英语复习计划范文

导语：如何才能写好一篇英语复习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

英语是一门重视基础的公共学科，而英语的根本立足点就是词汇。要想学好英语，首先就应该打牢英语词汇的基础，方能一砖一瓦建好英语的塔楼，在最后的考研英语中取得好的成绩。

寒假，作为考研学子们迈出复习第一步的黄金时间，如何把握好这段时间有效科学的攻下英语的关键点——词汇呢?万学海文在此介绍五种方法，为大家提供系统详尽的考研寒假英语词汇复习方法。

1、有的放矢，抓重点

做事情要有重点。眉毛胡子一起抓，往往事倍功半。什么是有的放矢的抓重点来复习呢。当你拿起上一年的英语大纲后，以它为低级目标。用一天时间快速过滤掉你会的单词，剩下些自己曾有浅薄印象或是完全陌生的单词。这些所剩单词就是你下一步重点记识的重点。找到了自己薄弱环节后，集中精力重点攻克，做到有的放矢的完成学习目标。

2、短期计划，重实现

有了要攻克的目标词汇后，要有计划的进行记忆。建议制定几个小计划去完成。例如，将一天的复习计划分成上午、下午、晚上复习计划。上午背40个单词，下午背30个单词，晚上背20个单词(依个人能力确定单词数目)。第二天一早起来把头一天的单词浏览记忆一遍，加强记忆。第三天早晨把第一天和第二天的单词再加速的浏览记忆一下，以此类推。你的单词量将会像滚雪球一样越来越多，越来越实。

3、不畏量大，重次数

不要担心自己制定的词汇记忆任务大，要对自己有信心。快速背，并不断重复记忆。将一轮记忆分成若干小轮，滚动记忆。这样做的好处，不但可以提高效率，也可较快的提高你的记忆力。记住，记忆超长的人是很少的，所以不要畏惧任务量大，更不要担心自己的能力与智商，每个人记忆的强度和结果都是在次数的升高中实现的。所以，如果你认为自己还没记住，那是因为你重复记忆的次数还远远不够。

4、看似无功，实有效

无论你的英语听力水平如何，你都要听英语。也许你认为这是无用功，其实不然。请把MP3好好的利用上。一方面你可以选择自己感兴趣的英语阅读或歌曲进行下载，另一方面把所背单词尽量自己录进MP3，这样做的好处，不但走路的时候都可以听，练习了听力，最重要一点是帮你形成语感的同时也消化了单词。你信不信，一段时间后，如果你坚持这样做，你的英语进步程度一定会比不这样做的同学明显许多。

5、避免哑巴英语

篇2

授课教师：朱宝勤、陆敏建、庄菊红、李牧、姚盈

新课结束时间：3月25日

指导思想：认真系统地研究整理牛津英语教材知识和能力要求，以考纲为基

本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出牛津教材特点，

争取在稳拿21分的基础上，在听力和阅读方面体现优势。

复习目标

工作口号：齐心协力，真抓实干，争取牛津试点教学再创辉煌。

知识要求：1、掌握并熟练运用牛津英语四个年级教材上的所有

词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。

2、认真梳理《教学基本要求与训练》上所有的知识点。

能力要求：达到并超过《教学基本要求与训练》上要求的对听、说、读和写的能力要求。

达成目标：合格率98%、提高率40%、巩固率100%、优秀率40%

复习时间

及

内容安排

第一轮：4月1日～4月16日基础知识和语法知识复习。

第二轮：4月18日～5月18日牛津教材分册复习和综合复习。

第三轮：5月25日～6月15日综合复习、强化训练、加强中考综合卷的综合能力训练。

复习资料：1、初中英语教学与评估

2、英语学科教学基本要求与训练

篇3

一、具体措施(期末复习分成四个阶段)：

1、第一阶段（8个课时）：阶段训练（主要解决教材问题，打好基础）

（1）、语音、词汇。

系统地归纳课文1-10单元出现的短语和单词。

（2）语法结构。

（3）课本内容。

简单的过一遍教材，尤其是课文里的重点句型、句子、搭配，要求学生能看懂句型，甚至能够背下来。

（4）综合练习。

第二阶段（4个课时）：专项训练

针对考试题型，分析每个题型的解题技巧训练，包括有听力、语言知识与运用、完型填空、阅读理解、单词拼写、完成句子、书面表达。让学生能够掌握如何答题，并且熟悉每道题的特点。培养学生的技能。

第三阶段（4个课时）：综合练习

学生做综合性的练习，能够以次查漏补缺，提高综合运用能力。教师和学生在这一阶段都要做好及时的反思，及时发现不足。

第四阶段（4个课时）：模拟训练

精做模拟题，搞好考前热身.

二、课堂教学中应该注意的问题

1、英语课堂上及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等。

2、注重课堂教学效率的提高，备课要精，练习要精，作业要精。

3、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。

三、复习提示和建议

一、立足基础。

复习时要强调基础知识，建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识连贯起来。可将动词时态、语态作为复习重点，复习其他词类时要多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。句法复习时要多注重并列句、复合句，特别是平时上课时容易出错的内容。

篇4

[关键词] 基础教育信息化； 负效应； 社会影响； 投入失衡； 整合失业

[中图分类号] G434 [文献标志码] A

[作者简介] 柳春艳（1979—），女，甘肃兰州人。讲师，硕士，主要从事教育信息化研究。E-mail：。

在国家和各级地方政府与教育部门的共同努力下，基础教育信息化在信息基础设施及信息资源建设方面取得了长足发展，在加强信息素养、信息化应用以及信息化管理方面也有了极大改进。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出了继续加快教育信息化进程，重申了信息技术对教育发展具有革命性影响，立定目标，到2020年覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系基本建成，由此促进教学手段、教育内容以及教学方法的现代化。这份纲要为继续大力发展教育信息化提供了依据，也为长期从事教育信息化研究的工作人员树立了标杆。然而，在执着于将信息技术的优良血统嫁接进各级各类教育的同时，教育信息化的运营却逐渐呈现出了负效应，并且这种负效应在基础教育信息化中的呈现形式更为独特，带来的社会影响更为显著。因此，在追逐基础教育信息化教学有效性的同时，需对其运营的负效应及社会影响进行研究。

