大学电脑论文范文
时间：2023-04-09 17:11:50
导语：如何才能写好一篇大学电脑论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
比尔・盖茨世界知名，在中国也是家喻户晓。他的人生颇富传奇色彩：开始是小小的电脑程序设计员；后来成为电脑软件企业家；再后来，一举登上了世界电脑软件企业的珠穆朗玛；最后，他一心行善，散尽家财，淡出了这个已被他部分改变了的世界……
本文提出“比尔・盖茨定律”，不是关于电脑的什么法则，而是像比尔这样的成功人士的攀升规律。
比尔一生关键的时刻，就在个人电脑蓬勃发展的时期。这前后，有许多机缘巧合：
他正好生在华盛顿州一个富裕的家庭，很早就迷上了当时还凤毛麟角的电脑；父母亲让他进了私立学校，而这所学校正好在中学电脑教学上非常先进；学校正好有足够的预算给学生付机时费，于是电脑迷比尔才有机会泡电脑；宝贵的机时用光后，学校一位同学家长的公司正好需要人帮助编程，于是比尔又得以继续泡电脑；有一家大公司正好需要业余程序员编制工资程序，比尔又被选中去编程；比尔家正好离华盛顿大学很近，而这所大学正好有多余的机时给不相干的人用，于是比尔又得其所哉；在泡电脑的过程中，比尔认识了一位从事电脑专业的“大朋友”，这位“大朋友”正好接到某一大工程负责人的一个电话，说这一工程急需程序员；比尔所在的中学正好允许学生在假期中为外单位编程。
结果是比尔在中学阶段就大量使用了电脑。对当时的美国人来说，这些也是很难一遇的机缘巧合。虽然当时比尔也许没听到电脑风暴的呼啸，但这些条件使他通晓了程序设计的许多诀窍，为迎接接下来的电脑大爆炸打下了坚实的技术基础。没有这一基础，比尔本事再大，也什么都办不成；有了这项准备，一旦风云际会，比尔就如鱼得水。比尔碰上的正好是整个世界对电脑软件的需求，而需要是发明之母，也是发财之母。
表面看来，比尔占尽了我们中国人讲的天时、地利、人和。实际上，比尔的出现不是一个，而是一大帮。他们都是中学时就泡电脑的怪才，后来在资讯事业上都有了大出息。我们很多人有个认识误区，好像知识界个人的成功主要依靠智商。但现在我们必须脑筋急转弯：比尔・盖茨是成批出现的，一批人的智商未必一样，可是都获得了成功――这又是为什么呢?
“比尔・盖茨定律”第一点：成功有个“门槛”，跨过了这个门槛，不同人之间的智商差别就不重要了。这就是说，能考上北大、清华，或者复旦、交大，你的智商就够了，今后能否发展，就靠你的造化了。这个造化说到底，就是比尔们碰上的那些机缘巧合，总的来说也就是大时代所提供的好时机。时机能给跨过了门槛的智商插上高高飞翔的翅膀。比尔进过哈佛，可中途却退了学，但最后获得了大大的成功，这说明了门槛和时机的辩证道理。
我们常常抱怨“中国教育制度不好”。也有人提出，为什么比尔们都出自美国，不出自别的地方?这也许都不错，但我觉得还没有点到最关键处。仔细瞅瞅上面比尔的经历，与其说是制度使然，还不如说是制度不管的地方使然，或者说是非制度使然。例如，当时的美国教育制度并没有规定中学生必须学电脑，却也没有规定不能学电脑，所以喜欢电脑的比尔才能脱颖而出；堂堂大学的昂贵电脑，制度没有规定不能给旁人使用，于是比尔“大钻空子”；大公司的制度没有说不可以雇用中学生编程，比尔从而得其所哉；比尔的中学没给学生布置海量的、做也做不完的假期作业，反而让这些不受管束的学生进一步“放任自流”……而这些疏放不羁，比尔们都碰上了，也受益了。
其实，非制度的优越性咱中国人也晓得个子丑寅卯。大家津津乐道的例子，文科、理科各有一个：文科是一没有博士学位、二没有论文的陈寅恪，居然被清华请去做国学研究院导师；理科的例子，则是数学家熊庆来把杂货店伙计华罗庚招到清华工作，后来华罗庚成了大数学家。这两位确实出类拔萃，却都不是制度的产物；我宁愿说，他们都是非制度的宠儿。所以，我以为，既要考察一种制度保证了什么，还要看它不限制什么，即看它能够为一些“跨过了门槛的人”提供什么样的发展空间。
于是，就有了“比尔・盖茨定律”的第二点：他之所以出类拔萃，是因为美国教育制度存在许多“空隙”。首先就是制度不硬性反对有机缘的人搭便车，到了下一站，非制度又伸开双臂鼓励他们接着跑下去。这样，他们就有希望在出类拔萃的跑道上，跑出事业的辉煌。
篇2
一、研究对象与方法
1、研究对象
以中国石油大学（华东）各支教队支教地小学基础设施情况为研究对象。
2、研究方法
（1）问卷调查法。为了解农村小学基础设施情况，我们联系了本校16支支教队发放了调查表，有效回收15份，有效回收率为93.6%。
（2）数理分析法。调查表回收后，将所获得的数据资料在PC机上建立数据库，使用EXCEl数据处理软件对数据进行了处理和分析。
（3）实地走访法。为了对贫困地区小学的基础设施情况有一个更深入的认识，我们三人赴甘肃岷县大哈小学进行了实地支教。
（4）文献资料法。阅读了国家对中小学基础设施验收标准的相关文件，以及农村中小学基础设施调研的相关书籍、论文资科，以提供参考。
二、贫困地区农村小学的基础设施现状
在中国石油大学（华东），每年都有众多支教队深入贫困地区农村小学进行支教活动。我们依托本校众多支教队进行了支教地小学基础设施调查，之后对调查表进行了统计分析，结合实地支教经历，发现贫困地区农村小学的基础设施现存在以下几个问题：
1、校园校舍生均面积小，教室数量少且简陋
校园校舍国家两基验收标准为，农村小学生均校园面积不低于24平方米，生均校舍建筑面积不低于5平方米。所调查小学中，这两项的达标率分别为26.7%和33.3%，校舍相对拥挤。
同时，教室数量少且简陋的问题也很突出。所调查小学中，93.3%的小学能满足一个年级一间教室，但有些学校的教室还只是简易的板房。建有图书室、实验室、微机室的小学所占比例分别为66.7%、33.3%、20.0%，建有美术室、音乐室的小学比例皆为6.7%。专用教室数量少也反映出偏远农村小学对音乐、美术、计算机等课程的重视程度低，教学条件差。
2、体育设施数量少、不配套、质量不达标、保管不善
义务教育阶段学校标准化建设中规定，小学生均体育场面积不低于6平方米，所调查小学中只有26.7%的小学符合这一标准。体育器材方面，存在数量少、不配套、质量不达标、保管不妥善等问题，体育器材使用寿命偏短，孩子们的体育活动方式相对单一。
3、多媒体及电脑设施数量少、使用差
所调查小学中，有一半的小学配备了多媒体，40.0%的小学有教学电脑，平均每所学校6台；93.3%的小学有办公电脑，平均每所学校8台。这些小学中，教师对电脑和多媒体的操作能力普遍较差，这些设备并没有起到它应有的教学效果。有些学校没有网也会影响电脑的使用效率。支教过程中我们还了解到，有些学校存在对电脑管理不当的问题，电脑由于搁置时间过长而报废，造成了资源的极大浪费。
4、图书数量少、管理不合理
图书资料国家两基验收标准为，小学生均不低于10册，所调查小学中，这一标准的达标率为40.0%，生均图书依然偏少。
在我们实地调查和与学生们的沟通中了解到，很多学校的图书室是不允许学生借阅的，而是为了应付国家的“普九”与“两基”验收。图书室只是象征性成立，图书数量达标而质量却很差。这一问题若得不到妥善处理将会造成图书资源的闲置与浪费，也无法让学生通过图书获取更多知识。
5、午餐就餐状况差
所调查小学中，有66.7%的小学设有食堂，40.0%的小学提供国家免费营养午餐。近一半食堂不足以容纳全部学生，学生多在教室吃从家带来的简易午饭或从附近小卖部买小零食，有些学生则不吃午饭，学生的就餐状况相对较差。国家提供的免费午餐标准为每生每天3元，通常为一袋牛奶、一个鸡蛋和一块馍。免费营养午餐对山区小学生的营养改善起到了积极效果，但惠及面不广，还有大量孩子的午餐问题有待解决。
三、改善农村小学基础设施状况的建议
当前农村小学在基础设施建设方面所遇到的问题是由多方面原因造成的：建设经费不足、资源城乡分配不均、资源不合理利用、管理不善、思想观念落后等，其中经费不足是最主要的原因。针对这一问题我们提出以下建议：
1、建立健全农村义务教育经费保障体制，不断加大对农村教育的投入
农村经济基础薄弱，筹资渠道少，对政府的教育经费依赖性大。我国财政性教育经费支出占GDP比例已超过4%，而这一比例相对世界其他国家来说依旧偏低，各级政府应进一步明确对义务教育的责任，建立健全农村义务教育经费保障体制，切实加大对教育的投入，尤其是对贫困地区农村学校的投入，帮助学校解决基本的校舍、图书、教学设备等问题，改善其办学条件，努力缩小城乡学校办学水平的差距，促进教育公平与均衡。
2、以政府投入为主，多渠道筹措资金，改善办学条件
政府的教育投入毕竟是有限的，必要时可借用媒体的力量，让社会各界关注到小学的切实困难，充分调动公益组织、企业、社会爱心人士等多方面的力量，筹措资金。大哈小学所在地区2013年遭受地震后，壹基金对当地小学生进行了每人500元的资助，一定程度上缓解了地震带来的损失，对缓解资金紧张的局面也起到积极作用。
3、资金合理有效使用，做好资金长期使用规划
贫困地区小学的基础设施改善不可能一蹴而就，而是一个循序渐进的过程。学校应对小学基础设施改善做好长期规划，对政府每年教育财政资金做到合理有效使用。资金使用一定要切合学校实际情况，把每一分钱都应花在需要的地方，坚决杜绝面子工程建设，切实为提升学校教育教学质量服务。
篇3
大学“计算机基础”是我国多数高校新生必修的公共基础课程。然而由于各地中小学电脑课程开设情况不同，大学新生的计算机基础知识水平差距也非常大。另外中小学开设的电脑课程一般重操作、轻理论，多数大学新生可熟练使用一些常用软件，但对计算机理论知识却只是一知半解。笔者对华南农业大学（以下简称“我校”）2011级经济类本科生的调查（学生120人，回收有效问卷102份）结果发现，对大多数操作性内容，如收发邮件、qq聊天、购物等，学生已有较好地掌握，但网络设置、表格数据处理等复杂问题的处理还需要进一步强化，对大学计算机基础理论知识的掌握亟待提高，例如对教学大纲中要求掌握的：网络与ip地址划分、进程的概念等内容只有约5%的学生听说过。另外，由于学生进入大学后所学专业不同，对“计算机基础”课程的要求也存在较大差距，[1]例如有的专业只需学习office软件使用，而有的专业则需学习编程，还有一些专业需要学习数据处理的基本方法与技巧等。
大学“计算机基础”课程教学内容较多，而多数高校又都存在课时缩减的问题。在较少课时情况下，教师经过精心备课能够保证按时完成教学任务，但在作业批改、辅导和交流都无法深入了解每一位学生的知识掌握情况和思想动态，这在一定程度上影响了课程教学目标的实现。
网络教学平台为这一问题提供了较好的解决途径。网络教学平台一般可提供教学资料共享工具、论坛、站内短信、邮件等多种交流工具，方便学生获取课程相关资料和进行师生、生生间关于教学的交流。另外，它也提供学生管理、在线学习、在线测试、研究式教学组织等功能，方便学生自学和高级教学活动的组织。本文研究网络教学平台在“计算机基础”课程中的应用，讨论专题划分、研究性课题设置等教学活动的组织与实施问题，给出教学活动组织方法，并讨论网络教学平台使用中存在的问题。
一、网络教学平台的应用
1.网络教学平台及其特点
受益于计算机和网本文由收集整理络技术的发展，网络教学平台已逐步成为国内外高校开展教学的必要技术设施。国外开源教育软件如moodle、[2]sakai等应用广泛，[3]国内教育软件如“清华教育在线”网络教学综合平台也已广泛应用。[4]至2011年底，“清华教育在线”系列教育教学平台已成功应用于国内300多所院校。[4]利用网络教学平台组织“计算机基础”课程的教学活动，其优点主要有：
（1）提供大容量的存储空间和多种交流手段。利用网络教学平台的强存储能力，教师可提供大量与课程相关的教学材料，方便学生下载使用。另外，网络教学平台一般可提供微博、bbs、电子邮件和站内短信等多种交流方式，方便教师或学生组织专题讨论。利用这些功能，可很好地弥补课程教学中学时不足、师生交流较少等缺点。
（2）学生的学习活动相对自由。在网络教学平台上，学生的学习活动不受时间、地点约束。学生可自主选择学习内容，自己控制学习进度。另外，教师可提供练习、自测等内容，方便学生检验自己的学习成果。
（3）教师掌握情况全面。任课教师可以在网络教学平台上管理学生的学习情况，如添加学生进入课程、为某些学生布置作业、问卷调查等。利用其统计分析功能可查看学生学习内容选择、学生登录次数、作业成绩、学生正在学习章节、自测成绩等，可更好地掌握学生学习情况。教师也可由此分析出课程难点、学生兴趣点，便于更好地组织课堂教学。
