工商管理学习计划范文

导语：如何才能写好一篇工商管理学习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：创新工场；精细化管理；实践教学

商学院创新工场为丽水学院首批校内创新实践基地，致力于培养商科学生的实践能力、创新能力和创业精神，使课堂理论教学得到有效的延伸，通过学科竞赛、科学研究、项目实践、专业论文等活动的开展，培养和提高大学生自身的实践能力和创新精神，为不同学科提供交流、合作的平台，形成了以主动适应市场需求，具有商学院特色的的实践教学模式，取得了显著的成效。

一、基地人员结构

实践基地人员组成：实践基地项目建设负责人、实验员、实践基地指导老师（专任教师）。指导大学生创业、创新、创意实践活动。实践基地项目建设主要负责人负责实践基地工作的整体安排，实践基地预算的控制、实践基地建设规划。实验员负责实践基地水、电、门、窗日常的安全工作、基地实验器材的保管工作、教学实践基地对学生清洁卫生、安全工作的监督和实验器材的清点与破损登记、补充。负责其日常的保养维护，保持清洁、整齐。负责实践基地的消防安全工作，落实电源符合仪器设备的电压和功率要求，经常检查其完好性，发现故障，要及时检修。室内准备适量灭火用沙袋和适合于不同性质火灾的灭火器。协助实践基地指导教师在学生实验实施过程中对学生的操作进行辅导和答疑；负责教学实验室的规划、设置、功能分布；负责实践基地规章制度的落实；协助实践基地负责人及指导教师及时总结实践基地建设的经验和教训；主动、积极参与实践基地的创新改革。积极参与科研工作、编制新开实验的大纲、实验指导书、课题、教材编写及科研论文的撰写。

商学院创新工场指导教师团队是一个高职称、高学历的科学研究队伍，具备很强的学术科学研究能力，多位教师荣获全国电子商务竞赛和全国“挑战杯”大学生创业计划竞赛优秀指导教师，有丰富的执教经验和理论知识水平，具有丰富的竞赛指导经验和创业管理的实践经验，业务能力较强。其中50%为年轻教师，专业水平高，发展潜力大。实践基地指导老师岗位职责：保质保量地完成实践基地负责人分配的实践基地建设任务；指导学生过程中有责任保证实践基地设备的完好使用，设备使用有问题可以请实验人员进行协助。

二、精细化日常管理

实践基地时刻保持文明整洁和良好的工作秩序。各开放实验室制订的学生实验守则、主要操作规程等与实验室工作秩序直接相关的规章制度上墙。为满足教师和学生的探究、学习需求，加强学生的素质教育，充分发挥实验室的资源优势，促进实验教学改革，提高实验教学水平，实训中心通过申请不定期向专业内的师生开放。开放申请及管理细则如下：

申请细则：为了满足指导学生创新实验、参加学科竞赛、毕业论文以及教师科研需要，实践基地就实验室开放时间、开放场所基地建设负责安排实验人员负责管理。在节假日或休息时段开放时，由实践基地安排人员负责管理或由指导老师自行负责管理。

管理细则：（1）实践基地建设负责人全面负责实验室的开放工作，妥善安排实验人员负责实验室、设备和物品的管理；负责开放实验项目审查、学生的管理、开放实验室的管理。（2）实践基地的开放着力培养学生科学思维能力、综合实验能力和科学创新能力，满足教师科研改革创新的需求。（3）实践基地开放期间指导老师有责任保证学生及实验室的安全。（4）学生进入实验室，必须严格遵守实验室的各项规章制度。（5）进入开放实验室的师生要严格登记进入时间、所用设备名称和编号、设备使用状况、离开实验室时间，对设备使用有疑问可以请实验人员协助。（6）开放实验室内保持安静、整洁。特别注意安全，做到：防火、防爆、防毒、防电。（7）实践结束后，整理好设备，关好水电及门窗，方可离开开放实验室。（8）在未安排实验人员参与开放管理的特殊时段，开放期间由指导老师直接负责。

三、商学院创新工场实践基地创业创新氛围营造

商学院创新工场作为创新人才培养基地，有其相对独立的文化建设和文化价值追求，基地建设也应体现特色，着力培养学生良好的职业道德素质和职业能力。通过实践基地企业文化氛围营造，深入推进理论与实践支持。企业文化是企业的“灵魂立法”，大体有六类现象，即：价值观念、思维方式、行为准则、习惯氛围、工作作风、人际关系。建设实践基地企业文化的最终目的就是优化育人环境，对于促进学生的全面发展具有特殊的作用。营造职业环境，让学生真切地感受到一种职业氛围。在精神方面，指导教师要注重强化学生的诚信品质、敬业精神、责任意识和团队合作意识等，培养学生良好的职业道德，增强学生的职业角色意识。实践基地是营造企业文化氛围的关键场所，拓展性地吸纳企业文化，培养学生对今后工作价值的认同感。实践基地可以将学院的制度文化和行为文化相融合，汲取优秀企业的管理经验和文化内容。如进入开放实验室，实行登记，严格实践操作规程；建立健全各项规章制度，特别注意培养与企业员工相同的行为规范。督促学生遵规守纪、按章操作、令行禁止、训练有素。强化学生的日常生活行为规范；在实践基地内感受到浓厚的企业文化熏陶，接受具有企业化的校@文化教育，领悟到的是企业的严格管理，这样有利于学生养成良好的职业意识和职业行为习惯。

四、结语

商学院创新工场通过培养学生的实践能力、创新能力和创业精神，使课堂理论教学得到有效的延伸，通过学科竞赛、科学研究、项目实践、发明创造等活动的开展，培养和提高大学生自身的实践能力和创新精神，为不同学科提供交流、合作的平台。依托大学生创新基地，加强与企业建立产学研结对合作关系，共建联合实验室，共建大学生创业见习基地，实现教学、科研和生产的有效结合，构建商科创新人才的重要实践平台，产学研合作平台。通过精细化管理，充分整合、利用现有实验教学中心、实验室、学生活动中心、校内实习实训基地等资源，拓展、开发其创新活动功能，在场地、设施、师资等方面满足了学生开展创新活动需要。

参考文献：

篇2

关键词：工商企业管理专业；人才培养；问题与对策

一、引言

随着我国社会主义现代化的飞速发展，我国居民的生活水平不断提高，从而致使了当代国内居民需求内容及其方向的改变，其已经从对基本物质的需求转变为对物质、文化、精神以及素质的追求。这些需求可以反映在当今社会工作岗位对学历的追求上。相较于1990年，当代大学生的数量已经赶超我国1990年年底的高中生数量，并且近年来随着我国政府及教育部门对中国教育的重视，研究生、博士生的数量也不断攀上一个又一个的高峰。这一现状表面当代社会对人才的重视，对大学生整体素质的要求不断提升，其已经不再是对某一学科人才的需求，而是更加偏向于更加具有学术精神与钻研精神学生的需求。在这一时代背景之下，对当代我国大学教育提出了新的要求。大学教育是当代我国教育体系的重要组成部分，其作为链接高校与社会的纽带，将直接影响一个大学生毕业之后进入社会的发展方向与发展高度。并且大学生由于年龄的客观因素，其正在处于人生价值观与世界观成型的时期。由此可见，不断提升我国大学在人才培养中的基础性地位，提升大学教学教育质量，将能够影响到我国未来社会主义现代化建设人才的供给。

工商管理专业是当代我国各大高校的热门招收专业，其包括企业管理、财务管理、会计学、旅游管理、电子商务等诸多分支专业。由于这一专业实用性较强，能够在社会当中应对各种岗位的需求。为此，近年来我国各大高校，乃至非全日制高校都会开设工商管理专业。这也就决定了当代我国各大高校工商管理专业的教学质量存在着较大的差别。而作为一项能够在社会当中发挥重要作用的专业，其所培养人才的整体素质将会对我国各行各业产生深远的影响。为此，作者本文当中将主要结合大学教育人才培养中存在的问题展开研究，并以其中工商企业管理专业为例，展开人才培养方面的研究，以期不断提升这一专业人才培养的质量与水平。

二、我国工商企业管理专业人才培养的现状及其存在的问题

1.培养定位缺乏目标性和科学性

在我国高校所开设的工商企业管理专业中存在着培养定位缺乏目标性以及科学性的问题。其主要表现于当代我国高校对学生培养计划的制定并没有与其将要进入社会后所需要从事工作相互结合起来。（1）近年来，我国高等院校都在不断的扩招，为了获取更多的地方教育经费支持，大多数院校不断扩充现有招生人数，降低招生标准。但是，在现有资源上盲目的扩大已经使高校教学质量不断下滑，减少了对学生培养计划制定、内容实用性安排等大大的减少了当代高校工商企业管理专业人才的整体素质。（2）我国高等院校过于重于理论教学、重于高等人才培训的教学，而忽略了作为工商企业管理人才应当具有的多学科知识融合、基础知识学习等诸多方面的内容，从而造就了当大学毕业后走入真正工作岗位时，这些从校园走出的人才无法快速适应岗位与社会的要求。这一现状及问题的存在体现出了当代工商企业管理人才培养缺乏目标性与科学性的特点。

