行测复习计划范文
时间：2023-03-24 21:35:45
导语：如何才能写好一篇行测复习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
教学策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）2A-
0115-01
复习是一个系统梳理的过程，但是很多时候复习是一件枯燥乏味的事情，特别是对于低年级学生而言，复是伴随着教师的强制灌输和反复训练。针对低年级学生的心理、年龄特点，采取形式多样、内容活泼的复习活动，对提升学生的学习热情和浓厚兴趣有着重要的作用。
一、轻松自如――边玩边复习
小学生的天性好动，以游戏的形式展开复习，让学生易于接受且能积极投身其中。在复习过程中，教师根据复习内容，设计内容与形式贴合的游戏活动，可以激发学生的复习兴趣，活跃他们的思维，同时游戏活动的频繁互动对于学生的交际能力、活动能力也是一种积极的促进。
如，在复习人教版二年级数学下册《千克与克》时，笔者精心准备了一些实物材料，布置了“小商店”的复习情境，让学生分组活动，分别充当店员与顾客的角色，在“掂一掂”“估一估”“称一称”和“换一换”的方式中，发展学生估重的能力，巩固对千克和克的表象认知，熟练运用单位换算进行实物交换等。为了保证活动的有序和高效，笔者对扮演店员角色的学生进行了指导，并且对活动细则进行解释和说明，保证在整个模拟情境中每个学生的充分参与和积极思考，收到良好的复习效果。
二、兴趣盎然――边听边复习
在教学实践中，我们可以将数学知识内容进行串联与重组，编撰成学生喜闻乐见的故事形式，给他们娓娓道来。学生的注意力能够被迅速集中，在他们所熟悉的故事情境中展开思维活动，通过角色代入感受到为故事人物排忧解难的成功与满足。
如，在人教版二年级数学上册《观察物体》的复习活动中，针对学习过程中学生难以正确区分的“轴对称”和“镜面对称”，笔者编撰了《大圣勇闯“对称王国”》的童话故事，用学生耳熟能详的孙悟空形象作为故事主角，在一个个充满想象力的冒险情节中，学生积极地为孙悟空开动脑筋，尽管学生的表述不够准确，但他们活跃的思维中透出空间观念的进步和成长赢得了老师的一声声赞许。在他们帮助下，大圣战胜一个又一个强大的敌人，顺利地解救出“对称王国”的国王陛下，当下课铃声响起时学生们仍然意犹未尽。
三、全力以赴――边赛边复习
小学生的心理年龄特点是具有强烈的好胜心和表现欲，在低年级学生身上表现尤为明显。将复习与比赛进行整合，在比赛中进行知识的梳理与温习，学生能够得到老师更多的赞扬和伙伴们的认可，感受到了强烈的自我精神满足。因此，在复习过程中，我们可以采用一些诸如“擂台赛”“接力赛”和“个人表演赛”等形式，帮助学生在节奏明快、气氛热烈的比赛中复习知识、增强能力。
如，在人教版一年级数学下册《图形的拼组》复习课上，为了避免知识的机械重复，又不随意拔高教学要求，笔者精心组织了一场图形拼组比赛，让学生分组进行，通过摆、拼、剪等形式，将手工制作与数学学习完美结合。学生们提供了诸如飞机、风车等较为复杂的作品，展示了他们与众不同的想象力和创造力，同时鼓励学生对自己的作品进行自我评述，让他们体会到平面图形的一些基本特征，渗透了长方形、正方形以及其他图形的组成部分的名称，初步体会到平面图形与立体图形之间的联系与区别，知道平面与立体之间的简单转换，为后继学习奠定了良好的基础。
四、以点带面――边做边复习
教师要改进复习的内容，调整复习的节奏和步伐，使之更贴合低年级学生的学习实际。由于时代的进步，学生接纳知识的容量和速度都前所未有，因此以往那种亦步亦趋式的复习势必难以引起学生的兴趣。我们可以根据学生已有的知识基础和生活经验，采用模块化、案例式的复习方式，精心设计出与复习内容契合的活动方案，让学生在实践中运用所学知识解决实际问题，将活动贯穿于这一段复习进程中，促进他们对于数学学习的持久兴趣。
如，在复习人教版二年级数学下册《找规律》时，笔者发动学生带着数学的眼光去观察身边的事物，如教材中主题图展示的小东家厨房里墙面和地面装饰的瓷砖样式，让学生运用所学知识，和小伙伴或家长一起探究其中的规律，解决其中蕴含的数学问题，在实际运用中感受数学的实用价值，体会数学与生活的紧密贴合。同时，组织学生发挥自己的想象力和创造力，为身边的事物设计出美丽的装饰图案，并且能对自己的作品中蕴含的规律进行说明。在一个个富有新意的设计作品中激发学生的创造热情。
篇2
关键词：活性碳吸附 富集分离 原子吸收分光光度法
活性碳吸附富集分离法是目前国内应用最广泛的湿法富集分离金的方法。该法操作简单快速，分离效果好，回收率高，可达99%，操作条件较宽，与原子吸收光谱法结合起来，特别适用于大批量生产样品的快速准确分析。
一、实验部分
1.仪器及工作条件
WFX-120A型火焰/石墨炉原子吸收分光光度计：北京瑞利分析仪器有限公司，AAS工作条件见表1；活性碳吸附柱抽滤装置：根据实际需要定制；SX-12-10型箱式电阻炉：武汉格莱莫检测设备有限公司；
