英语测试范文
时间：2023-04-08 03:23:59
导语：如何才能写好一篇英语测试，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
中图分类号：H319 文献标识码：A
语言测试是语言教学过程中一个必不可少的环节，有效的语言测试不仅有利于检测一个人的语言水平，并且有助于我们进行语言学习。语言作为一种交流工具，口语技能的重要性不言而喻，它不仅是语言输出的过程，更是一个人整体语言能力的重要体现。
1口语测试的必要性
口语表达是运用所学的词汇、语法规则，按一定的语调和正确发音口头表达思想的一种技能，并由此巩固语法知识，提高语言能力。口语的训练能增强对语音、语调的分辨能力，增强对语篇的理解能力，因而能够促进听力的提高，也能促进对书面语的学习。开展口语教学不仅是语言自身的要求也是英语教学发展的必然，因此，口语测试是非常必要的。
2口语测试的特点
口语测试既是分离式测试同时也是交际性测试。口语测试中最重要的部分就是“说”，它作为语言测试中被分解出来的语言技能，具有分离式的特点，因为语言可以分解为语言技能和语言成分，而“说”就是语言技能的一部分。从交际法上讲，掌握一门语言是指学生能够达到在一定的情景下用所学的语言进行有效的交际的一种能力，因而口语测试具有交际性的特点，它是在真实的或尽可能真实的情景下，测定考生运用语言交际的能力。
口语测试是一种直接测试也是一种主观型测试，因为它通过直接的方式测试考生的说的过程及结果。同时，对于口语测试结果需要考官进行评定，因此受考官主观因素的影响。口语测试也是一种尺度参照式测试，在评定测试结果时，最好以某一标准为参照物，检验考生是否达了标准。
3口语测试的原则及形式
口语测试的目的是测定考生的口语交际能力，测试内容应以信息交流以及意义的表达为基准，在测试过程中要遵守的原则有很多，例如：创造真实的交际情景，保障交际性，提高效度；创造宽松的测试环境，减轻考生压力；制定合理的评分标准，采用科学的评分方法，挑选公正的考官，提高信度；测试内容涉及的话题兼具广泛性和代表性；考题应该是考生熟悉的话题，这样才易于发挥考生的口语能力；尽量选择多种题型，从不同的侧面测试考生的口语交际能力。
口语测试的形式有很多，比如：面试、录音及间接口语测试等。间接口语测试是通过其它方面的测试来反映考生的口语能力，测试结果并不是考生口语的直接体现，严格意义上讲并不是口语测试；而对口语进行录音，其交际情景和真实情景相差太大，测试结果也很难表现其真正的口语交际能力。因此，只有面试才比较符合口语测试的要求，面试的形式由考官组和考生组构成，一般而言，一个考试组有2至4名考生，2名考官。
4口语测试的题型
口语测试中一般采用文字、图片、录音、自我介绍等形式向考生提问，而考生可以采用回答问题、复述、看图说话、自我介绍等方式进行回答。
回答问题是针对试题或考官的提问来回答，主要测试考生口语表达的基本能力及反应速度，是口语测试中最常用的类型。复述是将刚听过或刚看过的语言材料，重新复述一遍的方法。复述需要考生根据原文的意思，用自己的语言来表达原文的意思。看图说话通过让考生观察一幅或几幅图片，要求考生描述图片、叙述图片的故事，或对图片中话题发表自己的观点。自我介绍是日常语言交际活动中最常见的一种形式，也是口语测试常包含的题型，自我介绍是口语测试中最真实的语言交际活动，因为它是考生个人情况、爱好及特长等信息的口语表达，交际情景和交际语境比较真实。
5评分方法及评分标准
口语测试是直接测试，其效度较高。口语测试又是主观型测试，信度较差，从而影响到其效度。提高口语测试信度，就是要提高其评分的可靠性和稳定性。这关系到评分方法、评分标准、评分人员等因素。
口语测试的评分通常有两种：分析法和综合法。分析法是把口语分解成若干要素，如语法、内容、语音语调、流利程度、准确度、词汇等，评分人员根据一定的标准对不同的要素分别评分，各要素得分总和即为总分。综合法是评分人员根据一定的标准，凭总体印象给考生打分。综合法效度比较高；分析法更为客观一些，信度较高。因此，进行口语测试时最好采用分析法和综合法相结合的方法。
成功地进行英语口语测试需要各方齐心协力，克服困难，探讨口语测试的理论和方法，提高口语测试的信度和效度，进而发挥口语测试的反拨作用，促进英语口语的教学。
参考文献
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[6] 文渤燕.大学英语口语测试探讨[J].外语界，2000.
篇2
丽的班主任是英语老师，而丽的英语成绩还可以，现在刚开始一周，老师给同学发下来英语卷，要测试一下同学的英语水平。
卷子是灰色的，用手一抹就会花了，丽看着这些题，心里就不自觉的有些反感，不过还是得答。成绩出来后，丽问了问以前熟悉的同学，都考了九十，而丽才考了七十多，丽的真是成绩是和她们差不多的，但是丽也不知道为什么自己的成绩会这样，自己也有些接受不了。
妈妈要来看丽，课间的时候妈妈给丽带了一大包好吃的，妈妈想问问老师丽的学习情况，丽就带着妈妈来见老师，老师看了看丽说起了最近的英语测试，说丽虽然是成绩不好，但是考当地的一个不好的高中还是可以的，妈妈听了有些不是滋味，说丽以前学习挺好的，老师笑了笑，说了一句“天外有天，人外有人嘛”
后面说了什么，丽不记得了，丽只觉得老师那一笑是有些讽刺的，总觉得老师瞧不起自己，丽心里很不服气，很想自己以前的老师，老师凭什么说丽只能去那个差一些的高中，初中才刚刚开始，而且这只是一个普通的老师自己组织的测试，难道就凭这个吗，丽有些不喜欢这个老师，只觉得这个老师并不看重自己。
丽上课的时候还是会学习单词，背语法，老师上课的时候会考单词，不仅要拼写，而且要说出相关的语法，丽没到这时候就很紧张，担心自己会说错，不想让老师更加认定了她只能去差一点的高中的想法，丽想做些成绩给老师看，让老师注意到自己，自己也是有考上好高中的能力的。
篇3
一.明确小学英语口试的目的。
帮助学生掌握一定的基础知识(语音、词汇、功能、话题、语法)，建立初步的语感，是小学英语教学的主要教学目标之一，并且小学英语教学是以听说为主要的训练项目。而小学英语口试的目的就是检查学生是否具备了一定的口头表达能力，看他们是否能就某些交际性主题进行正确的表述，并帮助学生进行自我分析、诊断，以利于他们后继学习。
二．遵循小学英语口试的原则。
1．同步性原则
小学英语教学是基础性的教学，学生所学的词汇、句型、功能是有限的，他们的语言输出的范围不可能超越他们的学习内容，因此在口语命题时一定要注意口试试题要与学生所学教材内容相关，这样我们才能如实客观的评价学生。例如，译林版小学英语第三册有MrKing自述“MyFamily”一文。在口语测试题中就可设计一题自述“MyFamily”。这类试题源于教材，体现了同步性，又高于教材，体现了创造性，并且试题内容贴近学生的实际生活，体现了趣味性。
2．交际性原则
口头交际是人类最直接的语言交际活动。在设计口试试题时要尽可能围绕教材所体现的语言交际功能，这样可以使学生在课堂中习得的英语知识和英语表达能力迅速地迁移到实际生活环境中去，以求达到英语教学的最终目的。这类口试试题如：让学生在所给的情景中自编自演一段对话。
3．趣味性原则
口语测试要避免枯燥、单调、机械化，尤其是小学英语口试更应该富有趣味性。首先，要针对不同层次的学生设制不同类型的试题，使口试试题内容多样化，让学生有话可说，有话想说。此外口语的组织形式也应多样化，如小组活动、对话表演、师生对话、个别讲述等，也就是说教师要在采用平时教学过程中运用的各种形式。这样学生既熟悉，又乐于参与，消除了口试的紧张心理。
4．激励性原则
