二建学习计划范文
时间：2023-03-14 01:28:23
导语：如何才能写好一篇二建学习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
论文摘要:概述了二级学院网络建设的意义，提出了二级学院网络的规划和设计方案，并以实例介绍了二级学院网络的构建和设计实现，取得了很好的应用效果，不仅充分利用了校园网络资源，还提高了学院的教学与管理水平。根据二级学院的特点，二级学院网络应该提供多样的网络服务和具有广泛的资源共享功能，其应用系统规划应该考虑与整个校园网的关系问题，既不能重复开发功能相同的系统，而且还要共享一些数据资源，做好数据接口，以实例提出了此问题的解决方案。
0引言
校园网络建设是高校建设的重要组成部分，国内高校几乎全部都己建立校园网，其中拥有1000 M主干带宽的学校己占调查总数的70%左右，2005年一些综合类大学和理工类院校率先升级到万兆校院网。为了适应高等教育的发展，目前高等院校由原来的校系二级办学体制，变为校、院、系三级管理体制，二级学院的办学规模越来越大。由于二级学院是教学的第一线，所以传统的校园网(它的主要服务对象是行政办公和图书资料共享)和系里的机房己越来越不适应现有二级学院的办学体制，己严重地制约了教育的信息化进展。
1 二级学院网络建设的意义
1.1充分利用校园网络资源
校园网络的设计与实施往往要从长远发展出发，购置大量的先进网络设备和计算机等硬件设施，按照校园网络规划，网络建设一般分期实施，那么不断的提高网络资源的利用率也就成为了网络建设的重要课题。我校校园网是以三层网络模型设计的，即核心层、分布层以及接入层，其中二级学院通过分布层设备与学校主干网连接，该层设备具有三层交换功能，可作为各子网内部虚拟网的路由设备。故在二级学院内部虚拟网的基础上，构建网络应用平台，以提高设备和网络的利用率。另外，校园网的数字资源诸如数字图书馆、教务信息管理、人事信息管理、资产信息管理等等是学校的共享资源，二级学院也应该基于这些共享资源建立符合自身特色的数字资源，进一步达到充分利用的目的。
1.2提高二级学院教学与管理水平
对于教学来讲，二级学院是教学第一线，应该努力提高教学的信息化水平，由于二级学院校园网与学校的主干网不同，应更多地考虑教学，因此，在网络建设时可充分考虑将计算机网络在教学上的优势发挥出来，例如:开发网络课堂，学生作业网络化，实施网上动态考试等，这些都是二级学院网络所必须具有的功能。
对于管理来讲，二级学院的规模越来越大，学生人数也越来越多，使得其在行政办公和学生管理等方面的工作也越来越多，应该应用网络完善电子院务、设备管理等网上办公系统。
2二级学院网络的规划和设计
根据二级学院的特点，考虑二级学院网络建设应该提供多样的网络服务和具有广泛的资源共享功能。如为全院师生提供Web. E-mail . FTP等网上常规服务，还应能提供视频服务，开展网上教学，为学生开放第二课堂(网络课堂)等。应具有很高的网络传输速率和很好的互联性，能方便地接入校园主干网，访问校园网上的信息，并能向校园网开放，以实现全校各学院间的资源共享。根据学校校园网的特征，进行二级学院网络规划与设计。
2.1组网方案
二级网络使用三层结构，整体接入校园网，由控制中心交换机、汇聚交换机、工作站接入交换机分层连接，网络拓扑图如图1所示。采用以太网技术，主干采用千兆位以太网技术，桌面采用快速以太网。以千兆交换设备构建主干，实现百兆交换到桌面，主干支持第三层交换技术;具有良好的可扩展性，并且便于网络管理员进行日常维护;实验室间划分虚拟子网(VLAN)，保证网络内部数据的安全，并降低主干数据量的压力:控制服务的优先级和质量，可以根据特定的地址、协议来划分优先级，满足重要应用的带宽需求。
层次化设计具有以下特点:①可扩展性:因为网络可模块化增长而不会遇到问题;②简单性:通过将网络分成许多小单元，。降低了网络的整体复杂性，使故障排除更容易，能隔离广播风暴的传播、防止路由循环等潜在的问题;③设计的灵活性:使网络容易升级到最新的技术，升级任意层次的网络不会对其它层次造成影响，无需改变整个环境:④可管理性:层次结构使单个设备的配置的复杂性大大降低，更易管理。
2.2应用系统规划
二级学院网络的应用系统规划应该考虑与整个校园网的关系问题，既不能重复开发功能相同的系统，而且还要共享一些数据资源，做好数据接口。比如人事信息、教务信息等。
2.2.1统一身份认证
按照应用开发的惯例，目前的应用都采用独立进行用户管理和权限管理的模式，每个系统中都存在一套用户数据库。容易出现用户数据冗余不一致、安全性、多套账号使用不便等等问题，所以应用统一的身份认证势在必行。
二级学院应用系统的身份认证利用信息化校园系统接口，即学校的统一身份认证接口，在此基础上，对原应用程序的认证模块进行修改，实现统一身份认证，对不同用户予以不同的权限，保证应用系统的安全性。
统一身份认证包括单点登录和获取用户的基本认证信息。实现此功能需要调用认证接口函数，实现与统一身份认证平台的交互，并可以获取统一身份认证平台上的用户身份信息‘5，。基于认证接口的集成方式的实施步骤如下:
(1)接口部署，包括Java. PHP以及com组件认证接口。
(2)应用的认证模块:首先从所有的Cookies中获得iPlanet-DirectoryPro的值，在CookieiPlan2etDirectoryPro中保存了SSOToken值。如果SSO Token值为空或者无效，需要重新登录获得SSO Token值。另外，获取了SSOToken以后，就可以登录到应用系统中，并根据Token值得到当前登录用户，同时在应用系统中可以根据需要获得用户的身份信息。
2.2.2电子院务
电子院务围绕二级学院教学科研管理、人事财务、行政事务等工作，采用计算机网络技术，搭建起学院与学生、教师、社会沟通交流的桥梁，初步实现了学院资源电子化、沟通信息化、办公自动化。二级学院的应用系统开发应基于其管理职能，不能与学校的职能重叠和冲突，如:我校设备管理按照设备价值分级管理，低于800元的设备和办公用品由各学院自行管理，高于800元的设备全校统一管理，所以学院的设备管理系统开发要明确管理对象，对于某些学校统一编号由学院代管的设备也要注意与学校的统一设备管理系统做好数据共享。
电子院务系统应包含教务管理、财务管理、科研管理、图书资料管理、实验室资源管理、办公OA、办公用品管理等多个子系统，是一个集Browser/Web Server技术于一体，涉及人、财、物各环节的管理、面向学院各部门以及各层次用户的综合管理信息系统。二级学院的网络建设重点是软件的建设，这些网络系统的开发与应用是需要逐步实施和完善的。
2.2.3网络教学
二级学院的网络教学应该结合学院特色，建立符合自身特点的数字资源和应用系统，我校己经在全校范围内建立了一个精品课程教学网，学生使用面较广，涵盖了各个专业的精品课程，包括在线教程、在线作业、交流讨论等常规功能，但不能满足在线实验、在线测试和优秀学生作品展示这样专业特点极强的功能需要，另外，全校学生数量较大，如果同时使用一个网络教学平台容易造成网络拥塞，我校原来的统一选课系统就曾经造成网络瘫痪，经过改造后才解决该问题。所以二级学院的网络教学主要应该集中在特色模块的应用，以及建立具有学院专业特色的数字资源，如专业教学视频资料、电子书籍等。
3部分应用系统开发与应用
3.1计算机实验室管理系统
针对我校近6 000台计算机分布配置的状况，根据“定时定点定机器”的管理思想建立了一套完善的计算机实验室管理系统，能实现任意时间对任意计算机的单独或集中监控，对计算机的运行情况、上网情况等都可以实施监控，并应用数据库技术对上机、上网以及程序运行记录进行保存。
3.1.1机房管理系统
实验室的门禁控制使用全校统一的校园一卡通，该卡作为学生的上机和考勤凭证，实验室管理系统利用相应读卡程序读出卡上信息，比对教务处提供的学生信息进行校验，通过校验才允许上机，并将日志写入数据库，下机后计算上机费用。
机房管理系统可以实时监控与管理实验室内任何一台计算机的操作行为。使用C/S(客户端/服务器)模式程序结构，实现方便地控制与掌握实验室内每一台计算机的状态。主要面向管理人员，着重于监控与管理，在客户端需安装相应客户端软件，才能达到远程监控的目的。
3.1.2程序监控系统
