音乐文学协会工作计划范文

导语：如何才能写好一篇音乐文学协会工作计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

工作的开展分为三个大阶段：第一阶段积极筹备、组建新社团和社团活动策划、开展；第二阶段社团部内部建设，第三阶段对以组建的社团进行严格规划和管理。

社团部是引导全校学生社团开展自我教育、自我管理和自我服务的管理组织、是全校学生社团的忠实代表，旗下有：益阳市心理健康协会、益阳市环保协会、“风华”篮球协会、“蓝调”吉他协会（筹备中）、文学社（筹备中）、话剧社（筹备中）、only star音乐协会（筹备中）、小记者站（筹备中）。

策划组建：跆拳道协会、乒乓球协会、羽毛球协会、书法协会、台球协会、足球协会。。。

每个协会都有着各自的发展方向和独有的魅力所在，可以丰富全体同学的课余生活。但就目前所成立的这些协会对于一所正在逐步发展壮大、越来越受关注、越来越完善的大专院校来说是远远不够的。因此，在将来的工作中我们将更加完善各个协会的建设并组建有实际生存意义的新协会。我们期待着学院领导对社团工作的大力支持。

我们将对社团目前存在的一些不足进行改革、监督加以改正；对各协会负责人聘用将严格按照“益阳医学高等专科学校社团组建章程”进行考核；对就任的负责人进行引导与培养。

（一）以下是各个协会在未来一年活动的策划：

1、心理协会：5月份举行心理相关的讲座和影视欣赏等活动； 5月25日心理健康日，举办晚会；

2。环保协会：大力宣传环保，提高环保意识，开展环保活动。

3。吉他协会：聘请专业老师讲座；与音乐协会等开展有主题的演出；与琴行联系组织会员参观。

4。文学社：活跃校园文化，提高同学对文学的兴趣爱好，举办一次全校性的征文比赛，评选出优秀文章刊登出版；请专业老师进行文学方面的指导。

5。话剧社：组织一次剧本有偿征集活动，经常进行排练，力求在晚会上有出众的表演。

6。音乐协会：请专业老师进行文学方面的指导，经常进行排练，交流经验和技巧，开展大型歌唱比赛。

7。跆拳道协会：与校外辅导班取得联系，对有兴趣爱好的学员进行辅导培训，争取在学校晚会上交出一个好节目。

8。协会：组织会员进行棋、牌艺的切磋；在新生游园活动上开展五子棋、象棋；选拔优秀选手与其他兄弟院校进行比赛。

9。乒乓球协会、羽毛球协会、网球协会、足球协会、台球协会：完善协会队伍的自身建设；多训练、加强团体合作精神；多与兄弟院校进行交流切磋，提高球队整体水平和学校的名气。

在未来的一年时间里，将着重点放在协会的管理和发展上，希望在专业老师的指导下，真正的起到配合我们学校发展的目的；其次，组织社团开展有品位、有意义的社团活动，达到丰富同学课余生活的效果。

（二）在借鉴上届社团部工作的同时，对社团提出几点问题及解决方案构思：

1。各协会自身举办的内部活动由协会自行承担，确实不够部分，再经社团部向学校提出申请；各协会所需经费必须以报告形式书面申请，交送部长审核，并对协会活动经费去向必须详细列出，做好存档工作，以备监督检查。

2。社团的宣传力度不够问题：社团的宣传是益阳医专学生素质，能力对外的彰显，充分展现我校课外活动和学生风采。所以，社团部需要有自己的网站，利用现代媒体宣传社团工作：也要加强社团报纸，期刊等出版，不求多但求精，及时向外界宣传社团的活动

3。 社团选举存在的问题：社团负责人直接关系一个社团的发展和稳定，所以社团的负责人产生尤为重要，以后社团负责人应由全体会员决定50%，学生处和团委决定50%。使真正有能力的成为社团负责人，让工作上一个台阶。

4。 社团内部建设和人员调配:针对社团部工作的特殊性，本期社团部计划招负责人3人，社团部内部设宣传组，审计组，策划组，各组在社团部统一指挥调配下认真，及时完成各项任务。做到分工明确，人员合理配置，资源合理利用。

5。社团每举行一次大型活动须提交策划书和总结一份于社团部，且每个社团每年须有两个以上的大型活动，否则社团责令整改。

（三）社团部近期活动构想：

a。由“风华”篮球协会开展3人制篮球赛。（时间：5.21-5.30）

b。由社团部发起，举行毕业欢送晚会，由各二课堂和各协会出节目。（时间：5.21-5.30）

篇2

班主任是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任扮演着这么重要的角色，如果没有工作计划，怎么能管理好班级?以下是小编给大家整理的班主任2021学期工作计划范文，希望对大家有所帮助，欢迎阅读!

班主任2021学期工作计划范文1一、班级情况分析：

本学期本班人数为49人，男30人，女19人。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心，团结友爱，热爱班集体。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，需要老师的不断督促和悉心教导。尤其是我班男生比较多，个别学生学习、书写、行为习惯都比较差，有待进一步培养。另外我班有一位身体有残疾的学生和4位特殊学生(注意力不集中，行为缓慢)，对这部分孩子我会多一些耐心、多一些鼓励，力发现他们身上的优点，他们更快乐更自信。这学期我将继续以“一切为了学生的健康发展”为立足点，努力营造积极性上的氛围，以鼓励为主，使学生德、智、体、美等方面都能得到发展。

二、工作目标：

1、了解学生思想状况。

2、抓好班主任的日常工作：组织好学生参加升旗和两操，检查本班学生值日生工作，做好个别学生的教育工作。

3、营造良好学习氛围，使学生能主动学习、乐于学习。

4、培养优秀生，发挥优秀生学习带头作用，帮扶困难生。

5、在班级建立小组竞争制度，发挥小组作用使班级卫生、纪律、学习等各方面有更大进步。

6、建立“团结、积极、奋发向上”的班风。

三、采取的具体措施：

1、高度重视安全教育。

狠抓安全工作，把安全工作放在重中之重的首要位置，做到天天讲，时时讲，发现问题立即解决。任何时候都应警钟长鸣、长抓不懈。要经常利用课前、班会时间对学生进行安全教育。校园内上下楼梯不拥挤，课间玩耍不做危险动作等。校园外，注意交通安全等。让学生快快乐乐的上学、安安全全的回家。

