小学英语教师述职范文

导语：如何才能写好一篇小学英语教师述职，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一个学期又匆匆忙忙而过，英语教师这一年的工作马上就要结束了，为了做好今后的工作，就对自己的工作进行述职一番。作为英语老师在这段时间的工作里又有什么收获呢?下面小编为大家整理2021小学英语教师个人述职报告5篇，欢迎阅读，希望对大家有帮助!

小学英语教师个人述职报告【一】一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

一、师德表现

平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。另一方面，教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别，因而，我本着要对学生的一生负责，认识到必须要正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。我坚信拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。

二、英语教学工作

我所任教的是__年级_个班的英语教学工作。我根据他们各自不同的特征因材施教，着重注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。

在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结以提高教学水平;

2、认真上好每一节课。

我在英语课堂采用多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习，不断地鼓励自己“English，ICando”“English，ICanSay”;

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导;

4、坚持听课，认真记录，积极参与评课，学习各组教师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，并抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少;

5、注重教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用.半年来，我在学校开了三次公开课。

通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，半年教龄公开课受到各位老师的好评。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。

小学英语教师个人述职报告【二】本学期我担任英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、优化课堂教学，努力提高课堂效率

1.在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。

教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

2.在批改作业方面。

学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

3.在听力方面。

为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

总之、一学期以来，我努力做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。

小学英语教师个人述职报告【三】光阴飞逝，2021年已经离我们远去了，我是一名小学英语教师，下面对我的工作做一下年度考核总结：

一、政治思想方面

我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

二、教育教学方面

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。

热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

积极参与讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期积极参加学校组织的开放课活动，在电教室共授课四次，每次都认真对待，通过参与这个活动，使我有了很大的进步。同时，积极与由老师搞好一次英语课堂教学研讨课，在此次活动中，我增加了自信，使我更有信心对待我的课堂教学，我不是弱者!实力是靠打出来的，不是靠说出来的。

三、继续教育学习方面

本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实，有实效。在谢老师的带领下，我们能认真学习有关书籍，做好笔记，每个人都能用积极的态度迎接进修学校的抽测。同时，校园的博客风很浓，我也爱上了博客，喜欢在那里抒发我的情感，展现我的教学实际和反思。

四、组长工作

本学期我们全体专科教师都聚集到一起，大家在平时，能够互帮互助，主动搞好办公室的卫生，做到了不用安排，人人主动的好局面，真的像个大家庭，在这里我们都感受到了温暖。在组里，年轻人较多，在年轻人的渲染下，我们人人有了活力，有了朝气。我坚信，岁月能使人变老的是年龄，是外表，但永远不能改变的是你的心灵。只要你有一颗朝气蓬勃，积极向上的心，你的工作，你的生活永远都会充满阳光。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生。我无愧于我心，我无悔于我选择的事业。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

小学英语教师个人述职报告【四】光阴似箭，转眼间又过了一个学期。在这学期中，在教育教学工作上，坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表。工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课。严格要求学生，尊重学生，重视激发学生的创造能力，培养学生全面发展。

一、政治思想方面

本人作为一名_年级教师，在该学期中认真继续学__大精神，学习新的教育理论，及时更新教育理念，还注意从书本中汲取营养，理论联系实际，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面

在这学期中，我努力提高教学自己教学实践能力，增长教学经验，并成长为自己的教学理论让自己尽快成为一名成熟的研究型的小学英语教师，我主要做了下面的工作：

1、课前准备：通览教材，备课深入细致;认真参阅各种资料，准确把握难重点，及时撰写教学反思，并归纳总结经验;

2、提高课堂教学效率。

我多方面地了解学生的学习方法和习惯，同时了解他们的兴趣、需要，学习新知识可能会有哪些困难，根据不同学生学习水平和能力及其特点而采取相应的预防措施，并积极调整自己的教学方法去适应学生，也让他们尽快适应我的教学方法并尽快的帮助他们养成良好的学习习惯。因为这学期教室安装了多媒体设备，我便借助多媒体的优势，扩展学生的思维;

3、坚持一单元一测试的巩固训练工作，力争教学扎实有效;

认真批改作业，及时了解学生的学习情况，及时给他们反馈信息，及时查漏补缺。以便在辅导中做到有的放矢，并且通过每周3次单词的听写，掌握学生平时的学习情况，努力做到循序渐进。而且做好后进生转化工作，实行“一帮一”互助形式，大面积，大幅度提高班级的整体成绩;

4、在每周按时检查学生的背诵情况，督促学习习惯较差的学生记单词，读熟课文，背课文。

因为英语是一门语言技能课，只有在大量的语言输入下，才能达到良好的语言输出;

5、积极参与听课，在这学期听课达__节以上，认真听取其他老师的经验及对我的公开课的评课，学习如何上好课，尽快让自己成为成熟的小学老师和如何评价一节课了，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

6、积极参加校内外各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语水平和自身能力。

平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作，在教育科研、创新教育教学研究方面有所建树。

作为一名一线教师，踏踏实实工作，认认真真做人，以师德标准严格要求自己，努力提高自身素质。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为自己所喜欢的工作、事业倾尽全力。

小学英语教师个人述职报告【五】我是小学的一名英语教师，热爱教育事业，工作中，做到了勤勤恳恳，无私奉献，遵纪守法，具有良好的师德。同时，关爱学生，为人师表，教书育人，使学生在德、智、体、美、劳等各方面得到全面发展。我始终坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，我从各方面严格要求自己，与同事们团结协作，相互学习，取长补短，不断完善和优化课堂教学。结合本校的实际条件和学生的实际情况，与时俱进。在德、能、勤、绩等方面表现优异，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展并圆满地完成了教育教学任务，且在历次的大小考试中均取得了优异的成绩，得到上级领导表扬与学生家长的认可。

工作以来，我一直担任教学工作，还担任了班主任的工作。工作中以学校整体利益为重，服从领导分配，为学校工作尽心尽力，按时保质量地完成各项工作，得到了同事们的好评。以下从几方面进行总结：

一、面向全体学生，做好教育工作

1、用心搞好班集体建设。

首先积极配合班科教师，做好班主任工作，根据学生的实际情况，利用班、队活动时间对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，引导学生积极向

上;同时主动做好其他学科的配合工作，为良好班风的形成、发展奠定了基础。并根据班级的特殊情况，开展了丰富多彩的班级特色活动，不仅培养了学生的爱国主义精神，还让学生们学习、了解到了一些相关的法律和法规知识，从而增强了他们的自我保护意识和能力，为孩子们的健康成长，起到了正确的引导作用。

2、作为班主任，我用自己的一言一行对学生进行着潜移默化的影响。

在我的工作中，注重用不同的方式去接近个性不一的学生，与他们真诚相待，接近师生间的距离，使每个学生都能感受到老师和班集体的爱，从而引导他们用同样的方式传输给他周围的人。

3、对学生一视同仁，平等相待，是我在教育教学活动中始终坚持的原则。

对于学习有困难的学生更应该多关心、多帮助和多鼓励。利用家校合力，通过家校联系的方式，帮助特殊孩子逐步走入健康成长之路。

二、认真教学，注重教学过程管理，运用先进教学方法和理念

英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。

1、在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。

教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。教学别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟，语音教具等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。

2、在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。

要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求;教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等;教学的语言材料要真实、实用。

3、采用多种媒体的现代化教学手段，利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范。

多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，帮助学生持久记忆，大大提高教学的效率。对我们农村学校小学英语课尤为重要。

4、尊重个体差异，实施因材施教。

尊重和爱护每个学生，对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采用口头表扬和精神奖励的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。

三、勤于总结和学习，适应现代教学需要

在实际教学过程中，我积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。为更好的搞好教育教学工作，我利用休息时间，阅读了大量有关小学英语的教育教学杂志，还利用各种机会参加各类培训，努力提高自己的业务能力和教学水平。

