一年级孩子学习计划范文

导语：如何才能写好一篇一年级孩子学习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

最后,合理安排孩子的生活习惯,关注孩子的身体健康。寒假里,家长应要求孩子像上学期间一样,按时起床,按时进餐,按时休息,少吃冷冻食品,少喝冷饮。教给孩子一些交通、饮食、用电和一个人在家时的安全知识等。春节期间最好不要让孩子玩烟花爆竹。

其次,引导孩子处理好学与玩的关系。在逐步完成寒假作业的同时,希望家长多陪陪孩子,聊聊天,散散步,逛逛街,尽量不要让电视给孩子当“保姆”。在玩的过程中,家长应注意留心身边的数学问题,用孩子喜欢的方式,引导学生解决生活中的问题。例如:出门时,引导孩子看钟表,回来的时候再让孩子看看用了多长时间;在买东西的时候可以让孩子帮你算算花了多少钱等等。这样既锻炼学生的数学能力,又能让孩子感受给大人帮忙解决问题的愉快。还可让孩子在闲暇时适当地翻翻一年级上册的语文书和数学书。

寒假计划

寒假已经临近

为了在寒假中丰富自己的知识面,按时学习生活,做事有规律,更好地度过一个快乐,充实,有意义的寒假,特制定此寒假学习计划

学校计划一年级寒假学习计划

一.每天足量学习四小时,内容包括:寒假作业语文阅读数学练习英语听力

回答者: 死亡QQ堂 | 四级 | 二零零九-一-一零 一一:二六

二.每日英语听力三零分钟

三.中午保证两小时睡眠,下午学习或外出体育活动

参观计划

去印度尼西亚巴厘岛旅游,体验热带雨林风光。去天文,地质,生物等博物馆参观学习

社会活动计划

去访问成功人士中国风险投资第一人——王功权的经历,为自己的理想做楷模。

学做家务

学会煮饭,炒菜,包饺子关于秋天的作文

感恩计划

天天早晨为家人做早饭,增长自己的厨艺

锻炼计划经典英文台词

每天做俯卧撑一零个,蹲起五零个,纵跳一零零个,每周去练一次跆拳道。强健体魄,增长个子。

回答者: 死亡QQ堂 | 四级 | 二零零九-一-一零 一一:二六

本人个人认为不用在小学一年级时给自己的孩子过大的压力。寒假的生活最好还是以玩为主,多带孩子去走走玩玩,开阔一下视野也好。现在我给你一个较合理的安排(一天上午的):

九:零零以前——活动,锻炼,呼吸新鲜空气。一年级寒假学习计划

九:零零--九:四零——教育孩子学习一些中国的文化。(成语故事、寓言故事、三字经、识字)

篇2

第一，在业务水平上。由于我刚刚走上工作岗位，和老教师比起来缺少实际教学经验。在教材理解方面会存在一些疑问，也不十分了解学生，所以，我会积极向老教师们尤其是董海秀老师学习，探讨，来丰富自己对业务水平的知识渗透。

第二，在知识蕴涵量上。虽然是本科生，但自己的知识含量，特别是低年级教学方面的知识远远不够，俗话说：学海无涯，因此，在日常生活中要处处留心，不断反思与积累教学方面的心得与见解。勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到三学。

（1）坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

（2）多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，教育学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在无字处学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的，我认为不论从事什么工作，都要尽心尽力，都要为学生着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工作。

（3）广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识，技能，不断构建，丰富自己的知识结构。

三、教学工作上，我将积极熟悉教材，不懂就问，虚心向老教师请教，学习他们的经验，从而内华和提升自己，积极参加教研活动，认真学习《新课标》，领会新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注重学生的全面发展。认真，耐心的教好每一个学生，上好每一节课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。认真工作，计划的工作按时做，临时的工作及时做，力争在实践中不断提高和不断走向成熟；时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。在教学方法的改革探索中，我将积极发挥学生的主体能动性，改变以往传统式的教学方式。使自己更适应教育改革的大潮流。

第三，学生才是我事业中的主角。由于我要面对的是小学一年级的孩子他们有其特有的个性习惯，这还需教师来耐心调教，所以工作方法上，也应如同当今的教育改革理念一样，用新的教育理念去教育学生，争取改变以往的传统教育方法。逐步对学生进行渗透德育教育。

篇3

最近一个朋友抱怨说，自己快被上一年级的孩子折磨疯了。她说：“我的儿子每天放学后总是先看电视或者出去玩，等我回家后，才开始写作业，每天写完作业都要九点多。我要是上夜班不回家，他的作业就没法完成。我每天就像黄世仁催租子一样，天天坐在儿子旁边催促他写作业，要是催得不紧，他写作业的速度就会慢下来，不是玩橡皮，就是发呆；要是我一出他的房门，他就一会儿喝水，一会儿要东西吃，气得我只好拿根小棍儿站在他身后，直到他写完作业再去干其他事情。刚上小学不到一个学期，我已经被老师‘请’到学校无数次了。现在，老师也嫌麻烦，不叫我到学校了，经常让我儿子告诉我给老师回电话。我每次打电话都是战战兢兢的，生怕惹怒了老师，孩子学习更不好了。我觉得自己够尽职尽责了，他怎么就是不见长进呢!”

