小学班级管理工作计划范文

导语：如何才能写好一篇小学班级管理工作计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、坚持立足现状，准确分析安全存在的隐患

1、本班的基本情况

我班五年（1）班，是一个男生多女生少的班级。男生在班里都非常好动，平时课间十分钟有一部分学生安全意识较为淡薄，在班里跑动，或相互打闹。有的学生特别喜欢在课室外的走廊上玩，上下楼梯不是靠右行走，而走在中间，头脑中的安全意识较弱。本班学生没有养成严格遵守纪律的行为习惯，个别男生有不听指挥的现象。有一点就是这个班，在有老师在的情况下不敢分开违返纪律。两操和体育活动本班都比较好。

2、本班的安全隐患

本班还存在着一定的安全隐患，如班级的安全员还没

真正落实好，每天还没有学生在班里值勤；班里没有设立班级安全日志。学生的行为道德还够规范，集队集会还有个别男生在队伍中打闹。一、早读前管理空缺；二、课间管理不到位；三、是班干部的安全意识不高；四、是缺乏常态有效管理。

二、坚持主题教育，切实有效落实上级的要求

1、行走安全：借助典型的案例，身边的人和事，进行现身说法，并组织主题班会让学生认识到，在校园内行走，不能冲跑，不得追逐打闹，上下楼梯靠右行。

2、活动安全：校内外活动，组织管理要到位，关注特殊学生和特殊人群，开展集体活动要有计划、有组织、有措施，参加各活动要听从指挥，有序进行，不做有危险的游戏。

3、交通安全：我校地处繁华热闹的城中村中心，人流密集，人群复杂，环境恶劣，附近交通相对复杂。学生都是来自于全国各地的农村地区，遵守交通秩序的意识较差，不知天高地厚，文明程度低，家长教育管理薄弱。通过主题班会，让学生认识到要严格遵守交通法规，不骑自行车，和机动车，电瓶车等，过马路，不冲红灯，要走人行道。

4、饮食安全：由于学校周边都是无牌无证的饮食场所，个体户，饮食卫生严峻。一方面是与家长进行沟通，通过QQ群、校讯通等网络联动；一方面加强指引，从思想上促使学生提高饮食安全的认识，从行动上拒绝卫生安全没保证的食品；不吃零食，不吃不干净的东西，不要暴饮暴食，不买无牌饮料。遇到食物中毒要打120电话。

5、消防安全：消防安全牵动千家万户，培养学生如何进行自护自救就十分必要。一方面是坚持每月一次的消防演练，提高师生消防安全的意识，掌握更多消防知识，掌握简单的、必要的操作技术；一方面是加大宣传教育的力度，让学生认识到：不玩火，不玩烟花爆竹，在家里要小心用煤气做饭。遇到火警要打119电话。

6、人身安全：小学生自我保护意识薄弱，能力不强。上学期间，不能走出校外，如要外出一定要请示班主任，由班主任电话通知家长保安室开出放行条才能由家长带出去。遇到危险要报警，电话要打110、

