机关学习计划范文

导语：如何才能写好一篇机关学习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、指导思想

坚持以建设有中国特色社会主义理论为指导，认真贯彻落实党的**精神，按照全国“四五”普法规划和《青岛市**—**年法制宣传教育和依法治市规划》确定的“两个转变、两个提高”的目标要求，紧紧围绕四方区委、区政府中心工作，以服务经济发展为重点，深入开展以领导干部为重点的法制宣传教育，为促进建管行业的物质文明、政治文明和精神文明协调发展，为建设“繁荣四方、平安四方、文明四方”营造良好的法治环境。

二、学习任务

（一）认真开展宪法修正案和《中华人民共和国行政许可法》宣传教育。一是广泛宣传宪法修正案的重要内容和意义，熟悉修正的章节和内容，树立宪法权威，增强公民的维宪意识。二是抓好《中华人民共和国行政许可法》宣传教育工作。联系单位工作实际，通过举办学习班、法制讲座等有效形式，加强对行政许可法宣传教育的力度，积极推进依法行政，提高全社会法治化管理水平。

（二）围绕整顿市场经济秩序，增强诚信理念开展法制宣传教育。围绕人民群众关心的热点、难点问题，结合当前建筑市场、土地市场、集贸市场存在的不规范、漏洞多的实际情况，认真开展《土地管理法》、《安全生产法》等法律法规知识的宣传教育，有效地增强广大消费者、市场经营、监管人员依法消费、依法经营、依法管理的意识。

（三）认真开展青岛市地方性法规、规章的宣传教育。结合城市建设和管理重点工作，根据不同时段、不同对象，向社会大力宣传《青岛市市政工程设施管理办法》、《青岛市城市市容和环境卫生管理办法》、《青岛市城市绿化管理办法》、《青岛市全民义务植树办法》、《青岛市爱国卫生工作规定》等我市近年来出台的城市建设管理法律法规，提高全民的法律意识。

（四）重点抓好领导干部普法教育。认真制定领导干部学法用法计划；坚持领导干部学法制度，每季度至少要安排一次相关法律法规知识学习；坚持机关“学法日”制度，加强考核，提高出勤率和学习效果，年内举办建管局科级以上干部法律知识讲座2次，增强领导干部依法行政的能力；积极做好今年的国家公职人员《行政许可法》及相关法律知识考试工作。

三、保障措施

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有机化学实验是训练学生牢固掌握有机化学的基础知识和基本技能。在每一章理论课内容学习完，我都会安排一些实验来加深同学们对学过内容的掌握。如，学习完烯烃这一章后，我会安排：

1.烯烃的物理性质实验，观察一些烯烃类化合物的颜色、状态、气味、相对密度等。

2.烯烃的化学性质实验，观察乙烯分别通入到溴水、高锰酸钾溶液中颜色的变化，来验证烯烃的加成反应和氧化反应。

3.烯烃的实验室制取方法实验，观察在乙醇中通入浓硫酸在170℃高温下是否有乙烯气体产生，并收集气体。通过有机化学实验课的学习，不仅可以锻炼同学们自己动手做实验的能力，还可以培养学生分析、解决问题和独立思考的能力。如，乙烯气体制取出来怎么样验证？在制取过程中浓硫酸的作用是什么？这个反应是什么反应？等等这类的问题。

二、多与生活实例结合，培养学生学习兴趣

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一、指导思想

务实创新、团结一致、服从管理、热情活泼、真诚服务。

二、工作重心

新学期之际，首要工作需做好迎新、纳新等日常工作，并配合好学院在开学之际的繁忙工作。本年度学院将被核省级示范性高职院校，我们将围绕这个重心开展各项工作及活动，力求创新和实务，用最完善的工作方式完成院校下达的各项活动，并将学院两项工程建设——文明修身和学风建设，在本学期内继续做好。

三、工作内容

（一）、把我系学生会建设成一个团结、积极、向上的团队，与我系团总支密切配合。

（二）、树立学生干部的良好形象。

（三）、加强日常管理工作力度、改善不合理的工作方法。

（四）、丰富学生的课余生活。

（五）、积极配合学院、系部领导的各项工作。

四、工作分工

本学期，我系部根据学院、本系的各项活动，根据各项工作的实际情况将任务划分到各部门，有分工也有协作。

五、工作态度

在工作中，我系学生干部不仅在工作上互相帮助、互相理解、互相尊重，还要在学习和生活方面相互照顾，在日常生活中，帮主同学、老师解决遇到的麻烦，要做到民主化、人性化、科学化、合理化。服从领导的管理和争取领导的帮主，要积极听取和采纳各个成员合理的意见和建议。学生干部就要实实在在，勤勤恳恳的为学生服务，就要肩负着一分责任，学生干部之间取长补短这样一个团体才有每个人发挥的地方，才能发挥团体的最大作用。

五、工作宗旨

要有奉献精神、团结意识、对工作的热情、认真负责、务实创新。

六、部门工作计划及分工

（一）、秘书部工作计划：

①、树立资料管理意识

保管好各项资料不仅方便学生会成员的查阅和了解，更有利于学生会的统一管理。所以修改并完善本届学生会所有工作文件仍将是本届秘书部工作的根本。学生会的资料包括各项规章制度、会议记录、通讯录、各部的工作总结和计划等。学生会所有工作文件及考勤文件等由秘书部人员保存，所有电子版文件由秘书部人员定时进行统一整理。