2.主要试剂
金标准贮存溶液：称取0.1000g纯金（99.999%）于250mL烧杯中，加20mL王水水浴加热溶解，加入0.1g氯化钾，在水浴上蒸发至干后再加入100mL （1+1） 王水水浴微热溶解后移入1000mL容量瓶中，稀释至刻度摇匀，此溶液1ml含100μg金。
盐酸，AR；硝酸，AR；王水溶液：现配现用； 氯化钾，AR；氟化氢铵，AR；实验室所用水：去离子水。
活性碳：AR，200目；滤纸浆：称取100克滤纸撕碎，加入10L水浸泡后充分搅拌成絮状，即为10g/L的滤纸浆；活性碳滤纸混合浆：活性碳与滤纸干量质量比按照1：4配制，需用时按比例称取活性碳加入到制好的滤纸浆中混匀。
3.试验方法
3.1样品处理
称取5.0～20.0g（精确至0.1g）样品置于方瓷舟中，于400℃马弗炉中焙烧2h，再升温至650℃焙烧2～3小时，取出冷却后移入250ml三角瓶中，加水润湿后加入30～50ml王水（1+1），在电热板上加热煮沸约40分钟，体积蒸至15～20ml后取下。加水稀至100ml，装好抽滤吸附装置（将滤纸浆、活性碳、滤纸浆及布氏漏斗上滤纸按层次装好），将烧杯中溶液与残渣一起倾入布氏漏斗内，抽干后，用热5%盐酸洗涤烧杯及残渣及3～5次，热水洗涤3～5次抽干。去掉布氏漏斗，以热的盐酸（3.4）洗3～5次，最后以热水洗3～5次，抽干。将活性碳及纸浆转入30ml瓷坩埚内，放入马弗炉内，于低温灰化后，再升温至650℃灼烧至无黑色碳粒，取出冷却。
向坩埚内加数滴水润湿后，加入王水（1+1）10ml，放置在沸水浴上，煮沸15分钟取下，移入25ml比色管中定容，澄清后此溶液于原子吸收分光光度计上按仪器工作条件测量金的吸光度，同时进行标准系列的测量。
3.2工作曲线绘制
分别吸取100μg/ml金的标准贮液（3.11）0ml、1ml、2ml、4ml于100ml容量瓶中，加入王水（1+1）10ml用水定容至刻度，摇匀。此标准溶液浓度为0.00、1.00、2.00、4.00μg·ml-1，按仪器工作条件测量吸光度，以金浓度为横坐标，吸光度为纵坐标，绘制工作曲线。
二、结果与讨论
1.样品的焙烧
1.1试样焙烧的目的
1.1.1除去硫的干扰[1]
自然界中的金常与硫化物共生，如黄铁矿、黄铜矿、闪锌矿、方铅矿等、大量硫的存在，采用王水分解试样时，部分析出的新生态单质硫容易吸附和包裹金，而经焙烧的试样，硫以SO2气体除去。
1.1.2除去有机物的干扰[2]
金矿样中经常含有一定量的有机物质，如有机碳，石墨，腐植等，这些有机物质对金具有极强的吸附能力，在试样分解过程中不易被王水分解，造成测定结果偏低。
1.1.3除去易挥发的干扰物质
当As：Au=800：1时，砷与金易形成低沸点的As～Au合金，当焙烧温度高于600℃时，As～Au合金挥发，造成金损失[1]。所以在焙烧时，因先控制温度在400℃保温2小时，再升至高温进行焙烧，则金几乎没有损失。含砷金精矿未经400℃焙烧除砷对测金的影响，未经400℃焙烧预处理，金的测定结果明显偏低。
1.2焙烧温度对测定结果的影响
焙烧温度对测定结果，测得金（1）是样品经焙烧后用王水溶解，孔雀绿萃取法测得金的结果；（2）是（1）经过滤后的残渣洗净烘干，再经650～700℃焙烧1小时溶样测金的结果；（3）是（2）的残渣，经过滤洗涤，用少量水移入塑料杯中，用氢氟酸处理硅酸盐，再用硫酸冒烟驱净氟化氢，王水溶样所测得的金。
由表3可见：
（1）经500℃焙烧的样品，用王水溶解后，残渣中含金4.44g/t。，说明在该温度下焙烧不完全。
（2）经600～700℃焙烧的样品，用王水溶解后，残渣中含金均小于0.1g/t。，说明在该温度下焙烧完全。
（3）经800～900℃焙烧的样品，有结块现象，测定结果偏低。
2.试样的分解
试样用王水分解，3体积盐酸和1体积硝酸的混合溶液称为王水，王水的溶解能力很强，它能溶解盐酸和硝酸所不能溶解的物质，是金和金矿物最好的溶剂。
产生的新生态的氯气具有极强的氧化能力，比单独用盐酸或硝酸具有更强的分解能力使金属离子形成一氯化物或氯络合离子转入溶液。氯离子的络合作用，加速了矿样的溶解并提高了被分解物质的还原电位。
3.活性碳富集分离金
活性碳作为金的富集分离剂，已有20余年的历史，实践证明该法对金的富集分离是非常有效的。
4.检出限
按照实验方法测定空白溶液20次，计算其标准偏差，再测定1.0μg/mL金标准溶液的吸光度3次，按Dc=c/A·3σ得方法的检出限为0.62ug/ml。
三、结语
通过实验研究确定了活性碳吸附富集分离-火焰原子吸收分光光度法测定金含量的方法，该法简单快速，劳动强度低，准确度和精密度达到较好效果，适合大批生产样品的快速准确测定。
参考文献
篇3
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、选择题
(共8题；共16分)
1.
