研讨会通知范文

导语：如何才能写好一篇研讨会通知，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在中央关于推进城乡统筹协调发展的战略部署下，已有多个大城市把城市农业发展定位于都市型现代农业，实现了由传统生产型城郊农业向具有多功能性都市型现代农业的转变，推动了中国特色的都市型现代农业在理论与实践方面的发展。

为更好地总结都市农业12年来的理论和实践经验，研究和促进城乡统筹背景下都市型现代农业和休闲农业的科学发展，中国农学会拟于*月上旬在*市召开第八届全国都市型现代农业与休闲农业产业学术研讨会。现将有关事项通知如下：

一、会议议题

本次会议的主题为：“城乡统筹与都市型现代农业、休闲农业产业创新发展”。

主要议题有：城乡统筹与都市型现代农业的新格局；都市型现代农业的多功能性；都市型现代农业主导产业创新发展与典型模式；都市型现代农业的科研教学体系建设；政府在建设都市型现代农业中的作用；影响未来中国都市型现代农业可持续发展的关键问题与对策；休闲农业的理论建设；休闲农业成功案例与典型模式；休闲农业产业的经营与管理；国内外在都市型现代农业与休闲农业产业发展方面的进展；都市型现代农业与休闲农业发展方面的体制机制创新。

二、会议时间和地点

*月*日在*市召开，*月*日报到。

三、组织形式

会议由中国农学会主办，中国农学会都市农业分会、*市农学会承办。

四、主要内容

（一）本次会议将作为第*中国科协年会第26分会场，与会代表参加中国科协年会主会场活动，参与都市型现代农业与休闲农业学术研讨会的交流，参观*市都市型现代农业和休闲农业的示范单位。

（二）召开中国农学会都市农业分会理事会，并对多年来在都市型现代农业和休闲农业理论与实践创新方面做出重要贡献的专家进行表彰。

（三）商讨建立“城市农学会协作网”，发挥学会体系优势，促进都市农业与休闲农业的发展。

五、会议征文

（一）论文征集

请围绕本次会议的议题撰写相关论文，论文格式详见附件1。

（二）其它资料征集

我国都市农业发展的相关专著、完成的相关课题、各地都市农业的发展规划、各地推动都市农业的政策和保障措施、各地都市农业的主要模式、都市型现代农业主导产业与休闲农业产业（企业）的成功运作模式及相关照片等。

中国农学会都市农业分会将组织有关专家对征文进行遴选、汇编成《都市型现代农业与休闲农业产业创新发展》，并作为《中国农学通报》（增刊）发行。

（三）征文投送

论文投送截止日期为2009年7月1日（当地邮戳为准）。

1、请通过中国科协通用会议系统网上注册个人信息（）；

2、征文和报名表的电子版请同时发送至castnh@和castnh@两个邮箱；

3、请将征文及资料的纸质版邮寄至中国农学会学术交流处。

六、联系方式

联系地址：北京朝阳区麦子店街20号楼

中国农学会学术交流处100125

联系人：周宪龙、康亚军、王全辉

电话：010-5919449759194487

传真：010-59194449

农业部人力资源开发中心

篇2

一、会议时间及地点

时间:2010年8月13日、14日、15日

(12日为报到日)

地点:北京师范大学

二、会议内容

1.主题:

积极心理教育――培养青少年的积极品质和美德,提升青少年心理素质和幸福感

2.专题:

积极品质:培养青少年的积极品质和美德

幸福教育:提升青少年幸福感(well-being)的理论与方法

积极心理教育实践:积极心理教育的理论与实践

少年乐观韧性教育:培养青少年的乐观情绪,提高对逆境的应对能力

围绕会议主题,国际学者还将就多途径积极教育,学校积极教育模式,学校社区殷盛感的定义、构成与度量,大学积极心理学教育,积极教育与积极媒体,亚洲积极心理学应用,亚洲积极教育,PRP(美国青少年韧性项目)在香港学校的应用,赏识教育,积极体育锻炼等进行演讲和研讨。

三、外籍专家简介

除以上嘉宾外,还有来自美国、澳大利亚、日本、印度、马来西亚、韩国、中国香港、中国台湾等地的学者出席会议并作交流。

四、注意事项

1.如了解会议进展消息、各项说明和重要日期,请登录《中小学心理健康教育》网站省略(“心理健康网”)首页“积极心理学与教育国际研讨会”栏目,北京师范大学心理学院网站 psych.bnu.省略,北京教育科学研究院德育研究中心“北京德育科研网”(省略)。《中小学心理健康教育》杂志将连续报道本会消息。

2.由于场地接待条件有限,请及早注册。注册时请登录省略首页“积极心理学与教育国际研讨会”栏目,点击右上“报名注册”。

3.本届研讨会的各地区组委会委员,请阅读《“积极心理学与教育国际研讨会”组织委员会委员说明书》(可与组委会秘书处联系下载方式)。

4.省略

王琪、白玉萍,010-84648878,联系邮箱:wangqi@medu.省略

监督电话:010-84649103;010-58806324

投诉电话一:13520558926

投诉电话二:13911131061

投诉电邮一:chen.rainbow.省略

投诉电邮二:xiechunfeng@gmail.省略

篇3

会议主题：务实、创新、高水平。

论文征集内容：

1.国内外日用化工新技术发展趋势

2.化妆品、洗涤用品新技术

3.新原料（包括香精香料及防腐剂）在日化产品中的应用

4.生物、生化及天然活性物在日化产品中的应用

5.日化产品的安全与功效性评价

6.行业法规与现代科学管理

论文要求：1. 论文字数以3000字左右为宜;2. 提交“论文摘要、关键词、参考文献、作者职称及所从事专业”（论文摘要限定150字以内）;3 .论文题目、摘要、关键词要中英文对照;4 .上交论文一律用word格式发到学会电子邮箱;5. 论文征集截至日期为2007年 7月 30日。