四、取得的成绩

篇2

肩上承受着学校和学生们那份沉甸甸的信赖、期望和重托，我将我这学期的教育教学工作汇报如下：

我们的小学不仅是培养优秀小学生的摇篮，它也是培养优秀教师的摇篮，在这片沃土，这个充满生机、活力和温暖的大集体里学习、生活，各位老师们兢兢业业的工作作风，踏踏实实的教学风范让我身在其中受益匪浅，他们的榜样作用使我意识到新教师唯有不断学习，在教学中锻炼自己，追求进步才能让自己不仅只成为这里的一员，也会在将来的某一天成为这里的骄傲，为学校和精心栽培我的老师们交上一份满意的答卷。

自从参加工作以来，我首先以师范生“学高为师，身正为范”的师德严格要求自己，要做一个合格的人民教师，认真学习和领会党的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到高质量有效的教育，都能有不同程度的发展，基于以上认识，我在工作中踏踏实实不敢有丝毫马虎，备好每节课，上好每一堂课。批好每一份作业，关注到每个学生，努力去做个受学生尊敬的和信赖的老师。

在学科教学方面，我时刻告诫自己要做一个科研型教师，作为一名青年教师来说，有的是一腔的热情，和对职业的坚定信念，而缺少的是老教师的宝贵教学经验，因此我要虚心的向她们学习教学方法、教学技能和课堂调控技能等等。青年教师的成长，成熟要靠自己在教学中的苦练，摸索。面对大班教学我不断的思考，摸索，实践：如何调动学生的积极性和主动性，消除课堂死角现象;如何既拔高优秀生又保整体质量。为此我也正在每堂课的教学中尝试着积极制作教学用具设计灵活多样的游戏活动，使学生们在积极参与的同时获得知识;在课后，我认真地给孩子写评价，主动子们交流与家长沟通，不断鼓励后进生，帮助他们解决学习上的困难，取得进步。

篇3

摘要：在小学数学教学中实施素质教育是历史赋予教师的重任，也是提高小学数学教育质量、为祖国明天的腾飞而培养有用人才的必然要求。应用题是数学教学的重要组成部分，其内容丰富，知识覆盖面广，是其他学科无法替代的实施素质教育的好教材。

关键词 ：小学数学；应用题教学；素质教育

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）12-0051-02

实施素质教育是提高民族素质、实现现代化的需要，是当前我国基础教育改革与发展的方向。小学数学是一门基础学科，基础教育必须由“应试教育”向素质教育全面转轨，已为广大教育工作者所共识。新课程改革突出数学学习的基础性、普及性和发展性，推崇“数学应面向全体学生，实现“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必要的数学”，“不同的人在数学上得到不同程度的发展”的“大众化数学”的思想，应用题是数学教学的重要组成部分，其内容丰富，知识覆盖面广，是其他学科无法替代的实施素质教育的好教材。小学应用题大致可分为四类：一是插图应用题；二是图文结合的应用题；三是补充条件或问题的应用题；四是文字应用题。通过应用题教学，学生素质将会有较为全面的提高。小学数学应用题教学有助于学生阅读能力、逻辑思维能力、空间观念和解决问题的能力的提高。 因此，小学数学应用题教学既要能适应时代的需求，反映现实生活，服务现实，培养学生的实践能力和创新能力，还要能促进人与社会的可持续发展。

一、创设应用题教学的学习情境，让学生在具体的情境中学习数学

新课改理念告诉我们，数学应用题的教学应联系学生生活实际，让学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。也就是在教学中要创设生活情境，使生活问题数学化，数学问题生活化，以唤起学生已有的生活积淀，产生对数学的亲切感，从而激发学生学习数学应用题的兴趣。“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现的，因为这种发现，道理最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”情境的创设，使数学问题生活化，与学生的现实生活相联系，这样可以使学生在应用题教学活动的情境中借助已有的生活经验，去感受、去经历，自己发现问题、提出问题，从而解决问题。如：在公路两旁各栽培12棵树，问一共栽了多少棵树？要解决这个问题，引导学生想，这个题说的是一件什么事，在你的脑海中出现了什么场景，你能用一个简单的图形把它表现出来吗？这是一个无声的外化过程。然后再让学生根据所画的图形，说出思维的全过程，这样做充分应用了顾明远出声想的实验方法来展现问题情景。

二、让学生动手实践，设计可引发思维的、富有挑战性的问题

新课标明确指出“拓展数学课程内容的领域， 减少机械和死记硬背的内容，增强实践性、操作性和探索性”。根据费赖登塔尔的观点，教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的精神，应用题教学更不例外。小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或者物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现并掌握数学应用题的有关知识。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。数学学习的最终目的是让学生运用所学的知识去解决生活中的问题，让学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度、根据已有的知识经验寻求解决问题的策略，提高学生解决问题的意识与能力。教学中，教师应该结合教学内容，设计现实的、富有挑战性的问题，让学生寻求解决方案。如在教学长方体、正方体的体积后，让学生带来规则形状的物体或容器，以及小石块、土豆、苹果等不规则形状的物体，让学生动手试一试，能测量并计算出哪些物体的体积或容积。在此基础上还可以向学生提出一个富有挑战性的问题，你能利用正方体的容器、水和直尺，想办法测量小石块的体积吗？这样激发学生去思考、去联想，学生的探索欲望才能有效地生成。

三、要以学生为中心，在课堂上要多讨论、多合作、多交流

新课程不再单独设立“应用题”单元，而是以“解决问题”的方式出现，在新课程中的“应用题”教学，除了承担“相关知识的简单应用”这一任务之外，更为重要的是实现标准所提出的“解决问题”这一目标。我们的教学活动必须紧紧地围绕这一目标进行，学生是课堂活动的主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者和合作者，数学新课标提倡在课堂上，生与生、师与生之间交往互动，共同发展，数学应用题的教学更应该如此。教师的教学活动过程大致是：

1．精心设计应用题教学过程，完善课程设计，积累教育素材，提高教育水平；

2．引导、布置应用题探索的内容参与讨论决定；

3．协调学生之间的交流；

4．完善评价体系和实施评价。学生应进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学应用题教学活动。在这个过程中，数学教育从“文本教学”回归到“人本教学”， 教师不再是真理的化身，绝对的权威，而是学生的朋友和伙伴。教师主动走进学生的心灵，一方面要“尊重”、“保护”、“关爱”学生，另一方面又要“激励”、“发展”学生。要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护好学生幼小的心灵。

要发挥集体的智慧，要多讨论、多合作、多交流。组建合作学习小组就是完成学习任务的有效手段，课堂上的讨论、交流、合作首先是对培养学生自主、自信和学习的主动性有利；其次，对创造愉悦、轻松、自由的学习环境有利；再就是对于培养学生的交往、合作能力有利，这也正是21世纪知识经济时代每个人生存的必备条件。

四、在课堂中渗透德育教育的同时进行适当地表扬

数学课堂教学要渗透德育教育，特别是数学应用题教学蕴含着丰富的德育内容。讲数学史，可培养学生崇尚科学，追求真理，宏扬爱国主义精神；讲数学思想，方法可培养学生的辩证唯物主义思想；学习应用题解答，可培养学生综合运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生逻辑推理、分析问题和解决问题能力的重要方法。新课程的每一处知识、每一个背景材料都可以作为德育教育的资料。学习数学及其应用题知识所体现的意志品质，提高解决实际问题的能力和欲望，培养数学的审美观等诸多方面，一起构成一个立体的德育渗透体系。在应用题教学中，教师要给每一位学生成功的机会，尤其是应该“偏爱”学习困难的学生。教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价，给予适当的表扬。激励性的评价、表扬能让学生如沐春风，敢想敢问，敢讲敢做。只有这样，课堂教学才能充满生命的活力，学生的个性才能得到充分的展现，学生的创造、创新火花才能迸发，数学应用题的教学也才会更有效果。

小学数学应用题的教学方法很多，渗透素质教育的方式也很多，还可以利用现代信息技术进行应用题的教学，从而培养学生热爱学习的好习惯等。

总之，在小学数学应用题教学中，要注重小学数学应用题的改革和创新，加强对小学数学应用题教学的反思。因此，学校的教育要以学生的发展为目标，有效分析小学数学应用题教学中存在的问题，采取积极有效的措施改变现状。教师在教学的过程中，要尊重学生以及学生的个性，建立与学生的友好关系，进而提高小学数学应用题的教学效率。

