单词复习计划范文

导语：如何才能写好一篇单词复习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：低次烟叶；蛋白质-多酚复合物；酶解；抗氧化性

中图分类号：S572 文献标识码：A 文章编号：0439-8114（2017）03-0531-04

DOI：10.14088/ki.issn0439-8114.2017.03.035

Analysis of Composition and Antioxidant Activity of Protein-polyphenol Complex from Discarded Tobacco Leaves

XU Chun-ping1，RAN Pan-pan1，ZENG Ying1，TAN Lan-lan2，SHENTU Hong-qian2，MA Kuo-yan3，DAI Ya3

（1.College of Food and Biological Engineering， Zhengzhou University of Light Industry， Zhengzhou 450002，China；

2.Technical Center of China Tobacco Chuanyu Industrial Co. Ltd.， Chengdu 610066，China；

3.Technical Center of China Tobacco Chongqing Industrial Co. Ltd.， Chongqing 400060，China）

Abstract： The protein-polyphenol complex was extracted from discarded tobacco leaves by alkali-solution and acid-isolation method. The protein content was detected as 350 mg/g and polyphenol components including chlorogenic acid， scopoletin and rutin， and their contents were 2.1 mg/g， 0.5 mg/g， and 2.9 mg/g， respectively. The antioxidant tests of protein-polyphenol complex showed that in a certain range， the scavenging rate of DPPH・ radical and OH・ radical increased with the increase of the concentration. The scavenging activity of DPPH・ radical and OH・ radical was decreased with the time of enzymatic hydrolysis. The results indicated that the antioxidant activity of protein-polyphenol can maintain with the binding stage of protein and polyphenol， and the main source of antioxidant activity could be from polyphenols.

Key words： discarded tobacco； protein polyphenol complex； enzymatic hydrolysis； antioxidant activity

中是烟草种植大国，也是卷烟生产大国，同时每年产生的低次烟叶也数量庞大，有效利用这些废料既可以保护环境，减轻环境负担，也能创造更高的经济价值。烟叶蛋白质是一种优质的蛋白质资源，作为食用蛋白质来说它比鸡蛋、乳酪和牛奶更适合人体吸收利用，具有较高的营养价值和药用价值[1]。Kung等[2]、Lowe[3]对烟叶FI蛋白质进行了提纯。赵谋明等[4]使用碱溶酸沉法工艺对烟叶蛋白质进行提取。研究表明，提取出的蛋白质是一种蛋白质多酚复合物[5]，其中多酚成分对其生物活性有较大影响。林晓婕等[5]从烟叶中提取出色素蛋白质复合物，表明其中多酚物质对其抗紫外活性起主要作用。王洁[6]研究表明，蛋白质与多酚以非共价形式结合。本试验对提取的蛋白质-多酚复合物的组成进行分析，检测其抗氧化活性，并分析其组成对抗氧化活性的影响，以期为烟叶蛋白质的应用提供参考。

1 材料与方法

1.1 材料、试剂与仪器

低次烤烟叶粉末（2013年河南襄县产豫烟10号X3L等级烟叶）。浓盐酸、Tris、无水乙醇、磷酸、DPPH、邻二氮菲、PBS磷酸盐、硫酸亚铁、H2O2（30%）以上试剂均为分析纯；甲醇、乙酸为色谱级；绿原酸、芸香苷、莨菪葶为标准品（Sigma公司）；中性蛋白酶（200 000 U/g）、碱性蛋白酶（200 000 U/g）（江苏锐阳生物科技有限公司）；考马斯亮蓝G-250、牛血清白蛋白（西安国安生物科技有限公司）；回流装置、水浴锅、低速离心机（湘仪TDZ5-WS型）、紫外分光光度计（UV1700PC型）、Agilent 1100高效液相色谱仪（美国Agilent公司）、色谱柱为Waters Symme-try C18柱（250 mm×4.6 mm，5 μm）。

1.2 方法

1.2.1 蛋白质-多酚复合物的提取 按照碱溶酸沉法提取低次烟叶蛋白质-多酚复合物[4，7]，低次烟叶打粉过筛，按料液比1∶30（m∶V，下同）加入去离子水，将pH调至8，在50 ℃溶解30 min，以3 000 r/min离心15 min，取上清液调pH至3，酸沉1 h，再3 000 r/min离心15 min得到沉淀，冷冻干燥即为蛋白质-多酚复合物。

1.2.2 蛋白质含量测定 采用考马斯亮蓝法测定蛋白质含量[8]。标准曲线的绘制：准确配制100 μg/L的标准牛血清蛋白溶液，分别吸取0、0.2、0.4、0.6、0.8、1.0 mL，用去离子水补至1 mL，然后加入考马斯亮蓝G-250 5 mL，摇匀，放置5 min，在585 nm下比色测定吸光度。以蛋白质浓度为横坐标，吸光度为纵坐标绘制标准曲线。

样品检测：准确称取冷冻干燥后的蛋白质-多酚复合物0.1 g，将样品稀释1 000倍，取1 mL用考马斯亮蓝法测定其吸光度，方法同上，通过标准曲线及稀释倍数计算蛋白质含量。计算公式为蛋白质含量（mg/g）=（蛋白质浓度×稀释倍数/1000）/0.1。

1.2.3 蛋白质-多酚复合物中多酚含量的测定 用HPLC对低次烟叶蛋白质-多酚复合物中多酚含量进行测定。准确称取1.00 g蛋白质复合物，加入150 mL 80%甲醇，回流40 min，取1 mL，通过0.22 μm滤膜过滤，进样[5]。

定性试验：标准溶液为80%甲醇配制的0.1 mg/mL绿原酸、0.005 mg/mL莨菪葶、0.1 mg/mL芸香苷。设置3个试验，标准样品为1号，样品组为2号，样品组加入0.1 mL标准样品为3号，进行试验。

外标标准曲线的绘制：将配制好的绿原酸分别取1.2、1.0、0.8、0.6、0.4 mL定容到10 mL，相同条件下进样；将上述莨菪葶、芸香苷也分别取1.2、1.0、0.8、0.6、0.4 mL定容到10 mL进行测定。多酚含量计算方法：多酚含量（mg/g）=多酚浓度×150。