2、注意养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。

因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

3、重视提高各学科的教学质量。

学习上，做到抓两头促中间，促进学生整体水平提高。善于发现优等生,在班中树立榜样。正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱出发”。主动接近，真诚、平等对待，深入了解他们落后的原因，帮助他们解决困难，还要善于发现后进生身上的闪光点，努力培养他们对学习的兴趣。加强后三分之一学生的管理：面向全体学生，分类施教，加强对后三分之一学生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

4、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。

同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

5、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友。

6、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。

本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。

8、重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。

班主任2021学期工作计划范文2一、班级基本情况

本班共有24名学生，其中有17位女同学，7位男同学。经大学一年级下来，我班总体情况良好，班内大多数同学学习态度端正，遵守学校规章制度。经过全体师生的共同努力，我班被评为苏州市文明班级。现在我班已经进入了大二阶段，在班级管理上应进一步加强和改进。

二、本学期基本工作要点

1、要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。

提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。班内有一部分同学平时对自己放松要求，在学习方面不抓紧，导致期末考试成绩不良。针对上学期末的考试成绩，要求参加补考的学生进一步端正学习态度，多问、多做、多看，向优秀生学习。

2、鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，多参加系、学校活动，如卡拉OK、网页制作等比赛。

我班有几位同学在文娱方面表现突出，鼓励他们在学好专业课的同时，多参加校内外活动，把班级气氛搞得更活跃。

3、发掘学生特长，培养多方面的人才，锻炼学生动手、动口能力，为他们不久要踏上社会打好基矗这方面准备在这学期多开展主题班会，如演讲比赛等。

4、培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。

在校内要尊重老师，主动打招呼;在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。

5、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。

在学期初，对原有的班委进行调整，每位班干部都认真写好工作计划，带动全班同学认真学好每一门功课，搞好各项活动。

6、做好弱势学生工作。

我班弱势学生主要对象是对学习不重视和有谈恋爱倾向的，在这方面我准备多场地家长联系，双方共同来督促其认真学习，培养其积极向上的学习态度。

7、做好勤工俭学工作。

在不影响学习的前提下，允许学生外出打工，目前我班有5位同学利用双休日在外勤工俭学，我将不间断地与任课教师联系，了解他们的学习成绩，关心他们的学习情况。

8、关心住宿生生活。

今年我班一部分同学住在东门，还有一部分同学自己租房。情况比较复杂，这就给管理上加大了难度，所以我将更加关心他们的生活情况，经常光顾他们的宿舍。

三、班级主要活动内容

1、组织部分学生到苏州补考，并及时对学习上重视的教育。

2、向学生进行尊师教育，在教师节到来之际，启发学生用各种方式向教师。

出版第一期黑板报。

3、组织学生参加开学典礼，进行思想教育。

4、组织学生一次秋游活动。

5、开展庆祝国庆节活动，出版相应黑板报。

6、开展一次演讲比赛。

7、组织学生参加工程系的卡拉OK比赛，争取进入院比赛。

8、组织迎新年庆祝活动。

9、组织参加学校秋季运动会。

10、抓好复习，参加期末考试。

班主任2021学期工作计划范文3随着新一学年来临，我们再次进入了紧张而又有秩序的工作与学习中来。而我成为四年级的班主任。班主任是一个班的指挥官，班主任工作的好坏直接影响着班级乃至学校的工作开展。做为一名班主任应该对学生“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”。让每一位学生都得到尽可能的全面发展，也为了使新学期班级上能有新的气息，特制定以下计划：

一、班级简析

本班共计学生63名。据以前对这班了解，本班中有近四分之一的学生学习态度和学习习惯有点差。这些人上课不认真听，下课作业不做。他们知道老师拿他们没什么办法，因此做作业老是拖延时间。同时，本班学生特别喜欢讲空话，自制能力差，尤其是几个男生文明行为方面做得很差，总是动不动跟别人吵嘴，打架。整个班级缺少凝聚力，集体主义意识淡薄。

二、工作重点

1、确定班集体的奋斗目标。

班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进的方向。因此，我争取做到每天在晨间谈话时确定本班一天乃至一学期的总目标。每天与对学生对话的方式加强班集体的奋斗目标。

2、培养良好的班风。

针对本班学生上课不专心听，作业不认真做，行为方面不端正等这几方面。确定“团结、勤奋、求实、创新”班风，让正确的舆论和优秀的班风去影响，制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。

3、班级管理细致化、民主化。

有句话说：抓在细微处，落在实效中。班主任工作要细致入微，在细微的基础上，我动用班级中大部分同学。创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性。在班级内有班长，有纪律委员等这些班干部。也有负责包干区的区长，负责关灯的灯长，负责关窗的窗长等。动用尽可能的学生，让每一位学生参与到班级的管理中。

4、培养和健全一批团结的班干部。

班干部是一个班级的重要组成部分，他们是班级核心。有了这个核心，才能带到全班同学去努力实现集体的奋斗目标。经常召开班干部工作会议。指导他们的工作方法，提高他们的工作能力。共同建设好班级。

5、做好与家长的交流与沟通工作，更好为学生的全面发展服务。

班主任2021学期工作计划范文4经过一学年的努力工作，我对于自己现任职务有了一个更全面的认识，同时也在工作中不断改进自己存在的不足。我的目标是把班级建设成一个充满活力、凝集力强、团结友爱、积极向上的先进集体。我的具体工作计划有以下几点。

一、在学习方面

尽量多听班级的课程，了解班级学生的学习情况，对同学们在学习中遇到的问题给予帮助和指导。对个别学习上有困难出现厌学的同学进行了单独的沟通和指导。二、在班级活动方面

为了同学们学习和实践方面得到更好的锻炼，活跃大学生活，使同学们能够劳逸结合的学习。希望能够在课后举办一些娱乐活动，有助于丰富同学们的日常生活，在学习时更加的精力充沛。

三、在日常生活方面

定期去宿舍检查，关心学生的住宿情况，在宿舍卫生方面，也强调必须符合学院制定的标准。在日常生活上，多与学生交流帮助学生进步，定期与学生进行沟通，帮助学生解决学习生活中存在的一些问题。

