国际学校工作计划范文

导语：如何才能写好一篇国际学校工作计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

抓住新课程改革的挈机，以课程改革为中心、课堂教学改革为重点，以教师队伍建设为根本，优化课堂教学结构，优化教学目标，树立新的教育理念，强化改革与创新意识，坚持质量为先，进一步提高教学质量，扎实履行好管理与研究、指导与服务的基本职能，力争把学校办成社会认可、家长放心、每个学生都能得到健康发展的优质学校，为争创省级示范性学校积极准备条件。

二、重点工作

1、抓教学常规管理

（1）加强对教研活动和集体备课的指导，保证充足的活动时间以提高效率。

（2）严格课堂教学常规管理，提高备课、听课、批改作业等常规检查的实效。

2、抓教学质量监控

（1）抓落实，尤其是要认真组织好初一、二年级的阶段性教学质量检测以及毕业年级的质量检测。

（2）抓信息，尤其是中考信息的采集和整理以及新课程改革的信息。

（3）抓分析评价，组织好每一次初三教学质量分析，并提出指导性意见。

3、抓教学研究

（1）加强对如何提高集体备课的效率的研究。

（2）加强对如何提高校内教研组活动的实效性的研究。

（3）加强对作业精选布置、批改、反馈的研究与监控。

三、主要工作和措施

1、加强学习，进一步更新观念，继续深化教学改革、推进素质教育

在认真总结上学期新课程实验工作得失的基础上，继续切实树立“学校的一切工作都要服务于新课改”的意识，继续扎实做好本学期新课程改革实验工作。学习是提高的基础，提高是学习的目的。要做好新课程改革实验，需要不断地学习、研究和提高。本学期要在上学期实验的基础上，继续认真组织教师学习《新课程标准》，尽力研究和解决上学期在课程实验中的一些困惑和困难，从而坚定信念，不断开拓，求真务实，锐意进取。同时要善于反思，要正确处理有意义接受学习与探究学习、合作学习、互动学习的关系，力求课改少走弯路，提高教学质量。另外，要通过学习，分析、比较、正确处理好优秀传统教学经验的继承和改革创新、新课程理念落实的辩证关系，大胆实践尝试，努力争取成为市新课改的先锋。

2、开展“教学座谈日”活动，向校内外开放教学交流活动，不断吸取社会各界的良好建议，赢得社会各界的大力支持以改进学校的教育教学工作，为确保教学质量的稳步提高积极创造条件。

3、加强教学过程管理，稳步提高教学质量

（1）抓好各类计划的制订与落实。计划的制订要有明确的目标任务和具体措施，要在借鉴以往经验、参考新课程改革的要求、结合我校教学实际的基础上，进行合理的安排，要讲究实效与可操作性。各教研（备课）组开学伊始要认真进行教学计划的反复研讨与改进，并要在以后的教学工作中认真加以落实。

（2）抓好备课工作。备好课是上好课的前提。课前，各位教师要认真学习，仔细琢磨，把握好教学要求，要时时以新课程标准来衡量自己，不断创新。备课既要备教材，更要备学生，要针对学生实际，设计教案，要突出学生的主体地位，要体现先进的教学理念，独特的教学个性；更要及时总结教学得失，改进教学方法。本学期我们将继续抓好集体备课活动，集体备课要求每周至少进行一次，由备课组长负责，在提前一周备课的前提下，按学校安排和集体备课的要求，定时定点开展有效的讨论，以提高教师备课质量。

（3）立足课堂，提高课堂教学效率。课堂教学是实施素质教育，进行课程改革的主阵地，能否高质量地上好每一堂课，是全面提高教学质量的关键，每位教师要充分认识到这一点，平时教师要加强学习，要以先进的教育思想和扎实的教学基本功来创新自己的课堂教学实践，要讲究课堂教学艺术，充分利用现代教育技术手段，提高课堂教学效率，要学习先进的课堂教学模式，在学习、思考、摸索的基础上逐步形成适合本校本班本学科的教学模式。教务处将不定期地同各学科骨干教师一起进行听课、指导和总结，对优秀的课堂教学进行展示、推广，必要时将进行录像，研讨，以提高整体课堂教学效率。

（4）注重对作业的规范性和实效性的监督。作业的布置要着眼于双基的落实和能力的发展，要照顾到不同层次的的学生需求，要分别要求，分别对待，作业布置要精选，要适时适量适中。同时要把学生认真做作业，独立作业当作一件重要的事来抓，努力培养学生良好的作业态度和作业习惯，要常抓不懈齐抓共管。每位教师要积极配合学校独立作业单项检查，要创设氛围形成合力。在要求学生认真完成作业的同时，更重要的一点，教师的批改要同样十分认真，辅导要到位，补差要落实，要真正做到热爱每一位学生。特别要关注两头学生，抓紧抓实。教务处将不定期地对作业布置和批改进行检查，以加强对作业的管理与指导。

（5）积极开展好第二课堂活动，抓好学科辅导。第二课堂是培养学生个性特长发展的重要基地。各学科要认真制订计划，并有针对性策略性地开展好培训辅导工作，要讲究方法，务求实效，要舍得花时间、花精力，要善于利用一切可利用的资源进行辅导，提优补差。本学期除积极参加上级教育行政部门组织的竞赛活动外，各学科还要积极准备，精心组织，继续开展校内学科竞赛活动，力争使学生的个性特长得到全面的发展。

（6）加强教学质量检测和试卷分析的规范管理。单元考查、阶段性教学质量检测以及期末考试，作为检测教学的一种重要形式，教务处将进一步指导各学科教师要把握考试的方向，控制好考试的难度系数，平行班之间要统一考查时间。每次考试后要认真分析教学中的得失，发扬优点，找出不足，原因及对策。期中、期末考试后要写出详细的分析报告，努力改进教法，提高效率；要加强阅卷的规范性，确保阅卷质量，努力创设一个公平的竞争舞台，促进学生健康成长。

（7）开发并加强对校本课程地开发与管理。仅2006学年第二学期，我校初一、初二年级共开设了近30门校本课程，其中有影视欣赏、生活中的数学、科技制作、时事在线、篮球等课程，极大地满足了学生不同层次的需要，丰富了学生的学习内容，同时有力地调动了学生的学习积极性。

4、加强实验教学及现代教育技术的运用

（1）完善实验管理制度，提高实验管理人员的水平，充分利用好电教仪器和音像教材，开好开足演示实验和学生实验，努力提高学生的实验技能。同时努力做好电教设备、实验仪器、用品等的保养和维修工作。