色谱条件：流动相A为水∶甲醇∶乙酸=88∶10∶2（体积比），流动相B为水∶甲醇∶乙酸=10∶88∶2（体积比）。柱温30 ℃，柱流量1 mL/min，进样体积20 μL。梯度0 min，流动相A 为100%；16.5 min，A为80%，B为20%；30 min，A为20%，B为80%。检测器为DAD，检测波长340 nm，参比波长480 nm，分析时间40 min[9]。

1.2.4 烟叶蛋白质-多酚复合物抗氧化能力的测定 采用DPPH法测定低次烟叶蛋白质-多酚复合物对DPPH・自由基的清除能力[10]。采用邻二氮菲法测定低次烟叶蛋白质-多酚复合物对OH・自由基的清除能力[11]。

1.2.5 酶解蛋白质-多酚复合物的抗氧化性测定 用中性蛋白酶和碱性蛋白酶1∶1的混合酶，在60 ℃、pH=7、加酶量0.001 g的条件下，对样品进行酶解，每20 min取一次样，对酶解液进行抗氧化性检测，方法同上。

1.3 数据处理

采用SPSS Statistics17.0统计软件进行统计学分析，均数比较采用Student-t检验，显著性水平P

2 结果与分析

2.1 蛋白质-多酚复合物中蛋白质含量

以蛋白质浓度为横坐标，吸光度为纵坐标绘制标准曲线，如图1所示。由标准曲线得到线性方程y=0.009 8x+0.044 2，R2=0.992 8。测得稀释后的样品吸光度为0.387，由方程及稀释倍数得到蛋白质-多酚复合物中蛋白质含量为350 mg/g。

2.2 蛋白质-多酚复合物中多酚的检测

采用HPLC检测蛋白质-多酚复合物中多酚，结果如图2所示。样品中3种成分与标样中物质保留时间相似，通过标准加入法进一步说明该物质与标样中物质相同，根据保留时间依次为绿原酸、莨菪葶、芸香苷，其比例与烤烟烟叶中游离态多酚比例相似[10]。

以不同浓度的标样进行外标标准曲线测定，外标标准曲线方程分别为绿原酸y=3×10-5x（R2=0.992 1）、莨菪葶y=1×10-5x（R2=0.995）、芸香苷y= 4×10-5x（R2=0.991 3），通过方程得到绿原酸浓度为0.014 0 mg/mL，莨菪葶浓度为0.003 3 mg/mL，芸香苷浓度为0.019 0 mg/mL，从而计算出蛋白质-多酚复合物中多酚含量分别为2.1、0.5、2.9 mg/g。

2.3 蛋白质-多酚复合物的抗氧化能力

2.3.1 蛋白质-多酚复合物对DPPH・自由基的清除能力 对于不同蛋白质-多酚复合物浓度及不同水解程度进行DPPH・自由基清除试验，样品稀释为蛋白质浓度3.5、4.4、5.8、8.8、17.5、35.0、70.0、116.7、175.0 μg/mL。从图3可以看出，蛋白质-多酚复合物在较低浓度时就可清除DPPH・自由基，在3.5～35.0 μg/mL，蛋白质-多酚复合物对DPPH・自由基的清除效率与蛋白质-多酚复合物浓度呈剂量-效应关系，也就是随着低次烟叶蛋白质-多酚复合物浓度的增加，对DPPH・自由基的清除率增大（P0.05）。

用蛋白酶对蛋白质-多酚复合物进行酶解，其对DPPH・自由基的清除效果如图4所示。随着酶解时间的延长，蛋白质-多酚复合物中蛋白质的水解程度越高，对DPPH・自由基的清除活性呈下降趋势（P

2.3.2 蛋白质-多酚复合物对OH・自由基的清除能力 对不同蛋白质-多酚复合物浓度及不同水解程度进行OH・自由基清除试验，将样品稀释为蛋白浓度分别为3.5、4.4、5.8、8.8、17.5、35.0、43.8、58.5、87.5、175.0、350.0、700.0 μg/mL，样品蛋白质-多酚复合物中蛋白浓度与清除羟基自由基的能力如图5所示。与蛋白质-多酚复合物清除DPPH・自由基的清除效果相似，在较低浓度时，蛋白质-多酚复合物就可清除羟基自由基，在4.4～175.0 μg/mL时，随着蛋白质-多酚复合物浓度的升高，对羟基自由基的清除率也升高（P0.05）。

采用蛋白酶酶解蛋白质-多酚复合物，随着酶解时间的延长，蛋白质-多酚复合物中蛋白质水解程度增大，对OH・自由基的清除率呈下降趋势（P

3 小结

碱溶酸沉法提取低次烟叶中蛋白质-多酚复合物，对其进行成分分析，其蛋白质含量为350 mg/g，多酚中绿原酸2.1 mg/g，莨菪葶0.5 mg/g，芸香苷2.9 mg/g。对其进行抗氧化性检测，结果表明，其抗氧化活性随着蛋白质-多酚复合物浓度增大而增大，蛋白质酶解后随着酶解时间的增加抗氧化活性降低，表明蛋白质-多酚复合物中抗氧化活性可能主要来源于与其非共价结合的多酚，且在结合的状态下才能保持蛋白复合物的抗氧化活性。

参考文献：

[1] 杨 亚，朱列书，冯连军，等.从硒对人类健康的作用看烟草硒蛋白的发展前景[J].作物研究，2009（5）：355-359.

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[3] LOWE R H. Crystallization of fraction I protein of tobacco by a simplified procedure[J].FEBS Letter，1977，78：98-100.

[4] 赵谋明，饶国华，林伟锋，等.低次烟叶中蛋白质提取工艺优化及氨基酸分析研究[J].农业工程学报，2006（1）：142-146.

[5] 林晓婕，傅 红，杨 琳，等.烟草色素蛋白复合物中多酚类物质对其抗紫外性能的影响[J].中国烟草科学，2011（2）：57-61.

