我的新班主任范文

导语：如何才能写好一篇我的新班主任，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

今天开学了，我从妈妈那知道，我们要换新班主任了。当我知道要换新班主任时，我心中就非常紧张，我想我的新班主任是怎样的人呢？是男的还是女的？上课有不有乐趣？

我按耐着忐忑的心情回到学校，飞快地走进教室。上课铃终于响了，我非常激动，只见一位高个子的女老师夹着书本步入我们的课室，我猜她一定就是妈妈说的余老师了。脸蛋是个鸭蛋脸，余老师皮肤白白的，眼睛大大的、黑溜溜的头发卷卷的，梳着马尾辫，薄薄的红嘴唇，雪白雪白的牙齿，像钻石一样白得闪亮，鼻子高高的，耳朵轮廓分明，像天鹅似的长脖子上顶着一个聪明的脑袋。

余老师她上语文课，经常评分，小组与小组来比赛，她喜欢让我们朗诵课文、背诵课文，并教我们朗诵背诵的方法。教育我们要团结友爱、对人有礼貌、多做好事······

她平常对我们很亲切，但她上课时对我们的要求也很严格，她说话总是很有道理、很直率、很有趣，她性格很开朗，我喜欢听她的课。虽然我们只认识了两个星期，但我们已经感受到余老师对我们的关心和爱护了。

中山市古镇镇曹三小学四二班

篇2

今天刚刚开学，就听见同学们议论纷纷：“听说我们换班主任了，不知道是个什么样的人呢？”。听着大家的议论，我也在想：“我们换班主任了？是个什么样的人呢？”

上课了，只见一位一身黑衣的女老师步入了教室。我想：“这肯定是我们的信班主任了”。果然，老师一开口便是：“我是你们的新班主任，我姓王，大家叫我王老师就好。”同学们纷纷起立，对老师深鞠一躬，说：“王老师好！”老师示意我们坐下，然后告诉我们：“同学们，你们已经步入四年级了，已经成为打孩子了，以后在学习生活中要更加遵守学校的纪律，希望我们能够一起努力，让大家开心的学习，快乐的成长，好不好？”“好！”我们异口同声的说。

希望今后的日子我们能和新班主任一起努力。

篇3

老师是辛勤园丁，每个班级就是一个或大或小的花圃，而班主任就是负责管理这个花圃的园丁；辛勤灌溉，精心修剪成就了花圃的美丽，每个孩子都是祖国的花朵，在一畦畦花圃中，班主任不但是园丁而且还应该是一棵树，一棵和花圃里的花儿一起成长的树；在无数个日子里，“树”和“花儿”会一起分担风雨，共同分享阳光。我既是数学老师，又是班主任，深感重任在肩，我热爱教学和班主任工作，下面浅谈我做班主任的心得，与大家共同探讨。

一、情感的投入，学生就是自己的亲孩子，我热爱班主任工作，让学生沐浴阳光，在沟通中成长

教育重在育人，“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”;身为班主任，我深深感到：师生关系不是单纯的管理者与被管理者的关系，而是一种平等、民主、和谐的伙伴关系，教师要做学生的良师益友，成长伙伴。

1．爱学生，学生就是自己的亲孩子；爱是人类最美的语言，是人与人之间最真挚的感情，是人世间最简单有效的沟通方式。

老师的爱就像冬日里的缕缕阳光，可以把温暖洒播到学生心田；黄亮亮是我班单亲的男孩子，他和妈妈一起生活；纪律松散，学习成绩差，我从生活和学习上关心他，给他父爱般的关爱，让他在学校学习有一种家的温暖感，黄亮亮的表现却发生了很大的变化：他能明确学习的目标，端正学习的态度，人比以前精神了，学习认真了，纪律好了，还经常拿数学习题来问我。

2．蹲下身，站在同一高度和孩子交流。

深入学生中和学生一起学习，一起参加运动，一起娱乐，做学生的知心朋友，了解掌握学生的具体情况；这时你会惊喜的发现，孩子们最喜欢的交流对象并不是自己的父母，也不是老师，而是自己的伙伴；因为父母和自己的想法有差距，老师总是很严厉，只有伙伴之间才会找到共同的话题；为什么？我们不能和孩子一起分享属于他们的世界呢？很简单，只要你童心未泯，让我们一起来吧，找一找你年轻的感觉，和孩子们一起讨论一下他们感兴趣的话题；你会惊奇地感到，孩子们的顽皮，不可理喻，我们是可以理解的，他们只是偶尔需要一些小小的空间，需要有人来理解，有人来分享他们生活中的酸甜苦辣，欣享他们得意的笑容，分担他们的忧愁。

