三年级下学期学习计划范文

导语：如何才能写好一篇三年级下学期学习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

这个学期，我主要负责三年级（2）班的信息技术教学工作,情况和上个学期相适，我必须发扬上个学期总结的一些比较好的经验，把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。这个阶段的学生都是接触电脑课不久，电脑的操作还不是很熟练。但是学生对电脑课的兴趣比较浓，热情比较高。所以，老师要抓住这点优势，让学生学得开心，寓教于乐。

教材分析

本册是浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》系列教材的第二册。本册共15课，其中心内容是在写字板中输入中英文。本册从内容上来分可分为三单元。第1课和第2课教材主要介绍了windows中窗口的介绍以及桌面的设计。第二单元从第3课至第8课，主要是介绍了键盘这个新伙伴，强调了键盘上一些常用键的功能和使用，以及如何正确地使用键盘，如何在写字板中输入英文。第三单元从第9课至第15课，主要学习中文的输入，介绍用电脑来写作，突出电脑的好处，书写不用墨水，修改不用橡皮，美化不用颜料。

教学目标

小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

小学阶段的教学目标主要有1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。

4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。

5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。

教学措施

本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手实践是最主要的。

教学进度表

周 次

时间

内容

课时

第1周

2.22—2.28

始业教育及安排机房位置

1课时

第2周

3.1—3.7

第1课 指挥窗口

1课时

第3周

3.8—3.14

第2课 装扮桌面

1课时

第4周

3.15—3.21

第3课 键盘一家.

1课时

第5周

3.22—3.28

第4课 童年趣事

1课时

第6周

3.29—4.4

第5课 游动物园

1课时

第7周

4.5—4.11

第6课 打字游戏

1课时

第8周

4.12—4.18

第7课 英文儿歌

1课时

第9周

4.19—4.25

第8课 儿童天地

1课时

第10周

4.26—5.2

学生打字比赛

1课时

第11周

5.3—5.9

第9课 南极探险

1课时

第12周

5.10—5.16

第10课 古诗一首

1课时

第13周

5.17—5.23

第11课 接龙游戏

1课时

第14周

5.24—5.30

第12课 遣词造句

1课时

第15周

5.31—6.6

第13课 宣传海报

1课时

第16周

6.7—6.13

第14课 植物趣谈

1课时

第17周

6.14—6.20

第15课 动物遐想

1课时

第18周

6.21—6.27

期末考试

第19周

6.28—7.4

放暑假

篇2

2022年成都什么时间放寒假呢?《成都市2022～2022学年度中小学校历》中明确规定了2022年中小学寒假的时间。下面是小编给大家整理的关于成都中小学2022寒假放假时间表重磅出炉，欢迎大家来阅读。

成都中小学寒假放假时间表2022年成都中小学寒假时间

2021——2022学年度第一学期

2021年8月30日—31日办理入学手续，开展入学教育。9月1日正式行课，2022年1月17日结束，1月18日开始放寒假，教育教学共计19周。

2021——2022学年度第二学期

2022年2月16日办理入学手续，2月17日正式行课，7月8日结束，7月9日开始放暑假，教育教学共计20周。

小学生寒假学习计划安排寒假马上就要结束了，我已经进入了三年级下半年的大门了。在这一学期里，我必须做到：百尺竿头，更进一步。为了提升我的学习成绩，在新的学期里，我要制定好这个学习计划，要把每一点的宝贵时间用在学习上。遇到自己解决不了的问题就及时向同学、老师请教。

我有很多的不足之处：老师讲的东西不是不会，但总是出错，一到考试就粗心大意，而对于一些死记硬背才能学会的东西总是很不耐烦，英语连词成句也老是出错。

我根据自己不足制定了几条学习计划：

1、认真仔细写作业，认真对待每一门功课。

2、写完作业认真检查，绝不马虎。

3、每天晚上看三十分钟的英语书，加强句子的锻炼。

以上都是我的缺点，我特别希望我自己可以克服这些困难，向前努力，而我更希望我几天之内可以把他们搞定，真想真想，但我只有努力努力努力再努力，争取下学期把这些坏毛病都改掉，争取下学期取得更好的、最大的好成绩，给爸爸妈妈一个最大的惊喜。

耶!加油吧!

中学生学习计划安排经过一个学期的紧张学习，我们终于盼来了年味十足的寒假。为了在寒假中丰富自己的知识面，按时学习生活，做事有规律，更好地度过一个快乐、充实、有意义的寒假，特制定此寒假生活学习计划：

一、每天日程安排：

8：00-9：00起床(刷牙、洗脸、吃饭)9：00-10：00练习书法

10：00-10：30休息

10：30-11：30做寒假作业

11：30-13：00午休

13：00-14：30做寒假作业

14：30-15：00户外活动

15：00-16：00练习书法

16：00-21：00自由活动的时间

二、实现的目标：

1、帮妈妈做力所能及的家务劳动(做做饭，刷刷碗，扫扫地等);

2、读两本好书，看一部好的电影;

3、克服自己做事、说话急燥的缺点;

4、完成假期作业，并努力做到最好;

5、一个星期至少一次到图书馆看小学生课外读物;

6、每天要做适量的户外运动，不要因为天气寒冷躲在家里;

7、天天看电视新闻报道，多知道点国家大事;

8、每天给我可爱的弟弟讲2个小故事;

9、注意安全，由其是春节期间的安全;

篇3

制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。小编为大家准备了初三年级组长工作计划范文，希望对大家有所帮助！

初三年级组长工作计划范文一

一、认真学习《年级组长职责》。

《年级组长职责》是学校领导交与年级组长的工作内容及对其的要求，其中指出了年级组长的工作职责，因此，要做好年级组长的工作就必须要领会《职责》的精神。

二、履行好自己的职责。

1、加强对本年级学生课堂的考勤，每天上下午都能到教室去清点学生一次。

2、每周对本年级学生的校牌、仪表进行检查一次，并告示与其班主任、督促学生及时办理佩戴、整理仪表。

3、每周对内宿生的日用品进行检查一次，并通知其班主任督促其及时购买备齐。

4、每四周对班主任的《工作手册》检查一次，检查的主要项目：家校联系情况、个别学生的教育情况等，并把检查后的数据送交政教处。

5、协助政教处，每周对本年级各班的量化数据进行统计核算，并及时交政教处。

6、协助本年级班主任，对后进生的不良行为进行制止和批评教育。

三、做好记录。

对于自己所进行的年级工作及时整理资料，做好记录，以备本年级班主任查阅出入，也是对自己所作的事留下痕迹，以待作今后借鉴之用。

四、开展与初三年级相关的活动。

初三年级临近毕业，他们的活动主要是与升学与出社会相关，很多学生免不了出现惘然状态，为此，打算对此类学生多召开小型会议及相关的活动。

五、尽量与本年级各位班主任的进行良性沟通。

年级组长工作的顺利开展离不开班主任的积极有效配合，因此，在本学期中，得虚心主动联系，有情况及时向各班主任反馈和通知。

六、配合学校各职能部门，搞好对初三年级学生工作的进行。

本学期是初三年级学生毕业的一个学期，工作的重点将是以保证初三学生顺利通过中考，并期取好的中考成绩，为了完成此任务，保证初三学生能正常有序学习复习，一随时保持与政教处、校长沟通的顺畅，二是领导的精神及时下达至各班主任，三是将班主任的意见向上反映，四及时处理班主任、科任老师送来的问题学生。

初三年级组长工作计划范文二

一、指导思想：

以学校的工作计划为指导，以“集体协作”的精神加强目标管理，深入推进素质教育，狠抓学生的思想工作，夯实文化基础，强化学习习惯，培养学自主探究的学习能力，进一步提高学生学习效率，使本届初三在原有的基础上有长足的进步，确保均分率和优秀率。

二、工作目标：

1、以学生发展为本作为本届初三教育、教学工作的出发点，以“团结协作”的精神，认真分析学生的思想现状、学生的学习现状，及时作出科学、客观的评价，扎扎实实地开展教育教学工作，使本届初三学生教育、教学成绩得到实质性提升，各项成绩力争达到学校工作要求。

2、关注中考信息，落实到课堂教学，促进有效教学。紧扣学校的工作目标、工作要求和教育、教学新形势，以“新理念、新课堂”为先导，认真组织教师学习课程知识，吸收新的教育理念，捕捉的中考信息和要求，根据各学科的具体要求，变化，及时作出调整，以的提高“有效教学”的效能。

3、结合实际，针对初三后期的总复习，及早做好部署，加强基础训练，面向全体学生，区别不同要点，分层次、分阶梯认真做好复习迎考指导，使不同层次的同学都能得到充分的发展，针对来年中考的实际，作出科学、具体的应对措施。

三、工作重点及措施：

（一）统一思想、不辱使命

初三工作非比寻常，是学校教学工作的重中之重。尤其，针对这届生源在数量和质量上较上届都有很大差距的情况下，我们要实现学校的目标，就必须付出加倍的努力，牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，就要对学生负责、对家长负责、对自己负责，更要对学校的声誉负责！这一点必须成为全体初三老师的共识。

（二）合理安排，抢抓时间

本学期21周，有效教学时间不足20周。下学期只有16周有效的教学时间。因此，教师尽量在本学期上完初三绝大部分课程，最迟下学期3月底结束新课。第一轮复习紧紧结合中考说明，夯实双基；第二轮复习为专题讲座和知识综合训练为主，做完部分中考模拟试卷；第三轮复习为中考前两个星期，重新让学生回归书本，以梳理归纳，查缺补漏为主。根据考试说明的要求，以课本和课程标准为依据，教学要突出重点，复习课教学要攻克难点；出试卷要揣摩考试热点。

（三）有效教学，强化质量

1、细化各班的奋斗目标，明确工作职责。根据学校要求各班各老师都要明确目标和要求。面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作，并与第二周落实好各学科的提优工作，争取在期中考试后将化学的提优班也开设出来。

2、加强备课组的管理。以学科为单位，以备课组长为主要负责人，发扬备课组团队协作精神，发挥集体智慧，充分利用盐中优秀资源，要求学科组和盐中做到"统一要求、统一备课、统一进度、统一考查"，并确保每组每周有一位老师参加盐中大教研活动。

3、继续施行阶段抽测制度，及时召开质量分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时采取整改措施，形成较为完善的教学质量保证与监控体系。针对本班前5名学生，各教师实行负责制，抓好成绩的提升。

4、认真抓好体育训练，对体育较薄弱的学生（特别是学优生）加强锻炼，计划国庆后利用下午三节课下活动时间安排跑步，争取体育会考成绩达到优秀水平。

5、年级组领导每天坚持巡课，每周坚持敲门听课，每月坚持师生座谈。经常和教师交流、研究，及时了解学生学习状况。使初三课堂既有形，更具神，真正做到高效。

（四）关爱学生，以德促教

1、定期召开年级组大会，对初三年级学生开展理想、信念教育活动。抓好学生的思想教育，坚持开好每周的班会课。以“拼搏创造奇迹，成功来自努力”、“一分耕耘，一分收获”“知识改变命运、奋斗成就未来”等来激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，努力为实现自己的人生目标奋斗。

