中职德育工作计划范文

导语：如何才能写好一篇中职德育工作计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

中职教师德育教学工作计划1

 

一、抓常规训练

 

利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生的上课坐姿，坐姿端正，注意听讲，勤于思考，积极回答老师问题;读书时，要求全班同学都拿起书做到手到、口到、眼到、心到，有必要时每读一句话，手也要指到那一句，避免口心两用;发言时，要站端正，思路清晰，声音响亮，吐词清楚，忌嘟嘟囔囔，东拉西扯，语无伦次，音如蚊哼;别人发言时，注意听，听清楚说话的内容，记在心中，培养学生学会倾听并养成正确评价和欣赏他人的习惯。

 

二、身教胜于言教

 

班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，具有举足轻重的地位和作用。

 

作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先尽力带头做到;要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。要求学生保持地面干净整洁，我时常随手捡起地面上的纸屑，要求同学们讲究个人卫生，勤剪指甲，勤洗手，为此我在教室放了一个脸盆，里面盛满水，供学生们洗手用，每天由值日生更换洗手水，有时我手上粉笔末多了或脏了也随手洗洗。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。

 

三、打造良好的班风

 

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。

 

基于以上理念理念，本学期，我组织开展了《如何创建一个文明先进的班集体》、《大家共同制班规》的班会，会上同学们踊跃发言，各抒己见，为班级建设献计献策。对哪些事该做哪些事不该做进行了辩论，从纪律卫生、文明礼仪、同学关系、师生关系、自习时间支配几方面出发制定出了大家共同认可的班规，对形成“学风浓，班风正”的良好班集体起到了有力的促进和催化作用。

 

四、以活动促成长

 

通过举行丰富多彩的活动，陶冶学生情操，洗涤学生心灵，升华学生情感。

 

通过开展“迎国庆”“感恩的心”主题小演讲，“迎教师节”尊师主题班会，争当“文明礼仪使者”手抄报评选等活动进一步培养了学生热爱祖国，尊敬师长，孝敬父母，文明礼貌的中华民族传统美德，使其健康成长。

 

总之，德育工作虽是一项艰苦而耐心的工作，但我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到学生因充实而露出的张张幸福、快乐、自信的笑脸时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

 

中职教师德育教学工作计划2

 

一、践行师德

 

面对新的一个学期，我结合自己个人的实际情况和学生的实际情况，注意自己的师德形象，重视对学生进行品德教育，为了更好的开展德育教育，现将本学期的德育作如下计划：

 

1、加强学习，勇于创新。我将认真学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性。学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。正如古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，有效地促进了自身师德品质的养成。

 

2、参与实践，总结经验。我要在学习师德修养科学理论的同时，还积极参加了社会实践，不断学习，不断锤炼，不断深化，不断升华，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。

 

3、相互借鉴，共同提高。在一个学校里，教师之间善于相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益的，因此，我也将要这样做的。与同事之间相互配合，相互支持，形成了良好校园工作环境。

 

二、立足学科教学学科活动渗透德育教育

 

1、用心关怀，渗透德育。现在学生通过各种不同渠道所得的耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。学生面对新学期，作为科任老师，在这学期里我将重点关注学生的个性形成，关注学生的感情世界，以深入人心的情感教育使他们形成良好的思想道德品质。

 

2、加强规范学习，渗透德育。学生德育教育的内容要落到实处，要狠抓主渠道。教育他们，学生只有言行一致才算得上好的道德品质。

 

3、加强教师自身修养，渗透德育。教师还应当是一位优秀品德的播种者。一位教育家说过：没有爱，就没有教育。爱学生，是做好一切工作的前提和基础。只有这样，学生的品德层次才会在我们的教育下得到有效的提高，教育教学工作才能收到“亲其师而信其道”的效果。

 

4、关心和爱护学生，耐心细致地作好学生的思想教育工作。帮助学生解决学习、生活及心理上的顾虑，使其卸下心理包袱，轻装上阵，全身心的投入到紧张的学习之中。同时在学生中广泛的开展互帮互助活动，使全体学生特别是留守孩子感受到有如家庭般的温暖，令其开心的学习，愉快的生活。

 

三、关注学生心理健康教育

 

针对于学生，面对青春期的提前到来所带来的生理和心理上的变化，学生思维能力还不完善且思想波动大，因此我将注意根据他们个体心理的差异性，有针对性地给予帮助和指导。使学生能及时走出心理误区。避免由于思想、心理存在误区而影响学习成绩。

 

我将要和家长及时联系，了解和掌握学生心理健康教育的方法，注重关注学生自身良好心理素质的养成，帮助家长营造家庭心理健康教育的良好环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

篇2

关键词：中职；Flash；工作过程导向；教学改革

Flas制作软件具有强大的功能，已被广泛应用于二维动画制作领域，掌握Flas制作能力的中职生受到企业的青睐。在“以服务为宗旨，以就业为导向”的中职教育原则下，针对企业对人才的技能水平要求，开展以工作过程为导向的项目化教学改革，有利于培养符合现代企业所需的人才质量，缩短毕业生的成长周期，拓宽职业生涯。

一、课程定位及能力目标的培养

1.课程定位

“Flash二维动画制作”作为计算机及动漫专业的核心课程，主要培养从事网站制作、电子杂志、广告设计、动画片制作、游戏制作等领域的一线高素质技能型人才。

2.能力目标培养

（1）专业能力：①动画创作能力：基本的脚本设计、角色动画设计、动画片的创作能力；②场景设计能力：动画、游戏等场景的规划、设计能力；③原画设计能力：各类动画片中原画的基本设计能力。

（2）社会能力：①良好的职业素养和创新精神；②团队协作能力；③沟通、决策、执行能力；④语言与文字表达能力。

（3）方法能力：①多种媒体资源的学习应用能力；②管理能力；③总结及反思能力；④团队中不同角色的扮演学习能力；⑤知识拓展及辅助学习能力。

3.学时安排

本课程的教学环境为配有数位板的动漫实训机房，课程安排每周6学时。一学期18周共计108学时，七个项目用86学时，在教学中安排前两周12学时讲授软件应用知识，剩余10学时机动调整。

二、课程的项目教学设计

1.课程的项目顶层设计

传统的Flash课程教学主要是教师讲解章节知识点，学生训练章节内容，最后综合知识点进行创作，与实际的工作过程不符，学生事先不明确设计目标，容易丧失学习积极性。而在实践中采用项目教学法，模拟工作过程的主体需求与环境条件，把课程分解为项目，依据项目需求明确学习的知识点，分组协作进行角色扮演，有利于共同完成项目。

（1）动画创作流程设计。以实际工作任务制定Flas制作的三个工作流程，分为前期创作阶段：分镜头脚本的编写、造型与美工、场景与构图；中期创作阶段：静态/动态元件制作、动检、校对；后期创作阶段：音像合成、播放控制、作品输出。

（2）项目实施过程分析。项目实施遵循“任务分析任务分解任务实施验证反馈”的项目流程。①任务分析（方法能力）：对任务进行分析、提出设计方案、小组工作安排和决策。②任务分解（方法能力）：对小组成员进行任务分工及角色扮演，解决小组沟通与协作问题。③任务实施（专业能力）：利用专业知识解决项目中的技术要求，完成项目中的技术内容。④验证反馈（社会能力）：项目小组对产品进行验证，撰写文档，现场答辩，与“客户”进行交流。

（3）项目内容设计。在两周的Flash软件应用的前导知识上设计7个项目，由易到难循序渐进，把软件知识和设计能力培养融入到项目中，项目内容如表1。

2.教学的组织与实施

在教学过程中，根据项目的难易程度确定小组人数及扮演的角色。“项目1：

Flash Logo设计”，提出目标为设计某两种品牌汽车的“Flash Logo”，规定动画尺寸，学生自行搜索并处理素材，不限定创意；分组情况以2人为一小组，1人负责数位板绘制原图，1人负责创意动画，鼓励角色互换；项目共8个课时，分配为1课时示范讲解，1课时讨论及创意，2课时原画绘制（分工协作），2课时场景及动画设计，2课时各组展示成果。经过教学试验，各组品牌选定及创意不一，课堂活跃，学生参与度和积极性高，效果好。 “项目2：新年电子贺卡制作”，一组3人，分工协作完成原画绘制、场景及动画制作、动检及后期音像合成等岗位任务。在项目实施中，各项目的分组情况可根据班级学生的特点、认知能力等方面动态调整。

