高四复习计划范文

导语：如何才能写好一篇高四复习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

11月23日到26日，按照集团主要领导的安排，潞安环能股份公司、集团组织部、人力资源部、企业管理部、财务管理部、信息化管理部等相关负责同志，组成学习考察团，一行12人，就重组后潞安化工集团的制度建设专程赴福建能源集团、福建石油化工集团（以下分别简称福能集团、福化集团）两个福建省属国企进行学习调研。

福建能源集团于2009年12月由原煤管局、煤运公司和省建材公司改制而成。2015年7月起控股福建石油化工集团有限责任公司，福能集团是福建省属综合性企业集团、中国500强企业，集团聚焦“能源、材料、医疗健康和金融”四大 主业，提升“建工房地产、非金属矿制品”优势辅业，拥有全资及控股企业40多家。

福建石化集团在原福建省化工厅基础上于1998年改制成立，是福建省石化产业龙头企业，主要从事炼油化工的投资、贸易，化工产品的生产、经营和科研、设计等业务。

本次学习调研的福能集团和福化集团，都是福建省国资委重点骨干企业，其中福能集团控股并表福化集团，承担贯彻实施福建省委省政府战略转型意图，是引领福建能源化工类企业高质量转型发展的中坚力量，特别是制度建设管理上的创新探索、积极实践，为进入新时代、承担新使命、谋求新发展的潞安化工集团提供了极佳的制度建设实范例、最好的转型发展教科书，对推动潞安化工集团以制度建设保障转型发展蹚新路、出效益、强执行具有重大深远的现实意义。

福能集团、福化集团的企业制度职能定位清晰，管理模式都是三个管理层级，清晰的管理层级架构，为推动制度治理体系和制度治理能力现代化提供了重要治理前提和实践基础；清单管理明确，特别是制定印发《管理要素清单（试行）》明确了集团公司、权属企业及所属企业的之间管理权责及定位，对现行制度与《清单》要求不一致的按清单执行，并根据清单对现行制度进行修订完善；制度创新突出，福能集团及福化集团主要围绕绩效管理、干部管理、人力资源、财务管控、信息化建设等五个方面进行制度创新，进一步依照制度管人、管权、管事，推动制度建设转化为高质量发展的效益和效力。

“没有规矩不成方圆”是一句老生常谈的话，但可见他的含义又是显而易见的。制度是发展形势的要求，是竞争的手段，是实现目标的保障，因此贯彻落实我公司的制度势在必行。制度是我们提高工作效率的重要保证，如果在工作中我们不了解制度不按制度执行，那就会导致既定的工作停歇，也会阻碍公司的正常经营，同时影响公司的长远发展。只有公司员工都自觉地遵守了公司规章制度,公司营运工作才能做到合理化、规划化、制度化，公司才能够做大做强。

一家企业的发展壮大，离不开一个健全、合理的规章制度。制度不是为某个员工、某个职级或某件事情而制定的，健全、完善的管理制度及管理者对制度的执行力度直接影响到企业的发展。

新的历时时期、新的管理体制下制定新的管理制度和办法十分重要。随着企业的改革和发展,我们原来的管理办法还在一直沿用,甚至有的方面还没有相关的管理办法,因此已经不能适应新的历史阶段,应当进行修改、补充完善和重新制定来健全,才能满足现在的企业，为如今的企业所用。从福能集团和福化来看，他们的管理制度和办法处罚力度相当强,以看出对约束员工和违规操作的打击和处理的决心,借以确保政令畅通、令行禁止的决心和信心。

我们能够理解,一个制度的执行,关键在于用什么作保障,公司的稳健经营,健康发展要有一个好的运行机制、好的员工团队,好的职业素养来维护,而这个好的运行机制就是要有一个好的有操作性的规章制度来作基本保证。俗话说没有规矩,不成方圆,一个企业没有规章制度,就没有约束机制，就形成不了企业文化。