[6] 王 洁.多酚-蛋白质相互作用的影响因素及其功能特性研究进展[J].河南工业大学学报（自然科学版），2012（3）：91-96.

[7] 张 恒.几种粮食类植物蛋白分离方法[J].粮食科技与经济，1997（4）：40-42.

[8] BRADFORD M M.A rapid and sensitive method for the quantitation of microgram quantities of protein utilizing the principle of protein-dye binding[J]. Anal Biochem，1976，72：248-254.

[9] YC/T 202-2006，烟草及烟草制品多酚类化合物绿原酸、莨菪葶和芸香苷的测定[S].

[10] 勾明h， 梁，张春枝.采用DPPH法测定26种植物的抗氧化活性[J].食品与发酵工业，2010（3）：148-150.

[11] 付林林，郭玉华.六种中药抗羟自由基活性研究[J].安阳工学院学报，2010（4）：26-27.

篇2

【初一期末考试复习计划一】

我建议同学们用下方法来复习语数英：

语文：

语文其实就是阅读，其它的就是一些基础，如果你以前语文成绩不错的话，最好针对课外训练，争取在作文上出彩，并适当做阅读题目，记得一定要思考。因为语文成绩好的人有时候不需要怎么归纳便可以学会一些东西。

反之，你最好先把古诗文背好了再说。因为考试定会考古诗文的意思、见解等等。然后，我建议你用一种方法。你可以用猜测法。如：本学期学了说明文，那么考试定会有，那我就争取在说明文上出彩。

数学：

其实就一个字，练!当然尽量做好题。书上的概念和例题中也是最重要的，只要你把数学坚持做下去，达到了一定的思维量和熟悉度，定能取得好成绩。至于这个，我也建议你分清轻重缓急。如一元一次方程是重点，一定会考，那么就一天几道大题的做，而丰富多彩的图形世界是非重点，点到为止不要浪费很多时间。

英语：

完形填空和阅读理解的专项训练是很重要的。单词、类型、阅读这多做题，因为这些类型是必考的，尤其是完形填空和单词，如果把这几项做好了，其实英语也很简单了，

史地生政：主要是背、写，因为这四科是最好拉上分得，

以上就是我向同学们推荐的期末考试复习计划，希望这些方法对你们有用，祝同学们期末考试能考一个好成绩!

【初一期末考试复习计划二】

文学科：要分块复习，分步完成。可以分解为基础知识、阅读和作文共三大块进行复习。基础知识部分可以分解为生字(包括音、形)(初一语文读音字形错题分析)、解词、文学常识(初一语文全册文学常识知识点)、修辞、文言文(初一语文文言文中的成语汇编)和现代文(初一现代文阅读考点汇总)、背诵默写等部分。阅读分为课内阅读和课外阅读(初一语文课外阅读书目推荐 )。作文则着重复习记叙文(初一作文范文)。

基础知识要集中几天进行强化复习。然后是阅读部分，课内的重点篇目、段落，要围绕主题写法等重新温习。课外部分，应有意识的做一些记叙文的阅读题，掌握规律。作文要注重老师平时的批改、讲评。

数学方面：从平日的考试看，学生的基础知识掌握不很扎实，基本运算很差。复习时首先要把基础复习好，要认真看好概念、例题，考试做到不因基础知识基本理解而失分。另外，复习时要注意基本运算的练习。

英语学科：关键要了解差异，改变复习方法，提高复习效果。小学英语往往以对话为载体，以培养学生的听说能力为主要目标，初中英语体裁形式多样，要求学生掌握听说读写四种技能，以培养学生灵活运用语言的综合能力为目标，与小学英语语言点重合的部分，也旨在由学生们都熟悉的语言现象总结出语言规律，即语法，再将其应用到更广泛的语言领域去。因而，不应满足于简单的读背式复习方法，而应该迅速将学习方法转变到听说读写齐复习，总结归纳重规律上来。

对历史、地理、生物、政治等学科也有期中考试的，这些学科在小学大多不开设，孩子们往往不够重视，也不会复习。记忆和背诵是这些科目的主要特征，孩子们主要的精力就是要放在对基础知识的记忆上，要在理解的基础上多记忆。可以利用休息时间采取提问的方式来帮助理解记忆。

【初一期末考试复习计划三】

一、复习中应遵循几个原则及策略：

(一)以课本为主，突出基础知识和基本技能。教材和课程标准是考前复习和考试命题的依据。

(二)系统归纳，分清脉络。

(三)专项练习，有的放矢。

二、重难点分析：

1.单词的复习

新目标英语七年级(上)突出特点是词汇量大，词汇是英语学习的基础，不熟练掌握单词，英语的学习将从我说起。因此要想方设法的搞好词汇的复习，把单词进行归类使学生容易掌握。

2、语法知识的复习

考试前需要复习的语法知识有：一般现在时、名词的复数形式、一般疑问句、特殊疑问句等。计划对语法知识进行全面的总结，并配合大量练习，大范围的让学生达到懂语法并且会用语法。由此，减少或解除学生心中模糊的知识。复习语法时，要注重引导学生记住结构，能灵活运用到实际生活中去，运用学过的语法写句子，写出简单的文章。

3.习题的选择：

本学期七年级的内容多，容量大，时间紧。必须重视习题的质量。针对这种情况要精选部分试题进行强化训练，特别是学生容易错的，在复习中多加以巩固。

三、复习时间安排：

本次复习时间(大致有三周)，第一周(20xx年x月x日-x日)Units712);第二周(x月x日-x日Units16);第三周综合复习和训练，迎接宣城市素质期末检测。复习时以课本知识为主，兼顾习题。单词、语法、习题三项要彼此兼顾，要处理好三者之间的关系。

四、复习内容在教材整体结构中的作用：

七年级学生刚刚使用新教材，知识的跨度较大，不少同学感到力不从心。因此，本次复习关系重大。对于学生知识的系统性，学习英语的自信心等都有极大的关系。7-12单元为复习重点，复习时要强调基础知识，建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识连贯起来。将动词，句型作为复习重点，复习其他词类时多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。1-6单元有选择的重点复习。复习过程中以学生自检与教师检查相结合，及时反馈学习效果，注重复习的有效性。

五、倾向性问题及需要注意的问题：

有关课本的知识的要求，应该分层次进行。因为基础知识内容过多，要求所有同学全部掌握是不可能的。因此要进行分层次教学。练习过程中采取逐步引导，渗透作题技巧，要注意培养学生的分析问题能力、解决问题能力。及时查缺补漏。 复习时要强调针对性和有效性。不搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。

注重复习技巧。现在学习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。根据期中考试试卷分析出现的问题，加强学生听力及作文的练习。平时检测，注意狠抓学生出现的问题，努力确保大多数学生不犯同样的错误。

六、学情分析

1.有部分学生的基础薄弱,学习成绩不理想;

2.学生的解题方法与技巧掌握的不够好;

3.优生人数较少;

4.学习的写作与阅读练习与能力较弱;

5.班级女生学习成绩较高，男生成绩低一点;.