三、坚持常态管理，有效制止安全事故的发生

1、人员管理：每个班每天都要有安全员，负责班级的安全工作，班主任每天都要注意本班的学生到校情况并做好登记。副班主任要配合正班主任工作。

2、到校管理：每天早上，到校的本班学生要在学校，指定的地点排好队，到八点十五分统一带队回班。放学要在指定的地点排队，由班长或体育委员带队出校门。

3、课间管理：课间十分钟，不能在班内，过道，走廊上追逐打闹，不能玩危险的游戏，要有安全员值班。

4、课上管理：坚持教师当课安全责任管理，要求课堂上无时无刻地关注学生的动态，让学生全身心地投入学习。

5、放学管理：每天坚持上最后一节课的老师，一定要组织学生排队出校门，并签名，如要留堂要与家长取得联系；强调学生在路上不得停留，要先回家。

6、活动管理：老师一定要亲临现场，组织学生参与。

四、坚持工作反思，不断完善班级管理的制度

1、班级管理制度：每天都要由学生安全值日，填写班务日志，指出不足之处。每星期一总结上星期的学习、纪律、做操、大课间等情况，表扬有出色表现的学生。

2、事件处理预案：一但事件发生，老师第一时间保护学生的安全。接着与学校负责安全工作的领导、校长反映情况，并及时与家长沟通，争取在最短时间内把事件处理好。

3、事件跟踪管理：班主任，或当班老师一定要与学生家长取得联系，协调处理，把事件完全处理好。

4、工作思路调整，无论什么时候都要把安全放于首位，只要安全才能谈得上其它学习，生活，工作等。

五、坚持工作交流，努力提高班级管理的水平

1、工作小结时限：每星期（周）总结一次，并提出要求。

2、学期工作反思：对全学期，本班在安全方面做得好的进行总结，得出经验，对还做得不够的想法进行补够。写出工作总结。

形成有序设想：

形成有序设想，就是要善于发现问题，善于分析问题，善于思考改进，不断使安全工作有序化、科学化、合理化、合法化、有效化、优质化。

六、具体工作安排

九月：

开学安全教育，出好第一期安全工作墙报。

十月：

“十一”节假期安全教育，游泳安全教育，组织一次主题班会。

十一月：

交通安全教育，组织一次主题班会。

十二月：

班级安全员培训，布置任务，组织一次安全主题班会。

一月：

篇2

一、召开班会，师生共同讨论制订健康教育计划、《班级卫生管理制度》等。

二、通过多种形式开展卫生知识宣传。打扫易，保持难，这是卫生工作的常识。所以要搞好卫生工作，必须从源头着手，即提高学生的思想认识，养成爱卫生的良好习惯，这就是我们所说的养成教育。为养成学生的卫生习惯，充分利用橱窗、黑板报、晨会等各种阵地，开展卫生教育，号召广大学生自觉遵守卫生制度，自觉养成卫生习惯，人人争做文明学生。

三、实行卫生岗位责任制，搞好校园环境卫生，营造健康优美的育人环境。

（1）划分卫生包干区，责任落实到人，值日生分为四个组，每个人干什么都分的清清楚楚，教室卫生，扫地、拖地四个人，擦窗台一个人，排桌子、抬水、倒垃圾、打扫走廊各一人。卫生区是男厕所和垃圾车所在的部分校园，面积较大，教育学生不怕脏、不怕累，值日生厕所5人，地面3人，分工合作，每天及时打扫，随时捡拾。每天早上，7点30到校，7点45干完回教室；每天中午1点30到校，1点45干完回教室，干完后组长检查效果，每天记录，班会时间进行总结，奖优罚劣，形成良好风气。

（2）制定“人人参与保洁”卫生责任区，每周一大扫，保持校园环境洁美观，教室卫生责任落实到人，要求做到整洁美观教室窗明几净。

（3）继续做好班级绿化美化，学生认养绿色植物，美化教室环境。

（5）卫生检查办法：实行卫生班长负责制，每天记录各组值日情况,是不是按时完成，干的是不是干净，班会时间进行评比，进行督促，形成组组争优秀的风气。课间及时到位打扫，保持较室内和卫生区的洁净。教育学生不乱丢乱扔，主动捡起每一片纸，形成人人讲卫生的良好局面。每周一在班会上公布卫生检查情况。

四、绿化校园，美化环境。要教育学生爱护花草树木，爱护公共财物，爱护花坛等风景建筑设施。

五、要培养良好的道德品质，建立正确的世界观，还要注意营养，加强体格锻炼，保证青少年的身心健康。

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一、工作重点：

1．确立班集体的奋斗目标。本班学生问题多，力争本学期能走在三个平行班的前列。形成良好的班风和学风，同学都遵守纪律，互帮互助，形成强大的班级凝聚力。充分发挥集体每个成员的积极性，让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。本期我将在学校的领导下，在各科任老师的协助下，通过自己的努力，使学生学有所得，在文化基础知识上有所收获，基本养成良好的学习习惯；能自觉遵守学校的规章制度，行为习惯逐渐养成；法制、安全、环保意识等得到增强，能正确对待生活中出现的各种问题；积极参加各种活动并力争取得一定的成绩，树立集体主义观念和集体荣誉感。

2.选拔培养班干部。班干部是班主任的得力助手。优秀的班干在班级里能起到示范榜样的作用，经过家访和资料调查，并根据学生的自愿要求成立班干部，并在实际中考察锻炼他们的能力。

3.关键抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键字教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要。

