企业健康教育总结范文

导语：如何才能写好一篇企业健康教育总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、领导重视，认识明确。

公司领导能够正确贯彻县委、县政府和县卫生局、爱委会、商贸局对健康教育工作的各项要求，专题研究我公司实施健康教育工作，作出了健康教育年度安排，要求健康教育领导小组坚决贯彻，积极落实。

二、聘请专家，专题授课。于今年3月18日，6月25日分两次请县防疫站和县医院的专家，给公司员工进行健康教育，使大家对什么是健康教育，健康教育的内容都有哪些，如何通过组织和个人的共同努力，来推动我县的健康教育，克服和改变有损健康的不良行为、生活方式，有了初步的了解。大家一致反映，“不听不知道，听了吓一跳，原来在我们的生活中，有这么多危害健康的因素存在，真得好好改一改了”。授课效果良好，也鼓舞了健康教育领导小组成员，搞好工作的信心更足，县上进行的类似讲座，都能及时组织员工积极参加，从中受到教育。

三、多种方式，加大宣传。年初，公司印制了650多份健康教育宣传资料，分发给每一位员工和他们的家属，各基层单位配合公司活动，举办专栏、黑板报，形成多方位的宣传氛围，加大宣传力度，为健康教育造势，以取得良好的宣传效果。

四、制定制度，严格控烟。公司明确规定，在商品库房、营业大厅、商业网点等公共场所，一律禁止吸烟，并张贴了醒目的禁烟标志。发现顾客吸烟，要及时讲明道理，加以劝阻，发现员工吸烟，按制度每次处罚10元钱，绝不姑息迁就。制度实施以来，引起员工高度重视，都能严格遵守，达到了令行禁止的目标。

五、认真组织“无烟日”活动。一是安排3名员工，带着宣传资料1300份，在商贸局指定位置，向公众进行宣传。二是聘请两名已经成功戒烟的员工，现身说法，讲述以前吸烟给他们带来的危害，现在戒烟以后，对身体健康带来的好处，在员工中反响强烈，收效良好，戒烟人数，与日俱增。

篇2

为全面实施省基本公共卫生服务项目，大力普及健康素养知识，提高居民健康素养水平；积极推进市“行动”示范镇、健康促进学校、健康促进示范企业创建，启动“健康村”试点建设。根据市政府有关健康教育的要求，结合我镇的实际，提出如下工作意见：

一、进一步提高思想认识，增强做好健康工作的责任感

开展健康教育，是农村卫生工作的一项基础性工作，也是建设卫生先进镇、村的重要内容。开展健康教育活动，有利于帮助广大人民群众增强自我卫生保健意识，克服不良卫生习惯，提高健康水平。因此,各级领导要高度重视,进一步增强抓好健康教育的责任感，确保健康教育工作落到实处。

二、建立健全健康教育组织网络

为使健康教育工作有组织、有领导、有计划、有步骤地进行，健康教育领导小组负责日常工作，各村、各单位都要成立相应的组织，明确专兼职教员，制订健教计划，开展形式多样的健康教育活动。

三、大力普及健康素养知识，提高居民健康素养水平

充分利用广播、电视、报刊专栏、巡讲等传播手段做好健康素养基本知识与技能的普及宣传活动，《省城乡居民健康素养指导手册》、《省居民健康读本》入户达到80%，在形式上要从传统的传播转向重视行为改变。建立健康素养监测网络，按照省方案要求，5月份起，有组织、有计划地开展居民及农民健康素养干预工作，使全镇居民健康素养监测工作制度化、经常化，动态掌握我镇居民健康素养水平。

四、积极推进“行动”示范乡镇建设

1、今年我镇将按照农村基本公共卫生项目健康教育要求和市“行动”示范镇标准，广泛开展农村健康教育与健康促进，力争我镇能完成“行动”示范镇的创建工作。

2、充分发挥职能部门的作用。镇卫生院和村中心卫生室是健康教育的重要阵地，也是健康教育的指导中心，镇村卫生机构及企事业单位要开设健康教育宣传专栏，其内容根据不同季节和卫生保健工作重点，开展宣传教育活动，有关内容每月更换一次。全年至少完成主要卫生宣传活动10次以上，有活动方案、照片、总结。开展3类以上目标人群重点卫生防病知识的宣传和知晓率调查，知识知晓率达到75%。有方案、调查报告、活动记录、成绩记录、总结等资料。

3、中小学的健康教育，关系到造就一大批新世纪合格人才的大问题。根据国家教委、卫生部门颁发的《学校卫生工作条例》的规定，中小学健康教育开课率应达100%，全镇各中、小学应将健康教育工作列入校教育和教学的重要内容，真正做到“五有”，即：有课本、有课时、有师资、有备课笔记、有考核记载，确保每两周一课时，全学年安排18课时，学校不得以各种挤占健康教育课，初中生物课，早上晨会课都不能替代健康教育课。

4、做好手足口病、H7N9禽流感等传染病、重大疾病和突发公共卫生事件的健康教育与健康促进。

5、加强公共场所宣传。有关公共场所及企事业单位要有醒目的健康教育宣传牌和禁烟制度和禁止随地吐痰等警示，车站、农贸市场、商场、影剧院、机关、学校、医院等要率先搞好健康教育宣传。

五、基本公共卫生服务均等化

1、落实省基本公共卫生服务均等化的相关要求，向居民提供健康宣传信息和健康咨询服务。镇村都要设置健康教育专栏，每月更换一次内容；组织健康素养讲师团，以“全国亿万农民健康促进行动”和“相约健康社区行”平台深入城乡开展健康讲座。镇卫生院每年开展健康素养知识与技能讲座不少于12次，社区卫生服务站和村卫生室不少于6次；健康知识资料入户每年不少于4次，每次入户率达100%。有讲师团成立文件、讲座通知、签到、课件、照片等资料，专栏内容有照片，按照要求做好台帐记录。

2、镇卫生院对各村健康教育专栏设置及内容更新情况、健康教育资料入户情况进行跟踪评估，每季度抽查2个村，有评估记录。

六、加强资料收集，做好健教台帐

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1.1男女职工患病情况比较经检查，男性职工中，患病者707例，占25.06%;女性患病者598例，占24.80%。男女患病率比较，差异无统计学意义(P＞0.05，见表1)。

