游园活动作文范文

导语：如何才能写好一篇游园活动作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我到现在还记得那天考试的情景……

开始考试！考场乱七八糟的吵闹声，顿时烟消云散，大家都默默无语的构思写作了。

开始写了，我还是想想自己吧。绞尽脑汁，不，费尽心思，不，轻轻松松，专业点儿！就当平时写作文吧！状态好了，作文才写的好嘛！

篇2

上周星期四，是我们儿童的六一节。我们学校举办了一年一度的游园活动，下午二点左右等老师讲好了游戏规则后，我们就高高兴兴地开始了游园活动。我首先玩的是我们班的夹豆子的游戏。此项游戏规则是这样的：在三十秒内，夹出十颗以下的得一分，夹出十到十五颗的得两分，夹出十五颗以上的得三分，也就是满分。过了一会儿，激烈的比赛开始了，我竭尽全力地夹出黄豆，而碗里的黄豆像老鼠一样机敏，我怎么夹也夹不到，眼看着时间就要到了，此时此刻，我加快了速度，停！游戏时间到，请参赛者放下手中的筷子，开始清点豆子的颗数了，此时，我心里非常的紧张，心里紧张的程度是无法用语言来形容的。就在这时我听到了十六颗的数字，哦，我竟然得了三分，这时我的心里才放下了一颗大石头。

玩好了夹黄豆之后，我又开开心心的到了五二班，五二班的游戏是套瓶子。游戏规则是把呼啦圈依次丢到瓶子里，套进一个得一分，套进两个得两分，套进三个得三分，排了一会儿队，终于轮到我了，我心里好紧张，生怕自己套不进去，但我豁出去了，直接朝着瓶口扔去，没想到我居然套进去了，可是好景不长，剩下的两个都没套进去，不过这总比没套进去的好啊。

接着我又去了五一班玩，一看游戏规则就觉得很有挑战性，他们的规则是在原地转六个圈，转完之后，把手中装满水的瓶子倒进另一个瓶子里才算成功。游戏开始了，转完了六个圈之后我的脑子都不听使唤了，找不着北、找不着西了，我努力朝着方向前进，由于时间不够，我获得了两个积分。

游戏玩过后，表演节目的时间到了。第一个登场的是罗汉拳，他们的动作做的很到位、很整齐，每个人都认真地表演着每一个动作。几分钟后，第一个精彩的表演结束了。第二个表演是充满青春活力的啦啦操，表演啦啦操的学生，只有两个小弟弟，其他都是女生。她们的动作都是高难度的，才排练了这么几天，就已经跳得这么好了。听说她们还要去市里比赛呢，我真希望她们能获得一个好成绩！她们的节目丝毫不比罗汉拳差，看着她们这么精彩的表演，背后一定付出了不为人知的辛酸。第三个节目是滚钢叉，大部分都是我们班的人。随着音乐的开始，他们开始了精彩的表演。第一个最基本的动作是“包手滚”，也是最多的动作。第二个动作是“过脚”，这个动作需要一边滚着钢叉一边用钢叉从脚下跨过。一个个复杂的动作，看着令人眼花缭乱。第四个节目是道情，他们表演的是“五水共治”，他们唱的饶有趣味，使我也想上去唱两句了。看着这么多精彩的表演，我不由得赞叹起来，我仿佛看到了他们在背后努力排练的画面，这也让我懂得了努力终究会有结果。

篇3

一天，动物小学开了一个游园会，当熊猫校长宣布：游园会开始时，所有的小动物们都兴高采烈地欢呼着，这可是它们第一次开游园会呀！

回到班上兔老师让小黄鹂给每个小动物发两张票，兔老师说；“这是我们第一次开游园会，大家要注意安全，一张票就只能玩三次哦！”说完话，就让大家去玩了，小动物们来到游园现场，琳琅满目的奖品和各种各样的游戏让大家看得眼花了乱：有贴鼻子、你比我猜、夹珠子、吹乒乓球和找小花……等等。大家找到自己最爱玩的游戏，开开心心地玩着，玩得最开心的莫过于小羊了，你瞧它一会儿玩‘你比我猜’，一会儿又玩‘贴鼻子’。它最喜欢的就是你比我猜这个游戏了，它和小松鼠一起玩，小松鼠做动作，它来猜出。玩得不亦乐乎！小动物们玩了整整一个下午，才恋恋不舍地回家了。到家的小羊，还在想着那游戏和奖品呢。