2.培养模式单一、方法陈旧

我国高校培养模式较为单一，培训人才的方法也较为陈旧。（1）在大多数我国高校当中都是采用教科书去对学生进行教学，在教学过程中不断强调学生要创新、使用新思维去思考问题等等。但是对于我国教科书而言，其作为学生的重要课程读物，却并没有坚持创新的原则。就市面上的图书而言，不同高校所使用书籍均有所不同，很多学校为了便向收费都采用自己编写图书的方法。这些图书内容陈旧、缺少案例教学，可读性不高，容易造成学生错误学习，或者对学习产生消极的情绪。（2）而对于教学方法而言，同样如此。我国大多数高校已经实现了采用电子化办公设备进行教学。但是并没有充分发挥这一教学方式的优点。多数教师都是采用宣读PPT的方式，将书本内容方在多媒体上教学，谨此替代了图书的作用，提升了学生对书本阅读的兴趣，却并没有利用多媒体增添学生所学知识的含量。而是照本宣科朗读PPT，这种方法使PPT教学起不到任何实质性作用。

3.培养缺乏特色性、实践性

我国高校培养模式还存在有缺乏特色与实践性的缺点。（1）我国高校的工商企业管理专业的教学方式基本相同，课程主要以管理学原理为基础，以企业管理、生产管理、营销管理、财务管理等多方面相关理论知识为辅。这种学习课程安排虽然能够给学生开拓知识面，但是却会造成学生无法找到学习重点。过多课程安排也使学生学业压力较大，忙于应付课程作业与考试；（2）工商企业管理专业在社会中的应用范围十分广泛，这也就决定了该专业培养人才层次不一。而这些人才走入到社会岗位上之后，却徒具高学历、高文凭，理论与实际脱节较为严重，缺乏实践性的培养。在大多数开设有实践中心、就业实习指导中心的高校中，大多数给予学生实习的机会比较局限，并没有很好的开展与不同行业企业合作办学。

三、对我国工商企业管理专业人才培养提出的对策与建议

1.科学性的定位人才培养目标

在上文的研究当中，作者提到我国工商企业管理专业人才的培养缺乏目标性与科学性。为此，作者认为我国高校应当从以下几个方面来给予改进：（1）科学的定位人才培养的目标。虽然学生所学专业都是属于工商管理学科之下的，但是由于其分配专业的不同，应当给予其多样化的课程培养方案，不能搞换汤不换药的授课方法；（2）开发实用性、实践性的课程。我国普通高等院校工商企业管理专业课程的开设大多数缺乏理论与实际相互结合的课程。对于课程的安排基本相同。为此，应当根据不同分子专业今后所从事的工作为其安排不同的课程学习计划，以使其更加适应今后进入社会之后的工作内容。我国各大高校应当明确该专业学生今后所要从事的工作，结合这些岗位所需技能，除了要安排基础课程学习之外，还要注重对这些能力的培养。

2.改善传统单一的教学方法，充分发挥现代教学的优势

我国普通高等院校应当改变现有盲目应对多媒体教学的方法与态度。（1）使用多媒体代替传统授课，就应当发挥出多媒体能够在同一时间内满足学生视觉、听觉、感觉等多个方面的需求，从而使其提升对课程学习的兴趣。（2）在进行多媒体授课时，应当尽力避免使用读课文形式的教学，多媒体应当不仅仅包括书本知识，而且需要包括课外案例知识教学。特别是对于工商企业管理专业而言，其是一门理论与实际结合十分紧密的课程。为此，在PPT内容的安排上不应局限于照搬课本，而是利用PPT以及新媒体等多种形式来增添课堂趣味性与知识性。

3.构建工商管理专业的特色课程体系

我国高等院校还应当在现有工商管理专业课程基础上，为其开发更加具有特色的课程体系。这些课程体系的安排应当具备以下功能性特点：（1）应当根据当地就业市场的主要需求，按照工作之后所需技能，为学生量身打造不同培养计划方式；（2）使用选项课程，并做到学习主导学习的理念。选项课程的设置是大多数学生都会采用的。但是，现有选项课程开始仅仅局限于上课地点、教师的选择。为此，应当对其开发更加具有学生主导自身未来成长方式的选项课程，使其培养起良好的自学与思考方式。

四、结论

通过本文的研究，可以发现，工商企业管理专业是工商管理专业学科体系的重要组成部分，其实用性较强、应用范围较广，是当代我国大多数高校都会开设的一门专业课程。但是，在我国工商企业管理专业人才培养中存在着三个问题：（1）培养定位缺乏目标性和科学性；（2）培养模式单一、方法陈旧；（3）培养缺乏特色性、实践性。为了有效解决上述问题，作者提出以下三点针对性的建议与对策：（1）科学性的定位人才培养目标；（2）改善传统单一的教学方法，充分发挥现代教学的优势；（3）构建工商管理专业的特色课程体系。

参考文献：

[1]袁君.论工商管理的人才培养及现状的分析[J].中国外资，2013（4）.

篇3

同时，由于工商管理学是一门综合性学科，这一学科的特点决定了网上学习的可操作性。管理过程的动态性、复杂性和管理对象的多样性决定了管理所要借助的知识、方法和手段要多样化。管理学又是一门软科学。影响管理的因素很多，有的还是不可控和不确定因素。在管理学中没有千古不变或“永恒”的定理，必须对具体问题作具体分析。管理学更是一门实践性很强的学科。管理对象的复杂性和管理环境的多变性决定了运用管理知识的技巧性、灵活性和创造性。在学习中我们知道，仅靠学校的理论学习是造就不出“合格”管理者的，因此必须在实践中学会它。而资讯发达的网络正为现代的管理学提供了一个个性化的平台。

网络这种全新的学习形式具有开放性、互动性、网络性、虚拟性的特点,为我们的自主学习，教师的教学提供了许多便利条件。

目前，互联网上学习资源中，管理方面的资源极为丰富；收费、互助、免费应有尽有；形式与内容多种多样。除了丰富的网上教学资源外，网上讨论、网上视频直播、VBI、IP课件、电视直播等方式，此外，还有录音教材、CAI课件、直播课堂等等。

所有这些资源为我们的学习提供了有力的保障。可以根据自身的情况，灵活地选择适合自己的资源进行学习。

如何有效利用这些资源，是我们必须重视的问题。不适当的选择，会浪费精力，浪费时间。面对瀚如大海的学习资源，如何选择呢？一定要根据自身实际情况，按照最需要原则进行选择最为合适。

随着信息交流技术日新月异的发展及在远程教育中的广泛运用，远程教育形成了多层次、多维度的教育模式。远程教育的含义远远超出了传统的远程教育的范围，这种教育模式不仅为那些不能接受面授教育的人们，提供一种灵活的高质量的教育机会，同时也为接受面授教育的学生，通过融入远程教育的形式，创造新的学习环境，提高学习效果。目前，远程教育已经成为一个国家实现终身教育和教育全民化的重要模式。因此，面对飞速发展的时代，我们更有必要提高自身的综合素质。我在企业管理方面的工作经验，能够成为学习工商管理系统知识的支点，同时能在学习中把理论与实践结合起来，把学习内容能与工作内容结合起来，提高工作效率，促进对学习的热情和保持学习的毅力。

两年来，通过自己的实际学习得到了一些宝贵的经验，比如在学习《管理会计学》这门课程时，参照了洪恩在线《管理会计学》全真试题，在线课堂等内容，对这门功课有了更深入的理解。而在财务管理与会计报表等学科的学习中，通过登陆亚太管理网了解了一些普通财务知识，企业如何进行全面预算以及最新财务知识、财务分析方法等方面的介绍，感觉受益非浅。同时，在日常工作中，经常登陆一些网站，浏览经济方面的新闻和最新动态，又如，东方会计网上的有关会计信息网络化、中国财务软件的发展趋势、可扩展企业报告语言及其对会计的影响等方面的文章都特别留意，对于网上的经济论坛积极参与，多听取别人的意见和建议。

当然，不仅在网络中，在日常学习中我们还需要做到：

（1）要心细、戒躁。拿《宏观经济学》来说吧，它的基本知识其实并不难理解，只要大家好好理解这类课程，端正态度就可以了。

（2）要注重思维的逻辑性和严谨性。就像穿袜穿鞋谁先谁后那般，我们都会选择先穿袜子后穿鞋，没有人会先穿鞋子再穿袜。学习管理也同样如此，它要求有很强的逻辑性和严谨性。如果不多加注意，就会出现一些麻烦。

