职业中专督导工作计划范文

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篇1

县级职教中心是职业教育体系的重要组成部分，是实施农村职业教育和职业培训的重要载体，是促进农村劳动力转移的重要平台。近年来，我市职业教育取得稳步发展，办学规模不断扩大，服务县域经济社会发展的能力有所增强。但是，职业教育的基础仍然较弱，职业教育办学投入、办学机制以及人才培养的规模、结构、质量、效益还不能适应县域经济建设的需要。加快推进县级职教中心建设，有利于形成合力，提高县域职教资源的使用效益；有利于扩大职业教育和培训规模，增强实用人才的培养，培育新型农民，加强农村劳动力转移培训，促进农村劳动力合理有序转移和农民脱贫致富，促进县域经济发展和社会主义新农村建设。

二、职教中心建设目标与任务

期间，市政府统筹规划，发挥各部门职能作用，整合各类教育资源，建设较高办学水平的职教中心，使之在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和辐射能力等方面有较大提高，扩大学历教育和技能型人才培养、农村劳动力转移培训、农村实用人才培训规模。

1、实施技能型人才培养培训工程，为调整经济结构和转变增长方式服务。围绕新兴产业对技能型人才的需求，实行定向培训，开设以培养技能型人才的专业，加快建立全市职业实训基地，提高技能型人才培养能力和水平。到年，稳定职业学校招生规模，努力完成市下达的招生任务，确保职业教育在校生规模达2000人以上，力争中等职业教育规模稳步增长。

2、实施农村劳动力转移培训工程，为农村劳动力转移服务。进一步完善农村劳动力转移培训服务体系，以乡（镇）文技校为依托，普遍开展农村劳动力转移前的引导性培训，以实习实训中心和实习实训基地为平台，加强农村劳动力转移前的技能培训，提高农民工职业技能水平和稳定就业的能力。积极开展各类培训，培训企业急需人才、农村富余劳动力、城镇在职和下岗失业人员。

3、实施农村实用人才培训工程，为建设社会主义新农村服务。以乡（镇）文技校为基础，旅游职业中专学校为骨干，充分发挥其它办学成员单位的专业优势，建立农村实用人才培训平台，为农村实用技术培训提供师资、场地和设施，大范围培养农村实用技术人才，大面积普及农业先进实用技术，大力提高农民思想道德和科学文化素质。根据农村实际和农民需要，配合当地农业现代化项目的实施，积极引进和开发农村致富示范项目，促进农村脱贫致富；建立为“三农”服务的信息采集网络，引导农民走市场化、产业化经营的路子，有针对性地向非农产业转移。积极组织实施“阳光工程”和“温暖工程”培训工作，完成培训任务。

4、实施成人继续教育和再就业培训工程，为提高劳动者素质特别是职业能力服务。职教中心应成为本市范围内中小企业的职工培训基地，面向在职职工开展普遍的、持续的文化教育和技术培训，开展职业资格证书认证，开发一批针对性和实用性强的培训；职教中心应成为社区教育基地，面向城乡各类人员，开展各种形式的职业技能培训，提高受训人员的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力。

三、职教中心建设要求

1、实行政府负责制。加强对各部门、各行业的协调，以旅游职业中专学校为主体，联合乡（镇）化技术学校、市中等技术学校、中华职业学校等各类职业教育资源，组成综合性、多功能、有较高办学水平与办学效益的县级职教中心。

2、制定并实施中、长期发展规划。劳动保障、教育、科协、农办、统战等部门要制定年度培训计划报职业教育培训工作领导小组统筹安排；职教中心负责制订并实施职业教育中长期发展规划和年度工作计划，落实职业教育发展的各项政策措施。