参考文献：

篇4

高职英语网络教学模式是基于网络多媒体的虚拟环境下，借助于计算机等终端电子设备，学生通过虚拟交流平台，自主学习的教学模式。这种新型的教学模式整合了教学资源和数字化资源，弱化了教师的主体地位，学生主动探究的成分增加了，增强了学生的创造性和主动参与性，实现了教师、学生、机器的多维度互动。

2高等职业技术院校英语网络教学模式的理论依据

建构主义是高职英语网络教学模式产生和来源的理论依据，这种特殊理论最早由瑞士认知心理学家Piage创建，其认为：教学应该以学生为中心，通过创设符合教学内容要求的情境、提供新旧知识衔接的线索，帮助学生建构所学知识。教学过程应是学生主动探索、发现、主动构建的过程。情境、协作、会话和意义建构构成了理想学习环境四要素。网络媒体的超媒体技术，提供一种非线性的教学模式，为学生营造了一个开放性学习的情境，互联网技术使协作、会话更加畅通无阻，从而更好的为学生建构知识意义服务。

3高等职业技术院校英语网络教学模式的特点

3.1教学过程互动化

在传统的英语课堂教学中，教师可用的教学资源单一化，黑板、粉笔、教材成了仅有的几样教学辅助工具，教师只能单向、线性的向学生灌输课本知识，缺少交流和互动。学生很少参与到教学过程中来，有问题和意见也不能及时反馈给老师，学生之间由于课堂时间限制也没法交流沟通。网络教学模式极大的拓展了教学空间，学生可以通过聊天室，电子邮件，微信群、微博、论坛等聊天工具和社交平台，发表自己的看法和意见，教师也能及时回复学生的问题，学生能够进入一个实际英语语言环境中，提高英语语言的应用能力和用英语思考问题的能力，从而达到建构起自己的英语知识体系的目的。

3.2教学资源共享化，教材更新实时化

传统的课本英语教学资源已经不能满足学生求知的渴望，在网络世界里，不但能获取英语母语国家的地道的英语语言材料和语音发音，而且能将传统的课本制作成电子版，通过音频、视频流媒体等存放在WEB服务器里，便于学生通过身份验证获取权限，随时随地查询索取，共享数字化知识资源，这种共享有利于学生大量获取相关英语背景知识和语言知识，建构起人机交互，自主探索发现的新型英语课堂教学模式。在传统的英语课堂里，英语教材多年如一，知识结构陈旧，跟不上快速发展的新知识，教材网络化后，电子教材可与现实的语言发展变化保持同步，与时俱进，教材内容可随时升级换代，保持与世界接轨，反映当下的热点和学生的需求，在英语教学过程中学生和老师更加容易产生认同感，拉近师生间的距离。另一方面，教材内容可以根据学生的特点更加人性化和个性化，便于因材施教，增加学生对于英语学习的兴趣。

3.3教学活动学生中心化

英语网络教学模式更加强调学生的主体地位，学生真正成了学习过程的主体，传统的教师中心论转变为学生为中心，因此在网络环境下，教师和学生的地位发生了明显的改变，教师在网络教学模式中只起到监管，组织教学、监控学生学习的教学过程，学生是一切教学活动的主体，一切教学活动和教学实施过程都应该围绕学生而展开，但这并不是排斥教师参与的重要性，正因为网络教学模式的开发性和强调学生的自主性，教师和网络管理人员的作用不可小觑，他们负责教学过程的监管、教学内容的安排和远程教学各要素之间的协调，从而保障网络教学过程的有序进行。

4高等职业技术院校英语网络教学模式的实施和策略

高职院校是向社会输送一线员工的培养基地，注重应用性和实用性是其教学特点。根据高职院校的教学要求制定了高职英语的教学目标，将英语实际应用能力摆在首位，结合所学专业和将来所从事的职业针对性的设置英语课程。结合实际情况设置了角色、场景、功能、信息这一网络英语教学模式。角色即学生将来要从事的职业，场景针对不同角色的需求制定不同的个性化情境课程，学生可根据自己的情况自行选择，功能包括学习策略，场景管理以及知识社区，教师答疑等为学生提供答疑解惑，信息包括显性化结构知识、显性非结构化知识和经验类的非结构化隐性知识。曾有教师针对高职院校英语进行了为期一年的网络教学实验，结果表明，开展英语网络教学模式的班级无论在英语期末考核成绩，还是学生写作、口语能力等方面能力均有明显的增强，学生英语学习的积极性和自信心改善明显，英语课缺勤率大大减低，种种情况表明英语网络教学模式的实施受到了学生的喜爱和欢迎，对提高学生英语应用水平效果明显。

5高等职业技术院校英语存在问题和不足

篇5

【关键词】现代教育技术 高职英语泛读教学 实效性

英语专业通常设置听力、口语、精读、泛读等等专业课程，然而师生普遍都比较重视精读，认为把精读做好就等于把英语学好了，泛读课的开设似乎成了无奈的选择。另外，现代教育技术似乎不方便应用于泛读课。

一、目前泛读教学的困境

1.教材难选的尴尬 。高职教育的目的是培养具有跨岗位、跨职业能力的、适合岗位职业能力客观要求的、新型的复合型高级技能型人才。因此高职教育课程应该以能力教学为核心、以操作性强的目标体系为框架、以满足共性与个性发展为主体。以我们现在采用的是上海外语教育出版社的《Active积极英语阅读教程》（一、二、三、四级）为例。大部分泛读材料与目前的社会发展紧密相关，“选材新颖、贴近社会经济发展”。但是，这样的教材，对于五年一贯制初中毕业生来说，他们学习起来困难重重，兴趣不大。我们试用过多个出版社的教材，效果仍旧不明显。

2.学生厌学的原因。第一是学习的功利性。学生学习习惯为考试。而高职院校一学期一般只考一次，而且泛读课学习的内容或材料不会直接用于考试中，这让中学来的学生无所适从。第二是中学英语教学的惯性太强。中学传统的泛读教学方法：语法翻译法――学习词汇和进行语法分析来学习英语。而高职英语专业老师一般不会继续以此方法为主来授课，而且多半没有整黑板的笔记可抄，没有每天的作业可做。教师不再三遍式的讲授所谓的重难点，学生课上也不知学到了什么，搞不清重难点，自习课和课外不知道该干什么。第三是老师教学进度比中学快太多，高职学生的基础又是那么的差，大部分高职学生的学习习惯有很不好，没有什么自学能力。久而久之，多半学生破罐子破摔，混日子过，泛读教学最终只为极少数学生服务。

3.现代教育技术与泛读结合的问题。目前普遍采用的现代教育技术，无非是把黑板粉笔变成了PPT多媒体投影屏幕。而PPT每页的版面有限，英语泛读文章又是那么的长。光打几个关键词在PPT页面上，似乎还不如写黑板来得快，所以很多泛读课老师不愿意用PPT来授课。

另外，制作PPT耗时太多，英语老师计算机水平有限，网上可直接拿来用的课件成品又少，泛读教材多半没有附带光盘；加上很多学校仍然只承认纸质的教案，导致老师不愿意采用多媒体授课。

二、采用现代教育技术摆脱困境的尝试

由此可见，如果高职英语专业继续采用传统的教学方法，或者现代教育方法用的太肤浅，都是无法培养学生独立阅读、广泛阅读和终生阅读的能力。为达到此目的， 必须充分利用现代教育技术突破传统方法， 达到真正提高英语泛读教学的实效性。笔者经过多年尝试，逐渐摸索到一套行之有效的英语泛读结合现代教育技术的教学方法。主要做法有：

1.课前。通过网络或下课前当堂布置课外任务，鼓励学生用手机或电脑上网搜集所需资料。刚开始的任务建议限定主题和按照学号次序让学生参与，否则新生会无所适从。随着学生自学能力的提高，可以不再限定主题，培养学生预习课文的能力。

