施工画图总结范文

导语：如何才能写好一篇施工画图总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

区应急办：

根据区政府办《关于做好20*年突发公共事件应对工作总结评估的通知》要求，我乡对20*年突发公共事件应对工作进行了认真总结、分析和评估。现将总结评估情况报告如下：

一、20*年突发公共事件基本情况

（一）自然灾害。

20*年，我乡未发生等级性自然灾害。

（二）事故灾难。

20*年，我乡未发生一般安全生产事故。

（三）公共卫生。

20*年，我乡发生一般食物中毒事故1起，无一例人员死亡，未发生ⅲ级以上公共卫生事件。

（四）社会安全。

20*年，我乡未发生一般群体性事件。

二、20*年突发公共事件情况分析与评估

20*年，我乡按照省、市、区关于突发公共事件应急管理的要求，完善应急管理组织和责任体系，科学修编各类专项应急预案，强化应急值守和信息报送工作，妥善处置各类突发公共事件，确保了全乡公共安全和社会稳定。

（一）强化应急预案编制及演练。

我乡加强对预案的动态管理，不断增强预案的针对性和实效性，根据乡总体应急预案，抓紧完善修编乡、站所和各类专项预案，在原有预案基础上，组织编制了《××乡突发环境事件应急预案》、《××乡处置植物重大有害生物灾害应急预案》、《××乡饮用水源地突发环境事件应急预案》和《××乡重特大交通事故及因交通事故引发预案》等21个专项应急预案，进一步明确各类突发公共事件的防范措施和处置流程，增强预案的科学性和可操作性。针对突发公共事件，先后组织开展学校突发公共卫生事件应急处置、重特大安全事故救援处置、重特大交通事故及因交通事故引发预案处置演练和防洪、消防等演习，积累了应急处置经验，提高了应急联动和救援队伍应急处置能力，提升了应急队伍综合素质。

（二）强化突发事件应急处置。

我乡负责对可能发生的突发事件，及时发出预警报告，积极开展应急处置工作，把事件化解在萌芽状态。

（三）强化应急管理知识宣传。

我乡坚持强化应急管理知识学习宣传培训，提高公众应急自救能力，以宣传贯彻学习《中华人民共和国突发事件应对法》为契机，加强应急管理知识宣传和培训，完善应急预案和处置流程，全面提升我乡应对突发公共事件能力。通过会议、标语等宣传我乡“关注民情，关爱民生，共建和谐”的应急管理工作宗旨，大大提高了公众的参与能力和应急自救能力。

（四）强力推进应急管理“三进入”工作。

开展了应急管理进农户、进私营业主、进校园的“三进入”工作，在××村、××中学成功建立应急管理进基层示范点的基础上，指导各村“两委”、卫生院和学校等编制了突发公共事件应急预案和处置流程，建立应急管理报告制度，进一步明确了责任体系，使我乡现有的应急管理组织体系、责任体系和预案体系得到了进一步完善，有效提高了我乡应对突发公共事件能力。

三、20*年突发公共事件应对工作中存在的问题及建议

一是少数干部对应急管理工作的重要性认识不深，重视不够；

应急管理及防灾自救的宣传载体和形式还不多，公众对应急管理了解不全面，应急自救知识相对欠缺，自救能力还不强。二是预案还不够细。应急预案编制的质量有待进一步提高，少数预案的科学性和操作性还不够强。三是应急演练规模较小、联动性不高，针对性尚需加强。四是应急管理队伍的整体素质有待进一步提高，应急管理专题培训工作需继续加强。

针对存在的问题，我乡将采取以下措施，进一步推进应急管理工作再上新台阶。

（一）强化制度，全面落实责任。

按照分级负责、条块结合的原则和“一岗双责”的要求，重点落实领导责任制，层层抓好落实，并依照应急目标管理考核程序和制度，对于责任和措施落实不到位的单位和责任人，一抓到底，严肃追究领导责任。

（二）突出重点，推进常态管理。

一是抓好预案编制的完善。进一步抓好应急管理业务培训，不断修订完善应急预案，增强预案的针对性和可操作性，初步形成较为完善的预案体系。二是抓好应急演练和宣传。在全乡有计划组织道路交通突发公共事件应急演练，同步加大对群众宣传力度，提高民众面对危机的自救能力和专业人员的应急处置能力。三是抓好日常监管，建立健全长效监管机制。四是强化安全生产检查，消除安全隐患。坚持重点下移，做好道路交通、食品药品等重点领域、重点场所的安全大检查，对排查出的安全隐患和问题，及时进行整改。

（三）理顺机制，推进协同处置。

一是理顺信息报送机制。进一步细化乡内的信息报送规则，明确信息报告责任，形成信息资源共享机制。二是理顺预测预警机制。根据日常监管获取的信息，对可能出现的危机及时预警报告，并制定相应的危机处置预案，逐步建立通过设定危机类别和等级进行风险提示的预测预警机制。三是理顺协同处置机制。制定应急计划，进一步明确分工和职责，加强各级、各部门之间的沟通与协调，建立统一指挥、快速反应、协同应对的危机处置机制，确保突发事件得到及时妥善处理。

（四）强化管理，加快队伍建设。

充分发挥卫生、国土、农业、林业管理工作人员以及有相关救援经验人员的作用，加强专业救援队伍建设；建立健全基层警务、医务、民兵应急队伍和应急志愿者队伍建设，强化社会救援能力；加强应急队伍的建设管理，开展教育培训，严明组织纪律，强化协调联动，提高合成应急、协同应急能力。

四、典型案例

篇2

关键词：化工制图 教材 高职院校

中图分类号：G718.5

项目化课程教学法主张在学生的学习兴趣、学习动力、自觉性、主动性、自信心、主体性和专业能力、自学能力、创新能力、团队合作能力、与人交流能力、计划策划能力、信息获取与加工能力等方面的能力。

为此按照高职高专教育石油化工技术类专业培养目标和专业特点，结合石化总控工职业标准，结合近年来制图教学的一些改革成果和教学经验，笔者编写成了《化工图样的识读与绘制》这本特色教材。

在教材编写过程中，从以下几个方面体会颇深。

一、打乱以往所有《化工制图》教材的"正常"顺序，重新解构、重新编排教材

这本《化工图样的识读与绘制》教材编写过程中，在结构上对传统的教学体系做了大幅度的调整，采用了"由提出任务--任务的实施--学习相关概念、知识（知识链接）--技能训练"的任务驱动模式，将各个知识点分散到相应的任务之中，学生通过完成任务的方式来掌握相关知识。在内容上，所选的基础理论以应用为目的，因此，教材的结构和以往类似教材相比章节顺序进行了很大的调整。

这本教材分为两大情境，情境一是化工工艺图的识读与绘制；情境二是化工设备图的绘制与识读。

情境一中分三个子情境，子情境一是化工工艺流程图的识读与绘制，其中将制图的基本知识的部分内容作了介绍，同时介绍了化工工艺流程图的识读与绘制方法；子情境二是化工设备布置图的识读与绘制，其中将制图的投影理论作了介绍，同时学习了基本体和组合体的三视图的绘制与识读，并介绍了建筑图样的基本知识，同时还介绍了设备布置图的识读与绘制方法；子情境三是管道布置图的识读与绘制，为了配合管道布置图的识读，介绍了基本几何元素点和直线的投影知识，同时介绍了管道布置图的识读与绘制方法。

情境二中分两个子情境。子情境一是零件图的绘制与识读，重点介绍了化工设备中常用的基本体和组合体的相关内容，诸如三视图的绘制与识读、尺寸标注等；然后介绍了图样画法，简单的介绍了零件图的识读方法。

子情境二是典型化工设备的绘制与识读，介绍了装配图的基本知识及识读方法，重点介绍了化工设备装配图的绘制与识读方法。

二、突出工作任务，由任务引出相关的、必要的、够用的知识

项目化教学改革中课程内容是以职业活动导向、工作过程导向；课程教学突出能力目标；课程内容的载体主要是项目和任务，；能力训练的过程必须精心设计，反复训练。

因此作为涵盖教材内容的关键--任务的提出是一个很繁杂、很费力的过程。

任务中必须有以下层面的内容。首先它应该由职业活动和工作过程中提炼出来；其次它的内容应该是简洁的，而它的语言应该是精炼的；第三它涵盖的知识应该是足够多的，即通过一个任务可以尽可能掌握多的知识。

