电气学习计划范文

导语：如何才能写好一篇电气学习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、迎新

一学年的结束预示着另一学年将要开始，一届老生的离开预示着一届新生的到来。今年秋，我院又将迎来新一届的成员，我们将制定详细而周到的迎新计划，做到从新生踏进恩施这片土地开始到住进宿舍直至对恩施职院熟悉，作为恩施职院的一名，便能受到我院同学的全程服务和帮助。

二、纳新

等10届新生来到我校注册并接受军训后，我系学生会将举行纳新活动，为我系学生会补充新鲜血液。我们将制定一套详细而完善的纳新方案，为我系学生会招纳德才兼备、有培养前途的人才锻炼其才能，为我系贡献力量。

三、各部门工作计划

（一）秘书部

1、学生会各成员通讯录的重新制作。由于部分人员的联系方式有所改变，因此有必要制作一份新的通讯录；

2 、制定学生会章程和新的值班表；

3 、制作聘书，应聘XX级新学生会成员；

4 、确定各部门例会时间；

5 、加强干部队伍建设，不断提升自身素质与道德修养，使我们成为一个具有战斗力的整体。

（二）纪检部

1、不断加强对学生会干部的纪检监察与检查工作，保证一切工作的正常进行；

2、在迎新工作中，与学生会、团总支的各个部门合作，认真搞好XX级新生的迎新工作，并借此机会提升学生会与团总支的团结，更好的进行团学建设，并圆满完成系部布置的迎新工作；

3、关于各类活动的成员监督工作；

4、配合系部搞好学生的管理工作。

（三）保卫部

1、继续实行例会制和安全及财产清报制进，对发生的安全事故及隐患都必须进行调查和记载；

2、加强与女工部的合作开展安全知识宣传将安全只是工作贯穿整个学期；

3、我系学生会保卫部与我系学生科商议，，一同针对我系学生晚就寝、晚归等现象进行检查。上报方案、制作专门的登记表格，对晚归的学生姓名、班级、晚归时间及时进行登记；

4、对于班级寝室被盗现象及打架斗殴时间进行调查，并采取相应的措施管理；

5、配合学生会迎新工作，负责新生进校的安全只是宣传及整个迎新过程中的安全工作。

（四）劳动部

1、保留上学期工作安排，每周对普寝早查，每周二对教室及学生宿舍进行卫生大检查；

2、配合学院领导共同将“星级寝室”的评选活动落实到底，相应的还有“示范床铺”的评选；

3、让新生尽快适应我系的日常管理。卫生方面从寝室到教室、从每天的早查到晚查，我们都不会落下，也一定会让新生尽快适应。

（五）学习部

1、学习部成员如质如量的完成每周至少两次课堂出勤检查和晚自习相出勤检查的工作任务，注意部门团队精神建设，充分调动部门成员工作积极性和提高办事能力；

2、定期召开学习委员例会，从各班学习委员那里获得各班学习情况的第一手资料，帮助大家端正学习态度，树立信心，营造机电系良好的学习氛围，及时把校、系的各项活动通知和传达到同学们那里；

3、富同学们的课余生活，让同学们更好的融入到大学生活中去，展现当代大学生的精神面貌，学习部将在本学期在大一新生中举行一次演讲比赛；

4、针对我系情况，采取英语补习措施。

（六）体育部

1、为增加新生之间的交流，给他们不断熟悉、不断了解的平台，10月中旬我系将面向全院举办迎新篮球赛；

2、为我院秋季运动会做好充分的准备；

3、活动之余，协助其他部门工作就是我们的工作，更要当做我们的本职工作对待。

（七）公寓管理部

1、配合学院的安保工作，清除学院公寓的安全隐患，维护公寓的正常秩序，防止各种隐患发生。为全院学生创造一个良好安全的公寓环境。

2、由学工处组织每月对各楼层详细检查一次，并做记录，学期结束作评比的重要依据。

3、本学期将对全体生活老师的技能和工作程序、服务质量、消防安全为内容的培训。

4、建立生活老师日工作台帐，一月一汇总；建立与工作业绩挂钩的考核机制，一月一考核，一季一评比。

（八）女工部

1、不定期对我系女生晚查寝，保证我系女生安全，规范管理我系女生日常生活及学习；

2、联合学生会其他部门做好10届新生的迎新工作，包括值班等工作。

以上就是我系学生会XX年秋季学期的工作计划，当然，都说计划赶不上变化，如果有机会，我们将以丰富我系学生课余生活、提高我系学生综合素质为目的举行一系列活动，届时将邀请全院学生踊跃参加。我们也会一如既往的配合院学生会的工作。

新的开始新的希望，我们相信，在院领导的带领下、在系学生科及院学生会的指导下，我系学生会将与我系同学们把我系建设的更加强大辉煌。

篇2

第五周 优秀宿舍长评选展开

第十四周或第十五周 系自送老晚会

时间待定 广播操比赛

暑假 各年级学年终违纪通批统计工作

下学期始 完成本学期系级标兵宿舍评选

二、各部门本学期工作计划（包含各部改进措施）：

办公室：

月评表：时间为每月最后一星期的周末。（以卫生早操部出本月最后一周成绩的时间为准）执行方案为由四名大二同学和四名大一同学，在周末完成月评表的制作，统一发到副部邮箱。然后由指定同学打印盖章（通知4份，成绩5份）。再将其中一份成绩交给张辉老师后，于各宿舍楼下张贴公示。

优秀宿舍长评选：第五周之后，由副部将评选方案交给张辉老师。经过老师审批通过后，在各宿舍楼下张贴优秀宿舍长评选通知。公示两周，并由副部向各班班长发送通知，鼓励大家积极申请。然后在办公室值班期间，值班人员收取申报材料，并交由纪检部按照标准进行打分汇总。最终结果于十八周交给张辉老师审查盖章后，在各宿舍楼下公示，并于下学期宿舍文明表彰大会时进行颁奖。

短信通知通知时间：

① 在自律会举行的各项活动前及有重要结果时都对班长进行通知。

② 节假日前以及工作发生变更的时候对班长进行通知。（取消每周发一次通知制度）

大例会：由大一同学分别负责点名、汇报、记录、会议记录的工作，并着情况进行人员调换。

办公室物品清单：开学后清点办公室的物品，并向张辉老师汇报。

通表及财务汇报 :学期末，将本学期的财务汇总情况同发票一起交给张辉老师。通表按照上学期的样式制作并交给主任，盖章后及时张贴公示。

各部门配合：配合宣传部做好微信公共平台，并将各部门反馈的工作情况及时记录汇总。送老晚会上，协调好各部门的工作，并及时为各部门报销财务。

各年级学年终违纪通批统计工作：每周备份资料，于暑假完成，以备评优使用。

卫生早操部：

卫生：每周每天需检查部分宿舍卫生，保证一周之内电力系宿舍均被查到一次。具体检查时间安排根据个人的课表情况灵活变动。每天查完卫生后向老师汇报检查情况。每三周出一次卫生情况的通报表扬或批评。若检查方法有所改动再重新分配。

早操：等待本学期学生处及校自具体通知后再具体分工培训。

系级标兵宿舍：上学期系级标兵宿舍已上交给张辉老师，等校自星级宿舍的结果出来，就可完成公示等工作，预计前三周可以完成。平时做好卫生成绩的记录与收藏，方便本学期评选时减轻工作负担。本学期系级标兵宿舍第五周开始宣传收表，11-17周抽查普查，到下学期结合星级宿舍公布结果。

纪检部：

自习娱乐抽查：每周不定期抽查自习娱乐，时间周一至周四、周日不定夜不归宿检查：每两周抽查一次以及节假日放收假检查。

违章电器检查：伴随前两项工作同步进行。

检查结果：第二天交给老师及时跟进处理结果的公布。

协助优秀宿舍长评选工作。

宣传部：

微信公共平台：录入日常卫生成绩，经党委审批的文件，宣传每个部职能。

篇3

一、高中化学课堂教学的薄弱点

1.采取不科学的教学手段

高中化学旨在对知识予以讲授，而运用适当的教学手段能够保证学生掌握必备技能。如今很多化学教师在教学过程中目标不够明确，缺少针对性教学目的，对所授课程不能够做到掌握有度，致使教学质量难以保证。当前化学教师在结合多媒体传授知识过程中，略显死板机械，虽说对相关技术能够做到灵活应用，讲解知识看似行云流水，但学生从中获益却并不多。该教学模式更侧重于表面功夫，易流于形式；除此之外，部分教师展开教学时不能有效利用多媒体等先进教学技术，使用教学设施显得陈旧老化，不利于教学改善，同时也难以达到新教改的要求。

