储能调研报告范文

导语：如何才能写好一篇储能调研报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

研究以德育教育为平台，以活动为载体，以课堂教学为主线，多方面多渠道加强安全知识的教育，强化安全意识，提高全体师生自救互救及应对突发事件的能力和工作技巧，保护学生在校期间的生命财产安全。这是对传统的校园安全教育模式的一种突破和创新。

关键词：中职学校；突发事件；处理能力

近年来校园突发事件给家庭和社会造成的严重后果成为社会广泛关注的话题，面对我国目前的独生子女现状，学校除了承担学生的教育教学任务，更重要的是要承担起学生安全教育工作，提升学生在面对突发事件时的应变和处理能力。解决这个难题的重点在于提升教育工作者在突发事件面前的应变和处理能力。为了更真实的了解中等职业技术学校在校园突发事件中的处理能力和策略，在我校教职工中开展了调研。通过问卷分析，总结出中等职业学校教职工在处理校园突发事件的能力和相关策略。

一、调研目的

此次调研重在了解掌握教师对校园突发事件的认识、处理办法、心理特征及教师对学校现有关于校园突发事件系列教育活动的认识。进而分析和总结，为提高学校应对校园突发事件处理能力和学校针对校园突发事件开展系列教育活动提供相关依据和建议。

二、调查对象

此次教职工的问卷调查，共发问卷165份，回收有效问卷163份。从年龄上涵盖了老中青教职工；覆盖一线教师、班主任、学校行政、工勤人员；覆盖了文化课和专业课教师。问卷调查的覆盖面上达到了100%，保证了问卷调查数据的全面性和准确性。

三、调研结果

（一）教师层面

1、校园突发事件具有一定的普遍性

作为一所集教学、实训、住宿为一体的职业学校，校园突发事件的类型很多，有自然灾害事件、校园安全和事故突发事件、校园管理事件、政治类突发事件、网络和信息安全类事件、校园暴力事件、中职生心理危机、教师伤害事件等。在调查问卷中139名教师都经历过校园突发事件，只有24名教师未经历过，而这部分教师从教师年龄和工作岗位分析以年轻教师和行政人员为主，他们从事教育工作时间比较短，和学生接触面窄，还没有遇到和经历过校园突发事件，也缺乏处理和解决校园突发事件的经验。从问卷调查的分析中可以看出我校教师在经历过的校园突发事件占多数的是校园管理类事件如教学事故、师生矛盾冲突；校园暴力事件如学生斗殴、偷窃、赌博等。中职生正处于身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，在这个阶段学生自我意识增强，但自控能力不足，做事容易冲动。当自主性被忽略或个性伸展受到阻碍时，他们表现在行为上就是无所适从和反抗，有时用过激的行为方式去掩饰自己可能受到的伤害，比如通过逃课、顶撞教师、打架斗殴等违纪违规现象，显示自己的勇敢。此时教师如果引导不好，个别学生渐渐就会形成了反叛的人格倾向，容易偏离职业发展的正确道路。

2、教师对于校园突发事件的关注度不够

通过问卷分析共有128名教师选择关注和偶尔关注，有43位教师选择无所谓和不关注，表明我校教师在校园突发事件的上存在认识不到位，思想上不重视的问题。作为一所中等职业学校，从学生的生源结构上分析，90%的学生在中考中失利，继而进入职业学校；少部分学生是在初高中辍学后重返校园，由于在普校学生学习基础差，得不到教师的重视和关爱，学生的思想状态和精神状态容易出现一些扭曲，这部分学生将在社会上沾染的不良习惯和行为带入校园，给校园带来了一定的危险因素，同时导致校园暴力事件频发，现阶段我校每年都会发生一到两起校园暴力事件，通过分析产生暴力事件的主要因素，就是因为学生之间的矛盾缺乏自我化解的能力，同时没有得到教师的重视，继而引发严重的后果，这对于学校正常的教育教学产生了一定的影响。如果教师在校园突发事件尤其是学生安全教育、法制教育工作上的关注度和重视程度不够，那么校园的和谐稳定就没有办法得到根本的保证。

3、如何提升教师应对校园突发事件的能力

（1）加强教师的职业道德，提升教师职业素养。

（2）将教师学习应对突发事件相关知识纳入教师培训体系，并指导教师进行自主学习。

（3）加强教师的政治敏感度。

（二）学校层面

1、学校在校园安全管理上普遍存在观念陈旧、管理落后、投入不足三大问题。

为了解除这些安全隐患，学校首先必须得到教育主管部门的支持，配备专业消防管理人员。安排学校综合治理办公室的正式教师接受系统完善的培训工作，能够熟练使用校园消防设施。组建教师、学生干部灭火队，当发生突发火灾时，正确使用消防器材扑灭初期火灾。在校园消防队的培训工作一定不能只做表面文章，必须让校园义务消防队的成员熟练操作消防设施，能够扑灭校园初期火灾。

