单元复习计划范文
时间：2023-04-09 18:34:06
导语：如何才能写好一篇单元复习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
第二单元我们周围的空气
一、空气的成分和组成
1．空气的成分：
空气成分N2O2稀有气体CO2其它气体和杂质
体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%
2．空气中氧气含量的测定：（如右图）
观察到的现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积，
反应的化学方程式：
4P+5O2点燃4P2O5；
结论：空气是混合物；O2约占空气体积的1/5，
氮气约占空气体积的4/5。
思考：（1）液面小于五分之一原因：
装置漏气，红磷量不足，未冷却完全；
（2）能否用铁、碳代替红磷？不能，原因是碳产物是气体，不能产生压强差、铁不能在空气中燃烧
3．空气的污染及防治
（1）对空气造成污染的主要是有害气体和烟尘等，目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。
二、氧气的化学性质
1．物理性质：无色、无味的气体，密度比空气大，不易溶于水
2．氧气的化学性质：比较活泼，在反应中作氧化剂。
3．氧气的制取
（1）工业制氧气―――分离液态空气法法，利用空气中氧气和氮气的沸点不同，此变化属于
物理变化。
（2）实验室制取氧气原理：固固加热：（化学方程式）
2KClO3MnO22KCl+3O2、2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2
固液不加热：2H2O2MnO22H2O+O2
（3）发生装置
收集装置：排水集气法，因为氧气不易溶于水；
向上排空气法，因为氧气密度比空气大。
（4）操作步骤和注意点：
①试管口略向下倾斜：防止防止冷凝水倒流引起试管破裂
②试管口应放一团棉花：防止防止高锰酸钾粉末进入导管
③排水法收集时，待气泡均匀连续时再收集；
④实验结束时，先移开导管再熄灭酒精灯，防止防止水倒吸引起试管破裂
（5）氧气的检验：用带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃，证明是氧气。
氧气的验满：用带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明已满。
4.催化剂：在化学反应中能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质
在反应前后都没有改变的物质
三、反应类型
1.基本反应类型：①化合反应：由两种或两种以上物质生成一种物质的反应
②分解反应：由一种物质生成两种或两种以上物质的反应
2.氧化反应：物质与氧发生的反应
（1）剧烈氧化：如燃烧
（2）缓慢氧化：如铁生锈、人的呼吸、食物腐烂、酒的酿造等
他们的共同点：①都是氧化反应；②都发热。
四、物质的分类：
1、混合物：含有两种或两种以上的物质。如空气、海水、生铁等；
2．纯净物：只含有一种物质
①单质：只含有一种元素的纯净物。如N2、Fe等；
②化合物：含有两种或两种以上元素的纯净物，如H2O、KMnO4等
氧化物：含有两种元素，其中一种元素是氧的化合物。如H2O等。
第三单元自然界的水
一、水的组成实验
如右图：两极产生气泡，正极产生的气体
能使带火星的木条复燃，是氧气；负
极产生的气体能燃烧，是氢气；正负两
极气体的体积比为1：2，反应的化学方程式：
2H2O===2H2+O2。说法明水是由氢元素和氧元素组成。
二、构成物质的粒子―――分子、原子、离子
1.分子、原子的性质：
①体积和质量都很小；②分子、原子之间有间隔；③分子、的子在不断运动；④同种分子化学性质相同（“相同”或“不相同”），不同种分子性质不相同
2.分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化的最小粒子；
分子和原子的根本区别是在化学变化中，分子可分，而原子不可分。
三、净化水的方法：
1.常见净水的方法：静置、吸附、过滤、蒸馏。
2.自来水厂的净水过程：吸附、过滤、消毒；
明矾的作用是吸附悬浮水中的细小颗粒；活性炭的作用是吸附颜色和气味。净化效果的是蒸馏。
四、硬水和软水
1.硬水是含有较多含有较多可溶性钙、镁化合物的水，而软水是不含或少含不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
2.区分硬水和软水的方法：分另加入肥皂水，产生较多泡沫的是软水，泡沫少，有白色浮渣的是硬水。
3.能将硬水转化为软水的方法有：煮沸、蒸馏。
五、爱护水资源
措施：（1）节约用水：一水多用、使用新技术、新工艺和改变习惯减少用水
（2）防治水体污染：
①水体污染的主要来源：工业污染、农业污染、生活污染。
②预防和消除水体污染的方法：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。
第四单元物质构成的奥秘
一、原子的构成
1.原子的结构：
2.相对原子质量：以一种碳原子质量的1/12为标准，其它原子的质量与它相比较所得到的比值，为这种原子的相对原子质量。
3.原子结构示意图各部分的意义：①决定元素种类的是质子数（核电荷数）；
②决定元素化学性质的主要是最外层电子数；
二、元素
1.元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。
2.表示的意义：
（1）（宏观）表示某种元素；（2）（微观）表示该元素的一个原子。
注意：有些元素符号还可以表示一种单质。如Fe、S、He。
3.一种元素与另一种元素的本质区别：核电荷数不同
4.地壳中含量最多的四种元素：O、Si、Al、Fe，其中含量最多的金属元素是Al。
5.根据原子结构示意图判断金属元素、非金属元素和稀有气体的方法：
（1）金属元素：最外层电子数小于（填大于、小于或等于）4，在反应中容易失去电子，形成阳离子；
（2）非金属元素：最外层电子数大于或等于4，在反应中容易得到电子，形成阴离子；
（3）稀有气体元素：最外层电子数为8（He为2），在反应中不易得失电子，性质稳定。
三.元素周期表规律：
1.横行（周期）：电子层数即周期数，在同一周期中，电子层数相同，
最外层电子数逐渐增加；
2.纵行（族）：同一族中最外层电子数相等，元素的化学性质相似。
注：原子序数＝核电荷数（质子数）
四.离子：
1．带电的原子或原子团。
2.表示方法及意义：如Fe3+表示铁离子；2SO42－表示2个硫酸根离子
3.原子和离子：
（1）
（2）同种元素的原子和离子
①核电荷数相等；②电子数及最外层电子数不相同（填相同或不相同）
4.原子和离子的区别和联系：
粒子的种类原子离子
阳离子阴离子
区别粒子结构质子数=电子数质子数大于电子数质子数小于电子数
粒子电性不带电性显正电显负电
符号氧原子O钙离子Ca2+氧离子O2-
五、化合价
1.单质化合价为零，化合物中化合价代数和为零。
2.化合价的实质：元素的最外层电子数n＜4，元素一般显+n价；元素的原子最外层电子数n＞4，元素一般显—（8-n）价。如铝原子最外层电子数为3，因此，铝元素显+3
