大二学年学习计划范文
时间：2023-04-07 22:58:14
导语：如何才能写好一篇大二学年学习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
备课时间
3月28日
上课时间
3月30日
星期三
第5节
班级
8.3
授课人
教学目标:
1、熟练使用椭圆工具，能够绘制正圆、椭圆，为图形修改颜色。
2、掌握形状补间动画的制作方法。
3、培养学生的动手能力，小组合作能力。
【重点】形状补间动画的制作方法
【难点】理解形状补间动画的原理及实际意义
学习过程
环节
学习内容及预见性问题
时间
学法指导
激情
导入
课前欣赏歌曲《水调歌头》
1’
欣赏歌曲
学习
目标
学习目标:
1、使用椭圆工具绘制正圆、椭圆，能够修改图形颜色。
2、能够制作形状补间动画。
1’
齐读
明确目标
问题
导学
任务一
制作月圆月缺逐帧动画
探究1：
从满月到月牙需要插入多少关键帧既工作量较少又过渡自然？月缺如何绘制？
绘制月圆——月缺的变化
1、需要关键帧为_______帧。
2、月圆月缺主要变化过程
【提示】利用椭圆工具绘制月亮
思考：如何绘制一个正圆？___________键
任务二
为你的月圆月动画添加缺形状补间动画
探究2：
添加形状补间之后发生了什么样的变化？用自己的语言来描述发生的变化。测试影片，观察此时动画效果。
15’
4’
请以小组为单位展开探究活动，在导学案中设计出月圆到月缺的几个关键变化过程，试着画出来。
自主完成
小组展示、汇报组间评价
小组探究
独立完成
组内互助
练习
巩固
拓展
提升
【练一练】
在后两个关键帧之间也进行同样的操作，为每两个关键帧之间添加形状补间动画。
探究3：
试着将中间的关键帧删除，只留下首尾的关键帧，测试影片，看你的动画有什么变化？
【提示】清除关键帧的方法
选中要删除的关键帧，右击，选择“清除关键帧”
拓展提升
为你的动画添加靓丽的背景
【提示】:
（1）【文件】菜单——【导入】——【导入到库】
（2）【窗口】菜单——【库】，调出库
（3）到库中找到你需要的背景图片，添加到舞台上，调整位置。
（4）背景图片要单独放在一个新的图层。
请新建背景图层于月亮图层的下方。
实例操作
师:那么,现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”;
引入形状补间动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象,实现两个对象间(颜色、位置、大小、形状的平滑过度。(2min
注意,对象必须是矢量图,要分离的,直到出现小白点。
同学们看看下面这几组对象那个才是正确的呢?
四、作品展示
学生进行展示作品。
师:同学们的自学能力非常强,恭喜大家顺利完成了任务二的挑战,其实,第二个任务不同于第一个任务的是对象,这个任务中需要将对象进行分离。也就是说,制作形状补间动画的对象必须是矢量图,(也是点击后出现白色小点,如果不是必须先进行分离,直到出现白色小点为止。
16’
小组展示
小组交流
分析原因
自由创作，为自己的作品添加背景。
展示最终成果
组间、组内评价
总结
提炼
自我
评价
知识总结：
1、在绘制正圆时，需要借助键盘上的______键。
2、形状补间动画：在_____个关键帧之间添加了形状补间就好比补充了若干个中间帧的效果，实现了图像由_______关键帧到_______关键帧的平稳变化，这种动画叫做形状补间动画。
3、添加形状补间动画的方法是：___________
_______________________________________
请结合你的学习情况进行评价并简要记录学习过程中的体会与收获
3’
回顾本节课重点知识，理清脉络
客观的自我评价
篇2
上一学年由于学习任务没有规划好，学习目的不太明确等原因，导致了自己在学习过程中遇到了很多的问题，从而大大降低了学习的效率。针对上一学年自己在学习上存在的许多需要改进地方，也结合自己本学期的课程特点，和学习任务的安排，为了更好的提高学习效率，充分利用有限的学习时间，取得更大的进步，现制定出大二第一学期学习计划，具体如下。
在新学期里学习要更加努力，奖学金要拿，争取拿一等。在专项训练自己突出能力、掌握一些基本的专业技能的同时，也在日常生活中应该注意多余比别人交流，提高自己的处事和交际能力并树立健康的赢取爱好，锻炼好身体。这会对以后的工作和生活很重要。
积极配合老师的教学，紧跟老师的教学进度，遇到问题要多与同学或老师交流，尽快解决。端正自己的学习态度，认真按质按量完成老师交待的任务，不敷衍了事。注意加强自己的薄弱科目的学习，不偏科。 除了学习还应该注意，加强自我身体锻炼，
健康的胜利是学习效率的有理保证。 定期检查自己的计划的实行情况，以监督保证计划的正常实施。
这学期，我将在专业上更加强学习，专业知识显的更为重要，要为了自己的未来着想，多去学校图书馆看些书，以更好的充电，填补自己各方面的知识空缺，增加知识面，增加个人修养。
篇3
作为我院宣传部的成员，我们秉着“不断进步”的宗旨，在新的学期中，力求把我院宣传工作推向更高的台阶。在此，宣传部有以下计划：
一、 继续我院的特色宣传工作---每月一次的手抄报评比工作。本学期我们将放宽对主题的约束，让更多具特色创意的优秀作品展现出来。
二、 积极认真完成每月一次的校宣传评比工作，做到主题突出，色彩鲜明，同时广纳各方意见，做到取人之长补己之短。
三、 注重各院系之间的宣传交流工作，互相沟通。
四、 积极配合我院团委内部其它部门的工作，以及我院学生会的工作，共同努力，全力以赴，为外院的发展写下光辉的一页。
大学第一学期的学习计划，可以说是泡汤了，最后的结果让我很不满意，不管是生活，学习，思想，人际关系，工作等等，都让我的大一计划，前都给证明了，那种计划是不可行的，没有太大的实际操作行．
所以大一第二学期以来，我就想改变我以前的学习计划，让我在大一的的第二学期有所收获．
大一的第一学期是我的摸索阶段，第二学期是我的实施阶段，我要结合以前的学习经验来指定这学期的学习计划．
首先，我应该找一个合适的社坛，来锻炼自己，并且可以充实自己的生活．使自己过的好一点儿．
其次，我要在社会上寻找机会，找一些我能干的工作，来丰富自己的入社的能力．
第三，我要改变以前的交友方式，今年应该广交朋友．
第四，学习还是挺重要的，合理安排自己的学习时间．
第五，不管今年有什么活动，我只要能参加的，尽量参加，若有适合我第二工作的话，我要好好的工作．
第六，生活勤俭节约，艰苦朴素．
第七，认真抓住每一次机会，让自己的能力尽量发挥．
第八，生活中的点点滴滴，我要能舍得和放弃，不要太在意很多小事．
第九，努力的完成这个计划，看看自己的人生是否有自己主宰．
第十，活出自己的人格和尊严．
目 录
1. 前言 3
2. 目标 3
2.1. 总体目标 3
2.2. 达标指标目标 3
3. 工作安排计划 3
3.1. 日常工作 3