4.面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间，对个别学生重点教育。力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。表扬积极进取的同学，成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步。

二、具体措施：

1.利用校班会时间进行思想教育。落实抓好升旗仪式、两操及两分钟预备铃，做到早会、午会及吃饭有秩序。

2.坚持让学生每周写周记，并有效地利用学生周记与学生做好思想交流，随时掌握他们的思想动态，做好思想稳定工作及教育转化工作，做学生的知心朋友。

3.以帮助学生学会做人、学会生存为方向，以培养学生善良、文明、自主、友爱、理想为目标，教育学生从认识自我做起，认识自我。同时，利用主题班会、班级生活和黑板报，心理健康知识的宣讲以增强学生的心理综合素质，提高学生应对困难的能力。

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关键词：农村小学；班主任；班级管理

农村小学的班主任在班级管理中有着重要的作用和影响，他们不仅要教授学生知识，还要在各个方面引导学生养成优良的生活习惯和学习习惯，所以，农村小学班主任既是班级的组织者，也是班级的引导者。而目前，如何管理班级是每一位农村小学班主任必须要面对的问题。要想做好农村小学的班主任，仅靠自身的敬业精神和专业知识是远远不够的，必须具备管理班级方面的技巧。

一、全面了解学生

教师要对每个学生进行合理的监管，并记录好相应的档案，伴随着学生一起成长。学生的家庭状况、身体状况、喜好情况等需要教师慢慢了解。教师要在这个过程中，和学生建立民主、平等的师生关系，使学生完全信任班主任。此外，班主任和学生的家长也要保持适当的接触，了解学生的家庭情况。只有这样，才能从根本上了解学生的整体情况，准确地进行班级管理。

二、创造和谐、合作的学习模式

班主任要营造良好的学习氛围，让学生都能够参与进来，并根据学生的不同情况制订相应的计划，发挥每个学生的特长，从而增强集体的凝聚力。在农村小学班级管理中，班主任可以帮助学生建立合作学习模式，培养学生的团队合作能力，让学生自己发现合作学习的好处。例如：在数学学习中，在建设合作学习模式的基础上，成绩好的学生和成绩不好的学生随机搭配，让学习好的学生帮助成绩较差的学生。通过学生之间的交流，每一个学生都能够逐渐找到适合自己的学习方式，全面提高班级的学习成绩。

三、发展学生的个性特长和创新能力

目前，现代社会对教育质量的要求是非常严格的，训练有素的人往往人际交往能力和创造能力都比较强，这也是社会需求的结果。作为一名小学教师，要积极培养学生全面发展的能力。要想针对不同的学生采取相应的教育方式，就要了解学生的性格特点，找到他们的优缺点，发展优点，弥补不足。由于每个学生的能力不同，班主任应发挥学生各个方面的能力，使学生的创造力得到加强。

四、班队组织辅助约束学生纪律

农村小学教师的事情非常多，既要负责学生的教学，还要负责学生的纪律管理、卫生和其他学校工作，是名副其实的“保姆”。因此，在农村小学课堂管理中，教师和学生需要一起努力对班级进行管理，也就是采取学生协助管理的方式。班主任要建立一个合理的班委管理系统，班委首先要严格规范自己，并协助教师管理班级纪律。这样一来，不仅班主任的工作压力得以减轻，还可以锻炼学生的领导能力和组织能力。

五、平等地对待学生，促进全体学生健康发展

班级就像是一个大家庭，教师是家庭的家长。在课堂上，教师对每一个学生应该一视同仁。教师对学生的态度不能取决于学生的表现。学习好的学生更爱学习，成绩差的学生没有学习兴趣，有些教师总是对好学生采取特殊待遇，将前排座位安排给学习好的学生，在他们犯了错误时也不对其进行处罚，这样的做法只会让学习好的学生更加自鸣得意，让学习差的学生越来越“破罐子破摔”，甚至使一些学生走向极端。班主任应该充分关注学生的心理，对成绩差的学生应给予更多的关注，发现他们的优点并给予肯定，增强他们的自信心。学期结束后，教师不应该只奖励学习成绩好的学生，对于进步快的学生也要给予相应的奖励，这样可以有效地促进每个学生的健康发展。