②、进一步提高秘书部的工作效率

在接下来的一个学年里，秘书处将较为散乱的文件加以归档整理，便于以后的调阅，提高今后的工作效率。此外，随着工作的全面展开，各种陈旧的规章制度亟需改进。为此我们秘书处将时时处处关注学生会各项工作的开展，保持与时俱进，不断丰富和发展各项规章制度，为今后学生会工作的开展做出自己应有的贡献。

③、与各部门紧密联系

作为一个非职能部门，秘书部需要与各部紧密联系，参与到各部的活动中去记录并监督。这样才能使整个学生会的工作及秘书部的工作得到更好的完善。

④、不断吸取经验教训，善于总结、反思

秘书部应及时发现工作中的不足之处，并加以总结经验教训，争取在以后的工作中能够扬长避短，做到更好！、

（二）、学习部工作计划：

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经管系第三届学生会将继承并发扬前两届学生会的优良传统，本着“服务同学，建设校园文明”的原则开展各项学生工作。在本学期，学生会将加强各部门之间的协作与团结，加强对干事的培养任用，以保证学生会得以继续健康快速的发展。我们将在以下方面加强队伍建设：

1、 加强制度建设，完善学生会工作章程和各部各项工作的相关标准，制定学生会奖评制度。

2、 细化档案管理，将学生会细化分类为下一届学生会留以参考并建立学生会电子档案。

3、 各部开始针对其干事重点培养任用，总结工作经验，条理工作思路。

4、 重点规范化各部的各项工作，力求工作效率和质量有较大提高。

二、思想建设

本学期，学生会将进一步加强学生会干部干事的思想教育，不断自我反思提高自身素质，强化服务意识。深化服务意识和创新意识，定期召开例会，总结工作和制定计划，加强团结稳定。建设学生会文化，将“引领精彩未来”做为学生会的口号和标识。

三、活动开展及常规工作安排(以时间顺序，学生会总体活动安排如下)

月

、总结学生会工作经验，制定学期工作计划，完善学生会章程和各部档案。

、建立与院系各级学生组织良好的交流合作关系，以便工作开展。

、建立学生会电子档案，学生会公共邮箱及其他网络联系平台。

10月

1、 建立学生会干部干事档案，制作工作证。

2、 针对不同专业班级同学的需求开展学习经验交流会(学习部负责，10月日—10日)

3、 以专业分组举办“迎新杯”篮球赛(体育部负责，10月11日—17日)

4、 举办以大学学习、生活规划为主题的讲座(学习部负责)

5、 举办校园歌手大赛(文艺部负责，初赛：10月19日;复赛：10月27;决赛：11月日)

6、 配合团总支开展运动会相关工作

7、 全面启动“舞动青春—炫彩校园”经管系校园文化月主题活动

11月

开展“舞动青春—炫彩校园”经管系校园文化月主题活动

12月

集中学生会档案整理、总结学期学生会工作

附：“舞动青春—炫彩校园”经管系校园文化月主题活动策划书

一：活动时间

活动拟定于10月18日周末文化广场做为启动仪式

二：活动范围

针对我系08级全体同学

三：活动具体安排

联系系新闻中心和院广播站在校园文化月内开设广播专栏，以校园文化月的主题组织同学投稿，通过广播的形式宣传校园文化主题。主题关键词拟定为“责任、团结、奋斗、感恩”。每个主题持续一周。

第一章“和谐环绕校园”

学生会联合自律会举办校规校纪知识竞打比赛。(知识竞答分为：必答题、选答题、自由论述题。评委根据答题情况评分。制作相关电子课件在八角楼举行。)

第二章“活力闪动校园” 同社团联合会一起，联系08级各班，开展班徽、班歌征集，选取优秀者参加班级风采比赛。比赛计划在八角楼举行，比赛内容分为：班级风貌展示(以照片配朗诵的形式展示班级风貌)、班歌演唱、班级节目表演。

第三章“亲情牵手校园”

一、联系校园文化月主题关键词“责任、团结、奋斗、感恩”，宣传部举办书画比赛，女工生活部举办演讲比赛。

二、策划组织校园文化月颁奖典礼，以“责任、团结、奋斗、感恩”为主线分四个环节展开，每个环节以视频宣传、节目配合、颁发奖项的方式进行。

其它相关：

1、 外联部将回绕校园文化月开展外联相关工作。

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语言是人们进行社会交往，进行学习，工作的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济，文化交流，有利于促进少数民族地区改革开放和现代化建设，有利于增强各族未成年人的祖国意识和中华民族的认同感尤其时对于少数民族而言，学好母语的同时要学好作为国语的汉语是非常重要的。掌握最新的知识和时俱进具有重要意义。

二、为了结合学校实际教学情况加强《汉语》学习建立了学校《汉语》领导小组

组 长：阿依努·阿布力米提（校长）

副组长：马俊华

组 员：阿米尼古丽·艾合买提、古兰班·艾合买提、肖燕、陈旋、帕热克扎提·吾拉木

三、具体措施

（一）主要做法

1、在汉语教师中选 1 名名考汉教师，专门负责全校教师的汉语学习，为汉语学习提供相关材料。

2、每天利用半小时，组织教师集体学习，由选出的1位教师向大家教授一句日常用语。

3、为了加强“汉语”教师之间的经验交流学校定期会对“汉语”教师开展研讨会活动。

4、加强和其他学校进行“汉语”学习方面的经验交流，到教学水平先进的学校进行“汉语”学习方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。