比如提出下面任务：如图所示形体是化工设备中常用的一种部件，名称是耳式支座。用A4图纸，绘图比例1 ： 1，绘制它的三视图并进行尺寸标注。

这个任务是由实际化工生产装置中所

必需的部件--支座作支撑提出的，它涵

盖了制图中下面知识内容。首先要对国家

标准关于制图的基本规定必须掌握，诸如

图纸幅面、格式、标题栏、字体、比例、

图线、尺寸标注等；其次要能绘制组合体

的三视图并进行尺寸标注，其中包括了两种组合体三视图的绘制方法和尺寸标注方法，及形体分析法和线面分析法；第三要掌握化工设备中部件三视图的画法和尺寸标注方法，因为化工设备中部件三视图的画法和尺寸标注与一般机械图样中组合体三视图的画法和尺寸标注方法是有区别的；第四还要会查阅化工图样的相关标准，从中查出化工设备标准化零部件的有关内容。

可见短短两行字和一个图形的任务描述，就引出了这些关联的内容，使实际生产知识在此得到展示，同时很多化工制图知识也得到了链接。也就是教学中所说的理论联系实际的教学理论在此得以实施。

三、从教材内容和习题数量安排上凸显出学生自主学习时间的增加

项目化课程教学改革中学生始终是教学过程中的主体，课程的内容和教学过程应当"做、学、教"一体化，"实践、知识、理论"一体化。

比如有下面任务--阅读并绘制带控制点的工艺流程图，提前布置给学生，学生可以根据学习目标：1.详细了解带控制点的工艺流程图的内容；2.掌握带控制点的工艺流程图的阅读及绘制方法；3.能阅读并绘制带控制点的工艺流程图，查找相关资料。再按照任务中提出的要求完成任务。

这样在课下学生就开始准备工作，而在课堂上学生就动手开始绘制图样，教师上就是在巡视、答疑，解决学生在查找资料过程一些没有弄明白的问题，无论是课下还是课上基本就是学生在"做"、学生在"实践"，这充分体现了项目化教学法中"学生以做为主"的教学理念。

四、按照"项目化教学"的要求：即"构思--调研--进行教学整体设计"的程序进行教材编写

整体设计教材内容，并不象传统的教材编写方法那样把每章、每节课的教学内容堆叠在一起就可以了。

首先对整体教学目标要明确，即要先进行课程标准的编写。

整体设计教材内容需要进行缜密的构思，带着构思的详尽内容，深入到生产车间去调研，与专业带头人和专业课教师进行沟通，了解专业课对这门课程的需求情况，学习相关工作岗位的生产职责，查阅相关工种的各等级技工的考核标准等。

明确每个情境的教学目标，还要把教材中所需的全部内容分门别类，明确每个任务要达到的教学目标，精炼出具有代表性的多个任务，让多个任务涵盖事先构思好的教材的全部内容。

整体设计考核方法。本课程是一门既有理论又注重实际的课程。由于采用任务驱动教学法，学习过程中按照任务描述--任务实施--知识链接--任务评价--技能训练的程序进行，因此要进行各个环节的设置。教学过程中的任务实施环节很重要，因此有课内任务完成情况评分表、有学生自我评价表（学生用表）、化工图样的识读与绘制课程总评分表等五种表格。

以上是在编写教材过程中的点滴体会，在项目化教学改革过程中，由于本人水平有限，不足之处还望大家提出宝贵意见！

篇3

第一周

生产实习马上就要开始了，我选择了设计院作为实习地点，这主要是根据个人的发展方向来决定的，在设计院里可以了解建筑和结构设计方面的工作，有机会下工地了解施工方面的知识。今天是我参加实习的第一天，心情有点激动，但同时难免有些紧张！早上八点半上班，我很早来到了公司。由于初来乍到，对许多事情的运作都不了解，感觉一头雾水，不知道从何着手。我下定决心，把这里当作人生的战场，来走好人生的关键一步。还好，新同事们给我提了些建议，让我先从最基本的画图开始学起，因为以前学过一点，今天我开始熟悉了auto cad2004版的基本内容和基本操作以及每一项在实际中的运用，简单操作了下。下午我独立完成了一幅结构平面图，画了好久才完成。看来自己得加把劲了。

第二周

这两天都在联系cad，毕竟是基础嘛，一定要扎实了。所以我更得抓紧时间练习。中午我去附近图书馆买了一本最新版的cad教程，里面有好多建筑和结构方面实例，还附有光盘。我计划用一周的时间好好研究，不懂得就翻书，问同事。今天，我照着那cad教程操作了几个简单的命令，l是画直线，o是偏移，sc是缩放线性比例，e是删除，s是拉伸，tr是修剪，co是复制，m是移动。。。。。。绘图过程中还可以设置对象捕捉的功能，用起来非常方便。在学习过程中，学姐给了我很大的帮助，教会我怎样用快捷键，通过不断练习，我的画图速度明显提高了，也学会使用快捷键，确实达到事半功倍的效果，避免走一些弯路。不懂的要经常去问，当然，在他们忙得时候我不会去妨碍他们的工作，我一般都会把不懂的问题先记下等到他们谁有空的时候，就拿去问个明白，画图的问题是逮到谁就问谁，结构方面的问题当然就要问师兄。师兄毕业7年了，有很丰富的工作经验。

第三周

下班回去后我看了会书，知道了画图的时候应先进行界面设

置：limits——zoom——a（全图显示）。其次要建个图层，比如，通常是用红色点划线来表示，也就是说这张图上所有的轴线都是这样表示的，墙体、门窗、楼梯、细部、文字、标注等都应各设一个图层，颜色的设置最好是有所区别，看图和绘图以及修改时都会很方便。所以我一开始很认真的设置了图层，照着书一步一步做下来，虽然是慢了点，但是熟练了以后速度一定会提高的。对这些方面有了大致的了解后，我进行了实际操作——绘图。绘图所用程序为auto cad——计算机辅助设计。程序具有二维，三维绘图功能。要先对功能进行了解，再就是熟悉里面各个工具的用法。绘图的时候也有步骤：轴线——墙线——门窗——楼梯——屋内布置——标注。还要一边绘制一边修改。刚开始画一些简单的房屋平面图，学着用快捷键做图。在绘制的过程中也遇到一些困难，如弧线与直线的交接，图形的闭和，楼梯的绘制，在做这些时候经常出现错误，影响下一步的操作。在这些操作中，（）就需要有足够的细心和耐心去修改。

第四周

设计是指应用设计工具、依据设计规范和标准、考虑限制条件，将所提供的设计数据合成一个"对象"（如建筑）的过程。一个建筑工程的设计需要建筑师、结构工程师和设备工程师的通力合作，特别是建筑师和结构工程师的相互沟通与密切配合。通过这几天的实习，我了解到在设计院结构方面主要做配筋计算和出建施图和结施图。结构工程师的基本任务是在结构的可靠和经济之间选择运作合理的平衡，力求以最低的代价，使所建造的结构在规定的条件下和规定的使用期限内，能满足预定的安全性、适用性和耐久性等功能要求。建筑设计和结构设计是整个建筑设计过程中的两个最重要的环节，对整个建筑物的外观效果、结构稳定起着至关重要的作用，而两者之间又存在着相互协调、相互制约的关系。

第五周

结构施工图编号前一般冠以"结施"字样，其绘制应遵守一般的制图规定和要求，并应注意以下事项：1图纸应按以下内容和顺序编号：结构设计总说明、基础平面图及剖面图、楼盖平面图、屋盖平面图、梁和柱等构件详图、楼梯平剖面图；2结构设计总说明，一般是说明图纸中一些共同的问题和要求以及难以表达的内容；3楼盖、屋盖结构平面图应分层绘制，应准确标明各构件关系及轴线或柱网尺寸、孔洞及埋件的位置及尺寸等等。