以“项目6：刻舟求剑――动画片制作”为例讲解工作过程导向下项目教学的组织与实施。

（1）项目知识点培训。本项目的课时安排为16课时，其中2课时讲解知识点，2课时实例示范项目中各元素的设计与制作， 12课时交给学生实施项目。在2课时的知识点培训中，我的设计是：①讲解项目中软件知识点的应用；②人物角色绘制要领及人物各个局部动画制作方法；③场景的设计应用、时间轴控制、动画的类型；④ActionScript的应用；⑤分析动画所要表达的意义及创作中的注意事项等。

（2）实例示范。根据事先对项目的准备，首先展示完整作品的效果，接着详细讲解项目中各个元件的把握及设计技巧，展示所绘制的人物角色不同阶段的形态图（图1）；描述人物在不同阶段的眼、口、手、脚、头发等元件的制作（图2）；绘制动画片中的场景（图3），描述不同阶段场景中的船、船夫、风帆、水波、水花、文字等元件的制作（图4）；重点讲解场景规划，把动画片划分为“片头”“船出现”“掉剑” “刻字”“船靠岸”“找剑”“结束”共7个场景，每个场景完成一个情节内容（图5）。最后讲解作品的元素整合、动检、校对、配音及输出。项目实施中实例源码提供给各小组作参考，实例示范讲解的目的是使学生基本明确项目的制作任务和方法，提高项目的可行性和成功率。

（3）项目分组。在项目分组环节，根据班级学生人数、个体的特点和性别合理地搭配分组，以5名学生为一个项目组，动态调整个别项目组为4～6人，每小组推选一名组长作为小组负责人。

（4）项目实施。在实施中，把项目中成员定位为5种角色，①信息员：负责咨询、沟通及资料的查询、收集、整理；②规划员：负责剧本及分镜头剧本的编写、项目规划、场景设定及创作、撰写技术文档，承担组长角色；③创作员1：负责原画、动画元件的设计；④创作员2：负责原画、动画的设计，场景的整合及动检和校对；⑤测试员：负责后期的音像合成、作品输出及作品测试。对于4人组则减少一名创作员，6人组增加一名规划员（副组长）。教师在项目中负责管理，提供咨询，帮助解决问题，监督指导各组的项目实施情况，做好后勤工作。

对于角色互换问题，在实施中对项目的12课时进行分解，其中2课时交给信息员，其余成员辅助信息员查询、收集资料，并交信息员存档；2课时给规划员，其余成员辅助规划员绘制场景及进行文档的撰写和编排；4课时给创作员，其余成员辅助创作员制作动画元件；2课时给测试员，其余成员继续完成自身角色任务，另2课时小组讨论，选派人员上台展示和答辩，接受“客户”评价。

在实施本项目中会碰到一些比如设备使用、存储、项目时间安排、组员协作等问题，解决办法是要求项目实施期间每个人的设备一般不做变化，开通专用的存储位置如服务器、U盘、网盘等，鼓励各小组利用其他时间继续实施项目；组员协作问题则加强沟通或重新定位角色。

3.项目评价

在项目验收阶段，教师需要建立一种产品交付、客户使用、展示、答辩、评价的工作流程。实践中要求项目小组对作品进行展示，选派成员对作品进行讲解，接受班级成员模拟“客户”对项目的提问并进行答辩，分享项目实施过程中的问题和解决方法。制作小组评价表，让全班学生（“客户”）对各小组“产品”进行评价，评价涵盖方法能力（项目策划、分工协作），专业能力（技术应用、作品效果），社会能力（文档资料、沟通答辩）。

三、创新与反思

在以工作过程为导向的Flash项目教学设计中，应充分考虑动画设计过程中的实际工作流程，使教学内容及过程更加贴切实际工作环境，做到教学目的明确，执行对象清晰，与生产实践接轨。项目的设计与实施需要把理论知识融入项目实施中，为此教师需要花大量时间设计并完成项目；在项目的设计和编排上要重点考虑学生的个性特征、知识水平、学习能力、项目实施能力以及实施过程中可能存在或出现的问题，并有相应的解决方法和策略。

参考文献：

[1]姜大源.论工作过程系统化的课程开发[J].新课程研究（中旬刊），2012（11）.

[2]徐 涵.以工作过程为导向的职业教育[J].教师与职业，2008（3）.

篇3

[关键词]群众文化；职业形象；设计；塑造

群众文化工作是宣扬社会主义核心价值观和新时期社会主义理论的重要途径。在新的时代阶段，整个社会的思想和经济发展模式都发生了很大改变，在这种情况下，群众文化工作的意义更加显著，要一如既往的坚持社会主义基本方向，同时能够反应现阶段的文化工作特点，满足公共文化建设的内在需求，提升我国群众文化工作的能力。另外，随着全球一体化的不断推进，新时期的群众文化工作还必须具备开放性的特点，在吸收国外先进经验的基础上坚持宣扬社会主义核心价值观，同时将我国的先进经验推广到其他国家。本文结合我国群众文化的特点和重要性，探讨群众文化工作者的形象设计与塑造，目的是提高群众文化工作能力。

一、群众文化工作的重要性

群众文化工作在弘扬社会主义核心价值观、丰富群众精神生活、构建具有社会主义特色的公共文化等方面具有重要意义，也是我国基层文化工作的主要内容。另一方面，群众文化工作也是提高整个社会文明程度、实现文化繁荣、满足群众精神文化需求的重要途径。随着国家经济的不断发展，在群众物质条件得到基本满足的前提下，加强精神文化的建设就显得日益重要。同时，群众对精神文化的需求也在不断更新，群众文化工作也必须寻求突破、提升工作能力，在满足群众需求的同时探索引导群众的精神文化生活，营造学习文化的社会氛围。

加强群众文化工作，有利于提升国民文化素质。群众具有良好的精神状态，能够更好的为社会主义现代化建设服务，推动各项工作高效的开展。在现阶段，物质水平得到了巨大的提升，物质水平与精神水平之间的差距越来越凸显，群众文化工作的目的就是解决二者不匹配的问题。通过群众文化工作，满足群众精神文化需求，提升精神文化水平，调节物质文化和精神文化之间的矛盾，促进社会更好的发展。最后加强群众文化工作还有利于提升群众的生活幸福指数，引领社会发展，促进社会文明进步。

二、群众文化工作者形象设计与塑造

在人类的交往过程中，视觉因素对沟通的影响最为重要，因此群众文化工作者的形象设计与塑造对于开展文化工作、提升工作能力有着非常重要的意义。设计和塑造良好的职业形象，要从对职业有深刻的理解和规划角度出发，综合考虑环境因素、对象因素、工作任务等，首先确定设计的基本思路，之后再完成具体的设计与塑造工作。因此，群众文化工作者的形象设计与塑造要首先明确重视这项工作，肯定职业形象在完成工作任务中的重要性，其次是认真分析和把握形象设计的要点，通过不断的调整学习和改进，提升形象设计的能力和水平。

（1）重视形象设计与塑造工作

提升群众文化工作者的形象设计与塑造首先要重视这项工作，明确共识的指导思想，强化工作意识。职业形象设计与一般的个人形象设计不同，不但要符合个人年龄、气质的特点，同时要保证形象与职业、办公场所、工作特点以及行业特点相符。群众文化工作属于非保守职业文化，同时属于创意职业的范畴，所以群众文化者的形象要在得体的基础上突出创意和创新，能够彰显个性，传递出个人的精神特点和文化理念。

群众文化工作者的专业技术背景不同，从事的文化工作领域也不同，因此在进行职业形象设计和塑造时要从自己的工作目标出发，希望实现什么样的工作目标，就讲形象塑造为那个类型的特点。例如，可以塑造为吃苦耐劳的形象或极具创新意识的形象，或是干练专业的形象。不同的职业目标应当有相适应的形象设计和塑造。

最后，群众文化者应该具有集体意识，能够坚持自己是整个文化工作的一部分，自己的形象影响了整个文化工作的形象，是集体形象的一个集中展示。每个群众文化工作者都是自己所在单位的一个形象展示，其所代表的不仅仅是个人，还是整个单位的形象展示。努力提升自己的形象，给整个集体的形象提供正面促进作用。