英语口试与笔试、听力测试不同，它在评分标准上有一定的主观性。因此教师可以把口试与学生的学习兴趣等非智力因素结合进行评价。在口试过程中，教师对学生付出的每一步努力、获得的每一点进步都应给予肯定、鼓励，这样使得口试不理想的学生能主动向教师提出让他们重考，而不至于让学生对口试望而生畏。我认为，口试只是一种手段，如何通过口试调动学生学习英语的积极性才是口试真正的收获，我们所寻求的合理的、相对客观的评分标准也会在这种和谐的氛围中得到解决。
三．小学英语口试的主要题型。
（一）机械性学习型。这类口试题主要是为学习有困难的学生提供的。对于这类学生，应着眼于培养开口与养成好的口语学习习惯，如朗读课文、回答教师简单的问题等等。
（二）练习性输出型。这是针对大多数学生的。主要是提供一些活动思路，如展示一些图片、话题、角色，让学生根据教师提供的材料来灵活运用所学语言。
（三）交际性输出型。这是针对部分口语好的学生所设置的。例如提供一个情景，让他们（2—3人小组）自己主动地承担角色，组织活动。
具体口试形式如下：
1．朗读短文(包括朗读字母、单词、音标等)。教师在所学课文中选出若干典型课文，让学生抽签进行测试。
2．快速应答和情景问题。“快速应答”要求学生对所听到的问题或情景作出正确的应答。“情景问题”教师可以提供日常生活中经常会遇到的情景，要求学生设身处地进行发问
3．话题简述。教师既可以提供一张或一组图片，也可以提供话题，让学生根据图片内容或话题进行口头表达。
4．角色表演。提供一个情景，让学生进行准备，由他们自行分担角色进行表演。
四．小学英语口试的类型及操作方法。
英语口试的类型可分为形成性口语测试和终结性口语测试两大类。形成性口语测试是指在平时教学过程中对学生口语能力的评估；而终结性口语测试是指在学期末或学年末对学生口语的综合评估。
1、形成性口语测试操作方法。
形成性口语测试通过平时对学生口语能力的评价，对学生的口语能力的提高起着激励和导向的作用。教师可以通过每节英语课始5分钟左右的值日生汇报和一至两组对话表演等形式来实施测试。值日生汇报的内容有天气情况、班级常规、英语歌曲、话题简述等。对话表演主要围绕某一情景进行对话，由学生课前准备，课上表演。之后采取学生的自评、互评、教师评、教师小结等形式给学生打分和指导，使学生参与评价的全过程，变被测为自测，把学生从被动的地位转向主动地位，体现了学生的主体参与性。在这种经常性有准备的口语测试中，学生口语测试的心理负担减轻了，口语能力提高了，口语测试其本身也变成了一种学生之间的人际交往和再学习的过程。
2、终结性口语测试操作方法。
篇4
【关键词】初中英语 试题 文化测试 内容 方法
【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）02-0066-01
文化是语言的重要内容，学习语言就必须进行文化教学，培养学生跨文化交际的能力。2012版《义务教育英语课程标准》将文化意识与语言技能、语言知识、情感态度、学习策略定位为英语课程总体目标的五个方面。在各类英语测试中，或多或少都有对学生英语文化意识和文化知识的考核。鉴于此，笔者结合实例，就初中英语文化测试的内容和方法进行探讨，并提出相关建议。
一、初中英语文化测试的内容和方法
综合分析最近几年各地的各类初中英语文化测试题，笔者发现：文化测试题蕴含着各种英语文化信息，不论在纯粹性测试中还是融合性测试中都是如此。其内容涵盖了标志物、日常交际、历史、地理、文学、常识、地域文化等。而且将文化测试融入了听力、阅读、写作，既有主观题，也有客观题。从总体上看，文化测试的重心在文化，因此，只有将文化内容作为考点，或文化背景知识对学生答题造成决定性影响的才能算文化测试题。比如：
1. 填空题：On which continent is the Amazon rain forest？
2.选择题：Which of the following countries is the world's largest consumer of oil？ ①United States ②China ③Russia ④India等等。
在在测试内容方面， Valette（ 1986）认为文化测试应包括文化意识、社交礼节、文化差异（包括社会习俗、语言的文化差异等）、文化价值观、目的文化分析等。但在初中阶段，学生的年龄和认知特点决定了初中生应掌握的文化知识和英语文化测试的内容不可能包括诸如价值观、目的文化分析、对他文化的态度等深层文化的内容。因此，笔者结合《义务教育英语课程标准》文化教学的内容，将初中英语文化测试内容分为三类：第一类是文化知识，即关于英语国家的文化背景知识，包括饮食习俗、地理位置、气候特点、历史、人际交往习恪、文娱和体育活动、节假日及庆祝方式等；第二类是文化意识，即对英汉文化差异的敏感性和对英语文化的实际功能的理解，如体态语中的手势、表情等；第三类是文化技能/行为，即运用英语文化进行交际的能力，包括称谓语、问候语、告别语和赞扬、请求、致歉等的表达与反应。这些日常交际属于言语行为，其中文化差异内容更是测试的重点。在文化测试的方法上，传统的方法就是纯粹性文化测试，即用一套测试题来测试学生的文化知识与跨文化交际能力。但近年来，将文化测试融入到语言测试中，即融合型文化测试这一趋势日益明显。它是将文化测试的内容融入到语言测试中去，运用阅读、听力、翻译、写作等方式来进行。从题型上看，英语考题中的文化测试有客观题和主观题两大类，客观题主要包括选择题、判断题、配对题等，主观题主要包括简答题、翻译题、作文题等。
二、初中英语文化测试的相关建议
（一）内容方面的建议
从笔者近年来的统计和一些学者的数据来看，尽管新的《义务教育英语课程标准》至今已有5年的历史，但各地方历年来的英语测试中的文化测试题量都不多，而且各地文化测试不平衡，这是一个普遍的现象。比如：祖瑞（2014）对江苏省13市2013年中考英语文化考查的统计说明，其文化考查的题量不足。钱美华（2015）对华东地区六个省会城市及上海市2014年中考英语文化考查的统计也说明，其文化考查的权重较低可见。鉴于此，为测试起到正确的导向作用，促进初中英语文化教学，首先必须增加英语测试中文化测试的题量，确保英语试题中的文化测试最少达到10%到15%，而且保持平衡和稳定。其次，必须扩展测试的内容。依据《义务教育英语课程标准》对文化意识的要求，仅仅考查日常交际方面的知识是远远不够。我们应该将各类文化背景知识、文化意识和文化技能的测试都融入到各类英语试题中去。
（二）方法方面的建议
在测试方法上，目前常见的英语文化测试有两种，一是使用纯粹性文化测试米测试日常交际文化，其题型上主要有选择题和配对题两种；二是将日常交际文化融入听力、阅读、写作中的融合型文化测试。笔者认为：这两种方法都值得运用，一方面，我们要用适当的纯粹性试题来测试学生的知识文化与文化意识；例如： which is the capital city of Britain.
A. London B. Berlin C. Rome D. Washington
同时，为适应新时代教学的需要，要更多地将文化测试融入到语言测试中，即将文化知识与文化意识融入听力、阅读理解、完形填空、写作等题型中去。
例如：：Sarah is in____.
A. Australia B. China C. America
（2011年某市中考英语卷第72题）
这是一道阅读理解题，文章中并没有明确说出Sarah在哪个国家，但是文章中谈到Sarah在Hawaii，而Hawaii是属于美国的。假如学生如果没有相应的地理知识，无法选择出正确答案。
再例如：He lived with his family in a village and there were two big and___mountains near his house.