3、职教中心实行“多校一体”的管理体制。通过校校联办、城乡联合等形式，强化农村“三教”统筹，促进“农科教”结合。

4、深化教育教学改革。县级职教中心要结合我县经济类型结构和农村劳动力转移主要领域的实际，合理调整和设置专业与培训项目，改革课程体系、教学内容和教学方法。坚持以就业为导向，创新办学模式和人才培养模式，大力推行校企合作、工学结合、半工半读培养模式。扩大“订单式”培养规模，实施“上挂、横联、下辐射”的灵活多样办学形式。加强对办学组成单位的办学指导思想、教学计划、教学过程、教学条件、教学质量的检查和指导，确保符合党的教育方针和职业教育规律，维护正常的教学秩序和师生的合法权益。

5、加强培训管理。职教中心制订并实施包括各部门主导的各级各类职业培训在内的年度培训计划，确定培训单位、培训对象，协调相关部门落实培训经费；根据培训的需要确定培训内容，制定培训标准，遴选培训教材，聘请培训教师；对培训项目全程跟踪，监督培训过程，确保培训质量。同时为普通中小学开设综合实践课程、为乡（镇）文技校提供师资、实训和技术服务。

6、提高教师素质。职教中心负责办学组成单位教师培训的中长期规划和年度规划，指导辖区内办学组成单位开展教师培训工作，加强专业师资队伍建设，制定并实施本市范围内职业学校专业带头人培养培训计划，组织教师参加上级部门安排的教师培训工作。

7、建设实习实训中心。以旅游职业中专学校实习实训中心建设为主体，建立辖区资源共享的学生实习实训中心，把劳动保障、教育、统战、农办、科协等有培训任务的部门归并统一管理，形成综合职业培训基地，做到“一个大门开放统一培训，一个漏斗朝下集中管理”，充分利用旅游职业中专学校省级重点中职校和该校茶艺专业省级重点实训基地的优势，把旅游职业中专学校作为全市综合培训基地，承担全市就业培训工作，实行资源共享，确保学生的技能得到有效培养。

8、指导招生工作。职教中心根据年度招生计划，按照以条件定规模的原则确定年度招生规模，指导办学单位做好招生工作，规范职业教育招生秩序。

9、加强就业指导。职教中心成立专门的就业工作指导服务机构，与相关用人单位建立稳定的联系，形成毕业生稳定、有序、灵活的就业网络，及时跟踪反馈毕业生就业信息，为毕业生再就业提供服务，密切与行业、企业和人才市场的合作，提高办学成员单位和农村劳动力“订单”转移的比例。

四、多方筹资，保障投入

建立多渠道投入经费保障机制，是建设好职教中心的根本保证。县级职教中心由政府财政投入、向上争取、学校自筹以及社会力量资助等多渠道筹资建设。按照《省人民政府办公厅转发省财政厅关于我省公办职业院校生均经费标准意见的通知》要求，按标准足额拨付职教中心生均公用经费；落实城市教育费附加20－30%用于职业教育；职业学校收取的学费全部用于教育教学，不得冲抵财政拨款，任何部门不得截留或挪作他用；按照“渠道不变，用途不变，统筹安排，各计其功”的原则，统筹安排教育、劳动保障、农业、科技等部门的项目资金，用于职教中心开展农村职业教育与培训。同时，要积极吸引民间资本的投入，加强行业、企业的合作办学和共建，以获得社会广泛支持，进一步拓宽经费筹措渠道。

篇2

工作总结

一、基础教育工作

（一）“普九”工作巩固提高。全面落实“两免一补”政策，全县共投入公用经费5517万元，免教科书730.6万元，享受“一补”资金281万元。“三保”政策进一步落实，编制内教师工资都能按时足额发放。投入资金1096万元，安排农村中小学校舍维修改造项目5个，新建面积13955平方米。

止目前，我县的小学适龄人口入学率100%，初中阶段儿童入学率101.9%，7—15周岁残疾儿童入学率100%，15周岁完成率100%，15周岁文盲率0%，17周岁完成率100%，初中辍学率1.7%，小学辍学率0%。