（3）注重实践。我们要把所学的知识进行实践，实践是检验理论正确与否的唯一标准。

（4）要对所学的课程感兴趣，兴趣是最好的老师。有些同学认为这些课程太枯燥，其实不然。学习的最大乐趣莫过于学以致用。我们现在学习的

信息管理，将来更多的是要为经济管理作贡献，所以对有关经济的信息管理课程的学习是十分必要的。我们在学过之后，不仅要加深对知识的理解，还要提高自身的灵活运用能力。

（5）上课时注意听讲，不断加深对内容的理解。信息知识的学习原本就不易，加之相关的经济知识的学习更是困难。所以要注重理解，切忌死记硬背。死记的东西是别人的，只有深刻理解了而且可以灵活运用的才是自己的。由于此课程内容较多，学习起来有一定的难度，所以仅靠课堂上的学习是远远不够的。因此，我在原作息时间上每天抽出一定的时间来专门学习课程，这样相当于每天多上一节经济法自习课。练习题和案例分析，更进一步巩固上课所学的内容。平时上课时我把不能理解的概念和案例等都写下来，回去利用空余时间去思考和分析，实在搞不懂就请教老师。我知道管理的范围很广，死记硬背解决不了问题，关键要在理解的基础上将它灵活运用到实际案例当中，并且应用得恰到好处。这就是说不仅需要掌握基本理论知识，更需要培养自己运用理论知识对实际情况进行综合分析的能力。

学习中主要还应抓以下几点：

一是理解并记住各种学科及相关的名词解释，并了解该学科应在何种情况中应用,务必弄清这两者之间的对应关系。

二是对于基础知识的学习，不但要知其然，而且还要知其所以然。为此我理出几条基本线索，在理解基础上按系统、按类别进行理解性记忆。

篇4

加拿大康考迪亚大学的JOHN MOLSON商学院就为您提供了可获得两项专业头衔的培训课程。

据《科学投资》杂志报道：特许金融分析师 (CFA) 都是一些受过良好教育和专业训练，具有优秀金融理论素养的金融人才，商业银行、保险公司、证券公司、基金管理公司、资产管理公司等金融机构，对持有这一认证的人士求贤若渴，这一类金融人才在金融领域十分抢手。

据了解，CFA是由美国投资管理与研究协会(AIMR)设立的特许金融分析师资格证书考试。被称作“全球金融第一考”。40年以来，全球至今只有不到4万人通过考试成为金融分析师。中国内地目前只有不到10人拥有CFA资格。

一位在银行工作的考生告诉记者，参加CFA考试的投入很大，但回报也极高，获得CFA资格者在收入方面明显优于同行。目前，全球特许金融分析师的平均年薪是17.8万美元。而美国特许金融分析师的年收入则是19万美元，比哈佛的MBA还要高出近5成。在我国香港，CFA的年均收入也达到13.6万美元。

John molson 商学院介绍

John Molson School of Business (JMSB) 约翰莫森商学院是加拿大最大的商学院之一，也是康靠迪亚大学的一所重点学院。

约翰莫森商学院注重的是课程的质量、学生的多样性、学校各个优秀的科系的发展、学校毕业生的质量。学院由有高度献身精神的教职员工的管理。从约翰莫森商学院毕业的学生具有高水平的专业技能，他们不仅能得到用人单位的认可，具备工作需要的能力，而且还拥有终身受益的专业技能。我院的课程主要强调的技能包括有效的提高沟通 艺术、批判的思维方式、符合逻辑的行为和终身教育的理念。

从我院毕业的学生共有三万余人，目前均在商界、政府及国际学术界占据领导地位，为我院的不断发展与壮大做出了不懈的努力。

John Molson商学院享有全球盛誉

Æ 2004年《华尔街杂志指南》－排名中的顶级商学院

Æ《经济才智人物》－全世界百强MBA之一 （加拿大只有5所院校列入排名）。

Æ 《财富（福布斯）杂志》 国际学院排名第十八名，并再次授予约翰莫森商学院最好商学院称号（加拿大只有5所院校列入排名）

Æ 全世界商学教育权威美国商学协会（AACSB）授予蒙特利尔市区的第一个商学院认证。

Æ 也是美国商学协会认证的唯一的加拿大会计学。

Æ 世界知名的教学与研究，135名全职教员来自25个国家，讲30多种不同的语言。

行政教育的先驱，并长期教授MBA与EMBA 课程

Æ 有五个提供在学带薪、与企业结合的课程：会计学，金融，管理信息系统，市场和人力资源管理。

新的教学楼正在建设中。

投资管理学研究生课程

古力文投资管理学院 （Goodman Institute）是约翰莫森商学院John Molson School of Business 下属的一个专业学院。

古力文Goodman投资管理学院的课程设置可带您一步步顺利地通过CFA三级考试。我们将学术的严谨性与理论的实践性相结合。完成我院的课程时学生将达到研究生教育水平并可准备参加CFA的考试。

通过学院课程的学习可使学员和投资者双方获得最大的效益，学生可在学术的严谨性与理论的实践性相结合的课程学习中受益，投资者可以通过雇用我校培养的投资人才取得利润的最大回报及争取更多客户的目的。

由专业的投资管理专家职教，课程设置极具挑战性，培养具有丰富投资经验和高度职业道德的专业人才。我们的教学目的是能够培养出具有国际水平的投资管理人才。我们的课程设置是符合投资产业发展的需要并可达到CFA课程学习的要求,我们与投资产业紧密联系在一起, 并组建包括Goodman先生和业内专家在内的顾问委员会。

2003年CFA考试公布结果

古力文学院考生通过率

全世界考生通过率

第一级

94%

42%

第二级

92%

47%

特许金融分析师课程是由投资管理研究协会授予的全世界认可的正规管理课程，用以衡量金融分析师的能力和他们知识的完整性。设有三级考试在专业水平上检测考试人员的投资理论的的基础知识。

古力文学院为学生提供顶尖水平的专家投资意见并教授他们行业规范行为的标准，帮助学生准备通过CFA的三级考试。同时学生可以学习市场现状和投资者行为的心理学，获得与CFA相关的非常有价值的学术知识。另外可以持有世界级投资管理能力毕业证书并获得毕业学位－MBA投资管理学位。

修满Goodman投资商学院57个学分，其中包括CFA考试预备课。

通过CFA一级、二级的考试

康考迪亚大学可获得John Molson商学院授予的MBA学位

入学要求及申请材料：

u4年学士学位（最好是商科），大学平均成绩(GPA 3.0或75%)，

u修过微积分和线性代数

u两封推荐信

u学习计划和个人简历

uTOEFL 600（IELTS：7；CANTEST：5.0；GMAT成绩 550**）

篇5

关键字：计算机专业；财经类院校；专业人才培养；

中图分类号：G434

一、问题的提出

“财经类”指的是，本文中所指的财经类院校主要是从事贸易经济、工商管理、会计等人才培养为主的高等院校，在这些院校中还设置了计算机专业，与同类的理工、综合类大学相比较，计算机专业不能够准确定位，完全按照理工类的院校培养模式和课程体系，甚至许多的财经类院校的计算机专业是为了扩大招生或者在公共计算机教学部的基础上建立，在院校中不受重视，被边缘化，甚至有些学校直接把计算机专业建成校企合作，把学生的培养教学推向了企业培训。从以上分析可以看出，财经类院校中计算机专业已经陷入一个比较尴尬的境地。

二、财经类计算机人才的培养的新思路

在当前的形势下，计算机在经济管理和商务活动中的外延都具有很广阔的拓展。从这个意义讲，计算机人才不仅应具备较强的运用计算机从事专业活动的能力，还应该具备一定的商务知识、技能和跨文化交际能力。只有这样，才能更好地为社会提供更好的服务型人才。

1.教学观念的更新

在财经类院校计算机专业的学生中，报考专业计算机专业的学生人数少，甚至有一些是财经类专业调剂或者转专业过来的；学生的计算机能力和基础参差不齐。所以在财经类院校中要办好计算机专业，就应该走学科交叉的路线，首先巩固和提高计算机专业的基本能力，高度重视计算机专业基本理论、技能的培养和训练，为学生进一步的学习夯实基础。第二才是打好基本功的基础上扩展财经类专业方向，发挥财经类院校的特点和自身学科的优势，将计算机学科与经济、管理及金融等学科相结合，培养复合型人才。

2.培养方向的拓展

在制定人才培养方案时，应积极将财经院校优势学科融入其中，将计算机学科与经济、管理及金融等学科相结合，并制定相应的课程体系，形成一套科学、完整的培养方案。

1）信息管理类方向

该方向是计算机科学与管理科学相结合，目前在很多高校都开设了此方向，甚至已经成为了主干专业。信息管理类方向主要任务是利用现代计算机及网络通讯技术加强企业的信息管理，如企业中的考勤、人事管理、财务管理、设备管理等等，管理人员可以根据建立正确的数据，加工处理并编制成各种信息资料，进行正确的决策，不断提高企业的管理水平和经济效益。