像这样的父母何止一个!许多父母为了不让孩子输在起跑线上，希望孩子取得好成绩，从孩子上学的第一天起，就每天以“监督”为目的，陪在孩子旁边，自始至终地陪着孩子写作业，有的甚至逐字逐句地为孩子辅导检查。有的父母没有足够的耐心，常常嫌孩子理解得慢，还会把答案直接告诉孩子。家长可以说忙得身心疲惫。写作业本该是孩子自己的事情，家长的贴身相伴，会让他产生一种“学习是家长的义务”的错觉，滋生强烈的依赖心理。这样孩子一旦失去父母的这种特殊照顾，便会茫然不知所措。这种依赖心理，还会造成孩子做事缺乏主见和独立性，办事能力低下，将来很难适应复杂的社会生活。很显然，上述的这个孩子已经形成了对妈妈的依赖，才导致妈妈不回家就完不成作业，妈妈离开他的视线他就不写作业。

有的父母觉得，自己在孩子旁边陪着，孩子就会集中注意力，作业就会完成得又快又好。殊不知，这样常常事与愿违。在孩子的心里，始终感觉背后有双眼睛一直在盯着自己，反而把注意力分散到了父母身上，时刻担心自己做错了什么，受到父母的批评和打骂，作业做得快才怪呢!如果孩子长期处于这种无形的压力之下，就会产生紧张、焦虑的情绪反应，从而产生厌学行为，严重的甚至导致“焦虑症”、“强迫症”等心理疾病。要是果真这样，那可就得不偿失了。

篇4

一、学习适应阶段：帮助适应，树立信心，“陪”是为了明天可以“不陪”

在孩子刚上学的一段时间里，孩子对学习生活，对“写作业”这个“任务”还比较陌生时，家长应该陪在孩子身边，给予孩子一些必要的指导和提醒，让孩子尽快熟知学习的基本规则和做法，消除孩子在学习生活初期的不良反应。如建议孩子在写作业之前要完成喝水、吃东西、上厕所，以免这些小事影响接下来的学习；在孩子提笔写作业之前，引导他为自己做一个学习计划――先复习再动笔，先写什么再写什么，让孩子从一开始就学习规划自己的学习生活，养成了好习惯，即使课业负担逐渐加重，孩子也能做到有条不紊、游刃有余。

家长还要在孩子学习任务完成之后，针对孩子做得好的地方，给予及时、积极的评价，如：“你这次先复习，再开始写作业，作业做得又快又好”，“你今天做计算题时非常专心，作业题全对”……要让孩子体验成功，树立自信，同时还要及时指出这次做得好的原因是保持了良好的学习习惯，这样的正面强化会加速孩子良好学习习惯的养成。

二、习惯养成阶段：家长放手，相信孩子，自由学习的孩子才能成为自觉学习的孩子

在孩子基本熟悉了学习生活和作业任务，初步养成正确的学习习惯后，家长要及时“放手”，在学习适应阶段的“陪”最好不要超过一个星期。家长在“放手”之前，要充分肯定孩子已经养成的好习惯，并给予孩子信任――“爸爸妈妈相信，没有人陪在你身边，你的作业也会写得一样好”。让孩子对“独立”写作业产生自信，把能独立写作业看做是一件很有成就感的事情，不能草草抽身，让孩子有“爸爸妈妈不再关心我的学习”的感觉。

孩子在刚了解、刚接触“作业”这件事时，他很有新鲜感，再加上家长积极的评价，孩子的良好的作业习惯会保持一段时间。当新鲜劲儿过去之后，孩子有时会磨蹭或不认真，这时，家长不要返工继续监督孩子写作业，不要一看到孩子磨蹭、马虎，就告诉他要抓紧时间、要仔细认真。因为孩子毕竟是孩子，不可能时时刻刻都以公认的标准约束自己，难以每时每刻都达到家长心目中的要求。天天陪，“不要……不要……”的话就差不多会天天说。时间长了，家长会有不耐烦的情绪，而孩子也会认为这是家长的唠叨和指责，继而在情绪上和家长对立，更不利于良好学习习惯的养成。聪明的家长应该懂得放手，不要做孩子学习的“监工”。人的天性是向往自由的，当一种活动成为被监督完成的任务时，人们对这项活动就会有本能的排斥，这种排斥会影响到孩子的作业态度，继而影响到学习态度和习惯，更会影响孩子自制力的形成。让孩子自由学习，才会帮他养成自觉学习的习惯。即使孩子在这个阶段出现写作业不认真、磨蹭的问题，家长也不必指责。不认真写作业，会出很多的错误；写作业磨蹭，会延长写作业的时间，减少活动时间――这都是孩子所不希望的，这种“自然惩罚”对孩子的教育，要比家长的指责和唠叨有效得多。

还需要说明的一个问题：放手后，家长可以干什么？有的家长为了不影响孩子，会在孩子写作业时，不看电视不开电脑，找本书，在孩子书房外安静地看，还告诉孩子：你看，你在学习，我也没有在玩。如果家长真的认为这是一件轻松愉悦的事情，并真心享受这个过程的话，当然可以，但是如果你只是做个样子，还是不做为好，而且“你在学习的时候我也没有玩”的话一定不要说。家长应该很自然地，该干什么干什么，不要向孩子强化“你在学习的时候，爸爸妈妈该干什么”。不然家长会发现，一旦某天你看了会儿电视，孩子就会抱怨：凭什么你能看电视，我得学习？因为你最初的表现已经让孩子有一个心理误区：写作业不是我一个人的事情，而是全家人共同的任务。