价，表示为Al；氧原子最外层电子数为6，因此，氧元素的化合价为-2价，表示为O。
六、化学式
1.意义：（以H2O为例）
（1）宏观：①表示一种物质（表示水）
②表示物质是由什么元素组成（表示水是由氢元素和氧元素组成）
（2）微观：①表示一种分子（表示水分子）
②表示分子的结构（表示一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成）
写出下列物质的化学式
氯气N2；氦气He；白磷P；水银Hg；生铁、钢的主要成分Fe；
干冰CO2；冰H2O；过氧化氢（双氧水）H2O2；氧化铜CuO；
铁锈的主要成分Fe2O3；氯化氢HCl；氯化亚铁FeCl2；氯化铝AlCl3；
氢氧化钠NaCl；石灰水的主要成分Ca（OH）2；硫酸铁Fe2（SO4）3；硫酸镁MgSO4；石灰石、大理石主要成分CaCO3；硝酸钾KNO3；
硝酸银AgNO3；硝酸铜Cu（NO3）2；天然气主要成分—甲烷CH4；
篇2
这篇化学期末考试初三年级三单元复习试题的文章，是
一、选择题（每小题3分共24分）1.调味品是重要的食品添加剂，将下面调味品加入水中，不能形成溶液的是 （ ）A. 食盐 B. 蔗糖 C. 味精 D. 芝麻油2.溶液在日常生活中应用广泛。下列对溶液的有关说法正确的是?（ ）A．溶液都是无色、透明的液体 B．溶液中只能有一种溶质?C．溶液中各部分密度不同 D．溶液中各部分性质相同?3. 下列有关溶液的说法中正确的是 （ ）A. 均一、稳定的液体都是溶液 B. 在其它条件不变时，氮气的溶解度随压强的升高而减小C. 饱和溶液一定比不饱和溶液浓 D. 餐具上的油污可利用洗涤剂的乳化功能将其洗去[4.酒精（C2H5OH）的某种水溶液，溶质和溶剂中氢原子个数相等，则该溶液中溶质的质量分数为 （ ） A．23% B．46% C．55% D．72%5. 一种抗生素为粉末状固体，每瓶含0.5 g，注射时应配成质量分数为20%的溶液，则使用时每瓶至少需加入蒸馏水 （ ） A．1.5mL B．2mL C．3mL D．4mL6.现配制溶质质量分数为5%的NaCl溶液，下列说法正确的是 （ ）A.将氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量 B.配制溶液的烧杯留有水C.为加快固体溶解，用温度计搅拌 D.将配好的溶液倒入细口瓶中，塞紧瓶塞并贴上标签7.将80g质量分数为35%的浓盐酸，稀释成10%的稀盐酸，需加水的质量为（ ）A．80g B． 100g C．200g D．280g8.配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，下列操作错误的是 （ ） 二、填空题（共40分）9、（8分）小红在实验室欲配制一定质量分数的食盐溶液。 （1）B仪器的名称是 ，上面的仪器中除B、E外，她必须选用的仪器还有（填字母编号） ；（2）E的作用是 ，配制的步骤可以概括为计算、称量和量取、 、装瓶。10、（6分）汽车、电动车一般使用铅酸蓄电池。某铅酸蓄电池使用的酸溶液是质量分数为20%的稀硫酸。请回答下列有关问题：(1)若用100g质量分数为98%的浓硫酸（密度为1.84g/cm3）配制该稀硫酸时，需要蒸馏水（密度为1g/cm3）的体积为 ml（精确到0.1）；(2)该实验的主要步骤有计算、量取、稀释配制、装瓶并贴标签。请填写右侧的标签；(3)用量筒量取浓硫酸时俯视读数，所配溶液溶质质量分数____ 20％（填“大于”、“小于”或“等于”）。 11、（8分）下列图中实验仪器分别或经组合可进行多项常见化学实验。（1）若需要配制500 g 质量分数为0.5%的高锰酸钾溶液进行松籽浸种试验。配制该溶液时，必须用到图中仪器C和（选填仪器字母代号）_______，还需要图中没有的仪器______________________。 （2）粗盐中主要杂质为不溶物及少量的CaCl2和MgCl2。进行粗盐提纯实验时，要进行过滤操作，此操作除需要用到图中C、D仪器外，还需要图中没有的玻璃仪器：________和玻璃棒。过滤后，滤液中溶质除NaCl外，还有少量的_____。12、（18分）某化学兴趣小组的同学参照教科书内容，在学校实验室里完成了以下两个实验：实验一：配制溶质质量分数为6%的NaCl溶液50g，按如下步骤进行操作：
实验二：称取5.0g粗盐进行提纯。粗盐除NaCl外，还含有MgCl2、CaCl2以及泥沙等杂质。为了有效将粗盐提纯，实验的各步操作流程如下图所示：请你根据以上信息回答下述问题： （1）配制50g溶质质量分数为6%的NaCl溶液，需NaCl g，水 mL。（2）NaCl溶解过程用到了玻璃棒，它的作用是 。（3）粗盐提纯时，操作I的名称为 。（4）某同学所得精盐比其他同学明显要少，原因可能是 。A.溶解时将5.0g粗盐一次全部倒入水中，立即过滤B.蒸发时有一些液体、固体溅出 C.提纯后所得精盐尚未完全干燥三、实验题（每空3分共21分）13、某氯化钾样品含有杂质氯化钙和氯化镁，实验室提纯流程如下： ①操作A的目的是使样品________。X溶液中溶质是________。②过滤时用到的玻璃仪器有漏斗、________、________。实验过程中发现过滤速度较慢，可能的原因是固体颗粒阻碍了液体通过滤纸孔隙，还可能是______。③本实验中蒸发是为了除去________（填化学式）。④若样品中含80g KCl，理论上最终所得KCl固体的质量________（填编号）。a．大于80g b．等于80g c．小于80g d．无法确定四、计算（15分） 14、右图是一瓶医用注射盐水标签的部分内容。完成下列填空：（1）氯化钠中钠、氯元素的质量比是 ；?（2）氯化钠中钠元素的质量分数是 (精确到0.1%)；?（3）该瓶盐水能给病人提供氯化钠的质量是 g；?（4）该瓶盐水能给病人提供钠元素的质量是 g (精确到0.1g) 。 答案：1、D 2、D 3、D 4、B 5、B 6、D 7、C 8、B9、(1)烧杯 D、G （2）搅拌 溶解10、（1）390 （3）大于11、（1）E 玻璃棒 （2）漏斗CaCl2和MgCl212、（1） 3 47 （2）搅拌，加速溶解 （3）过滤 （4） AB13、①充分溶解 K2CO3 ②烧杯 玻璃棒 滤纸没有紧贴漏斗内壁，中间留有气泡（或漏斗下端尖口没紧靠烧杯内壁，或滤纸选择的规格不对等，合理即可）③HCl、H2O ④a14、(1)23：35.5 (2)39.3% (3)4.5 (4)1.8
篇3
税收除了给纳税人带来以税款为计的税收负担，还会影响纳税人的行为，影响市场经济内在规范有序地运行，从而影响社会资源的合理流动和最优配置，造成社会福利的损失，产生税收的“超额负担”。如何降低税收的超额负担一直是税收学研究的重点和难点问题之一。
1920年英国新古典学派代表人物马歇尔在其《经济学原理》一书中，详细研究了税收可能带来的效率损失，并首次提出税收的“超额负担”(excess burden)这一概念。随着数学分析方法在经济领域的应用，西方对税收超额负担的研究也进一步深入，如19世纪20年代的拉姆齐，30年代的霍特林，40年代的米德，50年代的科利特、黑格、利普西和兰卡斯特，60年代的哈伯格，直到以阿特金森、戴梦德、迪克西特、米尔利斯和斯蒂格利茨为代表的当代学者，几乎对税收的超额负担都有比较深入的研究，并提出通过优化税制来降低税收超额负担的建议。虽然最优税收理论由于其建立在严格的假设条件下(这些假设条件在现实中难以完全满足，因而这些建议大多难于实现)，但却使人们对于税收超额负担的认识不断加深，这就为减少税收对经济的扭曲，提供了很好的指导。