今天动物小学里小动物过了一个快乐的下午。小朋友你们想不候变成小动物，和小动物一起玩呢！想的话，就读这个童话故事，它会使你感到身临其境，感觉好像在和小动物们一起开心地玩。

福州市台江区第五中心小学三年级：刘菲洋

篇4

游园活动开始了。

游戏内容，五花八门，

每个教室都十分热闹。

首先来到四(4)教室，

游戏项目“一鼓作气”。

五根蜡烛，排列整齐，

看你一气能吹灭几根？

鼓鼓劲儿来到跟前，

使劲一吹，火苗熄灭。

忽然，一根重又燃起，

裁判却已写上5分。

哈哈哈，哈哈哈，

带着欢笑来到四（5）。

“顶气球”是游戏的题目，

看谁最先顶至对面。

一位成功，一位失败，

一位5分，一位2分。

我的心情十分紧张，

可以感觉蹦蹦的心跳。

我一顶两顶，气球乱跑，

眼看就要落地。

用手一碰，扣了一分，

老师给我打上4分。

气喘吁吁来到四（6）班，

“一鸣惊人”真吓死人。

“砰”的一声，锣响功成，

万分激动又得5分。

眼前一黑，头被蒙上，

一步一步摸索前进。

举起一锤，没有声响，

再次挥手，令人捧腹，

最后竟得个“鸭蛋”。

战战兢兢来到四（7）班，

“百发百中”更是难玩。

一投不中，二投不中，

“百发百中”成“百发不中”，

裁判可怜，送我2分。

拿着分卡，去领奖品，

一颗、二颗，六颗甜糖。

游园活动真有趣，

成功失败，

全是甜味。

篇5

实习了这么多天，切身体验到了新加坡幼儿园的教育模式，也对这里的幼儿园有了一定的了解。我们现在所学习的都是为了将来毕业以后可以用到实践中去。我本人对学前教育有一定的了解和看法，不管在哪里，我觉得作为一名幼儿教师不仅要学好专业知识，更重要的是对于这份工作要充满耐心和责任感，能有一颗爱孩子的心，具备一种良好的教育心态。

实习结束了，让我感触很大，我们作为幼儿园老师，有着很多话语是不不可以在幼儿园面前说的，可是我的老师却没有注意到，无形中已经把孩子的心灵伤害了都不知道。例如：恐吓孩子的话语、打击孩子的话语等。我记得有一次，小朋友正在吃饭的时候，一个老师就说：“不可以不吃，谁不吃就给我去豆豆班去了，都没有长大的，不会吃饭、、、、、、”像这样的话语就会伤害到小朋友的，我们作为教师就应该注意自己的一言一行。我认为有一种良好的教育心态，是幼儿教师应该具备的专业素质。所以要认清自己的角色“一视同仁”对待每一位幼儿，关注每一位幼儿，呵护每一位幼儿，让幼儿可以在愉悦的环境中成长。我觉得不管是中国的孩子还是新加坡的孩子，只要我们作为幼儿教师能有着一种良好的教育心态是非常重要的。它包括许多，尤其是在日常生活中的点点滴滴。当你真正喜欢上这份工作的时候，你就会觉得拥有这一份工作很幸福也很庆幸。因为这份工作给你带来许多的快乐。所以我们更应该注意自己对幼儿的影响有多么的重要，明确自己的位置。

首先，要树立正确的儿童观“一视同仁”对待每一位幼儿。然而，要认清自己的角色，给幼儿营造一个轻松的、愉悦的学习环境。再次，要保护好每一个孩子的安全是最重要的。

那么作为专业的幼教工作者就要不断的学习，不断的接触新的教育方式。通过对幼儿发展的理论及实践知识的检验，更有效的为我们教学和与儿童沟通提供一个平台，拉近教育者与幼儿的距离。总之，作为一名专业的教师是在生活中慢慢去体会的，要用心去做到，而不是纸上谈兵。有着一种良好的教育心态是非常的重要的，是每一位专业的幼儿教师都应该具备的素质。