2.课中。上课后让部分学生登台展示课前学习成果，共同学习进步。让上台的同学锻炼了教师职业能力，这也符合本专业的培养目标。学生展示完毕，教师利用多媒体补充文化背景知识，进一步提高学生兴趣，扩大词汇量和知识面。

进入课文正文讲授时，笔者也曾尝试只是把课文重难点打在PPT屏幕上，结果很难引起学生兴趣。这样授课，很容易把泛读课上成了精读课。经过多年尝试，笔者认为必须充分利用现代教育技术手段，把泛读课上活。

鼓励学生随时把学习所得与师生分享，可充分利用实物展台、弹幕软件、手机互动等软件、设备进行展示分享互动。这种新型的课堂互动方式，非常受学生的欢迎。如果条件允许，可在微格教室进行教学，把学生的表现全程录像，课后交给学生反复观看，查找问题，总结经验教训；学生往往对此乐此不疲。

为了帮助学生通过各类英语考试，泛读课应培养学生在规定时间完成一定阅读量和题目量的能力。在讲解题目时，可采用屏幕展示多种解题思路，供学生参考，特别鼓励学生有自己的思路。

对于很多师生一味的将泛读速度快慢归咎于词汇量的大小的问题。我们可以给学生提供我国教学大纲泛读目标以及美国全国统一的泛读速度标准， 鼓励学生在泛读能力方面向英语国家对学生的泛读标准靠近。我们还应要求学生根据这两种标准， 参与制定切合自己实际的个人泛读目标， 使其明确近期和远期的泛读目标。单词的学习可以用游戏软件或手机软件进行，比如安卓手机的解锁记单词。

阅读能力的培养在外语教学中处于重中之重，而泛读教学能极大的提高阅读能力。上述做法虽然在一定程度上，能够激发学生的学习热情，但是前面的路还很长。我们期待现代教育技术与泛读教学的融合，能提高英语泛读课的教学质量，提高学生主体参与意识和能力，使得阅读过程成为一个积极主动的，解决问题的过程，让学生爱上阅读。

参考文献：

篇6

一、内容上从注重技法训练向培养学生健全良好的艺术素质转变

在目前的小学美术课堂上，几乎所有的人，包括一部分从事美术教育的工作者，忽视了儿童美术作为一?quot;生态现象"和人生的一个"生命阶段"独立存在的意义。湖南妇女儿童活动中心的谢丽芳老师认为，幼儿绘画并非仅仅是纯粹意义上的一幅图画的完成，它的稚拙、天真和浪漫是我们成年人所无法企及的。她提出了＂不教而教＂的隐性教育方式，这和英国里德、美国罗恩菲德所倡导的"儿童中心论"如出一辙。"教师只不过是材料的供应者和鼓励者"，"教"被认为是伤害儿童创造力或将成人标准强加儿童。这种观点虽说有失偏颇，但在目前还是有其现实意义

的。明白了这一点，也就不再会有上一段时间的＂考级＂之争。

笔者认为："不教而教"中的"不教"，就是你不要过早地用技法技能去规范他；"教"就是要启发他、引导他，培养学生良好的美术习惯。我在一年级的美术课上，结合课文让孩子们用铅笔随心所欲地画各种线条，然后在分割的块面上填上自己认为好看的颜色，结果每个学生画得都很美，有的乍看起来是山水；有的则像树林……不但突出了学生的主观能动性，同时也提高了学生对线条及色彩搭配的感受能力。另外，画线条与画色块时不同的握笔方法，用色的良好习惯（不是一下子摊在桌子上，而是用一支拿一支，用完之后放回去），不准用直尺，最好少用橡皮等，

大处着眼，小处着笔，不但对学生良好的美术习惯及健全的艺术素质的培养起很重要的作用，同时对学生良好生活习惯及行为习惯的养成也会有不可估量的作用。

二、方法上从注重模仿能力训练向培养学生丰富的想象力及创造性思维转变

传统美术教育多是围绕"看画"或"临画"为主要内容展开的，以最终大家"都一样＂为结果；美术教学的真正意义基本上没有得到充分的体现，学生仅有的一点灵感也逐渐在"临摹"中泯灭。当然，临摹能力作为基础教育的一个组成部分是必需的，但在小学阶段，即使临了也要以能临出独特的个性为佳。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。如我在教"小鸟"一课时让学生闭上眼睛听鸟的各种叫声；在教色彩时让学生听一组音乐之后再与色彩对号入座；让学生大胆尝试，让学生把画好的画倒过来挂等等，不但调动了学生的各种感官去客观地表现对象；而且为更好地培养学生的想像力和创造性的思维创造了条件。

三、正确评价儿童绘画，从注重结果向注重过程的美术教育观转变

前几年《中国教育报》上载有一个美国、日本和中国小孩画苹果的故事，曾掀起轩然大波，并引起一场教育观的讨论。一位贵妇曾对马蒂斯所画的一个女人提出质疑，认为画中的手臂不合比例。马蒂斯回答："夫人，你看到的不是一个女人，而是一幅画。"贵妇人认为画得真实才好，而马蒂斯一语就道出了绘画的追求。一次我在教学生画《雏鸡图》时，一部分学生把小鸡画在纸的下面边线上，而上面边线多是一个太阳、几朵白云；中间剩下大片空白。我问学生为什么不把小鸡往中间画一点，地们说："小鸡怎会在空中。"我恍然大悟：地们是把纸的底边作地平面了。我引导他们：假如我们站高一点看地面或是在飞机上看地面，我们的图画会是什么样子呢？地们是用"心"在画了。在教学中，学生有一点思想及创造性我都会提出表扬。如一年级李极把鸡眼睛画到鸡的嘴上说想打架了，巫晓聪把麻雀画得像凤凰一样并且用装饰色彩；这难道不是创造吗？

篇7

【关键词】高职院校 英语课堂 有效性 课堂教学

引言

英语作为全球使用范围最广的语言，已经成为了各个国家人民学习外国语言的不二之选。英语作为一门高职院校的公共基础课，其重要性不言而喻，高职院校培养学生英语能力不是为了学生能提交一份高分试卷，而是为了提高学生综合语言能力，简单来说就是英语的交流能力，让学生能够在日常工作中有能力独立应对一些简单外语的事物，例如口头交谈以及简单书面表达等，综合性人才已经成为了社会发展的需求。但是，纵观我国英语教学现状，更多的是投入回报不成正比，英语教学中教师费时费力，然而学生所吸收的英语知识却少之又少，高职院校英语课堂教学中出现这种问题也非常普遍，如何提高高职院校英语课堂有效性是学校和教师都非常关注的一件事。

1.高职英语课堂教学效率低的原因

1.1学生对英语不够重视以及基础不扎实

在高职院校的课程设计中，英语作为学校各个专业的公共必修课，具有着“高不成低不就”的课程定位，虽然是必修课，但不是专业课。高职院校的英语教学更多的是被看作成一门学科，院校本身也是为了相应国家的号召来开设英语必修课，例如高职院校要通过英语的A、B级、本科院校要通过英语四级等。而且许多学生学习英语的根本目的就是为了期末不挂科，可以说是为了考试而学习，而且挂科率与教师教学质量挂钩，使得教师的教学目标有了一定倾向性，同样是为了考试而教学。对于高职院校英语教学目的来讲，师生很大程度上对英语有一定误解，没有注重英语的实际应用性。而且作为高职院校学生，很多学生的英语基础知识不够扎实，对于院校的考试感到很大的压力，导致学生放弃英语这一门课程，使得学生对于英语课堂不够重视，长此以来使得学生更加跟不上教师的步伐，慢慢让学生失去对英语的信心，最终放弃英语这一学科。