六、定期举行班会和家长会

班主任应定期举行家长会和学生班会，结合学校的实际情况，以及班级学生的实际心理状态，发挥学生的特长，举办属于学生自己的班会活动，教育、引导学生健康成长。班会可以完全由学生来设计完成，由班干部组织，其他学生积极响应、参加，这具有广泛的参与性，能让更多的学生参加，让学生逐渐积累信心，增强自信。教师可以定期举办家长会，要及时与家长进行沟通，掌握学生在家庭中的表现和思想动态，做到防患于未然。

七、在班级管理中保持理性

许多教师的管理是非常严格也非常负责任的，但学生却不领情。这一现象表明，教师在班级管理中，体现了“管”，但“道理”的教育还不完善。教师在管理学生时要尊重学生的感受，看清学生真正的需要，积极发展学生的思维，真诚地对待学生。不论是批评学生，还是表扬学生，都要让学生明白道理，明白前因后果，培养学生的理性思维。要因势利导，理性面对学生发展过程中出现的问题，这是班级管理良好的一个重要的保证。

总之，在农村小学班级管理上，班主任需要建立一个有效的管理模式，要对学生资源合理利用和开发，不断提高学生的学习成绩，构建团结、有凝聚力的班级，这样就能兼顾各方面的管理工作，而且还能够不断提高工作效率。

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关键词：学生管理；班主任工作；综合素质

小学班主任管理工作受小学生身心特性影响，面临繁琐而复杂的境况，但是小学班主任的管理工作又直接影响着小学生的健康成长，故此小学班主任需要为小学生创设一个充满活力而且积极向上的班级，仍需要不断探索和研究，真可谓任重道远。作为一名小学班主任，我深知管理工作的重要性，经常反思自己的管理工作，经过持续不断的思考和完善，找到小学班主任管理工作之路径，希望可以解决好所有的问题。

一、提升班主任的综合素质

想要做好小学班主任管理工作，首先需要做一名合格的小学班主任。小学班主任需要具备最基本的“四心”，即平时工作要细心，及时发现学生的错误，和学生积极沟通，为小学生做好启发引导教育；学生工作要耐心，小学生身心特性决定他们存在很多不足，这就需要小学班主任本着耐心，慢慢和小学生沟通，帮助小学生健康成长；小学生管理要诚心，需要小学班主任本着坦诚之心，真诚对待小学生，和小学生一起分享快乐和困难，成为小学生的知心朋友；小学班主任管理要爱心，小学生从天性而言，还是孩子，班主任应像爱护自己孩子一样爱班级学生，帮助小学生快乐成长，还学校快乐给学生。当然，班主任还需要注意细节，经常反思自己的管理工作，寻找工作中的不足，不断完善自己、提升自己，真正成为一名合格的班主任，成为优秀班主任。

二、宽严结合的班级管理风格

小学班主任管理工作还需要有宽严结合的班级管理风格做保证。严格的班级常规管理是小学班级正常学习的基本保障，毕竟小学生普遍爱玩，经常会出现一些不合常规的行为，导致班级管理难以顺利进行，这就需要严格的奖惩措施，在班级范围内营造班级管理风格，让小学生有章可循，慢慢形成自我约束力，养成规范的行为，建设良好的班级风格；同时，小学生受天性影响，自身极具创造性和想象力，这也需要一个宽松的班级文化，让小学生的天性尽情释放，在自由自在的班级文化里享受无声教育，往往环境教育比教师的叮嘱教育效果要好得多。班级文化的建设离不开班主任的引导和支持，班主任可以在班级创办活动，充分调动小学生的主动性，参与制定班级制度，制定班级目标，实现班级育人的教育目标，建设班级文化。

三、优秀班干部示范带头

小学班主任想要做好管理工作，也需要充分发挥优秀班干部的示范带头作用，培养班干部的组织管理能力，让自己从繁琐的常务性工作中解放出来，把更多的精力集中在与学生的沟通上。班干部应是班级少数学生担任的，但是优秀的班干部可以充分发挥自己以点带面的示范作用，从自身出发，带动班级其他学生一起进行自我管理。班干部可以说是班级学生中的元素，也是班级学生群体，故此班主任可以选择优秀班干部，先行培养班干部工作能力，让班干部辅助自己一起开展班级管理工作，分享班级管理工作，为班干部找到自己在班级中的定位，划分班干部工作的职责，各尽其能，各司其职，相互配合，真正实现班级管理人人有事做，事事有人管。当然，优秀班干部是班主任的辅助力量，在管理工作中仍离不开班主任的指导，班主任要管好班干部，建设班干部团队，组合班级学生优秀资源，放权给班干部工作，但是也要及时纠正班干部不正确的行为，促进班干部发挥正能量管理作用。