2、重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作。初三学生面临着毕业、升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治，任课教师协助班主任对学生进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求和家长的沟通。帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，定期召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高复习效率。帮助学生树立良好的人生观、价值观。这也是我们班会课一以贯之的主题内容。

3、真心关怀每一位学生，认真服务每一位学生，对全体学生都要做到有爱心、细心、耐心；尤其对后进生在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先；要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃，努力做到不放弃任何一名学生。

4、加强家校合作，及时向家长反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现，与家长共同探讨切合实际的教育方法，对稳定学生学习情绪、促使良好思想品德养成、端正学习态度、提高学习成绩起到一定效果。各班根据实际情况，可以经常与家长取得联系，争取教育的化。

5、加强班主任队伍建设，定期进行班主任工作研讨，努力提高班主任的德育工作水平，同时合理利用班会、课间空余时间找学生谈心，争取找每人谈话一次，到每位学生家家访一次，对班级特殊学生还可多次家访

6、强化生命安全教育，确保安全警钟长鸣，形成全员安全教育责任机制，每个班级选出最认真负责的一名安全员，做到定人、定岗、定时，每天随时向班主任汇报班级情况。

（五）规范制度，创新管理

1、建立健全年级组考勤管理制度，做好年级组例会、班主任例会及教研组例会实效性的监督，切实保障各项工作计划的顺利落实。

2、年级组加强巡视反馈，发现班级中的问题及时和班主任联系；同时注意发挥班主任及骨干教师的主力军作用，使班级各项工作扎扎实实，努力做到严、细、实。

3、加强自习课的监督和管理。我们将让每一位班主任教育学生合理安排自习课，学会自学，学会合理安排时间，学会独立思考。每一节自习课都安排年级主任巡视，同时邀请没课的老师对六个班级进行打分评比，第二天在年级文化墙公布评比结果。

4、设立年级组信箱，由年级主任统一查阅、回复学生反映的问题，让年级组的每一位领导走进每一个班级，走近每一位学生。

初三年级组长工作计划范文三

一、指导思想

本学期初中级组将在学校的统一领导下，紧紧依靠全年级教师，坚持以人为本的管理理念，狠抓教育教学常规；细化过程管理，向管理要质量，加强年级组教师的师资队伍建设，切实提高教师队伍素质，努力争创优良的教育教学质量；以积极提升德育为抓手，继续狠抓学生的行为习惯和学习习惯，结合初中年级教育教学的实际情况，扎扎实实地开展工作，努力创建良好的年级教风和学风，提高本年级组教师的教育、教学水平。

二、工作策略

（一）工作重点

1.狠抓教学的常规管理，向管理要质量，以质量树形象。通过学习的教育教学方法，结合我校学生特点，积极探索素质教育的新途径，不断提高实施新课程的能力，进一步提高教育教学质量。

2.抓住教学的基本环节，从集体备课、讲课、作业批改、自习辅导、教学评价等方面，对教师进行检查和指导。一方面可规范教师的工作行为，另一方面可培养学生良好的学习和生活习惯。

3.引导学生合理安排各科的学习时间，培养他们的学习自主性。本学期主抓作业完成和考试质量，促进学生有序、高效的学习；利用班会的时间可进行学习方法交流活动，多吸取优秀同学的学习经验；同时让学生能够做好阶段性的总结和反思，提升自己的学习能力。

4.继续推行“培优补差”工程，抓两头，促中间，不让每一个学生掉队。

5.配合学校搞好期中考试、期末考试两次大规模考试和月考工作，及时召开分析会，利用各种数据全面分析，肯定成绩指出不足。

以“平均分”为抓手，分析各班级、各学科的成绩，使不同层次的学生在原有水平基础上都有长足的进步和发展，确保教育教学质量提升。

6.狠抓考风考纪，这是形成良好学风的前提条件，对于考试舞弊学生给予严惩。

（二）具体工作策略

1.教师管理工作

（1）明确目标，增强责任感。以上学期各学科年级的平均分为基准，下学期的平均分要上浮一定的分数。全年级教师必须明确年级工作目标，并将其落实到自己平时的教育教学工作中去，真正收到实效。

（2）本学期年级组将配合课程部加强对教师教学常规的检查和考核工作，包括平时的备课、上课、批改、辅导、考试等等。

（3）做好本学期学科考试的各项工作。

（4）鼓励老师进行教学研究，促进教师把新课程的要求落实到平时的教学工作中。

（5）重点抓好备课组建设。各备课组要充分利用备课组时间进行集体备课，统一进度，确定重点和难点，探究教法，案和学案，精选一课一练和训练的习题，统一作业要求，平时各备课组要随时随地商讨教学中出现的新问题，进行教学反思，发现教学工作中存在的问题，及时进行跟踪改进，切实提高教学效率。

（6）教学工作中抓好各项工作，提高教学质量。

2.学生管理工作

（1）继续抓好班纪和班风教育，良好的班风和学风是顺利完成学习任务和学生健康成长的前提条件。

（2）使每一个学生明白“卓然独立，越而胜己”的，在年级内部形成竞争向上、你追我赶的学习氛围。

（3）加强学生的思想教育。班主任做学生的思想教育工作。引导学生合理安排各科的学习时间；培养他们的学习自主性。指导他们结合自身特点制订学习计划。对他们进行良好的学习习惯培养，相互合作，共同提高。

（4）注重仪容仪表、规范个人行为教育。年级组配合学生中心，一方面由班主任组织学生学习有关学生行为规范的具体要求，另一方面让学生和班级自查，使学生在今后的学习生活中逐步有意识地约束自己的言行，培养学生优秀的道德质量和自我教育能力。

（5）理想前途教育。初中年级是树立正确的世界观、人生观和价值观的重要时期，理想教育尤为重要。年级组以班会为主管道，开展理想前途教育，让每一个学生设定成才目标，并制定实现目标的切实计划。

（6）加强对学生干部的培养。培养一批优秀的班干部，让他们真正成为班级的核心，班主任的助手。

（7）各班加强安全教育工作，特别是重大安全事故的发生，提高学生的防范意识。年级组坚持点名制度，坚持班主任必须跟班，年级组成员巡查的制度。

3.班主任工作

加强班主任队伍建设，协助班主任抓好班上各项常规工作，搞好班级管理。充分发挥班主任在班级管理、德育教育、文化建设过程中的核心作用，明确责任与目标，落实任务与要求，使班主任行动有方向，考核有依据。

（1）班主任老师要认真详细做好本班的学生状况分析，并制定出切实可行的班级计划。

（2）面向全体学生，对不同类型的学生，提出不同的教育目标与要求。全体教师采取不同的教学方法，分层次教学，加强个别辅导，体现因材施教，使全体学生都有收获和提高，都充满希望。

（3）班主任每天要检查本班学生出勤、卫生等情况，对于迟到学生各班要查明原因，作好记载。

（4）建立班主任与任课教师交流机制，及时掌握本班课堂情况和学习效果，进而合作加以改进，形成较为完善的教学质量保证与监控体系。

（5）建立家校沟通合作机制，与家长进行及时沟通，更好地教育学生，使每一位学生更好地成才。

4.主动热情、积极配合其它方面工作

（1）积极配合学校课程部、学生中心、人力资源部、校办、后勤等部门的工作，积极组织年级学生参加学校的各项文体活动，争取在各项活动中取得好成绩。

（2）加强学生的生活管理，特别是关心住校生的思想、生活情况，及时了解，发现问题，与宿舍管理员等及时解决，使学生身心愉快地投入学习。

篇4

xx年高考成绩已经揭晓，我班喜获丰收：普通类本科上线30人，其中二本2人，三本28人;体育本科上线1人。

实践所悟：班主任是鼓风机，助燃学生的热情;班主任是充气筒，增添学生的豪气;班主任是导航仪，延伸学生脚下的路。

本学年度我担任高三九班班主任，高三班主任的担子是高中阶段最累最重的，面临高三年级下学期繁重的复习备考任务，既要认真高效组织好本学科教学工作，还要做深入细致的思想工作。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作一、为人师表，注重身教，做学生的表率

多年来的教育教学工作，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到：要求学生每天早读5:30到班，上午7:30进教室，一年来我坚持每天到校检查;要求学生认真对待学习，我努力做到了认真备课、认真教学、认真做事。用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。

二、关爱学生，注重沟通，做学生的朋友

作为班主任，我对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱。每大周主持召开《xx年高考我们在路上》的主题班会，关助每一阶段学生的思想和心理变化，及时化解学生们的困惑：董梦旭同学成绩起伏不定，原因是父母长期在外打工关爱不够;韩思琼同学情绪波动比较大，原因是本人比较任性母女缺乏沟通;张跃飞同学文综成绩很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，经济困难------。了解到学生的真实情况后，我耐心寻找工作的突破口，在学习上细心引导，生活中热心关怀，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高了学习成绩。以此获得了教育的最大功效：确保我班在洛阳市一二三练中成绩稳步提升。

三、重视常规管理，建立班级良好秩序

建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起(1)做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。

(2)深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每节课间深入班级，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。

(3)经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。

(4)抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。班长王璐就起到了很好的带头作用。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。

四、重视学法指导，提倡科学高效备考

本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理;如何树立自信心;如何进行考前复习;如何进行查缺补漏;如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导，收到了一定的效果。

例如：指导学生对各次模拟成绩起伏原因进行分析1、压力过大。因上学期大部学生成绩有较大的提高，考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。

2、学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高，不善于思考。

3、准备不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。

4、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙，过于自信，有骄傲的表现。

5、考试方式的改革，部分学生答题时间分配不得法。

根据上述的原因，指导学生主要采取如下一些对策1、改善学习行为习惯，科学调整各科学习时间。

2、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。

3、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。

4、引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识。

5、发挥自我暗示的积极作用，讲究“战略和战术”。战略：以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚。战术：强科争优势，弱科保底线。

总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。最大的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。最大的不足是对学生的错误处罚不力，致使有些错误不能得到很好的纠正，如班上个别学生经常出现迟到现象，而我的工作却一直停留在口头批评上，使之造成了不良影响。这是值得吸取的教训。

高三班主任上半年工作总结(二)

本学期结合学校本学年的德育工作计划和高三年级的特殊性，不断强化“时时要管理、处处要管理”的意识，真正做到关心学生，关爱每一名学生的每一方面，主要以学生日常行为规范的培养、学生思想品德教育和集体意识教育、班风学风建设等方面为班级工作的重点,加大教育管理力度，为高三备考营造良好的氛围。