（2）强化现代教育技术的运用，根据新课程改革的要求，下一学期将继续抓好现代教育技术的培训和使用，要充分利用时间组织人员对教师进行课件制作、资料上传、简配多媒体使用、语音室使用等多项培训，以确保语音室、多媒体教室、简配多媒体及手提电脑的正常使用，提高使用效率。

5、面向全体，突出重点，抓好各年级的教学工作，力争成绩稳步提升。

初三年级教学质量是学校教学质量的关键，历来受到家长、社会各界的重视，关系到学校的声誉及其发展。初三教师一定要研究和把握中考方向，在教学中体现新课程理念，同时在教学中要突出重点、抓住根本。初一、二年级要继续抓好新课程实验，处理好实验和质量的关系，面向全体，防止两极分化。另外，初二年级要注重学生的思想教育，强化提优补差，为初三学习打好基础。

6、抓好学校体育、艺术、科技教学工作。

（1）要认真抓好体育健康标准的落实，保证学生每天半小时以上时间的体育活动时间。体育组要切实负责好学生“二操一活动”的组织和管理，要带好训练队，力争在今年的体育竞赛中取得好成绩。同时体育组特别是初三体育教师要以初三体育考查为重点，认真研究并搞好针对性练习，注重实效，争取本届初三体育考查有较好成绩。

（2）艺术教育要进一步重视，要积极开展艺术兴趣小组活动，发展各类学生的兴趣特长，要进一步增强竞争意识，要在本学科各类竞赛中赛出好成绩。

（3）要进一步重视对青少年科技意识和创新意识的培养，劳技与科技教育要紧密结合，要鼓励学生积极参与小发明，撰写小论文，要积极培养学生的动手能力和思维能力。

7、加强校际间的联谊交流

校际间的教学交流活动可以为教师提供更多的锻炼，同时可以借机宣传我校，提高学校知名度与展示机会，可以加强信息交流、拓宽视野、促进教学。继续加强与各校联盟，努培养我校的“骨干教师”、“特色教师”、“品牌教师”。

四、继续加强图书馆、实验室的建设

调整图书结构，搞好图书借阅，主动服务于教师和学生，发挥图书馆在教育教学中的作用。实验室要规范整理，充实设备，加强实验教学的研究，充分发挥其在理科教学中的作用，争取再上一个台阶。

篇2

一、总体工作思路

1、争建市级“五四”红旗团委

市级“五四”红旗团委创建工作是一项系统而复杂的长期工程，也是提高团队整体工作水平的重要措施。上一学年团组织工作的有序开展，为学校团队工作的建设与进一步发展奠定了良好的基础。今后，校团委将继承上一年宝贵的经验，真对照省级五四红旗团委的创建标准，查找不足，不断完善，争取在这一学年高标准建设成优秀基层团委，真正做到“五有四好”，即：有一个好的领导班子、有一支能够发挥模范带头作用的团员队伍、有围绕党的中心工作并适合团员青年特点的活动、有一套行之有效的工作制度、有保证工作正常开展的必要经费和阵地；班子建设好、主题活动好、支部建设好、阵地建设好。

2、围绕学校“埋头苦干一学年，志在必得创辉煌”的有关安排，踏实认真地做好服务工作。

二、重点工作：

1、加强团委班子建设，提升团队工作集体决策的能力；

2、加强班级团支部建设，发挥其在班级管理中的有效作用；

3、探究团干、班干培养模式；

4、强化共青团舆论宣传功效；

5、文艺汇演。

三、具体工作安排：

上学期

时间

项目

九月份

1、召开团代会，改选新一届团委。

2、改选新一届学生会。

3、新生团员关系转入。

4、团委会例会。

5、启动20xx年校园元旦晚会筹备工作。

6、布置奥林匹克教育主题宣传栏。

7、与体育组合作协商秋季田径运动会系列分赛事宜。

8、筹划新学年社团工作。

9、教师节“老师您辛苦了”感恩活动

10、周末影吧、校园广播启动。

十月份

1、结束团员关系的转出入，整理团员档案。

2、召开团支部书记会议，收取团费，上缴团市委。

3、元旦文艺汇演节目编排工作。

4、秋季田径运动会系列分赛开赛。

5、课余团校开班，培训新团员、新老团干。

6、抽查班级团支部建设情况。

7、团委会例会。

十一月份

1、开展“我心中的奥运”主题征文比赛。

3、继续元旦文艺汇演节目编排工作。

4、继续秋季田径运动会系列分赛。

3、召开团支部书记会议，通报班级支部建设抽查情况。

十二月份

1、与语文组联合编辑20xx年上学期校刊《起点》。

2、迎新年板报比赛。

3、一二九歌咏赛

4、元旦文艺汇演

一月份

1、团委各委员、学生会各部门学期总结

下学期

时间项目

三月份

1、团委会、学生会、社团、班级支部总结上学期工作、计划本学期工作。

2、“人人为我，我为人人”雷峰月活动

3、六·一文艺汇演筹备工作启动。

4、上学期系列常规活动启动。

四月份

1、“绿色永安、绿色心灵”植树活动

2、抽查班级团支部建设情况。

3、六·一文艺汇演节目预选赛。

五月份

1、五·一“我爱我家”感恩活动

2、向初中、高中毕业班学习活动。

3、“拥抱奥运”活动。

4、迎评“五四红旗”团委

5、继续六·一文艺汇演节目预选赛。

六月份

1、联合小学部少先队，六·一文艺汇演

2、与语文组联合编辑20xx年下学期校刊《起点》。

篇3

国家计划委员会、财政部和原劳动部曾于一九六年一月十六日发出了“关于技工学校的财务基建和生产计划管理工作的联合通知”，明确决定了有关技工学校基建、财务和生产计划的具体管理办法。由于技工学校在期间都被撤销，通知规定实际上没有执行。近几年来，根据四化建设的需要，各地区、各部门办的技工学校又有了迅速的恢复和发展。但由于基建计划和生产计划的渠道没有明确，许多学校缺乏必要的办学条件，学生生产实习所需要的原材料没有来源，培训质量得不到保证。为使技工学校今后得以正常健康发展，为四化建设培养合格的技术工人，我们认为，根据当前技工学校发展情况，对技工学校的基建计划和生产计划管理问题重新予以明确规定，是完全必要的。现作如下通知：