超额负担的研究者们认为，只要是征税，就不可避免地带来税收的超额负担。因此对于税收的超额负担，只能是想办法降低，而无法完全消除(除非取消税收)。一般认为，税收的替代效应会影响纳税人的选择，而收人效应不会影响纳税人的选择，但现实中(除人头税外)税收都不会只有收入效应而没有替代效应。所得税主要是收入效应，但在产生收入效应的同时，会引起纳税人在劳动和休闲之间的选择，从而也具有替代效应。一般性商品税在收入效应的同时，只要其征税范围没有遍及所有商品，则仍会产生替代效应。而且拉姆齐在1927年指出，一般性商品税并没有减少超额负担，相反加重了税收超额负担，因为，不同商品的供求弹性不同，相同的税率对不同的产品的供求影响便不同，为了减少税收的超额负担，拉姆齐提出了税率设计的“逆弹性法则”。然而，商品间供求弹性不仅存在差异，而且随时都会发生变化，因此，“逆弹性法则”在实践中难以实现。只能退而求其次，实行一般性商品税，一般性商品税在实践中有利于降低税收的超额负担。
税收超额负担直接影响到一国经济的发展。以所得税为例，所得税会影响要素(劳动、资本等)的收益，造成对经济的扭曲，这种扭曲的大小与要素的供求弹性密切相关。因此，对于弹性大的商品或要素，对其征税要慎重。美国经济学家奥海宁(ohanian)对英国和美国二战及其后税收政策对比分析表明，为筹集战争经费，英国政府采取了大幅提高所得税税率的措施，二战后税率又没有及时降低，从而导致税收对经济的扭曲巨大，在相当长的时间内其经济增长缓慢。而美国所得税的税率增幅很小，主要是通过发行国债来筹集收入，因此，对经济的超额负担很小，保证了美国经济的快速增长。20世纪80年代，在西方大规模的税制改革中，各国的经济学家将其与实践相结合，又提出了一系列的降低税收超额负担的具体措施。如“宽税基、低税率”的政策、降低边际税率、甚至推行单一税率，这些都意在降低税收的超额负担，促进经济效率。这些政策为80年代后世界各国经济的复苏和长期增长做出了贡献。
与此同时，一批学者运用实证的方法，开始对税收超额负担进行测量，并在此基础上分析造成税收超额负担的原因，并对其加以控制。这种分析首先是从局部均衡开始的。哈伯格(harberger，1964)最先提出了标准的超额负担计算公式，该公式表明，税收的超额负担与税率的平方和需求或供给弹性成正比。布朗宁(browning，1976)从哈伯格公式出发，计算和分析了美国影响劳动供给税收的超额负担。芬德雷和琼斯(findlay&jones，1982)则分析了澳大利亚所得税、消费税和销售税的边际超额负担。然而，局部均衡模型的局限性也是显然易见的，即它没考虑税收变化对征税商品外商品价格和数量的影响，因而对经济的解释能力受到限制。将局部均衡模型扩大到一般均衡模型便成为现实的必然要求。一般均衡分析方法最早由哈伯格(harberger，1959，1962，1966，1974)开创。贝勒德(ballard，1985)采用多部门、跨时期复杂的可计算一般均衡模型(cge)，计算了美国所有主要税种的边际超额负担，认为得到1美元税收的边际超额负担介于17—56美分之间。斯卡利(scully，1995)估计美国1949—1989年每美元税收收入的净损失平均是2.17美元。在我国利用可计算的一般均衡模型目前尚存在一些困难，主要是我国尚未建立起大规模、多部门、多税种的动态的cge模型，模型分析所需的投入产出数据并不完整，模型理论和技术本身也有一些不完善的地方。因此，本文拟避开运用复杂的cge模型来测量税收的超额负担，而采用巴罗所提供的衡量税收超额负担的公式来分析。
巴罗研究了政府如何使其在获得收益的同时对经济的扭曲最小，他在研究中给出了税收对经济扭曲造成超额负担的公式。巴罗的公式对于分析宏观税率变化对经济造成的超额负担比较直观，此外，税收平滑理论也给出了降低由宏观税负带来的税收超额负担的政策建议。因此，本文将利用巴罗的税收平滑模型和理论来分析宏观税负变化对我国经济扭曲效应，并在此基础上分析其原因及对策。
二、税收平滑模型
著名经济学家巴罗(barro，1979)总结并正式提出了税收平滑(tax smoothing)的理论模型。他认为，税收会影响投资和劳动力生产，从而对经济产生扭曲，增加经济发展成本。巴罗假设政府在制定财政政策时，希望将税收对经济活动的歪曲和成本降到最低。政府应该选择一种税收平滑的政策，以减少税收的超额负担，否则税收政策对发生经济扭曲的边际成本将不断升高。
巴罗的研究是从政府如何使其在获得收益的同时对经济的扭曲最小开始的。其假定增加ti税收的扭曲成本公式如下：ct=ytf(tt/yt)其中，f(0)=0，f´(·)＞0，f″(·)＞0，ct为t时期的扭曲成本，tt为t时期的税收收入，yt为t时期的产出。从公式中可见，ct随tt/yt的上升而上升，且速度递增。政府所面临的问题是，在满足整个预算约束的条件下，即未来各期税收的现值应该等于初始的债务存量与未来各期政府支出现值之和(政府长期内实现预算平衡)，实现税收的超额负担最小。假定在t时期内减少t的税收，而在t+1时期增加数量为(1+r)t的税收，而其他时期税收保持不变，要使其不影响政府收入的现值，则要求这种变动导致的边际利益(mb)和边际成本(mc)必须相等。如果初始政府正在满足其预算约束，那么这种变动之后，它仍将继续满足该预算，即tt/yt=tt+1/yt+1。
上述数理推导告诉我们，增加税率会导致税收对经济发展的边际成本增加，因此，为了避免税收对经济的成本增加，我们应该保持税率的相对平滑，即税收收入与产出比率保持不变，以防止因为增加税率而产生的经济效率的降低，从而保证经济的长期稳定发展。对税收平滑的破坏，会增加对资本收入征税，降低资本投资的回报率，投资的低回报又会降低投资总量，从而降低生产性投资和资本的增长。生产性投资的低增长意味着新增生产设备和设施的减少，这些影响最终导致经济长期增长的减慢。税收平滑的破坏，还有可能提高商品的价格，商品价格的提高不仅会破坏整个价格体系的平衡，还会降低消费，并影响到产品在国际市场上的竞争力，从而影响一国经济的发展。这样，税收增长在满足财政收入的同时，也对经济的长期增长产生制约。
税收平滑模型还告诉我们，当财政支出占经济产出总量比重预计会发生变化时，政府财政盈余或赤字的出现是合理的。最明显的财政支出占经济产出总量比重预计会发生变化的例子就是战争或经济萧条。为了保证经济的效率和增长，政府应该保持税率的相对平滑并通过发行债券来满足财政收入，在财政支出和总体经济回到正常轨道后，逐渐消化因为发行国债而产生的赤字。税收平滑模型精辟地总结了税率、国债和赤字之间的关系。它也因而成为宏观经济学中一个十分重要的基本定理，并已经成为西方主要发达国家制定财政政策的重要依据和主要指导方针。
从税收平滑定理中，我们可以得到很多重要的启示：
第一，从税收超额负担的公式中，我们可以看出，税收超额负担是税收负担和产出的函数。由f″(·)＞0可知，税收超额负担变化比税收负担变化的速度还要快，即增加税率将导致超额负担以更大的速度增加，而降低税率将导致超额负担以更大的速度减少。当税收平滑时，税收超额负担随着产出的增加而增加，且保持同样的速度。也就是说，随着经济的增长，经济必然要承担由税收带来的超额负担。
