晚自习学习计划范文

导语：如何才能写好一篇晚自习学习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】完善　优化　高校　资助体系

中图分类号：C645

文献标识码：A

文章编号：1007-9106(2012)02－0053－02

一、当前高校家庭经济困难学生资助情况

当前，我国高校普遍建立了以奖、贷、助、勤、减、补多位—体的多元资助体系，这对于帮助家庭经济困难学生因家庭贫困导致就学难的问题发挥了重要的作用，维护了教育公平，促使高等教育的可持续发展。然而，当前高等教育的快速发展，毛入学率节节攀升，1998年是9.8％，2009年达到24.2％。与此同时，家庭经济困难学生数量在高校中也逐年增长。2009年，全国普通高校在校生总人数2285.15万人，其中家庭经济困难学生人数527万，占在校生总人数的23.06％，家庭经济特别困难学生人数166.1万人，占全部在校生总人数的7：27％m。根据《中国贫困生调查报告》显示，2006年，12.7％的贫困生因交不起学费而放弃了读大学的机会，60％的贫困高考生不能凑齐大学第一年的学费，大量学生考前担忧大学期间的学费来源。高校家庭经济困难学生问题不仅影响他们自身的健康成长，也影响到我国建设人力资源强国的目标能否实现，更关系到社会的稳定问题。因此，必须要高度重视家庭经济困难学生的资助问题，进一步优化高校家庭经济困难的资助体系，完善资助方法。

二、当前高校家境经济困难学生资助存在的问题

家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生，或称之为贫困生。高校资助工作的对象显然就是贫困生，然而当前高校资助体系与家庭经济困难学生数量的显著增加仍然存在着突出的矛盾。

1.高校资助资金相对紧张

面对日益增多的家庭经济困难学生，高校的资助资金显然无法从根本上解决实际需求。当前高校的资助资金来源于以下部分，一是政府，如国家设立的奖助学金，二是企业、社会团体或个人的捐赠，三是高校从学费收入中按一定比例提取经费用于奖励和资助学生的经费。在我国，法制建设还不够健全，尚缺乏鼓励企业、社会团体和个人捐赠的激励机制，而高校受到所处地域的经济、自身的知名度和影响力等因素的影响，在吸引社会资金资助家庭经济困难学生方面，差异十分明显。高校在自身各项事业发展过程中，资金压力十分巨大，资助资金捉襟见肘。

2.奖学金虽然种类较多，但家庭经济困难学生获奖比例不高

高校设立的奖学金获奖比例一般在25％～40％之间，其主要目的是奖励品学兼优的学生，而家庭经济困难学生因文化基础和自身在经济、心理和精神等方面的压力，成绩往往不够突出，他们能获得奖学金的机会受到限制，获奖比例并不是很高。以苏州大学为例，近年来一般每年有30-40％的家庭经济困难学生能够获奖。国家励志奖学金专门用于奖励品学兼优的家庭经济困难学生，从而提高了他们获奖的机会，在一定程度上改善了奖学金对家境经济困难学生的资助作用。

3.助学贷款的瓶颈

根据高等教育成本分担理论，作为高等教育受益者的大学生，承担高等教育的部分成本是理所当然的。在这一理论指导下，我国从1999年开始推行了由政府主导、银行实施、高等学校参与的国家助学贷款政策。助学贷款政策实施10余年来，依然存在着一些问题。截至2009年底，全国应开办国家助学贷款的有2255所普通高校，其中1800所高校开办了国家助学贷款，占应开办国家助学贷款高校的80％多。但是，还有400多所地方高等学校没有启动国家助学贷款工作。有研究结果显示，只有39.81％对当前助学贷款政策的落实情况表示比较满意，而有27％的学生感觉一般，甚至有11.45％的学生不满意。助学贷款属于政策性贷款，具有公益性特点，其单笔业务量小、笔数多，成本巨大，与商业银行追求利润的本质存着矛盾。由于我国征信体系建设还属于起步阶段，国民信用体系不够健全，银行收回贷款的周期长，难度大，降低了商业银行开展助学贷款的积极性。而现有资助体系中助学金、减免学费等都属于无偿资助，部分学生有着“等、靠、要”的思想，再加上申请国家助学贷款需要较繁琐的手续和程序，这些因素都削减了申请国家助学贷款的积极性。

4.资助体系内部的结构性矛盾

高校现有的资助体系中，奖学金、助学金、减免学费、困难补助等属于无偿性资助，随着国家新资助政策的实施，对家庭经济困难学生的资助力度不断加强，部分学生在思想上存在着“等、靠、要”的思想，甚至少数学生利用家庭经济困难学生认定资格的不完善而出现“造假”的情况，去争夺本来就比较有限的资源。而勤工助学和助学贷款都是属于有偿资助，前者需要付出劳动后方可获得相应报酬，而后者在若干年后需要归还。勤工助学是良好的资助方式，但广泛的需求与岗位存在着巨大的差距，勤工助学岗位体力性项目偏多，而与专业相结合的“助研”、“助教”等岗位稀缺，也大大限制了勤工助学的发展。高校资助体系中无偿资助和有偿资助并未区分，导致了资源的浪费。资助主体和客体的权利与义务关系并不明确，也不利于培养学生自立自强、坚忍不拔的品质。

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我觉得一周的学习计划，首先要预测未来可能发生的变化，进而制定出可实施的学习计划。第一，制定此计划的优点：内在因素：1、我认为首先我是一个比较独立的人，能够自主学习。2、马上就要考试了，所以有了外在的动力，能够让我产生紧张的情绪，能够投入进去。外在因素：1、天气变凉了，应该会减少上网的机会。2、父母的期盼，希望养成好好学习的习惯。3、老师也希望自己的学生有良好的学习习惯。4、要考英语四级。