2.教师对偶然事件应对能力不足

在化学实验过程中偶然事件指的是同教学规划缺少关联，使原课堂秩序被打破，让人感到猝不及防的一类事件。一般情况下偶然事件会伴随不定性、突发性与创新性等特征。新课标指导下化学教学应将学生视作主体，所以，我们不可能有效规避所有偶然事件。为此，要求教师应该积极灵活，对任何偶发事件都能做到沉着应对、临危不乱，最终在学生参与下将事情妥善处理。要知道，偶然事件处理结果，同一位教师职业素质及其专业能力是存在很大关系的。

3.填鸭式教学现象严重

拿人教版教材为例，这些化学教材都是集化学界众多学者智慧结晶的，是几经编撰和修整的，在国际上都是占据领先地位的，但又由于传统思想左右，人们更加重视应试教育，而高中化学也开始转向单一目标。在课堂上教师更侧重机械教学，却没有给学生留下独立思索空间，导致化学课显得陈旧死板，反复机械，学生很容易失去对化学学习的兴趣。

二、高中化学课堂教学对策

1.对传统教学思想与方式予以改变

传统高中化学教学，教师作为教学主体，负责知识与技能传递，或者强行给学生灌输。伴随新时期的到来，这种陈旧死板的教学模式应当尽早改变，传统教学理念转变也已势在必行。而新课标高中化学教学实施，是必须要建立在教师观念转变基础上的，因而化学教师应积极提升自身道德素养和知识技能，不要再机械式地给学生灌输知识，而应引领学生去探求化学知识奥秘，从实验中获得真知，最终学生通过自身努力习得知识。教师应调动学生主体性，以最大限度提升学生学习有效性。另外，应该灵活结合先进科学技术，针对不同情况采取不同手段。学生更乐于动手实践，所以，教师就要尽可能简化课件内容，尽量多给学生提供一些参与其中的机会，让学生乐于学习，以达到事半功倍、大幅提升学习质量的效果。

2.对偶发事件应科学合理处理

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陶行知创立的“生活教育”理论，其实质是使教育与生活和社会实际紧密联系，强调“教学做合一”，要求科学地遵循教育和教学规律，适应时代和社会需要，建立一种与社会生活实际密切结合的新教育。因此，本人在信息技术教学过程中将信息技术知识与学生的生活实际整合起来，从学生生活中去寻找信息技术知识的契合点，选择学生乐于接触的、有价值的、贴近他们生活实际的情境，把知识和问题还原到生活原型，实现信息技术教学的生活化。

一、从学习生活中寻找契合点

实现小学信息技术教学的生活化，需要从学生的学习生活中寻找信息技术知识的契合点，善于对教材进行创新处理，使学习素材变得生动有趣、贴近生活，从而诱发学生在感情上的参与。

例如，龙芯版小学信息技术教材中WPS文字软件的学习，教材中的素材编排是《绝句》和《让我们荡起双桨》。我们不妨可以对教材中的素材稍作变动，这样来安排教学：首先请学生从语文教材中选择一首自己喜欢的诗词，完成“输入文字”和“输入标点符号”两课的学习。然后从音乐教材中选取一首学生比较熟悉喜欢的歌曲稍作修改，指导学生学习“文字修改”、“修饰文字”和“美化段落”三课。最后“美化段落”和“插入艺术字和图片”两课的学习素材可以使用学生自己写的作文。这样，整个WPS文字软件的学习素材都是来自于学生学习生活中熟悉的、感兴趣的内容，学生始终保持着浓厚的学习兴趣，学习掌握了WPS文字软件的基本知识和基本技能，实现了信息技术教学的生活化。

二、从校园生活中寻找契合点

实现小学信息技术教学的生活化，需要从学生的校园生活中寻找信息技术知识的契合点，让学生在真实的信息环境中学习和运用信息技术，并尝试用信息技术来表达自己的思想观点。

例如，《对小学生进行中华传统美德教育》是我们古里中心小学的德育课题，具体分为“谦虚礼貌”、“勤劳节俭”、“尊师敬长”等八个主题进行教育，每个教育阶段各班都要围绕主题开展一次主题班队活动。在教学龙芯版小学信息技术教材中的WPS演示软件时，便可以将当时的德育主题内容融合进来。以“尊师敬长”这一主题为例。第一步，将事先搜集好的有关“尊师敬长”方面的学习目标、名人故事等素材插入幻灯片，并将主题以“插入艺术字”的形式设置。第二步，插入与文字内容相符的图片素材。第三步，给幻灯片设置合适的背景颜色或效果。第四步，设置幻灯片的切换方式和简单的动画效果。这样，在学习掌握信息技术内容的同时，一个精美的演示文稿也完成了。最后再组织学生评选出一件最佳的作品做为主题班队活动课的课件使用。整个教学过程不受课本知识的禁锢，融入校园德育主题教育内容，给学生更多的创新空间，让信息技术课堂成为充满生活气息的、思维活跃的平台，实现了信息技术教学的生活化。

再如，在学生学习完WPS文字软件的基本操作知识之后，可设计这样一个实践练习题，为下学期竞选班干部做准备，设计一份电子小报，向大家展示自己的风采。学生的思维又活跃起来了，一个个摩拳擦掌，各显神通。 通过本次实践练习，学生真切地感受到了信息技术在校园生活中的功能和应用，并且能够应用信息技术来表达自己的思想观点，实现了信息技术教学的生活化。

三、从家庭生活中寻找契合点

实现小学信息技术教学的生活化，需要从学生的家庭生活中寻找信息技术知识的契合点，将信息技术课程学习的内容与学生的家庭生活相联系，在巩固信息技术基础知识和基本技能同时，培养了应用信息技术解决现实问题的基本态度与能力。

例如，龙芯版小学信息技术教材第一课的内容是认识计算机，了解计算机在现实生活中的重要作用。这课的实践练习可以要求学生在课余时间仔细观察：一是家人使用计算机做些什么事情；二是各种单位里的工作人员使用计算机完成哪些工作；三是自己是如何使用计算机的……这样，学生在通过自己的亲身经历和耳闻目睹之后，进一步加深了对计算机的了解，感受到了计算机在生活中的功能和应用，更激发了求知欲，为今后的学习奠定了扎实的情感基础，信息技术教学生活化的目标也得以实现。

再如，龙芯版小学信息技术教材中“制作表格”一课，在学生学会制作表格的基本方法之后，引导学生去发现现实生活中需要制作表格的地方，请学生设计制作一张实用的表格。我们常熟市古里镇上有很多大大小小的私人企业，不少学生的家长是企业主或者是企业里从事会计等工作的，他们的工作中经常会使用到各式各样的表格进行信息登记，那么学生就可以帮助父母设计一张工作中需要用到的表格。或者帮助爷爷奶奶制作一张亲戚朋友的通讯录，便于他们查找电话号码。或者为自己制作一张每月开支一览表，记录每个月的学习费用、零食费用等。这次实践练习中，笔者引导学生深入生活、大胆动手、勇于尝试，在巩固了学生信息技术知识、提高了学生运用知识解决实际问题的能力的同时，实现了信息技术教学的生活化。