2）商务类方向

该方向主要是电子商务，主要是把计算机科学与市场营销学、管理学、法学和现代物流等学科进行融合成为一门新型交叉学科。主要培养学生掌握计算机信息技术同时具有市场营销、国际贸易等方面的基本理论及基础知识，具有利用网络开展商务活动的能力和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理方法，提高企业管理水平能力的创新型复合型电子商务高级专门人才。

3）金融信息工程方向

该方向是计算机软件技术、金融学、工程管理等融合在一起的交叉型学科，主要培养学生掌握计算机软件工程的专业知识；同时掌握软件开发的技术、工程管理的知识及实践技能；熟悉软件技术在金融领域的应用，在企事业、政府部门中能够胜任系统管理、项目管理和服务等工作。

3.教师队伍的打造

教师是人才培养中的关键。要培养复合型的计算机人才，专业教师也必须具有扎实的计算机操作能力和很强的财经类的理论知识，大部分教师不具备这样的能力，所以师资队伍的专业建设形成了巨大的挑战。目前许多的计算机专业的师资队伍情况为：计算机专业知识水平普遍较高，但是知识结构单一，财经类的知识欠缺；财经类的教师计算机的专业知识有比较差，这样都无法满足复合型人才的培养要求。所以要拟定教师培训和学习计划，有计划、有步骤地更新现有教师的知识和技能结构，培养复合型的师资队伍，多渠道、多层次为教师提供学习的机会，并建立长效机制，进而提高教师的综合素质。同时引进具有经验的商务人才，提高团队成员科研和教学的水平，确保能够为国家培养高质量的复合型的商务类计算机人才。

4.教学方法的革新

学科的方向上走交叉路线，同样在教学中也要革新教学方法，传统的教学模式以理工类的教学手段和方式，已经不能满足新的专业方向教学。首先要树立“教师为引导、学生为主体”的教学理念，把学生作为计算机课堂教学的主体，充分激发学生计算机学习的主动性和能动性，引导学生进行探究式的自主学习，让学生在教学活动中主动建立起自身的知识和结构和能力结构。其次，尽可能地多结合计算机和财经类课程的特点，采用各种新技术、新手段来改进现有的计算机教学方法。在实践教学中可以校企合作、建立实训基地等方式，提高学生的实践动手能力。企业拥有较为充足的资金，可以提供比高校更多的实践机会，且拥有较强的市场拓展能力，有广泛的客户基础，可以在实验环境建设、实验中心的市场化运作、案例教学、产学研结合等多方面为高校提供切实有效的支持。更多的创造培养应用能力的条件和环境，让学生更多的参与社会实践，在实践中培养他们的职业技能。

三、结束语

财经类院校中计算机专业的发展和课程改革是一个长久的、不断更新教学内容，重组并优化课程结构的过程，需要不断的实践总结，探索出一套适合财经类院校教育发展的计算机才培养新模式，培养出能满足经济领域信息化所需要的复合型技术管理人才。

参考文献

1.陈岚 对计算机教育实习若干问题的思考[J].吉林省教育学院学报2008.3， 49-50

篇6

关键词：自主学习 网络 大学英语

1.引言

在全球化的影响下，人们对大学英语教学提出了越来越高的要求。而传统的英语教学模式是一支粉笔和一张嘴的以教师为中心的教学模式，虽然在过去满足了扩大教学规模的要求，但是学生的实际语言运用能力较差。教育部2002年开始的大学英语改革举措施之一是改革现行的教学模式，将传统的教师讲、学生听的被动模式转变为以计算机、网络、教学软件课堂综合运用为主的个性化和主动式教学模式。新模式以现代信息技术特别是网络技术为支撑，结合网络和计算机教学，形成软硬件教学资源优势互补，改进了原来以教师讲授为主的单一课堂教学模式，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习及主动式学习方向发展，新模式有利于学生英语综合运用能力特别是听力和口语表达能力的提高，有利于学生的自主学习意识和能力的形成和提高。这样情况下，网络英语学习资源对于自主学习者来说，不仅是课堂英语教学的有益补充部分，而且是在新教学模式下，培养学习者自主学习能力的必要手段。学生通过有意识地利用网络英语学习资源，在提高语言综合运用能力的同时，开发其学习自主性，从而培养出具有观察、记忆、想象思维等多种心理机能参与的综合性认知能力。培养这一自主学习能力的客观条件也已成熟。随着计算机技术的发展，计算机在中国的家庭中越来越普及。根据最新统计，中国的平均计算机拥有量达到每100户家庭中有50家拥有计算机，而网络用户数量也是一年比一年增多。同时各种英语学习网站都已经建立起来，已经形成了一定量的有效网络英语学习资源，学生也具备利用这些资源的条件。

2.自主学习

自主学习是一个成人教学概念，源于20世纪60年代对终生学习和独立思考的讨论。1981年，Holec将自主学习定义为“主持自我学习的能力”。自主学习是以建构主义、认知心理学和人本主义为理论基础的。认知心理学的建构主义(constructivism)认为知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助他人(包括教师和其他学习因素)的帮助，利用必要的学习资料通过建构意义的方式而获得；学生是认知的主体，是教学的中心，是知识的主动构建者。在建构主义学习理论基础上建立起来的这种学习模式，彻底摈弃了以教师为中心的传统观念，重新调整了教材、教师、学生、媒体相互间的关系。而基于网络资源开展的自主学习更好地体现了这种终身学习理念。这种自主学习能力实际上也就是元认知能力，一般包括元认知策略与资源管理策略。前者是指学习者对自身认知过程的认识，主要是指学习者自主决定学习内容、学习方式和学习进度。后者是指学习者通过对学习环境和资源的调配以提高学习效率的策略，主要包括对上网学习的时间管理、环境管理、努力管理以及寻求他人支持这些方面。本文中，网络自主学习泛指大学生能够管理自己的学习行为，根据自己的情况和网络英语学习资源确立有效的学习目标、制订学习计划、监控学习以及运用和发展学习技能的能力。本文的研究问题是：

①学生利用英语网络学习资源开展自主学习的能力和现状如何？

②学生是怎样利用现有的英语网络学习资源进行自主学习？

③学生利用英语网络学习资源开展自主学习的效果如何？

本研究主要对河南省的部分高校学生的大学英语自主学习能力展开调查研究，对学习者自主学习的现状、学习过程、自主性的程度等方面展开调查分析；希望能为当前河南省的部分高校大学英语教学改革提供实践数据，并指导高校学生增强自主学习能力、更有效利用网络资源促进大学英语学习，从而进一步促进大学英语教学改革，提高高校学生的英语应用能力。

3.研究方法

本研究的调查对象包括郑州大学、河南农业大学、河南财经学院、华北水利水电学院、郑州航空工业管理学院和郑州轻工业学院的本科一年级新生363人，二年级学生318人。采用随机抽样的办法对每个高校的一年级和二年级各抽取一个班进行问卷调查，所学专业包括工商管理、公共管理、法学、社会工作、审计学、结构工程、岩土工程、应用化学、生物学、市场营销和财务管理。

3.1研究工具

本文主要采用问卷调查的形式进行研究。调查问卷根据网络自主学习特点以及自主学习文献自行编制而成。问卷完成后以班为单位由教师分发给681名参加问卷调查的学生，课堂内团体施测，回收问卷全部有效。

3.2数据分析

此次调查问卷主要集中在三个方面：网络背景下学习者自主学习的动机和策略、大学英语自主学习利用的网络资源状况和网络背景下学习者自主学习效果。

自主学习能力主要从学习者的动机和策略、学习者利用的网络资源状况和自主学习的效果三个方面进行考察。在动机和策略方面，调查结果显示学习者绝大多数都持有强烈的学习动机，07级有65％的学生，而06级也有61.2％的学生想学好英语这门工具；在学习方法方面，少数学生具有很强的意识（07级38.2%，06级29.6%），而其他大多数学生只是在偶尔情况下才会想到学习方法，这对自主学习来说是极为不够的；就学习计划来说，只有极少数学生能够利用网络资源进行自主学习（07级6.8%，06级10.6%），而绝大多数学生（07级93.2%，06级89.4%）不能利用网络资源或者仅能利用少量的课外读物进行自主学习；在自主学习的监控方面，只有少数学生（07级15%，06级11%）经常总结，而大多数学生（07级85.1%，06级89%）在监控能力方面表现不佳；而在课外自主学习时间方面，有一少半学生（07级42.1%，06级43.1%）保证了2个小时以上的自主学习时间，而大多数（07级57.9%，06级56.9%）的学生自主学习的时间少于每周两个小时；但是在学习信心方面，多数学生都表现出了较强的信心（07级89%，06级77.9%）；在学习兴趣方面，少数学生（07级35.8%，06级22%）对网络自主学习抱有强烈的兴趣，而一半以上的学生（07级53.1%，06级64.8%）对其兴趣一般。

