假如我是班主任范文

导语：如何才能写好一篇假如我是班主任，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

假如我是小郑的班主任，我不会为他那句“老师，好久不见，近来可好啊”的问候而感到尴尬，因为他的问候并无恶意，相反却“暴露”出他是一个敢于表达自己、乐于与人沟通的孩子。当然，我也不会赞成或者无视他那种与众不同的问候方式，因为那样的问候会引起其他同学的“窃窃私语”和“嬉笑”，不利于营造肃静的课堂气氛。我会在上课铃响的前一分钟从教室后门进去，在他毫无防备的情况下出现在他的面前，然后问他：“小郑同学，好久不见，近来可好啊？”或者，放学时我会提前站在校门口，等他背着书包出来时，大声问他：“小郑同学，好久不见，近来可好啊？”我相信，经过几次我这样的主动“问候”，小郑会明白问候别人也得看时间、分场合、选择恰当的问候语的道理。

假如我是小郑的班主任，我不会为他经常在课堂上提出一些千奇百怪的问题而苦恼――敢于在课堂上大胆质疑并且袒露自己的真实想法，是一种多么可贵的品质啊――我会想办法和他达成一个君子协定：跟本节课教学内容有关的问题一定要大胆地说出来，可以不举手，但最好站起来，以保证班上的每一个同学都能听到；跟本节课无关的问题，可以先记在一个事先准备好的“问题收集本”上，留待课后解决。对于前者，我会不惜付出“打乱课堂节奏”的代价，组织全班学生展开讨论，直至讨论出一个令人满意的结论为止；而对于后者，我会等他的问题积累到足够多时，和他一起把那些问题进行细致的分类，然后教他去学校图书室、市图书馆甚至省图书馆查阅资料，寻求答案，并且做好相关的查阅记录。等他自己解决了那些问题后，我会给他派几个副手，让他们一起办一期主题板报或者手抄报，在班上展示，有机会我还会推荐他们的手抄报（或板报）参加评比。我相信，经过我这样的引导，小郑一定会成为一个在某一方面有专长的“博士”。

假如我是小郑的班主任，我不会因为他上课爱在座位上晃动、作业潦草、回头跟同学讲小话等原因而对他另眼相看，更不会为他在教室第一排设一个“专座”，以示我对他的“特殊关照”。我会郑重其事地告诉他：教室是大家的，课堂也是大家的，任何人（包括我在内）都不能侵犯别人在教室里正常听课、学习的权利，而在课堂上随意说话、弄出各种响动的行为，只要对周围同学的学习形成了干扰，就是对他人正当权利的一种侵犯，是不道德的，也是缺乏自律的表现。如果他对我的话置若罔闻，我会专门召集班委会，或者召开一次班会，和同学一起研究、解决他的问题。当然，开会的时候，我也一定不会让他缺席。集体的力量是无穷的，我相信只要我发动全班同学一起来关注他，他就一定能够克服自己身上的那些缺点。我也不会强制性地把开关电扇的任务交给他，我会先跟他谈一次话：权利和义务是对等的，每个同学在拥有坐在教室里学习的权利的同时，也担负着保护教室里所有公共设施的义务，任何人为这个集体做出哪怕一点点贡献，大家都会看在眼里，记在心上。我会问他：你以前为班级做了些什么？打算今后为班级做些什么？然后，我会根据他的意愿为他安排一些合适的工作。至于他对自己选择的工作是不是尽职尽责，我会安排班委会的同学定期去考核、评判。

假如我是小郑的班主任，我不会把“好学生”当作诱饵，不断地诱导小郑向着我心目中“好学生”的标准靠近。小郑是一个思想单纯活跃、性格活泼开朗、喜欢和人交流、对未知世界保持着浓厚兴趣的孩子。这样的学生，不正是我们理想中的培育目标吗？难道只有那些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的孩子才是“好学生”？虽然小郑的身上还确实存在着不少“问题”，但缺点归缺点，优点归优点，缺点不能掩盖优点，不能互相抵消（作为学生，谁能做到十全十美呢）。我所能做的，就是不断地鼓励他珍视自己已有的优点，继续前进；提醒、引导、督促他不断完善自己，超越自己。我为什么要给予他“你是好学生”的心理暗示呢？难道别的同学就不是“好学生”吗？“好学生”上课要正襟危坐，哪怕脑袋被问题憋爆也不能提出来；“好学生”见到老师除了一句平淡的“老师好”之外，连稍微丰富一点的面部表情都不能有；“好学生”要坐在老师的眼皮子下面，每一分每一秒都要被老师监控起来；“好学生”还要完成老师交给自己的诸如开关电扇之类的任务，哪怕你心里有一百个不情愿，也不能有一句怨言……做“好学生”多累啊！所以，我不会给予包括小郑在内的任何一个学生以“你是好学生”的心理暗示，我会尽量客观、全面地去评价我的每一个学生，因为我深知：多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生！

