人物外貌描写范文

导语：如何才能写好一篇人物外貌描写，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、铜筋铁骨：如铜一样的筋，如铁一样的骨。比喻十分健壮的身体。也指能负重任的人。

2、玉质金相：金、玉：比喻美好；质：本质；相：外貌。比喻文章的形式和内容都完美。也形容人相貌端美。

3、雾鬓风鬟：鬓：脸旁靠近耳朵的头发；鬟：环形发髻。形容女子头发的美。也形容女子头发蓬松散乱。

4、骨瘦如柴：形容消瘦到极点。

5、沉鱼落雁：鱼见之沉入水底，雁见之降落沙洲。形容女子容貌美丽。

6、国色天姿：国色：女子美色冠绝全国；天姿：天生的姿色。旧时形容女子容貌极美。

7、外巧内嫉：外貌乖巧，内心刻忌。犹言口蜜腹剑。

8、闭月羞花：闭：藏。使月亮躲藏，使花儿羞惭。形容女子容貌美丽。

9、厚貌深情：外貌厚道，内心不可捉摸。

10、亭亭玉立：亭亭：高耸直立的样子。形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。

11、出水芙蓉：芙蓉：荷花。刚开放的荷花。比喻诗文清新不俗。也形容天然艳丽的女子。

12、倾城倾国：倾：倾复；城：国。原指因女色而亡国。后多形容妇女容貌极美。

13、头童齿豁：童：原指山无草木，比喻人秃顶；豁：缺口。头顶秃了，牙齿稀了。形容人衰老的状态。

14、短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。

15、大腹便便：便便：肥胖的样子。形容肥胖的样子。

16、秀外慧中：秀：秀丽；慧：联盟。外表秀丽，内心聪明。

17、双瞳剪水：瞳：瞳孔，指眼睛。形容眼睛清澈明亮。

18、鹤发鸡皮：鹤发：白发；鸡皮：形容皮肤有皱纹。皮肤发皱，头发苍白。形容老人年迈的相貌。

19、獐头鼠目：像袋象獐子那样又小又尖，眼睛像老鼠那样又小又圆。形容人相貌丑陋，神情狡滑。

20、虎背熊腰：背宽厚如虎，腰粗壮如熊。形容人身体魁梧健壮。

21、脑满肠肥：脑满：指肥头大耳；肠肥：指身体胖，肚子大。形容饱食终日的剥削者大腹便便，肥胖丑陋的形象。

22、药店飞龙：飞龙：指中药龙骨。药店里的龙骨。比喻人瘦骨嶙峋。

23、肠肥脑满：肠肥：指身体胖，肚子大；脑满：指肥头大耳。()形容不劳而食的人吃得饱饱的，养得胖胖的。

24、被发文身：被发：散发；文身：身上刺花纹。原指古代吴越一代的风俗。后也用以泛指未开化地带的风俗。

25、蓬头垢面：头发蓬乱，脸上很脏。旧时形容贫苦人生活生活条件很坏的样子。也泛指没有修饰。

26、童颜鹤发：颜：脸色。仙鹤羽毛似雪白的头发，孩子似的红润的面色。形容老年人气色好。

27、绵里藏针：绵：丝棉。棉絮里面藏着针。形容柔中有刚。也比喻外貌和善，内心刻毒。

28、面目可憎：憎：厌恶。面貌神情卑陋，使人看了厌恶。

29、形销骨立：销：消瘦。形容身体非常消瘦。

30、鸡皮鹤发：皮肤发皱，头发苍白。指老人。

31、国色天香：原形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花。后也形容女子的美丽。

32、外宽内深：谓外貌宽厚而实则城府很深。