（二）幼儿教育蓬勃发展。目前我县有幼儿园56所，入园儿童8671人，其中乡镇政府所在地幼儿园入园率90%。有学前班270班，入班儿童9844人。我县已建成省级示范幼儿园1所，市级示范幼儿园2所，乡镇中心幼儿园17所，各类幼儿办学点22个，幼儿教育初步形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办相结合的多种办学模式并进的发展格局。

（三）师资队伍建设进一步加强。1、加强教师职业道德教育。建立了师德教育工作领导小组，形成了师德教育工作网络；开展师德教育活动，对在活动中表现出色的先进集体和个人进行了表彰。2、加强教师的继续教育工作。对高中教师进行了新课程远程教育培训工作，并成立了高中新课程培训领导小组和县高中新课程学习中心。进行了初中班主任培训和小学教师班主任培训；并进行了小学教师新课程培训。3、加强了教师的学历教育和高学历教育，鼓励在职教师参加全国成人高招、自学考试等学历深造考试。4、配合省、市教育局进行了骨干教师培训，共培训省级骨干教师20人，市级骨干教师26人；我县有8人被评选为国家级骨干教师，30人被评为省级骨干教师，50人被评为市级骨干教师。

（四）以新课改为重点，全面推进素质教育和教育教学改革。一是强化领导。县、乡、校层层设岗，营造“抓质量、提质量、上质量”的舆论氛围，全员树立以质量生存、靠质量取胜、谋质量发展的观念。二是明确目标。从小学“两率”（及格率、优秀率）、初中“三率一分”（年辍学率、中招录取报到率、中招优秀率、中招平均分），普通高考上线人数到教师素质提升等各项指标提出了明确的要求。三是优化课堂教学模式。充分挖掘现代化教学手段，提高课堂效率，用先进教育理念引领新的教学模式。四是组织开展初中、小学学科竞赛活动。乡镇组织初赛，县里组织决赛，并表彰奖励优胜者及辅导教师。五是建立立体式教育质量监控体系。在原有评价的基础上，县局对初中，乡对所辖小学分别实施质量评估和质量监控。六是强化对教育质量的督导和考评，实行教育质量考核一票否决制。对教育质量年活动中开展的各项活动全部纳入对单位和个人的年终评价，并实行严格的奖惩。

（六）体育、卫生、安全工作常抓不懈。下发了《关于加强学校体育工作提高学生健康素质的工作意见》，要求各级各类学校必须认真执行国家课程标准

，切实开足、开齐并上好体育课，任何人不得以任何理由削减、挤占体育课时间；下发了《县教育体育局关于进一步加强甲型h1n1流感防控工作的紧急通知》，明确了责任，分解了任务，建立了晨检制度，建立健全了信息报告制度和应急处置机制；下发了《学校重大安全事故应急救援预案》、《关于在全县开展事故隐患排查治理专项活动通知》等文件，召开了食品卫生安全工作专题会、预防校园暴力安全工作会，加强了对校园周边环境的综合治理，组织开展了全县中小学校舍安全工作大检查、全县中小学幼儿园及少年儿童安全管理专项整治行动和全县学校消防安全专项整治、全县幼儿园用车专项整治、全县学校道路交通安全专项整治等活动，有效地预防了重大安全责任事故的发生。

二、职业教育、民办教育工作

规范了校车管理。二是加强民办学校的师资队伍建设工作。积极组织民办学校校长参加市局组织的校长培训班，民办教育工作。一是加强对民办学校的管理工作。建立和完善校车管理制度。并积极开展民办学校教研教改活动，努力探索课改新路子，不断加强师德师风建设。三是加强民办学校的设置、审批及年审工作。严格按照规定的设置审批程序及各级各类民办学校的设置标准审批学校，分五个检查组对全县的各级各类培训机构及民办学校进行了排查，取缔了没有办学资格的学校。

争取政策和资金，职业教育工作。多方协调。统筹县域职业教育资源，调整职业学校布局，将马乡职业高中（县第一职业中专）老君庙高中、县卫校、县农机校、农广校、中华会计函授学校及其它公办职业教育培训机构的资源整合，总投资1亿元在实验中学原址建立120班规模、校生6000人的县职业技术教育中心。职业学校6月首期招生1500人。