1.2教学模式过于传统

英语作为一门基础的学科，其需要掌握的知识量非常大，例如单词、语法等，英语作为一门语言类学科包括说、听、译、读、写五大方面，而且都需要学生掌握，这五项是相辅相成的，缺一不可，如果有一项不满足标准，那么英语实际应用效果会大打折扣，但是高职院校学生很多英语基础都比较差，对于英语这五大方面会有不同方面的缺陷，很难体现出英语带来的成就感，使得学生对英语的关注逐渐减少。而且传统教学模式无法提起学生的学习兴趣，在非常自由的高职课堂上，学生自由性很大，传统的教学模式由于是教师单方面授课，使得英语课变得枯燥、乏味，很多学生出现溜号现象，甚至是打瞌睡，使得英语课堂效率越来越低。

1.3学生自主学习能力低

由于高职院校的课下时间非常充裕，而且时间过于自由，使得学生更多的被吃、喝、睡、玩所吸引，学生不仅是对英语，很多专业课程都没有课下学习的习惯。想要学好英语是一个量变到质变的过程，是由日常的词汇积累到日常应用的过程。课前的预习、课下的复习是学好英语的关键，这是很多高职学生无法做到的，这就导致英语教学效率不高原因之一，在课堂上仅有少部分学生能够跟上教师的节奏，大部分学生都跟不上教师的进度，英语与其他国语学科不同，如果一个环节跟不上教师的节奏，就会导致后续的学习出现很大的障碍，这样恶性循环导致英语教学课堂效率越来越低。

1.4语言环境差

英语作为一类语言学科，能够真正的达到交流、协作效果需要很多的实践交流的。虽然高职院校有很多外来交换生，虽然交换生日常能与学生进行沟通，但是非常局限，甚至是只有一些国际院校才有交换生，很多学生日常是接触不到的。而且很多高职院校都没有外教，在英语教学上只有教师的英语表达或者用一些设备进行英语播放，用这种方式让学生练习听力；通过学生与教师、学生与学生沟通的方式来练习口语，这样的教学方式缺乏真实性，无法让学生真正感到英语的真实魅力，使得学生无法对英语产生浓厚兴趣，进而导致英语课堂效率降低。

2.提高高职英语课堂有效性的策略

2.1教师要加强自身的综合教学能力

想要成为一名全能的教师要具备更强的综合能力，其中包括英语能力、心理学、教育方法等能力，对于教学中的不确定因素要进行快速、合理解决，快速将英语教学走向正轨。想要提高英语教学的有效性，教师应该保证英语课堂的规划设计、管理组织以及实践活动等，确保英语课堂的程序性、有序性。

作为一名优秀的英语教师，不仅要掌握教材要求的知识，而且还要懂得怎么让课堂效率进一步提高，对于课堂教学进行不断革新，使自己的教学方法更加灵活，提高学生的学习兴趣。

2.2教师要以学生的兴趣爱好为切入点

作为一个合格的教师，不仅专业知识要过硬，而且还要拉近与学生的联系，走进学生的生活。教师应该根据教学内容设计一个教学方案，而且方案的设计要从学生的实际需求出发，根据学生的特点和兴趣爱好，把学生感兴趣的事物融入到英语教学之中，提高学生对英语的想去，激发学生的学习欲望。教师要更新教学手段、教学方法，提高英语教学的有效性。

2.3教师要优化教学方法，避免传统教学

2.3.1实行分层次教学，因材施教

由于高职学生普遍英语技能水平不高，且专业程度参差不齐。教师在面对不同的学生尽量要将教学内容进行精华提取，让学生能够更加直观的学习到重要的英语知识。而且要是要培养学生的自学习惯，提出预习要求，针对不同层度的学生提出不同的预习要求，让学生根据自身情况做好充足的知识储备，避免在课上跟不上课堂进度的情况，从而提高高职院校英语课堂的有效性。

例如，学校可以根据学生的高考成绩作为英语能力层次分级：A为优良、B为中、C为较差，虽然各个层次使用的都是同样的教材，但是教师的教学要求要有改变，而且教学方式也要有差异。对于A层次学生来讲，不仅要掌握好教材基本知识，而且还要进行说、听、写、读、译等专业技能训练，把重点放到培养学生实际英语能力中；对于B层次学生来讲，英语学习要以教材基础知识为主，教师要与教材出发，可以在教材之上延伸一些专业技能，但是要适度，避免过多的知识让学生学生无法消化，降低英语课堂教学效率；对于C层次学生来讲，要根据教材内容为根本，挑选一些较为简单部分优先教学，循序渐进提高学生的英语能力。通过这样的方法A层次学生的基本英语技能能够达到日常对话标准，在英语实际应用能力考试中能够取得优秀成绩，不仅是A、B级考试，甚至少量学生会考过英语四级；B层次学生对于教材中的基础知识了解的非常透彻，在期末考试中挂科率接近于零，大大提高学生的学习热情，明确自己的学习目标；C层次部分同学对英语产生了足够的热情，在课堂上很少有听不懂的情况，而且很多学生都会考过A、B级考试。

2.3.2提高学生课堂主体地位，采用“任务式”教学法

事实证明，传统式教学法已经无法满足学生与社会的需求，课堂上学生的主体地位呼声越来越高，想要提高英语课堂的有效性，加强课堂中学生的地位是必然的。任务教学法的出现很好的摆正了学生在课堂中的地位，任务教学法从字面上就可以大致了解其教学模式，教师通过对学生提出不同的任务，让学生以小组的模式自行解答，充分体现了学生课堂主体性[3]。任务教学法能大大提高学生的认知能力，以任务的模式开展课堂教学，要通过师生间不断的配合完成，加强师生及学生之间的团队协作能力，而且通过自主学习能提高学生自主学习能力，培养学生创新意识，进而提高课堂效率。

将《新编实用英语综合教程 2》中的“Communication by Phone”为例，教师可以将“ passage analysis”这一问题作为任务进行下发，让学生以小组模式进行任务解析，教师要给予学生充足的时间来自行解答，待到学生讨论完成后，教师可以组织各个小组进行分享，教师作为最后补充与总结。

结束语：随着我国教育改革不断深入，高职英语课堂有效性教学的研究从未间断过，近几年来，高职院校英语课堂的教学手段、教学模式、教学方法不断改善，而且具有一定成效，但是想要真正的把英语课堂效率提高到理想状态还需要很长一段路要走，高职院校英语教师还需要不断突破自我，不断改进课堂教学模式，学生也要尊重、配合老师的工作成果，只有师生共同努力才能让英语课堂的效率越来越高。

参考文献：

[1]孔丽芳.提高高职高专英语课堂教学有效性的教学模式探

析[J].长春金融高等专科学校学报，2010（3）：62-64.

[2]王艳梅.高职高专英语教学中普遍存在的问题及教改建议

[J].山西青年管理干部学院学报，2010（1）：104-105.

篇8

小学英语教师要加强自己的教学能力建设，班组学生们打好英语基础，建立起对英语的学习兴趣。下面是小编给你准备的小学英语个人教学工作述职总结，希望能帮助到大家!

小学英语教师述职工作总结范文【一】光阴似箭，转眼间又过了一个学期。在这学期中，在教育教学工作上，坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表。工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课。严格要求学生，尊重学生，重视激发学生的创造能力，培养学生全面发展。

一、政治思想方面：

本人作为一名三年级教师，在该学期中认真继续学习“__大”精神，学习新的教育理论，及时更新教育理念，还注意从书本中汲取营养，理论联系实际，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

在这学期中，我努力提高教学自己教学实践能力，增长教学经验，并成长为自己的教学理论让自己尽快成为一名成熟的研究型的小学英语教师，我主要做了下面的工作：

1、课前准备：通览教材，备课深入细致;

认真参阅各种资料，准确把握难重点，及时撰写教学反思，并归纳总结经验。

2、提高课堂教学效率。

我多方面地了解学生的学习方法和习惯，同时了解他们的兴趣、需要，学习新知识可能会有哪些困难，根据不同学生学习水平和能力及其特点而采取相应的预防措施，并积极调整自己的教学方法去适应学生，也让他们尽快适应我的教学方法并尽快的帮助他们养成良好的学习习惯。因为这学期教室安装了多媒体设备，我便借助多媒体的优势，扩展学生的思维。

3、坚持一单元一测试的巩固训练工作，力争教学扎实有效;