2、在对学生开展的安全教育上，教育手段单一，教学效果一般。

3、预形成和完善防和处理突发事件的应急预警机制。

（三）社会层面

1、公开透明处理校园突发事件。

2、全力净化校园周边环境。

中等职业教育是我国国民教育体系的重要组成部分，承担着为社会开发劳动力资源，培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动者的重任。频繁发生的校园突发事件，已经成为影响中职学校教育教学管理和社会声誉的一大难题。面对复杂多变的突发事件，中职学校管理者绝不能畏缩、逃避，而应本着“凡是预则立，不预则废”的态度，摸清突发事件的本质，掌握其规律，构建校园突发事件的预防和应急运行机制。校园突发事件的预防和应对是个系统工程，也是复杂的动态过程，它需要全社会的共同关注和全力支持，只有调动各方面的力量，综合治理，持之以恒，才能还校园一片祥和与宁静。（作者单位：西宁市第一职业技术学校）

参考文献：

[1]中等职业学校危机管理探讨.职业教育研究

[2]马桂荣.中等职业教育发展中所遇到的问题及对策.辽宁教育行政学院学报

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关键词： 职业知识 侦探式精神 团队精神

一、引言

口译是跨越口头语言沟通障碍的一个桥梁，是需要通过专门训练而获得的技能，也是一门高要求的艺术。口译员的能力构成包括扎实的双语基础、娴熟的口译转换技巧及语言外知识。吉尔谈及口译理解时提到了语言外知识，即对世界的理解或百科知识（1995：78）。在一份关于国外口译教学的调研报告中，王斌华和穆雷指出口译职业实务、程序及规范方面的知识是译员能力构成的重要部分（王斌华，穆雷，2013）。可见非语言知识对于口译员的培养至关重要，在高校口译教学中增加非语言知识十分必要。

然而，非语言知识在口译教学中并没有得到足够的重视。一方面，部分院校的口译教师没有丰富的口译实战经验，往往过多依赖教材，忽视了非语言知识。另一方面，正如鲍川运教授指出，本科生口译课并非职业化口译培训（鲍川运，2004），本科口译教学过程注重的还是语言能力的提高，忽略了对非语言知识的教育。其实非语言知识像行业知识、探索精神、团队合作等，可以让本科口译课更好地与研究生口译课程衔接，更好地与市场接轨。

本文针对的是本科口译教学，而不是研究生的职业化口译培训，所提到的非语言知识涵盖行业职业知识、侦探式的探索精神、团队合作精神。笔者认为这些知识能够揭开口译神秘的面纱，让学生有机会更多了解口译现场情况，对口译职业有更加直观的认识，为将来职业做出合理的规划。

二、口译职业知识

谢天振教授在《论翻译的职业化时代》中较明确地提出了“翻译的职业化时代”概念，他表示新时代下翻译教学的理念需要进行调整，不能只停留在对学生外语能力的训练上，而应融入职业操守、职业能力方面的知识。

目前传统的口译教材大多为口译介绍及专题练习，口译介绍部分一般包括口译的概念、模式及应用等。口译练习时缺乏口译经验及职业知识的分享，就会抽象、枯燥。职业知识可以让学生了解口译员的工作状态、工作前景、口译标准，还有口译员面临的主要挑战有哪些，从而比较理智地决定以后是否从事口译工作，从事什么领域的口译工作。

口译职业知识的获得途径有很多，第一，教师向学生推荐优秀的职业口译员博客，像双子同声传译工作室、同声传译姚斌的博客等，内容涉及口译的方方面面，反映口译工作的最鲜活的面貌，一些博文专门探讨口译技巧的运用和有趣的口译轶事，这些知识超越教室有限的空间和教师自身经历的限制。第二，引导学生关注口译大赛、大会，比如一年一度的全国口译大赛。在这些行业盛世中，国内各大院校纷纷参加口译界的华山论剑，亮出自己的口译培养模式，如2015年在北京外国语大学举行的第四届全国口译大赛就是很好的一次机会。教师可以鼓励有条件有兴趣的学生前去观摩，这是掌握最新口译职业形势、研究动态、见证口译教学成果的最直接的方法，对有志从事口译工作的学生是莫大的激励。同时，课引导学生阅读每年的口译大会或大赛总评，如2012年刘和平、许明撰写了“探究全球化时代的口译人才培养模式：第九届全国口译大会暨国际研讨会述评”一文来总结当年的全国口译大会。第三，口译教师适当介绍一些口译的主要培训、服务机构，如世界上雇佣口译工作者最多的两个机构――欧盟和联合国，它们的网站介绍了口译的类型、运作方式、如何申请成为他们的实习生或译员，提供了口译数据信息。欧盟口译司SCIC推出了视频播客节目，采访实战经验丰富的译员或译员培训官，对口译员的素质、培养提出了很好的见解。欧盟及联合国口译网站是行业知识、行业数据重要的来源地，这两个机构是口译工作者心中的麦加圣地。

