科技服务调查报告范文

导语：如何才能写好一篇科技服务调查报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

本刊为中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊，中国期刊全文数据库收录期刊，中文科技期刊数据库收录期刊，中国学术期刊（光盘版）收录期刊，万方数据数字化期刊群收录期刊。

为充分发挥期刊的资源优势，提高刊物质量，推进科技创新，形成办刊特色，为国内各行业的发展决策提供服务，构建以国家科技发展研究、行业系列政策和发展现状为主的专业研究平台，本刊特增加了“科技报告”栏目，现面向广大科技工作者、科研机构的科研人员及高校教师和在校大学生进行广泛征稿。凡符合此栏目刊发标准的文章，我刊将免费刊发！

征稿标准

一、征稿对象

凡是国内科技领域从事科技研究的工作者，科研机构科研人员，高校教师及其科学技术相关专业的在校大学生，以及专业从事科研报告调研及撰写的人员均可向本栏目进行投稿。

二、征稿范围

该栏目主要征集以下内容的论文：

1.国家科技重大专项研究报告；

2.国家高技术研究发展计划；

3.国家国家科技合作专项计划；

4.国家重大科学仪器设备开发研究报告；

5.国家科技基金项目；

6.国家交通运输建设科技项目；

7.国家计量质量研究项目；

8.国家标准研究项目；

9.相关行业报告，包括行业资讯报告、行业研究报告、行业预测报告、行业分析报告、行业调查报告等。

三、征稿要求

1.论文应包括题目、作者、单位、邮编、摘要、关键词、正文及注释、参考文献等要素。

2.论文字数不低于5000字。其中，标题不超过25个字，摘要400字左右。

3.来稿文章为Word排版，宋体小四号书写，正文内尽量不添加其他格式。

4.来稿文章必须提供可靠的联系方式，包括通信地址，联系电话，电子邮箱等。

5.志社对来稿一律不退，请作者自备底稿。

四、联系方式

通讯地址：北京市朝阳区百子湾西里金海商富中心402号楼A座503室

联系电话：010-82619981-623 传真：010-82616015

篇2

[关键词]基层 科技活动 现状

1基层科技活动的概念界定

基层科技活动是国家科技活动的一个特定层次和基础支撑。

关于科技活动，联合国教科文组织把它定义为：与各科技领域，即自然科学、工程和技术、医学、农业科学、社会科学及人文科学中科技知识的产生、发展、传播和应用密切相关的全部系统的体制化的活动，包括：研究与试验发展、科技教育与培训和科技服务。我国国家统计局对科技活动的界定是：在科学技术领域中与科技知识的产生、发展、传播和应用密切有关的有组织的活动，它分为科学研究与试验发展、科学研究与试验发展成果应用以及相关的科技服务等三大类活动。

上述定义属于“国家科技活动”的广义概念。相对于“国家科技活动”而言，本研究所涉及的“基层（县域）科技活动”，指向更为广大的县域级基层和更为普遍的群众性活动。所谓“县域”基层，是指以县城为中心、乡镇为纽带、广大农村为腹地的城乡兼容区域，包括行政区划中的“县”和“县级市”。因此，从活动的层次分析，基层科技活动往往更强调科技普及和科技教育，注重科技知识的传播应用，以提高生产力、提升群众的科技素养。显然，基层科技活动在对象上更具广泛性和群体性、在内容上更显实践性和实用性、在过程中更重协调性和互动性、在形式上更有地方性和创造性，体现出生动活泼、缤纷斑斓的特征。

基于此，围绕“科技活动是与科技知识的产生、发展、传播和应用密切相关的、有组织的活动”这个内核，将研究的视点集中在基层大量存在的各类成果应用和科技服务上。具体而言，本研究的范围是：重点考察各种有助于促进当地科技和经济社会发展、有益于提高基层群众（特别是广大农民）科学文化素质、有利于解决“三农”迫切问题的科学技术普及、科技教育培训和科技成果示范推广等活动。

2基层科技活动的状况―以福建为例

以福建为例，在调查方法上主要采取实地考察、书面调查、专题访谈等方式，展开了对福建全省所有84个县（市、区）的普遍调查，获得第一手资料数据，经过整理、甄别和复核，摸清全省总体概况；同时根据国际上采用的多指标（投入面指标、产出面指标和过程面指标等）描述区域整体科技活动的方法，查阅了大量统计年鉴等书籍获得部分数据；另外还专门对福建省所有基层科协的组织状况、功能状况、条件状况和活动状况等进行了系统的调查；重点分析和比较属于“县域”范围的44个县和14个县级市的资料数据。

2.1 基层科技活动的主体

按照主体在科技活动中的角色功能和层次定位，分为组织主体、参与主体和传播主体等三类。调查结果表明，参与基层科技活动的组织主体约有60个，几乎涵盖了县市所有的组织机构。按统计频度的高低排序，科协组织位列榜首，说明科协组织在基层科技活动中的作用和贡献得到了广泛公认。排名前15位的组织机构还有：科技局、农业局、卫生局、教育局、林业局、文化（体）局、宣传部、农技协、农办、妇联、广播电视局、团委、水利局、工会等单位，整体上呈现出政府主导、社团协力的格局。

参与主体既包括企事业单位、高校和科研机构、农村科技推广体系等，也包括农民、城镇居民、科技人员、企事业单位职工、学生和领导干部等。调查结果表明，基层科技活动的普及教育对象，针对的主要是农民（54%），其次是城镇居民（39%），然后是专业技术人员（29%）、企事业单位职工（27%）、学生（27%）和领导干部及公务员（12%）等。这与《科普法》和《全民科学素质行动计划纲要》规定的科普对象重点人群基本吻合。

传播主体在基层科技活动的主体中是相对薄弱的一块。目前用于基层开展科技活动的场所和设施，超过半数是传统的科普画廊和示范基地等，科教场馆（所）、报刊杂志和影视节目相对较少。宣传媒体的介入程度不高，缺乏足够的专门宣传、传播力量和手段。

2.2 基层科技活动的内容

按照活动的名称统计，基层科技活动约有100多项。其中，按调查中的知名度排列（前16位），主要集中在：文化科技卫生三下乡活动、科技活动周（科普日）、农函大、“科技特派员”制度、星火计划、科技服务热线、科教进社区、“双学双比”活动、阳光工程、青少年科技创新大赛、科技夏令营、“绿色证书”培训计划、“大手拉小手”科技传播行动、科技入户工程、厂会协作和村会协作及金桥工程活动等品牌活动。

按照活动的类别划分，农业技术和医疗卫生方面的活动占到了55%以上，而工业技术、信息和管理等所占的比例偏低（18%以下）；58%以上是一般性的科普宣传和技术培训活动，信息咨询等现代形式尚未进入主流；显性的“硬”内容如科技知识、科技项目等容易被充分关注，隐性的“软”内容包括科学精神、科技方法等属于理念上的东西不易被活动对象所领会和掌握。

从活动的手段方式看，向群众赠送科技书籍和科普挂图、设立科普宣传栏、义诊义演等方式比较常见，成果展示、影视节目和出版读物则相对较少。

这些情况表明，尽管基层科技活动的种类数量很多，但内容、形式和手段却不尽理想，基本上还处于“初级阶段”，内容比较单一、形式比较老套、手段比较原始。不少活动仅是“例行公事”，是为了“完成任务”，表现出一种“以任务为主流”的被动与惰性。

2.3 基层科技活动的载体

在载体平台建设方面，近年出现了许多可喜的创新。以福建省为例，强调项目带动，建立健全项目的立项申报审批制度；推出“5.18”海峡两岸经贸交易会、商品交易会、闽商大会；“6.18”项目成果交易会、“海西”科技论坛；“9.7”海西经济论坛；高新技术产业孵化基地；院士专家八闽行活动；海峡两岸大学生辩论赛；各类面向社会公众、包括面向进城民工的科普、技术教育培训、网络教育平台，以及福建省科技咨询服务中心组建的专家咨询平台、项目成果推介网站等等。

2.4 基层科技活动的类型

基层科技活动大致上可分为三种类型：一是由中央有关部委牵头或联合发起、并自上而下贯彻实施的活动。这类活动主要有28类，大约占基层科技活动总数的39%，而且，这些活动构成了基层科技活动的综合品牌，体现出了“以政府为主导”的特点。二是科协系统组织开展的以各类科普活动为主的科技活动。这类活动主要有31类（其中有12类已经归属到第一类中），大约占基层科技活动总数的44%，支撑起基层科技活动的主干。三是地方性的特色活动，这类活动主要有24类，大约占基层科技活动总数的34%，突出了基层科技活动的特色。

基层科技活动多数是以自上而下、由“条”而“块”的方式、依附于某一特定的任务要求而开展。许多活动到了基层就自然演变成为几个相关部门的联合行动，形成了“以条块为主力”的格局。

2.5 基层科技活动的保障

人力资源匮乏在基层是个普遍现象。调查结果显示，认为基层现有的科技人员能够完全满足科技活动需要的受访者比例只有3%，而认为不能满足的则高达近42%。至于县域基层的科技经费情况，问卷调查的结果要比统计年鉴上的数字低得多：地方财政科技经费支出仅占地方财政总支出的0.5%。至于专门用在科技活动上的经费就更是有限。由于经费不足，基层科技活动场所欠缺、设施不足、信息手段落后等现象广为存在。