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【关键词】信息化技术；电气控制技术；教学资源

1引言

随着当今社会信息技术日新月异的发展与创新，信息技术与人们的生活越发紧密，尤其是对当今人们的学习形式更是起到了创新性突破发展，并影响着当今社会教学模式的创新。根据新课改的不断深入发展，为了提高电气控制技术教学质量，各类信息化相关大型比赛层出不穷，并在学校宣传下将信息化教学重要性在学生群里中不断普及。由此可见，当今职业教育中最为值得关注的核心问题就是利用丰富信息化技术手段去实践、丰富教学手段，从而达到完成教学目标目的。在当今职业教学课堂教学中现代信息技术的应用已较为广泛，有利于学生培养使用能力、提高学习效率以及提高教师教学质量，并提升教师与学生之间教学模式互动的生动性，从而保证学生可以提高学习能力、理解知识的能力并开阔学习眼界，并提升学生之间教学合作意识。现代职业教育过程中存在着一种误区，即以计算机多媒体课件代替信息化教育。如：教师将学生可以亲自完成的教学内容演变成为了利用多媒体教学课件形式主动展示给学生，课堂教学活动被多媒体形式所完全填满；教师将利用多媒体的学习机会相对地控制在自己的手中，造成学生利用多媒体的空间缩小等等。所谓信息技术（InformationTechnology）是指人类利用工能信息技术等基本原理以及方式方法改变生活的指导技术形式。通常情况下，信息技术是由现代通信联通电子计算机为常用手段，从而实现对信息的加工、整理、获取、利用以及传递等技术工程的总和。由此可见，信息技术不仅仅是教学中一个多媒体课件，其使用的方法手段也是多种多样的。将信息化教学方法进行精而适度地组合，将传统课堂教学手段和信息化有效地进行结合来达到教学的真正目的。

2《电气控制技术》课程特点与现状

当前我院校电气自动化技术专业以及机电一体化专业的主要核心课程是《电气控制技术》，并对学校内学生知识结构有重要的指导作用。为了满足学校对人才的培养目的，学校教学形式从传统教学方法向教学一体化方向实现了有效转型。理论与实际一体化的项目化教学是符合学生发展需求，并趋于完整的教学项目形式，利用教学活动以及教学任务为指导，从而设立教学首要任务应为培养学生的专业技能与综合素质。然而，传统教学模式与教育、理论相结合的教学理念从根本上是一致的，就是经过教学手段而达到教学目标。本校《电气控制技术》这个实践性较强的课程主要特点是实践性强，内容抽象，传统的教学手段课堂节奏慢，教学容量小，信息处理能力差；生产实习受到场地、经费和时间限制；即便学生到了企业现场，由于现场环境及安全要求等限制，学生实践操作是绝对不允许的，教学效果通常差强人意。例如，学生在进行电气安装调试线路、低压电器结构等专业知识的学习时，若单纯使用一张固定性的图片来完成相关知识点的讲解，不能很好地反映动态工作过程，学生不容易理解；用实物演示安装调试过程又往往因为课堂时间有限、浪费材料而不能更好地进行实施。

3采用信息化技术的可行性和优势

我院《电气控制技术》开设的学期为高职二年级，拥有了最为基础的学习主体主动性、信息资料处理能力以及结构性较强的自动知识学习能力，因此在我院实践信息化教学模式是可行的。采用信息化教学的优势体现在：（1）内容形象直观，克服传统抽象教学，学生利用感性认知系统去了解理性知识体系的规律性；（2）利用图片、文字、声音在多重感官共同作用下充分调动学生学习兴趣；（3）利用动态教学模拟教学内容的过程，有利于学生充分掌握学习重点以及难点；（4）在教师进行教学时应及时吸取学生对学习内容的反馈，从而在师生友好互动基础上营造和谐学习氛围；（5）利用信息技术可以虚拟表现实物以及还原实物本原，从而打破学生固定思维以及认识世界的视觉局限；（6）利用重复知识点形式加强学生的记忆，从而避免遗忘现象；（7）可以根据不同学生的学习能力来实现学生学习效率普遍提高的目的；（8）教学资源丰富，并占用较小的学习时间与空间，可以高效提升学生学习效率。教师为学生提供仿真软件、辅助课件以及动漫视频等教学信息资源，教师为学生营造教学情境，通过合作、引导以及高效对话形式促使学生在教师营造的环境中实现自主学习目的，从而使学生在实践中主动掌握学习经验、构建知识框架、掌握学习方法。这种学习方法既做到了知识形式形象、生动，摒除了学生对抽象知识形式的畏惧之感，又有效提高了学生创新精神、信息素养以及独立解决问题的能力，达到提升学生学习能力、教师教学效率以及养成终身学习习惯。

4信息化技术在电气控制教学中的目标

4.1自主性的学习过程

学习兴趣是学生最好的老师，而自主学习形式就可以激发出学生对学习的专注度、学习兴趣与学习责任感，并将学习兴趣始终贯彻学生学习生涯始终。学生学习前期，教师应通过合理整理知识体系，激发学生的学习兴趣。在学习之后，教师应通过实践、应用使学生了解知识的实用性。要选择符合学生思维水平和思维习惯的信息展示和教学资源。教师应在教学过程中灌输给学生知识重要性，从而使学生对教师所教授的知识点产生学习兴趣与学习责任感，进而达到学生重视学习的目的，并根据教学内容与教学重点结合丰富多样的考核方法，如实际动手操作、撰写学习报告等，形式灵活的考评方式，易于学生接受。作业可采用网上提交电子作业的形式，促使学生在节约课堂时间的同时轻松地完成教师布置的作业。

4.2知识传授要高效

教师应做到更好的将课程知识解释并传授给学生，达到有效落实传授知识重点目的。信息呈现和知识表达的有效性离不开学生已有的知识基础、学习习惯和生活习惯。根据学生的知识基础，在引入知识时，深度应适中。数字化信息的发展使学生进入了大数据时代，通过互联网，学生可以轻松得到更多样性的知识和信息，他们的思维很前卫，也很实际。他们喜欢“快餐”的节奏，注重知识的功能和应用。在有效表达知识的过程中，教师应注重所表达知识的质量和对知识分析的深度，特别是知识的应用和未来的发展。

4.3延续性在知识体系中的应用

学生高效完成掌握知识点的关键是应用延续性在实施体系的作用。利用知识延续性既表现在学生本身学习知识上，又表现在学习者在课外活动中知识点延续性的掌握上。因此，知识点不应局限在课堂的学习与应用中，应打破局限在实际生活中得到更加高效的延展性应用，达到更好学习知识目的，发挥知识的重要作用，从而有效提升学生综合学习能力。学生应学会在教师引导与课堂知识教导下，发挥主观学习能力并运用自己的学习方法，利用教师提供的学习资源继续延续对知识的深入探索与应用，促使学生对知识点有了更深入的理解，并在实践过程中融会贯通。在日常生活中学生对知识的不断应用以及同其他知识进行融会贯通，就是实践知识应用延续性的具体表现。这种源于知识主体的延续性，也可以视为学生深层学习的延续。第一，教师应为学生提供高效、丰富的学习资源，尤其是提供专业技术与企业实践相结合的学习机会，促使学生可以依据生产依据实际的实践项目为出发点，并依据教师在课堂上所讲授的知识点对实践行为进行指导；第二，为学生营建一个公平、公正、和谐、友好的学习平台，在这个学习交流平台上，除了教师与学生针对专业知识的交流与学习外，还应融入企业中优秀的技术人员来丰富平台交流内容，促使学生在企业专业人员指导下将知识深化理解且高效应用。

5信息化技术在电气控制技术教学中的应用及开发

5.1依托校园已有网络环境

现代信息技术的应用平台是以现有的校园网为基础的，它不仅具有丰富的网络资源，而且具有校园信息管理、资源共享和信息安全的优势。教师设计资源包到校园网上，资源包包括教学计划、课程大纲、教学要求、重难点、教学资源、网上题库、在线考试等，还可以随时随地与学习者进行交流、讨论，使学生们的学习变得方便易行。在校园网上构建的信息化教学平台上，教学内容被制成网页，学生可以随时查找自己需要的信息，并可以与其他学习者进行交流、讨论，学生可以利用网络资源来复习和预习、做作业、问问题。教师通过网络连接，让学生通过互联网学习更多的相关信息和知识，使得学生的知识面得到拓展，课堂教学得以延伸。

