小学语文试卷范文

导语：如何才能写好一篇小学语文试卷，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词 小学语文试卷 评讲 有效策略 注意的问题

中图分类号：G622.46 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）24-0051-03

语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。

试卷作为教与学展示的操作平台，而试卷分析、评讲则能反馈教学成败，是对学生查漏补缺的不可缺少的环节。其实，从某一个角度上看，这也是对教师教学效果的反思过程，是对教与学的及时反馈。有鉴于此，如果老师对其不重视，不去深入地探讨有效的方法，上课拿起试卷漫无目的地讲，一节课下来，讲到哪，算到哪，那么对学生而言，听着听着，他们的心思就不在课堂上了。所以，课堂试卷的评讲需要创新，需要寻找一些有效的策略。

一、小学语文试卷评讲的有效策略

1.分析试卷

要做到语文试卷的有效评讲，教师在试卷考评后，应对全班的试卷进行系统的、科学的分析，做到心中有数，紊而不乱，这非常重要，是实施试卷评讲有效策略的前提。我们可以采用列表法、记号法、图示法等进行整理、分析。以下是我通常使用的试卷分析表：

试卷分析后，老师就会发现，学生到底在哪一方面的能力出现问题，对哪一方面的知识掌握得不够牢固。如上表的统计，第九题全班的得分率较低，老师对错误题型进行归纳，挖掘出错误的根源。在此基础上，对学生评讲，会使他们茅塞顿开，收到事半功倍的效果。

2.化零为整

化零为整的含义，主席在《抗日游击战争的战略问题》第四章中有这样的解释：“集中使用兵力，即所谓‘化零为整’的办法，多半是在敌人进攻之时为了消灭敌人而采取的。”化零为整把零散的部分集中为一个整体。

试卷讲评课不能从头到尾面面俱全、按部就班地讲，而应有选择，有侧重，注意有效整合，才能全面提升。否则既浪费学生的宝贵时间，又难有成效。所以，我们不妨借鉴化零为整的策略。对此，教师要在阅卷后，分析全班的各得分项，找出存在的共性问题，再结合学生的答题诊断清楚出错的症结，把握住哪些题目学生错得多，哪些错得少，错的原因是什么，学生需要弥补的是什么，等等。

这种策略运用在低年段的学生课堂，老师要帮助孩子们将错误的零碎知识科学地归纳为几个大类。如小学语文二年级的试卷，孩子们遇到的以下这种题目：

一、走进词语天地。

1.按要求写一写：

（1）加一加，变成新字再组词。

商（滴）（水滴） 因（ ）（ ） 失（ ）（ ）

（2）换一换，变成新字再组词。

绵（棉）（棉花） 逃（ ）（ ） 钩（ ）（ ）

（3）一字组多词。

脑（ ）（ ） 静（ ）（ ）

2.我的发现。

（美好）的春光 一（件）衣服 （胖乎乎） （高高兴兴）

（ ）的阳光 一（ ）玫瑰 （ ） （ ）

3.选词填空。

常常 往常

（1）列宁（ ）请养蜂的人来谈天。

（2）（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

（3）校车（ ）都是一个男司机的，但最近却（ ）由一个女司机开。

对这种题目，他们是不容易答好的。除了平时注意要求学生积累词语外，还要教会孩子们做题时一定要细心：首先是审清楚题目，看明白例子；然后尽量选择自己学过的，课本中出现过的词语来作答，尽量避免因为不会做而失分；最后是读一读，运用积累的词义去检查自己是否正确。在进行试卷评讲时，我把几个小题目归纳为“词语”这一个大类，在课堂上给出一些时间让学生自己去寻找，自己去更正答案。只有通过自己找出的答案，他们会记忆更牢固。所以，当遇到这种情况时，我会舍得让他们在课堂上花时间查书，让他们再一次重温书本。一些重要的语句，如第2、3小题，特别是第3小题，两个词语的词义学生很容易混淆，要运用到语句中才能分辨，故此，我反复让他们在课堂上诵读。讲、读、听、写结合，学生也就没有那么累了。一张试卷，找准了重难点，把零碎的知识归纳成一个整体来评讲，上课时能够做到难做的重点讲，会做的顺手拈来，学生学得轻松了，我也不用大讲特讲了，大家都乐得轻松。这种有意识的让学生对试卷的知识能力点进行分类归纳，学生归纳的过程实际上就是对所学知识进一步梳理的过程，学生在梳理的过程中“知其所以然”“明白考我什么”，由埋头做题转变为审视答题，使每一次讲评都能起到巩固知识的目的。每道题按原题讲完后，教师要把原题进行变化，同学们一起进行解题小结和反思，即对某个知识从多个侧面、多个角度进行合理的发散延伸，引发设题解题的积极性，拓展学生思维的空间。