篇5

关键词：小班化教学、兴趣、赏识教育

小学三年级开始开设信息技术课，一年级的电脑启蒙需要教师自己安排课程，为了今后信息技术课学习的系统性，课程安排主要是培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐，培养学生良好的信息素养。

一年级孩子好奇心重，如何利用他们的好奇心，来学习电脑。安排教学过程中，有着很多的考虑问题：一年级的孩子年龄小，如何根据他们的年龄特点来安排课程？孩子们的兴趣有哪些？布置什么样的课堂练习能提高他们学习电脑的兴趣？怎样保持他们的学习兴趣？等等一系列的问题都要在教学的过程中得到答案，只有在充分了解孩子的年龄特点的基础上，才能更好的安排教学。

一、课程设置

一年级的学生刚刚入校，首先要养成学生们上机的良好习惯，注重学生的养成教育。在课程的安排上以熟练鼠标操作为主，可适当根据学生的认知情况，安排键盘认识课程。

小学生毕竟年龄小，好动性、好奇性强，坐不住，对于单调的练习易厌烦。为了保持学生的学习热情，在课堂上穿插播放一些Flas、动画片，即让孩子们得到了放松，也让他们深刻感受到电脑的魅力。

熟练鼠标后安排了《金山画王》软件的画图课程，学生们认识的字少，主要强调工具箱的工具有哪些，怎么选择这些工具来画图，然后由学生们自己练习画画。学生们已经会用鼠标选择颜色了，如果讲的太多，学生反而失去了学习新知识的兴趣，让学生自己去摸索，去画出自己心中的图案，反而更能激发起他们“用”电脑的兴趣。学生有自己的个性、独特性，要鼓励孩子们说心中所想，画出心中美丽的图片，激发和保持他们的创造欲。为了给学生制造一个轻松愉快的教学环境，播放一些轻音乐，在音乐中上机练习，畅游信息海洋。课堂教学中适当安排一些益智游戏，即放松了学生，也保持了学生用电脑的兴趣。

小班教学中，学生能够得到更多的锻炼、表现机会。创造一个无拘无束，畅所欲言的良好氛围能提高学生的学习兴趣。课堂上一会儿操作，一会儿欣赏与展示自己的劳动成果，一会儿围在一起热烈的讨论。学生的表现欲得到了极大的满足，主体作用得到充分的发挥，学习积极性大大的被调动起来。教师的教学手段也要不断更新，除了分组教学这一主要教学组织形式以外，音乐陶冶、影视欣赏、成果展示、多媒体运用等都可以在教学中适时的采用，提高教学效率，保持学生的学习热情。

二、课程整合

游戏是电脑教学中的好帮手，可以帮助学生练习鼠标、键盘，但对游戏的选择要十分重视，不能让学生玩游戏上瘾，认为电脑课就是玩游戏的课程，要注意把游戏与其他学科的教学联系在一起，即玩了游戏，练习了电脑课的内容，也加强了其他学科知识的应用。《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出“要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学”，也就是说要提倡信息技术与其他学科教学的整合。小学一年级的教学也可以很好的将电脑课与各学科整合起来，《金山画王》的使用，就是与美术课的整合，美术书上的图片可以拿来在电脑上完成；与语文课的整合，可安排一些课文添加上丰富多彩的图片，制作成Flas给学生欣赏，边念儿歌边欣赏动画，在欢乐中体验电脑带来的乐趣；数学可以做成一些加减法、排顺序等Flash游戏，让学生享受了电脑学习乐趣的同时，也加强了数学知识的学习。与其他学科的教学整合在今后的教学中可继续深入，加强与其他学科老师的教学合作。

三、赏识教育

赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。抱怨孩子没有学好，只会让孩子在抱怨中越来越坏。

善于发现每个孩子的闪光点，每个孩子都是优秀的，小班化教学中，我们要注重发现每个孩子的兴趣所在，针对每个孩子来制定学习计划，有的孩子喜欢画画，有的喜欢填充颜色，有的则喜欢玩鼠标拖动游戏，可根据他们的兴趣来练习，不强调学生完全按老师安排去完成课堂任务，对学生的一点点成长都要予以肯定。正确理解赏识教育中信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则。只有真正地了解每一个学生，尊重每一个学生，研究每一个学生，关注每一个学生，才能根据每个学生的特点因材施教。

对学生们一点点进步都要赞赏，给予表扬，鼓励他们。哪怕只是他学会了单击鼠标，我们也要给他表扬，他对后面的操作就会更加有信心。如学生通过双击打开了‘我的电脑’他们自己会拍拍手表示很高兴，我也拍拍手来表扬他们，让他们体会到成功的喜悦。一年级的孩子喜欢陶醉在自己的世界中，自己用电脑，而不去看别的同学的作品，有时一个同学完成了一张图片的绘制，鼓励他邀请身边的同学们一起来欣赏他的图片，对画的好的同学奖励一个小礼物，激发学生的表现欲，让其他学生也争先恐后的去展示自己的作品，认真去修饰图片，使他们的表现欲得到满足，感受到成功的喜悦。