（2分）把4：7的前项乘7，要使比值不变，后项要（
）。
A
.
乘7
B
.
乘4
C
.
加28
D
.
加16
2.
（2分）7：9的前项增加14，要使比值不变，后项应该（
）
A
.
加上14
B
.
乘14
C
.
加上18
3.
（2分）甲数比乙数少20%，甲数与乙数的比是（
）。
A
.
4∶5
B
.
5∶4
C
.
1∶8
D
.
8∶1
4.
（2分）比的前项和后项都是真分数，比值一定（
）比的前项。
A
.
大于
B
.
等于
C
.
小于
5.
（2分）比的前项不变，后项扩大为原来的3倍，比值（
）
A
.
扩大3倍
B
.
缩小为原来的
C
.
不变
6.
（2分）社会主义核心价值观的基本内容是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。在这24个字中，左右结构的字与总字数的最简整数比是（
）。
A
.
9：24
B
.
3：8
C
.
9：15
D
.
3：5
7.
（2分）甲种纸2张3角钱，乙种纸2角钱买3张，甲、乙两种纸单价的比是（
）
A
.
9：4
B
.
4：9
C
.
3：3
8.
（2分）下面选项，（
）是比值。
A
.
篮球比赛记分牌上显示21：16
B
.
比例尺
C
.
圆周率
D
.
a：b
二、判断题
(共4题；共8分)
9.
（2分）比的前项扩大3倍，后项缩小为原来的
，比值扩大9倍。
（
）
10.
（2分）如果甲数与乙数的比是1：
，那么，乙数：甲数=5：2。（
）
11.
（2分）比的前项和后项同时乘（或除以）相同的数，比值不变。（
）
12.
（2分）判断对错
两个数互为质数，这两个数不一定是质数．
三、填空题
(共7题；共18分)
13.
（1分）甲、乙两数的比是4：5，如果比的后项增加20，那么比的前项必须增加_______才能使比值不变。
14.
（4分）已知x，y(均不为o)，能满足
，那么x，y成_______比例，x：Y的最简整数比是_______：_______。
15.
（6分）一瓶盐水中，含盐量为五分之一，那么这瓶盐水中盐与水的质量比是_______。
16.
（4分）5：0.5化成最简单的整数比是_______，比值是_______。
17.
（1分）一个比的前项是0.6，后项是2.4，这个比写作_______，化简是_______，比值是_______．
18.
（1分）
=_______：40=27÷_______=45：_______=_______（填小数）
19.
（1分）生物兴趣小组有男生7人．女生3人，男生占全组的_______％。
四、计算题
(共1题；共15分)
20.
（15分）求下面各比的比值。
①18：72
②
5：
③0.15：3.5
④
时：40分
⑤1.2米：60厘米
⑥
：
参考答案
一、选择题
(共8题；共16分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
二、判断题
(共4题；共8分)
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
三、填空题
(共7题；共18分)
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
四、计算题
篇4
关键词：全自动尿液有形成分分析仪；尿干化学分析仪；显微镜镜检；红细胞；维生素c
【中图分类号】R61【文献标识码】B【文章编号】1672-3783（2012）10-0050-01
尿沉渣与尿干化学检查是诊断泌尿系统疾病的的重要手段之一，对泌尿系统疾病的定位诊断和鉴别诊断、预后判断等有着极其重要的意义。显微镜检查作为传统方法既费时又难以标准化，人为影响因素多。目前全自动尿液分析仪已广泛应用于临床，全自动尿液分析仪与干化学尿液分析仪联合检测方法现已为我们增加工作效率，准确性和灵敏度也有很大的提高，但在临床检测过程中常常出现假阳性或假阴性的情况。因此，根据本科室的Sysmex UF-500i全自动尿液分析仪与尿干化学分析仪的性能制定合理的尿红细胞（RBC）复检规则，对保证检测结果的质量和提高工作效率非常重要。现已对Sysmex UF-500i全自动尿液分析仪与尿干化学分析仪两种仪器结合并手工的尿液镜检方法进行验证，并对当Vc阳性时，RBC出现假性原因做一个分析，现报告如下：
1材料与方法
1.1标本来源：随机收集笔者所在医院就诊门、住院患者1024例，年龄1～89岁，平均（35±8.5）岁；男602例，女422例，尿液标本1024份，标本收集后2h内完成检测。
1.2仪器与试剂：Sysmex UF-500i全自动尿沉渣分析仪与Uritest-200B尿干化学分析仪以及对应公司提供相关配套试剂、试纸条；OLYMPAS光学显微镜。
1.3检测方法：随机收集我院门诊、住院病人尿液，用一次性无菌尿样采集杯收取清洁中段尿。