篇5
关键词： 英语语言测试 测试要素 基本策略
英语语言测试是英语教学活动中的有机组成部分，是英语教学过程的一个重要环节。测试与其他教学环节一样，同样负有培养人的责任。从二者之间的关系来讲，它们既互相促进又彼此制约。因为语言教学从目标、内容、方法与手段等方面制约着测试，而语言测试又在目标、内容和方法上对教学起着重要的反拨作用（马云桂，2002）。英语语言测试与英语教学有密切的关系在当今语言测试界已达成一种共识。而语言测试对教学的反拨作用是语言测试的最大用途之一。随着对语言测试研究的不断深入，语言测试的理论和方法日新月异。由于语言测试对教学具有指导和反拨作用，因此随着语言测试重点的转移，语言教学重点也相应发生了变化。下面就从语言测试要素及基本策略几个方面谈谈如何进行语言测试。
一套好的测试题应具有效度、信度、区分度、实用性、反拨作用的特征。首先，一套试题检测的应是考试大纲要求考查的某个内容或能力，这就是一次效度高的测试。其次，信度，即可靠性，或者说测试结果是否稳定。信度的另一方面是评分因素。再者，一套好的试题应便于使用，要有可操作性。同样，区分度也是语言测试的重要因素，即通过测试是否能够区别出不同程度的考生或反映出每个考生答卷情况的差别。最后，一套测试题对学生的学习要有督促和积极引导作用。
1.语言测试的效度（validity）
测试的效度是一次考试对其所要测试的语言能力能够测到的程度。效度侧重的是测试的内容，它检验测试的目的是否一致（朱海燕，2004）。测试有各种不同的效度，总的来说可分为四种类型。
（1）卷面效度。也称为表面效度，是指考试在表面上使考生及其他有关人员凭直觉感到的有效程度。Ingrem（1977：18）认为卷面效度指的是“考试的表面信誉或公众对考试的接受程度”。如果测试项目表面上适合于测试者、受试者和教师，它就可被看作具有卷面效度。如果一份测试具有好的卷面效度，学习者的学习意愿就能得到激发和保持，因为研究表明大多数受试者在测试表现出适合于他们的时候会加倍努力；相反，如果受试者看到某一测试与测量其某一语言能力无关或者高出其语言能力水平，考生就容易丧失参与的积极性。
（2）内容效度。就是指考试内容对预测内容的代表性的程度。内容效度评价一个考试的出发点是看其内容是否与考试目的一致，在内容正确的基础上，再看其内容是否具有代表性。内容的代表性与内容样本量的充足性――考试的题量、主题覆盖面等。如果一项词汇测试只检测考生介词的能力，内容效度就很低；再如，一项听力测试采用口语考试的形式进行，这类考试肯定缺乏内容效度。
（3）构卷效度。指测试题目反映出测试构建于某个理论本质方面的程度。如果一项测试能够反映出与语言学习理论一致的一些具体特征，那它就有构卷效度。它要求测试的语言理论基础要与最终的语言行为相符。它不仅要揭示现在的语言行为，而且应能揭示最终的语言行为。测试的设计者应根据语言学习者将来会如何使用语言的预见来设计试题。一种试题的编制要以某种语言行为理论和语言学习理论作为依据。如果以功能语法为基础，认为语言习惯主要是通过语言环境和实际运用而获得的，那么强调句型操练和语法分析的测试就失去了编制效度（陈志学，2003）。
（4）经验效度。指一项测试的结果如果与一些外部测量标准相关联，这份测试就可以说具有经验效度。经验效度是通过把测试与一个或更多的标准测量相比较而得出的，这种比较可以通过两种方式得到：共时效度和预测效度。①共时效度，即同时从外部而不是从内部通过某些方法论证考试的效度。它是通过定性与定量分析两个方式来进行的。如，对共时效度的定量分析，是通过用一个得到公认的外部考试的方式与被评估的考试作比较，看求得的相关系数是否理想，如两者之间的相关系数达到理想的数值，那么就表示被评估的考试与外部的考试具有同等效度。当测试结果在同一时期与其它测试结果相一致时，它可被看作具有共时效度。②预测效度，即考试成绩要能够预测考生以后的学习状况。它的测量方法是将两组数据进行相关比较，论证它们之间的关系。当测试结果与以后的其它测试结果或以后取得的其它行为标准相一致时，那么这个测试就可以说具有预测效度。
2.语言测试的信度（reliability）
语言测试的信度是指考试测量学生语言能力一致性、可靠性的程度。它是任何一个好的语言测试必备的特征，也是考试结果是否可靠的关键指标。一个测试的信度主要看该测试所要测量的东西是否达到前后一致的程度，即考试结果不受考试施考时间、监考人员、场地等外部因素的影响。如果对同一个受试者连续进行两次测试或试卷被不同的人批改而得到的结果相同或相似，这样的测试就被看作是具有较高的信度。可靠性也可称为一致性（consistency），这种可靠性或一致性是任何一种考试都不可缺少的一个重要特征，否则，考试成绩将无法真实准确地反映出考生的被测试语言能力和水平。而且用不可靠的成绩来决定，就会不可避免地造成一些失误甚至是不可弥补的损失（郝利群，2002）。
影响信度的因素有：
（1）试卷编制。信度侧重的是测试内容的覆盖面是否大，是否具有代表性，项目是否均匀。采样越多，测试的信度越高。郝利群认为，一套试卷无论是常模参照考试（norm-referenced），还是标准参照考试（criterion―referenced），长的要比短的更具可靠性。测试必须包含各种类型内容的试题。一种测试必须涵盖本专业领域内尽可能多的内容，而且试题必须有一定的难度。测试提出的任务必须具有标准性。在试题库中任意挑出的试题在难度、类型、形式上都必须基本一致。事实上，只要试卷中所使用的试题具有测试某种能力的代表性，这种试题越多，试卷对某种能力的反映就越充分和越可靠。因此越是重要的考试，题量越要充分。当然，题量也不能过大，否则考生的疲劳和厌倦就会影响考试的信度。
（2）测试的执行。主要是涉及考试环境、试卷安排、时间分配、题意说明、考试方式、答题方式、评分标准等是否所有的考生对试题的要求都很清楚。是否相同的测试是在不同的受试对象之间，不同的条件下及不同的时间内进行的，这是决定信度的一个重要因素。如在一次听力测试中，一组考生所听到的录音效果好，另一组考生听到的录音效果差，那么，这次听力测试就无信度可言。试题说明在考生的答题中起着举足轻重的作用。如果考生对题目要求的理解程度和他们对所要完成任务的清楚程度很高，他们就会积极地投入考试中去。相反，含糊不清的试题说明会直接影响考生的答题，降低测试结果的信度。所以试题说明一定要做到简洁、准确、明了，试题说明所使用的语言应简单清楚，避免考生不熟悉的术语出现。
（3）个人因素。受试者的个体因素如动机、情感、心理状况、身体条件会对测试信度有很大的影响。这些因素包括考生考试前和考试中的心理或生理方面的波动或变化，如疾病、疲劳、缺乏考试动力、情绪波动等。这些因素会影响考生的正常发挥，从而降低测试结果的可靠性。尽管这些因素是不可预测的，也常常因一些意外而无法控制，但教师们也要有所作为，要设法将这些因素的影响降到最低点。同时阅卷员的评分也是影响信度的一个重要因素。客观试题的评分基本没有问题，信度较高，关键是对主题试题评分标准的把握。为减少评阅的误差首先要制定详细的评分标准，而且所有的阅卷人应统一进行培训，让大家选用一些例卷共同进行打分练习和讨论，从而给出相近的分数，使语言测试充分体现公平公正。
3.语言测试的区分度
区分度是指通过测试是否能够区别出不同程度的考生或反映出每个考生答卷情况的差别。对整份试卷及每道大题、小题进行全面、系统地计算，可参照区分度的计算公式：
D=(Correct U-Correct L)/N
D：语言测试区分度，将被测试的考生按成绩平均分成两小组；N：每一小组的考生人数；U：成绩高的一组考生；L：成绩差的一组考生。
一般认为，区分度应在0.3以上，才表示试题可以接受，因为它具有一定的鉴别考生优劣的能力；若区分度在0.3以下，则试题对考试的区分作用不大。试题的区分度指试题区分好、中、差考生的程度。试题的区分度由区分度指标来显示，其范围在1―-1之间。区分度高，表明试题能完全区分不同能力的考生，即答对试题的是能力强的考生，答错试题的是能力差的考生；反之，试题的区分度低，表明试题不能区分不同能力的考生，试题的区分度最低可为-1，此时，答对试题的是能力差的考生，而答错试题的反而是能力强的考生，测试产生了反向区分的作用。即使评分百分之百客观，这样的测试也根本无客观性和公正性可言。
4.语言测试实用性
主要指试卷设计和考场安排等考试实施过程中是否对测试的公正性和信度构成影响。这要求试题设计者和考务人员做到以下几点：
（1）试题的题目、要求要清楚易懂，试题要设计得一目了然，无深奥难懂的术语，最好在试题要求下给出相应例子，试题要求无需监考人员作口头解释。