3.以说导讲

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。学生是学习的主人。评讲试卷时，我们要满足学生的自我感受，满足孩子们表现的欲望，让这种欲望在评讲试卷的过程中不断地提高学生的兴趣。针对这个策略，我的做法是：

（1）我准备说

试卷评讲课的导入：同学们，刚刚大家已经拿到了上周四我们进行的第六单元的练习卷。这张试卷的总体水平与上张试卷相比，同学们的基础题有所进步。但在选词填空和照样子，写词语这两项基本题中错误率相对较高。在课外阅读中，2、3两题失分率较高。请同学们拿出铅笔，先仔细浏览自己的试卷，看看哪些内容是不需要评讲就可以自己订正的内容，并且请思考一下现在会做的原因。同时，在仍然不明白的题目前做个记号，待会提出来，我们一起解决。希望同学们拿到试卷后先认真阅读自己的试卷。（十分钟学生自查的时间）

（2）我要说

十分钟后，教师检查：“刚才看到同学们这么认真地进行自我检查，我就知道大家都准备好了。骏豪同学，请你说说你的试卷上，有哪些内容是不需要评讲就可以自己订正的。”

李骏豪：老师，第三题的第3小题我自己订正了。

老师：“也就是说，这张卷子上的第三题的第3小题，你的个人能力是可以得到分数的。你有没有找到其中失分的原因？亡羊补牢，那你找到的应对这个错误的方法是？”

李骏豪：“我是做题时太粗心了，把几个同音字混淆了。告诉大家可要注意分清晰是清晰，淅是淅淅，绞是绞尽脑汁，狡是狡猾。”

老师：“说的真好，谢谢你！请洪俊同学说说吧！”

张洪俊：“请大家帮我评一评，阅读题的题目我错了，现在我改为顽强的小草，对吗？”

胡长浩：“我来帮助你，你现在改对了，顽强的，这个词用得很好、很恰当！”

张洪俊：“谢谢！”

老师：“两位同学都值得表扬！芷琪，请你说说吧！”

张芷琪：“阅读题的第3小题，文中列举了一个例子，是为了说明什么？我做错了。谁来帮帮我？”

张慧颐：“让我来说吧，应该是为了说明小草的顽强。因为这个实例说小草经过暴风雨的折磨，没过多久，又慢慢地挺直了腰杆，所以表现了小草顽强的生命力。”

张芷琪：“谢谢你，你讲得非常好，我现在明白了。”

老师：“还有哪位同学要说？”

……

就这样，学生经过独立思考，通过师生，生生之间的交流、轻轻松松地解决了试卷的重难点，真正达到了评讲的目的。

4.小组合作

《教育理论综合（上）》一书的第五章“新课程改革与教学改革”的第一节“学习方式的转变”中提到：合作学习是指学生以小组为单位进行学习的方式。小组合作学习的主要活动是小组成员进行的合作学习活动，合作学习的展开，往往是在自学的基础上进行小组合作学习和小组内讨论的，合作学习的另一种形式是在小组合作学习的基础上进行全班或全校交流。合作学习对学生的学习和认知有积极的意义。

为了更好地利用小组合作学习这块资源，平时我就很刻意地让成绩好的孩子与成绩不理想的孩子成为同桌，以四人为一小组，成绩最好那位是小组长。讲评试卷时，我首先给二十分钟，让孩子们进行四人小组交流，小组长主持；然后学生与学生之间充分地讨论，提出自己不明白的题目，小组内互相讲解；最后还不能解决的，由小组长做记录，向全班交流，老师随机订正。

小组合作学习促使学生不断思考，不断反省。合作学习过程中的交流与协作，能够让学生清楚地看到各种观念的优越性与不足之处，帮助学生对不同观念做出比较，是小学语文评讲课的好方法。

二、小学语文试卷评讲注意的问题

首先，我们要从学生的实际情况出发，对试卷进行科学评价，有针对性地评析，切忌盲目。

其次，在评讲的过程中避免对学生使用过激的语言，不能因为学生的一次失误，就责骂他们。相反，应该对考得不好的同学多关注，多鼓励，更要用奖励的方法，让孩子们去发现，去提问，找到自己的错误原因。

再次，老师尽量不要一讲到底，把机会留给学生，多让孩子们合作、交流，有更多的机会表达自己的想法，分享彼此的观点。

总之，教无定法，我们要合理地、综合地、有效地利用现有的各种教学资源，促进学生积极参与主动学习，就能达到试卷评讲的最佳效果。

参考文献：

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【关键词】教师 学生 试卷 分析

纵观近年来语文试卷，严格按照语文课程标准的要求命题，试卷遵循基础性、生活性、发展性的原则，密切联系学生实际，关注学生心灵，紧紧围绕教材，侧重考查学生的语文基础知识和基本技能，较好地渗透新课程理念，对提高学生成绩和增强教育效果有着较好的导向性作用。