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关键词：化学高考；复习方法；教学模式；学习效率

高三化学复习课教学的有效性堪忧，对于面临高考的学生而言，最重要的不是全面掌握知识，而是解高考题。所以，在高三化学复习课中，重点应放在培养分析和解决问题的能力上。现阶段，一般采用“学案式”教学。这种模式尤其适用于高三教学，学生会根据对知识的掌握情况进行层次学习，提高教学效率可通过以下几步进行。

一、复习教材知识

这一环节的目的在于回顾所学的基础知识。在这一轮复习中，教师应根据学案与课本，与学生一起回顾知识。所有学生，对基础知识都曾有过了解，故而不会产生大的差异。这一步的题型都预设为学生对知识记忆层次的掌握。

二、联系高考，加深对基础知识题型的解题探究

这一环节旨在将基础知识的应用与高考例题连结，使学生能够做到对这一部分知识由记忆阶段转变为应用阶段，从而获得对这类题的得分。这部分知识较为简单，是应当争取得分的部分。教师要尽可能地应用不同类型题的解题方式，使学生掌握解题规律。

三、有关计算题型的解题方式解析

这一环节主要考查的是学生对知识的理解及简单应用层次的掌握，故而学生在掌握程度上显现出明显差别。教师要在讲解不同的解题方法时将方法引入题中进行讲解，学生则根据方法规律多加练习，以加深理解。

四、高考难点解析及实地训练

这是最后一个环节，考查的是学生对知识深度应用层次的掌握。教师要根据学生的情况对教学实施作出调整。这一环节涉及的高考题较为难解，教师在此时面对全部学生会得不偿失。另外，教师在应用导学案对这一部分进行教学时，要注意对学生解题时间的调控。

总之，随着新课改的深入，化学教师要不断地改进高三化学复习课的教学模式，为基础教育作出贡献。

参考文献：

[1]赵华，陆建军.提升高三化学复习课效益的几点思考[J].化学教育，2011.

[2]蔡昌慧.高三化学复习课中有效教学的策略研究[J].新课程学习：社会综合，2010（8）.

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[关键词]网络环境；高校图书馆；交互式信息服务

1. 高校图书馆优化交互式信息服务需要解决的主要问题

1.1 关于信息资源问题

目前高校图书馆普遍存在信息资源整合问题，一是信息资源整合的广度问题；二是信息资源整合的深度问题，同时也存在信息资源的共享问题。这些问题的存在，对广泛深入地开展交互式信息服务带来障碍。高校图书馆欲优化交互式信息服务，不能不将信息资源的整合和共享问题作为重要的问题加以解决。

1.2 关于技术平台问题

高校图书馆技术平台的交互性问题直接影响了用户对交互式信息服务的参与积极性和满意度。目前交互性较强的技术平台基本都是应用Web2.0技术较为深入的平台。邓胜利认为[1]互式信息服务平台要充分体现Web2.0的元素、定位和创意。在交互式平台的架构上要体现两大宗旨，即强大的后台系统和简单的前台页面，它们为用户提供良好的用户体验，体现以用户为中心，技术平台服务用户的宗旨。目前，应用Web2.0技术优化交互式信息服务平台的交互性，提升用户体验，是高校图书馆优化交互式信息服务技术平台问题的通用手段，但是如何应用相关技术构建更为方便实用的技术平台仍然是需要认真讨论的问题。

1.3 关于用户问题

从根本上说，用户对高校图书馆交互式信息服务的认知度、参与度和满意度不够高的主要原因是目前很多高校图书馆并没有切实本着“以用户为中心”理念开展交互式信息服务。解决用户问题首先应从根本上将“以用户为中心”理念贯彻到具体工作的每一个环节，只有这样才能够积极深入地了解用户需求，积极向用户推介交互式信息服务，创新性地推出用户激励机制，鼓励用户参与交互式信息服务，从而提高用户对高校图书馆交互式信息服务的满意度。

1.4 关于馆员问题

馆员是实现高校图书馆交互式信息服务的主体之一，主体对于交互式信息服务的认知和服务态度、服务心理、服务行为至关重要，这也直接影响到高校图书馆交互式信息服务的质量和水平。高校图书馆应通过有效的管理机制激励馆员积极参与高校交互式信息服务，从而提升馆员服务质量达到较高的用户满意度，使高校图书馆交互式信息服务实现馆员和用户的良性互动。