（2）试卷必须整齐、干净，尽量避免出现拼写、打印等技术错误。
（3）考试辅助设备必须正常。如无线听力系统、录音机、计算机工作必须正常稳定，考场座位必须具有舒适度，远离外界干扰。
（4）答题纸的使用。答题纸大小和编排要与相应的题量相一致，满足考生准确地书写答案。同时它也必须能使教师清楚地看清答卷，以增加阅卷的准确性和阅卷速度。
5.语言测试反拨作用
一般来讲，教学目标决定语言测试目标。因此语言测试目标必须为实现语言教学目标服务。然而，语言教学与语言测试的发展并非总是同步的。语言测试体系一经确定，它就具有一定时限的相对稳定性，对语言教学产生积极或消极的反拨作用（马云桂，2002）。语言测试目标对语言教学目标的反拨作用极其重要：如果语言测试目标科学、准确，就能够科学有效地检测教学目标，并积极地促进教学目标的实现或进一步修正。反之就不能科学检测教学目标，同时阻碍后续教学目标的确定与实现。语言测试内容对语言教学内容的反拨作用，从理论上看，教学先于测试。教什么内容就检测什么内容，这是一种理想的教学和测试的关系。然而，在具体的教学与测试实践中往往是要考什么然后才教什么。这种语言测试与语言教学的逻辑倒置，我们可以看作是语言测试内容对语言教学内容的反拨作用。语言测试方法对语言教学方法也会产生重要的反拨作用。比如科学的考卷应采取多种题型，主客观试题相结合的方法。科学的语言测试对语言教学的各方面都应起着正面的引导作用。
语言测试应符合国际形势与新时代经济发展的需要，还应与专业设置、课程建设、教学过程与方法等紧密结合，应借鉴国际通行的评价体系，创新课堂教学模式，重视灵活教学，设计以学生为主体、学习和创造为核心的教学方法，大力提倡和运用各种现代手段，以科学灵活的考试培养学生的自主意识、创新精神和创造能力。然而在语言测试的具体实施过程中，由于受实用目的的影响，往往会出现一些偏差，比如语言测试纯粹为鉴别语言水平等级为目的、纯粹作为高一级学校录取新生或用人单位录用人才的尺度等（丰国欣，2004）。这样，在理论上加剧了语言测试的信度和效度之间的矛盾，狭隘了语言测试的内涵；在实践中，受试者或学生常常感到教学、学习同测试脱节，提高语言技能同测试脱节。笔者在个人研究的基础上，对语言测试设计的原则与实践作一个理论上的探讨，以便更清楚地认识语言测试本质，避免被语言测试的一些意义模糊了概念，更有效地把语言测试同教学、素质教育结合起来，最大限度地克服测试的负面反拨效应。
总之，有教学就必然要有测试，两者缺一不可。教学通过测试了解学生的学习情况、问题的症结，检查教学的效果，而测试可以影响和促进教学的改进。通过对语言测试理论和方法的研究，测试本身会得到进一步的完善与提高，它将对英语教学起到积极的引导作用，对完善教学内容、课程设置、教材建设等具有极高的参考价值，对推动我国英语教学的改革及发展具有深远的意义。
参考文献：
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篇6
关键词： 英语听力 教学对策 技巧训练
一、引言
中国学生尽管从小学到大学一直学习英语，他们或许可以阅读英文小说、报刊杂志，甚至能写出漂亮的英语作文，但由于缺乏有效的语言环境，他们很难和外国人交流，原因就是听不懂。在各类英语考试中，英语听力测试仍然是他们的弱项。尤其是高职高专学生，他们的听力基础更是薄弱，如何提高高职学生英语AB级考试的听力成绩，着实有效地提高学生的听力水平，便成了高职英语教学中师生共同关心的问题。
二、高职学生听力障碍及提高听力教学效果的对策
1.发育不准确，造成听力困难。有些学生由于一开始就没有模仿正确的发音，发音不准确，不能正确把握语调，与听力材料中的发音对不上号，辨别不清词意，造成听力困难。因此在教学中纠正学生发音，强化语音训练尤为重要。教师要在课堂教学中及时讲解、示范，帮助学生纠正不正确的发音，辨别相似音素之间的区别，过好音标关。同时，教师要选择适当的录音材料进行模仿、跟读等练习，帮助学生掌握好语音、语调，以及单词发音在句中的变化，如连读、同化、弱化、不完全爆破等。学生只有掌握了正确的英语发音，才能为今后更深入地提高听力打下基础。
2.词汇量少造成听力困难。许多人认为：听得越多，听力理解能力越强。诚然，一个听了30遍的材料总比一个听了20遍的材料掌握得好。但听力水平的高低并不完全取决于听的次数多少，它还与听者所掌握的词汇量密切相关。词汇量较大的学生，其听力理解水平自然也就高；而词汇量少的学生，或多或少会对录音内容存在的一些生词无法理解，即使在听的过程中能模仿出听到的声音，但却无法把它与所代表的词汇联系起来，以致影响对听力材料的理解。因此在教学过程中教师要时刻提醒学生应尽量扩大自己的词汇量。
3.中西文化背景知识的差异。学生课外阅读面窄，上对一些英美国家人民的生活方式、风土人情缺乏理解，这就会影响对听力材料的理解。因此，在英语听力教学中必须引入文化教育。教师帮助学生熟悉英美文化背景知识是非常必要的。教师要鼓励学生大量阅读关于英美文化背景知识的文章或听有关的听力材料，它不但能增加学习者接触语言的机会，而且能丰富他们对英语国家的文化知识和社会背景的了解，而且在大量的练习中可以拓宽词汇量，这些都对听力理解无疑是十分重要的。阅读量越大，英语整体水平就越高，听力水平也会随着“水涨”而“船高”。随着现代科学技术的发展，教学手段也不断更新，多媒体教学已在英语教学中发挥了重要作用，英语电影、图片、DVD等音像资料都是非常好的文化传播媒介，可以帮助学生了解英语国家的风土人情、历史地理、政治经济、宗教等知识。
三、听力技巧的训练
1.模仿朗读。英语口语的好坏往往直接影响一个人听力水平的高低。如果能够把要听的内容快速、准确、流畅地读出来，又怎么能听不懂呢？正确的读音与正确的听音是密切相连的。因此教师应在平时对学生加强朗读训练，跟着录音来朗读，要求学生比照自己和原音的差别，达到模仿的最佳效果。自己有了正确的语音语调，和标准读音相近了，才能更好地听懂录音带里的内容。
2.有针对性地听。听力考试不同于笔试，录音放过后很难凭记忆作答，基本上是听完录音就要答题，因此，学生要充分利用听前及各段对话之间的停顿时间，浏览答题要求、题目及选项，分析对比各选项的不同之处，捕捉一切可以从题目及选项上获得的信息，使“听”具有针对性。听力测试中关于数字的提问常涉及时间、价格等的简单计算，教师应指导学生总结规律，熟悉有关数字的提问。听力的最终目的是达到对句子、篇章等的综合理解。有的学生不善于抓关键词和掌握篇章大意，总把注意力集中在单词单句上，结果自己感觉听懂了，却没有记住所听内容，出现前听后忘的现象；有些学生一遇到生词便停下来苦思冥想，甚至把所听的内容译成汉语，这些不良习惯都会影响听的质量。如果选项是姓名、地名、数字、日期等，就要全力抓住这些容易混淆的部分，在听音时注意分辨并加以判断。对于与选项无关的内容，只需听出大意就行，即使有些地方没能听懂也无关大局。所以，教师在指导听力训练时应让学生养成抓重点、抓整体理解的好习惯。
3.要学生发挥自己的想象力，学会预测上下文内容及个别生词的词义。在用汉语交谈时，我们通常发现自己能自觉或不自觉地替对方完成他接下去要说的话，这便是预测的结果。预测的内容愈多，听起来就愈轻松。用英语交谈也是如此，谈论的话题、谈话的场景、对背景知识的了解及英文语义标记等都可以帮助预测。
4.养成“边听边记”的习惯。适时适量地做笔记可避免在听完后答题时顾此失彼的情况，因此提高记笔记的效率是十分重要的。一般考生听完两遍基本可听懂句意，但只凭记忆写要点，往往容易有疏漏和错误。足够信息量的笔记是写好要点的重要条件，那么，如何在有限的时间内记录下更多的内容呢？这就要求学生学会使用缩略语。比如，可用esp.代especially，sth.代something，apprec代appreciation等。没有缩略语的词汇，如字母较少的单词，可完整写出该词，如get，farm等；字母较多的单词（只写该词前几个字母；这里的基本要求就是快速、省时，并能表达含义。缩略语不一定要求规范，甚至可用些符号，所记内容不一定要求完整，只要能起到提示的作用，自己能看懂就行了。
四、结语
提高听力不是一朝一夕的事，但我相信只要经过长时间的科学训练和掌握一定的听力应试技巧一定能提高听力水平。但无论是多么好的方式、方法都需要持之以恒地去做才会有回报。总之，听力水平的提高要求高职师生克服听力教学中的各种困难，不断创新，多听、多读、多练，从而真正提高英语听力能力。
参考文献：
［1］中华人民共和国教育部.英语课程标准（实验稿）［M］.北京师范大学出版社，2001.
［2］陈梅花.如何提高学生英语听力能力.安庆师范学院学报（社会科学版），2005年，合肥，安徽.