（4）高级教学活动的组织。在网络平台上，教师可依据学生水平、学科或专业需求分层次地组织教学；可充分运用自主学习、探究式学习等教学方法与手段，引导学生主动探究知识、学习技术；另外，教师也可依据课程需求组织研究型教学活动，提高教学水平。借助网络教学平台，可做到课堂、实验和网络教学三位一体、相互促进，全面培养学生。
2.网络教学活动的组织
网络教学平台上学习活动的组织可借鉴建构主义学习理论、案例驱动、任务驱动等教学方法，使学生自主学习，主动参与教学活动。[5，6]针对“计算机基础”课程，教师应在网络教学平台上提供以下教学内容和教学活动，供学生选择学习：
（1）专题材料的提供。除了教学大纲规定的教学内容、讲义、教学进度安排、作业等必要内容外，还需要依据学生所学学科、专业提供其专业相关的教学材料。教学材料的组织一般可划分计算机学科发展前沿、视频处理、装机原理与实践、网络基础与组网实战和数据处理实用技术等多个专题。就每个专题，可提供软件、教程、练习、自测等内容。学生可按专题浏览材料或进一步学习，在开阔眼界的同时，以计算机为工具进行简单任务的处理，为今后在专业学习中熟练使用计算机打下基础。
（2）精心设计作业任务。因为学生水平存在差异，作业和任务需要划分基础性作业、提高性作业两个层次。基础性作业涵盖课程大部分知识点，并对相关的知识点进行有机地融合。此类作业任务要主题突出、工作量大小适中。高难度作业是结合专题资料的开放式作业。教师不规定具体创作内容、创作方法，由学生自主选择并完成题目。例如，我校2011级经济类学生设计性作业选择情况如表1所示。多数学生选择了与自己生活、学习密切相关的视频制作、电脑绘画和图片处理类题目。也有学生选择了数据统计与分析类题目，对财务报表制作和税务数据处理等具有一定专业性的数据进行处理，取得较好的教学效果。在任务进行过程中，学生自主学习的同时也感受和了解其他成员的经验，培养了团队合作精神。
（3）专题讨论的组织。充分利用网络教学平台交互性强的特点，教师和学生都可就自己关注的与课程相关的问题发起话题或参与话题讨论、交流，达到深刻理解问题的目的，同时也培养自由交流的学术氛围。这一点可较好地解决当前课堂存在的大班授课、课时压缩等问题。
（4）成果展示和评价。网络教学平台一般提供对学生学习过程的统计功能，基于此，教师可更灵活地对学生学习进行评价，充分地肯定学生在学习和解决实际问题过程中所表现出的能力。另外，可通过网络教学平台进行学生优秀作品展示，并允许学生和其他用户进行评论。作品展示是对学生创新精神的鼓励和支持，对培养其创新精神具有较大作用。
3.网络教学存在的问题
目前，利用网络教学平台进行大学“计算机基础”教学还存在一些问题，总结如下：
（1）学生管理中对计算机使用的限制。很多高校不允许大一新生携带计算机，这种做法无疑对帮助学生集中精力学习、避免沉迷网络和游戏是非常有用的，但在保护学生的同时，也给学生学习带来一些负面影响。例如对笔者布置的开放式、设计性作业，许多同学不得不去校外网吧或周末回家时完成。据对授课班级的调查，约95%的学生希望取消这一规定。
（2）课程评价体制不够合理。目前多数高校对“计算机基础”课程的评价方式是理论知识成绩+上机实践成绩。教师对上机实践的要求和考核标准并不统一，有的高校的上机实践以过级考试为参考，使得学生的学习目标演变为“过级拿证”。[7]学生使用网络教学平台进行自学，则评价机制应进行调整，应更加重视学生的学习过程，评价学生认识问题、解决问题的方法选择等因素，而不仅仅把考试成绩作为课程评价标准。目前国内外网络教学平台还没能提供好的、普遍认可的评价体系。
（3）网络教学平台的用户权限、身份认证问题。目前网络教学平台多数只提供用户名、密码身份认证，单纯通过提交作业、察看系统中学习记录无法判定是否是学生本人进行了相关教学活动。这一问题，在不增加设备、成本的情况下，较难解决。
（4）学生设计类题目选择的问题。笔者从实际教学工作中看到学生对设计类作业题目的选择存在一定的局限性，其题目多数来自生活或是对今后专业学习的预期。大学“计算机基础”课程的目标是“引导学生建立计算思维、使其的今后的学习工作中以计算机、计算技术为手段，结合专业进行创新性活动”，要达到这样的目标，还需要在课堂教学强调思维训练过程、引导学生思维发展。综合来讲，课堂教学是教学活动的核心和主要环节，网络教学平台上教学活动的组织是其必要补充。
篇4
四年前，国家出台了一系列的鼓励大学生自主创业的优惠政策，事实证明，这种模式不仅为缓解就业压力提供了一种途径外，更重要的是引导他们具备敢于开拓、敢于承担的无畏精神――
他出身于一个贫寒的农家，为了供他读书，家里变卖了所有的家产，弟弟为了他辍学去打工。当他成功考取大学后，四处寻找创业的机会。在他的努力下，他不仅还清了家里的债务，还为家里盖起了两层小楼，自己在武汉不仅成立了公司，还买了房子和宝马轿车。然而，为了创业，他的成绩却相当不理想，以致于不能按时毕业。学校决定特事特办，允许他推迟一年毕业。当他开着新买的宝马车去参加补考时，却引起了极大的争议：在这个创业风行年代，大学生到底是先学业还是先创业?大学生该如何正确看待学业与创业之间的关系?
A、穷则思变
胡启立1982年出生于湖北红安县一个普通农家。父母都是当地老实巴交的农民，胡启立还有个弟弟。胡启立3岁那年，父亲在矿上打工时，一块巨石一下子向父亲砸来，造成父亲从此瘫痪在床。父亲的意外受伤，让这个原本就风雨飘摇的家一下子陷入了举步维艰的地步。为了养家，父亲只得在村里开了家小卖部。胡启立小小年纪就经常跑进跑出“添乱又帮忙”，也正是如此，他从小就接触到了买和卖，知道了差价就是利润。
随着年龄的增大，胡启立想挣钱支撑家的念头越来越强。那时，他小小年纪无法外出打工，便在农村收购土特产，然后再将收来的东西高价卖给街镇上的小贩子，挣些零钱。父亲得知他不好好学习，去做小生意后，非但没有表扬他，还严肃地告诉他，要想将来有出息，现在就必须努力学习，别为了捡芝麻丢掉了西瓜……胡启立将父亲的话记在了心中，并化作前进的动力。
一次，胡启立在课外书中接触到了一些名人传记，他被那些叱诧风云的企业人物深深吸引了，特别是当他得知比尔・盖茨从大学退学后，创办了微软公司，并在39岁就成为世界首富时，他被震撼了，他决定发奋读，将来能出人头地。在胡启立的影响下，弟弟和他在学习上你追我赶，学习成绩都在班级名列前茅。看到两个儿子如此上进。父母高兴得合不拢嘴，可高兴之余，他们的心头又异常难过，因为家里实在拿不出钱供两个儿子的学杂费了。迫不得已，两个儿子必须要有一个退学。胡启立说自己是老大。他应该打工供弟弟读书。在弟弟的坚持之下，胡启立重返校园继续学业，他发誓一定要考上一所不错的大学，以此改变家里多年贫困的状况，让家人过上好日子。
时光飞逝，转眼间高考的日子就到了，胡启立自信地走进了教室，最终被武汉科技学院录取。这年9月，胡启立带着对大学生活的憧憬，和费尽周折才东拼西凑来的4000元学杂费，兴冲冲地到武汉科技学院报到了。
进入大学之前，胡启立对大学四年的学习生活进行了规划：大一时努力学习，将基础打牢；大二时以学习为主，适应社会为辅；大三时开始寻找机会挣钱；大四时将事业做大，力争大学毕业时，自己能当上老板，改变家人生活状况。
激情成就梦想，创业改变人生!带着这种思想，胡启立开始了他魂牵梦萦的大学生涯。读大学不久。胡启立就发现，大学学业比高中轻松多了，而且空闲时间也多。没课时，很多同学便经常在一起打牌、陷入虚幻的游戏中不可自拔，整天不思学业。还有的同学在浪漫爱情中，爱得死去活来。胡启立清醒地知道自己的处境，他不敢浪费一点一滴的时间。学习之余，他逛遍了武汉所有高校，他认为要想创业，就必须先熟悉武汉的环境，这样才能做到有的放矢
走的多了，见的也多了，思维也更加清晰起来，胡启立发现校园本身就是个庞大的市场，商机无限，无论做哪一行，都有可能赚钱。可启动资金一直是困扰他的第一难题，他在冷静思考之下，决定先一边继续学业，一边兼职打工，以此获得创业的第一桶金。
B、艰苦创业
随后，胡启立交了10元钱会费，在一家中介机构谋到了一份贴招生海报的工作。老板告诉他，贴一份海报2毛钱。这份工作对于胡启立来说，实在是太轻松了，他觉得自己有的是力气和激情，他肯定很快就能将这些海报贴完。
可胡启立还没来得及高兴，就遭遇了当头棒喝，原来，贴海报，看起来容易，其实难做。一些学校、单位和市容部门对这些制造“牛皮癣”的人深恶痛绝。为了贴一份海报，他小心翼翼地观察周围有没人，可即便如此，还是经常会受到保安的驱赶甚至辱骂。虽然辛苦，可为了自己当初的梦想，他默默忍受了下来，并努力将这份简单的工作做得更好。
在胡启立的努力下，3天后，他按照中介的要求，将海报贴在了武汉的各个高校。老板满意地将25元辛苦费放在了胡启立的手上。拿着这来之不易的25元钱，胡启立的心头掠过一阵惊喜，他决定继续加油，为创业的第一桶金添砖加瓦。可和他一起贴海报的几个同学却没这么幸运了，他们几乎没拿到钱，还挨了老板的批评。原来，中介公司每天都会派人跟踪监督，如果哪个人将海报扔了或者随便乱贴，中介都会毫不客气地将劳务费扣除。赚的钱少，人又辛苦，还遭人跟踪监督，和他一起来的几个学生都纷纷选择另寻出路，只有胡启立默默地坚持了下来。
那时，胡启立既要完成学业，又要贴海报，辛苦可想而知。当别的同学在宿舍打牌时，他默默地拿着课本在走廊复习；当别的同学还在床上做梦时，他早已带着海报走出了宿舍的大门。虽然辛苦，挣的钱又少，但要想成就一番事业，就必须经历这些小事的打磨。这一秒不失望，下一秒就有希望，他觉得自己的付出最终会有回报，同时，他也在积极寻找突破口。
胡启立对待这份收入少的兼职特别认真，他从没随意丢弃一份海报。他觉得每个人都不容易，如果自己只想赚钱而不讲道义的话，那么即便挣再多的钱，也良心难安。俗话说付出就有回报，胡启立的认真负责中介老板都看在眼里，他认为这个多干事少说话的年轻人，将来能成就一番事业，在结算工资时，他额外地多给了他500元奖金。
一次，胡启立在做兼职时，认识了另一家中介公司负责人张经理。闲聊中，胡启立得知，张经理也是一所大学的大四学生，在学校网络中心勤工俭学。当张经理得知胡启立也想创业时，便告诉他，他所兼职的网络中心有电脑和师资，完全可以利用这个独特的优势面向大学生搞电脑培训，网络中心同意了，但要求他们自己去招生。还有这样的好事，胡启立心想，自己在武汉的同学不少，让大家帮帮忙，招几个学生问题应该不大，想到这，他高兴地答应了。
胡启立在和张经理商量招生计划时，谈到了宣传经费，张经理爽快地给了胡启立1800元活动经费。回到宿舍后，胡启立连夜写了详细的招生计划。
半个月后，他一下子就招了几 十个学生。正当胡启立沉浸在成功的喜悦时，麻烦接踵而至。由于学校的网络中心关闭，胡启立招来的学生无处安排，大家纷纷找到胡启立要求退钱。这可怎么办呢?自己好不容易招来这么多学生，现在眼看着就要前功尽弃了，他怎甘心就这样轻易放弃!那两天，胡启立的脑海中一直闪现着培训的事。一次，他偶然发现了一家电脑培训班，能不能把这些学生送到那呢?抱着试试看的心理，他找到了培训班的负责人。对方一听说有几十个学生要来学电脑，欣喜若狂，并当即承诺对招来的学生按人头提成，每人200元。胡启立惊呆了，这可是笔非常可观的收入啊，他一下子拿到了几千元钱。
原来招生也可挣钱啊，胡启立像脑袋瓜突然开窍了一般，招生相比贴海报来说，挣钱来得轻松多了。胡启立在查阅了很多资料后发现，那时，由于就业形势的改变，很多毕业生都希望学习一门技术，这其中还包括很多初中、高中毕业生，电脑培训商机无限，他决定先给培训学校招生，慢慢熟悉电脑培训班的运作流程，然后再开始创业。
随后，胡启立便写了一套完整的招生计划。他打算再在武汉各个大学找几个学生，多网点招生，不仅如此，他还印刷了更多的宣传海报。这些海报不仅在武汉的各个高校张贴，同时还在武汉附近的一些县城张贴。在胡启立的辛苦努力下，他给电脑培训机构招的学生越来越多。“胡启立会招生”的消息在培训市场传开了，名气大了后，机会也就多了起来，一家大型电脑培训机构的负责人主动找到胡启立，并将整个招生权交给他。
在胡启立和他的同事努力之下，他为这家培训机构招的学员越来越多。在多次接触之后，培训机构的老总认为胡启立虽然年纪小，但他做事认真而且思维独特，是个难得的人才。生源就是培训机构的衣食父母，老总在认真思索之后，决定让胡启立加入公司，并享有一定的股份，以此激励胡启立招到更多的生源。随着招生人数的增加，和股份资产的不断扩大，昔日贫困生胡启立终于靠自己的努力改变了现状，并依靠个人奋斗，成为了校园里为数不多的创业精英。