除此之外，认真传达学院的各项规章制度、通知文件。积极配合学院总体安排，做好办公室的值班工作，值班期间坚决按照学院各项规定执行，履行班主任职责。

班主任2021学期工作计划范文5一、班级情况分析

本学期，我班共有幼儿46名，男孩21名，女孩25名，(本学期转入2名)。经过大班一学期的学习与生活，班级的各项常规较好，有良好的学习习惯和生活习惯。

本班幼儿升入大班后，适应外界环境及抵抗疾病能力明显增强，体力及耐力得到提高，动作的灵活性、协调性、稳定性进一步加强，有95%的幼儿学会了跳绳，有6位幼儿能连续跳100个以上。生活自理和为班级体服务的能力有较大的提高。在大班组体育活动“过障碍”比赛中获得第一名;“拍乒乓球”赛第二名。

进入大班后，幼儿对语言的理解能力进一步增强，语汇较丰富，连贯性语言得到较好的发展，能运用语言大胆地与同伴交往。大部分幼儿乐意在集体中发言，喜欢谈论并以动作加以创造性地表演。喜欢阅读活动，对班级中新添的图书十分关注，除了看图外，部分幼儿开始指认文字并询问老师一些不认识的文字。个别幼儿的识字量在150个以上。在大班组“寸草当报三春晖”演讲比赛中获一等奖。

经过大班上学期的教育，幼儿参加智力活动的积极性明显增强，在活动中，大部分

幼儿表现出强烈的认知兴趣，好问、好学、喜欢操作、乐于探索，尝试自己解决问题，他们对智力游戏、竞争性游戏也表现出很大的兴趣。在大班组智力活动“拼图比赛”中获第一名，这是幼儿努力的结果。

本班幼儿的自控力有了增强，能有意识四遵守班级常规，对违规行为，孩子能互相监督、互相提醒，大部分幼儿有明确的是非标准，自我评价和评价他人的能力有了增强。在区域活动中，幼儿能互相协商制定游戏规则，整个活动进行比较有秩序。

从全班幼儿的整体状况中，我们认为，幼儿的思维虽然仍是具体的，但是在认知能力上明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽，能理解较抽象的概念，他们的有意注意、有意记忆、有意想象等水平有了明显的提高，着要求我们充分考虑孩子的发展状况，既对孩子提出具有挑战性的任务，有要避免小学化的倾向，对孩子提出过高的要求。

本班幼儿发展仍存在较大的个别差异，幼儿即将升入小学，因此，对

体质较弱的，自理能力、自控能力较差的，不善交往的幼儿，新学期中将给予的关注和帮助。本学期的工作重点放在“幼小衔接”的准备工作与孩子的行为教育问题上以及结合德育教育“寸草当报三春晖”，开展对孩子的品德教育，切实解决存在的问题，使每个幼儿都在原有的基础上得到不同程度的发展。

二、培养目标

健康

1、在各项活动中表现积极主动、愉快，能积极参加体育活动，动作灵活;

2、生活、卫生习惯良好，有整理、收拾自己物品的习惯;

3、有一定的自我保护和安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则

4、能独立地、创造性地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理习惯

语言

1、大胆、自然地与人交谈，讲话有礼貌，表情大方

2、能集中注意力地倾听别人讲话，理解讲话内容

3、能围绕一个主题进行讲述，语言连贯，学用优美的词句

4、喜欢欣赏各种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述，并乐意创编，掌握一定的阅读、书写技巧

科学

1、能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲

2、能主动运用各种感官探究问题，寻求答案

3、能用适当的方式表达交流探索的过程和结果

4、在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣

5、爱护动植物，关心周围环境和自然资源，能大胆地向周围人群宣传环保知识

社会

1、能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情心

2、能遵守并提醒他人遵守日常生活中的社会行为规则，有规则意识

3、有责任感，能努力做好力所能及的事，不怕困难

4、热爱和尊敬周围的人，有爱集体、爱家乡爱祖国的情感

艺术

1、对环境、生活和艺术中的美，喜爱并有进一步的感受力

2、积极主动地参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验

3、能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动

三、日常教学工作

1、做好幼小衔接的准备工作，开展前阅读，前书写，前识字的活动，不断提高幼儿的学习能力，有计划地引导幼儿阅读，激发幼儿看书识字的愿望和兴趣，注意幼儿正确的书写姿势，继续将读、写、算渗透在幼儿的一日生活中。

坚持每周认5个字。

2、积极为幼儿创设与教育内容相符合的教育环境，渗透读写教育，为幼儿营造文字氛围，合理地布置与安排活动区，为幼儿提供自选、自主活力的条件与机会，让幼儿井然有序地愉快学习。

3、营造愉快的学习气氛，努力发扬轻声教学，要具备乐观的性格、饱满的情绪，以教师个人的气质积极投入到活动中去，与幼儿多说话、多沟通、多用目光微笑，建立良好师生关系。

4、重视幼儿健

康体质的培养和教给幼儿适应各种环境的技能。一方面坚持小场地开展体育锻炼，一方面认真对待每一次体育课和户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间。

5、注重日常的艺术活动。

精选优秀的音乐作品，注重音乐活动在一日生活中的运用，让音乐活动成为日常活动的一部分，并贯穿于一日活动之中。通过绘画、剪纸等，充分发挥幼儿的创造性、技巧性。

6、在社会性方面：培养幼儿自我整理的生活习惯，会正确使用礼貌用语：请、谢谢、对不起等，并会向客人、长辈问好，不乱动别人的东西，初步懂得应互相关心和帮助的道理，能与小朋友友好相处，愿意帮助他人，在游戏和日常生活中能初步做到友爱、互助、谦让，并能听从老师劝告，做错了事，能承认，并愿意改正。

四、教科研工作

课题——《大班幼儿全方位早期阅读经验的实践与研究》

3—6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。我们试图抓住幼儿语言的关键期。结合课题——《大班幼儿全方位早期阅读经验的实践与研究》，开展阅读识字活动，促进幼儿在入小学前就具备初步的阅读能力，为入小学系统学习奠定基础。通过上学期的实践，孩子有了一定的发展。本学期计划从以下几方面开展的