2. 高校图书馆优化交互式信息服务的目标

2.1 高校图书馆优化交互式信息服务的总体目标

对于高校图书馆提供的任何服务，就用户而言，其目标都是要最大限度地获取所需的信息资源，获得满意的用户体验；就图书馆而言，其目标则是尽最大可能地利用现有条件，将用户需要的信息及资源传递给用户，想方设法地满足用户需求，并使用户获得满意；就馆员而言，则有了使用何种手段和方法使图书馆的作用得到最大地发挥，使用户得到最高满意度的问题。可以说三者有着共同的终极目标，那就是“用户满意”。因此“用户满意”是高校图书馆优化交互式信息服务的基本目的和总体目标。

2.2 高校图书馆优化交互式信息服务的具体目标定位

（1）关于用户需求定位

首先，目前高校图书馆所提供的信息产品和服务普遍缺乏用户针对性和内容关联性，只能满足浅层次的一般用户的信息需求，而用户潜在深层次的信息内容需求很难满足。其次，高校图书馆用户更偏好于交互性、直观性、效率性更强的信息服务方式，基于图书馆网站的交互性较强的信息服务方式也更易得到用户的偏好。优化高校图书馆交互式信息服务过程中的用户获取信息的行为方式，应当定位于注重用户的信息行为方式的交互性、直观性和效率性特点，同时应积极尝试将新生的网络信息服务方式应用于高校图书馆交互式信息服务。

（2）关于信息资源的定位

高校图书馆优化交互式信息服务的目标定位就首先应当着眼于信息资源整合，各高校图书馆要充分利用各种智能化技术对不同类型、不同特点、不同系统以及不同地域的数字化资源进行整合，实现信息资源、信息技术、信息内容的集成。其次，高校图书馆信息资源组织系统的公共用户界面应简单、友好，使用户能利用同一检索表达式或检索词对各种数字化资源进行同步检索，实现同一主题信息资源一步到位的检索与查询。其三，则应当根据用户特定的信息需求，定制具有个性化特点的用户界面，提供符合其特定需求的具有个性化特点的信息产品和服务。

（3）交互平台定位

用户满意是信息服务的最终目标，面向用户的交互式信息服务平台则是高校图书馆提供面向用户交互式信息服务的基础。面向用户的交互式服务平台一般应定位于以下功能：信息检索服务——包括对数字化馆藏资源的检索服务；参考咨询服务——包括实时参考咨询、E-mail咨询、常见问题问答、即时通信等；个性化推荐服务——指根据用户的兴趣偏好信息，及时、主动地向用户推荐信息资源；交流互动功能——指提供用户与用户、用户与馆员、馆员与馆员之间充分交流的途径，包括读者荐购、BBS、博客、Wiki等。

（4）关于馆员认知定位

目前高校图书馆馆员对交互式信息服务的认知度、参与积极性和服务质量方面都存在一定的问题，根本原因是馆员对交互式信息服务的认知定位问题，认知定位不准确必然导致参与积极性差和服务质量不高，也将无法达到用户满意，因此高校图书馆优化交互式信息服务必须明确馆员对交互式信息服务的认知定位。首先是馆员对交互式信息服务的理论认知定位；其次是馆员对交互式信息服务的实践认知定位；最后是图书馆员要清楚在交互式信息服务过程中自身的作用和地位。

3. 高校图书馆优化交互式信息服务的基本思路

高校图书馆的交互式信息服务是信息交流传播理论和“以用户为中心”的思想在图书馆信息服务中的具体应用。网络环境下高校图书馆优化交互式信息服务的基本思路应当是在“以用户为中心”思想的指导下，以“信息交流传播”理论为基础，以个性化服务为基本要求，正确定位用户需求、信息资源、交互平台和馆员认知，不断优化信息资源体系，优化信息服务技术平台，优化个性化服务机制，不断引入交流互动新技术，不断创新，使用户获得更满意的用户体验。