第二，缺点：1、自己的自制力不强。2、外在因素的诱惑使自己不能投入学习中。3、不够坚持，缺乏恒心。

我觉得这应该会是一个可实施的学习计划，因为优点还是大于缺点的，且缺点可以克服。

2、确定目标

每天都要做到看课外书（课余时间）；每周老师布置的作业按时完成（周末）；对于要考试的科目要看书复习（晚自习时间）；写英语四级试卷（每周2套抽早自习或下午）；每天早上记二十个单词。一周要去两三次图书馆；上课要认真听课并做好记录、积极回答问题；早上努力学习英语。

3、确定前提条件

不可控制的：上课听课可能会走神，导致记录不全面；可能会抑制不住上网的情况；周末可能朋友会找自己逛街而不能推脱，导致周末不能实施计划。

部分可控制的：比如每天课余时间的看书能不能坚持；一周去图书馆的次数；除开学习娱乐时间。

可控制的：早上起床早自习与晚上的晚自习；按时完成老师布置的作业的时间；写英语试卷。

这是预期环境，即假设条件。

4、拟定可供选择的可行方案

对于一周的学习计划，我觉得我能够选择的方案一个。所以，只拟定的可选择的方案一个。

首先，我想说说它的优点：第一，分配比较合理，不具夸张性。第二，简单明了。第三，如果有一定的实施性，且实施了效果会很好。

缺点：第一，与预定的目标有一定差距。第二，有些可能不能实现，特别是周末的方案。第三，对于课余时间休息太少（可能有时候会想要上网）。

5、评价可供选择的方案

1. 这个方案中存在一定的隐患，但是是可以避免的，所以个人觉得问题不大。

2. 个人觉得实施此方案会给丰富自己的业余生活；以及会改善自己经常上网的状态；还可以是学习能力提升；改善慵懒也是很重要的一方面。

3. 对于每天要完成的学习量，我觉得还是较为合理的，也是可行的。

4. 当然这一计划不仅会带来学习上的进步，取得一定的效果，也会使自己的业余生活不那么舒坦，使自己和朋友的沟通变少，生活中少了一份除了 学习以外的乐趣。更重要的是如果没有实施好就会使自己的时间浪费。

6、选择方案

我所选定的方案就就一个。所以对于其它方案就没有制定。只要从它的患处改一下就会成为可实施的方案。

7、制定派生计划

制定一周的学习计划，需要时间计划(合理安排时间)；活动计划（活动的开展的计划制定）作为其支撑。这些的合理配置与利用可以大大地提高一周学习效率，是效果清晰明了。

8、编制预算

由于学习计划不需要金钱上的预算，所以我针对时间上进行预算，对于周一至周五这一上课期间我觉得可以实施并达到效果的有8成以上，其它部分应该效果也是可佳的，因为预期的环境可以自己调整与改变。

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吴江，地处经济发达的长三角，中小学校教育技术装备硬件方面基本上接近或达到了省一类水准。如何发挥出教育技术装备优势，服务好教育教学，近几年来，我们根据省、苏州市的统一部署，结合吴江学校的实际，在软件管理一块全面推行“中小学资产与装备管理信息系统”，对全区每一所中小学校在教育技术装备建设、配备、管理、使用各个环节的情况动态跟踪管理，做到有案可稽，一目了然。这种量化式的管理手段引进，对全面提升中小学校教育技术装备规范化运用水平起到了积极作用。

2 江苏省中小学资产与装备管理信息系统的应用

江苏省中小学资产与装备管理信息系统（以下简称系统），是全省基础教育信息化公共服务体系建设的一个重要组成部分，是基础教育信息化应用系统建设、应用能力建设及运行机制建设的具体体现。对于中小学校来说，该系统主要包括实验室管理、装用教室管理、教师档案管理、报表管理等。系统进入中小学校已有4～5年时间了，在这段时间里，我们主要做好了这样几项工作：

抓好学校管理员培训 在省、苏州市两级培训的基础上，我们重点做好全区中小学校一级的校级管理员培训，外聘专家和区级骨干担任主讲，理论解读和动手操作结合，凡是参加培训的人员必须人人过关，拿到“上岗证”。在此基础上，建立区级管理员队伍qq群，相互答疑解难，交流促进提高；建立区、片教研组，典型引路，定期活动，共同成长。校级管理员还要负责好本校各科实验室管理员、备课组长、相关任课教师的业务培训，使他们也知道做什么和怎么去做，确保交流网络的畅通。

明确具体的操作方法 学校管理员拿到自己学校的代号后，必须一丝不苟地对学校名称、类型、账号、密码等一一仔细核对，不存盲区。学校管理员在完成“修改初始密码”“核对单位名称、类型”“部门登记”“人员登记”“注册用户”“学期设置”“班级设置”“教师档案登记”这些程序后，经过区主管部门业务领导审核，才能进入下一步的工作。做到每一步有人做，有人管，有人监督，准确无误。

做好起始台账的建账 利用新账建立的契机，对学校各个实验室、专用教室包括与之相关的储藏室等资产，全面摸清。系统为此预设空间，对号入座，路径分明。这是一项非常烦琐又细致的工作，既要把学校教育技术装备方面的大大小小现有资产梳理出来，做好摸底工作，又要根据系统要求，分门别类地把各类资产一一输入到新账中。新账是学校今后教育技术装备建、配、管、用的基础和前提，要确保详尽准确。

抓实验教学过程管理 如果说上面三项注重的是教育技术装备硬件本身，那么，这第四项工作的重心就落在了软件上了，那就是要把现有的教育技术装备用起来，要根据学科体系、教材要求、学生实际制订出计划，精细分解，做到心中有数，每个学期初，各个学科的教学计划都要及时在系统中体现。