(1)选择合适的教材，安排合适的时间。

我们选择了中国优生优育协会监督制作的《幼儿听读游戏识字》一书，作为我们的教材之一。此教材图文并貌，优美的儿歌、动听的故事深受幼儿喜欢。在每周不增加幼儿学习负担和不减少

幼儿游戏活动的前提下，安排每天15分钟的晨读活动，每周依次的识字活动。

篇3

    一、班级情况分析：

本学期，我班共有幼儿46名，男孩21名，女孩25名，（本学期转入2名）。经过大班一学期的学习与生活，班级的各项常规较好，有良好的学习习惯和生活习惯。

本班幼儿升入大班后，适应外界环境及抵抗疾病能力明显增强，体力及耐力得到提高，动作的灵活性、协调性、稳定性进一步加强，有95%的幼儿学会了跳绳，有6位幼儿能连续跳100个以上。生活自理和为班级体服务的能力有较大的提高。在大班组体育活动“过障碍”比赛中获得第一名；“拍乒乓球”赛第二名。

进入大班后，幼儿对语言的理解能力进一步增强，语汇较丰富，连贯性语言得到较好的发展，能运用语言大胆地与同伴交往。大部分幼儿乐意在集体中发言，喜欢谈论并以动作加以创造性地表演。喜欢阅读活动，对班级中新添的图书十分关注，除了看图外，部分幼儿开始指认文字并询问老师一些不认识的文字。个别幼儿的识字量在150个以上。在大班组“寸草当报三春晖” 演讲比赛中获一等奖。

经过大班上学期的教育，幼儿参加智力活动的积极性明显增强，在活动中，大部分

幼儿表现出强烈的认知兴趣，好问、好学、喜欢操作、乐于探索，尝试自己解决问题，他们对智力游戏、竞争性游戏也表现出很大的兴趣。在大班组智力活动“拼图比赛”中获第一名，这是幼儿努力的结果。

本班幼儿的自控力有了增强，能有意识四遵守班级常规，对违规行为，孩子能互相监督、互相提醒，大部分幼儿有明确的是非标准，自我评价和评价他人的能力有了增强。在区域活动中，幼儿能互相协商制定游戏规则，整个活动进行比较有秩序。

从全班幼儿的整体状况中，我们认为，幼儿的思维虽然仍是具体的，但是在认知能力上明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽，能理解较抽象的概念，他们的有意注意、有意记忆、有意想象等水平有了明显的提高，着要求我们充分考虑孩子的发展状况，既对孩子提出具有挑战性的任务，有要避免小学化的倾向，对孩子提出过高的要求。【第 一范文§网整理该文章，版权归原作者、原出处所有。】

本班幼儿发展仍存在较大的个别差异，幼儿即将升入小学，因此，对

体质较弱的，自理能力、自控能力较差的，不善交往的幼儿，新学期中将给予更多的关注和帮助。本学期的工作重点放在“幼小衔接”的准备工作与孩子的行为教育问题上以及结合德育教育“寸草当报三春晖”，开展对孩子的品德教育，切实解决存在的问题，使每个幼儿都在原有的基础上得到不同程度的发展。

二、培养目标：

健康：

1、在各项活动中表现积极主动、愉快，能积极参加体育活动，动作灵活；

2、生活、卫生习惯良好，有整理、收拾自己物品的习惯；

3、有一定的自我保护和安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则

4、能独立地、创造性地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理习惯

语言：

    1、大胆、自然地与人交谈，讲话有礼貌，表情大方

    2、能集中注意力地倾听别人讲话，理解讲话内容

    3、能围绕一个主题进行讲述，语言连贯，学用优美的词句

    4、喜欢欣赏各种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述，并乐意创编，掌握一定的阅读、书写技巧

科学：

    1、能积极、主

动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲

2、能主动运用各种感官探究问题，寻求答案

3、能用适当的方式表达交流探索的过程和结果

4、在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣

5、爱护动植物，关心周围环境和自然资源，能大胆地向周围人群宣传环保知识

社会：

1、能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情心

2、能遵守并提醒他人遵守日常生活中的社会行为规则，有规则意识

3、有责任感，能努力做好力所能及的事，不怕困难

4、热爱和尊敬周围的人，有爱集体、爱家乡爱祖国的情感

艺术：

    1、对环境、生活和艺术中的美，喜爱并有进一步的感受力

2、积极主动地参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验

3、能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动

    三、日常教学工作：

1、做好幼小衔接的准备工作，开展前阅读，前书写，前识字的活动，不断提高幼儿的学习能力，有计划地引导幼儿阅读，激发幼儿看书识字的愿望和兴趣，注意幼儿正确的书写姿势，继续将读、写、算渗透在幼儿的一日生活中。坚持每周认5个字。

2、积极为幼儿创设与教育内容相符合的教育环境，渗透读写教育，为幼儿营造文字氛围，合理地布置与安排活动区，为幼儿提供自选、自主活力的条件与机会，让幼儿井然有序地愉快学习。

    3、营造愉快的学习气氛，努力发扬轻声教学，要具备乐观的性格、饱满的情绪，以教师个人的气质积极投入到活动中去，与幼儿多说话、多沟通、多用目光微笑，建立良好师生关系。

    4、重视幼儿健

康体质的培养和教给幼儿适应各种环境的技能。一方面坚持小场地开展体育锻炼，一方面认真对待每一次体育课和户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间。

    5、注重日常的艺术活动。精选优秀的音乐作品，注重音乐活动在一日生活中的运用，让音乐活动成为日常活动的一部分，并贯穿于一日活动之中。通过绘画、剪纸等，充分发挥幼儿的创造性、技巧性。

    6、在社会性方面：培养幼儿自我整理的生活习惯，会正确使用礼貌用语：请、谢谢、对不起等，并会向客人、长辈问好，不乱动别人的东西，初步懂得应互相关心和帮助的道理，能与小朋友友好相处，愿意帮助他人，在游戏和日常生活中能初步做到友爱、互助、谦让，并能听从老师劝告，做错了事，能承认，并愿意改正。

    四、教科研工作：

课题——《大班幼儿全方位早期阅读经验的实践与研究》

3—6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。我们试图抓住幼儿语言的关键期。结合课题——《大班幼儿全方位早期阅读经验的实践与研究》，开展阅读识字活动，促进幼儿在入小学前就具备初步的阅读能力，为入小学系统学习奠定基础。通过上学期的实践，孩子有了一定的发展。本学期计划从以下几方面开展的：