一、做好舆论宣传工作，营造积极进取的备考氛围

1、加强思想教育，提高思想觉悟水准。思想是行动的先驱。为提高学生的思想素质应对高三学习，对学生的思想教育主要从以下几个方面进行;

理想教育：确定学习的具体目标，人生的大目标。

态度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通过学习身边的榜样，激发学生的学习的主动性与积极性)。

信心教育：相信自己一定能行，为自己的人生作最后的拼搏。

2、利用好班级晨会的时间，设计不同阶段的演讲主题，“感受高三”、“阶段学习反思”“激情拼搏”、“爱上高三、爱上拼搏”等，既给学生吐露心声的机会，又在班级形成一个良好的备考舆论氛围，起到了学生自我教育的作用。

3、班级不同阶段张贴不同的标语口号，尤其每个月都设有“温馨提示”，明确当月的奋斗目标、奋斗口号、具体的备考内容和方向，对学生起到了引领指导作用。从实施情况看，认真跟着老师走的学生都有了不同程度的进步。

二、建设良好的班风和学风，帮助学生形成高质高效的学习习惯

1、重申校纪和班规，强化学生的守时、守纪和责任意识，重点在无声走廊和肃静教室方面严抓严管，指导学生合理安排好课件零散时间的利用，到目前，已基本上做到了课间教室内肃静，每名学生都有事做，为创建一个良好的备考环境打下基础。

2、加强学法指导。根据“新教材、新课标、新教法”的特点，依据高考形势的变化，结合高考最新形式，认真研究教学管理的新对策，着重抓好以下几个方面的工作(1)教育学生在突出语数外的同时，综合科目在应用和学科渗透上下功夫，特长科顺其自然。以各月的月考为契机，针对不同阶段的复习内容和各科特点细化复习计划。

(2)加强学法指导并对学生进行分类，实行分层推进。

(3)加强对学生的行为、学法习惯的养成教育，增强学生的规范意识，努力提高学习的主动性、自觉性，提高主动认知的能力。

(4)发挥优秀学生的模范带头作用，提高学生学习的积极性，努力养成一种互帮互学、团结向上的良好班风。

3、培养良好的学习习惯，做好xx年下半年工作计划。

(1) 结合月考，指导每位学生确立月奋斗目标，并制定学习计划。

(2)指导学生利用好学情档案及时进行总结反思，班主任每月都要结合学生的反思，有针对性的与每名学生进行一次笔谈。

(3)通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况 ;通过每天的语文、外语基础测试，强化学生对基础知识的重视与掌握;通过个别教育和榜样引导相结合的方法，培养学生良好学习习惯。

4、当好任课教师和学生的桥梁，搞好师生配合，建设一个师生和谐的班集体，为教学、为学习创造一个良好的环境。

三、利用有限的活动时间，丰富学生生活。高三的学习是紧张忙碌的，为使学生乐学爱学，积极参加学校组织的各种活动，并通过活动进一步增强集体荣誉感及加强顽强拼搏的意志品质培养。号召学生利用晚课间时间加强身体锻炼，为高三紧张的学习做好身体上的准备。

四、开展心理健康教育，做好不同阶段学生心理疏导及心态调整工作，本学期已对出现心理问题的几名学生做了成功的心理辅导。

篇5

九年级班主任教学下学期工作总结范文一

今年我担任初三(5)班的班主任。我第一次体会到，做一个名副其实的“孩子王”的工作是琐碎的，繁忙的。会让你烦恼，连做梦也梦见孩子;但也会在出其不意的时候给你带来快乐，这种快乐是发自内心的，也是令人回味无尽的。

我们的总体情况有些特殊，是由原来的初二(1)班的23个同学和10位新同学组成，新生人数相对别班要远远多出，知识基础参差不齐。针对这种情况，在稳定新生学习情绪适应生活以及加强班级管理、树立良好班风、增强班级凝聚力方面，我做了大量工作。

一、对学生进行思想品德教育。

初三年级是个思想转型时期，认知形态与初一初二大不相同，个别学生开始出现思想叛逆期，同时部分学生来到国际班，对科目的学习方法，学习模式不是很适应，自 控能力不强，新生对学校生活适应需要过程适应，思想上有波动。

针对这些问题，我经常利用班会、午休小息时间对学生进行思想品德教育，采用个别谈话、班委现 身说法、全班整体教育等方式，将教育贯穿在生活的一点一滴。利用班规的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作 为年终评优评奖的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。

我认为思想品德教育是班主任工作的主要任务，也是班级工作的 重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在万圣节南瓜雕刻比 赛暨美食制作大赛中，全班同学通力合作，包揽了全校所有大奖。在运动会中也荣获年级第二名的好成绩。同时圣诞义卖、圣诞节才艺表演等全校活动中都有上佳表 现。

二、重视班委班风建设，增强班级凝聚力。

要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

开 学前，我向我班原班主任唐老师咨询了该班原来的班干情况，在此基础上进行了小范围的调整，选出了新一届的班干部，事实证明，这届班干部是同学知心的朋友， 老师得力的助手。我认为班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同 学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。

当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。

我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于 班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

三、教育学生努力学习，完成学习任务。

班 上大部分同学，对学习和成绩比较重视，但也有少部分同学由于基础比较差，且学习动力不足，目标不明，无心向学。针对这些情况，我鼓励好生带动和帮助学习相 对被动的学生，形成互帮互助，同时经常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性， 养成良好的学习习惯，提高学习成绩。

四、处理好师生关系，加强家校联系。

做班主任前，我就深深知道，要做好学生工作，就要 贴近学生的生活，走进他们的内心。我班学生大多朝气蓬勃活泼可爱，有上进心和爱心，但也较具个性。如何融入他们的圈子，如何做好他们的知心人，如何让这个 “孩子王”令学生心服口服，是我一直思考和努力的。

经常课下放学后找学生以及班干部聊天，在这个时候以一个朋友身份对学生进行开导教育;常下住宿部关心新 生的生活起居，向住宿部老师询问住宿生的情况;午休时间基本都留在课室里陪同学生，尽自己最大努力与学生做好交流，及时了解班级学生的思想状态。

加强和家 长的联系，多和家长电话或者面谈式的沟通。每个星期坚持批注家课册，给孩子鼓励，同时也给家长留言，充分利用多种途径建立起家长和老师的良好沟通桥梁，将 班级工作做的更完善。

一个学期就这样匆匆而过，留给我的启示和教育有很多，有烦恼和痛苦的时候，但更多的是充实和价值的实现。同时也有很 多老师如吴肇娟老师，陈杰老师等给我很多行动上帮助和精神支持，感激之情不是只字言语可以表达，唯有用自己的实际行动和努力工作去体现。最后一句话送给自 己：不求尽如人意，但求无愧我心。

九年级班主任教学下学期工作总结范文二

班主任工作是一项极具挑战性的工作，不仅需要关注学科知识的传授，更多的是对孩子健全人格的培养。本学期，我继续担任初三(6)班的班主任工作。能担任班主任工作，我感到光荣的同时，也觉得身上的担子不清。我时刻牢记“爱岗敬业”“为人师表”的职业道德宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育建设，班主任工作有了点滴收效。概括性地说有以下三点：

一、形成良好的班风，提高教育效果。

只有形成良好的班风，才能提高教育效果。为此，本学期，我在担任初三(6)班班主任期间作了一些思考、进行了一些尝试：

1、形成正确的舆论导向，为孩子的健康成长指明方向。

面对毕业班阶段的孩子，面临中考，他们的心理压力都非常大。我常常利用晨会、班会等教育阵地和学生进行沟通，缓解他们的压力和减轻思想负担，同时，也加强了对学生课堂纪律、常规、文明礼仪、卫生习惯等方面的教育。班集体在最近一段时间内，发生了什么问题，学生的现状怎么样，有哪些不足，都和学生进行实事求是的，实实在在的分析，叫学生既知道自己存在的问题，又明白应该怎么做。不知不觉中，班级里形成了正确的舆论导向。

2、培养良好的学习习惯，为孩子的持续发展打下基础。

针对本班学生实际，我利用一切有利时机加强学习习惯的培养。训练学生正确的读写字姿势。读书时，要求全班同学都捧好书，做到眼到、口到、心到;学生做作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势;学生发言时，要求他们声音响亮，吐词清楚;作业布置时，提醒学生做好复习和预习工作……长期的关注，对学生良好习惯的养成起到了一定的促进作用。

3、培养优秀的班干，为孩子的自我管理创造条件。

一个优秀的班集体离不开一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。我们班的班干部有这样一些要求：首先，应具备良好的学习生活习惯，在同学中树立威信。其次，应以身作则，吃苦在前。在班干“上岗”的初始阶段，我都教给他们一些工作方法和技巧，扶着他们走好班级管理的每一步。

每天的两个值日生，应比其他同学稍早些到班，针对环境卫生、学生纪律、出勤以及胸卡佩戴情况等方面明确分工。我在班里反复强调：班主任不在，班干部就是班主任，对于不服从班干部管理的同学严肃批评。即使班干部在管理同学时方法不妥，也应先维护他们的威信，再给予具体指导。

学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，对于确实不能胜任的班干实行“下岗”制，选择更能胜任的同学担任管理工作。

良好的班风形成后，教室环境整洁了，同学间打闹的事少了，得到领导和老师们的认可也渐渐多了起来……最主要的是：在这样的集体中学习生活，孩子们舒心了。

二、架设家校间的桥梁，凝聚教育力量。

孩子的进步，离不开教师，更离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与任课教师、家长建立密切联系。面对学生家长，我总是一视同仁，平等对待。

当学生有错时，主动与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。经过沟通和交流，他们的学习成绩有所提高，家长非常激动。这样一来，老师对孩子的爱，赢得了家长的信任和支持。他们更加尽心尽力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者当然就是孩子。

三、不断的学习研究，形成教育特色。

从教十年来，我与班主任工作结下了不解之缘。有朋友说：你教了这么多年了，每天都做着同样的事，那还不是驾轻就熟、信手拈来。我却不这么认为，因为我面临着千差万别的学生，我身处在一个飞速发展的时代。如果一味地墨守成规，那我的班主任工作就显得被动而没有活力。所以，我总是十分珍惜每一次的学习机会：向书本学习，向网络学习，向身边有经验的老师学习，努力提高自己的教育教学水平。

回顾一学期的工作，虽然取得了一些成绩，但我清醒地认识到这些成绩的取得，离不开学校领导与同事的支持帮助。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，能在这样一个开拓进取，团结互助的环境里工作，我感到十分幸运。班主任工作是一项繁杂而艰巨的工作，任重而道远，我将继续在今后的工作中勤观察、多思考，不断实践总结，争取把班主任工作干得更出色。