口译准备是口译职业知识重要的方面。在2013年“全球化背景下的口笔译”国际研讨会上，穆雷教授提到了翻译教育与现代语言服务业之间的脱节问题（伍志伟，韩莹）。在本科口译教学中，口译工作准备教育可加深学生口译服务客户的理念，更好地理解口译工作。译员准备包括实际口译工作中的各个注意事项，上课难以做到详尽，但是可以通过案例分析，举一反三，如设备的操作，如何应对口译中的突况，发言人讲稿的增减变动，会议议程的调整。笔者的一个学生曾反映在课堂模拟口译中，她拿到新加坡嘉宾的准备讲话稿是中文的而会议中讲话人讲的是英文，她说当时特别紧张，不知如何是好。教师可以抓住契机，告诉学生口译中变化是常态，口译员能做的就是以丰富的知识储备和冷静的心态应对各种出现的情况。职业知识的补充能帮助学生日后更顺利地进入口译市场，缩小课堂与市场的差距。

三、侦探式的探索精神

欧盟口译总司前口译员及口译培训官Dick Fleming提出优秀的译员应该是个“能言善辩的侦探家（eloquent detective）”。在欧盟口译总司的一个口译播客中，他解释了口译员所需的侦探式的素质①。首先，做好前期调查工作。在口译开始之前，要详尽查阅背景知识，保证翻译的时候能听得懂专家的话，跟得上说话者的内容。其次，优秀的译员要做侦探一样优秀的倾听者。听的时候要抓住说话者想要表达的是什么，脱离语言的外壳，追寻语言的实质，这和北京语言大学重思维训练培养理念是一致的。北语团队认为培养学生职业口译的思维能力和获取语言深层意义的操作能力，即对信息的抓取、理解、分析、处理和存储能力是口译培训的核心（刘和平，许明，2012）。在听的过程中，译员带着探究式的态度去听，采取相应的口译策略如预测、逻辑关系构建，译员处理原语的能力会得到提高。此外，Dick Fleming认为在分析原语信息的同时，译员应像侦探一样思考讲话人的意图何在，讲话人为何这样说;为了达到他的意图，他是如何组织语言的。综合说什么、为什么说、怎么说等问题之后，译者就可以推断出讲话人的态度究竟如何，生气还是不耐烦，甚至可以判断出讲话人的性格如何。Dick Fleming还提到若译员在会前能查询到发言人来自哪个国家会对翻译有帮助。如果译员能够以侦探式的严密态度去做口译，一环扣一环理清逻辑，那么翻译的质量会大有提升。

Dick Fleming提出的侦探式精神是译员思维习惯的一部分，是积极的、具有前瞻性的，能增强后续信息的可预测性，口译教师要对这种思维习惯的养成予以引导。

四、团队精神

国际会议口译员协会（AIIC）2015年的口译行业标准第6条规定为了保证译员的身心健康及口译的质量，口译员的数量必须要得到保证。如果交替传译须译入两种语言，需要至少两名译员，同声传译每译入一种语言，每一个箱子须有至少两名译员。此外，一般情况下不允许一个译员单独承担同传任务②。在口译员行为规范第6条里也明确提到国际会议口译协会会员有义务给同事提供帮助和和协作。口译工作，特别是同传，团队合作是至关重要的。波兰翻译研究Agnieszka Chmiel认为同传译员约每30分钟换一次不仅是为了减轻疲劳，而且是为了译员间相互帮忙（2008）。因此，本科口译教学中，教师可通过设置一些任务来培养团队合作精神。如在教师的指导下，学生在课堂上举行模拟会议，扮演不同的角色，最后对模拟翻译的感受进行讨论。此外，在授课中，教师就要抓住机会渗透团队合作的理念。比如说告诉学生做同传时，对同传工作的评价是一个箱子一起评价的，因此译员要相互帮助，把工作做得更好。

五、结语

非语言知识的培养如职业知识、侦探式的探索精神、团队精神是本科口译教学重要的组成部分，能让学生对口译行业有更加客观的认识，提升职业荣誉感。侦探式的探索能有意识地加强语言外信息的搜索和分析，学会更好地准备翻译任务，加强信息处理的能力。通过设计一些团队协作的任务，教师培养团队合作的自觉。以上几个方面的非语言知识能够充分调动学生的主观能动性，了解行业，团队合作，加强思辨能力。这是对传统以语言技能为主的培训的一个有益补充，从细微处着手，提高大学口译教学的质量。

注释：

①http：///tag/dick-fleming/

②http：///page/6746.

参考文献：

[1]Agnieszka Chmiel.Boothmates Forever-On Teamwork in a Simultaneous Interpreting Booth[J].Across Languages and Cultures.2008（2），261-276.

[2]Gile Daniel.Basic Concepts and Models for Interpreter and Translator Training[M].Amsterdam/Philadelphia：John Benjamins，1995.

[3]鲍川运.大学本科口译教学的定位及教学[J].中国翻译，2004（5）.

[4]刘和平，许明.探究全球化时代的口译人才培养模式：第九届全国口译大会暨国际研讨会述评[J].中国翻译，2012（5），53-59.

[5]王斌华，穆雷.国外专业口译教学的调研报告：兼谈对我国翻译专业办学的启示[J].外语界，2012（5），22-33.