（1）选择合适的教材，安排合适的时间。

我们选择了中国优生优育协会监督制作的《幼儿听读游戏识字》一书，作为我们的教材之一。此教材图文并貌，优美的儿歌、动听的故事深受幼儿喜欢。在每周不增加幼儿学习负担和不减少

幼儿游戏活动的前提下，安排每天15分钟的晨读活动，每周依次的识字活动。

（2）创造一个良好的阅读环境。

语言区中提供大量的适应5—6岁幼儿阅读的材料。幼儿可在任何的自由活动翻阅、浏览、操作。

鼓励幼儿在家订阅大量的适合其年龄特点的阅读材料，在家自己先熟悉内容后，每周的午睡前十分钟在集体面前介绍自己的书或讲一个故事，这样大大提高了幼儿阅读的积极性，同时也锻炼了其胆量，激发了阅读的兴趣，体验成功的快乐。

为幼儿创设感知积累和主动探索汉字的环境。在活动室一角创设了“字宝宝乐园”，每次新认读的生字贴在上面，鼓励幼儿在空余时间去看看、认认、读读。

（3）开展有序的阅读活动，组织有趣的的识字游戏。

有序的阅读活动，主要是指晨读活动。有序的阅读活动更能体现幼儿良好的阅读氛围，使幼儿能喜欢读、认真读。首先，学习传书、收书，养成良好的习惯，减少不必要的等待现象：其次，把阅读活动分成三个步骤：欣赏、听读、朗读，每一步骤有相应的要求（欣赏：手指字，耳朵听，闭上嘴巴没声音；听读：手指字，耳朵听，张开嘴巴念轻声；朗读：双手拿书身坐正，声音响亮有感情。）再次，按书上划分的单元逐一进行欣赏、听读、朗读活动。

同时组织有趣的识字游戏，避免单一、重复的认读字卡的现象，通过趣味识字、将汉字变成形象的图案、有趣的游戏等。将《幼儿听读游戏识字》书上的生字宝宝放在形象、生动、有趣的活动中让幼儿认读。这样，不仅使

幼儿学得轻松自然，没有任何压力，而且所学的汉字在活动中反复出现，强化了汉字记忆，使幼儿记得牢。如：给字宝宝照相、什么字不见了等等。

上学期本班幼儿能积极、主动地参加幼儿阅读、识字活动，基本掌握正确的阅读方法，有良好的阅读常规。每周五幼儿将书带回家把已学的课文读给爸爸妈妈听时，家长反馈非常好。有的家长说孩子的普通话非常标准，还很有感情的朗诵；有的家长说孩子特喜欢问一些自己不认识的字（电视、广告牌、报纸等），变得十分好学。在大班最后一学期继续很好开展此活动，将其渗透与日常教育教学的每一个活动、每一个环节中

区域活动——学习性区域活动的开展

本学期在上学期区域活动的基础上，根据大班幼儿的年龄特点，结合本班幼小衔接工作，仍把重点放在学习性区域的开展上。在区域活动中满足幼儿操作探索的愿望，激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿良好的学习习惯。发挥幼儿的主体性，使教师的指导性、幼儿的自选及教师的指定得到了融合。改变了以往集体活动中不能面向全体及幼儿片面选择活动内容的弊端，区域活动为幼儿创

设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的环境，使得孩子的学习既有愉快的过程又有满意的结果。具体活动开展情况如下：

（1）创设与教育教学相匹配的、便于幼儿活动、又感兴趣的学习性区域。根据主题的更换、季节的不同、幼儿的兴趣等，经常更换调整区域的内容。每次主题活动前，会发动幼儿和家长收集相应的玩具、材料、资料，一部分放在区域活动中、一部分教学活动用，在集体活动中不能完成，或集体活动的延伸，就放在区域活动中完成。因此，我们的区域保证每周都有新意。

（2）保证幼儿区域活动的时间。在没有特殊原因下，保证每周二自己班内的区域活动、每周四大班开放性区域活动以外，平时酌情安排。四月份开始实行全园开放性区域活动。因此，在二月、三月加强对幼儿区域活动的常规的培养，为以后的活动的开展做好铺垫。

（3）在活动开展过程中，教师指导、参与、观察、记录幼儿的活动，激发幼儿探索、学习的兴趣，鼓励幼儿大胆创造。由于班额较多，本学期仍采取我们两位

教师采取分组指导、参与、观察、记录幼儿的活动，如：一半幼儿参加区域活动，一半幼儿参加集体活动。这样就解决了拥挤乱哄哄的现象，并且教师可以深入指导个别幼儿，更好地促进其发展，同时使活动能更顺利的开展。努力做到在内容上进行变动，设置的内容及材料应有层次，多样化，适合3-6岁幼儿操作。在形式上，与小、中、大各班教师探讨，做到形式灵活。

 

生动有趣的英语游戏活动的开展

预成活动与生成活动的开展

本学期将生成活动作为教科研工作的一个重点，在上学期的实施过程中，我们已经积累了一定的经验，现在计划安排2个生成活动，以老师预成大主题，幼儿生成小活动的形式开展。

五、卫生保健工作：

卫生工作是我班的一项重要工作，我们有决心做好它，我们三位老师将全力配合，分工不分家，认真完成卫生工作，根据卫生工作常规，认真做好每日的卫生消毒及清扫，并坚持做到随脏随搞，为幼儿提供一个安全、舒适、整洁的生活环境。

除此之外，我们还要加强对幼儿的安全教育，增强幼儿的自我保护意识，尽量避免事故的发生。在生活习惯上培养幼儿良好进餐习惯、用眼习惯、午睡习惯、个人卫生习惯等。并根据大班的特点，培养

幼儿自理能力，学会收拾、整理、保管自己的物品；学会在户外活动归来，自己增减衣服；在完成这些工作之外，同时配合保健医生做好体检及预防各种传染病工作。

    六、家长工作方面：

在上学年家长工作的基础上，本学期我们将根据幼儿的实际情况有针对性的做好家长工作，同时对个别特殊儿童进行个别教育，主动向家长汇报孩子在园的情况与表现，发现问题及时解决，共同帮助孩子进步。

