中级会计师学习计划范文

导语：如何才能写好一篇中级会计师学习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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[关键词]中等职业技术学校 会计电算化 实训教学

会计电算化是会计学与计算机科学技术相结合的一门新兴边缘学科，它随着会计学理论、会计法规与制度以及计算机信息处理技术的发展而不断发展。电子信息处理与传递技术的飞速发展以及信息技术对于企业的组织形式、经营方式和管理策略的深远影响，要求会计人员必须具备扎实的专业知识、先进的信息技术知识以及娴熟的信息技术运用技能。作为一名电算化会计专业授课老师，在多年的实训指导过程中，深深体会到，会计电算化实训教学是一个充满挑战和不断探索的过程。

中等职业技术教育旨在培养实用型人才，培养学生的综合职业能力。这在目前中等职业技术教育中已基本上成为共识。那么如何实现这一教育宗旨呢？具体到电算化会计教学中，一个重要方面就是加强电算化会计的实践性教学。这里就开展会计电算化实训谈几点看法。

一、必须把对电算化会计的认识放到一个比较重要的位置

目前，中等职业技术学校会计专业课程设置中理论教学占主导地位，在专业课课时中安排了各类传统会计课程，电算化会计课程安排的课时不多。随着教育的发展，各个学校都认识到了实训的重要性，在教学计划中逐渐增加了实践时间，但主要集中在纯手工操作上，包括成本会计、审计等，依靠的还是一张桌子一套习题一支笔，信息化元素很少。但是，信息技术的发展已经促使会计核算、管理的方法、理念有了很大改变，认识到会计信息电算化的重要性是提高相关专业学生职业技能的重要前提。

二、我们必须认清中等职业技术学校学生的现实情况

在我国目前的中等职业技术学校中，学生的主体是初中毕业生。他（她）们年龄不大，学历不高，社会实践很少，接受会计专业知识的能力还比较弱。这在具体实训过程中应该有所关注和区别。此外，学生们在对待财务核算管理上不会从管理的角度看待问题，容易单纯地将会计电算化理解为会计核算的电算化，这使得无法更好地理解会计电算化的核心——管理电算化。加上课时不足等原因导致授课内容上不得不做一定的限制和修改，在某种程度上降低了实训的效果。当然我们也应当看到，我们的学生就业时所面临的工作不会太过于复杂，而且目前能够真正实现管理信息化的企业也不是太多，过分提高实训目标和要求也是不合适的。

三、我们必须认清实训目标

从经济学的角度来看，学校如同生产者，学生就是我们的产品。生产什么，生产多少取决于社会需求。根据最近一份对400家大、中型企业的调查报告显示，调查的企业中，90%的企业开展了会计电算化，但是66%以上没有丢掉手工账或手工账与电脑账并行。企业不敢丢掉手工账的主要原因是怕丢失会计资料、有关人员的计算机运用水平低和管理不规范；同时软件公司售后服务质量有待提高。90%以上的企业主要运用会计软件的总账和报表处理功能，其次是工资和固定资产核算功能，电算化整体状况基本处在替代人工记账、算账、编制会计报表的水平。虽然这不能代表全部，但从某种程度上讲，目前我国大多数企业还处于电算化起步发展阶段，我们对学生的培养不能脱离这个实际。目前会计电算化实训教学目标应该定位在培养中等电算人员。他们能够借助相应软件平台并运用一些信息化工具，处理会计业务，准确及时提供各类相关信息，解决一些日常维护问题，参与部分企业管理。这在我们的实训教学中应该得到重视和体现。当然，随着社会进步和发展，实训目标和内容都应当做适当调整。

综上所述，在开展电算化实训过程中需要更加合理全面地考虑。第一要合理安排时间和时机。目前不少学校在会计专业课程设置中，会计电算化课程课时所占比例很小。为适应课程需要，老师还要传授部分管理学知识和计算机应用知识，在有限的教学时间内，学生只能学到一些基本原理和简单操作，根本谈不上系统掌握和熟练操作。有的学校虽然安排了实训时间，但却包含在了正常课程教学时间内，并没有增加学习课时。要更好地培养满足社会需要的学生，可以对部分相似课程进行整合，腾出课时满足实训的需要。其次，实训教学内容的丰富和完善十分重要。作为学历教学，系统合理的电算化实践教学内容应该包括以下几个方面：会计软件的操作使用（电算化专业学生应掌握至少两种软件的使用）；excel操作和使用，学生应掌握使用excel动态图表的操作；会计电算化系统的管理（包括单机版和网络版）；企业财务信息电算化仿真案例实践，包括电算化审计等，并注意引入企业综合管理的理念。之所以把excel的操作和使用放到一个比较重要的位置，是因为excel在我国普及率非常高，用excel可以较灵活地实现商品化会计软件开发中的编程功能，而且可以直接为学生今后的工作奠定基础，如进行工资、固定资产、应收应付等项目的一般核算等。第三，我们还要注意防止或解决以下几个问题。

1.会计电算化是一种思想，而不是一种简单操作。电算化实训教学是授人以渔而不是授人以鱼。很多实训由于时间、理解不同、老师业务水平或其他原因，会演变成为某一个财务核算软件的简单操作练习。其实就是把一套数据按照顺序输入电脑，经过反复练习，但学生到最后也只是知道这个软件的基本操作，那如果参加工作后面临另外一种软件环境呢？重基本会计核算而轻视了核算的目的——监督和管理，这不可取。会计电算化的真正优势不是简单减轻会计人员的工作强度而是更加规范、系统、快捷地参与企业相关监督和管理。如果这种认识或做法不转变，就会出现一个有电算化上岗证的同学到了单位连一张内部生产所需的下料单都不会开的情况；或由于涉及较多计算机和网络的知识，在某些情况下，会出现一个计算机专业教师辅导讲授会计电算化课的情况。当然，把对会计电算化的理解运用到实际中还需要努力和时间。

2.学校教育和社会培训相结合。不少软件供应商看中学校的培训资源，会主动和学校联合搞培训。中等职业技术教育和社会职业培训相辅相成，通过社会培训可以及时反馈社会需求，以便及时调整学历教育的教学内容和方法，促进特色课程和教材的完善，并推进专业结构的优化和新专业的设置。学历教育的系统性和规范性，可以不断提高社会培训的职业教育层次，使学生不仅掌握熟练的职业技能，而且具备适应职业变化的能力。

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一、强化财会专业技能实训的重要性

1、加强职校财会专业技能实训，是财会专业的基本要求。会计学是一门应用性学科，它必须随着经济体制与业务内容的变化进行不断更新。因此，为了适应将来的财务工作，学生不仅要掌握会计基本理论，更需要掌握各项会计专业技能实际操作方法。比如，填制各种会计凭证，登记各种会计账簿，以及编制各种会计报表，学生都必须掌握。多年的实践经验与大量调查结果表明：最受欢迎的财会毕业生主要具有两大优势：一是工作态度好，能吃苦耐劳；二是动手能力强，对各项核算业务处理既规范且又快又准。