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IMS Research公司题为“数字录像机全球市场”的最新调研报告预计，在今后5年间，数字录像机市场将出现强劲增长的态势，但在2005年底，数字录像机（DVR）或称个人录像机（PVR）的渗透率还仅为全球电视家庭的1%。这家市场研究公司称，直到2010年，全球DVR家庭用户数和DVR的发货量都可能有两位数增长。报告预计到2010年，全球将有1.36亿以上的家庭能接收DVR服务。

就DVR机顶盒销售所获收入而言，在今后4年期间将有可能强劲增长。IMS Research公司预计，仅在2006年，来自DVR发货的收入将达到46亿美元（37亿欧元）。报告预计，这一数字在2010年将超过90亿美元（73亿欧元）。据IMS Research公司预计，2003-2010年期间的复合年增长率将会达到44.7%。

关于标清（SD）DVR，报告预计，来自这种DVR发货的收入可能从2006年的约26亿美元（21亿欧元）上升到2010年的32亿美元（26亿欧元）。报告称，来自SDDVR发货的收入在2008年将达到峰值，即达到34亿美元（28亿欧元）。在2008年之后，来自SDDVR的收入开始下降。

另一方面，从高清（HD）DVR发货获得的收入将明显增长。报告预计，在2006年，HD DVR将创收20多亿美元（16亿欧元）。在4年的时间内，预计这一数字上升到近64亿美元（52亿欧元）。报告预计，来自HD DVR的收入在2008年将超过SDDVR的收入；实际上，在2007年HD DVR的收入和SD DVR的收入的收入将不相上下。到2010年，来自HDDVR家庭用户的84%产生于北美地区，其中大部分处在美国。IMS Research公司认为，这是由于美国有线运营商方面采取积极进攻性的战略，因为他们的目的是向卫星和电信运营商施加压力。

IMS Research公司称，在今后几年期间，将看到的令人感兴趣的一种情况将是，随着IPTV运营商与有线、卫星和地面运营商竞争而取得成就。这家公司预计，今年在全球发出的IP DVR将达到21.7万台，2010年将超过300万台。就IPTV家庭用户而言，该公司预计，到今年年底全球将有近440万客户机方面的DVR家庭用户，2010年将突破2600万户，4年中增加2000多万户。IMS Researoh公司相信，网络方面DVR的部署也将占IPTV DVR用户的很大部分。虽然这些用户只需要普通机顶盒来使用DVR服务。

当前，DVR市场最有可能的是在美洲地区，特别是美国。但就地面数字电视（DTT）DVR的发货而言，预计欧洲是占优势的地区。IMS Researoh公司称，2005年全球约2/3的DTT DVR发往西欧。实际上，该公司预计，现在至2010年期间，就DTT DVR发货量和家庭用户而言，欧洲是领跑者。

IMS Research公司对今后几年可能采用的不同的DVR战略也提出了自己的看法：“在今后5年期间，全球DVR的部暑绝大部分将采用客户机方面的方式。这一趋势的主要原因在于，在前端记录额外付费内容的一些问题未得到解决，特别是有线运营商面临的网络的限制问题。IP是最适用于网络方面DVR解决方案的平台，而单向的卫星和DTT平台限于客户机方面的部署。”

随着机顶盒制造商之间日益激烈的竞争，DVR机顶盒的价格可能降低。IMS Research公司相信，机顶盒制造商可能着力于多调谐器，能扩充的存储能力、多房间功能性和驱动收入的DVR应用等特性，以便将他们自己与竞争对手相区分，并以一定的价格点经营先进的DVR机顶盒。

欧洲开始大规模部署数字录像机

由于欧洲卫星和有线电视运营商试图保留住客户和开辟新的收入源，数字录像机正迅速成为他们的重要工具。

在2005年下半年推出产品的Viasat、Sky Italia和Premiere卫星平台之后，英国的NTL和Telewest及荷兰的Casema和upc等有线运营商也在今年先后部署DVR。法国的TPS和Canalsat及英国的BSkyB等卫星电视运营商是DVR的先锋。BSkyB于2001年推出其Sky Plus服务，现在其Sky plus占全欧洲已部署的260万台DVR的一半左右。

卫星电视公司越来越认识到DVR中硬盘的重要性，它使用户能记录节目，以便对抗有线和DSL网络提供的视频点播服务。DVR的本机存储使所谓的“推VOD（push-VOD）”成为可能，在这种情况下，节目自动下载到DVR中，以便以后由观众在按次付费的基础上观看。

虽然迄今只有Premiere公司提供这样的服务，但BSkyB、SKy Italia和Viasat等公司也在今年推出了有硬盘的DVR装置，这些DVR装置将容量的一半留给被“推”的产品用。一些企业高管已经把“推”服务，包括广告、电影和电视节目，看作是平台运营商的DVR装置的长时期的实力。

IMS Research公司预计，到2010年底，欧洲总计将有4100万DVR家庭用户，占电视家庭的30%。付费电视公司正转向DVR，以便保护他们的业务。向客户提供DVR被看作是防止客户不稳定的有用的“保持工具”，也意味着产生越来越多的收入。