四、畅通的校家对接沟通

小学班主任还是学校、学生和家长之间的沟通桥梁，想要做好班主任管理工作，班主任还需要和家长进行有效对接和沟通，及时了解学生在家的表现，需要家长的积极配合，整合学校、班级和家庭的三方教育力量，形成对小学生教育的合力，才能有效促进小学生健康成长。笔者认为小学班主任管理工作，需要畅通的校家对接沟通，班主任可以做家访，也可以开家长会，及时和学生家长联系，全面了解小学生表现，然后结合每个小学生的差异化表现，及时跟进和调整管理工作，和家长一起指出并纠正学生存在的问题，改善学生管理工作，也要发现每位学生的特长和潜质，和家长一起挖掘学生潜能，促进学生成长。班主任管理工作也离不开家长的建议，征求家长的合理意见，和家长共同制订学生管理工作计划，为学生提供展示自己的平台，也为学生健康成长创设好环境。

小学班主任是班级学生指引者，是负责班级学生学习和生活的教师，也是学生、班级、学校和家庭沟通的协调者，还是学生全面发展的助推者，在小学班级管理工作中，班主任也要讲究方式方法，遵循小学生的身心特点，以细心、耐心、诚心和爱心倾注班级管理工作，通过创设宽严结合的班级管理风格，发挥优秀班干部示范带头作用，畅通校家对接沟通渠道，做好小学班主任管理工作。

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一、班级基本情况

二、指导思想

认真贯彻党和国家的教育方针，以学校德育工作计划与少先队工作计划为指针，密切配合学校各项工作的开展，从学校工作和学生思想实际出发，抓好班级管理工作，提高学生道德素质，努力建设良好的班风和学风。

三、班主任工作基本要点

1.安排班级活动。根据学校德育工作计划的安排，引导少年儿童开展各项实践活动。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等。

2.营造健康向上的班级氛围。根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

(1)制定班级公约、形成良好班风。

(2)布置适合学前班儿童特点的教室环境。

(3)让学生参与班级管理工作，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

3.班干部培养工作计划。班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信;第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法;第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

4.通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。力争和任科老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

四、工作措施

1、 教师认真制订好适合本学前班的班级工作计划，并认真组织实施;

2、 备好各学生基本情况花名册，认真细致填写充实;

3、 细致了解学前班学生起居情况和在家生活情况，教育学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯;

4、 经常联系学生家庭，密切结合社会、家庭对学校进行“三结合”教育;

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【关键词】班主任班级管理艺术

【中图分类号】G627【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)3-0172-02

班级管理可以从两个不同的层面上来理解,从学校的层面上谈班级管理,是指作为学校领导者进行的班级管理;从班级层面上谈班级管理,则是从班主任的角度谈班级管理。

在教育教学工作中,班主任工作是一项特殊而重要的工作,班主任是班集体的领导者、组织者和教育者,是学校落实教育方针和教学计划的主要执行者之一。[2]在提倡全面推进素质教育,培养适应21世纪发展的合格人才,促进学生全面发展的今天,对班主任的管理工作提出了更高的要求和期望,如何做好班级管理工作,并挖掘其艺术性,是亟待解决的问题。

一、班主任在班级管理中的角色定位

1.小学班主任是小学班级的管理者

根据国家教育部门制定的《小学班主任工作暂行规定(试行)》,对小学班主任角色定性为:班集体的组织者和指导者,是学校贯彻国家的教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量。[1]

从文件的规定,我们可以看出小学班主任的角色定位在管理者的角色,他(她)是“班集体的组织者和指导者”。

2.小学班主任的双重管理者角色

根据对小学班级的分析,我们可以知道小学班级实际上是一个双重性质的组织,它既是学校实施教育教学的基层组织,也是中国少年先锋队的基层组织。由于这种双重组织的性质,小学班主任作为管理者则具有双重管理者的身份。就目前小学教育实践的一般情况而言,小学班主任既是班主任,也是少先队辅导员。