同时，我们将充分利用家长开放日和接送孩子时间，经常与家长交流，取得家长的配合理解，使家园教育能协调一致。

对于工作忙的家长，我们将以电话、约访等多种形式与家长沟通，针对不同的孩子采取不同的教育方式。

其次是通过家园联系栏，园报等向家长介绍一些有关幼儿教育方面的文章，尽量给有困惑的家长提供一些实际的帮助。

    七、班级人员的配合：

共2页,当前第1页1

一学期下来我们三位老师在工作配合方面已有了一定的默契，再加上工作又有实质上的循环，更加增强三位老师之间的配合，做到以班为家、爱园、爱班、分工不分家，严格遵守幼儿园的规章制度，尽职尽责完成好自己的工作，随时沟通，随时交流，团结协作，以最佳的工作状态投入到工作中去，顺利完成大班的各项工作。

 八、自身素质提高和其他工作

    1、认真参加每一次的业务学习，并做好记录。

2、认真钻研幼教理论，学习有关文章，做学习卡20张以上，听课15节以上。

篇4

博物馆作为社会的各个层面都可以接触的中立场所，其教育资源的利用也包括了社会的不同群体。美国博物馆的教育资源利用从教育对象的群体差异分为三个组别，每一组具有各自的特色与侧重点。

（一）美国博物馆与中小学教育

美国博物馆是中小学教育的重要阵地，K-12（kindergarten—12thgrade，幼儿园至高中毕业）的学生经常到博物馆中参加各类教育活动。博物馆包含了大量中小学教育资源。1.博物馆参与中小学课程设置在美国博物馆，经常见到大批的中小学生在老师带领下到博物馆参观，博物馆是学校的真正课堂。许多中小学校与当地博物馆紧密联合，将参观博物馆纳入到学校的教学计划之中，针对不同课程内容，在教学安排的课程进度表上，标注出到博物馆参观的具体日期、参观目的等。如位于费城的宾夕法尼亚大学（TheUniversityofPenn⁃sylvania）合作学校亚历山大学校（PennAlexanderSchool）每年10月份，都会让八年级学生参观独立宫（IndependenceHall）、自由钟（LibertyBell）、国会大厦，目的是为了让学生更加深刻体会正在学习的美国历史。相应地，以上这些地点的博物馆内有与中小学课程进度一致的工作计划表，在固定的时间配置专门教育人员，针对学生进行详细讲解。从大都会艺术博物馆（TheMetropolitanMu⁃seumofArt）的官方网站上可以看到，大都会用于中小学的教育项目近百个，根据学生年级细分为小学24个、初中35个、高中35个，每一个项目之下专门写出课程计划，即不同学生应当通过观赏博物馆展览所能达到的不同目标。课程计划（LessonPlan）和参观导览（Pre-visitGuides）可以从年级、学科领域、藏品和主题等不同途径分别检索［10］。有些学校还设计出各类不同年级学生使用的博物馆参观调查表，学生在博物馆参观的同时，带着纸和笔做调查问卷，根据自己看到的不同展厅实物填写表格，完成后交给老师打分，以检查和了解学生的收获（表一）。2.博物馆中开设中小学生参与项目美国博物馆中普遍设有供各类中小学生直接参与的项目［11］（图一），并各具特色。尤其20世纪60年代，教育家杜威提出“做中学”理论之后，博物馆的教育功能进一步强化，此类中小学项目数量激增［12］。位于美国首府华盛顿的自然历史博物馆（NaturalHistoryMuseum）设置“发现之屋”（DiscoverRoom），配置放大镜和显微镜，让中小学生直接观察植物纤维、蝴蝶标本和鱼类化石的结构。明尼苏达科学博物馆（ScienceMuseumofMinnesota）在关于气候的展览区，针对当前美国天气异常状况，在2012年10月2日至12月21日专门增设了一个“学习与娱乐风暴”项目，运用现代科技手段，在一个巨型玻璃箱内演示龙卷风形成原因及特点。纽瓦克博物馆（NewarkMuseum）的教育模式在美国博物馆的中小学教育方面具有典型性，以达纳（JohnCottonDana）为首的一派专家强调博物馆的优劣应当以藏品的使用率为标准，重视博物馆的教育功能，鼓励博物馆向学校出借藏品，在社区设立博物馆分支机构，开设学徒制课程以培训博物馆教育人员，学生可以到博物馆的所有部门进行实践学习［13］。美国自然历史博物馆中根据儿童和学生年龄分段，每一年龄段分别参加各种项目，如学前班至八年级都有科学冒险、每月征文大赛、每月家庭系列。5-12岁的孩子可以参加探索屋、学校活动中心等［14］。3.20世纪末开始出现的博物馆学校随着博物馆的发展，其与学校的结合出现了新形式，最典型的就是美国在20世纪90年代之后出现了特有的博物馆学校［15］，即直接由博物馆与社区合作兴办中小学，或者是博物馆与中小学结成合作伙伴关系，利用博物馆资源，采取灵活多样的学习方式。学生经常到博物馆上课，也在博物馆专业人员指导下，在学校布置自己的博物馆，更加注重培养学生的独立个性和创造能力。这种新型的博物馆学校最初主要是艺术类和科学类博物馆开设适合学生的特色课程，后来综合类博物馆也办出自己的风格。比较著名如纽约市博物馆学校（TheNewYorkCityMuseumSchool，NYCMS）［16］，是一所公立高中，主要与纽约的布鲁克林博物馆（BrooklynMuseum）和南街海港博物馆（SouthStreetSeaportMuseum）合作，通过博物馆所提供的关于科学、历史、文学、艺术的独一无二的藏品资源，激发学生的好奇心，为他们分析、解决问题提供证据，并开拓了学生探索新知识的不同途径和思路。学生以个人或小组形式学习知识，了解知识的实际运用能力和创造性，课堂教学强调以博物馆收藏为基础的多元社会和异质文化内涵。1995年成立的圣地亚哥特许学校（Children’sMuseumofSanDiegoElementarySchool）是一所免学费的公立博物馆小学［17］，包括从幼儿园到六年级的学生。该学校对学生提出的“学会学习”（LearningtoLearn）理论是其博物馆学校的宗旨，核心课程的一部分包括艺术、音乐、缝纫、运动和媒体等，通过在博物馆中运用实际动手活动，让学生认识到如何成为自我指导的学习者、独立的发现者和健康的创造者，进而掌握读、写、数学和科学课程。迈阿密儿童博物馆特许学校（MiamiChildren’sMuseumCharterSchool）专门设立了“小鸡生命周期”［18］学校项目，观察记录从母鸡下蛋到孵蛋、小鸡破壳生长的全过程，通过对小鸡生命周期的认识，了解包括人类在内的动植物都存在生命周期这一现象。通过小学生帮助照料母鸡的行为，让他们懂得生命的繁殖过程，培养学生爱护生命、尊重生命的品德。美国博物馆学校是正式教育与非正式教育的有机结合，是美国教育制度改革的产物。它一方面使博物馆教育职能得到充分体现，另一方面，也使博物馆向新的专业和方向转化。20年来，美国博物馆学校得到迅速发展，数量、质量均明显提高，有些还成为美国中小学中的磁石学校（MagnetSchool），促进了多语境和多元文化的保护。美国博物馆与中小学校通力合作，共同为学生提供种类繁多、形式灵活的教育资源。因而，在美国孩子成长过程中，有相当一部分时间浸泡在博物馆，通过参观展览或参与活动，了解不同的文化和社会，提高自身修养，并与博物馆建立了密切联系，充分发挥了博物馆的社会教育功能。