3．悄悄话，开启学生心灵的金钥匙。

我喜欢用许多种方式和学生交流：日记本、小纸条、作业本上的一行评语，QQ聊天，每逢学生的生日都给他们每一个人发贺卡，送小礼物；擦肩而过时的一句搭讪……这些言语是我和学生之间的小秘密，但它却传达给学生一个信息，我关注他们；这样他们就更懂得了关注自己，不断进取。陈聪慧是我们班的一个“鬼灵精”，他活泼好动，调皮捣蛋；他迷恋上了网络游戏，在校总是心不在焉，甚至有几次逃学了；我每一次都是在网吧找到他的，把他从网吧找回学校；每一次都耐心教育他，开导他；我最后选择了和进行细心的交流，我把我的想法写在纸上拿给他，并交代他把自己的想法以同样的方式拿给我，我们来个模拟的网络聊天；我们的交流异常的平静，但效果却出奇的好，从此以后，再没有同学反映他去网吧，陈聪慧变得棒了。

4．沟通是一座桥，用尊重架在彼此的心灵之间。

我爱学生，他们也爱我，让我参与他们的游戏和活动，分担他们的烦恼，分享他们的快乐，我和学生就像亲密的伙伴；而我呢，也喜欢上了我和学生们之间这种简单的交流方式——轻轻的一声询问，简单的一个眼神，甚至只是相视而笑……一切尽在不言中。

二、团结就是力量，班集体就是一个大家庭；同甘共苦，汲取雨露，我们在活动中成长。

班集体，是学生和教师健康成长的一方沃土；我和学生共同组成了一个大家庭，无论是我，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力，为了营造一个温馨、和谐的家庭氛围，我和学生同舟共济，和睦相处。

1．团结一致，创设和谐的班级文化环境，培养集体主义精神。

教室是师生共同学习、生活的场所，为使它能够具有鲜明的思想性和教育性，激励学生不断进取，我们将学生的作品张贴在教室里，在教室两侧、后方的空地开辟“我们成长”、“墨香袅袅”、“智慧火花”“谁写得最棒”等栏目，内容丰富多彩，形式新颖活泼，成为学生参与班级管理、提高道德修养的阵地。为使学生受到美的教育，班级定期更换教室后面的板报，学生们精心设计，既丰富了知识，又增强了集体服务意识；随着他们的成长，这些班级文化生活逐渐被学生视为自己班级生活的组成部分，起到“润物细无声”的作用。 转贴于

2．我寓教于乐之中，自己教得轻松，学生学得快乐。

我们开展丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强；学生在“知识竞赛”、“情景剧表演”、“体育活动”“野炊活动”“益智游戏”“猜谜语”等活动中学到了不少知识和技能，还陶冶了情操，激发学生浓厚的学习兴趣。

三、不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香；经历风雪，我们在磨砺中成长

美丽的彩虹在雨后，美丽的风光在险峰；要想看到最美的生命的花朵，就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须，没有这些根须，生命就会凋谢；就学生而言，这些根须就是自主的愿望！对教师而言，就是使这些根须学会在土壤中汲取自己所需的滋养！作为班主任，我做的不只是呵护学生成长，而是教会学生怎样独立成长；精心呵护的花朵是温室里的弱苗，只有经历了风霜雨雪的洗礼，花朵才能开得异常娇艳。

1．“让学生成为班级的主人，做班级的主人翁。”这是我班级管理的原则。

我让学生们自己竞选班干部，并明确每个班干部的职责。接着就让学生们在班干部的督促组织下做好勤学守纪、两操、安全、文明礼貌、卫生、黑板报等各方面的工作；班级的各项工作评比由班干部组织的监督组组织安排，班里的各项评选都由全体学生集体投票决定，老师这时候只是班级的一员，只能投一次票，没有最终的决定权。每位学生和每位班级干部之间平时相互监督，每隔一段时间在班队课或晨会课上学生们就针对班级的有关问题展开讨论。