认真批改作业，及时了解学生的学习情况，及时给他们反馈信息，及时查漏补缺。以便在辅导中做到有的放矢，并且通过每周3次单词的听写，掌握学生平时的学习情况，努力做到循序渐进。而且做好后进生转化工作，实行“一帮一”互助形式，大面积，大幅度提高班级的整体成绩。

4、在每周按时检查学生的背诵情况，督促学习习惯较差的学生记单词，读熟课文，背课文。

因为英语是一门语言技能课，只有在大量的语言输入下，才能达到良好的语言输出。

5、积极参与听课，在这学期听课达16节以上，认真听取其他老师的经验及对我的公开课的评课，学习如何上好课，尽快让自己成为成熟的小学老师和如何评价一节课了，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

6、积极参加校内外各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语水平和自身能力。

平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作，在教育科研、创新教育教学研究方面有所建树。

作为一名一线教师，踏踏实实工作，认认真真做人，以师德标准严格要求自己，努力提高自身素质。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为自己所喜欢的工作、事业倾尽全力。

小学英语教师述职工作总结范文【二】一年的教学工作即将结束，在本年度我担任小学六年级的英语教学工作，现将本年度工作总结如下。

一、加强自身学习，提高自身素质

充分认识农村教育在全面小康建设中的重要地位，大力推进农村教育的发展和改革。认真学习新《英语课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，在英语教学中积极运用鼓励的语言、信任的表情、及时的肯定，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养的整体发展。

二、激发学生兴趣，让学生“动”起来

在英语教学中，所谓“动”，即让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑。我充分地注意到这些，并在教学中加以实施，让学生充分“动”起来，取得了很好的教学效果，提高了学生的全面素质。

1、激发学生在课前环节“动”

在讲课之前，我努力让学生做一些相应的准备工作。如：做教具，我尽力做到自己手里有什么，学生手里就有什么。这样做促使学生主动看书上到底有什么，做到初步预习，通过画画、制作等活动，增强了学生的新奇感，使学生由被动的“动”到有兴趣的“动”，调动了学生课前准备的积极性，为其课上成为课堂的主人做好了充分的准备。

2、鼓励学生在课堂上“动”

课堂教学是师生之间、生生之间多形式、多维度的相互作用、相互影响的过程。为了使学生产生学习的动力，成为主动的学习者，我设法让学生一起来“分担”授课任务，让他们课前做充分的准备，让学生进行两两对话或由值日生提出话题，各自发表看法，为学生提供展示自我的机会。利用学生爱动的天性，激发其“动”，如让学生自己策划并表演课文中的内容等，既增加了兴趣，又促使其用脑;既锻炼了反应能力，又愉快地学会了知识，这样做极大地调动了学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，也使学生们有一种掌握知识后的喜悦。

三、利用生本资源，提高课堂效率

在教学中，如果教师仅仅重视教材、学校设施，忽视了对学生资源的开发和利用，容易使学生对英语产生厌倦心理。因此，教师要重视利用生本资源，创设英语环境。

1、利用生本资源，激活课堂教学

为了使课堂教学更加有趣，我常常在课堂上用图画、卡片、实物等帮助教学。我经常请学生参与教具的制作，学生的制作色彩鲜艳、想象丰富、充满童真童趣的表现力，比教学卡片、挂图更能贴近学生生活。特别是学生亲手制作的教具在课堂上使用时，更能引专职学生的关注，更能激发学生的兴趣。

2、利用生本资源，营造英语氛围

课堂上，在进行话题会话练习时，为学生创设真实、半真实的语言环境，让学生结合自己的生活体验、购物经验、作息时间、家庭环境、家长职业情况等来做为会话语言背景和内容，根据教学需要设计一些情景对话，让学生在课堂上表演对话。这种表演，能有效弥补实物、图片、动作比较单一、静态等不足，加深学生对所学知识理解。

四、改革传统测试，运用情景测试

传统测试是用应试教育的模式让学生参加笔试，不重视听力与口语能力的培养。因此本年度我在英语测试中，创设语言实践情景，把学生作为认识的主体、处理信息的主体，激发他们的学习动机，培养他们的创新精神，排除以往考试心理障碍，发挥每一个学生的潜能。

1、根据已学教材内容，创设出与课堂所学知识相适应的对话、故事等进行测试。

这样在测试中既培养了学生的创新意识和实践技能，又激发了学习兴趣，使学生意识不到自己是在考试，而是在进行英语语言实践，从而减轻了当前学生对过多繁重考试的负担。

2、在具体的语言情景测试中，有目的、有针对性地加入目标教学中要求学生掌握的词汇以及句型。

通过情景的设计把抽象的知识具体化，让学生在实践中测试出自己对所学内容的掌握。

小学英语教师述职工作总结范文【三】光阴似箭，转眼间又过了一个学期。在这学期中，在教育教学工作上，坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表。工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课。严格要求学生，尊重学生，重视激发学生的创造能力，培养学生全面发展。

一、政治思想方面

本人作为一名三年级英语教师，在该学期中认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，还注意从书本中汲取营养，理论联系实际，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面

在这学期中，我努力提高教学自己教学实践能力，增长教学经验，并成长为自己的教学理论让自己尽快成为一名成熟的研究型的小学英语教师，我主要做了下面的工作：

1、课前准备：通览教材，备课深入细致;

认真参阅各种资料，准确把握难重点，及时撰写教学反思，并归纳总结经验。

2、提高课堂教学效率。

我多方面地了解学生的学习方法和习惯，同时了解他们的兴趣、需要，学习新知识可能会有哪些困难，根据不同学生学习水平和能力及其特点而采取相应的预防措施，并积极调整自己的教学方法去适应学生，也让他们尽快适应我的教学方法并尽快的帮助他们养成良好的学习习惯。因为这学期教室安装了多媒体设备，我便借助多媒体的优势，扩展学生的思维。

3、坚持一单元一测试的巩固训练工作，力争教学扎实有效;

认真批改作业，及时了解学生的学习情况，及时给他们反馈信息，及时查漏补缺。以便在辅导中做到有的放矢，并且通过每周3次单词的听写，掌握学生平时的学习情况，努力做到循序渐进。而且做好后进生转化工作，实行“一帮一”互助形式，大面积，大幅度提高班级的整体成绩。

4、在每周按时检查学生的背诵情况，督促学习习惯较差的学生记单词，读熟课文，背课文。

因为英语是一门语言技能课，只有在大量的语言输入下，才能达到良好的语言输出。

5、积极参与听课，在这学期听课达16节以上，认真听取其他老师的经验及对我的公开课的评课，学习如何上好课，尽快让自己成为成熟的小学老师和如何评价一节课了，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

6、积极参加校内外各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语水平和自身能力。

平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作，在教育科研、创新教育教学研究方面有所建树。

作为一名一线教师，踏踏实实工作，认认真真做人，以师德标准严格要求自己，努力提高自身素质。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为自己所喜欢的工作、事业倾尽全力。

小学英语教师述职工作总结范文【四】回顾这学年来的工作，本人用心投身于教育事业，服从领导分工。本学年担任本校的五年级英语教学工作，因为我是学习英语教育的，再加上之前也从事了英语教学，所以本学期的教学工作开展还算得心应手。学生的英语水平也明显的提高了，同时也取得了必须的成绩。

一。政治思想方面

我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。用心参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们务必具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

二。教育教学方面

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。

热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

用心参与讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期用心参加学校组织的开放课活动，在电教室共授课四次，每次都认真对待，透过参与这个活动，使我有了很大的进步。同时，用心与由老师搞好一次英语课堂教学研讨课，在此次活动中，我增加了自信，使我更有信心对待我的课堂教学，我不是弱者!实力是靠打出来的，不是靠说出来的。

三。继续教育学习方面

本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实，有实效。我能认真学习有关书籍，做好笔记。同时，校园的博客风很浓，我也爱上了博客，喜欢在那里抒发我的情感，展现我的教学实际和反思。