篇6

今天我早早的就起了床，为今天上午的志愿者活动作准备。

作为一个小小志愿者，我感到无比的自豪。我和同学们一同来到了长风社区，分发报纸。我首先拿了一大堆的报纸，准备发给每一户人家，并解说亚运会的意义。

我首先来到了一幢楼门前，胆战心惊地按了按101的门铃，按了好久，可还没有人开门，我气馁地将报纸投入了信箱。今天是星期日，应该有许多人出去游玩不在家。于是我边安慰着自己，边无奈地按响了102的门铃。唉！终于有人开门了，我如释重负般的松了口气。但仅仅只留了一条门缝。“你好！我是华师大四附中的学生，我们真在举办志愿者活动，我来分发今日的报纸，谢谢！打扰了！”我犹豫地将报纸递到了门前。没想到那位只给我留了一条门缝的阿姨竟大方地敞开了大门，面带笑容地对我说：“谢谢你，幸苦了！"随即用手接过了报纸，我顿时一股暖流涌上心头，马上应了一句“不用谢”就向2楼跑去。

就这样，经过了无数次的按门铃，无数次的解说，无数次的自豪，无数次的受挫，我更自信更勇敢了。就这样，我一栋栋地1楼奔波到6楼，一次次地对居民解说，送报纸。我感到无比的快乐，看到居民一个个用那信任的眼神，发自内心的笑容，亲切的口吻接受我的解说。

这次有意义的志愿者活动，使我快乐，使我成长，使我自信，使我自豪。虽然之后又累又渴的，但我却觉得我的付出有意义，有回报。更值得我去做。它锻炼了我，使我成长------

篇7

永远记得那个飘雪的冬天。中考第二次模拟成绩下来的时候，外面正纷纷扬扬飘着漫天大雪。阳台上同学们欣喜地伸手迎接这冬的精灵。而接二连三的惨败已将我打击得苦不堪言。我心情沮丧地坐在冰冷且空荡的教室，直到你走来，轻轻地我说：“一起去看雪，好吗？”许久不禁想起了因风而起的柳絮，想起了充满希望的春天。我想，如果不是我的成绩由前几名一下子滑出升学保证线好远，如果不是我由一只骄傲的白天鹅一下子变回丑小鸭，我是永远也走不进你的世界的。原来你的才华，都被平日漠然的外表掩饰；你的灵气，都被你差得不能差的成绩所遮盖。

中考愈行愈近，而我的信心与勇气却被匀速下滑的成绩一点点腐蚀。我不会再和你一起到阳台上看夕阳，听你讲一些我在书本上永远也学不到的东西。因为我要用自己最后的力气挣扎，而你却假装没有看到我对你越来越冷漠的态度，依旧真诚地鼓励我，一如既往地相信我。距中考还有一个月，学校开始“规劝”一些没有希望的人回家，其人有你。那天晚上，你一个人默默地收拾课桌，当你提着沉沉的书包走出教室，直至把身影融进茫茫夜色中时，埋头演算的我竟没有想到去送送你。后来听说，你跟人去了南方。南下打工，似乎是求学无路招工无门的人的惟一出路。但我不知道一个只有十六岁的女孩子独自远离家乡，在人海茫茫的大都市真能淘出金子吗？但随之即来的残酷的中考很快将冬天里飘雪的故事冲淡了。

中考结束了。当我从考场上筋疲力尽地走出后，竟接到你的电话。你告诉我中考三天你同样心情激动、紧张不安，因为你惟一的朋友在考场上，你还说我一定会如愿的，因为我有实力……听着话筒里从一个遥远陌生的城市传来的似曾相识的声音，我突然第一次感到了那种远隔千里、有缘无份的忧伤和惆怅。我一直没有珍惜过你，直到一切都无可挽回，我才突然发现我最需要也最适合我的就是当初我错过的那一个。在我孤独无助时你满腔热情地走向我，悲观绝望时你替我排遣失落。我以为时间可以冲淡一切，你只是我生命里的匆匆过客。我会忘了你，像轻易忘掉许多心为会刻骨铭心的事一样，可是我错了，岁月的河流冲洗不掉你曾经精心呵护的友情。所以，每当冬日再次来临，雪花再次飘落，独自坐在座位上的我会强烈地幻想有一双手轻轻地搭在我肩上，有一个声音在说：去看看雪吧。然而逝去的永远不会再回来，因此，因凄冷而发出的孤独寂寞会愈发清晰，因愧疚和期盼而修饰的思念会愈发强烈。