九年级班主任教学下学期工作总结范文三

取得更优异的初三上学期是整个初中阶段的重要时期，学生在生理、心理和学习上都发生了较大的变化，部分学生在这个转折时期显得无所适从，此时的班 主任工作责任重大。一学期以来，在政教处和年级组的指导下，经过全体学生、家长和各位任课教师的共同努力，班级顺利过渡，常规秩序井然，良好的班风班貌继 续保持，学习成绩稳中有升。现将本学期班主任工作总结如下：

一、认真分析初三班阶段班级管理工作的特点，明确班级管理的主导思想

1、 充分尊重每一个学生。

承认学生的需要并满足学生的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理空间;同时 善待每一个学生，用真诚和爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们自我完善;对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光 点，激励他们一步一步前进;对于学困生，积极采用适度的方式和方法，进行帮困和合理分流。

2、把提高学习成绩和良好自觉的学习习惯的养成作为工作的核心。

班级各项工作始终围绕着学习成绩的提高展开，以常规管理促进学习，又以学习带动常规管理。

二、继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时掌握学生的情绪变化，发现问题解决问题。

进入初三，随着学习成绩的分化和中考压力的增加，许多学生开始在思想上出现了较大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要一些条条框框的约束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主见。

作 为班主任，我在学期伊始，专门召开主题班会，让学生在学习中体会遵守规范的重要性，从思想上给学生以深刻的认识，在实际工作中，抓住日常学习生活，认真发 挥值日班长的作用，坚持写好班级日志，一段时间后，对有不遵守课堂纪律的、课堂睡觉、不完成作业等行为的同学进行“换位”思考教育，让学生在反省中受教 育，约束自己，培养自己良好的行为习惯。

特别是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心并家访，及时解决发现的问题。同时，积极开展有益文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。

三、帮助学生树立正确的人生观、价值观，并同各学科老师多方面、多角度地激发学生的学习兴趣，引导学生掌握科学的学习方法，提高学习成绩。

1、针对初三学生此阶段的心理状况。

适时的抓住学生在学习中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点及时地让学生在写出个人的短期、长期学习目标，同时树立自己的正确的人生观、世界观。

2、 化被动学习为自主学习。

到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。我便积极开发学生求知上进的内在动 力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研 知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。

3、建立鼓励机制竞争机制，体现集体活力，创造危机感。

合理利用每次模拟考试创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习的巨大潜能。我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛，比如背诵、朗读、默写 竞赛，利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛，绝大多数班干，科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫 感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。

四，积极同各学科教师研究学生，同探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。

本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。

特别是在新学期开始，班级中出现了部分学生迟到的现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出300字说明，给学生一个改过自省的机会，同时积极在班 内开展“我为什么来学习”的大讨论，使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决。

五、完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。

班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班委会自主管理的方法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。

六、在工作中所取得的成绩和所要加强的。

本学期能按时完成学校交给的各项任务，并协助年级组搞好各项工作的具体落实情况;和学生建立了和谐融洽的师生关系;班级凝聚力增强，组织、纪律性向好;学习成绩稳步提高。在学校组织的班级文化建设评比中名列前茅，卫生扫除积极彻底，取得了比较优有的成绩。

当然也有问题存在：由于是重点班主任，教学任务和升学压力相对较重;有时在处理问题方面还有一些急躁，对于部分学生的心理，还不能较为全面的掌握。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩。

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3.初三班级下学期班主任工作总结

篇6

10年前女儿出生的时候我就发誓，要尽自己所能，让女儿拥有最好的未来。女儿说话较早，2岁时就特别能说。为了让女儿“赢在起跑线上”，我很重视对她的早期教育，女儿也没让我失望，同龄孩子说话还都不太利索时，她已经会背几十首唐诗。每每听到别人夸女儿聪明，我都十分满足。

女儿上小学后，我对女儿学习上的事特别上心，为她制定了严格的学习计划，除了作业，我还买了好几种教辅，让女儿多练习。功夫不负有心人，当别的孩子还在扳着手指算个位数加减法时，我女儿已经能够口算20以内数字的加减法。期末女儿抱回了鲜红的双百分，我比自己涨了薪水还高兴，抱着女儿在房间足足转了3圈。随后，我买来相框，把女儿的试卷放进去挂在墙上，对女儿说：“以后每次考试，就按这个标准来。”

一年级暑假，小姑子高考结束来我家玩，我问她考得如何，小姑子有点儿郁闷：“题量非常大，我是勉强做完的，根本没时间检查。”说者无意，听者有心，小姑子的话让我联想到了女儿。女儿平时写作业总是精力不集中，经常边写边玩，一会儿说说学校的事，一会儿说说动画片里的人物，但因为学习成绩好，我也就没有约束过她。看来，这个毛病不能轻视，一旦拖沓成了习惯，将来肯定吃亏。

从那以后，女儿再写作业的时候，我就禁止她做其他事情，不能玩一会儿写一会儿，更不能说话。我规定她作业必须在半小时之内完成，完不成要受罚。大多数时候，女儿都能按时完成作业，偶尔写不完的时候会哀求我：“妈妈，我没玩也没说话，可还是没写完，别罚我了。”看着女儿可怜兮兮的样子，我也心疼，但我狠下心肠坚决执行规定：“没按时写完就得受罚！”后来女儿也习惯了，不再讨饶，超时了就默默接受处罚。

在我的严格要求下，女儿的学习成绩一直在班上名列前茅。每当女儿取得好成绩，我都会趁机教育她：“你看，如果妈妈不严格要求，你能取得这么好的成绩吗？”女儿每次都点头表示认可，虽然我能看出她的认可比较勉强，但我认定：等她长大懂事了，会感谢我现在的严格。

可出人意料的是，还没等到女儿长大，问题就出现了。三年级下学期学两位数乘法，女儿竟然学不会。虽然老师说小学数学三年级是个坎儿，很多孩子都会遇到困难，但我却不能接受，我那么聪明的女儿，怎么会被两位数乘法给难住？我又急又气，把女儿数落了一顿，说她假聪明真笨蛋，数学刚有点儿难度就跟不上了！女儿直掉眼泪，我视而不见，认为她脑子不笨，就是没用心，对此绝不能姑息。那天晚上女儿一边哭一边写作业，10点多才把作业写完。夜里看着女儿睡着后还满脸泪痕，我非常心疼，但仍然认为自己的严格要求没有错。

不自觉地实践了“强硬教育”

从那以后，女儿渐渐变了，变得沉默寡言，学习也不再主动热情，经常不能在规定时间内做完功课，我的惩罚“大棒”也不好使了，无论罚她做多少题，她都是既不反抗也不做，抿着小嘴用从没有过的倔强和我抗争。为了把她“扳正”，我采取了硬碰硬的办法：不完成罚她做的题，就不准睡觉不准玩儿，每天我都把她熬到晚上9点多，直到她眼睛睁不开了，才在老公求情以后放她去睡觉。

三年级下学期期末考试结束后，参加家长会的时候我心里很忐忑，因为我知道女儿的成绩一定会下降。但卷子发下来时，我还是非常吃惊：女儿的学习成绩下滑得超出我的预期――语文84分，数学72分。家长会后老师让我留下，告诉我女儿这个学期的变化很大，不仅成绩下滑，性格也变得孤僻，总是心事重重独来独往，不爱跟同学一起玩;如果有同学不小心触犯了她，她会跟刺猬一样大吵大闹，不依不饶。

回家后我把女儿的情况告诉了老公，老公竟然说：“我就知道你教育女儿的方式早晚会出问题。”我说：“那该怎么办啊？”老公想了想说：“你表妹不是学教育的吗？找她问问吧！”我立即给正读教育学研究生的表妹打了电话，表妹说：“雯雯的情况看来挺复杂，我也说不好，我给你找我的导师咨询一下吧！”经表妹介绍，我见到了她的导师孙教授。听了我的讲述，孙教授给我的教育方式下了定义：“你这是典型的‘强硬教育’”。

孙教授说，很多家长对孩子期望过高，认为孩子应该如何如何，但孩子的成长自有其规律，在学习过程中，有些孩子某一阶段知识掌握得快，有些阶段知识掌握得吃力一些，都是正常的。家长在孩子学习上遇到困难时应及时给予鼓励和帮助，不能操之过急，更不能粗暴地对孩子下结论，说孩子“笨蛋”“不动脑子”之类的。每个孩子都非常害怕让父母失望，这会让他们惶恐、无所适从。你的批评对女儿的心理是极大的伤害，所以她才会变得孤僻、厌学、对抗，这是她心灵受伤后的自然反应。长此以往，她就变得自卑而敏感，不仅不利于她的学习，也不利于她的人际交往。

我恍然大悟：自己的教育方式竟然错到了如此地步，难怪女儿离我的期望越来越远！好在孙教授说孩子尚小，性格没有定型，纠偏还来得及。孙教授说，作为家长，不能想当然，更不能自以为是，要掌握科学教育孩子的方法，了解孩子特殊的心理特征，给孩子足够的空间和时间成长。

紧急纠偏为时未晚

回家后，我首先和女儿谈了作业时间的问题，当然不是正式的，而是在饭桌上以聊天的方式。这是孙教授教我的。孙教授说，如果和孩子正式谈，会让她紧张，容易引起反感和警觉。我问女儿：“半小时的作业时间是不是少了点儿，你现在功课越来越难，要不要增加时间？”女儿颇感意外，看了我一眼谨慎地说：“随便。”我说：“那就增加半小时吧，你看行不？”我的真诚让女儿也认真起来，她说：“其实作业不多的时候半小时够了，作业多的时候超时别罚我就行。”“好，达成协议。”我一边说一边和女儿轻轻击掌，以示协议达成。临睡觉时女儿问我：“妈妈，今天说的是真的吗？”“当然。” “哦。”女儿眼里有喜悦，但表面上仍淡淡的。女儿的反应完全在孙教授的预料之中，她说刚开始女儿一定会跟我保持距离，因为我过去的行为伤害了女儿，女儿已经对我产生了排斥，我必须足够耐心才能重建我们之间的信任。

篇7

一、合理计划，有效复习

高三复习阶段是将学生高中阶段甚至包含初中的知识都要含概进去，知识量大，知识点多，而且有的知识学生已经忘记了，因而科学安排时间、制定好复习计划是快速提高英语成绩的关键。

在高三上学期，重点是记忆高考《考纲》内的单词、基本句型和常用词组。每天早晨坚持背记，熟读英语课文，培养语感，为下学期的提高作准备。每天晚上要及时复习当天所学的内容，可以采取自我抽查形式复习。德国著名心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们：及时复习、多次重复记忆是阻止遗忘的有效途径。此外，每周要辅以适量的、难度适中的经典习题，做后力求举一反三。

要快速提高英语水平，没有科学的计划是难以奏效的。很多学生搞疲劳战术，学习时间很长，特别是晚上搞到12点，甚至是1点、2点。这样会使学生筋疲力尽，第二天无精打采，上课时趴在桌上睡觉，这种疲劳烦躁的心情会使人信心减弱。因此，制订复习计划要留有余地，安排好作息时间，有计划、有步骤地学习，不仅重视学习时间又重视学习效率，这样考生才能有一种生物节奏感和心理节奏感，有利于增强备考信心，尽量使学习计划发挥出最佳效能。