4基础平面图的内容和要求基本同楼盖平面图，还应绘制基础剖面大样及注明基底标高，钢筋混凝土基础应画出模板图及配筋图。5梁、板、柱、剪力墙等构件施工详图应分类集中绘制。

第六周

又是新的一周开始了，上个星期主要是练习cad，现在我已经可以画一些简单的建筑平面图了，从一开始图层的建立到最后的尺标注，图案填充等细部的处理。cad入门不难，但要用的好，还是要花功夫的，这就是时间的问题了。 今天我旁站了（观图）了整个上午，收获很多。这里的每一个人画图的速度都相当快，我站在旁边看得时候，往往是没看到他们敲击任何命令，只听到劈里啪啦的键盘声和滴滴的鼠标点击声，图形就很快的出来了，而我却连他们的画图思路都还没看明白。通过几天的旁站（就是站在旁边看这里的人画图），我发现每个人的画图思路都不一样，同样的目的却可以通过不同的方法去达到。如何做到最快，不光是要靠敲击键盘速度和灵活的鼠标运用，更重要的还是由画图思路来决定的，如果思路不对，可能会让我们在画图的过程中走弯路，做重复劳动，甚至是无用功，白白浪费了宝贵的时间。所以说思路很重要，要想掌握正确的绘图思路，也是必须要靠长期的绘图经验积累，多思考，多总结。

第七周

cad练习差不多了，今天我的任务是看图集和规范。主要看了<混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图，现浇混凝土框架、剪力墙、框架—剪力墙、框支剪力墙结构、<混凝土结构平面整体表示方法制图规则和构造详图 现浇混凝土板式楼梯、<03系列结构标准设计图集。通过看书感觉自己有很多地方都不清楚，我感觉这里还是有很多东西需要我去了解、学习。同时，也发现自己存在一些问题，如对知识没做到深入掌握，特别是那些专业课的学习。总之，我很珍惜这次难得的机会，在今后的学习和工作中，我有了更加明确的目标，知道了我所学知识中的很多不足，我会在学习的时候重点考虑。我想既然自己存在这么多的问题，那么一定要更加努力才是，所谓的笨鸟先飞嘛！一定要做到不懂就问，想有经验的同事请教！好好利用这次实习的机会。

第八周

这几天的实习加学习使我深刻感觉到，以前自己对课本的知识掌握的不够透彻，也不能很好的将理论与实际相结合。感觉有很多东西要学习，所以总是感觉时间不够用。因此，我给自己制定了一些计划和目标，首先了解现行的一些规范、看图集、学会熟练使用天正建筑7 for 2007、探索者tssd for acad2004、学会pkpm08版的基本操作，掌握设计方面的细节问题，努力提高自己的工作修养。为以后的工作打下牢固的基础。要多想多思考多问、多问why；对知识要学精学透，不能广而不精。最重要的是建立起自信，相信自己。给自己准确定位，并朝着这个方向不懈努力。记得一定要言出必行，说到做到！

第九周

在得到同事的帮助下，我先从规范下手，就是熟悉下结构设计方面的规范，再就是记各种结构表示符号（包括系统图上的标注方式、标注符号等）。经过两天的苦研，我终于能基本看懂结构施工图了。能看结构施工图，接下来的就是画施工图。同事给我安装和讲解了探索者tssd for acad2004软件，经过一周的实习后，我大概了解了整个工作程序。今天我开始正式参与部分工作了，学长给我布置了一个任务，画楼梯详图。我很高兴，这是他对我的一次考验，同时也给了我一次机会。因此，我要尽力做好它。

今天的任务是通过使用软件完成三个楼梯详图（tb1—3），由于自己对软件的操作和基本功能还不是很熟练，所以半天下来我只画了一个详图。可是又发现有些地方不够完善，于是我趁热打铁，下班回学校后重新画，直到第二天早上2点半左右才画完。累的时候我就想，等实习结束了，我就会用cad，会结构设计了。故心里还是很高兴，我学到了好多，终于可以独立完成设计了。

第十周

早上我把昨晚画好的图拷到办公室的电脑上，准备让同事们给我检查下。他们给我指出了一些问题，也肯定了一些。今天我接到了来公司的第二个任务，就是画杨凌五泉街施工图。此设计总共有四种户型，包括各自的平面图、立面图、剖面图及楼梯详图。任务非常艰巨，虽然他们很照顾我，没给我限制时间。但就是这样，我就更加要严格要求自己，不懂就问，就翻资料，边学习边积累，争取在最短的时间完成。今天我只画了两个楼梯详图和一个剖面图。这中间我还参考了有人民邮电出版社出版的（2009中文版），里面有很精辟的讲解。。可是不知道为什么电脑死机了，我很是郁闷，没办法，只

能重启电脑看看刚画的图还在不在。结果没了，我很纳闷，因为我设置自动保存了，就算没有完好的，那也应该保存了一部分。哎，只能利用午休时间重新画了，第二次画熟练多了很快就画好了。只要养成良好的习惯，你会觉得随时保存操作起来是一件很自然的事，师兄一边说着边帮我把电脑默认的自动保存时间改为5分钟，这样即使我忘记了保存，电脑也会每隔5分钟自动保存一次的，以后画图就万无一失了。不过，下次一定要吸取教训！

第十一周

在以后的日子里，进入了上班的模式，帮助别人干点小活，但是我的设计一般不被使用，因为我方案还处在现实与理想的交融处，也就是不结合实际，但是这可以锻炼我的思考，积累更多的经验来为以后做铺垫，方案的设计是一个漫长的过程，好的方案的出炉，需要更多思考和更多的经验做后盾的，而我是一个刚从学校出来的学生，对一切都不是那么的熟悉，这有从实践中吸取经验。今天师兄告诉我做结构设计一般最常用的就是pkpm软件了，还有tsst和探索者。师兄还借了几本书给我看，都是关于这些软件的教程。上午看了一会pkpm教程，这本书介绍的是pmcad的基本功能及操作方法。看了书我才知道原来pkpm不仅是关于结构设计的软件，它还可以进行特种结构、建筑、设备、概预算和钢结构的设计。并结合课本熟悉了其包括的基本内容和基本操作。基本内容主要包括：

1、 pmcad的基本功能与应用范围；

2、建筑模型与荷载输入；

3、荷载校核；

4、画结构平面施工图；

5、生成平面杆系程序计算数据文件（pk文件）；

6、复杂空间结构建模程序spas cad；

7、三维线框透视图；

8、autocad平面图向建筑模型转化；

9、图形编辑、打印及转换tcad；

10、与建筑cad9（apm）的接口等等问题。同时我还掌握了一些电脑方面的常识。比如说软件装配方法：①。硬件及环境；②。软件的装配；③。加密锁；④。用户图纸标题栏⑤。安装注意事项及常见问题；⑥。程序安装出错解决方⑦。windows版pkpm图形环境常见问题说明等等。总之，今天还是收获不小的，为以后的工作打下良好的基础。

篇4

结构施工图是工程师的语言，也是结构工程师设计意图和能力的体现，更是项目施工、监理、经济核算的重要依据。结构施工图在整个设计中占有举足轻重的作用，优秀的结构施工图不但能很好地指导施工，更能有效地降低结构造价。本文针对建筑结构施工图设计中存在的几个问题进行了分析思考，为有效的提升结构施工图设计效果，提供理论参考。

【关键词】软件 编程语言 钢筋归并 外部参照 自动校核配筋 统一技术措施 架立筋

中图分类号：C35 文献标识码： A

一、组合利用各种结构绘图软件

随着计算机辅助设计的普及，目前市面上，用于绘制结构施工图的软件很多，这其中有附带一些基本计算工具的二维绘图软件如探索者tssd、天正结构、理正工具箱等；还有一些三维BIM绘图软件，如探索者三维结构建模软件、理正BIM等。当前BIM绘图，还未得到普及，主要使用的还是一些二维绘图软件。具体使用哪种软件，可根据自己使用习惯决定，它们功能基本雷同。

要想准确快速地绘制施工图，需将各种软件结合使用，方能事半功倍。基本的操作流程是，先利用PKPM、广厦、盈建科等三维分析软件，将其配筋计算结果合理归并后，直接输出为CAD格式的梁板柱施工图，然后利用探索者tssd、天正结构、理正工具箱等软件美化图面、添加节点详图等。