二、如何做好班级管理工作

1.班主任自身素质的提高

(1)思想道德素质

现代班主任必须具有较高的政治觉悟和科学的世界观、人生观的政治素质;为人正直、作风正派、情操高尚、关心集体、团结协作的道德素质;精通业务、热爱学生、为人师表的职业道德素质。

(2)自身修养素质

班主任要精通心理学和教育学的理论,并能熟练地运用在具体的教育教学中,要有良好的语言素养,以便对学生进行思想教育。班主任还要有良好的学习习惯和创新精神,并树立全新的教育观念。

(3)管理素质

班主任要具备敏锐的观察力和较强的组织管理能力,工作要有目的、有计划,说话办事要果断,要深入了解学生,对学生的教育要晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒。[1]

2.班主任与任课老师的协调

班主任通过任课教师管理好课堂,就是要协调与任课教师的关系。

(1)了解任课教师课堂管理情况

班主任通过间接管理,即借助他人力量,了解他人管理情况,实施管理任务。

(2)为任课教师的课堂管理提供指导

任课教师的工作视野主要放在自己的教学目标上,因此,班主任对班级管理工作做整体规划时,就必须对班级的课程管理进行安排,把任课老师的活动纳入到班级整体管理活动中。

(3)为任课教师进行课堂管理提供支持

为课堂教学提供良好的组织条件,应当是班级管理的目标。某一课程课堂管理的质量,与整个班级管理状态相关,也与其他课程管理情况相关。因此,任课教师的课堂管理也需要相关班级管理活动的支持,尤其需要班主任的支持。[1]

3.班主任与家长的协调

学生的家庭生活对他们的班级生活发生着影响,得到家庭生活支持的班级生活的行为方式,会支持班主任的班级管理。

班主任通过一定途径并运用方法,对家长进行家庭教育的指导,如参与家长学校的活动,召开家长会,进行家访等。一系列的教育指导,使家长学会正确的“教子方法”,使学生健康发展。

三、班级管理中的艺术性

1.培养良好班风的艺术

在班风建设中,班主任要引导学生对班级生活中的一些现象进行讨论及评价,以便提高学生辨别是非的能力,使整个班集体形成良好的道德风尚。[3]同时,班主任应该做到率先垂范、严于律己的表率作用,言传身教有益于教师与学生之间的融洽。在班风形成的初级阶段,班主任要善于发现班级中的优秀典型,大力提倡同学向身边的榜样学习,这样做不仅能提高学生的自我教育能力,而且可以极大地推进良好班风的建设。

2.培养班干部的艺术

俗话说:“军无主帅兵欲乱,鸟无头来不能飞。”同样,班干部在班级管理中的作用常常是教师无法替代的。通过平等竞争、民主选举而产生的干部才是学生最信赖的,才会成为学生心目中的榜样。但是,班主任对班干部应做深入的了解,熟悉他们的性格特点、活动能力、服务态度、集体精神等,做到知人善任,工作能放手的就放手,让学生自己管理自己,班主任只充当“导演”和“顾问”,这样才能发挥每位班干部的特长,从而让他们在自己的岗位上积极工作,施展才华。在班干部的使用问题中,教师要遵循用而不疑、疑而不用的原则,支持他们独立地开展工作,鼓励他们创造性地完成任务,充分发挥其主观能动性,锻炼他们的工作能力。尤其重要的是,班主任应成为学生干部在班级管理创新中的支持者、关心者和引导者。[3]

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小学四年班主任工作计划

新的一学期又开始了，为了使学生能够及早的进入角色，适应学习，为了更好地开展工作，这就要班主任在日常生活中能有序的指导，并且内容要贴近现实生活，时刻要有针对性的对学生进行常规教育。现决定从以下几个方面入手：

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想和十精神为指导，以学生的发展为本，以创新精神和实践能力为重点，以课堂教学和教育活动为载体，从本班学生的特点出发，树立良好的班风、学风，培养一个团结向上的班集体。