3.2. 非日常性工作 4
4. 学习机制 4
1. 前言
人，两手空空来到这个世界上，
最后也两手空空回归到大自然；
所以，人，无所求也！
快乐而健康的活着、追求着这才是人生的意义！
既然是这样就让我们
快乐的生活，
快乐的工作，
快乐的学习吧！
2. 目标
2.1. 总体目标
本着互助发展的精神，
争取最好的教学资源
形成良好的求知氛围
最大程度的获取知识
最高效的通过mba联考
最快乐的学习！
2.2. 达标指标目标
mba联考目标：
l 两年内所有的同学全部通过mba春季联考
l 第一年联考通过率达到60%
mba学分目标：
l 全班同学全体通过
3. 工作安排计划
3.1. 日常工作
l 定期和学校沟通，反映同学对于学校教学工作的意见和建议！
l 做好讲义的整理和收集，以备提供给因故没有来上课的同学使用！
l 组织同学进行课程学分考试的准备工作，帮助每一个同学顺利获取学分；
l 组织同学进行mba联考的准备工作，帮助困难的同学尽早通过mba联考；
3.2. 非日常性工作
l 收集其他mba学校的教学模式，将优秀的教育方式提交给学校，争取最好的教学质量
l 组织高年级同学进行mba联考经验交流；
4. 学习机制
l 学习资料共享机制
学习资料共享机制是通过网上论坛等多种形式将每一位学员及班委会收集到的学习资料和相关资料共享，达到资源的共享和利用；
l 重点mba联考科目备考机制
重点mba联考科目备考机制，主要是针对不同的同学的情况，为同学提供难点科目的备考；比如：对于毕业时间较长的同学主要是英语和数学，而对于工作经历较少的同学则是管理。而对于具体的策略和方法，我们将组成重点科目备考小组制定具体的方案。
l 讲义（包括课件）收集整理机制（考勤制度）
篇4
【关键词】侨校 外招生 导师制 职责
【中图分类号】G645.1 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682(2010)07-0019-01
导师制教学管理模式源于14世纪的牛津大学,由温彻斯特主教威廉•威克姆所首创,世界各国大学纷纷效仿,将其不断完善并持久发展。[1]华侨学校肩负着为海外华侨华人和港澳台地区培养人才的光荣使命,本科生导师制既不能照搬西方的模式,又要与本土普通高校有所区别,本文通过对外招生特点的分析,明确了本科生导师的职责,为提升外招生教学效果提供一条有效途径。
一、侨校、侨生基本特点
以暨南大学为例分析侨生特点。目前暨大有各类学生35320人,全日制学生24652人,博士、硕士研究生6353人,本科生17511人,其中境外生近50%,来自世界五大洲100多个国家和香港、澳门、台湾3个地区。外招生主要有以下特点:理论知识基础相对薄弱,社会知识丰富;独立思考能力强,有自己的见解;动手能力强;协调组织能力强;学习目的性强,计划性与自制能力较差。[3]
二、侨校本科生导师的职责
针对上述特点,本科生导师的主要职责就是根据学生的个性,扬长补短,对于基础薄弱的同学,给予特殊辅导,帮助其顺利完成学业;对于特长明显的学生给予相关支持,促进其取得更高成就;同时,为师生提供沟通、协调的平台。
1.督促保障
外招生远离故土、远离亲人,在一个陌生的环境中学习,难免会有诸多的困惑和困难需要解答和帮助,导师必须先了解其成长的人文背景,从而满足他们的各种需求,首先是学习需求。
本科教育的目标是使学生具备合理的知识结构,掌握科学工作的一般方法,正确判断和解决实际问题,具备终生学习的能力和习惯,适应和胜任多变的职业领域,具有科学思维能力、创造能力和创新精神,因此本科生导师首先是督促保障学生顺利完成本科生教学大纲规定的学业。[4]境外学生接受的初等教育与境内有很大差别,学生的基础参差不齐,导师对基础比较差的学生进行个别辅导:指导学习方法、协助制定学习计划、帮助认识每门课程的学习特点、检查学习过程、监督考前复习等,以保证学生顺利完成学业。
2.特长生培养
对于有科研实力和兴趣的学生,给予实验场地、设备、材料和技术支持,比如参加“挑战杯”、“创新工程”等;对于有管理潜质的学生,鼓励其参加各类社团活动、担当一些社会职务等;对于有艺术、体育特长的学生,提供相关辅导等,充分开发学生的潜能,为海内外培养、输送优秀人才。
3.沟通协调
华侨学校外招生主要来自以下地区或国家:港澳台地区;东亚和东南亚国家;美国、巴西、西班牙等国。他们生长在不同的社会制度和文化背景下,有着不同的文化价值取向;他们受家庭教育和所在地学校教育的不同话语体系的影响,对于中国传统文化了解较少,这使得他们的一些基本观点与国内有所不同,甚至截然相反,师生之间在相互沟通和理解当中存在一定的障碍。外招生在校不单要学习科学知识,还要学习人文知识,并且通过这些学习,构建科学的思维体系和正确的价值观念。[5]仅凭课堂教学难以满足这些需求,所以本科生导师要在潜移默化中帮助学生形成对中国传统文化精华的认同,适应新的学习方式、适应学校的管理制度,帮助学生完善大学生活设计乃至职业生涯设计。导师应给学生提供一个无拘无束的沟通交流平台,有一种思维的对接、灵魂的碰撞,“君子和而不同”,增进彼此间的了解,开拓境内学生视野,同时向境外传播中华传统文化。
三、双向选择,动态调整,确保实现本科生导师的工作职责。
笔者在调查学生需求时发现有许多学生希望能定期更换导师,以便真正找到自己感兴趣并适合的空间。学生在刚开始选择导师时,往往具有很大的盲目性,本着以学生为本的理念,采取动态优化调整的双向选择模式,即实行全程分组、分阶段导师制。具体分三个阶段:第一阶段为大一学年,在学生进校的时候随机分成若干组,由各导师组来带,指导完成基本学业,并定期与高年级同学交流。第二阶段包括大二和大三两个学年,通过一年的了解,学生导师双向选择,签订协议。第三阶段为大四学年,这时学生根据自己在前两阶段的体验,考虑将来去向的前提下,选择本科毕业设计的指导老师,尽早围绕毕业论文主题开展工作。
外招生因为所受的基础教育、入学条件不同,与内招生在各个方面存在较大差异,这些差异导致了教学效果的不一致。而本科生导师制针对外招生的特点,明确职责,因材施教,再与内招生教育相互配合、相互影响,将是一条提升外招生教育效果的有效途径。
参考文献
1 索大成.理工科本科生导师制的实践研究[D].长春:东北师范大学,2007
2 胡 军.百年侨校:民族、文化与使命――在暨南大学建校100周年庆典大会上的讲话[J].暨南学报(哲学社会科学版),2007(01):1～3
3 褚俊虹.外招生的教育特点及教学方法探讨[J].现代商贸工业,2008(08):271～272
篇5
【摘要】在全球化背景下,我国高校教育国际化势在必行,促使交换生项目快速发展。交换生项目在日趋增多的同时,新问题也不断涌现。本文着重阐述了开展交换生项目的意义,分析了项目实施过程中存在的问题,探讨了完善交换生项目的对策。
关键词 交换生；意义；影响因素
实施交换生项目的意义
1.促进国际交流与合作，优化教学资源。