3基层科技活动的成效评估

3.1 活动的程度评估

按照“目标――组织――结构――功能――行为――效果”这样通常的思维模式，根据基层科技活动的组织特性、执行能力及其互动程度等情况，对其效果做出粗略、定性的判断。

从活动的场次统计可以看出，每年举办活动在5场以下的单位占了近一半，每年活动在20场以上的单位不足12%。可以判断，多数活动是集中在“三下乡”、“科技活动周”等这些统一安排的联合行动上。

从活动的时间统计可以看出，大多数活动的时间仅为一天（约49%）或半天（24%），两天以上的活动仅占27%左右。可以推测，基层开展的科技活动，主要是短时或临时活动的，比较深入持久的活动（如研发活动、系统性的专业培训活动）并不是太多。

从活动的组织者层面看，基本上局限在县域内各部门之间的“自拉自唱”（44%）或系统内上下间合作的“友情表演”（34%），与区域外合作伙伴共同开展的活动仅为3%，说明基层科技活动的“组织力”比较有限。另外，从与高等院校、科研机构合作的程度来看，“经常合作”的约为11%，而“很少合作”或“从未合作”的却高达50%，说明基层科技活动的“技术含量”不是太高。

从群众参与活动的热情度调查情况分析，由于需求导向缺失和活动流于表面化等原因，致使基层科技活动的活力疲软，意愿低下。据统计，在被调查的人群中，“经常参加”活动者不到一半，“偶尔参加”者约为46%，另有5%的人基本不参加活动。在参加活动者中，表现得“非常踊跃”的也只占7%，而“一般”和“比较踊跃”的则占了多数，还有部分人员只是被动地参与。这说明基层科技活动远未达到一种理想的境界，至少在吸引力方面是如此。

3.2 活动的手段评估

在开展活动的手段上，现有的基层科技活动主要还停留在向群众赠书送图（67.5%）、开设宣传栏（58.5%）、设点义诊咨询（51.4%），过于简单化和概念化，与现代信息传播的潮流落差巨大，无法真正满足群众多元、具体、及时的需求。

从活动的设施条件看，问题同样严重，仍停留在“小米加步枪”阶段：多数地方开展活动的设施和场所仅限于科普画廊（64.5%）和示范基地（54.3%），而图书馆、阅览室（27.6%）、网站（23.2%），特别是科教场馆（6.8%）、电子信息系统（4.8%）等公共科技设施普遍欠缺，群众特别是青少年学生普遍缺少动手实践的机会。

3.3 活动的协调性评估

综合上述几个要素及其之间的互动情况分析，现有的基层科技活动存在着几个明显的不协调：一是基层对科技活动的需求与环境条件不协调。加快创新的氛围和意识还不够浓厚，基层实际的科技投入力度偏小，科技支出占地方财政总支出大约仅为全省平均值的1/4。二是不断充实的内容和载体与主体构成不协调。科技活动的最显著特征是科技性，其主体是各类科技活动人员，而目前参与科技活动的人员中，专业技术人员只占31%左右，显然，这种组织构成存在着明显的不适应性。三是开展活动目标与组织方式不协调。目标比较明确，但活动的组织方式相对僵化、缺乏活力。四是传统活动手段制约了主体作用的更好发挥，群众对科技宣传习以为常、见怪不怪现象时有发生。

参考文献：

[1] UNESCO. 科技统计国际标准化建议案. 1978.

[2] 国家统计局. 科技投入统计规程. 2000.

[3] 王朝才等. 县域经济社会发展的财政政策研究[EB/OL].crifs.省略, 2005-05-20.

[4] 全国科技进步统计监测课题组. 全国科技进步统计监测体系修订方案(征求意见稿). 2004.

[5] 福建省科协. 福建省科协系统综合统计资料. 2006.

[6] 福建省科技厅. 福建科技发展报告. 2007.

[7] 福建省科协. 2007年全省市、县、区科协组织建设情况调查报告.

[8] 福建省统计局、国家统计局福建调查总队. 福建统计年鉴. 2007.

篇3

二、紧密结合实际，多形式开展社会实践活动今年我院的"三下乡"社会实践活动在坚持以往成功做法的基础上，充分考虑各社会实践点的实际情况，各系因地制宜，根据实际需求开展不同的社会实践活动。

（一）从组织形式上看，主要有两种形式：

1．分散活动。其内容丰富多彩，涉及到社会方方面面。从区域划分，有农村的、有城市的、有内地、有沿海的；从内容上划分，有希望工程的，有金融保险的，有房地产开发的，有市场营销的，有厂矿、企业的内部管理机制的，有科技扶贫、文化教育的，有家教、生产劳动的等等。

2．集体组织。组成社会实践小分队，分赴各地开展社会实践活动。今年共派出6个小分队和1个大篷车，他们分别是工学院党员大学生赴地区的"三个代表"实践服务团，电计系赴县社会实践小分队，旅游学院赴县社会调查小分队，资环系赴桂林镇社会实践小分队，土木系赴县村社会实践小分队，材料系赴村社会实践小分队以及由工学院大学生艺术团组成的文艺大篷车。

（二）从社会实践的类型看，主要有以下几种：

1．开展便民服务。各小分队利用当地的圩日在市场上设立家电维修、单车修理、理发等便民服务点，尽己所能，不怕脏、不怕累，以优质的服务赢得当地群众的称赞和好评，同时也努力实践着青年志愿者的精神。

2．开展文化辅导活动或者是法律宣传与咨询活动。暑期不仅中小学放假，而且正是夏收农忙时节，中小学生处于无人管理的状态之中，大学生们将这些学生集中起来，对他们进行文化辅导。

3．开展社会调查活动。如电计系赴县社会实践小组对县部分镇、村产业现状进行了调查，来分析农村产业结构的调整，并写出几分调查报告。

4．开展义务劳动，帮助缺少劳动力的军烈属、五保户收割庄稼。下乡期间，正值夏收时节，许多军烈属和五保户因家里缺少劳力，庄稼熟在地里而无人收割，同学们积极帮助这类家庭，为他们解决了燃眉之急。

5．文艺下乡。由学院大学生艺术团组成文艺大蓬车到村镇各社会实践基地进行巡回演出，丰富农民群众的精神文化生活。

6．开展大学生勤工俭学活动。不少假期未回家的同学在学院的组织下开展各种各样的勤工助学活动，一方面了解社会，另一方面也解决了自身的生活需要。

7．环境保护。组织学生积极参与"保护母亲河"行动，进行生态环境调查，宣传倡导环抱观念，治理环境污染，装扮母亲河。

8．考察实践。我院集中部分学生党员（干部）、入党积极分子组成"三个代表"服务团，赴河池地区开展考察实践活动，加强对党史、革命史的学习和教育，牢固树立跟党走的信心和决心。

9．开展大学生科技活动。今年全院共确定了大学生科研课题一百多项，为迎接月份我院的科技活动周，提高我院科技学术水平，各个课题小组纷纷利用假期时间收集数据，抓紧实验。总之，今年的社会实践的内容是丰富的，形式是多样的，以提交报告的总体情况来看，今年暑期社会实践有几个特点：

（1）社会热点问题调查；

（2）结合专业进行社会实践。

三、总结经验，评比表彰写经验总结、相互交流。提高我院大学生社会实践的层次和水平。月份院团委下发了关于暑假大学生社会实践总结的通知。要求各系分团委、学生会在内部交流的基础上，对今年大学生社会实践的内容、方式、特点、规模、效果、存在的问题及对今后大学生社会实践的意见，提交一分总结报告。同时，在全院将对表现突出的社会实践先进集体和先进个人进行评比表彰。并要求各系评选出优秀的社会实践报告，召开社会实践交流会，同时，全院共推荐出60多篇不同内容和形式，具有一定层次和水平的社会实践报告。

（四）经验和收获

1．学院各级领导的重视，广大同学的积极参与，是我院大学生社会实践活动得以成功的重要保证。多年来，学院党政领导把社会实践活动作为大学生素质教育的重要形式，每年拨出专项经费用于社会实践，并组成社会实践领导小组，指导社会实践活动的展开，并把社会实践列入教学计划，形成制度加以保证。全院广大同学自觉把社会实践作为了解社会、接触社会、投身改革、锻炼才干的重要渠道，积极深入生产第一线，体验生活。

篇4

一、高度重视、认真组织假期前，院团委向全院广大同学发出了《关于开展暑假社会实践活动的通知》，并印发人手一份的社会实践活动登记表，各系学生会（分团委）积极响应、认真落实，根据自身专业特点，确定实践方向，作好动员工作。广大同学都以认真的姿态对待这次大学生社会实践活动，热情的参加了社会实践活动，从而锻炼了广大同学的社会交往能力，培养了广大同学的综合能力。

二、 紧密结合实际，多形式开展社会实践活动今年我院的"三下乡"社会实践活动在坚持以往成功做法的基础上，充分考虑各社会实践点的实际情况，各系因地制宜，根据实际需求开展不同的社会实践活动。

（一） 从组织形式上看，主要有两种形式：1．分散活动。其内容丰富多彩，涉及到社会方方面面。从区域划分，有农村的、有城市的、有内地、有沿海的；从内容上划分，有希望工程的，有金融保险的，有房地产开发的，有市场营销的，有厂矿、企业的内部管理机制的，有科技扶贫、文化教育的，有家教、生产劳动的等等。2．集体组织。组成社会实践小分队，分赴各地开展社会实践活动。今年共派出6个小分队和1个大篷车，他们分别是桂林工学院党员大学生赴河池地区的"三个代表"实践服务团，电计系赴荔浦县社会实践小分队，旅游学院赴阳朔县社会调查小分队，资环系赴桂林柘木镇社会实践小分队，土木系赴兴安县白石村社会实践小分队，材料系赴三街村社会实践小分队以及由桂林工学院大学生艺术团组成的文艺大篷车。