DVR有利于有线公司保持住客户

有线公司的网络以基于服务器的中央化存储为基础，而不是以家中的设备为基础，因而不能提供较广范围的点播内容，因此它们的DVR的增长一般是较慢的。欧洲一位有线公司的高级主管讲，DVR产生不了大量附加收入，但它能降低客户的不稳定率，因而有益于企业的最后运营结果。它对VOD这个更为重要的创收产品也是个补充。

据英国有线运营商Telewest公司讲，DVR使有线运营商能提供全套成套节目，因而也给他们提供了参与竞争的有利条件。这家公司称，“在推出完全商用DVR时，我们是英国唯一的提供点播电视、DVR和高清电视综合服务的电视提供商。”

DVR制造商Pace Micro Technology公司认为，有线运营商拥有DVR的有线电视家庭数终将赶上其竞争对手卫星电视运营商。该公司技术经理David Gillies预计，到2006年底，欧洲DVR的渗透率可能达到2%～3%，而在卫星方面可能达到8%。但到2010年，这两方面的渗透率都将达到25%。这样的增长仍然相当落后于美国。在美国，DVR的渗透率已达到15%左右；预计到本世纪末将上升到50%。

BSkyB是欧洲DVR方面最有成就的

美国卫星电视运营商BSkyB公司在2001年推出Sky Plus DVR，它是欧洲DVR方面最有成就的，现在，其用户的16%购买DVR服务。

最初的增长是缓慢的，据称，部分原因在于这种设备难以通过营销对消费者进行解释。BSkyB公司新产品开发经理Brcion Sullivan说，“DVR（也即时移电视）总是难以用市场语言解释。Sky Plus销量的一半产生于口头推价。”

设备制造商Samsung Europe公司业务开发经理Kuldip Johal认为，“DVR仍然是很难向消费者解释的，但现在消费者似乎受到了足够的教育”。Sky Plus渗透率的增长部分原因在于BSkyB公司决定对这种设备给予补贴，这一举措其它运营商也可仿效。

IMS Research公司研究主任Anna Hunt讲，“这是许多公司在今后2-3年中仿效的一种策略。随着欧洲推出更多的DVR，这些公司将需要加大补贴力度或需要出租选择方案，或需要以对额外付费内容打折的方式来包装它们。”

迄今没有其它运营商像BSkyB公司那样积极地对DVR给予补贴。德国的Premiere公司最近的DVR零售价为500欧元（340英磅）；那些额外付费用户花300欧元也可购买，或者以每月15欧元出租。Viasat公司的瑞典用户每月支付99SKv（7英镑）订购费的用户可花300 Skv（220英镑）购DVR。

BSkyB公司曾想以每台200英镑出售其Sky Plus DVR；现在，它通过促销活动以不到50英镑进行销售。去年10月，该公司将Sky Plus DVR的价格降低到49英镑。去年年底，BSkyB公司提出建议，如果现有客户说服一位朋友加入Sky Digital平台，可免费给予一台DVR。

但Sullivan贬低将DVR用作吸引客户的赠品这一思想：“首席执行官James Murdoch对此相当明确，此时绝没有那样做的计划。”他表示，“不需要这样的举措”。我们将继续监视Sky Plus DVR在市场上的价格，在2005年最后一个季度，我们每30秒销售一台Sky Plus DVR。

Numis Securities公司高级分析师Paul Richards说，2005年第4季度，BSkyB销售25.4万台SKy Plus DVR，这是个非凡的季度。因此给予赠品这一思想至少在近期内可能收回。

Premiere通过DVR推出“Push-VOD”服务

在德国，Premiere公司于2005年6月通过其市场上已有的两个型号的DVR之一推出“Push-VOD”服务，提供每周下载的30部影片。Premiere公司负责按次付费和点播服务的副总裁Sebastion lau讲，一方面“Push-VOD”服务产生附加收入，另一方面DVR也是加强留住客户的工具。尽管“push-VOD”服务提供不了真正的VOD能提供的那样许多题目，但它仍然使运营商能满足客户的许多需求。

Samsung公司的Johal讲，“80-20规划”仍然适用，这就是说，影片DVD/视频出租收入的80%来自20%的题目。这意味着，可能不需要运营商采用“长尾巴”（“long tail”）方法，提供30个左右的题目可能足够了。

Viasat公司仍未决定是否沿着“push-VOD”这条路走。Viasat的拥有者Modern Times Group集团的首席运营官对此持谨慎态度。他说，“如果我们决定同意那样做，我们就已把大部分硬盘容量留给“push-VOD”使用。它基本上是按次付费服务，我们已经有这种服务。”

据悉，Premiere公司的Dikekt Plus“push-VOD”服务迄今的购买率水平与该公司现有按次付费服务相当，虽然Premiere公司预期情况将起变化，“push-VOD”将产生高得多的购买率。