笔者认为基础教育信息化运营负效应主要呈现在“投入失衡”和“整合失业”两方面。本文将分别从建设层面和素养及应用层面对基础教育信息化的运营状况进行剖析。从空间来看，“投入失衡”和“整合失业”是并存现象，但从时间来看，二者并非是平行并列关系，前者是导致后者的部分原因。

一、 投入失衡

本文从投入力度失衡和投入方向失衡两个维度进行分析。

（一）投入力度失衡

1. 整体投入失衡

判断教育投入是否失衡， 关键是看教育的供给与需求是否匹配、均衡，供小于求或供大于求都是教育失衡现象。教育的供给，主要看对教育的投资，这里的投资不能只局限于资金或物质，精神投资和心理投资也应该成为其主要构成部分。就目前基础教育信息化的整体投资而言，突出了两个现实矛盾：（1）从基础教育长期追逐升学率的现实角度看，基础教育信息化的供给大于需求。与政府行政部门大力倡导的教育信息化相比，高分和高升学率更能引起社会的一致关注，虽然基础教育阶层也会顺应政府和时代要求，在信息化教育方面做一定努力，但是，他们更愿意迎合社会整体需求来提高升学率。因此，如果现行的教育制度及评价体系不作彻底变革，即使投入再大都不能改变基础教育信息化的现状。（2）从发展素质教育和培养创新型人才的长远立场看，基础教育信息化的供给小于需求。应试教育是中国的传统教育方式，要变革一种历史是非常困难的，如果只靠现有的教育信息化投入比例来创造一种全新的教育模式更是一件难事。基础教育信息化的根本目标是提高学科教学质量、变革传统教育结构、培养创新型人才，它必须要配合各部门各阶层彻底变革现有教育体制中的弊端，在全社会树立正确的教育价值观和知识认同感，健全教育评价指标体系。从这个角度看，教育信息化的投入是一个持久、长远、全面的工程。从上述两个矛盾可以得出：我国的基础教育信息化投入不太适应教育需求。教育制度与社会现象及社会需求存在较大差异，按照现有制度制定和投资一定不能适应教育现状，更不能满足未来社会发展。

2. 区域及城乡投入失衡

在我国，无论是财政总预算还是教育预算，区域及城乡存在显著差异已经成为不争的事实。查阅2009年全国教育经费执行情况统计公告[1]显示，、青海、宁夏、甘肃等老少边地区的教育经费虽然每年都有增长，但仍然是全国投入比例中最少的，平均教育经费占财政支出比例的15.35%，并且相当一部分要维持高等教育，将这个比例映射到信息化教育中就更显杯水车薪。2005年的调查数据显示：城市、县镇、农村地区生机比存在很大的差距，城市地区生机比达到20：1的学校达到了80%，县镇地区为54%，农村地区仅为37%，而且有40%的农村中小学没有计算机[2]。2012年底，笔者对甘肃省榆中县的8所农村小学进行了调查，情况最好的机房能够满足最小班额平均1.7人一台计算机，这与东部发达地区1：1的生机比还有一定的差距。2012年调查数据显示[3]，上海市农村中小学的师机比为0.97：1，而甘肃省榆中县的农村小学师机比为7：1。上海市农村中小学的信息化建设中，硬件配置、资源建设及人员培训所占经费比例为11：4：5，它们的目标是将学校的信息化建设向深化应用阶段发展，而偏远地区的农村中小学还在为缺乏基础设施犯愁。

教育的供给关系在这里找不到均衡，无论中东部还是西部地区学生，无论城市还是乡村学生，他们都是创新型人才的储备力量。如何获得同等的教育待遇、如何发展成相同的创新型人才等。这些都是教育投资必须考虑和亟待解决的问题。

3. 特殊关注的少数民族地区投入过度

近年来，由于自然灾害、社会稳定等因素影响，一些少数民族地区格外受到社会关注，对这些地区的教育投入除政府加大统一划拨比例外，社会捐助也是其主要来源。于是，大量的物力、财力源源不断地从四面八方涌入其中。然而，这种投入并没有引发这些地区的基础教育变革，有些甚至成了学校负担。以捐助的计算机来说，笔者在走访舟曲的几所小学时发现，大量的计算机闲置在库房，究其原由，要么是教师的信息素养跟不上，教学中无法使用，要么是捐助数量过多，无处安放。遗憾的是，新闻还在继续报道某某公司再次为某某灾区的师生捐助了多少台计算机。这种特殊关注在点燃学生求知欲望、带给教师教学希望的同时，也造成了重大的教育浪费。同时反应了另一个问题：政府部门和学校要建立规范化的资金筹措和管理机制，明确政府、企业与学校之间的关系，加强宏观调控和监管力度，使资金筹措方式和渠道规范化、常态化，形成长效机制。

（二）投入方向失衡

1. 大力建设设施及资源，放任教学应用效果

笔者赞同何克抗教授对教育信息化两个阶段的划分。第一阶段强调软硬件基础设施在数量上的快速发展；第二阶段强调要通过教育信息化在教学中的应用实现教育质量的显著提升。[4]由此来看，教育信息化的目标非常明确，就是提升教学质量。然而，基础教育信息化在二十多年的推进过程中往往驻足并满足于基础设施及资源建设，迟迟不愿进入第二阶段。毫无疑问，设施及资源是开展信息化教学的基础和本源，没有它们，教育信息化无从谈起，同时，它们也只是手段而非目的，长此以往，信息化教学将本末倒置。在全国基础教育条件及设施相对完善的同时，基础教育信息化的实践和研究重点也应逐步迈入第二阶段，即由技术与资源建设转向技术在教学中的有效应用，以使信息技术为提高教学质量服务。但是，目前基础教育信息化的普遍关注基础设施建设和资源建设，却很少把信息技术与提高教学质量放在一起衡量，放任教学应用效果，将使用信息技术当成了教学目标。出现这种情况的一个重要原因是没有评价指标体系和考核标准，忽视了投入应该带来的教育效益和社会效益。