胡启立的传奇奋斗故事成为了大家的励志榜样，对此，胡启立并不满足，有了一定的启动资金后，胡启立便“野心勃勃”地计划涉足高校市场。在精心调查后，他注册成立了自己的第一家公司――武汉校园商务公司，公司主要业务涉及培训和商业供给。
C、众说纷纭
公司成立后，胡启立便大张旗鼓地将梦想变为现实，他在武汉的别的高校中，招聘了近百名招生人，并将培训业务分为不同种类，以适应不同学员的需要。由于胡启立对招生业务早已得心应手，很快，培训班的业务就步入正轨，胡启立开始思考着更大的发展。那时，胡启立连睡觉做梦都是在思考公司的发展，他将精力早已全部投入到了创业中，当初设定的边创业边求学的计划，早已变得面目全非了，他的成绩在班级中迅速下滑，可这并没有引起胡启立的足够重视。
一次，胡启立无意中在报纸上看到大学生在外找兼职时，遭遇了黑中介的诈骗，不仅金钱损失，还浪费了时间。胡启立灵光一闪，自己何不开展中介业务呢?有这么多大学生需要找兼职，想对于那些黑中介而言，自己的中介能给大学生带来实实在在的服务，这项业务肯定会受到大学生的欢迎。
胡启立的独特眼光很快就得到了验证，那些大学生对胡启立的中介十分相信，便纷纷来此找兼职。随着时间的推移，他的中介业务越做越大，胡启立便在武汉别的高校成立了连锁机构。半年后，中介业务便发展到7家连锁店。业务繁忙时，每个中介分支机构的月纯利润都在一万元左右。
2006年下半年，由于业务越做越大，胡启立花20多万元购买了一辆丰田轿车，在校园和自己的中介机构之间奔波。
一次偶然。胡启立结识了一家篮球培训学校的负责人。在深入交谈后，胡启立开始萌生涉足体育培训业务的念头。经过慎重调查研究，2006年底，胡启立租了一所中专校园，正式进军体育培训，并取得了骄人的业绩。体育培训业务成立后，当年便招生100余人，而且呈上涨趋势。不久，胡启立先后投入200多万元开展别的类型培训业务。
随着培训项目的增多，胡启立的资产也越来越大。有了钱，胡启力不仅给家里盖起了两层小洋楼，还在武汉买了豪宅。随后，他又将丰田车换成了价值30多万元的宝马。此时的胡启立已是个标准的成功人士了，每当在大街上看到别人投来的羡慕眼神时，胡启立的内心获得了极大的满足。眼看着就要毕业了，胡启立只要拿到那一纸文凭，自己就算功德圆满了。当别的同学都在人才市场奔波时，他早已在自己的公司里规划更长远的目标了……
正当胡启立沉浸在成功的喜悦中时。他接到了班主任的电话。班主任告诉他，由于他有两门课程不及格，所以他不能按时毕业，学校考虑到他在创业上所投入的心血，决定特事特办，按规定允许他部分课程缓考。
仿佛一记闷棍当头击下，他顿时感觉天旋地转，自己一直忙于创业却荒废了学业，虽然收获了财富，却以不能按时毕业为代价，真可谓得不偿失。父亲得知儿子补考的事后，异常心痛，这都是由于家境贫寒被逼无奈啊。胡启立的父亲多次打电话给儿子，让他尽快和老师联系，找到解决的办法。
不久前，胡启立开着宝马车去学校参加补考，他认为自己有信心通过考试和论文答辩。
大学生开着宝马车去补考，这条爆炸新闻一下子引起了人们的极大关注。大学生创业，是先富“口袋”，还是先富“脑袋”?大学生该如何正确看待学业与创业之间的关系?
胡启立的一个同学认为：“胡启立家境贫寒，能靠自己的能力改变现状，大学还没毕业就有房有车，他是创业成功者的典范，虽然没能按时毕业，但这并不说明他不成功。”
另一个同学在谈及此事时，说：“大学阶段就应该以学习为主，大学生创业弊大于利。因为此时大学生的心智尚不成熟，胡启立创业成功也是少数，还是以荒废学业为代价，真可谓得不偿失。脑袋不富起来，即便口袋再富裕，也不会有多大发展的。”
胡启立的班主任在谈起自己的这个特殊学生，说：“现在大学生就业形势整体不太乐观，大学生自主创业，不仅解决了自己的就业问题，还为别人了提供岗位，这值得表扬，但应该正确处理好学业与创业之间的关系，决不能本末倒置。”
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一、指导思想
厂机关分会创建学习型科室的指导思想是：全面贯彻落实厂两会精神，在机关确立人人学习、终身学习的机制，努力转变学风、思想作风和工作作风，促进机关干部不断提高理论政策水平、道德素质、科学文化素质和工作能力，努力创建更加高效、廉洁的职工满意的机关，为我厂改革、发展和稳定提供有力保障。创建学习型机关是一种新型的管理模式，关键在于确立全新的学习体制和学习机制。要把学习和工作有机结合起来，使“学习工作化，工作学习化”。学习的目的是以提高工作能力、科学决策能力和领导水平为出发点，从转变职能、改进作风、搞好服务、提高效率入手，加强政治理论和业务学习。能力素质教育是学习型机关的重要特色，是学习的最终目的。学习重点要因人而宜，使学习内容突出各科室特点，要从我厂机关实际出发，从而引导各个层面的人根据工作需要选择好学习内容，提高学习兴趣。创建学习型科室，要坚持整体部署，抓点带面，分类指导，逐步推进的原则，力争在年内全部建成学习型科室。
二、总体目标
采取“明确学习重点，落实学习计划，创新学习内容，完善学习机制”等措施，在创建学习型科室过程中力求一个“高”字，即按照政治上高标准、思想上高境界、业务上高水平、工作上高效率的目标，加强机关干部的学习教育，努力建设一支学习型的机关干部队伍，使厂机关成为全厂学习型组织的典范。
三、学习内容、措施和要求
（一）学习的主要内容：
一是抓好十六大和厂两会精神的学习。紧紧围绕我厂改革和发展的实际。重点抓好十六大及十六届四中全会精神的学习、“三个代表”重要思想的学习、《》的学习和《公民道德建设实施纲要》的学习。
二是抓好市场经济知识的学习。组织广大干部职工学习市场经济知识的学习。组织广大干部职工学习市场经济理论，掌握市场经济规则，提高探索和把握现代化建设规律的能力。突出抓好市场营销知识的学习，了解营销规则、程序和操作方式，加快与国际经济接轨步伐，提高驾驭市场经济的能力和水平。
三是抓好“五学”教育，即“学电脑、学外语、学科技、学经济、学法律”知识。第一是电脑学习。争取用三年左右的时间，通过培训教育，使45周岁以下机关干部职工的电脑应用水平达到初级以上，其中30%达到中级以上，能够熟悉计算机技术，熟练掌握办公自动化的技能。单位之间通过网络无纸化办公达到一定程度。第二是外语学习。通过培训教育，争取用三年左右的时间，使机关大部分干部职工掌握基本的、简单的日常用语。第三是科技知识学习。达到与时俱进，不断更新。
四是抓好法律知识的学习。通过普法教育，组织和动员机关干部职工认真学习各项法律法规，全面完成干部法律法规知识培训任务，增强干部法制观念和法律意识，提高机关干部依法办事、依法管理的水平。
五是学习经济知识，本部门专业知识。根据本单位、本行业和本岗位的工作特点和要求，组织干部结合本单位的工作实际，学习经济知识和专业技术知识，开展专业知识的培训教育，促使机关干部职工钻研本职业务，提高专业水平和工作能力。
（二）学习的措施和要求
一是深入搞好思想发动和学习动员。要层层开会，研究布署，认真搞好创建学习型科室的思想发动工作和学习动员，提高每个机关干部职工对创建学习型科室的认识，把思想统一起来。要增强使命感、紧迫感和责任感，自觉地投身于学习型机关科室的创建工作中来，促进机关作风转变，提高机关工作郊率、服务质量，建设高效的学习型机关。
二是制定切实可行的方案。各科室要结合各自实际，按照全民学习，终身学习的要求，制定严格的学习制度，制定创建学习型机关的学习规划和季度、年度学习计划，并根据新形势新任务的要求不断地加以充实和完善。每个干部职工要根据教育教学需要订出自身学习计划，既要有学历培训的计划，也要有专业知识和计算机操作、外语、普通话等基本技能的学习计划。保证学习时间，单位集中学习每月不少于1次，党员干部职工的政治理论学习每周不少于1次，自学时间每月不少于20小时。要严格考勤请假制度，落实领导责任制，及时检查集体、个人的学习情况，保证学习效果。领导干部每人每年至少撰写3篇高质量的调研报告或体会文章，普通党员干部每人每年至少撰写2篇调研报告或体会文章。机关党支部对学习情况每季通报一次。
三是因地制宜、注重实效。创建学习型机关要采用多种方式和形式。主要采取集体学和自学相结合的方式。充分发挥机关党小组、工会活动室、信息网络及报刊、广播电视等各种媒体的作用，广泛利用辅导报告、短期培训、开办讲座、电化教育、参观考察、读书活动、演讲活动、知识竞赛、体会（经验）交流和理论研讨会等各种学习形式，广开思路，拓展新的学习方法，设计新的学习载体，增强学习的参与性、吸引性和实效性，保证创建学习型机关科室各项目标任务的完成。
四是领导带头、率先垂范。要把学习当作是一种修养、一种觉悟、一种境界，自觉地带头参加各种学习并首先成为学习型的领导班子和领导干部。要坚持和发扬理论联系实际的学风，认真撰写学习论文，提高综合素质和创新能力。要充分发挥党委（党组）理论学习中心组在建设学习型机关科室工作中的示范和导向作用，使学习型科室创建工作搞得扎扎实实、富有成效。
从现在起，各科室部门要把创建学习型机关科室列入重要工作议事日程，要统筹安排，分段实施，秩序渐进，典型引路，整体推进。要妥善处理好工作与学习的关系，紧密结合本职工作实际，创造性地抓好学习型机关科室的创建工作，切忌形式主义。要积极支持和有效组织机关干部职工参加各类有助于提高思想素质、有利于提高工作技能和工作水平的学习培训及参观考察，为机关干部职工创造良好的学习条件。要加大对学习的投入，加快办公自动化建设步伐。
四、考评标准和方法
（一）学习型科室基本标准：
1、学习型科室机构健全。学习活动责任明确，动员及时，有切实可行的实施方案，措施有力，各种学习材料、记录齐全，要求每人有学习笔记本。
2、各项学习制度比较健全。做到机关集体学习有规划、个人学习有计划，执行学习制度能持之以恒。
3、有学习教育的设施和场所。重视学习阵地建设，能结合实际充分利用厂现有的阅览室、宣传窗、电脑网络等开展各种形式的学习教育。
4、学习载体比较实在。坚持自学与“团队学”相结合，重点学与全面学相结合，岗位培训与学历教育相结合，创新1—2项学习载体，拓宽学习渠道，提高学习效果。
5、学习氛围浓厚。终身学习理念基本确定，形成互帮互学共同提高、和谐向上的新风尚。
6、学习效果明显。完成年度创建目标，学习的主动性积极性明显增强，综合素质明显提高。35周岁以下干部一般要达到大学专科毕业学历。
（二）学习型先进科室考评方法。版权所有
1、自评申报。各科室结合年终工作总结，按照建设学习型机关实施意见要求，对照建设学习型科室基本标准，进行实事求是的自我评价、总结，形成书面材料，提出申报意见，上报机关工会。
2、考评检查。由机关工会组成考评小组，对创建学习型科室的单位进行达标考评。（1）在各单位自评申报基础上，对照评选条件进行材料审核。（2）自评申报材料经审核后，考评组采取听汇报、查学习记录和学习阵地，召开座谈会等形式进行考核检查和评估，并对考评情况进行整理、汇总。
3、综合审定。由机关工会在考评检查基础上综合各方面意见，向机关党支部和厂“创争”活动办公室汇报考评情况，考核分在90分以上，评定为优秀单位；80—90分的，评定为良好单位；60—80分的，评定为合格单位；60分以下为不合格单位。考核结果予以通报。
4、命名表彰。对优秀单位由厂“创争”活动领导小组命名为“学习型机关先进科室”，予以表彰奖励。对不合格单位进行通报批评。对表彰奖励的部门、单位实行动态管理，如出现严重问题或者一票否决的问题，视情节分别予以限期整改、通报批评或撤销其先进单位称号处理。
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MBA之所以成为热点，另一原因是其方式的转变，知识与能力在MBA教育中同时得到体现，其知识结构的合理性得到保证，观察和发现商机，提出解决方案是MBA的培养重点。
由此，我们需要探讨的是个人知识管理的重点所在，强调个人知识管理中的动态特性，提升能力的特性。
关键词：知识管理、个人成长
知识价值观
知识管理是一个非常热门的话题，许多者都把目光放在企业知识管理方面，并希望从研究中发现商机，一些软件公司也为知识管理开发了许多管理系统，不管这些系统是不是真正能达到理想的管理目标，但新的概念已经为包括咨询顾问业在内的行业带来发展的机会，知识管理不再是一个概念，一些企业也开始进行一系列的管理，以求能对获得更多的竞争优势。