2.可以提高学校国际知名度，扩大学校开放的程度。
3.加快高校国际化进程，促进知识传播，加快高校国际化进程。
4.提高学生素质，增加国际就业机会。可以提高学生素质，增加国际就业的机会。学生交换会提高学生的整体素质，培养学生国际意识、国际交往能力，学会国际交流、分享、合作，提高国际竞力。
交换生项目影响因素分析
笔者对项目内在校171名学生，进行了关于交换生情况的问卷调查，发现项目内几乎全部的学生都愿意参加交换生项目，但是在考虑是否去交换的时候，主要考虑以下几点因素：
1.家庭经济能力的制约
学生的家庭经济背景也在很大程度上影响着跨境交换生项目的开展。根据双方院校的交换生合作协议，双方高校通常互免学费，但是交换生需要自行承担护照签证、往返机票、住宿和当地生活费。我国是发展中国家，相对于很多欧美国家居民的收入而言，我国居民的收入和消费水平还是比较低的。学生愿意承担的费用是有上线的，过高的费用会使学生顾虑重重，望而却步。
2.交换学校的知名度
项目中有40%的学生在考虑交换生项目的时候最关注交换学校的知名度，可见国际国内对学校的认可非常重要。问卷显示，60%的学生更倾向于去美国的大学，35%的同学对欧洲的大学更为青睐。可见，发达国家的高校在国际知名度、教育质量、国际竞争力等方面是非常具有吸引力的。
在教学内容上，适当地融入国际理解的知识，学生在掌握专业知识的同时，更能体会到国外的历史、地理、政治、价值观，这样既丰富了教学内容，又增加了趣味性。
在教学手段上，学校采用先进的信息技术为教学辅助手段，将教学信息通过文字、图片、视频、声音等形式展示给学生，激发学生兴趣，提高教学效果，同时，考核形式丰富多样：在线考试、上机考试等考试形式，既提高了时间使用效率，又提供了准确、全面的考试成绩分析，为教师评学提供了科学的数据。
在教学评价方面，名校除采用传统的期中检查、期末考试、平时测评等方法外，还有研究报告、小组讨论及汇报、案例研究等方法。因此，构建多元化的评价体系需要实现评价主体多元化和评价内容多元化。教学评价主体的多元化体现在将教师评学、同学互评、学生本人自评等都纳入评价体系；评价内容的多元化体现在既包括学生在课堂上的表现，也包括学生课外作业和实践的完成情况；既考查学生独立完成任务的能力，也考查学生在团队中发挥的作用；既关注学生对课本内容的掌握程度，更关注学生实践能力的培养。总之，教学评价是对学生综合素质和能力的全面评价。
3.交流的时间是否合适
有近17%的学生选择了要考虑合适的交流时间。项目交流从大二下学期到大四上学期都有，问卷调查的结果显示，有17%的同学愿意在大二下学期出国，57%的同学愿意在大三上学期出国，22%的同学愿意在大三下学期出国。可见学生有自己的学习生涯考虑，希望能在自己合适的时间出国，而不影响自身的学习计划。
笔者认为，在大学三年级出去交流可能是最好的时机，一方面，学生对自己的专业有了一定的认识和了解，知道将要学什么，想要学什么，有了自己看法和见解；另一方面，学生经过前两个学年的积累，有了自己的学习方法和一定的适应能力，能够更好地适应外界新的学习和生活环境，而大四的学生更多地面对求职和升学的压力，学习和生活的重心转移，交换效果不高。
4.学分互认体系健全与否
学分互认，指实行学分制管理的不同高等院校之间，互相认可学生跨校所修的学分。学分互认条件是已修读课程与应修读课程课名称相同或相近，学分大于或等于应修读课程学分，且任课教师或课程所在学院认同两门课程可以互认。
有13%的学生认为学分是否能够互认是交换生项目重要的考虑因素。学分转换制度和学分认证制度是交换生项目顺利实施的关键之一。
建立统一的学分认证体系是一项复杂的系统工程，要完成国内外高校间的学分转换，需逐步制订、验证、协调和实施相关课程学分指标体系。一是开展交换生项目的学校间应对专业必修课、公共必修课、专业选修课、语言培训课、综合素质课等尽可能统一名称，例如公共必修课及选修课在国（境）外称之为通识教育课程，对各门课程所要达到的学分作出明确规定。对于相应学科所要完成的学分、要求各学科之间的学分换算方法及原则作出详细规定，并签署协议。二是学校内部各部门如教务处、二级学院、国际交流与合作机构之间要作好协调。三是出国（境）学习的学生，不管是学习专业还是学习语言，都应在接收学校学习相应的专业课，并取得一定的学分。
结语
综上所述，我国大陆高校的跨境交换生项目在开展过程中还存在很多的问题，既有学校层面的，也有学生个人层面的；既有管理方面的，也有不是管理本身的问题，却存在于管理过程中，制约着交换生项目管理工作的开展问题。
面对经济全球化、教育国际化不断增强的趋势，我们应在国际交换生项目中不断地反思，在项目运作的过程中尽快解决目前存在的各种问题，在不断扩大交换生规模的同时，不断提高交换生学习的质量、管理工作水平。
提高我国大陆高校的交换生管理工作水平绝不能闭门造车，要积极学习国外高校在交换生管理方面的先进经验，通过借鉴国外先进管理经验，同时立足于我国高校实际，不断探索和创新，从而推进我国大陆高校交换生管理工作的进一步发展。
参考文献
[1]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020)［EB/OL］.［2010－12－24］.moe.edu.cn/edoas/website18/zhuanti/2010zqyj/
篇6
关键词：《策划你的一生》；目标；计划；奋斗
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-06-0109-02
《策划你的一生》，这则故事是我在偶然间读到的，读完这则故事，让我想到了我校当代大学生的一些现状，因此我召开了这次主题班会，意在通过这则故事，引导学生们如何规划自己的大学生活，如何策划自己的人生？如何树立正确的人生观、世界观、价值观，树立崇高的理想和坚定的信念，并学会如何来实现自己的理想目标，策划好自己的一生。
《策划你的一生》，讲的是比尔·拉福的成长故事。拉福的父亲发现儿子很有经商天赋，机敏果断，勇于创新，但尚未经历过磨难，没有经验，更缺乏知识。于是，拉福的父子进行了一次长谈，共同制定了计划，并为儿子描绘出职业生涯的蓝图。拉福听从父亲的劝告，升学时并没有直接去读贸易专业，而是选择了工科中最普通的专业机械制造。这招棋很绝妙，因为做商贸必须具备一定的专业知识，在贸易中，工业商品占据绝大多数，如果不了解产品的性能、生产制造情况，很难保证贸易的收益。因此，具备一定工科的基本知识是经商的先决条件。况且，工科学习，不仅是知识技能的培养，还能帮助你建立一套严谨求实的思维体系，训练你的推理分析能力，使你有一种脚踏实地的工作态度，这些都对经商帮助很大。
比尔·拉福拿到硕士学位后仍然没有投身商海，而是考了公务员，去政府部门工作。原来，他的父亲，这位老谋深算的商业活动家深知，经商必须有很强的交往能力，人际关系在商业活动中异常重要，要想在商业上获得成功，必须深知处世规则。比尔·拉福在政府部门一干就是5年，结识了一大批各界人士，建立起一套关系网络。这对他后来的商业成功帮助极大。
