思想政治建设范文

导语：如何才能写好一篇思想政治建设，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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首先，广电单位为了有效提升职工思想政治建设效率，则需要所有职工相互配合，而单位职工的待遇问题、管理问题则成为了所有职工都非常关注的问题。因此，单位的文化建设应该始终坚持以人为本，以便在管理职工的过程中更好的满足单位职工对物质精神的要求。只有当单位职工的基本需求得到了满足，才愿意主动参与到单位的各项活动安排中，从而促使广电单位职工的思想政治建设在一个和谐的环境中更加有序的进行。其次，通过将职工思想政治建设与文化建设融合起来，能够在一定程度上丰富职工的思想政治建设内容。作为广电单位管理者，应该充分了解单位自身岗位的发展，以便能够对自己进行更好的定位，从而推动广电单位能够更加稳定和谐的发展。最后，通过融合职工思想政治建设与文化建设，当职工的思想政治素养得到提升的时候能够为广电的发展提供更多的创造力。同时，文化建设还能够激发广电单位职工的工作热情，从而为单位职工的思想政治建设提供创新的要素和改革的动力。

二、职工思想政治建设与文化建设的融合途径

(一)始终坚持以人为本的原则。在广电单位不断发展的过程中，思想政治建设与文化建设逐步成为了连体花，相辅相成，共同发展。因此，广电单位的管理者应该注重和谐工作环境的构建，始终坚持以人为本的原则，重视单位员工的思想教育，从而更好的解决广电单位员工在工作和生活中所遇到的难题，切实将员工的思想政治建设与文化建设落到实处。同时，在推动职工思想政治建设与文化建设融合的过程中，应该始终坚持在继承传统思想的基础上进行改革创新，有效提升单位职工思想政治建设的水平，丰富广电单位文化的内涵，从而最大限度提升广电单位职工在日常工作中的积极性和主动性，为广电单位在行业内部的发展中占据优势地位创造良好的条件。总之，广电单位能够健康长久发展的关键就是应该坚持以人为本的原则。(二)以思想建设为基础强化单位内部管理。在广电单位的内部管理过程中，良好的管理系统对强化职工思想政治建设具有重要的作用。通过合理进行调度管理能够更加全面的了解当前广电单位职工思想政治建设与文化建设过程中存在的问题，以便采取针对性的措施来强化职工思想政治建设，从而有效提升单位职工的综合素养。通过有效控制单位内部管理系统，能够促进广电单位内部的各个环节更加协调的运作，合理分配单位的人力资源，最大限度发挥人才的作用。这样通过强化广电单位职工的思想政治建设，能够有效创新广电单位的管理。同时，通过构建和谐的文化，积极整合广电单位各个岗位，构建良好的企业对外形象，从而推动广电单位能够在不断发展的过程中更加规范的向前发展。此外，通过整合职工思想政治建设与文化建设，能够更好的落实以人为本的内部管理理念，从而逐步提升职工的精神文化修养。(三)增强职工综合素质。广电单位在不断发展的过程中为了能够构建和谐的文化，便需要切实增强职工的综合素质，让单位职工的认知水平和思想觉悟都能够更上一层楼，从而为广电单位在快速发展的过程中构建和谐的文化提供重要的人才保障。但是，在当前广电单位的实际发展过程中，因严重受到了内外部因素的影响，在一定程度上淡化了单位职工的思想政治工作，在一定程度上制约了广电单位稳定健康的发展。因此，广电单位在日常的经营管理过程中，所有的职工都应该充分重视自身的素质建设，不断提升自己的综合能力。只有这样才能够为广电单位的发展创设良好的文化环境。

总之，在现代市场经济不断发展的背景下，为广电单位的发展创造了较大空间的同时增加了广电单位内部管理的难度，所以强化广电单位职工思想政治建设能够更好的解决广电单位发展过程中所遇到的问题。因此，需要将职工思想政治建设与文化建设更好的融合起来，才能够最大限度增强广电单位的整体经营能力。

［参考文献］

［1］李晨，施翔．企业文化建设与职工思想政治教育的有效结合［J］．图书情报导刊，2005，15(18):212－213．

［2］李孝飞．企业文化建设与职工思想政治教育的有效结合［J］．社会科学:文摘版:00208－00208．

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【关键词】企业；思想政治建设；存在问题；对策

加强企业思想政治建设对于企业发展有着良好的推进作用，所以当企业的思想政治工作出现问题和偏差时，需要及时采取措施进行整改，以推进企业更好的发展。

一、当前企业思想政治工作存在的问题

1、企业思想政治工作缺乏个性

各个企业的思想政治工作建设应该是独特的、具备高度辨识性的，这种建设的目标确实都是为了企业更好的发展，但是方法和具体的决策等不应该完全雷同，要根据自己企业的实际情况来进行建设规划，以避免各个企业在思想政治工作建设上成为统一流水线上制作的产品。但是当前企业思想政治建设有太多的雷同之处，缺乏个性鲜明的文化特色和独一无二的风格。每个企业在思想政治建设上面临的问题不一样，企业文化不尽相同、企业在思想政治工作的建设中经历的波折也不一样，所以制定的企业思想政治建设计划也一定有所不同。而实际上是当前的企业思想政治工作大多没有个性，都是一窝蜂地为了迎合上级考察而仓促建立，走了形式，鲜少有根据自身发展情况来研究制定思想政治工作计划的。

2、企业思想政治工作过于注重形式

很多企业在企业思想政治建设过程中盲目追求一种外在的形式，忽视真正的企业文化内涵。比如企业主管思想政治建设的人员热衷于搞企业文化活动，组织员工在党的生日、国家的生日、抗战纪念日等特殊节日里参加各式各样的活动，歌唱比赛、朗诵比赛等花样层出不穷，不可否认的是，这些活动确实也是企业思想政治建设工作的一部分，但是这属于最表面的建设工作。真正的企业思想政治建设应该包括企业员工共同价值观的建设、积极向上的企业精神的建设。所以企业思想政治建设一定要避开浮于表面、流于形式的建设，要从深层次的核心出发，真正做好思想政治工作，为企业发展提供强大的精神后盾。

3、片面强调思想政治工作中的教育作用

有的管理者只片面强调思想政治工作中的教育作用，注重管理而不注重建设。他们认为思想政治工作就是思想政治“制约”，习惯于用管理的硬性规定或者命令代替思想政治工作，认为员工服从企业的安排就是思想政治觉悟高。这样一味地以管理者的角度来进行所谓的企业思想政治建设，会将企业发展带入极其不稳定的发展状态。员工有不满不敢说，如果把想法说出来的话就被认为是思想政治觉悟不高，取消各种奖励甚至晋升的机会等等，久而久之，一定会引起企业员工的不满，引起强烈反弹，阻碍企业建设。

二、加强企业思想政治工作的对策及建议

1、创建良好的思想政治工作氛围

思想政治工作管理人员要根据自己企业所管理的员工群体的特点和他们的实际情况制定思想建设规划，同时，思想政治宣传服务人员也要从企业员工的个人实际出发，进行企业思想道德建设，创建思想政治工作氛围。要重点抓好企业员工的国情教育、法制教育等。每逢与国家、与党相关的节日、纪念日时，可以组织企业员工进行一系列的活动，比如合唱比赛、红歌接龙、经典革命影视剧的观赏，或者举办书法比赛等，这样，定期地组织全体企业员工参加适宜的文体活动，在活动中加强精神文明以及思想政治建设。另外，要加强企业员工内部的党支部建设，让员工在没有思想政治工作人员“监管“的情形下也能够进行自我管理和自我教育，使党的教育管理时时处处渗透到企业员工的生活中。另外，企业思想政治管理工作人员应当坚持定期地深入一线企业员工的大群体中，积极了解员工在思想道德政治建设方面的真实情况，听取广大员工对于思想政治工作的意见建议，根据反馈回的信息进行政治建设工作的整改，为下一步更好的思想政治工作做好铺垫。

2、借力于退休老干部，让老干部以身说法，加强年轻一代的思想建设

企业的离退休干部是比较特殊的群体，他们曾经为国家和自己的企业等各项事业发展贡献了青春和智慧，同时，离退休老干部一生都在接受党的教育，大部分的退休干部都具备较高的政治思想水平和素养，积极关注自己单位的发展。企业的思想政治管理人员应该就企业思想政治的建设与老干部进行积极的沟通协商，积极听取老干部的意见，老干部是十分愿意用自身的经历来为年轻一代的员工现身说法的，当大家看到备受尊崇的长辈就思想政治建设发表感言时，这项建设就不再是假大空的建设，而是有温度、有意义、对单位和自身建设都具备良好效益的事情，这样，在老干部的感化下，企业的思想政治建设就会顺利进行。同时，思想政治管理组织者在面对老干部的来信来访时，要积极听取他们的宝贵意见，不放过任何一个可以推进本企业思想政治建设的机会。

3、建立思想政治交流平台

企业思想政治工作管理者还可以及时收集、购买杂志书籍以及音像制品，可以建立企业文化角，将思想政治建设之类的报刊书籍等向企业员工进行无偿借用，让员工能够在这个思想政治交流平台上紧跟政治建设的新形势，在阅读过程以及大家共同的交流中，就会形成潜移默化的影响，企业员工会在无形中慢慢树立起正确、向上的价值观、人生观、世界观，加强思想政治的自我建设。

4、注重思想政治工作实效

企业的终极目标是盈利。所以，加强企业的思想政治工作必须与企业生产经营紧密结合，注重思想政治工作建设的效果。这就需要思想政治建设人员不仅要进行积极的建设，还要注重建设效果，真正找到建设前后的区别，在区别中找到需要发扬的地方和需要改进的不足之处。另外，要在思想建设过程中时刻关心企业员工的生活，提升企业员工的生活质量。企业员工只有在解决了正常的生活需要后才能更好地投入到企业思想政治工作中来。因此，企业要保障自己的员工在生活方面的待遇，按时发放工资和福利，及时报销应该报销的项目费用。

三、结语

企业的思想政治建设工作不是一朝一夕就能完成的，需要始终围绕着发展大局，以企业赢取利润为基本点，以企业可持续发展为指向，结合自身条件与特色，建立适合本企业的思想政治工作规划管理制度，听取企业员工的意见建议，根据党和国家的政策方针的变化而及时修正企业文化建设的具体内容，努力构建和谐、高效的企业文化，为思想政治建设打下良好基础。在新形势下，企业的思想政治工作只有不断创新不断发展，才能为企业发展保驾护航。

