三年级数学学习计划范文

导语：如何才能写好一篇三年级数学学习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

        一、班级学生情况分析：

        本班共有学生46人。他们基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。比如程文杰、韩兴宇等，他们上课认真听讲，学习成绩一直保持较好。有的基础知识较差，口算、笔算能力跟不上，比如方启奥、王家奇等他们在学习方法上，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。这样形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。

        二、复习目的和要求：

        通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材的教学目标。

        三、复习重难点：

        复习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。

        复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。难点是小数的初步认识、了解集合和等量代换的思想方法。

        四、方法和措施：

        1、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度。

        2、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标。

        3、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

        五、时间安排：

    位置与方向                          一周

    除数是一位数的除法  两位数乘两位数  一周

    统计   年、月、日                   一周

篇2

复习的目的既要帮助学生整理知识，使知识条理化，形成体系，又要适当进行技能的训练，以培养学生一定的解决问题的能力为目标。在此过程中，重点是帮助学困生，查漏补缺，解决他们在知识与技能上的缺失。

二、复习目标：

1、计算：

（1）熟练进行整十、整百、整千数乘、除一位数的口算；

（2）正确进行两、三位数乘一位数的笔算；

（3）正确进行两、三位数除以一位数的笔算除法；

（4）能对乘、除法的结果进行适当的估算；

（5）能正确进行乘除法的两步混合运算。

2、常用的量：

（1）对常用的质量单位：千克、克、吨，有正确的概念，并能根据实际情况，选用合适的质量单位；

（2）能正确对千克、克和吨进行换算；

（3）能正确进行千克、克、吨之间简单的计算；

（4）掌握年、月、日之间的关系，能正确判断闰年、大月和小月。

（5）知道一年有四个季度及每个季度的天数；

（6）掌握24时计时法与12时计时法的区别，并能正确进行互换；

（7）能运用年、月、日的知识解决简单生活问题。

3、空间与图形

（1）观察由三个（或更多的）正方体所搭成的图形，能正确分辨不同角度所得的图形；

（2）理解周长的含义，并能根据周长的含义求多边形的周长；

（3）掌握长方形、正方形和三角形周长的计算方法，并能根据实际情况灵活解决问题。

4、统计与概率：能对事情发生与否作出合理的判断，了解事情发生的可能性有大、小之分。

三、复习重点

1、两、三位数乘一位数的乘法笔算；

2、两、三位数除以一位数的除法笔算；

3、运用乘除法知识解决相关两步计算问题；

4、运用周长知识灵活解决简单生活问题；

5、年、月、日之间的关系，如何判断闰年、大月和小月、24时计时法与12时计时法的互换。

四、复习措施

1、错例让学生自己分析，设立错题小册子；

篇3

【辅导对象】小学一年级至高中三年级

【辅导科目】语文 数学 英语 物理 化学 地理 历史 政治 奥数

【上课时间】署寒假 双休日 平时 课外 随到随学

【辅导范围】年级衔接课程辅导、同步课程辅导;小升初、中高考考试方向分析辅导;暑假班、寒假班;小学各科基础知识漏洞梳理提高;初二、三物理(电学、力学基础夯实);初三化学、初中英语(阅读理解，作文、语法等);初中语文(写作、阅读理解、基础知识等);高中理科(数理化生薄弱板块针对性切入);高中英语(阅读理解，作文、语法等);高中语文(写作、阅读理解、基础知识等)。

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篇4

关键词：学困生；对症下药；成功转化

“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”是《义务教育数学课程标准》的基本理念。因此，如何转化“学困生”，让每一位学生都能得到发展，这就成为新课程背景下每一位教育工作者要高度重视的问题。

一、分析学困生成因，通过沟通，与学生建立和谐的师生关系，是奠定转化学困生的基础

由于学困生的形成原因有所不同，因此，要了解学困生成因，就要先做调查，只有弄清病因、对症下药，才能做到成功转化。

1.学习动力的缺乏

通过调查，这类学困生占学困生总人数的比例较大。这些学生对数学学习缺乏兴趣，课堂上不爱动脑筋，不能主动参与其中，因此，不能对知识进行有效整合。对于学习动机缺乏的学困生，教育的关键点在于有效激发学生学习的动力。

2.学习方法不正确

这类学困生没有掌握好的学习方法，没有养成课前进行预习、课后进行复习的学习习惯。对所学知识有疑问时不能及时弄明白，对知识的掌握也只是生搬硬套，抓不住学习重点，学习效率低，自然成绩低下。