5、为了激发教师对汉语课的兴趣，学校全校教师中要进行钢笔字比赛和朗读、演讲比赛。

6、为了加强教师的汉语水平和自学能力，安排教师在同一个办公室办公，学习交流汉语，形成了互学、互助的好风气。

7、开辟校园宣传汉语专栏，通过宣传专栏，全校师生每天学一句日常用语。

8、积极倡导师生进行汉语学习，从而加强师生的民族团结教育。

9、教师自己利用课余时间自主复习或向汉语教师请教。

（二）培训内容

主要内容以《汉语水平初级教程》以及各类报刊、杂志、文件和学校下发的汉语学习内容等为主要学习内容。

（三）激励机制

1、每月组织一次“汉语”水平测试，教务处负责对教师学习情况进行考试通报。

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砍”变成了“锯”。同理，随着计算机和网络等信息化工具在机构编制管理领域的广泛应用，机构编制管理的模式，也应该做出调整和创新，否则将会严重影响机构编制管理的成效。结合对信息化和机构编制管理的认识与理解，笔者认为，创新机构编制管理模式，要以实现“五化”为目标。

一、通过信息化，让机构编制管理实现联动化

机构编制管理处于行政管理的源头位置，但其自身的能力和资源有限，需要组织、人事、财政等相关部门随后拿起管理的接力棒，才能有效完成整个行政管理过程。就当前现状而言，机构编制管理部门与组织、人事、财政等行政部门，在事实上经常处于相对分离的割据状态，虽有业务联系，但联动效果不能有效实现。其主要原因是数出多门，本该在人事、财政等管理环节作为工作依据的编制信息不能实现有效共享，同时也没有相应保障措施来维护编制的法规性尊严。因此，亟需在部门之间构建一个协调配合、资源共享的联动管理机制，而不是相互争权、彼此冲突的耗散机制；同时，就机构编制部门本身来讲，也需要建立并完善一套包含申请、审批、核准、公示、督查、处理、反馈等递进的管理流程，让管理无处不在，才能真正管住、管好并用活有限的执政资源。

随着计算机、网络以及通信技术等信息化手段的广泛应用，尤其是网络的介入，把行政管理的各个工作环节都联结到了一起，就像一个有机体一样，“牵一发而动全身”的管理效应，随着制度的健全，正在逐渐形成，至少已经从技术角度为机构编制信息共享和联动管理提供了平台。目前，中央编办研发的《实名制管理系统》，吉林省编办正在建设并应用的《编制人事财政综合管理系统》，都是为达到联动管理效果，实现管理的协调、配合和制约而开发的。正是因为有了这样的信息化管理工具，吉林省编办独立设置后才出台了审办分离的管理措施，以及空编使用的管理规定。从事实上，我们已经看到了机构编制管理的联动效果：过去虽然也规定空编进人必须符合相应的结构标准和职数要求，但是没有相应的保障措施，很难实现这一管理目标；现在，有了《编制人事财政综合管理系统》，则可轻松实现这一目标了。随着《编制人事财政综合管理系统》功能的健全和配套管理制度的不断完善，凡与机构编制相关的信息都将逐渐统一由系统来管理，以彻底解决数出多门的问题。凡涉及机构编制管理的业务内容也将统一通过系统来办理，以达到数据共享、根除底数不清的问题。届时，机构编制管理的联动局面自然也就形成了。

二、通过信息化，让机构编制管理趋向质量化

定职能、定机构、定编制是机构编制管理的核心内容。每一名机构编制工作者都知道，要依据职能设定机构，依据机构核定编制，但依据什么来确定职能呢？从编制管理学角度讲：“职能的产生取决于社会发展的客观需要。”所以，应该依据社会发展的客观需要来确定职能。但要掌握始终处于变化中的社会发展客观需要，仅靠数量有限的机构编制工作者，无论在人力上，还是在能力上都是不可能的。因此，实际工作中的机构编制管理，只能相对偏重于事前审批，而审批之后的效能管理以及审批之前的职能确定等工作环节必然会受到弱化，导致机构编制管理中出现一些漏洞，造成超编、混编、混岗、吃“空饷”、底数不清等问题也就不可避免了。

今天，电脑代替了人脑可以无限存储并处理我们需要的各种资料，互联网可以随时提供我们需要的各种信息。联网后的《实名制管理系统》和《编制人事财政综合管理系统》可以让管理触角伸到每一个工作环节。基于这样的信息化背景，机构编制工作完全可以由阶段式管理走向全程控制。吉林省编办已经提出，今后不仅要管数量，更要管质量。今年，独立设置后的吉林省编办非常忙，主要原因不是因为工作多了，而是因为新的机构编制管理模式正在形成过程中，目前已经完成的机关基本制度建设、基础资料政策法规的收集整理、机构改革成果的检查验收、机构编制信息的核查以及正在进行的事业单位机构编制管理情况调研，都是为实现“质量化”的管理目标而做的基础性工作和积极的努力。随着信息化手段在机构编制管理领域应用的不断深入，调研工作变得越来越高效和快捷，机构编制管理也越来越客观和科学，单纯的数量审批式管理正在逐步趋向包含职能研究和效果评估的质量化管理。

三、通过信息化，让机构编制管理实现同步化

统计工作是机构编制管理的一项基本业务，也是检查机构、编制执行情况的重要手段。过去，人工的统计方式不仅不可避免地会产生误差 ，有时还会出现为了掩盖管理问题而人为修改统计结果的情况，更为不可避免的是，等到统计结果作为管理者决策依据时候，实际工作中数据已经发生了改变，因此决策依据的只能是相对准确的统计结果。决策的滞后必然会带来管理的滞后。可在今天，网络时间处于一种无始无终的状态。随着《编制人事财政综合管理系统》等信息化管理系统的应用和完善，政府专网的联通，