对于一些特殊构件，要善于利用辅助软件来画图，例如楼梯构件，当计算参数输入完毕后，就可以直接用探索者tssd直接生成施工图。

二、掌握cad相关的编程语言

很多结构工程师都认为编程语言是没有用的，只有计算机专业的人才去掌握，所以对于任何计算机编程语言都不去接触，这其实是一个误区，我们所说的编程语言，只是简单用于cad二次开发的脚本语言，其学习门槛很低，但如果我们将其应用于解决绘图过程中所遇到的实际问题，将会极大的提高绘图效率。

例如在施工图绘制完成后，常常会发现因局部节点尺寸太小，尺寸文字完全重叠在一起，对于一个复杂的大型工程来说，尺寸文字重叠出现的次数会成千上万，要是利用Autocad中命令一个一个的进行调整，完成这项工作，得用上数小时的工作时间，而且此项工作出错率也很高，每次遇到这种情况都会让我们感到工作枯燥乏味，但如果我们自己能编一个Lisp小程序，只用几秒就会全部修改完成，虽然编程花去了很长时间，但却是一劳永逸的，工作的同时会让你感觉智能化工作给你带来的乐趣。

三、构件配筋图的表示方法

钢筋混凝土结构构件配筋图的表示方法有三种：

1.详图法。它通过平、立、剖面图将各构件（梁、柱、墙等）的结构尺寸、配筋规格等“逼真”地表示出来。用详图法绘图的工作量非常大。

2.梁柱表法。它采用表格填写方法将结构构件的结构尺寸和配筋规格用数字符号表达。

3.结构施工图平面整体设计方法（以下简称“平法”）。它把结构构件的截面型式、尺寸及所配钢筋规格在构件的平面位置用数字和符号直接表示，再与相应的“结构设计总说明”和梁、柱、墙等构件的“构造通用图及说明”配合使用。

实际施工图绘制过程，我们应以平法为主。对于同一构件标准层，需要细分钢筋归并时，可以采用梁柱表法来辅助画图，这样可以减少很大的图纸重复量。对于一些特殊构件，如转换大梁，平法无法清晰表达时，应辅以详图来说明。只有将以上三种方法，灵活组合的应用，才能既最大程度的减少图纸量，又可以完整地表达图纸所需要传递的信息。

四、钢筋归并问题

利用计算软件生成钢筋施工图时，就会涉及钢筋归并问题。目前大多数设计人员，将梁板柱按统一归并系数来选筋，这样做是不经济也是不安全，应区分出竖向构件和水平构件。

对于水平构件如结构梁，其纵向钢筋尽量不要超配，否则易违反强柱弱梁的原则，在地震作用下，会发生结构柱先于结构梁屈服的现象，所以结构梁的归并系数应尽可能的小。对于竖向构件如结构柱，其归并系数可适当的大一些，这既方便施工，也有利于结构安全。对于结构板的钢筋归并系数可以更小，因为板所采用的钢筋直径就那几种，即使不归并，也只是钢筋间距上有些变化，并未太多的增加施工难度。

五、灵活利用Autocad外部参照

目前国内的建筑设计院大多采用方案-初步设计-施工图的设计流程。在方案确定，建筑专业提设计条件后，进入结构施工图设计阶段，结构专业开始以建筑资料图为模板布置结构构件、并建模计算。当前国内建设的实际状况往往是，在施工图进行的过程中，建设方仍会不断对建筑方案进行反复修改，而建筑方案的不断调整必然造成结构专业施工图的不断修改甚至返工，有些修改的发生已经接近出图的最终期限，时间紧迫造成的赶工往往使结构施工图与建筑或是设备专业的改动不一致，出现较多错漏碰缺，这也成为设计质量降低的一个主要因素。

这时如果我们灵活利用AutoCAD中的外部参照，可以在很大程度上改善这一状况，外部参照即 ExternalReference， 简称 Xref，是指在Auto-CAD环境下用户能在自己的当前图形文件中用外部参照的方法看到任何其他图。

具体的操作方法是，首先将建筑条件图内不必要的图层关闭，再将此建筑条件图以参照的方式引入结构施工图内作为底图，所有的结构构件均在此底图上进行绘制，这样当建筑物改变其方案时，我们只用更新参照即可。

当然我们也可以利用别的类似方法，比如AutoCAD中的布局等功能。

六、充分利用软件自动校核配筋

因为建筑或设备专业的不断调整，必然会造成结构构件的不停改动，也就会造成结构配筋计算结果的改动，如果结构配筋施工图已经绘制完成，在反复的核对结构配筋值的话，此工作量是相当巨大的。

这时如果我们将三维分析软件的计算结果与结构施工图的选筋结构关联起来的话，就可以利用软件自动校核有哪些配件发生了变化，我们只用去关注这些变化的部分，适当调整配筋，工作量将大幅度降低。目前此类软件也很多，如探索者的TSPT、PAAD等，大家可以根据自己的需要选择应用。

七、制定统一技术措施

一个大型的住宅项目，通常由很多栋类似的建筑结构组成，而因为设计周期等原因，这些类似的建筑结构又是由几个不同的设计师去完成，这其中涉及结构计算参数、节点详图、构造措施等诸多环节，而且各设计师的设计水平也不尽相同，故很难保证绘制的施工图完全统一，不但影响施工质量，更增加了校审的工作难度。

所以在施工图绘制前，应由专业负责人组织制定统一的结构技术措施，并对各建筑归纳总结，首先绘制样板施工图，各设计人员均依据制定好的结构技术措施和样板施工图进行后续施工图绘制，这样可以最大程度的保证各楼栋施工图的统一性。审核人员也只用抽取典型楼栋进行查看，既提高了审核效率，也提高了审核的质量。

八、合理利用次梁架立筋

次梁的架立筋跟结构分析计算关系不大，主要由施工图设计人员在绘图阶段根据规范选取，按照规范要求，次梁的跨中上部钢筋可以采用满足构造要求的直径较小的架立筋，但目前大多数设计人为画图方便，都采用与支座筋相同的贯通钢筋，这对于跨度较小的梁是正确，但跨度较大的次梁也按此配筋的话，将会造成很大的浪费。

对于宽度较宽的框架梁，当必须采用两肢以上的箍筋时，也没有必要按箍筋肢数将支座钢筋全部通长布置，可以在跨中最外侧两根钢筋采用通长筋，而跨足内侧位置当满足规范构造要求时一律采用直径较小的架立筋。

九、楼板计算方法

普通的结构楼板并不参与整体计算，都是在施工图阶段，单独分离出来计算。从理论上来说，钢筋混凝土不是弹性材料，按材料性质应为塑性，应按塑性理论计算。按弹性计算主要是为了保证板在使用中不进入塑性状态，可以防止开裂；对于开裂控制不严的情况，可以采用塑性计算方法，以节约材料。

工程经验表明，板安全储备是很大的，故钢筋混凝土结构板完全可以采用塑性计算。如果按照弹性计算，其弹性弯矩系数是1/8，但塑性弯矩是1/10，可见即使考虑了各种不利因素，塑性计算楼板钢筋也可以降低钢筋用量10%左右。对于单向板按塑性计算，就是塑性内力重分布的系数法计算方法。

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2009年8月1日至2009年12月1日在燕大设计院实习。

二、实习要求：

根据《设计院综合实习手册》的教学任务书要求，我参与完成了绥中中科拜客生物工程有限公司新建厂区办公楼的施工图绘制。

三、实习意义：

三个月的实习，使我了解了建筑设计从前期准备到施工图设计各阶段内容、要求及相互关系；熟悉了建筑师工作的基本方法；理解并亲自体验了各工种之间相互配合的重要性及建筑师的综合协调作用。方案设计与施工图绘制，让我进一步了解了建筑设计的相关标准和规范，并且对学好建筑结构、建筑技术、建筑设备、建筑材料和建筑经济的重要性有了更深刻的认识。实习中，我还涉及城市规划及城市设计的领域，对城市设计有了进一步的认识。将书本知识灵活运用到实际工作中，为以后走上工作岗位积累了一定的知识与经验。