6.少数学生的书写不太好。

七、本册英语主要复习内容:

1复习预备三单元单词和词组。

2复习教习用语，26个字母，5个元音字母和字母的共同因素。

3复习名字的英语表达(First name last name full name )

3复习电话号码，数字0-9

5复习this that，学会办公和生活用品的英语表达。

6复习家庭成员单词。

7复习方位词组。

8复习5-8单元单词和词组。

9复习球类单词

10复习水果词组。

11复习how much 句型，熟练运动询问价格以及表达。

12复习12个月份和序数词1-31、

13复习9-12单元单词。

14复习电影类型，学会句型， do you like …..? does he/she like….?

15复习乐器的种类,使用can的句型.

16复习时间的表达方法,

17复习几种学科.自己喜欢的学科和老师,并能简单的说出原因.

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一、制订和调整复习计划

首先要合理制订并及时调整复习计划，不仅有月计划、周计划，还应有每天的学习计划。大到每本书的复习计划，小到每单元、每一话题的学习计划都应有很好的安排。初中三年级需要掌握的单词约1500个，词组200—300个，有用句型近100个。如果没有计划性，很难在短暂的时间之内复习周全。制订复习计划应充分考虑老师的教学进度，最好与老师的复习计划同步进行或者稍微提前一些，使自己的复习计划与老师的复习指导紧密联系起来，这样能很好地提高复习效率，抓住知识的重点和难点。切不可完全偏离老师的复习进度。

二、强化基础知识的训练

对于基础知识的复习要采用梳理知识结构、构建知识框架的办法，使基础知识的复习建立在知识相互联系的基础之上。

1.掌握单词，吃透课本，抓住要点。

每天坚持按计划复习课本知识，勤记单词、词组、句型和要点。对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写。词组也可以归纳复习，例如跟动词take有关的短语有：take care of，take...to...take（it）away，take turns，take an active part in，take place等。又比如与动词keep有关的短语成句子有：keep a pet dog，keep the door open，She kept me waiting for two years.How long can I keep the book？等。

2.加强语法归纳与练习。

语法知识是遣词造句的纲目，通过掌握语法知识可以正确理解和运用句子，而通过句子的复习又可以加深对语法的复习。有了正确的语法知识，才能写出合乎语法的表达方式。尤其是六种时态，三种语态，应结合具体的句子，采取归纳总结、对比的办法，达到举一反三的效果。

3.重视情景交际英语的运用，培养跨国文化意识。

新课程指导下英语试卷强调突出语境，注重交际，在中考试卷中体现交际英语的地方很多，考查的题型有：听力、选择填空、阅读理解及写作。所以复习英语时要注重语言的功能，培养自己的跨国文化意识。

三、针对弱项进行重点训练

通过对试卷中错误的分析，同学们要及时发现自己在哪种题型上失分较多，在中考前应集中力量把自己的弱项补上来，如加强词汇的拼写、积累好的语句为写作做准备等。只有这样，才能更快地提高自己的成绩。对于考查能力的题型，更要尽快改进学习策略，突破能力极限。

1.听力训练。

听力测试主要检测考生通过听觉获取信息的能力。我们现在主要的听力材料有：素质教育、指南及维克多听力训练。主要的听力训练时间有：每周日晚上6∶30—7∶00学校广播系统统一训练，以及每周一节课任课老师在课堂上利用录音机进行训练。训练时，同学们要注重训练自己预测听力材料内容的能力，捕捉重点细节的能力，抓主要内容和主题思想的能力，正确辨别人物态度与感受及他们之间关系的能力，还应精听与泛听相结合。

2.阅读能力的训练。

中考出现的完形填空和阅读理解都是考查学生阅读能力的题型。在进行训练时，应采取以下几步：（1）略读，了解文章大意。（2）带着问题，在原文中寻找答案。（3）对疑难问题进行仔细推敲，找到依据，确定正确答案。（4）再次回顾文章内容，确保万无一失。

3.书面表达的训练。

中考要求同学们运用学过的句型、短语和语言功能表达一定的意义或表达自己的观点。在复习期间要训练良好的写作方法，掌握简单句的五种基本句型，多进行缩写、改写、看图写话、按中文提示写作等练习，并不断总结改进。在训练写作时要注意先分析题材、体裁，领会要求，不漏掉要点，用自己最有把握的语句表达出来，避免使用复杂的长句，注意调整句式与顺序。最后要检查是否有拼写、标点、时态等方面的错误。

四、针对中考题型进行重点训练

要及时了解中考信息，对每年的中考考纲和题型都要充分了解，做到心中有数。除以上的几点外，选做符合中考题型的练习，使自己了解题型种类、分数比例、掌握答题方法和熟练控制答题时间也是不可忽视的一个重要环节。最后这几周，我们每周都会练一份各市的普查卷，这些试卷质量较高与中考题很接近，同学们认真做。

五、多问老师多与同学交流

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【关键词】高三英语；难点分析；总结复习；学习计划

英语是国际经济交流中非常重要的一种语言，随着英语的重要性日益凸显，社会对英语人才的需求也在逐渐上升。高三是非常关键的一年，各学科都进入了总结复习阶段。英语的复习不仅体现在巩固基础知识，更为重要的是培养学生运用英语的能力，将英语知识从理论层次提升到实际运用上。