就来讲，任何知识管理系统或知识管理平台其实都只能起到文档记录的作用，要发挥知识的作用，最终还得靠发挥个人的作用。那么关心个人的知识管理，更能在知识运用上找到更多的机会，更大程度地发挥出个人的价值。
我们从读小学到大学，几乎都听命于老师和家长，大学毕业后我们才真正开始建立自我发展的方向，而从此开始知识结构和社会经验的积累情况，便会很大程度地人的一生。一个人在大学里所研修的专业固然重要，但我们清楚进大学选择专业时，还有许多盲点和误区，完全可以通过工作以后的时间进行新的调整。
个人知识管理绝对不是简单地选择进行充电，重新按照大学以前的方式其他知识，要能理解学习的动机、社会的需求、培养运用知识的能力，只是管理不能只是进行阅读上的积累，更重要的找到知识增值的有效，建立长期的发展能力。
知识资本的新观念
不断学习、传播、创造知识是人类进步的基础，信息技术的发展使这一过程变得更为迅猛，我们称当今经济为信息化经济和知识经济时，有两个重要的含义：一个知识的转播和速度前所未有，过去几百年的知识积累和转化到应用的过程，现在只要十来年的时间；知识转化为应用的程度，决定了经济的发展速度和能力，知识在创造财富的过程中所发挥的价值日异提升，成为重要的资源。
正是在这样的背景下，知识管理被人们高度重视，成为企业的重要管理项目，特别在技术密集型企业，知识管理的存在与否，将直接影响企业核心竞争力的形成。正是这种观念的兴盛，企业的人才战才愈演愈烈，拥有知识的员工的价值也得到体现。
技术入股、员工期权的演变基础便是知识资本形成的重要例证，也就是说一个人拥有为知识产权保护的专利权、著作权，以及他所有用的知识和运用知识的能力，已在企业的发展中占据资本的地位，形成与资金等价的发展贡献点。
个人知识管理的核心目标便是这一知识资本得以体现和增值，使我们不仅懂得积累知识，更要懂得知识的运用和衡量其价值。
知识管理的个人动机
知识增长对于个人价值的提升是很有帮助的，培训与学习也因此成为企业提高员工满意度和留住人才的重要举措。个人知识管理的运用也就是为了更有效的实现知识增长，包括如果选择学习机会、调整知识结构、增加知识应用的能力等等。知识管理特别是知识结构调整的正确动机到底应该如何把握呢？
许多人会认为最佳的知识结构来自于社会需求，从职业场所观察热门行业所在，电脑热的时候拼命学电脑，MBA热的时候又拼命学MBA。从宏观上讲，以市场为导向的这种知识结构调整是有一定道理的，也能是人才的供需得到更好的平衡，但就个体而言，更需要结合自己的优势来安排，性格、气质在职业生涯中的影响甚巨，个人知识结构也与之配合，才能最有效地发挥潜能。
所以，在个人知识管理这个上，不能简单地出市场需求出发，发挥个人潜能，把个人的兴趣爱好融合在事业之中才是更好的管理目标，也就是说个人知识管理的动机应该是最大程度的发挥个人潜能。有一些职业或岗位，并不是市场既存的，开拓性的思考甚至能创造新的工作职位，形成对企业的有效贡献。
正如伟大的家、经济学家都是要创建自己的研究方向，才对社会做出巨大贡献一样。任何人都有机会，在职业发展为企业规划出更有意义的职位，个人知识管理也就应该为之服务。
对个人知识结构的认识
管上有一条很重要的定律是木桶定律，描述一着水桶所能装的水由最短的那一块木板决定。在个人知识结构方面，这条定律也同样成立，无论是专家还是知识面极宽的人，其知识的发挥机会与其知识结构直接相关，并且总是存在瓶颈，在能力发挥方面会受到其制约。
个人知识之价值评估
知识以及知识的应用能力是发挥价值的基础，对一个人的知识进行评判至少也应该从这两方面进行。在知识积累方面需要考察的是，其知识结构的合理性，包括与社会需求的契合程度以及与个人兴趣的契合程度，另外也要考虑其深度与广度的平衡；在知识应用方面，则需要考察面对实际问题时，其解决的方法，是单一地从学科方向中找到答案，还是能综合应用，把不同学科的知识动态地组合应用。
个人知识价值评估方法是多种多样的，学历证明、技能认证、面试评测、案例、沙盘演练中，都能得到关于个人知识价值评估的信息，出来便是对个人知识价值的评估报告。这些评估方式更需要与其职业发展方向相结合，便能对其调整知识结构有所帮助。
我们要强调的是，个人知识的价值评估是综合性的，不能简单地从学历证明或技能认证或其中任何单一的手段中得到完全的结论，编制工作计划、撰写报告、主持会议、讨论发言中能会映射出一个人所具有的知识底蕴。
知识结构与知识这两个重点，分析知识评估的手段及表现的用意是为知识管理提供以及，知识管理不是简单的文档处理过程，需要更全面的对一个人的知识结构变化进行动态跟踪，才能达到知识增值的目标。
有效的知识积累方法
我们大家都看到一条知识积累的金光大道，那就是“学而优则仕”和“书中自有黄金屋”，因此而出现学历至上的现象，上的单位或个人都失去了一个人知识含量的眼光，而只会翻看学历证明中的文字和审查其真伪。
不能否认正规的创造的知识积累过程，也不应该只把知识与学历挂钩。古代的存在隐士，以自我观察和而形成其观点、方法，社会中通过自己的而形成思想者也同样存在，许多改行而取得成功的个案，可以证明他们取得知识的途径不是靠正规教育之途。现在所倡导的终身教育也更多的是强调一个人对知识的不断的析取，而不是进入课堂。
在个人知识管理方面，需要分析知识结构的合理性，对个人发挥潜力的帮助所在，也需要考虑对动态的积累过程进行管理，对知识结构进行年度分析、，并提出目标便是很有效的管理方法，也是非常有效的知识积累方法。知识积累方法的好坏，就反映在一定的时间里知识积累的有效性方面。
关于知识积累方法，我们所要强调的有两点：一是非正规教育的知识积累过程同样重要，而是应该动态的规划知识积累过程，并予管理之。
知识增值是最重要之处
有一条管理上的黄金定律是“木桶原理”，一个木桶能装多少水是以最短的木板为准的，要提高木桶的装水量有两种方法，一种是把短的木板加高，另一种是把木桶倾斜。加高最短的木板对提高装水的容量肯定是有效的，而把木桶倾斜是否能取得效果则要看这块短木所在的位置，及比例，因为把木桶倾斜最多只能装半桶水。
其实个人知识的增值管理也可以用“木桶原理”来考虑，而且比较有效的价值判断是把自己作为集体或社会中的一块木板来看待。一个人的突出价值往往表现在集体中只是独有者身上，这个人便是其中唯一的专家，我们可以观察到许多团体在职位设立上独特技能的人往往有更高的地位，比如中的翻译、机专家都能有比较高的地位。
就个人知识来讲，更优先吸纳的也应该是知识结构方面的短项，其实知识积累过程中对于个人最大的贡献是思维能力的提升，知识的有效应用也是思维能力的表现，不同专业往往有不同的视点来观察同样的，比如人力资源管理中的激励机制，便于驾驶汽车需要及时加油和维修保养是一脉相通的。
也就是说，横向观察自己的知识结构，纵向规划自己的知识结构，才是知识增值的最重要之处。
专业知识的更新管理
在计算机芯片制造领域有一个著名的摩尔定律，其运算速度每18个月就可以提升一倍。而人类知识的积累速度比之古代已不知快了多少倍，计算机软件的新技能也大约18个月就需要更新。
有人提出大学学历应该有失效期，唯有终身学习才能保证一个人的知识结构不致老化到落实于，在个人知识管理中专业知识的更新管理是重要方面，估计超过50%的人并不从事大学专业的工作，专业知识可能发生多次转向。
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关键词：选修课程；VIS；有效教学
中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）15/16-0041-04
课程开设背景
《浙江省深化普通高中改革方案》提出：为满足学生自主学习和个性化发展需要，学校要构建体现多元开放、充满生机活力、多层次、可选择的课程体系。同时，鉴于各级各类比赛中常设置有VIS（Visual Identity System，视觉识别系统）设计的赛项，因此，为了提高学生的综合能力，笔者开设了《CorelDraw与VIS设计》选修课程。
CorelDraw是一款矢量图处理软件，适合用于VIS中各个组成要素的绘制和后期VIS手册的排版，所以笔者将课程命名为《CorelDraw与VIS设计》。
课程意义及目标
这是一门技术与艺术深度整合的课程，旨在培养学生的创新意识，提高学生的实践能力、审美情趣，提供给学生个性化发展的平台与机会。根据学生的兴趣爱好，结合贴近学生生活的案例，逐步引导学生设计制作出一套VIS，从中掌握VIS设计的概念、原则、方法与制作技能，并掌握CorelDraw软件的应用技巧。
课程的有效实施
《CorelDraw与VIS设计》选修课程共设18课时。课程采用“先见林，再种树，最终形成自己的一片林”的理念开展教学。笔者首先让学生欣赏全国、省级的各类比赛中优秀的VIS设计作品，了解整体课程理念及终将达成的学习目标全貌，再由浅入深地制作VIS中的应用项目，最终设计出VIS，并将之应用到各个应用项目中，编辑成一小套完整的VIS。
课程具体课时安排如下页表。
课程第一章意在让学生“先见林”，一睹该门课程的风采，让学生了解CIS、VIS等相关内容，通过欣赏知名企业及全国赛事中优秀的VIS作品，了解整个课程的学习任务及目标是了解和体验VIS设计完成的过程，并最终设计制作出一套非营利性组织或活动的VIS。
第二章让学生逐步“种树”，层层深入地学习利用CorelDraw绘制VIS的各个组成要素。这一章学生既要学习CorelDraw软件的使用技巧，又要灵活地应用技巧绘制出VIS中部分应用物品，最终这些应用物品都将成为VIS手册中的一部分。因此这一章在内容设置上，看似纯粹地学习CorelDraw软件，实则每一课时都是围绕VIS展开，两者相依相存，逐步深入。
第三章是一个提升，但也还属于“种树”的过程――给自己的树设计制作一个独特的标志。当学生掌握了CorelDraw的使用技巧，再来设计VIS中的标志，会更加得心应手，设计出来的标志也更具含金量。
第四章意在让学生形成自己的一片“树林”。学生将设计绘制好的VIS的各个组成要素整合在一起，编辑、排版、美化，形成一本简单的VIS手册，最终达成教学目标。
如何有效地完成教学任务，达成教学目标呢？
1.CorelDraw与VIS自然整合
课程包含CorelDraw和VIS设计两大部分内容的学习，要在18课时内有效地达成课程目标并非易事，笔者也是在不断摸索中前行。课程开设初期，在CorelDraw软件教学部分，笔者没有紧紧围绕VIS展开，课堂上用的范例、给的任务时而会与VIS无关，有些课纯粹为了教CorelDraw而设，虽然当堂课也较好地完成了教学任务，但对整个课程目标所起的作用甚微。那么如何将CorelDraw与VIS两项内容自然而然地整合在一起，用尽可能少的课时完成新课知识与技能的传授？能不能用CorelDraw来逐步绘制VIS中部分组成要素？这样每节课创作出来的作品将都是最终作品的一部分。后来逐步形成了现在第二章内容的设置，紧密围绕VIS完成CorelDraw的使用技巧部分的教学。
2.概念与实例有机结合
概念总是抽象难懂的，但它并非现象而是本质。学生形成概念的过程是一个从感性到理性认知的飞跃。为了使学生掌握概念，教师就要从实例出发，让学生从形象的实例中认识概念。例如，讲CIS和VIS等概念时，笔者辅以“中国移动通信集团公司VIS”及近几年全国赛事中获奖作品“快乐学习体验中心VIS”“长沙梅溪湖VIS”等范例进行形象分析，学生便能轻松直观地理解各个概念。
3.理论与实践相辅相成
纯粹的理论学习枯燥而又乏味，很容易将学生拒之门外，学生若能在实践中潜移默化地掌握理论知识，不仅课堂上真正实现了以学生为主体，而且学生学习的积极性和参与度也都会得到提升。例如，1.3企业标志设计，看内容简介似乎都是理论性的知识，但教师可以提供多种多样的标志让学生据此进行分类，这样学生既能切实掌握标志的分类，又能深入地了解教师提供的标志所蕴含的意义。课堂上还可以让学生设计一个标志的草图，并阐明创意，从而让学生了解到每一个标志都蕴含着一定的内涵。
实践需要理论来支撑，而用理论又可以反过来指导实践。本课程CorelDraw软件部分的学习，貌似都是技能的学习，只需会实践即可，但倘若没有基于理论的理解，学生就无法自如地应用于创作。例如，两个对象之间的相交、相减、焊接、结合，假如学生不懂各功能的意义，每次都得试一试才可知道效果，那么势必会导致事倍功半。又如，用贝塞尔曲线绘图时，假如不理解贝塞尔曲线的原理，学生将难以画出想画的曲线。
4.基于网络平台开展教学