尤其是随着机构编制业务办理与中心数据库的联通，机构编制信息会随着业务的办理，自动同步更新到中心数据库中。目前，吉林省编办正在将各类机构、编制和实有人员等信息录入到数据库中。机构编制网络数据库健全以后，同步动态的机构编制管理模式自然也就形成了。那时，统计将不再是一项基本业务，更不用由专人来管理了，因为机构编制工作基础信息健全后，相关的管理信息时时都会自动更新。可见，在信息化背景下，基础信息的建设工作尤为重要。因此，今后一段时间内，要把信息的建立与完善做为机构编制管理的基础性工作。

《编制人事财政经综合管理系统》的应用，并不意味着机构编制管理范围的扩大，其主要目的在于确保管理的效果，体现机构编制的法规性。因此这套涉及编制、人事和财政等部门的综合管理系统仅限于编制部门使用还不足以达到同步的管理效果。通俗地讲，在《编制人事财政综合管理系统》的使用上，机构编制管理部门的主要任务是确保机构编制相关信息的全面与准确，人事管理部门的主要任务是对号入座，依据机构编制情况来配备人员，只有在此基础上，财政管理部门才能在相关的管理环节上有所依据，并体现出编制的法规性，实现同步化的管理目标。

四、通过信息化，让机构编制管理走向机制化

机制与体制同属制度范畴，但机制不同于体制，体制是形之于外的由不同组织构成的制度体系，它通过组织行为实现其特定目标。例如，我国的行政管理体制，从政府的组织设置上就可以看出是从中央到地方的分级管理体制，这次的大部制改革以及省管县的设想都属于体制层面的调整。而机制是形之于内的由不同要素组成的制度系统，它通过要素间的相互协调来实现其特有的功能。例如，交通路口的摄像头，表面看就是一个摄像装置，但其实是一套交通管理机制，它是由摄像头、网络以及影像处理程序和配套的交通管理规定等要素组成的。在这一机制面前，首先是不敢违反，其次是如果不小心违反了就一定会受到惩罚，这是机制不同于一般制度规定的约束功能。吉林省编办正在逐步完善的《编制人事财政综合管理系统》，是为解决超编、混编、吃空饷、数出多门、底数不清等问题，而建立的包括编制、人事、财政信息的综合管理机制。从理论上讲，人事调整一定要用到编制，财政拨款必须要依据编制，这是编制的法规性体现，但要在实际工作中得到贯彻，仅有规定是不行的，因此在启用《编制人事财政综合管理系统》的同时，除了制定相应的配套管理制度外，还要在管理实施过程中设置相应的管理环节，让管理工作只有通过系统处理才能正常运行，就像车辆必须通过装有监控装置的路口一样，管理的目标自然也就实现了。由于这类机制只有在计算机、信息处理程序和网络等信息化工具的基础上才能建立，所以完全有理由说机构编制管理的机制化建设是信息化时代带给我们的必然选择，它让人力做不到的事情变得可以做到了，让人力不能控制的事情变得可以控制了。

利用信息化工具进行机构编制管理的机制化建设并不仅限于横向的部门之间，纵向的、甚至是纵横交错的管理模式，在网络面前都将不是难事。通过网络，上级可以随时对下级的管理工作进行检查和监督，下级也可以及时掌握上级的管理动态。甚至不同部门、不同级别的机构之间，只要存在着共享信息，就可以通过信息化手段，建立相应的机制来保障管理效果的实现。但是信息化手段本身并不是万能的，只有在科学配套的管理制度支撑下，才能真正起到机制的制约与保障作用。

五、通过信息化，让机构编制管理转向服务化

今天，我们正在创建服务型政府。但是，信息不对称意味着的是地位的不平等，地位不平等，服务就无从谈起。因此在政府垄断并控制着各种管理资源的条件下，尤其是机构与编制管理信息被做为一种秘密资源进行管理的背景下，服务是无从体现的。目前，吉林省政府一方面将带有管理性质的审批职能从相关部门逐一剥离，成立了“一站式办公、一条龙服务”的政务大厅，从体制上在转向服务化；另一方面，机构编制管理的信息也正在由政府垄断并控制的封闭状态转为向广大人民群众公开的开放状态，从客观上正在形成地位平等的服务局面。在大家都掌握信息、了解政策的情况下，我们拥有的不再是管理的权力，而是肩负着服务的职责，因此工作实质就是服务，服务意味着要走出去，而不是过去的等着人家找上门来。

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经管学院学生会各部门也将于国庆后渐渐拉开帷幕。同时我们学习部也将以饱满的热情努力把工作作好，为全院同学服务，为了更好的迎接新学期的安排和工作，调动大一新生及老生的活动积极性，促进校园文化繁荣，丰富大家的课余生活，我部对本学期的有关活动作如下安排：

一、

招新

大一新生` 是年轻的、有活力的，充满激情的，为了给他们提供一个展示自我、锻炼自我的舞台，也为了给学习部注入新鲜的血液和活力，学习部将于10月14号和10月15号进行学生会的全面招新活动。本次分为初试和复式两个阶段，以面试为主。招新本着“公平、公正、公开”的原则，每个人都有着平等的竞赛资格，我们非常期待新一轮的招新工作。

二、

新老生经验交流会

针对大一新生普遍存在的各种学生活和心里问题，我们学习部将暂定于10月中旬举办‘新老生经验交流会’，届时我们将邀请05、04级品学兼优的学生介绍自己的学习、生活经验，为06级新生提供一个大学生生活的指南。

三、“三字一笔一画”比赛

11月初，由校学生会学习部主办的“三字一笔一画”比赛活动也是我院学习部将要举办的重大活动之一。我们今年将在往届的经验上，尽量作到尽善尽美，努力把第十七届“三字一笔一画”比赛开展的有声有色，丰富全院同学的课余文化生活。

