计算机维修论文范文
时间：2023-03-25 18:23:32
导语：如何才能写好一篇计算机维修论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
伴随着信息技术的发展，计算机应用几乎无处不在，计算机维修与维护行业也由此日渐兴盛起来，成为人们生活中不可缺少的组成部分。为适应社会发展需要，我国中等职业学校适时地开设了计算机组装与维修专业与课程，有针对性的为社会以及计算机维修与维护行业输送了大批技术性人才。但现实情况是，该类人才的就业与工作状况不容乐观。开展以就业为导向的计算机组装与维修课程教学，能够有效促进适应社会发展需要的计算机维修与维护人才的培养。
一、计算机维修与维护行业现状
为获得一个关于计算机维修与维护从业人员整体状况的了解，笔者对淮安市和洪泽县的280名计算机维修与维护人员进行了问卷调查。结果显示，从学历来看，56%的人具有中专及以下学历，35%的人具有专科学历，本科及以上学历者仅占9%；从工龄长短来看，超过5年的占21%；从业务类型来看，软件更新维护占91%，硬件及其它维护占9%，其中在硬件维修维护中，只有5%的业务是实质上的损坏硬件修复，95%则是硬件的更换。导致硬件维修业务较少的原因之一，就是维修人员缺乏较高的硬件技术水平，大多停留于硬件的简单更换与安装上。
从以上数据可以看出，计算机维修与维护行业人员的学历、工龄及技术水平结构等不尽合理，并且随着嵌入式控制系统的发展，社会对计算机维修维护人员和硬件工程师的需求也在逐年增加，导致了尽管当前计算机维修店门林立，却无法真正满足用户的需求，需要进一步加强计算机维修维护人员的技术力量。职业中学的技能教育在其中扮演着重要角色。
二、职业中学计算机组装与维修课程教学中存在的问题
（一）课程教学定位的不准确
计算机教学如何定位，影响着计算机专业课程的设置及教学目标的确定。目前,争论的焦点是是否有必要在职业中学开展计算机硬件技术的教学；答案是肯定的。正是因为我们以往对计算机硬件技术教学的不够重视，才在一定程度上导致了当今行业内部较低的硬件维修技术水平。
（二）教学计划、内容陈旧
计算机行业是一个新产品与新技术不断涌现的行业，如不能及时在教学中引入新知识，很容易造成内容滞后。目前,职业中学对硬件课程教学计划、内容的制定，主要依据本校的设备和师资状况，这就使教学内容与当前主流硬件技术差距较大，造成与实际应用的脱节。
（三）教学重课堂、轻实践
计算机组装与维修课程是实践性较强的学科，相比于软件类课程，其教学实施难度更大，投资也较大，对教学人员的要求也较高，实践教学开展的比较少。长此以往，导致学生计算机硬件知识的不扎实，影响了学生动手实践能力的提高。
（四）对计算机课程认识上的误区
很多学生对抽象性较强的电路、电子技术知识的学习缺乏主动性，主要原因是他们不了解上述知识对计算机学习的重要性，加之缺乏实践，导致学生学习的积极性不高。学生对计算机硬件知识的错误认识，影响了学生的进一步学习。
三、以就业为导向的职业中学计算机组装与维修教学
按着社会需求的“金字塔匹配”思想，处于技术型的计算机维护维修人才培养必须紧扣市场需求，降低用人单位的再培养成本，促进人才培养与就业市场的对接。以就业为导向，改革计算机相关专业的人才培养模式和课程设置，开设旨在强化学生实践操作技能的课程教学势在必行。
（一）以就业为导向的计算机组装与维修课程开设原则
第一，循序渐进，不断深入原则。计算机组装与维修课程教学的目的是培养学生的计算机维修维护技能。实施过程中应充分认识其“核心技能”的内涵，需要我们不断的论证、修订与整合培养方案，是一个循序渐进、逐渐深入的过程。
第二，理论与实践相结合原则。计算机硬件匹配与构成、元配件工作原理、电子电路基础等是职业中学学生必须具备的实践性较强的知识与技能。需要通过多元化实训基地，化整为零、理论与实践相结合的培养学生的维修职业嗅觉。
第三，就业导向与可持续发展原则。面对就业压力逐年增大的情况下，以就业为导向已成为职业教育人才培养发展的重要思路。而计算机维修与维护行业也迫切需要适合于社会可持发展需求的高素质、技能型人才。
（二）以就业为导向的计算机组装与维修教学方案
以计算机导论、计算机硬件匹配与组成、元配件工作原理、电路与电工学、接口技术、计算机网络组建与维护等知识为先修内容，配以旨在培养学生操作技能的实验与实训课。让学生深入了解计算机硬件发展历程和组成部分，熟悉各部件工作原理及协作机制，学会使用常用维修工具，具备测量、测试、焊接、微小元器件代换等技能。作为以综合技能培养为目标的“计算机组装与维修”课程、知识与内容可放在学习生涯最后来集中学习，并且以专题实训、实践操作和生产实习等类型的学习活动为主。
四、结束语
笔者自1999年起一直担任职业中学计算机组装与维修课程的教学教研工作，2008年起参与该课程教学改革研究课题，期间深入调查了市场人才需要，以就业为导向反复修订教学计划和教学大纲，建立、健全了职业业中学实训基地以及大部分视频教学课件。在以就业为导向的计算机硬件组装与维修教学方面，学生学习效果与技能优势明显提高，课程教学改革初显成效。
参考文献：
[1]张珍.职业中专计算机教学及目标[J].西北职教,2009,(05).
[2]朱家梅.中等职业学校计算机教学改革探索[J].中国科教创新导刊,2010,(03).
篇2
【关键词】男性幼儿教师计算机维护与维修任务驱动实践
人才培养目标是课程建设的基础，是课程设置的根本依据，因此，确定科学的男性幼儿教师的培养目标是科学设置课程的前提和保证。目前幼师培养男性幼儿教师的培养目标为： 面向学前教育领域培养德、智、体、美全面发展，热爱幼儿，喜爱幼儿教育工作，了解学前教育专业的基本理论，具备学前教育基本的活动组织能力，根据自己的兴趣掌握一、二项艺术教育技能，重点掌握有关幼儿体育、科学、信息教育的基本技能，全面掌握信息采集、电子计算机和多媒体运用等技术，成为具有特殊素质、专有技能、良好个性修养的男性幼儿教师。
目前大多数幼师学前教育专业的计算机课程体系主要是借鉴其它院校已有的计算机公共课程体系，在教学内容并不符合时代的需求及未来工作岗位的实际需求，不能适应社会对人才能力结构的需求。为此，徐州幼专在2014年面向男生开设了计算机维护与维修选修课。本文就有关问题谈谈思考与探讨：
计算机维护维修对学历的要求并不高，但对动手能力的要求较高，男幼师生完全可以胜任此类工作。计算机维护与维修的业务素质应满足如下要求：
1.熟练掌握计算机基础操作，特别要熟练掌握Windows操作系统的安装维护技巧。即能进行系统组装、安全与稳定性维护；能熟练安装维护计算机应用软件；熟练应用网络搜索、下载软件。
2.具备一定的电路理论知识和较强的电路维修技能。能够进行常用的电路检测；能识别常见元器件及其质量的好坏，能进行故障分析。
3.要达到一定的计算机专业英语水平。在计算机设备的维修过程中，其反馈信息中有90%是用英语并以文字的形式通过显示设备表达出来的。尽管这些信息文字在语法上并不复杂，却涉及大量计算机专业术语。另外，某些辅助维修的专业软件也大都是英文版的。因此，男生具备一定的计算机专业英语水平对维修工作有极大的帮助。
由此可见：幼儿园并不要求男幼儿教师具有丰富的计算机相关理论知识，但对其相关的职业素质有较高的要求。因此通过系统地对学生进行专业技能、综合素质的培养与锻炼达到学生具备计算机系统维护基本技能的要求目的，同时在一定程度上拓宽了男幼师生的就业渠道。在学制安排与课程体系设计时，应遵循重技能，但不废理论，既降低教育成本，又注重学生可持续发展能力的原则。
教学方法与手段要服从于教学内容，要着眼于人才培养、适应社会对人才的需求。在课程教学中可以广泛采用了任务驱动法和针对性加强实践环节：
篇3
关键词：计算机组装与维修；项目式教学；模块式；案例教学法；实例教学法
中图分类号：TP305-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 11-0000-02
《计算机组装与维修》项目式教学，是为了推进我国信息化人才建设，以项目式教学为目标，以提高实际操作能力为宗旨，以素质教育的理论为指导，以计算机组装与维修实验室为基础，运用理论与实践相结合组织课堂教学，正确处理课堂教学中教师、学生、计算机等要素的关系，努力做到理论教学与技能训练相结合的新型教学模式。
一、项目式教学计划的制定
项目式教学强调以教材、教案为重点过渡到以完成项目为重点，力图在整体上有所突破，即完成项目的方法，在整个教学过程中系统地体现教学改革思想。
对于《计算机组装与维修》项目模块式教学计划，可分成下表所示的模块：
将《计算机组装与维修》这门课程，按照一个大项目，下列各小项目或任务，从计算机系统认识到组装、维修、系统安装、维护等方面做了具体任务分析，把所需要操作规范以及各类知识点穿插到具体项目或任务中，这样既能起到促进学生养成良好的学习、工作习惯，又能将所学知识具体指导实践操作。
二、项目式教学的实施
根据以上对《计算机组装与维修》课程的总体思路，制定出具体教法是教学的重要方面。经过计算机组装与维修几轮的教学实践，我认为以下几种方法有助于提高课堂教学效率。
（一）案例教学法
在以前的计算机组装与维修课程的教学过程中，都是按照基础理论知识、内存、cpu、主板、组装过程等部分依次讲授，效果不佳，原因是学生对基础理论知识等既需要理解又需要消化并且非常抽象，即使有实物进行观看也难以理解。因此，根据学生具体情况对一些基础知识只是进行涉猎，而注重学生动手操作除教材所提供的案例外，教师根据教学需要，结合具体的实例，通过模块化系列教学，循序渐进地补充由易到难的案例，使学生在完成小项目中牢记知识点，将一些原本用语言很难表达清楚的、学生较难接受的理论与操作从一开始的“依样画葫芦”逐渐变得“得心应手”、“融会贯通”，在学生操作过程中及时提醒学生操作不当或操作部规范的地方。