论文评选：经专家委员会评选，对优秀论文，给予表彰奖励、颁发证书；对青年优秀论文推荐上报北京市科协。参加评选；所有获奖论文作者的名单登载在《中国化妆品》和《北京日化》杂志上；对征集的论文编辑成册，出版论文集。

收费标准：参加讲座的外企及有关单位按30分钟/场，每场收费2000元。论文集广告费：彩页 2000元，黑白（文字） 1000元。

交费时间：2007年 8 月 15日前汇至北京日化学会。

研讨会期间设有新产品展示：内容：日化产品、原料、设备、包装、OEM、新技术成果转让业务洽谈。

规格：一张桌子、两把椅子。价格：1500元。报名截止时间2007年7月30日。

学会地址：北京市崇文区东四块玉南街32号

邮编100061

联 系 人：刘静安 胡翠兰

电话：010―67113081

传 真：010―67173252

电子邮箱：bjrhxh@sina.省略

篇4

6月24日的北京，骄阳似火。在北京郊区的一个会议室内，由北京市统计局、国家统计局北京调查总队“龙头”处室设计管理处组织的2009“北京市政府统计系统统计方法制度研讨会”如期召开，来自北京市局总队、区县局队的主管方法制度工作的领导、相关部门负责人及工作人员共70余人参加了此次会议。谈成绩、说问题、谋未来，给统计方法制度工作建言献策，北京统计人的热情仿佛也被骄阳点燃。会议达到了取得共识、总结成果、分析问题、提出措施和明确任务的预期目的。

■ 北京市全力推进统计方法制度改革

在《认真总结经验 深入查找问题 不断改革创新》的大会主题发言中，北京市局总队总统计师侯小维对北京市近10年来统计方法制度改革历程做了全面回顾，她用四点来概括北京市统计方法制度工作所取得的成果。

重视基础建设。在统计指标体系中，基础指标是各类派生指标的基本要素，统计工作最宝贵的资源就在于此，北京市政府统计系统始终致力于基础指标体系的建设。在基础指标建设方面追求全、准、明，即反映内容要全面，指标定义要准确，用户解读要明白。只有这样才能为后续生产出的高级产品提供有力的基础数据支持。目前北京市统计部门自身有基础指标共3300余个，与部门报表制度收集的部门基础指标相比，各占半壁江山。

联系北京实际。创建北京调查方法格局是从北京实际出发的一个典型体现。根据本市调查单位规模特点（在27万余家调查单位中，占17%的4.6万家规模以上单位的经济量占全市经济量的90%），在常规统计中，实行规模以上全数调查、规模以下单位抽样调查和有依据推算的调查方法，遇到经济普查等周期性普查时实行全面清查的调查方法，反映热点问题的专项调查采取一次性调查的统计调查模式，而不是硬套“以经常性抽样调查为主体，以必要的统计报表、重点调查、综合分析等为补充”的调查模式。目前，北京市制发的各类常规年定报基层统计报表制度共39种，每年完成专项或一次性统计调查任务近百项，较好地体现了为首都经济服务的要求。

力求满足需求。需求有多大意味着统计工作的社会作用有多大。没有了需求，统计工作就失去了生命力。北京市统计方法制度工作多年来一直把满足多方需求作为工作的重中之重。一是满足国家报表制度的需求；二是满足北京市发展的需求，既有国民经济核算需要的指标内容，重点体现在企业资产负债和损益的财务指标方面，又有体现北京城市发展的指标内容，如关于总部经济、上市公司、文化创意产业、金融功能区、旅游区等方面的数据统计，这些内容反映了北京的经济结构特点，也满足了市委市政府和各职能部门对统计信息的需求。

稳步推进改革。突出表现在坚持统计“一套表”制度上。在计算机网络技术的支持下，统计基层单位“一套表”制度日趋成熟，通过几年的实践，得到了基层企业的充分认可。“一套表”制度从根本上解决了过去指标重复、软件环境不统一、各专业基本单位信息库不统一、统计原则不统一、一个单位面向多级政府统计机构等统计管理上的难题。实现了真正意义上的“下去一把抓、上来再分家”，有效减轻了基层调查单位的统计负担。“一级平台、三级监管、多方共享”的统计核心业务平台在网络上的成功建立实现了统计流程的重构，也促成了“一套表”制度的实施。

■ 着手解决面临的矛盾和难题

“我希望本次研讨会是一次务实的会议，大家不仅能对统计方法制度工作提出问题，还能提出解决问题的具体措施、建议。”在国家统计局北京调查总队总队长潘的“宽心”下，与会人员纷纷大胆说问题、提建议。这些来自基层统计工作者沉甸甸的建议与希望，是本次研讨会最大的收获。