（作者单位：甘肃兰州天庆实验中学）

篇2

作为一名小学年轻班主任，我认为自己能够加入到班主任工作室队伍当中是一件非常幸运的事情，因为这不仅是自己的努力以及能力的证明，而且也能够更好的为自己的将来制定出长远的发展规划，从而使得自己未来人生发展目标更清晰，发展方向也会变得更加明确下来。我深知自己作为一名工作室团队的核心成员，团队的发展与成长是自己发展的基础，所以与团队一起齐心协力的共同发展、共同成长是我义不容辞的责任。而在我自己任职班主任一职的这几年期间，我看到了班主任工作室的所取得的辉煌发展成果，在感慨整个班主任团队所取得的收获同时，也发现了一些班主任工作室当中所存在的不足，以及经过自己亲身经历、实践和体验，对于如何促进班主任工作室更好的发展提出了一些自己的看法。

首先，我对于班主任工作室核心成员的看法就是，当成为这个团队中的一员之后，就应该将自身定位于同团队一起发展一起进步，团队的进步也是自己的进步，团队的不足也是自己的不足，只有每一位团队成员与整个团队之间凝成一股绳之后，大家才能够共同进步、共同成长。俗话说“团结就是力量”，当大家融入到这个团队之后，共同为整个团队的成长和发展出谋划策，相互帮助、相互鼓励、相互监督、相互弥补其自身所存在的不足，这样不仅能够推动整个团队的进步与发展，同时也有助于其个人的快速成长。

其次，作为一名班主任工作室的成员，我认为我自身的优势具体表现在这几点：第一，心怀梦想。我觉得梦想是成功的起点，有梦想人才会有奋斗的动力，才会不断弥补自己的不足，并迫使其自身不断取得进步，进而走向事业的巅峰。我觉得一个团队里面必须要有心怀梦想的人，因为这些成员对于职业发展的志向往往能够感染到其他的成员，进而使得整个团队都能够朝气蓬勃。第二，较强的团队意识。团队意识是一个团队核心成员的最基本素质，因为只有具备了较强的团队意识的情况下，才能够更好的融入到整个团队当中，并且也能够使得整个团队的凝聚力进一步增强，进而促进团队共同进步，实现“1+1>2”的效果。

篇3

有一句俗话说：“上面千条线，下面一根针”就是说，学生的成长，家长的厚望，学校各项教育计划的实施，这一切要求就像是“千条线”，最后都会一样不落地从班主任老师这一个“针眼”里穿，所以，班主任老师肩上的压力也是最大的，我也是班主任，在这一点上，感同身受。

班级里有这样一个学生，初中就读于市第三中学，但因为在校期间犯了一个很大的错误，被三中勒令开除。这个孩子头脑聪明，爱搞发明，祸端就从这而出。初二的时候由于该生和学校发生了不愉快的事件，这个孩子自己制作了炸药，准备在学校引爆。但被人发现并及时制止，最后被警察拘走，由于年龄小，被家长带回，最终离开三中学校。

这个孩子带着对学校和老师的不满来到我们学校。进到班级后就开始搞恶作剧。上课时放弹棉花的手机彩铃，还带鞭炮及自制的点火器来到班级，对其他学生的安全带来了隐患。有一次在自习课上，他用手机在全班群发了一条病毒短信，致使全班大部分同学手机感染病毒，手机振动不停而且丧失所有功能，引起全班混乱。据我了解，这个学生在三中学习期间和班主任经常发生冲突，而且还威胁恐吓班主任，只要班主任批评他，他就对班主任实施报复。遇到这样的事情，我首先采用冷静的态度来调查，了解这个学生的过去，以便采用恰当的方式处理。我想这个孩子在以往的学习生活中缺乏别人对他的关心、爱护与肯定，那么用真心去对待他、帮助他、认可他，他一定会有所改变的。

这个孩子的最大优点是聪明，但生性顽皮，爱闯祸，从小就是在批评声中长大的，但我想他应该很想得到别人的认可。于是，我想办法让他的聪明有用武之地，在班级找一些积极的事让他去做。班级所用的便携式垃圾箱、储物盒都是他自备材料设计而成。借此机会，我在班级对他加以表扬，课下还找到他谈话，让他消除对我的敌对情绪，让他感受到老师还是信任他的。此后，无论学校还是班级组织的大小活动（如电脑手抄报设计、专业作品设计、班级文化建设等），我均以他为主力，让他做到头脑有事想，手中有事做。功夫不负有心人，在我和孩子的共同努力下，他在各项活动中都取得了不错的成绩，电脑手抄报设计获全校一等奖，摄影作品获全校一等奖。他也从中感受到了成功的喜悦，从此，人也变得阳光开朗起来。如今，他已成功地步入社会工作，并且在工作中表现突出，被聘用为经理。