一、高三英语教学中的难点

1.学生学习英语的兴趣不浓。高三的学习是紧张的，是考验学生心理素质的最佳时期。很多学生由于英语基础较差，努力后也没有较大的收获，因此失去了学习英语的信心；有的学生自初中便对英语有着抵触心理，这些现象都严重阻碍了高三学生英语成绩的提高，其根本原因在于学生学习英语的兴趣不浓。

2.学生上课效率低。很多教师在进行英语教学时，只是一味地按照教材上的相关知识进行讲述，教学方式相对枯燥。这样的状况使得原本压力较大的学生上课时更加疲惫，不能有效地吸收老师所讲知识，上课效率较低，成为了高三教学的难点之一。

3.学生的英语学习较盲目。很多学生很想迅速提高自己的英语成绩，因此盲目地借鉴他人的成功经历。每一个人的英语基础和学习能力都存在较大的差异，光靠借鉴别人的学习方法是不够的。在制定学习计划时，应该将自身的英语基础和学习习惯进行有效地结合，找到适合自己的学习方法。

二、应对高三英语教学中的难点的几点建议

1.激发学生学习英语的兴趣，促使学生自主学习。据相关调查显示：当人们对某一事物有着浓厚的兴趣时，会积极主动且竭尽全力去完成，办事效率会明显地得到提高。很多高三学生正是因为对于英语没有浓厚的兴趣，导致其英语成绩一直得不到较好地提高。“兴趣是最好的老师”，教师在进行英语教学时，应该注重激发学生学习英语的兴趣。例如教师可以通过找一些学生感兴趣的英语短文进行教学，当学生对短文内容产生兴趣时，会主动地进行探索，遇到生单词会积极地查阅单词。除此之外，教师可以在课堂上多教学生唱英文歌，这样有利于缓解高考压力，对学生学习英语的兴趣和语感的培养都有着积极的意义。

2.扩大学生的词汇量，回归基础。单词是学习英语的基础和关键，单词对英语成绩的重要性等同于砖瓦对房屋建筑的意义，只有拥有足够的砖瓦才能建造更高更宏伟的建筑，同理只有拥有丰富的词汇量才能有效地提高英语成绩。很多学生的词汇量严重匮乏，使得进行英语听力、阅读理解和写作时受到了较大的阻碍。高三英语的学习已经进入了总体复习的阶段，这一阶段更应该注重基础知识的巩固。教师应该在上课之前可以抽出一部分时间对学生的单词进行检验，对单词掌握情况较好的同学进行奖励，激励学生积极、主动地记忆单词。另外，教师可以通过讲解英文报纸上的时政新闻，一方面可以让学生掌握时展状况，了解英语阅读试题的热点；另一方面可以使学生掌握更多新单词，利于扩大学生的词汇量。

3.根据学生的实际情况，制定有效的复习计划。每个人的英语基础、学习习惯和吸收能力都存在较大的差异，因此不能盲目地参考他人的成功经历。教师除了传授知识和解除疑惑之外，还应该对学生的复习计划作出有效地指导。首先，鼓励学生对自身英语情况有一个准确的定位，充分认识到在学习英语时的优点和不足之处。充分发挥自身优势，对不足之处加以改进。其次，指导学生根据自身的实际情况，制定有效的复习计划。最后，监督学生按照他们制定的计划进行总结复习。

4.合理安排英语训练，提高学生的综合能力。英语的训练主要包括听力训练、阅读训练、翻译训练和写作训练等等。高三是总结复习阶段，因此应该注重英语各方面能力的提高。教师在展开教学活动时，应该对各项训练进行合理、有序地安排，提高学生的综合能力。结合学生的英语基础和学习能力，对学生的英语学习进行全方位地训练，不要偏重某一项能力的提高。

三、总结

我国实行了素质教育体制，但是高考依旧是高中生进入大学的一次考验。高三的学生面临高考的沉重压力，英语的学习也陷入一定的困境。很多学生没有对英语产生浓厚的兴趣，对英语有着一定的抵触心理。另外，很多学生在进行英语的学习或复习时，没有制定有效的学习计划，使得英语的学习相当盲目。高三的总结复习是最关键的一个学习阶段，无论是教师和学生都应该引起高度的重视。英语的复习过程是一个相对复杂的过程，学生需要从单词着手，再渐渐延续到听力训练、阅读训练和写作训练中。很多教师在指导高三学生复习英语时，遇到了各种难点，例如学生学习英语的兴趣不浓、学生上课效率低和学生的英语学习较盲目等等。为了能帮助学生提高英语成绩、做好英语总结复习，教师应该对教学方法进行有效地改进。具体可以从以下四点加以改进：1.激发学生学习英语的兴趣，促使学生自主学习；2.扩大学生的词汇量，回归基础；3.根据学生的实际情况，制定有效地复习计划；4.合理安排英语训练，提高学生的综合能力。相信做到以上四点，能有效地解决在高三英语教学中遇到的瓶颈。

【参考文献】

[1]唐正芹;科学结合实际,切实做好高考英语总复习[J];考试周刊;2010年08期

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关键词：初中英语；词汇教学；作用；措施

1.英语词汇教学的作用

为了更好地研究初中英语词汇教学，就需要对其作用进行一定的明确，这样才能加深对其了解，更好地促进初中英语教学发展。一般来说，要学习一门语言，首先就需要对语言的三要素进行必要的掌握，即词汇、语音、语法，词汇组成句子，句子组成对话，之所以英语交流能够得以实现，主要就是因为有丰富的词汇的支撑，如果离开了这些词汇的话，就很难表达相应的意思，交流和对话的主旨性也就在不断减弱。只有具备了一定的词汇量，才能够更好地掌握听说读写的能力，才能在日常的对话、办公等方面灵活的使用英语。要想掌握英语，就需要有大量的词汇储备，这样才能加快其掌握英语的语法、结构等相关的内容，才能更好地利用英语来表现自己的意义。在实际的英语教学当中，一个学生的英语水平的高低在很大程度上由其词汇量决定，虽然这不是决定的，但是这充分谁明了词汇对应于教学的基础性作用，只有加强初中英语词汇教学的措施，才能更好地促进学生的英语能力和水平的提高。