2．让学生自己管理自己；自己管理自己的班级，人人都是自己的主人，人人都是班级的主人，人人都有表 现自我的机会，人人都体会到了“当家作主”的艰辛与快乐。

有时，我会有意的放下我强势的姿态，在学生面前示弱，我的示弱换来的是学生的“逞强”，学生觉得我需要他们的关心，所以他们备加的努力，努力做一个真正的大人。现在，我经常可以听到这样的声音：“老师，我们班又获得流动红旗！”“老师，李小乱丢垃圾！”“老师，你看这样好不好？”……每当这样的时候，我的心里就特别的宽慰——他们这样努力的为班级着想，他们这样积极的行动，他们成长了，真正成长为班级的主人。

四、彼此呵护，等待着迟开的花儿一起绽放。

1．成功的教育就是爱的教育。

我认为培养孩子的自信，关键是让他们拥有一个团结、活泼、友爱、向上的集体，到处充满了热情与真挚。当学生处于这样的集体中，就会体会到温暖与热情，对生活充满了信心；因此，组织集体活动，使孩子多接触大自然，让他们多看看精彩的世界，开阔眼界，心胸变得开阔些。在活动中，孩子们不仅能有机会为集体贡献力量，而且还能体味到友谊与合作的美妙，而会冲淡心中深藏的自卑。例如：一个简单的接力比赛活动，学生作为一名运动员，他既要知道竞争，又要明白合作，因为只有这样的有必胜的把握。但在比赛时，孩子还要接受一种教育，那就是胜不骄、败不馁。我始终认为我带的不仅仅是一个班、一个集体更是一个家。班上每位学生都与我有一份亲情、一份牵挂，爱是老师人格力量的核心；“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”

2．我在班级管理中，狠抓学生管理中最薄弱的环节，努力提高班级管理的整体水平。

篇4

关键词：班主任；信任；支持

现在的班级管理，有许多的事，需要家长的支持才能顺利地完成，如何在班级管理中赢得家长的信任和支持呢？在多年班级管理中总结了一些经验与大家分享。

一、开好第一次家长会，是赢得家长信任和支持的首要条件

第一次家长会是给家长留下深刻印象的会议，可别小看了它。你的言行，你的管理方法，它将决定家长是否接受你，认可你，佩服你。进而受到你的影响，配合你的工作。只有家长和老师意见统一，认识一致，实现家校联手，才是构建一个好班级的开始。

第一次在家长面前讲话最能显示一个教师的知识水平和综合能力，家长会从教师的言行中了解教师。第一次在家长面前讲话一定要有理有据、生动实用，做到理论与实际相结合。千万不要弄一些雾里看花、水中望月虚幻缥缈的东西，听起来神秘，毫无可操作性，给家长一种华而不实之感，如，我给新招一年级的家长开第一次会时，我会把学习习惯的培养和行为习惯作为开会的重点，让家长观察自己的孩子是否有一边写字一边吃东西的习惯，家长是否有：孩子写作业家长看电视的习惯等，并向家长讲解利弊。家长听了很满意，认为老师分析得在理。对你很信任，很佩服，这就为你今后工作打好铺垫。把握好第一次，以真诚之心待家长，让家长了解老师，让家长感知到老师在关爱他的孩子，在努力培养他的孩子。

二、要赢得家长信任和支持，遇事一定要多站在家长的角度想问题

要想处理好教师与家长的关系，我们一定要站在家长的角度想问题。这样我们班主任才能赢得家长的支持和尊重，如，我班两个学生在课间玩耍时不小心张某把李某弄伤。张某家长很主动付1000元医疗费。我提出让张某家长去看望一下受伤的孩子。家长说：“我把药费掏了，我家孩子也没有错，我就不去看了。”由于工作做不通，我就没有再说什么，可是到了晚上李某的家长就向我打听张某家的电话。我发现这事可能有些不太对劲。我连忙说：“我给你查一查，刚才张某的父亲在找你家的电话，要去你家看孩子。”为了不把事扩大化，我撒了一个善意的谎言。这时家长的语气就缓和了，说了句“噢”。我放下电话继续做张某家长的工作。终于工作做通，事情圆满完成，赢得受伤孩子家长的满意。同时，我又去保险公司为掏钱的家长争取保费，使张某家的损失降到最低，赢得双方家长的满意。