第二，税收平滑的前提是政府的初始收入规模合理，这一规模符合其经济社会发展的需求，能够满足财政支出的需要。在此前提下，税收应该保持平滑，其收入规模随产出的增加而增加，但税收收入与产出的比例，即税负保持不变。如果税收收入超出合理的规模，则超出的税收会对经济产生更大的超额负担，而这一超额负
担是经济不需要付出的代价。这时，政府应该通过降低税负使税收规模回到合理的范围内。如果税收收入还没有达到合理的规模，则在税收收入向合理规模趋近的过程中产生的超额负担，则是一种合理和必要的付出，是不必担心的。
第三，在同样的收入量的情况下，不同的收入结构也会产生不同的超额负担，因此，即使在收入规模不变的情况下，还可以通过结构的调整来降低税收的超额负担。也即通过税制优化，来降低税收超额负担，这种优化的过程中会出现不同税种、一个税种内部来自不同税源的收入结构发生变化，导致税负有增有减，在税负增减的过程中，税收制度更加优化，税收超额负担进一步下降。
第四，由于税收保持平滑，因此对暂时性的财政支出增加，政府应该采取税收以外的其他方法来筹集资金，如发行国债。在经济获得增长之后，再逐渐消化政府债务。而不应该采用增加税收的办法来应对暂时性的财政支出，从而避免对经济的不利影响。
这些启示，有利于我们制订税收政策，优化和改革税收制度，处理财政支出、税收和债务间的关系。
三、宏观税收超额负担的变化与成因分析
在巴罗的税收扭曲成本公式中，函数f(·)的具体形式并不知道，但其性质可知，即f(0)=0，，该公式及其性质与哈伯格给出的计算税收额外经济损失的公式在性质上相同，只是形式上有些差异。哈伯格的公式在西方获得了广泛的认同，并被大量地用来测算税收的超额负担。但巴罗的税收扭曲公式作为税收平滑模型中的一部分，与税收平滑模型一起具有更大的解释力，因此，本文中仍采用巴罗的税收扭曲成本公式，并认为税收扭曲成本与税率的平方成正比。巴罗给出的公式无法算出税收超额负担的绝对数值，却可以计算出不同时期税收超额负担的相对数值，并从中看到税收超额负担变化。为此，本文以1995年为基期，将各期宏观税率、平滑税收下各期税收扭曲成本、实际各期税收扭曲成本与基期的宏观税率、平滑税收下基期税收扭曲成本、实际基期税收扭曲成本进行比较，并将基期的变化率定为1，从而得到各期宏观税率变化率、平滑税收下税收扭曲变化率、实际各期税收扭曲变化率。
利用我国1995—2006年宏观经济的相关数据，从税收超额负担的角度，分析近年来备受争议的税收超常增长现象(见表1)。从分析中可见，宏观税率一路上升，增长至2.09倍，而税收的超额负担也一路上升至15.27倍，而且税收超额负担的增长速度远远快于宏观税负的增长速度，税收对经济的扭曲日益加大。如果税收仍然保持着这样的超长增长，则税收对经济扭曲将越来越大(见图1)。
图中，笔者模拟出了在平滑税收增长情况下税收的超额负担情况，从中可见，当税收收入的增长与产出的比率保持不变的情况，即税收规模随产出的提高而线性提高时，则税收对经济的扭曲变化很小，其扭曲的程度只随着产出的变化而变化。从1995—2006年产出一直呈现上升势头，这种情况下的税收超额负担是由于经济增长和规模扩大造成的，是现有税制下征税必须付出的最小的超额负担，是可以接受的。从图1中，还可以比较实际的税收扭曲线与平滑税收扭曲线，从而可以清晰地看出，税收偏离平滑路径情况下，其超额负担的变化情况：1995—2006年实际税收扭曲线与平滑税收扭曲线相比呈加速分离状态。
从上面的分析可见，我国税收超额负担的增长呈加速扩大趋势。对此，有必要认真分析其背后的原因，在此基础上才能做出优劣评判以及政策建议。我国税收超额负担增长的原因可从以下方面进行分析：
第一，国民经济增长是税收超额负担扩大的基础。税收必然会带来超额负担，因此，随着国民经济的快速增长和税基的扩大，税收作用的范围也相应的扩大，超额负担也必然扩大。在原有条件下，这种超额负担的扩大与国民经济增长呈线性关系，不会出现边际递增现象。这种超额负担可以看成是税收征收过程中的一种必然的效率付出。
第二，税收的超常增长是税收超额负担过快增长的重要原因。无论宏观税负还是微观税负，税收的超常增长都会导致超额负担的递增，而且超额负担增长的速度比税收增长的速度更快。但这还不够，还需要分析造成税收超常增长的原因。如果这种增加是对原有征管漏洞弥补带来的，虽然对新税基征税也会带来超额负担，但却可消除原有的.不公平，促进了经济效率的提高，是值得付出的超额负担。如果是由于经济结构趋向合理，经济效益增加而带来的超额负担是一种必然的付出。所以不能一概而论，而应进一步分析造成我国税收超常增长的原因。造成我国税收超常增长的原因是多方面的：
1.统计口径的差异。税收是按照现价计算征收的，而gdp增长率是按照不变价或者叫可比价核算的。据有关部门预测，2005年按照可比价格统计的gdp增长是9.8%，如果考虑价格因素，gdp增幅预计在13%—14%之间，与税收增幅间的差距就大大缩小了。2006年按可比价统计的cdp增长是10.5%，若按现价计算增长13.8%，与税收增幅的差距缩小。
2.经济结构影响，特别是产业结构变动对宏观税负水平的形成影响较大。随着我国向重化工业的推进，税负较高的第二产业比重近年来出现了持续提高的态势，同时伴随着税负较低的第一产业比重的下降，成为助推宏观税负上升的一个重要结构性原因。20004年与1994年相比，第二产业比重提高了5.04个百分点，其中工业比重提高了4.49个百分点。同期第一产业比重下降5.05个百分点。2006年第二、三产业的预计增加值分别为14.9%和11.4%，其增长均高于cdp增长，构成财政收入的主要税种(增值税、营业税、企业所得税等)均来自于第二、三产业，从而导致税收的增长高于cdp的增长。
3.经济运行质量改善的影响。在经济规模一定的情况下，经济运行质量越高，一定的投入生产出的增加值和利润的价值就越多，企业缴纳的增值税和所得税增长速度加快，相应地推动宏观税负水平的提高。如果出现相反的情况，经济运行质量下降，宏观税负也将相应下降。cdp中的“营业盈余”代表了全社会经济效益的总水平，相当于全社会的“利润”。2004年与1994年相比，营业盈余占gdp的比重提高了1.86个百分点，2005、2006年，经济运行质量进一步提高，2006年规模以上工业企业利润增长30%左右。
4.外贸进出口对经济增长的作用，与对税收增长的作用影响不同。gdp核算是外贸进出口净值，也就是说进口是作减项的，出口是做增项的，所以进口数量越多，对于cdp减去的数字就越多。但在税收上，只要发生进口了，那就会有税收收入，出口退税不从税收收入中扣除，是财政单独做退库处理。这也是税收收入增长会快于cdp增长的一个因素。
5.征管水平是影响宏观税负水平的另一个重要因素。在理论税负既定的情况下，征管水平高，就会有较高的宏观税负，征管水平低，宏观税负也随之下降。从我国的实际情况看，1994年实施新税制后，政策变动对税收收入的影响有增有减，但宏观税负持续上升，除经济因素外，反映出征管因素的显著作用。2001年税务系统推行“金税工程”后，特别是2003年以来，通过创新征管模式，整合信息资源，实施多项科学化、精细化管理措施，征管质量和效率显著提高。据粗略测算，各主体税种的征收率明显上升，其中2004年增值税征收率比1994年高出10多个百分点。征收率提高，成为直接拉动宏观税负上升的重要原因之一。
由此可见，我国税收超额负担的增长具有其合理性，但还需要思考的一个问题便是，现有的超额负担水平是否合适，以及如何进一步减少税收超额负担?