5年的政府工作结束之后，比尔·拉福已完全具备了成功商人所需的各种条件，羽翼丰满了。于是，他辞职下海，到父亲为他引荐的通用公司熟悉商务。又经过2年，他已熟练掌握了商情与商务技巧，业绩斐然。这时候，他不再耽搁时间，婉言谢绝了通用公司的高薪挽留，独立开办拉福商贸公司，开始了梦寐以求的商人生涯，正式实施多年前的计划。20年之后，拉福公司的资产从最初的20万美元发展为2亿美元，而比尔·拉福本人也成为了一个奇迹。
故事不是很感人，但是却反映了一个问题：比尔·拉福在最初的时候也是没有目的的，是在父亲的帮助下确立了自己人生理想，而且难能可贵的是他在这个过程中，一步一个脚印的走了下去，一步一步的为实现自己的理想而奋斗着、努力着，这也体现了他正确的人生观、世界观和价值观。在这个过程中，拉幅不仅学习了相关的专业知识、经济知识、会计、财务知识，还让他学习为人处事的知识。
人的一生只有短暂的几十年，比尔·拉福的父亲明白要想让比尔·拉福实现自己的人生价值，实现自己的理想，必须要策划好实现理想和人生价值所需要准备的一些知识和能力。当代的大学生很多都是独生子女，从小都是在父母给铺好的路上走着，没有自己的一些想法，也没有定下一个目标让自己去奋斗，基本上是怀着走一步看一步的想法生活着，没有对自己今后的路有一个总体的规划！
大学是一个人人生中最重要的一部分。高中之前的学习我们可以说是有目标的，那就是考大学。然而一旦考入大学后，有些学生就没有了目标。而大学专业知识的学习，又往往是今后生活所需的技能的学习。所以对大学时期的规划就显得重要起来。俗话说：机遇是留给有准备的人的。那么大学生该如何来策划自己大学生涯呢？根据多年的工作经验，我们可以把大学三年或者四年的时间分成几段来安排，当然这只是我个人的一点意见，只供参考，关键还是大学生自己要有一个目标和计划。
一、年级规划
1.大学一年级
这一时期，可以看成是大学生活的适应阶段。当一个人到了一个新的环境中，会面对很多的问题。在这一时期，首先面对的是军训生活，其次是新的课程的学习，再就是各种社团的纳新工作，院系学生会的纳新工作，还有对学校的生活、学习条件的适应等等。
面对以上这些问题，你该如何去选择，对整个的大学生活来说是非常重要的。比方说：军训生活，是每一个升学阶段必须要经过的一个阶段，是放弃呢？还是同大家一块去面对呢？对大学的教学方式是否适应，在没有像高中时期老师的关注下，是否能够自觉的学习？对各种社团的纳新工作，可以充分的发挥自己的特长，展现自己的特长。也可以加入学生会，锻炼自己的各项能力，学习为人处事的方法等。
2.大学二年级
这一时期，经过一年的适应阶段，对大学的生活已经是非常的熟悉了。但这一阶段一些问题也就随之出现了。在学习方面，有的同学认为，还早呢，再玩一年吧！下一学年的（下转第111页）（上接第109页）时候再学。工作方面开始变的很消极，不想再参加什么组织，变的很懒散。其实这一学年是很重要的一年。专科生要为专升本和就业做好准备，制定好学习计划，并严格按照计划执行，已完成自己这一学年的目标任务。作为大二的学生也是系部学生会的主要成员，在这一年也是个人成长的时期，提高自己的工作能力、组织能力、为人处事的能力、交际能力等，全面提升自己的综合素质，为自己将来事业的发展奠定较好的基础。
3.大学三年级
这一时期，对于专科生来说是为就业还是专升本而努力的一年。也可以说是大学三年，最后一年实现自己大学目标的一年，也是检验你在前面的大学生活有没有按照自己当初设定的理想目标而学习与工作的一年，也是为你以后的人生怎么走而准备的一年。对于本科生来说，这一年也是实现自己大学时期理想的关键时期，也是检验前面的学业目标是否完成的时期。是积极的为考研而准备呢？还是学好专业为以后的就业打基础呢？面对这一些问题，每一位同学都要在大一入学的时候就要谋划好。
4.大学四年级
这一年，对于即将毕业的本科学生来说，面临的就是就业跟考研。那么在过去的三年的大学学习、生活、工作中，你收获了多少，你准备好下一步走好需要的素质和能量了没有，所有的这一切都是需要坚定的信念，也就是一种养成的习惯，一种良好的习惯。而大四也是人生中关键的一个转折点。实习期间能否把握住锻炼的机会，是否有目标的进行实习，这些都关乎着踏入社会后是否较快的适应自己找到的工作，更快的被社会接纳。
二、树立正确的人生观、世界观、价值观是实现人生目标的关键条件
大学生要树立正确的人生观、世界观、价值观，这对于实现一个人的人生目标是很重要的关键条件。乐观向上、积极进取、刚正不阿、心存感恩之心、以大局为重、坚韧的性格等等优良品质是大学生应该建立的品质，也是实现人生目标所需要的优良品质。
大学生要树立正确的价值观。现阶段的部分大学生存在一些不良的现象：虚荣、攀比、自私、势力；金钱至上，感情淡漠，不尊重师长，集体荣誉感弱等。当然大学生的思想主流是好的，但也存在着以上的这些缺点和不足，所以每一个大学生都应该清楚的认识到自己的不足，并在大学这一阶段让自己更加的成熟，更加的有知识，有素质，为社会做贡献。
三、良好的生活习惯和自身素质的养成
篇7
时光飞逝,一个紧张而又充实的大三的生活不知不觉就要结束了,为这大三学年作一个自我总结。下面是小编为大家整理的关于大学生大三总结范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
大学生大三总结范文1结束了大三的学习，即奖迎来大四生活。回顾这三年来的学习与生活，本着总结过去经验，更好展望将来的心态，去梳理过去，计划将来。
三年级是主要学习专业理论，锻炼专业技能的一年。由于明确了投身教育事业的职业目标，学习多了不少热情，也多了不少激情，从中也感受到了方向对于一个人前进的重要性。生活也因目标的.明确而多了几分踏实与淡定，因而在其他的更多方面表现得更加稳重与自信。另外，一些影响专注的因素在这年渐渐消失，让我能更专心于学业。因而在这一学年中，可以说比前两年取得了很大的进步!
首先，在学业成绩上面，大三比大二有了一个较大的提高。在每门功课上都取得了比较满意的成绩，虽然有些科目不尽如人意，但是已无悔恨，因为已经实在地在上面付出过。有些科目确实因为这样那样的原因，令人不解与可笑地在低级错误或低迷状态中留下了些许遗憾!不过总的来说，这年的学业成绩还是令人满意吧。
在思想上，体系的锥形已经逐渐形成，人生观、价值观已经开始逐渐指导自己的生活与学习，有了自己的基本的人生哲学。这种感觉是美妙的，让你觉得你是这个世界中不可或缺的一部分!
在生活上呢，比较有规律及更加习惯了这里吧，毕竟已经三年了。这里已经与我结下了深深的关系纽带，对这里有着强烈的归属感。这是一种最深的融合!
总结这一年方方面面的变化，起最重要作用的是：目标。明确的目标是变化的源动力，因为目标才有激情，才会想办法去具体付出努力。有了激情，才会自信，才能抛开其他的无关的杂念去向着木标进发。总起来就是：目标，自信，勤奋，专注，激情!