1.2男女职工患病类型在所有患病职工中，中年人群的发病率最高，年龄为35周岁以上者977例，占74.87%。其中以尿路感染、男女性生殖系统疾病最为常见，其次是心脑血管疾病、女性乳腺增生等(见表2)。

2讨论

随着经济发展和人们生活水平的提升，特别是城镇群众的保健意识、生活习惯、工作环境及生活环境均得到了一定程度的改善，但是不良的生活习惯和不合理的饮食结构依然严重威胁着人们的健康。从上述疾病普查情况可见，依然有24.92%的受检者存在各种健康问题。目前，我市一些企业会定期组织职工进行体检，对大多数疾病可做到早发现、早预防和早治疗。但另一些经济效益较差、单位对职工健康情况重视程度较低的企业职工长期缺乏应有的健康教育和保健福利，加之思想较为落后、经济较为拮据等原因，从而忽视了体检的重要性，往往出现延误治疗等情况。为了有效提高人民生活水平、促进社会主义现代的全面发展，职工的健康促进工作应受到高度的重视。职业健康促进模式首先全面贯彻我国关于健康教育的相关政策，并以《中国工厂企业健康促进工程》为指导思想，激昂建立适应企业需要的健康服务体系为最终目的。应根据《渥太华》中健康促进内涵的相关内容制定健康的公共服务模式、营造良好的环境、提高社区的健康促进能力、提升相关人员的技术水平、适时调整工作方向等。根据上述观点，笔者对我市职业的健康促进模式的建立有如下建议:

2.1充分发挥领导指挥能力，提高社区的健康促进能力首先应当构建一个强有力的领导核心，充分调动起各个部门和单位，共同参与到该项工作中来，使所有企业职工都能获得正确的认识。所以，能在保持鲜有部门及人员配制的基础上，在有关部门的统一协调下，由政府机关的相关部门带头，充分协调组织各企业建立健康促进领导小组，并设置相关兼职机构，以其为主体，制定各企业的职工健康教育及健康促进规划，对辖区内各企业的健康促进工作进行统一的管理及组织实施。各企业应从实际情况出发，由企业的主要领导负责，组建领导班子，将健康促进工作作为整个企业的日常工作，并给予人力、物力和财力的多方面支持，构建符合本企业情况的健康促进服务模式，确保职工的健康促进工作得以顺利的实施。此外，应培养健康促进专业人才，以保证健康促进工作得以切实的发展，督促大中企业在两年内有2名及以上的专业健康教育人员，小企业至少有一名兼职健康教育能手，构建辖区企业健康促进体系。

2.2建立健康促进政策，完善考核体系以我国及我省关于健康城市发展的相关政策，建立有关健康促进工作的考核体系，并将其进行量化。可挑选数家健康教育工作基础较好企业，进行试点，并总结相关经验，逐渐推广。此外，组建专业的课题组，对企业构建健康促进体系的相关工作进行探讨和研究，进而摸索出一套构建企业健康促进有模式的新路。

2.3通过多种渠道，提升职工的自我保健意识使职工主动参与和提升自我保健的意识是健康促进工作的一项重要内容。因此，首先使职工对企业的工作环境及职业卫生情况有所认识，从而能够积极地关注起对职业危害的控制，主动进行各项自我保健措施。所以，应定期对各企业负责人及相关人员开展关于职业病防治、劳动安全、职业卫生知识等方面的培训，提升企业进行职工劳动保护的意识，同时从各个企业的实际情况出发，采用现场授课、发放宣传材料和墙报宣传等方式对各工种的职工进行健康教育，教育内容通常应包含卫生教育、职业健康教育等。

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关键词： 高职院校 “工学结合”教学模式 心理健康教育方法

一、工学结合教学模式在高职院校的推广

经过国外和国内一些高职学校的教学实践，“工学结合”教学模式与传统的教学模式相比，更切合高职学生的实际需要。这种以提高学生就业竞争能力为目的，以市场需求为运作平台的教育理念非常适合高等职业教育。

“工学结合”教育模式由来已久，最早可以追溯到英国桑得兰德技术学院工程系和土木建筑系于1903年开始实施的“三明治”教育模式。亚洲经济发展快的国家如韩国、新加坡等，都有类似的工学结合、半工半读的某种形式。其中著名的工学结合教学实践有德国的“双元制”职业教育模式，以英国为代表的“CBET”模式，以美国、加拿大为代表的“CBE”模式，澳大利亚的“TAFE”模式等。我国对工学结合亦有多年的研究与实践，浙江省一些高校总结出不少经验和理论。

但是，就不同国家、不同地区及不同行业背景的高职院校来说，在理论转化为实践过程中，新的教学模式的推进必然会引发一些新的问题。其中一个突出的问题就是在新的教学模式下，学生的心理适应问题将接受新的挑战。

二、新教学模式下学生心理健康教育模式改革的必要性

高职院校开展学生心理健康教育工作的历史并不长，从教育部颁发《教育部、卫生部、关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政［2005］1号）至今，不超过5年。而在这有限的发展过程中，许多学校发挥自身特点已经初步建立起了一套相对完备的心理健康教育模式。

以浙江一所高职院校为例，该校经过6年多的发展，在心理健康工作的机构、团队、体制机制、教学教育管理等方面都有了自己的体系。

该校开设了针对大一、大二学生的《大学生心理健康教育》必修课程，建立了从学校心理健康领导小组到院系心理辅导员、班主任再到班级心理委员的三级心理危机干预网络，配备了具有个体咨询、团体辅导等咨询项目的心理健康教育中心。还利用各种渠道和学生活动，宣传普及心理健康知识。

通过对浙江杭州一些高职院校的情况调研，我们发现虽然心理健康教育工作在各个学校的发展都比较迅速，现有工作水平也能够基本满足在校学生的需求。但是该模式在学生顶岗实习阶段却往往失去了功能。许多学生的危机事件都发生在企业实习阶段，无论是从前期辅导、中期支持和后期跟踪上来说，都存在一个真空的领域。

而通过访谈和调研，我们发现学生在顶岗实习阶段比在校阶段更容易发生心理危机，更加需要心理健康教育部门的关注和支持。原因包括以下几个方面。

（一）校外生活对学生的自主性要求提高而带来心理压力徒增。

心理学研究表明，习惯被打破，会造成压力。经过2年的学习，大部分学生已经充分适应大学校园生活，处于一种相对平衡状态，而到企业顶岗实习则必然会打破这种状态。对于新环境的适应必然带来新的压力的产生，而对于这种变化大三的学生和指导老师往往同样缺乏相应的心理准备，轻视、忽视这一变化带来的挑战。学校对于顶岗实习学生的指导和关注也被许多客观因素所局限，比如部分指导老师的工作安排问题存在一定的不合理性，导致许多指导老师长期脱离企业，对学生放任自流，与企业缺乏沟通，包括心理健康教育等其他教学辅助部门就更加难以接触和关照到每个学生的情况。

（二）学校与企业管理模式差异带来的焦虑情绪。

学生来到企业，经过非常短暂的适应期后，企业往往会要求学生真刀真枪地投入工作实践，工作标准严格和工作节奏较快。而在学校学习期间，教师往往允许学生犯错误，学习生活节奏也相对比较慢，这种差异必然带来学生的焦虑情绪。

（三）同学和竞争对手的角色转换带来的不适应。

在顶岗实习期间，同学之间除了合作以外，竞争企业资源和就业机会的冲突将越来越多，往往会使学生产生孤军奋战的感觉，处于一种无助的状态。部分心理健康、人格成熟的学生可以很好地处理这种变化，但部分独立性差、敏感脆弱的学生则容易对社会生活和工作失望，容易将自己和社会对立起来，心理上抵触将来的就业，产生退缩情绪。

（四）缺少心理健康教育知识的宣传，缺乏解决心理困扰的渠道。

学生在校期间一般来说都能通过一些渠道接触到一些保健和自我调节的心理健康知识，学校的心理危机干预机制也会发挥作用，保障在校学生的心理健康。遇到心理危机事件发生，在校学生往往能得到比较迅速及时的干预，即使是非常严重的心理问题也能得到妥善处理。而顶岗实习阶段，学生可以利用的社会支持、学校心理服务等资源缺乏，遇到问题往往不知所措，延误最佳干预治疗的时间，引起严重的后果。

三、目前高职院校心理健康教育体系普遍存在的问题

（一）前人研究工作相对薄弱，缺乏可参考的经验。

心理健康教育在高职院校发展的短暂历程中，虽然新的工作模式和思路层出不穷，但是鉴于心理健康教育工作的科学性和严谨性，它的发展非常需要大量的理论研究和实践探索。对于工学结合这种教学模式的改革，与之配套的心理健康教育的方法和途径研究目前非常缺乏。

（二）与本科学校的工作思路类似，针对性不强。

高等职业教育培养的是高技术型人才，而高职在我国的发展历史不长，从学校管理、教学结构、教学内容和其他方面，均大量借鉴本科学校的工作经验，甚至照搬照套。心理健康教育工作也同样存在这样的问题。而目前看来，高职院校不仅从生源上来说与本科学校存在很大差异，从培养目标、教学组织形式等方面来说这种差异也必须体现在心理健康教育上。相对而言本科学校的危机干预任务更加艰巨，学生出现的问题更为复杂，而高职的心理健康教育则要侧重帮助学生树立自信，培养学习能力和意识，提高自我规划和管理能力、社会适应能力及团队合作精神等方面的心理素质。

而目前这种差异并未在教学管理的内容和组织形式上体现出来，亟待改进。

（三）缺乏对顶岗实习学生的心理干预措施。

经过调研，我们发现在各高职院校均存在对于不同年级学生的心理工作资源投入不均匀的情况，一般表现为对大一新生过分关注，对大二年级适当关照，对大三毕业生放任自流。当然，在大三年级，学院招生就业相关部门也会对毕业生开展一些职业生涯设计和就业心理的教育，但不外乎是几次讲座，缺少系统跟踪和个性化的服务。

而在2+1的教学模式下，大三年级的学生心理指导和帮助的需求往往最盛。许多问题暴露出来并没有得到及时解决，由此也引发一些学生心理危机事件。

案例一：某学生在顶岗实习期间，由于竞争和压力以及环境的变化，在大一阶段曾经已经处理好的心理问题复发，出现了心慌、厌学、强迫和焦虑等不良反应。但因为无法及时返校接受咨询和帮助，情况发展迅速，最终只能回家休养，一定程度上耽误了学业和将来的就业。

案例二：某学生在顶岗实习期间，精神分裂症病发。自己丧失自知力，且因为同学之间相对分散，原班级心理委员无法了解到他的情况，所能接触到的同学和企业员工也缺乏相应的鉴别能力，故延误了治疗的最佳时间，最终只得休学。

（四）心理健康教育工作内容比较宽泛。

心理健康教育部门与学院教学教务部门缺乏沟通。对企业需求的调研比较少，日常工作更加注重学生对学校生活的适应，而忽视、延后对企业适应能力的培养和企业对人才诉求素质的培养。目前大部分的工作只是比较一般心理健康常识的灌输，教育教学内容与专业结合不紧密，心理素质训练不足，很难转化为学生内在的良好心理品质。

四、干预措施与工作架构探索

（一）干预措施。

1.心理健康教育同样避忌头痛治头、脚痛医脚的方法，它往往需要深入分析问题，辩证施治，我们要从新生入校开始，重点培养学生企业需求的心理素质，从新生素质调研中找出学生问题，查漏补缺地开展有针对性的教育。

抓住学生在校关键点，开展就业心理、压力管理等实用的心理知识培训。打好基础，建立好完备的危机干预机制。危机干预机制的完备有利于在顶岗实习阶段发挥作用。

学校心理健康教育部门应该争取学院领导、院系部教师的支持与帮助。对专业教师展开心理健康教育知识普及工作，尤其是顶岗实习期间的指导教师，通过他们间接开展心理健康教育工作。

2.建立在外实习心理状况汇报制度，根据实际情况以班组、地区等为单位，定期汇报。拓展多渠道交流干预途径，包括电话、视频、QQ、MSN、E-MAIL等途径，要求系部心理辅导员保持与学生的联系。

（二）预期的工作架构。

调动和整合学校各个相关部门的资源，建立起专门针对2+1教学模式的心理危机干预体系。该体系一般来说，应该包括学校心理健康领导小组、团委学生处、招生就业部门、心理健康教育部门及各院系办公室。

其中，学校心理健康教育领导小组负责资源的总体调度和各项工作总体方针的制定；心理健康教育中心负责专业技术支持和心理危机干预体系的构建；团委学生处和院系办公室配合心理健康教育中心负责完成面向顶岗实习学生具体教学、实践工作的安排与指导，院系更要担负起组织学生干部、班主任经常性与实习学生联络的工作；招生就业部门负责开展就业指导、与心理健康教育中心共同进行就业心理的研究和辅导；另外，我们还可以借助其他一些机构的力量来补充和完善这一工作体系，例如成立学生心理部，借助学生力量组织开展相关活动，并将信息传递到实习期间的学生那里，通过多种途径，使实习阶段的学生不断接受心理健康教育知识。

参考文献：

［1］教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.教高，［2006］16号.