（二）实例教学法
如何将学生吸引到教师的课堂里，并且将课堂知识联系到现实生活中，这也是值得研究的很重要的内容，同时将教学内容巧妙的安排。我在安排教学时，总是穿插用一些现实生活中的例子组织学生学习知识点，让学生在学习过程中已经能基本掌握维修维护的前提下对自己家庭中的电脑进行拆装及故障排除，使他们找到成功的成就感，提高学习计算机组装与维修的兴趣。
（三）举一反三法
计算机组装与维修课程经过一段时间的学习后，学生已可以完成基本操作，而对基本操作规范能够具体掌握，老师在人为制造故障后，学生应学会根据故障现象，用不同的操作方法来完成。此举的目的不仅在于熟悉各种故障现象与解决方法的有机结合，也是触类旁通的。
当学生对基本操作技能掌握后，老师开始安排学生做项目，组织每个小组到电脑耗材市场进行调研，分别按照办公用、家庭用和图形图像处理三个不同的电脑需求进行配置及价格，根据各小组做出的具体配置进行小组之间讨论，确定出每个小组公认的最佳方案，再将这几个最佳方案拿到电脑商城让专业人员进行分析，确定出最终整个班级的最佳方案，然后根据学院制定的评分办法对每个小组进行评分，计入到学分中。
三、教学中应注意的问题
（一）教材选择注重实战
目前市场上计算机组装与维修的教材很杂，有注重基础知识部分的、有注重操作实践的，我选择的这本教材是由郑平老师主编人民邮电出版社出版，在正常教学中把教材里面一些有些过时的电脑配置根据科技发展情况随时补充进来，帮助学生能够了解最新的市场状况，因此结合自己学生的实际，教学过程系统地结合生活实际需要，以完成项目为主要目的，对学生的动手操作能力强化训练，同时学生在学完课程后，组织参加学院组织的计算机组装与维修比赛。同时，在教学的过程中，充分运用互联网平台，及时收集最新的计算机配件知识及维修小知识，并对其改编，自主编写讲义，应用到教学过程中，使学生能学到很新鲜的知识，使课堂教学真正地丰富起来。
（而）机房的配置要合理
为了实现项目模块式教学，以达到最佳的教学效果，机房的硬件配置：电脑使用多种品牌，新旧不一，台式机笔记本都有，这有利于在学习过程中可以充分了解各时期代表计算机具体配置，并且每台计算机都能正常启动且带双系统，方便学生对软件方面的故障进行排除，整个机房既可以进行硬件方面的维修同时也能对软件进行维护。
（三）要注意教学效果检验
教学是一个过程。为了检验和促进学生达到预期的目标，发现教学中存在的问题，要对学生的学习效果进行评价，教师可根据学生学习情况及时地改进教学方法，学生也能通过评价，了解自己的学习情况，及时地调整自己的学习方法。因此在这个过程中，应对教学中的各个模块作测验，并进行案例分析，对学习中存在问题和困难较多的学生及时补课、补差，谨防出现“自暴自弃”的现象。一门课程学习结束之前，应安排课程设计，让学生系统地对某门课程总结提升，对学生最后的大项目作业评估打分。
参考文献：
[1]郑平.计算机组装与维护应用教程
篇4
辽宁省自学考试2018年4月考试课程安排表 专业名称 2018-04-14
09:00 - 11:30 2018-04-14
14:30 - 17:00 2018-04-15
09:00 - 11:30 2018-04-15
14:30 - 17:00 010/050114
汉语言文学(基础科段)(专科) 00529 文学概论(一)#
00535 现代汉语#
12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
00530 中国现代文学作品选#
00536 古代汉语#
03706 思想道德修养与法律基础#
00506 写作(一)#
00508 民间文学
00531 中国当代文学作品选#
00534 外国文学作品选#
00532 中国古代文学作品选(一)#
00533 中国古代文学作品选(二)# 041/050207
英语(基础科段)(专科) 00595 英语阅读(一)#
00596 英语阅读(二)#
12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
00794 综合英语(一)#
03706 思想道德修养与法律基础#
00522 英语国家概况#
00597 英语写作基础#
07704 英美经济与文化
00795 综合英语(二)#
04729 大学语文# 050/020203
会计(专科)
停止接纳新生报名 00067 财务管理学#
00157 管理会计(一)#
12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
00009 政治经济学(财)#
00018 计算机应用基础#
00065 国民经济统计概论#
00146 中国税制#
03706 思想道德修养与法律基础#
00041 基础会计学#
00070 政府与事业单位会计#
00155 中级财务会计#
00156 成本会计#
00020 高等数学(一)#
00043 经济法概论(财经类)#
00144 企业管理概论#
04729 大学语文# 102/020203
会计(会计电算化方向)(专科)
停止接纳新生报名 00067 财务管理学#
00157 管理会计(一)#
12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
00009 政治经济学(财)#
00018 计算机应用基础#
00065 国民经济统计概论#
00146 中国税制#
03706 思想道德修养与法律基础#
00041 基础会计学#
00155 中级财务会计#
00156 成本会计#
00020 高等数学(一)#
00043 经济法概论(财经类)#
04729 大学语文# 125/020255
连锁经营管理(专科) 05475 连锁企业人力资源管理
07773 办公自动化
12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
01512 实用写作
03706 思想道德修养与法律基础#
07988 连锁企业信息系统管理
08770 消费者行为学(一)
07024 公共财物管理
07992 商品学基础 126/020321
能源管理(专科)
停止接纳新生报名 12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
00018 计算机应用基础#
03706 思想道德修养与法律基础#
10816 企业管理基础
04726 现代管理信息技术
10818 生产管理 131/100701
护理学(专科)
停止接纳新生报名 00488 健康教育学#
02997 护理学基础#
12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
02903 药理学(一)#
02996 护理*学#
03000 营养学#
03179 生物化学(三)#
03706 思想道德修养与法律基础#
02113 医学心理学#
02864 微生物学与免疫学基础
02998 内科护理学(一)#
00012 英语(一)#
02899 生理学#
03001 外科护理学(一)#
03002 妇产科护理学(一)#
03003 儿科护理学(一)#
04729 大学语文# 151/080321
船舶与海洋工程（航海技术方向）（专科）
停止接纳新生报名 09047 航海气象与海洋学
12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
00018 计算机应用基础#
03706 思想道德修养与法律基础#
09049 船舶值班与避碰
03849 船体结构1
03855 船舶建造工艺/
00012 英语(一)#
00022 高等数学(工专)#
09160 船舶信号学
09531 航海英语 152/080321
船舶与海洋工程（轮机工程方向）（专科）
停止接纳新生报名 09163 轮机工程基础
12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
00018 计算机应用基础#
03706 思想道德修养与法律基础#
03850 船体结构2
03855 船舶建造工艺/
09023 船舶辅机
00012 英语(一)#
00022 高等数学(工专)#
09022 主推进动力装置
10596 轮机英语 153/080323
汽车维修与服务(专科) 06903 汽车车身电控技术
12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
03706 思想道德修养与法律基础#
03980 汽车运用材料
03989 汽车保险与理赔(一)
02215 汽车原理与结构
03991 汽车服务企业管理
03969 汽车评估
03987 汽车维修与保养 180/030112
法律(基础科段)(专科)
停止接纳新生报名 00242 民法学#
00247 国际法#
05679 宪法学#
12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
00223 中国法制史#
00245 刑法学#
00261 行政法学#
03706 思想道德修养与法律基础#
00243 民事诉讼法学#
00260 刑事诉讼法学#
00244 经济法概论#
04729 大学语文#
05677 法理学# 240/050208
日语(基础科段)(专科)
停止接纳新生报名 00608 日本国概况