大学生大三总结范文2回想这大学三年，过往的学习生活依依历历在目，其实一段经历的结束是下一段美好的开始，我非常的受用这一块，在学习当中我没有给自己留下什么遗憾，不管是什么事情总应该有个度，我相信在以后这一点依然会伴随我受益终生，我以前没有想过现在这一天，那时候毕竟是要遥远的，在生活当中一定要记得这些，真正重要的东西往往就是像现在这般让人措手不及，我非常希望自己能够在这方面积累足够多的经验，我想没有什么事情是不能够发挥自己十二分的精力，去拼一把的，往往在学习生活中的这些细节，就是注定了这些，三年的大学生活我收获了，我懂得了，我也豁然开朗了。
一、学习生活上面
我始终认为在我们周围有非常多的重要的东西，它可以是学习，可以是友谊，可以是努力，总是会有我们看不到的正面的东西在我们周围，只要我们能够抓的住，这三年来学习上面我认为自己做到了努力刻苦，虽然每个人对这四个字的理解不同，我认为努力就是在自己原有的基础上在继续向前一步，做到足够的认真细致，我认为的刻苦需要让自己做到比优秀的人更加努力，大学我知道学习是非常中重要的，都说大学期间是各方面的综合培养，不管是什么能力都需要得到提升的，但是学习是不可忽视的，子啊专业知识上面我对自己非常的严格，我知道我要做大这一点，在一个集体当中学习一定非常重要的，我经常会给自己足够的理由平去学习，专业知识不能落下，向老师向同学请教这些都是最基本的。
二、社会实践方面
成长都是叠加的，我希望在这三年的大学生活不留下什么遗憾，过去的这几年我总是在要求自己，不管是什么事情我都愿意去尝试，这是一种态度，我非常珍惜每一次机会，在学校组织的社会是实践活动中我总是会积极的参加，作为一名大学生我应该展示一名大学生应该有的风采，以后这也会对我有所帮助，在学习的同时让自己不断的积累的这些实践知识，我通过学生会这个阻止，成长了很多，在学生会里面我也经常会去做一些实践活动，让自己在这一方面填补空白。
三、个人不足之处
我觉得自己在社会交际上面欠缺，都说只要把自己的是签那个做好就行了，但是在大学期间，做到语同学友好相处，有一点的社交能力，这些都是需要具备的，我会让自己慢慢的学习提升的。
大学生大三总结范文3三年大学生活就这么过来了，结束之际我总是抱着对过去一份深厚的回忆，大学是一个心之向往的地方，过去的几年大学学习生活我一直在肯定自己，我对自己有一个明确的规划，特别是学习，现在已经呆了这个时候了我感觉是充满了很多不舍，我一直都对这几年的大学生活充满这不舍，我觉得这是一笔财富，对我而言意义很大，毕竟我个很多方面都是受到了这些影响，我觉得在今后的生活当中我一定会更加坚定，当然对这几年的学习生活我应该要有一个交待。
我在学校非常努力，跟同学们能友好相处，在很多方面都有足够的信心，我知道只有让自己保持好的状态在学校才能表现好，这是一定的，在生活方面我始终贯彻学校的规矩，生活作风我都是保持高度的优秀，我知道作为一名大学生一一定要有好的精神面貌，学生就应该有学生的样子，保持一个好的生活作风，大学三年的时间我也一直在要求在，同学们也都看好我非常清楚这些，所以在工作当中我就非常的努力。
在学习上面，我让自己各方面都在锻炼，不管是什么问题都应该得到一个有效的解决，但是学习上面我一点都不敢马虎，大学是我各方面的锻炼场所，我现在能够感觉自己进步了很多，特别是在工作生活当中我愿意花时间我做好这件事情，不管是什么事情都应该有一个非常清晰规划，在学习上面我制定的学习计划，每个月都会有，我认为这是一个检点的事情，给自己有计划去制定的一些学习，这样总会有所收获，我愿意花时间让自己优秀起来，学习是自己的事情我不应该对这些漠不关心，现在我也想了很多我觉得这是非常有必要要去做好的，我制定了一些学习计划一直都在坚持着，不管是什么时候不会去偷懒。
在社会实践上面，大学我赚了第一桶金，过去的好几年我在实践方面也非常主动，社会上面很多东西都要一步步的去适应，试过了总之就会知道怎么做，我现在才是真正的知道这写看上去简单但是非常有意义的事情是多么重要，我在暑假就经常去尝试，暑假是一个非常好的机会，当然我不会影响了自己学习，只是说在个方面都有所保障的前提下去做好，大学三年现在接近尾声，一切事情回想起来都是值得珍藏的回忆，是一件件小事，也是一次次挫折，这些都在激励着我前行。
大学生大三总结范文4三年的大学大专的生活，是就快要过去了，我也是要进入社会去实习，然后去工作了，虽然以前寒暑假也是有参加过社会实践的，周末也是去做过一些兼职的工作，但感觉那些更多的是一种体验，在工作中，领导对于我们的错误也是能够体谅，但是而今要走向社会了，更是带着一份责任，我也对我这三年来的大学生活做一个自我的鉴定。
在校的这段时间，我认真的去学习，我知道如果不学习，那么大学的时间就是浪费掉了，更是不能在游戏中去虚度光阴，课堂上，我也是尽量的早到教室里面去坐到前面的位置，更好的听老师讲课。有什么问题，也是会在课后去问老师，让自己弄懂，平时的时候，不宅在宿舍里面，天气好就去运动，让自己有一个好的身体，只要没课的时候，都是去图书馆里面看书，让自己有一个好的学习环境，同时汲取各类的知识，大学一些要考的专业资格证书，我也是在图书馆看书，然后去学习通过的，同时在学校有很多的社团活动，和学校，系里组织的活动，只要能锻炼到我自己的，我都是积极的去参加，锻炼自己的各方面能力，一些专家过来学校的讲座，我也是积极的去听讲座，去充实自己的知识，让自己的各方面都是得到发展，只有自己的综合素质以及能力都提高了，那么以后到职场上也是更加的有竞争力。
除了学习，我也是积极的参加社会的实践活动，学了就要用，平时在周末，我也是会去与专业相关的一些公司做兼职的工作，不在乎薪水的高低，最主要是能锻炼自己，能让自己学到的知识能运用上，也是让自己提前的接触社会，了解职场，到了寒暑假期间，更是有大量的时间来实践，我也是体验合适我的一些兼职，让自己的专业知识在工作中得到实践，这样我也发现了自己哪些方面不足，回到学校之后也是更加有针对性的去学习去补足了。只有通过在社会中的实践，我才更加的明白我的学习是如何的，不然只是学知识，那么那些知识其实还是只存留在我们的脑海里，而不是转化为我个人的一个职业能力。
三年的大学生活，我认真学习，努力的去实践，也发现了自己一些方面的不足，我的口才不是那么的好，可能也是我的性格不是那么外向的，所以很多时候沟通并不是特别的好，这些也是需要我去作出改变的，特别是在职场中，沟通是非常重要的一个环节，而不是只做好自己的事情就可以了的。但我相信我今后一定会变得更好的。
大学生大三总结范文5时间好快，转眼大三最后一个学期结束了，我已经走过了大学四分之三的时间了，毕业已经不远了，这让我开始有些紧张起来。
在大三第二学期中，对于学习的热情，从没有减少过，因为清楚知道时间短暂，所以在学习方面，投入要比过去要多的多，很多时候我会自己去图书馆学习，毕竟课堂里面的很多知识已经不能让我满足，我也不是一个需要老师填鸭教学的，更多的是喜欢自己主动去学习，主动的去接触全新的教学任务，多一分努力才能够多一分付出。