3.1 以“用户中心”思想为优化服务的指导思想

图书馆信息服务领域的发展，基本上可以划分为三个阶段，第一阶段是以资源为中心；第二阶段是以服务为中心；第三阶段是以用户为中心。程焕文教授认为“用户永远是正确的，用户决定图书馆的一切，最大限度地吸引用户，对用户永远不要说不，用户的一切过错都是有益的。”[2]这些观点都是图书馆界对“以用户为中心”理念的集中体现，这表明图书馆界对于“以用户为中心”理念重要性的充分认识。目前大多数图书馆都意识到必须本着“以用户为中心”的思想才能做好图书馆信息服务，尤其是高校图书馆辅助科研的使命决定了“以用户为中心”理念是其进一步优化信息服务的必由之路。

3.2 以“信息交流传播”理论为优化服务的基础理论

根据信息交流传播理论，在高校图书馆优化交互式信息服务过程中，首先能够使人们充分认识信息交流传播的基本规律，把握信息交流传播过程中交流传播主体的信息心理和信息行为，以求更为积极地开展交互式信息服务。其次能促使图书馆深入分析交互式信息服务的基本模式，并提出相应的优化模式。其三，信息交流传播理论对交流传播过程中交流主体认识的思想，将使我们在研究过程中始终关注交互式信息服务过程中主体的变化及其作用，并根据这些变化，调整和优化交互式信息服务。网络环境下，高校图书馆与用户间的信息交流主体大体可分为信息资源、馆员、用户三部分。高校图书馆信息资源、用户和馆员之间有其固有的信息交流传播规律，在“信息交流传播”理论思想的指导下，我们将更加深刻地认识和把握这些规律，为高校图书馆优化交互式信息服务提供帮助。

3.3 以“个性化服务”理念为优化服务的基本要求

美国国家图书馆与信息技术联合会的专家认为，个性化服务是数字图书馆发展的第一要务；[3]个性化服务包括个性化和主动性两个方面；[4]个性化的本质是针对性，即对不同的用户需求采取不同的服务策略和方式，提供不同的信息内容；主动性的本质是主动服务，即系统自动按照用户的信息需求主动积极地提供相应的服务。

高校图书馆交互式信息服务以用户需求为导向，以技术平台为手段，以信息资源为基础，其最终目标是提供用户满意的信息服务。要做到用户满意，个性化服务是其基本的要求，也是用户满意度提升的重要途径，还可以说，个性化服务是网络环境下高校图书馆交互式信息服务的重要特征。高校图书馆在优化交互式信息服务过程中，必须以“个性化服务”作为实现用户高满意度的基本要求和具体的实现方式。

3.4 以“信息交流互动”思想为优化服务的创新思维

目前高校图书馆交互式信息服务的用户参与度并不太理想，很多用户缺乏参与交互式信息服务的积极性，有些图书馆开设的交互式信息服务甚至存在无人问津的现象。主要原因是在高校图书馆交互式信息服务中，内容贡献者的数量很少，大多数用户成为旁观者而并不积极地投入到内容创造中去。

对网络信息服务而言，关注度就是生命力，在交互式信息服务环境下，如果希望用户更多地参与并创造内容，就要通过建立激励机制，更好地满足用户的心理需求和利益动机。高校图书馆优化交互式信息服务应当创新思维，借鉴知名商业网站的会员制、积分奖励制等方式提升用户参与度，从而盘活交互式信息服务平台。

参考文献：

[1]邓胜利.基于用户体验的交互式信息服务[M].武汉：武汉大学出版社，2008.

[2]程焕文，潘燕桃.信息资源共享[M].北京：高等教育出版社，2004.

[3]贺子岳.世纪之交中国图书馆事业发展研究综述[J].图书情报知识，2002（3）：28-33.

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工作计划的本身就是一个框架，只有把工作放在框架里，才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估，对有可能出现的情况或问题设置应对预案。下面是小编为大家整理的初二英语教学计划模板，希望能够帮助到大家!