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地税事业担负着我市经济建设与发展的重要任务，地税干部的思想作风正不正，工作得力与否，直接关系到地税的发展和建设。我认为，思想政治工作与税收中心工作的关系应该是辩证的。前者是手段，后者是目的，前者是服务于后者的。的确，地税的中心工作是“收税”，我们也把完成税收任务作为首要工作，而要圆满完成此项工作的先决条件是要做好人的思想政治工作。税务系统有句老话叫做“带好队，收好税”，“带好队”体现为思想政治工作的教育作用，“收好税”则是税收的中心工作，二者是基础与中心的关系，是前提与目的的关系。思想政治工作做得好，好似吃橄榄，越嚼越有味，有了长久的魅力，税收中心工作自然就出色。

思想政治工作是对人的工作，尤其是对人职业道德的教育工作。道德是人的精神基石，是维系社会关系的基础，是法律的底线。正因为如此，道德教育即德治就显得尤为重要。法治是具有强制力量去规范人们的行为，而德治则是舆论的力量，是通过道德教化而唤起人们内心的道德遵从。道德建设要着眼于眼前，从点滴入手，最忌假、大、空。税务职业道德纪律建设更要从岗位做起，提高职业道德建设的地位，规范税务职业道德纪律，从而使得地税的整个形象得到社会最大的认可。因此，视岗位为责任，强化“五种意识”，则是新形势下加强干部思想作风建设的重要内容，也是践行“讲政治、讲党性、树正气”活动要求的具体体现。

岗位是人们扮演各种角色的舞台，是人们赖以生存和发展的基础。对地税干部来说，岗位就意味着责任，意味着在各个方面比一般干部要有更高的标准、更高的素质。干部的层次越高，地位就越重要，责任就越大。联系地税系统的实际，目前绝大多数干部对自己的岗位比较珍惜，并能独立高效地完成工作任务。但是，也有极少数干部随着在税务系统工作时间的增长，逐步放松了学习和要求。主要表现为：有的不求有“成绩”，但求无“问题”；有的干工作流于表面化、形式化，带有主观随意性；有的提职晋职慢一些，不是想自己差在哪、差什么，而是患得患失，斤斤计较，怨天尤人。这说明我们当中有的干部对自己肩负的责任和使命缺乏正确的认识。要改变这种状态，必须视岗位为责任，在强化“五种意识”上下功夫。

一要强化“标杆”意识。即用人格的魅力感召人，用道德的力量凝聚人。人格是人的思想、性格、才能、作风、气质的综合体现，日常生活中，若是某人平时对自己要求不严，政绩平平，别人会说“此人一般”。对于个别干部表现出的“言行不一，表里有别”，受到局领导的批评，应引起我们的足够重视。每一个干部本身就是一座人生的“标杆”，其一言一行都不同程度地在人们的心目中留下“烙印”。榜样的力量是无穷的，这就要求我们的干部要言行一致，表里如一；用自己的模范行动、良好形象和人格力量去得到社会的认可。而要做到这一点，就必须做到“五正”：一要“心正”，认真学习政治理论，坚定理想信念不动摇；二要“言正”，言行一致，光明磊落不当“两面人”；三要“身正”，一切以党和人民的利益为重，时刻站在党和人民利益的立场上，践行科学发展观、“讲政治、讲党性、树正气”不停步；四要“行正”，在其位、谋其政、倾其心、尽其责，全心全意为人民服务不讲价钱；五要“风正”，树正气，扬正风，保持一身正气，两袖清风，一尘不染，始终把先进性塑在自身行动上。

二要强化“不懈奋斗”意识。就是要始终保持奋发有为的精神状态。要做到奋发有为，就要处理好提升职务与提高水平的关系，确实做到“水涨船高”，在实践中学习，在实践中增长才干，在实践中增加成绩。想问题、抓工作、办事情，要少琢磨上面挂不挂号，多考虑纳税人需不需要；少考虑对自己有没有好处，多考虑对纳税人有没有益处。不能干点工作总考虑领导看没看见，更不能干了一两件事就向组织讲价钱。要坚信，只要是真抓实干，能拿出真东西，组织上是能看到的，是不会被埋没的。要处理好加压与加速的关系，面对新形势找差距，知不足，奋发努力，保持一种“事业无止境，奋斗无穷期”的进取精神，保持一种“秉烛夜读书，品茗独炼句”的精神境界。

三要强化自觉“充电”意识。就是要始终坚持学无止境，勇于求索的精神。自觉“充电”，在于通过对知识的获取来体现对本职岗位工作的胜任。不管干何种工作都需要具备相应的知识和能力，所处的层次越高，需要学习和掌握的东西就越多。特别是随着社会的发展、科技的进步和税收设备的更新，知识、技能在不断“增容”。过去掌握的，现在可能落后了；过去熟悉的，现在可能陌生了。因此，在提高素质上，也必须与时俱进。一个人要有所作为，必须要有较高的精神境界，而精神境界的高低，又往往与学识深浅联系在一起的。不仅要把学习作为一种要求、一种责任，更要把学习作为一种修养、一种情操、一种境界，不断增强学习的兴趣和动力。在学习上只有“毕生”，没有“毕业”。学习，一要精，二要悟，三要联。学得越精，悟得越深， 联系得越紧，成果就越大，工作的创造性就越强。目前，随着地税系统改革的不断深化，新的学习热潮正在兴起，作为地税干部在这种挑战面前，一定要抓紧充实自己，不断增强应对能力、竞争能力、管理能力、决策能力和创新能力。

四要强化“创新”意识。就是要勇于开拓创新，积极进取。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个政党永葆生机的源泉，同时也是干部与时俱进、开拓进取的力量源泉。创新意识和创新能力的强弱，决定着我们工作效率的高低。创新意识、创新能力越强，工作效率就越高，否则反之。因循守旧，势必被动落伍；只有思想解放，善于用新的思路、新的办法研究解决工作中面临的新情况、新问题，才能开创新局面，高标准履行工作职能。工作要有所成效，必须靠改革创新拓展空间，找到新的“增长点”。首先，要有创新观念。在新的历史条件下，我们的干部必须要在解放思想、更新观念上当表率，有超前的创新思维、创新思路，决不能思想落后于人。其次，要建立创新机制。既然我们的工作离不开创新，那就应该采取完善创新体制和机制等措施，鼓励创新实践，形成解放思想、大胆创新的氛围，营造支持各类创新活动的环境。再次，要充分地相信和依靠广大干部群众，切实让他们在创新中唱主角。创新既是领导的责任，也是群众的事业。部门领导应该深入干部当中，广泛听取他们的意见，集中他们的智慧，把大家组织到创新实践之中，使他们真正成为创新的主体。同时，创新的关键在于人才。鼓励创新，既能使各类优秀人才脱颖而出，又能为人才成长提供广阔的天地。

实践证明，创新既是不断开创工作新局面的需要，也是凝聚民心、激励士气的有效载体。只要充分地把干部们的创新积极性、创造性调动起来，发挥出来，我们的税务工作就一定能够跃上一个新的台阶。需要指出的是，创新是一种超越，一种扬弃，但又不是异想天开。创新既要倡导敢闯敢试的精神，又要坚持实事求是的科学态度。因此，要从实际出发，把创新与解决具体问题结合起来，切不可脱离实际求“新”出“奇”，搞些中看不中用的东西。

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为将思想政治教育专业建设成为符合教育部关于特色专业建设要求的专业，我校依据相关指标体系，结合湘中地区的文化资源和学校教学资源，实施了“六个一”工程：完善一个方案，建设一门课程，出版一本教材，办好一份刊物，举办一个大讲堂，建立一个基地。

（一）完善一个方案

思想政治教育专业人才培养方案。培养方案的制订是专业建设的首要工作，我校依据特色专业建设的特定要求，对思想政治教育专业人才培养目标和特色课程教学进行了改革。1.强调励志与诚信教育。培养方案中着重突出“诚信教育、励志教育”等内容，调整课程体系，将《近代湘中历史人物思想讲座》列入选修课。近代湘中历史人物思想与社会主义核心价值体系有紧密的逻辑联系，、陈天华、蔡和森、罗盛教、成仿吾、罗辀重等的重要思想，蕴含着丰富的做人与做官、励志与诚信教育等思想。我们优化教学内容、调整课程体系，将上述思想与观点融入课堂教学中，从而进一步帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观。2.强化实践环节教学。自升本以来，我校对人才培养方案有4次较大的修订，较大幅度地增加了实践教学的学时、学分。2004年至2012年，实践教学的学分依次为18-25-30-35。在2012年版教学方案中，规定大一至大三年级有5周的产学研合作教育（占实践教学5学分）。这种修改力度表明，我校把实践教学置于十分突出的地位，以培养学生的动手能力和实践能力，突出应用型人才的实践能力和创新能力。同时，思想政治教育专业在培养方案中将学习、考察近代湘中历史人物的故居和历史遗存作为实践教学的重要内容（占实践教学3学分）。

（二）建设一门课程

近年来，我校思想政治教育专业在建设好本专业的各门课程的基础上，推出了具有地域历史文化特色资源的课程———《近代湘中历史人物思想讲座》。首先，思想政治教育专业负责人聘请了一批对近代湘中历史人物思想研究有成的学者，致力于探讨已有的理论研究成果转化为课程教学资源的问题，并根据特色课程建设的需要，深入发掘有关课程资源，扎实推进特色课程建设。其次，学校在学报开辟“研究”、“湘中人文研究”特色栏目，进一步拓展近代湘中历史人物思想的研究空间。最后，我们整合了各方资源，着手创设《近代湘中历史人物思想讲座》课程。2010年，《近代湘中历史人物思想讲座》课程的研究与实践被评为学校重点教改项目；2012年，该项目被评为省级教改项目。此特色课程的教学由9位教学经验丰富的主讲教师担任，他们分工合作，由点到面，由本专业选修课再到全校的公共选修课。事实证明，开课以来，学生们被湘中英杰深深吸引，极大地激发了学习积极性和动力，达到预期之教学目的。

（三）出版一本教材

《近代湘中历史人物思想讲座》。特色专业需要特色课程，特色课程需要特色教材。目前，思想政治教育专业教师根据《近代湘中历史人物思想讲座》课程的内容，正在收集与整理关于近代湘中历史人物思想的课程资源内容。自开展特色专业建设以来，我们上下一心，举全专业教师之力，周密策划，统筹运作，打造地域文化特色与理论性、应用性兼具的特色教材。按照“撰写讲义———内刊教材———公开出版教材”的思路，不断进行特色教材建设。2011年已出版内刊教材，2013年下期正式出版《近代湘中历史人物思想讲座》教材。该教材内容具有鲜明的地域性，历史文化的传承性和精神财富的时代性，为学生学习近代湘中历史人物思想提供了一个范本。