在图书馆里面自学，和拓展自己的学习点，毕竟光靠学校里面的知识是不能够完全满足今后毕业工作的需要，所以来到学校最大的知识储藏地点这才是我们发展需要的一点，我可以靠着这一点来提升自己的能力，每天我们时候半天的学习时间，下午的休息时间我选择泡在了图书馆，寝室里面的因为比较吵，而且也不适合学习，所以图书馆成为了我去的最多的地方。
我对于自己的专业方面的见解有很多的不同之处，我认为想要学的好不如多做学思考，多认真分析，只有多考虑多分析，多想一想自己如何做好这样才可以让自己做的更好。我除了致力于提高自己的成绩外，更是重视自己在学校的排名，学校里面比我优秀的人很多，我也加入到了学校学生会里面。
一方面我想通过学生会锻炼自己，另一方面我希望可以接触到不同的领域，比如管理方面，所以进入到了学生会，从最初的成员成为了部门的部长，管理手下十多人的团队，每天除了要做好自己的学习更要还要学会去关注其他学生之间的的管理，每天都在忙碌中度过。
尤其是到了大三最后的一个学期，也是我在学生会最后一个学期，不但要做好学生会交接工作，更好做好进入大四的准备，按照学校的`要求，我们大四的第一个学期是在学校里面学习，最后一个学期是进入到社会实习，实习时间为六个月，因此在大三期间，我就趁着有时间或者是假期周末去做一些工作，比如兼职，或者打一些工。
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辅导员在大学生学风建设中的作用很大。目前高等学校的学风受到多种内外因素的影响，除了大学生自身因素外，来自社会、学校的因素也是重要原因。辅导员作为高校学生思想政治工作者，是大学生人生发展和学习成才的指导者，是学生与任课老师联系、学校与家长联系的纽带，辅导员应在学风建设的过程中发挥引导和促进作用。充分运用思想政治教育、组织、管理、监控等职能手段，协调好学校、家长、学生等各方面的力量，帮助学生改善学习作风、培养学生的学习、创新、实践能力，提高学生的综合素质，促进校园良好学风的形成。
高校辅导员要以学风建设作为辅导员工作的出发点和落脚点，从生涯规划、监控管理、创设平台、严明纪律、重点帮扶等方面着手，努力创建优良的学风。
一、立足学习生涯规划，落实学风建设
大学期间每个阶段都有不同的学习重点，辅导员应立足于学生的生涯发展，针对大学各学年不同的特点，帮助学生合理规划大学的学习生活。
以四年制学生为例，各学年的重点如下：
（一）一年级以立志教育和养成教育为重点，明确学习目标，养成良好的学习习惯。主要通过以下几个方面开展：（1）注重生涯规划。鼓励学生用前瞻性的视野，将自己的理想、兴趣、能力相结合，设定合理的目标，初步规划大学四年的学习生活，为未来的生涯发展做好铺垫。（2）注重榜样激励。推行“学长制”，挖掘并培养一批优秀的学生榜样以学长的身份深入学生寝室，与一年级学生建立长期且稳定的交流，为大一学生提供在现实中可供模仿和学习的榜样，使学生尽快适应大学生活。（3）注重方法指导。引导学生发现并总结高中和大学学习方式的差别，引导学生努力探索大学学习的规律，总结适合自己的学习方法，继而提高独立学习的能力。（4）注重习惯培养。辅导员应抓住新生入学教育的关键时机，严格管理，帮助学生尽快从开学时松散的状态调整为服从管理、遵章守纪的状态。建立健全学习制度，保证与高中学习制度的衔接和延伸，要求学生坚持早读、晚修，上课考勤的制度，及时教育处理违规学生，克服松懈情绪。
（二）二年级以基础教育和素质教育为重点，打好学习基础，培养综合能力。通过一年的学习和生活，大学的学习生活已经步入常态化，大二学生对自己已有比较客观的认识和明确的定位。辅导员可从观念和实际操作两个方面对学生加以引导。（1）在观念上，引导学生正确认识以下三方面的关系。一是，分数与能力的关系。大学学习并非单纯地追求高分，而应该把知识的学习与应用融为一体，进而真正提高以学习能力为核心的素质。二是，专业学习与基础学习的关系。引导学生学好基础课程，为更好的发展搭建更宽广的平台，同时认真对待人文素质修养课程，全面提高学生的综合素质。三是，理想、兴趣、天赋与现实的关系。引导学生找到四者的最佳结合点，并以此为依据进一步明确自己的奋斗方向，当四者发生冲突时，指导学生通过不断的学习、实践和尝试，充分发掘和培养自己兴趣，实现理想。（2）在实际操作上，鼓励学生以专业学习为主全面提高综合素质。指导学生成立各种学科兴趣小组、专业竞赛小组、形成良好的学习氛围；鼓励学生参与各种社会实践提高综合素质，并通过各种渠道了解社会对人才、知识的需求状况，增强学生的学习责任感和紧迫感，为进一步学好专业知识提供动力。
（三）三年级以专业教育和分类指导为重点，加强专业学习，注重个性化指导。大学三年级是学生深入学习、全面提升专业水平，以及在更大程度上自主选择学习内容的阶段。辅导员应从以下两方面开展指导工作，推进学风建设：（1）以个性化教育为导向，加强分类指导。辅导员应引导学生及早关注自身的发展方向，结合学生考研、出国、就业不同的发展需求，根据每个方向发展的实际要求，帮助学习制订并督促学生实施学习计划。（2）强化专业技能训练。结合专业特点，引导学生积极参加专业实践活动，进一步加强实践动手能力的培养。具体可通过举办、指导学生参与各种专业性较强的竞赛、实习，为将来的个性化发展做好铺垫增加砝码。
（四）四年级以职业教育和通达教育为重点，引导角色转换，顺利走向社会。大四学生大多已具备较为深入的专业知识和较为宽广的文化知识，但是学生实践性方面有较大的欠缺。辅导员应该结合学生的发展和社会的需求，引导学生完善自我，走向社会。（1）以就业指导为契机，培养学生的社会适应能力。通过邀请资深专家开设专题讲座，加强学生个人礼仪修养教育与诚信教育，加强就业技能技巧培训，提高学生的就业竞争力。（2）以考研和毕业设计为契机，培养学生对知识的融会贯通能力。为有志于考研深造的学生群体举办专业性学术讲座，引导学生勤奋学习、主动思考，为进一步的学习深造打下基础；（3）以毕业论文设计为契机，引导学生在导师的帮助下，独立完成毕业设计，达到对知识的活学活用、融会贯通的目的。
二、建立学风监控体系，保障学风建设
学生受到社会、校园等各种环境的影响具有较大的可变性，需要长期的监控和管理。高校辅导员建立完善的监控体系、把握监控原则，保障学风建设有效推进。