四、实现税收平滑的政策建议
税收平滑模型的假设前提是政府收入规模合理。这就给我们以启示，如果我国的政府收入规模小于最优的收入规模，则这种税收扭曲的急骤上升可以看成是实现最优的路径中合理的扭曲成本，是可以接受的；如果我国的政府收入规模不小于最优的收入规模，则这种税收扭曲的急骤上升则是对经济的损害，是不可以接受的，必须采取措施加以改变。
安体富(2002)采用大中小三个口径对税收负担进行测算，认为我国小口径的税收负担已经接近发展中国家16%—20%的平均水平，大口径的已经超过这一比例，并与发达国家水平接近，由此得出我国税收负担偏重的结论。马拴友(2002)运用计量模型对我国的拉弗最高税率和最优税率进行测算，并认为，为促进投资和经济增长，我国当前不宜过快提高宏观税负，待经济形势好转后税负可适当提高，但税收规模不宜超过23%。辛波、司千字(2005)从衡量税收负担率的指标体系、税收负担率区间选择的理论模型出发，对我国近期最优税收负担率的量值做了大致的估计，并认为我国最优税率应该在12%—19%的范围内。周全林(2006)认为，目前我国的宏观税负(大口径)已经接近30%，大大超过发展中国
家22%的平均水平，并已经达到很多发达国家宏观税负的水平。宏观税负偏重已经成为众多学者的一个普遍共识。
据此，笔者认为，我国在未来应该选择税收平滑路径，使我国的宏观税负保持在现有的水平上而不再出现大幅上升，这一方面是因为我国宏观税负已经偏重，另一方面则是由于宏观税负进一步上升将导致税收的超额负担以更快的速度上升，也即税收带来的效率损失将同样出现“超常增长”。
我国税收的超额负担完全可以在保持现有宏观税负的前提下，对原有的造成超额负担的地方进行改进，即通过“存量”调整和优化来减少超额负担，增进经济效率，促进经济发展，带来更多的税收收入和增长，从而有更大的财力去进一步优化税制，形成我国税制优化的良性循环。反之，任由现在的税收超额增长，而忽视通过税制优化降低超额负担，则导致经济效率损失加大，阻碍经济发展，降低税收增长，形成恶性循环。2006年我国在税制优化方面取得了一系列的成果，如修订了个人所得税法及其实施条例，改革消费税制度，提高企业所得税工资支出税前扣除限额，继续在东北地区推行增值税转型改革试点，调整和完善了出口退税政策，调整了促进科技进步和就业再就业税收政策等等。随着两税合并与实施，将为市场主体创造一个更加公平的竞争环境，有利于优化资源的配置，促进经济的增长。
篇4
【关键词】 软骨细胞；细胞凋亡；P38丝裂原活化蛋白激酶类；复元胶囊
0引言
软骨细胞是关节软骨中唯一的细胞，在软骨形成、代谢以及修复中起着极其重要的作用［1］. 在骨关节炎病变过程中软骨细胞凋亡已被认为是关节软骨退行性改变的病理因素之一［2-3］. 在NO供体硝普钠（sodium nitroprusside，SNP）诱导的软骨细胞凋亡信号传导过程中， P38 MAPK信号通路参与了凋亡信号的转导［4］. 但目前国内外从信号转导的角度研究药物治疗骨关节炎的文献报道尚少. 复元汤是由晒参、羊藿、鹿茸、黄芪、川芎、当归、枸杞子、三七等组成，是临床上长期用于治疗骨关节炎并有明显疗效的实验制剂. 本实验建立软骨细胞体外培养体系，观察复元胶囊含药血清对SNP诱导的软骨细胞凋亡的影响，并从信号转导的角度探讨其作用机制.
1材料和方法
1.1材料雄性3 wk龄清洁级SD大鼠10只，平均体质量（50±5） g；雄性成年普通级SD大鼠20只，平均体质量（220±10） g（由重庆医科大学实验动物中心提供）. 复元胶囊由晒参、羊藿、鹿茸、黄芪、川芎、当归、枸杞子、三七等组成，委托重庆希尔安药业有限责任公司制成胶囊，仅供实验使用. SNP粉针剂（批号：H111021635，北京双鹤现代医药技术有限责任公司）；FD（F12∶DMEM=1∶1）培养基、优级胎牛血清（美国Hyclone公司）；Ⅱ型胶原酶（美国Sigma公司）；胰蛋白酶（美国Gibic公司）；总蛋白提取试剂盒（中国升博生物公司）；P38MAPK抑制剂SB203580（中国上海康成生物公司）；Annexin VFITC试剂盒(中国晶美生物工程有限公司)；Caspase3比色法检测试剂盒（美国Bio Vision公司）；磷酸化抗体P38(美国cell signaing公司)；P53抗体、蛋白内参βactin(美国Santa Cruz公司)；PBS缓冲液、辣根酶标记兔抗山羊IgG（中国北京中衫生物技术有限公司）；免疫印迹化学发光试剂（中国碧云天生物公司）；PVDF膜（美国Millipore公司）；SWCJ2A型净化工作台（苏州安泰空气技术有限公司）；200113型二氧化碳培养箱（上海常思工贸有限公司）；CK2型倒置相差显微镜（日本OLYMPUS公司）；7500型透射电镜（日本HITACHI公司）；FACS Aria型流式细胞分析仪（美国BD公司）；凝胶成像仪（美国BioRad公司）；ELX800型酶标仪（德国Gene公司）.
1.2方法
1.2.1软骨细胞的分离、培养及传代参照文献［5］的方法， 将大鼠断颈处死后，无菌条件下分离股骨头，浸入含青霉素和链霉素的双抗水中漂洗3次， FD培养基中漂洗3次；将软骨剪成1 mm3大小，移入2.5 g/L胰蛋白酶中，37℃水浴箱中消化30 min；胎牛血清终止消化，PBS缓冲液清洗2遍；再加入2 g/L Ⅱ型胶原酶，37℃水浴箱消化，每30 min轻轻摇荡1次，4 h后消化成絮状；1000 r/min离心5 min，弃上清，PBS缓冲液清洗2遍；加入含150 mL/L胎牛血清的FD培养基制成细胞悬液，用200目不锈钢筛网过滤后接种于培养瓶中，置于37℃，50 mL/L CO2培养箱进行原代培养. 倒置显微镜下观察细胞长满80%后传代培养，Ⅱ型胶原免疫细胞化学染色鉴定细胞.
1.2.2含药血清的制备〗雄性成年SD大鼠20只，随机分为复元胶囊组（10只）和对照组（10只）. 复元胶囊组按MeehRubner氏［6］公式给予10倍等效剂量药物，充分溶于生理盐水后灌胃；对照组给予等体积的生理盐水灌胃，每日2次，连续3 d. 末次灌胃后2 h心脏取血，4℃静置过夜，3000 r/min离心20 min，取上清，经0.22 μm抽滤除菌后，分装，-20℃保存备用.
1.2.3实验分组实验分为正常组（含150 mL/L胎牛血清的FD培养基正常培养）、模型组（2 mmol/L SNP+FD培养基）、空白血清组（2 mmol/L SNP+含100 mL/L空白血清的FD培养基）、中药组（2 mmol/L SNP+含100 mL/L复元胶囊含药血清的FD培养基）、抑制剂组（2 mmol/L SNP+50 μmol/L SB203580+无血清的FD培养基，预先用SB203580孵育1 h，再加入SNP和培养基）、中药+抑制剂组（2 mmol/L SNP+50 μmol/L SB203580+含100 mL/L复元胶囊含药血清的FD培养基，预先用SB203580孵育1 h，再加入SNP和培养基）.
1.2.4透射电镜形态观察将SNP诱导的软骨细胞用2.5 g/L胰酶消化后进行收集，2000 r/min 4℃离心成细胞团块，用25 g/L的戊二醛固定2 h，10 g/L四氧化锇再固定1.5 h，经梯度丙酮脱水，环氧树脂浸透包埋，超薄切片机切片，电子染色，HITACHI7500型透射电镜下观察.
1.2.5流式细胞分析法检测细胞凋亡选用第2代软骨细胞，2×105个/mL密度种植于6孔培养板中. 培养24 h细胞贴壁后，除正常组外，用不含血清的FD培养基继续培养24 h使细胞同步化. 按1.2.3所述进行分组、处理，继续培养48 h后，收集培养上清和胰酶消化的细胞，离心后按FITC AnnexinV/PI试剂盒说明进行操作，采用FACS Aria流式细胞分析仪检测，每个样本检测计数的细胞数量均固定为10 000个，应用CEL LQuest软件获取、分析输出实验数据.
1.2.6比色法检测Caspase3活性选用第2代软骨细胞，2×105个/mL密度种植于6孔培养板中. 培养24 h细胞贴壁后，除正常组外，用不含血清的FD培养基继续培养24 h使细胞同步化. 按1.2.3 所述进行分组、处理，继续培养48 h. 参照试剂说明书，分组提取总蛋白，采用Bradford法［7］测定蛋白浓度. 取50 μL含100 μg蛋白的细胞裂解上清（如体积不足50 μL，用Lysis Buffer补足）置于96孔板中，加入50 μL的2×Reaction Buffer，再加入5 μL 4 mmol/L的DEVDρNA Substrate并于37℃水浴箱中避光孵育2 h，用ELX800型酶标仪在λ=405 nm测定其吸光度值，根据其A值换算成每微升所含Caspase3的质量. 每组设4个复孔.