（二）从社会实践的类型看，主要有以下几种： 1．开展便民服务。各小分队利用当地的圩日在市场上设立家电维修、单车修理、理发等便民服务点，尽己所能，不怕脏、不怕累，以优质的服务赢得当地群众的称赞和好评，同时也努力实践着青年志愿者的精神。 2．开展文化辅导活动或者是法律宣传与咨询活动。暑期不仅中小学放假，而且正是夏收农忙时节，中小学生处于无人管理的状态之中，大学生们将这些学生集中起来，对他们进行文化辅导。 3．开展社会调查活动。如电计系赴荔浦县社会实践小组对荔浦县部分镇、村产业现状进行了调查，来分析农村产业结构的调整，并写出几分调查报告。 4．开展义务劳动，帮助缺少劳动力的军烈属、五保户收割庄稼。下乡期间，正值夏收时节，许多军烈属和五保户因家里缺少劳力，庄稼熟在地里而无人收割，同学们积极帮助这类家庭，为他们解决了燃眉之急。 5．文艺下乡。由学院大学生艺术团组成文艺大蓬车到村镇各社会实践基地进行巡回演出，丰富农民群众的精神文化生活。 6．开展大学生勤工俭学活动。不少假期未回家的同学在学院的组织下开展各种各样的勤工助学活动，一方面了解社会，另一方面也解决了自身的生活需要。 7．环境保护。组织学生积极参与"保护母亲河"行动，进行生态环境调查，宣传倡导环抱观念，治理环境污染，装扮母亲河。 8．考察实践。我院集中部分学生党员（干部）、入党积极分子组成"三个代表"服务团，赴河池地区开展考察实践活动，加强对党史、革命史的学习和教育，牢固树立跟党走的信心和决心。 9．开展大学生科技活动。今年全院共确定了大学生科研课题一百多项，为迎接11月份我院的科技活动周，提高我院科技学术水平，各个课题小组纷纷利用假期时间收集数据，抓紧实验。总之，今年的社会实践的内容是丰富的，形式是多样的，以提交报告的总体情况来看，今年暑期社会实践有几个特点：（1）社会热点问题调查；（2）结合专业进行社会实践。

篇5

2004年6月10日，联邦劳工部宣布，2004年第一季度，美国因业务外包而损失的就业机会比例为2．5％。约有2／3的职位流动源自制造业，在第一季度的失业者中，制造业工人占1／4。

这是该部门首次对外包所导致的就业机会损失量做出评估。

外包近来在美国引起的争议还远不止这些，究竟是什么原因使美国政府、民众和媒体对外包产生如此强烈的反应呢?本文尝试从外包概念的兴起，其近年来在美国的发展特点和趋势，来分析它对美国就业市场乃至整个经济的影响。

一、外包概念的兴起与离岸外包的发展

企业总是根据市场需求、竞争环境的变化来调整其组织的构造和边界。在上个世纪30年代，由福特汽车公司所倡导的“垂直一体化”战略所带来的所有权优势、规模效应、对供应链和市场的控制力，随着科技和通讯技术的发展、顾客需求的多样化和市场竞争的白热化而逐渐黯淡。由C．K．Prahalad和GaryHamel于1990年在《哈佛商业评论》上发表的《企业的核心竞争力》中第一次提出的“外包”(Outsourcing)概念在过去的l5年间一跃成为最有代表性的企业经营趋势。

所谓“外包”，指的是在内部资源有限的情况下，企业专注于其核心业务，并借助企业外部的专业机构的资源完成企业内部非核心的、次要的或辅的功能或业务，以达到降低成本，提高效率，提升企业核心竞争力的一种经营方式。其实质在于强调企业必须把有限的资源集中在有助于培育企业核心竞争力的业务上，而把那些不具有比较优势的业务交给外部专业的服务供应商，获得成本和效率优势。

作为一种经营手段，外包的历史可追溯到200年前，但它在80年代开始才得以广泛应用，并从无价值增值的辅助(如清洁、保安、餐饮供应)，发展到关键的支持和增值(如人力资源管理、审计IT技术、制造、营销、物流)，甚至延伸至研究与开发等领域。

伴随着更经济的运输方式的出现，信息科技的高速发展和通讯技术的变革，企业信息传递的成本降低，效率和质量得以显著提高，外部交易成本的降低使得在此之上建立的企业组织形式可以更加灵活地在市场和企业自身，在网络和一体化组织之间进行选择，从而使跨国界的离岸外包成为可能。

二、美国外包业务发展的特点和趋势

就规模而言，外包从一种企业控制成本的手段，发展成为一种普遍的业务模式只不过经历了短短二十几年的时间。邓百氏公司在(《1998年全球业务外包研究报告中称：相比1997年23％的升幅，l998年全球年营业额5000万美元以上的公司中，业务外包的支出上升了27％，1998年全球业务外包的总支出增加至2350亿美元。米切尔?F?卡伯特联合有限公司于2002年6月发表的《2002年全球外包市场》的调查报告中指出，2001年全球企业对14．8％的日常运营业务进行了外包；全球外包业务正在以每年l9．6％的速度增长，美国占到了全球外包市场的2／3，其特点和趋势表现为：

1．大公司首当其冲。中小企业紧随其后从主体而言，外包已经成为众多企业，特别是跨国公司，取得竞争优势、配合全球化资源配置而采取的经营战略。外包市场的2／3由大公司消费构成，1996年，美国年销售额5000万美元以上的大公司中有25％选择了外包。2000年，年销售额l000～5000万美元的中小企业也很快加入到外包行列，选择外包的中小企业数量与1999年相比增长了约25％。外包不是企业能力弱的标志，相反，它为中小企业创造机遇，使其得以利用外包商在某一方面的专业化优势和规模效应，配合发挥自身的核心竞争力。位于美国中西部的IT企业就早大公司一步，率先将部分业务外包至印度。

2．离岸外包服务的领域不断拓展从外包活动实施的地域而言，当今的信息技术环境最大限度地拓展了企业寻求最佳外部资源的可能性，外包突破国界、地域的限制从本土扩展到海外，尤其是发展中国家。据美国葛特纳机构的估计，2004年，有超过80％的美国企业考虑离岸外包美国的IT工作，其中40％的美国企业将完成某些类型的外包，或者从非美国本土的服务供应商那里获得IT服务。

在制造业，离岸外包已经从单纯的劳动密集型产品(如手工制品、纺织品、轻工和化工产品)，发展到技术密集型的工业制成品(如汽车、飞机的重要零部件)。

离岸外包逐渐向价值链的上、下游拓展。为了节约研发成本，规避研发风险，处于价值链前端的研究与开发方面的技术离岸外包逐渐兴起。据美国EIU(TheEconomicIntelligenceUnit)1993年对50多家世界级大企业的调查报告显示：大多数企业承认，它们在90年代，接近或超过一半的技术竞争力来源于企业外部。外包的技术也从企业的非核心技术、容易购买的成熟技术、标准化技术转变为决定企业未来技术竞争优势的研发项目外包。另外，欧美很多企业将客户服务中心或售后服务的电话支持系统转移到了印度，又创造了售后服务外包的可能性，如AT＆T就将电话交换中心搬到了印度。

三、离岸外包对美国就业市场的效应分析

在纽约大学经济学教授爱德华?沃尔夫和另外两位经济学家合作的《减员在美国：现实、起源和后果》中归纳了20世纪90年代美国的就业市场：减员不是什么新鲜事，而新创造的职位数目长期而言远远高于失去的旧职位数目。据统计，在20世纪90年代，美国新创造的职位达到2400万个，同期失去的旧职位只有800万个。外包所引发的美国就业机会流失，特别是近来由高技术和服务为主的外包所导致的情况与90年代相比存在显著的差异。

首先，虽然长期而言新创造的职位仍将远远超过失去的旧职位，然而短期来看，外包在过去几年新创造的职位并不比失去的旧职位多多少。按照美国经济研究机构的估算，2001年l1月，美国经济应开始由低谷回升，而到2003年底，就业机会却减少了大约70多万个，形成了与90年代高增长、高就业率相对应的“失业型复苏”。而且，由于产业结构的升级，失去岗位的员工为了适应新的工作所需要的技能和知识更为复杂，其间所经历的过渡期必然更为困难。

其次，外包为美国创造了新的工作机会。必须指出的是，即便是美国信息技术产业员工也从外包中获得了利益。制造电器和电子产品的德国西门子公司在美国雇佣了6.5万名员工。仅在新泽西州，索尼公司就雇佣了2000人。全球主要图像公司之一、比利时的AgfaGevaert集团也在美国雇佣了5000人。西班牙TerraLycos公司也在美国雇佣了4l8人，这仅仅是一些例子。拥有微软、IBM等美国IT大厂会员的美国信息技术协会在最新的报告中指出，公司业务外包可以降低成本、增加利润，因此能创造出更多的工作机会。报告说，去年美国净增加了9万份工作。报告预测，到2008年，公司通过业务外包将在美国创造出317000份新的工作机会。

第三，白领工作蓝领化，美国知识型服务岗位向具有智力劳动力成本优势的国家转移已成定局。加州大学伯克利分校最近的调查表明，占全美白领工作l1％的大约140万个工作机会，面临“外包”的威胁。那些无需与客户进行面对面交流且与信息密切相关的工作首当其冲，像电脑编程、软件开发、医嘱转录、会计和税务、技术、建筑绘图、初级法律和投资研究、保险索赔处理等。同样的工作，一个中国工程师每月工资大约为500美，印度为700美元，美国则是4000美元。劳动力成本优势和劳动力素质的结合，使得美国外包至发展中国家的工作机会，从制造业向技术含量提高的软件设计和售后服务发展。虽然劳动力成本同美国达到同一水平的时间可能比预期的要短，但外包使美国以较低的成本获得国际人力资源已经是不争的事实。