三、要想赢得家长的信任和支持，公平公正地对待不同民族的孩子十分重要

篇5

写下这个题目，缘于学生的两句话：去年刚刚接手新班级两个月左右，因为很小的一件事情批评了一位同学，他扔下一句话扬长而去：“老师，你什么都不明白，根本就不懂！”那时，我真的是不明白、真的是不懂：为带好这个班，我每天都忙得焦头烂额，可学生就是不理解、不配合，班级情况始终不见起色。整整一年过去了，现在，我们班的纪律、学习、卫生各个方面都位居年级前列，学生们经常和我一起有说有笑，亲切宛如朋友。原因，也许可以用我班一位同学政治试卷上的一句话来解释：“对我影响最深的老师是我们的班主任。她理解我们，总是懂得我们在想什么，我们想要什么。”两句相反的评价，一年的时间与努力，一个令人欣喜的转变，我知道了：做好班主任工作，对学生进行有效心理教育，首先我要懂得他们的心。

一、青春期心理——我懂得你成长的烦恼。

中学时期是人的一生中生理和心理变化最大的特殊时期，初一时的小不点儿，两三年之内会变得高高大大。刚刚步入青春期的初中生，身体变化着，情感也变化着，青春意识渐渐觉醒，幼稚与成熟共存，自尊与依赖并行，会有许许多多的不适、困惑和烦恼笼罩在他们的心头：课业繁重、学习压力过大、渴望理解和尊重、有不想说的秘密、不愿只做听话的乖小孩，或者只是感觉一种无名的、不可轻易告诉别人的烦闷。

作为老师，当我们发现我们的学生出现这样或那样的成长烦恼时，我们应该正确认识青春期孩子的心理特点，多一点人文关怀，从孩子们的角度去理解他们心理的痛苦和烦恼，并且给予细心的关怀和指导，设法使学生尽快从烦恼中走出来。可以采用的方法如：主题班会，专题心理指导课，阅读心理疏导、励志类书籍，及有针对性的个别指导等。当我们的“倾诉、倾听——让我们的烦恼随风而散”班会结束后，当学生读过我推荐的《心灵鸡汤》《改变人生的一百个故事》后，当我与一个因爱美、赶时髦而与家长发生矛盾的学生长谈之后，我看见他们紧蹙的双眉渐渐舒展，我发现他们露出了久违的笑容。孩子们学会了正确认识成长的烦恼，知道了怎样去面对学习和生活中的烦恼，也感觉到老师是懂他们的，是他们心灵的朋友。

二、问题学生——我懂得你张开刺的原因

众所周知，初中阶段存在有相当数量的“问题学生”，他们或多或少都具有一些不良习惯：顽皮、任性、执拗、粗暴无礼、不守纪律、成绩极差等。而且问题学生的教育让每一位班主任都头痛：说轻了不当一回事，稍微语气重一点，他们马上就竖起浑身的“刺”，拒人千里甚至狠狠刺你一下。

其实，这些“小刺猬”也都有着柔软的心灵，只要我们懂得他们张开刺的原因，只要我们别刺到他们的痛处，不要让他们感到危险。班上有一个男生，好动、调皮，经常捉弄女同学，每每被同学告状，被我找来长篇大论地“教育”，可不几天又故态重萌，被大家认为“不可救药”。直到有一天我无意看见他的作文：“……老师很好，我一犯错就说我，经常说很多很多，我知道她是为了我好。（班主任工作 banzhuren.cn）没有别人对我说这么多话。……”原来如此！这个孩子，父亲早逝，母亲忙于生计，无暇顾及孩子，他根本就不会与人相处。他的“刺”，仅仅就是为了能引起别人注意，能与人交流，能让我多对他说几句话！摸清了学生心理的症结，再找他谈心时我就注意教给他怎样与别人相处，引导他发挥自己的特长，向同学们展示自己的优点，用正确的方法吸引他人的关注。现在，虽然他的成绩还不算好，但至少他已经有了朋友，成为班集体里受欢迎的一分子了。

三、中等群体——我懂得你也需要关注

中等生是班级中数量最大但也最容易让人忽视的群体。他们成绩不好不坏，表现不优不劣，有老师戏称他们为“添十个不多，减十个不少”“一星期看不见都想不起来”。但中等生也同样有着易感的心灵，而且他们习惯了老师、同学的忽视，更需要我们的重视与关爱。