二、讲究技巧，提高效率

高三的英语复习是区别于基础年级的。高三学生要严格依据《考试大纲》，尤其是记单词、词组、句型和语法项目时，这样可以节省时间，提高复习效率。一定要求学生将词汇、语法和有针对性的练习并重，夯实基础，明确目标，逐渐构建高中生必备的知识体系，最终达到触类旁通的目的。

学生对很多语法并未真正理解，或者理解得不透彻。在复习初期，这是很正常的。各种理论的讲解都不能独立存在，只有经过练习才能真正掌握。学生应以精选的一本系统复习资料为蓝本，复习资料不可多而杂。先复习《考纲》内的单词、基本句型和常用词组，可以采用多次重复记忆法，达到熟练程度。然后辅以适量、有针对性的练习检查反馈，不可搞题海战术。“万丈高楼平地起”，只有不断强化基础知识，才能灵活运用、触类旁通。

三、听说读写，坚持不懈

高考英语考试大多是对英语基础知识的考查，复习时应该先把基础知识打牢。在前一段的时间内从最简单的、最容易的基础知识开始掌握，依照考试提纲，尽量多掌握一些必考的知识点。学生必须每天都要坚持背单词、记短语，这样到高考时才能够基本把常见的高频词汇掌握了。听力是属于较容易得分的项目，在高考中占30分，分值很大。所以高三开始，听力的练习就一直坚持。要坚持每天都练耳，听听力。听力的要求不高，不会有太难或者篇幅很大的试题。只要你静下心来，慢慢听，坚持听。跟听力类似的，作文也是一个很容易拉开差距的题目。首先要确保书面的整洁，然后把一些常见的句型、优美的词语收集整理起来。根据自己的英语学习基础，学生在写作时一定要写一些简单句，不会写复合句就不要写，不出现语法错误。完型在高考试卷中占30分。完形填空不但考查学生的语言知识水平，同时也考查学生的语言运用能力。近几年的高考完型对语篇理解能力和分析判断能力的要求都有所提高。在这过程中，要侧重提高阅读能力，进行大量阅读的训练。阅读理解的文章题材涉及记叙文、议论文、说明文、应用文等几大类，因此在做练习时就应有意识地训练各种文体。每天读与做三到五篇阅读理解，这是提高阅读速度最有效的方法。

四、提高兴趣，增强信心

英语复习中最大的误区是简单的重复。众所周知，兴趣是最好的老师，学生是否愿意学英语，关键是他们对英语有没有兴趣。而在高考前夕的复习课中，由于高考的临近，题量的训练加大，如果教学方法、内容一直是机械地重复，势必使很多学生失去兴趣。不同英语基础的学生的英语学习也存在比较明显的差异，我们不能不顾学生的学习水平和认识能力的个性差异，统一要求，由此我们必须根据学生个性的差异，进行分层次教学，使每个学生的潜能都得到发挥。针对部分学生的基础比较差，学习的自信心不强，主动性欠缺的现状，教学中要想方设法调动学生的积极性，使他们参与课堂教学活动中来，课堂起点要低点，多引导、小步子、多激励、多交流。根据学生的知识水平进行一定程度的拓展训练，那么，不仅学生的学习兴趣提高了，也给复习课注入了新的活力，使部分优秀学生不再认为复习只是机械地重复，而是循环地上升。

教师要引导学生正确地对待高考前各种的考试，要笑对失败，要感谢在高考前的失败，“百炼才能成钢”，有了一定的心理准备，到真正面对高考就不会压力过重了。

篇8

这位大胆父亲的乐趣教育法终于结下硕果，还从中发现巨大商机。在社会各界支持下，他辞职开办了武汉大成科学玩具公司；他建立的袖珍科技馆被全国58个中小学复制。

入校以后早慧儿子变“傻”了

今年51岁的周世中原是武汉市商业服务学院的副教授，他的妻子杨小环是武汉市第一医院的医生。17年前，他们的儿子周干降生了。周干从小就表现得聪慧过人，数数、儿歌、唐诗一教就会，不到1岁半就识字过千。

有一次，周世中一家三口逛中山公园，见两只小鸟在柳枝间叽叽喳喳地鸣叫，小周干指着小鸟对爸妈说：“两个黄鹂鸣翠柳。”小家伙冒出的这句话令周世中夫妇吃惊，但他们以为是巧合。等到在东湖划船时，小周干又指着一片游船对父母说：“门泊东吴万里船。”那时，周干只不过3岁多，却能把死记硬背的唐诗活学活用，实在让父母惊喜不已。

周世中的学生喜欢到老师家下围棋，周干就在旁边看。一个星期天，周世中与他最得意的学生对局，下着下着开始走下风了。这时周世中被人叫出去，在旁边的周干就顶了上来。等周世中回来时，周干已反攻为胜。这时的周干还下到5岁。

周干的早慧很快在商业服务学院家属院里出了名。大哥哥、大姐姐、爷爷奶奶们经常考他加减法，每当此时，周干就伸出胖胖的小手，十以内的就数手指头，二十以内就数指关节，一副无师自通的样子，每次算出的答案都很正确。有时，人们故意说他算错了，他却不为人左右，大家都爱拿他开心。

这些，周世中夫妇看在眼里，喜上心头。他们暗下决心：既然儿子这么聪明，一定要努力把他培养成杰出人才。

上小学时，小周干进了他家所在区域条件最好的小学，进入这所小学里师资力量最好的班。

一年级时，小周干学习积极性很高，字也写得漂亮，还当上了班干部。二年级时，他的成绩有些下降，不拔尖了。三年级上半学期，周干的学习成绩继续下滑，还出现了厌学的迹象，整天闷闷不乐，经常挨老师批评。

这让周世中夫妻很着急，他们开始每天晚上给儿子补课。可儿子对这种灌输式的学习根本提不起兴趣。补课时，他的眼睛睁得大大的，似乎很认真地听，但第二天考他补课内容，他还是不会。

要在以前，这么简单的功课对聪慧的儿子来说易如反掌，不学都会。现在儿子怎么变傻了?问题出在哪里呢?周世中开始反思。

玩具救场儿子却成了不受欢迎的差生

为激发周干的学习兴趣，一个星期天，周世中带他去武汉科技馆参观。在参观“锥体上滚”、“数不清的灯”等展品时，周干很兴奋，一边不停地围着讲解员发问，问现象，问原理，求知的欲望异常浓厚，有些问题问得讲解员都无法回答。

由此，周世中一下子找到了儿子成绩不好的症结：儿子不是对学习不感兴趣，而是对那种填鸭式的教学不感兴趣，寓教于乐的学习他就很喜欢。周世中决定自己制作一些科技玩具，让孩子在玩中学，在学中玩，还孩子以乐趣。

他特地去书店买了数理化方面的书，只要不上课，他就在家“啃”教材，现学现卖，为儿子做科技玩具。

周世中利用滑轮省力的原理，用三组滑轮，轻轻加力就能把“远处的大船”轻轻拉上岸，这便是他制作的《阿基米得拉船器》。看得见，摸得着，周干一下子就着了迷，缠着父亲给他讲解“滑轮为什么能省力”。

后来，周世中又根据光学原理，做出了“海市蜃楼”的玩具。周干更是迷得不得了，上学想，放学想，甚至在课堂上还在想。为了“显摆”，他还把这些玩具带到学校，让同学们参观。父子俩你做我玩，忙得不亦乐乎。谁知，周干学习知识的兴趣是调动起来了，可他的学习成绩却下降得更厉害。

一天傍晚，周世中正在专心致志地制作玩具，突然身后传来“啪”的一声响，把他吓了一跳。他回头一看，不知什么时候回家的妻子正抓起一块玻璃往地下摔，那可是他好不容易从废品收购站里淘回来做玩具的材料啊!他一把抓住妻子：“有话好好说，你砸我的东西干吗?”

“这是你儿子的单元测验成绩。考得不错啊，得了个亚军――全班倒数第二名!老师说这要感谢你做的玩具。你就这样陪儿子玩下去吧，儿子迟早要毁在你手里!”原来，妻子刚参加家长会回来，把老师训她的气都撒在了周世中身上了。

第二天，周世中去找儿子的班主任沟通，没想到班主任劈头盖脸地就问：“你这个教授平时是怎么教学生的?周干的书包里每天鼓鼓囊囊地放满玩具，下课玩，上课也玩，他能认真听讲吗?你也知道，现在考核老师就凭学生分数，你儿子要是再拖后腿，我这个班主任的年终奖就全黄了!下次再这样，你要考虑让他转班或者转学!”

从那天开始，周世中不准儿子带玩具上学了。不过，儿子上课时眼睛虽然盯着黑板，但心思还在玩具上。期末考试，儿子得了“头名状元”――全班倒数第一名。这无疑给了周世中当头一棒：“做科技玩具，不就是为了激发儿子的学习兴趣吗?聪明伶俐的儿子咋会考了个倒数第一名?”

正当儿子的班主任想让儿子转班时，周世中怕伤及儿子的自尊，抢先一步给周干转了学。让他始料未及的是，这之后，儿子前前后后转学四次，所有的学校无一例外地将考分作为追求的第一目标，周干的成绩总是在班上“拖后腿”，老师当然不喜欢他，转来转去，把周世中和周干都折腾了个够。到了四年级上学期期末考试，儿子依然保持在倒数前三名。

周干成了学校的后进生、老师的负担，任课老师提起周干就摇头，个别老师还当着全班同学的面羞辱他。自尊心很强的周干每时每刻都感受到来自同学的鄙视目光，他与同学的关系也变得很紧张。

原本活泼开朗的周干一下子变得沉默寡言，早上叫几遍也不愿意起床。不到一个月，他的体重急剧下降五公斤，原本棒棒的身体，现在却接二连三地感冒。

儿子的变化让周世中苦恼极了。怎么办?任其发展下去，儿子不仅成绩上不去，心理也会出问题，性格也会扭曲。一旦儿子的性格有了缺陷，那后果就不堪设想!想到这些，周世中不禁惊出了一身冷汗。

拯救孩子誓将乐趣进行到底

一天，周世中翻阅周干的试卷，在语文卷上，有一道题是考“伟大”的反义词，正确答案是“平凡”，儿子写成

“渺小”，被判为错误。面对如此考卷，周世中觉醒了：儿子成绩不好可能不是儿子的错!也许是因为应试教育的约束，被他看好的乐趣教育才未能发挥作用。

经过深思熟虑，周世中突然有了一个在当时绝对是石破天惊的想法――让儿子辍学，自己来教。

但周世中的想法马上遭到妻子的强烈反对，认为他的想法太幼稚可笑。“周副教授，你脑子没进水吧，中国千千万万的孩子都进入学校学习，唯独你的孩子就不适应这种应试教育?再说，你有能力教好孩子吗?”周世中自信地回答道：“我好歹也是个大学副教授，初中到高中的课程我还不会教?我有信心让孩子轻松地学好规定课程，顺利地考上大学!”周世中认准了一个理：自己教，儿子可能是次品；任其发展，儿子可能成为废品。