［2］陈解放.工学结合的理论及其在中国的实践.上海交通大学出版社，2006，1.

［3］伍棠棣等.心理学.人民教育出版社，2003，3.

［4］廖哲勋.课程新论.教育科学出版社，2003，3.

［5］刘映桃.高职酒店管理专业人才培养模式探析［J］.漯河职业技术学院学报，2007，（02）.

［6］周济.工学结合，半工半读，实现我国职业教育改革和发展的新突破――周济部长在职业教育工学结合座谈会上的讲话［J］.中华人民共和国教育部公报，2006，（04）.

［7］邱旭光.落实《规划》精神，积极完善“半工半读”培养模式［J］.新课程研究（职业教育），2007，（09）.

［8］陈继红.“工学结合”的实训教学模式在中职教育中的实践与探索［J］.科技信息（科学教研），2007，（21）.

［9］马树超.工学结合――职业教育模式转型的必然要求［J］.中国职业技术教育，2005，（30）.

［10］［美］马斯洛著.李文译，林方校.存在心理学探索［M］.昆明：云南人民出版社，1987.

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关键词 职业健康 检查结果 分析doi：10.3969/j.issn.1007-614x.2012.30.298

随着现代经济社会日新月异的发展，越来越多种类与数量的化工企业异军突起，且现代社会的工作压力也日益增加，职业健康问题越来越受到社会各界的普遍关注。职业健康检查与普通体检不同，职业健康检查具有很强的政策性、针对性和特殊性。实施职业健康检查的单位只能是政府卫生部门通过审核批准的制定医疗机构，其检查行为具有法律效力，其出具的检查结果报告承担相应法律责任。企业必须为单位职工做上岗前、在岗期间和离岗前的职业健康检查，并承担全部检查费用，其检查结果必须如实告知职工，以分清日后职工健康损害方面的法律责任[1]。为了保持职工生理和心理的健康，预防因不良工作环境导致的疾病，并有效遏制原有职业病的恶化，维护劳动者的合法权益，给企业的职业卫生工作提供合理科学的理论依据，对职业健康监护管理方面的研究显得尤为紧迫与重要[2]。现对2011年我地区接触职业病危害因素的13家企业内至我院行职业健康检查的3536位职工的检查结果进行总结分析。分析结果现报告如下。

资料与方法

对2011年我地区接触职业病危害因素的13家企业内至我院行职业健康检查的3536位职工的检查结果进行总结分析。该3536位职工均来自化工、橡塑、印刷、医药、汽车制造或噪声作业的企业场所，他们接触职业病危害因素的工龄12个月～31年，平均接触工龄6.1年。其中男2793人，女743人；年龄19～57岁，平均37.6岁。

13家企业接触职业病危害因素资料：上述13家企业内职工接触职业病危害因素主要有粉尘类、氯气和含氯化合物以及振动与噪声三大类。其中，上述3536位接受职业健康检查的职工总接触粉尘的人数最多，达2752人，占总检查职工数的77.8%；接触氯气和含氯化合物的人数其次，达703人，占总检查职工数的19.9%。

方法[3，4]：按照BGZ188-2007《职业健康监护技术规范》中规定的检查项目进行职业健康检查。基础检查有血尿常规、肝功能和心电图。接触粉尘的职工要加做高仟伏X胸片和肺功能；接触氯气和含氯化合物的职工要加做病毒性肝炎标志物和肝脾超声。

结 果

上述13家企业内至我院行职业健康检查的3536位职工的检查结果中，其中698人有1项或多项检查结果显示出异常，异常检出率达19.7%。接触粉尘作业的职工中，有12人属于粉尘作业职业禁忌证，不宜从事接触粉尘作业，占接触粉尘作业人员的0.43%；有1人可疑职业病，建议调离。见表1。

讨 论

从本次职业健康检查的结果看，石河子市某区2011年13家企业内至我院行职业健康检查的3536位职工主要分布于化工、橡塑、印刷、医药、汽车制造或噪声作业的企业，其中接触职业病危害因素主要有粉尘类、氯气和含氯化合物以及振动与噪声三大类。且接触粉尘的人数最多，达2752人，占总检查职工数的77.8%。长期接触生产性粉尘可引起肺组织纤维化的疾病，病变发展可合并肺部感染出现呼吸系统功能障碍，引起的法定传染病为尘肺[5]。因此，用人单位应加强接触生产性粉尘作业人员的自我防护，共同做好各项预防工作，规范开展职业健康监护和医学筛查，则尘肺病是可以预防的。

今后，应使企业和个人都自己的权利和义务，最大限度地减少和消除职业病危害，保护劳动者的健康与安全。在对劳动者进行职业健康教育的同时还需大力开展健康教育，提倡健康的生活方式，如减少脂肪摄入，合理膳食、加强体育锻炼等，全面维护劳动者的身心健康，保障劳动人群的身体健康，提高劳动者的生活质量[6]，促进我市职业卫生工作持续改进和发展。

参考文献

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今天，市卫生局召开市卫生系统创建国家卫生城市领导小组全体扩大会议。会议的主要任务是传达市创建国家卫生城市领导小组全体会议精神，总结前阶段创卫工作经验，布置下阶段创卫工作任务，进一步提高认识，明确职责，抓紧抓好卫生系统的创卫工作。刚才副局长传达了市创建国家卫生城市领导小组全体会议精神，我将代表市卫生局与主要责任单位和局业务处室签订创卫工作责任书。韩副市长还要作重要讲话。下面，我先代表卫生系统创卫领导小组就前阶段创卫工作进行简要总结，同时对下步创卫工作再作具体部署，讲三点意见：