2.加强初中英语词汇教学的措施

在分析了初中英语词汇教学的作用之后，人们对于词汇教学的意义有着进一步的了解，为此就需要加强英语词汇教学的措施，这样才能更好地提高学生的英语水平和英语素养。具体来说，应该从以下几个方面着手来进行分析：

2.1加强单词的整体性教学

在日常的交际当中，我们往往用到的都是具体的句子，这些具体的句子由很多单词组成，单词是其基本的构成单位。如果教师在教学的时候，只是对单个的单词进行讲解的时候，将很难使学生理解这些单词的含义，对于其实际的应用就更加无从谈起。而一些包含着大量单词、语法的句子就成为了学生学习单词的一个有效的手段，通过一个经典的句子能够使学生记住很多单词，从而提高其词汇量和对这些单词掌握的程度。诸如“When an opportunity is neglected，it never comes back to you.”这个句子，其可以翻译为“机不可失，失不再来”，这个句子本身就是我们比较熟悉的一个句子，能够被我们了解和掌握，同时在其英文的表达中，还存在着opportunity（ 机会）、neglect（ 错过）、come back（回来）等这些单词、词组，通过这样的一个句子，学生就掌握了三个单词、词组，并且对被动语态以及When的用法有了进一步的了解，这样就使得这些知识以整体性的方式呈现出来，相比较以往那种孤立的学习方法的话，这种方法显然有着更大的优势。

2.2抓住单词的学习重点核心

随着新课改的不断深入，词汇量逐渐加强，面对大量的词汇量，学生有了很强的挫折感，认为大量的词汇无法掌握，如果在这样的情境下强迫学生掌握相关的单词的话，往往很难达到相应的效果，对于学生的词汇学习的积极性和主动性也也有很大的负面影响。心理因素对学生的记忆有很大的影响，当学生存在着明显的抵触情绪、畏难心理的话，就很难开展相关的教学计划。为此，在对学生进行词汇教学的时候，不能不分主次地进行教育，而应该根据学生的具体情况，将主要的精力集中在重点核心词汇上面，这样才能更好地对相关的词汇进行突破，加强对词汇的掌握效果。诸如，believe这个词，往往在平常的阅读、考试中出现频率比较高，教师就可以以此为基础进行相关的扩展教学，诸如对unbelievable、believable等词汇进行扩展，这样就能使学生加深对这个单词的影响，对相关的变式规律有所掌握，提高学生对词汇的理解程度。

2.3创设良好的单词学习环境

在以往的教学中，教师往往在读音与拼写两个方面下功夫，这样就使得学生的记忆很机械，难以对单词进行深度记忆。这样即便学生在短时间内记忆了相应的词汇，在持久性以及理解度方面仍旧存在很大的问题，只有为词汇学生创设一定的情境，才能使学生更好地掌握单词。为了达到这个目的，教师要摆脱以往那种为了讲单词为讲单词的模式，而应该通过一定的情境对话来展示单词，使学生们了解这些单词的含义，并和气生活联系在一起，这样学生就能够学以致用，巩固学生的学习效果。诸如教师在讲授“神九”上天的场面的时候，就可以结合学生的兴趣，为学生介绍一些相应的词汇，诸如moonlight，star，space， rocket，mars astronaut，moon， 等，通过这样的方式学生就能通过一定的情境、画面来获悉相应词汇的内涵，加深了其理解和运用的能力，使这些单词真正能够为情景服务，更好地发挥其价值。

2.4完善词汇复习体系

“学而时习之，不亦乐乎”这句话是我们非常熟悉的，学习和复习本身就联系在一起，要想真正掌握知识，除了良好的学习之外，还需要进行科学、合理的复习，这样才能巩固学习的效果。这对于词汇的学习也是一样的，只有建立完善的复习体系，才能更好地提升词汇学习的效果。在实际的课堂教学中，学生以为自己已经掌握了相关的单词，但是被教师提问的时候仍然背不出来，有的学生则说是一时忘记了，其实这都是没有进行科学复习的后果。只有进行周期性、计划性的复习，才能够更好的记忆这些单词。在制定相关的复习计划的时候，要讲短期复习计划和长期复习计划结合起来，诸如可以将日复习和周复习结合在一起，将周复习和月复习联系在一起等，通过这样的复习方式能够巩固学生的学习效果，加深学生对单词的理解程度和运用能力，更好地扩展其词汇量。

参考文献：

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一、 树立信心，确定目标

树立信心，确定目标是成功的基础，一个人做任何事情没有信心是不可能的成功的。因此，在总复习开始时，课任老师要给学生做一个中考总复习的总动员。如果可以的话还可以按平时的成绩分类给学生确定总复习目标。多鼓励学生，要经常在学生学到疲倦和遇到平时考试不好的时候要给予鼓励和肯定，让学生觉得通过努力可以实现自己的目标，要坚持到底，不到最后不能言败。并多鼓励学生应该自主地，主动地去学习，注意课堂效率，课下再认真学习，把课内和课外的知识结合起来。

二、 制定计划，抓好实施

在总复习开始之前，课任老师要学生做一个中考复动员，把复习计划，目标告诉学生，使学生充分认识到复习的重要性和必要性，增加学生复习的自信心。众所周知，一个好的计划不仅能保证总复习的有序进行，更有助于复习效率的提高。因此，我们应该按新课标以及中考说明做一个由易到难，由浅入深，循序渐进的复习计划，这种复习计划能让大多数学生接受，复习时尤其注意环环相扣，利用一个月左右的时间，把课本中的单词，短语，重点句型进行梳理，并每天进行听写，口头提问的方式进行巩固，使学生零散的知识条理化，系统化，以上是第一轮的复习。第二轮是进行专项复习，老师应利用配套复习资料进行专项复习，多做专项练习，并在本节专项练习中穿插上节课的复习要点，做到滚动复习，加强学生对知识点的理解。边做专项复习的同时，把初中三年的语法进行一个系统的总结，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。第三轮就是进行综合复习，专项练习就是某一个知识点的单纯训练，之后要在此基础上对学生进行综合适用能力的训练，即有选择性地进行听力，阅读和写作方面的练习，通过多做模拟的中考试题和自编中考模拟试题，对学生进行适应性的训练，进而提高学生的答题能力。