四、创新教育

现在上课用的多是制作多媒体课件，教学时对课件进行演示，学生通过课件了解学习任务，掌握知识点，在老师的指导下完成学习任务。如在画图的时候，先利用课件展示了各种各样的画图作品，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，再演示如何利用工具画出一张图片，学生的积极性带动起来了，对画图软件感兴趣了，教学任务就能更好的完成。

画图时，基本的使用工具都讲解了，那‘仙女袋’的工具就由学生自主学习，操作过程中，对学生提出的问题及时给予解决，课程结束前，再强调讲解学生们易犯的错误，加深记忆。开始是模仿老师的画，最后再设计画出自己心中的画。一年级学生对各种新生事物都充满好奇心、有极强的求知欲，在教学中我们要大胆放手，充分发挥学生主体性，提高学生的自主学习能力，提高课堂的教学效率。

陶行知先生曾提出过：“在儿童教育中要做到‘五大解放’，解放儿童的双手、嘴、头脑、时间、空间。”在电脑启蒙课上，我们也可以考虑做到这五大解放，让学生用自己的头脑思考问题，多多动手去实践，用自己的嘴巴说出他们的作品，多去欣赏同学的作品，多多交流制作作品的经验，而不要禁锢他们的思想。

在欢乐中教与学，让学生健康快乐的成长，是我们的责任，也是我们最大的心愿。孩子在一个鼓励的环境中成长起来，会更加有自信心。每个学生都有自己的长处，我们要争取能看见他们的长处，发挥他们的优点，来提高他们学习的信心。

小班化教育的道路任重而道远，需要我们不断地更新教学观念和教学思想，用新的教学观念、教学思想去指导自己的教育教学实践，在实践中摸索探究。

篇6

浙江宁波一家长来信咨询：女儿从小喜欢听歌，两岁就能跟着音乐起舞。现在快上初中了，她一直说自己的梦想是当歌星、音乐家，我该全力支持女儿的音乐梦想吗？

答：唱歌既是一种兴趣爱好，也可以是一项职业技能。您的孩子有明确的音乐梦想是好事，做父母的应该支持。但是，“全力支持”不仅是精神上、物质上的给予，还要以专业的眼光、科学的方法帮助孩子成长。希望父母在培养孩子的过程中注意以下几个方面，以免走入误区。

1、对音乐梦想要有客观清醒的认识。说到音乐梦想，大多数人都会想到歌星。事实上，在音乐从业者中，成名成家者毕竟是少数。如果只把目光盯在明星上，恐怕超过99%的人都会失败和失望。因此，家长和孩子对音乐梦想要有客观清醒的认识：一是成名成家的几率很低，不要把心思和希望放在当明星的幻想上。二是除了当歌星以外，音乐人还有很宽泛的从业道路可供选择，如作词、作曲、音乐制作人、驻唱歌手、音乐老师、音乐治疗师、乐评人等。家长可以引导孩子更多地了解音乐行业，从而让孩子更清楚自己音乐梦想的具体方向。

2、评估孩子的资质和能力。孩子现在还小，你也不必急着下结论，等她中考或高考时，可再找一位信得过的音乐老师，对孩子进行专业评估。如果孩子确实有天赋，可以有计划有目标地学习专业知识，为将来考取艺术院校做准备。资质普通，则将唱歌当成业余爱好或特长，把主要精力放在文化课的学习上，让孩子全面发展。时间允许，也可以适当参加兴趣班，提高音乐素养。

3、处理好专业课与文化课的关系。很多人认为艺考生文化课要求低，因此放松文化课的学习，这种观念很危险。从2014年开始，国家大大调高了艺考生的文化课分数线，这给艺考生的学习带来更大挑战。如果从初中阶段开始专业课学习，家长更要引导孩子重视文化课的学习，养成良好的学习习惯，有意识地提高自学能力，在不影响文化课学习的前提下，学好专业课。这样才能在高考中取得理想的成绩，孩子的音乐梦想也才能顺利走出第一步。

7岁儿子做事总手忙脚乱，怎么办？

江苏淮安一家长来信咨询：儿子7岁了，上一年级，做事的时候老是手忙脚乱，不懂得区分轻重缓急，请问该怎么引导儿子做事有条理呢？

答：7岁孩子开始有作业了，学校的活动也多了，也许还要参加课外班，以及要学做一些日常事务，如穿衣、洗漱、整理书包等。孩子做事不分轻重缓急，手忙脚乱是必然现象。此时，正是家长培养孩子计划性的最佳时期。

1、帮助孩子制定合理计划。家长要认真与孩子交流，根据学习任务，帮助孩子制定合理的学习计划，让孩子明确每天的学习目标。在制定计划时，要给孩子预留自由时间，让孩子适当休息、娱乐。计划制定后，定期检查孩子的执行情况，逐步培养孩子的自觉性。