四。组长工作

本学期我们全体专科教师都聚集到一齐，大家在平时，能够互帮互助，主动搞好办公室的卫生，做到了不用安排，人人主动的好局面，真的像个大家庭，在那里我们都感受到了温暖。在组里，年轻人较多，在年轻人的渲染下，我们人人有了活力，有了朝气。我坚信，岁月能使人变老的是年龄，是外表，但永远不能改变的是你的心灵。只要你有一颗朝气蓬勃，用心向上的心，你的工作，你的生活永远都会充满阳光。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生。我无愧于我心，我无悔于我选取的事业。相信今日含苞欲放的花蕾，明日必须能盛开绚丽的花朵。

小学英语教师述职工作总结范文【五】回顾这学年来的工作，本人用心投身于教育事业，服从领导分工。本学年担任本校的四、五年级英语教学工作，因为我是学习英语教育的，再加上之前也从事了英语教学，所以本学期的教学工作开展还算得心应手。学生的英语水平也明显的提高了，同时也取得了必须的成绩。

一.政治思想方面：

我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。用心参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们务必具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

二.教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。

热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

用心参与讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期用心参加学校组织的开放课活动，在电教室共授课四次，每次都认真对待，透过参与这个活动，使我有了很大的进步。同时，用心与由老师搞好一次英语课堂教学研讨课，在此次活动中，我增加了自信，使我更有信心对待我的课堂教学，我不是弱者!实力是靠打出来的，不是靠说出来的。

三.继续教育学习方面。

本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实，有实效。我能认真学习有关书籍，做好笔记。同时，校园的博客风很浓，我也爱上了博客，喜欢在那里抒发我的情感，展现我的教学实际和反思。

四.组长工作。

本学期我们全体专科教师都聚集到一齐，大家在平时，能够互帮互助，主动搞好办公室的卫生，做到了不用安排，人人主动的好局面，真的像个大家庭，在那里我们都感受到了温暖。在组里，年轻人较多，在年轻人的渲染下，我们人人有了活力，有了朝气。我坚信，岁月能使人变老的是年龄，是外表，但永远不能改变的是你的心灵。只要你有一颗朝气蓬勃，用心向上的心，你的工作，你的生活永远都会充满阳光。

篇9

关键词：职业教育　学习习惯　师生互动

随着高等学校持续不断扩招，中学生更多地选择上普通高中然后报考大学，同时由于人口出生率下降，报考中等职业学校的学生相对减少。由于中等职业学校肩负着提高劳动者素质、促进劳动者就业的历史使命，注定职业学校必须实行无门槛招生。这就使得一批行为习惯差、学习动机偏弱、知识基础不牢的学生进入中等职业学校，使中等职业学校不自觉地变成了“差生”教育。不少学生进入职业学校的动机就不单纯，怀着到学校混文凭的学生不在少数，社会上各种不良现象以各种各样的方式影响着他们，使得他们对人生、对前途丧失信心、感到迷茫。由于没有升学压力，以及目前中等职业学生就业率高，使得他们无心向学，学习上毫无动力。虽然学校采取了对必须掌握的知识要求一降再降，教师采用了各种吸引他们的教学手段，可是仍然不能提高他们学习的积极性、主动性和紧迫感，课前不预习，课后不巩固，上课提问一问三不知，作业抄袭，练习册不做。课堂上纪律涣散，随意讲话、起哄等不良现象屡屡出现，严重影响着教师教学的正常实施。

中等职业学校学生由于没有学习压力，课后不巩固的现象普遍存在，在课堂教学中常产生晕轮效应——表面上觉得会，其实不全会或全不会；表面上懂，其实不全懂或全不懂，很多隐性的基础性的知识和能力在不经意间被学习者遗落或抛弃了。教师通过提问、质疑、学生板演等互动形式可以暴露学生这种“教师一讲就会，自己一做就错的”晕轮效应，使学生对知识的理解、能力的培养真正落在实处。

2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》明确提出：教育应“着眼于培养学生终身学习的愿望和能力”。当我们总把“可持续发展”挂在嘴边时，对究竟怎么才能实现学生可持续发展考虑不多。“一个人不仅能学，而且还愿意学”是实现个体可持续性发展的前提，也是数学教育的根本。教学规范要求教学备课中要备两头——备教材、备学生。事实上，备学生我们不可能每一节课去调查学生已有基础知识的掌握情况，常常根据自身的学习经验和教学经验来备课，对学生的实际水平更多是根据过去的经验来揣测。

当前不少学生数学基础之差有些是我们难以想象的，如运算中出现1/2+1/3=2/5错误，不知道4/2等多少，我们还按照过去的经验设想进行教学，学生如何听懂，怎么可能提高学生的学习兴趣，使学生学有所获，在知识和能力上达到提高呢？另外，不同班级的学生基础究竟怎样？能力究竟如何？水平相差多大？只有通过教学互动，才能真正了解学生的实际水平。未来学家艾文·托夫勒指出：“未来的文盲不是那些不会读写的人，而是那些不会学习、不愿丢弃既有知识、不愿再学习的人。”数学教育的目的并不是把数学各领域的片段知识灌输给学生，而是要培养学生的数学思维能力和数学感觉。没有学生的主动参与，教学活动都将是低效甚至是无效的。真正的学习需要精力、激情和热切的愿望，教学也只有切实符合学生的实际水平，学生才能做到学有所获，学生通过思考才能够理解数学的真谛，才能真正做到“乐学”。

长期以来我们倡导素质教育，但素质教育在九年义务教育阶段的推广不是十分理想，绝大部分学校仍然是应试教育。中等职业学校学生“学习习惯差”、“行为习惯差”、“基础知识差”不是一天两天所形成的，也不是相互独立的，而是相互联系的。笔者长期观察一名学生从小学优秀生到中学毕业时变成“差生”的形成过程。如初一数学教师向学生传授负数加减乘除运算时，有这样一道题，（-3）2＝（-3）×（-3）=9，学生由于书写马虎，也可能教师强调不够，写成了（-3）2＝（-3-3）=9，。教师在批改作业时未能及时订正，短期内学生对负数的平方尚有清醒认识，时间一长，他就会写成（-3）2＝（-3-3）=-6，而且产生错误的根源在哪里，连他自己都不知道。久而久之，他认为正确的解法都是错误的，使他的成绩越来越差，使得他再也享受不到成功的乐趣，失去了学习数学的自信心。俗话说“解铃还需系铃人”，如果在课堂教学中教师采取师生互动，对学生过去的错误一一纠正，使学生明白其中的道理，对当前学习内容易混淆的概念、产生的错误加以点拨，学生就会有成功的喜悦，对数学也不再畏惧，必然会产生学习的兴趣，从而爱上数学、钻研数学。

篇10

[关键词] 离散数学 专业特色 创新能力 教学改革 教学方法

离散数学是计算机应用类专业的一门重要的专业基础课，在计算机、电气与信息工程中扮演着重要的角色，是随着计算机科学的发展而逐步形成的一门新兴的工具型学科，建立于20世纪60年代初期，是研究离散量的结构及相互关系的学科。它在算法与数据结构、程序设计语言、数值与符号计算、操作系统、编译系统、软件工程与方法学，数据库与信息检索系统、网络与分布式计算、计算机图形学及人机通信等各个领域都有着广泛的应用。对这门课程的理解、掌握和拓展，将对学生的数据分析、组织、处理能力有极为深刻的影响；同时也可以培养学生抽象思维能力和逻辑表达能力，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力也有着不可替代的作用；而对于从事计算机科学及其应用的科技工作者来说，离散数学更是必须掌握的重要基础。

一、离散数学课程教学中存在的问题

近年来，大部分高职院校离散数学教学课时不但没有增加却在逐年递减，甚至有些高职院校完全取消了离散数学课。例如，我院目前在计算机专业所开设的数学课程仅有《高等数学》，而对于计算机专业的学生来说，由于所从事的计算机科学所需要的高度的数学训练几乎全来自离散数学而非连续数学，所以学生即看不到所学的数学知识有什么用处，体会不到数学的应用价值，同时还不知道什么是《离散数学》，更不要提对离散数学重要性的认识。这可能会对离散数学课程的设置带来不少阻力，因此，应加大对离散数学重要性的宣传力度，积极寻求来自各方面的支持与配合，从而使新课程的设置得以顺利实施。