2. 偏重教师基础素养提升，忽视深化能力培养

基础教育信息化推进过程中对各学科教师都进行了信息技术基本素养的培训，但是，这种培训只集中在基础软件的使用，并没有深入到将信息技术应用于优化教学的方式、教学评价、教学管理等多种手段与方法，更没有对教师如何进行教学方式变革、如何开展“以学生为中心”的教学、如何应用信息技术促进自身专业能力发展等知识深化能力进行培训。也就是说，基础教育信息化培训对教师基础素养提升投入过度，对深化能力培训投入严重不足，使得培训流于形式，不能真正满足学科教师实现有效信息化教学的需求。教育信息化投入与其他教育基础设施投入最大的差异在于除了高额的建设费用外，维护、管理、人才培养费用要远远高于其他基础设施建设项目。因此，只做前期的投资远远不能收回教育成本，更无法看到教育效益。

3. 重教法轻学法，有碍于创新人才培养

“以教师为中心”的传统教学反复强调教师在整个“授业、解惑”过程中起到举足轻重的作用，教师的素质、教法决定了教学效果及教学质量，学生成绩的好坏直接受到教学质量的影响。这种思想长期影响教学结构中各要素之间的关系及结构形式，教学中一直沿袭重教法轻学法的习惯，信息化教学也难逃此劫。中小学信息化教学中过分强调教师如何运用信息技术教学，却很少提及学生如何运用信息技术进行学习。教与学是两个互动的过程，且“教”的目标是提高学生的学习质量，终极目标是培养创新型人才，那么，“教”的落脚点在“学”，这个“学”包含学生和学习两方面。因此，只有关注学生和学习过程，才能真正落实创新型人才的培养目标。基础教育信息化虽然倡导“以学生为中心”的教育模式，但是其运作方式还是未能逃脱“以教师为中心”的理念，实际投入中只考虑教师的单一培训，却忽视了教师对学生的信息素养的培养，有失教育本源。

二、 整合失业

教育信息化的直接呈现方式是信息技术与课程整合。那么，什么是信息技术与课程整合呢？本文参考何克抗教授的观点，信息技术与课程整合就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种信息化的教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性的变革——由教师为中心的教学结构转变为“主导—主体相结合”的教学结构[5]。从其内涵看，这种整合是一种深层次整合，而非表面的、肤浅的混合或融合，它涵盖了整合的目标、内容、途径及方法。这个定义清晰地表述了信息技术与课程整合的目标是变革教学结构，而变革教学结构是为了培养创新型人才，这是终极目标，也是整合的落脚点。为了变革教学结构，首先要营造信息化教学环境，使得信息化教学具备外在形态，然后考核在这种教学环境中是否通过完备的信息化教学设计实现了新型的教与学方式，只有在信息化教学理念的指导下达成这两个属性，才能真正变革教学结构中的教师、学生、教学内容以及教学媒体四个要素之间的关系，这也是信息技术与课程整合的精髓。这个理论清晰地阐述了信息技术在学科教育中的地位——信息技术是教学媒体和教学内容的传承载体，与教师和学生一起成为教学活动的主动角色，而不再是简单的被动教具。

但是，现实中信息技术与课程整合的效果与力度远远达不到理论要求，“整合失业”现象显著。借鉴马宁、余胜泉关于信息技术与课程整合层次划分的观点[6]及何克抗教授对信息技术与课程整合的内涵研究观点，[7]笔者以信息技术在教育中扮演的实际角色为依据划分整合层次，并以戏剧为类比对象对整合层次与整合内涵之间的对应关系进行分析（如表1所示）。

（一）装饰性整合

装饰性整合在农村及偏远地区比较普遍。由于大力建设基础教育信息化设施及资源，大部分学校的基础设施已经比较完善，在多媒体教室开展教学活动已比较常见。然而，从不使用信息技术的课堂也不在少数。教学内容依然由教师“独唱”完成，学生只是听众，教学方式依旧是粉笔、黑板、教材，信息技术被硬生生地拖入教学环境，默默地闲置在一边，充其量算是教室饰品。在这种情况下，信息技术好比戏剧舞台上的幕布，只起到将后台演员与前台观众隔离的作用，用来区分多媒体教室与否，而无关乎是否使用，是否有效。这种整合方式经不住任何考量，貌似营造了信息化的教学环境，实际是虚设信息化教学氛围，没有进行任何形式的整合。

篇5

中考在即，如何在这有限的时间内高效率地完成中考总复习任务并实现2009年中考成绩上一个新的台阶，是摆在大家面前的一个艰巨而又必须完成的工作。

英语在中考中的分数所占比例是很高的，所以我们一定要努力的将英语学好、复习好，这样就可以再中考中占得一丝先机，谋求更高的分数。

下面是我的工作思路。

一、我们的总复习主要包括三个阶段：

1．第一轮复习阶段：基础知识复习阶段

指导思想：

针对学生对已学基础知识部分容易遗忘的共性，本着"温故而知新"的原则，要求学生脚踏实地地学习，让学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。

在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型（按《中考大纲要求》）。

在教材整体处理及时间分配上，3月16日已经开始总复习，先七八年级开始，七八年级所占时间比例较大（中考主要考查范围），八年级开始每两单元一个课时，根据复习提纲，让学生对照着去复习。同时在课上再按词汇用法和区别总结复习一下，并针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练，且通过配套练习、复习检测加以巩固。本轮复习直接关系到中考复习的成败。因此在复习中要突出重点，牢固掌握。遵循精讲精练的原则，做到讲--练--评最佳结合。复习初步计划在两个月左右完成。