33、明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。

34、囚首垢面：象监狱里的犯人，好久没有理发和洗脸。形容不注意清洁、修饰。

35、粉白黛黑：粉白：在脸上搽粉，使脸更白；黛黑：画眉毛，使眉毛更黑。泛指女子的妆饰。

36、珠光宝气：珠、宝：指首饰；光、气：指闪耀的光彩。形容妇女服饰华贵富丽，闪耀着珍宝的光色。

37、燕颔虎颈：颔：下巴颏。旧时形容王侯的贵相或武将相貌的威武。

38、眉清目秀：眉、目：眉毛和眼睛，泛指容貌。形容人容貌清秀不俗气。

39、其貌不扬：不扬：不好看。形容人容貌难看。

40、鹤发童颜：仙鹤羽毛般雪白的头发，儿童般红润的面色。形容老年人气色好。

41、面如冠玉：比喻男子徒有其表。也用来形容男子的美貌。

篇2

1、只见那人俊美绝伦，脸如雕刻般五官分明，有棱有角的脸俊美异常。外表看起来好象放荡不拘，但眼里不经意流露出的精光让人不敢小看。一头乌黑茂密的头发，一双剑眉下却是一对细长的桃花眼，充满了多情，让人一不小心就会沦陷进去。高挺的鼻子，厚薄适中的红唇这时却漾着另人目眩的笑容。

2、浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，有着一双像朝露一样清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇，还有白皙的皮肤。

3、要说我的长相嘛，还不错！五官端正，圆圆的脸，弯弯的眉毛，大大的眼睛，还有一张不大不小的嘴。

4、我，圆圆的脸蛋，一双秀眉，一双水灵灵的眼睛中间有一颗小红痣，这叫“双龙戏珠”。

5、她露出来的一排牙齿白得像刚刚去了皮的杏仁。

6、乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。

7、她那一头剪短了的头发乱蓬蓬的，像个孵蛋的母鸡尾巴。

8、我一张开嘴巴笑，就露出一排白得像刚刚去了皮的杏仁似的牙齿。

9、小妹妹的脸像苹果一样又红又圆。

10、她的头发已经半干，被晚风吹拂着，在明月般的脸庞前飘动着。

11、一张坏坏的笑脸，连两道浓浓的眉毛也泛起柔柔的涟漪，好像一直都带着笑意，弯弯的，像是夜空里皎洁的上弦月。()白皙的皮肤衬托着淡淡桃红色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的脸型，特别是左耳闪着炫目光亮的钻石耳钉，给他的阳光帅气中加入了一丝不羁。

12、我的模样：扁脸扁鼻子，大手大脚像爸爸，浓眉黑眼珠橡妈妈，不高不矮，不胖不瘦。

13、那一头乱扭着的长发向天冲起，就像黑色火焰一样。

14、我的小外甥女琳琳，今年三岁了，长得挺好看。红扑扑的小脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，一张樱桃小嘴，一笑起来，小脸就像一朵盛开的花。

15、他的两只耳朵出奇的大，像两把小蒲扇。

16、两只突出肥大的耳朵守卫在脑袋的两旁，像两扇屏风似的。

17、一个半跪在地面上的紫发男子。那是一个极美的男子，长眉若柳，身如玉树，上身纯白的衬衣微微有些湿，薄薄的汗透过衬衣渗出来，将原本绝好的身体更是突显的玲珑剔透。长长的紫发披在雪白颈后，简直可以用娇艳欲滴来形容。一个男子能长成这样，也是天下少有。