班上的中等生大多是安安静静的女孩子，除非有病、有事请假，她们很少主动和我搭话；而我实在也难以找出需要批评或表扬她们的原因，因此，多数时候，她们都处于“被遗忘的角落”。直到有一次例行的家访，一位家长对我大加感谢：“孩子回家就说，老师很重视她，特意嘱咐她快考试了，要认真复习、少看电视。这几天可用功了，电视也不看了，成绩也提高了。”我才想起来，我在班里张贴考试时间表时，那个同学正好经过，我就随口提了一句。——简单的一句话，我几乎没有印象，却给孩子带来这样大的激励。作为老师，我们不要吝惜对学生的关注，那细细的一线阳光，就可以驱散孩子的满心阴霾。特别是中等学生，他们容易自卑，我们要对他们进行正确的心理指导，让他们知道：只要健康、自信、快乐，虽然成绩普通，做人可以同样优秀！

四、优秀学生——我懂得你的不容易

学习成绩优秀、综合能力强、各方面表现突出的优秀学生，通常是老师和同学关注的焦点，“三千宠爱在一身”。但尖子生的心理问题也同样不容忽视：学习压力大，追求完美、不允许自己有失误，在意自己在老师、同学心中的地位，心理脆弱、抗挫能力差，不善与人交往等，使得优秀学生也并不容易。教师认识和理解他们的特殊心理，加强对他们的心理辅导，让他们全面发展。

首先要做到一视同仁，不让尖子生产生偏狭的优越感。班上同学的一句话曾引起我的深思：“老师，你今天终于批评班长了！”我反思，是不是过于偏爱优秀学生了？同样的错误，对他们是不是就总是轻轻放过了？这样对学生的心理健康有好处吗？从此，我时常提醒自己，不偏爱，不姑息。其次，要帮助尖子生树立正确的人生观，让他们懂得考出好成绩并不是人生的全部目的。最后还要注意优秀学生的抗挫教育。“经典诵读大赛”，我们班有五名同学报名，但学校只给每班两个参赛名额，经班内初选，有三名同学被淘汰。她们也都是成绩优秀的“尖子”，一帆风顺惯了，小小的失败就让她们闷闷不乐，甚至眼泪汪汪。我特别找她们谈心，教育她们要正确认识挫折，同时提示她们：可以从其他的方面证明自己的能力。最终，她们负责设计制作了班级的国学经典板报，并获得了全校师生的一致好评。此外，我们还要适当降低对优秀学生的期望值，避免给孩子太大的压力。

五、教育艺术——我懂得你只要我的微笑、

同样是开头提到的那次政治考试，我们班的另外一名同学写道：“班主任总是面带微笑。即使是有同学违反纪律、惹老师生气，批评完他们后，老师转过头来还是眉开眼笑地给我们讲课。”也听见过别的班同学对我班学生说：“你们班主任多好，一看见你们就笑眯眯的。”学生在英语作文中也写过：IlikeourEnglishteacher.Shealwayshasasmileonherface,andsheusuallymakesuslaugh.是的，我喜欢微笑着对待学生，学生喜欢总是微笑的我。

微笑是相互交流的基础，是心理素质良好的体现。班主任用微笑去面对学生，使他们觉得老师是可以交心而谈的。微笑是同心力，它不断拉近我们与学生的距离。微笑着批评——学生们也学会了宽容，对别人的过失报以善意的微笑。微笑着表扬——他们会感到受到了赏识，内心的愉悦与成就感让学生得到信心和力量。用微笑传递爱心——他们感受到你的爱，也会学会去爱，去善待别人。用微笑展示魅力——学生们会不知不觉中喜欢你、爱戴你，也模仿你，师生的心灵得到了沟通，人格得到了升华。我始终认为：微笑是最美的教育艺术；教师发自内心的笑容，会让学生们变得开朗、自信、拥有健康美丽的心灵。

篇6

【关键词】新接手 初三班主任 方法

初三这一年，无论对学校，还是对学生来说，都是非常重要而且关键的阶段。

本来学校一般都是一个班主任从初一一直跟到初三，3年1贯制，直到中考结束，把孩子们送走，因为这样对学生也知根知底，师生也相互适应些。后来学校制度改革，每年每科都有一个到两个老师留下来教初三，我现在新接手初三班主任的原因如下：