5.2教学信息资源的设计

信息资源根据教学需要可以是自制、网上搜集、购买等多种渠道。《电气控制技术》教学内容不应只是书本的平面，而是利用多媒体技术，制作网络教学软件，补充教材。采用多媒体教学具有的信息量大、信息传达速度快、传输质量高、图文并茂、声形相应、生动逼真等特点，使教学更加生动直观，学生能全方位地接受信息。彩色实物图片可与教材的原理图相结合，达到相辅相成。将枯燥难懂的原理图开发和制作成FLASH动画，使很多原来的教学难点化难为易，由抽象到直观。如电器元件的工作原理、电气控制线路的工作过程、主电路的工作过程、机床动作过程等。我院在《电气控制技术》课程实施中采用的方法主要有以下几种：（1）开发建设微课：运用信息技术按照认知规律，将原来整体的教学内容“碎片化”，让学生通过自主学习获得最佳效果；（2）教学团队制作丰富多彩多媒体课件：将抽象、平面的教学内容以更直观立体的形式展现给学生；（3）与企业合作开发仿真软件：通过人机交互的虚拟实操过程，强化学生的动手能力，培养学生的学习兴趣，克服传统实物操作过程的耗费时间和材料浪费；（4）建立手机微信公众号：随时将新的知识点、问题、作业等内容通过微信公众号进行，打通课后师生之间的联系；（5）搜集整理相关视频教学资源：通过视频教学资料将教学情境立体化，引导学生加深理解完成教学任务；另外，引导学生自己通过网络自主获取信息，拓宽学生的知识面，养成多渠道获取信息资源的习惯。

5.3信息化技术在课堂教学中应用的原则

实践证明，信息化技术在《电气控制技术》教学中具有很大的优势，但在使用过程中还应遵循以下原则：（1）辅的原则信息化技术只能起辅助教学的作用，不能替代教师教学的作用。我们不应过分夸大信息化技术的作用，更不能取代教师应有的创造性工作。不论教学过程中采用哪种信息化手段，都不能替代课堂教学中教师亲自对课程内容的点拨、引导、方法指导、分析讲解等。如果课堂教学中过分依赖信息技术，就会使教学过程缺少最真实的交流和沟通，教师和学生之间缺乏相互启迪、相互感染的真实情感。（2）适宜性原则信息化技术在《电气控制技术》课堂教学中的应用要找到立足点和突破口。信息技术的过度应用，使课堂教学显得生动活泼，却忽视了师生之间的真正联系。如使用多媒体课件可以给学生更直观形象的感官刺激，帮助学生理解和提高兴趣，但它却不利于学生的形象思维；仿真软件可以解决在时间和材料上的浪费，却不能更直观地发现问题、解决问题；视频资源可以让学生感受更形象直观的工作过程，但过多使用反而使学生失去学习兴趣，产生困倦感。只有当教学过程中，由于学生的空间、时间、生活经验等的限制，不能用传统的教学方法解决问题时，我们才能采用不同的信息技术手段进行弥补，即因需而用。（3）适度性原则运用信息化技术解决的是与学生接受程度相适宜的问题，切记做到适可而止，即运用信息技术的频率与教育时间相吻合。（4）实效性原则信息技术的应用重点在于营造良好的教学环境，促使学生在“自主、合作、探究”能力上的发展。利用信息技术创造适合学生实践能力的、可调控的、问题设置适宜的教学环境，促进学生自主、合作的学习方式，促进学生探究能力的发展。（5）互容性原则通过教学内容的模块化设计，将传统教学内容进行组合，通过信息化技术与教学内容的合理搭配，随时根据具体的教学情况对教学内容进行修改或增删，做到信息化技术手段与教学内容的互容，实现真正意义上的共享，体现信息技术的优势，节省大量的时间和资源，避免重复无用的劳动。（6）效益性原则信息化技术应用于教学，目的就是在单位时间里达到最佳的教学效果。在设计制作过程中，教师不应只考虑细节的精美，过度精美的细节，不仅分散学生的注意力，还要浪费大量制作者的时间。应充分重视学生的需求和课堂教学的容量，使信息化技术手段变得简单实用，这样既减少教师的劳动，又能充分发挥信息化技术在教学中的作用。

6结束语

信息化技术是现代职业院校教师必须掌握的职业技能，但信息化资源不是教学的全部，合理地将教学资源与课堂教学设计进行融合，才能实现信息化资源的最佳使用效果。教师不再仅仅是传道授业解惑，应把重点放在如何利用信息技术开发教学资源上。设计教学方案培养学生获取知识和信息的素养，培养学生使用信息技术、利用信息技术的意识和兴趣，最终达到培养学生终身学习和实践的能力。

参考文献

[1]智库.百科[DB/OL].

[2]李红梅,吴山,常东胜,等.采用电化教学手段提高课堂教学质量[J].中国医学教育技术,2000,14(2):105-106

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关键词：自身特点选项学习提高素质

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）02-0104-01

1前言

随着社会的发展，人们对教育越来越重视。新课改的出现更是使得体育教学在学校教学中的地位有了很大的提高。很久以来，学校体育课程的教学教材都是部门指定教材，缺乏因地制宜的特点，缺乏对教材使用学校的科学调研及分析，这也就造成了学校体育教师缺乏主动性，只是按着教育部门的安排按部就班的进行教学。这种现象很大程度上阻碍了老师的积极性和创新的主动性。也就造成了学生们学习兴趣不高，主动性不足，造成了学校体育气氛的下降，有悖于新课改的初衷。

2实验过程

2.1研究对象。

将我校2010级的一班和二班的学生为实验组，合计学生98人。同时以三班和四班的学生为对照组共计98人。同时对于实验组和对照组中的男女比例和人数都相同，而且教学设备器材及教师都相同，测试周期为两学期。

2.2测试工具：两组做采取的测试指标和要求均为同一指标，且测试环境相同。

2.3实验组和对照组采取两种不同的教学方式，对于实验组改用选项学习方法，而对照组仍按照传统的教学方式进行教学。

2.3.1周期划分：将每学期平均分成两个周期，根据大纲要求并结合本校实际，第一个周期内容设置如下：

田径：短跑：50米、100米（必选）中跑：800米、1000米（必选）跳远、立定跳远（必选）、原地投掷垒球（必选）。体操：鱼跃前滚翻（男）（必选）、远撑前滚翻（女）（必选）、双杠（必选）。球类：篮球（必选）、羽毛球、排球、乒乓球、足球。其他：跳绳、踢毽子、游戏。

第二个周期内容如下：

田径：接力跑：4100米、4200米（必选）。中跑：800米、1500米。跳高、立定跳远（必选）、投掷实心球（必选）。体操：鱼跃前滚翻（男）（必选）、远撑前滚翻（女）（必选）、双杠（必选）。

球类：篮球、羽毛球、排球（必选）、乒乓球、足球。其他：踢毽子、跳绳、游戏少年拳（必选）。第三、四、五、六、七、八周期类似于第一、二周期，内容可以变动。

2.3.2学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好及特长，在一个周期内任意选三项内容，但必选内容必须在两学年内全部选择学习。班内学生分成多个活动小组，每个小组由小组长带领本小组按所选内容进行课上练习。

2.3.3每一个周期结束后，再重新设置内容（可重复），学生重新选择（可重复）进行练习。

2.3.4教师起帮助、指导、督促的作用。在教学中，根据学生选择的内容、身体素质的差异提出不同的要求。教师对各学习小组进行必要的巡回指导，督促学生完成课的任务。

2.3.5及时评价课上练习情况，培养学生锻炼的自觉性。

教学中，通过及时准确地课上情况小结，总结评价各小组学生的练习表现，设立拼搏奖、进步奖、十佳体育明星奖等。通过对所练习项目的测试和技术评定等形式及时地反馈学生练习的结果，逐步形成自觉锻炼的习惯。

3实验结果

通过运用计算机技术记录实验数据，本实验已进行了两年，实验期间为保证无关变量的有效控制，各班情况（包括任课教师）均无变化。通过实验达到了如下结果。

3.1实验班学生对体育课的兴趣有了很大提高。

运用计算机统计分析发现：实施选项学习，调动了学生的自主性和课堂学习的积极性，学生能够选择适合于自己的项目进行练习。在实践中逐渐形成和发展了学生对体育课的兴趣，并能由对该项目的兴趣转移到其它项目中去。

3.2学生身体素质有了较大幅度的提高。

通过计算机技术对比分析，实验班学生的机能指标和各项素质比对照班提高幅度大。

4讨论

4.1通过多媒体教学引起学生学习兴趣，发挥学生的自主性。

借助多媒体教学器材可以更好地吸引学生学习的兴趣，增进学生学习的动力，从而让学生可以持久保持学习的积极性。同时先进的多媒体教学设备可以更好地将学生所要学习的知识以更加多彩的形式展现给学生，让学生能更好地记忆，从而使学生在学习过程中更加能够发挥自己的主观能动性。