三，多做练习，抓好模拟训练

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1、克制自己贪玩的欲望。到了临近期末考试的时刻，每天晚上应适当减少玩儿和娱乐休闲的时间。多拿出些时间来看看书。

2、上课认真听讲、积极发言，课下认真复习(语数英）。上课一定要集中精力，不要走神，画出老师说的重点。课下不要光想着玩儿，没事就拿出自己的书来看一看，回顾一下。

3、每天晚上定时定量复习一个单元（语文）。抓住每一课的重点句子多读几遍。要背过这个句子的理解、体会作者的写作手法，还要掌握这个句子的修辞方法，并说一说这里运用比喻或者拟人的修辞方法有什么好处。还要知道这篇课文讲的是一件什么事，发生在哪个时期，借这个故事来赞扬谁，或者赞颂了一种什么样的精神。记一记词语盘点的词，背一背日积月累。（数学）背一背这个单元的定义，再做一遍书上的题，还要做一些课外的辅导题，多掌握一些体型。（英语）重点背这个单元的单词、粗体句子。掌握句式，学会运用。

4、多练笔（语文）。在最后的这几周时间里，应该多写写作文，而且要从多方面入手：写人、写景、写物、写事、写读后感观后感、缩写、想象、写信、看图作文、发言稿、写研究报告，总之，可选的主题有太多太多。

这就是我的期末复习计划，同学们老师们你们还可以给我提出其他好的意见，我会虚心接受。祝愿同学们在即将升入小学6年级的考试中，取得优异的成绩！

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高效的课堂是师生互动交往、合作发展的场所，也是学生自主建构、互动激发，愉悦共享的舞台。可见，要想使我们的教学更高效，学生的主动参与、积极合作是关键。这不仅需要教师充分发挥学生学习的自主性，更需要教师对培养学生自主学习能力进行“顶层设计”。

1.激发学习兴趣，保持自主学习的原动力。

1.1创设情境，任务驱动，激励参与

英语教学是学生自主学习语言、主动运用语言的过程。因此情境创设的真实性、任务活动的趣味性、学生需求的适切性将直接决定学生的参与度。比如，在课堂上教师就要创设“表演情境”，让所学的单词、句型通过孩子们的精彩编排“演”出来，把知识学“活”、用“活”，是学生最喜爱的活动之一。也可将课堂设计成“竞技场”，激发他们的参与的主动性。而对于性格活泼、思维活跃的学生，也可多采用采访、汇报会等形式，创设编唱歌曲、编排游戏等活动。

1.2精准评价，体验成功，保持热情

在教学中，面对不同的学生群体所采取的评价方式也是不同的。比如，对于相对安静，不善表达的班级，可采用系统的小组评比方案，激发他们的参与热情。对于性格活泼，乐于表现的班级，多采取“争星”活动进行评价，教师可设“模仿秀”，“表演小明星”“最佳小歌手”，“优秀小主持人”，“单词大王”“进步星”等项目，根据任务完成情况，给予个人或团体不同的星级奖励，定期兑换不同级别的“礼物”。

2.创设参与时机，激发自主学习的内动力。

2.1将提问的权力还给学生

课堂上将提问的权力还给学生，是解除学生学习依赖感的重要一步，从而增强他们的主人意识，进行主动学习。比如，在新标准六年级教材《I took some photos.》一课的教学中，改变以往学生带着教师提出的问题进行听读课文的常规模式，在导入环节，呈现了一幅课文的插图，从图上你想知道什么呢？引导学生从“时间，地点，干什么或发生了什么”进行提问。就是这样一个小小的细节，把提问的权利还给了学生，不仅培养了学生用英语提问的能力，渗透了学习课文的方法，也教会了学生写一件事的写作方法。

2.2将学习策略选择的权力还给学生

每个孩子的智力因素各不相同，有的是视觉型，有的是听觉型，还有的是交流型的，选择适合的学习策略至关重要。这就要求教师自身的语言应由命令式改为激励式，由重任务过程的交待改为重目标呈现。从而，给学生留有自主选择的空间。

3.掌握学习方法，保持自主学习的驱动力。

3.1培养学生善于观察和倾听，学会自主学习。

英语学习是一个语言输入的过程，观察和倾听的能力直接会影响到学生的学习效果。在教学中，“模仿”技巧的掌握至关重要。教师经常要求学生仔细观察，认真倾听。在此过程中，教师不断渗透学习方法，比如看老师口型，倾听录音，观察单词的形状，发现拼读规律，学会拼读单词的方法。课堂上教师还可经常利用单词闪现，猜一猜，单词或句型接力赛等小游戏，不断培养学生观察和倾听的习惯，提高观察和倾听的能力。

3.2指导学生掌握科学的复习方法，引领自主学习

在课堂上，逐步渗透给学生总结疏理知识点的方法。从每一节课的小结到阶段复习几个模块的知识点的归纳总结都由学生尝试完成，教给他们总结的方法。学期末，引导学生们根据模块的知识类型，将其分成几大类，自己制定复习计划。最初，针对他们制定的不同方案教师要和学生一起来讨论，以确定出最科学的复习计划。在每节复习课之后，指导学生画出知识结构图，教师通过幻灯片给学生提供展示的平台，学生不断修正完善。一段时间训练之后，学生不仅画出了各种不同风格的知识树，也完成了此类知识在脑中的建构。

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一、复习前的准备工作

1.分析学生学情，做好思想工作

随着新课的结束，九年级学生将面临各门功课的复习，此时，学生可分为两类：一类是想方设法要进入自己理想学校的学生，一类是觉得自己没什么希望，具有自暴自弃想法的学生。我们教师首先要确定好这些学生名单，然后分别找其谈话。对于压力过大的学生，我们要帮其解压，做好疏导和调节工作；对于自暴自弃的学生，我们要倾注更多的关爱和耐心，可以讲一些名人成才的曲折故事和例子，经常找出他们身上的闪光点来表扬和鼓励等，扭转他们的思想，使其进入复习的正常轨道。