监控学生对计算机的操作过程，并将监控结果定时地发送到服务器端，通过对监控数据的分析，可判断学生对网络资源的访问等是否越权或者进行不良的操作行为。这对维护网络的安全和秩序起到了积极的作用。其中对学生机程序的监控是基于Windows操作系统消息传递和事件驱动的机制，采用挂钩的形式，截获并处理送给其它应用程序的消息，从而实现监控信息的截取。再以C/S的程序模式，采用Socket技术向服务器端的监听程序发送数据包。
系统能实时管理和控制计算机上运行的程序，可按照时间、课程自由设置可运行的程序，并记录机器使用情况和程序运行日志，方便地实现按需定制学生可运行的程序，不需通过安装或删除程序来实现，并且管理老师可随时监看学生的屏幕，了解学生当前电脑的使用状态。
3.1.3上网监控系统
在Windows平台上通过驱动程序来获取数据包，Winpcap是目前国际标准的接口程序，它的英文意思是Packet Capturelibrary，即数据包捕获函数库。该库提供的C函数接口可用于需要捕获经过网络接口(只要经过该接口，目标地址不一定为本机)数据包的系统开发上。在交换机上，利用端口镜像，在交换机、路由器中设置监听端口，监听端口把镜像出来的数据包发送给监听服务器，然后监听服务器上的监控程序利用Winpcap库对包进行截获和分析，从而达到监控上网的目的。系统采用人工智能分析技术，实现事前防治、事中监控、事后跟踪的多环节控制管理。并可以设置网络的允许网址库或禁止网址库，对学生的上网范围进行限制，抵制不良网站的传播。
3.1.4数据库设计
大量的数据信息存储和管理离不开数据库管理系统，应用SQL Server 2000建立关系数据库，由各子系统共用，包括用户信息、计算机信息、程序库、网址库等等数据表上百张，以程序监控管理为例，表AppLib记录了各种程序的信息，表AppUsed记录各种程序运行的记录，字段定义如图2和图3所示。
主要字段说明:AppLibID(程序ID号)，Version(版本号)，Pe-Kind(程序类型，包括系统程序、游戏、应用程序等)，OpType(所属程序库，包括禁止库、允许库、未审查库等等)，FileName(程序文件名)，Product(程序名称)，Company(开发商)，Machine-Name(机器名)，BeginTime(程序运行开始时间)，EndTime(程序运行结束时间)。
3.1.5网络查询系统
应用ASP.net技术对系统数据库进行访问，分为管理员、
教师、学生不同权限，学生可以查询自己的上机记录和上机费用使用情况:教师可以预约借用计算机实验室:管理员可以查询各种日志和上机记录;所有用户有权使用一定数量的网络硬盘，以临时存储数据。该系统可实现机房使用信息的实时查询，方便学生了解机房的安排，及时调整学习计划。另一方面，实验室管理人员也可通过管理系统掌握每个机房的使用情况，为实验室使用率等统计提供详实的数据。采用B/S模式的程序结构，主要面向师生，着重于查询，客户端无需安装额外的软件，通过浏览器就可以访问获取上机信息。
3.2网络教学平台
网络教学平台采用学生、教师、管理员三级管理模式，管理员授权教师进行教学管理，并对教学情况进行监督和信息统计，教师对所授课程以及相应学生进行管理，学生可以根据自己所选课程参加各种网络教学活动，包括在线测试、在线实验、教学调查、在线学习、在线答疑、互动交流、资料下载等。
在结构上将采用Browser/Web Server/Database Server三层体系架构。通过Web技术为用户提供友好的操作界面，同时实现对后台数据的快速访问和有效管理。对教学平台用户设置相应的权限和组织方式，可以动态地确定与分配交流群体对象。设计过程遵循Web技术原理:Browser通过网络访问Web服务器，服务器根据请求内容，访问后台数据库，并将获得的结果及解析后的脚本以Web页方式发送给客户端，使用户获得动态的实时信息。在网络教学平台设计过程中，建立了合理的数据结构，设计了快速有效的服务器端数据访问脚本。
3.2.1在线实验
教师根据教学需要在平台上布置实验内容，学生按照要求完成实验，并上传实验结果，教师评阅后给出实验成绩和评语，如此完成一次在线实验的交互。
3.2.2在线测试
按照单选题、多选题、填空题和简答题4种题型以及易、中、难三级难度建立测试题库，题库分为模拟题库和真实题库，采用3种测试形式:试题练习、模拟测试和真实测试。教师基于题库按照题型、难度、数量、内容等条件出试卷，定义试卷类型，学生参加测试，教师批阅试卷给出成绩(客观题自动判分)，主要流程如图4所示。
3.2.3优秀学生作品展示
将学生的优秀作品展示出来，供师生互动交流，包括网页、Photoshop， Flash， PPT等，师生不仅可以参与评论，还可以
下载相应源文件来进行学习。
3.2.4视频教学
视频教学系统采用流媒体服务器，将视频资源共享，师生可以根据需要点播自己喜欢的视频节目。该系统包括点播排行、用户留言、公告、最新加入、相关软件下载等功能;在视频内容上根据实际需要添加，目前主要建立计算机课程和百科知识的视频资源，并提供校内名师和优秀青年教师的讲课视频供广大师生观摩。系统内置高效服务器引擎，采用多线程，多并发流处理技术，为客户端提供Web页面的点播方式。系统支持业界最先进的MPEG4标准，同时完全兼容MPEG 1，MPEG2等标准的视频文件，可播放MP3， MPGA， RM， RA，AVI， MPEG， MPE， WMV， WMA， ASF， SWF， MOV， QT等目前流行的媒体格式。为教学提供视频、音频点播功能。系统以纯软件方式实现视频流的实时进行处理，节约了硬件上的大量投资。采用B/S结构，使得客户端只需使用浏览器即可实现点播，无须安装其它任何软件，也无须做任何设置，方便使用。
3.3设备登记管理系统
设备登记管理系统用于设备登记、申领、借用，从而实现设备管理的无纸化、规范化。该系统实现对学院管理的公共设备(如:办公设备、教学设备等)以及低值易耗品的管理，为各项设备建立信息档案，记录各设备的申领和使用记录。具体又分为系统管理，设备申领，设备管理，低值易耗品申领和低值易耗品管理等几个模块，表1显示了设备订单表 Equip-mentDetail的字段定义情况。从技术层面上而言，这种B/S结构的架构，与以往单机版程序的运行方式相比，具有远程操作、并发处理和实时数据更新的优点。从管理层面上而言，它进一步强化了资产管理的有效性和规范性，为避免资产流失起到了良好的辅助作用。同时，也为加快数字化校园建设进程起到了重要的推动作用。
4结束语
篇2
关键词：文化迁徙；负迁徙；第二语言教学；教学大纲
一、文化迁移
文化迁徙中包含文化与语言迁徙双重概念，首先要了解什么是文化。文化是无处不在无所不包的人类知识和行为的总和。文化的属性，即文化的渗透性、隐蔽性，终身影响性；文化是群体行为规则的集合，这导致了不同文化之间的巨大差异；文化涉及到物质、社会制度以及观念等各个层次，不仅如此，各层次还相互关联、相互作用。文化的这些属性决定了二语习得中文化迁移，即由文化差异而引起的负面影响，是不可避免的。
美国语言学家奥德林（1989）对语言迁移下了简明而精确的定义：迁移是指目标语和其他任何已经习得的（或没有完全习得的）语言之间的共性和差异所造成的影响。如果第一语言与目的语之间遵守相同的语言规则，并在一定程度上对目标语言习得产生积极的影响，则称之为“正迁移”。相反，如果两中语言之间差异较大并对外语学习产生消极的影响，则被称为“负迁移”。
文化迁移可以分成两种：表层文化迁移和深层文化迁移。表层文化迁徙主要是指具体的语言、习惯行为的迁移。而后者主要是指价值观念和思想的迁移，属于心理层面。不同的文化迁移导致不同的语用失误。表层文化迁移往往导致语用：语言失误，而深层文化迁移导致社交：语用失误。
二、文化“负迁徙”
对于二语习得者来说，文化迁徙带来最直接的负面影响就是语用失误。因为语义规则以及文化规则的掌握并非与习得者的语言基础知识成正比。（1）外语学习者可能了解母语文化与目的语文化的表层差异，但并非意味着也了解深层文化差异；（2）对于二语学习者来说，了解了目标语文化却处理不好其与本国文化的差异；（3）在文化差异中带来的不同文化价值观下，也会不断带来文化负迁徙。
三、第二语言教学中的启示
语言既是文化的一面镜子也是其载体，具有不可替代的重要性。在第二外语教学的过程中，应加对于文化迁徙、语用失误的理论研究。在第二语言教学的过程中，推进以文化教学为中心的教学模式，降低文化“负迁徙”的消极影响，将理论合理地应用于教学实践，推动教学事业的发展。
