六年级数学学习计划范文

导语：如何才能写好一篇六年级数学学习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在当今的社会中，就象是群雄逐鹿的草原，但比的不是谁勇敢，也不是谁勇猛，而是比谁更有智慧。大雁远飞万里，鸟雀不能比及。自古英雄出少年，项襄七岁为孔师，甘罗年方十二任秦相。我虽不及前面的两位英雄少年，但我却有我的理想目标。为了能实现它，我必须从现在做起。暑假里的计划书：

1、励精图治，不怕艰苦。不怕艰辛。

2、面对自己所不了解的，先问自己，再问他人。

3、学会静下心来学习，该玩就玩，该学就学。

4、尊敬师长，成为一名文明之士。

5、遇到事情莫着急，须要冷静思考。

6、假期不忘学习，作题目的时候，阅读题目至少两遍。小心陷阱。认真思考。

7、应用题学会一步一步做题的好习惯。

8、考试的时候，要冷静思考，然后再写。

9、坚持锻炼身体。

篇2

通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决实际问题的能力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。

二、复习内容

1、方程。

2、长方体和正方体。

3、分数乘法。

4、分数除法。

5、认识比。

6、分数四则混合运算。

7、解决问题的策略。

8、可能性。

9、认识百分数。

三、复习目标

1、使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。

2、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题（不超过两步）。

3、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。

4、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。

5、使学生进一步体会长方体和正方体的基本特征，进一步理解体积（容积）及其常用计量单位的意义；进一步理解并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答有关这方面的简单实际问题。

6、使学生进一步掌握用分数（或百分数）表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。

7、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。

8、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

四、复习重点

分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。

五、复习难点

1、长方体和正方体。

2、解决问题的策略。

六、复习原则

1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。

2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。

3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教

学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。

七、复习方法

1、带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。

教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

2、加强计算能力的训练

平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，特别是六（4）班，所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。

3、加强与实际的联系

适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

4、讲练结合

有讲有练，在练中发现问题。

5、分层指导

针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。

八、具体安排：

时 间 复 习 内 容 注意事项 1.2-1.3 数的世界 合理、灵活地计算

1.4-1.7 图形王国 侧面展开图

1.8-1.9 统计天地 能简单地进行分析

1.10-1.11 应用广角 解题策略指导

篇3

1.关心、爱护、尊重学生

陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。一般来说：学困生的自尊心理是很脆弱的，虽然他们对犯错误常表现得不在乎，但内心却是常常进发出要求进步的火花，渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视，不讽刺。为此，我在教学中，努力去爱护每一个学困生，诚心诚意地帮助他们，使他们体会到教师的善意，增强对老师的信任，关于接受老师的指导，亲其师而信其道。今年刚毕业的学生叫小金，升六年级时数学成绩不及格，据五年级老师说，他人聪明，就是不愿意学，还要面子，了解这些后，他在第一次小测试不及格时我没有当众批评他，也没有要求家长签名。相反，我鼓励他说：“你由于基础弱，出现了较多计算的错误，但也反应出你学习新知识很认真，这样坚持下去，慢慢就能弥补以前的不足”。在他第二次考不及格时，我又说：“这次你完全有能力考及格，只是不够细心，不要紧，马还有失前蹄的时候呢，下次努力”。之后两天，同桌的小王拿来了小金的周记给我看，上面写道：“数学老师这么看得起我，我要是再考个不及格，也太没有面子了”。我在心里偷偷地笑了，细心观察，上课时，小金总是竖起耳朵，两眼闪闪发光，总想在我面前表现表现，我呢也总是尽量给他创造这样的机会，一段时间后，在期中考试中，他终于如愿地考了73分，我对他说：“你潜力很大，这样努力下去，到期末肯定能突破89分，甚至能超过某某同学，敢不敢和他比一比？”他坚定地点点头。

2.培养学习兴趣，树立学习信心

俗话说：“兴趣是最好的老师”。因此在教学中，要用良好的教学设计来激发学生的学习兴趣，创造一种有利于激发学生内驱力的环境氛围，对学困生要以表扬为主，法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。

记得小金同学，升六年级时成绩较差，对学习一点兴趣也没有，作为数学老师的我，日常更多地关注他，发现他乐于助人，心地善良等很多优点，我就让他当小组长，这样他和老师接触多了，和学生接触多了，我根据他的实际情况，制定出第一套学习计划，实施半个学期，他的学习成绩比以前有所进步，我乘机在班上表扬了他，并告诉成绩差的学生，只要方法对，学习刻苦，你就不比别人差。后来，我又给他制定第二、第三、第四套学习计划，他的成绩也一步一步上升，在一次班级举办学习交流会上，他这样说：“是老师帮助我找回了学习自信，树立了信心，我要加倍努力。争取更大成绩”。

3.承认差别，因材施教

数学是一门系统性很强的学科，要使学困生赶上步伐就得了解他们的实际情况，解决他们能不能学进去的问题，这就必须遵循因材施教原则，教学中对班内的每一个学生的知识基础，记忆和思维特点，学习方法等都得有个确切的了解。除了一方面保证好学生吃得饱外还要比别人学多些促进其智力发展外，重要的是对学困生采取一把锁匙开一把锁的方法，有效地帮助他们创造各种情境，使老师传授的知识和方法，总想给学生留下难以忘怀的印象，学困生的学习积极性不高，成绩欠佳是共性，所以要求不能过高。因此要注意给予他们成功的机会增强学习信心。对学困生的要求，在速度上要先慢后快；在内容上要先易后难；在方法上要先死后活，先打基础后提高，以减少其压力。我每教一种类型的题目共要三节课，第一节课讲例题，练习书上题目，第二节课讲变形题，第三节课综合练习，保证让全部学困生深人人心，测验时最少保证有百分之六十的基础题，以确保得到合格的分数，让他们偿试成功的喜悦，增强学习的信心。

4.教给学困生正确的学习方法