3 江苏省中小学资产与装备管理信息系统实施效果

由于实实在在做好了上述四个方面的工作，吴江区各校教育技术装备出现了可喜的变化。

建设更加合理 在学校教育技术装备方面，目前学校有什么缺什么，对照省一类装备标准应该添置什么，学校和装备部门都清清楚楚。装备部门据此深入各个学校，一起研究，制订新一轮的建设规划，为推动装备工作科学开展奠定了基础。

配置更加及时 教育技术装备的底子清楚了，每个学期各个相关学科的教学实验及其所需要的物品（包括易碎易耗品）等都可以基本确定，采购配置，以保证实验的正常开出。近几年来，我们教育装备部门每年组织两次全区性的教育仪器、设备征订，并通过政府采购办公开招投标，在确保质量的同时又保证了公开公正公平。配置的及时到位，满足了各所中小学校每个学科的教学包括实验教学的需要。

管理更加科学 以前，教育技术装备方面的记录，全是手工操作，各类记载本、账册一大堆，即使责任心很强的老师也难免出现滞后和漏记的现象，更不要说不规范、不连续、账物不符、不易查询、修改不便、难以统计等情况了。系统的运行，改变了传统管理方式，实现了管理手段的科学化。需要指出的是，从传统方式过渡到系统管理，不能一蹴而就。我们这几年就重点在做这方面的基础性工作：宣传―培训―指导―研讨―示范―展演，一步步引导大家把系统规定要做好的前期工作一一做好，少留或不留尾巴。

使用更加到位 作为教育装备部门，以往我们对各校使用情况都有检查考核，尽管各类记录本子、台账一大摞，但“人为的痕迹”――假、补、抄现象时有发现。系统的试行，开始较好地扭转了这些现象。要做的实验，期初教学计划已经确定，时间也基本排定，任课教师必须提前开出实验所需要的器具、物品，请实验室管理员先准备就绪（如果任课老师疏忽了，实验室管理员就会主动与之联系，了解原因）这样一来，每个必须做的实验基本上都得到了保证。现在每个学期定期和不定期进行这方面的检查考核，只要在系统中“点点看看”并多选几所学校进行比照，再现场查看实验所需的易碎易耗品消耗情况，便可以对设施设备应用做出基本评估，促进了学校教育装备有效应用。

4 江苏省中小学资产与装备管理信息系统优势

系统从试行到逐步进入正常运行，总体发展是健康顺利的。几年来的实践表明，系统具有多方面的优势。

真实性 每所学校、每个子项、都要做到定期及时上传，反馈渠道畅通，人为因素减少，造假、后补、抄袭之类的情形基本没有了。而且，同学校（包括不同学校）、同年级、同学科之间可以放在一起比较，真实性大大提升。

实效性 现在吴江的学校，已经能够满足开好两人一组的实验的需要，彻底改变了演示实验代替分组实验，分组实验蜻蜓点水等现象，针对性强，实效性好。

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一：主要目标

争取获得优良成绩，能切实在大学里学到丰富的专业知识和基础常识。增加文化素养，提升自身能力，端正学习态度，培养积极勤奋的学风。做学习计划来自我敦促，自我勉励。

二：具体安排

1. 坚持预习，坚持在上课前先预习一遍课文，在上课之前对所上的内容有所了解，能提高听课效率。并且在老师上完一章的内容后，能够主动复习。温故而知新。

2. 每周抽一天时间早起背诵英语课文。

3. 每周坚持到校晚自习

4. 坚持去校图书馆借书阅书，坚持超额完成老师布置的读书任务，并且做好读书笔记。

5. 对于课程知识，要多想多问，并且把其中有收货的部分记入笔记之中。

6. 每个月进行一次学习清算，反思自己这个月是否达成了学习计划，有哪一些做得不足的地方，下个月要注意改进。

7. 订阅英语辅导报，自学报纸上出现的一些英语单词，并且完成报纸上的练习题。

8. 身为一个汉语言文学专业的学生，对于文字的敏感和写作能力是非常重要的，所以应该坚持在平时多写一些练笔。

9. 多学习一些例如《文心雕龙》，《易经》之类的中国古文化典籍。

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关键词： 自习 制度建设 大学学习

自习，顾名思义就是在课余时间发挥自主能动性，自主安排学习计划，选择学习内容和相关学习材料的一种学习方式。虽然大学中开放教室很多，但是缺乏规范性自习制度，例如：什么时候上自习，在哪里上自习，将自习作为学生平时成绩的重要内容，等等。

对于经历过高中生活的当代大学生来说，自习是学习中熟悉而不可或缺的一个过程。高三时我们通过自习追求精益求精，但是大学期间，我们渐渐离自习远去了，主要表现在以下几个方面：

1.多数人往往临时抱佛脚，在临近考试的一段时间才利用自习方式学习。

2.平时课业之后即使上自习也因缺少原动力而找不到学习的感觉。

原因如下：

1.高中的紧张学习过后，在宽松的大学学习阶段过于松懈，缺少奋斗目标。

2.高中时习惯在老师的安排下自习，大学缺少老师的指导，对自习时间、内容的安排感到无从下手。

3.学校无明确的自习制度，自身缺少自控力，加之大多数学校没有专门的自习教室，学生寻找自习室比较困难。

由此造成的后果：

1.学生感觉自己学习时间过少，应对平时课业比较困难。

2.考试复习阶段成了一个比较困难的过程，挂科现象比较严重。

3.对自己的专业知识掌握得不扎实，往往学过之后由于遗忘曲线的作用渐渐遗忘。

4.对于文科生来说，对知识难以形成完整的体系；对理科生来说，在实验课程中往往会遇到生疏、难以动手的困难。

5.大学生综合素质降低，文化素养下降。尤其在当下大学扩招的浪潮中，大学生空有一张文凭，却缺少实际能力。

当前的竞争是人才和科技的竞争，在国家提倡科教兴国、人才强国战略的背景下，大学生作为承担社会责任的主要群体，即将投入国家建设之中，所以大学生的综合素质极为重要。然而在轻松的大学氛围中，很多大学生产生懈怠感。因而大学自习制度的缺失从侧面反映出大学作为高等学府在日常教学中有必要制定适当的自习时间、自习教室与自习量化规定。从长远来说，对大学生专业素质、综合素养的提高，对学校自身的发展都十分有必要。