满足日益增长的统计需求与减轻基层统计负担的矛盾。这是本次研讨会反映最多的问题，昌平区统计局、调查队综合科科长李艳的发言代表了基层的心声：“基层统计工作者每年都要完成几百种统计报表，上万个统计指标的上报工作；但是区委、区政府需要的一些指标和数据，在正式报表和日常统计中很少或者根本没有。”作为在基层统计战线工作了二十多年的统计人，李艳亲身经历了统计的种种变化，见证了统计工作为我国经济社会发展做出的贡献。同时，作为基层统计人员，她们也感受到了工作难度和负担的不断加大加重。“甚至基层统计工作人员普遍有不堪重负的感触”李艳如是说。既要满足多方的数据需求，又要减轻基层的统计工作负担，这是困扰统计部门多年的难题。对此侯小维也深有感触：“企业抱怨，我们报的数据对企业经营一点用都没有；基层统计机构抱怨，这些指标对本级政府一点用没有；市统计部门说，国家的指标我们利用很少，但又不能减；国家统计局说，经过几轮压缩，国家的指标已经减到不能再减的地步，基层统计工作量主要是来自地方”。针对这个难题，我们采取什么方式去解决？侯小维回答：“随着我国社会和经济的快速发展，政府和社会对统计信息的需求会越来越多，统计工作的内容也会越来越多，这是必然。近几年我们采取的方法是，在对需求充分论证的基础上，重点仍放在满足需求上，基层负担通过改进统计调查方法和数据信息采集方式来解决，如我们的一套表制度、我们的重构统计流程，在减轻基层工作负担方面都取得了实际效果。”

统计方法制度、指标体系的设计要体现时代性、地域性的特点。关于完善统计方法制度、改进指标设计理念也是本次研讨会大家反映问题较多的方面。统计指标不仅要重视数量的增减，更要重视质量的改善，正如西城区统计局副局长文奎在专题发言中所说：“数据质量是从制度设计开始的，并且很大程度上起着决定作用。”没有统计方法制度和指标体系在基础上的把关，保证数据质量就无从谈起。如何改善现有的统计指标体系，与会人员给出很多好的建议。如市局总队综合处副处长朱燕南指出，应在重视常规统计的同时重视快速调查，在做好数据计算的同时做好数据的编制，应增加符合时代需求、地域需求的新指标，增加具有预测、预警功能的前瞻性指标，做好历史数据的调整，增强历史数据的衔接性、可比性。而大兴区局队总统计师于世文指出，统计指标的设计必须做到科学性、统一性、可操作性。

■ 锁定今后努力的方向

正如国家统计局北京调查总队纪检组长李萍在研讨会总结发言时指出，北京市统计方法制度改革经过多年的努力，已经走在了全国统计系统的前列，我们应该深受鼓舞、增强信心。本次研讨会的召开将促使我们对统计方法制度建设进行更深入、更有效的思考，也为我们明确了下一步的努力方向。

篇5

为落实纲要精神，进一步推进中国外语教育技术研究的发展，深化高等学校外语课程与信息技术整合研究，提高教师的教学技能和学生学习技能，帮助学生实现专业学习，拓展国际视野，提高跨文化交际能力，我们拟联合北京外国语大学、上海外国语大学、广东外语外贸大学、南京大学、清华大学、上海交通大学、浙江大学等高校，以及中国英语教学研究会计算机辅助外语教学专业委员会和《外语电化教学》编辑部等机构，联合举办第10届全国教育技术与大学外语教学学术研讨会。