篇7
【关键词】 口语测试 思考
【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(a)-0161-01
我市自2003年开始试行每学期期末增设英语口语测试,2005年开始将口语考试成绩计入中考总分。这一举措却从很大程度上促进了我市的英语教学,也为我市的英语教学打开了新的局面。因此,笔者认为口语测试将是英语教学的一条必经之路。
1 增设口语测试的必要性
1.1 是时展的需要
英语作为一种国际通用语言,是国际交往的重要工具,也是我们建设社会主义经济强国的交际工具之一,而我国传统的教学使学生用英语交际水平仅仅停留在一般的模仿背诵上。这种英语口语教学的现状与我国社会主义经济的发展进程及不相称,如何加强和改进初中英语口语的教学,如何检测当前初中英语口语的教学效果,被日渐明朗地摆在每一位英语教师之前。
1.2 适应《教学大纲》的需要
我国《英语课程标准》所倡导的任务型语言教学,其核心内容是提高实际语言运用能力,发展用英语解决实际问题的能力。而现行的中学英语考试中只有听力测试和笔试,没有口试,致使英语听,说,读,写教学的不平衡发展。而英语口语测试能有助于提高学生综合运用语言的能力提高英语教学质量。
2 我校口语测试题型、形式,程序及评价机制初期探究
2.1 口语测试题型探究
从2008年搬进新校区,我校正式参加市组织的口语考试。在期末考试前,组织一次模拟考试。2009年,我校英语教师在对口语测试题型作了部分调整。经过摸索和总结,我们发觉现行的口语模拟测试题型很符合我校学生的口语实际情况同样也很适合我校学生的发展需要。
2.2 口语测试的组织形式及程序探究
我校是一所有2600余人学生的大规模初级中学,在组考、考试程序方面需要实行统一调度:三个年级岔开测试时间,分别在每学期期末考试前的前一个月进行。第一周测试七年级。七年级16个班,分设4间考室,8间准备室。由学校领导出任主考,八、九年级英语老师担任口语测试员。每间考室安排两名口语测试员,两名联络员,一名抽签监督员。具体操作如下:测试开始前15分钟,由教室联络员(负责在教室点名)在所测试的班级随机点两组学生(每组2～4名),再由室外联络员(负责引领和监督)将学生领到抽签监督员处抽取测试内容并在指定准备室做准备。每测试完一组,由室外联络员领回教室,教室联络员再点下一组去做准备。八,九年级的组考和程序均按七年级的模式进行。每次测试需两天时间。三年来我校组织了五次大规模的口语测试,每次的组考及流程均井然有序,圆满成功。
2.3 口语测试的评价机制探究。
2008年上学期我们学校组织全体英语教师集体讨论口语测试的评价方案,并派出部分教师去外地考察学习,按照我校的实际情况,同时结合其他兄弟学校的经验,最后定下的口语测试评价分A,B,C,D四等。
A等第:要求发音标准,语音语调正确,会话语言准确,条理清楚。所说句子正确有文采。
B等第:要求发音正确、朗读连贯、语音语调基本正确、会话语言基本正确、表达清楚、所说句子正确。
C等第:要求发音基本正确、朗读基本连贯、语音语调基本正确、所说句子允许有少量错误。
D等第:发音错误较多、朗读不连贯、语音语调不正确、所说句子错误较多。
学校规定口语测试成绩纳入每学期期末考试总成绩。口语测试成绩在B等以下的学生,每学期将不能评三好学生。A、B等第低于年级平均数的班级将影响评选优秀班集体和优秀团队。这种评价机制对我校的英语教学起到了很大的促进作用,当然它也有一定的弊端。目前我校正组织专门教师在对其进行研究讨论。希望能进一步完善评价机制。
3 为应对口语测试英语教师在平常英语口语教学中应注意的策略
3.1 设计英语化的学习环境
一方面从教室的布置都尽量用英语的形式出现。另一方面,全校安排每天30分钟的校园英语广播,由学生分班轮流主持,使学生在耳濡目染中接受英语,增加对英语的亲切感,为开口说英语作为铺垫。
3.2 创设情境,激发学生学英语和说英语的兴趣
作为初中英语教师,必须深入研究如何让学生开口并大胆地说英语,还要像导演一样能为学生创设大量的口语活动形式。具体措施:(1)在每节课前5分钟让学生用英语谈自己以及最近读到、听到和看到的有趣事情,可以一人“直播”或是多人的对话表演。(2)在课堂教学中适当采用一些口语竞赛、小游戏,对获胜的同学给予一定的小奖励。(3)利用各种节日,发动学生制作英语贺卡,组织聚会,小记者采访等活动,适时开展英语口语活动。4、规定每周的一天为“英语日”。同学之间无论在餐厅、寝室和教室都必须用英语来交流。
3.3 采用“赏识”教育法
初学者刚进行口语交流时,害怕说好被别人耻笑,由此害怕甚至讨厌英语口语交流,因此,英语口语教学的第一步就是要帮助学生去除思想障碍,鼓足勇气,大胆练习口语,教师在这时的教学策略应当是鼓励学生,勇敢地说,不要怕出差错,应多用温婉鼓励的语言。
参考文献
篇8
听力部分
一、听一听，圈出你听到的内容。（10分）
1.A . people B. party C. pretty
2.A. forward B. flour C. four
3.A.pink B. pop C. pizza
4.A.blue B. black C. brown
5.A.summer B. spring C. sun
二、听一听，选出正确的答语。（10分）
1.A.My birthday is on April fourth. B. Today is Tuesday.
2.A.Yes，go down the street and turn right. B. Yes， you are right.
3.A.About five hundred kilometers. B. I‘d like some eggs.
4.A.Yes， I do. B. I’d like some eggs.
5.A.There are two. B. Thirty-five yuan.
三、听短文，根据短文内容选出正确的答语。（10分）
1.Mike is
A.Japanese B. English C. Chinese
2.Mike‘s father and mother are
A. four B. twelve C. fourteen
3.Mike’s sister is
A. student and teacher . B. policeman and student C. all teachers
篇9
听力部分（共四大题，计30分）
I.听辨单词（Words）（共5小题，计5分）
请听句子，从A,B,C,D四个选项中选出你所听到的句子中含有的单词。每个句子只读一遍。（答案涂在答题纸上）
1.A.maleB.bellC.saleD.shell
2.A.twoB.twelveC.twentyD.ten
3.A.libraryB.hobbyC.storyD.family
4.A.chalkB.walkC.talkD.smoke
5.A.mouthB.mathsC.mouseD.month
II.问句应答（Responses）（共5小题，计5分）
请听句子，从A,B,C,D四个选项中选出能最恰当回答所听句子的选项。每个句子只读一遍。（答案涂在答题纸上）
6.A.Oh,don'tworry.Iwon't.B.Ofcourse.Hereyouare.
C.Thanksallthesame.D.Really?Congratulations!
7.A.Ithinkhe'snice,andIlikehim.B.He'sfine,thanks.
C.It'sOK,butIdon'tliketheteacher.D.Wow,it'sabigclassroom.
8.A.Good.I'llbuyit.B.Seeyoulater.
C.Youcansaythatagain.D.Sure,sitdown,please.
9.A.Theoneinthebluetrousers?B.That'sapity.I'msorrytohearthat.
C.No,nothim.Theotherone.D.Itdoesn'tmatter.Goahead.
10.A.Yes,IwatchalittleTV.B.No,Idon'tlikewatchingTV.
C.Alot.IlikewatchingTVverymuch.D.Ihavealotoffreetime.
III.对话理解（Dialogues）（共10小题，计10分）
A）请听五组小对话，根据你所听到的对话内容，选择能回答下列问题的答案。每组对话读两遍。（答案涂在答题纸上）
11.Whosewatchisold?
A.Paul's.B.Kate's.C.Jack's.D.Nick's.
12.Wherearetheblackshoes?
A.Behindtheblueones.B.Nexttothebrownones.
C.Betweentheredonesandthebrownones.D.Infrontoftheredones.
13.WhatdayisMike'sbirthday?
A.Tuesday.B.Wednesday.C.Thursday.D.Friday.
14.Whichpencil-boxdoesthewomanwanttobuy?
A.Thebiggreenone.B.Thesmallorangeone.
C.Thebigorangeone.D.Thesmallgreenone.
15.Whataretheygoingtodotomorrowafternoon?
A.Dosomeshopping.B.Gotothesamebeautifulplace.
C.VisitJoeandLinda.D.BringJoeandLindatoschool.
B）请听一段对话，根据你所听到的对话内容，选择能回答下列问题的答案。对话读两遍。（答案涂在答题纸上）
16.WhichbusdidJaneleaveherbagon?
A.The8:04busfromLondon.B.The8:40busfromLondon.
C.The8:04bustoLondon.D.The8:40bustoLondon.
17.WhatdoesJane'sbaglooklike?
18.WhatcolourisJane'sbag?
A.Black.B.Blue.C.Green.D.White.
19.WhatdoesJanehaveinherbag?
A.Somebooks,pensandherIDcard.B.Somebooks,pensandkeys.
C.Somebooks,keysandpencils.D.Somebooks,keysandherIDcard.
20.AtwhattimeisJanegoingtothestationtomorrow?
A.8:15a.m.B.8:45a.m.C.9:15a.m.D.9:45a.m.
IV.短文理解（Passages）（共10小题，计10分）
A）请听短文，根据你所听到的短文内容，选择能回答下列问题的答案。短文读两遍。（答案涂在答题纸上）
21.WhereisBettyfrom?
A.TheUSA.B.TheUK.C.China.D.France.
22.WhichisprobablyBetty'spet?
23.HowdoesBettygotoschooleveryday?
A.Onfoot.B.Bycar.C.Byschoolbus.D.Bybike.
24.WhatdoesBettydoafterschool?
A.Shewritesletterstoherfriends.B.Shelistenstotheradioathome.
C.Sheplayswithherpet.D.Shegoestomusicclasses.
25.HowoldisBetty'stwinbrotherthisyear?