该班级的数学成绩太差，偏科严重；

学生不喜欢数学，有很大的原因可能是原来的数学老师讲得不够仔细；

没有让学生养成预习及问问题的习惯；

原来班主任是个年轻老师，学生不怕她，有点管不住，在行为习惯上表现得不是很好，有个别家长孩子对老师有想法。

学校领导把如此艰巨的任务交给了我，一方面是对我的信任，我没有任何理由不努力工作，对此首先要做好吃苦奉献的准备。不管怎样作为新接任的班主任都是一个挑战：要在短短的一年中，使这个班在各方面有一个较大的进步。首先要在思想上作好准备。我采取的方法如下：

一、做学生的思想工作，让他们定好自己的中考目标，获得家长、学生的认可

因为是新换的班主任老师，学生和家长是比较挑剔的，我必须用热情的工作态度和严谨工作作风感动学生和家长。在教学过程中我始终向学生、家长传递着这样一个信息：我会比前任班主任更加努力工作、关心学生；我衷心希望成为你的朋友；你是我以后开展班级工作的得力助手；我们共同努力，争取在初三最关键的一年，交出一份满意的答卷。家长觉得老师非常关注自己的孩子，各方面工作积极配合，这可以为我接下来的工作打下一个良好的基础。

二、尽量与学生走的近点，但是不会太近

作为一个接任的新班主任，要做好一系列的开学准备工作，对学生有进一步的了解。比如家访、找班干部谈话，进一步认定班干部；落实班干部的工作职责；值日生、开学大扫除安排，出黑板报；一开始对学生要和蔼可亲，平易近人；由于工作做在前，学生开学以后能尽快适应新班主任的工作状态，班级面貌比原先有了明显的进步。学生从内心真正认可了我，认为我是一个很棒的班主任，为我接下去的工作打下了坚实的基础。

三、协调好各科老师之间的关系，重点是提高该班的数学和科学的成绩

作为一个新接任的初三班主任，首先要考虑的问题是：如何在不到一年的时间里，使班级的整体学习成绩有一个较大的提高呢？一定要采取一些好的办法来提高班级的学习成绩。那么培养学生的效率感是很重要的。我经常利用班会课的时间给学生讲如何提高学习效率：有效学习 = 学习时间×效率，学习时间最长，如果效率不高，有效学习就不高，发动全班同学找出影响学习效率提高的一些行为和做法，同学们一共找出了100多项，大致可分为两大类：一类是显而易见的，如：被各种不利的心理因素所左右的灰心、忧虑、嫉妒、骄傲、背各种思想包袱等。另一类是如：抄别人的作业，作业不及时上交，错误不及时订正，已经会了的题目还反复做，而不会做的题目不会问老师和同学。做作业的时候一边讲话或听其他。违背学习规律，教材还没弄通，就去抠偏、难、怪、嘎的题，也属于无效学习。同学们分析了这些无效学习的害处，订出了许多减少无效学习的措施。我在班里号召同学们向无效学习宣战，向有限的学习时间要效率。

四、用“进步生”来激励学生，达成不进则退的共识

在教学过程中，我初步了解了我班有个别学生对自己的学习丧失了信心，表现出自暴自弃的态度，因为在过去的二年中，这些学生一直处于被老师、同学看不起的阴影中，连补课的资格都被某些老师剥夺了。进入初三后，由于学科知识越来越难，又加上他们的学习积极性不高，很容易出现大滑坡的现象，一些学习成绩不错的同学高枕无忧，也缺乏进取性。如何调动全班每一个同学的学习积极性呢，让原来学习相对落后的同学看到希望，让原来学习成绩较好的同学有危机感，是很重要的。我在班级开展了一个长期的“争做学习进步生”的活动，利用学校统一的一个月一次的月考成绩每月评选一次，效果不错。向过去的自己比，若考得比过去好，就是学习进步生，无名额限制。考得不好的同学要写没有进步的原因。第一次评出的15位“进步生”中有原来成绩好的学生，也有中等的，也有原来成绩很差的学生。改变了以前的评选，评来评去就是那几张脸孔，使评选活动失去了激励作用。他们的家长来电与我谈起了儿子被评上进步生后，学习自觉性大大增强，主动地向家长提出要请老师补课，有问题也会问老师和同学了。在“进步生”的活动中，有几个优生有几次没有被评上，对他们触动很大，他们认识到山外有山，天外有天，不进则退，有紧迫感。通过努力，开展评选“进步生”活动的最大的优点是：人人都有机会获得这个称号，就看谁努力，改变了过去的评优，机会只属于那些优等生。