第四，外包带来的岗位流失，从本质上必须依靠自身优势，通过创新制造出新的就业机会来解决。ForresterResearch最近的报告预言，在外国设有分公司的美国高科技企业雇用的外国工作人员将从目前的40万人增加到2015年的330万人。而在未来的12年中，美国的高科技公司将把300多万个工作迁移到其他国家去，其中包括中国、印度和菲律宾。另一家咨询机构加特纳资讯科技服务公司的资料表明，300万个工作机会占全美工作机会的2％。分析人士指出，这些工作机会一旦被外包到国外，几乎再也不可能回到美国国内。多余劳动力转向相应的高增长行业的难度也增加了。因此，通过再培训等方式的继续教育，帮助失业人员再就业的同时，必须利用美国企业的优势制造新的就业机会。70年代制造业大举向国外转移引发的反对声浪，就是通过新兴的高科技产业带来的新的就业机会化解的。用同样的方法，也可以补偿现在在高端制造业和软件开发业务上流失的工作机会。需要指出的是，据美国商务部门统计，目前美国信息技术人才短缺34．6万名，到2008年，缺口还会扩大到130万名。尽管美国大学毕业生逐年增加，但每年毕业的有充分劳动技能的工人还是不足，应当引起美国教育系统的反思。

篇6

关键词：地方院校；新农村建设；长效机制

新农村建设是全面建设小康社会的重要战略举措。全面建设小康社会背景下的新农村建设有别于过去运动式新农村建设模式。其科学发展观的全新理念，反哺政策的新农村建设环境和改革积累的社会资源条件，为新农村建设提供了强大的社会支持。当然，最根本的区别在于新农村建设不仅是全面建设小康社会的需要，也是我国社会主义现代化进程中的重点工程，更是实现中华民族伟大复兴的重要课题，具有十分深远的战略意义。因此，当下的新农村建设是一项意义重大、影响深远、跨度较长、难度较大的系统工程。要完成这一系统工程不仅需要国家的政策保证和制度创新，还需要社会的广泛参与，城市和工业的全面反哺，更需要在人才支持、智力贡献、教育支援和科技推广等方面给予全方位的支持。因此，从这一层面来说地方院校在新农村建设中具有举足轻重的作用。换言之，新农村建设如果没有地方院校的参与，其建设的速度、广度、深度都将大打折扣。在新农村建设中，地方院校的参与既是其神圣的社会职责，也是完善地方院校社会职能，体现其社会价值，促进自身科学发展的重要途径。那么，地方院校如何为新农村建设服务？特别是如何建立服务新农村建设的长效机制？本文就此问题展开探讨。

为社会服务是高校三大职能之一。在我国高校体系中，人才培养和科学研究成为共识。而社会服务由于受到办学惯性的影响则还处于边缘。究其原因一是受计划经济办学体制的影响，高校长期以来缺乏主动为社会服务的意识。二是由于缺乏独立面向社会办学的制度环境，高校服务社会的交换机制还未建立，因而缺乏动力。偶尔一些为社会服务的行为还停留在非自觉意识层面。三是地方院校大众化背景下的差别化发展十分迟缓，追求升级升层的办学惯性仍然左右着办学行为，为地方服务的办学定位不少是写在纸上，停留在口号上，却难以落到实处。四是地方院校适应区域经济和社会发展的机制还未完全形成，因此专业结构调整、人才培养定位以及课程设置、培养方式变革等方面严重滞后，为社会服务的能力还很弱。当然还有高教政策导向等政策因素的影响。

要建立地方院校与新农村建设的互动发展机制需要创造一系列条件。从地方院校的发展看，首先要找准发展定位，转变发展观念。所谓找准发展定位、转变发展观念就是要立足大众、立足地方，主动为地方经济和社会发展服务，主动为新农村建设服务。要摒弃那些向“高”看齐、向“大”看齐，搞不切实际的自我拔高、自我膨胀的陈旧观念。而是要把社会需要，新农村建设的需要当作自己的需要，脚踏实地地谋求发展。其次要下大力气在人才培养和科技服务上提升自己服务新农村建设的能力。在人才培养等方面，要在专业结构、课程设置和培养方式上改革。要形成与地方经济社会发展对接，与新农村建设对接的专业结构。要重视农业科学、农业技术、农业市场，农业经济和农村社区管理等应用型专业建设，培养有能力建设新农村，有技术服务新农村，有志向建设好新农村的“三有”人才。在科技服务上，地方院校要注重高新技术与基础技术相结合的能力提升；要注重农业生产技术与新农村建设技术相结合的能力提升；要注重科学意识教育与科学技术普及相结合的能力提升，做新农村建设科技服务的助推器。其三，地方院校要建立为新农村建设服务的政策导向和激励机制，要鼓励教师和学生研究新农村建设、服务新农村建设。要在科研上进行政策倾斜，鼓励教师和技术人员以技术服务，经营指导的方式参股农户经济。要鼓励大学生参与村镇建设做科技引路人、市场开拓人、致富带头人。特别要鼓励大学生勇敢去开辟新农村建设创业的新天地，在新农村建设中找到创业的用武之地。

必要的社会条件或环境是地方院校服务新农村建设长效机制的建立的外部条件，而地方院校构建为新农村建设服务的内部体系则是其长效机制建立的组织保证。地方院校在构建服务新农村建设长效机制中首先要树立为社会服务的办学理念。从根本上说地方院校培养人才就是为社会服务，但是服务社会有特定的历史内涵。不是培养人才就必然是为社会服务。因为所培养的人才其素质结构是否符合社会发展的要求，是否适应社会发展的需要，这是判断高校人才培养质量的重要标准。新农村建设作为社会历史要求呼应地方院校培养新农村建设的“三有”人才。地方院校树立为社会服务的办学理念在当下也即是要主动服务新农村建设，要在人才培养、科研开发、服务导向等方面进行改革，打通与地方经济社会发展的联络通道，形成与地方经济社会，与新农村建设的互动发展机制。地方院校在人才培养上改革的重点是培养“三有”人才。在国家政策引导下“三有”人才进入新农村建设之中则为新农村建设提供了人才支持。地方院校因此不仅提高了就业率，更主要的是将会获得比较好的社会评价，有利于提高办学声誉，提高知名度。在科研开发上重点开发新农村建设项目，做足新农村建设的文章。这样新农村建设可以获得地方院校的智力支持，有利于科技兴农，促进生产，同样地方院校的科研开发有利于实现科研成果转化，有利于科研成果推广。科研开发的社会效益和经济效益反过来回报地方院校。地方院校由此而获得科研开发的动力，从而推动地方院校不断进行科研开发，形成为新农村建设服务的长效机制。在服务导向上重点是政策倾斜。地方院校要鼓励教师、学生和科研人员把服务新农村建设当作重要任务。对教师和科研人员的科研开发地方院校要鼓励资助。科研成果转化后要让成果持有者持股参加分红。要采用学术假的方式鼓励教师参与新农村建设并要求教师进行调查研究，写出对地 方院校改革，对新农村建设有参考价值的调研报告。要在职称评聘、评奖评优等方面给予倾斜，鼓励教师投身于新农村建设。对大学生要通过社会实践的方式，鼓励其利用寒暑假参与新农村建设。要支持大学生写出参与新农村建设的调研文章和创业调查报告，为其毕业后主动参与新农村建设或主动到新农村建设中去创业创造条件。其次，要根据地方经济和社会发展，特别是新农村建设的需要调整专业结构，设置课程体系，改进培养方式。地方院校服务新农村建设长效机制建立的根本在于源源不断地培养“三有”人才。而要培养“三有”人才就必须在专业结构调整，课程设置和培养方式上进行改革。专业结构调整的重点是交叉专业和复合专业。要降低专业重心，注重应用性和应用面，为培养复合型人才奠定基础。在课程设置上要把重点放在地方经济和社会发展与新农村建设的需要上。要改革老的课程设置思路，打破重专业体系、轻实践教学的课程设置传统，注重课程设置的实践性和灵活性，给教师和学生更大的选择空间。在培养方式上要把重点放在实践教学环节。要改革重理论、重课堂的培养传统，注重大学生解决实际问题能力的培养。在培养方式上最大的问题是如何引导大学生面向基层。在某种程度上说大学生的专业能力培养并不是最重要的。最重要的是如何培养大学生能够面向基层，能够下到基层，能够认同在新农村建设中找到用武之地，并且有志于在新农村建设中体现自己的价值。因此，实践教学不仅是培养学生用专业解决实际问题的能力，也是培养他们服务基层的态度和情感，更是在实践教学中发现其价值、找到自己有用武之地的过程。其三，必须建立联系新农村建设的绿色通道。要构建地方院校服务新农村建设的长效机制就必须建立地方院校与新农村建设相联系的绿色通道。要在地方政府的协调下，地方院校与新农村建设的乡镇单位签订服务协议。服务协议包括人才支持协议、教学实践基地协议、科技推广和科技成果转化协议等。在人才支持协议中，新农村建设的乡镇单位既可以与地方院校签订订单式培养协议，也可以让新农村建设单位到地方院校选拔“村官”和各种专业技术人员、管理人员，并签订一定的服务期限。在教学实践基地协议中要明确双方的权利和义务。地方院校借助教学实践基地进行教学，同时也要帮助农户解决生产、生活中的实际问题，推动新农村建设。在科技推广协议中，地方院校进行科技推广要从新农村建设的实际需要出发，要尊重农户的选择，推实、推好。同时，地方院校要负责科技推广后的技术指导和服务，为科技推广保驾护航，确保农民生产丰产、收入增加。在科技成果转化中，要走市场化道路以形成科技成果转化市场化。新农村建设中的科技成果转化协议要体现服务“三农”的思想，要在保护农户利益的基础上进行产权转让或入股分红。地方院校也可以先行自我转让再进行科技推广以取得最大利益。总之绿色通道的联系是确保地方院校服务新农村建设长效机制建立的重要通道。绿色通道必须在政府政策引导和法律的框架内建立。这样才能确保绿色通道的畅通。其四，地方院校要构建城市反哺动员系统。地方院校要与城市社区，各群众团体建立联系，并通过一定形式如借助互联网开设新农村建设信息中心等沟通城乡信息，提供供求情报，反映新农村建设情况等引起城市反哺需要。地方院校在披露新农村建设信息的同时又负责收集城市社区、团体或个人的反响信息，并借助信息组织反哺资源开展服务。这样城市反哺农村的机制就建立起来。地方院校在其中充当了反哺动员的角色。这也是服务新农村建设长效机制的重要组成部分。