妻子仍不同意。晚上，周世中用朋友式的口吻试探儿子：“你想上学吗?”儿子几乎本能地说：“不想!我怕到学校，老师不喜欢我!”周世中听了，更坚定了自己的想法。

第二天，当周世中夫妇再次为孩子是否上学争执不休时，周世中提议召开家庭会议，进行民主表决。结果自然是2:1，儿子站在了周世中这一边。2001年开学后，本来读四年级下学期的周干从学校辍学回到家里。

夫妻俩协商，杨小环正常上班，下班后负责家务，提供后勤保障；周世中除了学校的工作外，主要任务就是教儿子。分工明确后，周世中为儿子精心制定了一套“周氏2+5”快乐学习计划：每天上午上语文、数学两门主课；下午分别上五门“功课”：自制的科技玩具、篮球、游泳、围棋、乒乓球等。思想道德课全靠周世中平时的言传身教，不单独作为课程安排。所有课程的教授都由周世中一个人完成。

没有了老师、同学的歧视，也没有了枯燥的灌输，更没有繁重的作业，周干不知道学习压力为何物，他快乐地跟着父亲“玩”，在玩中不知不觉地学习。为了给儿子“一瓢水”，周世中这个副教授吸纳了“一桶水”，他将各科的知识点进行归纳，然后结合自己制造的玩具做游戏，让周干在游戏中愉快地接受知识。对儿子每天取得的成绩，哪怕一丁点儿进步，周世中都马上给予适当的鼓励。很快，儿子的自信心建立起来了，不再感觉自己是个笨蛋；遇到什么难题，在父亲的鼓励下，都能想办法解答。

一天，周干在观察了水的水、冰、汽三态变化后，向父亲提出，任何物质都有三态，那么光是什么态?这一下把周世中给问住了。周世中只好说，爸爸只是个副教授，知识也很有限，不妨这样，我们一起写信给奥秘杂志社，请专家来解答这个问题。周世中解决不了的问题，他教给儿子一个解决的办法。

第一个学期结束，杨小环偷偷找来小学四年级下学期的语数考卷，让儿子做。结果，两门功课都在90分以上，这让她大为吃惊。但她还是不放心，又找来一位四年级的班主任，经过这位老师的测试，认定周干的综合能力超出了四年级学生的平均能力。她彻底放心了。

一晃三年过去了，周干不仅学完了从小学到初三的语文、数学、英语，而且在周世中自制的科技玩具中，学完了初中的政治、历史、物理、化学等课程。

为了检测自己的教学成绩，周世中从学校借来中考试卷，自己监考。没想到的是，13岁的周干语文、数学、英语都考了90分以上，物理、化学还取得了95分以上的好成绩。也就是说，周干提前两年参加中考就考出了优良成绩。按个这个学习进度，儿子提前考入大学是没有问题的。

正当周世中美美地为儿子做着大学梦时，儿子突然不想考大学了，因为他对音乐着了迷。

周世中有个朋友叫陈诗德，是武汉市有名的民间演奏家。周干听了陈老师吹奏的口琴，认为很优美，就缠着父亲买了一把口琴，要跟陈老师学。学了一个星期，他竟然会吹曲子了。

这时，陈老师正在一所大学教大学生吹口琴。每次去授课，他都带着周干去。课堂上，陈老师讲课，周干就给大哥哥、大姐姐们作示范。陈老师发现周干的音乐天赋很好，如果好好培养一下，一定很有前途。他把这个想法告诉了周世中。因为口琴毕竟不是舞台乐器，他建议周世中让孩子在手风琴和萨克斯这两种乐器中选修一门。周干凭着对音乐的感悟，选择了萨克斯。结果，周干一学就上了路，而且进步很快，他再也没心思学习文化课了。

这下周世中夫妇着慌了，是逼儿子学习文化课，将来考大学，还是由着他的性子去，运气好的话做个音乐人?在这十字路口，周世中与妻子的意见再次出现分歧。

突然听说儿子不愿考大学，周世中有过短暂的失落。当初，把儿子接回家，他是向妻子打了保票的，一定让儿子考上大学；同时，他也想向世人证明，这种遵从孩子天性的教育方式一样能培养出人才。而今，儿子不考大学了，他的诺言难以兑现，他无法向家人交代。但他始终认为，乐趣是孩子学习的动力，既然儿子能从音乐中得到快乐，那就顺其自然吧!

妻子却持反对意见。她认为萨克斯是西洋乐器，学萨克斯在中国是没有前途的。

争论没有结果。这一次，周世中以一家之长的作风一锤定音：让周干去学萨克斯，即使成不了才，将来做一个民间乐手也行。

儿子得知父亲的决定，激动得跳了起来，举起双手高呼：“爸爸万岁!”

快乐动力乐趣教育成就音乐奇才

确立音乐为主攻方向之后，语文、数学、英语、物理、化学成了副课。周世中与儿子约定，既要主攻音乐，也要学文化课，他坚持的仍然是快乐学习的方法。

为了给儿子找到比较好的萨克斯老师，周世中利用节假日在武汉三镇遍访名师。几经周折，他先后找到武汉乐团内退萨克斯演奏员冯三里和武汉音乐学院管乐教授王启晨，让儿子拜他们为师。为了让周干真正了解萨克斯，周世中强化了周干的英语学习，希望他掌握英语后，能直接与来自外国的萨克斯专家交流。有了学习的动力，周干的英语水平提高很快。

2004年春，从武汉音乐学院传来好消息，学院附中首次开设萨克斯班。周世中一家听说后，高兴得在餐馆“撮”了一顿。

然而周世中一家高兴得有些早。这次，武汉音乐学院附中在众多考生中只招收两名，竞争太激烈了。周干虽然萨克斯吹得很好，但他毕竟没有经过系统学习，“试唱、听音”他都不知道是何物。为了应考，周世中紧急请来了一位老师对周干进行培训。好在周干有学习激情，经过五次培训，他用了不到一个月的时间突击补课，很快掌握了这些知识。

在武汉音乐学院附中的招考中，周干这个既没有受过正规音乐教育，又没有受过系统文化课教育的异类学生，专业和文化课考试均以优良成绩过关，幸运地成为两名学生中的一名。自此，14岁的周干成了音乐学院附中年龄最小的高中生，相比同龄学生，他提前两年进入高中。

儿子上音乐学院附中后，曾凝聚了周世中无数心血的科技玩具便失去了价值。放在家里没用，扔掉又实在可惜，于是周世中利用这些玩具建起“袖珍科技馆”，免费向其他孩子开放。通过这些科技玩具，周世中还挽救了一些像儿子一样厌学的孩子。他的举动受到媒体的关注。周世中没想到的是，他从中发现了巨大商机――为科学注入娱乐。在社会各界的支持下，他辞职开办了武汉大成科学玩具公司，先后以合建、援建等方式，为北京、深圳、重庆、济南、长沙等14个城市的中小学设计和复制出58个袖珍科技馆。

2006年3月中旬，此时周干正读高二，从上海音乐学院毕业的表哥到他家玩。周干听说表哥要去上海报考法国国家音乐学院时，也想去试试。周世中听后很高兴，鼓励儿子说，考不上不要紧，权当练兵。

3月25日，周干和全国近万名考生分别在广州、成都、上海等地接受了来自包括法国巴黎音乐学院等数所一流音乐学院的考试。周干不经意间从数千名考生中脱颖而出，被法国一流的音乐学院――南锡音乐学院录取，由法国政府全额资助学费。他也是南锡音乐学院当年招收的年龄最小的中国学生。

篇9

光阴似箭，岁月如梭，一转眼，本学期紧张而又忙碌的工作又临近尾声。班主任工作有喜有忧，有苦有甜。亲爱的读者，小编为您准备了一些初三班主任工作总结，请笑纳!

初三班主任工作总结1在本学期的班务工作中，我始终坚持以理想信念教育和思想品德教育为核心，继续把加强道德教育、纪律教育、法制教育、安全教育和行为习惯教育作为重点，把"自尊、自律"作为基本内容来开展班主任工作。

一、抓好常规管理，培养学生良好的习惯

九年级是初中的最后一年，对于每一个学生来说，都是人生的关键。高中虽不是唯一的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人生。面对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波逐流，因此最重要的是要点燃他们心中的希望，相信自己，我能行。学期初的每一次班会，我告诉他们，只要努力，每一个人都能顺利升入高中，实现自己的梦想。当然高中的大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午餐，因此在学期初一定要制定自己的学习计划，并且一定要坚持到底，永不放弃。每次月考之后，针对学生中的进步、懈怠，及时激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站。

二、抓好安全教育，开好每一次的班会。

作为一个学校，最重视的莫过于孩子们的安全了，因此，每次班会上必须强调好安全。我主要是将安全分为两类：一是人身安全;二是财产安全。在人身安全里又分为生命安全、交通安全、饮食安全。结合今年秋季法制报告会的内容，以主题班会的形式，教育孩子学会保护自己，珍爱生命。现在的孩子，都比较活泼、调皮，打打闹闹纯属正常，但是要让他们从心底里有个标准：不损害他人和自己一肤一发。在校内尽量靠右行走，在校外要严格遵守交通法则，强调在家中使用电器的注意事项。

三、重视班干部的工作，发挥他们的先锋模范作用。

班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还定期召开班干部会仪，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下一周的工作任务和工作重点。

四、发扬主人翁意识，班级事务人人参与

班级事务做到"人人有事做，事事有人管"。卫生扫除、图书管理、自行车管理、开关门窗、电灯电扇、多媒体管理等班级事务，都责任到人，并有设立监督员专门检查，及时通报检查情况，并立即整改。

五、公平公正的对待每一位学生，抓好不同层次学生的学习工作。

为了体现班级内部人人平等，受教育的机会人人平等。本学期的按学科成绩，均衡分组，实行小组互助，组长负责，学习位置定期循环。通过这种模式，既能够突出优生的带头作用，还能够拉动中等生和差生，同时拉近了师生、生生之间的关系，增强了后进生的学习信心，减少了后进生与优等生的矛盾，弱化了后进生与班主任的敌对情绪，减少了家长的意见。在学习上，我的定位就是不给学生们较大的压力，让他们在快乐中学习。在期中考试结束之后，我都要找每位学生谈话，分析他们的得失原因，适时地给予鼓励和批评。这样取得优异成绩的学生不会骄傲，而较差成绩的学生不会灰心失望。