18、这少女眉清目秀，小长长脸，尖尖的下巴像个白莲花瓣似的。

19、他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪花在飞舞。

篇3

太史公在人物的外貌描写之中包含着鲜明的道德评价。这主要表现于下列方面。

人物外貌描写的丑恶化。残暴的君主具有暴戾的品质,其外貌与品质往往高度匹配。《秦始皇本纪》通过尉缭之口描写秦始皇外貌及个性:“秦王为人,蜂准,长目,鸷鸟膺,豺声,少恩而虎狼心。”秦王嬴政形象卑琐:高鼻梁,细长的眼睛,鸟一样的胸膛,豺狼一样的声音,刻薄寡恩,心如虎狼。尉缭是秦王近侧辅佐秦王夺取天下的军事家,对秦王外貌的描述应当十分准确。秦始皇如此凶神恶煞的形象与其残忍刻薄的个性完全吻合。秦始皇种种倒行逆施使得天怒人怨:为禁止儒生议政,焚书坑儒,滥杀无辜;为追求个人享乐,修筑宫殿,充实后宫;为保持死后荣华,建造陵墓,滥用民力……被天下人视为。《史记》中,长相同样凶恶的,还有楚成王太子商臣、越王勾践等。《楚世家》中的楚成王太子商臣“蜂目而豺声”,《越王勾践世家》中的勾践“为人长颈鸟喙”。司马迁将这些人物的容貌丑恶化,意图告诉人们,丑陋的容貌,残忍的心灵,暴虐的行为,三者之间是完全相通的。

人物外貌描写的个性化。五官或肢体有着奇异特征,所谓天下皆无,此人独有。太史公极力描写历史人物的独特外貌,这种独特外貌甚至在重大历史场合发挥出特殊的威力。在强秦的战争中,在长达四年的楚汉战争中,项羽破釜沉舟,声威赫赫,拔山扛鼎,霸气冲天。对这样一个历史人物,《项羽本纪》的外貌描写十分有趣:“吾闻之周生曰‘舜目盖重瞳子’,又闻‘项羽亦重瞳子’。羽岂其苗裔邪?”“重瞳子”即两只眼睛中都有两个眸子。这与项羽刚烈勇猛、力敌万人的形象十分相称。读过《项羽本纪》的人不会忘记这样的镜头。秦楚巨鹿之战,诸侯作壁上观。项羽大破秦军,“召见诸侯将,入辕门,无不膝行而前,莫敢仰视”。“莫敢仰视”的,当是项羽精光四射、神威内蕴的“重瞳子”。楚汉东城快战,“是时,赤泉侯为骑将,追项王,项王目而叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里”。项王目,敌将竟“辟易数里”,“重瞳子”这种奇特外貌的震慑作用可以想见。《晋世家》中的晋公子重耳天生“骈胁”(肋骨连成一片),沐浴时不愿被曹共公窥视而逃出曹国。这是由奇特身体引发的一场外交风波。《李将军列传》中的李广,“为人长,猿臂,其善射亦天性也”。李广体型高大,手臂很长。这种天生的身体优势导致李广百发百中且力度惊人,被胡人称为“飞将军”。李广的“猿臂”天下人无法企及,是其“善射”的必备条件。

人物外貌描写的崇高化。《高祖本纪》记录汉高祖刘邦外貌:“隆准而龙颜,美髯须,左股有七十二黑子。”高鼻梁,像龙一样丰满的额角,漂亮的须髯,左腿上有七十二颗黑痣。对刘邦的这种描写完全是正面的。仁厚爱人,胸襟开阔,志向远大,擅长用人,最后登上帝位,建立汉朝,刘邦在中国历史上立下了丰功伟绩。《史记》对刘邦外貌的描写与太史公对汉高祖的评判是一致的。不仅如此,《史记》还用一系列手法从正面侧面让刘邦形象崇高化。刘邦“常从王媪、武负贳酒,醉卧,王媪、武负见其上常有龙,怪之”(《高祖本纪》)。《项羽本纪》录范增之言:“吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也。”《赵世家》中的赵武灵王胡服骑射,修治长城,北御匈奴,西抗强秦,使赵国盛极一时。赵武灵王身材伟岸,秦昭王即“怪其状甚伟,非人臣之度”。《田敬仲完世家》中的齐太子法章,在齐国被燕国攻破之后隐姓埋名逃匿于太史敫家,“太史敫女奇法章状貌,以为非恒人”,田单复齐后迎立法章为齐襄王,振兴了齐国。透过外貌描写,可以感觉到太史公对这些人物的推崇态度。