二、班级简析

本班总体情况较好，大多数学生学习认真、态度端正，能自觉地遵守校规班纪。学生自我管理能力较好，班干队伍的管理能力相对以往有所提高。整个班级凝聚力强，集体主义意识较浓。当然，班级也存在的一些问题：家长又无法管教的学生人数相对较多;班干部的管理能力不强，这些无疑都是班级管理中的难点。同时，本班学生特别喜欢讲空话，自制能力差，尤其是几个男生文明行为方面做得很差，总是动不动跟别人吵嘴，打架。只需不断加强学生的各方面能力。

三、任务目标：

1、确定班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进的方向。因此，我争取做到每天在晨会谈话时确定本班一天乃至一学期的总目标。每天与对学生对话的方式加强班集体的奋斗目标。

2、培养良好的班风。针对本班学生上课不专心听，作业不认真做，行为方面不端正等这几方面。确定“团结、勤奋、求实、创新”的班风，让正确的舆论和优秀的班风去影响，制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。

3、努力转化后进生。如何做好后进生转化工作是值得我们共同努力的。我把后进生的位子在不影响别的学生的情况下排成排，旁边坐着优秀生。让优秀生来监督他们的学习，同时也帮助后进生能更好的学习。接着我注重每一位后进生的作业反馈情况，每次作业和订正都面批面改，不让其掉一节课。然后在课堂中观注后进生的学习情况，他们一举手就让他们发言。培养后进生的自信心。同时加强后进生的心理变化，不让其自暴自弃。

4、班级管理细致化、民主化。有句话说：抓在细微处，落在实效中。班主任工作要细致入微，在细微的基础上，我动用班级中大部分同学。创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性。在班级内有班长，有纪律委员等这些班干部。也有负责包干区的区长，负责关灯的灯长，负责关窗的窗长等。动用尽可能的学生，让每一位学生参与到班级的管理中。

5、培养和健全一批团结的班干部。班干部是一个班级的重要组成部分，他们是班级核心。有了这个核心，才能带到全班同学去努力实现集体的奋斗目标。经常召开班干部工作会议。指导他们的工作方法，提高他们的工作能力。共同建设好班级。

6、做好与家长的交流与沟通工作，更好为学生的全面发展服务。

四、方法措施：

1、切实抓好行为规范教育，以德为本。

2、全面规范行为习惯，提倡团结友爱，讲文明礼貌，提高学生的道德素养。

3、从小事做起、从自我教育做起，大家行动，树立良好班风，好人好事坚持天天记。

4、爱护公共财物，每个学生必须从保护和管理好自己的课桌椅做起。 5、加强课间操进出场纪律的指导，规范眼保健操，进一步做到正确到位。

6、确保有内容、有计划地安排晨间谈话，上好思想品德课和班队课，保证实效性。

7、狠抓学习风气，进行学习的目的，学习的态度教育，促进每个学生学习的提高。学生要以学为主，抓学习的过程，也同时是对学生的教育过程，在班集体中，要养成一种你追我赶的风气，全面调动学生的积极性。给学生创造轻松愉悦的学习环境，激发学生的思维火花，使他们的潜力得到充分发挥。