（四）办好一份刊物

《湘中历史论坛》。为进一步发掘与研究湘中历史人物的思想和重大事件的历史价值，丰富特色课程的内涵，推进特色专业建设，思想政治教育专业的师生创办了一份刊物———《湘中历史论坛》。该刊物主要刊发研究近代湘中历史人物思想和重大历史事件的文章，设五个栏目：“湘中钩沉”、“红色记忆”、“湘水余波”、“文化采风”和“学子视窗”，每年出刊四期。该刊物坚持“以教师为主导，以学生为主体”的办刊原则，聘请教师担任主编和副主编，学生担任编辑工作人员。该刊物成为对外宣传与交流的平台，与娄底市各媒体取得联系，开展合作，积极将研究成果推向社会，使湘中历史人物的思想和重大历史事件在湘中大地家喻户晓，人人皆知。

（五）举办一个大讲堂

《近代湘中历史人物思想大讲堂》。为搞好思想政治教育专业的建设，提高学生对湘中历史人物的思想认识，我们举办了《近代湘中历史人物思想大讲堂》。该讲堂聘请校内外专家，已举办多期特色讲座，效果很好，受益学生人数达20000人次。它得到了多家新闻媒体的高度关注，《娄底日报》已进行了专门的采访和报道，娄底电视台也进行了专门的采访、摄像和播放，在社会上引起了很大的反响，2012年被学校评为“十佳学习载体”，并被推荐到省参评省级学习载体。

（六）建立一个基地

思想政治教育与区域文化研究基地。在思想政治教育专业的建设过程中，理顺了学科建设、专业建设与基地建设的关系，即依托省级重点建设学科———思想政治教育学科，围绕三个研究方向：思想政治教育与文化创意人才培育研究、区域文化资源保护与利用研究、梅山文化发展与产业开发，倾力打造思想政治教育与区域文化研究基地，并于2012年5月获得省教育厅的批准。现计划通过3-5年的建设，把基地建成为在研究区域文化方面具有明显的科研优势和特色、整体科研水平与参与决策的能力居省内领先地位的科研基地。思想政治教育专业“六个一”工程的实施，用软实力为学校提升了形象，打出名片，为校园激活文化氛围提供契机。通过几年的实践，思想政治教育专业的建设已呈现出勃勃生机，离特色专业的梦想越来越近。

二、发展：专业特色建设见成效

（一）锻造了一支强大的师资队伍

师资队伍建设是搞好特色专业建设的根本保证，学校一直将师资队伍建设放在优先发展的地位，通过培养、引进和稳定的方式留住人才。思政专业教师共有19人，其中，教授9人，博士生导师和硕士生导师8人；入选湖南省121人才工程第一层次的1人，第三层次的2人；省级教学名师1人；获得“徐特立教育奖”1人；省级青年骨干教师4人；获得教育部示范课程培训的骨干教师3人。将本专业教师的高级职称比例由目前的40．2％提高到72％；这支队伍既有领军人才，又有教学科研骨干，是一支年龄、职称和学历结构优化的教师队伍。我们将其组建成一支精干的教学科研团队，即校级思想政治理论教学团队，并已成为省级教学团队。该教学团队成员积极开展教学研讨与学术研究，以团体作业的方式提升思想政治教育专业的建设成效。

（二）产生了一批高档次的教学科研成果

1.专业建设与学科建设相结合，专业建设促进了学科建设。2006年，我校思想政治教育专业被评为省级重点专业，在努力建设省级重点专业的过程中，又成功地申报了省重点建设学科。2008年，思想政治教育专业被批准为省级特色专业。2010年5月顺利通过教育厅专家组评估验收，专家组认为思想政治教育专业的建设“抓住了重点、找准了突破口、初见成效”；同年8月，被教育部批准为国家级特色专业建设点。思政学科经过五年的建设，于2010年12月顺利通过教育厅专家组评估验收，并被评为湖南省“十一五”优秀建设学科；2011年，又被评为湖南省“十二五”重点建设学科。可以说，思想政治教育专业与学科呈现出科学、协调和可持续发展的良好局面。

2.教学工作与科学研究相结合，教学工作促进了科学研究。思想政治教育专业注重教学团队建设、课程建设和教材建设，成功申报省级思想政治理论课教学团队外，还建设了2门省级精品课程，即《中国近代史纲要》和《思想和中国特色社会主义理论体系概论》获得了2项省级教学成果三等奖。这大大地促进了科学研究工作，使其迈上了新的台阶，实现了国家社科基金立项的重大突破。2009-2012年，共获得国家社科基金立项3个，其中课题《建设社会主义核心价值体系与思想政治工作创新研究》、《富厚堂书楼的文化功能及社会影响》有很大的影响，都已顺利通过评估验收。值得一提的是，《建设社会主义核心价值体系与思想政治工作创新研究》被全国规划办评为优秀课题。与此同时，获得教育部人文社会科学项目2个，省级社会科学项目15个，出版教材专著15部，在CSSCI刊物上52篇。此外，还获得了湖南省第九届优秀社会科学成果二等奖1项，三等奖1项，第十一届优秀社会科学成果三等奖1项。

（三）提高了人才培养质量

1.励志与诚信教育效果显著。自开展思想政治教育特色专业建设以来，我校的种种举措深入人心，在推进教改的同时极大地调动了学生的积极性。特别是励志与诚信教育在学生中效果显著。要求入党的学生人数众多，每届毕业生递交入党申请书均在90％以上，入党人数占学生总人数的20%-30％。学生具有远大理想，普遍参加“三考”（指硕士研究生考试、公务员考试和司法考试），提高了就业数量与质量。学生社会责任感普遍增强，本专业连续5年实现学费缴费100％，连续5年评为学校收费工作第一名，并获学校“诚信教育与缴费工作”一等奖。学校对用人单位近三届思想政治教育专业的毕业生共121人进行“敬业精神和工作态度的评价”进行跟踪调查，反馈情况良好。

2.专业素养进一步提高。学生毕业率连续5年为98％以上，学生被授予学士学位率为97％以上，名列全校前列。学生考研率逐年提高。学生考公务员（包括村官）逐年提高。

3.知识技能全面发展。一是在大学英语等级考试中成绩突出。思想政治教育专业大学英语等级考试过关率一直居于学校各专业的前列，2011年9月，学校对2011年6月大学四级09级非英语专业过关率进行统计（按班级），共计90个班级，思想政治教育0901班排名第一，思想政治教育0902班排名第四。二是在大学英语竞赛中表现突出。2009年11月，学校举办第二届英语阅读、听力竞赛，思想政治专业学生获得听力竞赛二、三等奖，获得阅读比赛三等奖。三是在计算机等级考试中形势喜人。思想政治专业学生参加了国家计算机一、二级考试，还参加了办公室应用软件资格考试、会计资格证考试。其中有许多学生获得会计从业证书，2011届学生最为突出，12人参考，有7人获得成功。从学校对毕业生进行专业知识、基本技能和综合素质调研来看，即对“用人单位对近三届思政毕业生共121人专业知识与基本技能的评价”和“用人单位对毕业生综合素质的评价”进行跟踪调查，情况良好。

4.学科竞赛有突破性进展：一是参加“挑战杯”竞赛热情高涨。自学校举办五届大学生“挑战杯”竞赛以来，思想政治专业学生均踊跃报名参赛，立项数量一直名列前茅。2007年第一期立项12项，2008年第二期立项10项，2010年第四期立项17项，2011年第五期立项11项，呈现上升的态势。二是“挑战杯”竞赛有突破性进展。思想政治专业学生“挑战杯”的立项数量与获奖数量均占全校的20%左右；2009年，学校选派思想政治专业学生参加湖南省大学生“挑战杯”竞赛，取得了6个三等奖的优异成绩。2011年，学校选派思想政治专业4名学生参加湖南省大学生“挑战杯”竞赛，取得了一等奖的优异成绩。与此同时，学校又派他们参加国家在大连举办的第十二届大学生“挑战杯”竞赛，获得了国家二等奖的好成绩，实现了历史性的突破。

5.就业率稳步提高。实现了就业观念的转变，树立了竞争意识和自主创业意识。一次性就业率从82％提高到95％左右，经跟踪调查的最新统计结果显示，思想政治专业毕业生全部实现了就业。该专业毕业生工作扎实，实现了就业的数量与质量的统一。

三、小结

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思想政治工作必须立足实际，才能增强思想政治工作的针对性和实效性。当前高速公路系统员工的思想主要存在以下几个方面的特点：

第一，多样化的社会思潮对思想政治工作的影响。随着改革开放的快速发展，社会利益关系深刻调整，职工精神文化需求迅速增长，员工思想出现了很大的波动，多样性、多变性的特点日益凸显，正确的思想与错误的思想、先进的文化与落后的文化、主流的观念与非主流的观念相互交织、并存。

第二，道德失范对思想政治工作的影响。随着市场经济的发展和社会的进步，人们更加注重经济的发展，却忽视了精神文明建设，一些新的道德观、价值观应运而生。道德观念的多样化与人们行为的趋利性日益显露，引发了部分员工在工作和生活中的道德行为失范。

第三，西方文化思想的渗透对思想政治工作的影响。东方文化讲究“仁爱”、“谦和”，西方文化突出“个性”、“竞争”。本土文化与外来文化、健康有益文化与落后腐朽文化相互碰撞，使广大职工的思想变得复杂多样，行为摇摆不定。

第四，网络信息传播对思想政治工作的影响。随着互联网的迅猛发展，网络信息传播作为一种全新的现代化传播方式，已成为各种社会思潮、利益诉求的集散地，思想政治工作对员工思想的把握、掌控难度已越来越大。

二、加强高速公路行业思想政治工作的重大意义

高速公路系统有着庞大的员工队伍，队伍思想道德的好坏，整体素质的高低，直接关系到服务的能力和水平、直接关系到高速公路行业的社会形象。因此，进一步加强和改进思想政治工作意义重大。

第一，思想政治工作能为行业发展提供价值导向。思想政治工作作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，通过科学理论的传播，通过法律、法规和党的路线、方针、政策的宣传，不断为行业发展提供价值导向。在高速公路系统内，有效的思想政治工作能保证一线员工思想高尚、行为文明、作风优良，能确保各项工作向既定目标发展。