2、引导孩子合理安排时间。家长要引导孩子首先完成作业，再看课外书或动画片。事情多了要一件一件地去做，每件事都要限定一个时间，并督促孩子专心，不边做边玩。给父母一个实用的妙招，可放一个闹钟在孩子书桌上，限定一定时间内完成，时间一到就不准再写。这对提高效率很有帮助。

3、教给孩子应对特殊情况的办法。家长带孩子出门走亲戚、旅游等会打乱原本的生活节奏。此时，父母要做好表率，提前安排好计划，并将计划告诉孩子，督促孩子执行。

4、用耐心培养孩子的耐心。孩子一开始肯定不会做得很好，家长不要催促抱怨，静下心来帮孩子理清头绪。家长要善于发现孩子的进步并及时表扬，增加孩子的自信。如果没有按时完成，要及时提醒，并鼓励孩子动脑筋，改进做事的方法。

篇7

我们有着共同的目标，让每个同学都得到充分发展，让每个同学都成才。这是我们同学的想法、也是家长的想法、也是老师的想法。

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实现这个目标要求我们认真学习、刻苦钻研，做到有信心、恒心、耐心、专心和细心。

学习必须循序渐进。学习任何知识，必须注重基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌好高鹜远，前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识；基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是十分有害的。

学习必须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。在这个期间要注意培养独立思考的能力。要防止那种死记硬背，不求甚解的倾向。学习中要多问几个为什么。一个问题可以从几个不同的方面去思考，做到举一反三，融会贯通。

学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。例如，习题做错了，这是常有的事，重要的是能自己发现错误并改正它。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有根据，不能想当然，马马虎虎。

学习必须持之以恒。俗话说“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。要制定一个学习计划，常常自我监督，严格要求，每天或分阶段自己或让父母检查，是否完成了学习计划，为什么没有完成，怎样补救等等。

总之，学习不能只凭热情，三日打鱼，两日晒网是做不成大事的。

在学习过程中，掌握科学的学习方法，是提高学习成绩的重要条件。

学习方法，要因人而异、因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。同学们应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效方法。

篇8

关键词：写字 兴趣

一、激感，培养热情

小学生对学习的兴趣有一个从直接兴趣向间接兴趣逐渐转化的过程，特别是刚入学的儿童对上课感兴趣，往往是因为在课堂上老师要讲故事。同时，处于小学低段的学生模仿欲非常强烈，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。

1、故事诱导

低年级学生对故事中的一些人物总是充满着崇拜，书法史上也有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，教师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有知识性，也有趣味性，是练字的生动教材，一方面是提高学生兴趣，一方面也是在潜移默化中督促他养成持之以恒的意志品质。

2、美感熏陶

一手漂亮规范的字，可以给人有愉悦之感，可以这么说看一手美观的字跟看一幅漂亮的画的感受是一样的。在《新课程标准》中就要求学生初步感受汉字的形体美。一年级所要求写的汉字大部分都是象形字、会意字，而它们与画密切相关，本身就象一幅美的画。

画画是小孩喜闻乐见的形式，也是符合其身心发展特点的。因此，我把写字教学与画画结合起来，不仅使学生在美的熏陶下乐写、爱写，还有效地培养了学生的审美情趣，激发兴趣。由于象形字跟图形在形状上相似，学生在学习过程中通过看图比较从而认识了生字，并且兴趣很高，我就趁机启发引导学生：同学们都喜欢画画，其实写字就跟画画一样，要认真观察字形特点，注意间架结构以及写在田字格中的位置，然后才用心地照着“画”好每个字。我还作了比较，把一些在田字格中找不准位置的字，或者是写得太大或太小的字与范字进行比较；把写得“东倒西歪”的或随便了事的字与范字进行比较，让学生辩别哪个字写得好，学生很容易就能分辨出来。

二、注重差异，因材施教

1、分层作业

首先，小朋友在学习的过程中，由于个性的差异，以及他们的接受能力、悟性、学习方法态度的不同，书写进步的程度也不同，因此在布置作业的时候可以根据学生不同的发展水平来决定。对于书写水平较低和水平高的学生相比，老师就可以适当对水平较低的学生放低要求。还可以设置“弹性作业”，由学生自己确定练字数量，有时间则多练，没时间则少练，但必须保证字字都是“精品”。

其次，写字的作业要精心设计，尤其要“少而精”。如果机械重复地抄写或者大量布置作业，导致学生感到压力大，只顾完成任务，“书学”练习成了“抄学”练习，久而久之，失去了学习兴趣，最终学而生厌，还会由此产生技法中的许多难改的恶习。要选择具有代表性，典型性的字例；内容必须与课内教学的重点相吻合，因此留作业要有度、力求科学性，让学生在完成作业时感到轻松，受到启发，促进思维的发展，并持续喜欢写字这份热情。