同时，作为课程本身也有以下几个弊端：

⑴培养目标不明确，没有制定与计算机应用类专业人才培养目标一致的离散数学教学计划，缺乏应用能力和创新意识的培养，不能满足现代高职教育对人才培养的需要。

⑵教学内容处理简单，教师把该门课程当成数学课来处理，离散数学包括数理逻辑、集合论、代数系统、图论、组合数学等多个彼此独立的数学分支，离散数学将这些知识有机组合成为合理、完善的体系。这些知识具有或多或少的联系，但又自成体系，致使学生感觉各部分内容联系不大，对课程学习的目的不明确，学生甚至觉得这门课程和计算机科学联系不起来，从而缺乏学习兴趣。

⑶离散数学内容多、概念多、理论性强、抽象、解题方法灵活，学生一时难以理解和记忆，并且对定义和定理之间的联系缺乏一定的概括能力，在实际教学中学生兴趣不高，教学效果不理想。

⑷教学过程还不能围绕“职业”的目标开展各项教学活动，课程的内容与参与工作后的实际问题相互脱节，缺乏有机的结合，没有体现课程为专业服务的基本原则。

⑸课堂教学大多采用传统的“黑板+粉笔”教学手段，课堂教学的信息量受到一定的限制，教学体系中缺乏运用现代化的教学工具解决实际问题的内容，缺少将抽象知识转化为实际应用能力的平台。

⑹没有建立合理有效的评价体系。

针对实际教学中存在的问题，提出了改革措施。

二、以应用型人才和创新意识为核心的计算机应用类专业《离散数学》课程设计

对于课程设计这一概念的理解并不统一，归结起来有狭义和广义之分。本文指的是狭义的课程设计，它是指对某门课程的目标、内容、结构、教法及考核的组织与安排。

1.结合高职院校人才培养模式的特点设置课程培养目标、优化和整合教学内容

准确定位离散数学课程目标，是课程改革的首要任务，也是优化教学内容，选取科学有效教学方法的依据和根本。我们认为离散数学教学的三大目标是：

（1）掌握离散数学的基本理论与方法，培养抽象的离散思维能力与逻辑思维能力。

（2）为诸多计算机应用类专业后续专业课程提供支持。

（3）作为计算机应用类专业的应用与研究工具，能够解决本专业的实际问题。

我们认为，选取合理的教学内容是保证完成教学目标的根本。教师在选取教学内容上应从学生实际出发，兼顾专业与应用，形成具有自身特色的教学大纲和教学内容。离散数学具有很强的应用性，特别是对于计算机应用类专业，更是有明确固定的应用领域。因此，在教学过程中应采取“实用为主”的原则，根据计算机应用类各个专业的人才培养方案，调整课程结构，组合课程体系，优选课程内容。首先，离散数学还是一门数学课程，要突出数学的特色，即数学的符号化、形式化、抽象性、严密性及逻辑性特点，使学生学后能提高离散抽象思维与逻辑思维能力。其次，对计算机应用类专业的学生来说还应解决专业领域中出现的问题，在教学中注重从理论知识、基本概念、实践应用等多角度、全方位的介绍离散数学与其他后续课程之间的关系，让学生了解、领略离散数学在后续课程和本专业中的重要作用，如数据结构、操作系统、编译原理、数据库原理和人工智能、形式语言及自动机、数字逻辑等都离不开离散数学。代数结构是研究关于运算及其规则的学科，代数方法被广泛应用于可计算性与计算复杂性、密码学、网络与通信理论等；图论为数据结构和数据表示理论等奠定了数学基础和描述方法。图论中的通路与回路，为研究操作系统中是否存在死锁问题提供理论依据。支配集、覆盖集与近年比较热门的无线传感器网络研究有着密切的联系。不仅离散数学的基本思想、概念和方法广泛地渗透在计算机科学与技术的各个领域，而且其基本理论和研究成果更是全面而系统地影响和推动着计算机科学与技术的发展。

2.综合利用多种教学方法

教学方法的改革是提高教学质量的重要保证。离散数学课程的特点是定义多、定理多、公式多，内容抽象，逻辑性强，教学时数又少，传统的教学模式己越来越难适应这种大容量、少课时的教学要求。只有采取新的符合教学规律的教学方法、教学模式，将现代教育技术充分而有效地应用于教学之中，才能在有限的教学时间中，增加单位时间的信息量。传统教学手段和多媒体教学有其各自的优势和不足，应互补而非对立。如离散数学中大量的概念、公式和定理，若由教师板书，势必占用很多时间，学生也会产生倦怠感，借助于多媒体手段就可以使教师有更多的时间进行讲解。然而，作为一门数学课，如果教师只坐在操作台前，缺少了共同的解决问题过程，学生的思维能力就形成不了，这也是一种失败。因此，如何将传统的教学方法与现代化教学手段恰当的结合，做到优势互补是我们进行教学改革的一个新课题。高度的抽象性和严密的逻辑性，是离散数学的两个显著的特点，它决定了离散数学教学不仅应注意传授知识，更应注意培养学生的抽象思维和逻辑思维。多媒体辅助教学的优点是形象、具体，但当教学中需要培养学生的想象能力、抽象能力和逻辑推理能力的时候，若用屏幕上有限的“形象”代替了学生更接近数学本质的“想象”，用屏幕上个别的“具体”取代了学生的数学“抽象”，用屏幕上的快速推导，取代了板书教学中边写边想、师生互动的逻辑渐进过程，也许反而减弱对学生的能力的训练。所以，在采用多媒体课件教学的过程中，一定要配合黑板板书，并灵活采用启发式、发现式、讨论式等多种教学方法，即应针对教学内容采取与之相应的教学方法和手段，这样才能发挥各种教学方法的综合功能，取得最佳的教学效果。

3.建立合理有效的评价体系

由于高等职业技术教育的性质和培养目标所决定，高职数学教学质量评价标准不能等同于普通高等教育。检验高职办学质量如何的最终标准，要看培养的学生能否适应市场、受市场欢迎，因而数学教学质量评价标准，要根据所学的知识是否符合岗位所需要的标准，所学的知识是否在未来的工作中用得上、用得好来制定，使数学教育评价体系更具科学性和实用性。因此，采用形式多样的考试形式以及教学评价方式应该是整个教学改革不可缺少的环节。在教学评价中加大应用能力的考核比例，避免造成高分低能的现象。我们可以建立严格，详实的考核标准，在学期之初发给学生，让学生了解数学教学的考核标准，知道自己该怎么做，如何做。

我们将学生成绩考核标准分为三部分：“30%平时测评+30%基础能力测评+40%应用能力测评”。30%平时测评是对学生学习过程的考核，包括学习态度、学习纪律、上课出勤、上课回答问题、课堂练习、平时测验、课后作业完成等情况。30%基础能力测评是对学生数学基本能力的测评。它主要考查学生对数学基本概念的掌握和理解，对公式、性质、定理的运用与理解，考核学生基础知识的掌握情况，这部分考核采用期末闭卷考试形式，限时完成。40%应用能力测评是开放式考试成绩。可以口试和笔试结合、采用做大作业和让学生写小论文等形式。它主要考核学生应用数学知识解决实际问题的能力。为防止抄袭,教师对该项考核完成优秀的学生论文、报告还要进行答辩，再做出最后的成绩评定。

这种考核评价方式能充分体现高职数学教学“以应用为目的，重视创新，提高素质”的原则，而且能够给学生一个综合的评定，是由单纯数学理论知识的考核转变为知识、能力和综合素质的考核。

离散数学教学的最终日的是为计算机应用类专业的学生提供必需的数学基础，如何开好此门课程，是摆在我们面前的一个现实问题，涉及到课程目标的准确定位、优化和整合教学内容、综合利用多种教学方法、建立合理有效的评价体系等诸多方面。

参考文献：

[1]何中胜.《离散数学》教学中的问题分析与对策研究[J].高等理科教育，2007，(75).