一、试题特点

考查的维度力求由知识和能力的单维，走向三维，确定考评的三维空间：即知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观，促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。试题源自教材，题目的形式又有别于教材，在一定程度上促进了学生的语言积累，注重了语感的培养，有利于学生语文素养的形成，体现了“课程标准”的要求，对今后的语文教学也起到了明确的导向作用。

注重积累，体现课内与课外结合，体现语文和生活结合，具体考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况。如：积累运用部分充分体现了科学性原则，而课外阅读和习作展示注重了开放性，给学生留有很大的思维空间。

注重创新精神与想象能力的培养。试卷中较多体现富有人性化色彩，体现人文关怀，尊重学生个性化的思考和创造性的解答。部分题目要求写出父母对儿女之间的真情实感，给学生一个充分写作的空间，丰富学生的想象能力，培养学生的个性发展。

整个试题力求体现：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试题难易、题量均比较适中，避免偏、难、怪题，较全面的对学生进行应知应会的考查。

二、试卷分析

一般来说，试卷分为四个板块，前两大板块都是基础性题，都是课内所需掌握的知识，是学生应知应会的，大多学生也都得到了一个满意的分数，但学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点还是应该引起我们的重视。

第一板块，基础知识题。是对学生生字词和查字典方法的掌握情况的考查。通过试卷可以看出，大部分学生对生字的识记和查字典的方法掌握得都很扎实，只是个别学生失分。失分的主要原因是错别字，极少数学生对课文中要掌握的一类字掌握不太好，多笔少画，对易错字识记不准，记忆不牢；对较复杂的字部首分辨不清。如：慈祥的“祥”；再接再厉的“厉”与励精图治的“励”混淆；“砸”字的笔顺30%的学生出现问题。

第二板块，积累运用题。从卷面看，改写句子、补充诗句、积累名言或句子等这类课本上的积累性知识掌握得都很好，但像积累拟人句、比喻句、补充句子、重新排序等这种稍活一些的题，学生就显得有些犯难，普遍失分较多。究其原因：一是多数学生审题失误。对课本中一些精讲课文中重点语句和段落积累巩固不够，写的句子并不是本册课文中的句子或不是拟人句、比喻句，还有一部分学生对“拟人”这一修辞手法含糊不清。二是学生读题分析、判断运用能力不够。不能利用语句中关键的词语分析，理清关系进行排序。

第三板块，阅读理解题。主要是对学生的默读能力、理解能力、领悟其表达方法、体会表达情感等阅读能力的综合考查。学生完成较差，失分较高。主要表现在课外阅读部分：学生审题不清，“先读句子，再回答问题”，对句子体会不够，不能很好地感受到作者所要表达的思想感情，答题失误较多。学生对标点符号的填写能力欠缺，不能借助上下文内容根据语境填写恰当的标点符号，对某些标点符号的用法不清，缺乏良好的语感培养与训练。学生对揣摩短文中心，领悟文章基本的表达方法，抓住重点词句体会作者所表达的思想感情等综合阅读能力较差。

第四板块，作文。从阅卷情况看，大部分学生能按自己的体会，写出真情实感，但学生在考场作文中反映出来一些问题：一是选材缺乏新意，视野不够开阔，仅局限于那一两件典型的事情上，少数同学叙事不清；二是语言积累不够，词语贫乏，语言表达是一个弱项；三是写作技巧欠缺，作文段落不清楚；四是字迹潦草，书写不规范的作文较多，错别字现象仍较普遍。

三、对今后教学的启示

要注重实践，加强语言文字训练。语文的学习资源和实践机会无处不在，无时不有，我们应该积极的创造条件，给学生创设语文实践的环境，让他们积累大量的感性材料，尤其要注重语文的工具性，加强学生理解与运用语言的能力，语文能力才能不断提高。认真学习新课程标准，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。我们只有在平时的教学中落实课标精神，才能使学生有所发现、有所发展、有所创新。随着课标的实施和考试命题的进一步改革，开放性试题、个性化试题和创新试题将会越来越多，因此，我们必须紧跟教育形势的发展，更新教育理念，不断改进教法，努力培养有创新精神的高素质的人才。

要拓宽学生视野，丰富知识积累。积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。在语文教学法中，让学生多读书，读好书，多思考，引导学生有目的、有计划、有方法的进行课外阅读，并指导做好摘抄和读书笔记。同时要充分利用语文教育资源，开展诸如手抄报、辩论、演讲等丰富多彩的综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。重视方法的指导与能力的培养，让学生掌握阅读方法，在培养阅读能力、分析问题能力、理解能力上下功夫。