（2）职业形象设计与塑造要点

美好的仪容。仪容仪表是一个人形象的最终体现，干净、美好、得体的仪容仪表，能够给人以和谐、舒服、亲切的印象。健康的肌肤及发质能够给人以健康自然、积极向上的感受。因此，群众文化工作者要重视仪表的干净整洁和仪容的修饰。

友善的沟通表情。表情是人们的沟通过程中最直接、最强烈的表达内心感受和情绪的方式，对于群众文化工作者来说，表情管理是提升与群众沟通能力的最重要的方式。友善的表情能够打动沟通对象，使其愿意主动理解和配合；同时友善的表情也能体现出人的自信和善良，促进良好的互动。

大方的举止。举止是人的肢体语言，大方的举止能够直接反映群众文化工作者的文化水平、业素养和社交能力等。一个群众文化工作者的大方举止，能够帮助她更好的与群众沟通，体现沟通的诚意和能力。端庄的举止能给人以成熟、稳重的感受；从容潇洒的举止能够给人以自信、健康的感受；而坦诚的举止能够使人赏心悦目，乐于沟通。

优雅的言谈。语言是人类沟通的最重要的途径，也是群众文化工作者工作中的最重要的手段。语言的要素是突出重点、注重互动、形式多样、遵守规则、积极创新。群众文化工作者的沟通语言必须是普通话，同时要注意沟通的音量。音量过小，容易影响人们的理解和交流，而音量过大会给人带来聒噪的感觉，让人觉得缺乏教养。合适的音量是沟通的基本前提。另外，要注重沟通的语言和内容，要根据沟通对象的年龄、层次、学历背景等调整沟通使用的语言。遇到问题时要做到心平气和的沟通，切忌争吵。注重语言艺术，加强在沟通中的情感交流，重视沟通对象的心理变化，及时调整沟通内容和沟通方法，取得良好的互动效果。

得体的服饰。群众文化工作者的服饰首先要满足职业服饰的要求，要与私下生活中的服饰区分开。尽管文化工作强调自由和创意，但也必须与日常的生活化服饰区分开。另外，服饰要与工作场合相匹配，在不同的沟通环境下，要选择恰当的服饰。例如生活中的沟通、舞台中的沟通等。最后，服饰也要注意选择搭配得体。不是昂贵繁杂的服饰就是得体的服饰，在面料、款式、配饰等的选择上要注意把握分寸。既能够体现个人的精神追求和特点，又不显得过分张扬和刻意。

结语

群众文化工作对于宣扬正能量、拓展群众对于社会主义新时期理论的理解和把握都有这重要的意义。重视群众文化工作者的职业形象设计与塑造，有助于提升他们完成工作的能力。群众文化工作在我国现阶段有着重要的意义，群众文化工作者的职业形象对工作的开展至关重要。群众文化工作者应当能够平和、自信、专业的与群众沟通和交流，能够体现出积极向上、健康自然的社会主义精神面貌，同时呈现出专业的态度。群众文化工作对于提升城市和国家的精神内涵和文化形象，以及促进整个社会的发展都有着重要的意义。

参考文献：

〔1〕张阳.谈群众文化工作者职业形象的设计与塑造.管理观察，2010（31）：P242；

〔2〕付俊斐.新时期做好群众文化工作的几点思考.戏剧之家，2016（21）：P276；

〔3〕喇忠英.浅谈群众文化工作的重要性.参花（上），2015（11）：P160；

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关键词：化工单元仿真情景；中职；《化工单元操作》；信息化教学设计

前言：在科技逐渐进步的当今社会中，信息化教育得以迅速开展。目前，我国教育信息化的发展模式还处于粗放式的阶段，无论从硬件还是从软件方面，中职院校专业课程的信息化教育存在着很多问题。新时期，如何将信息化技术引入到课堂教学中，并且在课堂上形成自我魅力，是广大中职院校所面临的难题。在化工单元的仿真情境教学模式下，研究中职院校化工专业教学的信息化设计，对于推动中职院校教学水平提升具有较为积极的意义。

1基于化工单元仿真情景下《化工单元操作》课程教学设计思路

《化工单元操作》教学中包含很多教学内容，在本文中以“流体输送”为例进行分析。在化工单元仿真情景中，实现信息化的课程教学设计，首先需要确定相应的教学思路。由于“流体输送”在实际操作环节供需比较复杂，因此，无论以何种教学方式进行教学，都需要保障教学的简单化、安全性。因而，在化工单元仿真情景下，对课程教学进行设计，可以秉持着：“情景化”“精细化”“扁平化”“集成化”的教学原则。并且在仿真课程设计上充分的尊重学生的认知规律，以企业典型的输送技术为载体，在实际的仿真控件中进行教学。

2基于化工单元仿真情景下《化工单元操作》课程教学过程

基于化工单元仿真情景下的《化工单元操作》信息化课程教学研究，首先需要根据教学内容进行项目分析，不同的化工实训教学模式不同，在分析好实训要求之后再进行教学，所取得的教学效果比较好；其次，教师在仿真情景下向学生进行新知识的介绍，并且引入实训教学操作。最后，对化工单元仿真教学进行的考核与评价。

2.1项目需求分析

项目需求分析是化工操作教学课程设计中的重点，也是保障课程内容能够顺利进行的基础。在流体输送项目中，教师在课堂上将《流体输送实训操作》设计方案发放给学生，并且将学生分组进行试验。不同的小组对于该实验出具不同的方案。项目需求分析工作开始，教师引导下学生在小组内部进行不同项目的讨论，找到项目试验中的问题，以保障试验安全。经过各个小组的分析与讨论，教师引导学生将流体输送实训过程整理为以下任务：①确定流体输送的实现方案；②筛选出比较的输送方式；③确定流体输送的操作流程；④确定流体输送过程所需的设备；⑤将流体输送的流程画出来；⑥在实际操作中如何输送。

2.2新知识介绍

在以上化工教学项目分析之后，教师需要根据本节课程的教学目标，介绍新的知识。化工仿真教学模式中，多媒体仿真教学应用最为广泛。当教学目标确定，教学方案指定之后，教师借助多媒体视频向学生展示流体输送生产全过程。在全过程视频播放环节中，引导学生从整体上把握教学内容，并且理解自己所学重点。当学生对于本节课有了初步的认识之后，此时需要进行细节Flas的播放。注重几种流体输送方式的基本原理、典型输送设备结构以及操作流程形象思维和抽象思维同步进行。该种细节化的演示，能够使得学生能够更加真实的感受。掌握操作流体输送单元设备的具体方法。在化工仿真平台中，包含了实验装置、仪表、质量评分、数据处理等界面，学生在平台上运用仿真引导，进行流体输送。学生经过反复的训练，在网络仿真机上进行反复的开车、停车训练，获得了较多的动手实践机会，并且对于实验的熟练度逐渐提升。仿真软件与流体输送工艺流程紧密相连，利用二维、三维的动画技术，对于设备的内部结构、物料流动状态以及实验作用原理的形象描述都能够加深学生对于知识的理解。

2.3教学操作开展

在中职院校实训仿真实训室中，学生直接的参与到仿真操作平台中，教师进行远程的引导。首先，教师按照《流体输送实训操作》项目方案，在仿真操控台上引导学生进行仿真操作。并且教师边引导学生实际操作，边播放时仿真项目的视频。在实际的实验中，学生需要根据操作评分系统的提示，一步步的进行实验。在仿真软件和实训设备装置中反复进行灌水――加压――开泵――输出流量――调节设备平衡等操作。

2.4教学考核

在化工操作仿真平台中对学生的实训操作环节进行评分考核。学生的实训操作动作与仿真系统中的评分系统相互衔接，不同操作质量模式的分值不同，学生通过质量评分能够发现自我实训操作中的不足，以及需要操作改正的地方。并且在这样的监督模式下，能够有效的规范化学生实训操作。当仿真系统评价之后，教师需要对化工实训课程进行总结，在总结环节中主要包含了设计思路、学生的质疑、答疑的过程、学生小组点评、设计作品的完善。教师从专业化的角度对于学生化工操作中的行为进行评价，能够有效的促进学生改进。

3结论

综上所述，在化工单元仿真情景中，实现信息化的课程教学设计，首先需要确定相应的教学思路。对课程教学进行设计需秉持着：“情景化”“精细化”“扁平化”“集成化”的教学原则。基于化工单元仿真情景下的《化工单元操作》信息化课程教学研究，需要根据教学内容进行项目分析，教在仿真情景下向学生进行新知识的介绍，并且引入化工工艺教学操作。最后，对化工单元仿真教学进行的考核与评价。

参考文献：

[1]彭茜.仿真虚拟实训系统在中职教学过程作用的实证研究[D].北京理工大学，2015.