12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
03706 思想道德修养与法律基础#
07553 日语写作(一)
00605 基础日语(一)
00607 日语语法
04729 大学语文# 290/080744
数控技术应用(专科) 11152 数学基础
12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
03706 思想道德修养与法律基础#
04110 公差配合与测量
03395 数控机床故障诊断与维护
11735 机械制图与计算机绘图
08628 机床数控技术 291/080334
机电设备维修与管理(专科) 01042 应用数学
12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
01925 计算机辅助设备管理
03706 思想道德修养与法律基础#
04108 电工电子基础
11735 机械制图与计算机绘图
01931 设备技术经济
08813 机电设备故障诊断 310/080301
机械制造及自动化（数控加工方向）（专科）
停止接纳新生报名 02191 机械制造技术
10053 工程基础数学
12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
02159 工程力学(一)#
03706 思想道德修养与法律基础#
08747 办公自动化基础
01934 机械制图（四）
10766 电工基础
00012 英语(一)#
00022 高等数学(工专)#
08616 公差配合与技术测量 312/080315
焊接（专科）
停止接纳新生报名 05806 焊接工艺与结构
11152 数学基础
12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
03706 思想道德修养与法律基础#
05808 焊接检验
11508 自动控制理论
05802 金属学与热处理
11735 机械制图与计算机绘图
02491 工程化学
04839 材料成型工艺 313/030318
文秘与办公自动化（专科） 07773 办公自动化
12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
01512 实用写作
03706 思想道德修养与法律基础#
03874 商务谈判
11520 秘书事务管理
01515 秘书礼仪
05710 多媒体技术应用 323/050406
视觉传达设计(专科)
停止接纳新生报名 12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
03706 思想道德修养与法律基础#
00688 设计概论
04729 大学语文# 326/050436
艺术设计(人物形象设计方向)(专科) 10005 化妆基础
12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
03706 思想道德修养与法律基础#
10009 名品设计范例
10010 形象设计实务
04729 大学语文#
08062 服饰品设计 340/040101
学前教育(专科) 12340 学前儿童发展#
12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
00393 学前儿童语言教育
30002 幼儿园教育活动设计与组织#
00390 学前儿童科学教育
09277 教师职业道德与专业发展#
00874 特殊儿童早期干预
30005 学前儿童艺术教育 360/050301
广告(专科)
停止接纳新生报名 00058 市场营销学#
00633 新闻学概论#
00642 传播学概论#
12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
00018 计算机应用基础#
00634 广告策划
03706 思想道德修养与法律基础#
00182 公共关系学#
00637 广告媒体分析
00853 广告学(二)#
00012 英语(一)#
00851 广告文案写作
04729 大学语文# 373/050425
环境艺术设计（基础科段）（专科）
停止接纳新生报名 12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
03706 思想道德修养与法律基础#
05549 设计概论（二）
04729 大学语文# 390/020211
饭店管理(专科)
停止接纳新生报名 00201 饭店餐饮管理
05001 市场营销学（一）
12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
00018 计算机应用基础#
00187 旅游经济学
03706 思想道德修养与法律基础#
03958 饭店服务心理学
00189 旅游与饭店会计
00015 英语(二)#
00193 饭店管理概论
04729 大学语文# 440/082235
信息管理与信息系统(专科)
停止接纳新生报名 04747 Java语言程序设计(一)#
10053 工程基础数学
12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
00018 计算机应用基础#
00342 高级语言程序设计(一)#
02326 操作系统#
03706 思想道德修养与法律基础#
10000 企业资源规划
00022 高等数学(工专)#
00896 电子商务概论#
02120 数据库及其应用#
03643 信息导论
04757 信息系统开发与管理# 490/080778
计算机硬件维护(专科) 02316 计算机应用技术#
10053 工程基础数学
12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#
03706 思想道德修养与法律基础#
08793 主板电路原理及芯片级维修技术
08800 数码产品的维护与维修技术
10766 电工基础
00012 英语(一)#
00022 高等数学(工专)#
08789 计算机硬件技术
08795 CRT、液晶显示器成像原理与维修 510/050105
汉语言文学(本科段) 00037 美学#
00540 外国文学史#
01457 应用文写作
03708 中国近现代史纲要#
03709 马克思主义基本原理概论#
07565 鲁迅研究
00538 中国古代文学史(一)#
00539 中国古代文学史(二)#
03122 信息技术
00015 英语(二)#
00537 中国现代文学史#
00541 语言学概论# 511/020249
会计(应用本科) 00058 市场营销学#
01457 应用文写作
03708 中国近现代史纲要#
04814 税务代理与实务
07355 财务管理学(一)
04184 线性代数(经管类)#
07357 金融理论与实务(一)
03122 信息技术
04183 概率论与数理统计(经管类)#
07384 中级财务会计(一)
00015 英语(二)#
07390 会计制度设计(一) 512/020142
工商管理(应用本科) 01457 应用文写作
03708 中国近现代史纲要#
07355 财务管理学(一)
00009 政治经济学(财)#
04184 线性代数(经管类)#
07357 金融理论与实务(一)
03122 信息技术
04183 概率论与数理统计(经管类)#
07359 企业经营战略(一)
00015 英语(二)#
00152 组织行为学#
07353 管理学原理(一) 514/020248
旅游管理(应用本科) 03708 中国近现代史纲要#
03965 餐饮管理
00187 旅游经济学
04184 线性代数(经管类)#
06125 旅游美学
04183 概率论与数理统计(经管类)#
07368 旅游文化学(一)
00193 饭店管理概论
10927 旅游心理学 515/020247
电子商务(应用本科) 00996 电子商务法概论#
03708 中国近现代史纲要#
07355 财务管理学(一)
00908 网络营销与策划#
07349 电子商务与现代物流(一)
09434 电子商务网络技术
篇5
【关键词】模块化项目教学法 虚拟软件 教师助理
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）18-0179-01
计算机组装与维修是计算机专业的一门主干专业课，其主要任务是使学生认识计算机组件、组装计算机硬件、安装操作系统与常用应用软件，掌握计算机主要设备常见故障及处理等。
原计算机组装与维修教学过程的弊端主要有以下几方面：（1）教材内容滞后，我们采用的教材是张兴明主编的计算机组装与维修，这本教材出版于2008年，而如今世界计算机硬件的发展日新月异，本教材内容陈旧，不能与时代同步，影响了学生学习该门课程的积极性和兴趣。（2）实用性不强，如在计算机组装与维修课程中讲述硬件相关知识时，往往把硬件结构、性能、工作原理作为重点来讲，而对硬件的种类、生产厂家、各组件搭配等，对中职学生将来就业很有用的知识，则一带而过。（3）实践环节薄弱，本校目前没有足够规模的专门的计算机硬件实验室。原有可拆卸的计算机经过多年的实验已不能胜任目前的教学实验需求。学生多，设备少，因此造成学生动手机会少、学不到有用知识的不良局面。（4）考核方式单一，以往我们是一张试卷定胜负，学生临时抱佛脚，死记硬背，认为过了理论考试就万事大吉，并没有真正掌握专业技能。因此，我们要进行教学改革。这学期在本课程的教学中我主要从以下几方面对教学进行了一些改革实践。