总之，这一学期的班主任工作使我学到了许多，能力也得到了加强。但是，由于本人经验不足，心有余而力不足，有些工作还没有做到位，还做得很不够，存在一些问题有待解决，敬请领导谅解。为了学生更好的发展，我还要做的更多，还要向经验丰富的班主任请教，为下学期打好坚实的准备工作。

初三班主任工作总结2初三上学期工作已经接近尾声，在近五个月的学期工作中，各方面有条不紊地进行着，综合各方面的情况，现将本学期班主任工作总结如下：

一、班级管理方面

1、校内常规管理——纪律、卫生、学习

纪律是一切活动开展的基础，班级内部有着良好的秩序纪律是班级积极向上发展的前提条件。本学期主要结合学校对班级纪律的要求，进行班级纪律守则规范，做到课上保证纪律，认真听讲，不打扰老师的思路，不做与课堂无关的事情;自习课做到独立学习，不交头接耳，不随意走动说话。课下不追逐打闹，不做有危险隐患的行为，例如：趴窗台、跳桌椅、跳楼梯等。一个学期即将过去，班级整体稳定，纪律方面无大事件发生。

卫生方面，班内卫生采用分工到人的原则，将工作做精做细，以保证工作的质量和效率，并且由卫生委员全权负责，班主任抽查监督，保证了班级卫生，为学生创造了良好的学习环境。

学习方面，继续进行刻苦学习教育，以中考为目标，进行心理疏导，激发学习斗志，逐步形成中考学习氛围，让学生从心理上、情感上进入中考状态。同时，认真进行阶段测试，期中期末考试的分析，及时发现问题解决问题，保证成绩稳中有升。

2、校外安全教育

(1)交通安全——乘车、骑车安全

(2)人身安全

(3)居家安全

(4)极端天气安全问题

二、班级创新的教育方法

“小组合作荣辱与共”——小组合作

小组合作是在学习上进行的比较有效的方法，在班级管理上，本学期也尝试采用这种“连带”方法，以集体为教育对象，通过集体来教育个人，这样集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。同时，处理好个人和集体的关系，也能帮助学生融入与集体的关系，集体与个人的关系教育相结合，达到以点带面，以面促点，相互影响。

例如，某小组的学习上采用互帮互助，完成其他任务——卫生打扫时候，有问题出现，小组共同解决完成，并且要有反思检讨，以避免有推卸、懒惰情况产生，培养集体意识、责任意识。

三、组织开展学生活动情况

自九月以来，按照学校各项要求，组织开展学生活动若干，主要包括重阳节敬老、感恩父母书写活动;运动会;艺术节;社会主义核心价值观学习;首钢工业文化体验园户外拓展活动;召开主题班会。

本学期召开班会16个，内容包括常规教育、安全教育、传统节日活动、刻苦学习教育、阶段检测动员、期中期末考试总结分析等。

其中大型主题班会有：

《助力梦想，成就青春》主题班会

《把圣诞节过成爱心节》主题班会

《庆元旦——这一年，我也成长》主题班会

四、对下学期德育工作的想法

1、学校教育和家庭教育要相结合，避免二者相冲突，导致学生在家与在校脱节;

2、充分发挥学校的德育基地功能，把德育融入活动、课堂之中，对学生进行渗透教育，以活动促发展。

3、通过班主任以及任课教师言行，言传身教，润物无声;

4、建立一个和谐友爱积极向上的班集体，让德育能在一个良好的氛围中得以生根发芽。

初三班主任工作总结3一学期以来，我担任初一(1)班的班主任。在班主任期间，我认识到了一位班主任“身正为范”的重要性。初一年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教育工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一班级管理工作是学校教育工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集体的关键。

这学期我主要采取以下几个措施：

1、增强班级的凝聚力。

初一学生刚进入新校园时，通常有一种陌生的感觉。要消除陌生的感觉，集体的力量是无限的。集体主义精神是在活动中产生的，因此，我组织互帮互学活动。通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

2、加强班级管理，努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体。

在活动中选拔班干部。选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。所以应认真选拔。班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。通过活动，比如演讲、卫生劳动、分发课本等活动，从中发现并挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位。这样选出来的班干部才有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。

班委会成立之后，尽快使他们明确自己的职责，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。一方面，我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心;又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。使我班在学校的各项考试和管理评比中都取得了良好的成绩。

3、积极抓好后进生的转化工作。

后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面，我以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们真诚相待，耐心相帮，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值。

4、采用各种方式开展活动。

有意义的活动有利于学生的成长。在今年，我还采用各种方式开展活动，试图提高活动的质量和水平，收到了很好的效果。如开展“tobe honest and to de creditable”主题班会公开课，深受师生的好评。

5.以远大的理想激发学习。

一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时，班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它转变成学习、生活的动力。他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。

总之，万事开头难，但良好的开端是成功的一半。一个班级的管理如果有了一个良好的开端。那就是说，在这个班级的管理上你已成功了一半。总的来说，一学期来，我在教书育人的实践中不断学习和提高自己专业水平和教学经验，在实践中学习。

初三班主任工作总结4一、培养学生积极健康的心理。

在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。

二、改变形象，让教育形式贴近学生。

原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从而减免“口服心不服”的现象。

原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法。动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。

每到初三，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思考，并积极教育引导。让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。

四、抓好后进生转化工作。

后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教育不力，往往导致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一，对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。

我在差生转化工作中从以下几个方面做起：

1、争取家长配合发挥家庭教育作用。

学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力，在实际工作中采取家访，请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。

2、对差生分层次分类别教育。

对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变“无所事事”为“有所事事”。比如，我班上有几个调皮捣蛋的学生整天坐不住板凳，却对篮球兴趣浓厚，我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打打篮球，并和他们约法三章，如果违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果然收敛许多，学习态度也端正明朗很多。

3、尊重后进生激励后进生。

尊重后进生的人格，以表扬为主，发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情，增强他们信心，比如有的后进生劳动很积极，肯卖力，可以委任其劳动委员一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为，班主任也多了表扬的依据。

4、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。

先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会逐渐走向积极康健的大道。

五、培养良好的学习态度和习惯。

1、化被动学习为自主学习。

到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。

2、鼓励竞争，强大自我。

没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛，比如背诵、朗读、默写竞赛，利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛，绝大多数班干，科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。

3、让学生学会“会学”。

“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”，班主任应引导学生真正认识“会学”的意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验启发学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能注意个别指导，同时也创造条件进行学习方法交流，让成功学生谈经验体会，让学生在交流中吸收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法。

4、防止偏科，全面发展。

班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。班主任应和各学科老师保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。

以上是我在班主任工作中的几点心得，班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。

初三班主任工作总结5一、培养好得力小助手，发挥榜样带头作用。

要想使自己的班主任工作开展的得心应手，就要学会放开学生的手脚，让学生学会自己管理自己。

首先，通过班会课，民主选举出学生喜欢的班干部。其次，找班干部和班内个别学生谈话，帮助班干部树立自信心，消除班内不利于班级管理和成长的消极因素。最后，和学生共同制定班级制度，并严格按班级制度执行。要求其他学生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事务，班干部能处理的，尽可能的让班干部去做。通过一学期的历练与培养，几位小干部把班级管理有声有色。不仅几位小干部的能力得到了提高，他们的威信在班里有所增强，而且，他们也用自己的良好表现为其他同学树立了良好的学习榜样。

二、事无巨细，耐心地培养学生良好的习惯。

良好的习惯是学习的基础。可无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”。毕竟是三年级学生。他们的特点还是好动、好玩，自我约束力和自觉性还是比较差，让他们一下子形成良好的习惯是不可能的。这需要在日常的班级管理中，耐心的教育他们，真诚的引导他们，期待他们的每一点进步。班级管理无小事。因而，我在了解每位学生的基础上，从每一件生活、学习中的小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队会课加强学生的思想教育。通过全班同学的讨论，我耐心细致的讲解，让学生明确了哪些是能做的，哪些是不能做的。对班内表现好的和各方面有进步的学生，我多鼓励、多表扬，对表现差的学生也尽可能采取说服教育的方式，经常性的对全班学生的表现进行总结、评比，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

三、严中有爱，做好后进生的转化工作。

对后进生不仅要严格要求，还要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，行为上要严格。要用自己的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：对于他们身上出现的不良行为，我没有掉以轻心，发现他们的错误，及时指出，严格的要求他们。利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作。在课堂上多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，捕捉他们的闪光点，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，为他们创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

四、做好家长工作，共同管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。以前，我就十分重视家工作。这学期更不例外。平时，一发现学生的不良倾向，我就及时的联系家长，向家长介绍了解情况，与家长协商好有效的解决办法，共同做好学生的教育工作。特别是对那些顽皮的同学，更要与家长多联系，与家长共同管教。

五、工作中存在的不足

本学期，我感觉自己在班级管理中、教学中，做得还不够细致，有时侯想到了，由于思想上的懒惰倾向，没有及时把有些事做好，留下一些遗憾。有时见学生犯错误，也比较急躁，态度生硬，措辞不当，和课任教师的配合，也还有待于进一步加强等等。

篇10

（平顶山工业职业技术学院 河南 平顶山 467004）

摘要：为适应高职院校“现代学徒制”人才培养模式创新的需要，针对目前职业指导形式单一、资源不足、缺乏实践环节等问题，应构建以“职业生涯模拟”为基础的高职院校全程化职业指导体系，通过创新校企合作模式、推行导师制等方式保障该体系的实施，并对该体系的监督评价方式进行探讨。

关键词 ：现代学徒制；高职院校；职业指导体系；导师制

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2015）02-0046-04

作者简介：杨韶华（1979—），女，硕士，平顶山工业职业技术学院讲师，研究方向为专业建设、计算机教育、计算机应用技术。

一、构建全程化职业指导体系的必要性

高等职业教育是以社会需求为导向的就业教育，与普通“学术型”教育强调学科性不同，是按照职业分类，根据一定职业岗位（群）的实际业务活动范围要求，为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理和服务一线需要的高素质技术技能型人才。因此，开设职业指导类课程，帮助学生建立正确的择业观、提升就业能力十分必要。教育部已经把“职业规划”等课程列入必修课程，各高校也相继开设。但是在实施过程中往往存在着课程内容系统性不强、职业指导形式单一、企业资源不足、缺乏实践环节等问题。

有调查表明，高职学生在专业和职业方面的认识薄弱，普遍存在选择专业盲目、自我意识薄弱、缺乏职业准备、择业观不正确等问题。单靠一两门课程很难解决这些问题。因此，高职教育应结合自身特点和定位，针对学生当前择业、就业所面临的问题建立全程化的职业指导体系，这是保证职业指导效果和高职学生高质量就业的有效途径。