初二英语教学计划模板1一、本学期教学目标

1.教学中主张以课程改革为契机，以新课程标准为导向，认真转变教学理念，倡导活动教学模式。

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神。

2.适应新的教学评价机制。

英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性 评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。

3.善于进行教学反思。

紧紧围绕课程实施中的问题而展开 深入了解并及时解决教学中的困难和问题从而提高教学质量。精心设计每一堂课，向课堂 45分钟要质量，努力提高课堂教学效率。

二.学生情况分析

这学期，本人担任八年级一班、八年级二班英语教学工作。八年级一班现有人数55人,八年级二班有学生55人。一班的学生基础很差，学习兴趣也不是很高，本学期要充分调动学生学习积极性，况且有各别学生英语成绩下降，不尽如人意，学习不主动，本学期要进步一严格要求学生，督促学生认真完成作业，改进教学方法，让更多的'学生喜欢学习英语。

三.教材分析

Unit 1 Where did you go on vacation? 1.学会描述过去发生的事物、活动以及自己的感受2.复习动词过去式的规则和不规则变化3.能用how was/were…句型询问事情的情况

Unit 2 How often do you exercise? 1.能讨论经常发生的活动。 2.能使用频率副词(always,usually, sometimes, never)来讨论日常活动的频率3.能以How often提问及回答

Unit 3 I’m more outgoing than my sister.1.能描述事务或时间的属性以及人的性格特征。2.能学会运用形容词的比较等级。

Unit 4 What’s the best movie theater? 要求学生能掌握形容词、副词的最高级。

Unit 5 Do you want to watch a game show?能够与人交流讨论对电视等节目的喜好。

Unit 6 I’m going to study computer science.1.能学会用be going to表示将来计划的动作或活动。2.知道哪一些动词可以用这种形式。

Unit 7 Will people have robots? 学会使用一般将来时。

Unit 8 How do you make a banana milk shake? 本单元学习如何阐述事件的过程，并且了解一些食物的做法。

Unit 9 Can you came to my party? 1.会使用can语句征询意见2.可以了解西方国家的party以及它们的风俗习惯。

Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time.学习由if引导的条件状语从句，

四.教学要求

1.课前预习，找出问题所在。

2.课后复习，精熟所学内容。

3.制定作业务必确实如期完成。

4.上课专心听讲，乐于参与活动。

5.具有积极的学习态度。

6.能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

从教学的知识和能力方面来说学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关认识话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简朴读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

五.工作措施

1)多听课，多向有经验的老师学习;

2)认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力;

3)准确引导尖子生，抓好中等生，辅导好学困生;

4)作业做到全批全改，发现问题及时反溃或单独辅导;

5)认真备课，认真上课，尽量提高四十五分钟的效率;

6)实施"尝试教学法"的教学方法，培养学生综合语言运用能力;

7)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础;

8)要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果;

9)充分运用多媒体课件等充分展示在英语教学中的作用，引导学生兴趣。采取集体备课等形式，对新版教材认真研究，让学生充分思考、讨论，注重能力的培养;

10)具体的英语教学中，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，完成任务。活动安排：每周集体备课，定时间，定地点，定内容。共同讨论探讨教学方法和手段。

初二英语教学计划模板2为了提高效率，取得良好的复习效果，我们决定以单词、课文、知识点为抓手，重点复习6—10单元。以单元为单位进行复习，每天复习一个单元，注重基础知识及综合能力。教师认真总结，认真备课，上好每一节课，争取最好的复习效果。具体复习计划如下：

一、复习的主要目标：

1、通过每个单元逐一、细致地复习，使学生将本学期学到的知识系统化，让学生熟练地掌握基本的单词、词组和句型。

2、通过背诵、默写、做练习、归纳总结等不同的方法，调动学生复习的主动性和积极性，养成课前认真默写，课上专心听讲，考后积极反思，寻找缺漏等良好的习惯。

二、复习的主要策略：

1、狠抓单词、短语。

把学生分为6人一小组，要求学生熟记单词，每个同学每天在小组长那里默写一单元单词(C层学生只默写黑体单词)，教师负责督促检查。26号举行单词检测，成绩计入素质报告册;另外，6人总单词数在前3名的小组(共五组)假期里免抄单词的作业。