人物外貌描写的虚拟化。中古近古的人物,其形貌已难以捉摸,太史公往往虚笔写其貌,健笔绘其神。《五帝本纪》中的唐尧是古代的圣人:“就之如日,望之如云,富而不骄,贵而不舒,黄收纯衣,彤车乘白马。”人们追随尧如同追随太阳,期待尧如同期待祥云,尧富有而不骄纵,显贵而不傲慢,头戴红色冠冕,身穿黑色衣服,乘坐红色车子,驾驭强壮白马。这应当是拟想中的古代贤君形象。《孔子世家》中的孔子,“生而首上圩顶,故因名曰丘”,“长九尺有六寸,人皆谓之‘长人’而异之”。这是写实性的描写,尚看不出圣人之圣。而在郑国人眼中,“其颡似尧,其项类皋陶,其肩类子产,然自要以下不及禹三寸”。孔子的额头像唐尧,脖子像皋陶,两肩像子产,然而从腰以下比夏禹差三寸。孔子形体高大,容貌也许不是十分端庄,但太史公以虚笔写出其个性,对其品质作了充分肯定。这就是所谓圣人之相了。

人物外貌描写的故事化。这里所说的“故事化”指的是外貌描写在情节发展中起到必不可少的作用。这是《刺客列传》中的两个例子。晋人豫让曾事智伯,为智伯所重。赵襄子杀掉智伯,豫让谋刺赵襄子为主人报仇。先是“变姓名为刑人,入宫涂厕”,为赵襄子所察。获释之后,“漆身为厉,吞炭为哑”,即身上涂漆,皮肤生疮,吞木炭变成哑巴,目的是使自己的形貌变得世人无从辨认。复为赵襄子识破自杀。聂政受严仲子重托,刺杀权臣侠累之后,“皮面决眼,自屠出肠”,即削烂面皮,挖出眼珠,破肚出肠,目的是避免世人知悉自己身份,达到保护家人的目的。这些动魄惊心的描写显然成为故事情节的一个组成部分。

极少有历史著作如《史记》一样,进行如此画龙点睛式的成功外貌描写。太史公重视外貌描写,与战国秦汉时期相面之术的兴旺发达不无关系。司马迁“先黄老后六经”(班固《汉书・司马迁传》),崇奉道家思想,也就相信人的长相骨骼与性格命运密切相关,从一个人的长相可以预言其未来命运。战国秦汉之际,有许多著名的相术家,他们成功的相人事例更使得人们对看相之术深信不疑。《范雎蔡泽列传》中,唐举给蔡泽相面:“先生曷鼻,巨肩,魑颜,蹙躺,膝挛。吾闻圣人不相,殆先生乎?”鼻孔朝天,肩膀耸起,脸盘宽大,鼻梁凹陷,两膝蜷曲,此即“圣人不相”。蔡泽心知这是唐举在开玩笑,于是问寿命几何,得知自己还能活四十三年。后蔡泽果入秦为相,尽享富贵。刘邦的岳丈吕公,“好相人,见高祖状貌,因重敬之”(《高祖本纪》),不顾家人反对,以女吕雉妻刘邦,汉兴,吕雉成为权倾天下的吕太后。《陈丞相世家》中的陈平为“美丈夫,如冠玉”。陈平欲娶富人张负孙女为妻,负子不许,负曰:“人固有好美如陈平而长贫贱乎?”后来陈平果然功成名就。唐举、吕公、张负之类,相人准确,影响甚大。在这种社会风气的熏染之下,著作历史也不能不受影响。司马迁的高明之处在于,不但将历史人物的容貌长相与性格命运记录了下来,而且在外貌之奇的“奇”字上做足了文章。

篇4

关键词：人物外貌描写；人物形象

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）07-028-01

一谈到写人的作文，许多老师就自然会想到运用典型事例来表现人物特点，而对于人物的外貌重视不够。作文不论是记事还是写人，总离不开人物的外貌描写。那么学生在作文中怎样指导其进行人物的外貌描写呢？