（一）完善监控体系，形成“三位一体”（下转第102页）（上接第93页）的学风监控体系。教师、学生干部和学生家长是学风建设的核心力量，辅导员要充分发挥他们在学风建设中的重要作用，形成“三位一体”的学风监控体系。（1）重视与专业教师的沟通，加强对学生学习过程的监控。辅导员要经常深入课堂，坚持每周听课制度，加强与专业老师交流，与专业教师一起探寻并致力于解决学生在学习中存在的问题。（2）重视发挥学生干部、学生党员的积极性，加强对学生学习纪律的监控。充分发挥学生会、党团组织、班级等学生团体在学风建设中的主体作用，通过建立学生学习自律委员会，强化学习纪律，让学生实现自我教育、自我管理、自我服务和自我监控。（3）重视与学生家长联系，加强对学生学习情况的监控。辅导员应长期保持与学生家长的联系，及时把学生特别是学习存在困难的学生在学校的情况反馈给家长，并与家长一起分析学生学习出现困难的原因，寻求解决问题的办法。
（二）把握监控原则，保障监控功能有效发挥。（1）把握监控的时效性原则。辅导员要注意监控体系是否畅通，及时把握在学生当中出现的各种不良的思想和行为，对不良的倾向和现象，给予正确的引导和教育，做到防微杜渐。（2）把握监控的实效性原则。辅导员要加强对监控工作的检查与落实，定期查寝、查课、召开班、团干部例会、定期了解学风情况，总结工作中存在的问题，采取有效措施，保障监控工作有效进行。
三、搭建学风建设平台，推动学风建设
学风建设是一项系统工程，需要多个平台共同推进。高校辅导员应围绕学生各方面的需求，搭建发展平台，推动学风建设深入开展。
（一）围绕锻炼需求，搭建实践平台。为满足学生锻炼自我、认识社会的需求，辅导员可以搭建一系列实践平台，以实践促学风。（1）创建专业实习基地，深化第一课堂的学习效果。围绕专业学习的内容，组织学生以个人、小组为单位，开展专业见习活动，使学生明确专业发展方向，把学到的理论知识用于实践，深化学习效果。（2）创建社会实践基地，提高学生的综合素质。通过组织学生开展三下乡、社会调查、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动，加强社会实践基地的建设，不断丰富社会实践的内容和形式，保持其质量和效果，使学生在社会实践中了解社会需求，不断提升自我。
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关键词：教育资源配置；教学管理制度创新；学分制；选课行为
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）23-0108-02
学分制是用学分计算学生学习量，用以衡量学生学业完成情况基本依据的一种较为灵活的教学管理制度。近年来，越来越多的高等院校实行学分制，由学生依据培养计划，在导师的指导下，根据本人的实际情况和学习能力，自主选择课程时间和教师，自主安排学习进程。但是在选课过程中也出现了一些问题，影响了教学资源的有效配置。本文着重从经济学角度对这些问题产生的原因进行分析，并提出解决这些问题的对策建议。
一、学分制下大学生选课中存在的问题及其原因
（一）市场机制方面的问题
现实中，由于垄断、外部影响、公共物品和不完全信息等因素的存在，常常导致市场失灵，经济学中的帕累托最优状态往往并不能实现。学分制下的大学生选课中也存在着类似问题。
1.信息不对称。完全信息的假定是帕累托最优实现的前提。在选课过程中，学生的信息是不完全的，很多人并不知道最适合自己的学习计划。网上的课程介绍、教师介绍等信息不够完整。同一门课程使用不同教材的现象也比较普遍。信息不对称会使学生选错课，而学校规定必修课不能退选，选修课退选后也只能在少量有余额的课程中补选，所以一旦学生选错课，机会成本是较大的。
2.道德风险和逆向选择。目前，许多课程教材、试卷和考试方式并不统一，由各任课教师自行决定，在试卷难易、评分标准上存在很大差异，尤其是人文社科类课程的弹性较大，这种差异更加明显。于是在选取课中便会部分地出现逆向选择的情况，即一些同学以考试难度、作业量、平时要求宽严作为选课标准，而不是以教学质量作为选课标准，宁愿选讲课一般但试卷评分较高的教师主讲的课程，而不愿选讲课认真、效果好但对学生要求严格的教师主讲的课程。这会造成教学资源配置的错位与浪费，并造成对教师与学生评价的不公平。如果这种状况不能得到有效的改变，将会有更多的同学随波逐流，一些老师也会被迫改变教学态度，从而形成恶性循环。
3.外部效应。学分制下的跨专业选课对所选课程专业的学生来说具有正的和负的外部效应。一方面，由于跨专业选课的学生有完全不同的专业知识和思维方式，能给课堂带来新的思想方法。另一方面，有些课程外专业学生占有相当大的比例，他们往往不具备本专业的基础知识，任课老师不得不在课堂上补上一些本专业学生已经相当熟悉的基本知识，浪费了本专业学生宝贵的上课时间。这些学生很多情况下选课是盲目的、不谨慎的，造成了有限的教育资源的错位与浪费。
（二）学生个人行为方面的问题
学分制下的选课是为了培养学生自主意识，倡导学生能动学习。在选课中却常常出现从众现象，常会出现同一寝室同学选择同样课程的情况。选课较多的同学具有总学分绩点高的优势，于是出现了比拼学分的现象，刻意多选课，只为混学分。从全校范围来看，这些同学的“换课”利益是建立在对他人不公平基础上的，妨碍了选课秩序与选课的公正性。
（三）学校宏观调控方面的问题
1.课程垄断性问题。目前很多课程中，教师作为课程生产商而处于垄断地位。如很多专业必修课只有一位任课教师，无论教学质量如何，学生没有选择余地。有些平台课虽然有多位教师上课，但由于受其他课程时间所限，学生也无法选择自己所喜爱的老师。这种课程垄断性与学分制初衷相悖，不利于教学质量的提高。
2.选课成本问题。选课的直接成本是学生付出的费用。实行选课制后，学校按学分收费，实际上提高了学费标准。例如：某校金融专业，实行选课制以前的学费标准是每学年4800元。实行选课制后，按每学年1800元专业注册费和每个学分75元的标准收取学费。按规定一个学生必须修满163.5学分，合计12262.5元，平均每年3065.63元，加上专业注册费1800元，不包括任意选修课的收费就超过了原来的收费标准。选课的间接成本更是多方面的，远大于直接成本。一是学生为选课付出的时间和精力。选课通常安排在期末考试前夕，正是学生复习迎考的时候，而选课过程中的了解开课信息、挤机房、排队等候，还要为课程的落选担心，花费了时间、精力。二是淡化了同学间的交流，由于大一大二的必修课多为基础课，选课自由度大，同班同学很少有在一起上课的机会，同学间的交流讨论机会大大减少，凝聚力和团队合作精神也难以体现，甚至一年的同学互相叫不出姓名，对本专业的认同感也很缺乏。
二、解决学分制下选课中存在问题的对策建议
（一）实行教考分离，克服选课中的道德风险与逆向选择现象
建议同一门课程制定统一的教学大纲和使用统一的教材，并在网上向全体学生公开。建立课程相应的考试题库，考试前由教学管理部门随机抽取试题，由任课教师流水作业批改试卷。这样可以体现学习成绩的公开、公平与公正性，制约学生和教师在教学与选课中的道德风险，克服选课中的逆向选择行为。真正使教学水平高、教学态度认真、效果好的教师能够脱颖而出，得到学生的普遍认同，同时，考虑到不同专业的差异性及个性化教育，应该允许一些不适合使用材或同一试卷的课程，进行分专业或分类选课。