第二，思想政治工作能为运营管理工作营造良好的环境。营造优良的环境氛围是思想政治工作的重要内容，也是准确反映思想政治工作效果的重要方式。思想政治工作不仅能为员工扫除精神障碍，更能让员工的眼光从片面、狭隘的旧框框中解放出来，促使其全面、辩证地看待问题，客观、科学地分析形势，不断促进高速公路事业又好又快发展。

第三，思想政治工作能为队伍建设奠定基础。思想政治教育以尊重人、理解人、关心人为原则。充分尊重员工主人翁的地位，将调动员工工作的主动性和创造性；坚持不懈地为员工解决工作生活中的实际问题，将培养员工工作的热情和积极性。

三、进一步增强思想政治建设工作的思考

当前，必须在继承原有好做法和好经验的基础上，积极探索新的形式和方法，才能进一步提高思想政治工作的管理水平。

第一，加强思想政治建设工作，必须坚持以人为本。总书记在党的十七大报告中指出 “加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”这一重要论述，既为我们阐明了新时期思想政治工作必须坚持的根本原则，又为我们指明了新时期加强和改进思想政治工作的根本方向。

一是要大力加强社会主义文化建设。通过认真、系统地学习社会主义核心价值观理论，不断丰富员工的精神生活，使思想政治工作更好地发挥统一思想、理顺情绪、凝聚人心、鼓舞斗志的重要作用。

二是要坚持实事求是的工作方式，对员工中出现的各种不同认识和思想问题，特别是一些热点、难点、焦点问题不回避，在平等沟通，相互交流中达成共识。

三是要注重心理疏导。思想政治工作的对象是人。从一定意义上说，思想政治工作就是依据一定的政治原则，针对员工的思想、心理状况进行的调适工作，加强员工的心理沟通，做好疏导工作，这也是是思想政治工作的重要内容之一。

第二，加强思想政治建设工作，必须坚持结合实际、注重引导。思想政治建设工作最难的就是把员工的思想统一到行业的总体目标和任务中。

一是要把运营管理的难点作为思想政治工作的着力点。思想政治工作的根本任务和目的是保证党的基本路线的贯彻落实，促进其它各项工作的顺利进行。因此，必须针对高速公路运营管理工作中的难点，找准思想工作的重点，形成最佳结合点。

二是要把员工意识培养作为思想政治工作的落脚点。引导员工树立坚定的理性信念和正确人生观、价值观；引导员工从谦虚向自信转变、从个人意识向集体意识转变、从独立工作向合作共赢转变；引导员工加强学习意识，从各自岗位做起，自觉接受新知识新技能，不断适应岗位发展变化的新需求。

第三，加强思想政治建设工作，必须解决实际困难。员工中出现的各种思想问题，有很多是由工作和生活中的困难、矛盾引起的，因此，做好思想教育工作必须把解决职工生活中遇到的问题和困难作为解决思想问题的基本前提。

一是要关注员工工作和生活的困难。对员工提出的合理要求，能够解决的要及时帮助解决，对一些不合理难以解决的问题，也要给予耐心的说明。领导要关心员工，积极主动地为员工排忧解难，会赢得员工对企业的热心与忠诚，会进一步会激发员工工作的积极性、主动性和创造性，会为单位带来更大的凝聚力。

二是要充分发挥党、工、团、妇等群团性组织的作用。通过举办丰富多彩的文体活动，展现员工风采、彰显员工个性、陶冶员工情操。

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关键词：服务能力 服务意识 服务理念 服务流程

随着医疗市场准入政策的逐步放开，合资、民营、合作医疗机构以其灵活的运行机制、严格的内部管理、优良的服务特色和迅猛的发展势头，抢占了大量医疗市场和人才资源，对国有医院形成了巨大冲击。作为医疗服务主体的国有医院，如何适应新形势，增强服务能力，尊重、理解和关爱患者，为其提供温馨的人性化服务，已成为医院思想政治工作的主攻点和创新点。

我院从2012年初开始，把加强服务能力建设作为重点工作，制定了《服务建设总体实施方案》，成立了服务建设工作领导小组和办公室。办公室下设员工培训、礼仪规范、预约诊疗、陪护陪检、健康宣教、出院随访、服务设施、后勤保障、投诉处理、日常管理等10个具体责任小组。通过强化意识、更新理念、优化流程等手段，使全院员工服务意识明显增强、态度明显改善、纠纷明显下降，患者满意度明显提高。

1.加强服务能力建设的思想政治工作必须以强化服务意识为前提

1.1提高服务能力是医疗市场激烈竞争的必然选择

目前我国大中城市医院服务总体上是供过于求，在医疗设备、技术相同情况下，服务品质是患者选择医院的重要因素之一。随着医疗市场竞争的不断加强，医院必然以特有的人文关怀、合理的资金运作和高品质的服务赢得市场。医院管理者必须意识到强化服务意识、加强服务能力建设所带来的巨大潜能，树立先进的服务理念，引导每位员工从我做起，用心为患者做好每一件事。

1.2提高服务能力是建立和谐医患关系的需要

医患关系不和谐是一个普遍存在的现象。造成不和谐的原因很多，如医院管理体制和运行机制导致医患之间存在难以避免的经济利益冲突；人民群众健康需求不断提高，且呈现多样化，而医院不能满足这种需求；少数医院及医务工作者受一些错误思潮和观念的影响，确实存在一些不正之风和消极腐败现象，引起人民群众的不满；医患之间缺乏理解和沟通等等。这些问题有些不是医院所能解决的，有些则是通过医院自身可以解决的。通过医院自身解决的有效办法就是加强服务建设，提高服务能力。具体地说，就是要坚持以人为本、以患者为中心的原则，建立待患如亲的思想，多站在患者角度考虑问题，大到手术方案，小到一言一行。注重服务中每个细节给患者及亲属带来的感官体验。要认真调查研究患者需要，给就诊者带来全新的舒适体验，创造出值得回忆的感受。

1.3提高服务能力是医院发展的需要

医院的生存与发展需要一定的物质基础和人员配备，如医疗用房、医疗设备、医护人员等。建设房屋、购买设备、引进和培养人才都需要大量资金。在我国现行的财政体制下，政府对医院的投入十分有限，医院的生存与发展主要靠走自我发展的道路。自我发展道路说到底就是用自己的技术和服务换取患者的医疗付费，以获得医院生存与发展的资金补偿。因此，从这个意义上说，患者是医院生存与发展的根本，患者的医疗付费就成为医院和医务人员的生存之本、发展之本。因而只有为患者提供技术高、服务好的医疗服务，才能吸引更多的患者，才能为医院的发展提供广阔的前景。

1.4提高服务能力是医疗模式转变的需要

随着社会经济和医学科学的发展，医学模式正在由传统医学模式，即生物医学模式向现代医学模式，即“生物—心理—社会”医学模式转变。医学模式主要包括三方面内容：医学观、医学思维方式、医疗卫生体制。当代医学的主流模式仍为生物医学模式，其医学观、医学思维方式和医疗卫生体制都是围绕着人体的生物学属性而开展的。虽然生物医学模式的弊端人皆尽知，尽管有许多有识之士疾呼欲改，但它的魔影仍处处可见。如在医院建设方面重“电脑”轻“人脑”；在医学教育方面重“科学”轻“人学”；在技术职称评定方面重文章轻学识等等。在这样的条件下，医院服务建设不可能占有重要地位。随着医学模式的转变和以人为本、以患者为中心观念的真正确定，医院服务能力建设必将真正受到应有的重视。

2.加强服务能力建设的思想政治工作必须以更新服务理念为重点

2.1抓好新时期医德医风教育

随着医疗市场的开放，医德医风作为一种医院发展的内生资源，正成为提升医院核心竞争力的重要源泉。医院思想政治工作的目的就是要最大限度地提高医务人员的道德水平，要坚持不懈地促进医务人员塑造优质服务、优质医疗的思想和爱岗敬业、奉献医院的高尚品质，端正服务思想，改善服务态度，提高服务质量。

2.2抓好优秀医院文化创建

做好思想政治工作必须突出抓好优秀文化创建，通过精神文明建设来不断提高医务人员的综合文化素质，用优秀的医院文化激发员工的爱院热情和创造精神，努力建设具有鲜明时代特征、丰富管理内涵的医院文化，不断深化以病人为中心的服务理念，培育优良的医院精神，树立严谨的医疗行风，为构建和谐医患关系、塑造良好医院形象、促进医院持续健康发展提供坚强的思想政治保证和强有力的精神文化动力。

2.3抓好礼仪规范和医患沟通

医务人员对于患者来说，是“健康所系，生命相托”的对象，因而医务人员的基本礼仪规范对患者将产生不可估量的影响和作用。医务人员研究或遵守礼仪规范，患者及其亲属将会对其产生信任感，有利于配合医务人员的诊疗工作。

医患沟通是医患双方围绕伤病、诊疗、健康及相关因素等主题进行的沟通与交流。做好医患沟通工作，有利于完善医疗过程，实现医患互赢。

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关键词:转变观念;主体;教学方式;评价体系;高效课堂

思想政治课是学生德育教育的重要阵地，目的是对学生进行基本道德规范教育、心理健康教育、品德修养、法律意识、社会发展常识和基本国情教育；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生具有初步的是非辨别能力。长期以来，传统的思想品德课教学模式常常把学生放在被动接受的地位，教师在上课时,过分强调知识要点的传授，忽略学生的主体地位与可持续发展，往往造成学生为了成绩死记硬背，学习起来枯燥、乏味。如何提高课堂教学的效果，成为每个教师非常关心和必须解决的问题。

一、转变传统教学观念积极推进教育创新。

观念是行动的先导，政治课教师必须积极转变教育观，质量观，学生观和人才观。教师的思想观念、思维方法对学生的影响作用是非常巨大的，然而有部分政治课教师仍然单纯口头说教、照本宣科来进行自己的课堂教学,缺乏与时俱进的创新精神；有些政治教师口头上搞“创新教学”,实际上仍然坚持应试教育；不少政治教师仍以整齐划一的标准去要求个性鲜明的中学生，分数的高低成为衡量学生品行优劣的重要标准，落后的观念严重制约着教学创新的实施。

传统的政治教学普遍存在着老师难教，学生难学的现象。教师不能用自己固有的观念和方法来让新时代的学生来适应，而应转变自己的教学观念、思维和方法顺应学生身心发展的新情况、新变化，灵活变通。只有我们思想政治课教师真正转变观念，并首先实施自身的观念创新，才能为思想政治课堂教学创新奠定基础。

二、落实以学生为主体的教育模式

实施素质教育，培养创新人才，最根本的是在教学中体现学生的主体地位，学生是学习的主体，让学生自主学习、主动参与教学是学生进入教学活，主动地、创造性地完成学习任务的主要途径。

传统的政治课教学方法基本上是“满堂灌”，教师滔滔不绝地讲，学生被动的接受，不能主动的参与学习。新课程改革中以学生为主体的教学理念，积极倡导建立自主、合作、探究的学习方式，使学生主动的参与学习、体验学习。在教学中老师要留给学生充分的学习时间，学生能自己阅读的教材一定自己去读，能自己理解的要自己理解，自己想法一定自己说；不懂、不理解的可以先通过学生与学生、学生与教师间的交流、讨论等形式合作学习，互相取长补短，共同发展进步；对于都不能理解的，教师要主动的去引导帮助学生尽可能自己完成，使学生“学会学习”，以学生的可持续发展为目标，培养学习型的人才，使学生成为适合社会需求的、具有较强竞争力和应变力的人才。这样既培养了学生的综合素质又解放了教师。

三、采用灵活多样的教学方式

长期以来，思想政治课教学方法单一，有些教师采用“满堂灌”或“注入式”的教学方式，使学生听了深感“枯燥无味”,逐渐地失去了信心，严重抑制了学生对思想政治课学习的积极性和主动性，严重影响了教育教学效果和思想政治素质的提高。思想政治课是一门综合性很强的学科，理论性强，比较枯燥抽象，教师要上好这一门课，很不容易。而灵活多样的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。因此,教师在课堂教学设计中,应积极研究采用各种不同的教学方法，把课堂设计得生动有趣、丰富多彩、热烈愉快，这是培养学生学习兴趣最好的方法。而可以采用的方法也随着教学改革的深入不断的涌，如案例教学法，能够激发学生的兴趣，通过典型案例来说明深奥道理，给学生树立榜样、做出示范是提高学生思想觉悟的有效方法之一,能给学生以深刻的警示与激励,能起到醍醐灌顶的功效；讨论教学法，通过社会上的某些事件或现象让学生进行讨论，相互辩论在提高学生表达能力的同时对事物能有一个更深刻的认识，提高学生辨别事非的能力；问题探究式教学，能让学生在探索问题答案的同时积极主动的学习，互相合作交流，培养学生团队合作的意识，认识集体的力量，成为一个学习型的人才。

在思想政治课教学中调动学生积极性、主动性，将课堂教学还给学生的方法比较多,只要教师在备课时,注重学生的主体性，备学生、备方法,选择灵活多样、切合实际的方法,就一定能达到激发学生学习兴趣，提高思想政治教育教学效果的目的。

四、改革思想政治课堂教学评价体系

新课程不仅要求创建新课堂,而且要求创建新的课堂教学评价体系。传统的课堂教学评价以对教师的教学行为评价为中心,主要看教师讲得如何,把教材教得如何,很少甚至没有涉及到课堂教学的主体——学生。而在新课程“为了每一位学生的发展”的核心理念指导下,课堂教学评价已经将关注的重心从教师的“教”转向学生的“学”。“以学论教”使得我们必须重新界定一堂好课的标准:

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一、思想政治教育学科建设的现状

1.科学研究稳步发展

“积极创造，扶持有条件的高校建设和思想政治教育学科的博士和硕士授权点”已经成为目前国家发展教育事业和培养具有思想、有政治、有道德的人才的重要任务，也是带动其他高校建设相关学位授权点的重要途径。在此过程中，设立相关的思想政治理论课程，目的是提高学生的政治思想教育学科建设的水平和培养学生的思想道德素养和道德主义精神，全面学习核心价值观，为申报“国家社会科学基金项目”等打下坚实的基础。

2.队伍建设在不断壮大

壮大思想政治教育学科建设和研究队伍是目前加强高校思想政治教育学科建设的必然趋势，同时，加强和优化学科建设队伍的综合素质是其基本要求。目前思想政治教育学科建设队伍主要由以下两个群体组成：一是由高校组成的群体。目前，大部分高校辅导员的思想觉悟高、具有专业的思想政治教育硕士学位，思想政治教育专业课以及公共课也在不断地扩大，可见，开课形式、辅导员以及任课教师是组成高校思想政治教育学科建设的重要力量，且能够有效地推进思想政治教育学科建设；二是除了高校以外的思想政治教育组成群体。这类群体主要是由政党体系、企业组织、军队组织等构成。

3.人才培养得到不断地优化

思想政治教育学科建设主要是培养思想政治教育专业人才，然而，其面向对象主要分为以下三个层次：一是本科生；二是研究生；三是博士生。通过分出层次，对不同等级的人才采用不同的培养方案和培养目标，进而达到层层递进，进而有效地建设思想政治教育学科，有效地、科学地培养专业的思想政治教育人才。其中，在本科阶段，主要是为学科建设的理论知识打下坚实的基础。如：针对江苏省来说，近几年来思想政治教育面向本科生的规模越来越大，人数不断增加，在2009年8月这一时期，根据江苏省教育考试院的数据统计可知，全身大约有将近12所高校招手了500多名思想政治教育专业的学生；在研究生阶段来看，主要是培养学生的思想政治研究能力。使学生能够从研究和探索中，不断地探析思想政治教育的真正涵义和理解其真正的内涵，进而培养站在思想政治教育学科研究的前线；对于博士阶段来说，主要是开拓思想政治教育学科建设的研究与探索精神和领域，不断提高专业的思想政治教育人才的思想境界和理论知识水平。

二、对加强思想政治教育学科建设的几点思考

1.着力发展思想政治教育学科建设

学科定位和把握学科的基本性质是发展学科建设的宗旨，也是加强思想政治教育学科建设的重要目标。学科的建设主要是指依据科学的教育模式和科学技术，使人们认清世界和改造世界，并通过特定的专业知识对象，培养人们的知识、技能以及价值观，进而促进学科的有效发展。因此，在实际思想政治教育学科建设过程中，应该着力统筹思想政治教育科学的知识形态、活动形态以及组织形态，进而实现思想政治教育学科的不断突破，深层创新学科知识领域和教学方式，促进社会和谐、稳定以及可持续发展。其中，促进学科的知识形态的发展主要是完善学科的的设计和布局，进而使思想政治教育学科的知识体系的到完整和协调发展。学科知识体系的构建主要是从特殊到一般的过程，主要是将理论、抽象的知识具体化、形象化、生动化、简单化的过程，马克思曾经提出过“如何运用从特殊到一般的方法”，即生产一般，指的是一个合理的抽象过程。因此，在构建“一般”的思想政治教育学科的知识体系中，就必须针对思想政治教育时间的特殊知识进行归纳总结进而梳理成为一般的学科知识体系，进而使思想政治教育学科成为一个跨学科知识、多学科的研究领域，进而培养学生的思想政治教育精神的同时，促进学生创新思维、逻辑思维以及探究能力的培养。此外，还应该坚持思想政治教育学科的性质和基本方针路线，并以国家的理论和现实问题相结合为导向，开拓思想政治教育学科与其他学科知识的纽带，进而完善思想政治教育学科的学科建设。

2.充分认识思想政治教育学科建设的重要性

二十一世纪是信息化、网络化、数字化时代，国内形势也发生着天翻地覆的变化，由于各方面的压力和腐败文化的冲击，使大学生的思想政治教育既面临着巨大挑战的同时，也有充分的、有效的、丰富的教育资源。随着我国外交的不断发展，大学生面临着西方文化和价值观的巨大冲击，部分腐败文化、价值观以及生活方式给现代大学生的生活、思想和学习造成了严重的影响，这些影响不可忽视。改革开放以来，社会主义市场经济观念的深入已成为当代社会经济发展的必然趋势，着既有利于为大学生树立良好的责任意识、创新意识、成才意识以及创业意识，又会带来一些不可忽视的负面影响。因此，面对新形势、新文化、经济快速发展的巨大改革下，加强思想政治教育学科建设已成为目前社会经济稳步发展的不可或缺的途径。

3.开阔学科知识的交流，注重思想政治教育学科与其他学科的“联姻”

众所周知，在思想政治教育学科建设过程中，往往强调的都是学科的政治性和特殊性，进而忽略了作为一门学科的普遍性和学术性，最终导致学科之间断绝来往，狭隘了学科的知识体系和学术视野，进而影响了学科知识与其它学科之间的联系与交流。目前，在学科之间架桥，使交叉的学科之间进行有效的交流与借鉴，进而创新出行的教学方法和教育领域，进而促进学科之间的有效发展。思想政治教育学科是一门集专业知识、思想道德、理论文化、抽象为一体的新兴学科，它既可以向其他学科开放，也可以面向世界。因此，在加强思想政治教育学科建设过程中，应该大胆借鉴与其他学科知识有交叉的知识，大胆创新将之与国家的经济发展与外交的政策相联系的理论资源，进而创设出科学的、合理的、有效的思想政治教育学科方式，有助于学生对理论、抽象的思想政治教育知识的理解、融合和消化。同时，还应该重视学科的定位于学科的主要范畴，加强思想政治教育学科实践与理论的联系，进而实现学科知识的实践性，促进学生提高思想政治教育、培养学生创新意识、逻辑能力、自主意识等综合能力的同时，有效地促进社会经济的稳步发展。

三、结语

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如何增进思想政治教育学科建设的学科自觉，是一个关乎思想政治教育学科建设大局和发展前途的基础性课题。在这个十分重大的课题中，如何理解问题意识、学科意识及其关系，如何理解学科定位、学科性质及其关系，如何理解学科边界、学科交叉及其关系，这些对于增进思想政治教育学科建设的学科自觉具有举足轻重的意义。但是，学术理论界的相关研究仍存在诸多疏漏或薄弱之处。有鉴于此，在思想政治教育学科建设过程中，应当准确廓清问题意识和学科意识，也应当精确甄别学科定位和学科性质，还应当正确厘定学科边界和学科交叉。