Sysmex UF500i全自动尿液分析仪与Uritest-200B尿干化学分析仪每天开机检测前先对仪器进行室内质量控制，质控合格后开始检测样本。人工显微镜法按《全国临床检验操作规程》[1]规定方法操作。标本均在2h内完成检测。
1.4判断标准
1.4.1UF-500i标准：超出UF-500i报警限值（过筛设置为RBC≥25/uL）为其检测的阳性结果，未超出仪器报警限值为阴性结果。
1.4.2Uritest-200B 尿干化学标准：尿液与尿多联试纸带反应在尿干化学分析仪中进行光学比对，显示半定量结果。
篇5
关键词：小学数学；期末复习；针对性；策略
上学期有机会随机听了十多节小学数学期末复习课，能够看出有些教师确实下了一番功夫，但是总体看，教师讲得多，学生练的也确实不少，但总给人一种眉毛胡子一把抓的感觉，讲风还是太盛，教师不管学生会与不会，不考虑学生的具体情况，不分析复习的重点和难点，一概讲下去，很显然，复习缺少针对性，期末复习如何确保针对性，从而有效地提高复习课的效率和质量呢？
一、开展全面的学情调查与分析，确定复习的重难点和关键
我们要做到期末复习的针对性，必须做好期末复习的一些重要工作，即对本学期教材的再梳理和再认识，对本学期教学重点、难点和关键点的再审视。此外，更重要的工作是，复习前要对全班同学本学期的学情情况进行一个全面的调查与分析，从而确定接下来复习的重点、难点和关键点，我们可以从以下两个方面进行。
1.针对学生平时的学习情况进行全面分析
如果我们平时能注意收集和记录学生学习数学的情况，那就更好了。我们可以对本学期一个一个知识块的所有错题进行搜集、整理、统计分析，弄清是个别性错误、偶尔性错误还是普遍性错误，如果是普遍性错误，要弄清错误率，还要和教师指导后，学生练习时的错误进行对比，看正确率提高了多少。如果是普遍性错误，还要分析和反思错误的所有可能性，还应当再次翻阅前面每个单元测试的具体情况：错误率统计和分析，特别是对错误率比较的高知识点，我们必须重点加以关注和再分析学生出现问题的可能情况，并还要与后来的补救性练习后，学生的错误情况进行比较，了解学生的提升程度。
我们教师必须弄清，有些普遍性错误可能是暂时的，经过一段时间练习后，学生就能掌握了，如，一些计算性知识，但有的数学知识是需要学生长时间地练习、运用、感悟，才可能理解和掌握的。如，“比多（少）”实际问题的数量关系，分数的意义等。
2.针对期末复习前测结果进行重点分析
只对学生平时的作业、单元检测的统计和分析还是不够的。因为，那只是在某一时间节点学生对某一个认知点的理解和掌握情况的了解，一个学期下来学生多个知识的叠加，再与以前的学习内容相互交织，可能会产生多种不可预测的“物理”或“化学”反应。原来学生不会和不理解的，由于受到新知识的启发和影响，现在学生可能会了，理解了。而原来学生会的和理解的，由于受到新知识的影响和干扰，或长时间不复习、不应用，现在又模糊了，又开始生疏了，不会了，产生误解了。
因此，在期末总复习前有必要根据学期教学目标、教学重点、以及上面对学生平时的学习情况分析，进行一个全面的期末复习前测，前测内容要全面，难度在中等偏下，要将学生平时和单元检测时错误率高的知识点重点考虑进去。检测后，要对前测进行全面的统计、整理、分析，要分析小学生对各块知识的目标达成情况，对教学重点的知识掌握情况，对难点知识的理解程度，要认真考虑学生平时和单元测试中高错误率知识点的现在状况。
最后，制定期末复习计划，确定复习重点、难点、关键点。弄清楚哪些知识学生还没有理解，还需要教师帮助，哪些知识点学生已经理解，还需要加以训练和巩固，哪些知识学生已完全达标，不必纠缠它了，腾出时间去解决学生普遍性存在的问题。当然，应当考虑，今后哪些数学知识可以在本学期末复习中进行渗透和铺垫。
二、真正落实主体和主导地位，让学生先复习教师后指导
上面只是根据平时学情和前测情况的主观判断，复习计划也只是纸上谈兵，我们要做好提高复习质量的准备，还应当根据复习中随时出现的情况随时调整复习计划、复习内容、复习进度和复习策略。
1.学生先整理，教师后帮助梳理
期末复习中，教师要有计划地让学生首先对一类知识复习整理，这符合学生的认识规律，也符合学生的学习现状，因为复习的所有数学知识，都是学生前面学习过的，不是陌生的。让学生先进行复习整理，给学生重新进行知识重组提供机会，给那些还不太理解，掌握得不太熟练，或理解不太全面等情况的学生再学习和再认识的时间，给那些理解和掌握较好的学生展示学习成果和提高学习信心的机会。当然，更给我们教师自己再次了解学生的机会，为下一步有针对性地帮助学生梳理知识脉络、重建知识组块、找准切入点做好了准备。
2.学生先练习，教师再进行点拨
篇6
关键词:中考复习;效率;复习计划;复习方法
八年级的生物教学,教过的老师都知道,教学的难度相当大,因为只能把教学定位于授新课与复习课之间,一年时间要把两年教学任务完成且要有明显的效果,时间紧！任务重！因此,如何提高八年级生物课教学效率是摆在每一位生物教师面前的问题。下面谈谈我校八年级生物备课组的作法:
1制定一份切实可行的复习计划