对于已经习惯在老师的指导和安排下进行学习和自习的中国大学生来说，他们的自律意识比较淡薄。大学生闲暇生活利用不合理就是一个重要表现。所谓闲暇生活，即指除却学校正式教育时间及个人生理时间需要剩余的学生可以自主支配的时间当中大学生的生活状态。据调查，大学生的闲暇时间充裕，每天除去上课及睡觉，平均拥有4～6小时的闲暇时间。但由于大部分学生对紧张、机械、被动的生活与学习节奏早已习惯，常常在能够自主安排的闲暇感到茫然，基本使自己的闲暇时间处于无计划的盲目状态之中。

当代中国大学自习制度还没有形成完整的体系和框架。从中国人民大学的一项关于自习制度的统计来看，大部分同学每天大概有1～3小时的时间上自习，学生上自习的地方只固定在五个教学楼，由于自习地点有限且不固定，造成自习时找空教室难及自习时间不够充裕的问题，部分学生会选择在宿舍自习。但宿舍其他因素的干扰及学习氛围的缺失对学生学习造成注意力不集中等不良影响却是显而易见的。

根据目前我国各大高校的自习制度，大致可以划分为以下几种状况：

1.校方不做具体要求，强调学生自由自主学习、自我管理学习时间。

2.采取提倡的态度，鼓励学生积极参加早晚自习，有制度的设置和规定，但总体来说比较宽松。

3.对自习制度有严格要求，对自习的教室、时间段及自习表现做出明确的规定，奖罚分明。

在愈发注重素质教育的当下，对于大学生来说，能够自主支配的时间会越来越多，这样一来，大学生的自由发展、个性发展就获得了一定空间。怎样科学使用闲暇时间，在大学校园里利用各种各样的文化及实体资源进行自主有效的学习，是现代大学教育应该慎重考虑的问题。因此，学校各级领导都要重视此方面教育。不但要加强对学生的基本素质教育，还要为学生的闲暇实践活动、学习活动提供需要的资源和经济基础，如资料、设备、人员等都要给予支持。大学自习制度应该根据各学校的实际情况，结合教育部的相关政策，具体问题具体分析。

大学是衔接学校和社会、学习任务和社会责任的场所，是培养高素质人才的地方，但由于中国长期以来的传统教育的影响，中国学生已适应了“圈养”的方式，而大学作为一个适当“放养”的场所，需要有适度的规章制度以规范学生的学习，让大学生尽快适应大学生活，培养大学生的自律意识和自学意识。适合大学生的自习制度能够促进学生学习素养、科学文化素养的提高，进而推动教育发展、文化建设。但同时需要注意的是，“适度”很重要，要能够在加强学习氛围的同时，培养大学生的自我意识，让大学生自主分配时间，更好地承担社会责任。

参考文献：

[1]刘洪.关于独立学院学生早晚自习制度的可行性[J].考试周刊，2012（11）.

[2]边社辉.浅谈大学生闲暇时间的利用及引导[J].发展，2011（03）.

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学风建设重在维持课堂纪律，主要体现为不迟到、不旷课、不早退。大部分90后的大学生自我控制、自我管理的能力较差，时间观念淡漠，尤其是一些学计算机的学生长时间迷恋网络，作息时间不规律，导致不能按时到教室，不仅影响教学秩序，更是容易带动班级学生最终形成不良的学习风气。学习习惯的养成虽不是一朝一夕可以实现的，但可以以下两个方面得以改善：

1、学分互认引入活动教育中

响应学校号召，在全学院开展“五早四不”即早睡、早起、早餐、早读、早练，不迟到、不早退、不旷课、不迷网的促校风学风主题教育活动，将奖励学分引入教育活动中，以班级为单位，制定出详细的实施计划，要求各班将量化考核和奖励优秀的原则纳入活动之中，发挥班委干部、学生会干部、寝室室长的模范带头作用。为保证公平，每天的早练设立签到处；为保证活动的多样性，采取兴趣小组进行锻炼，除跑步外，还有跆拳道小组、太极拳小组、舞蹈小组等，学生早睡、早起、早练的积极性大大提高。早读则要求学生去图书馆借一本自己感兴趣的书籍，每天早上和其余的时间进行阅读，并要求阅读完一本书后，写出读后感，并在主题班会进行评比。

2、建立日常操行评比制度

引入量化考核制度，将考勤与日常操行评分相结合，对每位学生每天迟到、旷课、早退的情况记录纳入到每周的操行评分中。同时，加大奖优力度，设立优良学风先进个人、学习标兵、进步个人等，对日常操行评分较高的同学进行表彰、奖励，通过引入激励制度，帮助学生在班级内部形成相互学习、相互竞争的良性循环机制，从而达到良好班风、学风的营建。

二、学生学习能力的培养教育

重视学生的全面发展，搭建有效平台，是形成自我提升意识，营造良性竞争环境是学生学习培养教育的关键。

1、明确学习目标，制定学习计划

首先，帮助学生明确学习目标，通过职业生涯规划教育引导学生制定合理的学习计划。开学以来，我多次和专业导师联系，通过导师见面会答疑解惑，帮助学生加深对专业培养目标和就业目标的认识，引导学生认真学习专业知识，参加专业认证考试。今年五月份全国计算机技术与软件技术水平考试报名情况看，总共报名人数为84人，其中我班人数为55人，占总人数的61%。学生在明确学习目标后，自主学习的热情增加，专业学习的积极性也得到提高，报名考证的风气更是促进了班风、学风的良性循环。