一、全面动员，积极行动，创卫工作稳步推进

前阶段，市卫生系统主要做了以下创卫工作：

（一）提高认识完善机制

今年3月1日全市卫生系统创卫工作会议之后，系统上下进一步统一了思想，提高了对创卫工作重要性的认识。提出了“在创卫工作中争领先、打头阵”和“创卫工作与日常业务工作相结合”的主导思想。我们及时调整了卫生系统创卫领导小组，成立了卫生系统创卫办，全面负责创建工作的组织协调和督办落实，进一步加大了对创卫工作的统筹领导和协调能力。两区卫生局、市属各单位也在会后根据创卫工作需要及时调整了领导小组，市卫生监督所和市疾控中心根据工作需要建立了创卫工作联席会议制度，定期召开工作会议，进一步加强了对创卫工作的领导。

（二）落实责任加强指导

六月初，市卫生系统创卫督导组对两区卫生局及市卫生直属单位创卫工作开展情况进行了督导，及时发现在创卫工作中存在的问题，并进行了研究、分析。指导两区及有关单位针对薄弱环节和难点，落实各项具体工作措施。进一步规范整理、完善创卫台帐资料。卫生系统创卫办及相关业务处室也主动与两区及市卫生直属单位进行信息交流，掌握工作进度。

（三）学好标准开展工作

上半年，我局组织两区卫生局及市卫生直属单位认真学习了新的《国家卫生城市标准》和《国家卫生城市考核鉴定和监督管理办法》，并邀请市创卫办同志对标准进行了逐条剖析。组织了有关人员向新近创卫成功的城市进行了创卫工作考察，学习了其他城市“创国卫”工作中的经验和亮点，并通过现场参观加深对标准内涵的理解。在此基础上，逐条对照《市创建国家卫生城市目标任务细则》进行了梳理，针对差距和不足，从爱国卫生组织管理、健康教育、公共场所与饮用水卫生、食品卫生、传染病防治、病媒生物防治等开展了一系列工作，并取得了明显成效，主要体现在以下六个方面：

1、爱国卫生组织得到新健全

自去年市政府提出创国卫以来，二区爱卫办及市卫生直属单位加强了爱国卫生日常工作，结合创卫指标积极组织和开展爱国卫生月活动、除四害工作等，充分发挥了爱国卫生组织作用。

2、健康教育工作取得新突破

上半年，我们召开了第一次全市健康教育工作会议，组建了“市健康教育讲师团”，印发了《市健康教育工作指导意见》、《市突发公共卫生事件健康教育应急预案》和《市健康教育与健康促进工作规划纲要》。我们还以“健康教育进社区、进机关、进学校、进工矿企业，进渔农村、进医院”六个方面为主要内容开展了突破性的健康教育工作。我们还与市教育局联合召开了全市健康促进学校工作会议，确定今年新推广发展健康促进学校（幼儿园）7所。以创建健康促进学校为载体，通过“小手牵大手”等一系列活动形式，将健康教育从学校推广到家庭、推广到社会，进一步促进健康教育整体工作。同时，我们还结合卫生宣传日、周、月等各类卫生宣传活动开展健康教育，全面提升广大群众健康知识知晓率。

3、公共场所、生活饮用水管理取得新成效

公共场所“五小行业”整治工作我市起步较早，从去年开始，通过市卫生监督所对“公共场所五小行业”与食品卫生中的“小饮食店、小副食品店”调查摸底，掌握了底数，经市政府协调后由卫生牵头，工商、公安配合在市区逐步开展整治。今年上半年，参照外地经验，结合我市实际情况，我们又印发了“五小行业整治工作方案”和“五小行业整治技术指导意见”，并在市本级及两区各确定了一条“五小行业”整治示范街，开展了“五小行业”整治试点工作。6月底我局召开了“五小行业”整治经验总结推广工作会议，将新城“五小行业”整治成功经验全面推广。

针对公共场所集中空调系统卫生指标总体合格率较低的问题，加大监督检测力度。要求不符合卫生的单位对空调系统进行清洗和消毒，并定期开展监测工作。

同时我们还加强对生活饮用水的监测，制定印发了《2011年饮用水监督监测工作方案》，确保此项工作的落实。

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社区结合文件精神和实际情况积极准备，克服困难，认真落实，圆满完成了各项目标任务，现将目标的完成情况汇报如下：

一、工作进展情况

为确保城区创建省级卫生城市第一次自查(以下简称“卫生城市自查”)工作的顺利实施，社区成立了“卫生城市自查”工作领导小组，组长由社区党工委书记佘艮华担任，副组长由社区党工委副书记戴汉山担任，成员由企事业单位主要负责人组成，领导小组负责统一指挥和协调“卫生城市自查”工作的组织和实施。领导小组将“卫生城市自查”工作目标任务分解落实到单位，企事业单位建立和实施了工作责任制，明确职责，做到了有部署、有检查、有考核、有奖惩。领导小组结合社区实际情况制定了卫生管理制度，有专门的社区人员和兼职人员，制定了年度爱国卫生工作计划，同时把爱国卫生健康教育工作纳入了社区目标管理，实行同计划、同部署、同检查、同总结、同评比的“五同时”的管理措施。

社区做好宣传动员,积极开展健康教育活动，利用各种会议、宣传标语、板报、文艺节目以及印发宣传小册子等形式向居民宣传爱国卫生，同时深入到辖区的建筑工地进行《食品卫生法》、《传染病防治法》等集中宣传活动共6次，发放宣传资料600余份、宣传册30余本、健康知识壁画80余份。此外，社区各小组结合实际开展了一系列的爱国卫生宣传活动，如成立文明劝导员队伍、志愿者宣传队队伍，开展了各种工作。

大力开展形式多样、适合不同人群的健康教育活动(如：义诊、宣传栏、发放健康教育宣传资料、放电影及录像等)。做到有计划、有安排、有效果。社区服务中心利用每一个环节，不失时机地向群众宣传爱国卫生方针和政策。大力开展群众性的“禁烟”活动，利用咨询活动和发放宣传资料等形式向群众宣传吸烟的危害，并在公共场所设置禁烟标志，还做到了辖区内无烟草广告。

社区内学校将健康教育课纳入教学计划，全部开设健康教育课，通过多种形式的活动，让学生能够掌握基本的健康和卫生防病知识，并形成良好的卫生习惯。

社区成立了环境整治督查小组、保洁队伍、志愿者和文明劝导员。落实了人力、物力、财力，制定了工作计划和整治方案。社区和单位卫生状况良好,在社区服务中心门口建有健康教育专栏,定期更换宣传内容。