使用DVR硬盘推销内容可能不只限于电影和电视系列片。Decipher公司的Walley认为，付费电视运营商可以利用DVR提供每周最大的20个节目的Catch-up服务。广播机构为平台运营商支付，以便有以这种方式推销的节目。Walley也相信，广告商也可以通过硬盘提供扩展的交互广告。他说，“在得到硬盘支持后，这种最简便形式的交互广告能发挥较好的作用。”

高清和便携式DVR

有些运营商将与新的高清电视（HDTV）一道推出DVR，作为额外付费客户的高端产品。Canal Digital、BSkyB和Telewest等公司都要在今年推出HDDVR，Premiere公司计划2007年夏季推出其高清版本的Premiere DirektPlus服务。

Pace公司销售和市场主任Neil Gaydon说，这样的集成产品将推动DVR的渗透。“在把DVR引入起居室方面，高清将起引路的作用。它也是现在消费者能记录HD内容的唯一途径。”

DVR也将演变成新的消费产品，包括便携式DVR，这类似于越来越流行的便携式DVD播放机，允许消费者在家中记录节目和在移动中观看。在现阶段，似乎制造商比可能向客户提供这样产品的付费电视运营商更渴望这种想法。

Samsung公司的Johal讲，“下一代产品的关键是便携性。许多运营商可能为之而奋斗，并为便携式媒体装置提供资金，消费者也希望为之支付。”

BSkyB公司的Sullivan认为，“对便携式DVR商需等等看，我们没有为Sky Plus定做装置的意图。”Pace公司认为，直到2007年，运营商不期望便携产品。

未来DVR展望

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一、工作概述

（一）教育教学管理

1、制定工作计划和完成工作总结

根据学校、系发展规划和年度工作计划，我教研室在广泛征求意见的基础上，共同讨论制定出教研室的工作计划，包括教研活动计划、教学计划、科研项目工作计划等，并严格按照工作计划进行实施，在年度或阶段工作结束时做出工作总结和工作反思。

2、教学工作量的完成

我教研室共有7名教师，截止2015年1月31日，我教研室共完成约3200课时量，先后分别承担13级、14级和新能源定向班的汽车维护、汽车电气、发动机、底盘和汽车结构与维护等8门课程，并认真填写教学效率手册。我教研室在教学中，治学严谨，认真备课，讲稿齐全规范，重视教学方法和教学改革。经过我教研室多方整改，与上学期比较，学生的出勤率以提高至99%，考试及格率均达到95%。

3、教学质量的监督

教研室作为最基层的教学组织，我教研室重视教学质量，严把教学质量关，作为教研室主任，其措施有（1）每月严查本教研室的教学效率手册、教案填写情况和课时上报情况；（2）严查本组教师的授课与授课计划是否一致；（3）定期对本教研室教师的上课情况进行听课，并提出实践性意见。这期间在检查过程中发现了一些问题并及时与有关的教师进行了沟通，并进行了改进。（4）保证教学文件资料齐全，管理规范，上报资料提交及时准确；

4、教研活动的开展

根据学期初所制定的教研室教研活动计划，我教研室本学期自9月开始至今共组织教研活动二十余次，内容主要结合修订新能源专业人才培养方案和新能源设备学习两大方面，教研活动规范化、形式多样化，材料充实。

5、学生考试及成绩管理

我教研室教师认真整理本学期承担班级的学生成绩，准确无误的将成绩输入至成绩管理系统，并对各班级成绩进行分析和讨论，寻找整改措施。

6、积极与领导、其他教研室老师进行沟通，做好上传下达的工作，并完成领导安排的各项工作。

（二）师资队伍建设

为培养高素质的师资队伍，培养后备、传授技艺，我教研室对于培养教师从三个方面入手，分别是教育教学能力、专业实践能力以及科研能力；鼓励我组教学团队积极参加教师能力大赛，提高自身教学水平，鼓励老教师积极备战教师能力大赛，并组织先后三次探访新能源企业实训车间，邀请车间主任李玉龙与尤工针对纯电动汽车EV150实车进行讲解，受益颇深。每学期组织我教学团队参加全校综合测评，提高专业实践能力，并带领陈荣梅等老教师参加科研项目，提高科研能力。

为培养新教师能更快的进入和适应工作环境，帮助其解决工作与生活上的困难，鼓励教师外出参加培训学习，并带领新教师编写新能源人才培养、新能源定向班课程体系以及学习新能源专业知识和设备使用，为今后的工作奠定好基础。带领团队积极探讨专业课程设置、教学改革、实践教学等内容，有效地提高了青年教师的教学能力。

为了全面发展我教研室教师的综合能力，提高教师的科研水平和专业素质，我教研室教师积极参加2014年由中国就业培训技术指导中心举办职业培训优秀课堂中获得优秀奖；参加2014年第三届机械工业高技能人才优秀论文评选活动分别获得三等奖两项和优秀奖一项；

（三）专业建设

1、修订新能源专业人才培养方案和课程体系

我教研室自今年9月开始修订新能源专业人才培养方案和课程体系，在制定之前我教研室教师曾多次走访新能源企业，并与企业专家、毕业生探讨人才培养的目标和企业需求，对企业进行了全面调研。在制定期间我们荣幸的邀请到高级工程师朱振贤前来指导，并对我们的工作提出了宝贵的意见。