五、平时督促学生体育锻炼

篇7

我的班主任在我心目中是最好的。大家猜一猜，我的班主任是谁？

我的班主任是一位辛勤的园丁。她把知识的种子撒在我们的心里。当种子发芽的时候，又用知识的水灌溉着我们小小的幼芽。她精心培育着我们，我们一定会茁壮成长，做社会的栋梁，不辜负老师的期望。

我的班主任是一位有责任的老师。当夜深人静的时候，她还在为我们批改作业备课第二天早晨，她又精神抖擞的站在讲台上，开始了一天的工作。我想对老师说：“老师，您辛苦了！”

我的班主任是一位慈祥的母亲。她用世界上最伟大的母爱温暖着我们一颗颗小小的心灵。当我们遇到困难的时候，她就会伸出援助之手，帮我们度过难关，给我们添加力量和自信。

篇8

一要当好“服务员”。办公室的工作纷繁复杂，千头万绪，但是服务工作应该摆在第一位置。所以，搞好服务，既是办公室主任的第一要务，也是办公室主任的基本职责。办公室工作是一个单位的窗口，工作如何直接关系到单位的整体形象，关系到单位的整体合力。一定意义上讲，办公室主任的工作规律就是“相对无规律”而“不由自主”。因此，作为办公室主任，就需要在实际工作中牢固树立服务意识，正确处理好苦与乐、名与利、得与失的关系，坚持舍小家、顾大家，勤于思考，严于律已，善于服务，乐于奉献，力争做到服务基层全心全意，服务部门勤勤恳恳，服务领导忠诚无私。那么如何使自己的服务工作让上面满意、下面满意呢？一方面要端正态度，诚心服务。要坚持“谦虚、平等、公正、正直”的人际关系原则(来源：文秘站 ）和虚怀若谷、顾全大局的处事之道，对下要尊重、亲和、以诚相待；对上要平等、谦和，衷心服务。另一方面，要准确定位、精心服务。办公室主任对上要当好参谋助手，坚持“参谋要超前”，决策不越权。要掌握好“度”，做到既不失职，又不超权，恰到好处；对下要搞好综合协调，坚持考虑要周全，协调不包揽。保证上情下达，下情上达。要虚心听取部门意见，注意采纳群众观点。这样才能上下贯通，群策群力。

二要当好“协调员”。办公室工作点多、面广、线长，工作事无巨细，要完成任务不容易，要干得出色更是不容易。其中的关键在于如何协调，让有限的能力产生无限的动力，让一个部门的成各个部门的事共同担当完成。作为单位“管家人”的办公室主任每天经手之事纷繁复杂，且大事小事都是相对的，如何才能科学地、卓有成效地开展工作呢？这就必须在谋划工作时以人为本，动之于情、晓之于理，把“统筹兼顾”与“突出重点”有机地结合起来。所谓统筹谦顾，就是处理任何事情都必须站在行长的高度，从全局出发，把办公室的局部工作与各股室工作紧密地联系起来，学会“弹钢琴”，及时向领导汇报，善于和部门沟通，积极与外界协调，调动一切可以调动的因素，保证单位高效运转，协调发展。所谓突出重点，就是善于在繁杂事务中抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，在重点工作重点环节上寻求突破，力争创新。从而，避免天天忙忙碌碌却又顾此失彼，甚至无所作为。

三要当好“指挥员”。办公室主任工作错综复杂，大事小事琐碎事，事事相连；急事缓事突发事，经常不断；天天上岗天天干，天天看不出啥贡献。所以，就需要办公室主任既要有做具体工作的本事，更要有总揽全局的能力。既要做塌实干事的实干家，又要当运筹帷幄的指挥员。所以，就要不断提高解决问题的能力，不断强化乐于奉献的精神，不断丰富加强服务的理论。同时，还要会写作、会交流、会协调、会公关。只有这样，才有条件去指挥办公室其他人员，形成合力，凝聚战斗力。在具体实践中，对属下人员政治上要爱护，工作上要支持，生活上要关心，纪律上要严明，使办公室一班人形成坚强的集体，人尽其才，才尽适用，最大限度地发挥个人能量，谋求整体效能。