作者单位：宜春学院

参考文献：

篇7

关键词 保护地蔬菜；现状；问题；发展对策；黑龙江甘南

中图分类号 F326.1 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2013）02-0323-01

保护地可以生产反季节蔬菜，既满足了需求，又提高了菜农的经济效益。近年来，甘南县兴十四村保护地蔬菜发展速度较快，拥有大型日光智能化温室1.25亿m2、冬暖型日光温室200栋、塑料大棚400栋，兴十四村已经成为甘南县乃至全市保护地发展的龙头村。但随着保护地面积的不断扩大，茬口雷同，作物种类单一，常造成上市时间集中，效益受到影响。

1 甘南县保护地蔬菜产业现状

目前，甘南县年蔬菜种植总面积在0.67万hm2左右，总产量12万t，其中，保护地蔬菜生产面积123.33 hm2，其中温室面积16.67 hm2，大棚面积80 hm2。

2 甘南县蔬菜产业存在的问题

2.1 种植蔬菜用地逐年减少

一直以来，甘南县在蔬菜生产淡季都是以外进为主。近几年，由于生产资料、煤、电等农用生产物资成本和劳动力成本的上升，致使蔬菜生产的成本逐年提高，一些保护地无人承包，导致闲置；加上粮食直补、良种补贴、农机具补贴等一些惠农政策与蔬菜种植户无缘，最近几年大田作物收购价格上涨迅速，种植大田作物效益逐年变好，致使一些农户改菜田为大田等一些因素的影响，使甘南县露地和保护地蔬菜生产均出现了萎缩现象[1-2]。

2.2 蔬菜生产产业化程度低

甘南县蔬菜种植大多是一家一户分散种植，因其随意及盲目生产导致抵御市场风险能力较低。此外，人才、技术、资金等多种因素也制约甘南县蔬菜产业发展，导致其产业化程度低。

2.3 蔬菜无污染程度低

农业投入品（如化肥、农药）的不合理使用，市场准入制度不健全，市场监督管理不严导致甘南县蔬菜产品污染严重，破坏了蔬菜原有的品质。甘南县蔬菜品质虽然较优，但仍没有达到无公害蔬菜的标准。

2.4 反季节蔬菜基本空白

从总体规划来看，甘南县蔬菜生产完全能够满足该县居民3个季节的蔬菜供应，并有大量外销，但春节前后的蔬菜仍然需要从外地引进，且菜农及相关部门对此也没有采取积极的应对措施[3]。

2.5 市场信息不灵活

农产品生产周期相对较长，但菜农市场信息不灵，导致产品结构调整难以适应市场的变化，当蔬菜市场价格下跌时，只能承受由此造成的损失，从而导致增产不增收。

2.6 蔬菜生产技术含量较低

长期以来，甘南县蔬菜生产大多沿用传统栽培技术及方法，很多实用的新技术如沼气、遮阳网、立体种植、无土栽培等推广应用较慢。良种引进、繁殖和试验示范还十分薄弱，品种更新周期长，种植结构亟待调整[4-6]。

3 甘南县蔬菜产业发展对策

3.1 确保蔬菜种植规模有新的突破

目前，甘南县蔬菜种植面积有减少的趋势，其原因是多方面的，应加大对蔬菜种植好处的宣传，结合蔬菜的种植周期短、经济效益见效快的特点，做好示范引导，使该县重点发展一些有特色的蔬菜生产基地，形成规模，扩大蔬菜的种植面积。银行可以给菜农一些低息或贴息贷款，扶持一批菜农。同时，对发展较好的有科技示范作用的农户适当给予资金支持，从而带动广大农户科学生产蔬菜的积极性。

3.2 开发特色蔬菜产品，打造品牌，走产业化道路

产业化是蔬菜产业的最终出路，因此，必须搞规模化经营。可以形成一个产业，打开一片市场，加快蔬菜品种的更新换代，是推动蔬菜产业发展的关键。要充分发挥蔬菜协会的作用，以协会的形式组织和带动广大菜农进行蔬菜生产，避免盲目进行生产。

3.3 加强质量控制，提高蔬菜产品质量

建立健全产地无公害监督体系，进一步加强生产环节的管理，规范生产行为，严格控制有害物质污染，搞好产品质量监测，保证蔬菜安全上市。同时，还要完善检测手段，真正使无公害蔬菜达到优质优价。调整质量结构，实现质量安全水平新突破。围绕产前、产中、产后关键环节，推进“从土地到餐桌”全过程质量安全控制。

3.4 建立健全蔬菜信息服务系统

为避免菜农盲目生产造成损失，应适时蔬菜及其他农产品市场需求及价格信息，建立蔬菜产品价格信息和蔬菜生产预警系统；同时，还要充分发挥其技术、信息等方面优势，向广大菜农提前、产中、产后的优质服务，使种植农户种有目标，销有市场，最终达到增产增收的目的。

3.5 突出科技服务

蔬菜科研投入和推广一般偏向于硬件设施而忽视人才的培养、技术服务等可能带来的巨大间接效益的软件投入，由于投入所限，蔬菜技术人员知识更新缓慢，缺乏再学习、再教育的条件，蔬菜的新技术、新品种、新材料得不到及时普及，为此，要对蔬菜技术推广部门加大扶持力度，建立一支高素质的技术人员队伍，使其既能搞科研又能进行技术推广，而且擅长营销，带动甘南县蔬菜科学技术水平再上新台阶。

4 参考文献

[1] 王洪志，董文芳.我国蔬菜产业技术推广对策[J].农业与技术，2012（7）：87.

[2] 王康，姜永平，王奎山，等.南通市设施蔬菜产业存在问题及对策[J].长江蔬菜，2012（20）：89-91.

[3] 邓小东，聂志钦.贵州省思南县蔬菜产业现状与发展对策[J].长江蔬菜，2012（20）：92-96.

[4] 李有国，陈和润，张晓梅.旬阳县发展设施蔬菜产业的建议——蔬菜产业发展调查报告[J].农民致富之友，2012（20）：31.

篇8

（2005年7月28日）

农业发展的潜力在科技，希望也在科技。如何深入实施科技兴农战略，把现有的农业新技术、新成果及时有效地推广开来，使之尽快地转化为现实生产力，是现代化农业发展所面临的一个重要课题。为全面了解我县的科技兴农情况，最近，我利用10多天的时间，先后到县科委和固堤、泊子、高里、央子等乡镇的10多个村及4个种养基地，通过召开座谈会、深入田间地头实地察看和进村入户走访等形式，重点对科技兴农情况及科技兴农工作存在的问题进行了调查。

一、科技兴农的基本情况

近年来，我县紧紧围绕实施农业产业化战略，加快了科技兴农步伐，以农业科研攻关、新技术引进推广、试验示范、良种繁育和科技培训为主要内容的科技兴农工作取得了明显成效。“九五”以来，全县共取得重大农业科技成果＃＃＃个，推广、应用农业新技术、新成果＃＃＃项，引进、试验、示范、推广种养新品种100多个，主要农作物良种覆盖率达到95％，农业先进适用新技术覆盖率达到90％，科技进步对农业增长中的贡献率达到＃＃＃％，有力地推动了全县农业和农村经济的发展。

（一）广大农村干部群众的科技意识日趋增强。从调查的情况看，广大农村干部群众在发展市场经济的实践中，尝到了科技致富的甜头，科技意识日趋增强，学科技、用科技的热情空前高涨。固堤镇“西瓜大王”郭洪泽在科技人员的引导下，从去年开始，对大棚西瓜采用微机管理、地膜返光、晚中熟品种早熟栽培等新技术，节省了人力、物力，提高了经济效益。在泊子乡曲范村察看转基因抗虫棉时，该村原支部书记范乐祥介绍说，这种棉花不招虫，打药少，一开始人们都不信，现在他们都抢着种，明年，我们村将全部推广种植这种转基因抗虫棉。双杨店镇每年都要聘请果树专家到镇上讲授几次果树栽培、管理及苹果套袋等知识，每次自发前来听课的人数都在二、三百人以上，有时会议室里座不下，就干脆站在走廊上听。近年来，围绕农业新技术、新成果的推广应用，全县每年举办各类科技培训班100多期，参训人数近2万人次，使全县15％以上的农村青壮年得到了技术培训，掌握了1—2项致富技术，使＃＃＃万人获得了“绿色证书”。