2、新专业申报相关材料准备

为适应社会发展对高素质应用型专业人才的需求，进一步优化我校专业结构，学校以社会需求为导向，在对社会发展和区域经济发展形势进行调研和分析的基础上，我校申报新专业《汽车制造与装配（新能源汽车方向）》。专业申报工作自全面启动以来，我教研室认真收集资料，参与调研，填写《增设专业申请表》，专业调研报告、专业的可行性和必要性的分析等材料。先后邀请了北汽新能源公司、北汽研究总院、博世公司、意中意公司、北京交通运输职业学院等10余位专家教授进行了专家论证，专家们一致认为：增设专业理由充分，专业发展规划具体，培养方案合理可行，专业主要带头人优秀，教师队伍结构合理，专业课和实验室建设已有明确的计划和保证。各相关院系针对专家们提出的意见对申报材料不断修改和完善。现已完成了2014年申报材料的准备工作。

（四）课程开发

我校针对新能源汽车课程体系的构建是从专业培养目标入手，分析新能源汽车专业主要面向的工作岗位以及所需具备的职业能力，以工作过程为导向开发课程，构建课程体系，设计课程体系的教学内容，构建了人才培养模式和课程体系。通过对专业岗位群中每个岗位的典型工作任务进行归类，确定与岗位职业需求相对应的行动领域。再对完成典型工作任务必须具备的基本职业能力（包括社会能力、方法能力和专业能力）进行分析，通过归纳，形成专业职业能力一览表。

（五）教材开发

目前，新能源汽车方面还没有形成一套完整的适合于中职学校使用的教材，所以我校极为重视新能源教材开发。教材文本是教师的教与学生的学的基本依据，而教材文本又是教师与学生进行交流与对话的基本载体。在新教材的开发理念上我校提出要实现从“教教材”向“用教材”转变。目前我教研室在教材开发方面正在积极的努力着，在学习新能源知识的同时，也在收集文本资料，编写教材本文，开发工作页。

（六）兴趣小组的活动开展情况

兴趣小组活动是教学的重要组成部分，必须尽可能的结合学生实际，采用学生喜欢动手的教学形式，让学生在强烈的求知欲驱使下获得知识。所以为进一步丰富学生课余学习生活，提高学生学习新能源汽车专业课的兴趣，锻炼学生的实践操作技能，我教研室商讨决定2015年3月开展新能源兴趣班，并制定出了新能源兴趣班的开展方案和活动计划。

（七）师生参加各项比赛情况

为了全面发展我教研室教师的综合能力，鼓励我组教学团队积极参加教师能力大赛，提高自身教学水平，鼓励老教师积极备战教师能力大赛。为提高教师的科研水平和专业素质，我于2014年参加由中国就业培训技术指导中心举办职业培训优秀课堂中获得优秀奖；参加2014年第三届机械工业高技能人才优秀论文评选活动两篇论文分别获得三等奖和优秀奖；陈荣梅老师获得此次比赛三等奖。

（八）部门建设

目前，我校新能源汽车共分为新能源汽车储能系统实训区、纯电动驱动系统实训区、纯电动驱动系统控制技术实训区、混合动力驱动系统及控制技术实训区、新能源汽车专用系统实训区以及电动汽车充电转运行与维护实训区。新能源实训设备共有84个，其中软件设备共有12个，包括混合动力系统虚实融合的一体化软件、汽车虚拟拆装与教学软件、ABS制动系统虚实融合的一体化软件、混合动力系统虚拟拆装教学软件等；硬件设备包括混合动力系统故障大师、纯电动车锂电池电源管理系统实训台、能量回收系统模型、氢燃料电池工作模型、混合动力变速器解剖运行台、混合动力电池组实训教具等。

（九）工学结合

我校汽车专业通过与集团各兄弟企业紧密联系，大力推进校企合作,采取订单式培养，实施“工学结合、能力递进”“2+1”的人才培养模式,加快技能型人才的培养。

作为学校应增强服务意识，积极满足企业需求。我校为企业进行新职工的培养和在职职工的培训提高。企业与学校签订培养合同，优先录用我校毕业生，并积极参与我校的教育与培训活动，结合市场需求，与我校共同确定培养目标、人才规格，知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估等方面。例如奔驰班、现代班和新能源班等。

（十）校企合作

为了更好的服务于北京汽车工业发展的人才需求，学校与北京现代、北京奔驰、北京新能源、动力总成等多家企业进行深层次校企合作，并将课堂与企业车间融合，开设现代、奔驰、新能源等定向委培班，共同制定人才培养计划，充分利用双方的有利资源共同参与人才培养过程，学校根据企业发展的实际和对所需人才的规格要求，及时调整培养目标、课程设置及教学内容，从而实现预定的人才培养目标，达到企业所需要的人才标准。最后，由用人单位按照协议约定安排学生就业，为学生在就业道路上开通了直通车。