工欲善其事，必先利其器。为了给教学提供一种交互、开放、便利的环境，《CorelDraw与VIS设计》这门课程基于Web网络多媒体教学平台开展，让线上教育与线下教育有机结合。在平台上教师可以开设课程、设立课时、上传课堂资料、管理选课学生、管理和评价作业、管理测验和查看测验分析数据等。学生可以自主学习、欣赏和评价同学的作业、参与测验、查看测验结果及分析数据等。
基于网络平台的教学更具系统性、直观性和交互性。网络教学平台不仅是一种工具还是一个教学助手，为学生巩固知识、课后学习及探究提供了强有力的支持，图1为网络教学平台课程章节截图。
5.微课辅助教学
基于学生学得快，忘得快，水平参差不齐的特点，也为了更好地为学生提供个性化学习的条件，笔者从互联网上筛选了一些与本课程相关的微课，自己也制作了一部分重难点的微课，挂于网络教学平台上相应的课时下供学生自主学习。无论是通过网络下载的微课，还是自己制作的微课，时长尽可能不超过5分钟，微课名称以知识技能点命名，微课内容精简扼要，主题突出。如此，学生既能快速找到自己想学的微课，也能耐心观看。
微课是一种非常好的辅助课堂教学的资源，但不建议教师在课堂上播放微课给全体学生看，毕竟课堂上有教师，那么珍贵的一个师生当面交流的机会，怎能被微课取代？微课可以查漏补缺，可以用于巩固知识，可以是课堂学习的拓展与延伸，但无论怎样，微课适合满足学生对不同知识点的个性化学习要求，而非强制全班学生一起学。
6.模仿借鉴中创新
本课程要求学生不仅需掌握CorelDraw软件的使用技巧，更要学习VIS的设计原则与方法，最终独立设计出一套VIS。选修本课程的学生都是初学者，教学过程中必不可少地要欣赏、参考优秀的VIS作品。初学CorelDraw软件，甚至还会模仿已有的VIS，照葫芦画瓢，模仿得越像越好。模仿可以让学生快速掌握基础的设计方法，提升审美能力，但仅限于学习。教师要引导学生在模仿中需有自己的感悟、提升、优化，在借鉴的基础上形成自己的思考，可以吸取参考作品的某些元素与风格，取其精华，再加入自己的设计理念，重新设计形成自己的作品，绝对不可抄袭他人的作品。
7.作业评价系统激励教学
作业能有效地反馈教学效果，从学生的作业中能直接分析出课堂教学的成效，因此一个优秀的作业管理系统又是反馈作业强有力的平台。本课程基于网络多媒体教学平台开展教学，在该平台中包含作业管理系统，有教师布置作业、学生上交作业、作业统计、作品欣赏、学生互评、教师评价等功能。
学生上交的作业都会以缩略图形式在网页上直观呈现，学生可以相互鉴赏与评价作品，学生对其他同学的看法和评价是比较在意的，这样一种直观的展示方式，激励着学生认真、努力、用心去学习与创作。作业管理系统能统计每次作业未交学生的名单，以便教师找学生沟通，了解情况。基于Web的作业系统也方便学生管理自己的作业，可以下载、修改、删除，整理，图2、图3为作业系统截图。
课程实践成效
选择学习本课程的绝大多数学生切实体验到了VIS设计的整个过程，了解了VIS设计的方法与原则，最终形成了自己的那一片“小树林”――设计出一小套VIS，多位学生还在省、市中小学电脑制作比赛中获奖。
学生懂得了用CorelDraw设计绘制VIS，并能举一反三利用CorelDraw来解决实际问题，如制作社团的宣传海报、为运动会设计联盟服、寝室文化节活动绘制插画等。
结束语
《CorelDraw与VIS设计》这门课程内容及难度的设置符合高中学生的心理接受能力，满足了不同潜质的学生有选择的多样化、个性化学习的需求。本课程的学习，对有些学生而言，也许只是多学到了一些知识与技能，或者只是激发了他们这方面的兴趣与爱好，但对有些学生而言，本课程的学习能帮助他们解决实际问题，甚至影响着他们的职业生涯，有一定的实用性与价值。学生通过课程的开展，将自己的想法有效地付诸实践，让创意绽放出美丽的花朵，激发了创新意识，提高了审美能力。
参考文献：
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关键词：教学团队；教学；科学研究；协调发展
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）01-0018-03
教学团队是高等学校开展教学工作的一种重要组织形式，它可以增进学校各方面的协作和整体能力，有效地提高组织效率。多年来，三峡大学医学院形态学部以相应的省级品牌专业、省级实验示范中心和省级精品课程为依托，通过教学与科研的协调发展，于2008年成功地申报了湖北省“医学形态学教学团队”。现将构建教学团队的意义及构建省级教学团队过程中教学与科研协调发展的关系，谈谈自己的体会。
一、构建教学团队的意义
2007年7月教育部与财政部联合了《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号），该意见中一项重要的内容就是“教学团队与高水平教师队伍建设”，意见中指出“加强本科教学团队建设，重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作的机制，推动教学内容和方法改革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，加强青年教师培养。鼓励和支持校内及聘请国内外著名专家学者和高水平专业人才承担教学任务和开设讲座，推动双语教学课程建设，探索有效的教学方法和模式，切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力。每年评选100名高等学校教学名师奖获得者，大力表彰在教学和人才培养领域做出突出贡献的教师”。教学团队建设工作的重要性得到了强调，其重要地位得到了肯定。从各高校教学创新团队建设的经验来看，优秀的教学创新团队的确起到了促进教学、培养人才和团结协作的作用，对于提升教学质量、加强教学协作、促进知识系统和学科之间的有机连接起到重要的作用。对于教学团队，目前并未形成统一的定义。刘宝存在《建设高水平教学团队促进本科教学质量提高》一文中认为“教学团队是以教书育人为共同的远景目标，为完成某个教学目标而明确分工协作、相互承担责任的少数知识技能互补的个体所组成的团队”。教学方面的标志性成果是构建省级教学团队的基础。在申报省级教学团队之前，相应的省级品牌专业、省实验示范中心、省级精品课程的建设是必不可少的前提条件。三峡大学医学院形态学部申报的“医学形态学教学团队”是以在建的湖北省省级品牌专业（临床医学、医学影像学）、湖北省基础医学实验示范中心和人体解剖学省级精品课程为依托，以形态学部为建设单位，以医学专业系统解剖学、局部解剖学、组织学与胚胎学、病理学、影像解剖学等课程为平台，以现有的标志性成果为基础，对相应的课程进行整合而组建的一支教学团队。该省级教学团队的建设和成功申报为我们的学科建设发挥了重要作用。
二、教学过程的管理是培养团队成员的重要环节
该团队高度重视教学工作，特别是教学过程的管理。坚持用先进的教育理念指导教学，始终把握学科方向，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容及教学方法。在教学过程中，坚持以学生为中心，以质量求发展，视教学质量为教学的生命线。一是注意培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，引导学生进行研究性学习，开设创新性实验。对实验内容进行优化整合，对实验结构体系进行改革调整，以适应新世纪对人才培养的要求。在教学中将组织学与病理学实验内容进行整合，开设了组织病理学实验课程。二是建立形态学开放实验室。将人体解剖学、组织学与胚胎学模型以及病理学标本等集中存放，为本科生课外学习创造条件。形态学开放实验室不仅有大量的解剖、组胚、病理标本，还提供了足够的显微镜、组织病理切片等用于学生课后复习观察，同时储存大量的医学形态学电脑图片方便学生查阅，满足本科教学实验需求。三是积极开展双语及全英语教学。有三门课程均在大学率先对本科生开展双语教学，在留学生的教学中率先脱离外教，教学效果受到中外学生好评。四是成立学生科研兴趣小组，吸纳本科学生参与教师科研，培养学生的创新思维和能力。近几年有10多名学生在湖北省优秀大学生论文评比中获奖。多年来，该团队建立了完善的教学质量反馈系统。通过学生评教，督导听课，同行听课，院领导及教学管理人员听课等措施综合评价教学效果，教学反馈综合评估均在优良以上。2007、2008年，团队带头人付承英教授、团队成员瞿佐发教授和吴江锋副教授分别被三峡大学评为“免评教师”。
三、教学改革与实践是团队教学创新的必然需求
高校教学团队的建设必须同实验教学基地、精品课程建设、教学改革项目、教材建设相联系。这些教学实践活动为团队建设提供了自我建设、自我发展的机会，更为建设成果提供了检验的平台。在教学改革方面，学校要为团队的平台实践提供政策倾斜，经费保障，保证团队的教学改革研究工作顺利开展。该教学团队采取三项切实可行的创新性改革措施，取得了六大特色成果。
1.三项措施。一是加强师资队伍建设，提高教学团队成员的创新能力，有计划分期分批选派优秀中青年教师外出学习，鼓励中青年教师参与各个科研团队，提高他们的创新能力和水平，每年要求副教授以上的教师申报教学和科学研究课题。二是积极进行教学研究，用先进的教育理念指导教学，这是该团队的最大特点。团队成员一直活跃在教学研究和教学改革的实践中，并且取得了丰硕成果。团队要求教师要将教学中获得的经验，课程融合中的体会，教学方法和教学内容方面的改革及时总结并公开发表，鼓励大家积极申报省级以上的教学研究项目。该团队每年都有在研的省级教学改革项目。三是加强实验及科研基地的建设。团队积极配合医学院成功申报了省基础医学实验教学示范中心，参与基础医学一级学科硕士点验收等方面的工作，进一步整合学科资源，促进学科建设更好的服务于本科教学。
2.六大特色。一是团队设置特色。该教学团队由人体解剖学、组织学与胚胎学、病理学、影像解剖学等形态学相关课程的优秀师资组建而成，在这些课程的教学中发挥了良好的带动示范作用。医学院于1995年成立了形态学部，便于团队集中领导、统筹规划、方便管理，使这个团队既有组织保障，又有专业学科支撑，为教学与科学研究的快速发展，奠定了较好的基础。二是课程融合的创新性改革特色。该团队所承担的形态学课程涉及几个专业，研究方法和研究手段相似。在课程建设上，注重基础与临床的相互渗透、融合。一方面使基础课程的教师通过与临床的联系，让学生早期接触临床，拓展了视野，激发学生学习的热情；另一方面使临床外科、影像、病理科老师回归基础，为专业的发展奠定了坚实基础；将解剖学与影像学融合，病理学与医学影像学融合，使解剖学、病理学与医学影像学知识相互渗透，使学生在影像诊断时不仅知其然，而且知其所以然。最后，在知识融合的基础上，形成了新的课程，并公开出版了相应的配套教材。三是双语教学特色。随着高等教育的现代化、国际化进程的推进，双语教学近几年在全国各高校普遍展开。在付承英教授的带动下，教学团队积极开展组织学与胚胎学、人体解剖学和病理学等课程的双语教学，并参与编写双语教材、实验指导等。双语教学的开展亦为我校招收外国留学生进行全英语授课奠定了扎实的基础，目前这三个学科均能独立承担留学生的全英文专业课教学。经过多年的双语教学和留学生全英语教学实践，目前，付承英教授负责的组织学与胚胎学课程正在为申报国家级双语课程做准备。四是实验和实践教学特色。该团队积极探索实验实践环节的教学改革，大力整合实验内容和实验资源。在组织学与病理学实验教学中，将各组织器官按正常与异常，从宏观到微观的顺序编排，使学生在学习组织学时，知道为什么要学，学习病理学时又能及时方便的翻阅组织学内容；在病理课中，增加了一些综合性、设计性实验，突出了学生创新能力的培养。这些实验和实践教学环节，提高了学生分析问题与解决问题的能力。在教学中注重对实验资源进行整合，成立了形态学实验室，由形态学部的一位副主任直接领导管理，这样充分利用了资源，节约了人力、物力和财力。五是资源建设特色。该团队以省基础医学实验示范中心为依托，以形态学实验室为资源平台进行建设。在三峡大学的大力支持下，形态学实验室教学和科研设备，实验室条件得到了极大的改善。7年累计投入1050多万元的设备。配置了全套的光镜和电子显微镜制片以及图像分析系统。现有实验室面积1200多m2。其中系统解剖学实验室4个，约320m2，局部解剖学实验室2个，约180m2。显微镜实验室8个，320m2，双目显微镜160台。同时还配备有尸体存放室、尸体灌注室、标本制作室、外检室、尸检室等，另外还有组织病理切片室、染色室、细胞培养室、电子显微镜、流式细胞仪等高级精密仪器和设备，200m2影像PACS实验室使学生能共享医院所有图像资料，为保证本科生和研究生的教学提供了强力支撑，也为教师从事教学和科研提供了硬件条件。2009年，三峡大学投资100万，建立了两套数字显微网络互动教学系统（网络版），投入到病理学、组织学与胚胎学的实验教学中。六是网络教学特色。该团队所有课程都开发了多媒体教学课件。通过网络平台系统连接互联网上，教学资源全部上网，全面开放，为方便学生自主学习创造了条件。