四、 双语演讲比赛

双语演讲比赛包括中文和英文演讲比赛。11月份，围绕南校区的校园环境和校园生活，学习部将举办此次活动，让同学们尽情抒发对自己学习和生活的各自感悟。

五、 辩论赛

学习部将于12月份举办辩论赛，为新生们展示自我，显示才华提供一个舞台，同时也为院辩论队输送新鲜血液。

六、 说课比赛

安师大是一所人文气氛浓厚的师范类高校，为社会培养大批师范人才。虽然经管院的三个专业都是非师范类，但作为一种技能的培养，说课比赛是十分必要的，因此我们部将于12月中旬举办院级比赛，并且协助校学习部作好决赛工作。

七、 教案评比大赛

与说课比赛的意义与目的一致，教案评比大赛也是为学生今后走向社会锻炼他们的职业技能。此次活动将安排在说课比赛之后，于12月下旬举行。

八、 开展与我院三个专业有关的英语、考研讲座

经管院是一个年轻的学院，设有经济学、财务管理、人力资源管理三个专业，由于成立不久，广大学生尤其是大一新生对专业的学习感到无从下手，对未来的职业规划茫然不知，针对这一情况，我部将在第一学期的活动安排有关着方面的讲座。

九、《经管学生的续办》

月刊《经管学生》是由上届学习部所创办，是我院学生激扬文字、展示自我的平台，因此我部将团结一致，众志成城的把本刊创办下去。

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摘要:在实施科学化微机管理的今天,对计生档案进行合理地细化操作,是现今档案管理工作的当务之急.文章结合当前的现状,从职责明化，制度细化，管理强化等方面入手,希望能同大家做有益的探讨.

关键词:计生档案；档案管理；细化；法制意识；约束

计生档案，纵挂横联，牵扯到千家万户。在实施科学化微机管理的今天，加强计生档案的细化管理工作，对于有效地进行宏观调控与微观操作，处理好工作中的突发问题与遗留问题，都有着重要的不可或缺的导向作用与依据作用。

计生档案的管理工作，也经历了由手工档簿到微机管理的过程，即由原始的粗劣而简单的手工报表到先进的具有科学化的电脑操作，这期间的些许酸楚与艰辛、迷惘与探索，笔者曾于二十世纪末期《中国人口报》上以《走科学化微机管理的道路》为题阐述过自己的拙见。而今，实施微机管理档案的工作已有十个年头，人们从茫然中走出迷惘，进行了大量的有益探索，逐渐地由不熟知、不适应变为认识到位、得心应手。各级部门领导，各个层面的工作人员也从思想的根本上认知了计生档案工作在计划生育中的重要性，把档案管理工作作为一项重要的工作内容。明确专人，落实责任，加强管理，实现了计生档案工作管理系统网络化，有效地保证明人了工作的正常运转。

然而，我们也不难看到，目前的计生档案管理工作还存在着一些不尽人意的地方。诸如，在职责明化，制度细化，管理强化等方面还有不少值得探讨的东西，下面就本人在几年来的管理工作中所持的一些做法归纳几点不成熟的见解，以与同行共同商榷与探索。

一、明确档案管理工作的目的与任务。

确保档案的及时性完整性与安全性，是档案管理人员的基本职责与任务，也是档案管理工作的主要目的。在这方面我重点抓住了“四不”“三联”“二要”“一保证”等逐一加以落实。“四不”即确保档案不损坏，不丢失，不零散，不混乱；“三联”即联络其他乡镇，联络其他行业，联络村级基层组织，以防漏统漏报；“二要”即要工作经常化，持之以恒，要规范计生网络的基本体系；“一保证”即保证计生档案万无一失。

二、完善工作制度，加强规范约束。

档案管理工作，是人口计生工作的枢纽，建档不易，管档也十分繁杂。这就需要制定一套完善的工作制度，加以规范约束。

多年来的实践告诉我们，要保证镇处计生档案的准确无误，就要首先抓好包片计生干部与村级计生统计员等工作人员的业务素质，建立起月考季评年累积的奖惩制度，坚持常抓不懈，紧而不松，从计生档案的收集、上报、整理、入档存档都要做到统一要求，统一标准，操作规范，准确及时。同时，还要建立联络服务制度，畅通反馈渠道，镇村级的计生档案管理人员要定期与计生服务对象沟通，以取得准确的第一手计生状况资料。另外，建立收集整理建档卡的时间制度，确保每个单位当日的资料不漏收，月报之前统计好，做到上报及时，统计准确，只有这样，计生档案才能完整安全。

三、树立法制意识，强化档案管理。

档案管理人员须有“档案重于泰山”、责任大于天的思想，在实际操作中，往往会出现一些个别抽档、改档乃至毁档的现象，这就要求我们工作人员必须保持清醒的头脑，从根底入手，明察暗访，真抓实干，不徇情枉法，杜绝此类事情的发生，以保持计生档案工作的纯洁性，以达到档案入档、存档的准确性，完整性与安全性。

总而言之，计生档案的管理工作，不是件随随便便就可以做好的事情，来不得半点草率马虎，只有将工作方向细而又细，认真对待每一点，每一步才会达到理想的效果。

参考文献:

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为了使教学更贴近生活和临床，我们邀请往届学生和行业专家一起参与教学设计。

本次教学设计分为以下四个方面：

一、教学资源整合：本次课内容选自中职国规教材《生理学基础》。由于听觉器官的结构复杂、功能抽象，对于刚接触医学知识、没有任何职业岗位概念的中职一年级学生来说，很难理解。