一、抓人物特点

俗话说：“人心不同，各如其面。”描写外貌就要“以形传神”地把人物的特点反映出来，决不能为写外貌而写外貌，每个人都有自己的特定外貌，从一定程度上表现出自己的内心状态。如六年级上册第17课《少年闰土》一文中这样写闰土：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。”读了这段话，闰土这个在海边长大的农村少年形象就跃然纸上了。作者仅仅抓住闰土的脸、头上、颈上的装饰就把海边生长的特点―紫色，绍兴人的风俗―小毡帽，刻画得淋漓尽致。

二、注意人物身份

人物身份不同，衣着打扮自然也不同。如第11册15课《金色的鱼钩》一文写炊事班长：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”这段话把一位勤劳、朴实、诚恳而饱经风霜的人物形象刻画得栩栩如生，为后文写老班长为了照顾病号而光荣牺牲埋下伏笔，这样的描写就是注重人物身份成功地人物外貌描写。

三、注意人物内心感情的变化

人总是生活在一定的环境中，在不同的时期、不同情况下，年龄、经济地位、职业、心境、感情都在起一定的变化。这种变化必然会反映到人物的外貌来。因此，外貌描写不仅要写出人物特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。要通过人物神态表情的描写反映出人物的内心世界。如人物“高兴”时的外貌：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。

人物疼痛时的外貌：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白得像一张纸，冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，一致瑟瑟发抖的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……

人物“发怒”时的外貌：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红，额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬得嘎吱嘎吱地响……

人物“伤心”时的外貌：他拼命忍着，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。

以上事例形象地描绘出人物在不同心境时所表现出来的外貌特征，突出了人物的内心情感，突现了人物性格特征。

四、注意人物的性格特征

人各有各的性格，就是一对双胞胎，尽管长相一样，但性格和气质是不尽相同的。因此，人物的外貌描写不能为描写而描写，而要刻画人物的思想性格。抓住这个特征反复描写，不仅可以叙写人物的命运变化过程，显示人物感情的变化，而且可以反映人物思想境界的升华。这一点，对于塑造人物形象，突出文章主题，增强文章的感染力是极其重要的手法之一。当然相反的要注意，离开人物性格的外貌描写就显得苍白无力，是不可能感染读者的。

五、要注意顺序

肖像描写往往是多方面进行的，写作应按照合理的顺序进行。人物的面容长相、五官特征、身材的高矮胖瘦、衣着及表情等，怎样以较好的顺序去体现呢？

1、从整体到局部

如第10册第22课《丰碑》这样描写军需处长：他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火，单薄破旧的衣服紧紧地贴在身上。这段话先整体写军需处长―神态镇定、安详，再局部描写―右手、左手、衣服，这就是从整体到局部的顺序。

2、从局部到整体

所谓从局部到整体就是先描写某些部位所具有的明显突出的特点，然后再写人物全貌。如长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。他长得脑袋大，身子小，难友们都很疼爱他，叫他“小萝卜头”。这是《我的弟弟“小萝卜头”》一文描写“小萝卜头”的外貌，先写他的脸面、脑袋、身子，然后再描写他的全貌像个“小萝卜头” ，文章有序、简练而生动。

3、按不同方面

篇5

2、衣着得体 一表人才 风度翩翩 衣冠楚楚 青面獠牙

3、貌比潘安 秀色可餐 膀大腰园 披头散发 相貌堂堂

4、闭月羞花 沉鱼落雁 大腹便便 虎背熊腰 尖嘴猴腮

5、贼眉鼠眼 眉清目秀 容光焕发 美如冠玉 出水芙蓉

6、冰肌玉骨 冰清玉洁 明眸皓齿 道貌岸然 国色天香

7、粉白黛黑 靡颜腻理 傅粉施朱 婀娜多姿 亭亭玉立

8、雾鬓风鬟 鹤发童颜 鹤发鸡皮 短小精悍 面黄肌瘦

9、面如土色 面红耳赤 面有菜色 蓬头垢面 囚首垢面

篇6

【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2015） 10―0093―01

人物的外貌描写一直是小学阅读教学和习作教学中的瓶颈问题。在阅读教学中，遇到人物的外貌描写时，很多教师只是笼统地讲，无法解决人物外貌描写这个难题。笔者认为，在阅读教学中通过对比教学，可以解决这个难题。