2、利用好早自习与中午激情英语朗读时间，熟读课文内容，甚至背诵，重点是课文3a的内容。

我们打算在21日第八节课时进行激情英语分层考试，检测对课文的朗读或背诵的熟练程度。其内容是：P6B、P7A、P12C、P14B、P15C、P20B、P22A、P30A、P31C、P36B、P38A、P46C、P48B、P54C、P56A、P64B、P65A、P70A、P72B、P80C，只进行口试，成绩计入素质报告册。

3、加强听力和笔头练习。

每个单元根据复习的内容让学生在自习课上完成一张练习卷，给教学提供反馈信息。

4、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

紧张的复习工作即将展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，顺利完成复习任务，让所有的学生都有不同程度的进步与提高，并为今后的英语学习打下基础。

初二英语教学计划模板3一学期的教学工作开始了，本学期我担任八年级的两个班，为了使学生能够取得好的英语成绩，特定本学期的教学计划如下：

一、学生状况

我教的这两个班通过七年级一年的英语学习，他们大部分学生没有掉队，特别是6班学生要好一些，2班学生基础各方面都差一些。大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而不想学英语了，但课堂纪律都很好，这就为学生的学习打下了一个好的基础。

二、教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三.本学期教学内容

本学期8个单元的教材都围绕喜欢和庆祝两个线索，围绕开展，内容丰富，涵概了生活的方方面面，包含了许多的英语知识，通过生动的生活情景引导学生学习英语。

四、本学期的教学重点和难点

本学期的重点将继续学习词汇和习惯用语，学习的一些语法知识点有：频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。

其中状语从句和形容词是本册的难点，将重点学习。

五、提高教学质量的措施

1、多听课，特别学校组织的听课，更要虚心学习

2、认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力

3、正确引导尖子生，抓好中等生，辅导好学困生

4、作业做到全批全改，发现问题及时反溃或单独辅导

5、认真备课，认真上课，尽量提高四十五分钟的效率

六、提高教学质量的可行措施及教改措

1.每天背诵课文中的对话。

目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。

实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，

5.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学质量。

初二英语教学计划模板4一、教材分析

(1) 教材结构：本册书共四个单元，每个单元包括三个话题，而每个话题又由四个部分组成。

(2) 从语法层面上来看，课本重难点为：一般将来时，过去进行时，情态动词，形容词的比较级等内容。

(3) 从听说读写层面来讲：课本侧重于对话练习，目的让学生学着用英语介绍自己的所见所闻。单词和短语的听说读写也是重点。

二、学情分析

教学对象为八年级五、六班学生，学生的英语基础各不相同，有的同学基础知识掌握的很牢固，接受新知识能力比较强，而有的基础知识掌握不牢固，势必会影响后面的学习，需要边学习新知边补习旧知识。不一样的学生在教学过程中要对其作出不同的要求。使程度好的同学能力得到施展，又要让基础差的同学渐渐跟进。

三、提高教学质量

我将采取以下几点具体措施：

1.课前预习

给学生布置具体的预习任务，让学生课前就了解本节所要学习的新知识并标示出来，这样上课时就更容易把握重难点。上课前我在班内检查预习成果，并明确奖惩措施，这样一来预习就不再是空口喊出的噱头，而成了有利于课堂顺利进行的有力保障。以后值得继续沿用。

2.课堂环节

主要是指师生的课堂互动和学生间的小组合作。在课前做好准备工作，设置出能调动学生积极性的问题或小游戏。

深入了解本班学生的实际情况，分析本学科的学科特点，以及所要讲的内容，然后确定可行的活动计划，不仅让学生参与到课堂，也增强学生的好奇心和求知欲，体会到小小的成就感。小组合作学习绝不仅仅是一个形式，我们应充分发挥它的积极作用。

3.作业批改与反馈

在作业方面，除了布置与批改，还要注重对学生作业完成情况的反馈。每次布置完作业，学生交上后我都要用心批改，错误之处作出标记，对个别同学批注批语。针对作业中出现的问题，要找出合适的时机来处理，使作业的的意义得到充分的体现，