本来我们想处的那短短几个月应该是我生命中最冷的日子，但却因为你，而有了一生中最温暖的回忆。想起了你说过的一句话：友情是一种相互吸引的感情，因为它可遇而不可求。想起了那首你爱听的《昔日重现》：往昔幸福时光不再久长，不知去向何方，昔日重现歌声，犹如旧爱激荡心房。

篇8

关键词：情境；作文教学；课堂；思维；体验；兴趣

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）11-0153-01

面对学生作文时紧锁的眉头，作为一名农村小学语文教师真觉得伤透了脑筋，于是，阅读大量的报刊杂志，揣摩平时的教学心得，尝试着让学生对作文的感觉灵敏起来。经过一段时间的探究和实践，我觉得教师应该创设情境，激发学生的作文动机，让作文教学“活”起来。

俄国著名教育家乌申斯基曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”在作文教学中，怎样做到老师“乐教”，学生“乐学”呢？

一、创设情境，激活课堂

创设情境是激活作文课堂的前提。所谓创设情境，就是由教师设计，提供一种具体的生活情境，让学生设身处地的感受，再把这种感受记录下来。创设情境的途径有：语言描述情境、实物模拟情境、图画再现作文情境、实际生活情境。高年级以后应以语言描述为主。通过老师绘声绘色地描述情境，学生展开想象，去感受情境，从而达到引起学生兴趣，激发说、写欲望的目的。

二、创设情境，激活思维

创设情境，让学生参与活动，身临其境、获得写作材料，激活思维，写出感受。《语文新课程标准》提出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。本学年我尝试创设情境作文教学，取得了良好效果。首先，我创设情境，指导学生写“小作文”、“小练笔”。它目标集中，花时少、见效快、方式灵活多样、容易激发学生写作兴趣，有助于养成多动笔、爱动笔的习惯。在小练笔中，通过创设情境、观察情境、引导学生获得作文题材，使得学生有话可说，有话要说。比如学习了《慈母情深》一文后，学生懂得了要写好人物的形象，反映人物的品质特点，必须抓住人物的神态、语言、行动，体会到文章的写作特点和优点后，我就精心设计了一段导语，以小品形式创设一个“乐于助人的红领巾”的典型场景，要求学生留心观察人物的神态、行为、语言、激发学生写作动机和情感，帮助学生尽快地进入角色，最后指导学生借鉴《慈母情深》的写作方法，重点对人物的神态、行为、语言进行描写，写出小品的剧情，这样，学生思维被激活了，写出来的文章言之有物，真情实感。坚持类似的做法，学生逐渐消除了对作文的恐惧心理，慢慢地对作文有了兴趣。

三、捕捉情境，激活体验

俗话说：“巧妇难为无米之炊”，学生写作文最大的苦恼是作文没材料可写，为了解决这一问题，我鼓励学生抓住每次观察的机会，让他们通过观察文体活动、课堂教学活动、班队活动、课外活动等，巧设题目，写自己熟悉的材料。《语文课程标准》指出“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。班队课上，我组织学生参加一次大扫除活动，让学生置身于大扫除的场景之中，观察教室中大扫除热气腾腾的场面，同学们劳动时的热火朝天的干劲以及同学们在大扫除时的一系列动作，围绕“同学们打扫得多认真！”，让学生用文字描述出大扫除时“扫地的同学怎么卖力”、“擦黑板的同学怎么认真”、“擦玻璃的同学怎么仔细”这三方面。由于在写作训练前，学生有切身的体验，边劳动边观察，既培养了学生的细心观察，认真思考的能力，又为下一步的习作积累了题材。本学期学校组织了一次“游园活动”，我带领学生积极投入到活动中去：踩气球、抢凳子、水中捞月……玩得不亦乐乎。活动结束后，我提议学生将游园过程中，自己感受最为深刻的活动写下来，有了自己的亲身体验，学生完成得都不错。这一点说明，他们真正发现了可写的东西，找到了写作的源泉，找到了写作的题材。我还鼓励学生坚持写周记，将一周中发现的最值得写的东西写下来，然后，批改时给予及时的指导，日积月累，收获还行。同时，引导学生观察自己的朋友、亲人，注意倾听旁人的话题，做生活有心人。