（二）农业科技试验示范初见成效。一是农业高新技术走廊建设已初步形成框架。寒亭镇在走廊两侧100米县域内新发展花卉苗木230亩，大棚蔬菜210亩，特色大田菜660亩，草莓1000亩，建成占地60亩养殖小县1处，计划秋后全面完成3300亩开发建设任务。河滩镇畜牧养殖县已建养殖棚52个，占地12亩的千只肉犬养殖场和占地30亩的千头牛养殖项目建设取得新进展，落实冬暖式瓜菜大棚200个，露天瓜菜700亩，潍县萝卜展示园140亩。郭家官庄镇新建占地10亩的日本环保型农业示范园1处，在胡家朱茂村北新建占地30亩的花卉试验示范县1处，发展蔬菜滴灌大棚30个，在畜禽养殖县新建养殖大棚30个，富氏犬业交易市场已开业运营。二是农业高科技示范园建设进度加快。围绕转变传统科技推广方式，积极兴办农业科技示范园县。目前全县兴建科技园14处，占地面积达2400亩，其中县级科技示范园1个，水产养殖示范园1处，乡镇示范基地12处。预计今年科技园总产值达2860万元，纯收入1100万元，科技示范园带动和辐射310个村庄，养殖户1450个，种植业基地20万亩。三是浅海养殖试验、示范取得实际效果。按照“大改小、浅改深”的模式，已完成虾池改造1000亩，目前已投放早茬虾苗800万尾。推广车虾多茬养殖技术和梭子蟹、南美白对虾等新品种，发展虾蟹、虾虾混养，二茬虾放养12万亩，车虾、梭子蟹混养2000余亩，南美白对虾放养100亩。新建工厂化养鱼室1000立方水体，引进名贵深水鱼品种5000余尾，试养成功后大面积推广。日本车虾3000平方水体育苗虾苗长势良好。滩涂贝类养殖达到2万亩，护养45万亩。泊子乡新建占地60亩的高标准卤淡水养殖基地1处，并配套了卤水井和增氧机械，已投入虾苗16万尾，目前长势良好，预计每亩水面可产虾150公斤，实现收入12万元左右。

（三）农业新技术、新品种的引进、推广、应用步伐加快。近年来，我县围绕发展高效农业，积极引进新技术、新品种、新成果，在嫁接改造传统农业方面有了新的突破。先后引进了凤凰51、京秀葡萄，凯特、意大利1号杏，日本爱宕、水晶梨，中华大樱桃、意大利早红樱桃等30多个珍稀果树品种；引进日本大白菜、大葱，以色列辣椒、西红柿，早苔蒜、黑皮冬瓜等10多个蔬菜新品种；引进巨型犬、宏物犬、无角多赛克山羊、波尔山羊、肉鹅、獭兔等10多个畜禽品种；在泊子、央子、肖家营等乡镇推广转基因抗虫棉5000亩。潍县萝卜展示园，新引进了天津卫青、蓬莱大青头、北京心里美等几十个国内外优良品种，进行对比试验，确定适合当地栽培品种。先后推广了果树、蔬菜保护地栽培、果品套袋、节水农业、肉牛颗粒冻配、程序免疫等新技术。推广应用新型作物生长调节剂“麦叶丰”5万亩，亩增效益10％以上；推广“天达—2116”作物抗病增产剂5000袋，应用面积2000亩；在冬暖大棚种植瓜菜的基础上，发展大棚葡萄、樱桃、李子、油桃等，全县保护地栽培面积达到7万亩；完成果品套袋8000万个；在朱里镇北港村、固堤镇前大村各发展节水灌溉（喷灌）面积2500亩；引进利木赞等肉牛冻精颗粒1万粒，推广应用了肉鸭药残控制、瘦肉猪杂交、奶牛高效饲养等技术。全县农新技术、新成果推广应用率达80％以上，取得了显著的经济效益和社会效益。

（四）农业良种产业化有了良好的开端。以潍县萝卜产业为主的开发取得阶段性成果，县科委专门成立了潍县萝卜开发攻关小组，具体负责萝卜品种的提纯复壮、良种引进和繁育。现已按外观、水浸、切口等性状严格挑选了52个优质萝卜作为原种，分为两个品系进行提纯。目前萝卜种长势良好，预计可生产栽培种300斤。为做大潍县萝卜产业这块大蛋糕，有关部门还专门制定了发展规划和生产标准，印发了栽培技术要点，在河滩、双杨、高里、张氏、寒亭、朱里等乡镇的萝卜种植重点村举办栽培技术培训班30多期，参加人员1800多人次。萝卜反季节栽培收效明显。今年春天共发展小拱棚萝卜245亩，亩收入4000元以上。为开辟销售渠道，还参加了在寿光举办的中国蔬菜博览会、《农民日报》社在广州举办的全国农副产品购销见面会，宣传潍县萝卜，受到各方人士的关注。同时，还积极向上级业务部门申报“潍县萝卜”基地建设项目，申请报告已分别上报到了省财政厅和省农业开发办。另外，在粮食、蔬菜、林果、畜禽、水产等领域实施的“良种良法”工程和“科技示范工程”也都初见成效，全县主要农作物和畜禽良种普及率分别达到95％和80％，小麦、玉米、棉花等主要农作物统一供种率达到90％以上。

二、存在问题及原因

从调查情况看，我县的科技兴农工作在总体水平不断提高的同时，仍然存在着一些问题和不足，主要表现在：部分干部群众对科技兴农工作的认识不足，科技意识不强，科技素质较低；农业高科技含量低，先进实用技术和新品种引进推广力度不大，科技成果转化率低，有点无面的状况还比较突出；农业科技推广工作进展不平衡，个别乡镇对科技兴农工作不够重视，工作积极性不高，主动性不强；与大专院校、科研单位的联系不够，农业高科技人才缺乏，不能适应当前农村经济发展的要求。分析存在上述问题的原因，主要有四条：

一是对科技兴农工作的重视程度不够。在有些乡镇，科技兴农工作仍然被放在说起来重要，忙起来次要的位置上，缺乏抓这项工作的积极性和主动性，对科技是第一生产力的认识还不很深刻。科技推广人员参与单位的临时性工作多，从事农业科技推广的业务工作时间少；甚至有的科技骨干，被派下去包村、包片，与其自身的工作职能出现“错位”。

二是科技推广网络不健全。按照规定，乡镇一级应从1996年开始，恢复乡镇科委，配备科技副乡镇长，配齐科技村委副主任。从了解到的情况看，奏县12处乡镇科委无机构，无人员，无场所，基本上是形同虚设，没有具体人员负责农业科技工作，造成“上边有嘴、下边无腿”，很多事情不好协调，在一定程度上影响了科技兴农工作的开展。

三是科技兴农所需经费不足。从调查了解的情况看，县乡财政每年安排给农技推广部的事业经费，扣除职工工资及其他非业务性支出外，所剩无几。去年，业务费仅为＃＃＃万元，仅占科技三项经费支出的＃＃＃％。另外，农业科技推广所需经费的投入渠道单一，多元化科技投入机制不健全，也是造成农业科技推广经费不足的一个重要原因。

四是农业科技工作人员和广大农民的科技素质有待提高。目前，县科委20多个在编人员中，只有一个本科生，远不适应当前科技工作需要基层农技人员，年龄普遍偏高，导致知识结构老化，跟不上时展步伐。有的乡镇，农技人员长期得不到集中培训，更没有外出考察的机会，信息闭塞，视野不开阔，科技素质与专业要求相差甚远。另外，农民科技素质低，接受农业新技术、新成果慢等问题，在一些地方也很突出，影响了农业科技推广效果。

三、对科技兴农的建议与对策

实施科技兴农战略，不仅是我县农业经济增长的主要支撑力量，而且返过来会改变人们的思想观念，促进科学技术的引进和开发，进一步加快科技兴农步伐。为此，针对存在的问题和不足，提出如下建议：

（一）强化教育培训，夯实科技兴农的基础。农民是科技兴农的主体。发展现代化的农业，必须首先要造就现代化的农民。当前及今后一个时期，要把提高农民科技文化素质作为加快科技兴农的基础性工作来抓，突出搞好三个结合。一是科普宣传要与科技示范相结合。在充分利用图书、报刊、电台、电视台等大众传播媒介大力宣传科普知识的同时，建议县里每年选树10个科技进步典型、培养10名科技致富标兵，通过典型的示范作用，提高科普宣传的质量，引导群众学科技、用科技，形成重视科技进步，依靠科技致富的良好风气。二是科技年度活动要与农技服务相结合。在进一步搞好科技下乡活动的同时，各级农技人员还要定期深入农村，进村入户面对面地开展科技服务，指导群众生产。除每年五月份开展好“科技宣传月”活动卡，全县还要集中开展1—4次活动，抓好1—3个农业科技项目，使群众及时学习掌握农业科技的最新成果。三是技术培训要与职业教育相结合。发挥好县农广校、乡镇电教中心、农民夜校等培训基地的作用，在举办各种技术讲座、培训班的基础上，把提高群众的科技文化素质放在首位，大力加强农村职业技术培训和职业教育。今后每年培训农民技术骨干要不下＃＃＃余人次，三年内使80％的青壮年农民普遍接受一次培训，并熟练掌握1—2门农业实用技术。