“现代学徒制”是通过校企深度合作、教师与师傅联合传授，以培养学生技术技能为主的现代人才培养模式，旨在解决学生就业难、企业招工难等问题。在探索“现代学徒制”的过程中，形成以“职业生涯模拟”为基础的全程化职业指导体系，通过全程就业指导、立体就业服务、多元合作企业等方式培养学生正确的择业观和职业道德，有助于实现“学生”——“准职业人”——“职业人”的成功转变。

二、以“职业生涯模拟”为基础的全程化职业指导体系设计

全程化职业指导体系是指贯穿大学生大学生活全过程的职业指导活动。可将整个活动分为职业岗位定位、职业素质发展、求职能力提升三个阶段，并在各个阶段以“职业生涯模拟”为基础进行职业认知、职业认同和职业熟练训练，如图1所示。

职业认知阶段针对大学一年级新生。新生普遍存在以下问题：由于实际与理想的差异导致失落感；大学和高中学习模式不同导致松懈情绪；长期由家长和教师做主导致依赖性强；高中阶段只注重理论学习缺乏基本职业认知，等等。针对这一阶段的学生，主要是帮助其适应大学生活，初步确立人生目标和职业生涯规划。职业生涯规划是以高质量就业为目标，结合学生各自的实际情况及特点，制定短期的职业发展目标和长期的职业发展方向。它能够使学生尽早走出迷茫，从而尽早有的放矢地开展职业学习。所需设置的认知模块包括：专业认知、职业基础知识的学习和职业生涯规划等。

针对大学二年级学生进行的职业认同教育，应考虑到学生已经对自己未来的方向有了明确的目标，所以，这一阶段要结合学生升学、参军、就业、报考公务员、服务西部等不同的选择提供有针对性的指导，并要在强化专业知识和技能的同时，为职业资格证书的获取做准备，同时要重点进行择业观的教育。目前，有部分学生在就业上存在“等、靠、要”的心理以及在择业上盲目追求高薪、大城市、大公司、“铁饭碗”等倾向，还有部分学生缺乏吃苦耐劳的精神，在工作选择上总以安逸为标准。因此，要加强就业形势、就业政策的宣传工作，调整学生的择业心态，引导他们科学定位就业期望，学会有效积累职业资本、谋划职业经营，以实现最终的职业目标。

进入大学三年级的学生，即将完成从准职业人到职业人的转变。在这一阶段，要通过顶岗实习、岗前培训、求职就业的考验。应结合学生需求设置职业准备、求职技巧训练、就业政策宣讲、就业服务指导和就业心理指导等环节，以使学生在知识、技能、素质、心理等多方面做好就业准备。除了开设求职技巧、就业政策等相关讲座外，可利用“就业联合会”等学生社团，举行模拟招聘等校园活动。为学生提供以“准职业人”身份进行的职业训练是本阶段的工作重点，要为学生尽可能提供更多的顶岗实习岗位，使其在真实工作中逐步锻炼各项能力，如图2所示。

三、“现代学徒制”下全程化职业指导体系的实施

实施全程化职业指导体系的构想，校企合作是根本，同时还要在运行机制、管理模式、组织机制等多个方面提供保障。

（一）创新校企合作模式

校企合作是保证全程化职业指导体系实施效果的重要条件。而在具体实施过程中，校企双方合作的不确定因素较多，可能导致合作中断或者不稳定，企业可能出于经济效益最大化的考虑而影响校企合作的持续发展。因此，要不断改革和实践，根据校企双方合作的特点和合作的深度，将双方的合作模式分为耦合式合作模式和松散式合作模式，从而有效解决与不同企业之间的合作难题。

耦合式合作模式是指与企业进行的深度合作，学校提供场地，企业将其下属部门放到学校内；或者企业在校内建立研发中心（校企合作中心）；或者根据企业的用人需求，在校内开设订单班，根据企业需要定制培养人才，由企业提供培养方案、师资、培训资料和项目。通过订单班，合作企业在参与专业教学全过程的同时，还能为学生提供企业参观、顶岗实习等走进企业的机会，使学生能够更早地接触企业，更早地对职业方面有具体的认识，更早地参与实际工作，从而快速完成由学生到职业人的转变。这种耦合式合作模式，校企双方都会投入大量的资源和精力，合作程度较深，合作比较稳定。

松散式合作模式是指通过技术输出和承接项目与企业进行合作的一种方式。通过这种方式，可以接受企业的设备、软件和技术捐赠等。在这种模式下，与企业合作的方式比较灵活，便于充分发挥学院的技术优势和品牌效应，吸引企业进行校企合作的前期尝试。同时，企业也可通过向学院捐赠设备、课程及软件，宣传企业文化，提升企业形象，既可以挖掘潜在客户资源，又可以吸引优秀的专业人才。

通过探索，结合合作企业的特点，有针对性地开展“合作院校”、“引企入校”、“定制培养”和“技术输出”等多种模式的校企合作，实现与企业的多方位合作，能够取得较好的效果。

（二）试行“导师制”，探索现代学徒制教育模式

“现代学徒制”教育模式的推行更加有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养的全过程。过去的校企合作，通常是在专业建设和教学改革方面的合作，在学生管理和职业素质培养方面企业参与较少，从而导致校内专职教师行业工作经验不足、对学生进行职业指导效果不好等问题。对学生的职业指导企业更有发言权，因此，可在“现代学徒制”教育模式下试行“导师制”，实现职业指导过程中的“校企双指导”。

“导师制”即学生入校后就由三个导师指导，开始进行职业生涯教育。三个导师是指：学校配备的专职辅导员作为生活导师，负责全面学生管理；聘请有实践经验的企业技术专家担任职业导师，负责职业发展指导；学生根据专业方向选择校内专任教师做专业导师，负责职业技能学习和训练。同时，可邀请企业专家担任兼职辅导员，参与“职业生涯规划”、“就业指导”等课程的教学，做关于职业道德、职业发展和最新技术方向等方面的讲座。

专业导师的配备是“导师制”工作的重点，其职责包括：通过定期的见面沟通，帮助学生对所学专业有一个全面深刻的认识；向学生介绍开课计划中的必修课和选修课的基本内容、课程特点和各门课程之间的关系；指导学生制定学习计划，确定学习过程；根据学生的基础、特长、爱好和专业培养规格，及时指导学生选课和选择学习方式等。在一年级，导师主要负责学生的学习方法、专业介绍、职业生涯规划等；在二年级，导师主要负责学生的专业技能培养、职业资格训练等；在三年级，导师主要负责学生的就业指导、顶岗实习管理、工作经验介绍等工作，具体指导规划可根据情况灵活安排。

（三）创新专业管理模式

要创新专业管理模式，校企共建、共管专业。整合企业资源，实现企业对专业办学过程的全程参与和管理，为学生职业训练提供长期、稳定的企业支撑。要把传统的学生管理升华为“职业管理”，实施以企业为主的第一职业素质教育和以学校为主的第二职业素质教育的专业管理双轨制。企业全面参与专业人才培养方案制定、课程体系构建、课程建设、教学实施、学生管理、职业指导、就业服务等专业教学全过程。

在专业教学过程中，要坚持以“职业生涯模拟”为基础，引导学生主动把自己定位为“准职业人”。在课程教学和学习生活中，强化“准职业人”的定位意识，并将这种意识落实到学生的日常行为中，从而逐渐形成职业习惯。学习环境设计要模拟真实职场环境；教学项目选择要选取企业真实项目；教学内容选取要从“知识的逻辑线索”转变为“职业活动的工作过程”；教学环节设计要遵循实际工作流程；教学方法手段要综合运用分组教学、角色扮演等方法培养学生的沟通能力、团队合作精神等职业素质。要将职业指导不仅仅局限于几门职业指导课程上，而是贯穿于整个大学生涯的全过程。

（四）成立专业教师工作室

专业教师工作室既是探索“现代学徒制”的新途径，又是校企合作的新方向。由校企双方教师根据专业方向成立若干“教师工作室”，以“打造‘双师型’团队，实现产学合作”为目标，以自发自由组织为原则，以专业带头人、骨干教师、优秀教师为创建主体，以专业实训室为主要场地，以承接企业项目和实践教学为主要任务，以企业真实项目为载体，从而将教学、科研、实践和培训融为一体。

实行全程化职业指导，可将高职院校在校生的培养和教育工作与教师工作室工作结合，建立学生“进教师工作室”的双选制度，为学生提供课外学习和实践的平台。在教师工作室中，学生可参与企业方带来的实际项目的研发，可参与专任教师的科研工作，也可在教师指导下开展技能竞赛。对于产生实际经济效益的项目，可给学生发放工作报酬，实施动态管理，以此激发学生专业提高的主动性，使其在实际工作中逐步学习专业技能、培养职业素质。

四、全程化职业指导的监督评价

全程化职业指导的实施需要有科学合理、全过程、多方位的监督评价体系，才能保证其实施效果，并在实施过程不断调整完善。

（一）实现全过程监控

全程化职业指导的实施必须要有全程化的监督与之配套。新生入校后即应建立学生职业成长档案，一直记录到学生就业。学生入校后，首先对其基本情况、综合素质、职业意向等进行调查。第一学年分上、下学期各填写一次职业成长档案。第二学年由学生和专业导师共同制定职业发展目标和职业成长关键点，使学生职业目标明确，并在每个关键点填写一次档案，由学生自己记录学习完成情况、学习中存在的不足和改进措施，由专业教师给出指导意见和评价。通过该档案的记录能够使学生不断地进行自我认识和自我反省，从而记录学生在校三年的成长过程。

（二）实施全方位评价

全程化职业指导体系的有效性需要从就业率、学生满意度和用人单位满意度三个指标进行评价。就业率是指毕业生总人数减去未就业毕业生人数后与毕业生总人数的百分比，通过对就业率特别是对口就业率进行统计，可直接、客观地反映毕业生就业情况，在一定程度上说明职业指导所发挥的作用。学生满意度包括学生对职业指导工作的满意程度和对自己工作状态的满意程度，通过对往届毕业生的满意度调查，可衡量职业指导体系的效果。对用人单位就毕业生的人格品质、专业素质、职业能力等方面进行的调查，可作为评估职业指导体系的关键指标，还要不断听取社会、企业、校方、家长等多方面的意见，在实践过程中不断总结经验，改进、完善全程化职业指导体系。

全程化职业指导体系的构建与实施不是一项单一工程，需要行业、企业、学校、教师、学生多方面的配合。在实施过程可能会遇到各种问题，但只要坚持“以学生为中心”的基本原则，积极探索职业指导体系的改革路径，高职院校必将能为社会培养出更多高素质的技术技能型人才。

参考文献：

[1]邓宏宝.新时期高校实施全程职业指导的理性思考[J].教育导刊，2007（3）：39-41.

[2]关勇.论大学生全程就业指导体系的构建[J].中国成人教育，2005（10）：59-60.

[3]肖荣璐.高职院校全程化就业指导课程体系建设研究[J].中国地质教育，2014（2）：43-45.