四、丰富改评，激活兴趣

篇9

教学是学校的中心工作。科学、规范的教学教研管理是建立正常教学秩序、完成教学任务、提高教学质量的保证。反思一年的教学教研管理，可归纳为四点。

一、抓教学常规工作，重务实，重实效

1、落实常规工作，计划先行。

预备周，根据市教育局、市教研室的工作部署，结合实际，学校在全体教师就各学期工作展开讨论的基础上，集思广益，制定学校教学、教研计划，各学科、各年级组再依据校级各类计划制定年级、科组计划，各教师则依据科组、年级组计划制定个人教学计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了计划的层层细化，提高了其针对性和可操作性，保证了学校各级教学、教科研活动的有序进行。

2、坚持集体备课。各教研组坚持双周备课，单周教研活动制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（学目的、统一重点、统一作业内容、学进度）。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，理解教学理念，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。

3、作业布置和批改讲求实效

各年级组教师在组内精心确定全批全改的作业类型，兼顾巩固和发展性作业，并按时按量进行批改，为了培养学生的阅读能力和写作能力，语文教师还指导学生写读书笔记和日记，并进行评改。数学各年级组教师作业布置突出层次性，主要分巩固性练习，拓展性练习，探索性练习，一年级组还结合数学实践活动课的需要，设计了制作拼图等实践作业；绝大部分教师作业批改及时、认真，不但全批全改，还做到改，全国公务员共同天地后再批、改错与激励并重。

4、课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。

教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

5、建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系。

加强学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

二、开展富有英才特色的校本培训活动

1、开展各种讲座，加强教师理论修养、陶炼师德

兰校长亲历亲为，2006年以来先后数次为校内教师作讲座，专题有《感悟》、《更新教育观念，提高教师素质》、《世界观》、《再谈人生感悟》、《谈人生观、教育观》等等。同时学校积极组织教师参加、观看各种讲座，2006年以来学习先后组织老师参加了省培训院伍冬梅、宋涛老师关于师德师风的讲座，谢立可、邢建军、杨明丽、胡兰滨分别在科组中进行新课程理念及《新课标》的解读等培训，杨明丽、陈慕贞老师关于《多元智能理论》、《学习方式的变革与解读》的讲座，组织教师观看了《忏悔录》、蔡礼旭的《幸福人生》及许宜铭的《生命的灵洞》等主题录像。各种讲座既丰富了老师的理论修养，又净化了老师的心灵。今年上半年，我校全体教师参加全省师德师风考试均获优秀成绩。

2、开展“读书节”、“主题教学节”等系列活动。每学年开展一次“读书节”和“英才杯教学节”活动，读书节活动主要是通过丰富多彩的读书游园活动，激发学生读书的兴趣，丰富学生的课余生活，拓宽学生的知识面，增长才智。“英才杯教学节”活动，在活动中三大科组围绕着自己的主题发挥备课组集体的力量，每个教研组推荐6位老师上课，上课后教研组结合教师的自我反思，进行专题小结。同时，注意引导教师思考和探索教学与评课过程中的同伴互助与合作，逐渐打造学习共同体。12月中旬，我们还将承担市教育培训院组织的“小学生课外阅读校本课程实践研究”专题研讨活动。

3、开展集体备课和“一课多上”活动。遵循校本教研“问题——设计——行动——反思——再设计——再行动——再反思”往返循环的模式，开展“一课多上”活动，集体备课、在诸多教研教学问题中选中一切入点，形成同一课题，促使不同教师对同一研究载体进行不同研究，提出各自看法，进行教育教学思想的交流及碰撞，不但强化了教师的反思意识与能力，而且使教师不断汲取他人长处，让教师不断在做中提高、做中完善。

