美容美发学习计划范文

导语：如何才能写好一篇美容美发学习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】职业教育 工作本位 评估

应英国威尔士斯拉格.赛莫德学院（Coleg y Cymoedd）邀请，我们一行人赴英国参加了“以工作为本位”评估体系的学习和培训。本次学习培训在英国威尔士的Coleg y Cymoedd学院完成。

在学习培训期间，我们通过参观Coleg y Cymoedd学院、走进课堂听课、跟随学校评估人员实地评估等方式，比较充分的了解到了英国的职业教育特点，并被英国特色鲜明的职业教育制度所吸引。

一、英国现代职业教育特点

英国现代职业教育体系由四个主要部分构成，包括：完善的法律保障体系；高效实用的现代学徒制教育体系（Modern Apprenticeship）；遍布全国的职业教育中心（Centres of Vocational Excellence）和先进的国家职业资格认证体系（NQVs & GNQVs）。

其中，现代学徒制教育体系是英国现代职业教育改革的核心，他为14岁至26岁的青年提供了一种边学习、边工作，既获得职业资格等级证书，又获得一定工作报酬的学习方式。学员们可以在当地的职业教育公共服务机构网站上检索提供现代学徒制学习岗位的企业目录，并根据自己实际情况向企业提出学徒申请。企业通过考试和面试等程序接受学徒申请后会和学员签订为期18―24个月的学徒合同，并为学员设计符合个人能力发展的学习计划，同时要求学员在当地选择一家优秀职业教育中心完成相应的理论学习。学员在完成所有课程后可以通过国家职业技能鉴定委员会的考试获得NVQ3或者GNVQ职业资格证书。获得证书的学员可以直接就业，也可以通过招生考试重新回到普通高等院校完成学位教育。这一教学方式为年轻人提供了多样化的学习选择，是以能力培养和就业为导向的职业教育方式。

而英国的国家职业教育认证体系（NVQs & GNVQ）被联合国教科文组织评价为最成功、最具特色的职业资格证书体系。它根据接受职业教育的不同层次分为六个等级，英国政府通过教育法案明确职业教育资格证书与相应等级的普通学历证书具有同等地位，等值互通。任何获得NVQ3以上职业资格认证的青年都可以凭此参加普通高等院校的招生考试，从而继续完成高等学历教育。这为职业教育和普通高等教育建立了立交桥，为青年人成长成材提供了更加广泛、灵活的选择。每年有很多14―26岁青年考取NVQ3以上职业资格证书，他们中有些青年人升入普通高等院校继续完成大学学业，其余的青年人都可以顺利就业，并受到企业管理人员的欢迎。

二、英国现代职业教育给我的感受及启示

（一）兴趣是最大的老师

在参观Coleg y Cymoedd学院时，我们随机走进一些课堂，看到学生们都在认真的听课、记笔记；走进阅览室，看到学生们三五成群的聚集在一起，有上网查资料的，有低声讨论方案的，有的正在向组员阐述自己观点等等；走进实训场地，看到学生们在积极主动的动手操作。走完Coleg y Cymoedd学院的教学楼，我们发现学生们的学习都是主动的、自愿的，我们没有看到睡觉、玩手机等开小差的学生。我暗自惊讶于同为十多岁的孩子们的认真与投入。我们事后了解到，孩子们能做到这些，全是因为他们对专业知识的学习充满了兴趣。在英国就读职业学校的学生，并不是因为成绩不好的无奈选择，而是因为他们发自内心的喜欢而选择了职业学校的相应专业，这完全不同于我国职业教育的生源类型。

这让我想起了哈佛大学的一句箴言：能够改变你的命运，让你成为富翁的唯一出路，就是做你喜欢的事情，对学习永远都保持热忱。而目前，我们无法选择我们的生源类型，我们能做的就是让一年级新生尽量根据自己的兴趣选择专业，而在教学过程中老师得想办法激发学生的学习兴趣。比如，上好一门课的第一堂课，激发学生的学习兴趣；课堂上多采用任务驱动法，进行分组教学，以调动学生学习的兴趣；转换师生角色，让学生参与到课堂中去，成为课堂的主体；让学生多动手实践，教师将枯燥难懂的理论知识融入到实践操作中去。这些都能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

（二）加强校企合作，加大教学改革，实现所学及所需

Coleg y Cymoedd学院的教学突出其实用性，我们看到：服装设计专业的学生在精心设计他们的作品；食品专业的学生在做糕点；美容美发专业的学生在互相设计或修剪发型等等，相应的教室被装修成设计室、厨房、美容室、美发厅等。更为实用的是学校的美容美发厅可以对外营业，学生在老师的指导下对顾客进行发型设计及操作；学院开设了对外营业的餐厅，从服务生到厨师均为相关专业的学生。这些都有利于实现学生从学校走向社会零距离接轨。

而我们的部分教学内容和实际应用有所脱轨，学校应加强校企合作，了解企业不同工种对学生的具体需求，在此基础上进行教学内容的调整和教学方法的改革，实现所学及所需，帮助学生实现零距离上岗。这样也能激发学生学习的兴趣。

（三）对学生进行跟踪考核，帮助学生成长

英国职业学校的学生第一年在学校进行专业理论及文化课程学习，第二年受雇于企业，成为企业的员工。企业委托学校或评估机构对学徒进行评估，整个评估过程近两年；第三年学生以“4+1”方式进行工作与学习，即每周4天在企业，1天在学校。“评估”作为整个“学徒制”当中的一个重要的环节起着关键的作用，其费用由英国政府承担。