一、国务院各有关部门和直属企业举办的技工学校，其基建计划和生产计划均应列入各有关部门的基建计划和生产计划之内，并由各有关部门统一管理。

二、地方劳动部门和地方各产业部门及其所属企业举办的技工学校，其基建计划和生产计划，均应列入当地的基建计划和生产计划之内，并由学校直接主管部门统一管理。

三、各部门、各地区举办技工学校应贯彻勤俭办学、勤俭办一切事业的精神，因地制宜，因陋就简，讲求实效，在人力、财力、物力方面都要挖掘潜力，充分利用停缓建的厂房、车间及一切可以利用的空闲建筑物，尽可能把学校办好。原有老技工学校被改为工厂或移作它用的，应尽量恢复使用。为解决学生掌握基本操作技能的需要，应尽量结合工业调整改组，由主管部门从现有企业，特别是关停并转的企业及项目中调剂出一批设备和车间，划交技工学校使用。凡是通过上述调剂、联合等办法能解决的，就不要再单独新建实习工厂。

篇4

新初一的学生是由小学生成为中学生的第一年，在心理上、行为上要引导和他们帮助适应初中的学习和生活，使其逐渐形成良好的道德品质和行为规范。

 首先，在思想上，心理上，教育引导他们养成良好的品德和行为规范，尽快适应中学的学习生活，培养他们尊敬老师、团结同学良好品质，培养他们以学校为骄傲，以班集体为荣誉的集体荣誉感。在工作中鼓励他们自己克服自身的缺点和毛病，同时用纪律、制度来规范学生的道德行为，培养积极健康的心理，使其逐步形成良好的思想品德和行为规范，顺利的度过转型期。

 第二、在学习上、培养他们按时完成作业，安排自己的学习时间等自主学习的能力。在生活上、让学生养成按时做值日、打扫保洁区、爱护公物等方面的责任心。培养学生的日常行为规范。使班级形成"积极主动，健康向上"的良好班风。

具体工作：

九月：培养学生养成良好的日常行为，督促学生的每日常规，同时，鼓励学生积极参加学校组织的各项活动。组织学生开好主题班会《我骄傲，我自豪，我是外校的学生》。配合学校，组织开展"唱响国歌"活动。

十月：鼓励学生积极参加学校组织的小发明，小制作活动，激发学生的潜质，发挥学生的动手能力。鼓励学生参与社会实践工作。组织好学生外出活动。做到平安出游，满载而归！

十一月：督促学生复习准备，积极备战期中考试。培养学生正确对待考试制度，培养学生之间互帮互助，共同进步的良好班风。

十二月：进一步培养学生积极健康的行为，道德和规范。组织学生筹备"迎新年，中外文化交流活动"，丰富学生的集体生活。

元月：督促学生积极备战期末考试。认真总结本学期工作，并认真配合学校做好寒假的安全教育。

 认真完成领导及学校各部门安排的工作，积极配合各科老师的教学及工作需要，努力认真地完成本学期学校布置的各项工作。

篇5

化工单元过程及操作是技工学校化工工艺专业的一门重要的专业基础课，是一门理论性、实践性、综合性都很强的课程，该课程的掌握程度直接影响着工艺专业毕业生的工作能力。由于近年来技工学校学生文化基础差的原因，以及传统教学方法存在的缺陷，相当一部分学生对学习化工单元过程及操作这样的专业基础课兴趣不高，学习上存在一定的困难。如何激发学生的学习兴趣，提高教学效果，谈以下几点看法：

一、讲好绪论

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。教学也是一样，一旦学生对该门学科感兴趣，他们就会积极地、兴致勃勃的学习这门课程。教材的绪论是对教材内容的高度浓缩和概括，对教材的学习起到引领、提示、导向的作用，所以教师应十分重视绪论课的教学，它是整个课程取得成功的重要一环。

要讲好绪论课，可以采用多媒体教学模式，精心选取素材。我们可以把很多与该课程相关的动画、音像素材收集起来，恰当地运用到教学中去，达到声形并茂，唤起学生对自己所学专业的热爱。同时又使学生认识到当今的化工生产技术对技术工人的技能要求越来越高，不学好专业知识，就不能满足和适应社会对技能人才的要求，就很难在社会上立足。

二、充分利用教学模型、设备、装置，加强直观教学

目前技工学校招收的学生不但文化基础偏低，很多学生从来没有接触过化工生产设备、装置，可以说对化工企业的感性认识少之又少。教学中如果教师仅仅通过语言讲述、照本宣科，来使学生理解抽象、深奥的化工单元过程及操作知识是很困难的。根据学生的特点，按照教育心理学认知规律，必须在教学上加大学生视觉上的感性认识，克服学生的认知障碍。因此，应该加强直观性教学，多采用挂图、模型、实习设备和实地参观等进行教学。比如在学习往复泵时，可携带一台“压水井”进行现场教学，以增加学生的感性认识。在讲授换热器时，可以把全班学生分成几个小组，轮流研究不同的换热器，让每一位学生直观的了解其外部及内部结构，并进一步对换热器的工作过程进行动画演示，引导学生自发地去分析其工作过程。教师再因势利导，进行总结归纳。这样的教学容易达到让学生积极思维、掌握要领和理解原理，进而产生学习兴趣。

三、创新教学模式，采用一体化教学

技工学校的学生由于文化基础较差，在理论课的学习上确实存在着一定的困难，不少学生的理论成绩比较差。然而通过本人在长期教学中的观察，技工学校的学生虽然理论学习较差，但并不是一切都差，很多学生有着较强的动手能力，对实际操作比较感兴趣，技校学生不缺乏开拓精神和创新能力。而化工单元过程及操作又是一门实践性很强的专业基础课，很适和采用理论、实习一体化的教学模式。采用一体化教学模式克服了传统的分段式教学中所存在理论知识与实习操作技能不连贯、不衔接的问题。一体化教学能够把抽象而枯燥的理论知识科学地、有效地转化到实践过程中，在实践中加以验证。学生在具体实践过程中会感到理论知识的欠缺，从而产生了学习和了解有关理论知识的强烈愿望和兴趣，提高了学生学习上的自主性。可以说，一体化教学在调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣和学习热情，培养学生分析问题、解决问题的综合能力，活跃课堂气氛等方面，都能取得明显的效果。