[2]李春梅.化工仿真软件在化学教学中的应用及改进[D].电子科技大学，2014.

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关键词：水泥稳定基层；公路；配合比优化与控制

中图分类号：TQ172 文献标识码： A

水泥稳定基层因其具有强度高、水稳定性好等诸多优点，在公路工程中得到广泛应用，为公路建设做出了巨大贡献。但其施工工艺水平要求较高，从原材料到配合比等方面都给我们提出很高要求，我们在实际施工和使用过程中必须要正视困难，认识不足，深入研究其特性，有针对性地解决质量难题，不断完善施工缺陷，抓住关键工序，加强管理，严控施工过程，确保水泥稳定碎石基层无可替代的重要地位，从而为水泥稳定级配碎石基层施工的质量方面做出努力。

1. 水泥稳定基层材料特性

1.1冲刷特性

材料的合理组成能够较大的增强抗冲刷性能，主要是通过增大空隙率、增加结合强度和减少细料的含量来消除动水压力。有研究表明，水泥稳定基层在冲刷阶段冲刷量随着时间的延长冲刷量增长较为缓慢，在冲刷开始阶段冲刷量较大；并且冲刷量随着水泥剂量的增大显著的减小。这主要是因为水泥稳定基层骨架结构的形成和发育与水泥的含量有很大的关系，抗冲刷能力大小的关键主要取决于水泥稳定碎石骨架。

1.2疲劳特性

级配和水泥剂量对疲劳性能影响显著。 研究表明，水泥稳定碎石基层的抗弯拉强度随着水泥剂量的增加而提高，进而提高了其抗疲劳的能力。 水泥剂量相同的情况下，偏粗级配水泥稳定碎石的疲劳次数比偏细级配的水泥稳定碎石少，其抗疲劳性能较差。 这主要是因为偏细级配的水泥稳定基层混合料能够有效的填充空隙，所以偏细级配的水泥稳定基层在反复的荷载作用下比偏粗级配的水泥稳定碎石基层具有更好的抗疲劳性能。

2.严格控制原材料的质量

2.1水泥的质量控制

水泥作为水泥稳定碎石基层的胶凝材料，是形成强度和板体的重要材料，施工中必须严格控制水泥的质量。

1）增加检测频率，保证每车检验规范规定水泥检测频率为每 200t 一个批次，而现场基本为散装水泥罐车运输，因车辆限载，每车基本在 30t左右，最多不超过 50t。为保证水泥的质量，要求每车必检。

2）拌合场增加水泥的储存罐拌合料场要根据工程量大小以及每天的生产能力，保证足够数量的水泥储存罐，要根据材料供应商提供的出场材质单，分批次存放水泥，避免不合格水泥混入合格水泥中造成更大的经济损失。一般现场要配备不少于 3 个 80t 以上的储存罐。

3）选用合适的水泥品种，严格控制水泥的质量规范规定水泥要选用初凝时间 3h 以上，终凝时间 6h 以上（不超过 10h）的矿碴硅酸盐水泥，为保证现场施工的时间要求，最好控制初凝时间在 4h 以上，终凝时间 6h 以上。水泥标号宜为32.5 号，严禁使用快凝水泥、早强水泥；对水泥的检测项目必须进行全面检测，尤其是凝结时间和胶砂强度试验；水泥到场后要及时取样，及时试验。水泥初终凝时间是确定水泥稳定碎石的施工控制时间的重要依据。

2.2集料的质量控制

1）严格控制粗集料的最大粒径对高等级公路，集料的最大粒径不超过 31.5mm。

2）选用至少三级配的粒料组合为方便施工及级配的控制，施工中宜采用 0～5mm 的石屑（细集料）、5～10mm 的碎石（中集料）、10 ～ 20mm的碎石（粗集料）、20～30mm 的碎石（粗集料），0～5mm 细集料必须单独作为一个粒级，碎石至少要分两个粒级。

3）加强各种集料的级配控制由于经济快速发展，集料等地材用量非常大，导致各种生产规模较小、生产不规范的小石料厂迅速滋生并占领市场，而公路施工的路用材料用量很大，造成所需集料来自不同厂家，产品质量和规格不一，实际级配很难保证。建议采取以下措施：①需要项目的试验检测部门和材料部门密切配合，充分研究石料破碎设备、深入进行市场调查，选取几个较规范、并且母材相近（石料密度及压碎值相近）的石料厂进行材料供应，向生产厂家推荐合适的破碎设备和筛分设备；②根据施工需要的粒径，协助石料厂配置尺寸和坡度合理的筛片，并定期进行检查，保证材料规格统一；③要求石料厂各种规格的集料必须分仓存放，砌筑隔墙，严禁混碴购入拌合料场。

4）严格按照规定频率进行进场检验因路用材料一般采用连续备料的方式进场，导致一些不合格材料从中混入，造成级配的偏差。集料进场应严格按照规定的频率每 2 000m3一个批次进行检验；另外，拌合料场收料必须由材料员和试验员共同签字认可材料的质量，对集料进行外观和规格的粗略检查和控制，对异常集料要增加检测频率。

3 . 配合比的优化与控制

水泥稳定碎石混合料的质量优劣，配合比是关键。规范规定，水泥剂量为 3～6%；4.75mm

筛孔的通过率为 29～49%，2.36mm 筛孔的通过率为 17～35%，0.075mm 筛孔的通过率为 0～7%；施工中水泥用量在配合比的设计用量基础上增加0.5%。

为保证水泥稳定碎石基层的质量，保证强度，减少基层收缩裂缝，要适当减少细集料的用

量，增加粗集料的用量，适当减小水泥用量。

1）选用骨架密实型配合比设计，增加粗骨料，减少细集料骨架密实型水泥稳定碎石采用

集料粒径大于 4.75mm 的骨料含量在 67% 以上（通过率小于 33%）、粒径大于 2.36mm 的骨料粒径在80% 以上（通过率小于 20%）、小于 0.075mm 颗粒含量接近于 0，最大不超过 3%。依靠大粒径石料起到骨架支撑作用，细集料和水泥作为结合料充分填充于骨料的空隙中，形成骨架密实的嵌挤结构，具有良好的强度以及抗裂性能和抗冲刷能力，减轻基层的裂缝率，提高了路面基层的承载能力和耐久性。

2）降低水泥剂量①根据选取的集料最优级配，在满足强度的前提下，选用最小的水泥剂量；②试验配合比设计的水泥剂量一般控制在5% 以内，不得超过 6%，如果强度无法满足设计要求，必须采取调整集料级配以及控制塑性指数的方式进行改善；③严格控制拌合设备的计量系统，提高设备操作机手的业务能力和熟练程度，确保各种原材料的计量准确性，尤其是水泥的用量。在满足要求的前提下，严格按照设计水泥用量施工，不再增加 0.5%，以避免强度过高、水化热过大，从而造成过多的裂缝。

3）配合比设计必须进行延迟时间的试验延迟时间是表征混合料从加水拌合到完成最终碾压成型的时间，延迟时间的试验必须要与工地现场的实际相符，一般试验要做到 6h，设计配合比时，必须保证在延迟时间内强度满足设计要求。施工现场对超过规定的延迟时间和水泥终凝的混合料必须废弃。

4）含水量的调整和控制含水量过大，既会出现“弹软”、“波浪”等现象，影响混合料可

能达到的密实度和强度，也会增加混合料的干缩性，使结构层容易产生干缩裂缝。含水量过小，混合料易松散，不容易碾压成型，也会影响混合料可能达到的密实度和强度。施工过程中要根据气温情况和运输距离及时调整含水量的大小，根据规范、经验及现场摊铺碾压的效果确定。

结语

水泥稳定基层自身存在一定优势，但也避免不了有缺陷产生。若对水泥稳定基层的操作出现失误，会造成裂缝的产生，对公路的整体强度造成影响。因此，公路施工单位应加大对基层混合料原材料的质量以及配合比的优化与控制，促使水泥稳定基层的施工工艺得到不断的完善。

参考文献

[1]张艳青.高等级公路半刚性基层沥青路面[J].道路工程，2009.