4、开展听课评课听讲座系列活动

一年来，我校认真落实听课评课制度。教师不仅在校内互相听课外，还外出听课听讲座等听课活动的经常化、随堂化使课堂更开放、更有效，同时还给教研活动提供无尽的资源，加上听课后教师之间正式或非正式的评议活动，促使了群体间的相互学习，共同提高，听讲座则带给老师更新的观念，科研型教师群体初见雏形。

5、开展师带徒、同伴互助活动。我校年轻教师居多，为了缩短年轻教师成长周期，加强对年轻教师的指导与帮助，提高年轻教师的教学理论水平与教学应变能力，发挥学校骨干教师的带头作用。我校根据本校的实际情况积极开展师带徒、同伴互助活动。师徒、同伴之间定期互相听课，探讨教学中的有关的问题，以此来促进教师业务素质的真正提高。

6、开展“请进来”、“走出去”的研训活动。“请进来”为了受益于全体教师，近两年来，我校聘请了吉林省数学特级教师李韶华老师和海口市小学语文教学专家吴爱宝老师亲临学校坐阵，随堂听课指导，还从北京请来了著名特级教师翟景华、徐安德到我校上示范课和作专题讲座。“走出去”，一年来，我们选派出省外听课学习人数达15人次，在省市内听课学习的达230余人次。

7、开展校本课程开发与实验活动

《小学课外阅读校本课程实践研究》，是我校富有特色的面向全体师生开展的一项实验研究。学校设有两间专门的课外阅读指导教室，分低、高年级各配有近20套，每套65册左右适合校学生课外阅读的图书供学生阅读。每班每周开设两节课外阅读课，有语文老师开发指导。旨在：通过实践研究，提升教师课外阅读知道的策略；提升教师进行校本课程开发、实践研究的能力；提升教师进行课题实验研究的能力。同时培养学生的课外阅读兴趣，拓宽学生的阅读量，倡导学生多读书、读好书、好多书，构建“书香校园”文化，让师生们从真正意义上体验我们的校训——书能让我们一生快乐！

8、开展现代技术培训工作。06年1月份学校组织了行28位教师参加英特尔未来教育培训；7月选派两名教师到海南师院参加多媒体可见制作的培训学习；8月选派5名教师擦参加市教育培训院组织的国家级新课程远程培训学习；10月份又组织了25位教师参加通用技术培训。促使教师掌握word、powerpoint、excel、internet等一般的现代教育技术，并与所教学科整合，尽可能利用现代教育技术服务教育教学。

9、开展论文、案例分析、教学故事评比系列活动

论文、案例、教学故事等撰写既能有效提高教师的理论素养，又能促进教师由经验型向反思型转化；而评比则有利于激励，有利于导向。于是，学校集二者之功能，举办第五届论文、案例分析、教学故事评比系列活动，成立了语文、数学、综合三大评委组，各评委组采用无记名方式对文本审阅、评议的做法，先根据个人标准各自评分，再结出论文所得的平均分，最后根据分数高低评出名次，做到了公平、公正、公开。从这届论文等评比可看出：①全体教师的课改意识增强，课改理念较丰富。大部分论文以课改论题为主，根据课改理念去反思自己教学中对学生素质培养的有益尝试，结构严谨，论点鲜明，论述充分，论据充足，行文流畅，有自己的独特见解。②文体多样，能体现我校教师学习、体验的多样化，除大部分为教学论文外，还有教学案例、教学故事、教学反思等。③与实践结合很紧，说明反思意识和能力增强。大部分论文所举例证，皆是教师们教学实践中案例。④不足：a、有的论文论点过多，论述空泛。b、论文格式有待进一步完善。c、有的论文选题陈旧。d、有的论文有感而发，但感触不多，篇幅不够，陈述不清。

10、学科竞赛系列活动

按计划，今年上半年我们顺利完成了第五届学生学科竞赛活动。三大组对本届赛事高度重视，从计划到形成具体实施方案，做了周密的部署；从组织指导到组织竞赛，做了大量工作；从命题到组织评卷、评比，做了无偿的贡献，为学生施展个性才能、强化学生的学习意识、激发学生学习欲望作出了积极贡献，也为教师深入了解学生的学习能力及发挥学习导向功能提供了平台。