【参考文献】

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关键词：小学语文；试题分析；解题过程

【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】

小学语文试题主要的用途是检验学生的学习效果，试题内容应该以最新《语文课程标准》为依据，应该坚持“以人为本，以文为本”的方针，仅仅围绕实际教学和教材出题。只有这样，试题才能真正具有改进小学生语文学习方法和完善教师教学方法的效果，通过学生的考试情况，可以促进教师改善课程设计，有效地促进小学生语文学习能力的提高。

1小学语文试卷的特点

试卷以小学语文课程大纲为指导，题型来源于教材又高于教材，体现了“三重”原则，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题），实现了“三维”目标。

①考查内容比较全面，充分考察了小学生分析问题、解决问题的综合能力；试题难易适度。70%中档题，能够对不同层次学生进行很好的考查；试题立足于学生的发展，考虑了学生各个方面能力的要求，改变试题枯燥、毫无生机的要求，让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试中，让小学生体会到语文无所不在，语文如此可爱。

②加重了基础知识的考查与评价：语文学科是基础工具性学科，从小打好基础，对学生的终身发展至关重要。就小学语文教学而言，最重要的就是要夯实基础，明确要求，扎实训练。在试题中对字词句的考查要面全样多：选正确的读音，看拼音写字，形近字组词，补充成语，选填关联词语，按要求写句子，缩句，扩句，比喻句，拟人句等多种句式的变换，以及加标点，查字典等等。

③试题考察内容更加注重日常教学积累，试题源自教材，题目的形式又有别于教材，在一定程度上促进了学生的语言积累，注重了语感的培养，有利于学生语文素养的形成，体现了“课程标准”的要求，对今后语文教学起到了明确的导向作用。如：把成语补充完整、“写出和人、水有关的词语、把“雾锁山头山锁雾”补充完整、请你回想本学期要求背诵的内容，把句子补充完整等等类似的题目均表现出了这一特征。

2试题分析及建议

2.1要重视基础知识的训练和良好书写习惯的培养

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。在考试中的字词部分，大部分同学掌握的比较好，各个年级写字、组词题的得分率都是最高的，但仍存在较多问题。表现在：（1）错别字。一、二、三、五年级的看拼音写字都有错别字出现而失分，其它试题中也时常有错别字出现，作文中最明显。（2）书写不工整。有些学生试卷的书写质量较差，占相当比重的同学字迹潦草，书写不规范。可见小学教学中，错别字现象仍是“顽疾”。虽然，我们在日常教学中也强调写字教学，但识字与写字方法、能力的训练，要贯穿在语文教学各个环节中，长抓不懈。

学生良好的书写习惯培养，也要贯穿在语文教学的各个环节中，因为新课程首次将学生良好习惯的养成作为了目标之一，可见良好习惯养成的重要性。我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。

2.2要培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力

“阅读”、“情感朗读”是语文学习的灵魂，是培养学生语文素养的一条重要途径。“阅读短文，回答问题”历来失分严重，历次考试均不例外。分析其中的原因，还是和我们日常的教学有关：

①阅读教学--内容单一

当前小学语文教学中，学生的阅读面比较窄，学生阅读主要以课本内容为主。因而学生的阅读能力普遍较低，阅读理解的意识比较差，不能把阅读内化为语文素养。特别是，由于学生平时积淀少，词汇贫乏，理解能力差，表达能力则更差，形成恶性循环。

②阅读教学-方式单调

有些教师对于阅读教学也非常重视，但是在指导学生阅读方面，往往又局限于课本知识。一些老师对课本以内的段落引导学生做反复的训练，忽视了对阅读知识的延伸和扩展。从教学时间的安排上来说，学生的阅读时间有限，课堂内跟着老师的步骤走，课堂绕家庭作业、各种练习册走。自主阅读的时间很少，限制了学生阅读能力的提高。

2.3要扎实落实写作教学

习作是对学生语文综合能力的考查，在语文试卷中占有很大的分量。考试各年级习作反应出来的问题不容忽视，主要有以下几方面：① 审题不认真，不能抓住中心，个别的还有跑题现象。②选材平淡，没有新意，不能表达出自己的真情实感。③词汇贫乏，语句不通，表述不清，层次不明，内容不详。以上这些情况的出现，也给我们今后的作文教学提出了更高的要求，引导学生积累、炼字、炼句、选材、立意，甚至要多组织一些活动为学生写作提供素材。

此外，今后教学过程中，教师应该加强学习，提升素质，转变观念；扩大阅读面，增加阅读量，提高写作能力；教会学习方法，最终达到提高小学生学习能力的目的。

3.结束语

通过对语文试卷和学生答题情况进行分析以后，我们认为，只要教师在日常教学过程中，做好以下工作，并且长期坚持下去，就一定能提高小学生的语文学习能力：①加强学生口头表达能力的训练，做到学生内心所想的，都能准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来；②注重学生对日常知识的积累，扩大学生阅读知识面，增加学生的阅读量；③帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。

参考文献：

[1]安玉华.李姝媛小学语文阅读试题案例分析[J].《黑龙江教育》.2004年15期.

篇4

一、写出下列字母的大写字母。(5分)

b( ) h( ) e( ) d( ) n( ) i( ) ɡ( ) r( ) f( ) m( )

二、看拼音写词语。(20分)

yì sī yě jú lín jū xiāng nónɡ xiāo chú rónɡ yì yán jiū pán xuán lǐ pào shén zhōu lú zào wāi xié lǎo shī zhuī zhú jiē jí nòng zāng huá bīng ɡōnɡ shǒu huò zhě zhù shì

三、给下列多单字注音并组词。(8分)

{背( )

背( ) {没( )

没( ) {倒( )

倒( ) {教( )

教( ) {曲( )

曲( ) {难( )

难( ) {血( )

血( ) {转( )

转( )

四、读一读，再连线.(8分)

盛开的

正确的

有力的

难忘的 童年

答案

小花

翅膀 呼呼的

嫩绿的

雪白的

粉红的 柳条

梨花

桃花

北风

五、按课文内容填空(18分)

1、《二十四节气歌》________，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，________。根据这节气歌，试着写出四个你知道的节气( )( )( )( )。

2、读到这些成语。

折不( )( )、 辞严( )( ) 、 凛然( )( )就想起了革命英雄( )和( )。

3、默写《青松》。

________________，________________ 。

________________，________________ 。

4、丹顶鹤有一身( )的羽毛，而脖子和翅膀边儿都是( )的。它的( )就像嵌着一颗( )的( )，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

六、把下面的词语连成通顺的话，并加上标点。(4分)

1、爸爸 话 的 听 明白 我 了

2、流星 一颗 划过 天空 好 啊 美

3、太阳 跳了 鲜红 出来 的

4、北京 五颜六色 映亮 礼花 的 了 夜空

七、阅读下面一段话，再完成作业。(7分)

在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。

数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。

的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。

1、 这篇短文有( )小节。第三小节有( )句话。

2、 这段话主要讲西沙群岛上有( )海鸟。其中最多的是( )，的是( )。

篇5

zuò yè zuó tiān mínɡ zi

shí jiān gào su tái jiē

二、看清字形组词语。

活( ) 司( ) 拉( )

话( ) 可( ) 位( )

欢( ) 全( ) 爪( )

次( ) 金( ) 瓜( )

认( ) 对( ) 面( )

让( ) 树( ) 两( )

三、填上合适的词语。

温暖的( ) 漂亮的( )

快乐的( ) 活泼的( )

雪白的( ) 清清的( )

绿色的( ) 胖乎乎的( )

好听的( ) 五颜六色的( )

四、偏旁归类。(多写加分)

囗：( )( ) 氵：( )( )

口：( )( ) 亻：( )( )

扌：( )( ) 讠：( )( )

日：( )( ) 灬：( )( )

你自己能这样写两个不一样的偏旁吗?试试看。

______________________ ______________________五、注意书写及顺序，选择填空或打"√". 1.年：第四笔是( )，第五笔是"一"写长一点好看。( )

不好看。( )

2.北：它的书写顺序是______________________. 3.片：一共有( )笔，最后一笔是( )。

4.渴和喝：这两个字的( )不一样。我还知道( )和( )也是这样的。

5.路和跑：它们的偏旁是( )，还( )、( )也可以变笔成偏旁。

6.乡：我觉得共有三笔。( )

它的偏旁是"纟".( )

六、把句子补充完整。

1.____________和全国人民一起迎接__________. 2.北京有个________________，那是一个好地方。

3.______________很大苹果_______________. 4.元宵节的晚上，__________在一起__________.七、按课文填空。

水乡什么多?

水多。

(　)渠，(　)河，河塘(　)接(　)，(　)绿水扬(　)波。

水乡什么多?

船多。

(　)船，(　)船，白帆(　)象白云，飘满湖面飘满(　)。

水乡什么多?