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【关键词】“金蛐蛐”；德育；失效；原因

一、案例分析

“金蛐蛐”事件于2014年7月1日发生位于在乡村原野的一所中职学校。临近午休时间，一个浑身是血的声影快速地在宿舍楼道飘过，校医的职业敏感，出大事了！迅速赶往校医务室，途中迅速拨打“120”急救电话。三名学生在宿舍被另一名学生持刀捅伤，其中一名背部刺伤流血不止，处于休克状态，另外两名手部、腿部分别皮外伤。学校值班领导迅速到达现场启动应急处置，重伤学生由急救车送往医院，校长、班主任随车前往，立即联系学生家长。学生科兼德育处主任留校开展事件调查。

事件调查得出结论：“斗蛐蛐”引起群殴，被害者持刀报复致使重伤。

“蛐蛐”又名蟋蟀，无脊椎动物，昆虫纲，直翅目，蟋蟀科。一名促织，中国北方俗名蛐蛐夜鸣虫、将军虫、秋虫等，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间。夜出活动。杂食性，吃各种作物、树苗、菜果等。独立生活，绝不允许和别的蟋蟀住一起（雄虫在时期也和另一个雌虫居住在一起），因此，它们彼此之间不能容忍，一旦碰到一起，就会咬斗起来。蟋蟀是以善鸣好斗著称的。因本事件中付出了血的代价而金贵，称为“金蛐蛐”。

课间休息，两个学生的“战神”开始了搏斗，几番拼搏后，其中一位“战神”略处下风，主人开始骂骂咧咧，“蛐蛐”战斗接近尾声，主人的战斗打响了。结果“战神”获胜方由于势单力薄被另一方的众兄弟奋起群殴，落得灰溜溜。第二天午休时间，上演持刀报复赢回来。

事件调查很快伴随着蛐蛐的鸣叫声充满着整个校园。受伤的学生经白衣天使的全力救治，虽命悬一线，最终脱离了危险，行凶者抓捕到案，完美结案。

二、此案例与德育教育的关系

看是完美的结局，却使我们陷入了深深的思虑当中。整个事件起因“斗蛐蛐”印像中应该是历史情节中公子哥的博乐方式之一，斗赢了还有意外之财的收入啊！而如今校园里的“斗蛐蛐”竟然付出了血的代价甚至刑事责任。到底是经历了怎样的思想斗争从最初的受害者变成施暴者。事件发生前几天不是刚进行了以“如何应对校园暴力事件的发生”为专题的法制教育讲座吗？这些学生们真是左耳朵听进去右耳朵冒出来了吗？实际上，对于现在处于青春期的学生来说，类似于讲座或是宣传的说教形式的德育教育真的有用吗？毋庸置疑，没用的，所以作为学校教育中以法制教育讲座为主要形式的德育教育工作明显失效了。

三、德育工作失效原因探究

现代教育大力提倡素质教育，而德育是素质教育的灵魂。“德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。”所以学校每学年制定学年德育计划，分学期制定学期德育工作计划，班主任以学校德育工作计划为目标制定班级学期工作计划，层层制定相应的德育工作目标，依据目标开展德育工作，期末、学年根据考核检查标准进行考核总结。而且每学年工作总结中都是按照计划完成了工作目标，取得实质性的进展。可上述事件的发生让我们不禁质疑学校的德育工作真正取得实效了吗？如果说以讲座的形式开展的德育教育工作没有实效的话，那还有我们每学期开设的课也实效了吗？我们作为承当学生德育教育工作的实施者必须探索学校德育工作失效的原因，只有找出原因，才能把握德育的方向，才能走出困境，实现学校德育工作的意义。从该中职学校的德育工作存在的问题入手，找到失效的原因如下：

（一）目前学校德育工作不符合时展的要求

在经济信息全球化的影响下，世界范围内各种思想文化思潮相互碰撞，人们的思想、道德和价值观念发生着深刻的变化，社会价值取向日益多元化，学生的世界观和价值观的取向也在多元化，这是我们必须面对的现实。现代化建设要求培养大量的全面发展的高素质人才。这其中，居于首要地位的是对人的道德素质的要求。在美国的通识教育曾呈现出钟摆的趋势，就在于对道德素质从重视到不重视，最后发展到一定程度出现弊端又不得不重新重视起来的循环。

（二）学校的德育工作手段着重“说教”、“灌输”与学生的自我实践、自我教育严重脱节

比如中职学校，每当学生犯了比较大的错误，班主任的教育方式是让他们到班主任或是德育处办公室批评教育，写检讨，再严重就是请家长。类似的疲劳轰炸式的教育、家长的说教甚至打骂及自我反思普遍的存在于，让人不禁怀疑是否抓住了问题的关键，让人疑惑德育工作到底是时间的问题还是效率的问题，是自我反思的问题还是教育式的问题。

在现实生活中，学生的觉悟程度、认识能力、道德水平和境界存在着不同的层次，要求所有的学生达到同样的程度和水平，显然是不切实际和不合适宜的。学校更应清楚的认识到自己在学生德育工作中的重要作用，多探讨多研究，寻找切实可行的有效的方法。

【参考文献】

[1]石鸥.《德育困境中病理性说服教育及其诊治原则》，《湖南师范大学学报》，1994―4

[2]刘铁芳.《人、世界和教育：意义的失落与追寻》，《教育研究》，1997―8

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（天津理工大学，天津 300384）

（Tianjin University of Technology，Tianjin 300384，China）

摘要： 配送中心作为物流活动的中心枢纽，起着协调组织、调度控制和执行的主要作用，衔接着整条供应链上物配送活动的运行，对配送中心内部进行精益化的作业控制和管理，可以很大程度上降低其作业成本，并有利于增强客户对配送服务的感知效果和认可度，是物流企业的第三利润源泉。本文基于价值链理论对D快递公司配送中心的作业成本进行优化，构建了成本优化模型，通过对价值链的计算与优化，来降低作业的成本消耗，提高公司的利润。

Abstract： As a hub of logistics activities， the distribution center plays a role of coordinating organization， schedule control and execution， linking the distribution activities of the whole supply chain. The lean operation control and management of the distribution center can largely reduce the operation cost， and strengthen customer perception of distribution service effect and recognition， so it is the third profit source of logistics enterprises. Based on the theory of value chain， this article optimizes the distribution center operating cost of D express company. The cost optimization model is constructed. The operation cost is reduced through the calculation and optimization of the value chain， and the company’s profits are improved.

关键词 ： 价值链；配送中心；作业成本；物流成本

Key words： value chain；distribution center；operation cost；logistics cost

中图分类号：F259.23 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2015）25-0062-02

作者简介：杨婷（1991-），女，河北秦皇岛人，在读研究生，研究方向为物流成本管理。

0 引言

物流配送中心作为物流配送活动的主要基础设施，连接上游的供货点和下游的需求点，在整个物流系统中起着承上启下的作用，因此，配送中心作业成本的降低对物流系统的运行起着非常重要的作用。通过阅读大量的相关文献，关于一般的物流配送的研究已经很多，对快递公司的研究也很广泛，但只有少量的定量研究。①在物流配送方面：按时和定量配送的选择、网点配送优化、物流配送成本、配送车辆调度、共同配送模式、以及电子商务模式下物流配送等相关重点研究，而有关快递企业配送中心成本的探索更是为零。②在快递研究方面：1）企业竞争力的大小。涵盖客户满意度竞争力、市场占有率竞争力和竞争优势等。2）快递企业的资源整合。总体来说，学者对快递企业的研究并没有针对企业内部的运行，缺少定量的研究。因此，本文将对快递企业的配送中心的物流成本重点进行定量研究。

1 配送中心成本的价值链分析

1.1 配送中心价值链的构建 构建配送中心的价值链，就要系统剖析配送中心价值链的组成环节，以此建立价值链的基本框架。配送中心为企业和客户创造价值的活动可以分为基本活动和辅助活动两大类。结合配送中心的主要活动环节，可以得到配送中心的价值链，如图1。