学习者的动机和策略是自主学习成功的主要因素之一。从分析可以看出，绝大多数学生持有强烈的学习动机，但是在自主学习的计划和监控方面能力较差，表现为较强地对教师的依赖，不能主动地制定自己的学习计划和改进学习方法，对利用网络资源学好英语的信心不足。

由于现在电脑的普及，从调查结果中我们可以看到：绝大多数学生都会使用电脑（07级93％，06级99.9％）；而每周上网次数在一次以上的人数也占大多数（07级66.4％，06级74.6％）；上网时间方面，有将近三分之一的学生每周上网学习英语时间在一个小时以上（07级35％，06级43.4％），但是还有五分之一的学生仍然在网络自主学习上没有任何进展；上网原因往往是为了娱乐（07级41.3％，06级42.2％）和获得其他信息，为了英语学习的只占极少数（07级6.8％，06级25％）；但是影响上网的主要原因是没有足够的计算机可用，而非网络资源；在利用的网络资源中，主要利用的资源主要是英文歌曲（07级54.2％，06级70％）、英语电影（07级47.6％，06级66.9％）和听力资料（07级46％，06级43.1％），学生还没有真正学会利用网络上的很多英语学习资源；在自主学习的方式上，大多数学生还是被动利用现有资源（07级60.6％，06级61％），对于较高级的交流制作很少问津（07级9.6％，06级6％）。

从学生利用的网络资源来看，极少的学生能主动利用网络上的英语学习资源进行英语自主学习，他们利用最多的往往是歌曲和电影资源，对于阅读、听力和其他资源，利用的学生很少，需要教师进一步的指导。

从自主学习的效果来看，学生们都认识到了网络自主学习的重要性：几乎所有的学生都认为网络自主学习很重要，但是在利用效果上，绝大多数学生（07级59％，06级59.4％）认为所利用的资源有限，谈不上或者根本没有效果，仅有少部分学生认为能十分有效地利用网络的英语学习资源；学生普遍认为对听力的帮助最大（07级68％，06级73％），其次才是阅读或者口语，但都认为对写作帮助极小；谈到对英语能力提高方面，多数学生（07级80％，06级78％）认为对英语能力提高有帮助，极少数认为一点帮助也没有；而对硬件环境的满意度最低，只有不到三分之一（07级30％，06级29.2％）；而在自主学习资源方面，不满意的学生从一年级的27％上升到二年级的43.4％。

4.结果与讨论

从以上的调查结果来看，河南省部分高校学生的自主学习能力较差，在计划、学习方法和监控这些方面自主性较差，对教师有较大的依赖性。由于自主学习能力较差，在自主学习方面进展甚微，绝大多数学生认为自主学习就是在网络上观赏英文歌曲或者英文电影等娱乐性内容，所以认为网络英语学习资源对自己英语能力的听力帮助最大，很少利用网络上的丰富英语资源提高自己的阅读、口语和写作能力。学生每周利用网络的机会和时间都很多，但是直接将上网的时间用之于英语学习的部分很少，所以在利用网络英语资源进行自主学习方面没有取得显著的成效。另外经过一年的大学生活，二年级的学生计算机技术有明显提高，上网时间相对于一年级的学生也有明显增加，但是由于硬件等因素还是没有足够的利用网络的条件，在自主能力上并无明显提高。显然，学生的网络自主学习能力较差，对于网络自主学习这一新的学习方式还认识不足，谈不上十分有效地利用网络资源。

5.结语

基于上述网络自主学习情况的调查结果，我们认为可给大学英语教学工作如下启示：

在当前高等教育资源短缺的情况下，网络自主学习是解决学生英语应用能力低下的一个有效途径，也是实现个性化教学的一个有效突破口。随着网络的普及，网络英语学习资源成为一种价格便宜而且种类丰富的英语学习资源，学生的网络自主学习能力对于日后英语学习成败影响重大。为进一步提高学生的网络自主学习能力，首先必须要做到的是观念的转变和重视程度的提高，包括各个层面：学校、教师、学生等，英语教师必须予以充分的重视，要了解学生的现有知识、技能和理念，做到充分利用网络的现有英语资源，因材施教，有效引导学生开展自主学习，提高学生的英语实际应用能力；其次是硬件的购置和软件环境的改进。最后是有必要加强学习者自主学习能力的培训。网络学习需要学生具备一定的个人条件，学习者培训就是发展学生的自主学习能力。无论从学生的主观需求还是客观需求来看，学习者自主学习能力的培养是问题的关键。这一能力的形成，必须依靠教师和学生的共同努力，克服学生自觉性差的弱点，增强学生有效利用网络英语学习资源，使学生在网络环境下想学和会学。培训工作的重点应该放在如何有效利用网络资源上。

参考文献：

［1］Holec，H.Autonomy in Foreign Language Learning［M］.Oxford：Pergamon，1981.

［2］Benson，Phil.Teaching and Research：Autonomy in Language Learning［M］.Shanghai：Foreign Language Teaching and Research Press，2005.

［3］王志茹.大学生网络英语学习初始条件的实证研究［J］.外语界，2006，（6）：2－8.

篇7

如果你属于以下这三类人中的某一类，那你一定要跟随本期《电脑爱好者》深度报道，一起去探究一个结果！

有志向、有梦想，可已经与心仪的专业擦肩而过，不知道如何补救；

有志向、有梦想，可不确定要选A专业还是B专业；

没太多想法，只想选个比较有前途/钱途的专业。

过来人如是说

主要课程：离散数学、数字逻辑、计算机组成与结构、操作系统、数据结构、数据库系统原理、编译原理、软件工程、嵌入式系统、汇编语言、软硬件课程设计、计算机网络、网络工程、网络程序设计、面向对象程序设计、CAD/CAM、计算机图形学、计算机新技术等。

感言：大概可以细分为网络和软件、资讯系统三个方向。但无论是哪个方向，一定要有很强的编程能力，换句话说就是软件要很过硬。毕业生的就业范围较广，各种软件公司、互联网公司都需要专门的计算机人才加盟。此外，各种国家部门、科研单位、院校等，也在择业范围内。

计算机类相关：

计算机网络工程：它的主要特点是通信与网络结合、网络软件与网络硬件结合，培养网络应用开发、网络信息控制及网络工程技术方面的能力。学习的课程也和计算机网络有关，信号与系统、计算机网络、数据结构、网络操作系统、数据安全、网络工程、互联网及其应用等课程都被列入本科四年的学习计划之中。网络工程师、软件开发、网络安全人员是网络工程专业最对口的就业方向，另外，从事网站开发、网络维护工作也很不错。

计算机软件工程：它以开发升级新软件、维护原有软件为主要任务。这个专业的同学除了要学习必修的基础课程外，还要学习程序设计基础、Java程序设计、操作系统、计算机网络、数据库原理、软件工程、Web程序设计、网络技术及应用、人机交互、多媒体技术等几十门专业课程。毕业生主要在各大软件公司、企事业单位、高校、研究所、国防等部门从事软件设计、开发、应用与研究工作。未来几年，国内外高层次软件人才将供不应求。在我国IT职场十大人气职位中，软件工程师位列第一位，软件工程人才的就业前景十分乐观。

信息安全：需要系统学习计算机硬件、软件与应用的理论及相关网络开发的知识，主要研究确保信息安全的科学和技术。毕业生可去公安局信息监察、网站、病毒杀毒公司以及涉及信息安全的地方，比如电信、网通的技术安全维护部门，政府各个重要部门的网络安全监测部门。

专家点评：计算机软件工程专业中新兴的媒体与艺术方向，以数字媒体技术教学为主，培养技术与艺术融合的综合性数字媒体人才，学生不仅要学软件课程，还需要掌握一定的媒体、艺术背景知识，为广告设计、产品介绍、公共空间展示，娱乐表演等众多媒体领域，培养媒体制作人才。而游戏设计专业就是动漫专业，毕业生会进入游戏策划行业，或对口的游戏公司，或从事多媒体事业，都是很有潜力的工作。

主要课程：电路分析原理、电子线路、数字电路、算法与数据结构、计算机基础等。

感言：这是个宽口径的专业，学习内容非常广泛，涉及到电子、计算机、信息技术三大块。对学生的数学、物理、英语基础要求很高。学这个专业的学生常常觉得“很赚”，一是学的东西很多，二是因为动手的乐趣多：攒机子装电脑、拆MP3、修手机，甚至为心仪的MM制作电动小玩具等都是我们的拿手好戏。据说毕业后在电子、信息、计算机三大领域都受欢迎：在电子方面，可以做电路设计工程师，有线无线都能上手；信息方面，可以做电信工程师；计算机方面，搞软硬件开发都行。