四、实习内容：

建筑为多层框架结构，建筑位于华龙道与新广路交口处，临城市主要道路，消防车可以通过。该工程地上分为三部分，包括三层商业裙房、28层办公及24层住宅（其中一、二层为商铺）。三部分相对独立，裙房部分用室外连廊连接。建筑地上部分为高层办公及住宅，商业裙房，地下部分为汽车库及设备用房。

建筑高度98m（最高处），地上办公部分28层，住宅部分24层，裙房3层，地下1层。

本工程的结构类型采用框架剪力墙结构、建筑耐火等级一级、抗震设防烈度7度。建筑面积为：

总建筑面积: 52234.53㎡

住宅部分建筑面积: 14118.52㎡（其中阳台面积：262.24㎡）

办公部分建筑面积: 22260.43㎡

商业部分建筑面积: 8780.3㎡

连廊建筑面积: 390.28㎡

地下室建筑面积: 6685㎡

防火设计

在建筑施工图的设计中，防火设计是很重要的一部分。

防火分区：

该工程地上分为三部分（包括三层商业裙房、28层办公及24层住宅）。三部分相对独立，裙房部分用室外连廊连接，各部分之间间距满足防火规范要求。建筑消防车道距高层建筑外墙大于5米。

裙房每层分为三个防火分区，每个防火分区都小于2500平米，办公及住宅部分每层为一个防火分区，每个防火分区都小于2500平米，地下部分面积为6685平米，分为两个防火分区,每个防火分区面积小于4000平米，满足《高规》防火规范要求。

防火墙：

两防火分区间采用耐火极限>3小时的钢筋混凝土墙及轻集料混凝土砌块墙作为防火墙，紧靠防火墙两侧的门、窗、洞口之间最近边缘的水平距离不小于2米。防火墙上开门为甲级防火门。

安全疏散:

安全出口:本工程每个安全疏散口都是根据每层的防火分区来确定的,每个防火分区至少设有两个安全出口, 两个安全出口之间的距离均不小于5.00m，室内疏散楼梯均设置楼梯间。

疏散距离:本工程位于两个安全出口之间的房间及位于带形走道两侧或尽端的房间，房间门至最近的外部出口或楼梯间的最大距离分别小于50m,27.5m。

疏散楼梯间和楼梯：根据甲方提供资料, 1～2层面积最大，人最多，每层最多500人(含内部人员)，按每百人一米计算，疏散楼梯及外门总宽度各为5米，首层均为直接对外商铺，满足疏散要求。

二层疏散楼梯设计宽度：1.50m+4.0mx2+2.0m+2.45m=13.95m>5m

三层疏散楼梯设计宽度：1.50m+2.0m=3.5m

地下室疏散楼梯设计宽度：1.2m+1.2m+2.0m+1.5m=5.9m符合防火疏散要求。

消防电梯：本工程设有两部消防电梯，每个防火分区各一部。其中一部消防电梯与防烟楼梯间合用前室，前室面积不小于10平方米。消防电梯载重量1050kg，运行速度1.75米/秒，首层到顶层运行时间不超过60秒，消防电梯机房与其他机房间采用耐火极限不低于2小时的轻集料混凝土砌块墙及甲级防火门分隔消防电梯。

此外，在其他专业中，对于消防也有一定的要求。

给排水专业：消防设有消火栓给水系统、自动喷水灭火系统及配置手提干粉灭火器。

暖通专业：依《高层建筑防火规范》对不具备自然排烟条件的防烟楼梯间前室设置机械加压送风防烟系统，风口为带控制的常闭式风口，层层设置。地下汽车库设有机械排烟系统，排烟与排风系统共用风机、风道，风道材料及系统配件均按满足排烟系统要求设计。

电气专业：火灾自动报警及消防控制系统、建筑物防雷保护与安全接地系统

五 实习感悟

（1）有待提高的东西

实习的日子里，我充分的意识到了构造知识对建筑的重要型，在各工种之间的配合中，在我自己独立完成剖面的过程中，我总是不知道梁要画多高，一些构造的基本知识很缺乏。比如说最简单的阳台和空调板应该上翻梁等。还有就是对规范的了解，这个在实际工程中会学得很快，但对于基本的规范还是应该掌握。比如说建筑面积小于56平面的户型厨房面积应该大于4，大于等于56平面的户型厨房面积应该大于5.厕所最小进宽1.6米，有条件应该尽量做到1.8米等。通过施工图的绘制，我掌握了一些规范，知道拿到方案图纸的第一件是检查基本的规范它是否满足，然后才能在满足的基础上绘制。还有一点不能不提的就是我的手绘能力有待提高。第一次认识到这一点是在御源的户型调整阶段和甲方一起讨论方案的过程中，我们大家有想法都需要把它在图纸上表达出来。当我看到甲方勾画的户型图是，小小得吃了一惊，他手绘真好，画的线条流畅舒服，图面干净清晰，和我想象中的甲方不一样，那时我就决定要好好画图了。在方案的前期设计中，我觉得有idea是很可贵的，关键是如何能把你的想法淋漓尽致的表现出来，让别人认可，我对这种认可的要求是别人能在我的方案图中体会到我的idea。所以表达很重要，落到实处就是图纸的表达，模型的表达，语言的表达。不管用什么方式，只要达到效果就行。还有就是对于规划基本常识的掌握。建筑与规划其实仅仅是范围和视野不同，对于规划的知识的掌握能让我们在建筑设计中对方案有更好的把握。

（2）追求细节，耐心对待

细节的重要性，不言而喻。对于搞建筑的人来说，细节上的取胜有时意味着方案上的取胜。对于做项目来说，施工图中有那么多繁琐的细部，不能有一点差错，特别是规范上的东西，图纸上的一点小错误就将给别人和自己带来很大的麻烦。所以画图一定要认真，尽量争取在第一遍就画准确。半年多的实习，每次画图，我并不是觉得画图有多烦，有多费时间，其实每次出图，大部分时间都费在改图上。图纸在满足规范的前提下有时需要改，方案本身有问题需要改，各专业的配合中你会改，在甲方的要求下你会改……改图就是在挑错误，抠细节，一定要耐心对待，不能马虎遗漏。对待图纸尚且如此，做人做事更是这样。特别是我们即将进入社会的新人，别人评价你就是从细节开始的。实习期间，认真的把办公桌收拾干净，给人的感觉就会很好；对待单位里的同事，尽量微笑着和别人打招呼；注意自己的衣着语言是否得体……这些细节都非常重要，把握好了，它将成为你成功的助推器。

（3）讲究条理，提高效率

如果不想让自己在紧急的时候手忙脚乱，平时就要养成讲究条理性的好习惯。讲究条理有很多方法，可以在一堆待处理的事情面前列表，用笔写写，先做什么后做什么，费几分钟把思路理清楚。在画施工图的时候，要画的东西很多，千万不能乱，不然会非常影响效率，还会带来画漏、画错等需要回过来改的后期问题。有时画图过程中适当的停一停，看看自己的工作效率怎么样，是不是一个问题反复地在那边磨时间。要是真这样你需要及时的意识到，重新理一理。遇到解决不了的问题要及时的问。这样有条理的做事情才不会一天下来也没做多少东西的感觉。也能给自己节省很多时间来做别的事情。实习了大半年，其实生活中的很多习惯都会反应到工作中了。意识到了，就要努力去调整。毕竟工作时间长了就不要改了，先入为主的情况下还是起步高点好点。养成这些好的习惯都将让我终身受益。

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[关键词]AutoCAD　高职　课程改革

AutoCAD软件广泛应用于机械、建筑、电子电路、通信等诸多领域，其极强的操作性、应用性大大提高了制图人员设计、绘图的工作质量和效率，成为各类工程技术人员的必备技能。高职院校以培养适应生产、服务、管理第一线所需要的高等技术应用型专门人才为目标。为了能适应高职的培养目标，培养出更多适合企业需要的实用型人才，笔者尝试着就电子信息工程技术专业的AumCAD课程进行改革。下面主要介绍改革的思路、方法与建议。