四、教学研究和自然科学研究相互促进
在多年的教学改革与实践中，具有明确的发展方向，始终坚持以教学为中心，以学科建设为龙头，以人才培养为根本，走教学与科研相结合的发展道路，形成了一支教学效果好、协作精神强、梯队结构合理以及教学改革和科学研究成效突出的教学团队。
1.教学研究。教学研究是省级教学团队成功申报的基础。自组建以来相继承担省级教学改革项目10项，发表教学研究与改革论文18篇，获得湖北省高校优秀教学成果奖4项，公开出版教材21部，获奖教材2部。团队成员作为主要负责人主持和参与了在建的省级品牌专业（临床医学、医学影像学）、省级基础医学实验示范中心、省级人体解剖学精品课程的建设工作。
2.自然科学研究。自然科学的研究在省级教学团队成功申报中起到锦上添花的作用。近年来，团队成员获得了3项国家自然科学基金面上项目，4项湖北省自然科学基金项目，20项厅局级项目，国家发明专利3项；发表核心期刊以上的文章55篇，其中有6篇被SCI收录。自然科学的研究为我们的学科建设、人才梯队建设、研究生的培养和本科生的科技创新团队建设起到了重要的支撑作用。
3.教学研究和科学研究成果的转化和对教学的指导作用。团队成员将先进的教学手段和方法及时应用于教学中，早在上世纪90年代电脑还未普及时，就着力于应用计算机辅助教学，研究开发了组织学CAI软件，并获2001年湖北省高校省级教学成果三等奖；“运用教学评估，提高教学质量”和“以问题为引导，以病理为中心的学导式教学法在病理教学中的应用研究”分获湖北省高校省级教学成果二等奖和三等奖。团队成员注重学生创新能力培养的研究，其中“医科学生创新能力培养方法和途径的研究与实践”获2001年湖北省高校省级教学成果二等奖。
教学改革成果应用推广也是十分必要的。黄利鸣教授等的研究成果“运用教学评估，提高教学质量”具有较高的理论意义和实用价值。到目前为止，我校仍沿用该成果对教师教学效果和教学质量进行评定。很多高校也采用相似的办法对教学效果进行评估，以提高教学质量。1997年以来，病理学教学一直在推广应用“以问题为引导，以病例为中心的学导式教学法在病理教学中的应用研究”这一研究成果，将学导式教学法贯穿于病理教学的各个环节，同时该成果在我校也应用于其他专业的教学，均取得了较好的效果。付承英教授的“组织胚胎学CAI课件”在全国基础医学教学研讨会上进行交流和展示，得到了与会专家的好评，参会的70多所高校中，有7所院校购买了该教学软件。2008年11月，由教育部主办，三峡大学协办的“教育部医学免疫学双语骨干教师研讨班”在我校举行，付承英教授的双语示范教学获得广泛好评。团队成员主编和参编的10部教材先后应用于教学，得到学生及同行的好评。
参考文献：
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[3]孙丽娜，贺立军.高校基层教学组织改革与教学团队建设[J].河北学刊，2007，（05）.
基金项目：三峡大学2012年教学团队（三峡大教（2012）30号）。
篇9
关键词 儿童阅读 阅读推广 阅读活动 活动策划
分类号 G258.7
Let Reading Light on the Dream Road：Practice of the Reading Promotion Activities of the Children Library of Nantong City
Song Yang
Abstract Children library is endowed important？responsibility with cultivating children to develop the good reading habits. How to carry the children reading promotion activities well， attract children loving and learning to read， is a significant task in front of all levels of children library. Taking the Children Library of Nantong City as an example， this paper probes in-depth the practice of the children reading promotion activities， hoping to start a discussion？so as to promote the deep-going development of the children reading activities.
Keywords Children’s reading. Reading promotion. Reading activity. Activity planning.
“读书可以改变人生，人可以改变世界。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。”这是总理在2010年对全社会的呼吁。良好的阅读习惯养成，不能一蹴而就，也不能顺其自然就可形成，而要从小培养。德国的一项研究表明，一个人在13岁最迟15岁前如果没能养成阅读的习惯和对书的感情，那么他今后一生中将很难再从阅读中找到乐趣，阅读的大门可能会永远对他关闭。为了培养孩子的阅读习惯，犹太人家庭会把蜂蜜滴在图书上，让小孩去舔和翻页，让孩子从小就知道读书是一件甜蜜的事情。北欧有些国家为了让广大青少年喜欢阅读，政府官员和社会名人会深入到学校，组织学生举行隆重的阅读仪式。中华民族是一个具有悠久阅读传统的民族，更应该创造良好的阅读环境及氛围，培养我们的孩子从小养成阅读的良好习惯。
少儿图书馆的主要读者群体是未成年人，负有培养他们形成良好阅读习惯的崇高职责。少儿图书馆丰富的馆藏文献资源为阅读推广活动提供了坚实的物质基础。少儿图书馆有一支有专业素养、实践经验的专业队伍，他们熟练掌握图书馆专业知识、熟悉儿童阅读心理，开展阅读推广活动得心应手。少儿图书馆可以设计出符合儿童学习兴趣和性格特点的阅读活动方案，具有极强的亲和力。少儿图书馆可以和各级别、各区县的图书馆联合起来开展阅读推广活动，使活动的辐射面更广阔。少儿图书馆开展阅读推广活动具有其他机构无可替代的优势。
1 南通市少儿图书馆全方位、多层次阅读推广活动实践
1.1 开展主题鲜明、形式多样的系列活动
南通市少年儿童图书馆（以下简称“南通少儿馆”）根据小读者的阅读需求，把握不同的时间结点，结合儿童的阅读心理，每年都开展各种主题鲜明、形式多样的阅读推广活动。为了培养小读者的动脑、动手能力，增强他们的环保意识和创新能力，我馆开展了“元旦少儿看图手工制作才艺展示活动”，共收到并展出利用废旧物品制作的手工作品115件，其中有用瓜子壳拼出的雄鹰图，有用旧衣服做的挂物袋，用碎毛线拼的绒画等。手工制作作品展示期间吸引了众多小读者和家长前来观看，许多家长和孩子边研究作品，边用相机拍了下来，准备回家试做，一时间有关废物利用和动手制作的书籍被借一空。此次活动集趣味性和知识性于一体，得到了家长和小读者们的一致认可。此外，我馆还开展了“讲文明、知礼仪”文明礼仪知识普及活动，青少年“绿色上网、助我成长”等公益讲座，易书交友活动，优秀儿童影片展播，暑假少儿书法培训班，中华传统文化精品书籍展示活动，开展学剪纸、做兔子灯等活动喜迎元宵佳节等等。通过成功地组织少儿读者活动，不但使少年儿童的身心得到放松，也开阔了他们的视野，使孩子们在轻松、愉快的氛围中提高了综合素质和能力，收获了知识。
1.2 注重特色品牌活动
我馆目前有“阅读之星”评选、中小学生电脑小报设计比赛、红领巾读书征文评奖、南通市母子读书会等四大特色品牌活动。如我馆利用“共享工程”和网络服务平台优势，结合中小学电脑课程学习，举办“全市中小学生电脑小报设计比赛”，参赛学生以“像雷锋那样…”为题，设计一份电子报纸。这项活动给喜欢网络和电脑的学生提供了展示的舞台，受到学生们的欢迎。比赛收到全市中小学生提交的633件作品，其中613件参加全国文化资源共享工程管理中心举办的“‘像雷锋那样……’全国中小学生电脑小报设计比赛”，南通市少儿图书馆获优秀组织奖，参赛作品获得的奖项也在全省名列前茅。再如我馆自2003年开始每年都开展“阅读之星”评选活动，目的是为了树立读书榜样，营造阅读氛围，引导孩子们养成良好阅读习惯。10年来共评选出“阅读之星”100名，其中最小的是一年级学生，最大的为初中生，覆盖了全市14所中小学，参加评选的小读者达三万多人次，本馆网站专栏点击数达二万多人次。广泛的阅读使 “阅读之星”自身的素养得到了较大的提高，据统计已有33名“读者之星”在全国、省、市各项比赛中获奖总计78次，极大地带动了本地区孩子们的读书热情，使多读书、读好书蔚然成风，成为南通少儿馆特色服务的一道亮丽风景线。该活动被南通电视台、电台、南通日报、江海晚报等各大新闻媒体宣传报道30次，荣获江苏省文化厅“全省第四届公共图书馆优秀服务成果评奖”三等奖。这些品牌活动覆盖面广，读者参与人数多，为图书馆聚集了人气，提升了服务，提高了少儿图书馆的知名度和社会地位。
1.3 拓展社区阅读活动
我馆还和多个社区、村委会、学校、幼儿园建立了长期合作关系，以扩大服务范围，并逐步形成服务网络，把少儿图书馆办到孩子身边，把优秀读物送到孩子们的家门口，让尽可能多的孩子享受到少儿图书馆提供的优质服务。南通市少儿图书馆陆续建立了17个社区“图书流动服务点”，并在通州区界北村建立了华侨村分馆，开展了“春节家庭读书乐联谊会”“品读好书、快乐成长”“绘本悦读”，办证进校园、进社区等活动，扩大了读者服务覆盖面，形成了大家都关注阅读的良好氛围。
1.4 倾情特殊群体的阅读活动
南通市三里墩小学是一所位于市区东郊的小学，孩子们98%是来自五湖四海的外来务工人员子女，家庭条件相对较差，课外书籍的拥有量极其有限，学校的办学条件也相对薄弱，藏书有限。针对以上情况，南通少儿馆于2009年5月走进三里墩小学，与学校达成共建协议，利用少年儿童图书馆的馆藏资源，开展丰富多彩的阅读推广活动，培养他们的阅读兴趣，引导他们多读书，读好书。我馆在三里墩小学先后开展了一系列读书活动，如举办“好书传递，香飘校园”活动，将400册图书作为漂流书籍在孩子们手中传递；免费办理借书证；组织参观少儿图书馆；设立“爱心图书室”，赠送给学校800册图书，成立的“爱心图书室”由孩子们自主管理；举办“图书馆利用技能”培训班；开展“手拉手、共阅读”优秀图书荐购活动，我馆组织了部分重点小读者携手三里墩小学的外来务工人员子女一起来到南通书城，每人精心挑选了2本喜爱的图书，所购图书经过采编部的加工，于一周后把每位同学所选图书交到各自手中，孩子们都表示将利用业余时间认真阅读，撰写书评，并将这些好书推荐给同龄人；举办“分享阅读、共创明天”征文比赛；手抄报比赛；上读书课，集体阅读《草房子》等等。丰富多彩的阅读推广活动点燃了每一个三里墩孩子内心阅读的火苗，孩子们在共建中沐浴了书香，收获了知识，收获了快乐。此外，我馆还在南通市收容教育所建立爱心服务图书流动站，开展了“读一本好书，走自强之路”――向特殊群体赠送新刊等系列活动，让受挫的特殊群体平等享有读书的权利。定期去聋哑学校为残疾儿童开展送书活动，丰富这些特殊群体青少年的生活，让他们感受到阅读的快乐和趣味，从而爱上阅读，使他们通过阅读获得更加精彩的人生。
1.5 开展低幼儿童的阅读活动