人教版语文第十一册的《少年闰土》一文，塑造了一个机智勇敢、活泼可爱的少年闰土的形象。鲁迅先生的《故乡》一文中，再现了二十年后的闰土形象。同是一个人，为什么有这样大的区别呢？仅仅只是年龄的问题吗？带着这样的问题深入学习，学生一定会体会到人物外貌描写的妙处，学会人物外貌描写。

一、品读语言文字，感受人物外貌描写的妙处

出示少年闰土的外貌描写：

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……

1.发现语言文字背后的秘密

师：你从闰土的外貌描写中知道了什么？

生1：从“紫色的圆脸”知道闰土生活在海边，风吹日晒。所以脸是紫色的;身体健康，所以有一张圆脸。

生2：“小毡帽”说明他是穷人家的孩子。

生3：从“颈上套一个明晃晃的银项圈”可以看出他是个十分可爱、惹人爱的小男孩。

2.质疑，引导学生深入思考

师：为什么鲁迅先生不对闰土的眼睛、嘴巴等进行具体描写，那样写不就更具体了吗？

生1：那样不能突出闰土这个人物的长相。

生2：这样的描写不仅让我们知道了他的长相，还让我们知道了他生活的地方，以及他是个怎样的孩子。

师小结：人物的外貌描写就是要抓住一个人区别于他人的相貌的地方来写。

3.对比教学，学生深入地理解什么是人物的外貌特点

出示二十年后再见闰土时的外貌描写：

他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹……

师：从中年闰土的外貌描写中知道了什么？

生1：闰土老了，显得很苍老、憔悴。

生2：从“一顶破毡帽，极薄的棉衣”看出他的生活很艰苦。

生3：从“手变得又粗又笨而且开裂，像是松树皮”，知道他每天都要劳动，可见生活很艰难。

师：你觉得少年闰土和中年闰土一样吗？

生：不一样，少年闰土生活快乐，中年闰土生活悲惨。

师：同是闰土，为什么有这么大的区别？仅仅是年龄问题吗？为什么仅仅从人物的长相我们就能读出这么多信息呢？

教师通过这样一连串的问题，引发学生的思考，使学生在探讨中明白：优秀的人物外貌描写，不仅能看出这个人的特点，更能从人物的长相、穿着看出人物的生活经历和知识文化素养等。这种有深度的外貌描写才是有血有肉的描写。

4.再次对比教学，感受多样的外貌描写方法

师：少年闰土的外貌只抓住了人物的脸、帽子、项圈来写。是不是人物外貌描写就要简洁、明了？

教师出示《“凤辣子”初见林黛玉》一文中对王熙凤的人物描写，让学生感受到人物的外貌描写多或寡，要根据表达的需要。为了突出人物的某一方面的特点，可以对人物外貌进行细致的描写。比如，在《“凤辣子”初见林黛玉》一文中，对王熙凤的着装、配饰进行了细致的描写，目的就是为了突出王熙凤的生活奢靡，以及她在贾府的特殊地位。

以上通过外貌描写的对比教学，由表及里地引导学生发现，使学生逐步认识到外貌描写的方法多样，要在不断的学习中积累、内化并运用。当然，仔细的观察是写好人物外貌的首要前提。

二、运用语言文字，在实践中感受外貌描写的妙处

在引导学生进行对比学习后，教师可以适时地指导学生进行人物的外貌描写。可以以班级同学的相貌作为写作范围，以此激发学生的写作兴趣，也可以让其他同学评价外貌描写的准确性，以达到练笔的目的。有位学生是这样描写同学的外貌的：