针对上述分析，本次课整合了耳的解剖结构、耳的听觉功能、听力的影响因素及保护措施，开发并充分应用了人体生理精品课程网站、Flas、三维仿真、视频案例等信息技术与资源，为学生营造自主探究、相互交流、生动有趣的学习环境。

二、教学目标确定：根据护理专业人才培养方案，结合职业岗位标准，从知识、能力和素质三个方面确定本次课的教学目标如下：

1.了解耳的结构；

2.熟悉耳的听觉功能；

3.掌握听力的影响因素及保护措施；

4.设计预防耳病的健康及宣传活动。

根据教学目标及学生认知规律，确定本次课的教学重点为掌握听力的影响因素及保护措施；难点为熟悉耳的听觉功能。

三、教学过程实施：在整个教学过程中，充分发挥学生的主体地位，以“临床案例”为载体，以“学习任务”为主线，将2学时的内容设置以下四个环节：

（一）创设情境：首先，通过播放一段经过消音处理的视频来创设情境，引起学生思考。同时明确本次课的学习任务为：了解耳的结构、熟悉耳的功能、掌握听力的影响因素及保护措施。

（二）实施任务：在进一步明确学习任务后，学生围绕电子任务单，进行自主学习。

任务一：了解耳的结构

学生通过Flash交互动画，探究耳的结构；通过互动拼图游戏，增强趣味性，巩固知识。系统根据学生完成的情况给予相应的评价，教师借助系统评价及时了解学生学习的情况，并调整学习的进度与教学策略。学生在完成拼图后才能进入下一个任务的学习。

任务二：熟悉耳的功能

耳的主要功能是听觉，是本次课的教学难点。而声波传至内耳引起听觉的过程非常抽象，我们通过三维仿真技术，突破这一教学难点。该三维仿真技术呈现了声波从外耳经中耳到内耳，从而引起听觉的整个过程。这样就将传统教学中学生看不见、摸不着，很难想象的抽象知识形象化、直观化，有效地化解了本次课的教学难点。在整个声波传导过程中任何一个环节出现问题，都会导致我们的听觉异常。所以，

任务三：掌握听力的影响因素及保护措施，是本次课教学重点，学生主要通过以下四个步骤来学习。

首先通过体验音频、观看动画，直接感知不同音量对听觉细胞的影响，从而引导学生正确使用耳机及在噪音环境下用耳塞或耳罩对耳进行防护。

接着，观看视频，真实感受不良因素对听力的影响。通过“飞机迅速上升时耳会胀痛”这一实例，引导学生以小组为单位分析其产生机制，并讨论缓解耳胀痛的方法。

借助远程视频会议平台，发挥我校多年校院合作办学优势，将临床一线的专家请进课堂，给学生讲解耳聋的影响因素及保护措施，拓展了学生学习时空。

最后，通过测试游戏，巩固知识。该游戏要求学生能够将常见的影响青年人及中老年人听力的因素与相应的疾病正确选配，配对成功，系统会给与相应的评价。如压力过大会导致鼓膜穿孔等。这样既提高了学习兴趣，又巩固了知识，突出了教学重点。

以上所有内容均整合到由我带领团队自主开发《人体生理学》精品课程网站上，以利于学生进行课前预习、课堂自主学习、课后复习巩固，利用该网站学生还可以进行“在线留言”、“在线测试”等活动。

（三）总结评价：学生在完成以上任务的学习后，教师根据系统的评价及时了解全班学生学习的情况；同时也能了解每个学生的在每个环节的学习情况。这样就克服了传统教学中评价的滞后性及难以保存等问题。

（四）拓展提高：为了培养学生持续学习及实际应用的能力，考虑到学生之间的个体差异，我们设计了“制定护理措施”、“健康宣教”及“志愿者服务活动”等不同内容供学生选择参与。学生课后以小组为单位完成拓展任务，并将成果上传至网站，以利于资源共享及评价。这样就将学生学习时空由课堂拓展到课外，由教室拓展到医院和社区。

四、教学效果反馈：整个教学过程由一段经过消音处理的视频创设情境，通过3D MAX、FLASH交互动画等多种信息技术，呈现了视频、动画、连线等多项信息资源，实现了学生递进、交互、自主、有趣地学习，最终学生能制定常见耳疾病的护理措施，能走进社区进行健康宣教和志愿者服务活动，为今后走向护理岗位奠定基础。整个信息化教学的效果得到了学生、行业专家及社会的广泛认可。

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摘要：随着市场经济的发展，网络技术、计算机技术等信息技术得到了高速发展，越来越广泛的走进了人们的生活各个领域，占据着社会发展的重要地位。同时随着社会需求人才的转型，教育也必须引入信息技术，进而实现教育的信息化推动新时代的素质教育。经过多年的实践凸现出来，信息技术教学中还存在诸多的不足与需要改进的问题，在这样的情形之下，研究对信息技术教学的优化就非常必要了。本文就是从信息技术教学的现状入手，分析关于优化信息技术教学的思考。

关键词：关于优化信息技术教学几点思考

[中图分类号]：G424.21[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2011)-20-0104-02

1、前言

21世纪是一个信息时代，我们的身边充满着丰富多彩的信息。因此每个人应该必备的基础技能之一就是如何利用信息技术，去改善生活。在这种形势下，社会各界对教育提出了新的任务，那就是实施信息技术的教学。可是如何才能够优化信息技术教学，实现信息技术课程真正的目标，成为了一个重要的探索课题。