（二）加快科技推广，把握科技兴农的方向。农业科技成果只有转化为现实的生产力，才能产生巨大的效益。加快农业科技成果推广转化，是实施科技兴农战略的前提，也是今后的努力方向。一是突出农业科技示范园县建设。对农业高科技走廊内的潍县萝卜展示园、无公害蔬菜示范园、名优水果示范园、优质种苗繁育示范园、畜禽良种繁育基地、农业高新技术示范园六大农业园县，要制定建设标准和管理办法，实行统一挂牌命名，在基础设施建设、引进优良品种和先进技术等方面给予扶持，力争把这六个园县建成寒亭高效农业的展示园，优良种苗、先进技术的示范园和带动引导群众科技致富的样板园，以园县建设促进农业实用技术的推广应用，带动农业结构调整和产品的优化升级。二是发挥典型示范作用。要围绕当地主导产业的发展，搞好示范村、示范户建设。除继续开展好争创科技示范乡镇、科技示范村、示范户活动外，县乡两级今后每年都要选树一批科技进步典型和科技致富标兵，进行大张旗鼓的宣传，让科技致富的事实激发起广大农民群众推广、应用科技成果的热情，调动起群众参与农业科技推广的积极性。三是健全农业科技推广网络。建议乡镇恢复乡镇科委的机构、人员和办公场所，村里拿出专门人员，负责农业科技推广工作。同时，积极鼓励发展各种民营科技企业，兴办各类民间农业科技服务、研究组织。通过健全队伍，理顺关系，上下贯通，逐步建立起“官民”合一的农业科技推广网络。四是切实加强科技推广的保障措施。要围绕《转化法》的深入实施，加快农业科技成果转化。当务之急，就是要根据我县实际情况，制定出台加快农业科技进步、促进农业可持续发展的优惠政策，推动全县科技兴农工作的开展。可以鼓励城镇和外地农业科技人才到乡镇或村开展科技承包或兼职、任职，为他们的工作、学习、生活提供便利条件；改革县农广校招生制度，可以从乡镇农业技术人员中招收部分学员，毕业后充实到基层农技部门；把农业科技推广纳入县级科技进步奖励的范畴，每年拿出一定比例的奖金用于奖励做出突出贡献的农业科技人员。

篇9

【论文摘要】从我国农村信息资源供给与利用现状的角度，分析了民办高校图书馆服务社会主义新农村建设面临的机遇与挑战，提出了民办高校图书馆服务农村信息化建设的策略和方法。

农村信息化建设是一项复杂艰巨的系统工程,需要全社会的共同参与和支持。当然，我们民办高校也不能缺席。作为学校文献信息中心及区域性知识信息中心的民办高校图书馆,需要考虑能否凭借自己丰富的馆藏资源、先进的电子技术设备和高素质的专业人才队伍优势,在农村经济发展越来越依赖信息的社会环境下,拓宽服务领域,充分发挥自身教育职能和情报职能的作用,为农村信息化建设提供图书馆服务。这是消除信息鸿沟,实现信息公平,解决农民知识贫困的有效办法，是提高高校图书馆馆藏资源利用率的有效途径，是知识经济时代民办高校图书馆自身发展的自然选择。

民办高校图书馆服务农村信息化建设的策略与方法作了如下探讨。

1.农村信息化建设的含义和内容

农村信息化建设是指在农村工作中，包括农业生产、流通、消费以及农村经济、社会、技术等各个环节全面应用信息技术，为农业生产者、经营者与管理者提供全方位的各种动态信息，使其正确地预测和决策，达到预期目的的过程。发展现代农业是社会主义新农村建设的首要任务，要用现代物质条件装备农业，用现代科学技术改造农业，提高农业水利化、机械化和信息化水平，将信息化水平的提升作为衡量现代科学技术、改造农业、建设新农村的重要指标之一。wWw.133229.cOm

作为新农村建设内容的重要部分，农村信息化建设内容应包括农村信息资源的开发利用、信息设施建设、信息需求者和信息服务提供者之间关系的构建和协调，具体地说，农村信息化主要包括农村产业发展，农村社会服务，农民生活保障（包含农村保险、农村医疗卫生、农村教育等）农村基层管理和农村环境保护等领域的信息化服务。

2.我国农村信息化建设的现状

目前，我国农村信息资源供给与农民信息需求间有供与需的矛盾，农村信息化建设特别是网络信息化建设起步晚、基础差，总体水平相当落后，农业信息资源利用效率低下。所以，民办高校图书馆，要实现与广大农村以及农民在信息上的对接，把储备的大量信息派上用场，解决农村在技术、人才、信息等方面的需求。

3.民办高校服务农村信息化建设的策略

3.1关注农民群众信息需求

随着经济社会不断发展，人民生活水平不断提高，广大农民群众对信息的需求呈现以下特点。

一是实用性。体现在农民所需的信息涉及日常生活，生产需要的经济、科技信息，以及能够帮助他们适应社会环境变化而需要了解的国家政策、法律等信息。

二是层次性。指不同地域、不同文化层次、不同年龄阶段的农民所需的信息不同。

三是多样性。指农民的信息需求会随时间的改变和个体差异而有所不同，表现在信息需求的内容上，农民需要农业实用科技信息、政策信息、市场信息、技术信息、气象信息、疫病防治信息等。

3.2坚持统筹安排

农村信息化建设需要动员全社会的力量，群策群力，共同奋斗。所以农村信息化工作要坚持统筹规划、机制顺畅、分工明确、组织协调的原则，以集约、整合为向导，鼓励资源共享和业务融合，达到降低投入成本，提高综合效益的目的，因此，民办高校图书馆为农村信息化服务就必须由学校与当地政府进行共商，以当地政府为依托，在当地农村信息化工作整体规划和统筹安排之下，参与到农村的信息化建设中来。

3.3优势对口服务

各民办高校图书馆均有自己最有优势的方面，有针对性地为农村提供对口信息服务，将自己最强的信息与服务投入到建设中，聚合成一股强大的信息技术与服务力量，使农村信息化建设取得较佳的效益，促进信息化建设的进程。

4.服务农村信息化建设的方法

4.1敞开书馆大门，深入对口农村

民办高校图书馆可以根据各自优势及具体情况面向广大农村提供直接或间接的服务，应改变观念，走出象牙塔，敞开书馆大门，接待各方读者——包括来自农业生产第一线的广大农民，这样才能实现文献信息资源共享，促进农业经济生产。另外，可以考虑与当地农村共同兴建图书馆（室），所有权可归学校，免费提供给农民阅览利用，定期更新文献信息资料。深入调查和了解不同地区不同农业的发展状况和实际需要,有针对性地开展信息科技服务。

4.2输送信息下乡，传授科技知识

首先，利用馆藏资源进行资源深加工。精心挑选与农民生产生活密切相关的实用农业科技，国家法律法规等方面的图书、期刊、报纸等整理编制成各种专题书目、索引和文摘，方便及时查阅。

其次，针对农民文化层次低、网络使用率低的特点，开发一些成本低廉但实用性强的信息产品，比如，组织专人对纸质文献中涉及当地农民急需的农技信息进行提炼，选出其中的关键信息编辑形成农业科技知识汇编，尤其要对农民难以读懂的专业词汇做出通俗化解释，方便群众阅读；同时充分利用网络资源优势，由专人负责从农业信息网站上及时下载农民关注的农村热点问题和急需的涉农信息，准确及时地提供农产品供求信息，加快农产品供求的有效对接，提高生产经营效益开展培训服务培养高素质的新型农民。

第三，想方设法扩大农业信息的来源。

一是扩大纸质文献信息,包括图书文献、期刊信息、地方文献、科技信息等。

二是扩大电子文献和网络信息通道,以供农业所用。

三是制作图文并茂的信息宣传栏，编印有关农村政策、最新科技信息、种养信息、致富经验和农村小知识的小册子，免费发放给当地农民群众。

四是发放“爱心读书卡”,提供图书阅读。

五是图书、期刊、报纸等形式充实当地的馆藏；赠送科技致富图书,将知识送到家中。

4.3强化信息意识和技术培训，提高农民信息素质

4.4共建区域性信息平台，提高信息服务水平

以图书馆为纽带,联合挂靠农技服务站或研究所,与地方气象、水利、林业等部门合作,实现信息互通,通过资源的共建共享,建立统一的农业综合信息服务大平台。通过对涉农信息的筛选、收集、整理与,一方面便于农民及时掌握中央、省、市、县的有关方针政策和决策信息;另一方面,向农民提供各种农产品的产前、产中、产后服务。

4.5建立农业专家系统

通过实时，在线咨询、电子邮件、电话、短信等多元化方式,建立农业专家咨询服务系统,解答农民生产中遇到的问题。通过举办咨询演示会,组织专家现场咨询或亲临田间指导农业生产,辅导新型实用技术的应用。该系统除提供专家咨询服务外,还应具备成果推广功能。科技信息咨询和农业专家系统是农林高校图书馆新农村服务知识平台的核心。

农村信息化建设不是一朝一夕之功，没有现成的模式可以照搬，创新是民办高校图书馆服务农村信息化建设的必由之路，按照农民信息需求的多元化要求找对切入点，开展一些有针对性的信息服务活动。创新理念、创新思路，根据农村地域、服务对象、受众主体、乡俗民情的不同，不断更新活动的内容和形式，改革传统的信息集中派发方式，针对农民特点创新信息形式，充分挖掘自身的有利条件，在社会主义新农村建设之中，民办高校图书馆服务于农村信息化建设一定可以走出一条路来，从而在图书馆自身的建设中也开辟出一个崭新的领域。■

【参考文献】

［1］梁彩霞,谢新栋.高校图书馆服务地方经济建设的思考[j].科技咨询导报,2007,(16):188-189.