2．第二轮复习阶段：语法及专项训练阶段

指导思想：

1）针对学生对已学语法知识的遗忘和混淆，本着中考考纲中要求掌握的语法项目，让学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握上，使语法知识网络化，扎扎实实搞好语法知识的复习。在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年各地市的中考题加以训练。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。

   2）同时在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合我市的中考题型，对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。在本轮复习中，听力、词汇（口头复习）分散在每节课中，书面表达则让学生多写、多练和背诵一些范文。

3．第三轮复习阶段：综合模拟训练阶段和应试技巧

在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象，并指出细节上的错误。

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

除了掌握基本知识，考试技巧也是考场上成败的关键，针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧。

    时刻关注尖子生平时的作业和测验情况，把他们平时的错题都记录好，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺；关心、鼓励和帮助后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。

    总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，有易到难，有简到繁，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。同时，我们在每个复习阶段过程中，始终要坚持听力、词汇及阅读的训练。

    2009年中考迫在眉睫，我们将在今后毕业班的复习教学中，努力引导学生从被动接受知识转为主动学习知识，调动他们的学习积极性和主观能动性，从而实现“要我学”到“我要学”到“我会学”的过渡，进而全面提高中考成绩。我们相信，在各级领导的关心指导下，经过师生的共同努力，我们一定能够取得一个满意的成绩！

篇6

在网络化和自动化时代中，办公自动化系统的应用为政府部门提高办事工作效率和质量提供了极大地帮助。所以做好政府办公自动化系统的设计和应用工作研究，是政府办公工作的质量和效率进一步提高就成为了我们研究的重要课题。

【关键词】政府部门 办公 自动化系统 设计 应用

随着数字化和自动化技术的不断进步，各类自动化办公系统的使用为企业、各类单位、院校等办公工作水平和质量的提高提供极大地技术支持。特别是在政府工作范围内，自动化系统的采用为政府机关办事效率和水平的发展提供了极大的帮助。所以做好这项工作的设计研究工作，使系统可以更好的在办公工作中得到很好的应用，发挥出更大的效果，就成为了我们的重要研究课题。所以我们必须做好这一课题的研究工作。

1 系统的设计工作要求

在系统的研究工作中，设计研究工作是研究的首要问题。以为好的根据实际工作设计出的系统才能保证工作的顺利完成。只有充分的了解了办公系统的设计目的才可以真正的做好办公系统的设计工作。在现在而言系统的设计主要包括了以下的几点设计工作。

1.1 子系统设计要求

在进行设计研究工作时，首先要进行的是对于办工子系统的设计工作。在这项设计工作中，针对政府办公的特殊要求，在设计工作中除了一般办公自动化系统所具有的设计要求外，系统在子系统设计上还应以下的设计要求。首先是在公文办理的收文子系统的设计工作。因为政府办公工作所需要的公文在实际工作中具有特殊的文件性质。所以在政府系统的收文工作中必须针对公文的不同种类和上行文、下行文、平行文不同行文方向的文件进行自动的分类和处理工作，自动完成文件的收取工作。其次是发文子系统的设计工作。在发文子系统的设计中，要求对于公文从文件根据公文的特殊格式进行成文工作，到文件的会签、登记、签发，最终到文件的印刷、分发等环节的自动化完成。最后是在档案子系统设计中。由于政府办公工作对于档案的特殊要求，所以对于政府系统中的档案子系统的设计要求具体更高的设计要求。

1.2 办公自动化系统的安全设计

在政府办公工作中对于保密性的安全要求是很高的，这是政府部门的工作特点决定的。正是因为这一点，在政府自动化办公系统的设计工作中，对于系统安全的设计要求就显得极为重要了。在系统的安全设计中主要包括了网络防护、电脑防护和保密防护三个重要内容。网络安全防护设计指的是来自于网络的木马、病毒等安全问题的防护设计工作。电脑安全防护设计指的是针对电脑内部的软件、硬件系统的安全问题的防护设计工作。保密安全防护设计指的是针对系统内具有保密性质的文件在防泄密工作中的防护设计工作。只有做好这三项安全的设计工作才能保证自动化办公系统不出现安全问题。而做好这三项安全防护技术就要求安全设计人员必须结合新型的信息安全技术和政府部门的实际情况进行设计。

1.3 办公自动化系统的开发平台和运行环境设计

政府部门在系统要求上应该使用最高级的开发平台和运行环境。现在的政府系统一般都采用的是一个集工作流、通讯、和安全等多种计算机开发技术合与一体的群件系统，是办公自动化解决方案的首选。同时在自动化办公系统运行环境设计时，Lotus服务器端支持AIX，NT等，客户端支持Windows7及更高级的系统 。

2 政府办公自动化系统的应用

在政府办公工作中，对于自动化系统的实际应用工作从1998年前后就开始了试运行工作。在十多年的应用工作中，政府办公自动化系统的管理人员对于系统的应用工作进行了认真而详细的研究。在实际工作中对于办公系统的应用应做好以下的几点工作。

2.1 加强对自动化系统技术的研究和保障工作

在政府系统的技术更新工作中，利用新型技术更好提高政府的自动化能力是做好自动化技术的应用工作的重要内容。所以在政府系统的技术更新工作中，及时的采用新型技术整体的技术发展提供帮助就成为了自动化系统应用工作的重要内容。同时在政府系统的运行过程中，系统运行的技术保障工作也很重要。所以在技术保障工作中，加大政府部门的工作力度，确保自动化系统的正常日常运行就变得很重要了。