2、信息技术教学的作用

信息技术主要是指在教学中使用网络、计算机、广播电视等硬件设置，对教学中的文图声像等信息进行取得、加工和存储以及传输和使用。这种教学方式主要以学生为主体，充分的调动学生的学习主动性与积极性。总体来说，有如下一些作用。

2.1、优化了教学方法

采用了信息技术教学，就体现出了智能化多媒体的教学软件的交互性，将课件中的声音、高质量视频、动画以及音频和虚拟手段等真实的展现在学生眼前，让学生体会到教学中的形象化和真实性，加大了接受的力度。这样，学生就会主动的参与、发现和探索知识，还能够有效的展开发散思维，产生联想，进而就能够顺利的提取出脑海中的相关记忆内容，对知识进行新的构建。

同时，教师可以通过网络上选择和所授课程相匹配的素材，有选择性的注入自己的课件之中，也可以使用PowerPoint等各种多媒体制作课件工具，自己编写教学课件。通过自己编写出来的课件，就能够明白的说清楚讲解结构，形象演示出知识中难度较大的内容，或者使用动画、图表等来展示动态变化过程以及理论模型。这样，信息技术教学就替代了黑板和粉笔，展示出这种教学模式的优势。

2.2、作为了一种交流工具

事实上，教学就是人与人之间相互的交流，教师要思考如何交流才能够让学生理解传授的知识。教学中交流环节做不好，就是一个失败的教学。

采用了信息技术教学，无论是在课上还是在课下教师和学生以及学生和学生之间都能够进行交流。即使学生通过交流没有掌握到想要学生的知识，也会加深师生之间的感情。学生一旦从内心认可了教师，就会在学习上产生兴趣与积极性。这种方式虽然没有直接体现在教学的课堂上，但是加深了师生彼此情感也为教学做好了铺垫。

事实上，通过信息技术进行交流是不叫简单的，现在使用最多的就是BBS和聊天室，有一些使用班级QQ群进行交流。教师要抓住信息技术这个交流工具，根据实际情况建立一些专题的QQ群或者聊天室，进而掌握学生的动向和内心体现。并通过他们彼此的聊天，了解学生对教师的反应，有针对性的改正。

2.3、体现学生的主体功能

在教学中，无论是教还是学都必须要将学生视为主体，这也是信息技术教学的要求。随着时代的革新步伐，学生的学生观念也要作出相应的变化，要从思想去认识学习的方法，就要利用媒体教学来实现自学。其实，教师在教学中仅仅起到一个引导作用，而真正还是需要学生自己学会学习，学会从知识中去体会和发散。

而且，现在这个信息社会需要的就是具有信息能力的人才，即是要能够获取分析以及加工信息能力的人。因此，在这样的情形之下，学生必须成为教学中的主导功能。

3、信息技术教学的现状

虽然信息技术教学备受社会各界的关注，在实践中也得到了广泛的使用。但是，在许多学校里实施的并不如意，还将信息技术视为其他副科。这主要是受到传统的思想影响，认为信息技术并没用参与到升学考试中，开设与否都无关紧要。自然，出现这样的现象原因是多方的，具体有如下一些现状。

3.1、信息技术的教师对教学不满意

现在很多学校对教授升学涉及的科目老师比较重视，具体就表现在待遇上。这就让教授信息技术的教师十分不满，他们普遍认为这个课程只是一般的副课，有也可无也可，遇到特殊情况还要给其他学科让路，导致教师的热情一落万丈。

按照信息技术课程的要求就要锻炼学生独立的思考问题，解决问题能力，将新知识和学过的知识糅合起来，进行适当的拓宽。但是这是一门新课程，很多教师已经熟悉了传统的教学方法与策略，一时还转变不过来，让教师感到教授起来极其棘手。这也消减了教师的教学热情，甚至出现了打退堂鼓的现象。

3.2、信息技术的使用率不高

现在虽然在大力提倡信息技术，但是并不像纸笔和书本那样不可缺少。加之在高考这个指挥棍的调动之下，信息技术在很多的学校都被忽视甚至遗忘。虽然也有一些学生意识到信息技术的重要性，意识到对以后的学习与生活有较大帮助，但是面对高考来说，还是要放在次要的位置。

3.3、缺乏专业教师

很多学校因为不重视信息技术课程，对教师的配备上也就漠然处置。很多学校都是由电教人员来做信息技术教师，而电教人员也不是专业人员，许多都是由物理等学科的老师充当。还有一些学校就让新进的大学生来担任，虽然他们确实有技术但对教育教学还缺乏经验。

这些老师虽然懂一些技术，但是对信息技术认识不清，认为这门课程只要让学生学会电脑技术就行，将教学课堂搞的和培训班差不多。这样就造成教师具体实施的时候和认识不一致，将信息技术教学搞成内容课堂化和教学方式简单化，以及学习的评价单一化。

4、优化信息技术教学的几点思考

信息技术是一门十分重要的课程，是培养学生和时代接轨的第一站。因此，搞好信息技术教学就关系着社会才人的培养。但是，从目前的现状可以看出信息技术教学中存在着各种问题。因此，优化信息技术教学势在必行。可是优化不是一句话就可以完成，还要对信息技术教学存在的问题进行思考。

4.1、更新教学理念，明确教学任务

一直以来，信息技术教学的都是以任务驱动教学方式，都是以任务作为主线，教师作为主导，学生作为主体。事实上，信息技术是一门的重要学科，是培养学生终生受用的基础能力的课程。