一 精选教材，部分内容自编校本教材
教材是教学的载体，信息技术进步速度加快，计算机硬件更新周期短，因此计算机组装与维修教材滞后在所难免。在教学时，我们尽量选择具有实用性和可操作性的、最新出版的、图文并茂的教材。针对教材不足部分，我们通过上网查询、翻阅最新文献、了解市场，调查计算机组装和维修必须掌握的技能，自行编写校本教材，以保证教材内容与时代同步。
二 采用模块化项目教学法
本人将计算机组装与维修分为三大模块：硬件组装、软件安装及软件测试、故障检测。在各模块中，具体采用项目的形式进行组织。“模块化项目教学法”符合计算机组装与维修课程实用性技能的教学特点，不仅调动了学生积极性，还提高了课堂效率。根据这些特点，我们在多媒体设备的辅助下，在教学中形成了“项目目标——教师演示——指导练习——引导探索——独立实践——教师辅助”的多元教学模式，将教学内容内在的技能性和实践性显现出来，全方位指导学生的技能学习。
三 新旧搭配，充分利用现有资源
现在计算机技术发展较快，原先已淘汰的计算机，与其废弃不用，不如充分发挥功能。我们可以利用淘汰的计算机建立计算机组装与维修实验室，再加上一些典型的、比较新的演示教师机，这样就基本就能满足教学要求，解决学生的动手操作问题。
四 引入虚拟机技术，为操作实践带来便利
中职生中有相当一部分学生在做实验时畏手畏脚，虚拟机技术的引入，为学生提供了与硬件无关的实验环境，可以使学生能够按照实验的要求，大胆操作，积极实践，便于学生全面掌握所学知识。在虚拟机中，我们可以虚拟CPU、内存、硬盘、光驱和网卡等一整套硬件设备，并可以随心所欲地设置和使用它们；还可以放心大胆地进行硬盘分区与格式化、操作系统安装等，而不用担心这些实验带来的危害性；还可以充分挖掘现有设备的潜力，实现计算机的“一机多用”，满足各种需要。
五 采用“教师助理”，共同提高
通过学生之间的教与学来激发学生的内部学习动机，促使学生互教互学，以便促进全体学生学业成绩的提高。选取几个计算机水平较高的学生作为教师助理，弥补教师不能照顾所有需要帮助的学生的缺陷。实践证明，这种形式效果显著，可以形成良好的互帮互学的学风和同学关系，促进全体学生技能水平的提高。
六 注重过程性考核，考核采用以实践为主、理论为辅的方式
学生成绩考核以操作实践为主，理论试卷为辅，实践操作的分值比重要高于笔试。具体是实践操作占60%，理论占40%，实践操作的分数由各个项目实践环节分数组成，用过程性考核成绩+理论测试=学期总成绩，该过程性考核成绩包括所有实践操作成绩、平时作业成绩、平时上课出勤、表现成绩等多种考试形式。重点考核学生综合运用所学知识去解决实际问题的能力。通过以上教学方法和考试方法的改革，促使学生的知识与技能全面发展。
七 组织学生开展市场调研，学习更多的知识和经验
组织学生到家电大卖场实地了解，也可以通过网上搜集最新产品信息，让学生了解市场、认识市场，为他们今后选购和维护计算机打下良好的基础。
要使计算机组装与维护这门课程取得更好的教学效果，我们“任重而道远”。而有关这门课程的教学模式、教学方法、教学手段等还需进一步探讨和摸索才能真正让学生学以致用。
参考文献
[1].《计算机组装与维护》课程教学改革与实践[J].电脑与电信，2010（2）：62～64
篇6
关键词：素材库；计算机辅助教学；航空电子；虚拟仿真
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）29-0080-02
一、引言
目前，民航机务人员培训包括理论培训、实践培训、在岗培训，理论培训采用课堂教学方式，实践培训在模拟维修环境进行模拟维修操作培训，而在岗培训是在飞机维修现场进行，但是由于维修成本以及维修安全的要求，学员在岗培训过程中大部分都是以参观的形式进行的，因此在培训结束后，学员对飞机结构、操作以及工作过程了解甚少。为了提高培训效果，减少培训成本，在理论培训过程中引入虚拟维修，将实践培训与在岗培训过程中部分内容转移到虚拟操作中。随着虚拟现实技术的蓬勃发展和广泛应用，民航机务人员的培训转入以模拟机辅助教学为主的模式，利用虚拟现实技术将需要在维修现场进行的维护训练操作转入虚拟维修系统，大大降低培训成本，避免培训过程中出现工作失误，提高飞行安全。当前世界的虚拟维修模拟器主要有美国Aerosim Mechtronix、加拿大CAE以及法国Faros三家公司，虚拟维修系统涵盖机载系统，按照空客公司和波音公司的数据包提供的系统设计文档进行仿真建模。但是，这些虚拟维修系统的采购与维护等成本巨大，不适用于教学过程中。本文提出的机载电子系统教学素材库以民航行业需求为导向，分析目前主流机型（例如B737NG、A320等）的机载电子系统逻辑，基于虚拟仿真技术实现机载系统原理、基本操作等内容，能够应用于课堂教学过程中，同时适用于课外自学机载系统的相关知识，方式灵活，大大降低了维修模拟机的教学成本。
二、民航维修培训关于机载电子系统内容的需求分析
机载电子系统的教学内容的制订应以民航行业需求为导向，以民航规章要求的专业知识为着眼点，以培养应用型人才为目标，在适度的基础知识和理论体系覆盖下延伸工程技术应用的内容和关键点。因此机载电子系统教学素材库建设内容设计过程中需要注重理论的应用，引入专业基础课程理论，实现专业课程与基础课程的纵向链接，达到理论和实践统一。
（一）基于民航法规的机载电子系统培训需求
民航作为国际性运营行业，从机载电子设备的设计到机载电子设备的报废整个生命周期都必须满足国际通用标准，作为机载电子设备使用和维护者的培养也不例外。在机务维护领域，所有维护工作必须遵从飞机注册国的民航规章与标准，我国范围内的飞机维护人员资质要符合CCAR-66部的要求，民航培训机构在培养机务维护人员时要满足CCAR-147部的要求，这些民航规章的制定必须遵从国际规范ATA-100。因此，机载电子系统素材库的建设内容，必须符合CCAR-66部、CCAR-147部和ATA-100规范的内容要求。综合各民航规章总结民航飞机的机载电子系统主要包括：通信与监视系统、导航系统、飞行管理与自动飞行控制系统以及机载维护系统，如图1所示。
（二）机载电子系统教学素材库内容设计
通过分析机载电子系统的组成、工作原理、操作逻辑等内容，总结任何电子系统都是由输入输出接口、电源管理、核心计算机等部分组成，如图2所示。
输入接口实现模拟信号、数字信号、离散信号等输入，包括来自导航系统以及通信系统的无线电模拟信号、来自飞行控制系统控制机构的离散信号、来自控制面板的数字信号等内容。
输出接口以灯光、音频、数字显示等方式将机载电子系统参数、状态等内容呈现至机组人员，包括控制面板的各种状态灯、飞机各站位的声音提示以及驾驶舱电子飞行仪表系统的显示等内容。
电源管理实现仿真电子组件电源供应以及系统通电逻辑，实现各种电源供应状态的仿真。
计算机是机载电子系统的核心组件，在通电正常情况下，根据输入接口的信号，生成输出信号，其中包括正常信号处理、故障处理以及自测试逻辑。
三、基于虚拟仿真技术的教学素材库设计
（一）虚拟仿真对象建模
虚拟维修仿真对象建模主要包括几何建模和物理建模两个部分。
1.几何建模。首先通过3dmax、Creator、AC3D等三维视景建模软件构建机载系统各组件的外观，在设计与实现中按照机载系统实际尺寸进行构建，实现三维的几何模型，然后通过OpenSceneGraph系统实现几何模型渲染，该系统支持VRML2，AC3D，DXF等不同3D文件格式，使呈现出的模型与实际机载系统各组件外观相近，达到真实感官效应。
2.物理建模。物理建模准确反映机载电子组件的物理运行状态和物理特征，仿真机载电子组件在不同外部环境和电源条件下的正常和异常操作。机载电子组件功能复杂多样，依赖的物理原理也各不相同，需要根据实际研究对象建立相应的组件仿真模型，利用数值方法来进行模拟计算。通过分析机载电子组件，分别从组件输入输出接口、电源接口、故障处理逻辑接口、自测试逻辑接口、音频警告接口和系统功能接口等几部分进行物理建模，实现真实飞机环境中机载电子系统运行状态的复现。
（二）三维虚拟场景生成
基于虚拟仿真的机载电子系统教学素材库系统采用一台计算机、一个显示器、音箱等组成，通过计算机图形技术仿真驾驶舱的仪表系统显示、各控制面板的模拟操作、电源跳开关的闭合状态、头顶面板操作与灯光显示灯内容。（1）计算机是系统控制中心，包含几何模型、物理模型、系统工作逻辑等内容的仿真以及信号源的模拟，计算机对模拟信号源以及来自于其他系统的模拟输入进行处理，生成输出信号，分别与其他系统接口、显示输出、音频输出等相连；（2）显示器实现驾驶舱各仪表板显示以及控制面板、电源面板的操作，显示器所呈现的仪表、控制面板等按照实际机载系统的位置进行仿真，使学生能够直观了解驾驶舱仪表、系统操作等相关内容。
四、结语
基于虚拟仿真技术的机载电子系统教学素材库系统呈现出以下特点：
1.系统能够直观呈现机载电子系统的显示、布局以及操作，课堂教学过程中能够为学生展示实际机载系统的相关内容，学习效果较好。
2.占用场地较小，解决了实习场地不足的问题。仿真系统采用一台电脑与一个显示器组成，比传统的维护训练器的体积大大减小。
3.维修成本很低。由于采用了仿真技术，实际维护过程中仅需要解决软件的bug以及部分硬件出现的问题，相对比维护训练器维修成本大大降低。
参考文献：
[1]李妍，崔永利.仿真技术在实践教学中的应用与研究[J].信息技术，2006，（11）.
[2]王晨.高校教学素材库建设探讨[J].教育与职业，2014，（12）.
[3]吴学敏.高职共享型专业教学资源库建设的探索[J].中国高等教育，2010，（21）.