四、改革教学手段，优化教学过程

时代在发展，技校的专业理论教学不应该总停留在传统的教学手段上。抓住科技发展带来的契机,恰当引入多媒体教学和计算机仿真教学手段，可以改变和优化传统的教学过程，这是减少学生厌学情绪、培养学习兴趣、提高学生的学习效益及产生良好教学效果的的重要教学方法，我们必须给与足够的重视。

多媒体教学集图像、文字、声音和视频等于一体，生动、直观、表现力强，能产生生动活泼的效果，对基础差、学习动力不足的技校生来说，无疑是一种新的、有效的教学方法。这种直观生动的教学方法，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以锻炼学生的思维，达到提高整体素质的目的。

篇6

关键词：高血压；程序化健康教育；临床效果

结合临床实践来看，高血压是临床上一种发生率比较高的疾病，多发于中老年人群，随着我国老龄化趋势的不断加深，该疾病也成为了威胁社会人群健康的主要疾病[1]，此外，由于患者普遍不具备相应的病理知识，因此在治疗过程中缺乏足够的依从性，这对正常治疗计划的开展和患者自身的健康都会产生很大的影响；基于此，我院就将以程序化健康教育为研究切入点，深入探讨将其作用于高血压患者护理工作中的临床价值，现将研究过程报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料 选取我院2012年9月～2014年11月收治的60例高血压患者为研究对象，采用随机性分组的方式，将60例患者平均分为观察组（30例）和对照组（30例）。60例患者及其家属均对本研究知情同意，并签署知情同意书，本研究已获我院伦理委员会批准。观察组：男性患者17例，女性患者13例，年龄40～81岁，患者平均年龄（60.5±7.5）岁，体重35～75 kg，平均体重（55.0±6.5）kg；对照组：男性患者18例，女性患者12例，年龄38～81岁，患者平均年龄（59.5±7.5）岁， 体重34～78 kg，平均体重（61.0±6.5）kg；两组患者一般资料无显著差异，P>0.05，具有可比性。

1.2 护理方法 对照组，本组患者行常规健康教育，主要内容包括，告知患者关于高血压的基本知识，结合患者的基本情况有针对性的对其行知识讲解，将高血压疾病相关知识制作成健康知识手册发放到患者的手中帮助患者进行学习；观察组，本组患者行程序化健康教育，具体内容包括：①书面教育，将我院自制的高血压健康知识宣传手册由护理人员分别发送到每位患者手中，指导患者进行学习，对于患者提出的相关问题，护理人员采用通俗易懂的方式帮助患者理解[2]；②个体教育，根据患者的病情，在条件允许下由专业护理人员对患者进行一对一的知识宣传和护理，内容主要涉及患者的治疗进度、药物服用时间与方式以及饮食护理和心理疏导，研究中我们发现，一对一的健康知识教育[3]，不仅能够加深患者对相关知识的印象，最主要的是能够打开患者的心扉，帮助护理人员更好的了解患者，拉近医患关系，提高治疗依从性，利于后期治疗及护理工作开展；③群体教育，选择早餐前或晚饭后的时间段，开展健康知识讲座，研究中讲座的内容主要涉及到高血压的病因、危害、治疗方法以及患者的注意事项，通过这些聚集的方式让患者进行学习，间接的也能够为患者之间的交流创造条件，提高患者治疗信心。

1.3 疗效评定指标 采用我院自制的高血压基本知识评估表和护理满意度调查表，让患者进行解答，两份表的满分均为100分；测试分数

1.4统计学处理 将数据纳入SPSS 19.0统计软件中进行分析，计数资料比较采用χ2比较，以率（%）表示，计量资料比较采用t检验，并以（x±s）表示，若（P

2 结果

2.1两组患者高血压基本知识知晓率比较 经资料整合，观察组患者基本知识优良率（90.00%）显著高于对照组（56.67%），差异有统计学意义（P

2.2两组患者护理满意度比较 经资料整合，观察组患者的护理满意率（56.67%）显著高于对照组（63.33%），差异有统计学意义（P

3讨论

结合临床来看，在所有心血管疾病中，高血压属于发病率最高的一类，而且近几年来，该疾病的发病率上升趋势非常明显，这也为患者自身、家庭及社会带来了很大的压力，高血压影响如此之大很重要的一个原因就是非医务工作人员对于该疾病缺乏正确的认识[4]，老年患者更为明显，因此，采用科学有效的方法对患者进行健康知识宣教，临床意义显著；在研究中我们针对观察组患者采取了程序化健康教育，具体通过书面教育、个体教育和群体教育，这种类似于"总-分-总"的系统护理，不仅让老年患者对该疾病的知识了解有了大幅度的提高，而且在长期交流中，也构建了和谐的医患关系，这对于患者的康复也起到了非常重要的作用[5]；从研究结果来看，观察组患者无论是基本知识知晓率还是护理满意率均显著高于对照组，这也从侧面证明程序化健康教育的临床价值[6]。

参考文献：

[1]李媛媛，等.程序化健康教育在高血压护理工作中的临床研究[J].中国医药指南，2012，33（21）：396-397.

[2]于慧兰，等.健康教育在高血压社区护理中的应用及体会[J].中国保健营养，2012，18（31）：4092-4093.

[3]陆国园，梁惠兵，等.健康教育在临床护理工作中的应用及效果分析[J].中国美容医学，2012，18（09）：749-750.

[4]姜乔惠，等.程序化健康教育在高血压护理工作中的应用[J].护理研究，2014，08（07）：271-272.

篇7

1学校规划不是工作计划

当前，对学校规划认识较肤浅的表现之一是把学校规划当成学校工作计划，当成学校年度开始或校长上任的例行公事，甚至有的同志把学校规划当成上交上级教育行政部门的普通文书资料。因此，学校规划成为了没有“灵魂”、没有“激情”、没有重点的学校工作计划，形成了“年年可用、年年如此”的资料性文件，缺少发展的动机和自主发展的内涵。

其实，学校规划应当是学校“全面的”、“长远的”、“发展的”计划，应该有学校发展的“灵魂”———办学理念和思想；学校发展的关键———培养人才的目标；学校发展的核心———师资队伍建设以及师生发展的动机等。同时制定学校规划的过程，不是单纯的“写文本”的过程，而是在深入调查研究的基础上，进行精心的策划，周密的安排，使规划制定的过程成为强化学习的过程；成为统一思想、更新观念、凝聚人心的过程；成为一个不断使学校办学工作再上新台阶的过程。