本次会议主要包括四大议题：

一、大学外语课程及教学改革

1.大学外语课程设置研究

2.大学外语教学模式研究

3.大学外语教材研发与网络平台资源建设

4.大学外语教学与测试

二、外语资源建设与教师发展研究

1.“三多”语境下外语学习资源建设

2.“三多”语境下外语教师发展研究

3.“三多”语境下学术信息技术素养和多元识读能力研究

4.外语教育技术研发与应用

三、电子语境下的语言学研究

1.网络语言学研究

2.语料库语言学研究

四、外语教育技术学的学科建设

1.外语教育技术学科理论探索——理论基础、方法论、研究内容等

2.外语教育技术学的学科实践——学科定位、课程定位、人才培养等

会议将特别邀请中国大学外语教学指导委员会及外语教育技术领域主要专家莅临大会做主题报告。

会议特别征求相关主题研究的参会宣读论文，优秀文论将设立特别奖项并择优推荐发表。

论文提交日期截止到2013年11月11日。论文提交邮箱：

会务信息：

1.时间：2013年11月16～20（周三-周日）

2.地点：电子科技大学，成都

3，会务费：1000元/人（包含餐饮、资料、专家费用以及部分考察费用）

4.承办单位：电子科技大学外国语学院（成都）

5.主办单位：中国英语教学研究会计算机辅助外语教学专业委员会

上海外国语大学《外语电化教学》编辑部

上海外语音像出版社

（详情请发邮件至或参阅http：///news.php“学术会议”栏目会议具体通知）

第10届全国教育技术与大学外语教学学术研讨会

篇6

从读者和文本因素谈EFL阅读中的图式干扰

重语言,轻教育:探究ELT与普通教育研究及课程理论之隔离

基于语料库的HAPPEN语义韵的对比研究

词块研究与英语学习词典编纂

中英文报纸社论之元话语标记对比分析

英语专业本科毕业论文课研究性教学设计与实践

精品课程建设与外语教师专业化发展

学生会话话轮转换处的会话填充语——一项基于语料库的研究

职前外语教师学科教学知识研究

中学英语课堂环境量表的编制与初步应用

文化翻译:缺省与补偿,多元与一元——“The Dirtiest Man in China”事件的启示

偏爱与契合——村上春树的翻译思想

英-汉同声传译中的数字口译错误——一项基于2008年天津达沃斯世界经济论坛口译语料的实证研究

“第二届全国语言教育研讨会暨国际汉语教育专题研讨会”通知

本刊改版暨征稿启事

2010年华东师范大学“外语教学高层论坛”顺利召开

英语专业学生英语语法能力的变化和发展

从神话到动机:新闻话语的“戏剧五位一体”批评分析

英语议论文写作学习过程中的学习者心理研究

中国英语学习者话语标记语you know习得实证研究

基于荟萃分析的语言认知性别差异研究

日语接续助词「て的误用倾向及分析

应用IRT模型分析TEM4听力理解项目的质量

从文本功能看无主语中文标语的误译

文学话语主观情态意义的翻译策略

效应幅度:外语定量研究不能忽视的测度值

词汇联想与心理词库:词汇深度知识研究现状

音系学重音理论简述

《高等教育中的CBI模式》述评

翻译的语境化研究——评介《翻译与脉络》

我刊荣获上海市社会科学期刊编校质量检查优秀奖

我刊入编2008年版中文核心期刊

《国外外语教学》更名扩版启事

大学生英语学习动机、自我效能感和归因与自主学习行为的关系研究

不同投入量的任务对产出性词汇知识附带习得的作用

产出性词汇知识广度的发展特征——基于英语专业学生书面语的研究

二语朗读研究的四个基本假设

模糊限制语——表达礼貌的语言策略

EFL教学中的纠错——教师与学生的看法与纠错效果的关系

全国英语专业四级口试评分员对评分标准的理解和使用

基于语篇理论体系的高级英语课堂教学模式研究

背诵对英语语块习得的影响

日语专业初级阶段听力教学的可能性

国内完形填空研究20年述评

教师认知视角下的二/外语语法教学——国外实证研究综述

外显语法指导的认知宏处理和微处理模式综述

外语学习与认同研究在我国情境中的必要性——回应曲卫国教授

翻译研究·诠释学和接受美学·翻译研究的诠释学派

历史、风俗与王尔德的私心——The Importance of Being Earnest余光中译本某些缺憾的成因

评《Doing Culture中西文化之鉴》

翻译鉴赏：一门亟待建立的学科——兼评《文学翻译佳作对比赏析》

中国学生二语阅读过程中语音激活问题研究

中国学生英语have的习得研究

首届全国语言语块教学与研究学术研讨会通知(第一号)

抽象实体回指中所指歧义的处理策略

中国非英语专业EFL学习者强化语使用研究——基于COLSEC的调查

篇7

内地和香港药品差价有多大

在香港铜锣湾骆克道一家大药房，内地来的旅客郑先生想为朋友购买一种治疗乳腺癌的药品——赫赛汀。赫赛汀在内地多数省份并未纳入医保目录，属于患者自费药。

药房售货员报出的价格是港币23000元（约合人民币18400元）。售货员还拿出一本小册子，上边标明了内地的售价，“同样规格的赫赛汀，内地卖人民币25000元。”郑先生说。虽然比内地便宜6000多元人民币，郑先生还是货比三家，发现西环德辅道一家药店报价只有18500港币（约合人民币14800元）。

北京肿瘤医院一位药师透露，440毫克的赫赛汀在北京的价格为24500元人民币。香港西环一家大药房的老板表示，一天销售额有10万港元，其中内地人消费约占一半。在铜锣湾一带的药房里，这一比例更高。

内地药品为何比香港贵

香港医院药剂师学会会长崔俊明认为，香港药价便宜，得益于药厂到患者之间极其精简的销售链，没有中间盘剥。而且政府管理的医院由医管局采购药品，不能有佣金，公立医院用药费用由政府负担，药品都是原价销售。

而内地的药店或医院普遍会有药品加价，以及有明里暗里给医生的佣金，“羊毛出在羊身上”，这些最终都要折入药品售价。所以，药厂定价时还要考虑佣金、层层分销的费用等。

赫赛汀生产企业——上海罗氏制药有限公司一位负责人则解释说，香港实行免税，药价差距主要原因是税率。赫赛汀在内地的销售价格经国家发改委批准同意。

中国医药企业管理协会副会长郭云沛认为，差价源于两方面。一是进口药属于原研药，享有单独定价的权利，即使过了专利保护期，价格也维持在相对高位；二是从关税来说，香港比内地低。

北京大学医学部药事管理教研室史录文教授介绍，进口药品定价一般分为三类：一类是按市场自主定价；一类是单独定价，包括原研药、专利药和独家品种，享受发改委的单独定价权利，赫赛汀就属于此类；一类是实行最高零售限价，一般纳入医保目录，与国内的药品定价方法相同。

史录文认为，药品在内地和香港价格不同，除了与经济水平、用药习惯、公众认知度、医生用药习惯有关外，也与内地的药品价格机制有关，药品15%的加成抬高了药品价格。

如何防止进口药物定高价？

史录文认为，首先是对药品价格进行国际间比较，对于经济发展水平相近、医保报销体制相同的国家，同种药物的价格应该相近。同时，要加强药物经济学的研究，对照国内相关药品的药价水平，为进口药物制定合理的价格。

香港医生会受药厂影响吗

既然药厂与医生的利益关系是导致内地药价虚高的一个原因，那么香港的药厂和医生之间是什么关系呢？

在香港，药厂也会通过一些方式影响医生。比如药厂出钱办研讨会，或者请医生出国参观药厂，交通费、食宿费都由药厂负责。“但是，活动必须跟业务有关系，如果是顺道旅游所产生的费用，比如景点入场费等，医生就要自己出钱。”崔俊明介绍，这类研讨会、出国参观都要通过学会进行，而不是直接联系医生。