计划是行动的先导,因此制定一份切实可行的复习计划是非常必要的。根据教学安排,我组的复习为三个阶段:第一阶段(4月6—5月20日)归纳知识要点,形成知识网络,以课本教材为主,辅以基础训练,再配以近几年的中考试题集锦加以巩固;第二阶段(5月25日—6月10日)进一步夯实基础,完成几份以往几年各县质检卷;第三阶段(6月13日—6月20日)学生查漏补缺,落实知识。教师精心选题,学生做最后三份试题。
2重视教学方法的研究,努力提高课堂效率
2.1抓纲务本,突出重点
重点的确定,一要看内容所占篇幅,二要看学生理解的难易程度,由此判断:生物圈中的人﹑绿色植物、生物的生殖发育及遗传变异等是教学的重点,肯定要读懂,讲透,练足。
2.2创新方法,增强实效
俗话说,思想决定方法,方法决定效果。这里所说的方法包括教法和学法。首先说教法。课堂教学是提高质量的主渠道和主阵地,讲练结合是复习教学的主旋律,在课堂教学中我们可以做到以下几个方面:①语言的生动性。在语言的准确性与简洁性之间融合生动性,课堂气氛活跃,学习兴趣盎然,让学生从困倦学习中走出,做到学中乐,乐中学。如“血液”的教学,将红细胞称为“无私奉献者”,将白细胞称为“勇于献身者”,将血小板称为“称职的防汛工兵”,学生们都露出开心的笑容,且快速记忆。②教具的直观性。充分的利用教材中的插图﹑教学挂图及实物,通过视觉吸引学生,并易于理解。如教学“血管”时,用上肢直接演示动脉和静脉流向,两手相连,形象地展示出动脉﹑毛细血管﹑静脉三者之间的关系,学生看得真切,记得牢固。再说学法。首先要给学生学习的时间。我给学生有这样一个规定“:每课5分钟,每周晚自习10分钟。”让学生有时间去加深理解,消化吸收知识点。其次要对学生的学习方法进行具体有效的指导,初中生物知识需要记忆的成分比较重,理解固然重要,记忆必不可少。对记忆的方法作些指导,可以达到事半功倍的效果。根据本人最近几年的经验,证明以下几种方法对于指导学生记忆是非常有效的。举三种记忆方法:英语﹑拼音记忆法。如“血液成分”中红细胞代码为RBC,白细胞代码为WBC,其同类项为BC,第一个字母R﹑W分别为红细胞﹑白细胞英语单词的第一个字母,血红蛋白的代码为Hb,分别为拼音“红”“白”的第一个字母。2、谐音记忆法。微生物中营寄生生活的有细菌﹑真菌﹑病毒,将“细”用“飞白手法”换成“是”,记为“是真病”;微生物中属于生产者的有蓝藻﹑硫细菌﹑硝化细菌,谐音记为“难留肖”,意为姓肖的难以留住。3、配伍记忆法。缺生长激素患侏儒症简称为“生侏”;幼年缺甲状腺激素患呆小症简称为“甲呆”,避免了两类相似病例的混淆,遇到此类题目学生很快能做出判断。在学习策略的指导方面,我还在学生中试过互测互检法。学生不拘时间,不拘场合,在业余相互出题检测,达到巩固所学知识的目的,尤其要记印象不深的内容,结合别人的回答来记,效果比孤立地看书好几倍。
2.3强化训练,步步提升
“练”既是检测的手段,也是巩固的过程。在第一轮复习中运用课件向学生展示“考纲要求”,并结合用好《双基优化训练》,这本配套练习“知识归纳”对学生宏观把握教材,把握教材中的重点内容起了提纲的作用“;中考例题解析”“适应训练”融基础性﹑针对性﹑典型性于一体,聚广度﹑新度﹑深度于一身,紧扣教材,联系生活,梯度适中。学生处理练习分三步完成:第一步“走出教材”﹙不看书﹚做有把握的题目;第二步“回归教材”查缺补漏,不会做的题目查阅教材后完成;第三步核对答案,纠正错误。收阅后对自查自纠做得好学生给予肯定,对出错率高的题目予以重点讲解。第二轮专题复习以“科学探究、识图解答、强化训练”为重点,对教材内容进行再回顾,注重前后知识的衔接与照应。习题处理中要关注内容和题型的拓展延伸,考试说明指出“不出旧题”,这就意味着出题的角度是可变的,涉及面会更宽。第三轮查缺补漏,落实知识的训练之中要加强题型研究。从近几年试题可以看出,单一题减少,综合题居多。以下题型值得关注:①.图表题。这类题目将教材内容抽象化,学生根据图表内容分析综合,进而得出结论。如《中考冲刺》P152第16题,此题涉及到肺﹑肾小球﹑组织细胞﹑消化道壁的血液循环。②.一个内容多个知识点的综合。如“骨﹑骨连结﹑骨骼肌在运动系统中的作用依次是﹙﹚”考查了运动系统各部分的功能;如“以下对肱二头肌肱三头肌的收缩状态说明不正确的一项是﹙﹚A曲肘时收缩﹑舒张;B伸肘时舒张﹑收缩;C立正时两手自然下垂舒张﹑舒张;D直臂提水时收缩﹑舒张;”此题考查了骨骼肌不同情况下的四种状况,D项错误。③.实验题。考点无非人物,过程,结论,或用课本知识解释生物现象。复习中注重了题型变化训练,学生的应变能力才会提高。
总之,复习教学丰富多彩,复习方法也是灵活多样。只要教学灵活,科学合理,复习才能事半功倍,冲刺才会后劲十足,达到预期的效果。
作者:黄智海 单位:福建省三明市清流县实验中学
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.生物课程标准.北京师范大学出版社出版发行2009.1.