我刚想告状，嘴还没有张开，张子浩却先嘟噜着粉红色的小嘴，微皱着眉头，眼睛泪汪汪的，头发也没精打采地耷拉着，双手下垂，肩膀微微耸起。两只眼睛不时向四周望望，委屈得不得了。他那娇小的身材更给人一种被欺负了的错觉。

学生的这段人物外貌描写，不仅写出了同学的长相特点，还写出了同学恶人先告状时装出来的可怜相，几笔跃然纸上。

篇7

我想，也许是出色的细节描写让人物显得更加传神吧。汪曾祺在此文中典型而真实的人物细节描写让金先生在平淡而朴实的语言中活了起来。我觉得，此文的外貌描写非常出色，值得深入揣摩。

一、外貌特征突出而鲜明

汪曾祺把外貌描写放在全文的开端部分，这很符合读者的认知规律。但这并不意味着凡是写人就必须要描写外貌。这决定于该人物的外貌有没有鲜明的特征，有没有能体现文章主旨的特征。汪曾祺是写作高手，当然会考虑到这点。尽管他与金先生并不熟悉，但金先生留给他的外在印象非常深刻，并且能充分体现文章的主旨：“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中一位。”在外貌描写中，汪曾祺说：“金先生的样子有点怪。”这就是金先生的外貌特征，而他的这种“怪”也正是他“有趣”的一种表现。所以，他选择了对金先生的外貌加以描写，并且写得特征突出而鲜明。

“有点怪”具体表现在“呢帽…‘眼镜…‘走路姿态”和衣着上：“他常年戴一顶呢帽，进教室也不脱下。”“他的帽檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。”尽管他常解释自己是因为眼睛的问题才常年戴“呢帽”的，但像他这样走到哪里都不脱帽的人在当时恐怕也绝无仅有了。“眼镜”就更奇怪了，竟然“一只的镜片是白的，一只是黑的”，戴这样眼镜的更没有第二人了。因为眼睛不好，又戴着压得比较低的帽子，所以走起路来“微仰着脑袋，深一脚浅一脚”。还有衣着，在西南联大，除了体育教员，教授里面只有他一人穿夹克。这都是金岳霖先生的与众不同之处，也就是这个人身上突出的外貌特征。

汪曾祺紧紧抓住了金先生的这些特征，抓得很准，描写得也很鲜明。描绘外貌，不能眉毛胡子一把抓。鲁迅说过：“要极省俭地画出一个人的外貌，最好的是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发，即使画的逼真，也毫无意思。”当然，鲁迅说的“画眼睛”其实是一种比喻，应该是指要善于细腻地描绘人物外貌最具特征的方面，同时舍弃那些毫无特点的，也不能体现人物性格、精神、心理的方面。祥林嫂的眼睛、闰土的手、孔乙己的破旧长衫、金先生的眼镜，都是该人物身上最具特征的地方，也就是鲁迅先生所说的“眼睛”。如果不能准确地抓住人物特征去描写，就可能会出现“千人一面”、公式化、脸谱化的毛病。这也正是很多高中生在描写人物外貌时容易出现的通病。

二、外貌描写有条不紊

为了表现金先生的“怪”，汪曾祺从头上的“帽子”写起，依次向下写了“眼镜”“身材”“衣着”，顺序井然，表述十分顺畅。并且，在最后还用一句总结性的话概括了金先生的整体形象：“他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。”这是一种“分—总”的描写顺序，也就是先描写各个部位细小的外貌特征，然后再概括人物的总貌。这样写会让读者感觉语言表述清晰，读起来舒服顺畅。当然，还有一种描写顺序跟这种恰恰相反：先总后分，即先概括人物总貌，再具体描写各个部位的细致特征。为什么汪曾祺要选择前一种顺序呢?我想，他应该是想特别突出金先生在“呢帽”“眼镜”“走路姿态”和衣着方面的特征吧。大概因为这几处特征特别能凸显金先生的外貌形象吧。当作者特别想要突出人物的某些外貌特征的时候，就可以把这些方面当做外貌描写的重头戏放到前面，集中笔墨精心描绘，最后再把人物的总貌概括一下，这样往往能写出新意。这种描写外貌的顺序重点突出、值得借鉴。