2.制定学校规划是一个自主发展的过程

学校规划是一个自主发展的过程。“自主发展规划”的内涵包括：学校规划在满足政府、社会、学生等各方面需求时，一定要遵循教育规律，关注学校的现状，特别是关注学校自身发展中所具有的优势和所面临的问题，只有“外看形式、内估实力”，才能制定出适合校情的自主发展规划；学校自主发展规划不仅为全体教职员工提供了一个时期内行动的纲领和指南，还是实现学校科学化管理的有效手段。

同时，学校规划也是一个动态发展的过程。由于教育和受教育的是人，人的成长和发展都要受到外界各种不可预测的因素影响，具有指导作用的学校规划也要与时俱进地做出修订完善，因此，学校规划不是一成不变的，而是处于动态之中。同时，从学校规划的制订过程来看也是动态的，基础分析———制定规划———实施规划———评价反馈———完善修订，这个循环的流程充分显示了学校规划是一个动态发展的过程。

3制定学校规划是一个更新观念的过程

没有正确的教育理念，不可能制定出一个符合时代要求和教育发展的规划；正确的教育理念是学校发展的前提，也是学校制定科学发展规划的一个先决条件。

3.1 教育思想的内化和教育观念的转化。学校规划的“灵魂”是学校广大教职员工所具有的先进教育思想和理念。

首先是学校班子成员教育思想的统一。

在制定第一个《五年发展计划》前，要求班子成员分头搜集教育管理学和现代学校管理学丛书，浏览不同版本，特别是从管理学“大家”对学校发展规划的真知灼见中获得启迪，更加系统和全面地认识学校自主发展规划的目的、意义和作用。时机成熟时，把学校整体的教育思想和办学理念提出来供班子成员讨论，要求每一个成员在自己负责的工作中，提出今后的工作理念和具体目标、措施，然后再把大家的智慧有机地“融合”起来，形成学校的办学理念和办学思路。

其次是教师教育思想的内化。当前，很多学校在规划中提到学校要确立“以人为本”的教育理念，但部分教师没有真

正理解这一教育理念，更没有把这一理念转化到实际行动中去，如变相惩罚学生的现象时有发生；为了追求纯分数而不顾学生的身心健康的教学事件屡见不鲜。在学校规划过程中，有效地促进教师教育思想的统一和内化十分必要。如我校在规划培养学生成长的目标时，提出了“学高为师，身正为范”的教育思想，它不仅包括了经典的“身教重于言传”的教育思想，而且体现了全面推进素质教育的教育理念。在学校规划过程中的多种形式的讨论和座谈实质上就是教师思想的统一和内化的过程。

3.2 凝聚人心的过程。作为学校校长，应该站在战略的高度用发展的眼光客观地分析和评价学校的管理工作，那种单纯的、机械的、就事论事的、非此即彼的管理思想不是辩证的，也不符合科学发展观。在制定规划时既不能完全照搬抄的原有规划，也不能简单推倒重来。要结合校情、师情、生情，在科学发展观指导之下，结合现时期教育形势、学校工作特点和时代对教育新的要求，科学地把握好扬弃的“度”。广大教职工深入广泛地参与制定学校的自主发展规划，是全员学习科学发展观，研究学校工作的过程，在这一过程中，可以提高大家的认识，统一大家的思想，使全校上上下下拧成了一股绳。

4制定学校规划是一个强化学习，创新的过程

在建设学习型社会中，学校有义务成为示范性的组织和团队。在制定学校规划前，要对学校的办学基础和现状进行深刻的反思和诊断，在科学诊断基础之上的“扬弃”。这好比中医给病人看病，要先把脉后开药方一样，我们这里的诊断就好比“把脉”，订规划就好比“开方”。一个好的规划，一定要建立在一个科学的论断基础之上。

国际上比较通用的制定规划的方法是“SWOT”分析法。通过对优势、劣势、机遇和威胁四方面的综合平衡分析，发现并把握机遇、认识并发挥优势，扭转劣势、避开威胁，从而为学校规划具有科学性和发展观奠定基础。因此，在制定规划时应注重研究如下问题：淤以往学校规划的缺陷在哪？实现程度如何？于目前学校是否实施了有效的管理？盂教育专家对学校的评价和建议是什么？榆学校如何使学生和教师得到最大限度的发展？

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一是理念得到树立。“一切为了学生的发展“这一课改的核心理念已成为学校工作、教师教学的出发点和归宿，成为广大干部教师的教育价值观。全体教师的人才观、质量观、教学观、学生观、教材观正在发生着深刻的变化。教师作为指导者、组织者和学习伙伴的角色意识日渐清晰。

二是意识得到强化。学生的自主意识、创新意识和探究能力得到不断培养和提高。学生在学习中积极参与，“自主、合作、探究”的学习方式已成为各学科的主要教学模式，在学习中学会学习，在实践中增长才干已经蔚然成风潜能得到充分开发，创新精神、团队精神、实践能力、交往能力得到明显提高。

三是秩序得到确立。也就是说，新型的教学秩序逐步确立。教师的关注点逐步由“教”转向“学”；教学目标更加重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一；教学资源的开发、教学设计、教学过程都更加注重给学生以充分的时间和空间，让学生在自主获取知识的同时，感悟和体验知识形成的过程，享受问题解决的乐趣。

四是队伍得到锤练。新课改实施以来，通过广泛开展多形式、多层次的培训、教研活动，广大教师的教育思想明显转变，教学能力不断提高，科研意识普遍增强，重反思、重实践、重研讨、重合作的适应新课程的教师队伍已经形成。在全国、省、市的各项教学竞赛和教学成果展示活动中获得优异成绩，涌现出一批在全市有影响的骨干教师，一部分教师成长为省、市级学科带头人。

五是机制得到形成。即课程管理、评价检测、教育研究的良性运行机制基本建立。初步建立了有利于学校、教师和学生发展的、促进新课程不断深入的制度体系，形成了新课程实施管理的良性运行机制。围绕深入推进评价制度改革，建立了促进教师专业发展的评价制度和学校评估制度。校本教研制度建设取得重大进展，“以校为本”的教师培训、教学研究异常活跃，成为教师专业成长的重要途径。

一、加强干部队伍建设，强化组织领导，突出一个“管”字。

学校领导每学期都能围绕教学工作审时度势，理清工作的重点、难点，理性面对困难，运筹帷幄、统筹规划，围绕着教学出实招、出硬招、出狠招，全面提升教学质量。

1、组建以校长为组长、书记和副校长为副组长、中层干部和教研组长为成员的教学工作领导小组。加强对教学工作的领导，深每星期定期参加教研活动和集体备课，有效地保证了学校各项教学活动的务实、高效。