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2. 选择面试测评要素，应当适应和发挥面试功能，避免与资格审查、笔试、考核等环节的测评内容重复。
3. 根据不同测评要素的可测程度及与拟任职位要求的关联程度，确定其分数权重。
以下为简为老师列出具体国家人事部提供给中央国家机关各部门在招考公务员面试时使用的“通用测评要素说明”，供考生了解。
测评要素是指要对考生进行测评的项目。根据以往研究和面试测评经验，考虑到面试测评的功能特点及其局限，现分别予以说明这八项要素：
一、综合分析能力
二、言语表达能力
三、应变能力
四、计划、组织、协调能力
五、人际交往的意识与技巧
六、自我情绪控制
七、求职动机与拟任职位的匹配性
俗话说“好的计划是成功的一半”，对于广大公务员考生来说，由于面临着毕业、就业以及工作繁忙等的现实困难，很多人会遇到复习时间不够用，不知道从哪里入手等问题。
目前离2012年国家公务员考试还有充足的时间，考生们将何去何从?现为大家提供一个备考时间表，希望对大家的复习助一臂之力：
2011年5月-8月：
计划参加2011年国家公务员考试的考生开始着手准备复习了。利用暑期，了解一下国家公务员考试的报考条件、报名流程等信息。同时可以着手进行申论热点资料的搜集与整理。多多关注时事新闻热点，为申论备考打下基础。
2011年8月份以后：
8月上旬，搜集好的公务员考试资料，确定目标。确定所要报考的大概范围、方向和岗位，全面了解所报部门、岗位的信息。购买历年真题，评估自己实力，可根据个人实际情况制定学习计划。
8月中旬，第一轮复习，可以报一个基础班，主要是申论和行测两门基础课学习。不要急于做真题，着重夯实基础。
8月下旬，全面关注去年公务员考试大纲，购买最新辅导用书，准备暑期结束前的最后复习。
9月上旬，制定全面复习计划，开始第二轮复习，可参加有权威性的暑期班，做到两门笔试科目同步提高。
9月中旬，以系统阶段式学习模式为基础，复习进度讲究由浅入深、循序渐进、系统不间断，跟着辅导课程学习一个阶段后，带着学到的各种方法、思路和技巧回去做题、揣摩，之后再带着疑惑和问题再进入到下一个辅导环节中，寻求老师的解答，如此往复。
9月下旬，对前两阶段的复习进行总结。重点内容要进一步巩固，最好在教材中做出明显的标记，以备最后冲刺时使用。
10月中旬，第三轮复习阶段开始，申论、行测的冲刺复习要进行查漏补缺。考生可参加冲刺辅导班。
11月上旬，考前进行模拟实训，最后梳理考点，调整考试状态。
11月中旬，调整心态，熟悉考试环境和流程，参加国家公务员录用考试。
12月，也就是笔试一个月之后，考生可以通过网络查询自己的成绩。
1、查询所报职位的最低分数，预测是否过关。通过笔试、进入面试的考生可以开始准备面试，首先去书店买一本有关面试的教材或辅导班，还可以跟周围的同学朋友进行一些类似的情景演练，提高临场表达能力和应变能力。
2、查询所报岗位入围人员名单，确定是否入围。
3、关注所报岗位的资格审查时间。(参加资格审查：毕业证、学籍证明、户籍证明、学生证、自我简历等。)
4、关注所报岗位的体检或体能测试时间
5、关注所报岗位的资格面试时间(面试内容：报考动机、举止仪表、个人情况介绍、工作态度、人际关系处理、复杂事件处理、对社会现象的理解、行政公文应用(演讲稿);方式：现场表达当场评分、公布分数。)
6、查询所报岗位面试入围人员名单，确定是否入围
7、录用考核(两种方式：发调查函、派人到所在学校或单位)
8、关注所报岗位人员录用名单(公示一周)
篇8
各位老师、同学们：大家好！
这半个月来，大家经历了分班和三调，相信每个人都有很多的感悟，在这里我想和大家分享自己的一段经历。
分班后的第一个星期，我的情绪一直没有调整过来，非常低落与消沉。萎靡不振中，我的学习落下了不少，很多科目掉到了班级四五十名。放假回来后的一周，对老师的不适应，对同学的不熟悉，我的成绩依然不尽人意。忙碌的校会工作和英语比赛的准备，也占去了我大量的课余时间。每天像陀螺一样，疯狂地旋转着，苦与累交织。
对于文科，从某种意义上讲时间就是成绩的保证。我开始感到学习上的吃力。三调在即，面对老师们的殷切期待，学习环境的不适应，自己成绩的落后，状态的不佳，我不敢想象，等待我的将会是怎样一个结果。周测，一败涂地，我甚至都没有勇气去看自己的总成绩，在同学们面对贴在墙上的那张惨白的成绩单一拥而上时，我静静地坐在自己的座位上，用10分钟调整好了自己的心情。周测，暴露出了我的很多漏洞与缺陷。我告诉自己，是时候奋发了，亡羊补牢，为时未晚，我要利用三调前这几天，完成自己华丽的逆袭！也许前途是渺茫的，但奋斗是我别无选择的选择。衡中就是这样一个神奇的地方，在你最困苦艰难的时刻，它会让你想到坚持而不是放弃。
于是，我开始了地毯式的大复习，针对周测暴露出的弱势科目，着重地复习、大量的练习；强势的科目，整理出自己的知识体系，有条理地复习。每个大课间都飞奔往返于教室与求真馆之间。四天，我做到了高效的课堂和自习、平如止水的心境、同时严格执行自己的复习计划。每天晚上，我躺在床上对自己说的第一句话是：我不累，我很好，加油！现在想想，我也不知道是什么力量支撑着自己走完了那四天，在经历了半个月的矛盾与困苦之后，在经历了小测和周测的一次次打击之后，面对困难与挫折，我那样坚定的相信着未来，那样平静地走过了高效备考的四天。