社区范围内的企业、事业单位、餐饮店铺，按照属地管理的原则开展了药物灭鼠、灭蟑螂、灭蝇工作;二是做好灭鼠、灭蟑螂、灭蝇的宣传工作，广泛张贴灭鼠、灭蟑螂宣传资料。三是严格执行市创卫办的要求，正确投放鼠药，清除室内外卫生死角，堵塞鼠洞，断绝鼠粮，完善防鼠设施。今年全年开展两次鼠药发放共发放鼠药416公斤、发放灭蟑螂药1060盒。使“四害”孽生地得到有效控制，确保除“四害”工作达到市创卫办的标准。

二、存在的问题

(一)、社区处于城乡结合部，卫生设施设立不够完善、环卫人员人手不够，在处理生活垃圾过程中有一定的堆积;社区内务农人口比例过大，庭院绿化美化不是很完善，望市创卫办可以根据社区实际情况酌情处理。

(二)、市移动公司建成后一直无门前四包，每年社区在进行卫生大扫除时，社区每次代其清理门前垃圾。今年市移动公司门口又多了一大土堆，社区无法代其处理，社区相关领导多次与市移动公司相关领导协商，均不见成效，望区有关部门可以协调解决这个“老大难”问题。

(三)、社区内部分单位在城区多个社区都有上级单位，在统一购买灭四害药物时存在上级单位代其在其他社区购买(如：市血防所和移动公司都是其上级单位代其购买)。望区去创卫办可以根据这一实际情况调整社区购买灭四害药量。

三、下一步工作安排

(一)通过各项爱国卫生活动宣传，辖区卫生明显改善，我们将在明年继续加大爱国卫生的宣传力度克服一切困难，确保辖区卫生达标，确保我市创建省级卫生城市工作顺利开展。

篇8

关键词 案例法 青少年 心理健康 教育方法

自20世纪80年代中期始，我国中小学相继开展心理健康教育，将心理健康教育纳入到工作计划之中，并启动心理健康教育的理论与实践研究[1]。我国心理健康教育改革逐步深入，陆续提出了情景教学法、角色扮演法、体验教学法、案例分析法等一系列心理健康教育方法。本文结合笔者多年的教学实践，重点探讨案例分析法在青少年心理健康教育中的介入应用，以期更好地提高青少年的心理健康教育效果。

一、案例法的内涵阐释

19世纪80年代，哈佛大学首先提出了案例法，后被哈佛商学院用于更好地培养高级经理人才，提高商业精英的管理能力；又被许多公司借鉴过来，更好地提高员工的综合素质。今天，案例分析法已经成为各个企业对员工进行培训教育以及各类医疗卫生、教育教学研究活动中非常重要的教育培训方法。案例法最为突出的特点是结合学生实际，把抽象的教育理论、教育知识、教育技巧和现实案例有机结合起来，是学生分析讨论最为重要的依据，也是帮助学生更好地提高理论认识水平、增强实践应用能力的重要纽带。

从心理学的角度来看，案例又被称作个案，是社会生活中的一些个别现象或者事件，案例是对具体情境的真实客观描述。案例首先应具有真实性，必须来源于学生的生活实际，是学生生活当中确实发生，并且学生比较认可的一些事实，这些事实可能是某些学生的真实经历，或者是其他学生能够在生活中真切感受到的事件。其次，个案具有突出的典型性，虽然是某个学生或者某一事件，但是代表着生活中的一类现象或者问题，这个问题在学生生活中经常见到，在学生身上经常发生，可能是每一个学生在生活当中都会出现的问题。再次，案例还必须具有启发性，能够让学生从具体的案例分析中认识到相关的问题，透过现象事件来更好地反映背后本质性、规律性的东西。让学生能够得到更多的启发，认识现象背后的本质特征，帮助学生更好地开拓思路，进而促进学生更好地学习相关理论和知识，真正让学生从思想上认识、从行为上改变，教给学生具体的思考问题、解决问题的办法。

二、青少年心理健康案例法介入的基本特征

案例法介入是对青少年进行心理健康教育非常有效的方法，能有效提高学生的心理健康水平，培养学生良好的人格修养，促进学生性格全面发展。案例法在心理健康教育中具有明确的目的性、突出的问题性、深刻的启发性、师生的互动性和较强的综合性[2]。而在青少年心理健康教育中具有以下几个方面的明显特征。

1.问题突出

运用案例法对青少年进行心理健康教育，要给学生展现一个个非常鲜活的案例，每个案例都有特定的个人经历，而且是很常见的一些心理健康问题和行为问题，这些问题都具有非常突出的特点，所表现出的行为都具有明显的异常特点。引导学生进行心理健康学习就是从学生的学习和生活实际出发，让学生通过分析具体案例中所表现出来的非常明显的问题，通过分析探究找到各种问题的根源，分析这些异常行为背后的心理问题，让学生掌握相关的心理健康知识，帮助学生更好地进行自我心理调试，提高学生的分析和自我调节能力。

2.目的明确

案例法是一种非常有效的心理健康教育方法，教师为了更好地提高心理健康教育的效果，实现预定的教学目标，要对案例进行深入分析、精心选择，在编排和组织教学活动中，尤其是在具体实施过程中，围绕着学生所存在的心理健康问题，结合教学目标，通过具体的教学任务引导学生对相关的案例认真阅读、讨论思考、领悟总结。所选的案例具有典型性，能够针对学生的生活实际，结合学生的心理健康发展阶段特点和突出问题，能够对学生进行有针对性地分析指导，达到预期的教学目标。

3.启发深刻

案例法在青少年心理健康的介入教育，具有比较明显的启发性。每一个案例都要在教师的引导下给学生以更好的启发，引导学生独立思考、深度分析，然后小组讨论。让学生在小组讨论过程中相互启发、相互促进，实现思维方式的灵活转变、思维方法和观点的碰撞，让学生获得更多的知识，不断拓展学生的思路，丰富学生分析和解决问题的方法和技巧，增强学生对相关知识的认识程度和领悟能力，从而不断提高学生对各种心理偏差的认知和分析能力。

4.互动性强

案例法不仅要对学生进行分析阐述，更为重要的是教师和学生能够很好地结合案例进行有效的互动，让学生去更好地分析知识、发现问题。通过师生之间、学生之间的对话交流，让学生能够得到更多的启发，获得更多的共鸣，从而实现教学的共振，让学生在多元互动的学习氛围当中获得更多的心理健康知识，促进学生更好地针对问题进行思考，不断提高自我调节能力。