篇7
关键词 计算机；组装；维修
中图分类号TP39 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2013）94-0212-02
计算机的广泛应用使计算机的组装与维修成为了一项必要任务，也是计算机维修人员必须具备的技能。在实际应用中，要对计算机各个零部件有一个科学正确的认识，从而对计算机进行合理组装，并且还要掌握计算机常见故障，了解维修方法，对计算机进行科学合理维修，保证计算机正常运行。
1对电脑各部件的识别以及组装
在组装电脑的时候要根据下面的步骤来进行：
第一，先安装机箱，在将机箱安装完之后，将电源发在机箱内；第二，将主板安装在机箱的主机箱上；第三，将要安装的CPU在主机箱中插入，然后再在主机箱上进行少年热风扇的安装；第四，在主板的内存插槽中插入内存条；第五，以显卡总线为依据对插槽进行选择，之后将显卡插入合适插槽内；第六，安装驱动器、光驱以及硬盘；第七，连接各种数据线以及电源线；第八，对输出以及输入设备也就是鼠标、键盘和显示器进行安装；第九，仔细检查各个接线；第十，给机器接通电源，如果显示器能够进行正常显示，那就是说安装是没有出现错误的，然后就可以进入BIOS内对初始设置系统，这时为止，已经基本完成硬件的安装，但是还不能将电脑运行，还要继续进行；第十一，将硬盘分区并且对其进行格式化；第十二，对操作系统进行安装；第十三，完成操作系统的安装之后，对驱动程序进行安装。
2 对真假故障进行辨别
在计算机的实际应用中，所出现的故障很多都不是真正的故障，只是因为计算机的使用者对系统设置不是特别熟悉以及应用的一些新特性而出现的，这些不过是一些故障假象。在实际应用中，主要有下面一些故障现象比较容易发生，要对这些现象进行合理分析，判断出其真假：
第一，对电源或者是插座的接触是否良好进行检查。计算机不能进行正常工作有可能是各种连接线或者是插座开关接触不良而引起的，因此要先仔细检查各个线路以及开关的连接等这些外在情况；
第二，对系统设置以及新特性进行检查。实际应用中所出现的故障有一些可能是由于系统设置或者是新特性而引起的。比如说显示器的设置以及硬盘跳线等；
第三，对软件以及硬件故障进行检查。在计算机故障中，软件故障占有很大比例，出现的原因大多是软件冲突、损坏以及病毒等。要判断是硬件故障还是软件故障所使用的方法是对计算机硬件系统是不是启动正常进行观察以及对软件系统进行重新安装。
3 对故障进行检测以及对计算机维修常用的方法
3.1直接观察的方法
对系统板卡以及芯片表面进行观察，看是不是存在变色以及裂痕现象；对主机以及板卡进行辨闻，看是不是有烧焦的气味；在计算机启动的时候，对电源风扇以及软、硬盘电机等工作声音进行观听，看是不是正常；对各个接口进行观察触摸。看是不是出现松动，还要看CPU和硬盘等设备是否温度正常。
3.2拔插添加或者去除的方法
在计算机运行的最小系统上，将部件进行逐次增加，在增加部件的同时，观察计算机，是不是会发生故障，若增加到某一个部件的时候发生故障，就说明问题出在这一部件
3.3替换方法
将计算机内部具有相同功能的部件进行更换，根据所出现的故障现象来对出现故障点进行判断
3.4比较法
选择多台计算机，让它们来同时进行工作，通过它们在工作过程中的不同现象来对其进行比较。这样一来对于将故障机识别出来就是十分容易的，并且还要以故障表现为依据将故障出现部位以及故障情况判断出来。
3.5敲打法
对于计算机中的有关部件，如果怀疑其有虚焊或者是接触不良的情况，可以用手指对机箱进行轻轻敲击，也可以用橡胶锤对特定的部件进行敲打，对计算机运行情况进行观察，之所以这样做是为了再次显现出计算机中所出现的故障，这样一来，在诊断计算机故障点方面会更加方便
3.6温度升降法
在计算机进行工作的时候，温度过高或者是过低都会对计算进运行产生影响，因此在检测计算机部件的时候可以利用人为因素将计算机运行的环境温度改变，以此来对计算机可能会发生的问题及早发现。
3.7程序测试方法
这种方法一般情况下是用于对各种接口电路故障进行检查。另外，在计算机中有些电路是有地址参数的，利用程序测试法也可以对这一部分电路进行检查。
3.8清洁法
对所使用的计算机一定要定期来进行清理若在机器内部其环境受到污染那么就会影响到计算机的正常工作，并且还会使器件寿命缩短。因此，在计算机正常工作得到保证的前提之下，对其内部环境的清洁也要十分注意。
4 对计算机硬件以及软件的维护
对计算机软件以及硬件都要进行维护以保证计算机能够正常运行。对计算机进行维护要从以下几个方面做起：对计算机内部的重要信息和资料进行备份处理，以免在发生故障的时候数据丢失，备份之后可以在计算机维修完成之后将数据和信息重新找回；安装防火墙和杀毒软件，防止病毒入侵到计算机中造成计算机发生故障，另外杀毒软件还可以对计算机中的病毒进行查杀处理，保证计算机的正常运行；对计算机中的垃圾信息进行定期清除，保证计算机的安全运行。
对计算的硬维护主要包括以下几个方面：保证计算机的工作环境，使计算机能够在一个相对适应的环境内工作；对计算机主板进行日常维护，保证其不会发生受潮以及损坏，从而保证计算机正常使用；对电脑CPU进行维护，保证其能够在额定电压下工作，从而使计算机能够正常使用。此外，还要对计算机显示器、内存条等硬件进行维护。
5结论
计算机在现代社会中的应用已经十分普及，对进行安装以及维修也就十分重要，要对其进行实际安装以及维修就要对有关的理论知识有一定了解。笔者希望本文所阐述的有关知识能够为电脑维修人员有所帮助，从而计算机进行科学合理的安装以及维修，保证计算机正常运行，延长其使用寿命。
参考文献
[1]刘闯.浅谈计算机组装与维修[J].快乐阅读（下旬刊），2012（2）.
篇8
论文摘要:本文就中职学校《计算机组装与维护》实践教学中所出现的问题进行了探讨,提出了“探究—实践式”教学的新方法。
1.问题提出
《计算机组装与维修》是中等职业学校计算机应用专业的一门主干专业课程。通常情况下,该课程采取的是理论与实践相结合的办法进行组织教学。但由于各中职学校的办学条件存在着众多差异,因此在实践性教学中,学生出现了下列问题:一是学习的主动性、积极性不够,厌学情绪较重,对所学知识掌握不牢,停留于感性认识阶段。二是对常见的硬件问题缺乏判断,往往无从下手。三是对操作系统的维护实践性认识肤浅,一旦出现软件方面的故障,就只能依靠重装系统来解决问题。
因此,解决好这些问题,对提高中职《计算机组装与维护》的教学质量将是一件非常有益的工作。
2.“探究—实践式”实践性教学方法的取向
2.1引入多媒体教学手段,增强教学的直观性。
从教学角度来看,视觉和听觉不仅可以让学生达到最佳效果,还能够提高学生的学习兴趣。多媒体课件中的图像、声音、动画,能使原本枯燥的知识变得生动有趣,使学生在上课的时候更能集中精力听课,极大地提高了课堂效率。其次,通过课件,教师可以更加有效地掌控教学进程和创设新的情景教学,更重要的是通过多媒体使教学更加方便。wWW.133229.Com教师应在课堂中安排一些时间,精心组织设计一些与学习有关的比较有趣的拓展资料放给学生看,寓教于乐,这样既丰富学习内容拓宽了学习空间又提高了学生的学习乐趣。
2.2利用“模块化项目教学法”,增强学习的主动性。
“模块化”教学是当今中职教学所倡导推广的一种行之有效的教学方法,通常而言,《计算机组装与维护》创设两个方面的模块,一是教学生如何组装计算机模块;二是对出现故障的计算机如何进行维护模块。因此,在《计算机组装与维护》教学中,如何有效地利用好“模块化项目教学法”就显得非常重要。“模块化项目教学法”是基于建构主义理论的教学模式,是符合《计算机组装与维护》课程“实践性、应用性”的技能教学特征的,也能高度体现出中职学校计算机专业课教学“理论先行,技能优先”的特色,同时对调动学生积极性,也是一种非常有效的方法。根据这些特点,我们在多媒体设备的辅助下,在教学中形成了“项目培养目标—知识描述—教师演示—操作练习(独立实践—教师辅助)—问题讨论—教学反思”的多元教学模式,将教学内容在技能性和实践性中彰显出来,学生的学习效率将大幅提升。例如在“计算机系统常见故障及其排除”这一章节中,我设计了以下几个教学环节。
2.2.1设立项目培养目标:创设情境——开机启动中常遇到的故障:如插头插座、配件接触、黑屏、报警、反复重启、蓝屏等硬件故障。
2.2.2讲述问题出现的可能原因:初步判断——对计算机所处的环境、新老程度、计算机硬件的认知及是否品牌机等方面进行一个初步的判断,找出计算机出现问题的可能原因所在。
2.2.3演示如何排除故障:查找问题——通过“看一看”计算机所处现场的环境,计算机显示的错误信息判故障所在位置;“听一听”计算机硬件发出的声音等方法来判断故障所在位置。
2.2.4教师指导练习:自主学习——由学生通过掌握的故障信息,结合所学知识和信息资料,运用专业知识、专用设备等判断故障存在的原因,并着手解决问题。
2.2.5问题讨论:经验总结——将教学过程中发现的问题及解决方法汇总,展开讨论、交流,并发表自己的意见,通过相互讨论,进一步总结、补充、修正、归纳出最简单直接易行的方法,并总结本次实验的学习效果,加深学生对当前问题的理解。
3.加强实践环节的比重,增强教学的实用性