三调成绩出来了，我感谢那时努力与坚持的自己，这是一段让自己回忆起来能够热泪盈眶的奋斗经历。成绩出来之后，我去看了自己的周测成绩，班级第7。如果对应这次我们班第7名的年级名次，我的成绩应该是年级26名。四天，足以改变一切，足以反败为胜，足以使我进步26名。那么现在呢，距离期末，还有多少个四天，我们能够进步多少个26名？我相信，我可以做到，你们也同样可以做到，就看你们敢不敢用自己的青春与汗水，做一个未来的赌注！
最后，想送给大家三句话，或许在一定程度上，是它们支撑着我走完了这四天：
第一， 每一件事都会是好事，如果你觉得它不是好事，说明它还没到最后。
第二， 掉在水里你不会淹死，呆在水里你才会淹死，所以，你只能不停地向前游，向前游。
篇9
本次期中复习我个人做法是：
一、注意几个方面，提高复习效率
做好复习计划。复习时间紧，任务重，为了减轻工作压力，提高复习效率，应加强教师之间的相互交流与合作以及制定计划和编写复习资料。例如编写资料：明确编写的目的和要求；再把拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际与实践活动等细致归纳编写；这样，提高了资料的质量，实现了复习的目的和计划。
二、要正确对待两个问题
1、学生对复习的态度决定一切
兴趣决定态度，态度决定一切。上复习课时，教师要通过开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。同时，教师还要适时做好学生的思想教育工作，使他们端正复习态度，克服畏难情绪，树立必胜信心。整个复习阶段，对学生要多表扬少批评，多鼓励少指责，使学生主动去复习。
2、资料的编写与使用
对于复习资料，要把准“度”：一怕无，二怕滥，三怕生搬硬套。首先，复习课必须要有适当数量的复习资料，这是搞好复习工作的物质基础；其次，正确对待自己手头的复习资料。现在的复习资料铺天盖地，泥沙俱下，我们不能盲目崇拜、一味拿来。而要精心挑选，作深加工；以教材为基础；切合学生的学习实际，针对班级学生实际开展复习工作。
三、复习时应先处理好两种关系
1、字词的复习，处理好打好基础与巩固提高的关系
俗话说：“万丈高楼平地起。”有了一个扎实的根基，才能筑成稳固雄伟的大厦。语文是一切学科的基础，小学语文更是这个基础的基础，因此，语文复习必须注重基础知识与基本技能的落实，展开拉网式的既顾及全面又突出重点的拼音、字、词、句、段、篇的系统复习，并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练。在此基础上，还要促进学生的观察、思维、理解和表达能力的进一步提高；促进学生运用所学的基础知识、基本技能以及学习方法解决实际需要的综合的听说读写的能力；促进学生对所学的知识进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、分析与综合的基础上，提高对知识结构体系的整体把握能力。最终，促进学生语文素养的全面提高。
2、处理好自主复习与老师指导的关系
教师要尽可能多地发挥学生的主动性和创造性，尽可能多地给予自主复习的机会，坚决摈弃越俎代庖的做法，努力让知识成为学生自己的思考结果。课堂上，教师让学生练习、讨论、交流，老师弯下身子走近学生不在于形式，而在于实实在在的巡视和指导，教师尽可能了解所有学生的学习情况，尽可能给予有效的指导，尽可能发现普遍的问题，以利于针对性的讲评。学生能够解决的，教师不包办代替。对学习困难的学生，教师要加倍关心。复习过程中，可让学生自己确定最需要复习什么，最需要补什么。教师考虑得最多的是哪些地方需要讲解，哪些地方需要指导，怎样指导；重点是引导学生寻找知识规律，归纳复习方法。
四、复习时应明确目标、循序渐进
1、明确复习目标
复习目标是否明确，直接影响着复习计划、复习过程的设计和复习质量的好坏。目标明确，能增强复习的针对性；反之，则导致复习出现盲目性和随意性，造成学生无所适从，容易挫伤学生的复习积极性。明确新课标阐明的语文教学的总目标和具体目标。总目标是“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”，具体目标参照课标中的各年段要求和教材的教学要求；清楚新“课程标准”提出的教学理念和教学理论；吃透教材的重点、难点和特点，特别是单元训练重点；了解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习差异，能使各个层次的学生都有所提高和发展。这是抓好复习工作的关键。
2、注意知识的整体和连贯
教师要以教材为依据指导学生自己动手理清知识线索。从宏观上，对拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际与实践活动等方面梳理出各自的知识要点、能力要求与题目呈现形式。从微观上，对每一知识点和能力点还需进一步细化、归类。复习不是简单地重复旧知识，而是对知识进行重新组合，因而必须循序渐进，进行精讲精炼，做到复习有一定的步骤、过程，从而达到复习的目的。一般情况下，复习课可以按照“讲、练、评、测”四步设计复习程序。