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关键词：班主任 职责 素质

一、小学班主任的职责

从小学教学工作的内容和性质来看，小学班主任工作岗位主要有以下几个方面的职责：

1.贯彻《小学德育教育纲要》，加强学生思想品德教育，培养学生良好的道德品质、学习习惯和行为养成。

2.加强与其他任课教师的沟通，经常了解学生的学习和思想情况。协同任课教师帮助学生克服学习困难，端正学习态度，提高学习兴趣。

3.关心学生身心健康，丰富学生课余活动，带领学生参加劳动实践，培养学生自立能力。

4.指导班委会和少先队工作，培养团结友爱、积极向上的班集体，做好个别学生的帮教工作。

5.搞好班级日常管理，加强对学生的常规训练，做好学生品德评定和学籍管理工作。

6.保持与学生家长的联系，经常互通情况，指导家长正确教育子女，注意争取社会力量教育学生。

7.完成领导交办的其他工作。

二、班主任工作的意义

通过对班主任岗位职责的学习研究，我认为，班主任工作具有以下几个方面的意义：

1.班主任是班级的组织者、管理者，使学生健康成长的引路人

2.班主任是学校进行教导工作的助手和骨干力量3.班主任是班级的各方面教育力量的组织者。

三、对班主任工作的几点思考

针对班主任工作岗位职责的学习和体会，结合自己从是小学班主任工作的实践经验，我认为要做好一个小学班主任，要做好以下几方面的工作：

1.运用教育理论指导班主任工作

要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，不断学习教育理论，运用教育理论指导自己的班主任工作。苏霍姆林斯基指出：“没有自我教育的教育不是真正的教育。”在班级管理工作中，要求学生加强对自我的管理和约束，这种自我管理和约束的能力，待到学生成熟后步入社会，作用于社会的各个方面，对于整个社会的进步具有重要的意义。每个学生都能够管理好自己，那么这个班级的班风班貌就是我们班级管理工作中追求的理想目标。相反，如果每个学生都不能够管理自己，却又反过来去管理别的学生，这个班级就会成为一盘散沙。

2.班主任要率先垂范，用人格魅力对学生进行潜移默化

班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中形成一种人格魅力，那么他在工作中就能起到“事半功倍”的效果。榜样的作用是无穷的，教会学生鉴赏“真、善、美和假、丑、恶”的能力。

3.塑造具有“创新、民主、合作”的良好班级文化

塑造良好的班级文化是班主任的重要职责。班级学生的行为准则、道德规范、理想追求、组织性和纪律性这些心理因素共同作用形成的心理氛围就是班级文化。良好的班级文化体现良好的班风班貌。

班主任一定要在班级管理过程中培养学生的创新精神，创新是班级文化的灵魂。具体体现在创造性地参与学校组织的各项活动，形式多样地完成学校交给的各项任务，在学校的各项评比中争取优异的成绩等。

班主任在班级管理工作中一定要形成民主的氛围和风气，让每个学生都具有主人翁的意识，班级决策要有透明度，每个学生都有主动参与意识。因为民主是班级文化的准则，这样的班级文化塑造出来的未来人才，必将影响未来社会的民主。

班主任一定要使班级具有合作精神，这是班级文化的核心。团结合作是新课程标准的教育目标之一。学生时代会合作，以后学生毕业后走上工作岗位，就会与同事一起合作完成各项工作任务。对于形成会合作的社会具有重要的意义

4.主动积极地与家长取得联系，做好班级管理工作

班主任在工作中一定要积极主动地与家长取得联系，认真了解和掌握每一个学生的家庭情况，包括家庭文化、家庭经济情况、家长的各方面情况以及学生的身心等方面的情况。班级管理无小事，要求班主任在工作重要有耐心、有爱心的进行细致的工作。特别是对单亲家庭、困难家庭的学生要给予更多的关心。对于学生的心理问题要给予特别的关注。通过各方面的爱心帮助和心理疏导等工作，切实保证这些个别学生的安全和健康成长。这是普及教育的目标要求，也是班主任的重要职责。

三、小结

从以上几个方面，根据班主任岗位职责的具体内容，对班主任工作进行了反思。使我加深了对班主任工作意义的认识。同时，也深刻地认识到肩上责任的重大。我在今后的教育教学工作中，将继续加强对这一课题的深入研究，为教育教学工作提供理论上的指导。

篇10

一、班级基本情况

本班共有学前班儿童30人，其中男生11人，女生19人。达到学前班儿童年龄的有23人，有6人尚未年满5周岁。本班学生中，大部分来自皇碑村，路程较远的有横岭镜山组、上呈组的学生；其中有寄宿生3人。在学校搭早、中两餐的有4人，其余的学生全部在学校统一就中餐。

二、指导思想

认真贯彻党和国家的教育方针，以学校德育工作计划与少先队工作计划为指针，密切配合学校各项工作的开展，从学校工作和学生思想实际出发，抓好班级管理工作，提高学生道德素质，努力建设良好的班风和学风。

三、班主任工作基本要点

1．安排班级活动。根据学校德育工作安排，引导少年儿童开展各项实践活动。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等。

2．营造健康向上的班级氛围。根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

（1）制定班级公约、形成良好班风。

（2）布置适合学前班儿童特点的教室环境。

（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

3．指导培养小干部。班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信；第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

4．通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。力争和任科老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

四、工作措施

1、 教师认真制订好适合本学前班的班级工作计划，并认真组织实施；

2、 备好各学生基本情况花名册，认真细致填写充实；

3、 细致了解学前班学生起居情况和在家生活情况，教育学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯；