专业计算机论文范文

导语：如何才能写好一篇专业计算机论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

学校教学过程中间要将教学内容和就业实际情况结合起来，做到有的放矢。计算机专业对动手能力的要求相对来说还是比较高的。因此，学校在课程的安排和选择上要更多的将课时放在上机实践上面，注意锻炼学生的实际操作能力，让课堂理论引导学生进行实际操作，帮助学生对计算机内容做更加深入和详细的了解。学校在教学时候一定要考虑到社会实际状况。举个简单的例子来讲，在进行WORD教学的时候学校要根据社会上WORD的实际使用情况对学生进行相关知识点的教学。社会上文印店、办公室等地方比较习惯使用的文档排版和表格制作的格式要确保学生熟练的掌握，不能知识简单的教学生如何打字、迁移段落、调配颜色等简单的操作。学校的教学内容和社会实际需要一定不能出现脱轨的情况。学生明白自己所学的内容有什么用，在什么样的情况下应该做什么样的处理。这些可以帮助锻炼和提高学生的应变能力，增强学生的危机处理能力，同时也能够帮助学生增强自信心，调动学生的学习积极性促进学生的学习效率，也容易给学生设置一个能够达到的学习目标，刺激学生的求知欲。笔者执教的班级有一个学习成绩很好的学生，在寒假期间他到一家设计功能公司做兼职。学生开学之后和我进行交流说看到公司用cad进行设计。学校开设了cad这门课但是上课时候学到的知识和公司实际运用并不一样。所以他自己买了相关的资料进行学习。因此，笔者认为学校的专业课教学一定要和学校接轨，这样学生在步入社会的时候才能更好的适应和进步。了解社会实际需求的学生在激烈的市场竞争之中才更有竞争力。

2硬件设施和软件设施都要紧跟时代步伐及时进行更新

计算机的更新换代速度远远高于之前的任何科学技术，因此在计算机教学方面学校要进行资源倾斜以保证相关硬件的和软件的需求。举个简单的例子来讲，PS当前使用的版本一般都是3版，相比旧版而言内容更新了很多，因此对计算机的要求也高了很多。如果计算机硬件设施不够完善的话那么就算是简单的打开这个软件也需要好几分钟，每一个步骤操作之间都间隔着足以让人闲聊完一个话题的时间。这样的硬件设施完全没有办法满足最基本的教学要求，课堂教学效率在这样的硬件设施之下甚至可以说等同于零。学生的学习兴趣会受到极大的打击和压抑，长此以往会造成更加恶劣的后果。计算机专业的教学必然要使用到计算机。如果学习计算机专业的教学还是教师在黑板上板书学生在下面记笔记，那么相信无论使用怎样的教学方式都无法带来令人满意的教学效果。此外，计算机专业的教学还涉及到其他一些知识，包括多媒体的运用、计算机演示等等。这就要求学生在学习的时候必须要使用计算机进行实际操作，只有这样才能保证课堂的教学效率。计算机的更新速度不仅体现在硬件和软件的更新上，同时也体现在计算机知识的更新上。计算机技术的不断发展使得与之相关的知识也在快速的更新换代，很可能去年的教材今年就已经无法使用。因此，教师和学生都要对自己严格要求，树立起不断学习的观念并且做到终生学习。

3对学习内容进行有重点的突出

篇2

计算机专业是一个大的类别，其具体工种有哪些呢？计算机文字录入处理员、计算机软件工、计算机调试工、计算机操作员、计算机网络管理员、计算机程序设计员。这些工种必须参加国家职业技能鉴定考试，达到中级技能水平才能取得毕业证书，各工种根据鉴定标准制定教学计划，并将该标准作为教学质量评价的依据。

2以职业技能鉴定促进教学的改革

2.1教学改革的基本思路

计算机专业必须适应时展的需要，根据社会的发展制定合适的课程教学体系，培养出社会需要的技能型人才。作为教师，应遵循专业发展规律，打破理论课与实践课、基础课与专业课的严格界限，倡导理实一体化课堂教学模式，这是计算机专业教学改革发展的方向，也是以就业为导向职业教育教学改革的有效途径之一。注重基础，由浅入深，安排教学工作。对所有的工作任务，设计以下几个环节：(1)教师讲解；(2)学生操作；(3)目标评测与教学总结。根据计算机技能鉴定的要求，可以设计多个不同细分支的鉴定类比，根据不同岗位需要设置合理的时间，鉴定不同的技能内容。并由浅到深，由易到难，经过很多不同领域的训练，强化学生的基础知识和专业知识，职业能力发展。更重要的是倡导新型课堂教学方式，改革课程体系，调动学生的积极性，使学生在解决问题中得到成就感，并形成良好的道德素质。

2.2借职业技能鉴定促进中职学校实行考教分离

篇3

论文致谢一：

在毕业论文完成之际，我心怀感激，感谢我的老师、同学和朋友在我研究生学习和研究生活中的帮助与支持。在这里，首先要向我的导师姚青教授表示最衷心的感谢，姚老师在三年的学习生活中给了我莫大的鼓励与支持。在科研上，姚老师给我们提供了良好的学习科研环境，并以严谨的态度在科研上给予我们指导。

在生活中，姚老师像朋友一样跟我们探讨和分享生活趣事，力所能及的帮助我们。

在撰写毕业论文的过程中，姚老师从选题、研究点探讨和论文写作一直悉心指导，为有这样的导师而感到幸福。

同时，感谢实验室的同学们，特别是陈玉东、周艳红，感谢大家在学习和生活中互相帮助与鼓励，给实验室营造了良好的氛围。感谢我的室友周丹丹、娄新艳同学在生活中给予我的帮助与支持。还要感谢曹六一同学，在技术上给予我的支持与鼓励。

感谢我的家人，正是他们无微不至的关怀与永远的无条件的支持才能是我不断的努力与进步，使我顺利完成学业

最后，感谢在学习和生活中的所有同学、朋友，正是你们的鼓励与陪伴才使得我的研究生生活更加的丰富多彩，祝大家万事顺心如意!

论文致谢二：

首先要感谢我的导师孙宏宇教授。感谢三年来孙老师对我的指导和关怀，使我能如此顺利圆满的完成学业。老师对生活对学术始终保持一颗热血沸腾的心，这颗乐观的心也感染了身旁的我。本篇论文从头至尾都凝聚着老师的心血，在此，想老师致以最衷心的感谢!

感谢学院各位领导及老师这三年来在我的工作、学习和生活中给予的帮助，使我能够在计算机学院这个良好的学习环境和积极进取的氛围中，不断地丰富完善自己，为今后的工作打下良好的基础。

感谢我所有的同学和朋友们，尤其是李文博、周丹丹、许浩然等，他们同我一起度过了一段充实而又难忘的求学时光。在我的研宄课题上，他们为我提出了很多建设性的意见和建议。当我在生活中遇到困难时，他们总是尽其所能地帮助我、鼓励我，给我最大的支持。谢谢他们。

同时，感谢我的父母、我的姐姐，还有其他所有我的亲人。感谢父母的养育，感谢长辈们对我的教诲，感谢亲人们对我学业的支持，感谢他们在我遇到困难时给予我的信心和勇气，没有他们，我不可能走到今天。谢谢!

此外，特别感谢论文答辩委员会的各位专家老师能够在百忙之中审阅我的论文，为我提出宝贵的意见与建议。

最后，再次感谢所有关心、支持和帮助我的老师、亲人和朋友们!

论文致谢三：

紧张和忙碌的论文工作渐入尾声，我的硕士生活也即将过去，回顾这短短的三年华工生活，身边的老师们、同学们、朋友们给以我的帮助和关怀，我在生活和科研上方面取得了长足的进步，获益良多，在此，我要向这些可爱的人表达我对他们最诚挚的谢意。

首先，我要对我们龙门阵敬爱的导师--赵龙文老师表示由衷的感谢。从入学以来，赵老师一直在学习和生活上予以指导，帮助和关怀，在论文研究的较长过程中，我始终找不清方向，赵老师在选题、构思、成稿和完善过程中都悉心地指导，不厌其烦地引导我进行论文的完善，使我进步显着，这每一项工作种都凝聚着赵老师的心血和汗水。赵老师严谨务实的治学态度，渊博的专业知识，敏锐的学术洞察力和忘我的工作精神为我树立了学习的榜样，使我终生受益。赵老师，谢谢您!

感谢电商所有的老师们，你们的传道、授业、解惑，让我从一个对电商毫无认识的学生走向了电商教师的队列，还有特别感谢教务员老师，你们就是我以后榜样!

感谢电商12人小分队，这三年因为有你们陪伴，实验室不再枯燥无味、课堂也充满活力、生活充满惊喜，这些美好的回忆是我人生一大财富。感谢你们在这三年来给予的帮助、安慰和包容。感谢张镇鹏同学对文中数据搜集给予技术支持，感谢陈德美同学对本文修改进行探讨，开阔了研究思路。感谢所有电商姐妹们忍耐我的抱怨和我的挑剔，给予我肯定和支持。

感谢Sevengoddesses的女神们，你们真诚待人、乐观向上的生活态度，乐于助于、不求回报的精神让我很是敬佩，感谢你们给予我这个小妹的宽容和爱护。

感谢我的室友，即使我们性格各异，但仍然互相谦让，相处愉快!

感谢我师弟师妹们，公荣涛、陈明艳和黄跃萍同学，为本文数据获取提供技术支持，在写作期间给予的帮助和探讨。感谢龙门阵所有的师兄师姐们!

当然，也要感谢我的父母，感谢你们这20多年的培育和默默付出，感谢你们给予我想要的一切，无以回报，唯有怀着感恩的心，认真地生活。

最后，衷心感谢在百忙之中前来评审的老师专家们，感谢你们的指导，我会在未来的生活里更加努力。

论文致谢四：

时光荏苒，三年的研究生涯即将结束。回首这三年的点点滴滴，可以说是我收获最多、成长最快的一段时光，也是我人生旅途中最宝贵的一笔财富。

首先，我要感谢我的导师李龙一副教授。非常有幸能够从师李龙一老师，他渊博的学识、严谨务实的治学态度以及诲人不倦的师者风范令我受益匪浅。在论文写作过程中，从选题、思路设计、提纲的确定到论文的修改、定稿等，都得到了李老师的悉心指导与帮助。此外，在生活上，他平易近人，对学生的关心无微不至，他教会了我很多为人处事的道理，让我在生活中有所感悟和收获。在此仅向尊敬的导师表达我最真挚的感谢!

感谢电商专业的其他老师，一方面传授了我许多有用的学术知识，在学习期间给我许多的教益和帮助；另一方面在论文开题、中期报告、预答辩时给予我许多宝贵的建议，使我的论文得以不断完善，也让我认识到研究的严谨性和规范性。感谢你们!

感谢电商专业的其他11位兄弟姐妹，是你们共同陪我度过了3年研究生生涯，大家相互学习，一起成长，给我的生活增添了许多快乐。感谢我亲爱的挚友们，是你们让我的生活丰富多彩，倍感温馨，愿我们的友谊长存!

篇4

本科学生在毕业之前必须做毕业论文，其目的是通过毕业论文，让学生独立开发一个具体的计算机应用项目，系统地进行分析总结和运用学过的书本知识，以巩固本科阶段所学的专业理论知识，并给予一个理论联系实际的机会。

为了便于实施和管理，规定网络学院计算机相关专业本科学生毕业论文主要以开发一个管理信息系统为毕业实践的课题，每个毕业生通过独立开发一个具体的管理信息系统，掌握开发一个比整完整的管理信息系统的主要步骤，并从中获得一定的实际经验。

二、管理信息系统开发的主要步骤

管理信息系统开发的主要步骤及各步骤的基本内容如下：

1、 系统分析

主要工作内容有以下几项：

确定系统目标

系统可行性分析

2、 系统调查

系统的组织结构、职能结构和业务流程分析。其中系统的组织结构图应画成树状结构。

系统业务流程分析、业务流程图

3、 数据流程分析

数据流程图(系统关联图、顶层图、一层数据流图、二层数据流图)

数据词典

代码设计

4、 管理信息系统的功能设计

系统的功能结构图，每个功能模块的主要工作内容、输入输出要求等。

系统控制结构图

5、 数据库设计

概念模型设计：实体、实体间的联系、e-r图

关系模式设计：e—r图->关系模式的转换规则

关系模式

数据库表设计：数据库表结构

6、 系统物理配置方案

7、 人机界面设计

8、 模块处理概述

9、 系统测试和调试：测试计划、测试用例、测试结果

三、开发工具和注意事项

1、开发工具

开发工具可由学生任选。如delphi、foxpro、vb、access等，这些工具的使用全由学生自学。

2、注意事项

(1)项目开发步骤的完整性(系统需求分析、概念设计、物理设计、系统环境和配置、系统实施以及系统测试和调试等)

(2)每个开发步骤所得结果的正确性(业务流程图、数据流程图、数据词典、hipo图、e-r图、关系模式、人机界面设计及模块处理等的详细分析和说明)

......

目录：

一、本科学生毕业论文的目的和内容

二、管理信息系统开发的主要步骤

三、开发工具和注意事项

篇5

计算机专业教学必须实现优化，这是技工院校教育发展的内在要求，也是社会就业形式的客观要求。然而，针对专业教学进行优化，不单单针对教学内容，还要针对学生就业后的职业道德问题进行涉猎，否则，培养全面人才的目标便会越来越模糊。教学内容的优化也会触及到职业道德意识的课堂灌输，可见，优化计算机专业教学为提升学生的综合素养提供了土壤。

二、优化计算机专业教学的策略

1、重视优化计算机专业教学的必要性，彰显专业发展价值

将计算机专业的发展放在一个合理的高度，并对优化专业教学进行实际拓展，才能将教学优化活动进行到底。当然，这需要技工院校的领导要通过有效的学习增长自身的管理知识，使其从战略高度把握计算机专业的教学优化问题。与此同时，技工院校的领导还要对当今的就业形势做以全面深入的分析，从而使学生明确专业教学优化与未来就业的内在关系。计算机优化的进程才能稳步推进，计算机专业的价值才能真正得以体现，为学生未来的发展打下坚实的基础。

2、加强与企业的联系，为学生搭就实习机会

通过实际行动才是优化计算机专业教学的有效渠道，实际行动不仅包含技工院校的实际教学内容，还应当包含学生的实习活动。因此，技工院校学生的实习问题应当引起高度重视，对学生实习问题有一个提前的把握和预测。这就要求技工院校要与企业保持良好的沟通，构建并巩固合作关系，为学生的实习搭建良好的平台。如此，企业才能更加透彻的了解当代学生的自身能力，体会计算机专业教学优化的优势，也让学生充分感受企业对计算机人才的各种需求。了解的越充分，合作平台则会越来越多，学生实习机会具备了充分的保障，企业选择优秀人才才可能性越来越大，最终，企业与技工院校实现了双方的互动，对彼此有一个较为到位的了解，实现技工院校与企业的双赢。

3、注重职业生涯规划教育，确保进行优化进程

技工院校针对计算机专业教学进行优化，是促使学生实现顺利就业的要求，也是实现技工自身发展教育目标的必然选择。因此，技工院校要牢固树立职业生涯规划意识，在学生入学时就及时构建职业生涯规划教育体系，使职业规划在起点上占据优势，并针对外界的情况对计算机专业教学进行及时的调整，使教学内容更加实用，使教学效果更加牢固，使教学目标及时实现。

三、结语

篇6

“一体化”在教学上是指教学、实训、考核等环节相互配套、相互促进，形成高效运行的有机整体。是由师生双方共同在“一体化”教学过程中，边做、边教、边学，把理论和实践紧密结合起来，模拟企业的工作环境进行项目化教学，提高学生技能水平，完成教学任务和目标。《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》（人社厅发〔2009〕86号）文件中明确指出：一体化课程是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一的课程整体。简单说就是理论教学与实践教学的融通。开展技工院校一体化课程教学改革的原则：1.以综合职业能力培养为目标。课程定位与方向、课程内容与要求、教学过程与评价等都要突出学生综合职业能力培养，注重培养学生专业能力、方法能力和社会能力。尤其是要结合各专业特点，寓思想道德教育于各专业教学内容和教学过程之中，进一步突出职业道德、职业精神和职业素养的培养。2.以典型工作任务为载体。要围绕典型工作任务确定课程目标，选择课程内容，制定专业教学计划，构建工学结合的课程体系，改革教学内容和教学方法，更加注重课程的实用性和针对性。3.以学生为中心。构建有效促进学生自主学习、自我管理的教学模式和评价模式，突出学以致用，在学习中体验工作的责任和经验，在工作中学习知识和技能，加快实现从学生到劳动者的角色转换。

(二)载体选择

技工学校计算机专业一体化课程在设计过程中，需要将课程与课程之间以及课程内容与内容之间进行重组，强调对工作体系的系统化，因此，需要寻找一个载体，将理论和实践结合起来，教师在做中教，学生在做中学.以学生为中心，设计做中学的一体化课程，而这个契合点就是典型的工作任务。模拟真实的工作环境，采取工作任务导向，典型工作任务下的“一体化教学”课程具有下列特征：一是针对来源于企业实践的、典型的工作任务，注重专业核心职业能力的培养；二是具有工作过程的整体性。这里所指的典型工作任务，是能够承载知识，技能，态度的工作任务。对于整合教学内容，不是教学内容的简单加减，而是在新的教学观念指导下重新调整与组合。根据典型工作任务，将教学内容整合为若干个模块.每个模块内容都结合典型工作任务讲解。教学内容要与考核方式相融合。配套教学方法主要包括讨论式、团队式、抢分式等等，并要注重考核的实践性。在不同类型课程中的表现也各有不同。公共课开发应与生活结合，以培养社会能力为主，主要采取表演，辩论，朗诵等活动方式；基础课开发应寻找典型问题，采取讨论等方式以培养方法能力为主；专业课开发需引入具体工作任务，通过实际操作来培养专业能力。例如，在网页制作课程中，涉及到创建站点、网页设计、动态效果、网站与维护等“主模块”；网站资料的搜集与整理、站点目录结构规划与设计、网页链接结构设计、网页素材制作、页面色彩与布局规划、文本网页制作、图片网页制作、框架网页制作、网页风格控制、域名申请、网站与维护等“典型工作任务”。确定了合适的载体后，通过对典型的工作任务进行系统化分析，明确完成某项目的工作过程、能力要求、完成标准等相关内容，若干个项目的集合就是一体化课程的精髓。由于完成一个典型工作任务较复杂、所需要的知识与技能较多，所以，需要通过工作任务分析确定该任务的典型应用。如计算机专业的“办公应用”的开发就是若干个典型工作任务：1、企业（公司）的简介。2、企业招聘启示。3、企业录取通知(图文并茂)。4、设计企业（公司）的电子报刊。5、制作一份企业产品说明书。6、个人简历设计。5、自我推荐信。6、企业机构及功能设置一览表。7、企业部门工资表。8、制作产品报价表。9贺卡的制作。10、制作演讲稿。11、制作与企业产品相关的宣传方案设计等。建构主义教学设计原则认为：学生的学习活动必须与“任务”或问题相结合，引导学生由简到繁、由易到难，循序渐进地完成一系列“任务”，就可以达到培养学生自主学习能力、创新能力以及分析问题和解决问题能力的目标。

(三)教学方法改革

1.团队学习模式技工学校的学生普遍存在基础差、厌学情绪大等特点，针对非本意入学的学生，通过改革课堂教学组织形式，变个体学习为团队合作，从而提高学生学习积极性。本着竞争性、民主性、自愿性原则划分学生学习团队，将分科课程分解为学习项目，团队成员围绕项目学习讨论，抽签形成对抗性的夺分团队，成员从团队总分中得个人分。教学方法的改革，使课堂教学由“排排坐”变“围圈坐”；使传统的教师考核全体，变为学生考核自己，使寓个体培养于团队培育之中，是“快乐性的学习，娱乐性的考核”的改革。具体的如集体讨论时选组长的方法可以是教师指定、小组推选，也可以是轮流坐庄；团队合作规则是每位学员最起码当一次组长，每半天更换一位新组长，组长负责该小组半天的工作分工，组长负责在该半天里对组员评分，若小组里有不同意见甚至产生争论，谁当组长，谁说了算，组员有责任尽全力为领导（组长）分忧。由多个学生组成学习小组合作完成“任务”，达到促进师生和生生之间相互对等交流的目的，引导学生在交流、协作中学会合作和竞争，从而提高学生协作学习、协作克服困难的能力。2.多种教学手段融合一体化课程将课堂教学搬到实际操作室，学生在完成典型工作任务时“做中学”，这就需要教师根据教学内容选择讲解、演示、实际操作等多种教学手段，让学生通过听、看、练等方法全面调动大脑的学习动机，使学生更快、更牢固地掌握所学知识。“兴趣是最好的老师”。学生感兴趣的“任务”能够使其思维活跃，激发学生的想象力和增强自主创新的能力，加深对问题的深入理解。学生在工作目标的驱动下，与他人进行交流、讨论，加深对问题的理解。这就要求一体化课程的开发与设计时注重教学媒体的使用，并将多种教学方法互相配合、灵活运用。同时其可使理论知识的学习与实际操作的训练紧密结合，使教学时间和教学设备的利用率大大提高，使教学内容更具有针对性，使学生真正做到知行合一。一体化教学的表面层次，似乎只是一种教育教学的方式方法，实质上它是奠定职业教育能否可持续发展的基础性的系统工程。

（四）课程资源建设

篇7

（1）缺乏对学习的热忱。由于专业的理论性和逻辑性要求较高，学习过程必然枯燥乏味，很多学生在基础阶段就丧失了兴趣，学习不积极，无斗志，无激情，被动灌输。这种学习无论从眼前还是长远来看都不可能产生成效。

（2）综合能力低下。很多计算机专业的学生在就业以后，发现自己基本就是个书呆子，除了书本知识和埋头工作以外。即没有其他特长，也没有与人沟通协作的能力，即没有积极的生活态度，也没有敢于创新的精神。

2.计算机专业教育中引入人文素质教育的必要性

计算机专业的学生往往在做学问的同时忽略了人文素质的培养。现实生活中黄色文化的侵袭、黑客的出没、病毒的肆虐，都说明这些人群的计算机专业知识是过硬的，甚至是超前的，但他们道德沦丧，成就感觉畸形，都阻碍了社会文明的发展。这些不和谐现在的屡见不鲜都与计算机专业教育中人文素质教育的缺乏有一定关联。

3.计算机专业教育中引入人文素质教育的途径

（1）将计算机文化内涵融入教学过程中。任何事物的发展都与文化的发展相辅相成，因此在计算机教学中教师应该挖掘计算计专业的文化内涵，将0，1代码的魅力充分展示给学生。让学生领略到此学科并不只是生硬的冷冰冰的数字和理论，也是充满人情味的。充分调动学生的学习积极性和热情，让学生自觉自愿的投身到专业学习的过程中去。教学过程中的文化传达对专业教师本身的文化素养有很大要求，教师本身既要具备扎实的专业知识，又要有远大的眼光和见解，学生才能见识广博，充满学习热情。

（2）培养学生自觉学习和答疑的能力。计算机科学是一门发展迅猛，更新换代快的专业，学生的学习能力一定要跟上技术变更的步伐才不会被社会淘汰。书本上的知识远不能满足实践的需要，这就要求学生具备自觉学习的能力，主动汲取新营养。计算机的发展一直是一个发现问题解决问题不断推陈出新的过程。因此要求教师在授课过程中教会学生独立思考，大胆质疑，并鼓励学生自己解决问题。提高学生独立分析问题和解决问题的能力，陪养学生的创造力。

（3）将人文精神融入实践教学过程。计算机专业的实训课程，是学生将书本知识运用于实践的过程。在动手过程中，学生往往会越到困难和失败。此时专业教师应该鼓励学生不畏惧困难，充满信心自主解决。逐步排除错误，取得成功。教师还可以安排多变的延伸性分组实验，培养学生的创新能力。让大家看到同一问题可以有不同的解决方案，开阔思维。对表现优秀的同学要适当提出表扬，从而激发学生的学习积极性。此外，在分组实验过程中，也加强了大家的团队意识和沟通写作的能力。

（4）灵活人文学科的教学方式。人文学科往往被人冠以“教条”、“生硬”、“说教”的帽子，让大部分学生望而生厌。因此人文教师应该改变传统的教学方法，灵活课堂教学，多组织讨论、实践、总结等学生能参与其中的活动，让学生在实践中感受到人文精神的存在，在总结中发现问题解决问题。只有这样，人文课程才能摒弃空洞乏味，潜移默化地融入到学生的思维当中去。

4.结语

篇8

1.1技能培养没有侧重点

计算机技术涉及的行业领域比较广，每一个领域都可以作为一个方向开设相应的课程，甚至可以深入到行业内部再进行细化。由于高职学生在校时间比较短，如果行业领域无法确定，专业定位过于宽泛，课程体系过大，技能培养就会没有侧重点，导致学生所学的知识杂而不精。这样一来，学生虽然说什么都会一点儿，但在找工作时由于缺乏核心的竞争力，不能满足相应的岗位需求。

1.2专业设置脱离实际

在市场经济条件下，专业建设不是一成不变，应该是随着市场需求的变化而变化的。目前，由于各种条件的限制，许多高职院校在进行专业设置和课程开设时市场调研不够充分，不能很好地进行岗位能力分析，使得学校培养出来的毕业生达不到企业和用人单位的要求。如果学校在设置专业的时候不进行充分的社会需求论证和市场调研，必然导致一些高职院校专业设置的随意性和盲目性，从而导致了毕业生过剩，而用人单位又招不到人的现象。

1.3开设课程不合理

计算机是一门内涵很深，范围很大，分支很多的学科，课程设计应该根据行业发展的规律，结合自身办学优势和本地区经济发展的状况，按照人才培养的目标科学制定而成。现在大部分高职院校计算机专业课程设置方面存在很多问题，如课程门类繁多，深度不够。课程设置面面俱到，由于受到学生学制短的限制，学生对知识的掌握很难达到精通的程度。

1.4实训设备跟不上

高职教育主要培养高技能型人才，对学生的实践动手能力要求较高，学校的实验实训条件直接影响人才培养的质量和教学目标的实现。计算机专业的发展是需要大量的软件和硬件资源作为支撑的，如果没有大量软硬件的投入，改革和发展将无从谈起。计算机的更新速度比较快，每台计算机的更新周期是3～5年，计算机的维护费用也比较高，如何解决这部分经费是各高职院校必须解决的一个难题。很多高职院校的硬件和软件投入跟不上，很多需要学生动手的实验根本没办法做，那么提高学生的实践动手能力也就无从谈起了。

2高职计算机专业人才培养与市场需求对接的措施

计算机专业要想走出就业和招生的困境，必须实现人才培养与社会需求的有效对接，全面提高学生的综合素质，才能在激烈的竞争中立于不败之地，才能真正适应市场的需求，毕业生才能受到企业和社会的欢迎。

2.1依据行业和市场需求，确立具有高职特色的人才培养目标

高职院校人才培养是否能满足企业和市场的需求，可以通过毕业生在对口行业及相关领域的就业情况来衡量。高职教育培养的人才应该与区域的市场、产业有更直接、更紧密的联系。高职院校在制定计算机专业人才培养目标时，要与行业需求相结合，创建自己的特色和品牌。在制定人才培养目标和模式时，必须关注学生以后要干什么、能干什么，注重学生动手和实践操作能力的培养。高职院校在设定人才培养目标时，应该对职业岗位群工作任务与职业能力进行分析，关注社会对人才的需求动向和人才流动的趋势。搜集相关的信息，并将信息进行整理和分析，以此为依据及时进行专业设置和调整，同时进行深入的市场调查和严格的科学论证，获得市场需要人才的数量、规格，深入到企业，与工作在行业一线的专家进行讨论。

2.2按市场需求合理进行专业建设

高职教育中的专业，并不是通常意义上的“学科专业”，它应该具有较强的职业定向性和针对性。在专业设置的时候应该以职业岗位群为依据，导出与职业岗位技术工作相关联的知识和职业世界的有关知识。要培养突出适应社会、应用广泛的岗位需求的职业技能，必须深入到企业，对人才的需求进行充分的调研，对职业群和新技术进行调查分析，科学地进行专业设置和课程设置，从而培养出更多符合市场需求的计算机专业人才，充分服务于区域和社会经济。

2.3以市场为导向，构建动态合理的课程体系

社会在不断发展，市场需求在不断变化，课程设置一成不变，就会造成教育和市场需求脱节，影响学生的就业和发展。所以，高职院校在进行计算机专业课程设置时要以市场为导向，明确培养目标。

1）依据市场调查科学地设置课程。高职院校必须要深入企业进行广泛的市场调研，按照科学技术发展的趋势，结合区域经济发展要求，适时地调整专业课程结构，建立主动适应市场的运作机制。课程建设的关键是要适应市场的需求和变化，各高职院校应通过各种途径获得市场需求的最新信息，如政府的决策文件、用人单位的岗位需求、毕业学生的信息反馈等。依据收集来的信息，再结合自身的实际情况，科学地设置课程。

2）把握重点，不断更新课程内容。计算机技术发展迅速，软件和硬件的发展速度是惊人的。同时市场对人才的需求也是不断变化的，在进行课程设置时也要稳中有变。这就要求在教学过程中既要有成熟和相对稳定的教学体系，也要不断地更新其内容和技术背景。必须开设2～3门像程序设计类的更新速度比较慢的课程，能够使学生在学习其他软件时举一反三。除此之外，还要开设一些紧贴市场的课程，这些课程的设置一定要与市场的变化相结合，做到与市场需求变化达到同步。

3）教学内容模块化，课程综合化。现在市场上需要的多是有一技之长的专门人才，也就是在计算机某一方面有特长的人才。为了满足企业对人才的需求，学校必须加快教育教学改革，应根据职业岗位能力目标与要求设计教学内容和教学模块。针对各教学模块所培养的能力，确定支持能力培养的相关知识，然后确定各模块的教学内容，从而使教学内容更具有针对性和实用性，更贴近生产和生活的实际。

2.4建立完善的实习实训课程体系

高职教育要培养出满足社会需求的技能型人才，必须提高学生的实践动手能力，必须加强实习实训环境的建设。高职院校可以与企业合作建立计算机实训基地，从人才培养目标的制定、师资培养、如何模拟真实的工作环境、企业文化学习到学生实习乃至最终的学生就业等问题，学校都离不开企业。计算机专业学生的很多的技能必须经过学生的反复操作、不断训练才能获得。为了使学生获得相应的能力，高职院校可以输送学生到企业进行顶岗实习。学生在学校总面临“实习机会少”“实习场地局限”等问题。通过到企业顶岗实习，能有效地解决这些问题，并且能使教育工作者明确行业的职业岗位能力体系，找到高职计算机专业人才培养目标的准确方向，从而避免人才培养上的盲目性。

3结束语

篇9

【论文摘要】针对就业市场对计算机人才(IT人才)的需求，提出了以实际企业工程项目为栽体的计算机专业课程教学改革，分析了高职计算机人才(IT人才)在就业市场上的定位及专业课程改革的指导思想，剖析了工程项目选题的原则及实施的过程。阐发了对计算机专业课程改革的一些认识。

随着社会经济的不断进步，计算机和互联网技术的飞速发展，计算机专业的就业却相反地成为了矛盾的焦点，出现了报考集中就业分散的社会现象。就业压力的增大，说明原有的教学目标体系、课程体系、知识能力结构已不适应现代企业技术发展的需要。为了改善高职院校计算机专业学生的能力、知识结构，全面提高学生在就业市场上的竞争力，扩大就业面积，培养市场所需要的人才，山东经贸职业学院计算机系进行了“以就业为导向以实际企业工程项目为载体的计算机专业课程改革”的大胆尝试，在此，结合教改过程谈谈对计算机专业培养的一些认识。

一、高职计算机专业学生就业市场及定位

当前，IT业已成为占据我国市场三分之一份额的支柱性产业。IT业的迅速发展，与不断注入的IT业人才有着紧密的关系。IT人才已成为人们心目中高科技的象征。对IT人才，用人单位实际上是有不同的需求层次的，要求掌握的知识结构也各不相同，除了IT基层劳动者（如打字、录入、生产线组装等)宜由中等职业教育培养外，我们感到，高职应侧重于在如下几个方面对人才的培养：

1．设计型人才(如网页设计、平面广告设计、建筑和家装设计、绿化工程设计、动画设计等)。随着电脑应用的普及深入，各行各业越来越广泛地使用电脑做形象宣传、包装、设计等工作。各类设计型人才作为IT业市场的生力军异军突起，其就业市场范围非常广、缺口比较大。但随着电脑软件的不断升级，功能的不断完善与强大，此类型人才由原来的单一型向复合型转变。如网页设计人员除掌握专业网页设计软件之外，还应掌握图像处理软件和网站维护等方面的知识，如果再能掌握后台技术就成为宝贵人才了。其他如建筑、绿化、动画设计人才不仅要掌握计算机知识，更重要的还要学习其他相关知识体系。我们认为，复合型人才的培养是高等职业计算机教育发展的重要方向之一。

2．办公应用型(如文秘、办公文员、行政助理等)。此类人才在工作过程中需要更多的管理知识，需要人际交往和适应社会的能力。这类工作的主要要求是：熟练掌握应用软件、有较高的综合素质和工作责任心。此岗位职能的培养除了要求学生掌握办公管理软件，还要学会融通管理知识并切实掌握管理的基本功。

3．网络型人才。当今计算机的普及与发展之所以如此之快，除其具有强大而先进的功能之外，主要还归功于计算机网络的发展。网络使人与人之间的沟通和交谈变得近在咫尺。网络型人才已成为计算机发展和计算机就业市场上的中流砥柱。此类人才不仅要掌握网络技术，还要有创新精神和创新能力。

4．开发型人才。作为计算机发展和完善的缔造者，开发型人才在IT行业中起着至关重要的作用。在未来几年当中，我国对软件蓝领和软件工程师的需求潜力依然很大。

根据高等职业教育的要求及我院计算机专业的特点，我们目前主要培养办公型人才、网络人才和开发型人才，同时兼顾设计型人才，下一步在新专业的开设上，我们打算加大设计人才的培养力度。

二、课程改革思路

1．课程改革的指导思想：以职业岗位为目标，重点突出职业技能。分阶段划分教学模块，按工作岗位确定实际工程项目，以实际工程项目为载体完成教学任务，最终实现学生的就业培养目标。

2．培养目标及课程设置熟悉并掌握计算机工程项目的组织程序，掌握计算机工程项目中的问题解决方法，针对具体岗位．掌握专门技能熟练完成具体工程项目。

依据课程改革的整体思路，我系计算机专业课程的设置是紧紧围绕培养目标而进行的，强调以培养职业能力为主线，以职业或职业群为基础，让学生先接受职业群内共同的基础教育和基本技能训练，然后，接受专业基础理论教育，根据自己的兴趣、能力以及社会需要，选择不同职业或专业方向，学习专业知识，进行职业技能的培训。使学生既具有较大的就业弹性和适应能力，又具有职业针对性。课程设置总体分成三个模块。在对职业岗位能力分析的基础上，根据培养的人才应具有的知识、能力和素质，通过整合，把课程分成既有联系、又有区别的三个阶段来进行。

第一阶段，“职业基础模块”教学阶段。这一阶段强调宽基础，主要学习一些相关职业通用性的必备知识和技能，同时，要进行思想品行、职业道德、外语能力以及其他通用能力的培养和教育。此阶段一般不采用项目教学，但也必须把项目教学的精神渗透到每一个教学环节。

第二阶段，“职业技术模块”培养阶段。这一阶段主要进行不同职业的专业基础理论教育和专业知识学习，以及职业技能的培养和训练。在该模业知识的学习。该模块是高职教育的重要阶段，在课程设置和内容安排上我们结合IT技术的发展水平对相关学科进行整合和综合，以满足在较短时间内学习到更多更新的计算机专业基础知识，教学内容体现出宽和扎实。此阶段可部分采用项目教学，宜以工程项目中的技术项目的实施为教学手段。

篇10

现代教育理论强调教学要以学生为主体，把主动权交给学生，根本上转变学生被动消极的地位。随着计算机技术的日益更新，中职院校计算机专业教师应该让学生明白如何进行自我学习，如何提升自己的计算机实际技能。首先，引导学生独立思考。在授课过程中，老师应该积极引导学生进行独立思考，比如在讲解”IP网络”设置章节时，老师可以让学生自己去操作，通过主动探究来获取知识，让学生通过动口、动脑、动手获取新的知识，进而体验到主动学习的乐趣；其次，创设问题情景。情景教学方法是提升教学效率的重要方法之一，计算机教师可以在课堂中引入情景教学方法，例如在C语言的学习中，老师可以创设这样的情景：世界杯比赛开球都是用抛硬币的方式进行，那么我如何培养中职院校计算机专业学生的自主学习能力辛伟萍乌兰浩特市第二职业中等专业学校137400们可以通过随机函数来模拟抛硬币，进而引入程序的设计，在这个过程中，学生的自主性就会被充分调动起来；再次，要创新学生学习理念。要改变学生传统的学习方法，切忌跟在教师后边，应该学会主动获取知识，获得真知，进而提升自己的自主学习能力。

2加强实践课程的教学比重

随着社会对中职院校毕业生要求的逐步提升，计算机专业课程作为一项实际操作能力强的课程，必须与时俱进，克服传统以教师为中心的教学模式，摒弃传统单纯理论教授的教学理念，加大实践课程的教学比重。例如，在学习计算机编程章节的时候，为了能够让学生更好、更快地掌握代码，传统的理论讲授很难达到目的，这个时候必须引入实践教学，通过实际操作，让学生们在实际操作中认识代码、掌握代码并利用代码。因此在这个过程中，一旦某个学生在编程过程中出现错误，就是立即得到信息的反馈，学生就能够及时发现自身存在的问题并解决之。通过实践操作不仅能够及时发现学生学习中存在的问题，同时还能够培养学生的创造力和思维能力，让学生发挥更广阔的空间。在新形势下，要想更好地发挥实践教学的重要性，要引入“课题研究”的方式，组织学生进行实践操作。

3给予学生充足的自由空间

在计算机教学中，就是告诉我们要给学生预留更多的自由空间，让学生们自由去思考，把学习的主动权交给学生，让学生真正成为课堂的主角。中职学院在入学之前，自主学习的空间较为狭窄，他们为了中考而“随大流”，没有自己多余的时间。然而，到了职业院校，为了能够提升自己的学习能力和水平，必须改变这种传统办法。对于中职院校学生来说，自由空间指的就是思维、想象的控件。中职阶段的学习正是步入社会的关键阶段，一方面计算机认可教师老师可以安排学生去校外的一些实习基地进行实习、参加实践活动，能够提早融入到社会中去，学生就可以充分利用这些自由时间进行自主学习、自主思考，完成一些自主学习任务，另一方面学生应该积极的去创设属于自己的空间，不断去自我奋进，提高自我学习能力，进而不断提高自己的创新思维和时间水平，为提早步入社会奠定重要的基础。

4创造良好的学习氛围

良好的学习氛围对于提升学生自主学习能力尤为重要。枯燥无味的教学氛围不仅会影响教学的整体进程，同时也会阻碍学生自主能力的提升。例如：面临计算机接口章节的枯燥内容时，很难调动起学生的学习主动性和积极性来，课堂氛围十分尴尬。首先，形成有序的师生互动。在教学过程中，老师给与学生充足的时间进行实践操作，并随时对学生的操作情况进行点评、指导和讲解，学生也可以随时提出自己的不同意见和看法，形成良好的师生互动分为；其次，要引入分组教学法。任课教师可以根据不同标准把班级学生分成不同的小组，然后针对某个章节的学习内容进行分组讨论和竞赛，这样就能够充分调动起学生的主动性来，提升学生的学习兴趣，实现自主学习能力的提升；再次，同学时间要相互配合，相互帮助。在教学过程中，可以进行小组竞赛或研讨，共同解决难题，让们在合作沟通中分享成功的喜悦，进而体验自主学习的应有价值，进而实现自身的全面发展。