“在香港，一是医生都有专业操守，二是他们收入非常高，不大可能为了蝇头小利而违背道德，所以，药厂对医生用药决策的实际影响力并不大。”而且，收受回佣要负刑事责任，一经廉政公署查实，医生的声誉和前程就会被毁掉。

但药厂可以影响私家医生，因为没有医药分家，私家医生可以决定用何种药。药厂给私家医生利益，可以通过买10送2的方式，医生卖给病人则不会有优惠。

香港公立医院如何限制医生开“大处方”、滥用药品呢？

公立医院医药分家，独立的药剂师是防止医生滥开处方的把关人。用药的权力掌握在医生手中，但是配药的药剂师要核实处方，指导患者用药。虽然药剂师不会干预医生处方，但对剂量、服用建议等都积极参与。

另外，公立医院内设的药事委员会，会定期检查每种药物的用量是否偏离正常。有了药剂师和药事委员会的把关，医生没法给病人多开药。而且，药房还会定期公布药品使用的重要数据，供各部门检查。崔俊明说，“公布的时候，每个部门的主管都很紧张，害怕一线医生滥用药品。”

到香港买药是最佳选择吗

为了赚钱，香港许多药房售货员见不到处方也会卖药给顾客，而且即使违规卖药被抓到，也只是罚款几万块了事。所以，违规卖药并不少见，但风险就要由顾客来担了。

崔俊明分析，内地人来香港买药有三种风险：

首先是售后服务难保障。药物都不是绝对安全的，很多药品在使用一段时间后会发现问题，比如此前发生的塑化剂事件，这时药厂会通知医院回收，医院再通知病人。内地人在香港买药之后，药店完全不知道客户的情况，也就无法跟进售后，即使药品要回收，也难以通知到病人。另外，药店售货员并非专业的药剂师，一些病人必须知道的药品使用信息，比如有的药服完不能开车、不能躺下等，都难以保证准确传达。

其次，在香港买药也可能买到水货或者假货。水货是指通过非正常渠道进入香港市场的药品，比如印度的药品，许多都比香港便宜。虽然水货药本身品质没有问题，但运送过程中有可能受到污染。

最后，香港药店的价格是自由浮动的，尽管总体比内地便宜，但店员很可能提高价格卖给内地人。崔俊明说，“售货员要做生意，如果病人要买甲药，而药店没有，他会介绍说乙种药更好，劝说顾客消费。”香港消费者委员会已经接到多宗此类投诉。

崔俊明建议，到香港买药，如果是一般病症可找私家医生，这个渠道比药店更安全，因为私家医生一旦被发现卖假药，就会面临吊销牌照的处罚，所以极少有人铤而走险。如果到药房买药，最好选择在工作时间去，同时要求见驻店药剂师。法律规定，药房必须把药剂师的执业证书摆放在明显位置，这样就能确定谁是药剂师，药剂师也不会冒被吊销牌照的风险卖违规药品。

篇8

我国涂附磨具现状及其在木材加工中的应用

我国木结构建筑的发展之路

砂光机砂光辊剩余不平衡量对振动影响的分析

气流式铺装机的类型与结构

谈谈木材和人造板的蠕变

浅析螺钉拧入深度对刨花板握螺钉力的影响

木塑复合材料市场规模、用途及发展方向

广西的旋切单板做成了大产业

信息传真

吉林森工北京公司与温康纳公司签约购进宽幅短周期压贴生产线

西安建筑模板展力争打造行业最佳展示平台

以“人才”赢市场 提升行业竞争力——第二届全国地板“超级店员”大赛落幕

做专注于自主创新的坚守者——访深圳嘉汇海实业有限公司总经理林进辉

《中国人造板》2010年总目次

从百废待兴到成就辉煌——中国人造板机械制造技术进步60年盘点

我国刨花板生产现状

装修木材市场销量回升 板材价格略有上浮——北京地区木材市场各品类行情变化各异

燕加隆高调应诉国际巨头 捍卫中国地板企业专利权

速丰桉为人造板工业可持续发展做出了大贡献

高浓度甲醛在刨花板用胶黏剂制造中的应用

招商引资

模糊PID控制在地板导热规律分析仪中的应用

瑞典政府启动城市环保木质建筑推广项目

刨花板之③ 刨花板生产用环式刨片机的使用与维护(Ⅲ)

强化木地板响声产生的主要原因及其控制措施

木地板发明专利

芬兰林产工业简况

进口木材贸易的欺诈与反欺诈

2009年装饰纸专业委员会年会通知

人造板行业年度盛会在山东菏泽成功举办

引导市场需求 提升服务水平——“超级店员”大赛推动地板市场良性发展

探求小径落叶松集成材经济效益新途径

2009全国木材加工技术与装备发展研讨会在青岛召开

我国首条5万t木煤生产线在河北丰宁建成投产

准备过冬

人造板工业结构优化升级热议

张齐生:专心去做自己的特色产品

改变反应物摩尔比能控制酚醛胶的分子量吗?