2.2 做好资源的投入工作

在政府办公自动化系统的应用工作中，需要政府投入极大的建设资源。这些资源包括了以下的三点内容。一是大量的财力资源。在办公自动化系统的应用工作中，从设计工作开始到建设、使用，维护等一系列的工作都需要政府部门投入大量的财力资源。对于部分政府部门而言，这些财力资源的投入是很大的经济负担。二是优秀的人力资源。在政府办公自动化建设运行工作中，需要优秀的人力资源加入到系统的维护和保障工作中。这些人力资源的投入对于政府部门而言也是极大的一种负担。三是配套资源的建设。除了以上的两项资源投入外，对于与办公自动化系统应用相关的配套工作相关的资源投入工作也是很重要的资源投入工作。如政府部门的局域网络建设、与办公自动化系统配套的新型办公办公软件的开发和引进工作、政府计算机硬件系统的升级工作、配套的制度建设工作等工作的资源投入也是很重要的。

2.3 做好系统管理使用人员的培训工作

在政府办公自动化系统的应用工作中，除了需要优秀的系统维护和管理人员外，对于系统的日常使用者即政府日常工作人员的要求也有所提高。在这种情况下，要做好办公自动化系统的应用工作就必须加强对于系统管理使用人员的培训工作。这种培训工作包括了工作人员的入职培训、在岗的职业技术培训、技术更新后的技术培训等培训工作。培训的内容包括了计算机技术的使用、系统的使用和需要注意的内容、自动化办公技术的理论等内容的培训。只有很好的完成以上的培训工作，才能很好地保证系统的使用和管理人员真正的使用系统，发挥出系统的工作技术优势。

3 结束语

利用办公自动化系统的设计和应用工作，在政府部门内积极地推广办公自动化系统的使用，提高政府部门的工作质量和效率是一件具有实际工作意义的重要工作。所以做好这项工作的理论和实践研究工作，使之真正的发挥出应有的作用，就成为了政府管理工作者和办公自动化研究工作者的重要研究工作。

作者简介

卫旭（1979-），女 ，锡林浩特市人。现供职于锡盟节能监察检测中心，主要从事计算机应用工作。

篇7

前言：目前我国已基本步入信息社会，各企业对信息技术的应用也逐渐广泛，同时也投入大量的资金进行企业的信息化建设[1]。以国内某企业为例，随着公司业务的增加，企业投入大量的资金进行服务器建设，并且每增加一项业务均会为其配置新的服务器和数据库系统。这些新增服务器通常具有较高的性能却仅提供单一功能的服务，其系统资源经常保持在较低负荷下工作，这就导致企业资源的极度浪费，同时也给企业的机房带来较大的压力。

一、服务器虚拟化的定义

现阶段我国企业信息机房内的大部分服务器均处于长期无间断工作状态，只有采用可靠的先进技术支持才能为服务器的信息化规模带来有效的发展，基于此种情况有学者提出了服务器的虚拟化技术，其定义为：在一台物理服务器上通过采用安装多个操作系统将服务器变成数量不等的互相独立的虚拟的服务器[2]。这些服务器将不受主物理服务器的限制，通过将服务器的各种物理资源（包括中央处理器、内存、硬盘以及输入输出设备等）变为可分配的逻辑资源以实现系统资源的动态管理。随着硬件技术的发展，各种硬件对于虚拟化技术的支持度逐渐提高，这也为服务器的虚拟化提供了充分的条件。

二、服务器虚拟化的技术要求

设计建设虚拟化服务器首先应保证服务器能够满足当前业务量的需求，其次还应该为未来的业务拓展预留一定的资源空间，这就需要在虚拟化服务器建设中秉承以下5个原则：①集中化存储相关数据，采用加密技术及相关备份技术保证数据安全；②选择性能较高的服务器作为虚拟化服务器的物理设备，同时根据企业实际情况对硬件进行优化；③选择对处理器、内存及硬盘使用率较低的设备进行虚拟化；④采用两个物理设备作为虚拟化平台以确保双机热备份和负载的均衡分配；⑤具有一定的灵活性且界面友好，以便于后期维护。

三、服务器虚拟化的实现

（一）案例需求分析

本文中虚拟化服务器的实现以国内某企业为例，该企业拥有数量较多的老式服务器，这些服务器具有服役时间长、配置较低、访问量较少且应用单一等特点，此类服务器会在企业的信息机房中占据较大的空间，同时由于服务器早期技术不够完善使得其具有较高的耗电量，这就导致大部分能源的浪费[3]。另外此类服务器由于长时间运转导致其硬件极易出现故障，这也需要企业付出大量的维护费用。通过以上分析，虚拟化服务器建设的主要目标对象为服役时间较长、性能较低、使用率低的服务器。在该企业中的本次服务器虚拟化过程中，将上一年度购置的两台应用率较低的戴尔R720服务器作为宿主服务器，因为新近购置的服务器具有较强的运算性能，但资源负载率不高。

（二）构建平台

1.硬件虚拟原理

首先将某个物理服务器划分为多个逻辑服务器，此处划分的数量应以实际需求数量为准，或可预留逻辑服务器为将来拓展使用。其次应保证全部逻辑服务器均可共享管理物理服务器的硬件资源，这其中包括物理服务器的中央处理器、内存、硬盘、输入输出设备以及网络资源。

2.选择物理服务器

选择资源合理的物理服务器，这其中要求物理服务器当前负载率较低且系统性能足够，另外还要求物理服务器支持虚拟化功能，同时要求具有两台这样的物理服务器，以便于实现双机热备份。在该企业中恰好有两台型号相同的服务器，具有较高的性能和较低的利用率，同时支持虚拟化，这就不需要企业另行购置服务器。

3.分析服务器性能

事实上由于没有相关的公式进行计算，很难直接得出服务器的软硬件环境能够划分虚拟服务器的数量，这就需要技术人员在服务器虚拟化之前进行相关的监测，以确定服务器运行状况，并为服务器现有业务预留足够的系统资源，其方法为：①中央处理器：确定物理服务器的性能并与虚拟化之前其运行状态比较；②内存：简单相加，查看是否超出物理服务器的总内存数量；③硬盘：简单相加并计算数据增长速度，以满足未来一定时期内的需求；④网络：查看服务所需网络带宽，并对相应的带宽进行限制[4]。