（二）美国博物馆与大学教育

早在1906年，美国博物馆协会（AmericanAs⁃sociationofMuseums）就提出，“博物馆应成为民众的大学”，将博物馆的教育功能与大学并列。美国的博物馆在实际工作中，也确实具备相当丰富的大学教育资源，可以从以下几方面得到印证。1.博物馆中有专用大学教室美国的很多博物馆都开辟有针对大学教育的专用教室，尤其在大学博物馆中更为常见，哈佛大学（HarvardUniversity）、普林斯顿大学（PrincetonUniversity）、宾夕法尼亚大学等的博物馆都有丰富的收藏，为大学提供了便利的教学和学习条件，还设有供师生使用的专用教室。宾夕法尼亚大学的考古学与人类学博物馆（UniversityofPennsylvaniaMuseumofArchaeologyandAnthro⁃pology）有很多座教室，一层、二层各有一座，分别为第2教室和奈维尔教室（NevilClassroom），其余集中于三、四、五层，不对公众开放。经常在这些教室上课的学生包括人类学、博物馆学、艺术学院和教育学院的学生。二楼的奈维尔教室与展厅紧邻，学生在上课期间可以随时直接到展厅观看文物展览或了解博物馆教育状况，也非常方便到文物库房查看藏品保存条件。大学博物馆中的教室经常用于为艺术类大学生授课或定期举办讲座。一些特殊博物馆的教室主要便于大学生和其他科研人员对于该博物馆专业知识的学习和研究，如位于费城郊外的长木公园，其教室处于各类植物温室中间，即为学习和研究植物而设。2.博物馆开设大学课程国际博物馆协会训练中心在1980年针对博物馆职业训练做出了公共基础课程大纲（Com⁃monBasicSyllabus），主要包括九个方向：博物馆学导言：博物馆历史和目的；博物馆组织、博物馆经营和管理；建筑、布局和设备；藏品：征集、相关记录、排架和运输；科学研究；藏品保管和保护；展览；公众；博物馆文化和教育活动［19］。该大纲内容广泛，适应性强，经常可以进行细微调整。美国很多博物馆早在国际博协课程大纲制定之前，已经利用自身优势，开设有关藏品保管、展示、管理等相关课程［20］。相当一部分博物馆与当地大学联合，有针对性地培养博物馆专业人员。20世纪30年代，美国大都会博物馆根据本馆藏品收藏状况，由博物馆员工面对大学开课，纽约市的汉特学院（HunterCollege）、纽约城市学院（TheCollegeoftheCityofNewYork）、哥伦比亚大学（ColumbiaUniversity）、纽约大学（NewYorkUniversity）都认可学生在大都会接受课程的学分，其中包括跟随博物馆老师在博物馆工作的实践学分。后两所大学还由自己本大学的老师直接在博物馆的展厅或博物馆教室授课，现场运用博物馆藏品资料，发挥博物馆教育功能。1935至1936年，哥伦比亚大学在大都会开设了五门课程，四门为研究生开设，另外一门《希腊艺术杰作欣赏系列讲座》对一般公众免费，对本科生学分课程收费。纽约大学1935年9月开始在博物馆教室开设为期大约40天的白天和晚上课程，面对受众为本科生和研究生，所学内容包括古典到当代的东方艺术、欧洲艺术和美洲艺术［21］。国际博协课程大纲制定之后，美国博物馆开设大学课程已经成为普遍现象，有些大学还与多座博物馆合作，如哥伦比亚大学，既与当地的大都会博物馆有紧密联系，还与菲尔德自然历史博物馆（FieldMuseumofNaturalHistory）联合，共同整理和保护博物馆藏品，对于博物馆发展起到极大推动作用。很多博物馆以大学生和研究生学位课程为主，以满足博物馆职业需要，有一部分博物馆为学生提供相关研究项目，著名的史密森尼项目（TheSmithsonianInstitute）直接有公开网址链接，便于学生申请［22］。3.博物馆包含相关大学美国一部分博物馆中包含相关大学，使博物馆与大学同步发展。著名的波士顿美术馆（Muse⁃umofFineArts，Boston），其下设有波士顿美术馆艺术学院（TheSchooloftheMuseumofFineArts，Boston：SMFA），始建于1876年，与博物馆同时成立，属于该馆的一个部门。目前波士顿美术馆艺术学院由克里斯托弗•布拉顿（ChristopherBran⁃ton）领导，他既是艺术学院的校长，也是波士顿美术馆的董事会副主席，同时兼任博物馆学理事会成员。波士顿美术馆的第二大宗旨就是艺术学院通过艺术进行教育，因而，艺术学院具有严格的思想和理念，强调其是艺术教育的场所，而不是简单的技术培训机构。该学院的建立，不仅使艺术教育得到很好发展，而且其普通教育的职员、行政管理和课程安排等均充满活力［23］。另一家著名的博物馆学院为丹佛艺术博物馆（DanforthArtMuseum）下设置的丹佛艺术学院（DanforthArtSchool），成立于1907年，为不同年龄层的人们提供学习艺术的多种资源和机会，有40多位艺术家从事专门艺术教学。艺术学院与当地的弗雷明汉州立大学（FraminghamStateUniversity）合作，以开设学分课程等形式共同培养大学生［24］。4.大学教授兼任博物馆职务在美国，相当一部分大学教授同时在博物馆中任职，他们真正参与到博物馆的管理过程中，在博物馆的藏品征集、文物保管、陈列展览等方面发挥极大作用。这些来自于大学的专家利用自身的专业知识和其他方面资源优势，对博物馆产生积极影响。普林斯顿大学教授、考古艺术系主任方闻先生曾在大都会艺术博物馆亚洲部任职长达30年，从1971年最初的远东艺术部远东特别事务顾问，升任顾问主席，1986年远东艺术部改名为亚洲艺术部，方闻职务依旧，直至2000年6月以顾问主席身份退休［25］。方闻在大都会任职期间，为亚洲部建立了庞大的艺术收藏，使大都会的中国绘画收藏形成完整体系，大量真品、名画得以进入大都会，并设置了五十多间永久陈列室［26］。在美国博物馆中，类似方闻先生这样的例子比比皆是，反映大学与博物馆之间的密切联系。美国博物馆中丰富的藏品、特殊的展陈环境及众多艺术家，吸引了数量众多的大学生走入其中，共享博物馆的教育资源。反过来，博物馆也逐渐完善其教育设施，充实教育实力，满足大学生这一群体的教育愿望。