以文化为中心的教学模式推动第二语言学习的最终目标是将文化负迁徙带来的影响降到最低。推进文化教学模式的中心在于引导并唤醒教师和学习者文化迁徙意识并作为重点在教学中突出体现，而不是单纯的以语法词汇为中心的教学模式。在教学过程中，根据文化的渗透性向学生传授目标语国家的行为、习惯及其价值观，由浅入深依次渗透迁徙。
教学大纲在原有的基础上应适当突出文化迁徙部分。在制定教学大纲的过程中，学习内容部分要适当注重对学生文化能力以及第二语言文化两方面的培养。所谓文化能力也就是掌握目标语文化的社会文化规约，如行为习惯的可接受性，价值观的取向性。例如：在教学中，称呼的格式、语言风格、社会和地方的差异性，以及这些差异性的社会价值等都应给予重视。在实用性方面要注重培养学生的交际能力和文化意识。传统的exam-oriented的教学模式表现出其狭隘性与弊端，应向注重培养学生文化能力的方向变革。
教学目标的确立为合理安排教学大纲的教学素材起良好的促进作用。教学目标中要求突出学生的文化能力，为教学大纲的安排规定了框架与定性。一份注重培养学生文化能力的教学大纲在制定的过程中会突出适当的语言及文化背景（2007）。拿中国的英语课堂来说，因为受诸多因素的制约，大多数中国孩子无法直接接触西方的语言文化，虽然我们一直致力于缩小此方面的限制但是一直面临愈多的困难。在此种情景下，文化教学中应正确引导学生的文化观，对于西方文化的介绍应顺应时展，去粗取精的同事注重客观性。有些学生对于西方文化出现了一种盲目地崇拜，对于西方文化的金钱观、价值观有一定的向往，对于自己国家的文化就相对淡化。对于此现象应加强正确的引导，使学生能保持对本国文化的热爱，正确认识本国文化与外来文化。解决文化冲突问题，促使文化教学模式得到良性循环。教师应通过研究有价值的理论来解决教学中的问题。
对于二语习得者来说，全方位的了解目标文化是至关重要的。对于一名出色的第二语言语言教师来说应加强对语言学理论的深刻理解，并结合试件的情境下处理好语言学与其他领域的关系。在教学的过程中，不是单纯的让学生掌握语法知识或者背诵美文佳句，而是以文化为导向，深入教学实践，重视语言的迁徙，文化的迁徙。在实际教学中，注重教学中对文化部分向学生合理地输入。在设定教学目标、大纲、组织教学内容的过程中，使三者紧密联系并选择合理的教学方法和步骤以及教学评估标准。
当然文化教学不可能只表现出其科学性，在教学过程中其弊端与会展现。根据教学大纲的现行趋势，尤其是多元教学大纲的出现为教学工作者带来了诸多选择。文化、语言技能和语篇相结合的大纲应运而生。这种大纲的出现对教学模式的发展起着积极的示范作用，并对日后教学工作的展开竖立起良好的导向作用。
参考文献：
篇3
【关键词】 二维毛细管电泳; 中心切割; 电化学检测; β阻断剂
1 引 言
二维毛细管电泳(2DCE)是将分离机理不同而又互相独立的两个毛细管电泳分离模式以串联方式结合。Schoenherr等[1]制作了十字交叉型接口用于2DCE分离蛋白质及其水解物; Mohan等[2]用微透析接口连接毛细管等电聚焦(cIEF)瞬间等速电泳/CZE分离蛋白质混合物; Zhang等[3]用微注射器连接cIEF和毛细管电色谱分离蛋白质、肽及血浆样品; 文献[4～7]制作了聚砜中空纤维膜接口和蚀刻多孔膜接口，用于cIEFCZE[4，7]、cIEF毛细管凝胶电泳[5]和cIEF毛细管筛分电泳[6]分离蛋白质混合物。以上报道的2DCE均存二维切换接口处损失部分待测物[1]、第一维分离区带在接口处扩散[2～6]等缺陷。Cottet等[8]研究了在一根毛细管中进行2DCE分离，样品进行第一维分离后，用压力将感兴趣的组分驱送到毛细管入口端进行第二维分离，但在压力驱送过程中存在严重的区带扩散。为减小扩散，将毛细管内径减小到5 μm [9]，但进样量非常小，只能采用高灵敏检测器，导致分离检测体系复杂化。
本研究制作了在柱EC检测池，用于在同一根毛细管中进行中心切割2DCE分离在柱EC检测尿样中的6种β阻断剂，并在第二维分离前采用FASS/胶束推扫双重富集技术压缩样品区带，不仅抵消了压力驱送过程中的区带扩散，还可使灵敏度提高4倍。
2 实验部分
2.1 仪器与试剂
MPIA型毛细管电泳仪(西安瑞迈分析仪器有限公司);石英毛细管(60 cm ×50 μm i.d.，河北永年瑞沣色谱器件公司)。β阻断剂：盐酸烯丙洛尔、盐酸拉贝洛尔、马来酸噻吗洛尔、吲哚洛尔、阿替洛尔、纳多洛尔均为市售药物(青岛医保城)。十二烷基硫酸钠(SDS)、冰醋酸、无水醋酸钠和乙腈(分析纯，上海化学试剂公司)。6种β阻断剂药物分别用水/乙腈(1∶1，V/V)溶解，用0.22 μm滤膜抽滤后，分别配成1.00 g/L的储备液，避光冷藏。实验用水为二次蒸馏水。
2.2 样品处理
取大鼠2只，收集空白尿样5 mL。6种药物均按30 μg/g的剂量给药， 2 h后收集5 mL尿样， 加入1 mL乙腈沉淀蛋白，涡旋混合2 min， 以4000 r/min离心10 min，过滤，冰箱保存，备用。
2.3 CEEC在柱检测装置
为进行在柱EC检测，参考文献[10]制作了蚀刻场隔离接头。距毛细管出口端1.5 cm处，用刀将毛细管一侧的聚酰亚胺涂层刮掉5 mm，去掉涂层的部分毛细管放置在40% HF溶液中蚀刻3 h形成一段多孔膜，在该处均匀涂敷一层醋酸纤维素浆，待凝固后，即形成只通过电流而无溶液泄漏的场隔离接头。其检测装置如图1所示。 图1 中心切割二维毛细管电泳在柱电化学检测装置
Fig.1 Schematic diagram of heartcutting two dimensional capillary electrophoresis(2DCE) on column EC detectionΦ 20 μm Pt工作电极从毛细管出口端插入0.5 cm，与场隔离接头和分离毛细管呈直线。工作电极、Pt辅助电极、Ag/AgCl参比电极分别从3个不同位置插入聚四氟乙烯(PTFE)检测池中，将检测池置于PTFE密封池，并插入N2管。场隔离接头固定在缓冲液池中，并在池中插入Pt电极作为电泳接地电极。
2.4 实验方法
毛细管在使用前依次用1 mol/L HCl(5 min)、H2O(2 min)、1 mol/L NaOH(15 min)、H2O(2 min)和CZE缓冲溶液(10 min)冲洗。两次测定间用CZE缓冲液冲洗6 min。
首先以10 kV电动进样10 s，鼠尿样品在10 kV下进行CZE分离。当工作电极检测到β阻断剂，立即停止电压。检测端换为MEKC缓冲液，并在检测端施加13.8 kPa的N2压力，290 s时停止N2压力;进样端换为MEKC缓冲液，β阻断剂在10 kV下进行MEKC分离。
3 结果与讨论
3.1 检测电位的选择
考察了6种β阻断剂在Pt电极上的电化学行为。其CV实验表明，6种分析物在0.6～1.0 V被氧化。在0.6～0.8 V时，6种分析物的峰电流均随电极电位的增大而增高。当电位>0.8 V时，基线噪音开始急剧增大，在0.8 V时信噪比最大。所以，检测电位选择为0.8 V。
3.2 MEKC分离缓冲液的选择
考察了不同浓度和pH值的NaH2PO4H3PO4， NaAcHAc， NaHC2O4H2C2O4等缓冲体系。结果表明，当缓冲液为90 mmol/L NaAcHAc(pH 4.3)时，各组分的分离度和分离效率最高。由于6种β阻断剂结构相似，电泳淌度相近，在缓冲液中加入SDS胶束可提高分离度。实验得知，SDS浓度在5～20 mmol/L时，样品达不到基线分离; 图2 分离电压对基线噪音(曲线a)和烯丙洛尔分离效率(曲线b)的影响
Fig.2 Effect of separation voltage on noise (curve a) and separation efficiency of alprenolol (curve b).当SDS浓度增大到30 mmol/L时，6种组分可以实现完全分离;继续增大SDS的浓度，分离度增大，但基线噪音增大，分离效率下降。因此，缓冲液选择90 mmol/L NaAcHAc+30 mmol/L SDS。
3.3 分离电压的选择
为防止中心切割2DCE分离过程中分析物在检测池中损失，将检测电极插入毛细管末端进行在柱EC检测。尽管制作了场隔离接头，背景噪音值还会受分离电流的影响。对固定毛细管和缓冲溶液，分离电流只与分离电压有关。如图2所示，当分离电压10 kV时，背景噪音迅速增大，分离效率降低。当分离电压>10 kV时，由于电流产生的焦耳热增大使分离效率减小。因此，分离电压选择为10 kV。
3.4 MEKC分离尿样中β阻断剂
在上述最佳条件下，6种β阻断剂得到完全分离，如图3a所示。在相同条件下测定了空白鼠尿(图3c)和服药后鼠尿样品中的β阻断剂(图3b)，从图3可以看出，鼠尿样品中大量共存组分在MEKC条件下干扰β阻断剂的测定，经加标判断，部分干扰物质为尿酸、抗坏血酸、氨基酸等。
a. 6种β阻断剂标准混合液(Six βblockers standard mixture)： 5 mg/L;b. 服药后鼠尿样品(Postdosing mouse urine); c. 空白鼠尿样品(Blank mouse urine)。条件(Conditions)：进样(Injection)，10 kV×10 s; 90 mmol/L NaAc/30 mmol/L SDS (pH 4.3);分离电压(Separation voltage)： 10 kV; 检测电位(Detection potential)：0.8 V。峰(Peak)：1. 噻吗洛尔(Timolol); 2. 吲哚洛尔(Pindolol); 3. 烯丙洛尔(Alprenolol); 4. 拉贝洛尔(Labetalol); 5. 阿替洛尔(Atendol); 6. 纳多洛尔(Nadolol)。3.5 中心切割2DCE在线纯化分离尿样中β阻断剂
6种β阻断剂都是弱碱性化合物，pKa=8.7～9.7，在pH 4.3的NaAcHAc缓冲液中带正电荷，电泳淌度与电渗流方向一致，在CZE条件下迁移较快，而部分干扰成分在该条件下为中性或阴离子化合物， 图4 CZE分离鼠尿样品中β阻断剂的电泳谱图
缓冲溶液(Buffer)，90 mmol/L NaAcHAc(pH 4.3)。其它条件及峰号同图3(Other conditions and peak numbers are the same as in Fig.3)。迁移较慢。如图4所示，在 90 mmol/L NaAcHAc(pH 4.3)缓冲液中，6种β阻断剂与干扰成分得到分离。
基于上述实验，设计了中心切割2DCE在线纯化分离EC在柱检测鼠尿中的β阻断剂，通过第一维CZE分离将待测物与干扰成分分离，并将干扰物质排出毛细管，然后在MEKC条件下分离6种β阻断剂。具体如下：毛细管内首先充满CZE 90 mmol/L NaAcHAc缓冲液，然后10 kV电动进样10 s，鼠尿样品在10 kV下进行CZE分离。当工作电极检测到β阻断剂的信号，立即停止分离电压;检测端换为MEKC 90 mmol/L NaAcHAc30 mmol/L SDS缓冲液，并在检测端施加13.8 kPa N2压力，溶液以0.2 cm/s的速度流向进样端，干扰物质从进样端排出毛细管，根据毛细管有效长度(59.5cm)和液流速度(0.2 cm/s)可知，β阻断剂在298 s时到达进样端，同时MEKC缓冲溶液进入毛细管中，为防止待测物在进样端损失，290 s时停止N2压力;进样端换成MEKC缓冲溶液，β阻断剂在10 kV下进行MEKC分离。整个过程的电泳谱图如图5a所示，经过第一维CZE分离纯化后，第二维MEKC分离待测物时无干扰峰。
在同一根毛细管中进行2DCE克服了常规2DCE制作毛细管接口的困难，消除了死体积。然而，在用N2压将待测组分驱送到进样端时，区带展宽较严重，分离效率较低(图5b)，这与文献[8]的结论一致。为克服区带展宽，提高分离效率，将第一维CZE分离NaAcHAc缓冲液浓度由90 mmol/L降到15 mmol/L，pH值维持不变。实验表明，待测组分与干扰组分仍能得到很好的分离，但迁移时间缩短。第一维分离结束后，待测组分处于15 mmol/L NaAcHAc缓冲液中，离子强度远低于第二维背景缓冲液(90 mmol/L NaAcHAc30 mmol/L SDS)，在缓冲液界面处进行FASS的同时被迎面而来的SDS胶束捕获，使样品区带得到双重压缩。图5c为采用FASS/胶束推扫双重富集技术压缩样品区带后的电泳谱图。比较图5b和图5c可知，采用双重富集技术不仅有效抵消了压力驱送引起的区带扩散，还使灵敏度提高4倍，分离效率达2.9×104～6.3×104。
3.6 方法的分析性能
在最佳条件下，6种β阻断剂的线性范围、线性方程、检出限和分离效率如表1所示。为验证方法的可靠性，对尿样进行回收率实验，在尿样中加入适量标准储备液，在最佳条件下测定，根据线性方程，计算得到待测物的浓度(表2)。结果表明，回收率在92.0%～103.5%之间，方法准确，可用于实际样品的测定。
图5 中心切割2DCE在线纯化分离鼠尿中的β阻断剂
Fig.5 Heartcutting 2DCE for online purification and separation of βantagonists in mouse urine
a: 第一维至第一个峰被检出、压力驱送过程和第二维分离(First dimension was carried out until the first peak was detected，then mobilization step and the second dimension were carried out)。b: MEKC 过程谱图的放大图(Enlarged electropherogram of MEKC process)。c: 鼠尿样品经中心切割2D CE 中采用FASS和推扫双重富集(Mouse urine was heartcutting， sweeping and dual concentration)。 缓冲溶液(Buffers)：第一维(First dimension) 15 mmol/L NaAc; 第二维(Second dimension) 90 mmol/L NaAc30 mmol/L SDS。表1 方法的特征参数表2 6种β阻断剂的回收率
参考文献
1 Schoenherr R M， Ye M， Vannatta M， Dovichi N J. Anal. Chem.， 2007， 79(6): 2230～2238
2 Mohan D， PaaTolec' L， Masselon C D， Tolic' N， Bogdanov B， Hixson K K， Smith R D， Lee C S. Anal. Chem.， 2003， 75(17): 4432～4440
3 Zhang M Q， El Rassi Z J. Proteome Res.， 2006， 5(8): 2001～2008
4 Yang C， Zhang L， Liu H， Zhang W， Zhang Y. J. Chromatogr. A， 2003， 1018(1): 97～103
5 Yang C， Liu H， Yang Q， Zhang L， Zhang W， Zhang Y. Anal. Chem.， 2003， 75(2): 215～218
6 LIU HeChun(刘和春)， YANG Chun(杨 春)， YANG Qing(杨 青)， ZHANG WeiBing(张维冰)， ZHANG YuKui(张玉奎). Chinese J. Anal. Chem.(分析化学)， 2004， 32(3)： 273～277
7 Liu H， Zhang L， Zhu G， Zhang W， Zhang Y. Anal. Chem.， 2004， 76(21): 6506～6512
8 Anouti S， VandenabeeleTrambouze O， Koval D， Cottet H. Anal. Chem.， 2008， 80(5): 1730～1736
篇4
【关键词】 儿童；急性；特发性血小板减少性紫癜；细胞免疫功能
【Abstract】 Objective：To study on the changes of cellular immune function in patients with acute idiopathic thrombocytopenia purpura（aITP）and its clinical significance.Methods: ELISA method and the flowing cell instrument were usted to determined the serum levels of IL-4，IFN-r，TNF-a and T lymphocyte subtype in 31 cases of aITP and 30 case of healthy children .Results：the serum levels of IFN-r ，CD3,CD4 ，as well as the ratio of CD4/CD8 were significantly reduced in comprison with normal controls (NC)，IL-4,TNF-a ，CD8 were greatly increased in comprison with NC（p
【Key words】 children ； acute；idiopathic thrombocytopenia；cellular immunity
急性特发性血小板减少性紫癜（ idiopathic thrombocytopenia purpura ITP）是一种常见的自身免疫性出血性疾病，也是临床上常见的小儿良性血液病，但有时病情凶险，可因消化道大出血和脑出血等并发症死亡。研究表明，它的发生不但与B细胞功能有关，也与T淋巴细胞、自然杀伤细胞的表达及功能改变密切相关[1]。为了更好地了解急性ITP的细胞免疫功变化，我们对31例生长发育正常，近期（2周内）未患它疾病的急性ITP患儿进行了T淋巴细胞亚群及细胞因子测定，以探讨急性ITP患儿细胞免疫功能变化及其临床意义。
1 资料和方法
1.1 研究对象：急性ITP患儿31例（观察组）均为资料完整的我院2002年5月―2008年12月收治的住院患儿，诊断符合急性ITP的诊断标准[2]。患儿年龄3岁―13岁，平均年龄为6.1岁，男14例，女17例，所有患儿生长发育正常，近期（2周内）未患其它疾病。对照组为我院同期门诊体检的30例正常儿童，年龄、性别与观察组无统计学差异（p>0.05）。
1.2 方法：患儿入院后第二天晨起采空腹股静脉血,采用型号为COULTEE- EPLIS-XL型流式细胞仪检测患儿外周血T淋巴细胞CD3、CD4、CD8（以%表示），试剂由法国IMMUNOTECH公司提供。采用ELISA法测定IL-4、IFN-r、TNF-а（以pg/ml表示），试剂盒由美国PBM公司提供。
1.3 统计学分析：用SPSS14.0软件包对试验结果中的资料进行分析，以均数±标准差（-x±S）表示，组间差异采用t检验。
2 结果
2.1 急性ITP患儿外周血T淋巴细胞群变化：结果显示：急性ITP患儿CD3、CD4及CD4/CD8比值明显低于对照组（p
表1 急性ITP患儿外周血T淋巴细胞亚群变化（-x±s）(%)
2.2 急性ITP患儿血清细胞因子水平变化：结果显示：急性ITP患儿IL-4，TNF-а明显高于对照组（p
表2 急性ITP患儿血清细胞因子水平变化（ˉx±s）(pg/ml)
3 讨论
T淋巴细胞按其细胞膜表面抗原标志和功能分为CD4和CD8 淋巴细胞，CD4细胞是辅T细胞（Th）和诱导性T细胞（Ti）的表面标志，CD8 细胞是抑制性T细胞（Ts）和细胞毒T细胞（Tc）的表面标志，Th通过释放多种细胞因子辅助B细胞和Ti细胞的激活，增强机体的免疫功能，Ts 细胞通过释放抑制性细胞因子抑制B细胞和Ti细胞的活化，降低机体的免疫功能，所以，机体免疫功能的高低并不取决于淋巴细胞的多少，而是决定于CD4/ CD8的比值。ITP是一种自身免疫疾病，它的发病机制不但与体液免疫有关，而且还与细胞免疫极大相关[3]，有文献报道：虽然ITP患者CD4细胞水平低下，但其中Th功能却增加，CD8细胞水平升高，Tc 增加，而Ts功能却降低[4]，从而导致B淋巴细胞活化产生大量抗体（包括血小板抗体），引起血小板生存时间缩短和破坏增加，同时抑制骨髓巨核细胞，使其成熟障碍，引起血小板减少。本文研究表明，急性ITP患儿CD3、CD4及CD4 / CD8比值明显低于对照组（p
正常机体的CD4 T淋巴细胞根据其分泌细胞因子的不同，可分为Th1细胞和Th2细胞，它们发挥着不同的功能， Th细胞之间的失衡与自身免疫病、过敏性疾病、肿瘤、移植排斥反应及感染性疾病的发生与发展有密切关系[5] 。细胞因子TNF-а、IFN-r主要由Th1细胞分泌，IL-4主要由Th2细胞分泌，它们在免疫调控和免疫反应功能上起着重要的作用，它们不仅促进B细胞增生，调节B细胞产生抗体，同时还参与调节T细胞的活化[6]。我们对31例急性ITP患儿检查发现：IL-4和TNF-а明显高于对照组（p
综上所述，细胞免疫功能异常，是小儿急性ITP的发病的关键，在临床上使用一些免疫调节剂，纠正急性ITP患儿免疫功能失衡，增强其免疫耐受，对缩短其病情，加速急性ITP患儿的康复，降低其并发症和死亡率具有重要的临床意义。
参考文献
[1] 陈红英 ,孙鸣燕 ,刘靳波.特发性血小板减少性紫癜患儿血小板参数变化的初探讨.临床医学，2004
篇5
备课时间
3月28日
上课时间
3月30日
星期三
第5节
班级
8.3
授课人
教学目标:
1、熟练使用椭圆工具，能够绘制正圆、椭圆，为图形修改颜色。
2、掌握形状补间动画的制作方法。
3、培养学生的动手能力，小组合作能力。
【重点】形状补间动画的制作方法
【难点】理解形状补间动画的原理及实际意义
学习过程
环节
学习内容及预见性问题
时间
学法指导
激情
导入
课前欣赏歌曲《水调歌头》
1’
欣赏歌曲
学习
目标
学习目标:
1、使用椭圆工具绘制正圆、椭圆，能够修改图形颜色。
2、能够制作形状补间动画。
1’
齐读
明确目标
问题
导学
任务一
制作月圆月缺逐帧动画
探究1：
从满月到月牙需要插入多少关键帧既工作量较少又过渡自然？月缺如何绘制？
绘制月圆——月缺的变化
1、需要关键帧为_______帧。
2、月圆月缺主要变化过程
【提示】利用椭圆工具绘制月亮
思考：如何绘制一个正圆？___________键
任务二
为你的月圆月动画添加缺形状补间动画
探究2：
添加形状补间之后发生了什么样的变化？用自己的语言来描述发生的变化。测试影片，观察此时动画效果。
15’
4’
请以小组为单位展开探究活动，在导学案中设计出月圆到月缺的几个关键变化过程，试着画出来。
自主完成
小组展示、汇报组间评价
小组探究
独立完成
组内互助
练习
巩固
拓展
提升
【练一练】
在后两个关键帧之间也进行同样的操作，为每两个关键帧之间添加形状补间动画。
探究3：
试着将中间的关键帧删除，只留下首尾的关键帧，测试影片，看你的动画有什么变化？
【提示】清除关键帧的方法
选中要删除的关键帧，右击，选择“清除关键帧”
拓展提升
为你的动画添加靓丽的背景
【提示】:
（1）【文件】菜单——【导入】——【导入到库】
（2）【窗口】菜单——【库】，调出库
（3）到库中找到你需要的背景图片，添加到舞台上，调整位置。
（4）背景图片要单独放在一个新的图层。
请新建背景图层于月亮图层的下方。
实例操作
师:那么,现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”;
引入形状补间动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象,实现两个对象间(颜色、位置、大小、形状的平滑过度。(2min
注意,对象必须是矢量图,要分离的,直到出现小白点。
同学们看看下面这几组对象那个才是正确的呢?
四、作品展示
学生进行展示作品。
师:同学们的自学能力非常强,恭喜大家顺利完成了任务二的挑战,其实,第二个任务不同于第一个任务的是对象,这个任务中需要将对象进行分离。也就是说,制作形状补间动画的对象必须是矢量图,(也是点击后出现白色小点,如果不是必须先进行分离,直到出现白色小点为止。
16’
小组展示
小组交流
分析原因
自由创作，为自己的作品添加背景。
展示最终成果
组间、组内评价
总结
提炼
自我
评价
知识总结：
1、在绘制正圆时，需要借助键盘上的______键。
2、形状补间动画：在_____个关键帧之间添加了形状补间就好比补充了若干个中间帧的效果，实现了图像由_______关键帧到_______关键帧的平稳变化，这种动画叫做形状补间动画。
3、添加形状补间动画的方法是：___________
_______________________________________
请结合你的学习情况进行评价并简要记录学习过程中的体会与收获
3’
回顾本节课重点知识，理清脉络
客观的自我评价
篇6
一、单项选择题
1.构成金属晶体的根本微粒是〔
〕
A. 分子 B. 原子 C. 阳离子与阴离子 D. 阳离子与自由电子
2.以下关于金属晶体和离子晶体的说法中错误的选项是〔
〕
A. 都有多种堆积结构 B. 都含离子 C. 一般具有较高的熔点和沸点 D. 都能导电
3.食盐是日常生活中最常用的调味品。NaCl晶体中存在的化学键为〔
〕
A. 离子键 B. 极性键 C. 共价键 D. 非极性键
4.金刚石的熔点为a℃，晶体硅的熔点为b℃，足球烯(分子式为C60)的熔点为c℃，三者熔点的大小关系是〔
〕
A. a>b>c B. b>a>c C. c>a>b D. c>b>a.
5.以下晶体中，化学键种类相同、晶体类型也相同的是(
)
A. SO3与SiO2 B. NO2与H2O C. NaCl与HCl D. CCl4与KCl
6.以下双原子分子中，热稳定性最大的是〔
〕
分子
I2
HF
F2
HI
键能(kJ/mol)
151
569
153
297
A
B
C
D
A. A B. B C. C D. D
7.以下物质固态时一定是分子晶体的是〔
〕
A. 酸性氧化物 B. 碱性氧化物 C. 含氧酸 D. 非金属单质
8.氯化硼的熔点为10.7
℃，沸点为12.5
℃。在氯化硼分子中，氯—硼—氯键角为120°，它可以水解，水解产物之一是氯化氢。以下对氯化硼的表达中正确的选项是〔
〕
A. 氯化硼是原子晶体
B. 熔化时，氯化硼能导电
C. 氯化硼分子是一种极性分子 D. 水解方程式：BCl3＋3H2O
=
H3BO3＋3HCl
9.以下说法正确的选项是〔
〕
A. BF3和NH3的空间构型都为平面三角形
B. 晶格能由大到小的顺序:NaF>NaCl>NaBr>NaI
C. 熔点:Na-K合金
D. 空间利用率:体心立方堆积
10.科学家在
20℃时，将水置于足够强的电场中，水分子瞬间凝固成“暖冰〞。对“暖冰〞与其它物质比拟正确的选项是〔
〕
A. 与Na2O
晶体类型相同 B. 与
SiO2
化学键类型相同
C. 与CO2
分子构型相同 D. 与
CH4
分子极性相同
11.以下说法正确的选项是(
)
A. 水的沸点较高是因为水分子间存在较强的化学键
B. 离子晶体中可能存在共价键，而分子晶体中一定存在共价键
C. CO2与SiO2均为共价化合物，其固体熔化时，均破坏了分子间作用力
D. 某物质熔点1067℃，易溶于水，其水溶液和熔融态均能导电，其晶体一定为离子晶体
12.以下对一些实验事实的理论解释正确的选项是〔
〕
选项
实验事实
理论解释
A
碘单质在CCl4中溶解度比在水中大
CCl4和I2都是非极性分子，而H2O是极性分子
B
CO2为直线形分子
CO2分子中C=O是极性键
C
金刚石的熔点低于石墨
金刚石是分子晶体，石墨是原子晶体
D
HF的沸点高于HCl
HF的相对分子质量小于HCl
A. A B. B C. C D. D
13.以下各项的表达中都包含两个数值，前一数值大于后一数值的是〔
〕
A. 氨分子中N﹣H键的键角和甲烷分子中C﹣H键的键角
B. NaCl晶体中与一个Cl﹣紧邻的Na+数和CsCl晶体中与一个Cl﹣紧邻的Cs+数
C. 晶体硅中Si﹣Si键的键能和金刚石中C﹣C键的键能
D. 单质碘中的分子间作用力和干冰中的分子间作用力
14.萤石(CaF2)属于立方晶体，晶体中每个Ca2＋被8个F－包围，那么晶体中F－的配位数为〔
〕
A. 2 B. 4 C. 6
. D. 8
15.氮化硅是一种新合成的结构材料，它是一种超硬、耐磨、耐高温的物质。以下各组物质熔化时，所克服的粒子间的作用与氮化硅熔化所克服的粒子间的作用相同的是〔
〕
A. 硝石(NaNO3)和金刚石 B. 晶体硅和水晶
C. 重晶石(BaSO4)和萤石(CaF2) D. 冰和干冰
16.以下数据对应物质的熔点，据此作出以下判断中错误的选项是(
)
A. 铝的化合物的晶体中有离子晶体 B. 表中只有BCl3和AlCl3是分子晶体
C. 同族元素的氧化物可形成不同类型的晶体 D. 不同族元素的氧化物可形成相同类型的晶体
二、综合题
17.离子液体是一类具有很高应用价值的绿色溶剂和催化剂，其中的EMIM+离子由H、C、N三种元素组成，结构如下图。答复以下问题：
〔1〕碳原子价层电子的轨道表达式为________，基态碳原子中，核外电子占据的最高能级的电子云轮廓图为________形。
〔2〕根据价层电子对互斥理论，NH3、NO3-、NO2-中，中心原子价层电子对数不同于其他两种粒子的是________。NH3比PH3的沸点高，原因是________。
〔3〕氮元素的第一电离能比同周期相邻元素都大的原因是________。
〔4〕EMIM+离子中，碳原子的杂化轨道类型为________。分子中的大π键可用符号Π
mn
表示，其中m代表参与形成的大π键原子数，n代表参与形成的大π键电子数〔如苯分子中的大π键可表示为Π
66
〕，那么EMIM+离子中的大π键应表示为________。
〔5〕立方氮化硼硬度仅次于金刚石，但热稳定性远高于金刚石，其晶胞结构如下图。立方氮化硼属于________晶体，其中硼原子的配位数为________。：立方氮化硼密度为dg/cm3
，
B原子半径为xpm，N原子半径为ypm，阿伏加德罗常数的值为NA
，
那么该晶胞中原子的空间利用率为________〔列出化简后的计算式〕。
18.不锈钢是由铁、铬(Cr)、镍(Ni)、碳、硅及众多不同元素组成的合金。完成以下填空：
〔1〕写出碳原子最外层电子的轨道表示式________，其最外层有________种不同运动状态的电子。
〔2〕硅烷(SiH4)可用于制备高纯硅，硅烷的分解温度远低于甲烷，从原子结构角度解释其原因：________。
〔3〕下面是工业上冶炼Cr时涉及到的反响：
①请将方程式补充完整并配平。
________ CrO42－+
________ S+
________H2O
________Cr(OH)3+________ S2O32－+
________ ________
②上述反响中，假设转移了3mol电子，得到的复原产物是________mol。
③Cr(OH)3和Al(OH)3类似，也是两性氢氧化物，写出Cr(OH)3的电离方程式________。
〔4〕镍粉在CO中低温加热，生成无色挥发性液态Ni(CO)4
，
呈四面体构型。Ni(CO)4是________晶体，Ni(CO)4易溶于以下________〔填序号〕。
a．水
b．四氯化碳
c．苯
d．硫酸镍溶液
19.硅是构成矿物和岩石的主要成分，单质硅及其化合物具有广泛的用途。完成以下填空：
〔1〕某些硅酸盐具有筛选分子的功能。一种硅酸盐的组成为：M2O·R2O3·2SiO2·nH2O，元素M、R均位于元素周期表的第3周期，两元素原子的质子数之和为24。
①写出M原子核外能量最高的电子的电子排布式：________。
②常温下，不能与R单质发生反响的是________〔选填序号〕。
a．CuCl2溶液
b.Fe2O3
c.浓硫酸
d.NaOH溶液
e．Na2CO3固体
〔2〕氮化硅〔Si3N4〕陶瓷材料硬度大、熔点高。可由以下反响制得：SiO2+C+N2
高温
Si3N4+CO
①Si3N4中氮元素的化合价为-3，请解释Si3N4中氮元素化合价为负价的原因________。
②C3N4的结构与Si3N4相似，请比拟二者熔点上下，并说明理由：________。
③配平上述反响的化学方程式，并标出电子转移的数目和方向。________。
〔3〕一种用工业硅〔含少量铁、铜等金属的氧化物〕制备Si3N4的主要流程如下：
①将工业硅粉碎的目的是________。
②适量的H2是为了排尽设备中的空气，但H2在高温下也能复原工业硅中的某些金属化物。
x
可能是________〔选填：“盐酸〞“硝酸〞或“硫酸〞〕，理由是________。
20.原子序数小于36的X、Y、Z、R、W五种元素，其中X是周期表中原子半径最小的元素，Y是形成化合物种类最多的元素，Z原子基态时2p原子轨道上有3个未成对的电子，R单质占空气体积的
15
；W的原子序数为29。答复以下问题:
〔1〕Y2X4分子中Y原子轨道的杂化类型为________，1mol
Z2X4含有σ键的数目为
________。
〔2〕化合物ZX3与化合物X2R的VSEPR构型相同，但立体构型不同，ZX3的立体构型为
________，两种化合物分子中化学键的键角较小的是________〔用分子式表示，下同)。
〔3〕与R同主族的三种非金属元素与X可形成结构相似的三种物质，试推测三者的稳定性由大到小的顺序________，理由是
________；三者的沸点由高到低的顺序是
________，解释原因________。
〔4〕元素Y的一种氧化物与元素Z的单质互为等电子体，元素Y的这种氧化物的分子式是________。
〔5〕W元素有________个运动状态不同的电子，其基态原子的价电子排布式为________。
参考答案
1.