电子类其他：

微电子学：学习内容专一、目标明确，就是研究新型电子器件及大规模集成电路的设计、制造，并学会用计算机辅助集成电路分析。可以说与电子信息科学与技术有很多交融之处，不过需要学得更精、更深。该专业对应的是芯片产业，即集成电路。毕业生可做集成电路设计开发、器件制作和工艺的硬件工程师，薪酬相当高。

电子信息工程：电子信息工程最早出身于工科电气工程系，原来叫无线电技术，后来出现很多类似名称的专业，例如电子工程、电子技术等，后来把相近的10个专业合并为电子信息工程，各学校根据自己的特点方向不同。毕业生可在电子、信息、通信、广播电视等部门从事电子设备和信息系统的研究、设计、制造、开发、运营和技术管理等工作。

光信息科学与技术：研究涉及的领域包括用光取代电信号对声音、图像、数据等多媒体信息进行传输、存储和信息交换的光通信技术；用光进行临床医疗、器械控制、精密测量、遥感探测、智能制导等应用的光电一体化控制技术等。毕业后可以选择计算机网络、运营商、科研院所等单位，从事各种电子材料、光电元件、光电子系统的研究、设计、开发工作。

专家点评： 微电子学这个专业有些学校把它划归在物理系，有些学校划归在电子工程系（简称电子系）。

主要课程：电路理论与应用的系列课程、计算机技术系列课程、信号与系统、电磁场理论、数字系统与逻辑设计、数字信号处理、通信原理等。

感言：通信工程专业跨电子、计算机专业，所研究的内容涵盖了当今最流行、发展最迅猛的领域。还包含了网络通信、光通信等方向。毕业生比较容易进入电信、移动运营企业，各种通信类合资、独资企业，研究机构，设计院，各大通信公司、跨国公司或IT企业工作，进入大型跨国公司后出国进修的机会也会很多。

专家点评：通信工程不少学校把它和以上电子类的专业都划归在电子信息工程学院中，包括两个一级学科：电子信息科学与技术和通信工程。其下包含二级学科: 物理电子学、电路与系统、电磁场与微波技术、通信与信息系统、信号与信息处理、信息网络与复杂系统和空天信息工程。也有学校单独有通信工程系，并划归在通信信息工程学院里。

咬文嚼字分专业

高考志愿专家李宏建说：“一些名字看似相近的专业其实有着很大的区别。”他列数了几个“很容易错点鸳鸯谱”的专业。

信息管理与信息系统

不少学校的这个专业其实是属于图书馆学系，其下还有图书馆学、档案学和编辑出版等专业。培养既能从事机关企事业单位经济信息、科技信息的管理与应用工作，又能胜任各类社会工作、信息科学研究的人才。毕业颁发管理学学士学位。

信息与计算科学

属于数学系。数学分析、实变函数、复变函数、信息科学基础、编码学、计算方法、离散数学、数值计算软件、数据库、计算机图形学、微分方程等都是信息与计算科学专业的主要课程，功课的难度之大、强度之高可想而知。数学和计算机的双重学科背景使得信息与计算科学专业的毕业生很好就业。毕业生可在计算机信息处理、经济、金融等部门从事应用软件开发或管理网络安全、数据分析等工作。

计算机辅助设计

属于机械系。主要学习机械制图、机械工程基础、电子技术基础、机械设计基础、机械CAD及二次开发、CAM软件的应用、数控加工技术、现代工业美术造型、工业企业管理、CAD/CAM课程设计等课程。毕业生可从事机械产品的计算机辅助设计和制造，机械CAD软件的二次开发与技术管理工作。

李宏建表示，出现这些混淆，很大程度上是由于现在计算机技术被普遍地应用到各个领域。“几乎所有理工科专业都离不开计算机”，他说。这一方面让人感到麻烦，为了填报志愿得仔细区分；可另一方面也有好处，他说：“因为专业虽被分门别类，但是很多专业之间并没有严格的界限，各学科互相联系、互相渗透。学习某一门专业，其中必然要学习相关专业的很多课程，也能达到预定的效果。”比如微电子学、电子信息工程、电子科学与技术、通信工程等，这些专业本身就很贴近计算机科学与技术，只要你对计算机感兴趣，可以把自己的学习重心积极地引导到计算机专业方面上，曲线救“职”也未尝不可。

企业，不以专业论英雄

最后，再看看IT企业在对各专业的毕业生挑选上有何说法。在记者调查的IT企业中，有杀软厂商、多媒体软件厂商、网站、网络游戏运营商，也有芯片制造企业、通信企业、数码产品制造商。其中有跨国公司，也有知名的民企。

一位曾经参与过校园招聘的IT制造企业产品经理告诉记者：“企业对岗位的划分主要包括三大类：技术类、产品类岗和营销类。各个大类的岗位在具体要求上可能有所不同，但是专业要求都有不同程度的相似之处。”不少在一线工作的程序员、产品经理都告诉记者，他们中云集着各个专业的人，大家从来不以专业论“英雄”。具体有以下一些细分：

技术类：系统架构、软件研发、软件测试、信息安全、系统管理、网络管理等。专业要求：计算机相关专业，只要有能力专业不限。其中以软件工程师、测试工程师等需求最大。（职业通路：研发员研发工程师高层市场或管理人员）

产品类：产品市场分析、商业应用分析、数据分析等；专业要求：计算机相关专业，只要有能力专业不限。（职业通路：职员主管中高层管理人员）

营销类：广告、销售等；专业要求：市场营销、工商管理、计算机等相关专业。（职业通路：销售助理销售工程师销售/市场经理）

数 字

我国有1023所高校开设计算机专业。通信业的需求明显下降；金融业和运输业竞争激烈；传统工业和部队的现代化建设和国防科技工业急需计算机人才。IC、网络存储、电子商务、信息安全、游戏技术等人才严重短缺。在软件人才层次结构上，水平高的系统分析员和有行业背景的项目策划人员偏少，同时软件蓝领也比较缺乏。还有就是计算机专业教师缺编严重。

社会需求愈来愈向名牌大学集中，重点大学计算机专业一次就业率在90%以上，地方大学计算机专业就业率为60%～80%。专科生就业形势日益严峻，一次就业率低于50%。

约40%的已工作大学毕业生认为大学所学知识“很少部分有用”或“基本无用”。“绝大部分有用”的占被调查者的28.4%，回答“约一半有用”的占被调查者的31.5%。

趣 闻

篇8

上港校，每天都面对不同的挑战

记者联系上彭夏西的时候，她正收拾行囊准备回北京的家过春节。回忆起自己到香港上学的旅程，彭夏西的感触最深刻：

香港科技大学一年级新生 彭夏西

18岁生日那天，我平生第一次踏上香港这片熟悉又陌生的土地。未来是充满未知的，但我却并不迷茫，只是隐隐感到了离家千里的兴奋。来到香港上大学是我期待已久的事情，是我高三一切努力的目标。“我想去香港读书”，也许当初支撑我度过那段岁月的，就只有这个简单的信念而已。因此，这一刻其实早已在我心中预演了千遍。

香港已不再是遥远不可及的梦想，而是触手可及的现实。梦想与现实的差距，要用自己的努力来填补。在香港，残酷的竞争无处不在，逃避了竞争，就逃避了种种机会和可能。上港校，你可以过得很安逸，但你每天都必须面对不同的挑战。于是，在短短的三个月内，我第一次读英文原版教材，第一次做60分钟的presentation，第一次写6页的读书报告，第一次穿正装出席高桌晚宴……被迫地体验了无数个“第一次”。但正如那句话所说“What doesn’t kill you, makes you stronger”，生活潜藏着无限的可能性，如果不去探索这些可能性、发掘自己的潜能，那么即使是在如此繁华的香港，生活也是索然无趣的。

对我来说,在香港生活的最大挑战是学粤语。没有流利的粤语，参加学校内的学生会及各种组织的竞选都是很难的，也会为生活带来诸多不便，在来香港之前，我连一句粤语都听不懂，而粤语偏偏是香港人说得最多的语言，为此，我曾一度十分头痛。第一学期虽然能选修粤语课，但练习机会还是很少。于是，或每天看TVB的新闻，或看港剧听粤语歌，或向广东同学请教，或主动与local交流……为了练好粤语，必须“不择手段”。

除此之外，如何充分利用学校提供的机会和资源也是一大难题。如果你愿意，可以在图书馆借到无数书籍、杂志、报纸甚至DVD、CD，也可以通过HKALL借到其它香港的大学的藏书；可以在英语学习中心与外籍老师练口语，也可以看场原版电影练听力；可以去健身房挥汗如雨，也可以到游泳池里尽情畅游；可以参加各种歌唱比赛体育竞赛，也可以以一个helper的身份协助这些活动。面对如此多的机会和资源，我正尽我最大的努力从中获益……