2、个别指导

教学过程中教师特别要注意那些接受能力比较弱的小朋友，应多以鼓励、称赞为主。其中教师在课堂上要进行个别指导，像一年级的小朋友老师应该手把手教他们写。对于个别书写后进生，要适当放低要求，另外老师在指导时，要注重培养简单的书写过程和方法。首先学会看字形。低段学生对比较复杂的汉字的掌握需要一点时间，但看字形时要自己对这个字的整体印象。还要学会看范字。当学生记清字形后，要引导学生仔细观察田字格里的范字。哪些笔画长，哪些笔画短，这些笔画又是怎样分布的，应该写在哪儿等等。在仔细观察了范字后，引导学生静下心来，先用手书空写。在学生记清字形充分观察范字之后，我又让学生按照笔顺规则描摹田字格中的范字。描写的时候要做到认真、仔细。通过三四遍的描写后，学生基本记熟了字在田字格的位置，对于后面的仿写就会起到铺路搭桥的过渡作用。在学生仿写的时候必须注意力集中，看准田字格，笔画应该写哪里，准备好了再下笔。等下笔后，力求能够做到写正确，写端正，写整洁。

3、互帮互助

一个良好的学习氛围能够使班级里的同学对学习充满兴趣。在每个孩子的内心里也都有着强烈的需求感和满足感，只要教师引导得法，多给他们机会，他们会因为自己在学习生活中帮助别人感到自豪，也会因此更加喜欢写字。比如我们举办“一帮一，结对子”的活动，选拔若干位“小老师”，给他们每人指定一位“小学生”，经常给“小学生”写范字，提意见，找缺点。

在教学过程中我们要避免心急的现象出现，我们要遵循循序渐进，由简到繁，由易到难的学习规则，一步一步，稳打稳扎，切不可心急，真所谓万丈高楼平地起，低段的学生正是打基础的时候，因此我们要根据每个学生的具体情况制定相应的学习计划，让他们打好基础。

总之，作为老师的我们要利用各种时机给学生创造让他们展示自我的机会，要让他们感觉到他们的每一个人都是这个舞台上的主演，让他们尽力的去表现自己。

参考文献：

篇9

初二下学期的学习就是纠正初一的缺点，巩固初二的知识点，打下初三的理想基础。初二是初中一年级和初中三年级的结合点。

初二上学期的学习已经结束，无论初二上学期的考试成绩是好是坏都已经是历史是过去，初二下学期到底该怎么学呢？

新年之后，初二下学期的学习意味着新的开始，新的冲刺。初二下学期学习的难度增加了，知识范围更广，课程的内容更加抽象，更加难以理解，需要综合分析并加以推倒才能解除问题的最终答案，利用所学的识和曾经解过的题型，找出解题的方法，理清思路，迅速的将答案表达清楚，这一点对初二学生的学习是极为重要的！初二是初中阶段的过期，课业负担重，学习特别累，随着课时和知识复杂程度的加重，如何正确的了解和把握初二年级的学习？

工具/原料

一个良好、上进的心态。

方法/步骤

第一。主次分明，把握重点学科。

数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习，除了上课认真听讲，课后80%的精力要花在这些主课上。其他20%的时间留给其他的科目。初二时，每门主科应有一本课外辅导书，课外适当做一些练习题还是必要的。初二下学期除了听好课，还得多关心时事，如关注一些新闻等等，中考会涉及奥运的考点等。这些国家大事需要在平时的生活中关注一下。

第二。学习生活时间合理安排。

一般早晨是人的记性最好的时候，建议读英语，记单词。白天的自习课最好安排给数学、物理，这时候解题的效率高一些。其它的时间就要留给语文了，可以多读些课外书，遇到好文章和好的语段，就抄下来以积累素材，这样写起作文来就轻松多了。

第三。要养成良好的学习习惯。

让孩子克服以前的一些不良学习习惯，例如一些男生比较粗心、对简单问题过分轻视、学习热情不能长期保持等等，一些女生的学习上容易分心、不专心等问题。另外平时准备错误集锦本，遇到容易出错的问题就及时记下来。复习时就能有的放矢，有条不紊了。初中二年级抓孩子的学习习惯是第一位，有了好的学习习惯，到初三的时候，孩子就相对容易冲刺上去。

第四。带着兴趣，带着问题，带着目的听课。

根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。课后进行总结，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习和辅导。

第五。课后温习加巩固练习。

每次听完课后，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。现在的辅导资料很多，寻找到一种适合自己的情况的辅导书。在书店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本适合自己就用哪一本。如果不会选择，可以咨询以下老师。如果有问题要及时请教老师，有意识地提前了解的学习初三、中考的试题，并分项对相关中考题类整理，进行阶段性复习。初二物理要结合奥物的题目，系统了解初二物理下学期的知识点，并做相关的中考试题。

结语：

初二在一定程度上将成绩优秀的学生与相对成绩较差的学生逐渐区分开的一个学年。“好”与“差”在初二下学学期就能被具体的显现出来。

初二下学期的学习情况是代表一个学生在本学年所付出的努力的客观体现，它可以在某种程度上反映出学生在学习态度上是否端正、学习方法是否正确、以及对于主要知识点是否能够灵活运用等。在初二结束时，可以通过月考、期中、期末成绩让学生思考在即将到来的初三中，该怎样更好的提高自己才能在中考里取得出色的成绩，也可以了解自己在各科学习中哪方面还理解得不够深刻，要知道每一个细微的知识点都有可能会在中考被考察到，所以不能对任何一个掌握得不够的知识点轻言放弃。并且，初二下学期的成绩也可能会是将来所要报考的高中对学生进行考核的凭据之一，初二代表了初中学习的中间阶段学生的学习状态是否稳定、初中前半段学习知识的掌握情况等等，所以一定要重视初二下学期的学习，考察自己基础阶段的学习情况如何，以最快的速度做好查漏补缺的工作，因为到了初三是没有时间再进行基础知识补充复习的。