篇10

一、校园科技文化建设存在的问题

校园科技文化是随着时展而产生的一种新型文化,是一种对传统校园文化进行不断突破的创新文化。此处谈到的“校园科技文化建设”是指校园文化中的以学生科技学术活动为主要内容的建设,以及科技文化氛围的营造。近年来,虽说很多高校都意识到了校园科技文化在校园文化建设中的重要性,但成效却不容乐观,没有实现广度和深度的拓展。主要体现在:

(一)学校定位不准,师资参与不足目前,很多高校都把校园科技文化建设当成学生思想政治教育的副产品来对待;由于定位不准,在政策支持、经费、场地配置等方面的疲软,使校园科技文化建设困难重重。另外,随着近年来高校的连续扩招,教师资源短缺的矛盾也日益突出。面对繁重的教学及科研任务,教师已无力将其精力花到学生的科技学术活动上。

(二)学生认识不足,对参与科技活动缺乏积极性在对重庆市几所高校连续3年的调查中发现:对“你是否参加了校园科技文化活动”的回答,只有30%的学生表示“已参加”,还有70%的学生分别表示“准备参加”、“不准备参加”、“还在犹豫”或“想参加但没有时间”。全国很多高校的情况也与该调查的结果基本一致。其原因主要是学生没有真正意识到参与科技文化活动对自己成长的重要性;再加上大多数学生认为参加科技活动就是为获奖而去的,如果没有实力去得奖项就不去参加,完全忽视了科技活动中的过程体验效应[1]。

(三)社会参与程度低,学生科技成果与市场脱节从近几年《“挑战杯”大学生科技成果市场化调查报告》中可以看到:所有参加终审决赛的作品中,仅有极少部分作品与企业签约,签约率不到3%。而众多参与企业都一致认为:出现这一结果的主要原因是社会环境,以及市场因素对大学生的科技创作干预太小,大学生缺乏对企业以及市场的了解,所创作的作品与市场需求脱节[2]。(四)学校偏重优势学科建设,且“单兵作战”缺乏校际合作近年来,随着教育体制改革的深化,产生了一大批以传统专业、优势学科为背景的综合性大学。这类院校虽然在专业设置的面上实现了“综合”,但是从各专业建设的深度上看仍不平衡。因此,在校园科技文化建设上大多也是以优势学科为主,而对其他类学科以及衍生类学科却没有给予重视。同时,目前我国高校在校园科技文化的建设上,大多采取“单兵作战”的方式,很少有高校之间的联合共建,这样也使得校园科技文化建设的广度不够。

二、校园科技文化建设的必要性

(一)校园科技文化建设是创新校园文化的必然选择校园科技文化活动是大学生科技学术活动赖以生存的良好土壤,在开展大学生科技活动的过程中有着不可替代的作用。以学术性、科技性为特色的校园科技文化,不仅对全面提高学生的科研创新能力具有关键性作用,而且对形成高层次、高格调、高品位的校园文化同样也起着至关重要的作用。

(二)校园科技文化建设是市场经济条件下人才培养的必然要求知识经济社会需要具有创新意识和一定专业技能的高素质人才。高校作为知识传承和人才培养的基地,不断提高所培养人才的竞争力是社会对高校的要求,通过大力开展结合市场需求的学术性强、科技性强、自主性强的校园科技文化活动,可以进一步培养大学生的科技创新意识、竞争意识和市场意识,从多方面提高学生在市场经济条件下的竞争力。

(三)校园科技文化建设是高等教育改革深化发展的必然要求随着高等教育改革的逐步深化,应试教育向素质教育转变正处在攻坚阶段。因此,积极开辟多出人才、出好人才的大学生科技文化活动渠道,是高等教育进一步深化改革的迫切需要。

三、重组资源,实现校园科技文化建设的创新发展

重组就是在规范状态下对各种资源要素进行重新整合,实现所用资源的优化配置,最终达到系统的优化。从我国高校校园科技文化建设的现状出发,要满足摆脱现有困境、全面适应新形势的需要,就必须对现有资源进行重组。通过科学操作,实现校园科技文化状态的优化[3]。具体措施包括:

(一)优化师生资源,实现校园科技活动参与面上的分层、分级、分类1.学生资源的优化虽然我们倡导要进一步提高学生在科技活动中的参与率,但并不是要求“全体学生参与”科技活动。对于学生,应结合其实际,通过对所在年级、专业、特长等因素的考虑来进行引导。想法多样、善于动手是当今大学生的特点。但是,若想在科技创新方面有所成就,还须以扎实掌握相关专业文化知识为前提,切忌脱离实际,攀高揽全[4]。为此,必须在大一至大四之间进行分层、分级,将参与科技活动的主体定位在大二、大三以及研究生一、二年级有潜质的学生群体中,并且以组建学生科研团队的方式根据兴趣、爱好、特长、专业等对学生进行分类组合。这样不仅可以最大限度地激发学生的学习动力和钻研精神,还能进一步提升学生的交际能力和团队精神。而对于大一学生,则应将重点放在兴趣培养上。2.指导教师资源的优化作为校园科技文化建设的重要组成部分,指导教师的资源一直都相当缺乏。因此,对这一资源进行优化就显得尤为重要。优化教师资源可以从以下几方面入手:(1)进一步提升指导教师的专业素养。要想对学生进行更好、更优的指导,教师必须要有精深的专业知识作后盾。因此,学校应为教师的科研能力、动手能力、创新能力等的提升提供支持。(2)积极打造团队化的教师指导模式。将责任心强、科研能力强、专业技术精、动手能力强的教师组成指导团队。通过教师自身优势和特长的整合,实现对不同类型学生的指导。(3)做好指导教师团队的梯队建设。在教师中选出经验充足、阅历丰富的骨干教师担任团队负责人。通过团队里教师资源的不断补充,使队伍形成梯队。(4)加强指导教师队伍的建设。在指导教师队伍的建设上,应进一步挖掘能够参与指导学生科技学术活动的力量。比如:校内可以充分利用学生科技标兵、学生科技骨干、研究生、博士生等资源,作为“传帮带”的科技指导辅助力量;校外则可以挖掘企业技术人员、社会热心人士以及其他高校的教师等。

(二)借助社会资源,打造校企共建下的学生科创平台社会参与不多、支持不够、没有引起足够关注是影响校园科技文化建设的主要因素,也是导致当前学生科技作品缺乏“含金量”和“市场需求性”的重要原因。因此,应积极借助社会资源,通过引入一种符合市场发展的合作化商业模式,以更加科学的方式来改善目前校园科技文化建设中的不足。1.“找商家、拉赞助”寻求经费支持校园科技文化活动是高校开展科技文化建设的集中体现。针对商家看重的象牙塔里的亚文化品位和潜在的消费市场,学校应积极利用自身优势邀请社会资源前来参与,如企业“冠名”赞助、校企联办文化活动等,从而实现自身优势与相应价值的转化。2.校企共建“学生科技平台”,实现学生科研市场化发展作为第一生产力的科学技术,如果其成果不能很好地投入市场,那么就没有太多的实际意义。因此,“科技服务于需求”的理念应成为高校科技文化建设中的一项重要内容[5]。通过进一步开拓与企业的合作之路,以校企共建“学生实训基地”、“企业学生科技俱乐部”、“企业科创活动”、“学生科技奖学金”等形式多样的学生科技平台为基础,让同学们在充分认识市场以及需求的情况下进行科技创作。同时,企业也可在参与校园科技文化建设中为自己挖掘有潜力的学生科技苗子,并以勤工助学、毕业实习以及招聘就业等方式进行人力资源的开发。

(三)丰富制度资源,保障校园科技文化建设科学发展在高校校园科技文化建设过程中,如果没有健全的制度作为保障,目标将无法实现。因此,对科技文化建设的管理制度和机制的探索具有重要意义。1.引导机制在学生的应用创新和实践能力的培养上,应积极营造科技成才、创新成才的和谐环境。以专业学习体系为指导,全面激发学生的科技创新潜能,以立体、开放、全方位、多渠道的形式,充分发挥学生的想象力和创造力。2.激励机制以人本关怀为主要实施手段,根据学生不同年级、不同学习层次和不同性格特点,科学地对学生进行鼓励和启发。在各类竞赛的发动、培训及比赛期间,学生所在单位应定期组织前去看望指导教师和参赛学生,使教师和学生感觉到他们不是“孤军作战”,增强他们的集体荣誉感和自信心。3.导师管理建立责、权、利平衡的导师管理制度,明确导师团队和导师的责任、权力与义务,明确团队指导和导师指导各自的内容、目标等。落实考评奖惩机制,将导师团队及导师的指导任务折算成工作量,并与绩效、薪酬、职称挂钩。

(四)整合校际资源,实现校园科技文化建设广度发展随着社会发展的多元和以“产学研”为主线的市场导向型科研模式的形成,传统单一学科知识为基础的科学研究已不能满足时代的需要。跨学科、跨领域的联合科研模式正逐渐成为主流。针对目前我国高校在校园科技文化建设上偏重优势学科,且大多采取“单兵作战”方式的现状,应积极对各高校在校园科技文化建设上的优势资源进行整合,通过校际间的合作,实现校园科技文化成果的共享。例如:理工类为主的高校和文科或管理类为主的高校在建设校园科技文化时,应积极邀请其他兄弟高校,特别是与自己优势学科类型不同的高校参加,通过共同承办科技活动等方式进行合作。这样,不仅可以弥补高校自身在非优势学科领域的科技文化建设的不足,还可以增加校际间学生的交流,特别是不同专业学生之间的交流,为学生跨学科、跨领域的科技创新合作制造机会、搭建平台。