关键词：

思想政治教育学科；学科建设；学科自觉

思想政治教育学科建设的学科自觉，指的是思想政治教育学科建设的各个方面都必须自觉坚守“思想政治教育学科性”和自觉推进“思想政治教育学科化”，积极而持续地建构和彰显思想政治教育学科的特色、风格、气派，并且以此为思想政治教育学科建设的科学化、整体化、规范化、内涵化提供切实可行和切实有效的理论导向与实践指引。其中，如何理解问题意识、学科意识特别是它们的关系，如何理解学科定位、学科性质特别是它们的关系，如何理解学科边界、学科交叉特别是它们的关系，这些在增进思想政治教育学科建设的学科自觉中具有牵一发而动全身的作用。从学界的现有研究来看，一方面，诸多专家学者虽然不同程度地有所探讨，但思辨的宽度、高度和深度均较为欠缺；另一方面，既有的研究成果仍不乏思路上的凌乱、理解上的误区、观点上的论争。这种状况对构思和践履思想政治教育学科建设的前进步伐造成了明显的制约抑或束缚。正因为如此，专门撰文对增进思想政治教育学科建设的学科自觉进行深入追问和集中探讨，不仅尤为重要，而且极为必要，而这应当准确廓清问题意识和学科意识，也应当精确甄别学科定位和学科性质，还应当正确厘定学科边界和学科交叉。

一、增进思想政治教育学科建设的学科自觉，应当准确廓清思想政治教育学科建设的问题意识和学科意识

在思想政治教育学科以及思想政治教育学科建设的历程中，高度重视问题意识和学科意识，理性塑造问题意识和学科意识，持续强化问题意识和学科意识，积极运用问题意识和学科意识，这些历来是一种优良的传统和宝贵的经验。但是，在学术理论界，问题意识和学科意识仍经常被混淆甚至误用，这主要是由于理论研究的严谨性和深入性仍然不够。当前，思想政治教育学科建设面对的是新的形势、新的阶段和新的要求，更加深入地廓清问题意识、学科意识以及这二者的内在关系，对于进一步增进思想政治教育学科建设的学科自觉来说，自然是必不可少的基本方略和非常有效的重要举措。

（一）思想政治教育学科建设的问题意识。

从思想政治教育学科来看，问题特别是那些基本问题或主要问题是学科建设状况的一种综合反映和重要体现，因而可以这样说，问题往往是学科建设不可或缺的强大引擎。正是从这个意义上讲，思想政治教育学科建设也可以看作是一个不断发现学科问题、勇于直面学科问题、认真剖析学科问题、有效解决学科问题的复杂过程。由此可见，在思想政治教育学科建设这个系统工程之中，问题意识的重要性原本就是不言而喻的。正因为如此，在思想政治教育学科建设过程中，要想增进其学科自觉，自然需要积极地倡导问题意识并真正贯彻和持续落实。思想政治教育学科建设的问题意识，就是对思想政治教育学科诸问题的能动性应对，包括敏锐发现问题、及时聚焦问题、科学反思问题、妥当解决问题。当然，按照学理逻辑来说，只有那些具备科学性的问题意识，才能真正算作问题意识。此外，从思想政治教育学科建设的整个过程来看，问题意识既需把握其现实，又需前瞻其趋势；既需观察其纷繁复杂的现象，又需熟谙其内在的规律；既需着眼其宏观全局，又需考量其微观局部。正因为如此，思想政治教育学科建设中问题意识的萌发、形成乃至成熟，还应当综合地运用整体思维、审慎思维、辩证思维、系统思维、战略思维、协同思维。从思想政治教育学科建设来看，问题意识事实上是着眼于思想政治教育学科的科学化建设和优化发展，积极查找其中的问题进而探索这些问题之解决方案的省思理念、自觉意识、进取态度和理性精神。由此可知，思想政治教育学科建设及其问题意识，必须“切准‘真’问题、聚集‘大’问题，回应‘新’问题、重话‘老’问题”。[1](p46)首先，所谓思想政治教育学科建设的“真”问题，指的是思想政治教育学科建设领域内那些确实能称之为问题的问题，这种问题是真实的问题而不是虚假的问题，这种问题是本质的问题而不是表象的问题，这种问题是“科学”的问题而不是“非科学”的问题，这种问题是真正具有理论意义或实践价值的问题。其次，所谓思想政治教育学科建设的“大”问题，指的是思想政治教育学科建设面临的重大理论或实践问题，这种问题通常包含思想政治教育学科建设的主要问题、关键问题、复杂问题或者深刻问题，这种问题往往事关思想政治教育学科建设的根本或全局。再者，所谓思想政治教育学科建设的“新”问题，指的是思想政治教育学科建设在某个阶段内或者在某种条件下凸显出来的崭新问题，这种问题应当予以及时关注并且在一定期限内亟待研讨，对这种问题的解决还必须注重时效性。最后，所谓思想政治教育学科建设的“老”问题，指的是在思想政治教育学科建设过程中长期存在或者经常出现的共同问题，这种问题通常在思想政治教育学科建设的诸问题中具有基础地位，往往难以凭一朝一夕之功就得到解决。值得强调的是，就思想政治教育学科建设而言，“真”问题是“大”问题、“新”问题、“老”问题的前提和基石，即是说，只要不是“真”问题，“大”问题、“新”问题和“老”问题也就必然不能成立。除此之外，思想政治教育理论和实践中的热点问题、前沿问题、难点问题，也都应当重点纳入思想政治教育学科及学科建设所关切的问题图景。

（二）思想政治教育学科建设的学科意识。

学科意识是学科建设不可缺少的前提条件和不容忽视的内在要素，是正确解答学科建设诸种问题的关键所在。总体而言，学科意识是关于如何成为一门学科、学科现在怎么样、学科应当什么样的科学意识。有没有学科意识以及学科意识是否成熟，是判断学科建设状况乃至学科状况的基本标准和主要路径。因此，在思想政治教育学科建设过程中，要想增进其学科自觉，必须把学科意识作为最为基本的重要遵循。在思想政治教育学科建设过程中，学科意识指的是在具备了对于思想政治教育学科的科学认识的基础上，逐渐形成的对于思想政治教育学科建设的一种“学科性认知”，它囊括了思想政治教育的学科归属、学科边界、学科使命、学科属性、学科规范、学科特色的整体认识，这种认知应当贯穿、规约并且指导思想政治教育学科建设的整个理论谱系和全部实践活动。正因为如此，如何自觉遵循和严格维护思想政治教育学科建设的学科意识，不仅是思想政治教育理论层面的基本论题，而且也是思想政治教育实践领域的重点课题。此外，还需强调的是，在思想政治教育学科建设中，一方面，学科意识建立在学科共识的基础之上，没有基础理论、研究范式等方面的共识，不会形成真正的学科意识乃至学科自觉；另一方面，学科意识特别是学科自觉一旦形成，会更加显著地构建和维护学科各方面的共识。在思想政治教育学科建设过程中，学科意识不仅包含着并且还体现为对思想政治教育学科的认同意识、归属意识、关爱意识、责任意识。在推动思想政治教育学科建设方面，这些值得珍视的意识的作用是不容低估的。因此，思想政治教育学科队伍中的全体人员，都应当把思想政治教育学科看作共同家园，都应当自觉热爱思想政治教育学科，增强学科自信，维护学科立场，遵守学科规范，爱护学科形象，提振对学科的归属感和学科建设的责任感，并且以实际行动来提升学科的实力和影响力。

（三）思想政治教育学科建设的问题意识与学科意识休戚相关。

在思想政治教育学科建设过程中，明晰地理解了问题意识与学科意识的内在关系，势必对思想政治教育学科建设的学科自觉产生积极的增进作用。总的来说，思想政治教育学科建设中的问题意识与学科意识虽然有明显的区别，但它们构成一种相互联系和相互影响的互动型关系。在思想政治教育学科建设中，首先，问题意识必须以学科意识为前提，问题意识同时还必须严格遵守学科意识，而且问题意识必然要彰显学科意识；其次，学科意识应当规导问题意识，学科意识还可以催生问题意识，学科意识借助于问题意识而不断成熟和完善；再者，值得强调的是，无论是思想政治教育学科建设的问题意识，还是思想政治教育学科建设的学科意识，都分别会经历不同的发展阶段，因而也会各自处于不同的层次水平，但总体而言，问题意识与学科意识的发展阶段或层次水平也都是相互制约的，可谓是“你中有我，我中有你”，谁也离不开谁。这即是说，在思想政治教育学科建设过程中，问题意识与学科意识应当相辅相成、相得益彰。洞悉思想政治教育学科的特性、遵守思想政治教育学科建设的规律性，是构建思想政治教育学科建设的问题意识和学科意识的必然要求。由此可知，思想政治教育学科建设必须同时树立问题意识和学科意识，不仅要对它们进行整体地考察，而且要对它们进行系统地统筹，从而使它们协同起来。不妨在此打个比方，就思想政治教育学科建设而言，问题意识如同助推器，学科意识则好比是方向盘。具体讲，没有助推之力，则难以前进；而没有方向之导，前进就会面临重大曲折甚至坠落到深渊。因此，毫无疑问，在思想政治教育学科建设过程中，如果同时兼具积极的问题意识和自觉的学科意识，那么就会促使学科建设的整体布局和具体举措更加优化，从而提升学科建设的能力、成效和水平，进而使学科更有作为。

二、增进思想政治教育学科建设的学科自觉，应当精确甄别思想政治教育学科建设的学科定位和学科性质

在思想政治教育学科建设以及思想政治教育学科建设诸研究之中，学科定位和学科性质问题一直都是重要的热点和前沿。总括而言，学科定位和学科性质不仅是思考“思想政治教育学科是一门什么学科”的逻辑基点，而且是认识“建设什么样的思想政治教育学科”和“怎样建设思想政治教育学科”的根本出发点。由此可见，在思想政治教育学科建设过程中，学科定位、学科性质必然与学科自觉息息相关。换句话说，学科定位和学科性质事关思想政治教育学科的立场和思想政治教育学科建设的立场，而这又关涉思想政治教育学科何以存在以及如何建设等问题。但是，对于思想政治教育学科建设的学科定位和学科性质问题，学术界仍存在诸多认识上的分歧和不甚合理的阐释，因而亟须予以科学地甄别和澄清。

（一）思想政治教育学科建设的学科定位。

任何一门学科得以开启建设并且能够有效地推进建设，其基本前提就是这门学科形成了精准的学科定位。这一前提对于思想政治教育学科建设来讲，自然也不会例外。不仅如此，在思想政治教育学科建设的诸理论和诸实践中，学科定位问题应当被列为首要的基本问题。即是说，“准确把握思想政治教育学科定位，是推进思想政治教育学科建设与发展旳逻辑起点。”[2](p8)正因为如此，思想政治教育学科究竟应如何定位并且究竟应定位于哪个位置，这两个方面共同决定着思想政治教育学科建设的方向、理路和成效。由此可知，明确思想政治教育学科建设的学科定位，如同要探寻出思想政治教育学科建设的风向标、导航仪、定位器，而这是增进思想政治教育学科建设的学科自觉的根本要求。想要科学探索并且深入回答思想政治教育学科建设的学科定位问题，首先应该明确“学科定位”的基本内涵。那么，什么是学科定位呢？学科定位，指的是确定某门学科得以成其为学科的各个根据，这不仅需要明确这门学科在相应学科门类中的地位和作用，而且需要甄别这门学科的性质和特色，从而揭示这门学科的建设战略、建设举措和建设趋向。对于刚刚成长起来并且正处于关键发展期的思想政治教育学科而言，只有明晰了自身的学科定位，才能有效而持续地增强学科建设的方向感和自觉性。思想政治教育学科建设的学科定位是一个涉及诸多理论内蕴和实践要求的复杂命题，因而需要系统而全面地把握诸多方面。换句话说，在思想政治教育学科建设过程中，要明确其学科定位，关键在于找准用之于学科定位的参照坐标系。当然，思想政治教育学科的归属、边界、属性和使命理应是这个坐标系中最为基本的坐标。概略而言，这些最为基本的坐标可以进一步归结为两大坐标轴线：第一坐标轴线为思想政治教育学科是做什么的以及应当怎样做，第二坐标轴线则为思想政治教育学科建设要建设什么以及应当如何建设。在这两大坐标轴线上综合求解最优化的坐标点，是改进思想政治教育学科建设和增进其学科自觉的重要任务和基本途径。

（二）思想政治教育学科建设的学科性质。

某一门学科的学科性质指的是这门学科区别于其他学科的质的规定性，任何一门学科都凭借其学科性质而确证自身的学科立场和学科特色。具体而言，学科性质是一门学科固有的、相对稳定的特殊属性，它不仅贯穿于这门学科的方方面面，而且深深地融合于这门学科的建设之中。因此，唯有找准学科性质，才能为增进思想政治教育学科建设的学科自觉奠定深厚而坚实的根基。就思想政治教育学科而论，要找准学科建设的学科性质，首先要找准学科的性质，而这先要找准学科归属。从学科发展历程来看，思想政治教育学科曾归属到教育学门类，也曾隶属于政治学一级学科。2005年，在法学门类中的理论一级学科里，思想政治教育学科的二级学科地位正式确定，这是正确认识思想政治教育学科性质的首要前提，从而也是正确把准思想政治教育学科建设性质和方向的首要前提。正因为如此，思想政治教育学科建设必须对的立场、观点和方法予以认真学习和严格贯彻，而这也是增进学科自觉内在而必然的要求。思想政治教育学科极富政治性特别是意识形态性。首先，“倘若思想政治教育学科不具有政治性这一显著特点，思想政治教育学科也就不再是真正意义上的思想政治教育学科。”[3](p43)正因为如此，“坚持正确的政治导向是思想政治教育学科建设的首要任务。”[4](p38)也就是说，能否坚定不移地护持好正确的政治方向，直接关系到思想政治教育学科建设的成败兴衰。其次，服从并服务于党和国家的意识形态工作，积极开展党和国家的主导意识形态的教化，这是思想政治教育学科理应自觉担当的学科职责。由此可见，意识形态性对思想政治教育学科的存在、建设和发展均具有决定性的影响。更进一步讲，正因为思想政治教育学科是一门源于思想政治教育实践而又必须回归思想政治教育实践的学科，所以思想政治教育学科建设必须弘扬思想政治教育实践所蕴含的根本属性，从思想政治教育实践来看，“思想政治教育的社会主义意识形态性是其根本属性”，[5](p33)即便如此，正如有学者所言，思想政治教育领域仍存在“刻意追求所谓的‘纯学术’、‘纯科学’以及‘去政治化’、‘去意识形态性’”的情况，[6](p51)对此，思想政治教育学科建设必须毫不动摇地坚持政治性、旗帜鲜明地体现意识形态性，积极而有效地提升人民群众的政治素养，不断巩固党和国家的主导意识形态阵地。在此过程中，思想政治教育学科不仅必须坚持中国道路、中国立场、中国特色，而且还必须弘扬中国精神、中国话语、中国气派，而这些也都是增进思想政治教育学科建设的学科自觉的题中应有之义。

（三）思想政治教育学科建设的学科定位与学科性质不可割裂。

在思想政治教育学科建设中增进学科自觉，必须处理好思想政治教育学科建设的学科定位与学科性质之间的相互关系。概略而言，思想政治教育学科建设的学科定位与学科性质，不仅相互联系，而且相互制约。在思想政治教育学科建设中，一方面，学科定位从根本上决定了学科性质，学科定位还是学科性质得以生成的必要基础和关键根据，因而要想准确把握学科性质，必然要考察学科定位；另一方面，学科性质受到学科定位的规制，学科性质同时又是学科定位的内在依据和基本表征，因此，在把握思想政治教育学科及其建设的学科定位时，可以借助于对思想政治教育学科性质的识别。思想政治教育学科建设的学科定位与学科性质是对立统一的，因而切忌把这二者割裂开来看待。客观地讲，从思想政治教育学科建设来看，其一，倘若脱离学科定位，学科性质就无所依归，甚至会导致思想政治教育学科建设偏离思想政治教育学科的正轨；其二，倘若违背学科性质，也不会有真正科学的学科定位，从而极有可能把思想政治教育学科建设引入歧途。总而言之，要想把思想政治教育学科驾驭好并且建设好，必须既明确其学科定位又明确其学科性质，同时还必须使学科定位与学科性质真正实现内在的协调和有机的统一。正是在这种景象之中，思想政治教育学科建设的学科自觉也就能够随之增进了。

三、增进思想政治教育学科建设的学科自觉，应当正确厘定思想政治教育学科建设的学科边界和学科交叉

在思想政治教育学科建设里，一系列学科边界不清、学科交叉混乱的现象屡见不鲜。正因为这样，思想政治教育学科建设的学科边界和学科交叉，仍然是亟待深入探究的重大问题和复杂难题，该问题在思想政治教育的理论研讨和实务活动中受到了广泛关注，但至今仍处于讨论和争鸣之中，尚需更加系统和全面地省思。只有科学厘定思想政治教育学科建设的学科边界、学科交叉及其相互关系，才能切实增进思想政治教育学科建设的学科自觉，这是毋庸置疑的重要规律。

（一）思想政治教育学科建设的学科边界。

学科边界，是一门学科得以存续并且明显区别于其他学科的基本标志，规定着这门学科的研究对象、研究范围以及学科归属、学科术语。事实上，任何一门学科都有自己的学科边界，否则，任何一门学科就不能成为一门名副其实的独立学科。正因为如此，厘定学科边界是任何一门学科得以有序建设和有效建设的前提条件。世界上不可能存在一门无所不包的学科，也必定不存在一门无所不能的学科。依照此理，思想政治教育学科不能“包打一切”，思想政治教育学科也并非是什么都能往里装的“筐”。因此，在思想政治教育学科建设时，其学科边界不能无限制地延展以至于漫无边际。换言之，有了清晰的学科边界，思想政治教育学科才能守好界，也才能把自身肩负的学科职责实实在在地履行好，从而提升思想政治教育学科建设的专业化水平，而这当然也是思想政治教育学科建设及其学科自觉的内在蕴意和生动展现。如果对思想政治教育学科领域予以横览抑或纵观，刻意忽视、随意模糊甚至完全脱离学科边界的现象仍然不难发现并且依然比较明显。比如，盲目开辟思想政治教育学科论域的现象，严重背离思想政治教育学科框架的现象。再比如，“种了别人的田，荒了自家的地”的现象，“明修栈道，暗度陈仓”的现象。对于这些痼疾，思想政治教育学科必须对其及时采取明确的治理措施。那么，在进行思想政治教育学科建设时，其边界究竟应划定在哪里？其边界究竟应该如何划定？简而言之，这需要制定一个深思熟虑的科学方案，该方案应始终秉持这样一个核心主旨和根本结论———思想政治教育学科建设的学科边界取决于思想政治教育学科的边界，而思想政治教育学科的边界就是思想政治教育学科的理论体系和实践范畴所构筑的辖域。对此还需注意的是，理论来源于实践，而实践活动又处于变化发展之中，因而理论不一定总能及时地概括或完全地反映实践的状况和要求，如此说来，思想政治教育学科建设的学科边界归根到底还是由思想政治教育实践的范围来判定。换言之，凡是与思想政治教育实践无关的，就一定不是思想政治教育学科领域之内的，也就一定不是思想政治教育学科建设之中的。此外，思想政治教育实践从根本上规定了思想政治教育学科的学科定位、学科性质、学科使命、学科功能、学科范式、学科特色，而它们共同展现并共同限定的范围也是思想政治教育学科建设必须遵照和护卫的边界。由此可见，思想政治教育学科建设的学科自觉必须植根于自身的学科边界并且应当在这个学科边界中不断成长和逐渐成熟。