2、加强职校财会专业技能实训，是提高财会生就业竞争能力的有效途径。市场经济体制下，竞争在所难免，积极的竞争，有利于社会经济水平的不断提高。社会在竞争中发展，个人在竞争中进步！高校连年扩招，大专以上学历财会生剧增，我们职校应该看到自己不足之处，知己知彼，才能稳操胜券。知识经济象限是一些成功人士归纳出来的一个成功法则象限图，它告诉我们第一个秘密就是：使一个人获得成功的，永远是你的优势与优点，而决非弱点。正如来自中国宁波美丽的哈佛女孩――朱成一样，她也是用自己的优势――中国文化来征服哈佛的：她于2006年6月，举办了一个中国文化周，用中国文化感动了哈佛，以高票当选为拥有1.3万人的哈佛大学研究生院有“哈佛总统”之称的学生会总会主席。因此，我们职校需要扬长避短，对财会生的动手能力实行重点培养与加强，突显自己的优势――动手能力够强。我们不与别人比学历，要与别人比实（操）力。只有不断加强与发展自己的专业技能，才能以此来增强自己的优势。由此可见，在激烈的就业竞争中，加强职校财会专业技能的实训显得何等重要。

二、强化职校财会专业技能的对策

1、在授课计划中，财会教师应把教学重点放在实训内容方面。（1）《基础会计》应多安排一些实验课，比喻会计凭证这一章要进行两次实验：原始凭证填制与审核；记账凭证的填制与审核。会计账簿这一章安排三次实验：日记账登记、明细账登记和总账登记。会计报表这一章安排两次实验：利润表编制和简化的资产负债表编制。期末进行一周的综合模拟实习。（2）《财务会计》可以进行岗位实训：职校财会会计教材应着眼于现代大、中、小企业诸多岗位的需要，以培养应用型专业技术人才为目标，以素质教育为基础，以能力培养为本位，注重创新意识与能力的培养。以“教师精讲，学生多练”为原则，教师参照各岗位的操作要求与方法，深入浅出，通俗易懂地阐述有关专业理论，详细地讲解有关操作方法，增强学生的感性认识，培养学生的动手能力。根据目前招生难，学生基础素质参差不齐的现状，岗位实训还可以分层进行。比如，对基础较好的同学，可以对其进行多种岗位的实训，如出纳岗位、债权债务岗位、存货岗位、费用岗位、成本岗位、投资岗位、收入与利润岗位及报表岗位等，培养一批多面手的实用型专业人才；对于学习基础较差的同学，可只对其加强几个简单容易的岗位进行实训：如出纳岗位、债权债务岗位等，让学习基础比较差的同学也能如愿如期毕业上岗。因材施教，增强学生成才信心，提高就业率。

2、每年学校应多组织一些会计专业技能竞赛。根据需要，结合本校实际情况，学校每年应该举行一些生动有趣的会计专业技能竞赛：比如以猜谜等形式举行会计知识有奖竞赛；点钞斗快斗准竞赛；珠算能手竞赛；真假钞票、发票识别竞赛；填单记账斗快斗准竞赛等，并评出各项专业技能能手，颁发荣誉证书，借此激发学生的学习兴趣，提高学生动手能力及就业竞争能力。

3、逐步完善会计模拟实验（习）的硬件及软件，提高实验（习）教学效果。会计模拟实验（习）硬件即实验（习）设施，包括实验（习）室，设备与其他实习资料及用具；软件是各种实验（习）指导书，两者都是会计专业技能实训的必备条件。因此，要做好如下几方面工作：（1）组织财会教师，结合本校实际情况与需要，编写适合职校学生使用的《基础会计模拟实验（习）指导书》、《财务会计岗位实训指导书》，力求教学资源优化、统一、规范与共享，为加强会计专业技能实训创造必备的软件。（2）设置必需的实验（习）设施及用具。设立会计模拟实验（习）室，购置日常核算所需的各种会计资料及用具：会计凭证、账册，报表，试算平衡表；计算机，凭证资料装订机，回形针、胶水、铅笔、红色水笔、蓝黑水笔，练习钞等，为加强会计专业实训准备必需的硬件。（3）在教学计划中，尽量多地安排会计实验（习）课，充分利用现有的实验（习）教学资源，让学生有更多的机会训练，提高学生动手能力。

三、鼓励财会生课余进行兼职

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《中级会计实务》是全国会计专业中级会计技术资格考试三门课程之一。如何顺利通过《中级会计实务》考试，是广大考生尤为关注的问题。首先，考生应熟悉《中级会计实务》的命题特点；其次，要全面深入掌握大纲、教材的基本内容和重点内容，做到知识融会贯通；最后，在考试时保持良好的心态，勇敢地迎接挑战，一定会取得好成绩!

一、2005年《中级会计实务》考试命题特点

(一)题目类型、数量和分值(见表1)

《中级会计实务》考题包括客观题和主观题两部分。客观题包括单项选择题、多项选择题和判断题，以考核考生对《中级会计实务》一书的基本理论、基本概念、基本方法的掌握程度。主观题包括计算分析题和综合题，考核考生对《中级会计实务》一书全部业务方法的综合运用能力、融会贯通能力和理论联系实际的实务操作能力。

1．单项选择题

单项选择题往往是通过计算考核基本概念和基本方法。例如，通过委托加工物资成本的计算测试考生是否熟练掌握受托方代收代缴消费税的会计处理；通过应付债券账面余额的计算测试考生是否熟练掌握债券溢折价的摊销和利息的计算等。单项选择题中需要计算的题目有8个，占53．33％，考生必须用尽量少的时间审题、计算和做出正确判断，这就要求考生对基本理论、基本概念、基本方法熟练掌握，除此没有其他途径。

2．多项选择题

多项选择题主要考核的是会计对象要素的确认、会计基本概念和会计基本方法的掌握程度。

3．判断题

判断题主要考核的是会计的基本概念，会计对象要素的确认和计量。

4．计算分析题

计算分析题的特点是，通过计算和会计处理方法的综合应用，考察考生对某一特定业务的处理能力和熟练程度。例如，固定资产取得、计提折旧、减值、改良和出售等与固定资产有关的经济业务；应收债权取得时的计价、应收债权的出售和融资以及坏账准备的核算等与应收款项有关的经济业务等。

5．综合题

综合题的突出特点是每一题涉及多个相关知识点，知识点之间有比较强的关联关系，以考核考生综合知识的运用能力。例如，涉及会计差错的各种业务与资产负债表日后事项的结合等。