2、抓好日常学习三个环节

第一个环节是课前预习，要求学生养成上课提前看书的习惯，以便于学生在课堂上带着问题进行思考。第二个环节是课堂学习，我每周坚持不定期抽查教室，对迟到、旷课的学生及时谈话教育，对上课睡觉、耍手机等不专心听课的学生进行提醒，课后要求当事人对自己的言行进行检讨。第三个环节就是课后复习，当天的晚自习是复习已学内容的宝贵时间，要求学生尽量高效地完成学习内容。我班还成立网络工程、平面设计和软件兴趣小组，开展“小课堂”，班委利用晚自习时间帮助学生解答学习中的难题，同时实行“一帮一”的帮扶计划，帮助后进学生。我班硬件小组的学生利用在学校机房维护电脑的便利，组织全班同学去机房学习电脑的组装与维护。

3、搭建有效平台，形成良性竞争机制

我要求每个班的同学每半期交一份半期总结，对自己的学习情况进行总结。通过学生的学结情况，我发现新生入校后普遍存在对专业知识的学习与综合能力的锻炼之间如何平衡的困惑，因此决定以主题班会带团学活动，发动所有新生班级开展年级辩论赛。通过辩论赛，既加深了学生对困惑的自我思考，又锻炼了学生的思维能力和语言表达能力，为学生的全面发展提供了机会。我还和学分制导师组织了旅游计划大赛，让学生用定额的资金，做一份合理的旅游策划，并用ppt进行汇报。我和专业教师作为评委，对同学们的作品分别进行点评、打分，并评出了一二三等奖。本次大赛主要考查了学生的专业技能，锻炼学生的逻辑思维及表达能力。此外，我还联合机械学院策划、组织了趣味运动赛。有团体拔河赛、四人五足比赛、袋鼠跳、踩气球等丰富多样的项目，同学们的参与度非常高，赛后对比赛中的优胜方颁发了奖品，以资鼓励。正是通过策划、组织一系列的文化活动，逐渐形成良性的竞争机制，更进一步增强了学生的自我提升、不断追求卓越的意识。

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每学期学校都会要求班主任召开一次家长会，不同的阶段不同的要求，今天的家长会三个议题：

一是宣讲学校德育处关于禁止学生在校园内使用手机的决定;(十大理由，略)

二是学校决定收取早晚自习和双休日的补习费用;(理由十个，略)

三是我自己安排的内容：高二年级下学期的学情特点及注意事项：

1、时间短：就三个半月。但学习任务不可能打则扣。

2、各门功课均处于收官阶段，学习难度不是太高，学生易掉以轻心，放松要求，家长要帮助学生拟定本学期学习计划;

3、准高三的适度兴奋状态，学生兴奋了没有?

4、高二暑假可能只有一周的时间，不要制定较长的休假旅游计划;

5、树立合理的学习标高迫在眉睫。

注意：

1、家长要学会心理调节，提出合理的学习效果要求;

2、控制好周末的时间，杜绝浪费时间;

3、时常与老师沟通，协调好小孩的教育;

4、与小孩一道制定一个补差计划并迅速实施;

5、控制好自己的情绪，冷静的处理好教育过程中的所有问题。

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【关键词】调动；艺术生；学习；积极性

1.播音与主持艺术专业学生的特点

孔子说：“因材施教”。教师从学生的实际出发，针对学生的个性特点和个性差异等不同情况进行教育，才能使个人的才能品行得到发展、潜能得到挖掘。艺术生作为一个特殊的学生群体，有其自身的特点和鲜明的个性，因此分析研究艺术类专业学生的特点，对于提升教学质量和效果、调动其学习积极性、解决学生管理问题等具有十分重要的意义。

（1）高考分数较低，学习气氛不浓。大部分学生好玩，往往手机、电脑等电子产品不离手，无法集中注意力、用心学习。上课不认真听讲、课后不巩固复习，根本不把学习当回事，历届学生挂科现象严重，导致奖学金的名额分不下去。

（2）学生的时间观念差，迟到、旷课现象时有发生。或由于自身意志力不够强，难以克服懒惰的恶习，对学校的一些规章制度明知故犯。社会上形形的诱惑较多， 再加上学生贪玩的秉性，致使逃课情况普遍，难以管理。

（3）学生的组织纪律意识相对淡薄，团结合作精神较差，常以自我为中心，缺乏集体荣誉感，往往说的要比做的好，以自我为中心，学校的各项规章制度难以真正落实。

（4）参加学校各种组织和活动的人员较多，占用了大量的学习时间，导致课堂和晚自习组织困难，难以全勤。学生往往以搞活动为借口，请假不去上课或者不上晚自习，一个班二十几个人，几乎人人都参与了学生会或社团，本末倒置、分不清重点，没有把学习当成是自己的主要任务。

（5）学生心理调节能力较差，受挫力差。艺术类专业学生往往自我意识趋于早熟，具有极强的自尊心、自信心和好胜心，不愿意别人小看他们，但他们的心理承受能力却较差，且因他们经常把自己封闭在关注自我的圈子里，虽然社会活动能力较强，但受社会负面影响较深，易受到社会上不良思想的影响。自控能力差，情绪波动较强，学习状态不稳定，缺乏持久力。

2.怎样调动学生的学习积极性，结合多年当辅导员的经验，浅谈自己的看法

大学的学风建设对于艺术类专业学生的学习具有至关重要的作用。作为学风建设的重要组成部分，考风、考纪和学生的日常管理必须严格，教学管理和学生工作应当紧密结合，做好学生的日常教育管理工作和思想政治教育工作，给学生营造和谐、公平、公正、正能量的学习氛围，让学生的才能得到充分的施展和表现，是调动学生学习积极性的重要前提。

（1）将历届播音与主持艺术专业学生考试情况尽早告知他们，引起同学们的高度重视，希望他们能够引以为戒。特别是比他们高一年级学生的学习情况：挂科的人数、经常会挂的科目、降级试读学生的数量、不能进入下一届学生会的条件等，统统告知他们，使其明白学习的重要性和明确进入大学的目的。