篇6

二、按(àn) 顺(shùn) 序(xù) 填(tián) 空(kòng)：（12分）

ɑ o ( ) ( ) u( ) ɑi( ) ( ) ɑo( )( )

ie üe( ) ɑn( )( ) un ün ɑnɡ ( ) ( )onɡ

三、下(xià) 面(mian) 的(de) 字(zì) 母(mǔ) 能(néng) 组(zǔ) 成(chéng) 几(jǐ) 个(gè) 复(fù) 韵(yùn) 母(mǔ)，把(bǎ) 它(tā) 写(xiě) 下(xià) 来(lái)（6分）。

a o e i u ü

四、我(wǒ) 会(huì) 填(tián)（8分）。

d—ié—（ ） s—（ ）—sè t—（ ）—tiě

x—üe —（ ） n—üe—（ ） （ ）—uī—guī

（ ）—u—ò—zuò c—（ ）—ò—cuò

五、把下面声母按字母表的顺序连线。（12分）

六、看图，给音节加上音调。（16分）

七、看拼音,写笔画。(5分)

diǎn héng shù piě nà

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

八、小小魔术师。（10分）

1．给“一”加一笔是（ ）（ ）

2.给“木”加一笔是（ ）

3.给“十”加一笔是（ ），给“十”加两笔是（ ）

九、比一比，再组词。（8分）

篇7

mí lù___________

yì si___________

zhōng shí ___________

lù zhū ___________

rèn hé___________

pí láo__________

hán jià __________

jiē dài ___________

jiū jìng ___________

yǐng yǎng___________

yǒng gǎn_________

shì jiè___________

pí láo ___________

jiànzào ___________

biānzhī___________

二、形近字组词5分

辛( ) 跟( ) 睛( ) 休( ) 既( )

幸( ) 根( ) 精( ) 体( ) 即( )

三、写出带有下列偏旁的字

扌：_____________________________

忄:_____________________________

讠_____________________________

心_____________________________

宀_____________________________

⺮：_____________________________

⻊：_____________________________

四、写出描写春天的成语4个

_____________________________

写出描写人物神态的词语4个

_____________________________

五、把不是同类的词划去。(4分)

1、菠菜 芹菜 白菜 辣椒 蔬菜 韭菜

2、黄鹂 知了 橘子 青蛙 公鸡 蜜蜂

3、工人 农民 教师 医生 警察 女人

4、黄山 泰山 峨眉山 太行山 高山

六、用下列的词语造句4分

忐忑不安：_____________________________

远近闻名：_____________________________

七、多音字组词18分

( ) ( ) ( )

教 乐 华

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

没 空 更

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

和 担 大

( ) ( ) ( )

八、按课文填空6分

_____________________________装成一树高，万条垂下_____________________________ 绦。

夏天，整个淀区芦苇密布，_____________________________ ，像是_____________________________ 。

白洋淀的苇席_____________________________ 、 _____________________________、_____________________________ 。

美不美不光看_____________________________ ，还得看能不能_____________________________ 人们做事，

我想把自己种在春天的大地上，变棵小草，_____________________________ ;变朵小花，_____________________________ 。变成柳絮和蒲公英，飞呀，飞——飞到_____________________________ .

九、阅读

掌 声

上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早的就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一摆地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一个躬，然后，在掌声里一摇一摆地走下了讲台。

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。他和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

1、 读读填填，体会英子当时的心情。

( )地坐在教室一角 ( )地来到教室

( )地站起来 ( )地鞠了一躬

( )地走上了讲台

2、找到描写“掌声”的句子用“ ”画出来，你认为同学们的第一次掌声和第二次掌声相同吗?

__________________________________________________________

3、 读了课文以后，你觉得英子是一个怎样的女孩?

__________________________________________________________

小猴比本领

动物运动会上，小猴荣获了爬竿冠军。在回家的路上，小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛。意思是说，瞧，我的本领多大呀!

这时，路边有一位小姑娘喊道：“小猴，你说爬竿的本事比谁都强，这里有根竹竿，你来爬爬看!”

小猴子这才注意到，在那位小姑娘身旁，确实有根筷子般细的竹竿，小猴搔搔头说：“这么细的竹竿，我可不行!”

那小姑娘笑笑说：“看我的吧!”只见她就地跳起舞来，过了一会儿就开始旋转起来，慢慢地缠绕在竹竿上了，越缠越高。

小白兔趁机向小猴介绍说：“这位小姑娘叫牵牛花，又叫喇叭花。”

小猴红着脸说：“今天我才知道，能人背后有能人，以后再也不骄傲了。”

1、这篇短文有( )个自然段。

2、“小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛”是因为( )。

(1)小猴很喜欢他们。

(2)小猴向他们炫耀，瞧，我的本领多大呀!

3、短文中的“小姑娘”指的是_____________________________ 。

4、“能人”是指_____________________________ 。

篇8

二、 看拼音，写词语。(20%)

chōng pò zài jiàn xiū xi mù mín qiān niú huā

zhòng yào xiān jìn shì jiè shēng yīn zhēn néng gàn

三、把带有下列偏旁的字写在花朵里。(3%)

四、想一想，把成语补充完整。(6%)

春暖 满园 天长

根深 路远 在乎

五、读一读，想一想，把正确的字写在蘑菇房里。(8%)

坐 座

位 请 下 入

快 块

一 儿 飞 跑 方

六、读一读，想一想，在括号里填上合适的词语。(9%)

的银河 的梅花 的节日

地跑步 地做工 地说话

七、读一读，写出带点字的近义词。(6%)

1、早上，我和小东一起去上学。 ( )

2、星期天，我和伙伴快乐地做游戏。 ( )

3、上课铃响了，我赶快回教室坐好，等老师来上课。 ( )

八、把句子补充完整，并加上标点符号。(12%)

1、 我放学回到家 看见小民正在_________________________________

2、大熊猫是___________________________________________________

3、_____________告诉__________________________________________

4、_________________________________________都是爱学习的好孩子

九、按课文原文填空。(15%)

1、我 喜 夏天 地的鲜 ，这里一朵， 里一朵，

比 。

2、这个数 孩子名叫张衡， 汉朝人。 以

后刻苦钻研 ，成为 学家。

3、沙沙 ，沙沙 ， 洒在 檐 。 檐

，挂 珠，好像 铃铛。丁零当啷……丁零当啷……

燕子， 盖新 。

十、阅读短文，完成练习。(11%)

我家的大公鸡头上长着一簇(cù)像燃烧的火焰似的鸡冠子，十分好看。它那双圆圆的黑眼睛下面，长着一张又短又尖的嘴巴。它全身的羽毛有淡黄色的，有朱红色的，还有金黄色的。人们都说我家的大公鸡真是美丽极了。

1、这篇短文一共有( )句话。(1%)

2、短文写了大公鸡的鸡冠子、_________、_________和__________。 (3%)

3、把文中表示颜色的词语用“——”画出来。(4%)

4、照样子写词语。(3%)

又短又尖 又_____又______ 又______又_______ 又_______又________ 十一、练习写话。(5%)

蚂蚁搬粮食

有一天，一群蚂蚁在____________。

他们有的__________，有的__________，

有的__________，干得_____________。

试卷命题意图

学科　语文　北师版第二册

序号 项目 命题意图 备注

一 卷面整洁，书写端正。 督促学生认真答卷，从小练出一手好字。 大概40%的人不扣分。

二 看拼音写词语。 复习汉语拼音，考查对生字的掌握程度。

三 写出带有下列偏旁的字。 掌握偏旁部首，根据偏旁意思进行归类学习。

四 想一想，把成语补充完整。 考查对练习中的读读背背的掌握情况以及生字组成的成语的了解情况。

五 把正确的字写在蘑菇房里。 辨析同音字，能根据意思进行选择。

六 填上合适的词语。 对课文中的形容词进行复习，并灵活运用。

七 写出带点字的近义词。 复习近义词，能够在句子中灵活替代。

八 把句子补充完整。 会根据句中提示进行补充，注意加上句号。

九 按课文原文填空。 考查学生对美文的熟读、背诵程度，并能正确地写出来。

十 阅读短文，完成练习。 能阅读短文，在短文中找出一些相关的词语进行填空，并仿照着词语练习，训练灵活应用的能力。

十一 练习写话。 引导学生仔细看图，了解图意，并用“有的……有的……还有的”的句式进行填空式写话。

参考答案

二、看拼音，写词语。

冲破 再见 休息 牧民 牵牛花 重要 先进 世界 声音 真能干

三、 把带有下列偏旁的字写在花朵里。

亻：伙 伴 们 忄：怀 情 快 艹：花 落 萝

四、 想一想，把成语补充完整。

春暖花开 春*满园 天长日久 树大根深 山高路远 满不在乎

五、 读一读，想一想，把正确的字写在蘑菇房里。

座位 请坐 坐下 入座

一块儿 快飞 快跑 方块

六、 读一读，想一想，在括号里填上合适的词语。

闪闪的银河 美丽的梅花 快乐的节日

飞快地跑步 认真地做工 大声地说话

七、 读一读，写出带点字的近义词。

一同(一块儿)、朋友(同伴)、立刻(马上)

八、把句子补充完整，并加上标点符号。

1、我放学回到家，看见小民正在看书。

2、大熊猫是中国的国宝。

3、我告诉妈妈一个好消息。

4、小东和小月都是爱学习的好孩子。

九、按课文原文填空。

1、我最喜欢夏天满地的鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。

2、这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成为的天文学家。

3、沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。房檐上，挂水珠，好像串串小铃铛。丁零当啷……丁零当啷……它在招呼小燕子，快快回来盖新房。