D
2.
D
3.
A
4.
A
5.
B
6.
B
7.
C
8.
D
9.
B
10.
B
11.
D
12.
A
13.
D
14.
B
15.
B
16.
B
17.
〔1〕；哑铃
〔2〕NH3；氨分子间存在氢键
〔3〕基态氮原子电子占据的最高能级为半充满，较稳定
〔4〕sp2、sp3；Π
56
〔5〕原子；4；4π(x3+y3)dNA75×1030×100%
18.
〔1〕；4
〔2〕C和Si最外层电子数相同，C原子半径小于Si，所以硅元素的非金属性弱于碳元素，硅烷的热稳定性弱于甲烷
〔3〕4；6；7；4；3；2；OH－；1；CrO2－+
H++
H2O
⇌
Cr(OH)3
⇌
Cr3++3OH－
〔4〕分子晶体；b、c
19.
〔1〕3p1；be
〔2〕氮元素的非金属性比硅强，氮原子得电子的能力强于硅原子，因此两者形成化合物时，共用电子对偏向于氮原子，因此Si3N4中氮元素化合价为负价；两者均为原子晶体，碳原子半径小于硅原子半径，因此C3N4中碳原子与氮原子形成的共价键的键长较Si3N4中硅原子与氮原子形成的共价键键长小，键能较大，熔点较高。；无
〔3〕增大反响物的接触面积，提高反响速率；硝酸；H2在高温下能将铜的氧化物复原为单质铜，单质铜与盐酸和硫酸不反响
20.
〔1〕sp2；5NA
〔2〕三角锥形；H2O
〔3〕H2O
>H2S>
H2Se；半径Se>S>O，键长H-Se>
H-S>
H-O，键长越短，键能越大，分子越稳定；H2O
>
H2Se>H2S；H2O形成分子间氢键，H2Se相对分子质量大于H2S，分子间作用力越大，熔沸点越高
篇7
（1）计划应该从简单到复杂，而且早期的学习计划要富有弹性。
首先学习计划的目的主要是改善学习习惯，培养学习兴趣。越复杂和严密的计划，越容易出师未捷身先死。。在计划早期应该留下一些空白的时间段，保证计划能全部实行。全部落实计划会提高孩子的自信心，有利于下一阶段的计划安排。
（2）计划要考虑个人的学习习惯和生活方式每个孩子都有自己的学习习惯和生活方式。
有些人是“夜猫子型”的，而有些人是“百灵鸟型”的。曾经有一个孩子说他有吃过晚饭马上就睡觉，第二天凌晨开始学习的作息习惯。别人的方式不一定适合你的孩子，应该让孩子通过实践找出适合自己的学习时间，充分利用这些时间，定能事半功倍。
（3）计划要参照教学进度。
要让学习计划和学校学习和学习进度相结合，让计划对课堂学习起到推波助澜的作用。计划有多种：比如日学习计划，可建议为某门落后的功课或某门感兴趣的功课多安排些时间；还可以制定单元或专题复习计划，有计划地学习和复习。
（4）学习计划要与学习内容相匹配。
一般孩子们都喜欢清晨背诵、夜晚复习、演算。但现代心理学的研究表明：临睡觉前记忆效果更佳。多了解一些科学的学习方法，有助于孩子学习效率的提高。学习的内容不同，方法也应该有所不同，有些内容是需要证忆的，而有些内容只能靠推理演算。应让孩子在精神最旺盛和塌易疲倦的时间段安排不同的内容。而且，一般应避免连续两三个小时学习同一门功课，除非孩子很感兴趣，否则容易造成疲倦而降低学习效率。
篇8
学习篇：在课余时间背诵《论语》46则。温习五年级全年古诗31首。每天读书，写100字～300字的读书感悟。重读《福尔摩斯》。这次读书重点是读福尔摩斯对案件的推理过程，培养自己的逻辑推理能力。其次，可以利用周末课余时间参加英语培训班。提高英语口语能力。
实践篇：“一日当家”培养自己的理财能力，体验父母当家的感受。其次，跟同学商讨成立“环保小分队”，利用节假日卖报纸，积攒零花钱，捐助读者林，保护母亲河。在新学年里我要摒弃一些不良的习惯，全身心投入学习之中。
点评：实践很重要，细节待完善
对小学生来说，制订自己的学习计划是养成好的学习习惯的基础，吴子昕同学在保证常规学习的基础上，能利用课余时间安排丰富多彩的实践内容，既拓宽了自己的知识面，又提高了阅读理解能力;“一日当家”可积累独立生活的经验，提高了自己的生存技能。另一方面，他开始对作为一个社会公民的责任进行实践，像“捐助读者林，保护母亲河”的行动。在他的计划中注重了知识的积累和习惯的培养，并融合了科学的方法，这是一则简单、实效的学习计划。
温馨提示：长短计划结合，留有自由时间
智力相同的两个学生有没有学习计划，学习效果是不大相同的。合理利用时间，就要善于定计划。制订学习计划要注意：
1、学习计划要有个性。要根据自己的学习情况，生活习惯来制订;计划要全面。思想 、学习、身体是相互影响的。
2、学习计划要有可执行性。制订计划要从实际出发。制订计划时，不要脱离学习的实际。有些同学制订计划时满腔热情，想得很好，可行动起来，寸步难行，这是目标订得过高，计划订得过死，脱离实际的缘故。
3、学习计划要长短结合。长计划要实现的目标不容易达到，所以，有长计划，还要有短安排。长计划是明确学习目标，大致安排;短安排是具体的行动计划。把一较大的任务，分配到每周、每天去完成，使长计划中的任务逐步得到实现。
执行学习计划三不能：不能把计划做得太满，留一点自由支配的时间可避免拖延引起的恶性连锁反映;学习计划不能随时调整，订好了就尽量做到，免得产生惰性;学习计划不能半途而废，就像做事一样贵在坚持。
“孩子特别调皮，平时特爱玩;一到放暑假就只顾着想各种各样的招儿玩，简直玩疯了。以往每次过完长假，返回学校了，他(她)的心还在外飘着，压根儿就不能静下心来学习，新学期功课往往落下一大截。现在眼看着这学期又开学好几天了，怎么去帮他(她)尽快收心呢?”最近，不少的小学生家长都在面临上述的难题，我们请教育专家和一些有经验的家长，给大家支了几招。
调动学习积极性
小学生的生理和心理都很不成熟，特别是四年级以下的学生，他(她)们还没有明显的逆反心理。长假过后，儿童的心理反差大，如果不注意调节就容易出现情绪障碍，比如不爱学习等;但因为孩子年龄毕竟太小，他们自身难以控制和调节这些问题，所以家长的关注和帮助是必不可少的。家长要注意帮助孩子调整好状态，迎接新的学习。
首先，家长可以和孩子一起去准备学习用品，整理新书、新文具，这样让孩子有更浓厚的学习兴趣。学大教育个性化研究院院长邓强建议，家长可以同孩子共同回忆上一个学期他(她)在学校里取得的进步，以及发生在他(她)身边有趣或是有意义的事情。还要给孩子提出一些新的展望和打算，例如下学期主要参加哪个兴趣班、提高哪些科目成绩，树立一个新目标等。每半个月可以进行一次固定的“半月谈”家庭活动，大家一起来关心孩子的学习;此外，家长还要多调动孩子的积极性，主动与孩子谈论新学期的变化，比如，有没有班级调整，同学有没有变化，新学期的老师有无变化，他(她)的同学在暑期都参加了什么活动或者培训班，同学们都取得了什么进步。有时间的家长，还可以帮助孩子温故知新。
做好心理调节
与购买学习用品相比，更重要的是要为孩子投入新的学习作心理准备，这往往比购买“有形”的用品更有意义。北京巨人学校董事长尹雄建议，刚开学的时候，家长对孩子的心理调节可从几方面入手：一是抓紧调整作息时间的“生物钟”，坚决让孩子“倒时差”，不能心软。苗苗今年升读小学三年级，暑假期间，爸爸妈妈把她送回了河北农村老家，一到农村，孩子便撒开了玩，有时夜晚10点了，还和小伙伴在院子里玩游戏。爷爷奶奶心疼小孙女，每天早上不到9点不忍心喊孩子起床，8月下旬，苗苗回到爸爸妈妈身边，原来在家一向早起的她任凭家长怎么叫就是睡不醒。开学好几天了，每天早上叫孩子起床便成了苗苗父母的一大心病，即便叫起来了，孩子也是精神萎靡，这让苗苗父母着实上火。专家认为，假期有的孩子养成了晚睡晚起的习惯，家长一定要帮助其迅速改成早睡早起;为完成这项目标，必要时家长可以采取一些奖励措施，刚开学的几个星期，家长要多督促、多检查，培养他们良好的生活学习习惯，调整作息时间。二是跟孩子谈心，和孩子分享新学期的感受，分析新学期的学习特点。三是共同讨论孩子、家长的学习计划，形成共同学习的家庭气氛。开学后，家长还可以多与学校的老师沟通，了解孩子在学校的具体情况。四是提醒孩子向同学问候一下，给好朋友打个电话，谈谈心，聊聊新学年打算，也能缓解一些紧张和不适应的情绪。此外，还要保持一定的体育运动，防止心理疲劳。