（2）严格制度落实。从课堂出勤率、个人卫生、迟到早退等方面抓起，依据《学生手册》，及时对违纪人员进行记录和扣分。使其认识到自己的错误，明确问题的严重性。

（3）严抓学生的早读、上课和晚自习。特别是第一年，辅导员老师亲自靠上，要紧靠紧抓，从根本上杜绝学生迟到、旷课，从时间上保证学生的学习。

（4）严格考试纪律。倡导诚信应考，杜绝作弊，强调作弊后果。为学生创造良好的考试环境，尽量杜绝学生在考试过程中作弊，要让平时不学习的学生，无法在考试时投机取巧从而获取高分。用制度规范学生学习，创造良好学风。

（5）充分利用晚自习的时间，抓好学生学习，保证同学们的学习效果。晚自习时要求学生按学号单人单桌就坐，严禁学生在自习室随意就坐、三五成群的讲话、嬉笑打闹；严抓在自习时间玩手机、电脑等电子产品，杜绝在自习时间影响他人学习的学生；严格控制“学生会”随意占用晚自习时间组织活动。辅导员老师坚持每天晚上晚自习到教室里查人数、监督学生学习， 杜绝学生无故不上晚自习的情况，要求学生有事做到及时向辅导员老师请假。

（6）严格实施假条制度。为了防止学生撒谎、无故旷课，借口家中有事或生病等不来上课，要求凡是请假的学生必须到办公室写请假条，无假条不到教室上课者，按旷课处理。

（7）充分发挥学生的主体作用，以学生为主体，充分挖掘学生的学习潜能，创新授课模式，增加互动环节，增强师生互动。在课堂教学中，引导学生主动参与到学习和实践的过程当中。鼓励学生大胆提问，激发学生的主人公意识，学生的主人公意识越强，他的学习参与意识也就越强，就能由被动变主动。

（8）召开主题班会。带领学生对目前所学专业做进一步的认知和了解，针对播音与主持艺术专业的就业前景进行分析和讨论；帮助学生对自己的专业学习进行系统规划、制定本学期学习计划及大学四年规划；帮助学生做个人未来职业生涯规划指导，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立远大的目标。所谓“志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？”人的需要，绝不只限于满足个人的现实利益，教育功能，也正在于培养人树立超越个人利益之上的道德理想和社会理想。从深层次激发同学们的学习积极性，逐步引导学生进行自主学习，使他们成为有理想有追求的进步青年。从根本上调动起他们的学习积极性。

（9）时常关心学生的生活，注意观察学生的情绪动态，与其谈心。增强师生间的信任度和感情。“感人心者，莫先乎情”，关心、爱心是进行教育的感情基础，通过情感的传递，有利于对学生进行思想教育。同时要把以情感人与以理服人结合起来，这样才能使学生更充分信服，才能与学生之间建立起一种“天然”的情感交流平台。而通过谈心，不仅可确保学生的安全与稳定，同时也为了解与教育学生提供了一个有效途径。在谈心过程中，辅导员应该和学生面对面地沟通与交流，采取换位思考的方式，创设一个轻松的谈心氛围，体会并分享学生的学习及生活，这样才能真正走进学生的心灵，了解学生所需，继而在此基础上才可更好地实施教育工作，达到预期的教育目标。

篇9

体育特长生性格比较活跃，头脑也比较灵活，他们之所以文化成绩比较落后，不是因为他们头脑笨，而是因为没有协调好训练与学习之间的矛盾，把重心过多的放在了训练上，而忽视了文化学习的重要性。我们对体育特长生的管理从以下几方面入手。规范制度，严格训练管理规范的制度，能有效管理学生的言行举止，对学生起到约束和控制的作用，所以在每学期开学前，笔者制定出学期训练计划、周训练计划和课训练计划，并在训练中严格执行这些计划和制度，使体育特长生能更快更好的发展。在具体训练中，教师要严格进行考勤，规范请假制度，杜绝学生以请病假之名逃训，从实际出发，把基本训练与发展个人技术特点相结合，及时总结，定期对运动训练情况进行检查评定，获取反馈信息，以求制定出适合我们自身的计划和管理制度，从而达到理想的训练效果。

把体育教师、班主任和家长有效协调起来，三管齐下，综合管理。首先，要合理安排学习时间，既要满足体育专业训练进度，又不能耽误学习时间，我校各个训练队伍都是安排在下午第三节课至晚自习前这一个半小时里，周末适当延长训练时间，这样既保证训练时间可以正常进行，又最大限度满足学生的学习时间不受影响。其次，以体育教师为主，与班主任，家长紧密配合，把学生在学校和家里的学习情况结合起来，切合个人实际制订出学习计划和个人目标，每年我校都有体育专项考高分或达到二级水平的特长生，但都因为文化成绩没上线，而与自己理想的大学失之交臂，所以，在学习管理方面，我们各个体训队的教师每月都会与班主任组织召开总结会议，因材施教，针对学习困难的学生制定科学的学习方法，进行教育教学。如果学生在学习上抵触情绪比较大，我们就会及时与家长联系，共同帮助学生解决问题，关心学生成长。这样一来学生得到的关注多，自然会认真学习，积极性明显提高，学习成绩也不断进步。最后，要提高体育特长生的文化成绩，抓好队员课外辅导和赛后补课是重要一环。采取灵活多变的方式，科学的安排辅导时间，比如，在训练调整期可以增加晚自习的时间，在比赛结束后的休整期，可以减少周末训练时间，增加周末补课时间，做到灵活机动。同时，我们采取“一帮一”的学习模式，让成绩好的学生帮助成绩差的学生。他们可以是同班同学，可以是同队队友，更可以是同寝室室友，从而增多体育特长生的学习机会，也可以起到相互促进，相互监督的作用，逐步缩小他们与其他学生的文化水平差距，为体育特长生提高文化课成绩创造良好的条件。