4。因材施教

接下来的工作中。我将对班内的学生分分类，哪些属于让老师省心积极主动学习的学生，哪些属于程度差的学困生，哪些又属于聪明但不努力的学生，针对不同类型的学生，制定不同的教学措施，分别体现在学习要求，作业难易差别，评价标准等方面。

四、教学指导思想与教学目标

学习新课改精神，组织小组学习与探究学习活动，但在实行课堂改革时，要注意关注学生，联系实际，争取在本学期的教学工作中获得突破，打造出一堂高效的优质课。

五、教研与教学活动安排

本学期，我将以更多的精力投入到课堂教学与管理领域，尤其是课堂管理方面，我会多读一些此类书籍，汲取优秀教师的经验，争取能够取得突破，为良好的课堂教学打下基础。

教研与教改方面，我将与英语组的各个成员一起努力，探讨出更适合的教学方法，促进教师和学生共同成长。

教学安排方面，除了谨尊教学进度安排外，我还准备开设第二课堂——《美丽世界》。向学生介绍一些课本以外的知识，开拓他们的视野。世界那么大，我带他们去看看!若有更多的精力的话，我会准备一次讲座，从东西方的一些重要节日入手，目的在于让学生了解其背后文化上的差异，命名为《中西方节日》。

六、教学进度安排

周次

日期

教学进度

第一周

8.31-9.6

新生入学 教师培训

第二周

9.7-9.13

Unit1 Topic1

第三周

9.14-9.20

Unit1 Topic2

第四周

9.21-9.27

Unit1 Topic3

第五周

9.28-10.4

单元测评 国庆假期

第六周

10.5-10.11

单元测评 国庆假期

第七周

10.12-10.18

Unit2 Topic1

第八周

10.19-10.25

Uni2 Topic2

第九周

10.26-11.1

Unit2 Topic3

第十周

11.2-11.8

单元测评

第十一周

11.9-11.15

期中复习

第十二周

11.16-11.22

期中考试

第十三周

11.23-11.29

Unit3 Topic1

第十四周

11.30-12.6

Unit3 Topic2

第十五周

12.7-12.13

Unit3 Topic3

第十六周

12.14-12.20

单元测评

第十七周

12.21-12.27

Unit4 Topic1

第十八周

12.28-1.3

Unit4 Topic2

第十九周

1.4-1.10

Unit4 Topic3

第二十周

1.11-1.17

单元测评

第二十一周

1.18-1.24

期末复习

第二十二周

1.25-1.31

初二英语教学计划模板5一、学生情况

本学期我继续担任八年级的英语教学工作，本班共有学生48人，其中绝大部分学生基础比较好，而且进取心强。通过一年多的英语学习，由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好本班的英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，切实完成本班英语教学工作，达到学校制定的教学目标。

二、教学目标

1.扎实基础教学

巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。

2.缩小两极分化

做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。

3.优化教学方法

认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

三、教学要求及措施

1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。

2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。

语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿、实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。

3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对学生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培养学生的综合语言运用能力。

4、在注重交际、培养能力的同时，不可忽视语言知识的系统学习。

确保学生在达到《英语课程标准》中语言知识的三级目标的基础上，学习、掌握新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。

5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度。

教学一定要切合实际，做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差”。

6、积极参加集体备课，保证集体备课的质量。

集体备课不仅仅是要学进度和教案格式，更主要的是要备教学内容和教学方法，通过集体备课研究每单元的教学策略，特别注重对不同课型教学的研究。

7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标(三级、四级)、体现“任务型”语言教学的特点，即让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方式，学习和使用英语。

在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导，帮助学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

8、充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改进学生学习方式，提高教学效果。

尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。

9、积极组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮助学生增加知识、开阔视野、发展个性、展现才能。

10、课后做好不同层次学生的辅导工作。

对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。

11、重视形成性评价，并注意评价的正面鼓励和激励作用。

学期、学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的能力，笔试要增加具有语境的应用型试题，减少单纯的语言知识和语法知识题。

四、教学进度

第一周——第七周：Module1——Module6;模块检测，月考

第八周——第九周：Revision1;期中复习阶段

第十周：五一节假期

第十一周：迎接期中考试

第十二周—第十七周：Module7——Module12;模块检测，月考