专家认为0～6岁的婴幼儿时期是培养孩子阅读兴趣的关键阶段，对于少儿图书馆来说，做好低幼儿童读者的阅读辅导工作相当重要。低幼读者群不仅是青少年读者群的基础，更是构建书香社会、提高全民阅读水平的基础。针对低幼儿童读者群，南通少儿馆开展了“让宝贝爱上阅读――低幼儿童阅读推广”活动，我馆工作人员向小朋友展示、讲解各种图书，有手拨时钟书、彩虹翻翻书、立体双语书等等，这些图书装帧独特，形式新奇，印制精美，引起孩子们极大的阅读兴趣。在此基础上，我们还和小朋友就书中的内容开展互动游戏，如通过“我讲你来猜”活动让小朋友们开动脑筋，踊跃发言，在欢快的活动中和新奇雅趣的图书零距离接触，不自觉地喜欢上图书和阅读。第18个世界读书日到来之际，我馆在本馆多功能报告厅开展了“温暖绘本 亲子共读”活动，首先借助多媒体，通过PPT向低幼读者介绍少儿图书馆的布局和功能，然后开展了读书互动活动，请小朋友把看过的故事书中的故事给其他小朋友进行描述，凡是走上台讲述的都有小奖品，在家长和主持人的鼓励下，不少孩子踊跃参加，得到了奖励，增加了自信心和成就感，提高了对阅读的兴趣。此次活动共有50对父（母）子参加，现场气氛热烈，家长和孩子流连忘返，切身体验了阅读的魅力。此外，我馆还开展了“亲子共读――专题书展”，为家长推荐优秀低幼读物，让家长和孩子共读一本书，体验亲子共读的乐趣；结合低幼儿童身心特点开展“如何为低幼儿童选择图书”的讲座，让家长了解培养低幼儿童阅读习惯的重要性，以及如何为不同年龄段的低幼儿童选择图书，对家长进行低幼儿童阅读辅导知识的普及。
几年来，我馆通过连续开展全方位、多层次的阅读推广实践活动，营造了浓厚的阅读氛围，成功地带动了本地区广大少年儿童的阅读热情。每到双休日、节假日、寒暑假，少儿图书馆里人头攒动，到馆借阅图书、参加读书活动的小读者和家长络绎不绝。近年来我馆每年举办阅读活动30多次，参加读者近2万人次，随着阅读活动的开展，持证小读者人数逐年上升，2012年我馆持证读者2万人，到馆读者22万人次；2013年持证读者已达30 050人，到馆读者26万人次，网站点击人数78万余次。许多小读者和家长正是通过亲身参与这些读书活动，体会到阅读的快乐，感受到课外阅读对成长的重要性，培养阅读兴趣对学习的重要性，从小养成读书的良好习惯对终身学习的重要性。
2 由阅读推广实践活动带来的启示
2.1 开展阅读推广活动必须抓好的几个环节
2.1.1 做好活动方案的策划
一个好的活动方案是成功开展阅读推广活动的基础和前提。组织活动者在策划活动方案时必须明确“对谁开展活动”，即活动对象是谁？活动是否符合对象的身心特点。并且考虑“活动内容是什么”，即内容是否具有可行性、新颖性，是否具有吸引力。通常活动方案包括以下内容：活动的主题、时间、地点、领导、组织与分工、活动用品、活动的宣传方式、奖品的购买与发放、活动资金的来源与分配等，这些都要进行周密的考虑。
2.1.2 加强对活动过程的控制
加强对活动过程的控制是确保成功开展阅读推广活动的重要部分。对活动过程的控制一是要把活动方案中的内容进行分工，落实到人，并制定时间表，将所有准备工作分阶段，有条不紊地进行。二是在活动过程中，活动总负责人要根据活动实际情况及时调整活动方案，并对突况做好处理预案，加强对活动过程的控制，使之朝着活动目标发展。
2.1.3 建立活动评价机制
应建立读书活动的评价机制，在活动结束后对活动的成效进行评价，为下一次活动积累经验，指明方向。一方面，参加活动的人数、活动取得的成果、活动建立起来的网络、有益的社会影响等都是反映活动成效的指标。另一方面，可以通过口头询问、调查表、图书馆网站等展开调查，及时收集、汇总参与者反馈的意见和建议，并对照活动目标寻找差距和原因。建立读书活动的评价机制是成功开展阅读推广活动的保证。
2.2 开展阅读推广活动要注意的几个方面
2.2.1 开展阅读推广活动重在激发儿童阅读兴趣
开展阅读推广活动要关注小读者的阅读需求，根据少年儿童的身心特点，有计划地开展吸引他们的阅读辅导活动。这些活动在内容和形式上要创新，要使小读者在活动过程中享受快乐，有所获益，才能调动他们参与活动的积极性。如“易书会友”使小读者结识了新朋友，还交换到了自己没有阅读过的图书；“亲子共读”让小读者和父母亲一起完成阅读一本图书、讲述一个故事；“学做兔子灯和剪纸”让小朋友自己动手做自己喜爱的兔子灯，自己动手剪贴自己喜欢的花样图案等等，让孩子们在生动活泼的阅读活动中寓教于乐。
2.2.2 开展阅读推广活动必须做好宣传工作
阅读活动宣传工作包括活动前宣传和活动后宣传两方面内容。活动前的宣传工作主要是对将要开展活动的时间、地点、内容进行宣传，活动后的宣传工作主要是对活动取得的成效进行宣传。做好阅读活动宣传工作对扩大活动的影响，增加活动的人气，提高活动的品位，树立活动的品牌形象都有着十分重要的作用。图书馆除了可以在本馆网站、宣传栏或制作小册子对阅读活动的安排表进行宣传，还可以联系媒体进行宣传。媒体具有辐射范围大、传播效果好等特点，通过媒体宣传，读书活动易造成广泛的影响。我馆在“世界读书日”举办的“让阅读伴随成长、点亮人生”系列活动时，因为事先做了大量的沟通工作，南通电视台《城市日历》、南通广播电台《今日新闻台播报》栏目播发新闻，《江海晚报》《南通日报》刊载了消息，《人民日报网》《南通政府网》发表图片新闻，《南通网》《中国文明网》《中国文艺网》《新华网》均作了报道。通过南通市新闻媒体的报道与宣传，不仅扩大了活动影响，也进一步宣传和提高了图书馆的影响，增添了少儿到馆的阅读兴趣，许多家长带着孩子到图书馆办理借书证，办证人数比以往增长了40%。
2.2.3 开展阅读推广活动中品牌活动力求不断创新
品牌读书活动，指图书馆连续举办多年，读者参与度较高，有一定社会影响，并且产生较好社会效益的活动。即使是品牌活动受到读者欢迎，但如果总是老面孔，也会让参与者感到形式单一、内容枯燥，从而渐渐失去吸引力。我馆在实践中总结经验，不断更新品牌读书活动的内容和形式。以“母子读书会”活动为例，从开始的指定图书，让孩子们在规定时间内背诵并复述，后改为指定图书范围，让家长和孩子自由选择，可以事先准备，然后到现场复述，再后来又改为在规定的主题内选择图书，孩子可以和家长一起利用道具，同台表演，按照自己的理解展开想像表演。这些改进可以让孩子们充分发挥自己的特长，展示自己的才能，使活动的观赏性大大增加，受到了孩子和家长的欢迎，提高了他们参与活动的积极性。
3 结语
少年儿童是国家的未来，阅读决定着一个民族思维的深度和发展的高度，让我们大力开展好阅读推广活动，培养未成年人形成良好阅读习惯，让阅读照亮中国梦想之路。
参考文献：
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篇10
关键词 老龄化;健康不安全;老年健康友好型;政策研究
中图分类号 C924.24 文献标识码 A 文章编号 1002-2104(2010)03-0073-06 doi:10.3969/j.issn.1002-2104.2010.03.014
人口老龄化已成为世界性的重大社会问题,一些经济发达国家早在上世纪中叶就进入老龄化 社会,发展中国家也将在本世纪中后期迎来老龄化的高峰。中国从2000年之后,正式跨入老 龄化社会,不仅是老龄人口数量最多的国家,更是世界上老龄人口增加最快的国家。这一基 本国情将对21世纪上半叶中国的经济发展、社会转型、国际竞争力乃至国家和社会安全产生 深刻影响。如何应对21世纪这一最紧迫、最严峻的挑战,如何构建一个老年健康友好型的社 会,已不仅仅是为老年人群谋福求利的问题,更成为攸关当代社会全体人群未来切身利益、 进而如何营造一个和谐、公平、可持续发展的重大社会问题和国家发展战略问题。本文就进 入老年社会所面临的老年健康不安全的严峻问题进行逐一分析,提出构建老年健康友好型社 会的基本政策框架和优先发展的政策体系。
1 问题的提出
传统意义上的健康主要强调生理功能的健全和生理机能的正常发展。而现代意义上的健康则 从生理、心理和社会多角度、综合性地探讨健康的机制。根据世界卫生组织(WH O)的定义,“健康 是一种生理、心理和社会的完全的安宁状态”,并以此作为衡量健康状态的一般标准。
人类的健康发展随疾病模式的转变经历了三个发展阶段(见图1):
第一阶段属于典型传统社会,表现为“三高一低”:高婴儿死亡率、高老年人死亡率、高人 口死亡率、很低的人均预期寿命。根据安格斯•麦迪森[1]估计,1870年时全世界 人口预期寿命只有26岁,1950年时达到 49岁(见表1);而在1949年之前中国人口预期寿命不足35岁(国家统计局,1999)。
第二阶段进入现代经济增长阶段,人类卫生条件改善,围产期疾病、营养不良、传染病 等疾 病得到有效控制,婴儿死亡率明显下降,老年死亡率在下降,人口死亡率不断下降,人口预 期寿命明显提高。
郝晓宁等:中国人口老龄化:健康不安全及应对政策中国人口•资源与环境 2010年 第3期第三阶段进入现展社会和老龄化社会,人类医疗水平提高,老年人的寿命延长,老年死 亡率大幅度下降,成为提高人类预期寿命的主要贡献因素。在这个阶段,由于生命周期的增 长,慢性非传染性疾病和老年健康成为主要关注的健康问题。
健康意味着人力资源系统在全社会范围内的合理布局与有效调控,只有人群在心理、社 会健康的同时达到了躯体健康,才可能有效地进行经济建设。但是人类并不是 自 然而然或自动地实现健康进步及其福利最大化的,却无时不刻、无所不在地面临健康不安全 的挑战和威胁。
所谓健康不安全,就是指健康处于危险状态、健康相关危险因素得不到有效控制,或者健康 权利受到剥夺的情况,人群不能同时满足心理、社会与躯体的完美健康状态。对健康安全的 挑战主要来自于社会变革与经济转型期生理、心理、环境与社会保障之间各种矛盾的冲突。 进入21世纪健康不安全正在成为人类不安全重大的挑战,也是社会发展最突出的挑战之一。 健康不安全表现为重叠的、多维的不安全现象(见图2)。
2 我国老年健康不安全的表现与特征
根据健康及健康不安全的定义,可发现老年人由于身体机能等退化,大部分处于相对弱势的 健康状态,面临健康不安全的风险最大。其特征表征如下:
2.1 生理功能与躯体健康维度
概括起来讲,老年人生理健康状况呈现出明显的“一降三多”现象,即生活自理能力下降, 健康疾患增多,慢性病增多,残疾或因病致残增多。
老年人生活自理能力下降。目前有8.9%的老年人生活不能自理,而且,老年 人生活不能自理比例增加速 度明 显:城市老年人不能自理 比例从1994年的5.3%增至2004年的6.9%,农村老年人从8.7%增至10.8%。[2]健康疾患增多,65岁以上老年人两周患病率为338.3‰,两周就诊率为280.6‰,住院率为84 .1‰,均高于其他 年龄组别。医院出院病人中60岁以上老人占27.1%,各种疾病等患病率均远高于其他年 龄组人群。慢性疾病高发,已成为影响 老年人健康的主要因素。60%～70%的老年人有 慢性病史, 其中约50%的患者同时患有2种以上慢性疾病[4],慢性病患病率为538.8 ‰[3],是全人口的3.2倍,平均住院时间为非老年人的1.5倍。残疾或因病致残率高,2006年全国60岁及以上的残疾人约有4 416万人 ,占到了全部调查残疾人总数的53%。[5] 60-64岁年龄组中,男性久病卧床患病 率为3.6%,女性为5.8%,而80岁以上年龄组更高达35.0%和50.8%。
2.2 精神需求与心理状态维度
老年人在生理改变的同时,心理也发生着变化,如认知功能障碍、出现失落感、孤独感、衰 老感、对疾病的担忧、对死亡的恐惧、对儿女的期望,对应激事件的反应和处理改变以及自 评健康状况差等现象。
老年人自评健康情况差,27.9%的城市老人认为自己健康状况好;而在农村老年人仅 占 23.1%[6]。认知功能下降,调查显示,我国65岁以上老人认知不健全的占38.9% [7]。大部分老年人有负性情绪[8],57%的老人对生活失去兴趣,有 孤独感 占50%,有抑郁感占45%,有衰老感占40%,55%有性格上的改变[9]。家庭“空巢化 ”也是影响老年人心理状态的一个重要因素[10]。空巢老人普 遍 都有孤独感,同时又伴有思念、自怜和无助等复杂的情感体验[11]。
2.3 社会功能与社会适应维度
社会功能对老年人的生活质量会产生重要影响[12]。一般来讲,老年人社会参与机会少、活动场所少,兴趣爱好少,参与率低。[13]20 00年,城市和农村老年人生活的社区内没有老年人活动室的分别占63.2%和59.2%,没有运 动场所的分别占67.4%和80.5%,没有老年大学的分别占74.7%和82.3%。城乡老年人参与 太极拳、书画、旅游、学电脑等活动的比例均不足10.0%。仅有3.3%的城市老人和0.4%的农 村老人参加老年大学,仅有5.7%的农村老人读书看报。部分老年人精神需求难以得到充分满 足,在宗教活动中寻求精神依托。老年人缺乏精神慰藉。城市老年人对自己生活满意的仅占 56.8%,在农村仅占42.0%[6]。