三、常规工作

（一）狠抓作风建设，提高工作效率。主要从三个层面抓起。一是局党组成员实行周汇报制度，党组成员每周五必须在局办公会上汇报本周工作的督导和落实情况。教体局局长以身作则，赵局长从月日报到至今，已走访了十一个乡镇，检查了全县200多所学校，深入一线，了解情况，看望教师，慰问教师。二是落实政务公开制度，提高机关工作效率，要求各股室把每周工作内容公开，写在公示栏上，实行开门办公，并在局办公会上汇报每周的工作落实情况，有效地提高了机关工作效率。三是落实校长吃住在校制度，与学生同吃同住。各校长必须安装固定电话，随时检查在岗情况，现在各中心校、各中学办公电话已安装完毕，汇报工作尽量使用电话汇报；教体局下乡督导，到校必查校长的听课记录和业务活动开展记录，听取校长各项工作落实情况汇报，工作抓的不实的校长到局办公会上作表态发言。

（二）狠抓校园管理，创建优美环境。以学校校园管理为突破口，狠抓了校园文化建设，此项工作的开展取得了明显成效。领导干部和教师的关系正在贴近，校长的责任心正在加强，广大师生的信心正在提升，教师的工作热情正在高涨，我们的校园更加整洁，学生学习氛围更为浓厚，务实重干的风气正在形成，教育形象正在改变。

（三）狠抓教学管理，提高教学效果。教学是教育工作的核心，为提高教育教学质量，我们狠抓了教学管理。此项工作的开展，有效地推进了学校教学管理工作的逐步规范。各校教学常规管理制度健全，教学工作计划周全；校长们亲自任主科，以教学领导教学；校长工作更扎实，措施更有力；教师的备课质量逐步提高；过程性检测训练更加扎实有效；校际交流日益活跃；教研机构制度基本完善，校本教研全面开展；青年教师培养措施得力。教师素质有了明显提高，课堂教学有明显成效，教学

质量也相应提高。

（四）精简超编人员，充实一线力量。完成了大王、舍屯和张岗中心校的撤并工作；实现了中心校人员分流，把39名中心校的教师骨干充实到了教学第一线，充实了一线教师队伍，使其更好地服务于教育教学。

（五）构建交流平台，实现资源共享。成立了县高中教科研领导小组和县高中学科中心教研组。构建了我县高中教育交流平台，依托学科中心教研组优势，统一组织我县高中开展教学交流和沟通，形成了全县高中教育工作一盘棋，实现了高中优质教育资源共享。

（六）整合农村小学，优化教育资源。在反复调查的基础上，年底计划撤销一批生源少、规模小、办学效益低的小学52所。使教育资源流向集中，有利于改善办学条件，促进整体办学水平的不断提高。

（七）建立教育网络，提高办公效率。建立了教育系统办公网络，出台了县教育系统电子公文管理办法，各类规范性文件按照规范格式制成电子文档在县教体局网上进行传输，不再印发纸质文件。充分利用了网络平台，提高了教育系统办公自动化水平，减少了公文运转环节和成本，切实提高了办公效率。

（八）建立规章制度，规范学校管理。为加强人事管理，制定《病退教师管理办法》和《教师聘任管理办法》；为改变校园环境，制定了《中小学校园管理办法》；为加强对校长的管理，制定了《小学校长管理办法》和《初中校长管理办法》；为加强教学管理，制定了《中小学校教育教学管理规定》、《教学评估细则》和《学校管理评估细则》；为创建窗口学校，制定了《示范性初中创建标准》；为加强平安建设，制定了《中小学校重大事项报告制度》。这些制度经过酝酿讨论、征求意见，成熟后已经下发。各单位根据自身情况加强制度建设，真正建立了强化学校内部管理的长效机制。