（三）资源规划

为每一虚拟服务器分配与原有服务器相同的硬件资源，这样能够保证服务器业务的正常运行，并对存储空间进行动态分配，以保证空间需求。

四、服务器虚拟化对资源利用率的提高

（一）服务器效能

效能提高主要表现为3个方面：①旧服务器的维护费用在企业机房运营过程中占据了较大的比重，报废旧服务器节省了企业对旧服务器的维护费用；②将业务转移至新服务器提高了业务办理的效率，同时由于动态分配资源使业务办理的性能进一步提高，提高了企业应用平台的运算速度，提高了企业的运营效率；③淘汰旧服务器节省了机房的空间并降低了能耗，以每台服务器300W计算，6台服务器1年可节约用电0.3Kw/h*24h*365*6=15768度。

（二）虚拟化的高可靠性

为了提高虚拟化的可靠性，需要对虚拟服务器进行双机热备或是服务器虚拟池，一旦服务器出现故障则全部业务均不能进行，故采用双机热备份建立同一虚拟服务器，这就保证了服务器硬件的可靠性；虚拟机的热迁移技术，将整个虚拟机的运行状态完整保存下来，同时可以快速的恢复到原有硬件平台甚至是不同硬件平台上，使得对服务器进行升级或是故障解决过程中，基本不影响应用业务的进行。

结论：综上所述，采用虚拟化服务器能够有效节省企业的资金投入，降低企业的能耗，同时提供了前所未有的响应能力、可维护性、效率和可靠性级别。。通过本文的分析探讨证明服务器虚拟化技术具有极强的推广意义，能够为企业创造更多的经济效益，具有节本增效的作用。

参考文献

[1]李源林.基于服务器虚拟化的网络GIS集群关键技术研究[D].北京：中国地质大学，2013.

[2]叶葳.虚拟化技术在传媒云中的应用研究[D].广州：华南理工大学，2012.

[3]宋冬暄.虚拟化技术在现代企业数据中心集中管理的应用研究[J].科技致富向导，2013，21（03）：1239-1240.

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1 对妇女生殖健康产生影响的因素分析

对妇女生殖健康产生严重影响的因素很多,会对社会、经济、文化、政策、家庭、环境、个人以及医疗保健服务等方面均有所涉及,以上所涉及的因素有一些是产生直接影响,还有一些是产生间接影响。

1.1 单因素分析。①婚育行为的影响据相关调查研究表明，婚姻状况与妇女生殖健康之间不具有显著的关系，但是婚育年龄会对生殖健康产生严重的影响，据相关数据显示，婚育年龄在20岁以下的妇女，患有妇科疾病的几率相对较高。还有研究显示，怀孕次数、现有子女数以及流产次数等均与患有妇科疾病的几率呈现出正相关的关系。②避孕行为的影响。是否采取避孕措施与患病几率没有显著的关系，然而避孕方式的选择却对妇女生殖健康产生很大的影响。合理的避孕措施的选择能够显著降低妇女的妇科患病率，并且采取管理人员推荐的避孕措施是降低患病率的最有效的方法。③保健行为的影响。妇女在来月经期间的保健行为会对妇女的生殖健康产生很大的影响。在妇女来月经期间，妇女应选用专门的卫生纸和卫生巾来对经血予以接垫，可以有效减科疾病的发生。做过婚前检查的妇女患病的几率明显小于未作婚检的妇女[2]。

1.2 多因素分析。根据以上所说，对育龄妇女生殖健康产生影响的因素主要有：初婚年龄、怀孕次数、避孕方式的选择、避孕方法的副作用、避孕方法的满意度、月经保健措施、是否参加婚检等。通过相关调查研究结果显示，对于婚育行为而言，20岁之前结婚并且怀孕次数相对较多的妇女患病的几率相对较大，导致这种现象的主要原因可能是由于过早结婚就意味着是生殖风险的经历提前并且在时间上也有所增加，生育期变长，怀孕次数也会由此而出现增多，从而也就会导致流产的次数也随之增加，虽然人工流产为合法行为，但是会对妇女的生殖健康带来诸多潜在的危险。因此我国计划生育政策提倡晚婚晚育。就避孕行为而言，采取相关管理人员推荐的避孕措施，并在避孕过程中未发生副作用，对避孕措施具有很好的满意度的妇女患病的风险会相对较低。相关的管理人员具有比较丰富的经验，并具有一定的科学性，可以根据育龄妇女的自身情况去对避孕措施予以合理的选择，这样及健康有安全。若是避孕过程中出现了副作用，会对避孕的满意度以及妇女的生殖健康产生影响，研究证实，避孕过程中出现副作用与避孕满意度呈现负相关[3]。

2 计划生育应对策略

针对以上所说的各种影响因素，我国计划生育的相关部门应作出相关的对策。目前，最显著的措施就是开展计划生育优质服务，切实对妇女的生殖健康予以保障，维护妇女的合法权益。相关部门应对过去传统的服务方式予以必要的改革，为育龄妇女提供个性化的服务。积极将生殖健康的相关知识以安全信息向育龄妇女进行宣传教育。加强与育龄妇女的沟通，对目前的生殖健康现状予以随时的密切关注[4]。就目前的状况而言，计划生育能够对针对妇女生殖健康的对策予以采取的措施主要有以下几点:①使育龄妇女群众素质得到有效地提高，并且尽量使人口风险得到降低。②对妇女采取避孕节育措施进行正确宣传并教育。

3 总结

总观现阶段我国妇女生殖健康的现状，提出以下几点建议。

3.1 计划生育工作要以生殖健康为中心,使产前、产时、产后服务质量等能够够得到提高,对妇幼保健以及计划生育服务项目等予以必要的扩大,使机构管理力度能够加强,对母亲安全、婴儿健康予以有效地保证。