3、复习方法多样化
结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。在复习中，教师要不失时机地进行学习方法的指导，让学生在复习中分析比较、归纳总结，举一反三，自悟规律，掌握学法，由“复好”向“会复”转化。例如，复习划分层次的方法，可以按以下步骤引导学生学习：读，了解内容；做，圈画关键词句；想，句子之间的关系；说，划分层次的原因。重点是圈画关键词句。这样，学生在切实有效的实践活动中较易掌握抓住关键词句划分层次的方法，起到事半功倍的效果。
4、让学生变被动学习为主观能动
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【关键词】小学数学复习课 教学原则 辅导形式
古代大教育家孔子提出“温故而知新”，可见“复习”有巩固知识和为学习新知做铺垫的作用。然而也正是因为是“学过的东西”，是“温故”，也就使得复习课的教学，往往因重复练习而缺少新意;因题海战术，而显得枯燥无味。这样的复习，教师教得累、学生学得苦，往往收效甚微。复习课上得好不好，关系到教学质量能否提高，学生素质能否加强。那么如何才能上好小学数学复习课呢？根据这些年的教学经验，下面谈谈我对数学复习课教学的一些思考。
一、复习课教学的误区分析
当前，小学数学课堂教学改革更多关注的是新授课、练习课，而复习课教学还没有比较成熟的课型，数学复习课还存在一些误区。首先是单纯地疏通知识点;其次把复习课上成了练习课;再次是老师上复习课时过度发挥了主导作用，在教学中缺少教师与学生的交流、学生与学生的交流、学生与教材的交流，使学生始终处于被动的地位。
二、复习课的教学原则
（一）系统性原则
系统化、结构化、网络化的知识便于记忆、理解和应用。就数学而言，只有将各个单元和分散的知识纳入数学知识的整体结构之中，形成整体性的“认知框架”，才能显示出其应有的活力。教师在数学复习时不应简单地将知识重复一遍，而是要对知识整体和各个单元知识部分之间的关系进行分析、研究，“以线串珠”，使之系统化、结构化、网络化，从而将各部分知识进行有机地整合，构建数学知识的结构体系，以形成整体性的“认知框架”，进一步完善学生的数学认知结构。
（二）基础性原则
扎实的基础知识、基本技能的掌握和熟练的基本数学思想和方法的运用，是灵活运用知识分析问题和解决问题的前提和保障。因此，复习时一定要狠抓基础知识的复习、基本技能的训练和基本方法的熟练运用。应抓好以下几点：（1）回归课本和《标准》，明确目标和要求，过好“三关”（概念关、公式定理法则关、例习题关），落实考测点;（2）反馈校正，纠错评优，消除疑难点;（3）立足全面，确保重点，补好盲弱点;（4）完善结构，加强综合，揭示交汇点;（5）改进教法，注重能力，抓好着力点。
（三）综合性原则
综合，就是将各个部分有机地结合。只有综合的知识才能具有强大的活力，才能发挥其应有的作用。数学复习的重要任务就是要培养学生综合运用知识的能力。因此，复习时，就不能再按一节、一章的内容分条款进行，而应在复习时将各部分知识纳入数学知识的整体结构之中，综合运用各部分知识灵活地解决各种数学问题，提高学生综合应用数学知识的能力和水平。
（四）针对性原则
复习时，教师要制定好复习计划和复习方法，复习中的例题、练习题要有较强的针对性。因为，复习时内容一般较多，时间又有限，要在有限的时间内提高复习效益，就必须要有针对性，不能带有任何的盲目性与随意性。教师应做到以下几种针对性：①针对《标准》、大纲和考试说明的要求;②针对学生学习中的薄弱环节;③针对重难点。
（五）精选性原则
复习课中的例题和习题要精心设计，内容必须有一定的基础性、启发性、代表性和综合性。特别是例题的选取要做到少、精、活、度。“少”指一节课所选例题不宜太多;“精”指题目要精炼，要具有典型性和代表性;“活”指题目的解法要灵活，不要太单一，要具有启发性和开发研究的价值;“度”指难度，例题选取不宜太难，一般以中档题为佳。要选择一些能“牵一发而动全身”的题目供师生共同进行探究，达到解一题，通一类，带一串。
（六）主体性原则
学生是学习的主体。在复习课中，教师只是学生学习活动的组织者、引导者、指导者与合作者，而不能成为知识的贩卖者。教师不能独霸课堂，一讲到底，要启发、引导学生，给学生留足充分的时间，让学生进行自主探究，合作交流。只有这样，才能真正提高复习的效率。
（七）指导性原则
笛卡尔指出：“最有价值的知识是方法的知识。”在复习中，教师要注意加强对学生复习策略与方法的指导。①指导学生制定复习计划，明确复习目的，确定复习重点，落实复习措施，选好复习方法;②指导学生处理好课本与复习资料、课内与课外、做题与总结提炼解题规律的关系;③对学习困难的学生要加强个别指导;④指导学生进行知识内在联系的总结、知识网络结构的建立和解题规律的提炼方法等。
三、数学复习课的辅导形式