A.Seven.B.Eleven.C.Nine.D.Thirteen.
B）非选择题：请听一段电话留言，根据你所听到的内容补全下面的留言条。留言读两遍。（答案写在答题纸上）
笔试部分（共七大题，计120分）
I.选择填空（Vocabularyandstructure）（共20小题，计20分）
A）选出下列各题的答案。（答案涂在答题纸上）
31.国际奥委会的官方语言为_________和_________。
A.英语；法语B.德语；英语C.德语；法语D.英语；汉语
32.下列四组词中，_________均是双音节词。
A.student;beautifulB.thing;bedroomC.people;thirtyD.answer;family
33.在英语中，一般疑问句多用_________来读，特殊疑问句多用_________来读。
A.升调；升调B.降调；降调C.降调；升调D.升调；降调
34.缩略词“CBA”和“FIFA”分别与下面哪两项运动有关联？_________
A.volleyball;basketballB.basketball;football
C.baseball;tennisD.football;tabletennis
35.下列各句标点及书写均正确的是_________。
A.Brucesays:“we'regoingtothehospitaltoseemygrandfather．”
B.“Harrypotter” isverypopularamongchildren.
C.IgoswimmingwithuncleGeorgeonSunday.
D.TheyareTomHanks,theactor;MariahCarey,thesinger.
36.There's_________Englishboyplaying_________chessunderthetree._________boylivesnearhere.
A.an;/;TheB.an;the;TheC.a;/;AD.a;a;A
37.Pleasegive_________somewater._________arethirsty.
A.TomandI;WeB.meandTom;They
C.Tomandme;WeD.IandTom;They
38._________comefrom_________.Theyspeak_________.TheircapitalcityisLondon.
A.Englishman;England;EnglishB.Englishman;English;England
C.Englishmen;England;EnglishD.Englishmen;English;England
39.Theword“Morocco”hasone“r”_________two“c”s,_________itdoesn'thavea“k”_________an“a”.
A.or;but;andB.or;and;and;C.and;and;orD.and;but;or
40.MsJohnsonwantsus_________Exercise1,butyouletus _________Exercise4.
A.todo;todoB.todo;doC.do;doD.do;todo
41.Jerryswimsvery _________.He'samemberofthe_________club.
A.fine;swimsB.good;swimmerC.well;swimmingD.nice;swim
42.—CanIborrowsomebooksabouttheInternet?
—Certainly,butpleasegive_________soon.
A.backmeB.thembackC.mebackD.backthem
43.Therearefortystudentsinourclass.Twenty-fivearegirlsand_________areboys.
A.otherB.othersC.theotherD.theothers
44.JimandIgotoschool_________eightthirty_________everySaturdaymorning.
A. at;onB.in;inC.at;/D.on;in
45.Wherewouldyouseethisnotice—EVERYTHINGHALF-PRICE?
A. Inabank.B.Athome.C.Inaclassroom.D.Inashop.
B）情景对话。（答案涂在答题纸上）
46.A.I'mgladyoulikethem.
B.Noway.
C.Don'tsaythat.
D.Thesametoyou.
47.—Ithinkshe'sfromCanada.
—_________
A.Yes,allright.B.Yes,she'sOK.
C.That'sallright.D.Yes,that'sright.
48.—Goodafternoon,MrBrown._________
—Yes,he'sathome.Comein,please.
—Thankyou.
A.WhereisJim?B.IsJimin?
C.AreyouKate'smother?D.DoesKateliketogoout?
49.—Canyoupassmethepens?
—_________
—Aretheyonthedesk?
—Oh,no.Isee.Theyarenearthewindow.
A.Sorry,Idon'tknow.B.Yes,hereitis.
C.No,Ican't.D.Sure,butwherearethey?
50.—WhatclubdoesGeorgewanttojoin?
—Theartclub.
—_________
—Ithinkso.
A.Canhepaintwell?B.Doeshepaintwellorbad?
C.Whatcanhedointheclub?D.Whendoestheclubopen?
II.阅读理解（Readingcomprehension） （共20小题，计30分；51—60小题每题1分，61—70小题每题2分）
A
根据招聘广告内容，选择答案。（答案涂在答题纸上）
51.Thebabysitterwillwork_________hoursfromMondaytoFridayaltogether（总共）.
A.6B.10C.15D.20
52.Thebabysitterwillusuallywork_________.
A.inthemorningB.intheafternoonC.intheeveningD.atnight
53.Thebabysitterwillget_________forworkingonMondayonly.
A.￡4B.￡8C.￡12D.￡16
54.WhatisNOTthebabysitter'sjob?
A.Cleaningthechild'shouse.B.Playinggameswiththechild.
C.Readingbookstothechild.D.Takingcareofthechild.
55.WhichofthefollowingisTRUE?
A.Thepayperhourismoreattheweekend.
B.Ifyouwanttogetthejob,youmustcallMsWhite.
C.Thebabysittermustworksixdaysaweek.
D.Thechildis9yearsold.
B
根据邀请函内容，选择答案。（答案涂在答题纸上）
56.Whowillbeguestsattheparty?
A.ThechildrenofMrWilson.B.TheMarleys.
C.MrWilsonandhiswife.D.MrandMrsMarley.
57.Whatwilltheyhavethepartyfor?
A.NewYear'sDay.B.MrWilson'scoming.
C.ChristmasDay.D.Richard'sbirthday.
58.Whatwillpeopledoattheparty?
A.Swimanddance.B.Askfordirections.
C.Buyaswimsuit.D.Rideabike.
59.Peoplewithoutacar_________totheparty.
A.canaskforarideB.can'tgoC.canwritealetterD.can'tride
60.Theinvitationdoesnotinclude（包括） _________.
A.anemailaddressB.atimeandadateC.directionsD.atelephonenumber
C
根据汽车时刻表内容，回答下列问题。（答案写在答题纸上）
61.HowlongdoesittakefromStateSt.atParkWaytoBuyallShoppingCentrebytakingNo.2Cross-Townbus?
62.WhattimedoesthefirstafternoonbusleaveFourthSt.atNinthAve.?
63.HowmanytimesadaydoesNo.2Cross-TownbusrunbetweenStateSt.atParkWayandBuyallShoppingCentre?
D
根据网页内容，完成下列各题。（答案写在答题纸上）
64.“OurBigBlueMarble”isanothernamefor_________accordingtothewebsite.
65.Theauthor（作者）added_________inAugust,2006.
66.Translatetheunderlinedsentence（划线的句子）intoChinese,please.
E
根据短文内容，完成下列各题。（答案写在答题纸上）
67.HowoftendoBritishpeoplecelebrateRedNoseDay?
68.WhatdopeopledosillythingsonRedNoseDayfor?
69.PleasetranslatetheunderlinedsentenceintoChinese.
70.What'sthethemeofthisyear'sRedNoseDay?
III.完形填空（Cloze）（共20小题，计20分）
A）从方框中选择适当的单词，并用其适当的形式完成短文，每词只能使用一次。其中有5个单词为多余选项。（答案写在答题纸上）
and,too,interest,year,wait,never,with,sport,be,also,but,a,the,look,great
B）用所给动词的适当形式填空。（答案写在答题纸上）
Alittlemonkey,Jackiebyname,(81)_________(live)withhisparentsatthezoo.Everydayalotofchildren(82)_________(come)uptohiscagetogivehimsomesweets.Helovessweets,buthecan'teatanymore.He(83)_________(have)abadtoothache.Thedoctorcomes(84)_________(see)thelittlemonkey.Thedoctorexplainsthemonkeyshouldn'teatsweets.They(85)_________(be)badforhisteeth.Thezookeeper(86)_________(not,know)whattodo.Thedoctor(87)_________(tell)himtofixaspecialsignwith(88)“_________(not,give)Jackieanysweets!”onhiscage.Jackielikes(89)_________(eat)sweetsverymuch,sohe(90)_________(try)totakedownthesign,buthefails.Hefeelsverysadnow.
IV.句式转换（Sentencepatterntransformation）（共10小题，计10分）
按要求转换下列句式。每空一词。（答案写在答题纸上）
91.The film Ice AgeII is great.（对划线部分提问）
_________isthefilmIceAgeII?
92.Howmanymembersdoyouhaveinyourclub?(同义句转换)
Howmanymembers__________________inyourclub?
93.Mybrotherdoeshishomeworkeveryday.(改为否定句)
Mybrother__________________hishomeworkeveryday.
94.Isthataknifeorapencil-boxinyourbag?(改为复数句)
Arethose_________or_________inyourbag?
95.Jefflikestoeatchickenverymuch.（对划线部分提问）
__________________Jeff_________toeatverymuch?
96.Ihavesomethingtotellyou.It'simportant.(合并成一句)
Ihave__________________totellyou.