该课程的主要教学核心是增强学生解决实际问题的动手能力。要实现这一目标,只能通过大量的实践教学去实现。因此,学校要建立专门的计算机硬件实验室,制定实验单元的目标、内容和能力测评标准,使学生在专业理论、专业技能方面真正受到职业化的、全方位的培养和锻炼,为最终具备计算机维修技术员的职业核心能力打下坚实的基础。其具体运作办法如下。
一是让他们从认识硬件开始,先将各硬件所存在的功能特性、技术指标等让学生详细了解清楚。例如:如果内存条不存在或松动将会出现一种什么样的情况;如果显卡不存在将会怎么样等。进而进入到自主组装一台完整的计算机,要能够团结一起处理好存在的硬件故障,直到计算机能正常进行自检为止,在此期间总结一切故障出现的原因所在及处理方法等。最后进入到安装软件。二是在安装软件方面要着重介绍软件方面的性能特征,由于实际中计算机在使用的时候,往往会出现一些软件方面的故障。更为严重者,需要重装系统来解决问题。正因为这种软件故障的常见性,我认为应着重详尽地讲解,具体可以到操作的每一步。例如(1)如何设置从光驱启动计算机;(2)如何安装纯安装版的windows操作系统、ghost版的windows操作系统,应了解哪些方面的问题(如:纯安装版操作系统需独立安装各硬件的驱动程序,虽安装时间长,过程复杂,但操作系统纯净、稳定、不易出现蓝屏等故障。ghost版操作系统虽集成了各硬件的驱动,安装起来简单、快捷、方便,但往往这类操作系统也包含了一些破解软件注册信息的木马、病毒等,从而影响操作系统的稳定性)。(3)给操作系统打补丁、安装防木马、杀毒软件等。三是我们把计算机组装与维护作为学生进厂、进企业、自我择业、自主创业的主要内容,让学生到学校机房参加实习,与机房的维护员一起维护计算机,对培养学生的学习兴趣,提高动手能力和解决问题的能力,作用十分明显。
4.组织学生参与实战,让学生走出校园,学习更多的知识和经验
在学习本门课程的同时,教师要让学生在节假日去就近的电脑城看看,多向那些卖电脑的员工学习目前市面上常用的硬件性能、怎样选择硬件,学习处理一些计算机故障,如:计算机蓝屏、无故重启、开机报警,以及一些软件故障等。要让学生增强实战技能,从而让学生学有所用。
5.结语
如果说当前中职教育的核心是提升学生的实践操作能力,那么,《计算机组装与维护》的实际操作则给了学生一个提高动手能力的平台。但提高学生动手能力的基础是教师首先要解决好学生想学习的问题,而本文所提及的就是怎样改正学生《计算机组装与维护》课程的学习方法的问题,实践证明:中职学校学生学习《计算机组装与维护》课程过程中解决好了学习方法问题,学习效能将大幅提升。
参考文献:
[1]柳青,郑耀涛.计算机组装与维修学习指导.高等教育出版社,2004.
[2]王坤,王晓宏.计算机组装与维修基础教程.清华大学出版社,2003.
篇9
关键词：有效教学、计算机专业课、计算机组装与维修、中职教育
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)09-2165-04
Research on Teaching Effectively of Computer Courses―Take the Course of Computer Assembly and Maintenance as the Example
SHAO Hai-yan
(Nanjing Xingang Secondary Vocational School, Nanjing 210028, China)
Abstract: Teaching of computer courses in secondary vocational school is an extremely complex activity, how to improve teaching effectively relates to various factors. Take the course of Computer Assembly and Maintenance as the example, this paper explored how to carry out the effective teaching strategy by teachers, and to optimize organization and implementation of teaching, in order to achieve the desired teaching goal.
Key words: effective teaching; computer courses; Computer Assembly and Maintenance; secondary vocational education
在中等职业学校，计算机专业是近年来迅速发展起来的新兴专业，其专业教学与其他传统课程有很大差别，但许多教师还习惯于传统的教学模式，使得计算机专业课课堂教学出现低效、无效现象。
以《计算机组装与维修》课程为例，我们在实际教学中发现，计算机专业的学生学习完整门课程之后并不能胜任计算机组装、维修或销售工作，他们对于一个新机型往往缩手缩脚、束手无策，这一现象充分说明我们在《计算机组装与维修》课程教学中出了问题，导致教学效果不理想。如何改变现状，提高《计算机组装与维修》的教学效果，培养符合市场要求的技能型人才，恰是我们迫在眉睫需要研究的内容。
1有效教学的基本概念
一般来说，有效教学的理念一般应包括下列内容[1]：（1）关注学生的进步或发展；（2）关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念；（3）有效教学更多地关注可测性或量化；（4）有效教学需要教师具备一种反思的意识；（5）有效教学也是一套策略。
有效教学的核心问题就是教学的效益，那么什么样的教学是有效的？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展，即：（1）有效果：教学活动结果与预期的教学总目标相一致，体现教学的目标达成性；（2）有效率：师生双方为实现教育目标面投入的时间、精力及各种教育资源，实现教学目标；（3）有效益：教学目标要与整个社会和个人的教育需求相吻合或者说吻合的程度较高。
2课程教学目标及教学现状
2.1课程教学目标
《计算机组装维修》课程教学目标是以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构及培养方案，强调理论教学和实践训练并重。同时使学生掌握计算机硬件设备的外观、性能指标、选购策略；计算机组装的步骤；操作系统的安装和系统设置、优化；计算机常见故障及诊断方法；系统软件及工具软件的使用等。要求学生在了解当前计算机硬件发展的最新技术和掌握组装与维修计算机知识的基础上，能够独立动手组装计算机和解决计算机的常见故障。
2.2课程教学现状
笔者于2007年6月为期1周在南京6家中等职业学校分别对《计算机组装与维修》教学的教师和学习该课程的学生作了758份问卷调查，实际回收721份调查问卷，有效问卷684份，问卷回收率95.1%，问卷有效率94.9%。通过这种对教师和学生的问卷调查，笔者全面了解了与该课程有效教学的相关因素及情况。调查数据凸显了当前该课程以下5个问题：1）教材内容跟不上计算机发展 速度；2）各校的教学硬件条件悬差很大；3）学生的学习效果差异大；4）学完课程不会拆装计算机；5）考核方式单一。
3课程有效教学的策略研究
依据《计算机组装与维修》课程的教学目标，结合课程教学现状，该文认为通过以下几个主要策略可以实现该课程的有效教学[2]。
3.1有效的教学内容
把握好教学内容是《计算机组装与维修》课程有效教学的前提，基于“理论够用为度”这个原则，笔者认为可以通过以下几个方面进行尝试：
1）优化教学起点
对于《计算机组装与维修》课程的教学，需要对学生进行分层教学，一般根据学生的基础差异分为A、B两个组别，对A组学生从基础讲起（计算机概述、各种设备的识别），而对B组学生直接从计算机的组装、软件的安装讲起。该文认为，一开始一定要让学生多看多摸，“找感觉”，可以先让学生对计算机有个宏观的认识，在学生面前给它“开膛破肚”，让学生对计算机的内部有一个直观的认识，在讲到每一种配件时，教师也要拿出尽可能多的实物来，让学生与之“亲密接触”，“见得多”自然就“识得广”，有了一定的认识了之后，再讲它的性能指标等就会轻松得多。
2）选择合适专业教材，自编与之配套的校本教材
通过多年教学实践，笔者建议选择高等教育出版社的《计算机组装与维修（第2版）（计算机及应用专业）》作为教材。除了选择专业教材，笔者还参与所在学校编写了两套校本教材。一本是《计算机组装与维修项目任务书》，该教材结合教材和学校的硬件、学生特点，按照项目教学法，以完全项目任务的方式，使学生通过实际操作得到较好的实践锻炼。另一本是《计算机组装与维修英汉速查手册》，该教材针对中职学生英语基础普遍较薄弱、在计算机组装与维修的实际操作中经常遇到英文“拦路虎”的情况，特别编写了计算机中的常见英文单词汉译、缩略语、硬件标识中英语、常见故障提示英语、网络英语、MS-DOS常用命令等。
3）采用实物教学配合教学内容