篇10

Feng Aihui

（College of Electronic Information and Automation of Tianjin University of Science and Technology，Tianjin 300222，China）

摘要： 近几年，随着高校办学规模不断扩大，生源平均素质有所下降，学生重修现象突出，高校学籍异动生人数的不断增加，给高校教学管理等诸多方面带来了很大压力。文章分析了学籍异动造成的不良影响和成因，并据此提出了相应建议和对策。

Abstract: In recent years, with the expanding of university scales, the average quality of students has been declining. The phenomenon of examination rehabilitation is very severe. The number of students whose roll have transacted in university has been increasing, which has brought great pressure to many aspects of the management and teaching. This paper analyzes the adverse impact of enrollment transactions and causes, and puts forward the corresponding recommendations and countermeasures.

关键词： 高校学籍异动生 成因 对策

Key words: university students of enrollment transactions；cause；countermeasures

中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）27-0152-02

0引言

近几年来，我国高等教育发展很快，特别是扩招后，各高等院校招生规模在不断扩大，这给学校的教学、管理等诸多方面带来了很大的压力。学生中也出现了一些新的情况，每学年末都有一部分学生由于种种原因造成学习上的较大问题而出现了大量的重修，无法正常升入更高一年级学习，这部分学生在教学管理上被称之为学籍异动生。尤其是工科学生在每年的学籍处理中所占的比例较大，在这里学籍异动包括延长学制和退学两部分，对这部分的学籍异动学生的正确引导和管理已成为每个学院的一项重要工作。管理引导不利，会导致学生在下一年的学籍处理中面临退学的严重后果。笔者在深入考察重修带来的学籍异动问题的基础上，根据学生的后续表现，通过查阅学生资料及对学生进行跟踪调查，提出一些建议，减少学籍异动，改善管理办法，使学籍异动生能奋起直追，顺利完成学业。

1工科学生重修及学籍异动情况

工科类的专业要求学生中学阶段数理化基础扎实，不仅要掌握基础知识，而且还要具备基础知识应用能力，为后续的专业课打好基础。一部分基础较差的学生在学习中感到困难，重修比例较高，导致学籍异动现象严重。见表1，表2。

2学籍异动生的存在造成的不良影响

2.1 加重教学管理负担。由于学籍异动生要编入下一年级相同专业班级继续学习，其所选课程等均需进行调整，给教学管理带来了混乱，例如：后续的正常选课和重修选课时，不认真了解培养计划，错选或乱选，逃课现象也比较严重，这部分学生所占用了教学管理资源。

2.2 形成教学资源的额外消耗。一名学籍异动生至少要多占用教学资源一年，而大多数教学设施，实验设备都是按照正常班级教学准备的，这些学籍异动生的加入，会影响正常生（与学籍异动生相对而言）的使用，对教学的正常进行也造成了一定的困难。

2.3 成为学生家长的沉重负担。学籍异动生虽然只占全部学生的一小部分，但对每个学生家庭来说却很重要。部分学籍异动生，不主动与家长沟通，还经常和家长说谎话，而且所留的家长联系电话和地址都不准确，导致教学管理人员和学生管理部门联系家长和督促学生工作做不到位。

2.4 在学生本人的心理上留下了阴影，自信心是百分之百受到挫伤，并对周围同学产生影响。要顺利融入新班级重新建立自信心，需要自身和外界做出更大的努力给予更多的关心。

3学籍异动的根源分析

为了更加深入了解学籍异动学生的心理状态，通过多次召开学籍异动生座谈会，发现了一些共性的原因。

3.1 学生对大学的教学管理、高校的学习氛围及学习方法等不适应。许多学籍异动生高中时接受的是“填鸭式教学”，教师对学生采取高度的约束和控制，与大学的自主学习模式没有衔接好，学习缺乏正确有效的方法，缺乏学习的主动性和自觉性。

3.2 学习基础差造成厌学。由于很多高校在全国多个省市招生，学习基础有较大差异，在进入大学后有一段“学习适应期”，部分课程的学习比较吃力，难以适应后面的学习，导致厌学，“破罐破摔”，自暴自弃。

3.3 缺乏自我管理和自我控制能力。高中阶段父母和老师督促，较多而进入大学后，离开了父母，无法适应新的学校生活，自己自制力差，部分学生学习放松，旷课现象严重，抵制不了网络游戏等外界的诱惑，整天沉迷网吧。

3.4 宿舍学习氛围也是影响学生的一个方面。有时因为某个宿舍学习气氛差，整个宿舍的学生都有可能受到学籍处理。

3.5 有专业情绪。个别同学因为没有考上理想的大学或专业，对所学的专业不敢兴趣、不满意，于是便处在焦虑不安的状态中，把时间和精力过多的放在上网上、缺乏学习动力。

3.6 对学籍管理规定学习不到位。一些学生对学籍管理规定的学习流于形式，缺乏深入了解，例如：自己生病了或是家里出事时，不懂得办理缓考或休学手续，直到被通知延长学习年限才如梦初醒。