2.4 老年人社会保障情况
老年人享受退休金比例低。其中,78%的城市老年人享受退休金,年平均收入 为11 963 元;享受退休金的农村老年人占4.8%,享有集体养老补贴的仅 有0.4%,年平均 收入仅为2 722 元。[14]90%的老年人无法通过社会养老渠道获得基本生活保障 。高达45.3%的 农村老人认为自己经济没有保障[15]。而且,由于商业养老保险近几年才刚刚发展 起来,有商业养老保险收入的老年人还很少,[6]其对老年人经济生活的作用微乎 其微。
老年人医疗保障覆盖程度不高,并且存在明显的城乡差距。城市不能享受任何医 疗保障的老人为25.9%,而农村高达为55.3%。[14]医疗费用在消费支 出中比重高,20 06年城市老年人医疗费支出在消费结构中占8.8%,农村更占到10.7%;农村老年人中 非常担心生病时没钱医治的比例为20%。
2.5 老年人贫困情况
老年人贫困状况不容忽视,反贫困任重而道远。老年贫困人口中的 85%分布在农村 ,城镇老年人贫困发生率为2.5%,农村为8.5%,农村是城镇的 3.4 倍。而且低保线附 近积聚了数量不少的城市老年人,他们虽然没有生活在低保线以下,但是很容易由于突发的 事件陷入贫困 。[16]
贫困老年人的健康状况令人担忧,他们对于生活状况的自我评价也很低。关注贫困老年人, 特别是关注那些不享受离退休保障的老年人以及那些家中有病、残而负担很重的老年人家庭 ,应当是当前救助贫困工作当中的重点。
2.6 老年健康不安全的经济负担分析
老年健康不安全造成的身体疾患所带来的经济损失主要包括直接经济损失和间接损失两大类 。
根据2003年中国卫生服务调查所得的数据,[3]我们可以估算出老年人因疾病带来 的经济损失。疾病的直接经济损失部分分为门诊和住院费用两大部分。对于65岁以上老年人 ,平均每人两周门诊次数为0.281次,次均总费用(包括医疗费用和其他费用)127元,据此 估计,每年因门诊形成的总费用为874.6亿元;平均每人住院次数0.084次,次均住院总 费用 (包括医疗费用和其他费用)为3904元,估计每年因住院导致的总费用为308.3亿元。65岁 以上老年人因疾病导致的直接经济损失占全部疾病损失的19.17%,占整个GDP的0.98%。这 还不包括未就诊而采取自我医疗发生的费用。
老年健康不安全已成为当前突出的社会问题,不仅造成老年人身体痛苦、形成心理疾患、经 济上遭受损失,而且,也带来巨大的社会痛苦。因此,如何应对21世纪所面临的老年人 口健康不安全的挑战,构建老年健康友好型社会,成为当前迫切需要解决的问题。
3 老年健康不安全的对策研究与制度设计
老年人具有重要的社会价值,是有限的人力资源中重要的组成部分之一。他们不是 远离社 会人群的孤立群体,同样也是构建和谐社会的主要力量。老年人不仅是消费者和“老有所养 ”的受养者,在一定程度上仍然是生产者,是社会生产力中不可忽视的一部分,他们丰富的 阅历,长期生产、工作中积累起来的经验,成了社会的共同财富。因此,构建老年 健康友好 型社会,充分发挥老年人在构建健康友好型社会中的积极作用,使之成为社会物质和精神财 富的再生点、增长点,这也是进一步实现个人的价值,提升老年人口的健康水平和 生活质量状况一个非常实用非常有效的途径。
有效的公共政策功能定位是改善公平、提高效率、促进发展。老年健康友好型社会政策体系 实质是公共政策的一部分,在有限的资源条件下,公共政策的 趋向和政府作用是什么呢?我们认为必须要明确新的发展战略,旨在促进老年人口乃至全社 会的健康发展,保障人类安全,缩小健康差距,消除健康贫困。也就是通过制定和发展一系列有利于消除老年健康不安全的政策及体系目标,使有限的卫生资源得到充分 利用,极大程度地改善基本公共卫生服务的在欠发达地区和低收入人群之间的可及性,缩小 因贫富不均形成的健康差距和享受基本公共卫生服务水平的差距,进而提高全体人民的健康 水平与社会整体发展水平。 具体讲,包括如下几个方面内容:
(1)投资老年公共健康,建立服务均等化的公共卫生体系。第一,控制重大传染性疾病。老年人由于其生理机体功能的下降,健康脆弱性增 强,相对 更容易成为传染病的攻击靶目标人群。政府应该加大对重大传染病的控制,加强传 染源、传播途径、易感人群的全面控制,保护人群的整体健康。
第二,提供公共卫生服务。涉及老年人的公共卫生服务工作主要包括以下内容:预防保健工 作、社区老年人健康档案的建立、慢性非传染性疾病的防治及管理工作以及对老年人健康进 行风险评估等等。
第三,开展老年健康教育及健康促进。健康促进被认为是老年性疾病的重要防治措施和手段 。[17]是投资少、收益大、实现“健康的老年,提高其生活质量”的有效途径。主要包括饮食、运动、心理和慢性病管理,以及有关健康观 念 的内容。
(2)建立“广覆盖、高效率、适度水平”的老年疾病医疗救治救助体系。老 年疾病治疗服务产业主要包括老年门诊、老年医院以及提供老年疾病治疗药品与器材等等。在宏观卫生区 域规划的基础上,依托现有地域布局和设置老年医院,或是在医院里建设特色的老年专科门 诊,设立就诊绿色通道,实现老年人就诊优先制度。
同时,大力发展以社区医疗为依托的综合老年医疗服务网络体系,使其有能力向老 年人提供 慢性病与常见病的诊治等服务,并逐步形成以社区为依托、不同等级医疗服务机构 相结合的 老年医疗服务体系。不断完善老年患者在医院和社区卫生服务机构、健康照顾机构之间的双 向转诊机制。
(3)提高科技创新能力,大力发展适宜推广的老年健康技术体系。科学技术的发展能够提 供更为先进的工具与手段,高新技术的发展及在医学上的应用为疑难杂症的解决提供了可能 ,能够帮人们解除或缓解病痛,提高生命生活质量。以科技计划为依 托,以科技成果的 集成创新、推广应用为重点,加速健康科技工作重心前移、重点下移。紧紧围绕人民健康对 科技的需求,集成、调动国内外一切可以应用的科技要素,为人民健康服务,逐步形成“学 健康知识、用健康技术、促健康快乐”的良好氛围。
(4)开拓老年医学科学研究与开发体系。①要加强老年医学教 育学科建设:在高等医学院校开设老年医学课程,对医学生和进修生开展老年医学教育。在 中等医学教育层面上,应坚持面向农村、面向基层的办学方针,大力培养老年医学方面的中 级卫生技术人员。同时,要加大在职教育及岗位教育,大力提倡对在职医学人员的再培训与 教育,提高其技术水平和服务质量。②大力开发老年卫生领域人力资源:积极扩大老 年卫生领域的国际合作与人才交流,有计划、有步骤地引进有利于老年卫生事业发展的技术 、人才、资金、信息和现代化经营管理经验,不断开展新技术研究,促进老年卫生专业技术 骨干的培养。重视卫生技术劳务价值,提高老年卫生人力资源的利用效益。通过扩大社会服 务、有偿服务、挂牌服务、业余服务和兼职服务,把高技术引向基层、农村,更好地满足不 同层次的医疗保健需求。
(5)建立市场调节的老年健康服务产业体系。老年健康服务产业体系的发展主要包括如下几个方面:促进老年保健产品器械等服务提 业的发展,促进老年健康体育产业的发展,以及加快老年疾病护理与康复产业的发展。这方 面的服务主要包括:家庭病床和护理、健康咨询、康复中心和临终关怀以及提供医疗护理和 保健器材等等。政府可开办福利性老年公寓、托老机构作为家庭养老及独居养老的补充。同 时,大力鼓励社会力量承办或举办养老机构,补充并完善老年健康养老服务市场。
通过发展老年健康服务产业,可以提高老年人的生活质量,增进晚年生活的幸福; 有助于促进保障的社会化,解除老人的后顾之忧;能够有效地缓解因家庭结构 功能的变化而出现的老年人生活照料问题,使老年人在难以得到家庭照料的情况下,能够得 到社会的帮助,从而使他们能够安度晚年。发展老龄产业,不仅能为老年人服务,更好地满 足老年人日益增长的消费需求,提高其生活质量,还能扩大就业机会,体现国家的文明和进 步,促进社会共融[18]。
(6)建立注重公平的社会保障体系。完善的社会保障体系要在公平与效率,积累与储蓄, 发 展与稳定之间做出恰当的权衡。根据这个原则,结合我们目前的国情,通过社会救济、优抚 安置、社会服务、社会保险与商业保险来转移,借助国家、社会、集体、个人和家庭四种力 量,达到构建多层次、分阶段与经济发展水平相适应,农村与城市有机衔接的三维社会保障 体系的目的。
保障体系由最低保障、基本保障与补充保障三部分构成。在保障最低生活保障的基础上,完 善基本养老保障,并实行由家庭或个人购买补充保险作为保障体系有益而必要的补充,以完 善整个保障体系的构建。
在城镇加快建立统一、规范、完善的养老保险体系的步伐,完善基本养老金的正常 调整机制 ,多渠道聚集社会保障基金,应对人口老龄化高峰。在农村,要逐步建立和完善家 庭赡养、 土地保障和社会扶持相结合的“三位一体”农民养老保障体系,有条件的地方可实行对老年 人的集体福利制度。
按照政府救济和社会互助相结合的原则,构建多层次、多元化、多项目的贫困老人救助体系 。通过政府救济和社会互助 ,多渠道筹集资金,对特殊困难的老人实行临时性救助,大力倡导多种形式的扶老助困送温 暖活动,确实解决“老有所养”这一老年人最基本的问题。
要加快医疗保险制度改革,改善医疗条件,完善并加强贫困老年人医疗救助制度。满足老年 人最基本的医疗需求,使老年人及其家庭不致因为疾病导致个人及家庭经济“因病返贫”。
(7)加强与经济发展匹配的社会支持体系建设。改善并加强健康环境设施:首先要为居民提供安全用水设施和基本卫生设施。国家要继续缩小城乡在基础卫生设施上的差别,给予政策和财力支 持,以加快城市基础设施建设,赢得抗击疾病的胜利。其次,要为改善老年居民健康创造一些必要的外部环境和条件。各级政府应加大对老年人体 育场所及设施建设的投入,将其作为构建群众性、多元化体育服务体系的重中之重,政府支持与社会兴办相结合,合理整合社会资源,突破资金和场地的“瓶颈”。
加强信息、文化、法律、政策等方面的建设,构建健康友好型老年社会。充分利用 现代科技 的力量,发挥信息传递在老年健康友好社会中的重要性,尝试建立健康管理信息平台,便于 居民特别是老年人获得各种健康相关信息,实现自我健康管理。大力弘扬尊老敬老的优良文 化传统,创造有利于老年人继续接受教育文化环境,促进整个社会健康向上发展。完善老年 人相关权益的法律体系建设,用法律的手段保护老年人的合法权益。加强相关政策法规体系 的制定,不断完善老年政策的配套与衔接政策,并努力将其落实到实处,在全社会创造一个 尊老、敬老、助老的良好氛围。
4 结 论
我国老龄化的速度、规模、表现和特征,是我国基本国情的重要方面之一。应对老 年健康不 安全、建设老年健康友好型社会是构建和谐社会、维护社会经济又好又快和可持续发展的发 展战略问题。受经济发展和社会保障等因素影响,我国老年健康不安全在生理功能与躯体健 康、精神需求与心理状态、社会功能与社会适应、老年人社会保障、老年人贫困等维度都存 在一些突出的问题。65岁以上老年人的疾病负担分析,老年人因病直接经济损失占全部疾病 损失的1/5,约占整个GDP的1%。应对老年健康不安全的挑战,应从以下七个方面构建和设计 我国的积极老龄化政策体系:第一,投资老年公共健康,建立服务均等化的公共卫生体系, 如提供公共卫生服务,防控重大传染性疾病和健康教育及健康促进等;第二,建立“广覆盖 、高效率、适度水平”的老年疾病医疗救治救助体系,特别是要加强以社区医疗为依托的综 合老年医疗服务网络体系;第三,提高科技创新能力,大力发展适宜推广的老年健康技术体 系;第四,开拓老年医学科学研究与开发体系,如加大投入推动老年医学学科建设、人力资 源培养等;第五,建立市场调节的老年健康服务产业体系,包括各种为老服务和产品;第六 ,建立注重公平的社会保障体系,提高老年医保和救助的覆盖面和受益面;第七,加强与经 济发展匹配的社会支持体系建设,营造全社会敬老、为老的环境、文化和社会支持网络。(编辑:于 杰)
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China Ageing Population: Health Insecurity and Policy Research
HAO Xiaoning HU Angang
(Center for China Study, Tsinghua University, Beijing100084,China )