3.学习中缺乏应有的自信心

由于学困生常常怕被其他学生嘲笑，或怕被老师训斥，因此，他们常常处在不引人注意的角落，慢慢地就变得很自卑。他们认为自己什么都不如别人，甚至因为不信任老师而很少主动提出问题和回答问题。长此以往，不明白的内容越积越多，使学困生感到学习数学是件很无聊、很枯燥的事情，对自己学好数学越来越没有自信心。

学困生的转化是一个漫长的过程，我们一定要有足够的耐

心。陶行知也曾告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”因此，引导学困生走出学习的困境，是我们每一位教师的职责。我曾经对班级中的5名学困生做了一个问卷调查，其中有一项是“你在小组中是否感到被孤立，你是否感到很自卑？”，这5名孩子在这一项全都打了勾。由此可见，学困生比普通孩子的心灵更加脆弱和敏感，他们承受着更多的心理压力，他

们比谁都更加渴望得到别人的关爱和尊重。因此，作为教师，要从细处呵护每一名学困生，处处呈现教师对他们的关爱，温暖他们的心灵。如：经常给他们一个发自内心的微笑，经常关心一下他们的学习和生活，当他们感受到了老师对他们的爱时，他们会发现原来老师是很平易近人的，这时将产生情感的共鸣。

二、对症下药，才能成功转化

学困生不可能完全消除，但却有可能成功转化或预防。只要认真分析和研究学困生的成因，然后采取正确有效的方法和措施，最大限度地缩短学困生与班级其他学生的差距，就有可能实现成功转化或预防学困生的出现。

1.消除思想障碍，端正学习态度，提高学习的自觉性

利用数学课堂，通过折扣问题、纳税问题、利息问题等与生活紧密相关的数学问题，让学生明确学习目标，懂得学习数学不只是在于升学，更重要的是掌握数学知识，运用数学知识解决生活问题，激发学困生学习的兴趣，培养他们学习的自觉性。

2.引导学困生掌握正确的学习方法

教授学习的正确方法比教授知识更为重要，学习方法直接影响着学生的学习效率。学习习惯和学习方法的正确与否决定了学生的优差，伟大的文学家巴金说：“孩子的成功从好的学习习惯开始。”因此，在数学课堂教学中，应不失时机地指导学生掌握有效的学习方法，使他们变“我要学”为“我会学”。教学过程中，我经常关注学困生，随时提问，并要求他们上课认真听讲，并把听不懂的随时做记录，课后解决。我还建议他们经常把做错的题型和对应的知识点也记录下来，随时翻阅复习。

3.培养学习兴趣，树立自信心

“兴趣是最好的老师。”因此，在教学中，对学困生要降低要求，以表扬为主。卢梭说：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的劣迹高明得多。”记得高××同学三年级刚转来时数学成绩只有40分，对数学学习一点兴趣也没有。我作为数学老师，通过日常的学习生活中对她的观察，我发现她是一个有很多优点的女孩，她心地善良、乐于助人、热爱集体等，于是我就任命她为小组长。久而久之，她通过与老师和优生的接触，慢慢提高了对学习数学的兴趣，也比以前更有信心了。接下来，我制定了一套适合她的学习计划，并指定专人监督和反馈。通过半个学期的实践，她的学习成绩果然进步了，我当着全班同学的面对她进行表扬，并且告诉其他的学困生，只要在正确的学习方法的基础上努力学习，你也会很优秀。在一次学困生与“知心姐姐”的谈话中，她说：“是彭老师让我不再自卑，我知道我一定能行，我要更加努力地学习，争取有更大的进步。”

学困生的转化工作是一项艰巨而又复杂的工作，每个学困生形成的原因都不同，甚至一般的教学方法对个别学困生难以见效，这就要求教师要更进一步地探索转变学困生的有效方法。只要每个老师都细心地观察、探索、研究学困生形生的根本原因，耐心地去转化学困生，就一定能取得意想不到的教学效果。让我们一起为学困生的心灵开一扇窗吧。

参考文献：

[1]张红梅.小学数学学困生转化.中国教育技术装备，2011（22）.

[2]丁红娟.与学困生成为知己.现代教学，2011（6）.

[3]黄璇.小学数学教学中如何使学困生得到切实发展.新课程，2011（6）.

[4]刘木钟.小学高年级数学学困生预防策略.小学时代，2011（7）.