《计算机组装与维修》课程涉及到大量硬件，为了让学生在日后工作中能够尽快适应工作岗位，在课堂教学时必须采用大量实物配合教学内容的传授。例如在讲授硬件安装及硬件参数设置等内容时，老师可以直接使用多种不同类型的CPU、主板、硬盘、显卡、内存、电源等计算机配件，并且通过实物展示台，将各种参数设定及硬件安装过程清晰地展现给学生，这样课堂内容就会更生动、具体，学生学习积极性高。
4）更新专业知识，紧跟时展
计算机老师应通过多种渠道（电子产品市场、计算机杂志、网络等）关注行业动态，针对市场上出现的新技术和新产品，结合企业需求的变化情况，有步骤有选择地更新和充实教学内容，补充专业知识。
5）重操作，轻理论，加强实用性
《计算机组装与维修》作为一门实践性很强的课程，这就要求教师根据学生特点和中职学校特色，依据教学内容，让学生在实践课中多练习，在实践中发现问题。比如说，我们要重点学习计算机配件、外设的安装的流程、技巧、方法，学习计算机软件的安装与调试，学习计算机的维护与保养的方法，学习计算机的故障排除的常用方法和技巧等等。而对于计算机的纯理论性知识要略讲或不讲，如硬盘、打印机、打描仪的工作原理等。
3.2有效的教学行为
针对《计算机组装与维修》课程，在众多教学行为中，该文认为有三个关键教学行为可以促进有效教学。
3.2.1有效备课
《计算机组装与维修》课程的教学主要就是教会学生两样，一是组装，二是维修，因此教师在备课时，要尽量多地创设情境化教学，让学生把相关专业知识学习与生活中的应用联系起来。例如讲到与内存条相关知识点时，可以设计这么一个案例：“某单位的计算机一直工作正常，可是由于没有UPS电源保护，有一次突然停电，计算机就直接关闭了。第二天来电后，启动计算机，发现计算机启动不了”；再如讲到硬盘相关知识点时，可以设计这么一个案例：“某单位的职工，下班时计算机能正常关机，可是第二天上班时，启动计算机，却发现计算机显示器上出现一行英文提示‘DISK BOOT FAILTURE，PLEASE INSERT DISK AND PRESS ANY KEY’，按‘RESET’键重新启动多次都是这样的现象，始终不能进行电脑系统。”
为了使教学过渡顺利，教师在备课时就应有所考虑，尤其须预先准备好与过渡有关的材料内容。例如，对于部分学生提前完成“Windows XP系统安装”实验项目时，教师要考虑到让这些学生继续做一些扩展的实验，如Windows XP的桌面设置、操作系统打补丁等，而不是让学生坐在那儿等着下课。
3.2.2有效讲授
讲授是任何课堂教学必不可少的，对于计算机课程教学，特别要注意吸引学生的注意力。
吸引学生注意的有用技巧之一，是使教师引入话题，是新颖而有趣的。例如，教师在讲授CMOS的相关知识时，可以设置一个有开机密码（CMOS密码）的电脑，正常情况下，没有密码就不能进入电脑系统。教师此时演示只通过一个跳线就可以轻而易举地清除密码并进入系统，从而激发学生了解并学习CMOS的相关知识点。
吸引学生注意的有用技巧之二，是“把目标告诉学生”。例如，在上台式机组装课前，教师可以告诉学生“这节课我们要学习电脑主机的拆御和组装”，对于这种学生容易感兴趣的话题，可以极大地提高学生的注意力。
吸引学生注意的有用技巧之三，是“让学生知道学习的重点和难点”。例如，在讲解主板的使用与维修相关知识时，上课开始时就要引导学生了解教材和项目任务书中的“关键、难点”部分，即“主板的常见故障及维修方法”，这样学生不仅可以关注形式的多样 热闹和参与的开心，又能抓住主板知识点教学的核心内容。
3.2.3有效提问
提问作为课堂教学中师生互动或生生互动的主要形式，什么样的提问是有效的?
第一，使问题具有一定的开放性。例如，有教师提问“某设备加载驱动程序后，显示感叹号，是什么原因？”，对这个问题，绝大多数学生都可以回答出“驱动程序加载不正确就会出现这种现象”。其实，可以对这个问题进行转化为“某设备加载驱动程序后，设备无法使用，现在要正确的安装驱动程序，解决这个问题有几种方法”。对于这个问题，学生要想正确回答问题，必须进行归纳推理、分析综合等高层次思维活动。这种情境中的问题就属于开放性问题。
第二，使问题保持一定的难度。问题可分为记忆型的、理解型的和应用性的。记忆型问题如“CPU的温度范围、机箱中风扇的作用、显卡有哪些生产厂家”这种问题对学生要求不高，学生们只要能够准确回忆起曾经学过的相关知识。理解型问题如“CPU有哪些常见故障，如何处理？”对这些问题的回答应该能够表现学生对所学知识有一定理解和总结的能力，学生要回答这些问题，必须在以前所学知识的基础上对学习过的知识形式加以变化使用。应用型问题如“计算机如何选配及安装”和“运行计算机后，保养时需要哪些注意事项”就要求学生把知识应用于不同的问题和不同的情境中。比较高级一些的应用型问题要求学生形成一些独特和创新的“产品”，如设计一个实验项目任务书、预测一个组装计算机运行时可能发生的故障，此类问题能激发多种多样的回答。
3.3有效的教学设施
再好的课程设计也必须有相应的实训场室[3]和足够的设备作保障，才能保证教学效果。
1）计算机一体化教室（机房）。
计算机一体化教室（机房），是指由学校配备专门设施（包括专用电脑桌、网络设备、摄像机、投影机、视频展示台和空调等）、学生自备计算机、供班级专用的理论课和计算机实训课一体化教学用的教室。教师在这样的一个教学环境中，可以将《计算机组装与维修》课程的理论与实践教学内容进行融合，模拟真实的网络环境进行项目化教学，比如操作系统、工具软件安装与使用等都能在学生机上完成，可以实现较好的教学效果。
2）计算机组装与维修实训室。
该文认为计算机组装与维护实训室使用面积一般按照学生数与面积比为1：2.5建设。笔者所在学校在计算机组装与维修实训室设立了工位30个，平时使用20个（每2人一组），每个工位面积不少于2M2，拥有两套机器，其中一套是机房淘汰下来的机器，另一套是设备完好的机器。教师在讲授完所有的计算机部组件后，在进行计算机拆装实验前，我们有一个计算机的模拟拆装，就是以第一套机器作为教具给学生拆装，在拆装中学生认识部件、掌握正确的拆装方法及流程。第二套完好的机器中有两个硬盘，一个小硬盘（因为容量较小从机房淘汰下来）一个大硬盘，小硬盘主要用于硬盘初始化的实验（Fdisk、Format、PQ），而大硬盘用于Ghost的使用、Windows XP的安装、微机的调试、系统维护、应用软件安装等实验。
3.4有效的教学实践
3.4.1校内综合实训与课程设计
校内综合实训与课程设计可以彻底弥补了平常练习的局限性，结合本课程，围绕表1所示的任务进行校内综合实训及课程的设计报告。
表1校内综合实训内容及课时安排
3.4.2校外实习实践
在学生经过一段时间的课程理论学习之后，或者说当学习告一段落的时候，需要了解学生的所学如何应用在实战中。依据各学校的实际情况，一般建议采用随岗实践和集中组织社会实践的形式。随岗实践根据学校统一进行，但指导教师要对其过程进行适当的监控，并且要对学生进行资格审查。集中的社会实践主要是充分利用共建的实践基地。
在实践流程上，一般按照岗前培训、上岗实训（跟师傅学）、顶岗实习（单独操作）的顺序来安排。一般安排三周左右的时间，对于个别表现较好且有兴趣的同学，我们会利用寒暑假期让学生在企业能够达到2个月时间的企业顶岗实习。
通过这些实践环节，学生一般都能够熟练掌握计算机维护与维修技能，能独立顶岗作业，充分意识到所学有所用，提高了他们的实际操作能力，培养了他们的职业素养，具有吃苦耐劳的工作精神和严谨的工作态度，具备良好的服务意识和市场观念，具备良好的团队意识和沟通能力，实现了校企无缝对接，保证了在校学习与实际工作的一致性。
4有效教学应用实践后的多角度评价
笔者在《计算机组装与维修》课程教学过程中，把以上的教学理念和策略融入到教学中，应用实践后得到以下多角度评价教学效果。
1）社会评价。
对于实践教学的教学效果，一批又一批的毕业学生走上工作岗位后，得到了企业用人单位的认可和好评。南京市珠江路百脑汇内某电脑公司对我们的毕业学生做出这样的评价：“贵校2010级计算机专业的学生，在我公司工作近半年的实习时间内表现出了较高的综合素质，他们工作态度认真，谦虚好学，计算机维修的技能基础扎实，能够很快地接受新知识，具备较强的分析问题和解决问题能力，受到客户和公司同事的一致好评”。
2）学生评价。
通过交流发现，大部分学生在学习了《计算机组装与维修》课程后，他们认为在专业知识、动手能力增强的同时，自信心也大大增强，通过分析和解决问题他们尝到了学习中的快乐，不少学生能够自己修理家庭电脑，至少能够拆卸、组装电脑、识别零部件、解决简单的问题或者知道从哪里得到解决问题的方法并设法解决。他们普遍认为这门课程是很实用的，教学的成效使他们在学习和生活中得到了“实惠”。
3）竞赛获奖。
我校08级三名学生组成的代表队在2009年江苏省教育厅组织的计算机组装与维修比赛中获得个人二等奖一项，三等奖二项。两名教师在2009年江苏省教育厅组织的计算机组装与维修大赛中获得一等奖和三等奖。在南京市教学改革成果评比中，我校的《计算机组装与维修》课程改革效果显著，获南京市一等奖。
以上多个角度的评价证实了我校《计算机组装与维修》课程教学是在踏踏实实地进行，并在稳定中求发展，教学效果得到了社会、学生和同行专家的高度认可。
参考文献：
[1]张莉萍.关于教育类课程有效教学的思考[J] .陇东学院学报，2010(4).