三、外貌描写凸显个性

篇8

一、按一定的顺序

在进行外貌描写时，要根据情节发展的需要，注意外貌描写的顺序。对于静态的人物描写，常常依据观察顺序、写作意图，采用从整体到局部、从上到下、由远到近的顺序描写。鲁迅的《故乡》中：“我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”作者在对杨二嫂外貌描写时，首先从“凸颧骨”、“薄嘴唇”、再到“两手搭在髀间”最后到“张着两脚”，是按照从上到下的顺序，杨二嫂那种瘦小、尖酸刻薄的形象立刻跃然于纸上。

再如《王几何》一文中：“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”作者抓住王几何老师哑笑的特点通过外貌描写从上到下、由大到小的顺序，把王几何老师幽默风趣、平易近人的性格活灵活现的表现出来了。由此可见，在进行外貌描写时，按照一定顺序对描写对象进行描写，就不会使描写的对象凌乱不堪。

二、抓住人物特征

成功的外貌描写往往能够抓住最能反映人物个性特征的方面来重笔刻画做到以形传神，忌面面俱到“脸谱化”。因此我们在刻画人物的时候，可以抓住最能表现人物性格特点的地方进行刻画。

如鲁迅的《祝福》中写到祥林嫂的眼睛：她初到鲁镇时，是“顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人”。第二次见她“顺着眼，角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，从她“没有神采的眼睛”里，到后来，她只是“直着眼，和大家讲自己日夜不忘的故事”，祥林嫂已彻底对生活绝望了。从“顺着眼”到“直着眼”，充分展示了祥林嫂从善良做人，勤快耐劳，到彻底失去对生活的信心；鲜明地表现了人物的遭遇和内心世界的变化，形象地表现了祥林嫂被封建礼教和封建思想一步步逼到绝境的过程，从而更加清醒认识到封建礼教人吃人的罪恶本质。写肖像的高要求是刻画、显示灵魂。作者就是抓住祥林嫂的眼睛活画出人物的灵魂，从而达到了肖像描写的最高境界。由此可见，抓住人物特征对人物进行描写，能更好地表现人物形象。

三、凸显人物性格

在进行外貌描写时，单纯的外貌描写有时候显得过于呆板、贫乏，缺乏个性，所以在进行外貌描写时可以适当添加反映人物的性格特点，表现人物内心情感的词语，从而更好地表现人物性格。如四大名著之一《西游记》中对孙悟空的描写：他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。作者对孙悟空的外貌描写添加了“威武霸气”“天不怕、地不怕的精神”这样的性格特点的词语，把孙悟空英勇善战、威武霸气、不屈不饶的性格特点写出来的同时，还渗透了作者对孙悟空这个人物的喜爱敬佩之情，从而更好地表现了人物的性格。

再如魏巍的《我的老师》一文中对老师的外貌描写“现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆力她是一个温柔和美丽的人。”在这段描写中，作者先对老师进行抓特征的外貌描写，接着用“温柔和美丽”这两个词写出了蔡老师在作者心目中总的印象：温柔是从性格上来写，美丽则是从外貌上来写，在作者心目中，蔡老师是一个内外皆美的老师。这两个词为全文奠定了感情基调，表达对老师深深的爱和怀念之情。

四、善用比喻、夸张等修辞手法

篇9

神态描写则是写人物的表情、神情，如：一颦一蹙、眉头紧锁、弯腰驼背。

共同处都是写人物外表的。

（1）外貌描写：即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。一般包括神态描写与肖像描写两部分。

（2）神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。

篇10

1、描法主要分正面描写和侧面描写。

2、正面描写直接描写人物外貌、语言、心理和行动。

3、侧面描写从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的性格，或通过别人的评述来描写人物，即以“烘云托月”的手法，来达到以“虚”写“实”的目的。所以侧面描写又称间接描写。

（来源：文章屋网 ）