4.2利用现代化技术提高教学效率

利用现代技术纠正体育教学中的运动技术的错误动作，提高学生在掌握运动技术过程中的效率。由于体育运动本身都含有竞赛的特点，教师适当采用竞赛的方式进行教学。如篮球、乒乓球的教学比赛，跳绳、踢踺子比赛，立定跳远比赛等等。因此，选项学习教师要充分利用活动的内容、性质和恰当的教学手法引导学生，以激起学生去做更大的努力，培养学生的某些意志品质。

4.3通过网络搜集先进训练方法，增强了学生的自信心和自豪感

在教学中，学生能够按照自己的身体素质去选择内容。通过练习，在动作的质和量上会有较大的提高和增加，教师再加以适当的表扬和鼓励，学生会认为我能行，坚信只要努力就有进步，只要付出就有收获。增强了学生的自信心和自豪感，同时，也为以后学习高难内容奠定自信的基石。

5结论

随着信息技术的现代化的发展，一味依靠传统的教学观念难以很快提高学生的学习能力。在今后的教学中，我们还应充分利用信息技术的发展与优势多去挖掘教材的一些内容，注重发挥学生的自主性，坚持“把课堂还给学生”，使体育课真正变成学生的“快乐体育园”。

（淄博市周村区南郊中学，山东淄博255302）参考文献：

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【关键词】实践教学；电气工程及其自动化专业；高校教学体系；构建

对于电气工程应用型人才而言，应当懂得操作技能，保持与时俱进，具备不断学习先进技术的意识和能力。在此过程中，应当构建理论教学+专业实践+基础实践+工程设计的实践教学体系。

1、实践教学问题分析

1.1缺乏硬件设施

调查发现，部分高校的电气工程及其自动化专业教学过程中，所用的设备、工具比较陈旧，实验设备也比较固定，而且多为认知性或者验证性设备。在该种情况下，学生缺乏学习积极主动性，实践教学难见成效。随着高校扩招以及招生规模的扩大，学校实习基地建设面临种种困难。

1.2实践教学流于形式

实践教学尤其是集中实践教学过程中，包括课程设计、综合实验以及毕业实

习等内容。然而，对于高校而言，因经费、时间等因素影响而导致学生实习流于

形式，甚至只是到公司、工厂参观而已。高校学生普遍缺乏实践锻炼，学生设计课程时高度模仿，甚至摘抄网上论文、找。

1.3面临的就业形势非常严峻

以某高校为例，据统计数据现实，近三年来该校电气专业的学生就业率分别是2013年100%，2014年94.12%，2015年87.13%，三年的平均就业率只有93.75%。从数字上来看，虽然平均就业率也可以接受，但从年度变化来看，越往后就业率越低。究其原因，除受到社会经济下行产生的影响外，学生个人的问题也是主要的影响因素，面对当前严峻的就业形势，学生的适应和应变能力明显不够。

2、高校电气工程及其自动化专业实践教学体系的构建策略

2.1加强高校实验室建设

第一，建立实验平台。高校应当持续投资，建立综合性、层次性实验平台，即电力系统实验室。从系统整合来看，该平台对供电技术、电力系统分析以及继电保护原理和自动装置等专业课程实践教学环节进行优化整合，不仅可以有效满足专业课程基础实验以及综合实验要求，而且还能使学生积极主动地完成课程设计。

第二，利用现代仿真技术，激发学生的学习热情。在黄页实践教学过程中，采用仿真手段，使仿真实验与课程结合在一起。专业课讲授过程中，应当优选ANSYS、MATLAB等软件和应用组态软件，通过实例进行仿真讲解，从而使学生能够理解和有效运用专业课。同时，要求学生对实验内容进行预先仿真实验，以此来激发他们的学习兴趣，全面掌握课程内容。

第三，建立互动平台。在现有的实践教学条件下，应当广泛收集实验资源，并在此基础上建立和完善网络实验室。比如，电力系统继电保护原理一课教学过程中，在教学网站上适当增加实验内容，建立互动平台、弥补教时之不足。通过建立互动平台，教学效率得以提升，同时也为学生更好的学习和实践（实验），创造了有效的教学互动条件。

2.2加强实践教学基地建设

从某种意义上来讲，实践教学基地建设是高校为学生创造更好实践条件，将工程实践有效地融入到工程技术教育各层面的有效途径。加强实践教学基地建设，不仅要保证教学基地建设的合理性，而且还要提高实践育人水平，强化实践教学基地功能的创新性。

第一，校内实践基地建设。高校自建的设施和仪器设备，应当考虑其安全性和经济投资，集中基础类实践教学。学校应当建立和完善电工电子、电气控制以及电机与拖动、PLC、单片机以及CAD和检测与传感等实验室，满足学科课程教学基础要求。高校实践基地是教、科、研互动的平台，在实践教学基地上共同验证教学，理解和把握理论教学主脉，及时发现和处理理论教学实践中存在的问题和不足。通过实践教学基地构建，积极开展科研项目，弥补理论教学不足之处，从而促进科研成果向教学转化，增强教学的前沿性、针对性和实用性，通过教研相长，培养和提高人才素质。

第二，校外实践基地建设。高校应当与合作企业保持长期的、友好的合作关系，这些企业也是相关专业的校外实践基地。高校学生积极参与企业生产实践，深入到岗位进行实践锻炼，以此来提高学生的专业素质和技能。在此过程中，还要学习企业科学、严谨的作风和态度，培养他们的综合素质。同时，还要根据专业特点，不断扩大合作范围，并在此基础上建立多元化的实训企业群体，为学生实践能力的培养和提高，创造校外平台。比如，学生在校期间，分阶段深入企业进行实践学习和锻炼。在此过程中，我们应当根据科研教学实际情况和客观需要，紧紧围绕学科特点和教学目标，优化整合教学资源，规划建设集科学、先进以及一流和前瞻性的实践教学基地；结合人才培养目标，建立结构合理、适应教学以及门类齐全的实践教学基地。利用当前高校资源，通过项目实施，与教学基地良性互动。优化整合教学资源，实现教学资源的有效利用。

第三，实践教学基地的人才培养目标。实践教学基地是培养学生的主要场所，高校应当以电气工程实践基地作为基本载体，学生为主、老师主导，培养应用型人才。加强实践教学的同时，培养学生的实践能力，如下图所示。

（图1：实践教学体系人才培养模式）

学生在实践基地实习时，主要的内容有专业认知、专业课程设计、专业综合设计以及生产实习和毕业设计实习等，上述实践在理论教学过程中应当合理穿插，这对学生素养、能力的培养和提高，具有非常重要的作用。

2.3加强实践教材建设

通过对其他高校的了解，关于电力系统及其自动化专业教学以及实验等方面的教材并不多，尤其是近年来实践教材编写比较少。基于此，我们应当立足实际，高度重视实践教材建设，以有效发挥实践教材在高校实践教学以及综合实验过程中的作用。在教学计划以及大纲制定基础上，我们应当结合学校特点以及实践教学要求，积极编写实践教材，比如电工实验指导书、电子实验指导书、电机与电力拖动实验指导书以及电工电子实训指导书和电机实训指导书等，这些都是基础性的实践教材，同时也是实践教学中不可或缺的内容。针对实践教学平台和教学内容，组织骨干老师编写专用实践教材，比如PLC 实验指导书、机器人实验指导书以及电力电子技术实验指导书和运动控制实验指导书等工程人才培养专用教材。同时，还要根据不断完善、改进和创新的实验设备以及实习场所，组织教学经验比较丰富的老师，编写实验大纲以及实践教学指导书和设计大纲等，以确保其能够顺利通过高校的严格审核。比如，针对高校电力系统实验室建设现状和发展情况，组织老师编写专门的、严谨的综合实验指导材料。从应用效果来看，这些实验教材，不仅可以有效满足综合实验和实践教学要求，而且还能够有效增强学生实训能力，从而提高学生的创新意识和设计能力。

3、结束语

总而言之，应用型人才培养的标准是培养他们的学习意识、创新和实践能力，实践教学是培养人才的有效途径。对于电气工程及其自动化专业而言，应当以教育和管理科学为基础，严格遵循教育科学和成才规律，健全和完善高校实践教学体系，深化内容和外延，培养综合型应用人才。

参考文献：

[1]孔汉；江豪.电气工程及其自动化专业卓越工程师培养实践教学探析[J]中国现代教育装备，2014（11）.