表面处理工艺对增强秸秆板尺寸稳定性的影响

我国将研究开征环保税

中密度纤维板污水处理厂方案设计及应用实例

三聚氰胺改性脲醛树脂胶黏剂在E_0级强化木地板基材中的使用特性分析

中密度纤维板之14 中密度纤维板生产用多层热压机

对人造板《甲醛释放量穿孔法测定》修订的若干意见

《有毒空气污染控制措施》导读

装饰板发明专利

“2008年度人造板行业优秀论文评选”活动公告

面对经济“寒冬”中小企业待救不如自救

2008年上半年我国人造板进、出品数量双双减少

信息

我国首个木工机械名城落户青岛

木地板企业用诚信践行温总理的承诺

中国林产工业协会竹材专业委员会副理事长、常务理事单位系列报道之十一 根植浙江 面向全球——浙江永裕竹业开发有限公司纪实

超声检测技术在木质材料中的应用

木-橡胶功能复合材料的研究现状与发展趋势

橡胶木炭化技术的初步研究

豆渣苯酚液化树脂胶热压桦木胶合板的研究

篇9

一、本刊的编辑出版，严格执行国家新闻出版总署颁发的《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》(CAJ-CD1999-02-01试行)标准化要求，投向本刊的稿件要求著者提供题目(最多不要超过20字)、摘要、关键词、作者简介、参考文献。

(一)摘要：须客观地反映文章的重要内容，篇幅一般不超过200字。

(二)关键词：是反映文章最主要内容的术语词，每篇文章选3-8组为宜。

(三)作者简介：包括姓名(出生年)、性别、民族、籍贯、职称、研究方向、工作单位、地址、邮编、电话及电子信箱。

(四)文章题目、作者单位、摘要及关键词均应译出英文，著者姓名标出汉语拼音。

(五)参考文献：指著者引文(正式出版物)所注的出处，文中用方括号按先后顺序标出，且置于行文的右上角，文献说明一律放在文末，即采用顺序编码制。外文参考文献按照国际通行的著录格式标注。 其格式如下：

1.著作：[序号] 主要责任者. 文献题名 [M]. 出版地：出版社， 出版年. 起止页码(任选).

[1]孙汉超.体育管理学教程[M]. 北京：人民体育出版社，1996. 178-180.

2.译著：[序号]国名或地区(用圆括号)主要责任者.文献题名[M].译者. 出版地： 出版社，出版年. 起止页码(任选).

[1]乔治·迪特曼.提高速度的秘诀[M].段金译.长沙:湖南文艺出版社,2002.151.

3.论文集：[序号] 主要责任者. 文献题名 [C]. 出版地：出版社， 出版年. 起止页码(任选).

[1]辛希孟. 信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[C]. 北京： 中国社会科学出版社， 1994.

4.论文集中的析出文献：[序号]析出文献主要责任者. 析出文献题名 [A]. 原文献主要责任者(任选).原文献题名[C].出版地： 出版社， 出版年. 析出文献起止页码.

[1]钟文发. 非线性规划在可燃毒物配置中的应用[A]. 赵玮. 运筹学的理论与应用——中国运筹学会第五届大会论文集[C]. 西安：西安电子科技大学出版社，1996. 468-471.

5.期刊文章：[序号] 主要责任者. 文献题名 [J]. 刊名,年,卷(期): 起止页码(任选).

[1]万晓红，欧阳柳青，杨梅，等. 试论奥林匹克运动会的社会功能及人文价值[J]. 武汉体育学院学报， 2003， 37(3)： 4-6.

6.报纸文章:[序号] 主要责任者. 文献题名 [N].报纸名,出版日期(版次).

[1] 孙浩. 肥胖已成全球问题[N]. 健康报，2004-05-18(5).

7.电子文献:[序号] 主要责任者. 电子文献题名 [EB/OL].文献出处或可获得地址,发表或更新日期/引用日期(任选).

[1]华栏，包建. 心理养生——21世纪健康主题 [EB/OL]. dzjk.com. 2004-03-20.

参考文献类型标识 参考文献类型 专著 论文集 报纸文章 期刊文章 学位论

文 报告 标准 专利

文献类型标

识 M C N J D R S P

二、省(部)级以上立项的课题(项目)，请注明项目名称与编号，并附上复印件。

三、本刊实行匿名审稿制度，凡“作者简介”信息一律另页列出。

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标题(居中，小二黑体)

作者姓名1，作者姓名2，作者姓名3(小四号宋)

作者单位, (邮政编码)(五号仿宋)

作者单位, (邮政编码)(五号仿宋)

作者单位, (邮政编码)(五号仿宋)

E-mail(小五，Times New Roman)

摘 要：本文给出了一种„(五号，楷体)页边距: 左右各:3.17cm, 上下各:3.5cm;页眉：2.8cm, 页脚3.0cm。 关键词：(3-5个)

1. 引 言(四号，宋体，加粗)

近年来。。。(正文五号宋体，段首空两汉字字符，1.25倍行距)页边距: 左右各:3.17cm, 上下各:3.5cm;页眉：2.8cm, 页脚：3.0cm。

2. 系统介绍(同上)

2.1 一级子标题(小四号，宋体，加粗) 2.1.1 二级子标题(五号，宋体，加粗) 3. 。。。。。。 4. 。。。。。。 5. 结论(同上)

本文给出了。。。

参考文献(五号，黑体)

篇10

中小学教师远程培训中互动的理论基础

教师个体知识是指教师个体通过自身学习和实践体验活动获得的知识技能，教师个体知识往往是通过经验探索、训练、自我反思、并组织提炼起来的，对自己有用的方法和策略。随着对教师教学行为的深入分析，研究者发现：蕴含在教师教学行为背后或支配教师行为的是教师的个体知识，它有其自身的形成规律和特点[2]。吴卫东在其著作《教师专业发展与培训》中提到：教师个体知识的生成方式有二：一方面是教师对理论建构的实践解构过程；另一方面是教师对自身点滴实践经验的积累。笔者认为，借鉴其他同行的经验，与自身经验进行分析比较，进而实践、感悟和反思，也是教师个体知识形成的途径之一。教师个体知识最独特的特征是其个体性和实践性。个体性是指教师个体知识带有个体性特点，表达了个体思维方式，体现一定的个性创造力；实践性是指教师的个体知识通常是一种实践智慧。由此可知，教师个体知识要得到发展，需要教师与相关学习资料进行互动、深入反思、知识内化、指导实践；教师个体知识也只有在与同行的互动交流中才能得到发展，实现知识增值。教师的学习在符合一般学习者学习特点的同时，也包含着自身职业的显著特征。迈克尔富兰（FallanMichael）在其著作《变革的力量：透视教育改革》中提到：当教师从同时和其他外部优秀经验中获得认识，进一步改进自己教学实践的时候，他们实际上就处在一个绝对必要的知识获取，甚至创新的过程中[3]。布莱克曼（Blackman）也曾指出：“教师专业发展在本质上是同事间不断经过意见交换、感受分享，观念刺激，沟通讨论来完成的。”所以说，教师的学习通常是在共同体的背景中进行的，教师共同体对于教师学习、教师知识形成具有重要价值。中小学教师远程培训虽存在时空分离的特点，但仍需遵循教师学习的特点，基于培训平台和各种通讯交流工具，构建教师学习共同体，营造“分享、交流、提升”的文化，将实践中的教师共同体（面对面交流的群体，尤指同学校的教师群体、教研组等）和网络虚拟的教师共同体（利用网络互动交流的群体）有效结合，促进教师专业发展。有学者对成人远程学习者遇到的学习障碍进行了深入分析，得出结论：最大的学习障碍是缺乏互动交流，学习时感到孤独和无所适从；其次是教学与资源对成人远程学习的针对性不够强；再次是远程网上学习技能不足等[4]。中小学教师远程培训中，参训教师或多或少存在如上所述的学习障碍，所以，必须设计充分的互动交流活动，这些互动交流的内容不仅应指向培训相关资源，还应该包括情感上的激励和支持，帮助参训教师克服学习孤独感；教学资源必须符合参训教师的实际需求，贴近教学实际，促进教师与资源的深度互动；提供及时有效的技术支撑，必要时进行个别化学习技能辅导，注重个别化互动活动。

中小学教师远程培训中互动的特点和存在形式

与面对面集中培训中的互动相比，中小学教师远程培训中的互动有其显著特点。灵活性。远程培训中的互动是跨越时空距离的，互动双方主要通过文本（或者视频语音的方式）开展活动。课程资料开放在平台上，参训教师可以根据自己的时间安排，随时登陆进行学习；授课专家、管理人员和参训教师通过各种网络通讯工具，进行同步或者异步互动。参训教师自己灵活掌握时间和地点开展学习，进行互动交流。开放性。教师远程培训中的互动除了支持一对一的个别化交流模式，还支持有大规模教师参与的交流模式。传统面对面集中培训中，参与互动的规模是有限的，往往集中在几个人组成的学习小组（或者最多在一个培训班中互动）；但远程培训中的互动研讨允许更多教师参与，任何对研讨话题感兴趣的教师都可以参加，甚至可以跨班、跨区、跨省。技术性。远程培训的互动需要有相应的技术支撑。一般来说，远程培训平台具备互动交流的功能，比如站内短信、BBS论坛、视频会议、班级沙龙、留言等，这些功能正在不断完善。除了远程平台提供的这些互动工具，教师远程培训通常还会用到QQ（群）、飞信、邮箱等通讯工具来开展互动。持续性。教师学习不应随着培训的结束而结束，良性的远程互动模式会给参训者带来长远效益。参训教师在习惯远程互动模式之后，可以继续利用平台（有些培训平台虽会关闭，但还会提供给参训教师类似于博客的个人工作室）、QQ群、BBS论坛等开展持续性的互动交流活动。当然，教师远程培训并不排斥穿行一些面对面的集中交流活动，一方面增加感情，另一方面也可集中解决一些实际工作中的问题，使远程培训与集中培训有机结合，远程互动和集中交流优势互补。

按互动功能划分。按照教师远程培训中互动功能的不同，可将互动活动分为三大类（如图1所示）：第一，为克服学习孤独和无助情绪、提供情感支持、进行激励而开展的互动活动。它处于功能圈的最外层，与培训内容无直接联系，却是有效培训的基础；第二，为提供技术支撑而开展的互动活动。参训教师的信息素养存在差异，一部分教师（特别是农村地区的或年龄较大的教师）不适应网络学习模式，他们对平台操作不熟悉。辅导教师、平台技术人员以及计算机水平较高的学员就需要多与这些教师互动交流，个别化地给予他们技术支撑；第三，为支持学习活动，促进深度学习而开展的互动活动。它处于功能圈的核心层，其互动内容直接指向课程学习。这种学习交流活动主要以在学科专家指导下开展的多人参与的主题沙龙研讨活动为主体，以专家集中答疑、个别化的交流活动为辅。按互动主体划分。教师远程培训中互动指的是参训教师与班级辅导教师、技术/管理人员、学科专家、特聘教师、学伴以及课程资源之间的相互活动。参训教师－班级辅导教师：班级辅导教师是教师远程培训中的重要角色。远程培训规模大，为保证培训效果，通常会将一定数量的学员组成虚拟班级，每个班级配备一名班级辅导教师，类似于实体班级中的班主任。班级辅导教师的职责包括：活跃班级氛围，鼓励学员学习；班级动态，进一步明确培训实施方案和考核细则，指导学员学习；发起/组织班级沙龙研讨，引导学员参与交流；编写班级简报，与学员文本互动；评阅作业，查看学情，及时反馈；作为参训教师与技术/管理人员、学科专家、特聘导师沟通的桥梁。参训教师－学科专家/特聘导师：在学科教师培训过程中，通常会配备少量学科专家或特聘导师，他们有丰富的学科教学实践经验，有深厚的学科教育教学的理论功底，有较强的教学研究和教育科研能力。在培训过程中，学科专家/特聘导师会定期组织学科研讨会，进行教学辅导答疑，参训教师可以通过参与研讨会或者在线留言等方式直接与专家互动。因专家面对的不只是一个虚拟培训班的教师，而是规模较大的参训教师，所以，在培训实践中，需要依托班级辅导教师的桥梁作用。班级辅导教师定期收集整理学员的学科教学问题，将其分类报送给学科专家，再组织开展集中答疑活动等。#p#分页标题#e#

参训教师－技术/管理人员：培训过程中，需要技术人员提供及时到位的技术支撑，需要管理人员提供区域性学情分析，进行学习督导等。参训教师在遇到技术问题时可以直接咨询技术/管理人员，而技术/管理人员也会通过在项目主页的醒目位置“温馨提示”、“常见问题解答”、“管理团队简报”等栏目去解答参训教师的困惑。与学科专家类似，技术/管理人员面对的也是规模较大的参训教师，并且很多参训教师咨询的技术性问题是雷同的。所以，通常的做法是将相关问题反映给班级辅导教师，班级辅导教师能解决的及时解决，不能解决的再汇总给技术/管理人员。参训教师－课程资源：如果参训教师只是单纯地收看课程资源，还不能称之为互动。其互动关系指的是参训教师带着个体经验深入思考课程资源的合理性，认真感悟课程资源带来的启示，并与自己的教学实践密切结合起来的系列活动。互动是双向动态的过程，这里的课程资源不是固定不变的，参训教师及时写得感悟体会，在理论学习背景下，书写自己实践应用的案例，反过来不断充实教师远程培训课程资源；学科专家/特聘导师根据学员参训情况，及时增加或更新课程资源等。参训教师－参训教师：参训教师与学伴的互动交流是远程培训的重要内容。参训教师的教学实践背景各异，思维不同，针对课程内容的学习或教学问题的处理办法有着不同的观点和想法，这些都是远程培训中的宝贵资源。目前的教师培训中，多在班级培训页面设置了“讨论区”，并建立了班级QQ群，参训教师可针对感兴趣的话题进行研讨。但是教师网络学习共同体的建立并不是一蹴而就的，需要班级辅导教师的组织规划和协调鼓励。可在培训过程中选择一些表现积极、有影响力、有思想、愿分享的学员牵头，营造良好的研讨氛围，培育网络学习共同体的文化观。

保证互动有效性的措施

教师远程培训中互动主体多，影响因素广，任何环节出现问题，都可能造成互动交流的无效、低效。目前的教师远程培训绝大多数采用的是“行政（各级教育行政部门）—业务（各级项目执行机构及班级辅导教师）”两条路线协同运作的模式。本文就从以下几个层面来分析保证互动交流有效性的措施。从教育行政部门的层面看，首先，教育行政部门应该重视远程培训工作，并做好项目的宣传动员工作，充分调动参训教师的积极性和主动性；其次，教育行政部门（特别是学校领导班子）要为参训教师的互动提供条件，并督导学员积极互动。从项目执行机构的层面看，首先，应充分重视互动交流在培训中的作用，在实施方案中对培训的组织安排进行解释说明，让互动交流在考核中占一定比重，且考核互动交流的关注点应该由“量”转向“质”，不仅要关注班级发帖量，更要关注精华帖是多少，研讨是否深入等；其次，应形成课程资源灵活生成制度。鼓励参训学员与课程资源深入互动、反思，实践应用，撰写研修案例，遴选优秀案例补充完善课程资源；再次，提供人性化互动交流工具，因参与研讨的人数多，回帖多，易造成研讨页面内容杂乱的现象，所以希望平台研讨工具能够增加查询、排重等功能，并能够按照互动功能设置不同的互动版块；最后，应选择优秀的学科专家/特聘导师，让他们明确职责，组织并引领参训教师参与互动交流，选择富有耐心和责任心的技术人员，及时有效地为学员提供技术上的帮助。此外，在国家级远程培训中，参训学员众多，特别容易产生沟通不及时，反馈不顺畅的情况，此时需要设立省级管理团队，做为项目执行机构与本省参与培训的各类人员沟通的桥梁。从班级辅导教师的层面看，首先，应该树立互动意识，发挥模范带头的作用，积极与学员沟通交流，了解其真实想法和学习中存在的问题，进行有针对性的个别辅导；其次，充分发挥上传下达的纽带作用。及时为参训学员提供项目执行机构的最新公告；协助学科专家/特聘导师开展主题研讨和集中答疑活动；协助技术人员解答学员存在的技术性问题。再次，带领骨干学员，策划并组织班级研讨活动，创新研讨模式，并及时总结、提炼、展示研讨成果。从参训教师的层面看，首先，参训教师应关注项目页面上的“通知”、“温馨提示”等栏目，熟知操作手册和实施方案；其次，树立互动意识，好的资源愿意与同行共享；好的想法乐意与学伴交流。总之，参训教师应逐步适应网络学习模式，养成网络自主学习的好习惯。