1.2 配送中心价值链分析 价值链是由波特提出来的，是作为成本的分析工具出现的。用价值链进行成本分析主要分为三个环节：首先是确定成本分析的价值链，然后是分摊资产和成本，最后是进行成本分析。本文应用的是重构价值链的方法，并构建了价值链优化模型，来降低企业的物流成本。价值链分析工具主要是分析价值链的构成，对于配送中心作业成本的价值链分析，就是将配送中心作业环节的价值链作为研究对象，分析作业成本的构成，以及每项成本消耗所占的比重情况和带来价值的大小情况，通过对每项活动的价值分析来找出价值链中存在的问题，并提出优化价值链的合理方案，最终达到降低企业物流成本的目的。

D快递公司的配送中心的作业流程如图2所示。

2 配送中心作业成本价值链导向下的成本降低模式构建

2.1 价值链分析的目的与构成 价值链分析的目的是为找出所要分析的环节中哪部分是增值的，哪部分是贬值的，哪部分可以通过降低成本来提高它的价值。①基于价值链的成本分析。从纵向分析，是将整个配送业务的价值活动分解为各个结点的作业活动，从而分析出各阶段产生成本差异的原因，以此决定是否延伸价值链，延伸价值链是否有利可获，从而降低配送中心作业环节的总成本；从横向分析，是与竞争对手的成本分析，要想在成本方面取得竞争优势，必须保证整条价值链上物流活动的总成本小于竞争对手的总成本，实现物流活动的价值最大化。②基于价值链分析的作业成本法。与传统的成本分析方法相比较，作业成本法能更好的实现事前控制，使其提供的成本信息更加准确，可以准确的找出成本产生的各种因素，为有效降低企业的成本打下坚实的基础。

2.2 直接成本模型设计

①作业成本价值链。假设D快递公司一共配送n个包裹，t种作业成本，用A表示n个包裹消耗t种作业成本的总成本，我们定义下列矩阵：

2.3 价值链成本模型的优化 价值链优化模型的的构建是建立在作业成本法基础之上的，假设企业运送第i个包裹的单件价格为Pi，建立如下作业成本价格的矩阵P=（p1，p2，…，pn）T。

对企业的价值链进行优化的思路分为两种：

第一，在整个价值链中，作业与作业之间是相互联系的，通过提高某一种作业的作业成本，降低另一种作业的作业成本，来达到降低环节总成本的目的。

为分析方便，假设企业价值链中某两种价值活动相联系，设配送中心作业活动的某一环节价值链活动（1，2，…l）中，第i项作业与第j项作业存在联系，设第j项作业发生数aj=f（ai），则采用如下方法优化公司的价值链：

价值链的优化过程具体见以下实例：

假设D快递公司一共配送三个包裹，分别设为I、II、Ⅲ，并假设都包含五种作业成本，设为a1，a2，a3，a4，a5，每个包裹的物流成本用以下矩阵表示：

3 结论

在对D快递公司配送中心的作业活动进行价值链优化后，降低了配送中心的作业总成本。价值链优化具有对整个配送中心的物流活动进行价值增值的整合能力，本文以D快递公司为例，论述了基于成本控制的物流活动价值链优化，通过构建价值链优化模型，达到了降低企业作业成本的目的，同时增强了企业的竞争力。

参考文献：

[1]李琴.价值链分析在企业成本降低中的应用研究[D].华中农业大学硕士学位论文，2009.

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为贯彻落实《工业绿色发展规划（2016-2020年）》，充分发挥节能监察在推动工业节能减排和绿色发展中的重要作用，在认真总结2016年国家重大工业专项节能监察工作的基础上，我们制定了《2017年工业节能监察重点工作计划》。现印发你们，请认真贯彻执行。附件：2017年工业节能监察重点工作计划

工业和信息化部

2017年3月2日

2017年工业节能监察重点工作计划

为贯彻落实《工业绿色发展规划（2016-2020年）》，依法推进工业节能减排和绿色发展，充分发挥节能监察的监督保障作用，持续提高工业能源利用效率，制定本工作计划。

一、围绕重点工作，深入开展专项节能监察

按照国家节能减排、化解过剩产能、阶梯电价等重大政策部署，依据强制性节能标准，推进重点行业、重点区域能效水平提升，突出抓好重点用能企业、重点用能设备的节能监管等工作，实施重大工业专项节能监察。

（一）2016年违规企业整改落实情况专项监察。对2016年专项监察中发现存在能耗超标违规行为和不合理用能行为的企业进行跟踪检查，对下达的限期整改通知书、意见书、建议书的落实整改情况进行督查，对整改不到位或未整改的，依法依规进行处理。

（二）钢铁企业能耗专项监察。根据《国务院关于化解钢铁行业过剩产能实现脱困发展的意见》（国发[2016]6号）和2017年钢铁联合执法专项行动工作部署，一是全面核查2016年钢铁企业单位产品能耗水平和能耗限额标准执行情况。二是按照《国家发展改革委、工业和信息化部关于运用价格手段促进钢铁行业与供给侧结构性改革有关事项的通知》（发改价格[2016]2803号）要求，对实施钢铁行业阶梯电价政策执行情况进行专项监察。

（三）建材行业能耗限额标准及阶梯电价政策执行情况专项监察。一是全面核查2016年水泥、平板玻璃企业单位产品能耗水平和能耗限额标准执行情况。二是按照《国家发展改革委、工业和信息化部关于水泥企业用电实行阶梯电价政策有关问题的通知》（发改价格[2016]75号）以及相关电耗核算办法等要求，对实施水泥行业阶梯电价政策执行情况进行专项监察。

（四）电机能效提升专项监察。按照《中小型三相异步电动机能效限定值及能效等级》（GB18613-2012）、《高压三相笼型异步电动机能效限定值及能效等级》（GB30254-2013）等国家标准及工业和信息化部的四批《高耗能落后机电设备（产品）淘汰目录》，对电动机生产和使用企业实施专项监察。一是全面核查电机生产企业，依法督促企业停止生产达不到强制性能效标准限定值的低效电机。二是对重点企业电机使用情况进行核查，督促企业淘汰低效电机（重点核查2016年专项监察未覆盖的企业）。

（五）工业锅炉能效提升专项监察。按照《工业锅炉能效限定值及能效等级》国家标准（GB24500―2009）、《工业和信息化部办公厅关于印发高效节能环保工业锅炉产业化实施方案的通知》（工信厅节函[2016]492号）、《燃煤锅炉节能环保综合提升工程实施方案》（发改环资[2014]2451号），对锅炉生产和使用企业实施专项监察。一是会同有关部门全面核查锅炉生产企业，依法督促企业停止生产低效锅炉。二是对重点用能工业企业锅炉使用情况进行核查，核实低效锅炉淘汰任务完成情况（重点核查2016年专项监察未覆盖的企业）。

（六）其他行业能耗限额标准专项监察。各地区在确保完成以上任务基础上，可结合本地区特点，有选择地对电解铝、合成氨、焦炭、电石、铁合金、建筑陶瓷等行业企业单位产品能耗限额标准执行情况进行专项监察（重点核查2016年专项监察未覆盖的企业）。

二、依法监督管理，持续做好日常节能监察

依据《节约能源法》《工业节能管理办法》赋予的职责和要求，继续加强日常节能监察工作，并及时公布监察结果，跟踪整改落实情况。

（一）重点用能企业能源管理制度落实情况监察。各地应依法对辖区内重点用能企业能源管理体系建立、能源管理岗位设立和能源管理负责人任用等情况进行监察。

（二）重点用能企业执行能源计量、能源消费统计和能源利用状况报告制度情况监察。各地应会同有关部门依法对工业企业配备使用符合国家标准的能源计量器具、开展能源消费统计和执行能源利用状况报告制度情况进行监察。

（三）固定资产投资项目节能评估和审查制度执行情况监察。各地应依法对工业企业执行固定资产投资项目节能评估和审查制度情况进行监察，对不符合强制性节能标准和国家产业政策、违反固定资产投资项目节能审查制度的行为，依法予以处理。