2.研读中考有关材料，正确把握中考动向

每年中考前，各市教研室都会下发当年中考的考试说明，我们拿到手后应仔细研读，把握好考纲的精神和动向，这样我们就可以有的放矢地进行复习，不会偏离中考轨道，也不会让学生走冤枉路。

3. 发挥备课组优势，制定周详复习计划

一个人的智慧是有限的，所以应充分发挥备课组这个集体的优势，把大家召集在一起，根据考纲的要求，各成员将复习的计划列出，然后由备课组长进行整合和筛选，通过大家的一致认可后制定出一份周详的复习计划，然后大家再进行分工合作，根据中考的不同题型做好不同的复习课件并出好专项练习，为复习做好准备。

二、复习中的指导工作

1.充分利用早读课、辅导课抓词汇默写，夯实基础

很多学生学不好英语最关键的原因是词汇掌握得不够、不牢靠。我们可以利用早读或辅导课的时间进行词汇过关。当然在布置任务时我们应当把四会单词作为重点来抓，默写时既要重基础也要作相关拓展，如单词的词性、名词的单复数、动词各种形式的变化等，复习单词时不可像新授课那样单一，而应综合化、全面化。

2.课本复习以教材内在联系为主线，综合归类

课本是学生掌握基本信息、基本词汇和常用句型的载体，所以复习时我们首先要帮学生过课本上的知识。对课本复习我们不能按部就班，因为我们时间很有限，不可能在短短的不到三个月的时间内复习完六册书，所以我们可以将这六册书按照教材内在联系归在一起复习。认真研究六册教材，我们可以发现教材的内在联系为：7A――人与人的关系； 7B――人与环境的关系；8A――人与人、人与自然的关系； 8B――人与社会的关系；9A――人与人的关系； 9B――人与社会（未来世界、文化、伟人）的关系。我们教师可以根据这个信息将课本内容进行整合，然后细心周详备好课本复习课，最好能做课件来上，因为这样做不仅可以扩大课堂的容量，同时还能达到视听结合的效果。

3.用好《中考复习指导》，搞好专项复习

在复习课本的同时我们还要兼顾《中考复习指导》这本练习册，因为其中有专项复习题，课本复习中我们可以训练词汇句型，专项复习时我们可以让学生运用课本上的知识来做题，同时起到巩固课本知识的作用。

4.精选综合模拟卷，指导应试技巧

我们的复习应该是由点到面的复习，点就是各种题型的专项训练，面就是各种题型的综合训练。复习到一定程度后我们要给学生做综合模拟卷。模拟训练是一种综合性的测试，它旨在考查学生的综合能力。为了避免学生重复机械做题，我们应精选模拟卷，同时我们还要适时地对学生指导应试技巧，主要是针对英语考卷上的不同题型进行不同的指导，这样既省时，又高效。

三、复习后的反馈工作

1.学生交互批改，教师及时纠错

复习时教师有很多工作要做，如果再忙于学生大量练习的批改，必然会顾此失彼，那么怎样能让学生所做的练习得到及时的反馈呢？我觉得还是利用好学生。我们现在提倡小组合作学习，可以在课堂上先批阅各小组中做得最快的那位学生的练习，然后再让这样的一些学生当助手传好接力棒，而且这样做既激发学生的热情，又发挥了小组合作的优势，教师可以在学生批改作业的时候进行巡视，发现个别问题个别解决，共性问题全班解决，这样就让复习得到了及时反馈。

2.建立错题集，滚动再训练，吸取教训

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大家好！时光飞逝，转眼又是一个学期。

在忙忙碌碌的工作中，我们也许有许多做的不周到的地方，希望家长朋友能够理解。同时，学校也感谢一学期来诸位家长对刘小工作的鼎立支持与巨大帮助！

“在学生原有的基础上，能够不断的前进、发展，这是刘小追求的目标。”这也是对学生说过无数遍的话题。不管是哪个层次的学生，我们看重的是他们的进步，应该说在语数英这三学科，同学们整体表现非常优秀。今天给您写这封信是想和您交流一下期末前孩子的学习、生活等情况。

本学期学习也即将结束，语、数、英三科也陆续进入复习阶段。按照区教育局的统一部署：全区定于1月28日进行期末质量检测，距检测还有7天。时间紧，任务中，在最后这七天的时间里，可以说是知识查漏补缺，完善自己的最佳时间，下面听听老师们的建议吧：

数学教研组长:赵保双老师在数学期末复习给家长的建议：

1、督促孩子掌握课本内的概念、公式、规律、性质等基础性的知识；

2、教育孩子树立良好的心态，减轻压力，鼓励孩子认真面对，制定好复习计划；

3、依据复习计划，合理分配时间，抓住薄弱环节，提高效率，可采用分散复习、交叉复习、多种形式的复习，变换题型，激发调动孩子的复习积极性，切不可放任自流。

语文教研组长:孙 蕊老师在语文期末复习给家长的建议：

1、家长可以让孩子仔细拼读每课生字，背诵和默写要求掌握的重点段落、句子、古诗等（尤其是语文课本每单元后面的词语盘点，日积月累等必考内容）；

2、选择一些叙事、写景、人物等优秀范文让孩子诵读，培养孩子的写作文的语言模仿能力（检测作文占30分）。

优秀青年英语教师:刘琳琳在英语期末复习给家长的建议：

平时与各位家长的接触过程中，了解到家长对孩子英语学习比较困惑，面对即将到来的期末检测，我们英语教师诚挚的希望您能：适时的关注孩子的英语学习，督促孩子认真完成作业，每天晚上检查孩子背诵单词，询问一下孩子近期英语小测验的成绩，让学生感到来自老师和家长共同的关怀。希望在我们的共同呵护下，每一位孩子在英语方面都能取得好成绩。

各位家长，我们角色不同，但我们的目标是完全一致。为了您的孩子，我们的学生，让我们相互理解、密切配合，为即将到来的期末检测交一份满意的答卷！