[2]赵巧娥；苏小林.电气工程及其自动化专业应用型本科实践教学体系的建设与实践[J]中国电力教育，2010（11）.

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关键词：机电 工学班 顶岗实习课程化 教学

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）009-188-02

1 引入

顶岗实习是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的技能型人才的关键教学环节，是推进职业教育技能化、职业化、素质化的真实实践体验。为进一步贯彻落实教育部、江苏省教育厅有关顶岗实习、人才培养等文件的精神，江海职业技术学院机电工程系在原有顶岗实习教学管理机制的基础上，探索了基于校、行、企三方联动的系部抓总，专业教师、企业兼职教师、辅导教师深度协作的教学管理小组，对顶岗实习的工学班进行了岗位工作课程化教学的有益探索及尝试。对正在顶岗实习工学班的课程化教学进行了有益探索及尝试。

2 顶岗实习课程化开发

2.1 国内顶岗实习课程现状

作为高职教育的重要阶段，课程体系中关键的课程，顶岗实习占高职教学时间的 1/3 到 1/2，却很少能找到正式出版的与顶岗实习相关的教辅教材。教材是课程内容的具体体现，是教学实施的主要依据。教材的缺位使顶岗实习教学缺少了一个主要的依据，导致教学指导上普遍存在片面性和随意性，严重影响了顶岗实习的教学效果。

多数高职院校囿于自身财力、人力及物力的限制，加之国内企业用工的价值取向，高职院校学术本位以及放不下身段的情形下，使得顶岗实习尚停留在找岗位难、找的岗位与专业相符更难的现状，由于高职院校对顶岗实习宣传不到位，学生对顶岗实习存有误解和抵触，使得企业人事管理部门限于了对顶岗实习学生“迎来送往”上，企业聚焦于学生工作安全无事故上，根本不敢把技术含量高、质量要求严的岗位给学生，学生在企业也无法在技能上有所收获。

2.2 机电一体化专业顶岗实习课程设置

机电专业工学班施行工学交替的办学模式，进行学期式顶岗实习，参考企业常态化的工作过程，我们细分出技能操作和生产管理两条课程设置线。以技能实践及应用为经线设置专业课程，以职业素养及能力为纬线设置文化课程，经纬交织下专业与文化结合，其汇交点就是工作，工作的过程就是专业与文化下的个人实践，这样可以做到课程与工作一致性的最大化，实现课程教学与过程工作的相互促进。

针对2012级机电专业工学班所从事的岗位工作，系机电专业顶岗实习教学管理小组依托企业产品开发了《产品装配工艺》和《产品基础概论》一主一辅两门专业课程。主课程《产品装配工艺》是为了让学生了解自己所从事的工作，掌握工作中应该注意的要点，尤其是在安全生产和合理操作方面。通过顶岗实习，逐步掌握有关制造、装配、工艺方面的知识。辅课程《产品基础概论》是为了帮助学生尽快的熟悉企业的产品，了解产品的组成及相关行业的知识。通过顶岗实习，逐步掌握有关电器行业的标准、规范。主课程侧重工作的流程及工作中涉及的技能及其应用实践，辅课程主要解答与产品有关的具体问题，主课程为学生解决工作面上的问题，辅课程为学生解决工作点上的问题，主课程强调工作的可操作性和技能性，辅课程强调工作的合理性和技巧性。

为尽快使工学班学生了解企业、熟悉岗位、融入管理，系机电专业顶岗实习教学管理小组依托企业集团的管理模式，开发了《企业管理》和《企业文化》一主一辅两门文化课程。让学生在顶岗实习期间了解有关企业的基本知识，熟悉企业的管理模式，为学生尽早进入员工的角色做好铺垫，为学生职业素养的培养打下良好的基础。

3 顶岗实习课程化教学的实施

顶岗实习课程化教学应尽量发挥学生的学习主动性，充分利用院校教师和企业导师的教学能力，根据学生职业行动过程中的学习需要来安排教学内容和教学时间，实行因需而教、因需而学，依据学生的职业行动导向进行教学。

经过多方调研，参考学生实际要求，结合企业在生产、管理上的特点，考虑到企业生产紧、任务重，根本无法空出成块时间供教学之用，考虑到安全工作，教学也不能占用学生的休息时间。为此，系机电专业顶岗实习教学管理小组构建了“三面一点”的多维顶岗实习课程化教学。所谓三面是指书本、实操和网络三个层面，所谓一点是指进行知识技能讲授指导的特定地点。

书本层面的教学，编定了基于工作过程的校企合作教材，教材采用一周、一知识、一技能、一小节的模式。为便于企业携带，教材页数控制在50页左右。为便于平时记录，页面格式采用两栏式，较宽一栏填充文本，较窄的一栏为空白。我们要求学生每天必须对理论、实操方面不懂的、不会的问题予以记录，每周专业教师和兼职教师对所有学生的疑问以讲座的形式予以集中解答，讲座后学生进行一周小结。教师根据学生的小结进行信息反馈。其中学生的记录及小结均写在教材空白栏，教师直接在教材上给予一周评定。这样，教材就成了一个有效的知识和技能交流传递的媒介。

实操层面的教学，关键是学生岗位工作过程下的技能培养。企业从自身角度出发，并不太愿意培养短期工作学生的技能水平，更不希望生产、技术资源外流。为此，学校、企业及学生三方应进行协商，签订协议，企业才能迈出培养的一步，否则只能是基础的培养。这个层面的教学由企业兼职教师主导，学校教师辅助进行。每周不定时的对岗位工作的学生进行核查，对学生的工作过程进行考察，对学生的行为规范进行指导，对于实操层面出现的极个别问题进行单独辅导，对于实操层面出现的群体性问题，在特定的教学指导点进行集中培训。并每周给出相应的评定，顶岗实习结束时给予总评。

网络层面的教学，由于尚处于初创阶段，主要集中在企业管理与企业文化的交流方面。此外，驻企业的辅导教师也可通过网络平台对学生的到岗及就寝情况进行核定。

4 顶岗实习课程化的考核评价

目前大多高职院校对学生顶岗实习成绩的评定，还停留在终结性考核阶段，缺乏全过程的管理和实时监控，随意性很大。使顶岗实习教学质量和实效大打折扣。

为更好地强化企业对顶岗实习学生学习与工作的管控，企业应当与学校协商，建立校企联动的过程性考核和终结性考核相结合的评价机制。从学校专业教师评价、学校指导教师评价、企业兼职教师评价、企业评价四个方面进行。从教学的“三面一点”来看，学校专业教师主抓书本及网络两个层面的教学，为了保证知识和技能在纸面上有效传递和网络教学的有效实施，设定学校专业教师评价占总评的30%；学校指导教师负责学生的日常行为管理及规范，设定学校指导教师评价占总评的20%；企业兼职教师主抓实操层面的教学，负责学生岗位工作下相关技能的培训，十分重要，设定企业兼职教师评价占总评的40%；企业评价是指企业对学生的工作评价，侧重学生对企业所作出的贡献，这是体现学生职业能力及素养的方面，设定企业评价占总评的10%。

5 结语

为了切实实现企业与学校在顶岗实习上的双赢，顶岗实习的课程化教学实施迫在眉睫。本文从企业的角度，对顶岗实习课程化教学的开发、实施、评价等多方面进行了全面研讨及周密的论证，拟定了详细的方案和具体的措施，从目前的情况来看，顶岗实习课程化教学的安排井然有序，学生“做中学”和“学中做”的热情十分高涨。对于学生顶岗实习的表现，企业表示非常赞赏，希望工学班毕业后学生能够留企工作，并愿意把学生顶岗实习的时间计入员工工龄，也愿意学校等多的学生到企业顶岗，这为校企的深度合作打下了良好的基础。

参考文献：

[1] 吕建表.顶岗实习教学内容和教学模式的研究和探索[J].科教导刊，2011，11（上）：120.