三、完善工作机制，不断提升节能监察效能

（一）创新工业节能监察手段。各地要学习借鉴2016年专项监察中的联合执法、异地交叉监察、节能监察与能源审计相结合、引入第三方专业机构、专家等手段，积极探索工业企业节能信用评价制度、节能监察信息化手段应用等创新机制，促进节能监察工作更加公平公正和科学准确。鼓励重点用能企业定期开展能源审计等，推动企业根据审计结果研究实施节能技术改造，持续提升能源利用效率。

（二）健全工业节能监察体系。各地应加强省市县三级工业节能监察体系建设，配备与岗位相适的监察人员，配置科学合理的节能执法装备，形成目标统一、职责清晰、分工合理的节能监察组织保障体系。通过跨区域业务交流、联合执法、结对帮扶等模式，带动和促进不同地区节能监察工作平衡发展。

（三）加强节能监察业务指导。完善重点行业节能监察执法规范，修订完善工业节能监察手册。各省要重点加强对市县级节能监察机构的监管和业罩傅迹分层次、多渠道开展节能监察人员业务培训，提升业务技能和水平。

（四）强化专项督查长效机制。总结2016年专项督查成功经验，完善跨区域督查内容和方法，全面开展跨区域交叉督查，加强不同地区工业节能监察工作交流协作。

四、工作要求

（一）加强组织领导。各地工业和信息化主管部门要高度重视工业节能监察工作，加强组织领导，抓紧规划安排。认真编制工作计划，开展专项培训，细化措施手段，明确目标进度，确保各项监察工作按期高质量完成（2016年未完成专项节能监察任务的节能监察机构不宜再承担今年工作）。请各地于3月15日前组织申报2017年专项监察任务（包括监察类别和企业名称，见附表）。

（二）严格依法行政。各地工业和信息化主管部门和节能监察机构要按照依法行政的总体要求，规范工业节能监察工作程序和执法手段，加大执法检查力度，严厉查处各类违法违规用能行为，对拒不整改或整改不到位的，依法予以行政处罚。请各地于6月底前将2016年违规企业整改落实情况专项监察结果报工业和信息化部（节能与综合利用司）。

（三）加强资金管理。各地工业和信息化主管部门和节能监察机构要按照《工业节能监察体制机制建设项目管理暂行办法》（工信部节[2016]228号）要求，加强专项补助资金管理，梳理2016年补助资金使用情况并向工业和信息化部（节能与综合利用司）提交资金使用报告。对2016年下达任务中由于企业停产等原因未开展的监察进行补查，对上年度已确定关停的企业补助经费应用于本年度专项监察工作。

（四）强化舆论宣传。各地工业和信息化主管部门和节能监察机构要定期向社会公开工业节能监察工作情况，主动接受社会监督，扩大社会影响，发挥引导作用，营造良好氛围。依法公布违法企业名单，督促用能企业落实好节能法律法规和政策要求。

篇9

一、提高认识，着力增强中职德育工作保障

近年来中职教育正从着力于发展办学规模转向稳定规模，强化管理，提高质量。为了提升中职毕业生的教育教学质量，我校多措并举地为中职德育工作提供有力保障。一是优先安排。我校高度重视德育工作，成立以校长为组长的教育管理工作领导小组，坚持将职校德育工作摆上重要的议事日程，先后制定了《南靖第一职业技术学校德育实施细则》、《南靖第一职业技术学校德育工作责任书》等一系列规章制度，使德育工作有章可循，有序开展。二是优先投入。为营造良好的职业教育发展环境，我校千方百计争取到县领导的支持重视，县政府从2007至2009连续三年将职教发展列入为民办实施项目，做出“要人给人、要钱给钱、要地给地”的承诺，2007年以来无偿征地105亩，县财政投入2000万元，以南靖第一职校为依托整合全县职教资源成立“南靖县职教中心”，编委专门研究给编制、给人员、给经费，新建了6300平方米的实训大楼，规划建设标准运动场和宿舍-楼，为职教发展、尤其是中职德育工作奠定坚实基础。三是优先保障。建立优秀的德育师资队伍是抓好中职德育工作的前提保障，因此我校选拔56位优秀教师配备学校德育处、保卫科、团委会、生管组、学生会、班主任，充实德育队伍；把学校内部各处室及教职工德育工作情况列为年度考核和绩效工资考核的重要依据，并建立教师职称评审与德育工作挂钩，德育先进工作者表彰奖励与提拔任用等制度，做到给地位、给待遇、给名誉，鼓舞了职校德育工作者。

二、内拓外延，着力创新中职德育工作机制

根据中职教育特点，在德育工作中我校一方面拓展校内教育渠道，一方面将德育工作延伸到校外。校内教育渠道主要抓好“四个结合”：一是与德育网络建设相结合。建好“五支队伍”：即职校党政、德育处、团委会、生管组、班主任队伍；确定“四项职责”：即党政主抓、德育处专职负责、班主任为骨干力量、全体教职工共同参与的责任网络；建立“三项制度”：周报告制度，即坚持每周轮流请两个教师在教师例会上做五至十分钟的“我的德育一招”叙述报告；月联席会制度，即党政、德育、团委、教研、学生会等部门每月联席会议制度，分析近期德育形势，明确短期德育工作重点，及时调整学期德育工作计划；半年德育研讨制度，即每学期召开一次德育工作研讨会，总结经验，分析问题，提出措施，保障职业教育各项发展措施有效落实：通过德育网络形成德育合力。二是与专题宣传报告相结合。以我校发展成就和优秀中职毕业生创业典刑为题材拍摄并刻录出版的专题片――《就业之路》，组织中职新生集体观看专题片，听取优秀职校毕业生成长经历、企业家创业报告等，让学生感受到职校毕业生的精彩人生，增强中职学生的自信心，帮助他们做好职业定位和职业生涯规划，树立他们崇尚科学技术的积极向上的人生观。三是与德育阵地建设相结合，依托世遗点“云水谣古镇”创建校外德育实践基地，开展德育夏令营等活动；在校内创建县级示范性法制教育基地、建立县级示范性禁毒教育基地、心理辅导室，配备综治副校长、法制副校长、心理咨询师，通过法制宣传长廊、法律知识讲座、心理疏导等形式强化德育成效。四是与丰富校园文化相结合，通过举办校园文化艺术节，新生入学军训，建立兴趣小组，开展技能竞赛和适合中职生身心发展的文体活动，并结合开展中职生“十二个开始”的校园特色文化活动，使学生感受到校园生活的丰富多采、情趣弥漫，保证中职生“进得来、留得住、学得好”。

校外延伸教育主要把握“三个渠道”：一是借助“校企合作”渠道抓德育。南靖拥有“中国电子100强、全国品牌500强的万利达集团”和闽星、港星等集团，形成了电子信息、食品加工、冶金机械、造纸包装、建材化工、新能源等六大产业，为“订单培养”“校企合作”、“半工半读”提供条件，也为中职德育创造了新的平台。我校在企业建立“就业指导办公室”，根据行业和岗位的不同，组织学生深入了解用人单位的职业操守、厂规、公约和守则等，结合专业制定明确具体的职业道德规范，规定不同部门和不同专业的学生对社会对企业所应承担的道德责任、应遵守的职业纪律和行为规范，通过在企业的社会实践和专业实习进行职业行为习惯的养成教育，达到知行的有机统一。二是借助“工学结合”渠道抓德育。南靖一职校是“工学结合、半工半读”全省试点校，我校致力于学生在企业学习实践和顶岗实习中加强德育工作，重点抓好技术研讨和技能操作规范、敬业精神专业思想等教育，实现多赢格局：企业满足了用工需求、学生得到实践锻炼和生活补助，最重要的是学生通过工学结合，一方面体会到劳动的艰辛和学好专业知识的重要性，另一方面体会到劳动创造价值，更重要的一个方面体会到自身的职业生涯规划的起点和发展方向，帮助中职生树立自信心，培育中职生的成就感，培养学生吃苦耐劳、遵规守纪的良好品质，有利于对学生进行世界观、人生观、价值观的教育，寓思想教育于工学结合之中。三是引生产线入校园。我校从万利达集团有限公司引入四条生产线到实训楼，使二年级的中职生在校园里就可以轮流在生产线上实习，实现“理论与实践合一，育人与创收合一”，让中职生提前接受企业文化的熏陶，起到了“春风化雨，润物无声”的德育成效。