3.2 促进生殖健康的工作要加强。对新时期生殖健康概念予以积极宣传,使人群生殖健康的认知水平能够得以提高。

3.3 将以社区为中心的生殖健康服务网络予以必要的建立。对基层医疗卫生服务人员业务培训工作要予以加强,从而使医务人员的技术素质得到提高,让医务工作者能够树立以人为本的思想观和职业道德观,以上这些都是为广大妇女提供生殖健康优质服务的一个重要前提。

参考文献

[1] 华嘉增,主编.妇女保健新编［M］.上海:复旦大学出版社.上海医科大学出版社，2009:123-124

[2] 汤丽荣,韩丽晖.我国妇女生殖健康显著[J].中国妇幼保健,2009,24(15):3896－3898

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Abstract： Business incubator base is an important measure to promote the university students' employment， and it has very vital significance for optimizing the structure of the ability quality of university students and promoting the transformation of personnel training mode.

关键词： 企业实践；职业教育；专业实践

Key words： enterprise practice；vocational education；professional practice

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）09-0234-02

0 引言

创业孵化基地建设有利于提升学生的实践操作能力，让学生及时了解本专业的最新进展和对人才的需求，拓宽眼界，以进一步提高职业岗位能力，有利于学生实训和实习，缩短课程讲授和生产实际的距离，有利于企业提高产品研发、技术攻关、员工业务培训、企业文化建设等，有利于提升校企双方的软实力。

1 创业孵化基地建设的模式和途径

1.1 学生可以了解企业的业务范围、公司运作与工作环境，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准与管理制度，明确企业生产组织方式和工艺流程，强化企业主业的专业知识，学习企业所应用的本专业新知识、新技能、新工艺、新方法。

1.2 认真从基层操作工作做起。做到“四不”，即不走过场、不违反企业的各项规章制度、顶岗实践期间不请假、不迟到早退。

1.3 学习了企业的经营特色，核心的价值观是“创新、诚信、责任、共赢”。员工积极献计献策，公司设采纳奖和参与奖，公司利用这种激励机制不断应用新方法、新思路，开拓新业务、解决新问题，从而达到业绩不断上台阶的目的。

1.4 便于承担技能项目任务分析。如电子商务专业创业团队完成了养天和大药房电子商务解决方案。主要包括是网络营销整合推广以及网站的建设维护、美工、百度词条的建立与完善，医药行业网站、论坛的收集和信息，贴吧的建立、软文的撰写，相关论坛网站收集、发帖、回帖，百度知道、soso问问、天涯问吧炒作以及效果评估。

2 创业孵化基地建设有益于教育教学改革

企业创业实践有利于促进教育教学的改革，通过企业创业实践，清楚的认识到，原来的内容、教学方法、教学模式或多或少都存在一定的问题，尤其是在人才培养方案上，要培养能满足市场需要，服务市场需求的专业人才。

2.1 人才培养目标。电子商务专业网络营销人才比技术型的人才更受企业青睐，技术是基础，营销是关键。建议把电子商务人才培养的重点放在“网络营销”和“市场营销”方向上。会计专业理论内容光靠教师讲授学生会很难理解，建议将大量的实践资料引入课堂，以激发学生的学习兴趣。物流管理专业学过的理论知识要在实践中发挥作用，一点就通、一带就上路，善于思考，能面对各种场合，才是企业需要的高技能人才。

2.2 课程改革和教学模式改革 电子商务专业修订网络营销课程标准，根据企业的业务开展情况，通过企业自建设网站或利用第三方平台等方式，从营销的角度来合理构建企业的网络营销平台。对自建网站的要求熟悉营销型网站的建设、规划、实施流程，合理使用搜索引擎优化（SEO）技术和方法；对构建第三方平台的，要求能选择合适的第三方平台，并能在平台上搭建企业商铺，并取得一定的营销效果。会计专业：调整会计专业教学内容和教学计划，减少理论教学的难度和课时，适当增加学生自己动手能力的业务操作训练时间。设计一些有针对性新的训练项目。物流管理专业：进一步深化《仓储实务》、《运输与配送实务》的课程改革，切实加强实践教学环节，丰富专业教学资源库，开发编写仓储、运输方面的校本教材。

2.3 进一步改善专业实践教学环境和条件。如为会计电算化、会计综合模拟实习、税法、ERP等课程配置较新的会计教学相关软件。对老师进行电算化培训，让每个会计专业教师至少要熟悉一到两种当今流行的会计核算操作系统，充分了解会计理论与电算化结合的方式方法；进行会计制度和准则培训；与企业建立长效的培训机制。

2.4 重视培养学生职业操守、沟通能力、团队精神、和刻苦耐劳的精神。增加团队合作配合的训练项目、口头表达能力、沟通能力、协调能力的训练项目。

2.5 开发具有行业特色、职教特色的精品课程。把老师们在企业中完成的项目进行分解、重构。形成具有理论与实践双重价值的经典小项目，多个小项目整合成为大项目，单一培养目标整合形成综合素质培养目标。把这些精选的教学项目优化、深化，形成有行业特色、职教特色的精品课程开发。

3 创业孵化基地建设对提高职业技能的效果

3.1 是职业教学理念的新突破。下企业创业实践，像企业工作人员一样上班下班，从事企业员工相同的工作，在实践的过程中，教师普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，在教学理念上有了更深的认识。

3.2 培训形式与内容的新改变。下企业脚踏实地深入生产一线，将培养环境从传统的教室、会场转到企业的生产现场，把传统的学科专家讲学变为和企业能工巧匠、行家理手的工作交流，传统的就书论事转为真实训练，把传统的以教学大纲、专业教材培训为主转为以企业标准、技术标准、产品标准培训为主。培训的形式、内容有了很大的改变，在师资培训的实效性、针对性、操作性方面实现了新的突破。

3.3 师生实践能力的新提升。教师下企业实践，一方面可了解本专业的现状和发展趋势，了解企业对专业人才的需求和企业的生产实际，熟悉企业运作模式、企业文化、企业经营理念，及时了解和掌握企业的最新技术发展和体验现实的职业岗位，提高专业技术和技能；另一方面在老师带着问题下企业向有丰富实践经验的技术人员请教的同时，可提高老师推广和应用新技术、新工艺、新方法的能力，从而实现专业教师职业技能和职业教育能力、教师实践能力的新提升。

3.4 重构课程教学内容能力的新提高。深入企业顶岗实践，不仅体验了企业工作的艰辛，更重要的是熟悉企业相关岗位职责、管理制度，发现课堂教学内容与实际职业工作需求的脱节，了解职业岗位（工种）对岗位人员的知识和能力的要求，为重构高职职业教育课程体系、改革高职专业课程教学内容，建构以工作过程为导向的符合职业能力形成规律的高职教育新模式奠定良好的基础，从而实现教师重构课程教学内容能力的新提高。

3.5 制定了各专业学生技能强化训练方案。下企业顶岗实践为即将迎来的湖南省专业技能测试奠定了基础。通过在企业一线实际操作锻炼体验了企业真实工作环境中的操作流程、操作规范和技能要求，各教研室在下企业过程中也逐步讨论、制定了学生技能测试标准以及专业技能强化训练方案。

3.6 寻找联合办学新伙伴、开辟实习就业新渠道。教师下企业实践锻炼之机，不仅进一步加强了与原有联合办学企业的联系，还结交了一批新朋友，为实习就业新渠道的开辟作好了准备。

总之，创业孵化基地建设是教师锻炼自我、发展自我的有效途径，也是提升教育教学理念、丰富教育教学方法的好途径，为以后进一步深入推进专业的课程改革和专业建设工作做准备。

参考文献：

[1]吴志明.对高职青年教师强化实践锻炼的探析[J].南通职业大学学报，2008，12.

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1.归纳语言规律，形成知识结构。

许多英语的语音和语法是有规律的，如字母和字母组合的读音，各种词性的用法和句子结构等都有一定的规律可循，教师应引导学生观察语言材料中的共同点，鼓励他们尝试自己总结一些语言规律，教师再对这些语言规律进行系统的归纳，帮助学生把这些语言知识内化为自己的知识。

2.以练为主，培养四会技能

在复习课中应压缩讲解与机械操练的时间，否则，学生会觉得教师在“炒冷饭”，学起来感到枯燥无味。在练习设计过程中，尽量考虑在一节课当中有听、说、读、写的练习。听的练习可以包括听句子并选出句子中含有的信息、听句子写出单词或句子，看图听三个句子并选出符合图意的句子，听小对话选出问题的最佳答案，听短文判断句子是否与短文意思一致等；读的练习有：看图阅读句子并判断句子是否与图的意思相符，阅读短文并判断句子是否与短文意思一致，选择正确答案，回答问题或完形填空；写的练习有：看图完成句子、补全对话、看图或根据实际情况回答问题、按要求写一段对话。

3.创设情境，突出功能用语。

复习时可以以功能话题为主线，辅以句型、语法的复习。在使用时不要把复习课上成纯句型和语法课，因为，语言只有在情境中才有意义，脱离了情境，它只是一堆加重学生记忆负担的符号，根本不能体现语言的功能。在创设情境时，要把有关的用语贯穿起来，培养学生听、说、读、写的技能。在模拟真实的情境中完成一些实际的任务，从而提高综合语言运用的能力。情境创设的手段主要有：图片实物的运用、氛围的营造、语言上的解释、文字的说明、角色的扮演等。

4.认真备课，精心设计教法。

不但要备学生，而且要备教材、备教法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。

5.增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，使学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。

6.认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

7.做好课后辅导工作，注意分层教学。

课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大对学困生的辅导力度。对学困生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重要的是思想的辅导，要提高学困生的成绩，首先要解开他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习产生兴趣。

8.注重语篇，发展运用能力。

连贯理解和表达是语言运用能力的一个很重要的指标，这主要是通过对语篇的听、读（理解）和说、写（表达）实现的。所以，在设计练习时，可以多设计些让学生连贯运用英语的任务，如听一段对话或短文，获得相关信息；短文或对话的阅读理解、连贯的口头对话或描述、据某一主题或图片写一段话等。

9.形象生动，提高学习兴趣。

不少教师认为，六年级的学生的学习能力及毅力都比较强，再加上要复习的内容多时间紧，所以就不用考虑教学的趣味性。假如是这样，学生很容易就会对英语学习失去兴趣，感到疲倦，必然会影响复习的效果。所以，如何调动学生的英语学习动机及提高英语学习的兴趣是我们不容忽视的一个问题。在课堂上，教师要适时地安排一些寓语言练习于其中的游戏、小诗、歌曲、小话剧等学生感兴趣的活动。

10.文化渗透，拓宽学生视野。

让复习课吸引学生的一个很重要的因素是：让他们学到一些新的知识，觉得学有所得。在语言知识方面，不可能再增加很多内容，否则会加大难度，加大学生的负担，所以，我们可以考虑通过文化知识的渗透拓宽学生的视野。学生往往会对不同地域的文化喜闻乐道，而且这对他们来说，也没有多大的学习压力，故此，能较好地激发其学习的兴趣。

11.利用周考，随时洞察学情。

学校每两个星期进行一次六年级的英语周考。出卷由专人负责，事先了解六年级目前的教学内容，有针对性地出题。有四、五年级单词的专项复习，选择题的专项复习，等等。考后，将平均分、及格率、优秀率等进行全年级排名，并与前次考试比较，及时发现每个学生的进步或退步，并根据反馈情况，调整教学内容。

12.词不离句，句不离词，单词和句子的复习同步进行。