2、实施干部听、评课制度。被指导教师争取每节课都听指导教师课，通过听、评课制度，切实加强了对一线教学工作的指导，有效地保证了课堂质量和课堂效率的提高。

3、实施干部巡课制度。每学期开学初将每周周一至周五的干部巡课名单确定并明确巡课职责：巡视全校所有班级的上课情况、巡视各教研组及学校的各部门，每天下班之前要将一天的巡课情况形成总结反馈给校长，有效地保证了学校各个教学环节和部门的工作高效开展。

4、实施干部例会制度。每周一早7点为学校的干部例会，所有干部将具体分管的工作进行总结和反馈，校长就学校的具体工作和存在的问题提出具体要求和改进措施，进一步增强了责任心和学校工作的透明度。

5、实施干部培训制度。学校定期加强干部的理论培训、岗位培训、学习指导和实践锻炼，定期做好各项工作的反思和交流，引领干部自觉主动发展，提高了干部的素质和综合能力。每学期都要求干部做到“五个一”。

二、健全、完善各项规章制度，突出一个“严”字。

没有规矩，不成方圆。我们在常规管理、成绩公示、综合评价、绩效考核等方面建立健全了一系列管理制度，坚持“制度面前人人平等”的原则，以制度管理师生及职工。

1、实施《旅顺中学教学责任事故认定及处理》制度。及时发现、严格控制、妥善处理教学和工作中的事故，通过各种监督机制将教学中出现的问题，并对不同的级别采取严厉的处理，有力地增强了全体教师的责任心。

2、完善并严格落实《教学常规管理条例》，加强对教学常规的精细化管理，加强对教学事故和教学责任的追究，常规管理主要以高效教学为中心，突显备课的针对性和实效性，突显上课的有效性和高效性，突显作业的精选和批改的精细化，保证了学校的各项常规工作扎扎实实地有序进行。

3、大力推进、完善《教学成绩公示制度》、《教学成绩末位警示制度》、等，继续实施《师德一票否决制度》，通过一系列责任意识、质量意识的强化，激发教师的内在动力和敬业精神，提高了全体教师的职业精神、执著精神、求实精神、坚韧精神和奉献精神，共同铸造了“旅中精神“。

4、创立了“旅顺中学名师”工程。通过特级教师、奥赛教练员的辐射力和影响力，充分发挥其引领作用、带动作用和示范作用。汇聚了学校优质教育资源，使学校涌现出了“名教师”团队，形成了“名学科”优势，打造了“名学校”品牌。

5、继续实施、完善绩效工资制度，大力营造“地位靠业绩诠释，成绩靠数字说明”的氛围，奖优罚劣、奖勤罚懒，营造了“拼内涵、比实力、讲奉献、竞业绩”的良好工作氛围。

6、不断完善、健全科学、全面、系统的学生综合评价机制，严格落实《管理手册》、《操行评定手册》、《学生管理手册》等，突，对学生的评价有章可循，使常规管理更加科学化、程序化、规范化。

8、严格执行《考勤制度》和《请假制度》。不断规范考勤标准，进一步规范了教职工的行为，增强了全体教职工的责任意识，增强了自觉性和主动性，有力地保证了教育和教学。

三、重计划、重环节，突出一个“细”字。

凡事预则立，不预则废。细节决定成败。为保证学校的有序、有效、高效运转，学校的各项工作都能做到周密计划、严密组织、缜密落实。

1、制定切实可行的工作计划，统领全局。

有计划，有目标，有措施，有奖惩。一是制定学校三年发展计划、每学期学校工作计划、教学工作计划、德育工作计划等；二是制定年级月工作计划；三是班主任工作计划和班主任月工作计划。四是制定教研组工作计划、备课组工作计划及高三年级和各学科一轮、二轮、三轮复习计划及复习的要求、自主答疑阶段复习计划及指导、督促、检查学生制定个人计划等。

2、大力推进“学案导学”、“分层次教学”的实践与总结，探索积极、有效、高效课堂。

新课程改革遇到的最大困难就是课时紧、任务重，为了顺应新课程的需要，我校在借鉴先行省市先进经验的基础上，在我校进行了“学案教学”和“分层教学”课堂教学改革，落实“三讲三不讲”原则，采取“由点到面”、逐层推进的方式，经历了探索期、推进期、完善期，积极采用“同步教，异步学”的方法对学生进行导学、分层教学，实现了学生的差异发展、充分发展。学校进行了详细的跟踪检查和统计，并及时反馈，初步搭建起导学基本模式的框架，在实践中加以逐步完善。学校先后被评为“省、市课程改革样本校”和“学案教学示范校”。

3、细化教学过程，严格做好动态管理，全面提高教学质量。

（1）细化管理制度，使制度更具操作性和规范性。如细化了课堂管理制度、备课制度、批改制度、答疑制度、晨读制度、晚课管理制度等，严查过程，重究结果，细化考核。

课堂教学要做到：讲要精、管要严、练要实，坚决落实学校“三讲三不讲”的要求，从而提高学生学习兴趣，提高课堂效率。

作业布置要做到：精而实，要体现分层性，使每个层次的学生在课后都有事可做，也使每个学生都能获得成功学习的体会，达到课堂延伸的效果。

辅导答疑要做到：主动、耐心、细致，既要注重知识的解惑，又要注重学法的指导，特别是要鼓励学困生敢问问题、善问问题、多问问题。

实现集体备课的制度化。保证时间、保证质量，每次集体备课必须有主讲人，主讲人必须提前备课。在备课组计划中列出主讲人、学案设计人，将提问及作业的分层布置纳入每次集体备课中，要在记录本中有体现。

对以上各个教学环节，教导处定期认真做好检查和量化统计，做好过程性的动态评价。

(2)针对课堂教学评价标准进行了专题研究，研究制定了新的《公开课评价标准》、《竞赛课评价标准》等；在实践中发挥课堂教学评价的检查、诊断和研讨功能，并以此为依托指导和改进教学，促进了教学质量的提高。

(3)认真而规范地进行每个学科的阶段性考试的质量分析，每位教师必须作出详细而具体的质量成绩分析，学校对此作出详细的检查，做到每次考试教师必做质量分析、每次质量分析学校必做反馈、总结。