细心关怀，抓好生活管理加强体育特长生的管理，还包括抓好在生活方面的管理工作，只有制定健全的生活管理制度，才能掌控每个学生的发展情况，体育特长生的生活管理包括课余时间的管理、训练后的恢复和营养合理安排。首先，体育特长生是学校学生中的一员，必须遵守学校的各项规章制度和学校其他学生一样，不能搞特殊作息时间，班务活动、寝室值勤、课余生活等都要严格执行，体育教师与班主任要清楚每个体育特长生品行、学习、训练的具体情况，监督学生的言行举止，纠正其不良生活方式。个别体育特长生脾气比较大，在生活言行上不规范，体育教师就必须立即纠正，提高学生个人素养。其次，训练后体育特长生的身体和心理都比较疲劳，所以有效的运动恢复与放松，能够缓解学生的压力，使其在生活上心情更加愉悦，促进学习效率的提高。教师要教会学生根据个人情况选择适合自己的放松方式，如按摩，游戏，听音乐，心理暗示等方法，使学生能尽快得到放松与恢复。特别在比赛前，许多特长生都会由于压力大，紧张，出现失眠等情况，这时我们全队就会集中起来，做点轻松的游戏，讲讲笑话，放点轻音乐来调节紧张的气氛，缓解大家的压力，使大家用良好的心态去面对压力，面对比赛。第三，营养是决定体育特长生运动能力的基本因素之一，学生要保持旺盛的精力与体力，必须科学饮食，合理搭配食物。大多体育特长生都是住校生，为了补充他们的营养，学校各方人员共同协调在一日三餐的饮食搭配上下功夫，不但每天保证蛋白质、脂肪等营养素的吸收，还采取多样烹饪，保障健康。每天提供水果与牛奶，使营养更加均衡。通过建立健全的生活管理制度，为体育特长生的长期健康发展，打下良好基础。总之，如何建立和运用好体育特长生的多层教育管理机制，使中学体育特长生能朝着多元化方向发展，对学校特色教育的发展、对培养体育人才具有很大的现实意义。只要大家用发展的眼光、科学先进的教育理念去看问题，解放思想、勇于实践，充分利用学校丰富的体育特长生资源，必能结出丰硕的特色教育成果。

作者：钟毅 赵舒 单位：重庆37中学体育教师

篇10

关键词：中学 班级管理 理念创新

班级是学生集体的基层组织，是学生共同学习、生活的地方。班主任是全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的领导者、组织者和教育者。班主任的工作对一个班集体起着决定性的作用。班主任是一个班级的灵魂。“亲其师，信其道。”人格高尚的班主任应当是一面旗帜，一盏航灯，引导全班学生健康成长。经过多年的探索和实践，笔者就高中班主任工作的理念和管理，谈谈自己的观点和看法。

理念篇

中学班级管理应与时俱进，要有创新精神。班主任工作应该在实践中总结、在总结中提高、在提高中创新，创新意味着更进一步的提高。班主任获得一种科学正确的现代教育理念往往比掌握局部的工作技能更重要，强烈的事业心和责任感是当好一个班主任的首要条件。班级发展靠经营，提高质量靠管理。班主任对班级的管理要树立服务理念，追求质量，讲究效率，实现学生、家长、学校三赢战略。在任课老师相同的前提下，要评价一个班级的先进与否，班主任的管理能力与思想起决定性的作用。优秀的班主任首先应该对自己的工作饱含热情，乐于奉献。其次，一个优秀的班主任应该是教学能手。教学上过硬，学生才会佩服你。丰富的专业知识，独特的教学风格，高超的技能，以及对业务的钻研和灵活机动的应用能力是教育和指导学生的强大能量来源。

优秀的班主任应不断地用先进的教育理念充实自己，将所学的教育学、心理学知识付诸于实践，并在实际工作中不断总结别人的先进经验，以期把自己的班集体打造成一个“人无我有，人有我优，人优人特，人特我精”的集体。

班训：做学问 先做人

治班警言：怕苦累莫入此门 图轻松另寻他处

管理篇

班级管理既是一门科学，更是一门艺术。如何提高班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是新时期班级管理工作应追求的理想目标。怎样才能实现理想中的班级管理模式呢?我认为应从以下几方面考虑。

一、抓班分建设

在班级管理中，班主任始终应把创建优秀的班集体当成班级管理的首要任务。集体的舆论、集体的作用和集体的意识能形成一种强大的教育力量，对学生的成长具有很强的推动力。集体主义及荣誉感是培养学生良好品德的重要途径。在一个融洽的班集体中，每个学生都会养成一种不懈的追求精神，尽管充满着竞争，但更多的是洋溢在师生之间、同学之间的尊重、理解、关心和友谊。

优秀的班主任是班集体建设的总设计师。优秀的班主任应根据学生不断取得的进步，随时改进和调整班级的工作和学习计划，认真钻研其他优秀班主任的先进经验和方法，及时汲取营养，取长补短，使班级取得不断的转变和进步。

二、抓学风养成

根据多年的带班经验，我探索了一套行之有效的以制度促学风的办法，使学生养成良好的学风。

(一)抓早读

每天早上我班学生挤出30分钟的时间抓早读。根据学校的作息时间表，从高一开始，我班学生就一直坚持在学校早操前30分钟到校，每周一、三、五练习听力，二、四、六背诵语文和英语。早自习期间，学生被分成两组，自制力较差的学生留在教室，由班主任亲自督促他们学习。自制力强、学习认真的学生可以在教室外学习，这更有助于增强他们学习上的自信心。