点评：在香港上学，活动多，诱惑也多。今天“开sem饭”，明天“打边炉”，再偶尔去红馆听场演唱会，去旺角“行街”，去湿地公园郊游……自由的时间前所未有得多，如果管理不好，只会带来紧张和混乱。但只要有效平衡学习与休闲的时间，在香港的每一天都会因丰富多彩而美丽无比。总之，只有“敢拼”才能体会港校生活的精彩所在，而拥有一个“新鲜”的心态非常重要。

听表妹侃香港浸会大学

虽然没有亲自去体验香港大学，但杜克大学物理系博士研究生宗兴，早已从自己在香港求学的表妹口中领略了香港大学的风采。

在难忘的高考拼搏之后，表妹如愿以偿地考入了南京大学物理系。在开学的英语分级考试中，她发挥了传统项目的优势，崭露头角，取得了参加南大与香港浸会大学交流学生的面试资格。顺利通过之后，便幸运地打点行装，去香港读书了。

转眼已是圣诞节，我从香港取道回国探亲，见到了表妹。她便和我侃开了对浸会大学的印象。浸会大学是香港的一所新兴大学。学制三年，另加一年预料。浸会大学的学费是每年3万港币，外加1万多的住宿费。与大陆的学生不同，这4万多是香港学生自己承担。表妹的室友Lisa――一个地道的香港女孩，在课余打了4份工。既在赛马场做接线员，又在一家食品公司做会计等等。表妹介绍说，与大陆盛行到肯德基、麦当劳打工不同，香港的大学生从不去那里做工，香港人认为在那里做工的人相对社会地位较低。

浸会大学的学生不多，大约只有4000多。但师生之比很高。那里的教师有“双高”――高学历，高收入。说起高学历，浸会的讲师普遍都拥有博士学位，而且是洋博士，即美国或英国的博士学位。在大学里，最被人尊重的是教授，因为获得终身教授的职位是一件很了不起的事。所以香港的大学流行一句话，“博士不值钱，终身教授才值钱”。衡量一所大学的师资质量最直接的标准就是看教授的多少。现在国内大学收入最高的人就是“长江学者计划”的特聘专家，年薪可拿10万，但表妹说，这比起香港的大学教授来说，还有不小的差距。在表妹去的第一个星期，他们系的辅导员就邀请大家去他那半山腰的别墅做客，那两层高的别墅煞是美轮美奂，令大陆学生惊羡不已。

给表妹留下另一个深刻印象的是学校的食堂。以大陆学生的眼光来看，这里有两个不同。一是价格高，一顿饭一般要花30多元，西餐价格高于中餐。最令人忍俊不禁的是一碗同样的粥，在南大只卖两毛钱，到了这里乘以40倍，变成8元。以至于当表妹临走时，我说送给她几瓶酱菜，她说那还得买8元一碗的粥来吃酱菜，引得大家一片笑声。另一个有趣的现象是食堂里几乎看不到蔬菜，全是“大荤”的食物，高蛋白，高脂肪，这对于一心想减肥的表妹来说，无疑不是好消息。于是有一天，她和几位师姐一起去深圳大吃了一顿――当然只吃蔬菜。

在香港人人会说英语，用电脑是家常便饭，宿舍的服务人员一口流利的英语，能熟练地上网操作，令表妹惊讶不已。

夜深了，表妹依旧神采飞扬，无半点睡意，她的兴奋之情溢于言表。

点评：在浸会，花钱的地方多，省钱的地方也不少。如在公寓内拨打香港市内电话免费，上网也是免费。学生可以在QQ上和父母聊天，可以节省长途话费。由于香港属于一个市场型的城市，故而学生热衷于学经济、学市场、学管理。那儿的学生很少有人喜欢基础学科，更不用说艰深苦涩的物理了。

新颖的体育课

“既然选择了香港，就只顾风雨兼程，实践我们青春的诺言――在香港携手打造一片我们自己的天空。”这是香港留学博客圈附言中的说明，也是名为“黑色了望”的博主创办香港留学博客圈的初衷。“黑色t望”是香港理工大学2006级王小龙的网名，回忆起自己在香港学校的点点滴滴，这位出自河北省沧洲学生很是感慨，下面是他对自己在香港学校一节体育课的描述：

Social Dance（交际舞），真的很难跟体育课联系起来，但这确实是我这个学期的体育课程。

要解释体育课选交际舞的原因，还要追溯到一个多月前学期开始时。

新学年刚到香港，不免兴奋过度，每天因为玩忙得不可开交。于是忘记了申报体育课程，等到我猛然发现，已为时晚矣――各项我能知道名字的运动均告满员。正当我伤心欲绝之际，突然惊喜地发现传说中的“social dance”还有名额，我当即猛扑上去抓住了这唯一的救命稻草。

唉，不知是福是祸……

因为当初的阴差阳错，就有了后来别样的体育课。

第一次去上social dance的课，可谓历尽艰难险阻――竟然用了半个小时都没找到上课地点（天啊，笨得可以了），最终多亏了一位香港雷锋大哥，才柳暗花明。

其实在去上课前心里有着种种的担忧――装扮（一贯的休闲装会不会不合要求？）、粤语教学（能听懂几个字呢？）还有就是自己极差的协调性（当年学骑车的“悲惨经历”仿佛还在眼前）。

不过很快，心头所有的阴霾就一扫而光。

课程其实并没有装扮上的要求，所有同学无一例外都选择了休闲路线。

舞蹈教练是一位和蔼的中年男士，尽管身材不够高大，却是位非常优雅的舞者。每个动作，他总会反复示范并逐一加以纠正。归功于教练的教导有方，协调能力极差的我竟也能顺利地完成舞步。

本学期的体育课已经结束了四堂，前三堂学习基本恰恰舞步，今天开始基本华尔兹舞步。

经过教练的耐心示范和指导，最终，大家与各自的舞伴在一曲华尔兹中结束了当天的课程。尽管舞步也许谈不上优美，却足以称得上精彩――至少最终跳完那支华尔兹的每个人都会为自己喝彩。

在体育课程过半的情况下，回头想想，真的很庆幸自己当初的选择。在这堂别样的体育课中，我收获了很多很多。

在这门课中，我看到了自己的潜能。很客观的说，在很大程度上我是一个“顽固守旧”的人，对于很多不了解的新鲜事物，往往缺少尝试的兴趣与勇气。通过自己“舞艺”的提升，我开始发现自己有很多不为己知的潜能，当再次面对新鲜事物，我开始兴奋地渴望尝试。

品味的提升则是这门体育课程带给我的另一个有益改变。向来感觉舞蹈是与自己相距太远的高雅艺术，所以很自然地加以排斥。直到自己真正地参与其中，才亲身地体味到舞蹈的乐趣与优雅。突然间，似乎理解到了舞蹈的真谛，自己会用一种很愉悦甚至是虔诚的心态去欣赏美轮美奂的表演。

还有更重要的一点，这门课程大大提升了我的自信度与交流能力。最开始的时候，邀请舞伴对我来说是一件很头疼的事情，并且自己在跟舞伴跳舞的过程中也不免拘泥。经过了四堂课后，现在我可以很从容地邀请任何一个女孩做自己的舞伴，并且能够通过跳舞时的眼神和语言交流让舞伴变得放松，增添配合的默契感。如果没有这个意外的机会，我也许很难培养出这样的能力。

别样的体育课程带给我别样的感受与别样的收获，最终渲成了生活中别样的精彩！

点评：在别样的体育课中，学生不仅会感到新奇和充实，确实还会收获很多很多。品味的提升应该是这门体育课对学生的的直接目的。别样的体育课程能带给学生别样的感受与别样的收获。

最酷的学习方式

很多在香港求学已经一年有余的学生，在一年里面经历了太多、成长了太多、变化了太多。可以说见闻和能力都呈一种前所未有的几何速度在膨胀、在拓展。

香港城市大学杜庭婷

高三的时候，常常和同学们一起讨论是去北京、上海等内地的大城市还是去香港念书。当时总以为，去香港上大学，完全是一种“度假”：可以看到很多的明星，可以去迪斯尼、海洋公园……高度自主的时间安排、丰富多彩的学生活动、以及每周较少的课时等等。而事实上，只有身在其中，才发现根本就不是那么一回事儿。

在我的感觉中，港校的老师、学生好象全都是夜猫子。

有次半夜两点，我打开邮箱看到系里发过来的一份重要邮件。因为对其中一些问题弄不明白，于是很自然地点开了“REPLY(回复)”，期待着第二天能够得到解答。让我意外的是，在短短几分钟之后，我就收到了老师的回复。