篇10

【关键词】社团活动

德育功能“五个一”工程

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）09C-0088-02

随着改革开放不断深入，作为职业学校德育工作和人才培养体系中重要环节的学生社团活动正以多彩缤纷的态势影响着职业学校学生的精神生活及课余生活。笔者对中职学校学生社团活动中的德育功能进行了研究和实践，针对发挥学生社团活动德育功能的“五个一”工程，使社团德育工作更具有连续性，构建了分阶段进行的德育工作新体系，把学生社团活动的教育功能、管理功能和锻炼功能统一起来，实现方法、手段、载体的创新，切实增强了德育工作的针对性和实效性，为发挥社团德育功能找到了有效途径。

一、“五个一”工程的内涵及做法

社团实践活动是发挥德育功能的平台和载体，活动是德育功能的外化形式，开展活动必须以德育的功能和目标为指导方针，根据社团的类别、不同年级学生的特点和学校的校园文化特点氛围，分层次分阶段安排和设计活动。

（一）“五个一”工程的内涵。“五个一”工程的内涵：每周一活动、每月一考核、每季一交流、每学期一评比、每年一总结。每周一活动指每周社团至少开展一次活动，使整个校园呈现“团团有活动，人人得锻炼”的文化氛围。每月一考核指每月对社团活动和成员进行一次考核。在活动的开展过程中，社团成员的道德品质和能力得到提高，社团凝聚力增强。考核切实提高社团负责人和成员的素质，发现问题和不足，提高社团活动的管理水平和影响力。每季一交流指每个季度开展一次交流学习培训活动。通过学习交流培训，负责人统一思想，思路清晰，方法科学，能力提升，为开展好社团活动提供思想和能力保障。每学期一评比指每学期期末进行一次评比活动，诸如优秀社团、优秀社员、最具活力社员等评选活动，树立品牌社团，让后进的社团看到优秀社团的长处，在身边的成员中找到学习的榜样，真正让成员找到差距。每年一总结指通过社团的全方面总结，明确方向，提高社团成员发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（二）“五个一”工程的做法。学生社团活动的设计和实施要考虑中职学生的文化水平和综合素质，尽量从参与性、可操作性、新颖性、趣味性等方面着手，调动各方面的积极性，排除不利的、干扰的因素。

1　每周一活动。每个社团根据工作计划和活动的实施方案独立开展特色活动。比如，书画协会负责人带领书画协会成员，通过书画活动，互相学习和交流，了解我国的独有艺术，感受书画的神韵及博大精深，在活动中既丰富知识，修心养性，又增强民族自豪感。英语协会开展“英语角”活动，组织学生早晨或傍晚到英语角朗读和对话，提高学生的口语表达能力。志愿者服务队在校园内一块闲置空地开辟“集体农场”，让同学们自己种植蔬菜和花草，让这些从不参加或极少参加种植农作物劳动的学生增长了见识，收获了劳动的喜悦与快乐。

2　每月一考核。学校团委每月在社团中开展一次考核活动。采用打分量化的方式，从社团负责人、成员、活动内容过程效果、日常管理、创新与特色等方面进行考核。

3　每季一交流。具体为学习交流培训。分社团负责人学习交流培训和社团成员学习交流培训两个层次。首先是社团负责人的学习交流培训。这一培训主要由学校团委组织开展，根据每个季度的情况决定学习培训的内容。社团负责人经过换届选举刚上任时，学习培训的内容是学校的有关管理制度、社团的章程和管理办法，以树立管理理念，统一思想，明确方向和目标；学习交流工作方法和经验，在条件允许的情况下，走出学校进行校际学习交流，学习品牌社团经验，向先进的社团学习，进行业务能力培训；针对社团普遍存在的问题与不足，专门召开分析会，互相讨论交流，查找原因，研究对策，培训管理能力。

其次是社团内部成员的学习交流培训。根据社团一个季度以来的情况和社团成员的表现，确定学习交流培训的内容，有针对性地开展学习交流活动。平时，成员一起参加活动，哪些方面做得好，哪些方面存在问题，哪位同学表现优秀，哪位同学表现落后，大家心中都很清楚。每个季度为社团成员搭建学习交流培训的平台，让大家畅所欲言，交流感想、体会和收获，取长补短，提高认识，分享快乐，增进团结。

4　每学期一评比。一个学期在社团中开展一次综合评比活动。根据社团的综合情况和活动的德育功能制定评比的内容，从成员的综合素质、活动的数量质量、德育功能（包括道德品质、个性特长、协作交际能力）、社团管理、持续发展情况、品牌作用等方面进行量化打分，在全校的社团中评出优秀社团。同时，在每个社团内根据德能勤绩方面的条件，开展评选优秀社员活动，并进行表彰奖励。

通过这种评比，能在比较短的时间（一个学期）内及时反映社团的全面情况、日常管理工作和育人作用，增强社团的凝聚力，增强社团成员的集体荣誉感和自信心，在社团之间和成员之间营造一种比先进、学先进、赶先进和超先进的良好氛围。每学期评比的优秀社团和个人，作为一种荣誉，将激励其他同学。

5　每年一总结。每个社团对一年来开展的活动情况和所有工作进行全面的总结，征求成员的意见或建议，集思广益，形成观点和纲要，提炼出成功的经验，指出存在的不足，使一年的总结成为下一年度工作的指导性文件，提高工作的前瞻性。

二、相关讨论

近年来，广西纺织工业学校不断探索和实践学生社团的德育功能，通过加强社团建设，形成了独特的、符合中职学校社团实际的“五个一”工程。“五个一”工程是发挥社团德育功能的前提和保障，实现了德育工作的创新，构建了发挥社团德育功能的长效机制。

（一）“五个一”工程是一个系统工程。“五个一”工程是一个系统工程，它将社团活动和日常管理纳入了科学的管理体系。每隔一定时间安排一个主题内容，突出社团工作的连续性和常规化，构建分阶段进行的社团德育工作新体系。

1　合理性与操作性相结合。开展社团活动要符合学校和学生的实际，不能太频繁，也不能太少，既不能影响学生的正常学习，也不能让学生在课余时间“无所事事”。还要从有利于管理和方便组织活动出发，适合中职学生身心发展特点及生活实际，增强活动操作性和可接受性。“五个一”工程的实施，逐项合理分工，深入开展，每隔一定时间都有主题的活动，活动一考核一交流一评比一总结递进开展，促进了社团建设各项工作的顺利实施，把德育方针和育人目标贯穿在“五个一”工程之中。

2　功能性与成就感并存。活动的设计和实施要考虑中职学生的文化水平和综合素质，尽量从参与性、可操作性、新颖性、趣味性等方面着手，调动各方面的积极性，排除不利因素。按照寓教于乐、寓教于动的活动育人要求，让社团成员自己设计和组织活动，在活动中体验成功的快乐，找到自信，或感受失败的痛苦，磨炼意志，使成员的各方面素质在活动中得到锻炼和提高，使社团的德育功能得以充分发挥。

3　连续性与长效性渗透。“五个一”工程周周有活动，月月有考核，季季有交流，期期有评比，年年有总结，考虑到了社团成员的层次性，从普通的成员到负责人，人人参与，人人受教育，形成一个工作模式和体系，实现了德育工作的连续性、长效性。品质的养成和能力的形成不是通过一次会议或一个活动就能完成的，而是需要一个长期的反复培养过程，在社团制订工作计划和策划活动时，要确定教育主题内容，然后列入社团工作日常安排，提前告知社团成员时间及要求，使德育工作连续性、常规化。

（二）“五个一”工程体现了以学生为本的工作新理念。学生社团活动以学生的道德品质和能力的培养为核心，把学生社团活动的教育功能、管理功能和锻炼功能统一起来，实现方法、手段、载体的创新。

1　提高活动质量。通过加大社团活动重心下移，让学生亲力亲为，以提高成员的道德品质和能力为核心，增加学生体验，亲身感受、感知、感化，使育人活动经常化、模式化。

2　扩大活动平台。从多方面多角度组织活动、学习、考核、评比，使学生在活动中接受教育，参加管理，提高能力，使学生社团成为学生参加活动、丰富校园生活、培养兴趣爱好、扩大求知领域和交流范围、提高道德品质的重要平台，成为学生发现自我、展示自我、提高自我的有效载体，实现方法、手段、载体的创新。