（1）信息技术的教学内容，总体来说有四点：信息技术的基本知识与技能，处理信息的能力，学生独立自主的学习能力以及信息道德。

无论是教师还是学生都必须明确信息技术课程的内容，才能够全面的认识这门课程。也才能够认真学习信息技术知识。

（2）强化对信息技术课程的理解

事实上，信息技术对其他各个课程都有很大的帮助作用，比如使用多媒体教学不仅仅是用在信息技术上，还可以用到其他各个科目上。因此，要我积极地将信息技术应用到其他学科中，实施整合，充分利用信息技术的现有资源，糅合到其他学科的教学中去。这样才能够发挥信息技术设备的最大功能，提高各个学科的教学效率。

（3）培养信息道德

现在的信息技术确实比较先进，网络上啥子方面的信息都存在，有丰富的、大量的学科知识，也有虚假的、伪科学的、甚至还有不健康的垃圾信息，学生本身分辨能力就比较低，有的时候就会误入到歧途之中。因此在信息技术的教学之中，教师要对学生强化信息技术的伦理、人文、法制以及道德等的教育，引导学生树立真确的分辨观点去辨别信息的真伪，也只有学会了辨别能力才能够正确的使用信息技术。

4.2、信息技术教师扮演的角色

在传统的教学方式中，一堂课上基本都是教师一个人在讲台上讲述，扮演着信息的传递者，成为了教和学的主导与主体，而学生这个本应该位居主体地位的却成了听众。事实证明，这样的教学模式收效并不理想。

在这个信息技术飞速的时代，学生不仅仅是从课堂上获得信息与知识，可以从网络等各个途径获得。而网上有一些讲解比教师讲的还透彻。这势必影响到教师在学生心目中的形象。因此，信息技术的教师必须树立教即学、学即教的理念，扮演说教学活动中的导学者、设计者、评价者以及合作者。

4.3、选择科学合理的教学方法

选择科学合理的教学方法要遵循的原则，给学生传授的知识必须要将任务和问题相结合，必须要将理论联系实践，换句话说，就是要学以致用。因此，要在这个原则之下去创建教学环境，让学生带着符合实践的任务去学习。这样才能够让学生拥有学生主动权，才能够不断地挑战学习任务。

4.3.1、设计教学方法要明确目标

信息技术教学教师在设计教学的总体框架上，要将总目标按照一定的要求进行细分，划分成多个模块。最好将这些模块设置成容易掌握的任务，让学生带着任务去学习和掌握知识。同时在设计任务的时候，任务上也要有轻有重，一般按照了解、理解和掌握三个浅深递进来设置，让学生由浅到深的学习。这样学生才能够正确运用所学的知识，糅合自己的思维进行语言或者动作表达、判断以及直接运用。

4.3.2、设计教学方法要具有操作性

信息技术的教学方法设置上必须要注重可操作性。一般情况而言，教师要对所传授的知识进行讲解和演示，然后让学生动手操作，经过操作去领悟知识的真知，掌握学习方法。

因此，信息技术教师在设计教学方法时，一定要以任务的操作为基础，设置的任务必须要上机才能够完成，其他的方法很难实现。比如通过编写程序解决问题，建立模型。

4.3.3、设计的教学方法要符合实际

信息技术的教师在设置教学方法的时候，必须要从实际出发。在设计教学任务的时候，要注意到学生的特点和知识的接受能力，如果任务没有一个人能够做出来，虽然让学生品尝到了知识的难度，但是大大打击了他们的自信心和学习的积极性。对于一个新的任务，教师一般要实现给学生进行演示或者给出详尽的操作，最好让所有的学生都能够掌握。这样的任务设计出来才有意义，也才有利于学生自主的学习。

教学方法还要注重重点和难点的分散，要考虑到设计中的知识含金量，以及和学过的知识之间的联系等多方面。同时，还要尽量体现出学生是中心、教师是主导的教学策略。也只有这样，才能够充分的发挥学生学习的主动性、创造性以及积极性。

4.4、教学方法还要注重教学情境

根据现代的教育心理学可知，每一个人在学习活动之中，都有一些因素能够激发人的最佳学习状态。在信息技术教学的过程中，就要构建一些和学课程有关的、能够展示真实的学习情景。让学生完全置身于学习情景之中，体会到学习的形象化和直观性。也只有这样，才能够让学生从某一种情境中去体会学习任务，才能从情境中去探索实践，能够激发出学生的判断和联想，进而加强了对问题的理解。

4.5、利用现代化手段优化教学

信息技术课程和其他课程不同，它有其自身的特点，很多理论知识内容是比较抽象和枯燥的，如果还是使用传统的教学模式势必很难适应，也达不到预期的效果。因此必须要利用现代化的手段，采用多媒体技术来改变传统的教学模式，将文字、图像、数据以及声音彼此有机的联系起来，融为一体。同时还要按照课堂中的需要进行一些变化组合，通过调动学生的各个感官来加深他们的学习兴趣。

同时使用多媒体教学，能够随时关注学生的一举一动，就能够很好的控制课堂，能够管理好学生，能够加强教师和学生之间的互动以及交流。同时，多媒体教学还有很多的功能，不但能够让学生学到知识还能够由他们发挥自身的联想。

5、结束语

随着计算机技术和网络技术的发展，信息技术课程越来越被社会所关注。而且，作为一门年轻的、新兴的学科，肩负着培养现代化的高科技人才的重担。但是从实践中可以看出，在学科的建设与教学研究中还存在诸多的需要解决的问题。在这样的情形之下，如何做好信息技术教学的优化，就成为了一项长期探索的课题。

参考文献：

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[3]潘颖辉.信息技术与课程整合存在的问题及解决策略[J].中国科技信息,2009,（3）

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