四要当好“监督员”。督促检查是狠抓工作落实，提高工作效率的根本手段，也是办公室主任的重要职责。因为单位的重要决策部署、会议的议定事项乃至领导的临时安排，都有一个贯彻落实的过程。而这个过程，不仅需要办公室主任协调办理，更需要督促检查，防止出现“走过场”和“中梗阻”。在督查、督办过程中，要全面把握工作动态，进展情况和存在问题，客观、准确、及时向向领导汇报，争取支持，推进工作，解决问题。同时，也要注意工作方式方法，避免人为矛盾或使矛盾激化。能够组织协调处理，尽量协调处理。能够自行解决的，首先自行解决。这样，督查才有效果，督办才能顺利。

篇9

我的班主任在我心目中是最好的。大家猜一猜，我的班主任是谁？

我的班主任是一位辛勤的园丁。她把知识的种子撒在我们的心里。当种子发芽的时候，又用知识的水灌溉着我们小小的幼芽。她精心培育着我们，我们一定会茁壮成长，做社会的栋梁，不辜负老师的期望。

我的班主任是一位有责任的老师。当夜深人静的时候，她还在为我们批改作业备课第二天早晨，她又精神抖擞的站在讲台上，开始了一天的工作。我想对老师说：“老师，您辛苦了！”

我的班主任是一位慈祥的母亲。她用世界上最伟大的母爱温暖着我们一颗颗小小的心灵。当我们遇到困难的时候，她就会伸出援助之手，帮我们度过难关，给我们添加力量和自信。

我的班主任是辛老师，我想对辛老师说：“辛老师，谢谢您！”

篇10

一、当好班主任需要责任心

常言说责任重于泰山，作为班主任 做好班级管理是班主任义不容辞的责任，

“一个有责任心的人，可以改变他人对人生的看法。”责任心是教师道德的基点，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责，外对家长负责，发挥着连接校内外桥梁和纽带作用。工作中，不仅要全面执行学校布置的各项工作，而且要做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。同时要经常保持与家长的联系沟通，家校联合，共同关注每一个学生的校内外的健康成长。

二 、赢得学生喜爱需要爱心

一位教育学家说过“不懂得关爱学生的人，不配入教育的殿堂，”没有爱就没有教育，热爱学生是班主任的天职，爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。“爱是教育的源泉，”作为班主任的我们大部分已成人父人母，工作中把学生当作儿女，对学生要有一颗慈父慈母般的心，把心奉献给学生，使学生在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的环境中领悟道理，在情感交流的理解中获得心理平衡，让学生觉得在学校和在家一样的温馨，教育中要晓之以理，动之心情，导之以行，循循善诱，诲人不倦。处处让学生从心底真切感受到班主任对他们的爱，让爱心成为连接班主任和学生心灵的桥梁和纽带。

三、工作尽善尽美需要细心

细节决定成败。班级管理中的细心可以防止减少工作中的差错，可以使我们的工作事半功倍。工作中的细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题，工作中的细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错，也起到潜移墨化的教育作用。细心能使班主任工作更加严谨，尽可能避免了班级管理中的漏洞。每天第一节课课前的考勤、课堂中学生的听课状态、课间的巡视、对请假和迟到学生的详细询问，把细心体现在日常工作中方方面面，点点滴滴。事无巨细，我们应爱自己的孩子一样爱学生，学生的一举一动、一喜一悲，都要细心观察，悉心关怀。

四、让每个后进生进步需要耐心

教育学生要有耐心，尤其对一些后进生的教育，更需要我们要有充分的耐心。遇到困难不急躁，不厌其烦地做好学生的思想政治工作，解决好学生学习、生活中的实际问题。在班主任工作中，遇事不急躁，学会冷静，学会用多种方法解决问题。对后进生的教育要有耐心，给他们进步的时间，犯错时给他们改错的机会，用耐心与宽容鼓励每一个后进生前行在进步的道路上。

五、和学生沟通需要童心

作为小学班主任，尤其在低年级阶段，班主任应当怀有一颗童心，这样便于我们和学生走得更近，更容易让我们走进孩子的心灵，更容易去了解孩子们所想所思。尤其在与学生谈话时， 做学生的知心朋友，让学生对我们充满信任，愿意和我们交流和沟通。