三、青少年心理健康教育案例法介入的步骤与要求

1.教师精心选择案例，确保学生真切体验

选择案例是对学生进行心理健康教育的前提，教师要针对学生的实际，围绕教学目标，整理更多的教学案例，从中选择最适合学生发展和能力提升的典型案例。比如，针对学生入校以后所表现出来的意志消沉、理想陨落、精神颓废等现象，给学生进行相关的心理健康教育，引导学生更好地守护心灵，重新燃起学习的热情、拼搏的斗志。

案例：小刘是一个让家长引以为豪、亲戚羡慕不已、同学小有嫉妒的好学生，有理想、有抱负、爱学习、有追求，希望依靠自己的辛勤拼搏考入理想的象牙塔，圆自己的大学梦。因此，为了能够问鼎名校，他辛勤刻苦、废寝忘食、专心致志，放弃了很多爱好，利用一切能够利用的时间学习，但还是感到自己比不上那几个优秀的学生，无论怎么努力，总是有一定的差距无法实现超越。于是，他开始怀疑自己，产生了自卑、嫉妒心理，甚至有了放弃理想的念头，心理上渐渐心灰意冷，行为上开始放纵自己，偷偷抽烟、喝酒。

这些心理行为表现在学生当中经常会出现，也是很多学生在遭遇挫折时所采取的一些行为方式。这个案例就具有典型性、普遍性、真实性、代表性，很容易让学生获到思想上的认同，并且能够激发学生的学习兴趣，让学生能够针对各种问题去思考、去自我认知，提高学生的心理健康品质。

2.精心组织分析讨论，做好师生有效互动

对典型案例进行分析讨论是实施案例法心理教育的核心环节，做好这个环节应该设计好相关的问题。要为学生提供较好的话题，结合学生已有的知识，围绕学生的心理特点，针对要实现的教学目标，提出与学生心理和教学目标密切相关的并且富有启发性的问题，让学生合作交流讨论，并且能够和学生一起参与讨论，做好师生之间的互动。比如，为了让学生能够更好地了解人的情绪表现形式、学会自控，笔者通过多媒体播放动画，给学生介绍一个案例供学生感知分析。

案例：体育课篮球训练，小文与小夕发生了肢体碰撞，小夕很生气地指责小文动作不规范、篮球技术差，让他立即下队。小文感到很难堪，一生气就跑了，跑了一段距离后原路返回，对着这位同学歇斯底里地大吼：你真没有修养、缺乏教养……并动起手来，经过其他同学竭力劝阻才平息下来。发泄了自己的愤怒之后，看到那位同学的生气模样，小文有些许的痛快。这些现象司空见惯，很多都发生在学生自己身上。接下来给学生提出问题，小文此时表现出来的是一种什么样的情绪？这样的心理和行为表现具有哪些特点？根据你的理解，你认为小明这样的表现合适吗？接下来就可以组织学生进行讨论。

这样，通过具体的案例给学生提出一定的问题，并针对问题组织学生进行合作交流，让学生能够站在不同的立场，从不同的角度进行分析，探讨事件背后的原因以及解决的措施，找出问题的根源。教师要鼓励他们根据自己的理解大胆思考、积极发言，并认真倾听学生所提出的各种问题和观点，尊重学生的观点和见解，针对学生所出现的问题或者偏离讨论主题的现象应该提出有针对性的引导策略，引导学生对问题进行深入的思考和讨论。

3.做好师生角色定位，认真做好总结评价

实施案例法教学，教师不能简单地灌输知识，而要给学生提供鲜活生动的案例，组织学生分析研讨，做好激励指引。学生不再是被动地接受老师的机械说教，而是成为积极参与互动研究的主体，结合自身实际认真研究，在实践中加深认识，以实际行动践行相关理论。教师引导学生分析讨论以后，应该给学生留出更多的时间和空间，让学生对问题进行深入的思考、探究和总结，形成自己的结论性认识。最后，教师要对学生进行总结性评价。

例如，教师在组织学生讨论小文的行为、心理以及应对策略之后，需要针对学生自由发表阶段所出现的各种观点和认识，进行针对性评价，允许学生提出不同的观点和认识。一方面能够很好地反映出学生的问题，实际上也是学生的心理表现，同时对相关现象进行深入的剖析和点评，对学生正确的认识加以肯定，对学生不同的方式思考方法加以赞扬。当然对学生所出现的问题以及不正确的现象或者认识应该加以纠正，并提出一定的见解，最后还要归纳总结补充有关的知识，再对学生进行方法和技能辅导，提高学生的心理健康质量，让学生能够在教师的总结和评价中受益更多，对案例的点评应该做到因势利导、层次清晰、合乎情理。

4.注重课堂有效延伸，确保学生能迁移提升

心理健康教育要能够通过具体的案例，帮助学生更好地掌握相关的心理健康知识，提高学生的心理健康分析能力，加强学生自身心理健康意识的培养，帮助学生更好地认识自己，善于分析自己的心理和他人的行为，掌握各种心理自我调试的技巧和方法，从而引导学生进行心理健康的自我调试，提升心理健康水平。因此，要想真正地提高学生的心理健康水平，必须在案例教学的过程中做好有效的拓展延伸，让学生将有关案例中学到的知识、分析方法应用到自己的生活和学习实践中去。

例如，体育课上发生一些肢体接触和碰撞是很正常的事情，每一个学生在体育课上都会遇到这种情况，现在设想事情就发生在你们身上，我们需要应该怎么样的措施来应对？在我们身边也发生过类似的事情，他们是怎样处理的？如果你在旁边，你会是怎样的方式来帮助他解决这样的问题？这样能够很好地把学生所学的有关知识进行有效的拓展和延伸，从而把知识和技能与社会生活实践有机统一起来，不断提高学生的分析和解决问题的能力。

5.明确教法实施原则，凸显教法教育作用

（1）保护个人隐私

案例教学法的实施要遵循一定的原则，首先要保护好当事人的个人隐私。运用案例法开展心理健康教育，所选的各个典型案例都是真实案例，为了更具说服力，选择的很多案例就发生在学生身边，当事人有可能就是学生的同学，甚至就是在座的学生，很多情况会关系到学生的个人隐私，影响到学生的同学关系、心情等。因此，一定要保护好当事人的个人隐私，必要时还要争取当事人的理解和支持。