4、有针对性地实施年级管理，突出年级教学特点，积极做好各年级的教学活动。

高一年级主要注重对学生学习品质、学习习惯、学习方法的纠正、培养和指导，把握好教学起点，兼顾文理科的教学，关爱每一个学生，不放弃任何一个学生。

高二年级主要注重加强学风、班风建设，增强学生的紧迫感。要高度关注夯实基础知识、培养自学习惯与能力等问题，大力加强学法指导；注重将基础知识转化为实际能力的培养，既要重视高考优势学科的发展，又要重视劣势学科的弥补，既要全力重视尖子生的培养，又要重视困难学生的减少与提高，为高三总复习打下坚实基础。

高三年级主要瞄准高考，大力营造备考的氛围，全面加强对学生的管理，认真落实培优补差工作，做好学生的心理指导和情绪调控，加强对新课改高考试题的研究与分析，优化教学方法和试题选编。组织好专题训练、模拟训练等一些列工作，提高升学质量。

四、创机制、强动力、突出一个“奖”字。

多年来，学校一直注重内涵发展，注重软环境建设，使教育教学更加有效、高效。

1、修订并不断完善了“旅顺中学高考奖励方案”、“教师考核与奖励”方案，由校长直接负责，健全了一套科学、全面、系统的教师绩效考核机制和学生综合评价机制，全面加强对教师工作量和工作业绩的考评，并与教师的绩效工资、职称评定、各级评先挂钩。

2、进一步完善教研组、备课组考核、评定、奖励制度，全面加强教研组、备课组建设，通过优秀教研组、备课组、星级教研组、备课组等一些列的评比活动，努力建设协调、大器、包容的教研组团队，真正起到了凝人心、聚合力、强团队的作用，强化了自律、自重、自尊意识及团队精神

3、完善职员和工勤人员考核、奖励机制。完善岗位的职责要求做到谁的岗位谁负责，谁的过失谁负责，谁的成绩谁受益。体现“奖勤罚懒、奖优罚劣”的原则。

4、搭设多种平台创建多个机遇展示、引领、激励青年教师自主发展。通过“各级、各类优秀青年教师”的评比活动，大力加强青年教师的培养，进一步拓宽了青年教师成长的途径。同时通过完善以学代奖的制度，激励、激发了教师的工作积极性和潜能。

5、加强对高职教师的考核、培训和培养，完善对高职教师的奖励评价机制。以支持、资助教育科研、高学历教育、外出考察学习为重要载体，并通过评优、评先、骨干教师认定等途径强化进取意识，激发内驱力和发展潜能，并与岗位设置、聘用与工资待遇相结合，为今后高职教师的长期考核和任用打下良好基础。

6、完善了教学跟踪考核评价体系。学校始终落实待遇跟着贡献走，荣誉伴着业绩行的原则，加大对教学成绩优异的奖励，强化了全体教师的责任意识、竞争意识和团队意识，促使教师为学校全面提高整体教学质量而勤奋、努力工作。

五、强化培训和交流，突出一个“恒”字。

卓越的基层学校，必须拥有一支卓越的教师队伍。因此，我们非常注重培养和提升教师队伍的综合素质。

1、每学期学校都采取各种刚性措施促进教师队伍素质的整体提高。如:每学期的开学初学校要求教师要制定自己的发展计划并严格落实，学校将予以检查和评价；开展各种形式的“五个一”或“四个一”活动：

2、积极为青年教师的培养指路子、铺路子、压担子、搭梯子。如：落实师徒结对制度、见习班主任制度等，同时完善相应的考核和奖励政策及各种公开课、汇报课、竞赛课、抽签课、教学技能大赛等活动加快青年教师的成长。

3、狠抓了教学基本功的养成和学科素养的培养，丰富学科专业知识，提高学科能力。如：学校组织高职教师开展“优秀学科知识与方法的专题训练”编写的评选活动，竞聘高职教师岗位的教师“高效课堂”示范课活动等一些列活动。

4、成立了以特级教师、奥赛教练为核心的“旅顺中学名师工作室”并实施“旅顺中学名师”工程并形成品牌辐射效应，对每位名师每学期都提出不同的任务。

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一、2012年工作成绩与不足

（一）基本情况汇报

（二）利用多种渠道，开拓就业市场

今年全国高校有611万大学毕业生，相对我院的毕业生来讲，优势比较弱，为了更好将毕业生推荐出去，就业办利用新华人才网、各行业网站、报纸、期刊、参与各类招聘会广泛收集信息，另外与合作单位、班主任、已就业学生、兄弟院校的沟通、介绍，深挖就业市场内部资源，采集大量的岗位信息，积极联系企业、实地考察、洽谈合作，拓宽就业市场；先后与50余家招聘企业（公司）建立合作关系，尤其是今年我们借助教育集团公司的就业网平台，帮助学生熟悉网上就业流程、制作简历，上传简历，推荐优秀学员，手把手的教学生网上求职，帮助学生完成网上求职，自主就业率达31.6%；切实提高了就业工作效率。

目前我院与智联招聘网、新华人才频道、新华就业网开展合作，2011年毕业生首先将实施网络就业，为毕业生创造了更多的就业机会。

（三）集中优势 全面报道就业情况

就业办利用现有资源积极做好就业宣传工作，全校现有对外宣传栏8个，就业办长期使用其中的5个专栏，全年更换就业新闻7次，调研报告4次、专场招聘会报道11次、同时对就业回访、招聘信息等相关内容做了及时的报道，利用教育集团网站、新华就业网、新华人才频道、兄弟院校就业板块等相关网络，及时更新我院相关就业内容；营造良好校园氛围，增加学生对学校的归属感，提高在校生的就业信心。目前就业办正着手搜集成功学子素材，制做《东方巴黎故事》宣传册。

（四）及时反馈 促进教学管理的

就业办每个月对合作单位，通过上门访问、电话回访、邀请企业领导到校等多种方式，收集到就业单位对我院毕业生的评价，就业单位对我院教学、学生管理、就业工作的意见和建议，另外，也了解到毕业生对所学专业、课程设置、教学管理、就业服务等情况；并将回访信息月末以就业工作报表（电子稿）的形式，及时反馈到相关部门，今年共计发送就业工作报表电子邮件9次，促进了部门工作质量的提高。