97.Thenurse'sparentsusuallygotoworkbybus.（用bycar改为选择疑问句）
_________thenurse'sparentsusuallygotoworkbybus_________bycar?
98.Don'taskhertocomeintomyroomnow.(改为肯定句)
__________________tocomeintomyroomnow.
99.Therearesomebooksonthedesk.（改为一般疑问句）
___________________________booksonthedesk?
100.ThetennisracketsnearthedooraremyfriendLucy's.（对划线部分提问）
_________tennisracketsareyourfriendLucy's？
V.翻译（Translation）（共5小题，计10分）
根据提示将下列句子译成英语。（答案写在答题纸上）
101.我想那个商店在这个时候已经关了。（think）
102.安娜想更多地了解关于中国的历史。（know...about）
103.她看起来既年轻又漂亮。（look）
104.格林一家经常呆在家里看电视吗？（athome）
105.那块红色的手表和这块黑色的不一样。（same或different）
VI.智力测试（IQ）（共5小题，计5分）
按要求完成下列各题。（答案写在答题纸上）
106.Readthedialogue.Canyouguessthemeaningof“onthecards”here?(YoumayansweritinEnglishorChinese.)
Chris:IthinkSimonwilldowellinthisexam.
Ivan:Idon'tthinkit'sonthecards.Heplaysallday.
107.DanielletravelsaroundEurope（欧洲）.ShelikesParis,butnotLondon.ShelikesFrankfurt,butnotBonn.ShelikesAmsterdam,butnotBarcelona.DoyouthinkshewilllikeSt.Petersburg?Giveyourreason,please.
108.Thereisaconnection（联系）betweenthehousenumbersandthenamesofthepeoplewholivethere.Writethenumberofthelasthouse,please.
109.Fourchildren,Pat,Sean,AlanandSam,allhaveabirthdaypartytoday.Inoneyear'stimeSamwillbetheagePatisnow.AlanishalfofSean'sageandisthreeyearsyoungerthanSam.Samis11yearsold.WhatagewillAlanbewhenSamis15yearsold?
110.Alittlegirlliveswithherfamilyonthetenthfloorofabuilding.Everymorningshegoesdowntothegroundfloor.Shedoesnotwalkdown,butshegoesdowninthelift（电梯）.Thenshegoestoschool.Shecomesbackfromschoolintheafternoonandshegetsintotheliftonthegroundfloor.Shegoesupintheliftbutshestops（停止）attheeighthfloor.Shegetsoutandwalksuptothetenthfloor.Whydoesshewalkfromtheeighthfloor?
VII.写作（Writing）（共2小题，计25分；A题10分，B题15分）
A
Peterisgoingtosellhismountainbike,becausehewantstobuyamotorbike.Tomisinterestedinbuyingamountainbike.HegotPeter'stelephonenumberfromafriend.Hedecides(决定)tophonePetertogetsomeinformationaboutthebike.
请根据所提供的信息并结合notice的内容，编写一段Tom与Peter之间的电话对话。（答案写在答题纸上）
要求：1.将notice所给信息全部体现在对话中，并发挥想象适当拓展对话；
2.条理清楚，意思连贯，语句通顺，标点正确，书写规范、清晰；
3.不得少于50词。
B
请根据MegaSportsCentre的招贴内容，用英语为该运动中心写一份介绍广告。（答案写在答题纸上）
要求：1.图片所提供的信息必须全部体现在广告中，运用多种句式；
2.行文流畅，条理清晰，语句通顺，标点正确，书写规范、清晰；
3.不得少于70词。
[参考答案]
听力部分（共四大题，计30分）
I. 听辨单词（Words）
1—5 CBDCA
II. 句子理解（Responses）
6—10 BCDAC
III. 对话理解（Dialogues）
A) 11—15 CABDB
B) 16—20 BCDBC
IV. 短文理解（Passages）
A) 21—25 BACDB
B) 26. Mary 27. The Grand Hotel 28. 6:30 p.m. 29. A friend 30. 724-5936
笔试部分（共七大题，计120分）
I. 选择填空（Vocabulary and structure）
A) 31—35 ACDBD
B) 36—40 ACCDB 41—45 CBDCD
C) 46—50 ADBDA
II. 阅读理解（Reading comprehension）
A) 51—55 CBCAB
B) 56—60 CDAAC
C) 61. 30 minutes. / Half an hour. 62. 12:43 p.m. 63. 10.
D) 64. the Earth 65. photos from his / her trip to France 66. 因此，我认为它是个很酷的网站名字。
E) 67. Every two years. 68. Raising money for charity. 69. “为什么不在娱乐的同时还帮助别人呢？” 70. The Big Hair Day.
III. 完形填空（Cloze）
A) 71. Year 72. interesting 73. with 74. sports 75. great 76. also 77. the 78. but 79. be 80. waiting
B) 81. lives 82. come 83. has 84. to see 85. are 86. doesn't know 87. tells 88. Don't give 89. eating / to eat 90. tries
IV. 句式转换（Sentence pattern transformation）
91. How 92. are there 93. doesn't do 94. knives; pencil-boxes 95. What does; like 96. something important 97. Do; or 98. Ask her 99. Are there any 100. Which
V. 翻译（Translation）
101. I think that shop is closed at this time of the day.
102. Anna wants to know more about Chinese history.
103. She looks both young and beautiful.
104. Do the Greens often stay at home watching TV?
105. That red watch isn't the same as this black one. / That red watch is different from this black one.
VI. 智力测试（IQ）
106. Likely / Possible (可能的).
107. Yes, I do, because she likes places that don't contain the letter “o”.
108. 19. (The number represents the alphabetic position of the first letter of the person's name. Sophia begins with the 19th letter of the alphabet.)
109. 12.
110. Because she is short, and she can't reach the number 10. The number 8 is the highest number she can reach, so she goes to the 8th floor and walks up to the 10th one.
VII. 写作（Writing）
A) One possible version:
Peter: Hello, 884-5226.
Tom: Hello, this is Tom. I'm interested in buying your mountain bike. How old is it?
Peter: It's one year old, and it's in good condition.
Tom: What colour is it?
Peter: It's red.
Tom: Why do you want to sell it?
Peter: Because I want to buy a motorbike.
Tom: How much is it?
Peter: I want $55 for it.
Tom: Oh, that sounds great!When can I come and see it?
Peter: Is tomorrow evening OK for you?
Tom: Yes, that's fine. Bye.
Peter: Bye.
B) One possible version:
Mega Sports Centre is the best sports centre in town. It is opposite Golden Lion Hotel in King Street. We have got friendly, experienced staff and lots of sports activities for everyone. There is a bowling alley, two basketball courts and two swimming pools. You can also play snooker and table tennis in Mega Sports Centre's games room. There is also Mega Café — a great place to relax at the end of the day.
For more information, call us at 882-5442.
一、评分原则：
1．本题总分为: A） 10分； B）15分。按四个档次给分。
2．评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整本档次，最后给分。
3．A部分作文词数少于50或多于100的， 从总分中减去2分; B部分作文词数少于70的, 从总分中减去2分。
4．如书写较差，以至影响交流，将分数降低一个档次。
二、各档次的给分范围和要求：
第四档（很好）：A） 9—10分； B） 12—15分
完全完成了试题规定的要求，覆盖所有内容要点，符合英语表达习惯，应用了较多的语法结构和词汇，没有语法和词汇错误，具备较强的语言运用能力，完全达到了预期的写作目的。
第三档（好）：A） 6—8分； B） 9—11分
完成了试题规定的要求，应用的语法结构和词汇能满足题目的要求，符合英语表达习惯，基本没有语法和词汇错误，达到了预期的写作目的。
第二档（一般）：A） 4—5分； B） 5—8分
未恰当完成试题规定的要求，漏掉内容要点，未描述清楚主要内容，写了一些无关内容，有语法和词汇错误，影响了对写作内容的理解，信息未能清楚地传达给读者。
第一档（差）：A） 1—3分； B） 1—4分
未完成试题规定的要求，明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，语法结构单调，词汇有限，有较多语法和词汇错误，影响对写作内容的理解，信息未能传达给读者。
0分
未能传达给读者任何信息，没有内容或内容太少，无法评判，写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
2006年全国中学生英语能力竞赛（NEPCS）初赛初一年级组试题听力部分录音原文
Part I. Words
Listen to the sentences. Choose the word you hear in the sentence. Each sentence will be read only once.
1. Come to Mr Smith's clothing sale.
2. Sally's aunt gives her twelve pencils.
3. Polly's family are always happy to help.
4. What time is the talk show tonight?
5. Don't speak with your mouth full.
Part II. Responses
Listen to the sentences. Choose the right response to each sentence. Each sentence will be read only once.
6. Would you please give the book to me?
7. How's your English class?
8. Excuse me. Can I sit here?
9. Do you know the man near that house?
10. Do you watch TV a little or a lot?
Part III. Dialogues
A) You will hear five mini-dialogues. Choose the best answer to each question according to the dialogue. Each dialogue will be read twice.