（2）设计情理相融

心理健康教育是一门科学，需要理性引导，同时又是情感因素非常重的学问，要想更好地得到学生的认可，需要给学生真实的情感体验。为此，在设计相关教学案例时要考虑情感因素的融入，给学生一个较好的情感体验，增强教学效果。

（3）选择兼顾正反面

很多心理健康教育都是针对学生心理健康上存在的不良问题，反面案例居多，能够引导学生更好地结合具体问题，认识分析和改进。事实上，适当穿插一些正面案例更有启发作用，为此，一定要结合学生的实际问题，案例选择兼顾正反性质。

在教学过程中，教师要认真研究学生的心理特点、年龄阶段，针对每一个学生的心理特点和行为表现采取有针对性的教学，切实丰富学生的心理健康知识，提高学生对有关心理健康问题的认识能力，增强他们的自我调试能力，促进学生形成良好的心理品质，塑造健全的人格。

参考文献

[1] 庞彬.案例教学法在中小学心理健康教育课程中的实践[J].教学与管理，2009（27）.

篇9

项目名称：职业健康教育专项培训

项目任务科室：办公室人事办

项目负责人：

项目承担人员：

项目起止时间：20xx年1月至20xx年12月

二、工作目标与任务

(一)项目背景

我公司共有驾驶员

(二)目的

⑴通过对相关人员进行培训，普及《中华人民共和国职业病防治法》认知度和提高其应用水平。

⑵在培训过程中，开展互动教学，加强我中心对各单位的职业卫生状况的了解和掌握，便于更好地开展实际工作。

⑶通过该培训工作，加强我中心与相关单位及其负责人的职业卫生方面的沟通。⑷通过该培训工作，增强我工作人员自身素质和提高实际工作能力。

⑸通过被培训人员的工作，将其所获得知识普及给更广泛的劳动人群，促进我区职业卫生事业的发展。

(三)项目内容

⑴计划开展宣传活动≥2次。

⑵印发宣传品≥3种。

⑶宣传栏出刊数≥3次。

⑷举办对企业管理人员或职工培训班≥2次。

⑸采用科普稿件的形式通过报纸、网络等传播媒体宣传职业病防治知识，≥3篇。⑹工作过程中做好工作记录，工作结束要及时做好总结分析。

(四)阶段计划及阶段目标

⑴五一前后开展职业病防治法宣传周活动，通过固定宣传栏、工业区、社区设点宣传、宣传车流动宣传等多种方式多方面宣传职业病防治法。

⑵大运会前结合全市大运会安全保障的总体部署，会同监督所对辖区重点职业病危害企业开展职业病防治宣传活动，加强职业病防治宣传和监管。

⑶配合基本职业卫生服务工作，印制各种职业卫生宣传折页，小物品等，免费发放给接触职业危害的劳动者，提高他们防病治病的意识。

⑷每季度以辖区常见职业病为内容做一期宣传栏，宣传内容应通俗易懂，图文并茂，以达到广泛宣传的目的。

⑸充分利用报纸、网络媒体覆盖面广的特点，不定期的撰写职业病防治科普稿件，多渠道宣传职业病防治知识。

⑹为配合基本职业卫生服务的开展，拟定于下半年对辖区内社康中心医务人员举办一期职业卫生培训会议。

三、预期成果及考核指标

(一)预期成果

⑴通过职业病防治法宣传周多形式多层次的宣传，让更多的企业负责人和劳动者知法、懂法、守法，不断扩大我区职业卫生服务覆盖面，切实保障劳动者健康权益，构建和谐社会。

⑵大运前对重点企业负责人和管理人员进行职业健康教育培训，可以使企业更加重视大运期间的职业病防治工作，减少职业卫生突发事件和职业病的发生，从而保证大运会更加安全、平稳的进行。

⑶通过对社康中心医务人员的培训，增加医务人员的职业病防治知识，可以发现更多经由社康中心诊治的疑似职业病病人，减少误诊和漏诊率，及时救治职业病病人，提高医疗水平。

篇10

1、加大力度，提高卫生镇创建水平。创建卫生镇是精神文明建设的重要内容，是社会经济发展的象征，对提高人民健康水平，改善投资环境，促进经济建设具有十分重要的意义。今年的重点是“巩固、提高”。按照《省卫生镇标准》高起点推进，在争创省卫生镇的同时，继续推进卫生村创建，确保年内创徐灶省级卫生村。

2、认真贯彻执行《传染病防治法》、《食品卫生法》、《公共场所管理条例》，会同卫生、工商部门进行两次从业人员普法教育和卫生知识培训班，进一步增强从业人员法律意识和卫生意识，推进行业卫生管理法制化进程。增加行业卫生检查、监督频率，提高食品卫生、公共场所卫生质量，保证人民身体健康。加强对企业有毒有害作业工人健康检查和健康监护，防制职业病，保持企业经济持续健康发展。接受卫生行业管理的从业人员每年进行一次健康检查，体检率必须达到100%。卫生许可证和健康证发证率及“六病”调离率必须达100%。

3、深入开展全国第十八个爱国卫生月和省第十个健康教育月活动，结合4月7日“世界卫生日”和4月25日“全国儿童预防接种宣传日”，围绕食品卫生主题，认真宣传、普及卫生知识、提高全民健康素质。活动月中，发动全镇居民、街道、机关、学校开展除害防病、清除卫生死角。

4、组织开展春季灭鼠活动，继续抓好查禁剧毒性鼠药工作，对镇区和养殖专业户的除四害工作进行业务指导。

5、巩固市健康教育普及镇成果，确保年内验收达标。继续办好每周讲卫生专题节目，农村、工厂、机关、学校等镇直单位对稳定健康教育领导组织和专（兼）职健教员，各村卫生站要切实加强卫生知识和职业病防治知识宣传，做到有计划、有部署、有检查、有总结，培训有记录，考查有试卷，卫生知识知晓率达95%，卫生行为形成率达85%。

6、深入开展夏、秋爱国卫生运动，不断改善镇、村卫生环境，认真做好防治各种传染病工作，积极预防夏、秋季肠道传染病，传染病总发病率比上年下降5%。

7、积极引导农民改造旧厕。卫生厕所比上年增加10-15%，农村新建住房无害化厕所配套率100%。建管所审批建房手续，做到“三同时”，即：同时设计、同时施工、同时验收。今年内徐灶村建成改厕普及村。