1.2.7Western Blot检测磷酸化P38 MAPK激酶、P53蛋白表达选用第2代软骨细胞，2×105个/mL密度种植于6孔培养板中. 培养24 h细胞贴壁后，除正常组外，用不含血清的FD培养基继续培养24 h使细胞同步化. 按1.2.3所述进行分组、处理，继续培养48 h. 参照试剂说明书，分组提取总蛋白，采用Bradford法［7］测定蛋白浓度. 在BIORAD凝胶成像仪下暴光显影，观察拍照. 用Quantity One凝胶图像分析软件检测各组目的蛋白及其内参蛋白的吸光度值，计算两者的比值，以此作为各组蛋白的相对表达量. 重复4次.
统计学处理：统计分析采用SPSS10.0统计软件处理，各组数据以x±s表示，组间比较用OneWay ANOVA方差分析，多重比较采用SNKq检验.
2结果
2.1透射电镜下软骨细胞凋亡的形态学变化凋亡以早期为主，镜下可见软骨细胞体积缩小，细胞膜完整，细胞表面的微绒毛明显减少，甚至消失，细胞浆致密，细胞器完整，核染色质浓缩，集聚于核膜下（图1A). 也可见中晚期凋亡细胞，细胞体积明显缩小，核膜发生皱褶，胞质密度增高，有典型的凋亡小体，内有细胞器，细胞周围可见脱落的凋亡小体（图1B）.
2.2复元胶囊含药血清对软骨细胞凋亡和Caspase3活性的影响与模型组和空白血清组比较，中药组细胞凋亡率明显降低，Caspase3活性抑制，差异有统计学意义（P
2.3复元胶囊对软骨细胞pP38和P53蛋白表达的影响结果如图2所示，与模型组和空白血清组比较，中药组能抑制pP38和P53的表达，其差异有显著统计学意义（P
A： 早期； B： 中晚期.
图1软骨细胞凋亡形态TEM ×10 000（略）
表1复元胶囊含药血清对软骨细胞凋亡和Caspase3活性的影响（略）
aP
1： 正常组； 2： 模型组； 3： 空白血清组； 4： 中药组； 5： 抑制剂组； 6： 中药+抑制剂组.
图2磷酸化P38，P53蛋白的Western Blot检测结果（略）
表2复元胶囊对软骨细胞pP38和P53蛋白表达的影响（略）
aP
3讨论
复元胶囊具有补益肝肾、益气活血之功效，可通过调节软骨中基质金属蛋白酶和组织型金属蛋白酶抑制剂［8］、白介素1β和转化生长因子β2［9］的平衡而减轻兔膝骨关节炎软骨的退变. 本实验从复元胶囊对软骨细胞凋亡及P38信号转导通路的角度进一步探讨其作用机制.
骨关节炎病变过程中有软骨细胞凋亡的特征性形态，细胞凋亡率显著上升［2-3］. 本实验中SNP诱导的软骨细胞在透射电镜下可观察到典型的凋亡形态，包括细胞体积缩小、染色质凝聚、核碎片、细胞皱缩、凋亡小体等.
我们发现，P38信号转导通路在SNP诱导的软骨细胞凋亡过程中激活，其下游基因P53表达同步增加，Caspase3活性增强. 应用复元胶囊含药血清作用于SNP诱导的软骨细胞后，磷酸化P38蛋白表达显著降低，伴随有P53表达下降和Caspase3活性抑制，同时，细胞凋亡率明显下降，而空白血清组无明显变化. 这提示复元胶囊能有效的抑制SNP诱导的软骨细胞中pP38的表达和活化，进而抑制SNP诱导的软骨细胞凋亡. 既往研究发现，P38通过磷酸化IKK（IκB的一个上游激酶）和磷酸化P53的丝氨酸15残基，稳定P53蛋白，使其含量增加［10］. 阻断P38信号通路后，下游与调节细胞增殖、细胞凋亡相关的基因如P53，Caspase3，Bax，Bcl2等的表达紊乱，从而对细胞凋亡有抑制作用［11］. 本实验结果提示复元胶囊抑制SNP诱导的软骨细胞凋亡可能的机制是通过抑制pP38的表达和活化，引起其通路下游与细胞凋亡相关基因如P53， Caspase3等的表达或活性降低，进而减少细胞的凋亡.
但是，当用P38的特异性抑制剂SB203580阻断P38信号通路后，软骨细胞的凋亡率降低. SB203580和复元胶囊含药血清联合使用时，与抑制剂组比较，其凋亡水平下降，P53表达减少，Caspase3活性明显降低，而pP38表达无明显变化，表明复元胶囊含药血清可能还通过其它信号通路如ERK1/2， NFκB等抑制SNP诱导的软骨细胞凋亡，通过几条通路共同作用或者相互作用，发挥自身独特的多靶点效应，还有待进一步研究.
【参考文献】
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篇5
当我们写复习计划的时候，就要确定复习计划的基本内容，例如，我们的计划里包含哪几门功课，几门功课里的哪些课时知识，复习计划，需要经历多长的时间，需要达到什么样的效果，每一天的时间要如何合理安排等，这都是在写复习计划的时候，必须确定下来的基本内容。
2、分配复习计划的时间
当你把复习的内容和时间确定下来了后，就要开始分配时间了。例如，你的复习计划里，如果包含了三门功课的话，那就要在这一个周期里合理地把三门功课的时候合理地安排下来。安排的原则是：成绩较弱的那门功课的时间可以拉长一些，而成绩较好的那门功课的时间可以缩短一些。
3、复习计划里课程的安排次序
我们每个人的大脑和生理状态不一样，所以，对于不同的课程，其不同的时间段学的时候，会有不同的效果，例如，英语我们都喜欢在早晨和晚上睡觉前，背单词，而中午的时候，就难以记住。所以，你在安排复习的课程的时候，一定要按规律来安排。一般，我建议，早晨的时候，安排英语或者是语文或者是偏文科的课程，然后下午的时候，安排偏理科的课程。而晚上的时候，则可以自由支配，这样可以对前面的复习过程进行补漏。
4、复习计划的单课程的重难点规划
在你安排的复习计划里，你已经安排好了具体的各项课程的长度和时间的安排，这个时候，你就要再安排一下你的单门功课的重易层次的问题了。这个时候，最好是把一些难以咬得懂的，重点的东西放在你大脑最清醒的时候来复习，这样，易于大脑的记忆和理解。还有就是，在复习的过程中，也不要把那些你已经掌握了的跳过去，有可能在温故的时候，就会得到新的知识和感受的。
5、确定复习计划里包含定期检测
篇6
关键词：小学语文 期末复习 探讨
作为一名语文教师老师，我们把期末阶段的总复习都看的很重，每天又是考卷，又是评价，又是后进生的辅导。真是搞的学生整天埋在题海中，教师也没有半点喘息的时间。那么，怎样提高期末复习的效率？如何上好复习课？今天笔者就这个问题进行探讨。
一、 首先，我们要明确什么是复习？复习的意义是什么？
（一） 复习的概念
复习就是将学过的知识进行巩固，避免遗忘。
（二）复习的意义有三点
1.复习是一种强化。
课堂上教师讲的知识，对于学生来说并不是学完之后就能记住和理解的。复习则是一个克服遗忘、强化理解的过程，复习的越及时、越连贯、越系统，学过的知识就巩固得越扎实。
学生在复习的时候，可以把平时学到的零散的知识系统化，完整化。教师在课堂上讲解的知识，由于受时间和课节的限制较为零散、杂乱，通过复习可以把许多知识系统化。另外，复习也是对以前学过的知识的重新认识，从这个角度讲，复习也是重新学习的过程。它也可以为学生建立良好的学习自信心。
2.复习可以弥补教学的薄弱环节。
教师平时没有讲明白的地方或者在某个环节出现疏漏，通过复习可以查缺补漏，使薄弱环节得到加强。
3.我们明确了复习的意义后，知道期末的总复习时间长、任务重、要求高，所以还要制定切实可行的复习计划，指导复习工作，将复习落到实处。
二、制定复习计划
如何才能将复习落到实处呢？这就要求教师要认真制订复习计划，认真备好复习课，精心设计教案，研究复习方法，提高复习课质量。
（一）系统复习
一天一单元。对本单元课文逐课进行复习。复习期间一天至少两课时，等一课时可进行精读课文的复习，第二课时进行略读课文及学习园地的复习。复习要有侧重点，重点课文可多用些时间，非重点课文可少用些时间，可自行调控，把时间安排好。
（二）归类复习
在系统复习之后应留有三到五天的时间进行归类复习，将本册书的知识点进行归类梳理。
三、明确复习内容掌握复习方法
（一）系统复习
内容为精读课文、略读课文、学习园地。
1.精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点（课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题）为主。
2.生字词：以《语文教师用书》学习目标中给出的词语为主，可采用课前预习（明天要复习第一单元的内容，今天晚上的家庭作业就可以让学生先自己复习这部分内容，老师第二天听写、默写，全对的同学可以不写家庭作业或发小红花进行奖励等等。）上课前五分钟听写本单元的词语，低、中年级由老师批改，高年级可让学生同桌互批下课订正。对听写中普遍存在的错字，老师一定要在全班进行强调，找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。