本学年，除校内学科竞赛外，面向校外的学科竞赛还有海口市小学生各类作文竞赛、数学竞赛、英语竞赛、诗朗诵比赛、小学生文艺汇演、“六一”少儿画展等。在这些比赛活动中教导处及相关的教师做了大量细致繁杂的工作，也都取得了不同层次的好成绩。

三、帮扶、支教活动

1、亲临指导、示范带动

在工作繁忙，师资较为紧张的情况下，今年我校依然委派谢立可副校长和三位教师到对口帮扶学校海口市大致坡镇高林小学支教，谢校长具体对三位老师在我校开展了一系列的教育教学活动作了具体指导和帮助，并在教学教研管理方面给高林小学提出具体建议和指导，同时还亲自为该校全体教师上两节示范课。其他三位老师除了在该校正常的担任教学之外，几乎每月都为该校全体教师上一节示范课、观摩课，符娴、陈毓洁两位老师还在大致坡镇中心小学为该镇教师各上了一节观摩课，把新课改的一些新理念毫无保留地传授给高林小学和当地的同行，受到了当地教师们的热烈欢迎和好评。

2、教研资源优势共享

从2004年6月我校与海口市大致坡镇高林小学结帮扶对子、手拉手以来，每学期都要邀请该校9位全体教师到我校参加各种校本研训。上半年，他们还亲临我校听了我校兰校长做的有关师德师风讲座2场。5月我校又邀请高林小学全体教师到我校参加我校举办的第4届“英才杯”教学节观摩活动。除此之外，每学期高林小学9位教师还轮流依次参加我校各教研组开展的“一课多上”和“集体备课研讨”，学习了解我校教研组是如何开展教研活动。同时，该校每学期还有计划选派1名教师到该校与我校省级骨干教师跟班学习一个月，学习这些优秀教师的教育教学经验和做法，到本学期为止已有4位高林小学老师到我校跟班学习。

四、研训成效

1、教师技能稳步提升

通过教学一课多上、参加岗位培训、评优课等活动，我校教师实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学结构会构建的目标。而且大部分教师掌握了制作简单课件的技能。近，全国公务员共同天地两年在课堂教学方面有1人次获得国家级奖励，1人次获得省级奖励。3人次获得市级奖励。全校教师积极撰写教科研论文，有8篇教学论文获全国奖励，有6篇全国报刊杂志上发表，12篇在省级刊物上发表；有16篇在省级交流或获奖；有32篇市里获奖、交流。

2、科研能力大大提高

通过开展科研培训，目前，我校教师普遍具有较强的科研意识，科研能力有了进一步提高，科研成果不断涌现，何梨香老师参与海南师范学院初教系的“新课堂实施中有效教学理论与实践研究”课题实验已结题，我校的实验工作受到专家的一致肯定。

2004年承接的中央教科所“十五”国家重点德育课题《整体构建学校德育体系深化研究与推广实验》也在实验研究中，将于明年7月份结题，。最近，我们又申报了三个课题，其中《小学课外阅读校本课程实践研究》已通过省级审评，报送国家课题组审批。《提高小学数学课堂教学实效性的策略研究》、《小学英语教学形成性评价研究》也通过了市级审批。

面对我校取得的点滴成绩，我们在欣喜的同时，仍清醒地知道我们还需要认真反思，及时总结经验，以便更好地开展教学教研活动，为促进我校教师专业发展，提高学校的办学效益，不断努力。我们坚信，教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，面对未来我们充满信心，我们将继续立足本校实际，大胆改革，锐意创新，努力走出有英才特色的教学之路！

2007年的思考与展望

2007年，我校将在做好常规工作的同时着重抓紧抓实五项工作。

1、教学教研工作继续加强常规管理和专题研讨活动。

2、开发具有英才特色的校本课程体系，着重抓好课外阅读指导课和国学文化课的开发与实践研究。

3、弘扬中国传统文化，构建学习型校园，让学校成为教师成就事业、不断学习和提高的学习型组织。在师生中大力倡导“多读书、读好书、好读书、做好人”的读书活动。

4、上半年办好第三届“读书节”，第五届英才杯“教学节”；下半年办好第二届“童话节”，努力大造英才的品牌。

5、着重抓好课题研究，促进教师的专业化发展