一、现状分析与课程改革必要性

1　现状分析

目前，高职高专院校相关专业都开设了Au－mCAD课程，且许多院校在开设该课程时，不分什么专业的学生，都以机械制图入手，结合Au－toCAD软件教授学生学会使用CAD软件绘制机械零件图。显然，电子信息工程技术专业的学生也是从学习机械零件图开始来学习CAD软件。在教学方法上，很多院校的老师都采用传统的课堂教学模式：教师在投影教室对课本的理论按顺序逐条介绍命令和参数的使用，学生在下一节课到机房上机练习老师讲过酌命令，绘制一些零件图。这样的教学内容和教学方法使到跟机械零件无关的电子信息工程技术专业的学生在学习上提不起兴趣，而且只能简单的掌握CAD的一些绘图命令，对于工作岗位中所接触的通信机房平面布置图。却不能熟练地综合运用学到的命令及制图知识来完成。

2　课程改革必要性

高等职业教育的目标是培养应用型的技术人才。所以在AutoCAD课程教学中重要的是培养学生的实际应用能力。学生能力的培养离不开实践教学。实践教学就是要打破以教师讲解演练为中心的传统教学模式，把学习的重点放在具体实例的绘制上，把要学习的命令融人到具体实例中，通过大量的实例来锻炼学生的动手能力。在教学内容上，也需要根据学生的专业性及以后的工作岗位定位，按照工作过程，设计与职业相应的学习内容，从而提高学生的学习兴趣，掌握从事该职业工作任务的相关职业技能。因此对电子信息工程技术专业的学生，在AutoCAD课程教学中，应该采用什么样的教学内容和教学方法，采用什么样的实践教学模式。这些都是需要研究和探索。从上述可见，对传统的AutoCAD课程进行改革，是适应当前高职的改革目标，对培养合格的应用型人才具有重要意义。

二、AutoCAD课程改革方案

1　职教育正面临着一场改革：从传统的结果导向模式向现代的工作过程导向模式转变，从知识的传授向认识的传授。伴随着这场革命，教师的角色发生了根本变化。传统教学过程中的“教师中心”模式正逐渐被“学生中心”模式所取代。现代教学过程强调学生是学习过程的主体，而教师是学习过程的组织者和设计者。

目前大多数高职院校的电子信息工程技术专业的专业定位主要是面向通信技术服务行业，主要从事通信设备的安装督导、调试与运行维护或通信网络的管理与维护等岗位。AutoCAD课程与这些工作岗位之间的关系是：安装督导岗位需要能看懂和绘制通信机房平面图。调试与运行维护岗位需要能看懂通信机房平面图。因此，Auto―CAD课程对高职电子信息工程技术专业来说，应该是针对通信工程施工图纸的看图和绘制工作岗位的职业能力进行培养的一门重要的专业技术课程，通信机房平面图的绘制便是该课程的主要学习内容。

2　课程容设计

本课程以岗位工作过程为导向，从通信工程施工图纸绘制岗位的实际工作内容中提炼典型工作任务，重构和序化学习内容。以通信工程图纸绘制任务为载体，按照教育性要求，创设由简单图纸绘制到复杂图纸绘制任务的学习情境。根据通信工程施工图纸的难易性，从简单到复杂将该课程划分为4个学习情境，具体任务与学时如表1所示。

3　课程实施

在教学实施中，把“做中学”、“学中做”的教学理念融入到课程教学中，教师在课程实施过程中，可根据下面几点来组织教学：

第一，课前按照学习情境的教学目标编制教学设计方案。

上课前，教师应精心挑选符合学习任务的典型通信工程图纸，并提出完成工作任务的要求、时间安排及内容等。然后分析该工作任务内容，拆分画图步骤，结合AutoCAD相关命令操作，组织学习要点，列出画图过程的一些注意事项。

第二，课中按照基于工作过程导向，任务驱动的方法训练学生的绘图能力。

上课过程当中。教师给学生布置相应的绘图任务，并向学生讲授要完成该任务所要使用的AutoCAD命令、步骤和注意事项。以学生实际动手为主要教学途径，以学生为主体开展实训教学。教师还应加强对学生学法的指导，通过举一反三、反复训练，提高学生的绘图技能，并将有关知识、技能和职业道德有机融入到课程中，培养学生的职业能力。对于上手快、学习好的学生，可让他们参与教学活动，从而提高他们的学习积极性，增加学生学习的信心和成就感。

第三，课后合理评价，总结学生学习效果。

在学生完成绘图任务后，教师应及时对学生的绘图任务完成结果进行仔细地审阅，并给出合理的评价。把学生在完成任务过程中的一些突出问题与缺陷进行总结，在下一任务之前向学生讲解，让学生不再重复原先的错误。

第四，保证课程实施质量的硬件条件。

1　在实施教学时，每一位任课教师直接指导的学生数不能太多，建议采用小班教学或分组教学的教学模式，并且每一位任课教师直接指导的学生数以不超过20人为宜。

2　实施AutoCAD课程教学，校内应创建AutoCAD制图实训室，具备有40个操作工位(按一个标准班40人计算)，配置40台电脑、AutoCAD软件、打印机、多媒体等设备，为课程现场教学和学生AutoCAD制图训练提供条件。

4　考核方式改革

考核在教学过程中起着重要的作用。对教师来说，它是教师了解学生学习状况、因材施教的基本依据；对学生来说，它是学生自我评价的依据。

AutoCAD作为一门实际操作比较强的课程，采用传统的期末考试成绩占70％，平时成绩占30％的做法来确定课程成绩，显然是不够合理的。笔者认为应该根据学生平时知识掌握情况和最终上机画图情况进行考核。主要考核内容包括：平时作业(50％)、期末考试(40％)、纪律学风(10％)。

其中，平时作业为：10个绘图任务分为10次作业，主要是上交10张平面图，采取学生互评(占40％)和教师评价(占60％)的方法进行考核，然后将乎均成绩作为平时成绩；期末考试为：以上机画图的形式进行考核，由教师评价定出期末成绩；纪律学风为：包括学生考勤、学习态度、职业素质、上交作业情况等，以教师评价为主，学生加以监督。

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实习主要过程

我选择了装修公司作为实习地点，说实在的，选择在装修公司实习我感觉很对不起我所学的计算机辅助设计与制造。但是我真的很不想将来在工厂里度过我的后半生。不过还好我专业所涉及到的软件知识一样有用武之地。虽然不是从事机械设计，但是我很喜欢这份工作。在装修公司里除了可以了解建筑方面的工作，还有机会下工地了解施工方面的知识。公司只有三十个人，虽然不大，但听说接下的工程还不少呢，每个人都有一台电脑，和我原先想的差不多。很幸运的是，我刚来就有地方坐，还有台电脑用，正好我可以在这里制图。现在在公司里有问题可以百度和请教师傅，学起来一定比在家里一个人摸索要快多了。这周主要是熟悉环境和熟悉CAD在建筑上的表现方法。

主要收获与体会

在步入社会的第一步，我要学会稳扎稳打，充分利用学校里学习CAD的经验，把自己最大的优势体现出来。当然我们在学校中学习的也只是蜻蜓点水一般，很多东西和学校中学习的理论知识还是有一定的区别，所以我需要摆正态度，虚心求教。

周记时间 20xx.11.2320xx.12. 2 天气 晴

实习主要过程

我发现这里的每一个人画图的速度都相当快，我站在旁边看的时候， 往往是没看到他们敲击任何命令，只听到鼠标点击声，图形就很快的出图了。慢慢的我已经可以画一些简单的建筑平面图了，从一开始图层的建立到最后的尺寸标注，图案填充等细部的处理。cad入门不难，但要用的像同事那么好，还是要花功夫的，这就是时间的问题了。

主要收获与体会

自学是十分重要的，需要额外花费很多时间去读书和看视频教程。在学习中遇到了很多问题，学校学习的知识毕竟有限的，想要提高必须有足够的耐心。另外公司在会议上表扬了我们几个实习生最近一个月的表现，我受到很大的鼓舞，暗暗下定决心要做的更好。