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关键词：石墨烯； 金纳米棒； 过氧化氢； 生物传感器

1引言

过氧化氢（H2O2，双氧水）作为氧化剂、还原剂和催化剂在工业、环境、制药、食品分析和临床诊断等领域得到广泛应用。医学上用双氧水（3%左右或更低，wV）作消毒剂；在食品行业中，双氧水作为生产加工助剂，应用于饮料、乳品、啤酒等生产过程中，但双氧水的过量使用会对人体健康产生不良影响[1]。因此，构建简单、灵敏的H2O2检测方法，对H2O2含量的精确测量具有重要意义。目前，检测低含量双氧水的主要方法有化学发光法[2]、荧光法[3]、分光光度法[4]及电化学分析法[5]等。电化学方法由于操作简单、灵敏度较高、快速而广泛受到重视。已有许多文献报道辣根过氧化物酶（HRP）修饰的电化学生物传感器对H2O2的检测[6，7]。另外也有报道一些蛋白质如过氧化物大豆酶、血色素、肌球素[8]用于H2O2的测定，而关于无酶的H2O2传感器的报道甚少。

石墨烯是单层碳原子紧密堆积形成的二维蜂窝状晶格结构的晶体，石墨晶体薄膜的厚度只有0.335 nm，其独特的二维结构使其具有优异的电学、力学、热学及化学性质[9]，因其优异的电子转移性能和大的比表面积而用于电化学生物传感器[10]。但石墨烯片层间存在痧共轭和较大的范德华力，容易堆积和聚集，这给石墨烯的研究和应用带来了极大的困难。为了克服这个问题，对其进行有效的功能化修饰尤其重要。聚乙烯吡咯烷酮（PVP）是一种水溶性高分子化合物，具有胶体保护作用、成膜性、粘结性、吸湿性、增溶或凝聚作用，但其最具特色的是其优异的溶解性能及生理相容性。据文献报道PVP保护的石墨烯纳米片胶体溶液在水、乙醇和二甲基甲酰胺中展现了高的溶解性和稳定性[11]。

纳米金具有大的比表面积，优异的光学性能，良好的生物兼容性，同时具有良好的导电性，能有效提高电子传输速率[12]。金纳米棒是纳米金的一种形式，其具有比球形金纳米粒子更好的性能。球形金纳米粒子在520 nm处产生强烈的吸收带，而金纳米棒则出现两个吸收带：横向表面等离子共振吸收峰（520 nm）和纵向表面等离子共振吸收峰（>600 nm，从可见光区到近红外光区），纵向表面等离子共振吸收对周围介电性质的改变反应更加灵敏，并且灵敏度随纵横比的增大而增加[13]。目前，已经报道了多种金纳米粒子修饰的石墨烯传感器[14，15]，但基于金纳米棒修饰的石墨烯传感器尚未见报道。本研究利用静电引力自组装，将带正电荷的金纳米棒（AuNRs）吸附负载在带负电荷的PVP保护的石墨烯（PVPGNs）表面上，形成PVPGNsAuNRs复合物。基于PVPGNsAuNRs复合物，发展了一种新型的无酶型电化学传感器用于H2O2的检测。此传感器制备简单，对H2O2的电催化还原性能好，检出限低，灵敏度高，抗干扰性好。2实验部分

2.1仪器与试剂

3结果与讨论

3.1PVPGNsAuNRs纳米复合材料的表征

将所制得的PVPGNs和金纳米棒（AuNRs）的形貌分别用透射电镜（TEM）表征，如图1所示。所得PVPGNs片层薄且比表面积较大，其极薄的尺寸引起形变，导致了其如皱褶一样的形貌。所合成的金纳米棒形状和尺寸都比较均匀，长径比为3.5。CTAB保护的金纳米棒在水中分散性好而且非常稳定，未发生团聚现象，金纳米棒任意地分布在铜网上。

[TS（][HT5”SS]图1金纳米棒和PVPGNs的TEM图

Fig.1TEM images of goldnanorods （AuNRs） （a） and poly graphene （PVPGNs）（b）[HT5][TS）]

由于石墨烯和金纳米棒在紫外可见光区都有特征吸收峰，因此紫外可见吸收光谱可用于监控该复合物的合成情况。将所得到的PVPGNs， AuNRs和PVPGNsAuNRs分别用紫外分光光度计表征，如图2所示。石墨烯在260 nm左右有吸收峰（如图2a所示），表明肼还原后石墨烯的电子共轭结构的恢复。金纳米棒在紫外可见光谱有两个吸收带：横向表面等离子共振吸收峰和纵向表面等离子共振吸收峰。随着纵横比的增大，纵向表面等离子共振吸收峰会加强，且吸收波长也会发生红移。如图2b所示，合成的金纳米棒在510和700 nm处有等离子体共振吸收峰，分别是金纳米棒的横向表面等离子共振吸收峰和纵向表面等离子共振吸收峰。根据文献[12]报道的方法，计算得到该金纳米棒的长径比是3.5。如图2c所示，PVPGNsAuNRs复合物在270，520和700 nm处有紫外可见吸收峰，分别对应的是GNs，AuNRs的横向表面等离子共振吸收峰和纵向表面等离子共振吸收峰，这表明带负电荷的PVP保护的石墨烯与带正电荷的金纳米棒能够通过静电作用结合。

如图4所示，比较了AuNRsGCE、PVPGNsGCE和PVPGNsAuNRsGCE不同电极对H2O2的电催化性能。在未添加H2O2的条件下，3种修饰电极在N2饱和的中性磷酸盐缓冲液中均没有电催化性能；当电解质中加入相同浓度H2O2后，AuNRsGCE、PVPGNsGCE和PVPGNsAuNRsGCE均对H2O2表现出明显的电催化还原，但PVPGNsAuNRs电极比AuNRs电极和PVPGNs电极均展现了更大的催化电流，从而证实了PVPGNsAuNRs对H2O2的催化还原效应是石墨烯和金纳米棒的协同作用所引起的，表明PVPGNsAuNRs纳米复合材料对H2O2有更好的电催化活性。负电荷的PVPGNs纳米片，使得带正电的CTAB保护的金纳米棒通过静电作用吸附负载在PVPGNs纳米片。PVPGNs大的比表面积和高的电子传递效率，可以为H2O2在电极表面的还原提供电子传递的能力。由于电子导体金纳米粒子均匀分散在传感膜中，以及石墨烯与金棒的紧密接触而形成了三维电子导电网络，从而加速了膜中的电荷传递，使得H2O2在电极表面的还原得到增强。同时这些被吸附的金纳米棒能够进一步有效提供电子传递路径，并在电极与分析物之间加速电子传递时起到纳米微电极的作用，从而使得PVPGNsAuNRs修饰的电极上时，对H2O2的电催化还原能力比石墨烯和纳米金棒本身显著增大。

3.4干扰实验和标准加入的回收率

为了证明PVPGNsAuNRs纳米复合材料修饰的电极的选择性，测试了干扰物尿酸（UA）和抗坏血酸（AA）对H2O2的干扰情况。图6为PVPGNsAuNRsGCE在N2饱和的PBS（pH 7.0）中，对H2O2、UA和AA的电流响应曲线。在施加电位为_Symbolm@@_0.40 V时，该电极对H2O2有明显的响应电流，加入UA和AA后，没有显示额外的信号或干扰电流，表明干扰物对H2O2的测定没有影响，说明此传感器具有较好的选择性和抗干扰能力。

采用标准加入法对4份H2O2的实际样品进行了加标回收测定，结果见表1。此传感器对4份H2O2实际样品的加标回收率在95.0%～111.3%之间，比钯纳米粒子碳纳米管传感器[25]测定H2O2实际样品的加标回收率高。此传感器与传统的高锰酸钾滴定法相比，检测H2O2的结果基本一致，表明传感器可用于实际样品的分析。

3.5传感器的重现性和稳定性

考察了此PVPGNsAuNRs修饰电极的重现性，相同条件下制备的6 支电极对20 mmolL H2O2进行检测，电化学信号的相对标准偏差为4.1%。还考察了该多层膜修饰电极的长期稳定性。将修饰电极贮存于4 ℃冰箱内，每天取出进行测量，结果表明， 在2 个月后，电化学信号降低5.2%。

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【关键词】癫痫；白细胞介素-2；白细胞介素-6；肿瘤坏死因子-α

Alterations of Serum IL-2，IL-6 and TNF Alpha Levels in Epilepsy

ZHANG Shi-sen.Department of Neurology,The People’s Hospital of Ningjin County,Ningjin Province.Shandong 253400,China