（三）美国博物馆与成人教育

美国博物馆不仅是大、中、小学生的第二课堂，同时也将一般观众作为教育对象，普通成人能够使用博物馆资源，从博物馆中获取大量教育信息，甚至可以通过博物馆获得相关的职业培训，进一步提升专业技能和艺术修养。1.博物馆中的观众参与活动美国博物馆中有很多活动都允许一般观众参与，使观众通过自发行为，主动融入博物馆的展览范畴，达到扩大博物馆教育职能的效果。首都华盛顿的美国自然历史博物馆将化石实验室设置为半开放式，半圆形的实验室以透明的玻璃作为墙壁，室内的科研人员围绕玻璃墙体设置工作台，上面放置相关仪器进行自己的科学研究，如在显微镜下清理远古化石等，工作台前有对话设施，可以和墙外的观众进行交流，在其面前放置一块说明牌，介绍自己的工作，如：“我正在清理的是一块距今五百万年的鲸鱼头盖骨，来自于北卡罗莱纳州的奥若拉，有什么问题请随意询问。”（图二）这种博物馆展览方式拉近了观众与专家之间的距离，鼓励一般观众探索深奥的专业知识，了解博物馆的部分工作内涵，做到趣味性与专业性的有机结合。2.博物馆中开设成人教育项目美国的博物馆，尤其是美术馆，开设了一些成人教育项目，以提高观众艺术鉴赏水平。波士顿美术馆面向社会，全年提供成人艺术班工作坊项目，该项目分为每周一天和每周两天不同的班次，课程包括素描、写生、丙烯画、油画、水彩画、版画、混合材料艺术、雕塑、石雕和其他。课程学习中由经验丰富的老师和职业艺术家进行指导，运用波士顿美术馆内世界一流藏品作为他们探索和创作艺术的灵感来源［27］。费城艺术博物馆（PhiladelphiaMuseumofArt）中的观众参与项目内有一处素描区：在一张桌子上放置几件静物，旁边的架子上有折叠小凳和工具筐，筐内备有可供观众免费使用的画板、铅笔、彩笔等，观众根据自己偏好选择角度练习素描，如果需要，还可以要求专家进行现场专业指导。3.博物馆中的教师职业培训课程博物馆不仅为学生提供各类文物资源，而且为了提高教师教学水平，针对各个博物馆藏品特点或展览内容，专门为教师提供教学职业培训。波士顿美术馆的教师职业发展项目［28］，一部分资金由洛维尔研究所和拉布/戈德堡/卡纳斯教师资源基金会（TheLowellInstituteandTheRabb/Gold⁃berg/CahnersFundforTeacherResources）进行资助，在2012年11月到2013年5月之间，每相隔四周的周三晚上四点到七点，举办一个免费专题研讨会，6个研讨会对应的展览分别是：《环游世界的画像》、《美索不达米亚到地中海》、《明信片时代》、《波士顿美术馆的非洲裔美国艺术家》、《美国景观绘画：白山艺术》、《艺术与写作》、《穿着盔甲的（日本）武士》。这种免费讨论会的典型特征包括两部分：一部分是由馆长或演讲嘉宾演示幻灯片，另一部分是在展厅由专家进行现场指导，一切活动都按照课程表设置的要求而进行。教师可以与其他老师或美术馆教育人员一同探讨如何利用博物馆藏品活跃课堂教学气氛，如何为即将到波士顿美术馆参观的学生团体做准备等。2012年12月12日围绕《美索不达米亚到地中海》展览而进行的研讨会，充分利用波士顿美术馆中收藏的古代世界的艺术品，这些艺术作品来自于埃及、努比亚、近东、希腊、意大利、塞浦路斯和安那托利亚等，时间范围从公元前6500年到公元600年，素称构成世界艺术百科全书。在这次教师互动的研讨会上，可以了解波士顿美术馆举办的四个新专题，并探讨如何将这些展览与世界历史、英语语言艺术、外国语等课程结构（Curricu⁃lumFrameworks）相联系。项目下面直接是波士顿所在的马萨诸塞州的课程结构链接［29］。老师可以根据本州统一的课程结构有针对性地参加研讨会。接受培训的老师在参加了以上六场研讨会中的三场之后，在学年结束时上交几份材料即可获得该项目学分，材料包括有关自己后续工作的摘要、带领学生参观的证明或自己今后发展计划，一般材料仅需一页内容。这种做法促进了教师的自身发展，也提高了老师的专业技能。美国博物馆中的成人教育资源体现了教育的普遍性，也反映出美国一般观众的终身教育理念。博物馆中一般都有成人教育资源，说明观众有在博物馆接受教育的需求，博物馆利用自身优势，发挥其教育职能，为成人提供了便利条件。