周记时间 20xx.12.1320xx.12.22 天气 晴

实习主要过程

任务还是练练cad，巩固上周学的一些命令，我打算这周天正的书好好看看，配合电脑操作，加深印象，再加上这里的名师指导，学起来一定事半功倍。我一边画图一边把用到的不一样的命令记在纸上，防止忘记， 毕竟才开始学，我认为记下来还是很有必要的，以后回忆起来也很方便，不用再翻书，或是问人了。

主要收获与体会

俗话说背十遍不如记一遍。善于及时的做笔记也是很关键的，尤其是一些问题和操作技巧不是说一遍就能一下子记住的，要善于总结自己的不足之处。

周记时间 20xx.12.2320xx.1.2 天气 晴

实习主要过程

我从做建筑设计的同事那借了几张比较简单的住宅平面图来作样图练习， 画了3天才画好全部的内容。如墙体、门窗、楼梯、细部、文字、标注等都应各设一个图层，颜色的设置最好是有所区别，看图和绘图以及修改时都会很方便。所以我一开始很认真的设置了图层，照着书一步一步做下来，虽然是慢了点，但是熟练了以后速度一定会提高的。

主要收获与体会

在绘制的过程中也遇到一些困难，如弧线与直线的交接，图形的闭合，楼梯的绘制，在做这些的时候经常出现错误，影响下一步的操作。在这些操作中，就需要有足够的细心和耐心去修改。

实习主要过程

经理让我做一套118平米的家居设计施工图，他们的时间要求紧迫，周期短，我要跟上他们的进度。一开始以为会很顺利，因为我把它想象的太简单了，结果没有自己想的那么简单，后来在方案中发现了很多问题，很多地方不符合规范的要求，由于住宅的面积已经在总图中确定，所以导致后面功能分区的修改很受限制。但是经过不断的努力，我还是完成了任务。

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关键词：建筑制图；教学方法；教学质量

本文为省级教学研究项目

中图分类号：G64 文献标识码：A

收录日期：2012年7月25日

建筑制图是一门重要的专业基础课程，是建筑工程专业学生的必修课，它主要培养学生的空间想象力和空间思维能力，并培养学生绘图的实践能力。作为建筑行业专业人员，具有适当的构思及设计，其重要性是不言而喻的。

在工程技术飞速发展的今天，对工科学生的图纸识读能力提出了更新的要求。如何将理论与实践结合起来，培养学生的动手能力和专业绘图技能，作为一个绘图老师，笔者认为教学大纲、教学内容、教学方法和操作手段等方面的改革，应满足当前发展的需求。

1、要合理设置教学大纲，优化理论教学，强化技能训练，加强计算机绘图教学。修改原来的大纲，新大纲的教学目的要坚持注重基本概念，注重能力培养，实践动手能力的原则，减少画法几何部分内容或降低难度，注重培养学生手绘、识图和空间想象能力，并加强标准化教育，加强学生的建筑施工图绘图能力，增加实践，使学生在实践中逐步培养空间概念。例如，在训练绘制建筑施工图时，学生可通过实物观察，正确的学习如何识别各建筑施工图相互间一一对应的空间逻辑关系。同时，应与专业发展需求相结合进行课程设置，教学应该包含画法几何，绘制建筑施工图及识读建筑专业标准，查看建筑专业图集，CAD计算机图形学等的表达；降低画法几何中困难的部分，协调教学内容和学时之间的矛盾。

画法几何是建筑制图理论基础的一部分，有较强的理论和系统性，但重点是分析图形功能的空间几何问题，与实际工作的要求相距甚远。部分画法几何简化了教学内容。例如，在生产中，工程技术人员遇到的曲线和曲面，相交线和交叉线，实践中经常使用类似的画法。因此，该部分教学的重点应该放在哪里，没有太多的要求，一定程度上要求教师在教学中自行掌握。建筑施工图部分，应着眼于学生的识读能力培养。图纸尺寸，比例要考虑实际因素，应侧重于建筑施工图的平、立、剖面图的统一，学生将在实践画图中逐渐熟练。通过这种方式，在学时数量有限的情况下，使教学质量得以提高。

2、注重培养学生的学习兴趣。教育家夸美纽斯说，兴趣是创建一个有趣的和明亮的教学环境的主要途径。传统的教学模式是教师主导的教学，学生被动接受，忽视充分发挥学生的主观能动性。尤其是绘图类，由于复杂的空间转换步骤，使学生难以理解和接受，容易产生厌学情绪。应转变为以学生为中心，多元化的教学模式，引导式、启发式、讨论和其他方法，让学生思考、发现、总结，激发学生的学习兴趣。教师在辅导学生掌握建筑制图知识、识读能力时应根据学生的知识水平，利用驱动型教学的全过程手段，逐步实施，从易到难，一步一步的将理论知识转化为现实的能力。

3、优化教学方法。建筑制图课程的一个重要目标，是培养学生的空间思维和空间想象能力。为了培养两个能力，教学必须“以学生为本，以教师为主导”，调动学生的积极性和主动性，使学生主动发现，获取知识和提高能力，这是学生的基本技能训练重点。进行一个多元化的启发教学，同时使用多种教学方法以学生为中心并行。如，可以采取互动式教学方法、启发式教学方法。所谓的互动式教学方法就是教师可以鼓励学生发问，教师还可以直接提问，然后让学生思考，并在上课或下课后回答问题。更重要的是调动了学生学习的积极性，学生的自我学习兴趣和主动更新自己知识的意识，还培养学生自我解决问题的能力。通过这种教学的方式来克服以教师为主，课堂教学材料为主的缺点，克服学生被动学习的弊端，提高了教学质量。

综上所述，在教学中采用参观、绘图、讨论、计算机等教学手段，让学生在学习知识的过程中，边看、边做、边听、边想、边练，这样就能充分调动学生的学习兴趣，不断提高学生的空间想象和思维能力，收到最佳的教学效果，以提高教学质量。

主要参考文献：

[1]刚绍旭，李丽.优化设计机械制图的课题提问.职业技术教育研究，2005.3.

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关键词：建筑装饰；深化设计；施工产品；质量控制

1深化设计的概念与作用

“深化设计”是指在业主或设计顾问提供的条件图或原理图的基础上，结合施工现场实际情况，对图纸进行细化、补充和完善。深化设计后的图纸满足业主或设计顾问的技术要求，符合相关地域的设计规范和施工规范，并通过审查，图形合一，能直接指导现场施工。建筑装饰深化设计根据不同设计深度可分为三个层面：

（1）在方案设计单位完成方案设计的情况下，由施工单位完成施工图设计。

（2）已有施工图但不完备，如结点大样只给出所用材料而未给出具体做法等，由施工单位完成补充设计。

（3）设计图纸已达施工图要求，但具体实施过程中仍需继续施工细化，主要体现在精装施工方面，如建筑装饰材料排版方案，家具工艺设计，水电空调等安装专业末端定位设计等。

建筑装饰深化设计作为设计与施工之间的介质，立足于协调配合其他专业，保证本专业施工的可实施，同时保障设计创意的最终实现。深化设计工作强调发现问题，反映问题，并提出有建设性的解决方法。

2深化设计目标的确定

建筑装饰工程作为装饰项目的施工界面，是整个项目建设的关键环节。对主体设计单位的施工招标图纸进一步深化，可以对项目实施过程中可能会出现的问题作前瞻式的预见及解决，是使设计方案具备可实施性及施工进度保证的必要条件。

（1）通过对施工招标图的继续深化，对具体的构造方式、工艺做法和工序安排进行优化调整，使深化设计后的施工图完全具备可实施性，满足装饰工程精确按图施工的严格要求。

（2）通过深化设计对施工招标图中未能表达详尽的工艺性节点、剖面进行优化补充，对工程量清单中未能详尽包括的施工内容进行补漏拾遗，准确调整施工预算。

（3）通过深化设计对施工图纸的补充、完善及优化，进一步明确装饰与土建、幕墙等其它专业的施工界面，明确彼此可能交叉施工的内容，为各专业顺利配合施工创造有利条件。

3深化设计在工程项目中的应用

就建筑装饰深化设计而言，其涉及面较广，具有多层次对装饰设计方案控制与约束的含义：即目标层（满足建设单位所需功能、使用及艺术风格定位及效果要求）、约束层（资金、资源、技术）及基础层（遵守技术标准和法规）。约束层控制涵盖了资金、资源、技术对整个施工内容和操作工艺的重要影响，是深化设计人员的责任性、职业素养和能力，设计经验的综合体现。是关系到整个工程项目顺利展开和造价控制的最重要的环节。下面以工艺总高度达492米的上海环球金融中心的深化设计为例，谈谈深化设计的重要性。