家长支招
乐乐妈妈(乐乐今年升读小学四年级)：开学初期孩子的收心工作很重要，有的父母不予重视，孩子的“假期倦怠症”延长，直接影响孩子开学后的学习。而有的父母重视了，孩子就能很快进入学习状态，取得好的学习效果。我的经验是：饮食、锻炼勿忽视，父母要对孩子的一日三餐进行合理安排。在开学前半个月我就很注意帮助孩子收心，每天抽出一定时间让孩子进入学习状态，带孩子出去玩的时间也减少了很多，这样开学后，他自然就会较快调整心态。
篇9
为进一步提高街道管理和服务社区的能力和水平，增强街道干部队伍的整体素质，按照区委创建学习型机关会议和方案的要求，街道积极推动学习型机关建设，在加强组织领导、提升学习理念、健全学习机制、培育学习氛围上下功夫，在前期的创建学习型机关工作上取得了一定成效。
一、领导重视、提前谋划。开完区里的创建学习型机关的动员会以后，街道党委立刻行动召开街道的动员会，成立了Xx街道创建学习型机关的领导小组，沙德晗任组长，同时按照区委创建学习型机关方案的要求，制订了切实可行的《Xx街道创建学习型机关实施方案》。街道领导班子深刻认识到学习型机关对“和谐街道”建设的重要性，通过多次召开专题会议，对机关干部的学习活动提出明确要求，建立了“主要领导负总责，分管领导亲自抓，班子人员配合抓，机关党支部具体抓”的领导机制和工作机制，确保人员到位、责任到位、工作到位。街道班子特别注重学习理念的提升，坚持把学习摆到重要位置，与业务工作一同布置，一同检查，一同落实。要求机关党员干部要人人学习，时时学习，处处学习。党员领导干部坚持带头参加各类学习，带头参加实践活动，发挥表率和示范引领作用。在开展工作中我们重点做到了以下几点：
一是领导示范引领。自开展此项活动以来，街道党委领导班子在自觉学习的基础上，结合分管工作，带头为机关干部、社区干部上党课；党政主要领导坚持在每周五政治学习课上结合当前重点工作和干部群众的思想热点作中心发言，班子其他领导轮流主持学习课程，结合分管工作做重点阐述，对促进干部加强学习，提高分析问题和解决问题的能力，起到了很好的引领作用，为更好的开展学习型机关起到了积极的推动作用。
二是营造学习氛围，健全完善学习机制
（一）是严格学习计划。街道党委领导班子确立全街学习计划，确保班子成员学习在前、领会在前、示范在前。机关党支部定期制定干部学习计划，确定学习重点，向大家提供学习材料；各科室也有针对性地制定相应的学习计划，组织好本科室业务知识的学习；每位机关干部制定好个人的学习计划。使每个部门和每个党员干部学有目标、有方向、有动力。
（二）是建立和完善机关学习制度。将集中学、分散学和自学三者有机结合。街道首先将每周五下午确定为机关集中学习时间，通过采取授课学习、互相交流、观摩电教片、汇报工作等形式，集中学习政治理论、方针政策、上级文件及机关日常工作注意事项；并根据街道工作中出现的新问题、新情况，及时调整、充实、丰富学习内容。许多同志课后都感慨地说：“学和不学大不一样，思想通了，工作的劲头更足了。”分散学习以科室业务知识为主，各科室通过确立学习计划、要点，学习交流本科室工作。街道还实行了科室培训新机关干部、社区干部的带教制，帮助新机关干部、社区干部更快进入角色。个人自学以干部每天读书学习半小时为重点，同时积极鼓励和支持机关干部“八小时以外”的学习，这样就保证了机关干部每周不少于7小时。
街道还利用信息化优势，通过“Xx街道和谐博客”营造学习氛围。建立机关干部《学习园地》，每个干部定期将自己的学习书籍、学习体会和调研文章在学习园地上，起到互相交流学习的目的。自开展学习活动以来，街道干部在《学习园地》上共发表各类学习体会20余篇。使学习成为机关一种经常性、制度性、自觉性的行为。
二、整合资源，丰富学习形式和内容。
一是多载体丰富学习形式。街道党委采用“走出去、请进来”的方式，2010年，街道准备邀请区里领导、基层老党员等专家对“学习实践科学发展观”、“雷锋的生平事迹”进行学习，通过这些活动，为机关干部、社区干部深入领会党的路线、方针政策、创造条件，不仅拓展了机关干部、社区干部学习的深度和广度，更进一步提高了学习的效果。
街道党委领导班子根据机关干部、社区干部的不同兴趣爱好，适时组织各种活动和比赛，使创建学习型机关活动有张有弛，生动活泼。机关干部、社区干部在学习型团队中持续学习，快乐工作，热情参与，创造了内部和谐，发挥了人的智慧和创造力，树立了新型的柔性管理理念，增添了单位的生机和活力。
二是结合实际，确保学习活动有实效
篇10
九月份最新学习计划一
主要思想：早上精力比较充沛，学习效率最高，适合进行集中训练。利用整块的时间，要进行套题训练(高考题)，要求所有科目都要在规定的时间内完成，不断熟悉高考状态。
长时间的学习容易疲劳，必须穿插一些调整和休息的时间。在这段零散的时间里，可以念念单词、看看基础知识，不必强迫记忆，熟悉熟悉即可。
晚上的学习，主要针对白天各科学习中遇到的问题，对照标准答案和笔记逐一解决、分析，适当总结梳理，写出高考试题特点，类型。
不同学科 各有妙招
语文学科，建议大家要注意基础知识的储备整理，包括字音、字形、成语等，“要想得高分，高考语文试卷的前四道选择题是不能失分的”;文言文的18个虚词必须要熟练掌握，每个意思还应记住几个例句。假期做套题时，每个作文题目都要认真思考，可以简单列出提纲，从每个角度联想出相关的事例及名言。
英语学科，每天都要保证做2-3篇阅读，培养语感。复习前四册英语书的词汇，推荐一个好办法就是，先背一个单元单词，再听对应的课文，单词记得快而且听力也有提高。如果还有时间，建议大家多阅读或朗读课文。
理科学习，要重视平时出错的题目，往往能暴露出学习中的问题，要认真分析原因。如果是由于知识的遗忘或模糊，一定要把这一部分相关的知识重新复习一遍。一个不错的方法是，针对错题的相关概念进行归纳和小结。强化运算训练，要求必须有解题过程(并规范表达)。
八月份学习计划和作息安排
早上 6：30起床，6：40--8：40套题训练
上午 9：00-12：00学习数学和外语;中间休息半小时;
下午 3：00-17：30 学习语文和物理或化学;中间休息半小时
晚上 19:30-22:30学习生物，整理这一天学习当中的问题、改错并归纳。
23:00上床，听20分钟外语，然后休息。
九月份最新学习计划二
1.周一至周五排两个半天天时间学习初三数学，其中间隔一天。
(有条件找人辅导比较好，老师比较有经验，将基础打好。)
2.周一至周五排一个半天天学习初三物理。
(买参考书、试题自学或者找老师。)
3.周末排两个半天看文科书
(集中在一天恐怕挺烦的，看些散文、传记等，把好的句子记下来，研究一下好作文的'结构。其次背一下中考所要求名著的大概故事情节。)
4.周末排一个半天看历史课本。