背诵：要求背诵的部分，除让学生会背，老师可出一些按课文内容填空的试卷让学生练习，从而达到不仅要求学生会背还要会写。可利用早读课的时间，在学生熟背的基础上留五分钟时间写，一次写的内容不易过多，对填写中错得多的字也要进行集体订正。当然，在制定复习计划时，各年段的侧重点是不同的。一、二、三年级以基础知识为主，四、五、六年级以作文、阅读为主。
3.略读课文则以课前预习的内容为主进行复习。对于略读课文中的一些段落也可进行阅读训练。
（二）归类复习
（以下所列复习内容是六个年级的综合，老师们可根据自己年级的教学要求进行选择。）
归类复习分四部分进行：基础知识、阅读、习作及综合练习。（重点把握语文学习园地）
1.基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。
2.拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子；整体认读音节；大小写字母（查字典的方法体现）。重点练习"看拼音写字、写词"。
3.字：理解字义；辨析学过的同音字、形近字、多音字（教材中用中括号括出的多音字为本册书中应掌握的）；两种查字典的方法（音序、部首）；掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力；还包括写字的训练，如根据结构写字，照样子写字等等。
篇7
【关键词】信息技术 学业水平 测试复习 复习计划 复习效率
信息技术是我省普通高中学业水平测试的重要组成部分，在新高考方案中具有重要地位。今年是我省信息技术学业水平考试第四年了，在这里把这些年复习的经验谈一下，大家共勉。信息技术学业水平考试为上机考试，考试题型为选择题和操作题，其中必修部分有15个单选题和两个操作题（分别是word和excel操作题）；我们学校选修模块是多媒体技术，有10个单选题和一个操作题（ps或flash）中的一个。5月份将迎来2015年的学业水平考试，本学期只有10节课左右的时间。为了保证高效的复习，特制定此复习计划。
一、考前现状分析
今年我上高二年级3个班。从上学期来看，多数同学都是比较认真的，但每个班也有少数几个同学学习态度不端正，不愿学，课堂上玩手机，玩游戏，有时旷课等，有部分同学做模拟题还在60分左右徘徊。
根据贵州省高中信息技术考试大纲，满分150分，必修分数90分（其中60分选择题，30分操作题），选修60分（其中40分选择题，20分操作题），时间45分钟。5月中旬，离5月份的学业水平测试时间不到2个月的时间，时间短、任务重是我们目前急需解决的问题。教学内容必修（信息技术基础）、选修（多媒体技术应用）都已上完，但部分学生重视程度不够，知识水平分布不够均衡。
二、具体实施措施
1、对学生加强宣传5月份要进行全省信息技术学业水平考试，引起同学们的重视。
2、对态度不端正的学生，加强个别谈话，重点辅导，端正他们的学习思想，要看到他们的变化。
3、加强对学生信息基础的学习，提高信息素养，争取大部分同学在选择题上拿到60以上分。
4、加强对操作题的复习，操作题在考试中占50分，其中必修word操作题15分，excel操作题15分，选修ps或者flash随机一个，占20分，安排课时对这些操作题专题复习，争取大部分同学必修操作题拿到20分左右，选修操作题拿到10分左右。
5、充分利用卓凡公司提供的复习试题和复习系统，把选择题印发给学生看，看不懂可以相互讨论，把不懂的题目统计好，老师上课统一讲解。要利用课时让同学们多做卓凡公司提供的模拟试题，熟悉考试界面，从中发现问题，有针对的加强复习。
总之，信息技术是学业水平考试的一科考试科目，如何让学生能够轻松过关，这是我们任课老师长期探究和思考的问题。首先，复习时间和课时的安排，复习的时间安排过长会使得教学时间过于紧凑，降低教学质量，复习的时间安排过短又会造成复习效果达不到要求。其次，理论内容和操作题的先后复习次序；巧用卓凡公司提供的复习试题和复习系统，提高复习效率。系统复习前利用说明先让学生了解考试的时间、题型和分值，让学生心中有数。知识内容考查的不同层次的要求，明确复习目标，从而进行全面系统的复习，切实抓好基本概念的理解、基本方法的应用和基本操作的掌握，不要盲目加深和扩展知识点的难度。
根据省考试院制定的《贵州省普通高中学业水平测试（信息技术）考试大纲》进行必修和选修模块的复习和题例分析，重点抓好基础知识的训练。分为两步实现：一是必修（信息技术基础）教材的复习，二是选修（多媒体技术）教材的复习。第一轮复习，主要是全面复习，按模块进行复习，利用考试练习系统，我们都把各知识点整合在一个学案中进行复习，这样更加系统，效果更好。以教材中的教学单元为复习单位，从必修开始复习，部分相通的内容可以融合，每个单元强调复习主线索，让同学梳理知识体系，提供每个单元的考试纲要。以操作题为主，教师多讲解、多反馈，进度放慢，注意基础差的同学及边缘生。
三、动员学生准备应考
篇8
新学期开始，意味着毕业班同学将进入一个最紧张、最繁忙的学习时期，如何搞好九年级语文教学和复习工作，使学生在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位九年级教师面前的重要任务和课题。为此，我们在新学期的开始阶段，结合当前疫情学生网上学习情况，认真地回顾和思索一下自己以往的语文教学情况，对照新课标分析一下语文教学的得与失，筹划一下新学期的语文教学及后阶段的语文复习计划，是十分必要的。
一、指导思想
以党的教育方针为指导，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
以《语文课程标准》中规定的目标要求，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，特制定本计划。
二、学情分析：
从九年级上学期期终检测来看，普遍女生好于男生。女生基础好，对语文学习感兴趣；而男生偏科现象较严重，对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成，有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，学习态度不端正。所以，本学期，以端正学生态度和激发学习兴趣为主。
三、教学内容
七、八、九年级语文（上下）各两册，共六本，36个单元。其中，现代文26个单元，文言文10个单元。
四、教学要求：
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2．成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
3．较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
4．通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5．阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
6．解诗歌、散文、小说等文学样式。
7．赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
8．读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
9．读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
10．读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。
五、教学重难点：
1．练掌握语文基本知识（字词、文学常识等）。
2．养学生语文阅读能力，能够掌握各种文体的阅读方法技巧。
3.理解哲理散文的主题含义和写作手法以及丰富的思想感情。
4.养学生良好的写作积累习惯，能写出有真情实感的记叙文或散文等。
六、中考复习措施：
1.定出从现在开始直至中考的详细复习计划（日历表式），周密科学，目标明确。
2.率要高。深入研究中考命题思路。研究泰安市近五年的中考题，在复习中做到有的放矢。每堂课都有目标，每个环节都要有针对性。
3.试题进行题型整理，归类，明确考点经常呈现的形势。
4.习必须做到温故而知新。
5.做好知识的前后联系，加深记忆，培养能力。如文言文基础知识，实词意义，句式的用法，写作手法的理解，文学文化常识。
6.训练题要精选，切忌滥用。
7.复习方法要多样化。要学为主体，让学生充分参与到复习过程中来，优化复习的各个环节。但不能搞成放羊式，教师的引导、组织、点拨要到位。
8.复习过程中教师要及时发现并整理学生复习中存在的问题，灵活、及时又针对性地进行查漏补缺。