十、阅读短文，完成练习。

1、这篇短文一共有( 4 )句话。(1%)

2、短文写了大公鸡的鸡冠子、黑眼睛、嘴巴和羽毛。 (3%)

3、淡黄色 朱红色 金黄色

4、又细又长 又大又圆 又高又大

篇9

chú xī bǔ zhù kē jì bō wén

chéng kè cāo chǎng zuò xī zhēng qǔ

qiān guà bì xū zhì bìng zāi hài

yì wàn rén mín shào nián ér tóng

二、读一读，对的打√。(9分)

疲倦(jiàn juàn) 搓绳(shén shéng) 课桌(zhuō zuō)

天都峰(dōu dū) 兴奋(xīng xìng) 爱好(hào hǎo)

象(棋 旗) 日(纪 记) (从 丛)林

三、把词语补充完整。(9分)

( )林( )染 绿树( )( ) 议论(　)(　)

(　 )有所( )　 自(　 )自(　) (　)神(　)主

( 　)空母( 　)　 无( 　)无(　) (　)(　)飘香

四、 我会按要求写一写。(24分)

1.照样子，填一填。(12分)

例：买—(卖)(飞　快)地跑炮　 (抱)(饱)

退—(　 ) (　 　)地说 识 (　 )(　 )

特别—() ( 　 )地唱 鲜　 ( )(　 )

饥寒—() ( )地写 纷　 (　 )(　 )

2.比一比，再组词。(6分)

尤( ) 娃(　) 极(　)

优( ) 洼(　) 吸(　)

3.选词填空。(在括号里填上序号)(6分)

①心爱 ②疼(téng)爱 ③喜爱

(1)包里就是没有我(　)的裙子。

(2)我有一支漂亮的钢笔，我很( )。

(3)我很( )我的弟弟。

五、我能照样子写句子。(6分)

例1 ：他把小鱼扔进大海里， 例2：李小青是我们班的劳动委员。

小鱼被他扔进大海里。 我们班的劳动委员是李小青。

风儿把树叶吹落了。 北京是我国的首都。

例3： 嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。

是 , 也是 。

六、 我会按课文内容或要求填空。(11分)

1.假如我有一支马良的神笔，我要给窗前的( )画一个( )。让( )在冬天也能( )地成长。

2.停车( )，霜叶( )。

3.写出这学期你学过的一个童话故事题目《 》。

4.老师——( )在风里( )，那是我们给您( )，帮您( )一天的疲倦。

七、 给词语排排队，变成句子，加上标点。(4分)

1.困难 我们 热情 的 帮助 有 应该 人 __________________________________________________________2.朋友们 呢 去了 哪儿 都到 __________________________________________________________

阅读理解

八、 读短文，做练习。(9分)

小闹钟

我有个好朋友，就是放在我枕头边的小闹钟。它圆圆的身子，亮晶晶的脸，三根指针像三只小胳膊似的滴答滴答地转个不停，非常惹人喜爱。

晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话;早上我睡得正香时，是它把我唤醒，催我上学。

我真喜欢我的小闹钟!

1.短文一共有( 　)个自然段。

2.我知道短文中的好朋友指的是()。

3.我会用 画出写小闹钟样子的句子。

4.在短文中与喜欢意思相近的词语是( )。

5.睡的首部是( )，除部首外有( )，它的读音是( )。

篇10

shì jiè hū huàn wēi xiào hú dié jiě dònɡ

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

ɡuǎi wān biǎo yǎn xiè xie ɡē bo gǔ tou

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、我会连。（6分）

nèn jīng guàn náng jǐng zhuàng

荆 罐 警 撞 囊 嫩

三、我会组词。（10分）

烧（ ） 喊（ ） 静（ ） 同（ ） 脱（ ）

浇（ ） 减（ ） 净（ ） 冈（ ） 说（ ）

刨（ ） 趴（ ） 逃（ ） 密（ ） 鸭（ ）

跑（ ） 叭（ ） 挑（ ） 蜜（ ） 鹅（ ）

四、我的发现。（12分）

（美好）的春光 一（件）衣服 （胖乎乎） （高高兴兴）

（ ）的阳光 一（ ）玫瑰 （ ） （ ）

（ ）的溪水 一（ ）微风 （ ） （ ）

（ ）的枝条 一（ ）野兔 （ ） （ ）

六、我会找朋友。（6分）

心爱 疼爱 喜爱

1．包里就是没有我（ ）的裙子。

2．我有一支漂亮的钢笔，我很（ ）。

3．我很（ ）我的弟弟。

七、我会填。（14分）

1、 雪（ ）（ ）碳 （ ）（ ）夺目 其义（ ）（ ）

再写几个四字词可以吗？ ————— —————

2．你能写出本学期学过的两句谚语吗？