(二)抓晚读

早读重要，而晚度更重要。晚自习前的这一段时间是一天中记忆的黄金时间。根据我校学生的实际情况，不论对住校生还是走读生来说，下午放学后，学生花费一个小时的时间用晚餐和休息已绰绰有余。我一直要求全班学生提前晚自习30分钟到校，充分利用晚自习前这段黄金时间背诵语文和英语。全班学生养成了提前到校的习惯，相互之间的竞争非常激烈，学习风气相当浓厚。

(三)抓两个自习

我班学生对理、化、生和数学的学习主要安排在下午自习和晚自习。自习期间，学生以座位为单位，相互讨论，相互帮助。对遗留的难题，晚自习后学生自愿留教室30分钟左右，大家竞相争论，集思广益，取长补短，晚上10:30，班主任督促大家准时休息。

三、建立一套有效的班级管理制度

没有规矩，不成方圆。在多年的班级工作实践中，我探索出了一套行之有效的班级管理制度，使班级工作做到有章可循，避免了工作的盲目性和随意性。

1　建立班务日记制度。班务日记制度是一种在班主任的指导下由学生自主对班级日常事务进行管理和记录的制度。建立班务日记制度，有利于培养学生自我管理能力，促进全面发展。有利于促进班级风气的优化。有利于对学生的操行评定，形成班级多渠道公开管理。有利于充分调动班干部的工作积极性和主动性，使班主任改变琐碎的管理为遥控式管理，从而减轻班主任的工作负担。

2　实行迟到学生签到制。改变传统的点名方法，迟到学生在点名册上签到校时间，每周做出总结，对迟到两次以上的学生予以提醒和警告。

3　班干部轮流值日制。改变班长统揽全局的传统做法，实行班干部轮流值日制度，对班级每项工作分工负责。班干部在值日期间要详实记录学校对班级的考核结果以及班级民主生活会对班干部的考核结果，作为对比班干部工作和评优选先的依据。班干部两周一拢，下一拢值日的班干部公布上一拢班干部的值日结果，借助集体舆论以建立对班干部工作的激励机制，鞭策学生培养更好的自律意识和自省能力。

4　激励与鞭策相结合的制度。班主任应适时给予学生鼓励，努力营造活跃的课堂气氛，使任课老师每天能保持愉悦的心情，积极创造出一个又一个乐中教，乐中学的环境。班会应适时举行，多些表扬和鼓励，少一点批评和处罚。对学习成绩名列前茅、学科代表、各项活动竞赛中名次获得者以及积极维护班级荣誉的带头人应及时给予奖励，以号召和激励大家迎头赶上。

5　个性化管理。

(1)笨鸟先飞的办法，一位哲人说过：世界上能登上金字塔的生物有两种，一种是鹰，一种是蜗牛。不管是天资超常的鹰，还是资质平庸的蜗牛，能登上塔尖，都离不开两个字――勤奋。一个整体素质较差的班级体，要赶上乃至超过其他班级，就只有抽时间学，挤时间学习，勤学，苦学。班主任应激励学生懂得，天道酬勤。

(2)“(3+X)-1=0”的哲理。这里的3+X指高考科目。对学生来说，偏颇任何一门学科的作法都是错误的。但是，在紧张的学习生活中，学生往往是哪种老师抓得

严，那门学科学得紧，结果造成偏科现象。在我的班级里，我把学生的各个自习时间严格划分开来，要求学生按计划学习，力争各学科的均衡长进。

(3)当好任课老师的“勤务兵”。班主任不但应有对学生的服务理念，也要有对任课老师的服务理念。作为老师，偶尔缺课是不可避免的。班主任在本节课要认真组织好学生的学习，当堂抽查该科老师的作业，这一方法对学生的学习有极大的推动和促进作用。其次，班主任要对全班学生的作业不定期地检查和评比，及时向任课老师汇报检查结果，表扬作业完成优秀的学生，督促作业潦草和没完成的学生，以帮助任课老师做好差生的转化工作。对于一些学习成绩较为优秀的学生，班主任应配合任课老师引导他们选择一些针对性较强的课辅读物，随时加强督促检查，力求优秀学生发生质的转变。

(4)一把筷子折不断的启示。一个班级的成长，任课老师的作用是关键。尽管班主任是班集体的核心人物，对于班集体的建设和学生个体的成长都起着十分重要的作用，但光靠班主任单枪匹马地干，是不可能充分发挥集体的智慧、思想和创造力的。班级工作需要各任课老师的共同努力来完成。班主任要善于团结全体任课教师，互相配合，共同做好思想政治工作，形成一个团结一致的教师集体。苏霍姆林斯基说得好：“教师集体是靠集体的智慧、思想和创造建立起来的。”没有一个真正的教师集体，就不可能有统一的教育过程。所以班主任在日常的工作中要有意识地协调好各因素之间的关系，共同构筑教育合力，达到育人的目的。

(5)充分发挥班主任与任课老师之间的桥梁和纽带作用。其一，请各位任课老师出点子，积极汲取他们先进的治班经验，其二，请各位任课老师跑路子，随时掌握学生的学习动态，尤其是对学科有所偏颇的学生，班主任和任课老师要目标一致，勤督促，勤辅导，以期六门学科的共同长进。其三，每学期至少开一两次任课老师座谈会，广泛听取意见，积极协助任课老师组织好教学工作。

四、把握好爱与严的尺度――爱而不害，严而不伤

俗话说：“三分制度管理，七分感情管理。”没有爱便没有教育。班主任只有心里时刻装着学生，才能得到学生的理解和尊重。但光爱不严，打打闹闹，嘻嘻哈哈，则削弱了班主任在学生心目中最基本的尊严，将会导致班级管理溃散，造成学生任意妄为的严重后果。班主任对学生一味地严格。不给学生关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，有时甚至做得很好，但时间长了学生会有一种被压抑的感觉，如果这种压抑得不到有效的转化和正确释放，总有一天它就会像火山一样一发不可收拾。