4对策及建议

通过分析，学生受到学籍处理，对学生本人和家庭以及教学管理等诸多方面都带来了一定的影响，鉴于以上情况，建议从以下几个方面加强对学籍异动生上的管理。

4.1 帮助和引导大学新生尽快适应大学生活大学一年级，是实现中学到大学过度，以及为后期学习生活打基础的关键时期。充分发挥班导师、辅导员和班干部的“传帮带”作用，通过高年级学生的学习和生活经验介绍，帮助和引导学生重新树立学习和生活目标、正确看待自己、增强自信，使新生尽快适应大学的学习和生活。

4.2 和学籍异动生促膝谈心，帮助他们树立信心在受过学籍处理的学生当中，我发现有个别的的学生谎话连篇，脾气特别暴躁，虚荣心强，自控力低，行为较孤僻，思想较偏激，有着不小的心理偏差，也很难与他人进行良好的交往与沟通，而这时我们要做的不是严厉的批评他们，而是让他们知道自己每时每刻也是被老师关注和重视的，和他们促膝谈心，多以鼓励为主来感化他们，慢慢地让他们建立起自信心，让他们懂得，只有富于热情，充满自信，才能更好地融入集体。

4.3 加强与家长的沟通，与家长共同努力帮助孩子学籍异动生不愿意把留级事情告知家长，一是怕丢面子，二是怕家长责备，容易造成学校和家长在学生管理环节发生脱节和误解。为此，在每学期开学第一个月内，辅导员要与学籍异动生的家长见面或电话通知孩子的情况，要知道家长的配合也是教育管理的重要力量。与此同时，家长也要改变观念，不要认为孩子上了大学，就完全靠学校来培养和教育孩子，对孩子学习情况不闻不问。从这方面上讲，留级学生留级家长也有一定的责任。家长在知道孩子留级后，切忌一味责骂学生，此时的他们需要的是家长的理解、关心和帮助。因此，家长应和学生所在班级的班导师或辅导员积极沟通，了解孩子在学校各方面的处境和留级的主要原因，给孩子改过的机会，帮助孩子分析留级的原因，解决他们的心理负担，积极配合学校做好留级学生的转化工作。因此，学校和家长要共同关心、帮助孩子，共同为留级学生制定本学期的学习计划，共同督促孩子学习，帮助尽快从困境中走出来。

4.4 建立有效的监督机制从实际工作中，笔者了解到大部分学籍异动生都已经认识到自己的不足和问题严重性，也有努力学习，完成学业，报答父母的愿望。但是，由于学习自觉性不高，自制能力差，不能主动学习。根据这种情况，我们要建立教师、教学管理人员和学生三级监督管理机制。教学秘书把学籍异动生的档案提供给教师，从而方便了教师对这部分学生的监管。同时要求学生干部参与学籍异动生的管理，通过采取“一帮一”或“多帮一”的多元助学方式，让学生骨干帮助和监督他们学习，将良好学习态度和方法传授给他们，协助老师和辅导员做好学籍异动生的督促、检查和管理工作。与此同时，还要给部分学籍异动生做一些预警工作，给他们一定的压力，不至于迷恋于网游。

4.5 改变填鸭式教学，提高教学质量提高教学质量是教师和学生双方面的。教师的教学风格在一定程度上会影响学生的，学生的学习态度也是会影响教师的。学生的学习态度端正，求知欲强，会激发教师的教学激情和积极性。另一方面，教师的教学方法灵活，为人师表，教学态度严谨对学生也是感染。以教风促学风，以学风促教风，形成一个良好的学习氛围。要根据目前的实际情况，因材施教，发动全体教师开展对不同层次学生的深入研究，真正弄清学生的基本特点和需求。研究学生、吃透学生，针对学生的特点，制定教学方案。不同课程的教学内容可根据内在联系穿插安排，加强学科间内容的融合。要特别重视重修考试的辅导答疑环节，让学生学会应知应会的知识点，从根源上降低学籍异动。

4.6 完善制度，建立学籍异动生跟踪档案高校学籍异动生管理规范化、系统化管理，建立学籍异动生相应管理档案。各学院要建立学习成绩管理档案，由学院教学秘书对学籍异动生所欠学分，本学期可选学分以及本学期应选学分给以分析指导，有针对性的开展工作。同时各学院也要定期召开学籍异动生座谈会，倾听同学们的心声，想他们之所想，急他们之所急，帮助他们找出学习出现问题的原因，提高学习效率，全身心地投入到学习生中去，顺利完成学业。

5总结

重修和学籍异动是学分实施过程中不可避免的现象，我们要完善学籍异动生管理的各种规章制度，使学籍异动生管理做到有章可循，使学籍异动生的管理更加系统化，全面化。与此同时，我们要加强与家长的沟通与交流，共同努力，从思想上理解他们、开导他们，消除学籍异动生的忧虑；在学习上帮助他们、指导他们，解决学籍异动生在学习上的后顾之忧，从根本上降低重修的人数，避免出现大量的学籍异动，为国家培养更多的合格人才。

参考文献：

[1]杨清刚.高校留级学生教育管理措施研究[J].教育与职业，2010，（23）.

[2]冯跃武.高校学生留级原因分析及对策研究[J].中国电力教育，2009，（12）.