(二)命题特点

从2005年《中级会计实务》的试题来看，有以下几个方面的特点：

1．严格按照考试大纲命题

试题体现了考试大纲的基本要求。试题中，考试大纲中要求掌握的内容为94分，熟悉的内容为3分，了解的内容为3分。

2．重点突出

虽然试题涵盖了考试大纲的大部分内容，边边角角也出题，但重点内容仍非常突出。考试大纲中涉及的投资、资产负债表日后事项、收入和固定资产等章节内容在试题中所占的分值很高，约55分。

3体现及时掌握新知识、新内容和知识更新的要求

一般来说，考题必然体现知识更新的要求，2005年计算分析题中的“应收债权出售和融资”内容是考试大纲中新增的内容，体现了考生应尽快完成知识更新的要求。

4．综合性较强

会计师在执行业务时要面对企业大量的财务数据，较强的综合分析能力也是会计师应该具备的基本素质之一。试题中跨章节内容所占比重较高。综合题有两个题目，分值为33分，综合性较强。

5．题量和难度适中

试题体现了“会计师”应具备的业务能力和业务素质，达到基本要求的考生能够在规定的时间内完成试卷，并顺利通过考试。

二、如何学好《中级会计实务》

1订立学习计划

订立学习计划，就是订立复习时间表。从现在到考试一共看几遍书，每一遍到什么时间结束，每月、每周及每天学习什么内容，看多少页，复习到什么程度，达到什么要求，自己心中要有数。没有计划，三天打鱼，两天晒网，每次看书都只看前几页，到头来只能是竹篮打水一场空，徒劳无获。

2．全面研读大纲和教材，把握教材之精髓

考试大纲和教材是命题的重要依据。一般来说，考试大纲和教材包含了命题范围和答案标准，考生必须按考试大纲和教材的相关内容回答试题中的问题，否则很难得到高分。会计考试的特点是覆盖面广、系统性强，因此考生要进行全面地、系统地学习，考试大纲中要求掌握的内容绝不能忽视，特别不能忽视基础知识，但若时间不允许，可以有选择地放弃考试大纲中要求熟悉和了解的内容。

在看书时，要仔细做笔记，把重点、难点、疑点加以归纳总结，从而让厚书变薄，并理解其精华所在。对于考试必考的知识点，如投资、收入等内容，考生一定要深刻把握，能够举一反三，做到以不变应万变。研读教材需要一定的时间和精力的投入，考生应合理分配工作和学习的时间。强调对教材的研读，是要真正理解教材中的重要内容，并不是要求考生把教材的全部内容逐字逐句地背下来。理解掌握教材中的基础知识和基本原理非常重要，死记硬背绝对不可取。

研读教材主要是掌握教材内容的本质及不同章节的内在联系，能够从整体上全面、系统地掌握教材的内容，做到知识融会贯通。研读教材时，要循序渐近，一步一个脚印，不放过每个环节，并认认真真地作好笔记。对每章节内容，哪些问题应该掌握，哪些内容只作为一般了解，哪些要点要熟练精通都要做到心中有数。

3．讲究学习方法，善于总结规律，掌握问题的关键点，使复杂问题简单化。教材的很多章节都是根据准则、制度及相关法规编写的，其语言精炼、严密、逻辑性强，提高了教材的档次。不过，这也在一定程度上给考生阅读教材带来了一定的难度，因此，考生在研读教材时应注意掌握教材中重点和难点内容的关键点。如长期股权投资成本法的核算，教材中文字的表述和公式的运用比较难理解，但只要掌握了问题的关键点，这部分内容也就很容易掌握。

长期股权投资成本法核算的关键点是，被投资单位宣告分派的利润或现金股利，投资企业按应享有的部分，确认为当期投资收益。企业确认的投资收益，仅限于所获得的被投资单位在接受投资后产生的累积净利润的分配额，所获得的被投资单位宣告分派的利润或现金股利超过上述数额的部分，作为初始投资成本的收回，冲减投资的账面价值。当被投资企业宣告现金股利时，投资企业按应得部分借记“应收股利”科目。“长期股权投资”账户金额的确定比较复杂，具体作法是当投资后应收股利的累积数大于投资后应得净利的累积数时，其差额即为累积冲减投资成本的金额，然后再根据

前期已累积冲减的投资成本计算本期应冲减或恢复的投资成本；当投资后应收股利的累积数小于或等于投资后应得净利的累积数时，若前期存有尚未恢复的投资成本，则首先将尚未恢复数额全额恢复，然后再确认投资收益。举例说明如下：

甲企业2003年1月1日，以银行存款购入C公司10％的股份，并准备长期持有，采用成本法核算。C公司于2003年5月2日宣告分派2002年度的现金股利100000元，C公司2003年实现净利润400000元。

2003年5月2日宣告发放现金股利时，投资企业按投资持股比例计算的份额应冲减投资成本。

会计分录为：

借：应收股利

10000

贷：长期股权投资――C公司

10000

(1)若2004年5月1日C公司宣告分派现金股利300000元

应收股利=300000×10％=30000(元)

应收股利累积数=100000×10％+300000×10％

=40000(元)

投资后应得净利累积数=400000×10％=40000(元)

因应收股利累积数等于投资后应得净利累积数，所以应将原冲减的投资成本10000元恢复。

会计分录为：

借：应收股利

30000

长期股权投资――C公司

10000

贷：投资收益40000

(2)若C公司2004年5月1日宣告分派现金股利450000元

应收股利=450000×10％=45000(元)

应收股利累积数=100000×10％+450000×10％=55000(元)

投资后应得净利累积数=400000×10％=40000(元)

累计冲减投资成本的金额为15000(55000-40000)元，因已累积冲减投资成本10000元，所以本期应冲减投资成本5000元。

会计分录为：

借：应收股利45000

贷：长期股权投资－C公司

5000

投资收益

40000

(3)若C公司2004年5月1日宣告分派现金股利360000元

应收股利=360000×10％=36000(元)

应收股利累积数=100000×10％+360000×10％=46(IX)(元)

投资后应得净利累积数=400000×10％=40000(元)

累计冲减投资成本的金额为6000(46000-40000)元，因已累积冲减投资成本10000元，所以本期应恢复投资成本4000元。

会计分录为：

借：应收股利

36000

长期股权投资――C公司4000

贷：投资收益40000

(4)若2004年5月1日C公司宣告分派现金股利200000元

应收股利=200000×10％=20000(元)

应收股利累积数=100000×10％+20000×10％=30000(元)

投资后应得净利累积数=400000×10％=40000(元)

因应收股利累积数小于投资后应得净利累积数，所以应将原冲减的投资成本10000元恢复。注意这里只能恢复投资成本10000元，不能盲目代公式恢复投资成本20000元。

会计分录为：

借：应收股利

20000

长期股权投资――C公司

10000

贷：投资收益

30000

4．加强练习

从某种意义上讲，考试就是做题。因此，在平时学习过程中，适当地做一些典型的习题是考试成功必不可少的一个环节。《中级会计实务》涉及的内容十分广泛，仅仅依靠记忆和自身理解是远远不够的，通过做一些典型题目可以更好地掌握教材中的重点内容，逐渐总结出考试的重点与规律，发现自身学习中的薄弱环节，从而顺利通过考试。

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【关键词】中职 会计电算化 自主探研式 学习模式

【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0131-01

对于中等职业教育来说，会计电算化专业的目的就是为了给社会培养出一批高素质、高技术的应用复合型人才，会计电算化课程不仅要整合包括以前所学过的所有的知识，更关键的是这是一门让学生提高新专业水平的核心课程。

一、中职会计电算化课程改革中加强自主探研式学习的必要性

创造式学习、自主研究式的学习是自主探研式学习的一种表现形式。在整个学习的过程中，自主学习需要学生去探索研究，不再局限于教学内容，而是强调学生的自主性和创新，鼓励学生思考，沟通，协作，并找到新的方法来解决现在所存在的一些问题，并且能够指出自己独特的思想和理论。

二、现今中职会计电算化教学缺乏自主探研氛围问题分析

中职教育模式因为受到传统教育模式的影响，使得在会计电算化教学中还是存在着一些急需解决的问题，下面我们对存在的问题进行分析。

（一）薄弱的教学实践项目制约探研意识的培养

会计电算化职业教育，目前虽然在实践活动上还是比以前多了一些重视，但它仅限于实验室中的各种账户和各种报表的模拟仿真管理的会计处理方法，学生很少有机会能够进行实际的练习。

（二）师生缺乏互动影响学生探研思维的养成

现在，会计电算化教学模式就是老师在课堂上讲解理论知识，同时在电脑上使用会计软件操作，然后学生跟着步骤来进行操作。这种方法有助于学生迅速掌握各个步骤的会计软件，但老师始终是处在一个主导的地位。

三、建构中职会计电算化自主探研式学习模式策略举隅

要促使学生们在会计电算化教学中能够积极主动的去学习和探研，培养他们积极主动产于学习和独立思考的能力，使得他们能够变被动学习到自愿的去主动学习，从而能够提高学生的综合学习能力。我们要在会计电算化教学中培养学生的自主创新的意识，我认为需要从这几个方面入手。

（一）引导学生选择合适的学习内容和学习方法

教师们应该充分发挥独立研究和探索学习指导的优势，鼓励学生去自主，创新的学习，引导学生们根据自己的特点，帮助去选择学习的方向，学习更多自己感兴趣的学习内容。在整个学习和独立的研究与探索过程中，教师和学生始终是整个教学过程中的主体，应该是参程参与学习的，一起协商选择合适的学习方法。

（二）给足时间，在实践操练任务链中探究真知

在对中职会计电算化的学生授课的时候，教师的教学设计巧妙地隐藏在一个"开放式"的任务里面，让学生以任务小组的形式完成学习目标的这种方式来理解的教学的核心内容。所以，在会计电算化教学的过程中，如果要使得教学达到预期的效果，关键是要看"任务链"这种教学设计的线索。比如，老师们可以这样设计部分任务单元：

总账 1.账套管理 （1）新建账套；（2）账套引入、输出；

（3）操作员管理

2.系统初始化 （1）初始化设置；（2）初始数据输入；

（3）相关基础数据录入

3.日常处理 （1）填制凭证；（2）审核凭证；（3）查询凭

证；（4）凭证记账；（5）帐薄查询；（6）凭证

帐薄的错误修改

4.期末处理 （1）结账（包括自动转账）；（2）对账和结账

会计业务的流程在计算机上通过会计软件进行操作，使学生掌握运用计算机来处理在会计工作中的事项的方法和程序。在这个流程的时候一定要留给学生们充足的时间，让学生们学会通过自我训练来发现工作中的规律，形成经验并且去体会这种感觉。

（三）在自主评价中锤炼自主探研的自信品质

我们需要把评价的主动权让给学生，从老师评价学生变成学生的自我评价。在早期，老师需要鼓励学生积极参与到自主评价中去，培养他们自我评价的兴趣，鼓励学生大胆提出自己的真实看法。例如，在整个教学的过程中都可以用这样一个评估表让学生们进行积极的产于自我评价：

在学生自我评价的过程中，他们就可以通过这样一个评估对自己的专业学习有一个全面的掌握，使得他们自信的品质可以形成，对于这种品质的发展，为促进自我探索研究性学习习惯的培养和提高具有重要的意义。评估过程中，对于犯错的学生一定要给与耐心的辅导，帮助学生建立自信和自我评价的动力。

（四）探寻网络资源自主创新学习的路径推动探研式学习

为了实现自我探索研究和学习的需要，我们就需要借助合适的资源。如果没有很好的资源相配合，学生们就无法得到有序和高效学习。随着计算机网络技术的进步，大量的各种信息和数据传输的在快速发展，网络资源逐步系统化。

结语

总之，提高中职学生学习会计电算化的能力是一种综合训练过程。它与传统模式不同，自主研发和学习对老师而言提出了更多更高的标准，要求老师们不仅要具备较高的在会计，还需要老师做独立研究与探索学习的倡导者和推动者，培养他们创造性和积极主动性的学习习惯。

参考文献：

[1]赵健.中职《会计电算化》课程项目教学设计初探[J].职业技术，2011，（9）：43-44.

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关键词：中职 试误教学法 会计电算化 教学

试误教学法源于美国心理学家桑代克的“试误说”。19世纪末，有一个著名的迷笼实验，饿猫经过多次尝试错误最终学习到逃出迷笼的方法。桑代克发现：动物通过反复尝试错误而获得经验，即形成刺激与反应的联结。这个现象在自然界普遍存在，也是人类学习的一种方式。

将“试误说”引入教学，叫法各有不同，但实质相当，笔者称为试误教学法。它是尝试在教学过程中由教师运用逆向思维，针对教学关键点，有意地忽略或人为设置一些障碍、陷阱、错误，使学生经历识误、解误、防误的过程，激发学生的学习热情和积极性，增强学生发现、分析、解决问题的能力，从而更好地达成学习目标的一种新教法。笔者将立足中职会计电算化教学，分析试误教学法的优势及应用。

一、中职会计电算化教学现状

1.教学目的

中等职业教育是为社会培养高素质的劳动者和基础应用型技能人才。会计电算化是会计类专业的核心课程，是会计从业资格考试的科目，也是从事会计工作的必备技能。教学目的和要求是使学生能够运用计算机的基本操作实现对相关会计软件的正确使用，具备通过会计软件完成中小企业会计核算的能力。

2.目前采用的主要教学方法

目前，会计电算化的教学主要在教室、实训室（机房）完成。常用以下几种教学方法：讲授法，是进行理论知识教学必不可少的方法；演示法，教师通过计算机系统、多媒体手段，向学生演示会计软件的操作步骤，是整个教学的关键，其教学时间一般仅次于实训法；案例实训法，学生按照实训案例和要求，运用所学进行会计软件操作的练习，是整个教学的主要过程，也是学生掌握会计软件操作的关键；在教学中，还会穿插设问提问法、情景模拟法、答疑解惑法、总结归纳法、复习法等方法。

3.存在的问题

随着国家近年对职业教育的重视和支持，现行中职学校的软硬件配备都较以前更适应教学的需求，同时各学校对学生提高就业技能、参加技能竞赛和从业资格考试等方面的重视程度大大提高，这促使会计实践类课程的教学效果提升很快。但中职会计电算化课程在具体教学中仍存在一些问题。

一是学生急于动手操作，容易忽视教师的演示环节，且容易遗忘一些关键知识点的操作，会使得教学效果参差不齐，出现重复演示和练习。二是学生对会计软件功能操作的掌握程度往往优于核算操作。中职学生的特点是偏好动手而弱于理论，即使前边理论专业知识学得不好的学生也能把会计软件的功能操作学得很好，但核算操作方面是硬伤。三是学生举一反三的能力、遇到问题的应变和解决能力欠缺。老师演示过的或教材中有的东西，学生能够掌握得好。但换个形式或出现问题，学生往往表现得手足无措。四是学生专业水平和对新东西的掌握能力差异很大，教学中容易呈现两个极端。若在教学进度方面照顾学得好学得快的学生，容易导致基础差学得慢的学生进入恶性循环甚至直接放弃；若照顾基础差学得慢的学生，容易导致学生懒散，教学进度受影响。

二、试误教学法的模式和优势

1.教学模式

试误教学法一般采用“试误―识误―解误―防误”的模式。

（1）试误，就是教师通过以往教学的经验，找出试误点（如：所授内容中的重难点、学生易出错易遗忘的关键点、能够激发学生分析解决问题的知识点等），在教学设计中通过两种方式来促使学生尝试错误的过程。第一种，当教学到某个试误点时，教师故意粗略地带过，不教深教透，使得学生应用知识点时碰到问题产生错误引起思考。第二种，教师人为地在某个试误点预设出错条件或错误。试误环节由任课教师主导，教师的专业知识及教学经验也是试误教学法能否成功应用的关键。

（2）识误，就是学生在学习过程中碰到教师设置的试误点时出现问题或引发错误，教师适时得引导学生找出问题或错误，并加以分析和解构。识误环节以学生为主体，教师应充分调动学生自主参与，它是评价试误教学法应用效果的关键。

（3）发现了问题或错误还要学会解决及如何避免再次发生，因此第三个环节是解误和防误。在识误的基础上，教师要帮助学生学会解决问题，并认识到防止问题或错误产生的条件。解误防误环节是提高教学效果的最终保证。

2.优势

针对现行中职会计电算化教学中存在的问题，试误教学法的优势凸显出来。

（1）试误教学法能够激发学生自主学习的积极性和兴趣。中职学生本就对学习欠缺热情，主动学习的能力差。试误教学法的特点就是在教师指引下，在可控范围内让学生尝试错误，激励学生自主产生反应联结，在曲折中掌握知识和技能。

（2）能加深学生对重难点知识或操作的理解、记忆和把控。在会计电算化教学中，大多中职学生照着教师的演示和教材依葫芦画瓢，来龙去脉往往不走心、不入脑，只会操作教学时的案例，不懂举一反三，并没有真正掌握所教学的内容。在试误教学法下，学生从经历错误中学到的知识或操作必定印象深刻，又经过了深入的分析和解答，了解了出现错误的条件和前后关联，最终达到学生深入掌握知识或操作的目的。

（3）虽然应用试误教学法的教学过程（要经历试误、识误到解误、防误的过程）不会顺利，但能从一定程度上提高中职会计电算化教学的效果，优化现有教学。

（4）试误教学法的试误点设置是其应用的关键也是起点，由教师根据经验来完成。试误点设置得好不好，直接影响教学的进行和最终的效果，这需要教师熟知所教的内容，了解所教中职学生的特点和学情，有丰富的教学经验以及试误教学法经验。这对教师是极大的考验，同时能高效地提升教师的专业水平和教学水平。

（5）试误教学法是培养中职学生思维深刻性的一种有效途径。学生思维深刻性是在同错误作斗争并取得成功的过程中获得的，能使学生思维得到深化和优化。

三、试误教学法应用举例

以用友T3（适合于中小企业）为教学软件，通过一个教学实例来验证试误教学法应用的可行性。

1.试误

在“期初档案”中需要录入客户和供应商档案。供应商是案例企业的上游，客户是下游。平常教学中一般通过解释及举例来讲解，但在应用时仍有很多学生区分不了。现将其作为试误点来强化学生对本知识点的掌握。

具体操作：新授教学时，教师一笔带过，不解释、不举例。教师和学生只是按照案例要求演示和练习录入。阶段性教学结束后（讲完填制凭证），教师布置一套初始设置简单（要录入客户和供应商档案，应收账款要设置客户往来辅助核算，应付账款要设置供应商往来辅助核算）、业务题也简单（要有购入和销售并涉及应收应付）的账套题给学生练习（时长控制在两课时），题中故意将部分客户和供应商档案混淆。题目也可设置多个试误点。

2.识误

学生按照题目录完“客户和供应商档案”后，当做到购入及应付款或销售及应收款的凭证填制时，录完“应付账款（应收账款）” 会计科目需要填辅助项中的“供应商（客户）”，学生通过放大镜是找不到既定的“供应商（客户）”，手工输入也会出现“非法”提示，最后凭证无法保存。

此时，教师引导学生关注思考“供应商”和“客户”及本账套中的相关操作，找出错误发生的条件、原因和过程。原来是档案设置的题目有问题，将部分供应商和客户倒置了。

3.解误和防误

教师帮助学生重回档案录入中去修改，再回到凭证填制中完成业务核算。教师告知学生，将来的工作中需要自己区分清楚供应商和客户，档案录入不能混淆。

学生经历错误并找到原因后，会深入理解供应商和客户，并很好地掌握相关操作。

四、中职会计电算化教学应用试误教学法的建议

1.科学设置试误点

试误点是该教学法的关键。在设置时应注意以下几点。一是要在教师及教学可控范围内来设置。一旦超出可控范围，会影响后续解误和防误环节。比如建立账套环节下有“存货”“客户”“供应商”是否分类的勾选，此处不适宜作为试误点，因为未勾选分类，之后将无法修改，属于不可控范围。可以选取那些可以修改的，诸如企业类型、操作员权限、会计科目辅助类型设置等。二是试误点的难易程度要与受众对象相匹配。太容易了起不到预期的作用，太难了会使学生产生挫败感，反而适得其反。三是可选取账套选项、基础资料、初始数据、操作权限、各种日期、业务处理流程、填制凭证、财务报表公式设计等方面进行设置。

2.应用范围

试误教学法适合作为主要教学法（讲授法、演示法、案例实训法等）的有效补充。不是每堂会计电算化课都适合使用该方法，只在需要时穿插使用，与其他教学法共同配合，既适合于新授教学，也适合作业教学。

试误教学法不一定适宜并作用于全部中职学生。若班级里学生差异大（中职学生的班级一般具有这个特点），可以采取全体加部分相结合的方式。新授教学时，选取一些较容易的试误点面向全体学生，兼顾到接受能力更差的学生。新授过后的案例作业练习，一部分学生会超过计划课时，一部分学生会提前完成。对于超过计划课时的学生，教师可以通过归纳总结法对其加以帮助。对于提前完成的学生，教师可以布置设有难度适中的试误点的作业，兼顾到接受能力更强的学生。

总之，试误教学法的应用需要根据受众对象、教学内容的变化，在教学中不断完善。

参考文献：

[1]李新瑞，马晨佳.会计电算化实训的设错教学法――谈账务处理系统实训教学[J].财会月刊，2013（11）.

[2]李新瑞.“设错教学法”下会计电算化实验如何“设错”[J].唐山学院学报，2011（24）.

篇6

【关键词】柔性连接的管道接头 浸泡清洗 脉冲吹扫

1 前言

LNG开发项目的油气输送管道，对于不锈钢管线防腐的要求尤其严格，即使局部的锈迹腐蚀都将极大缩短管线的使用寿命。在GORGON项目管线建造施工过程中，由于施工工艺不当造成不锈钢管线内焊接口处出现锈迹，使用常规清洗方法，压力达到150Mpa的高压射流也无法将锈迹去除。实验中使用浸泡式化学清洗与脉冲吹扫相结合的清洗工艺进行锈迹处理，满足了锈迹清理的要求。

2 管线化学清洗工艺及清洗步骤

2.1 管线化学清洗工艺简介

浸泡清洗是一种溶解剥离清洗技术。在清洗过程中，将被清洗的管道充满清洗剂，借助清洗剂的溶解剥离作用，使清洗剂与被清洗件表面上的油脂进行充分的接触，通过化学反应和溶解以达到清洗的目的。

脉冲清洗工艺是以压缩气体为动力源，以水为清洗介质，由空压机所送出的气流通过脉冲震荡发生器与水一起形成脉冲和高速震荡气流波，脉冲随水气流波向下继续传播使管内形成高速水汽涡流和高压微型气泡，气泡碰壁后膨胀爆裂使油脂、杂质破碎脱落。

2.2 浸泡式管线化学清洗工艺步骤

整个清洗程序按下面步骤进行：水冲洗―预处理―脱脂浸泡―脉冲吹扫―酸洗浸泡―脉冲吹扫―钝化浸泡―脉冲吹扫―检查验收。

2.2.1？水冲洗及试压预处理？

水冲洗及试压的目的在除去管道内表面积灰、泥沙、脱落的金属氧化物及其它疏松污物，用一级脱盐水或氯离子浓度低于25ppM的水冲洗。2.2.2？脱脂浸泡

脱脂处理的目的：去除系统内表面在轧制、制作、安装过程中产生的油脂，使酸洗液能完全、彻底地和系统内的金属表面接触，从而使清洗彻底。脱脂溶剂采用不锈钢专用脱脂剂+表面活性剂助剂配制，浸泡时间为0.5-3小时，环境温度在-5℃―30℃均可进行。

2.2.3？脱脂后水冲洗

脱脂后水冲洗的目的除去系统内残存的酸性脱脂剂及脱落的杂质，为酸洗创造条件。在排出管道内的清洗剂时，使用氮气脉冲发生器对管道吹扫，把附着在管道内壁的附着物吹扫并冲洗出来，当PH值在6-8时水冲洗完成，PH值采用PH试纸测定。在中和处理槽中用NaOH或Ca（OH）2进行中和处理，pH值达到6-9时，暂时排至当地具有污水处理资质的污水处理厂进一步加药加氧、絮凝处理。

2.2.4？酸洗浸泡

酸洗的目的是利用酸洗液与金属氧化物进行化学反应，生成可溶性物质而除去。 酸洗药剂采用5%硝酸+0.5%氢氟酸+0.5%缓蚀剂LAN-826配制而成。酸洗浸泡的时间为1―8小时，常温即可进行，铁离子含量、酸浓度的测定每30分钟一次。在排出管道内的清洗剂时，使用氮气脉冲发生器对管道吹扫，把附着在管道内壁的附着物吹扫并冲洗出来。

说明：当酸洗液浓度低于5%，必须补加酸洗液浓度至5%，同时补加还原剂及缓蚀剂LAN-826。当酸洗液铁离子含量高于1000ppm，必须更换酸洗剂，重新配置酸洗药剂。

2.2.5？酸洗后水冲洗

酸洗后水冲洗的目的除去管道内、外表面残存的酸洗剂及脱落的各种污物。当冲洗水的PH值达到6-8时，可结束水冲洗，每根管道的水冲洗时间最少不小于5分钟（视管道长短而定）PH值采用PH试纸测定。将废液集中到中和槽中用NaOH或Ca（OH）2溶液中和，pH值达到7-8时，暂时排至当地具有污水处理资质污水处理厂进一步加药、加氧处理。

2.2.6？钝化浸泡

钝化的目的是通过钝化处理，可在金属表面形成均匀、致密的保护膜。新的氧化保护膜增强耐腐蚀力。钝化剂采用不锈钢专用钝化剂，钝化浸泡的时间为0.5小时。

2.2.7？脉冲吹扫

钝化浸泡结束后，用水冲洗管道内的钝化残液，使用氮气脉冲发生器对管道吹扫，把附着在管道内壁的附着物吹扫并冲洗出来，钝化废液进行回收后用NaOH中和处理。

当冲洗水的PH值达到6-8时，可结束水冲洗，每根管道的水冲洗时间最少不小于5分钟（视管道长短而定）PH值采用PH试纸测定。

备注：管道浸泡清洗后，用干燥无油的氮气或压缩空气将管道内残存的水吹扫并干燥后，管道两端用韧性好的塑料缠绕薄膜或者用脱脂剂清洗干净后塑料管帽进行密封保护。

所有化学清洗废液均集中至污水池进行处理，污水做到零排放，废水排放达到相关的一级排放标准《污水综合排放标准（GB8978-99）》、《工业污水排放标准（GB-2）》。

3 管线化学清洗清洁质量要求

3.1 管线化学清洗标准

按照化学清洗行业标准《HG/T2387-2007》的有关规定，清洗要达到以下要求：

被清洗的金属表面清洁，无点蚀，无其他局部腐蚀现象。

均匀腐蚀，试片检测平均腐蚀率应小于

2g/m2h。

形成完整、均匀的钝化膜。钝化膜的质量采用显蓝测定，变色时间为20-30秒钟。

被清洗的系统中无铁锈、灰尘、污物或其他颗粒存在；金属表面油的最大允许浓度为1g/m2（浓度为1g/m2时，用手指磨擦表面及强白光检查，肉眼无法看到油污，也无法检查到涂抹的痕迹） 。

3.2 管线化学清洗的检验

管线化学清洗的检验分为直接检查和间接检查：

直接检查：被检查表面必须干燥且不含：清洗剂、粘附铁锈、焊渣、松散颗粒或纤维屑等。用干净的脱脂棉布擦洗表面，然后，检查面布确保无油、残渣、污渍、纤维等。

间接检查：无法进行视觉检查的部件，必须从清洗溶剂中取样，在强白光下进行检查，与新的、未经使用的溶剂样品进行比较，并保证对比检查无差别，没有残留物；

样品还必须在紫外光（波长032-038 um）下进行检测，与未经使用的溶剂再次比较。样品含污染物≥0.1g油/l，将会使溶剂发出荧光（无油脂荧光为合格及无亮点）；

清洁度要求及检验要求除满足上述要求外，还必须满足《脱脂工程及验收规范》HGJ202-82（以最新版本为准）。

[1] 工业设备化学清洗质量标准[S].中华人民共和国化工行业标准HG/T2387-2007

[2] 工业管道工程施工及验收规范[S].中华人民共和国国家标准GB50235-1997

[3] 中国石油化工集团公司. 石油化工施工安全技术规程[S].石化行业标准SH3505-1999

篇7

虽遍地荆棘

却无法磨灭那心中的执念

无数次梦梦醒醒

纵韦编三绝

亦非只获那一纸证书江

江湖人言，注册会计师考试，难考也，个中艰辛，酸甜苦辣，言语难表。

历年参加全国注册会计师考试者数以十万计，能一次通过考试的考生更是凤毛麟角，屈指可数。2009年，又逢拥日制度之变，新制度下加增“公司战略与风险管理”科目，并且两日之内连考六门。车轮战下，难度可想而知。

中华会计网校(www,)，会计类考试培训素成绩斐然，享誉海内。毫无意外，2009年注册会计师新制度考试，共有二十多名网校学员一次通过了专业阶段审计、财务成本管理、经济法、会计、公司战略与风险管理、税法六科目的考试，诚可谓“名门辈有人才出”。

天赋?抑或运气?还是勤奋?

细细探究，这些青年才俊，勤奋律己、善于规划、信念坚定、心态积极，他们的成功秘籍，更是值得我们学习借鉴。小编此处不再赘言，且看CPA考试英雄志第二季。

王兆卿

毕业于北京大学阿拉伯语系，现任职于普华永道会计师事务所从事审计工作。

英雄秘籍

我主要分三轮学习，第一轮通读整本教材，通常用2-3天时间一口气看完单科，不要用考试和死记硬背的心态来看，期间注意对教材逻辑性的把握，掌握教材的逻辑结构。第二轮是精读教材和做习题，这个阶段我一般是两门课一起看，单科不会连续做题和学习超过两个小时，注意劳逸结台。第三轮是强化巩固，我是通过“重”做《梦想成真》的综合题和简答题，以及每科后面汇总的综合题来完成的。冲刺阶段主要翻书和做模拟卷。

各科还有一些注意事项：会计比较强调做题，建议多做分录，后期的企业合并的综合题也需要反复练习，做题时，必须要把分录写下来，不能织在脑子里想，审计主要还是做题，尤其是历年考题，最好联系会计处理，同时从流程、风险、控制的角度自己多思考-经济法考点多，建议多思考为什么法律会这样规定，这样规定有什么益处，可以帮助记忆；税法跟着叶青老师学，一般所有必要的东西就可以掌握了，财管以理解为主，需要多做题目练习，简答题、综合题可能需要多做几遍才能熟练。公司战略考点其实很多，审计和财管均有所涉及，普遍预期不会难。除了经济法相对独立外，单科之间均有一定的联系，所以几科同时准备也有事半功倍之效。至于是集中精力攻克一两科，还是遍地撒网就要视时间、精力等自身情况量力而为了。

小编煮酒

王兆卿，一名文科语言类本科生，在准备考CPA之前上过一门学校会计的通选课，除此之外没有接触过会计相关的课程。

无疑，他是善于学习的，善于把握核心内容，也善于有效利用时间，2月中旬开始准备，5月收到教材后开始集中学习，每周学习时间约50小时，对于同时准备六科来说，时间并不太多。然而，他首先对六科能有清晰的认识，理解各科的逻辑联系与特点，能够迅速掌握各科的学习方法与学习技巧。他对各科实质的认识深入，其方法亦经证明是行之有效的。此等备考秘籍，大家何不借鉴参考?

陈菊华

广西师范学院会汁专业自考，现任职干广州智合会计师事务所

英雄秘籍

我平均每天坚持7小时以上的学习时间，并将学习计划贴在书房最显眼处，每天提醒自己。学习过程中我总结了几点心得：

一、首先要对自己有信心，坚信自己一定行。真正用心，专心去学习，并持之以恒。

二、制定合理的学习计划。对于每门课程的学习一般分三个阶段学习：第一阶段，通读全书，了解教材的知识体系。第二阶段是精读书本，理解透彻，全面掌握，并进行习题练习。第三阶段是抓重点并进行强化记忆，做适量试题。

三、抓住重点，对于每年必考的章节，比如合并报表和长期股权投资，类似这些重点的章节一定要弄懂弄透。

最后，我还想说一句就是千万不要死读书，多去理解，多想想为什么要这么做，当你真的理解时，我想离考试通过就不会太远了。

小编煮酒

凡事预则立，不立则废。陈菊华非常自律，有条理，有计划。她为制定一个切实可行的学习计划，并坚持执行之。备考CPA，或者寻找成功之路，都离不开持之以恒的执着信念。

学习是一个富有成就感与痛苦的漫长过程，我们不能奢望能一步登天，运气永远是眷顾有准备的人。相信自己，相信天道酬觐坚信努力就会有进步，坚持必定有效果。

执着不等于蛮干。学习又是一个讲究方法的过程。要多思考，多总结，多问几个为什么，理解字面背后真正实质后，你会发觉豁然开朗，CPA考试或许真不过尔尔。

李飞元

现供职于安永会计师事务所上海分所

英雄秘籍

很早就听说CPA考试很难通过，那时的我还真有些不服气，于是从一开始就打定主意一次报六门。当然我心里清楚，要想实现这个目标，没有辛勤的付出是不可能的。事务所的工作比较繁忙，我每天都在争分夺秒看书，听网校老师的授课。在备考CPA时，看教材是至关重要的。看书可不是一件简单的事情，也要讲究方法，看书要有一定的连续性，不急不躁，看它到底要我们学什么，要多利用且善于利用网校资源，不懂的地方，可以多听几遍课，或者隔三差五回来听听那些不懂的疑难知识点。要详细研读新教材：每句话，每个字都要看到，看明白，抓住每一个知识点，可以在书中作标记，以便后来加快看书的速度，一定要注意新增或者有改动的部分，因为这些新增知识点每年考题中基本都会涉及乳复习过程中，时间分配也要合理，一般在新教材出来时开始，我们可以边看教材边做练习，这样每一章节的内容都比较容易消化，也更容易把握住重点。

小编煮酒

准备CPA考试，看教材至关重要，正所谓万变不离其宗，我们只要把教材读懂，那便是成功的基础。李飞元将其读教材的秘籍毫无保留倾囊相授，您掌握了吗?

请大家一定要记住这句话：“有者事竞成”。只要你拥有了自信心，目标就完成了一半。自信+努力=成功。为了不要心惊胆颤地上考场，不要忐忑不安地等待成绩公布，不去承受失败的痛苦，总的原则托是：从现在开始，我们必须充分利用每一分毒，一定要尽早地达到胸有成竹的程度。这样，我们才可以轻松地走上考场。发挥出最好的水平，收获自己的理想。

杨立敏

复旦大学生物化学学士，遗传学硕士

英雄秘籍

我是一个零基础学员，报名中华会计网校注会辅导班之前从来没有学过会计，更不知会计上的借、贷为何物。单凭自己在家啃书本，我绝对不可能在这么短的时间内通过六科考试。我觉得对我帮助最大的是基础班和答疑板，其次是冲刺班和模拟题。网校名师考试辅导经验丰富，讲课深入浅出，能帮助我很快抓住每一科的重点和精髓，轻松突破难点。

个人感悟：早期学习中要以考100分为目标，以考100分的精神来学习，注会考试难就难在既有广度，又有深度，要在全面学习的基础上对重点深入练习才有希望通过；考前3天，再调整心态，想60分万岁。不要神话任何模拟题和所

谓的重点，模拟题的作用是帮助你了解出题风格套路、训练解题思路和检查你对各个知识点的学习效果，漏洞，如果不整体系统复习，就算把模拟题倒背如流也别指望通过注会。

小编煮酒

杨立敏的秘籍非常值得大家借鉴。

首先，必须树立正确的学习态度，不急于求成，重视平时的扎实学习，一步一个脚印，充分利用参加网校辅导的各种资源，在基础夯实的平台上积极进取，成功不再遥远。

其次，保持良好的考试心态。杨立敏曾说，既然报了名就要参加考试，看着空荡荡的考场，能出考就已经说明你比那些人强了；考试时感觉不好也不要紧，毕竟神人很少，你不会的别人也不会，你觉得难的别人也觉得难，坚持考完也许奇迹就会发生。

邱雷

毕业于墨尔本大学应用金融专业，现就职于某基金公司从事财务工作

英雄秘籍

我主要是通过中华会计网校相应的讲义进行自学，不懂的地方再着重听课件，讲义十分有用老师总结概括的十分好，基本考点都触及了。其实有了好的资源，关键是要每天抽时间看书，时间是挤出来的。我的时间安排是基本每天看书4小时以上，周末基本是排除干扰，一切以读书为主，看完一章做一章的习题，难题做记号，下次复习时再看，应试指南题目我基本做了2遍以上，再加上网上课程的每章练习题也做了2遍。8月起开始做最后六套模拟题及网站上的模拟题。

考前一个星期，最好能请假，在家调养身心，集中精力备考。注意一定要保持睡眠，注意饮食，适当运动，以最佳状态迎接挑战a在这一周，主要是查漏补缺，建议平时把一些难点、重点写在一张纸上，这一个星期主要看这张纸。

小编煮酒

别人优秀的学习经验、学习方法，我们都看了不少，然而，仅仅看过而已，真正能“拿来主义”坚持长期为我所用却并不多见。我们多数人都是工作之余备考GPA，工作、生活的疲惫与压力，总是能成为我们“两天打渔、三天晒网”的借口。时间是挤出来的，就如邱雷所言。任何好的学习方法，都是建立于一定时间付出之上，从来没有一蹴而就的捷径。勤习内功，方能有朝一日打通任督二脉。

张帆

我从2009年2月正式辞职在家学习，5月考完中级会计职称后，全力学习注册会计师新制度6门课程以及参加考试，每天的学习时间为早8点至晚9点，前后共进行了六阶段的复习：第一阶段：在听课的同时，将重点在书上划出，以便以后的学习阶段总结、复习；第二阶段：将所有的重点分门别类的全部总结出来，以便以后的学习阶段复习；第三阶段：做习题，并且将错题特殊标出，以便以后再次练习；第四阶段：做模拟试题，并且将错题特殊标注，以便以后再次练习；第五阶段：听冲刺串讲，再次总结重点；第六阶段：将每门课程的教材反复看3遍以上，重新做一遍所有的错题，最后，考试前将所有总结的重点以及教材再浏览一遍。

小编煮酒

张帆很有破釜沉舟的魄力与勇气，树立坚定的目标，按自己的设想与计划去追求成功，掌握其节奏，安排成功的进度，决不急功近利，踏实前行，一步步的去实现自己心中的梦想。

有时，我们艳羡他们的成功，必须看到背后的付出。备考CPA，是一个枯燥的持久战，要耐得住寂寞，顶得住压力。通过一轮又一轮的细致学学习，夯实每一知识点，有所付出，必有所积累。

祝顺阳

2008年本科统计学专业毕业，现就职于某会计师事务所。

英雄秘籍

注会这一路走来，我发觉自己一直默默地低着头在坚持着。放弃的念头不时干扰我的准备，更多的是在准备的后期，经常想采取通过放弃某几门来确保其他各门的通过，最终我还9是坚持下来了。考试时更需要坚持，我已不记得第一天考的是什么了，反正第一天我有两门没有做完就被强行收卷了，当时我也很失落，但是我还是坚持下来了，心想付出那么多，放弃能对得起谁呢?

关于复习方法，教材是最最最最重要的。搞懂了它们，你就拥有了通过注会考试大门的钥匙。少量的辅助资料也是必不可少的，它们将帮你加速搞懂教材。各科之间关联很大，所备考时应当将相关的内容放在一起复习，一定要打足十二分的精神，要特别关注共同之中的不同。

小编煮酒

祝顺阳的成功，我们可以归纳几个关键点：

1　坚持，坚持，还是坚持

2　良好的心态

3　自助者天助之