本学期在汽车系王主任的帮助下，积极与新能源企业联系，并与企业探讨如何进行后期的校企合作，并在后期将制定具体的计划和方案，其中包括企业兼职教师、企业专家对我校教师的培养以及人才培养方案的修订等方面。在景校长的帮助下，新能源企业为我校提供C30和C33纯电动汽车，以备学习。为探索校企合作真正意义，本人与陈荣梅教师分别编写两篇校企合作论文，在探索中得到了成长和提高。

（十一）安全管理

1、建立完善的安全管理体系

带领本教研室教师建立完善的安全管理体系，制度健全，责任明确，安全设备设施完善。及时保养和维修仪器，加强实训室的安全保卫工作。如发现设备有故障，及时处理并做好记录。认真看管维护好实训设备，保证正常运行，不损坏，不丢失。由于新能源设备多具有高压电，远超过人体安全电压，所以对于教学实训区的安全工作，我教研室教师在课上严格要求学生，以确保实训工作的顺利完成。

2、新能源教学设备的管理与维护工作

教学设备的维护与管理工作，是关系到教学工作能否正常开展的重要环节。所以，如何做好教研室教学设备的维护管理工作，使设备保持良好的工作状态，是教研室需要重视的问题。本学期带领本组教师检查设备，对需要进行充电的设备进行维护，对有问题的设备进行记录，并与厂家工作人员联系进行维修与维护，以确保教学设备的正常运行。在教学中注重加强对教学设备的日常维护管理工作，建立和健全有关规章制度，并落实到具体的人员，使以上工作进入良性的循环，从而提高整体的教学质量水平，同时也可提高学生对设备的爱护，促进学校的可持续发展。

（十二）其他工作

1、我教研室教师积极与系主任、老师沟通，做好上传下达的工作；

2、重视宣传工作，我教研室教师及时准确的将新能源的各项工作和活动信息进行宣传；

3、我教研室教师先后承担2014年北京市职业技能竞赛发动机装调工复赛、决赛和北京市“职工技协杯”职业技能大赛初赛、决赛裁判员工作；

4、我教研室教师积极参加第二届、第三届北汽集团职工运动会，参加项目包括健排舞、体操和工间操比赛，并代表学校获得好成绩；

5、我教研室教师积极配合上级领导，全力迎接技师学院申报和国家培训基地的建设工作；

二、主要成绩

（一）加大了培训力度，教师队伍成长呈现阶梯式发展

教研室组织了6次校外专家和校内专业教师对新能源专业知识培训，加大培训的力度，使教师队伍在专业知识上得到了很大提高。

（二）完成了2014年汽车制造与装配（新能源汽车方向）专业申报工作。

2014年汽车制造与装配（新能源汽车方向）专业申报工作包括专业的调研，新能源专业可行性和必要性的分析、专业申请表的填写以及课程标准的编写。

（三）鼓励我教研室积极参加教师能力大赛，提高自身教学水平，鼓励老教师积极备战教师能力大赛。

（四）参加科研论文的评比活动并获奖

为了全面发展我教研室教师的综合能力，提高教师的科研水平和专业素质，我于2014年参加由中国就业培训技术指导中心举办职业培训优秀课堂中获得优秀奖；参加2014年第三届机械工业高技能人才优秀论文评选活动两篇论文分别获得三等奖和优秀奖；陈荣梅老师获得此次比赛三等奖；

（五）积极配合学校完成了示范校任务，并正在全力迎接技师学院申报和国家培训基地的建设工作；

三、对上学期不足点的落实情况

1、新能源教学设备上学期缺乏管理，很多设备在还未经使用的情况下就已经被损坏，动力电池也长时间处于亏电，已经有2组动力电池临近报废状态。在这种情况下，我教研室教师积极努力维护和维修教学设备，对长期处于亏电的设备及时给予充电。并经过讨论，我教研室制定出了新能源教学实训区的设备管理与使用规定，使用分组轮换制度。

2、修订了新能源专业人才培养方案和课程体系。

3、组织多次新能源培训工作，提高了教师自身的专业水平。

四、本学期主要不足

不足之处1：自身专业理论知识和实践动手能力不够，需要重点加强。我教研室对于专业知识理论的学习还不够系统，还没有达到应有的深度，在将理论运用到实践当中的过程做的不到位，对于专业的实践动手能力更应不断加强。

改进措施：加强理论学习、不断提高自身素质。今后将全面、系统、准确地加强理论学习，拓宽个人知识领域。按照理论与实践相结合的原则，不断丰富自己的专业知识、理论知识和实践经验。并不断要求自己加强英语的学习，全面提高自身素质。

不足之处2：创新意识不强，工作方法简单。工作思路不宽、不活，很多时候还是循规蹈矩，只安于表面。

改进措施：多加强与同事间的思想交流，多将自身的想法汇报给领导，向领导请教，拓宽自己的思想和眼界，工作中多增强大局意识、责任意识和忧患意识，用于开拓创新，积极进取，灵活运用合理的方法和措施开展各项工作。

不足之处3：部分教师课改意识不够，知识储备不足，缺少创新的精神；教学方法还有待进一步提高。