篇10
【关键词】铁道 信号 计算机 联锁信息系统
中图分类号：TJ53+4 文献标识码：A 文章编号：
一、前言
随着计算机联锁系统在全路的普及和推广，对计算机联锁设备硬件的维修记录和软件文档的保管变得越来越复杂和庞大。因此，利用计算机网络和数据库技术进行信息管理是非常必要的。
二、计算机联锁管理信息系统主要功能
管理信息系统主要实现站场信息、维修人员和备品的管理以及故障记录等4个基本功能。
1、站场信息管理
所有开通站的基本情况、站场基本配置、用户联系方式、工区值班人员情况等，可以通过站名、路局、型号、所属线路、开通日期等输入方式进行查询，定位到需要查找的站场，并可以继续查询该站的维修情况，出现过哪些故障及处理的结果，哪些维修人员对该站进行过维修，该站的设备配置情况，以及该站软件存档的位置等。通过查询，维修人员可以快速定位所需信息，更好地为用户服务。例如查询广州局2003年1月1日至2003年12 月31 日1年开通的所有站场，列出站场清单，统计每个站场的信号机数、道岔数、系统型号、开通日期等基本信息；在此基础上，点击某站链接，可以继续查询其详细信息，如施工单位、设计单位、工区联系电话等；还可以继续点击相关链接，查询该站的设备配置、维修记录、软件存档等信息。
2、维修人员管理
维护中心对所有维修人员的实时信息，如联系方式、出差去向、某时间段去过的车站等都可方便地查询和管理。
3、备品管理
建立进、销、存库系统，采用数据库来管理备品备件和现场设备配置情况，跟踪设备去向，统计设备故障率。利用数据库的统计功能，每半年对故障设备进行统计，找出影响系统可靠性的主要故障设备，分析原因，制定纠正措施，从而进一步提高系统的可靠性。
4、故障记录
维修人员在接到故障电话后，将故障现象、处理结果、处理日期、维修人等信息进行记录，利用数据库与“站场信息” 中的每个站、设备库中的设备和维修人员等建立相应的关系，进行综合查询。对故障处理的状态随时跟踪，对典型故障可进行汇总统计，作为案例指导以后的维修。主管上级部门可以随时了解设备状况。
（1）对下级维修中心的连网指导
（2）下级维修中心可以在一定范围内使用共享资源。
（3）维修部门可以查询自己感兴趣的故障类型。
（4）可以提供大量的培训案例。
（5）可以通过查询维修中心备品库的库存情况，调整各级维修中心的备品数量。
三、 区域计算机联锁方案
1、集中控制方案
集中式区域计算机联锁系统的联锁逻辑处理功能集中在中心站完成，控制区域只需要一套联锁主机，中心站之外的车站不设联锁机，仅设置具有故障一安全功能的智能输入／输出和应急盘。硬件设备少，软件简单，维修工作量小。集中式区域计算机联锁系统在工程过渡、站场改造时只在中心站调试联锁逻辑，被控车站只改造执行单元。在中心站与被控车站间采用专用光缆通道，通过信息冗余编码、重复发送等技术实现联锁通道的安全。但由于联锁逻辑和操纵控制都是集中设置，若中心站设备出现故障将会影响整个区域的正常工作。
2、分散控制方案
分散式区域计算机联锁系统在中心站和被控车站均设置联锁机，中心站发出命令后，联锁逻辑运算由各被控车站完成。由于各被控车站能独立进行联锁逻辑运算，因此可在各被控车站配置冷备份监控机，用于发生中心站故障或通道故障时，进行被控车站的本站操纵，以减少故障的影响范围。但分散式的控制方式由于联锁设备价格较高，前期建设投资较大。
四、新一代车站计算机联锁系统
2003年8月18日，铁道部运输局胡东源副局长在全路电务跨越式发展工作会议上提出，要积极发展车站计算机联锁技术，在CTC区段和列车运行速度超过160km／h的区段、客运专线、煤运专线、高速铁路均应采用计算机联锁，加快以联锁为核心的车站、区间、列控一体化技术的研发和应用，枢纽地区和有需求的区段应积极采用区域计算机联锁．要继续完善计算机联锁功能，进一步研究和制定适应客运专线和高速铁路的计算机联锁技术条件，开发相应的计算机联锁，全面提高计算机联锁软硬件质量，高标准配置计算机联锁硬件，优化软件设计，完善自诊断和检测功能，实现高安全、高可靠、无维修的目标，将为计算机联锁系统的发展产生巨大的推动力，对新一代计算机联锁系统的研究不能仅停留在工程技术层面，还需要从系统科学的角度出发，用系统的观点，研究计算机联锁系统所存在的铁路运输大环境，及在该大环境中计算机联锁系统的行为，计算机联锁系统的发展总体上也可以归纳为：一方面应遵守自身发展规律，另一方面要适应国内需求．
1、开放式系统结构
新一代计算机联锁整体系统应具有开放性、模块化和灵活的网络结构，系统组成实现柔性化设计，使具有良好的扩展性和可裁减性，应具有强大的接口、结合能力和灵活的接口网络通信方式，在功能和规模上应可灵活配置，通过监控机、联锁主机、其它各种制式的联锁总线、局域网、广域网实行多层次控制，使控制范围扩大，通过同其它系统如调度集中、列车运行控制、DMIS、调度监督、微机监测系统结合，实现信号安全控制技术综合化、设备一体化，达到设备之间信息共享，优势互补，形成铁路综合信号自动控制监测系统和运营管理系统，对计算机联锁系统软、硬件总体结构进行研究，使之具有开放式结构还有另外层面的意义。目前计算机联锁已进入规模化生产的阶段，并随着计算机联锁技术的不断进步，生产成本会逐渐降低，计算机联锁具有6502电气集中无法相比的优越性，必然要在全路范围内和路外车站大面积推广使用，但联锁逻辑软件具有较强的封闭性，看不到、模不着，即使采用专用的检测工具也不可能进行全面的测试，一般的联锁照查发现不了问题，即使发现问题，对用户来说也是无能为力，用户感到对计算机联锁系统不好把握和控制，所以编制面向对象的计算机联锁系统技术条件，通过设计类似于6502继电联锁的15条网络线功能的、开放式、可以适应技术和需求不断发展的计算机联锁软、硬件结构，增加联锁逻辑关系运算过程的可视性也将是新一代计算机联锁系统的特性。
2、高可靠性、高安全性
计算机联锁系统的应用环境将发生很大变化，不再是独立的计算机联锁系统，而是铁路安全信号综合控制监测系统和运营管理系统中关键子系统之一，不仅要在一般线路上使用，还要应用于高速铁路、城际客运专线中．在新的应用环境中，计算机联锁系统的功能和性能将进一步增强和扩大，计算机联锁系统将发挥更加重要的作用，列车能否安全、高效运行对计算机联锁系统的依赖性更强，计算机联锁系统故障或失效对铁路运输将产生致命的影响。因此，新一代计算机联锁系统应具有更高的可靠性和安全性，加强对计算机联锁可靠性、安全性的基础理论研究，全面提高计算机联锁硬件质量，完善计算机软件功能，克服软件、硬件中存在的缺陷，采用软件、硬件冗余技术，加强提高计算机联锁系统本身的可靠性、安全性仍是新一代计算机联锁系统所要研究的关键课题。
结论
由于客运专线是高速度、高密度的行车区段，车站调车作业少，列车按计划运行，以集中控制为主，并且以保证行车绝对安全为前提，以最大限度地提高列车正点为重点。因此，区域计算机联锁系统可根据控制区域的实际情况灵活配置，同时可有效解决调度集中指挥分散自律控制问题。
【参考文献】