（二）思想政治教育学科建设的学科交叉。

在认识世界和改造世界中，任何一门学科总是存在这样或那样的不足。正因为这样，学科交叉的缘起以及核心目的，恰好就在于它试图通过不同学科之间的合理交叉来弥补单一学科的不足之处，从而有效破解单一学科理论构建或者单一学科实践发展过程中这样或那样的问题。总体而言，学科之间的交叉是一个循序渐进的动态过程，也是一个相互取长补短的过程。在这个过程中，不仅有利于深化学科交叉领域的综合研究、完善学科交叉的理论架构，而且有利于增强交叉中的各学科的创新能力以及生命力。如是而言，适应客观需要的学科交叉对于提升学科建设水平具有显著的成效，从而为学科的不断发展增添了非常重要的源泉。正因为如此，想要增进思想政治教育学科建设的学科自觉，必然不可忽视思想政治教育学科建设过程中的一系列学科交叉问题。思想政治教育学科自诞生之时起，就具有非常突出的学科交叉特征。正因为如此，思想政治教育学科建设应当积极而辩证地运用相关学科所创造的成果资源和所奠定的知识基础，这些成果资源和知识基础或多或少地会给思想政治教育学科建设提供这样或那样的丰厚滋养。具体而言，从思想政治教育学科建设总体的现实境况和内在的发展趋向来看，在思想政治教育学科建设中恰如其分或者恰到好处地实施学科交叉，不仅有利于进一步拓展和提升思想政治教育学科及其建设的视野，也有利于进一步丰富和夯实思想政治教育学科及其建设的理据。值得一提的是，在回顾并梳理思想政治教育学科发展历程的过程中，也可以看到学科交叉所发挥出的巨大效应。即是说，在思想政治教育学科建设史上，一批又一批具有诸如教育学、政治学、伦理学、心理学等学科背景的人才，在思想政治教育领域里勤奋耕耘，为思想政治教育学科的最终创立以及飞跃性发展做出了卓越而宝贵的贡献，而他们之所以能做出经得起实践检验的那些贡献，其实还是在于他们很好地培育和遵循着思想政治教育学科建设的学科自觉。从目前的思想政治教育学科来看，学科交叉依然具有客观必然性，并且已然是一种潮流，但是在学科交叉的过程中，仍不同程度地存在囫囵吞枣、简单拼接、生搬硬套、主次颠倒、削足适履、喧宾夺主等情形，因而不仅难以适应思想政治教育学科交叉的内在含义，而且难以契合思想政治教育学科建设的基本要求。举例来说，由于一些学者未能真正辨明思想政治教育学科与相关学科的结合点和分界点，以至于他们在汲取其他学科的知识时，表现出了机械拼盘式而非实质对接式的借鉴、外在依附式而非内在交融式的借鉴。总之，一方面，思想政治教育学科建设中的学科交叉，关键在于把握“跨度”或者说“交叉度”，既要避免学科自身过分膨胀而成为“大杂烩”，又要防止学科自身被异化、被消解、被边缘化。另一方面，学科交叉往往涉及概念、理论、视阈、方法等，因此，在思想政治教育学科建设中开展学科交叉，要注重开掘具有原创性的思想政治教育学科的思想观点和方法路径，从而创生更加贴切的学科范式，建构更加完善的学科体系，夯实更加坚固的学科根基。只有把上述两个方面协调好，才能真正地增进思想政治教育学科建设的学科自觉。

（三）思想政治教育学科建设的学科边界与学科交叉辩证统一。

思想政治教育学科建设，不仅应当从理论上而且应当从实践上透彻地把握学科边界与学科交叉的统一性，而这无可争辩地有益于增进学科自觉。事实上，学科边界不等于学科壁垒或者学科藩篱。倘若认为学科边界就是要封闭学科，并且试图固守这种封闭，那么这就是一种危害学科建设的愚昧和禁锢。要是不清除这种愚昧，要是不挣脱这种禁锢，受其危害的学科一定不会有光明的前景和远大的前途。由此可见，学科边界与学科交叉直接涉及学科的独立性和学科的开放性。如是而言，一方面，正所谓“海纳百川，有容乃大”。在进行思想政治教育学科建设时，厘清其学科边界，并非要使思想政治教育学科建设完全封闭起来，并非要排斥人类学科生态中既有的有益观点，而是要科学整合多学科的有益资源和宝贵营养。另一方面，思想政治教育学科建设不应该在学科交叉过程中迷失自己甚或失去自我，而要守土有责、守土尽责。总而言之，思想政治教育学科建设不可封闭自守、闭门造车、孤芳自赏，而应当兼收并蓄、融会贯通、扬长补短。学科交叉既不是简单的学科之间的观点叠加，也不是机械的学科之间的方法拼凑。学科交叉的本质其实在于学科之间的交叉渗透、融合汇聚乃至协同创新。学科交叉某种程度上是一种“跨界”行为，但它必须要以一定的“学科疆界”即学科边界为前提。与此同理，在学科交叉这个过程中，一定不可以把思想政治教育学科与其他学科含混甚或混同，因为这种含混或者混同实质上属于漠视、消解甚或失却思想政治教育学科自身特质的做法，因而要对这种做法时刻保持警惕并积极地采取行之有效的规避措施。总而言之，思想政治教育学科建设过程中的学科交叉，首先应当澄明并且必须立足于思想政治教育学科的边界，在此基础上并且以此为前提，妥善协调思想政治教育学科交叉时方方面面的关系，保持思想政治教育学科与相关学科之间的适度张力和内在秩序，凸显思想政治教育学科建设的主体性和独立自主性，彰显思想政治教育学科的特质和品格，进而增进思想政治教育学科建设的学科自觉，维护思想政治教育学科的美好声誉。

四、结语

思想政治教育学科建设，是一种生产思想政治教育学科知识的实践活动，也是一种探索思想政治教育学科规律的实践活动，还是一种深化思想政治教育学科贡献的实践活动，这些实践活动涵盖了思想政治教育的学术研究、人才培养、队伍建设和专业建设等各个方面，从而成为推动思想政治教育学科不断发展的内在要求和基本路径。当前，历经30多年辛勤探索和不懈拼搏的思想政治教育学科以及思想政治教育学科建设，都已经进入关键时期和攻坚时期，都正处于至关重要的历史节点和发展阶段，从而面临着一系列非常重要的学科建设任务，因而需要进一步深化对于学科的认知，进一步提升学科建设的水准，进一步发挥学科本应有的功能。为此，思想政治教育学科建设必须树立起学科自觉并且使之日益牢固。在此要义下，思想政治教育学科建设的问题意识、学科意识、学科定位、学科性质、学科边界、学科交叉，无一不是思想政治教育学科建设最为基本的理论与实践课题，不仅极为深刻地贯穿于思想政治教育学科建设的各个方面，同时也极为紧密地与思想政治教育学科建设的学科自觉内在地贯通和融合在一起，从而成为支撑思想政治教育学科建设的学科自觉无可替代的基石。一言以蔽之，只有不断增进思想政治教育学科建设的学科自觉，才能真正把思想政治教育学科建设好，而这是思想政治教育学科建设在新的学科进程中得以接力奋进和开创未来的重要前提与重大任务。

作者：郭绍均 单位：兰州大学学院

参考文献：

[1]沈壮海.思想政治教育学科建设的关键词[J].思想理论教育导刊，2010，（10）.

[2]吴潜涛，张新桥.思想政治教育学科内涵与定位研究综述[J].思想教育研究，2014，（5）.

[3]刘建军.关于思想政治教育的学科内涵及建设的思考[J].思想理论教育导刊，2007，（3）.

[4]冯刚，骆郁廷.思想政治教育学科发展30年的回顾与展望[J].思想理论教育导刊，2014，（7）.

篇10

一、思想政治工作的含义

思想政治工作是对人们的思想进行教育的一门学问，刻意的对人们的思想进行改造，是人们的思想走向一个相对积极向上的境界，世界各国对于思想政治工作都十分重视，我国政府也不例外，将思想政治工作作为国民大计来进行，从一个国家的文化角度看，思想政治工作是一个国家主要核心文化的体现，从思想来看，是一个国家思想教育的基石。它能够引导人们树立正确的三观有益于国家民族的发展，在人们受到挫折时，给与他们精神力量，促进人自身的发展。

二、思想政治工作的特点

思想政治工作作为一种特殊的工作，具有其特殊的性质。通过改变人的思想而影响其行为，使之达到特定的思维。

（一）对象的多样性。思想政治工作在公路建设中主要是对管理者和建设者进行思想政治教育，但是由于管理者和建设者的文化水平和自身素养的差异导致工作对象的多样性呢，在日常的思想工作中，应有针对性的进行教育。

（二）工作任务的复杂性。思想政治工作作为一种特殊的工作，其工作任务是十分复杂的，众所周知，在市场几经条件下，每个人的思想不一样，有的思想虽然无可厚非，但是一定程度上影响了整体作用的发挥，因此，在此时思想政治工作就显得尤为重要，其作用也就更为凸显。

（三）工作方法的多变性。每一个思想工作着的思想政治工作的方法不尽相同，但是目的都是一致的，在不同方法下，如何因人而异的开展思想政治教育工作就非常重要，同时也是非常艰难的。

三、思想政治工作的作用

（一）对公路管理者和建设者的作用。参与公路建设的管理者和建设者都是公路建设的主体，他们的思想工作十分重要，如何在一个施工单位中做好思想政治工作，其作用远远大于加班加点的工作，加强对管理者和建设者的思想政治教育能够避免很多原则性问题，对公路建设具有重要意义，管理者的思想觉悟提高了，能有效的加强工程建设的管理，防止偷工减料现象的发生，也更提高了办事效率，公路建设能够较早投入使用，造福社会。对建设者而言，思想政治工作能够使他们提高工作的积极性，增强他们的决心，更好的攻克公路建设中的难关。自身的技能也得以提高，终身受益。

（二）对公路建设质量的作用。在公路建设中进行思想政治工作，能够提高施工单位思想的警惕，对公路质量的提高至关重要，一条公路的质量关乎着广大人民的利益，因此，严抓质量就成为大家共同的心声，但是由于少数人手利益驱使，通过自己的职权，以残差的材料进行施工，最后酿成悲剧。但是进行了思想政治工作之后，能够有效地改善这一状况，从而提高了公路的质量，造福于民。公路质量的提高有进一步提高了公路的使用寿命，有利于公路的养护。

（三）对公路施工过程的作用。公路施工一般具有一定的期限，但是由于天气等原因，经常会延误工期，加之部门工人消极怠工，目前我国公路建设者的工资薪酬大多按天来结算，因此工期的长短，供人们大多不关心，但是对于公路建设来说，施工期限是至关重要的，在思想政治工作中进行这方面的教育，能够有效地保证工期的准时，对整个工程的完工具有重大意义。

（四）对城市建设的作用。现代城市的发展大多以公路的延伸为发展方向，公路的建设对城市的发展有着不可替代的作用，一个城市经济的发展大多以道路交通为流通手段，交通的便捷程度对城市发展的意义重大，思想政治工作多公路建设的积极作用传递到城市发展之中，对城市发展的作用也很大。

四、如何做好思想政治工作

（一）加强领导协调。思想政治工作之所以难做，是因为每个人的思想不同，想要从思想上改变别人，就必须要让别人信服，那么在公路建设中思想政治工作必要得到领导的大力配合和支持，要领导协调各方组织好进行思想政治教育工作。

（二）抓住主流思想。在思想政治工作中要抓住当前主流思想，使全体管理者和建设者思想大体保持一致，一直朝着一个目标努力，加强主要核心思想的建设，才能够将思想政治工作的作用发挥到最大限度。

（三）积极探索新方法。社会在发展，时代在发展，思想政治工作同样如此，人们的思想在不断变化之中，因此思想政治工作同样需要与时俱进，不断提高思想政治工作的创新性，只有在不断的总结和总体高，才能进一步开展工作，及时发现新的思想动态。