9.好习惯必须坚持，阅读积累，练习书法等。不可以时间紧为借口而松懈。
10.在复习中，不要形成太多过于抽象的东西，要多通过具体鲜活的例子，通过一定的语境去感受，这样认识才深刻。
11.加强后期学习管理。每一阶段、每一天的学习任务，都得给学生明确，要有督促，有落实，力度要大，以确保复习效果
12.复习课课堂结构要合理，处理好讲、学、练、评、补之间的关系。
附：线上学习及课堂教学进度安排
日程
内容
注意
2.10—14
九上五六单元
1．按照单元进行分类复习。
2.精选习题，及时进行阶段性测试，重视评价
及考后辅导。
3.加强作文训练量。
4. 八九年级教材是考试的重点，复习时抓实
抓严。
2.17—21
七上1—6单元
24—28
七下1--6单元
第一轮
系统
复习
3.2—6
八上1—5单元部分
线上学习
3.9—13
八上6单元
八下1-4单元
3.16—20
八下5--6单元
九上1-4单元
3.23—27
九上5--6单元
九下1-4单元
日程
内容
注意
3.30-4.3
复习九下56单元，巩固一轮习
4.6-4.10
语音、汉字
词语、病句
第二轮
专题
复习
课堂教学
4.10 -17
标点、修辞
名著、诗歌
1.一是利用好《学业水平手册》，二是学生做对应的题目，
再整理总结
2.记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读的复习。
老师梳理文体知识，明确考点，教给给学生规范答题，
针对学生的答题情况进行评价。
3.作文指导
重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审
题，正确选材、立意、结构文章，板书正确，能写出有真
情实感的文章。
4.20 -24
综合性学习记叙文阅读小专题
4.27 -30
说明文阅读 议论文
阅读
5.6-15
作文及二轮巩固训练
日程
内容
注意
第三轮
模拟冲刺
5.18-22
模拟训练
对学生进行强化训练，多发试卷让学生大量练习，增加
见识，提高心理素质，沉着应考。教师必须把握题目的量
和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。通过
模拟适应性的复习训练，
查漏补缺，把握有效信息，及时反馈，总结提升。
作文训练：
第一 指导学习名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内
容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地
交代清楚。老师找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分
析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲 。
第二 学会选材，表达真情实感。要善于从大处着眼，小处
入手，大题化小，以小见大，让文章体现出你真挚的感情，
丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息
第三 注意书写规范整洁。不乱涂鸦，只有这样，优秀作
文才可能被阅卷老师发现
5.25 -29
模拟训练
日程
内容
注意
第四轮
自主
复习
6月1日-5
回扣课本
1.学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理
知识结构。
2.做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生
正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，
考出最佳成绩。
篇9
为迎接期末考试，特制订如下复习计划：
第一遍复习以教材内容为主，包括教材标题、大小子目及具体的内容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。目录是知识的框架，只有把握了历史框架，才能将零碎、非有序的具体知识点归属弄清楚。
第二遍复习以理清历史线索并进行知识拓展为重点。历史学科的试题有两个显著特点，一是强调对历史发展沿革(即历史基本线索)的考查，二是注重考查学生的综合及创新能力。因此复习时要注重对历史发展基本线索的整理并力所能及地进行学科间的知识渗透。
第一周 复习课本内容第三单元
第二周 复习试卷内容为第四单元
第三周 复习期中考试以前的内容
篇10
关键词：小学数学；总复习；提高
《九年义务新数学课程标准》明确指出：“数学复习课的主要任务和目标就是，引导学生查漏补缺，教师要对知识点系统梳理，夯实学生的‘双基’，提高学生的思维能力，促进学生发展。同时根据考试需要，把带有相关的知识点，通过再现、梳理、归纳等教学方法结合起来，帮助学生梳理知识，形成知识网络，使知识系统化、条理化，同时也要在复习过程中，弥补学生薄弱环节，使学生做到温故知新，融会贯通。”接下来我就从以下几个策略来谈谈，如何提高复习效率。
一、明确复习目标，制定详细复习计划
俗话说：“目标是成功的彼岸，而计划则是到达彼岸的船。”如此可见，目标和计划是相辅相成的。众所周知，小学毕业班数学总复习不仅知识容量多、跨度大，而且由于时间长，学生对所学知识遗忘率也非常高，因此，在进行总复习之前，我们一定要先对各个层次的学生做一个全面的了解，然后结合学生的实际，明确最终的复习目标，再结合这个目标制定行之有效的复习计划，唯有这样才能确保复习有序地进行。
例如，每次进行总复习之前，除了对学生所掌握的知识情况进行全面摸底后，教师还必须再次钻研教材，对教材的知识内容和编排特点作进一步了解，然后结合《数学课程标准》，把握好教学要点，然后确定短期、终期复习目标，并围绕这个制定详细的复习计划。如，在复习“数的运算”这一单元的复习内容时，我是这样制定单元复习计划：第一节复习四则运算计算方法及其关系，第二节复习运算定律，第三节复习整数小数分数四则混合运算。目的是让班上的学生都能领会贯通，针对学生掌握知识的情况，采取探究和综合演练的教学方式。这样一来，就克服了复习的盲目性、随意性。
二、优化知识结构，提高学生综合能力
《九年义务教育数学新课程标准（修订）》明确指出：“数学教学的目标关键就是变‘双基’为‘四基’，在继承传统的同时，突出培养学生的思维能力和实践能力。”小学数学总复习不是简单地把旧知识再现，而是通过对考点进行系统的整理，使学生的基础得以夯实，由此引发学生新的思考，促进学生思维的发展，特别要引导学生把平时所学的零乱、分散的知识点结成知识链，形成知识网，使学生的思维能力得到提高。
例如，在复习“倍数和因数”这一单元的相关知识的时候，不仅涉及到的概念很多，而且概念之间还相互关联。例：结合实例，回顾概念，1，3，5，6，8，15，30，31，40：①让学生找出奇数和偶数；②让学生找出质数和合数。
在此复习环节上，我并没有直接提出奇数、偶数、质数和合数的概念，而是给出一组数让学生去判断这些数属于哪个概念的范围，学生在判断的过程中自然而然回顾了概念，而且这样的形式还容易引起学生的学习兴趣，学生能真正掌握这些概念。
另外，通过分类归纳，让现实生活中活生生的问题来激活学生已有的认知结构，加深对表面积、体积、容积概念的理解，培养了学生的观察力、思考力、初步的比较分类和抽象概括能力，使学生大脑里存储的知识更具条理化，为建构新的知识，做好了知识和心理上的准备。
三、开展专项训练，全面提升学生能力
《九年义务教育数学新课程标准（修订）》明确指出：“教师要重视学生的专项复习指导，发展共性，培养个性，激励学生相互检查，共同提高。”小学数学毕业总复习是帮助学生全面系统地理解和掌握小学数学知识的重要一环，通过专项复习训练，是提高学生应用知识解决问题的能力的重要途径之一。因此，复习课的练习不能等同于新授课中的练习，总复习中的专项复习习题，概括程度要高，纵横交错，覆盖面要大，要具有适度的挑战性、开放性、应用性。
例如，在复习到有关平面图形的内容时，可以设计这样的习题：“小羊、小兔、松鼠在各组的草地上各围了一块菜园（小羊围的是一个边长为6.28m的正方形。小白兔围的是一个长宽分别为6.56m、6m的长方形。松鼠围的是一半径为4m的圆）。它们各用了长多少米的篱笆？谁围的面积大？谁围的面积小？在解决问题的过程中，你发现了什么？”要想解决这个问题，学生就要使用到平面图形周长和面积的计算公式。该问题的精彩之处在于通过对面积和周长的对比，猜测、发现一条规律：同样的周长，围成圆形的面积最大。这样的练习题既有利于对基础知识和基本技能的复习，又有利于能力的提升。
四、练习精讲精练，提高学生复习效率