（五）实施就业教育 加强创业指导

（六）完善制度 保障就业工作顺利开展

就业办自10年着手整理部门相关材料，通过09年的补充和完善，已经初步建立了就业指导中心日常工作各项材料，制定了部门规章制度、部门员工岗位职责、绩效考核制度，促使就业指导工作系统化、规范化；搜集整理了已就业学生信息、在校学生信息、成功学子信息等并登记造册，全面把控就业工作；建立了学生推荐材料、就业宣传材料、专场招聘会材料、就业回访材料等一系列材料、工具，进一步健全部门档案、材料，全面促进就业工作规范化。日常的部门工作管理严格按照院校工作计划执行，建立工作日清制度，制定合理工作计划，严格按照月度工作计划、周工作计划，实行就业工作月清、周清、日清制度，实现当日事当日毕；部门定期召开总结会议，及时总结工作中的经验和教训，在总结中提高；积极参与集团公司和学院提供的各种学习和培训班，利用外部优质资源，学习他人先进经验，通过各种方式全面提高部门员工的工作能力；加强了部门联动，积极协调、沟通工作事宜，保障了就业工作顺利开展。

（七）做好服务 配合其他部门工作 二、工作中的不足

2012年受国际金融危机影响，就业岗位有所萎缩，我院全体员工在院长的带领下，各部门的积极配合下，群策、群力，就业办交了一份合格的答卷，但是工作中还存在一些不足；

三、2012年工作计划

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特色学校创建的关键和突破口是特色优势项目的选择和打造。特色项目的选择，一要从学校实际出发，分析学校的资源优势，定位上要准确。二要有鲜明的时代特征，有利于实施素质教育。三要符合当地群众的需求，为社会提供优质的教育服务。

一、创办特色学校，要有独特的办学理念

陕西省杨凌高新中学创建英语特色课程就是依据学校的师资、学科优势及管理优势，针对学生英语学习中的困难，经过长期的思考和实践做出的重大决策。

英语学科在杨凌高新中学的各个学科中，具有师资优良、学科基础好的优势。学校英语教师专业素质强，英语教研组现有专业教师35名，其中高级教师8人，中级教师9人，省市级教学能手、学科带头人、骨干教师18人次。教师们积极进取、乐于奉献，使英语学科组充满活力。学校英语在当地高考、中考以及英语竞赛中的成绩一直是遥遥领先。而且，学校主要领导多年管理国际学校，有管理学校国际部的丰富经验。在对自身特点进行了准确把握的基础上，杨凌高新中学坚持以科学发展观为指导，坚持以人为本，坚持“为学生今天的成功铺路，为学生明天的发展奠基”的素质教育办学理念，着眼于时代的发展，着眼于一切学生的可持续发展，决定发挥自己的特长创建英语特色课程。

学校开发英语特色课程就是要通过学习先进的教育思想，创新教学内容、教学方法和手段，探索大面积提高学生英语成绩的教学模式，创造英语学习的大环境，并通过这种改革，培养学生的学习自信心，发展学生个性、爱好和特长，更好地促进学生整体素质的发展。

英语特色课程的开发和建设，保持了与国家课程的一致性，符合基础教育的性质，不额外增加学生的负担。它面向全体学生，使全体学生受益而不是使部分或少数学生受益；不仅有利于所有学生学业水平的提高，有利于他们今后的发展，也是实现名校建设、提高学校竞争力的重要突破口。实践证明，创建英语特色课程，深受广大家长欢迎。

二、创办特色学校，要有独特的课程作支撑

特色学校必须有自己的特色课程，特色学校只有用高质量的特色课程做支撑才具生命力。英语是每个普通中学都开设的课程，那么杨凌高新中学的英语特色又“特”在何处?笔者认为，其特色主要体现在以下两个方面。

一方面，在班级组织形式上，其他课程仍以行政班为单位(约50名学生)进行教学，英语则实行小班化(约25名学生)走班教学。

另一方面，学校引进外籍教师，重视口语训练。在学习国家课程的基础上，学校为学生精选了生动有趣的第二教材，并积极开发校本教材。学校鼓励教师开展多样的外语课外活动。最重要的是，在教学方法上，学校探索出一套全面提高所有学生英语能力的教学模式。

首先，面向一切学生，实行精细化教学。实行小班化教学后，教师能将更多的精力投入到研究学生的学情上。他们精心利用教育资源，精心策划学习过程，力争在有效的课堂时间内，给每个学生都提供交流和展示自己的机会，提高每一个学生的听说读写能力。

其次，分层教学，实现个性化发展。教师根据学生的不同特质，在确定学习目标、组织教学、课堂提问、布置作业，考试等环节上进行分层教学，鼓励异步达标。对于英语程度好的学生，教学进度要适当快些，注重培养自学能力及提高英语综合运用能力；对于英语程度一般的学生，可以按照常规教学速度进行，但是，他们都要在上好国家统编教材的前提下上好第二教材；对于英语程度较低的学生则在语法讲解上具体些，课堂活动多一些，尽量让每位学生有机会参与，循序渐进地提高英语水平。

最后，运用“目标+任务+情景+活动+检测”的教学模式。英语课堂坚持以教师为主导，以学生为主体，根据教学目标设置情境，学生自主学习、合作学习，注重交流，提高听说能力。教师围绕一定的主题和有关的语言基础知识，设计学生喜闻乐见的活动，让学生在轻松愉快的活动中去感受语言、理解语言和运用语言，在语言活动过程中获得积极、愉快的情感体验，培养学生的兴趣和自信心。教学任务结束时，教师则通过当堂检测反馈教学效果，以便发现问题及时作出调整。

三、创办特色学校，需要科学的精细化管理

第一，学校制定《杨凌高新中学创建英语特色学校实施方案》，提出了创建英语特色课程的总目标和阶段任务，分别规定了校级领导、教务处、教研室、英语教研组、备课组在英语特色课程建设中的具体工作和责任。

第二，学校成立以校长为领导的创建英语特色学校领导小组和工作小组，以教导主任、教研室为向导，以英语教研组长为龙头，以全体英语教师为核心，以班主任和年级组长为后盾，组成强有力的英语特色建设管理机构。该机构定期召开会议，制定有关制度、政策，对创建工作进行督促和检查。

第三，教务处每学期制定特色创建工作计划并纳入学校工作计划中，由领导小组督促、指导并评价落实情况。由英语教研组、备课组依据学校计划分别制订各年级工作计划，并负责具体创建工作的实施。

第四，建立创建英语特色的工作会议制度，定期召开领导小组的工作会议。学校规定每学期必须召开2次以上由教研组长、年级组长、英语教师参加的特色创建工作研讨会。