1）工期：如果图纸画的详细，在作图中各部分的节点符合施工要求，那么可以减少施工现场的重复劳动，提前材料采购。

例如：把每层石膏板的厚度，轻钢龙骨的规格必须按照规定厂家的尺寸进行绘制。龙骨的间隔，预埋件在隔墙内的位置都要准确的表现出来，转角处隔墙的做法必须按照轻钢龙骨施工规范进行绘制。这样做的好处在于对材料数量有准确的把握，为预埋提供方便。直观的将内部结构表现出来。节省了对照立面找基层节点这一环节。现场各部分间的尺寸标的越详细对现场施工的人员来说也越省力，在进行初步核对无误将可以按照图纸算料，这样就大大减少了材料计算的时间（省的现场量尺寸）

2）质量：图纸详细可以减少返工，一次成型对现场施工质量有所保证，也能提高施工人员的积极性（返工的活多了将影响工人的施工情绪，毕竟没有人喜欢今天做明天拆的）

首先有质量的图纸必须具备基层明确、标注清晰，节点到位这三个条件。要求作图时必须细心，由总体到局部层层分析，认真考虑所碰到的问题以及现场实际的情况。这里提出每位设计师必须亲临现场，对现场有所了解，才能准确的将图纸作用与现场。其次笔者认为设计师在每个工序的开始时都应该到现场配合工人，同工人一起对照图纸确定定位尺寸、收口做法，避免重复劳动。

3）成本：图纸深化的越到位，现场拆除、返工的现象越少（设计和业主修改的例外）

要想把深化做到位建议去花些时间去现场复合尺寸，图纸中反应出来的越接近现场，施工进度越快，质量越高。在这一过程中注重尺寸标精确的重要性。尺寸的标注是业主最重视的，也是最容易犯错的地方，可谓是由大到小，相互关联，牵一发而动全身。轴线与完成面的关系，轴线与轴线的关系必须画清楚，千万不能犯尺寸相加不相等的低级错误，否则会严重影响到后面的工作。这个教训是在我们走了很多弯路后总结出来的。理清主次关系是解决这一问题的关键所在，尤其对轴线的尺寸要求相当严格。在标注过程中要把自己当成工人，以工人的角度来画图。因为图纸是给工人施工的，而不是让工人去算数学，让工人找迷宫，所以尺寸必须到位准确。要做到这一点没有捷径，所需要的是细心、规矩和经验的累积。

4结束语

随着我国对外开放的力度加大，境外设计也日益增多，建筑装饰深化设计过程中，如何更好地与施工单位配合，提高工作效率；如何应对不同的外部因素，减少其对深化设计进度的影响，这几方面都有了一定的经验。随着项目施工的深入推进及深化设计的不断完善，施工中的问题、现场实际尺寸与设计变更都详细地反映于深化设计图纸上。所以，深化设计图纸最终的精确度及完善度完全可以达到工程竣工图的深度。

参考文献

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【关键词】重要性兴趣能力

《建筑识图与构造》这门课程是比较枯燥的一门学科，又是与建筑专业密切联系的一门学科。建筑产品的施工质量是与建筑业从业人员的素质特别是施工工人的技术水平密不可分的。在现代化生产中，一切工程建设的施工都必须具有设计图纸。图纸是用以表达和交流技术思想的工具，成为工程技术界的“语言”。建筑工程图表达了建筑物的建筑和结构设计的主要内容与技术要求，是工程施工的主要依据。因此具备一定的制图与识图技能成为建筑业从业人员最基本要求。建筑识图与构造是研究工程图的绘制与识图规律的科学。它从研究物和图的关系入手，以建筑物结构构造为研究对象，介绍建筑物在图纸上的表达方法和内容，是建筑专业的专业基础课。那么，怎么能让学生学好这门课程，教师怎么样根据学生的情况提高教学效果呢？

一、充分调动学生的积极性

大部分的学生刚入学的时候，都是从零开始，没有接触过这些课程，而且比较抽象。不清楚这门课程是干嘛的，对建筑专业是否重要，毕业以后能从事那些岗位以及怎么样学好这些课程等等，一系列的疑惑。教师就讲好绪论部分，同时意识到，学生年龄比较小，基础有高有低，其理解能力和想象能力也有差别。针对这些特点，教师除了向学生讲解课程性质、目的、要求、学习方法等等外，还要注重课堂上与今后工作的联系，生活中的密切关系，以提高他们的学习积极性，激发学习兴趣。随着教学的深入，根据技校学生的情况，在授课过程中，根据现场教学情况的不同可以分为：直观教学，实物教学，提问教学等来调动学生的积极性，让他们紧紧围绕教师授课的内容，去思考，去想象，去积极的回答教师所提出的问题，使学生在良好的学习气氛下去学习这门课程。

在学生的作业中，出错是很正常的，学生的基础不同，教师在利用晚自习的时间要采取集中讲解，根据这门课程的特点，并在黑板上进行边画边讲解的教学方式，让学生订正错误的题目，并经常表扬优秀作业，树立大家学习的榜样，对于进步的学生要及时的进行的表扬和鼓励，以提高他们学习的积极性。对于学习中遇到的死规定，比如“国标”等，教师先提出一些案例和题目或者题写问题，让学生带上这些问题自习，找出问题的所在，然后在组织学生进行讨论，教师讲解，这样的话，枯燥的死规定讲解起来就容易多了。

也就意味着提高他们学习的积极性和对这门课程的学习兴趣。

二、加强读图能力的培养

每门课程都存在能力的培养。能力的含义比较多，有沟通能力、职业能力…总而言之，能力是改造世界认识世界的能力，人的活动是比较复杂的，一个人完成一项工作，要体现好多方面的能力。在建筑识图与构造这门课程中，主要培养学生：

1、熟练掌握绘图仪器和工具的使用，绘图方法和绘图技能；

2、掌握投影制图的基本理论和作图方法

3、以识图和民用建筑构造为主要学习内容，能阅读中等复杂程度的建筑工程图，掌握制图标准。

4、培养学生严肃认真、一丝不苟的学习态度和工作作风。

图纸是工程施工中的技术依据，图中一条线的疏忽或者一个数字、一个小数点的差错，都会给工程建设带来不应有的损失，因此要培养学生树立为工程负责、为人民负责的职业精神。在学习中要理论联系实际，要多画、多识读，才能达到熟练与全面掌握知识的目的。

对于建筑施工图基本知识和建筑施工图的识图这两个部分，采用多媒体直观的教学方式，把建筑总平面、建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图以及其它详图联系起来进行讲解，增强学生的识图能力。为了进一步加强学生的识图能力，要求学生通过手绘的方式将这些图纸表达出来，学生只有在画图的过程中，才能知道自己的不足，一边及时的提出问题，教师及时的解决问题，以加深学生对图纸的理解，对于优秀的图纸要进行表扬，并进行设立奖项，让他们在学习中寻找快乐，寻找学习的乐趣。

对于民用建筑构造的部分，在课堂上的讲解过程中，多运用实例进行讲解，并结合一些图片。比如在讲解到民用建筑构造基本知识中，讲到民用建筑的分类，就可以结合学校的实物，学生熟悉的教学楼、宿舍楼来进行讲解，并在学生跟着老师的思维进行去思考，按使用性质、主要承重结构、建筑结构的承重方式，自己生活中见过哪些建筑，让学生分组讨论，为学生创造良好的课堂氛围。最后教师根据学生讨论过程中出现的问题进行总结，并拓宽一些，在工程中出现的安全事故方面的知识，以提高学生的严肃认真的学习态度和工作作分，培养他们为工程负责的职业精神。

因此，对于技校类的建筑专业的学生要激发学生学习的兴趣，加强读图能力的培养，才能为以后的学习，工作打下坚实的基础。

参考文献