（二）建立课程招标制度，解决某些课程的垄断性问题
一些必修课程出现垄断的主要原因是缺乏教师准入与退出机制。今后对课程主讲教师应该在全校范围内进行招标，通过引入竞争机制，增加教师的危机感，提高教学质量，以适应人才培养的需要。
（三）积极引导与区别对待，降低选课中的负外部效应
为了降低外专业学生选修专业课程的负外部效应，一方面要引导外专业学生积极而慎重地选修该专业课程。另一方面应根据某些专业和课程的特点，或限制外专业学生的选课容量，或对外专业选课学生单独开课，以保证本专业学生的教学质量和学习效果。
（四）加强教学管理，提高选课效率
学校教学管理部门要真正树立以学生为中心的思想，为学生选课提供优质高效的服务。一是要加强与选课相关的信息建设，提高信息透明度。目前有关教师和课程的网上信息残缺不全，如很多课程缺少教学大纲，很多课程到学期结束时才能看到教学日历，很多课程的考试形式学生事先并不知道，往往在学期临近结束时，由教师很随意地决定，等等。今后有关这些信息应在学生选课前就可从网上查，以避免选课的盲目性。二是积极设法降低学生选课的直接、间接成本，提高选课效率。如细化选课阶段，对一些专业人数少、外专业需求很小的课程由系统自动生成，以缓解选课时的拥挤程度，提高网上选课效率。再如提前选课的时间，避免影响期末复习考试，等等。三是加强对选课的咨询与引导工作，尽可能让每个学生都能选择最适合自己的课程体系。
参考文献：
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关键词: 文科师范生就业培训就业竞争力
随着金融危机在全球范围内的影响继续扩大,国内日益增长的高校毕业生数量与国内社会岗位需求降低的矛盾日益突出,高校毕业生的就业形势日趋严峻。据统计,2010年全国高校毕业生人数将超过600万,这些毕业生需要就业,加上前几年未能找到工作的大学生,这个数字将超过1000万。面对这样的严峻形势,近几年来,尤其是金融危机以来,国家针对毕业生就业出台了大量的优惠帮扶政策,如“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等项目,高校也高度重视毕业生就业,加大对毕业生就业指导力度,并想方设法开拓毕业生就业渠道,而毕业生本人,也逐渐转变就业观念,如降低就业期望值、不再对就业岗位“挑三拣四”、变被动为主动就业等,这一切都有效地促进了大学生就业率的提高。但是,在就业市场上,我们看到,毕业生供过于求,一个岗位多人竞争,但是同时又有很多岗位招不到人。“招不到人”主要是用人单位抱怨招不到理想的人,他们认为毕业生的水平达不到他们的要求。这不得不让我们思考一个问题,那就是高校是否应将就业指导、就业培训工作阵地从以往的毕业年级扩大到新生年级,注重大学四年的全程就业指导?这项工作对于高校尤其是需注重学生专业技能培养的师范院校来说,意义重大。笔者在此对文科师范生的大学四年全程职业培训作探讨。
新生年级阶段的就业目标是让大一新生了解就业,对自己今后要从事什么职业有一个初步想法,并树立为之奋斗的意识。首先,重视新生入学教育,将就业培训纳入新生入学教育。这一时期的就业培训主要包括对本专业就业形势分析,纵向、横向比较,并就当年毕业生就业状况作个案分析,让新生对自己大学四年后的就业有一个期待和较为理性的认识,这对帮助新生明确自己的学习目标、制定自己的学习计划具有很大的意义。其次,引导大一新生了解自己所学的专业,清楚大学四年的课程安排,清楚所学专业的框架体系,并进一步认识到,从专业学习角度讲,大学四年的学习就是丰富和完善这个体系。此外,作为师范生,还必须注重专业技能的学习提高,如最基本的“三字一画”、多媒体课件制作等。再次,帮助学生分析自己的性格、爱好,初步制定自己的大学培养发展计划,这可以通过职业倾向测试、与学生个别交谈等方式完成。最后,强调学生在大一年级的最基本任务,就是打好专业知识基础,因此学生应多读书、多积累,如制定读书计划、写读书笔记等,打好专业理论功底。
大二年级就业指导的主要任务是引导学生进一步明确其职业发展方向,进行专业技能的训练,引导学生进一步学习专业知识,强化学生理论功底。首先,根据文科师范生往年就业特点,将学生初步分为教师、行政、考研及其它等几大块就业群体,帮助学生根据其能力、性格、爱好等特点,确是就业大致培养方向,了解与之相关的用人单位及他们的用人要求,并在今后的学习实践中以此作为指导。其次,开展大量活动加强学生专业知识和专业技能培训,将就业指导融入到这些活动的组织、策划、开展及总结中。一系列比赛,如演讲比赛、朗诵比赛、书画比赛、讲课比赛、多媒体课件比赛、专业知识竞赛等,为学生的成长成才搭建了比较好的平台,通过这些活动的组织和参与,一方面,学生的组织协调能力得到提高,专业技能有较大增强,另一方面,学生认识到自己的优势或者差距,为自我就业定位提供了重要的参考依据。最后,引导学生进一步学习专业知识,强化学生理论功底。
有了一二年级的就业指导基础,到了三年级,学生对自我的认知、对今后就业的规划都比较明确了,因此三年级的就业培训就更加目标化、清晰化,在此基础上,则强调针对不同的就业群体,开展与之相适应的就业培训。首先,明确毕业的职业选择和职场走向。学生在大三上学期,就应该明确自己所属的就业分类群体,并进一步细化,如规划毕业后从事教师行业,是从事中学教育还是小学教育?规划毕业后从事行政工作,是考公务员还是进企业,是做文秘还是做其他职员?规划进一步深造,是考研还是出国,考什么专业,或者进一步,考什么学校……在确定了目标后的学习和培训,才更容易成功。其次,在明确职业取向的基础上,对划分的各就业群体实施分类指导与培养。将毕业后有志于从事教师职业的同学分成小组,充分利用学校的设施如多媒体教室、微格实验室轮流讲课、相互点评,利用一学年时间进行专项教师技能训练,邀请中小学老师作现场指导、讲座;对有志于从事行政的学生,通过开展一系列讲座,鼓励学生积极参加各级各类社会实践活动,充分培养学生的组织协调能力、社会交际能力、书面口头表达能力、团结协调能力和创新能力,组织学生参加《行政能力倾向测试》、《公共基础知识》、《申论》模拟考试,帮助学生了解公务员考试、事业单位公招的大致出题思路,以复习备考;对考研的同学,集中起来,方便他们进行心得交流和资料共享,举办各种考研辅导讲座,如英语、政治专题复习讲座。再次,组织好学生之间的交流,尤其是与高年级同学的交流,举办各种交流会,如实习交流会、就业交流会、考研交流会等,让高年级已签约工作或者已考上研究生的同学现身说法,这对低年级同学具有强烈的示范作用与导向意义。最后,鼓励学生充分利用好课余时间、暑假,根据自己的就业规划,争取更多的见习实习机会,为四年级的实习就业打下良好基础。