11. M: Look, Kate. What's that under the desk?
W: It's a watch. It's a new one. Is it yours, Jack?
M: No. Mine is old. Whose is it?
W: I think it's Paul's. Let's go and ask him.
12. M: Look at all the shoes.
W: I like those black ones.
M: Where?
W: Next to the red ones.
M: Oh, between the red ones and the brown ones?
W: No, behind the blue ones.
13. W: Hello.
M: Hello, Susan. This is Mike. Would you like to come to my birthday party?
W: I'd love to. Your birthday is on Wednesday, isn't it?
M: Yes, it is, but I'm having the party on Thursday. It's in my house.
W: That sounds great. Thank you.
14. W: I want to buy a present for Sue.
M: What about a pencil-box?
W: Good idea!This one is nice. It's small and she likes green.
M: I think she will like that big orange one.
W: No, this is better. I'll take the small one.
15. M: This is a beautiful place. Let's come here again tomorrow!
W: Don't we have to go shopping tomorrow?
M: We can do that in the morning, and come here in the afternoon.
W: OK. Let's bring Joe and Linda with us.
B) Listen to the following dialogue. Choose the best answer to each question according to the dialogue. The dialogue will be read twice.
M: Can I help you?
W: Yes, I hope so. I left my bag on the bus this morning.
M: Which bus?
W: Oh, the 8:40 bus from London.
M: What does the bag look like?
W: It's a middle size white bag. Ah, it's a round one.
M: Any marks on it?
W: Em... yes, my name is on it.
M: What's your name?
W: Jane Smith.
M: OK, Jane. What do you have in your bag?
W: Er... all my books from school, and some pens. Here is my ID card, so I didn't lose it. Oh, my keys are in it, too.
M: OK, can you come down to the station at a quarter past nine tomorrow morning? You can look at what we've got here.
W: That's fine. Thank you. Bye.
M: Bye.
Part IV. Passages
A) You will hear a passage. Choose the best answer to each question. The passage will be read twice.
I have a pen pal named Betty. She often writes to me from England. She lives in a tall building in the city. Every morning, she has to make her bed and feed her cat. She never walks to school. She always takes the school bus. After school, she usually waits for her twin brother. They have to take another bus to go to their music lessons. My pen pal loves music.
Today is her birthday. I have a present for her. She's eleven years old this year.
B) Listen to the phone message. Complete the form of the phone message. The message will be read twice.
篇10
一、 听录音,找出你所听到的选项,将序号填入题前括号内。(每小题读三遍，10分)
A B C D
（ ）1. WTO NBA PRC IBM
（ ）2. hgfe uogb qojp wudv
（ ）3.[ai] [ei] [?u] [au ]
（ ）4. 60 30 63 13
（ ）5. 7:15 7:00 4:20 10:55
（ ）6. 6835097 6853097 6850379 6805379
（ ）7. under behind beside between
（ ）8. football blackboard beautiful different
（ ）9. yellow cat his coat many kite Ben's cars
（ ）10. go there sit here come here over there
二、判断所听内容是否符合图意，相符的用√、不符的用x表示。(每小题读三遍，10分)
1. ( ) 2. ( ) 3.( ) 4. ( ) 5.( )
三、听音在括号中标序号，并在横线上写出划线部分的中文意思。(每小题读两遍，10分)
( )Would you please count from one to a hundred ? ______________________
( ) Look! Alice is standing beside the school bus . ______________________
( )Let's look after the little animal. ______________________
( ) What a beautiful stamp! Can I have a look? ______________________
( )Don't take off your sweater. It's cold. ______________________
四、听录音，完成下列书信中所缺的单词。(共读三遍，10分)
Dear __________ ,
My name is Denny. I'm an ____________boy. I'm ___________. I'm a new ___________ in Xinhai Middle School. I'm in Class 1,______________2.I like to play _____________ after school. I like ____________ very much. Do you like
_____________?
I think you'd like to be my pen-friend. Here's a____________ of _________.
May I have yours? Please write to me soon.
Yours ,
Denny
听力部分答案
一、听录音,找出你所听到的选项,将序号填入题前括号内。1 x10=10分
（答案：1.C 2.B 3.A 4.C 5.A 6.B 7.D 8.C 9.B 10.B）
二、 断所听内容是否符合图意，相符的用√、不符的用x表示。2 x5=10分
(答案：1. x 2. √ 3. √ 4. √ 5. x )
三、 听音在括号中标序号，并在横线上写出中文意思.。2 x5=10分
注：每小题标序号1分，写出中文意思1分
(答案：3. 从1数到100 5.站在校车旁 1. 照顾小动物
4.看一看 2.脱下你的毛衣 )
四、听录音，完成下列书信中所缺的单词。1 x 10=10分
(答案：1．friend 2． American 3.fifteen 4. student 5.Grade 6.football 7.Chinese 8. English? 9.photo 10. mine )
听力部分录音稿
一、听录音,找出你所听到的选项,将序号填入题前括号内。(每小题共读三遍，
先读两遍，最后一边核对
No.1.PRC No.2.uogb No.3 [ai] No.4.63
No.5.a quarter past seven No.6． 6853097 No.7．between
No.8．beautiful No.9．his coat No.10．sit here
二、 判断所听内容是否符合图意，相符的用√、不符的用x表示。(每小题共读三遍，先读两遍，最后一边核对)
No.1 -What time is it now?
-It's 9:34.
No.2 The two boys are in the same class, but in different rows.
No.3 - What's twenty minus eight, Mr Tiger?
- I think it's twenty-eight.
- Oh, no, you're wrong. It's twelve.
No.4 -Would you please tell me her telephone number?
-Sure.It's 4817902.
No.5 Today is Duoduo's birthday. A big cake is on the table. Some grapes are behind the cake.
三、听音在括号中标序号，并在横线上写出中文意思.。(每小题共读两遍)
No.1 Let's look after the little animal.
No.2 Don't take off your sweater. It's cold.
No.3 Would you please count from one to a hundred？
No.4 What a beautiful stamp! Can I have a look?
No.5 Look! Alice is standing beside the school bus.
四、听录音，完成下列书信中所缺的单词。(共读三遍，10分)
Dear friend ,
My name is Denny. I'm an American boy. I'm fifteen. I'm a new student
in Xinhai Middle School. I'm in Class 1,Grade 2.I like to play football
after school. I like Chinese very much. Do you like English?
I think you'd like to be my pen-friend. Here's a photo of mine. May I
have yours? Please write to me soon.
Yours ,
Denny
笔试部分(60分)
一、 看图填写句中空缺的单词。(13分)
1.This is the ________ skirt.
2.I can see an _________on the chair.
3.Whose _______are on the _______?
4.Where are the ________________?
二、 选择填空,序号填入括号中（16分）
（ ）1. _____are these books ? Thirteen yuan.
A. How many B. What C. How much
( ) 2. - _____ bikes are there under the tree? -There are four.
A. How many B. How much C. What
( ) 3. I live _____ a new house now.
A. of B. in C. on
( ) 4.-Good morning. Can I help you? -________
A. Yes, I can. B.A pen, please. C. Thanks.
( ) 5.Shall we go to the playground?.
A. Yes, let's go. B. You are welcome. C. It's nice.
( ) 6. This isn't ___ schoolbag ._____ is dark blue.
A she's, Her B. her , she C. her ,Hers
( ) 7. What's the woman's job? She's a _______.
A. daughter B.bank C. doctor
( ) 8. Can you show me the way ____ the small village? A. in B. to C. near
三、 根据图意选用 there be或 have、 has 写出你想表达的意思。（16分）
1._________________________________
2.__________________________________
3.__________________________________
4.__________________________________
四、 阅读短文，判断正误。（15分）
I'm Fangfang.I live in a village. It's small but beautiful..
Look! That is my house. There are some trees near it. Behind the house
there's a big river. You can see some boats on the river. Many ducks are
beside the boats. How lovely! Oh, many flowers are between the trees.
Let's get some to our teachers.
( )1.Fangfang's house is small.
( )2.There's a small river behind the house.
( )3.There are some boats on the river.
( )4.What lovely ducks they are!
( )5.Some flowers between the trees are for our English teachers.
笔试部分答案:
一、看图填写句中空缺的单词。(13分)
注：第1题3分; 2~4题每空2.5分;3~4题中如复数写单数只得1分
1.girl's 2.apple 3.watches ,chair 4.strawberries
二、选择填空,序号填入括号中（2.5 x 8=16分）
1.C 2.A 3.B 4.B 5.A 6.C 7. 8.B
三、根据图意选用 there be或 have、 has 写出你想表达的意思。（4 x 4=16分）
注: 1)拼写错一个单词,扣1分,每题扣满4分为止。
2)句式能表达与图中人、物相关意思即可得分。