【Abstract】 Objective To observe the neuroimmunomodulator effect of varied interleukin(IL)-2，interleukin(IL)-6 and tumor necrosis factor alpha(TNF-α)levels in epilepsy． Methods Double antibody sandwich ELISA was used to measure serum IL-2，IL-6 and TNF-α1evels in 45 cases with epilepsy，and the data were compared to those of 40 healthy with regard to age and sex as contro1． Results Levels of all three cytokines were significantly higher in epileptic group than the control group(P

【Key words】Epilepsy； IL-2；IL-6； TNF-α

癫痫是神经科常见病、多发病，其确切发病机制不明，神经免疫调节网络失衡是其发生发展的重要因素之一，诸多细胞因子参与了癫痫的发病过程。为进一步探讨细胞因子在癫痫发生、发展中的变化，本研究用放射免疫分析法测定了45例癫痫患者血清中白细胞介素-2(IL-2)、白细胞介素-6(IL-6)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)含量水平，旨在探讨癫痫患者的免疫作用机制。

1 资料和方法

1．1 研究对象 癫痫组：2004年12月至2006年12月期间神经内科首发初诊的原发性癫痫患者45例(除外癫痫持续状态)，男25例，女20例，年龄3~35岁，平均(25．6±10．2)岁；病程均在1个月之内，未经任何治疗者。发作类型按照国际抗癫痫联盟的标准分为：全身性发作10例，复杂部分性发作20例，单纯部分性发作9例，部分性发作继发全身性发作6例；所有病例均根据病史、临床特征、脑电图、头颅CT或MRI检查确诊。对照组：为体检健康职工及儿科保健儿童共40例，年龄、性别差异无显著性。临床排除：神经精神疾病患者；年龄及生活地与癫痫组相差较大者；与癫痫组有血缘关系者；影响免疫功能的其他疾病。

1．2 标本采集 癫痫组患者于抽搐发作后1 h~6 d内抽取非抗凝静脉血2 ml。对照组于清晨空腹抽取非抗凝静脉血2 ml。于室温(20℃~25℃)置60 min，2 000 r/min，离心15 min，留取血清0．5 ml，-20℃冰冻备测。全部受检者采血前均无使用干扰素、丙种球蛋白、血浆或全血史。

1．3 测定方法 采用双抗体夹心酶联免疫吸附试验(ELISA)测定血清中IL-2、IL-6和TNF-α水平。检测试剂盒由由北京华英生物技术研究所提供。测定仪器为美国Hyperion MR Ⅲ型酶标仪。操作严格按试剂盒说明书进行。具体方法：在已被抗体包被的反应板上加入标准品、样本，在37℃孵箱中孵育120 min，洗板6次；每孔加酶标抗体工作液100 μl，后再孵育60 min，洗板6次；每孔加底物100 μl避光，后再孵育10 min；每孔加终止液50 μl，在波长450 nm 处测吸光度D(λ)值；根据标准品D(λ)值绘制标准曲线，在标准曲线上查出待测样本的含量，结果以ng/L 表示。

1．4 统计学方法 实验数据以均数±标准差（x±s）表示。应用SAS统计软件包，采用t检验进行两组间均数比较，采用直线相关回归进行两变量间相关分析。

2 结果

2．1 癫痫组与对照组血清IL-2、IL-6和TNF-α水平 癫痫组血清IL-2、IL-6和TNF-α水平均明显高于对照组，差异有显著性(P

2．2 变量间相关分析 将45例癫痫患者血清IL-2、IL-6和TNF-α水平进行变量间相关分析，结果发现癫痫患者血清IL-2、IL-6与TNF-α水平水平之间呈显著正相关(r分别为0．49和0．56，P>0．01)。

3 讨论

目前癫痫的发病机制尚未完全阐明，免疫机制可能参与癫痫的发病过程。1969年Walker首先提出癫痫发病的免疫假说。现在大多数学者认为神经免疫调节网络失衡参与了癫痫的发病过程，而细胞因子是神经-免疫-内分泌网络信息交流的关键载体。一方面，中枢神经系统各类组织细胞产生多种细胞因子,这些细胞因子作为免疫神经介质直接影响脑细胞功能，并参与神经系统的发育、分泌和修复过程。另一方面中枢神经系统疾病可通过不同机制影响各类细胞因子的表达。在中枢神经系统内，已发现多种细胞因子受体如IL-2受体等，这些受体在中枢神经系统分布有一定区域特异性，以海马含量最高。外周细胞因子能够透过血脑屏障进入中枢神经系统,当细胞因子和其受体结合后，可影响脑内多方面功能活动如调节神经细胞合成和释放神经递质等，最终结果是影响神经细胞间电传递过程，增强或者减弱突触后电位活动，改变中枢神经系统兴奋性，参与癫痫发病过程[1]。

IL-2是在抗原或丝裂原刺激、IL-1诱导下由Th细胞分泌的一种糖蛋白，其在机体免疫应答、免疫调节和抗肿瘤免疫中起着重要作用，并作为兴奋神经的调节性物质参与中枢神经系统部分生理或病理过程。脑内的多种细胞如巨噬细胞和小胶质细胞可合成IL-2,IL-2通过与靶细胞膜上的IL-2受体结合发挥生物学活性，不仅参与机体的免疫应答反应，还可作为神经调质样物质参与中枢神经系统内生理或病理过程，其通过升高神经元细胞内游离钙离子浓度，增加N-甲基-D-天门冬氨酸I型亚单位(NMDAR1)mRNA量的表达，促进NM-DAR1合成。从而发挥兴奋性神经调质样作用，有诱导惊厥发生的作用。研究显示，脑室内大量注射重组IL-2可产生高波幅棘波、尖波或棘-尖复合波，而应用IL-2单克隆抗体或纳络酮可阻断此作用。

IL-6是多个氨基酸组成的多功能糖蛋白，主要由单核巨噬细胞、T细胞及纤维母细胞合成，参与多种生物学效应，其可直接或间接影响神经元的分化、发育与功能。IL-6可促进小鼠中枢神经系统中B细胞分化成可分泌免疫球蛋白的浆细胞，参与脑组织的免疫性炎症。IL-6基因过量表达可促进小鼠中枢神经系统海马和小脑部位星形胶质细胞明显增生，引起海马区脑电图癫痫样改变，参与癫痫的发生。此外。IL-6还可促进星形胶质细胞产生神经生长因子，后者可影响神经元的兴奋性而与癫痫发作有关[2]。研究表明癫痫发作早期，KA致痫鼠脑内IL-6 mRNA表达增加，癫痫患者脑脊液及血浆IL-6水平升高。而且，全面强直一阵挛发作的患者IL-6水平较部分性发作的患者高，与正常对照组比较有显著性差异[3] 。

TNF-α主要由活化的单核/巨噬细胞产生的一种细胞因子，可协调干扰素-γ(INF-γ)诱导星形胶质细胞增强人类白细胞Ⅱ类抗原(HLA-1I)表达，并增强其抗原提呈功能，增强抗原抗体反应，产生免疫性脑损害，目前许多证据提示TNF-α可能是一种内源性致痫物，癫痫发作早期，实验动物和高热惊厥、West综合征患者均有TNF-α表达增加[4]。

相关分析发现，癫痫患儿血清IL-2、IL-6与TNF-α水平之间存在正相关关系，IL-2、IL-6可诱导杀伤性T细胞产生TNF-α，TNF-α也有促进IL-2、IL-6分泌的作用，表明细胞因子间有着复杂的相互调节作用，癫痫患儿的细胞因子产生、释放异常不仅与T细胞、单核一巨噬细胞大量激活有关，而且与细胞因子间的相互调节异常相关联。提示IL-2、IL-6与TNF-α是相互辅助的细胞因子，在癫痫发病过程中可能有协同作用。

本组资料中癫痫患者血清IL-2、IL-6与TNF-α水平明显高于正常对照组，表明体内免疫细胞处于活化状态，相关细胞因子IL-2、IL-6与TNF-α等参与了患者体内异常的细胞免疫和体液免疫应答过程。相关分析发现，其血清水平变化之间为正相关关系，提示细胞因子间有着复杂的相互调节作用。

参考文献

［1］ Lehtimaki KA,Keramen T,Palmio J,et al.Increased plasma levels of cytokines after seizures in localization-related epilepsy.Acta Neurol Scand,2007,116(4)：226-230.

［2］ Fukuda M,Morimoto M,Suzuki Y,et al.Interleukin-6 attenuates hyperthermia-induced seizures in developing rats.Brain Dev,2007,29(10)：644-648.