又有一次，因为我们系有一个“活跃学习计划(Active Learning Program)”，就是要大家多读《商业评论》(Harvard Business Review)之类的杂志，多听和专业相关的一些讲座，然后写出自己的感想，并联系实际进行分析和应用。这对于刚刚升入一年级，知识结构和知识层次还相当欠缺的我们来说，还是很有难度的。所以开学整整一个星期之后，我才“怯生生”地交上自己的第一份功课。看看时间，当时已是半夜一点半。结果在二十分钟之后，就收到了老师的判分。第二天，老师又给我发来一份简短的评价。

夜半时分，宿舍交谊室（Common Room）可能里面还正热闹着，三五的好友，可能还在张罗着丰盛的“糖水（甜品）会”。凌晨一两点的时候，宿舍很多窗口的灯都还亮着。每逢考试周，学校的图书馆可以通宵开放，就连宿区的自习室，在那段时间也是开放到半夜两点……

平心而论，香港高校的硬件和软件设施都没得说。学校网络覆盖全面，电算中心、图书馆资讯坊、宿舍底楼的小电脑房…… 在很多地方都可以很方便地上网。甚至在教学楼里面的休息区，学校也配备了一些电脑，方便同学们的临时查询。每个学生都有自己的电脑，学校给大家提供全天候的免费有线或者无线上网服务。学校还会联系一些商家，给大家提供一年一度的“学生机”优惠。

但对这些大家似乎还并不满足。做课题时，提着台笔记本电脑到处跑，大家还是会嫌麻烦。所以一般都会从电算中心借台免费的IBM或者Dell的笔记本电脑，到池边的小圆桌或者教学楼的休息区，甚至是学校的饭堂…… 反正只要是能够围坐起来的地方，一圈儿人开会讨论。

基础年的时候，我们把这叫做“最酷的学习方式”。

点评：有人说，香港的夜生活是从十二点开始的，倒也符合她“不夜城”的形象。半夜的闹市街头，万家的灯火，闪烁的霓虹，人来人往，恍若白昼。在这样一个少有星星的城市里，大家似乎都已经习惯这种“朝九晚二”的作息。在香港高校，可以说是讯息四通八达，学习十分方便。而学生们要做的，就是从林林总总的爆炸性的消息之中，抽取自己最感兴趣、对自己最有帮助的那一些。

通宵达旦的公开咨询会

在香港高校，有一种十分特殊的校园文化，那就是“O con”文化。“O con”全称为“Orientation Consultation”，意译为公开咨询会，是任何一个社团新一届委员会上台（俗称“上庄”）之前必需的一个公开听取意见、回答问题的仪式。在理工大学宿生委员会中，这样的“O con”尤为突出――整个活动要持续超过12小时的一个通宵。究竟这样的公开咨询会有什么样的意义又有什么样的弊端，透过下面这篇来自香港朋友Nikki的描述，让我们能够对这种独特的校园文化多一分了解。

在踏入11、12月份后,同学们大都收拾心情,准备迎接考试的来临。理大宿舍却有一班热血青年,决心为自己的舍堂出力,去加入宿生会(俗称“上hall庄”)。事实上,上hall庄是一件好事,除了增加与堂内外的宿生的交流，也能增加对所属舍堂的归属感。但是,要成功上庄,第一关就是渡过“不眠不休”的公开咨询(简称o con)。

一般来说，o con会在晚上八点或九点开始，一直进行到次日上午约11点。O con会分为多个咨询环节，以发问者数目来划分。如五个提问者者为一个咨询环节。而每位发问者又可提问两个问题，每个问题还可有三个追问(每个舍堂的规则均不同)。

O con的目的是希望通过公众提问及意见发表，帮助新一届的宿生会收集意见以进一步改善不足，以及听取过来人的经验，增加对宿生会运作的了解。如此一个有意义的活动，舍堂上上下下基本都会鼎力支持。

点评：宿生会是维系舍堂内各宿生之间友好关系的重要桥梁。他们举行多元化的活动，处理舍堂各大小事务，目的都是希望各宿生一个舒适的“家”。不过，公开咨询会对候选宿生会来说，倒是一个难忘的经历。

八个方面吸引我们去香港求学

在QQ上，记者问“黑色t望”到港读书是出于何种考虑，他说，当初主要是以下8个方面吸引自己求学充满神秘的香港。

一、国际化

当今的时代，只有具有国际目光和国际触觉的人才才能谈得上是真正的人才。而香港恰恰提供了这样一个国际化的平台。众所周知，香港是世界金融中心、航运中心、物流中心，具有任何内地城市所无法比拟的国际化优势。在香港，能够让我们的视野与能力空前地扩展。

二、语言环境

在香港，语言能力即为“两文三语”。两文就是中英文，而三语指的是英语、粤语和普通话。与内地向较，在港求学除了可以享受更好的英语学习环境外，还能在潜移默化中掌握一门第三语言――粤语。

三、永久居留权

在港居住满七年即可获得香港永久居留权，取得永久居留证之后，前往美国外的其他国家几乎都可以享受免签待遇，为商旅一族带来超乎想象的便利。对于我们这些在香港读书的四、广泛对外交流

香港的每所高校都与境内外的众多名校保持着良好的交往，每学期都会提供众多的出外交流机会。以我所在的香港理工大学为例，学校与100多所名校建立了交流合作关系，每学期都会为大部分申请者提供对外交流的宝贵机会。

五、出国留学跳板

由于历史因素，香港社会对中西方文化兼容并包，在香港读书可以提前熟悉西方文化，为日后出国深造做好铺垫。在香港获得本科学历之后，出国深造会更加便利，香港也因此成为了出国留学的理想跳板。

六、与国际接轨的课程设计

香港高校的课程设计较内地高校而言更加与国际接轨。香港高校的很多先进专业（尤其是商科类）都是内地高校所没有的。仅以我所就读的专业――全球供应链管理（Global Supply Chain Management）为例，据我所知，就是一个内地名校尚未开展的专业。

七、不同于内地的教学方式

在香港，可以享受到真正的素质教育。完全自主的学习空间、丰富多样的社会实践与社会服务、以高桌晚宴为代表的素质培养、团队合作与各种挑战、全球化的师资优化配置... 这一切的一切将香港的大学教育装点得无比精彩。

八、个人喜欢挑战

一直以来，我都是一个不安于现状的人，我渴望刺激与挑战。去香港读书是我多年以来的梦想，因为那里可以最大限度得满足我的渴望……终于，现在，梦已成真。

其实，“黑色t望”的求学香港的初衷，也说出了众多去港校就读的学子们的心声。

香港大学为何卖力抢生源

去年年底，香港科技大学一位校长刘乃强在北京举办的一场小型沙龙上，曾透彻地分析了香港人才现状：香港现有9所大学，香港大学的校园里大概有10万人左右，最大的大学如香港大学、香港中文大学、香港科技大学的规模有1万多人。香港的学制是英制，本科三年。内地学生去第一年要上预科（Foundation），一共要上4年。

香港政府的政策以前（回归后）只允许收2％的外地生，后来提高到8％、10％，最新的还没正式公布的是要提到20％。之所以如此，宏观的原因是香港经历过90年代的移民潮，中产的、受教育比较高的人流失很多，现在就业的人口里有2/3或60％只受过9年的义务教育。这与香港是所谓国际城市、金融中心不相称，所以香港全面地缺人才。这两年政府下定决心就立足于做教育投资，扩大大学招生，增加博士学位等，可这都是远水救不了近火。所以现在要放宽政策，从海外找来香港工作的内地人。

以前内地生毕业后不能在香港找工作，最新的公开的政策是，内地生毕业后可以在香港找工作，并允许在香港工作一年。

微观的原因是香港的大学确实基础不错，如香港大学其实比北京大学的历史还久，是中国最老的大学之一。香港大学在整个东南亚，医科非常有名；香港中文大学也不错，科技大学建校10年左右，排名全球10名左右，EMBA全球第一；新的香港理工大学有75年的历史，出了不少人才。香港大学、香港中文大学在亚洲的排名数一数二，以前在内地很少宣传。

香港现在提出的政策是做教育中心，高等教育是个产业。大学抢学生是为了在开始时就用奖学金打响港校这个招牌，吸引很多具备条件的学生过去。以充实自己的人才库，进一步提升自己名校的影响力。

学费将翻倍涨

值得关注香港求学学生注意的是，2008年，香港学校在扩大对大陆学生招收的同时，增加学费也成了必然的趋势。

1月初，深受内地学生喜爱的香港中文大学了2008年内地招生信息，将继续通过全国普通高校统一招生计划，在教育部指定的25个省、区、市招收内地本科生。而香港中文大学2008年将新增两个双学位专业――法律与社会科学学士（社会学）课程和社会科学学士（社会学）与法律博士课程。另外，文学院的翻译系、工商管理学院的工商管理学士综合课程、工程学院及理学院的数学系都提供双学位模式选择。