班级里有一名来自农村的孩子，其父母都靠仅有的少量土地而生活，家里负担重，生活困难。这个孩子一年四季只有两双鞋，夏天全身校服，冬天一个很薄很小的黑色棉袄。记得一次语文考试的作文题目是“假如我是……”，别人都写假如我是医生，假如我是科学家，假如我是一棵树等等，她写了一个这样的题目“假如我是孙悟空”。乍听上去这个题目挺可笑的，一个女孩子写这样的作文，可细读下去才知道，原来她心疼身体不好在家辛苦种地，收获又甚微的父母，她写道：“假如我是孙悟空，我一挥动金箍棒，让庄稼全部长成……”。 也正因如此，她总怕别人笑话她，而变得冷漠、孤癖。

这个孩子长得很瘦弱，时常有胃疼的毛病，课下我从其他同学那得知，因为没有钱，上学期每到同学们吃中午饭的时候，她就趴在桌子上睡觉。孩子正是长身体的时候，吃不上饭身体当然不好，更谈不上好好学习了。怕伤到孩子的自尊心，我找到合适的机会与她聊天，告诉她有困难找老师，要按时吃饭，爱惜身体。有时，我会将家中做好的饭拿给孩子吃，有时我也会拿些零食与水果给孩子吃。由于担心孩子没有换季的衣物，我将自己的衣服拿给孩子穿。慢慢地这个孩子性格开朗了起来，学习成绩有了很大的进步，脸上也露出了灿烂的微笑。

所以说，师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。“每个人都需要爱”在从事多年的教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理。在爱的世界里，一切都充满了阳光。在平日的教学工作中，我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。教育是对生命情怀的倾诉与关注的过程,是知识的构建与生成的过程,，是师生为了未来而共同奋斗的过程，是托起希望的过程。我从不敢有丝毫的懈怠，我要将我所知的全部教给我的学生们，因为我要对得起那些渴望知识的眼睛，那些对我如此信任的心灵。要培养学生的优秀品质，就必须要有良好的师德，让学生特别是那些个性的缺点的学生始终生活在充满爱的教育环境中，使他们的人格发展得以正常地发展。

篇4

下面我从个人专业发展和团结合作、专业引领两个方面向大家汇报一年来的工作学习情况。

一．个人发展，在专业学习方面平时我把在职教育硕士进修和工作学习结合起来，用好教育局订的中国教育报、人民教育、和自己订的教学与管理、教师博览、中小学外语教学等报刊杂志，在假期，我坐在教室里，聆听教授大师的教诲，认真完成作业，过一把做学生的瘾。享受阅读、学习的快乐，开阔视野，提高认识，提升理念，形成自己的教育教学特色（向大家推荐教师博览杂志）。工作方面，首先，我坚持做事做透，做精细，追求更好的原则，享受工作创新都带来的乐趣。学生田成龙成绩在班级远远落后，分析问题反复谈话是常规办法，见效不大，几次考试后该生便信心尽失，出现自暴自弃的行为表现，我从做人做事的角度鼓励他走出困境，我和他身边的同学比如一起吃饭的一个宿舍的他的同桌共同制定帮扶计划，有的负责帮助他养成好的学习习惯，有的帮他纠正偏科，有的提醒他按时休息，我和他的家长制定提振信心计划，每次家长来看望孩子，我都和家长提前备课，针对一段时间的表现，分析怎样鼓励引导他，我和他初中的老师取得联系，协商由初中老师定期给这个学生写信，我和同班任课教师分析怎样提高他上课的效率，我把这些做法称为全方位包装，坚持了一个多学期，我的坚持打动了这名学生，他说：就为我这种精神，他会尽最大努力，累死也愿意”家长说：不管孩子能不能考上，都会一辈子感激。长期的付出有了回报，这名学生终于顺利过线。高考过后，我告诉学生，我只想教会你在困境中要学会坚持不放弃。

其次，我坚持立足长远不急功近利享受教育的乐趣，我记得一位专家说过，不急功近利不是不要功利而是将功利定在十年二十年甚至更长的周期上，我一直在反思一个问题，学生们在十年或后二十年后可能会忘记了我教的英语单词，忘记了数学公式，能影响学生终生的是什么？我认为是文化，是一中深厚的文化，是学生在学校养成的终生有益的好习惯，所以班级建设的最高境界是建设班级文化，让学生在文化熏陶下，自然成为班级的一部分，达到师生合一的境界，下面是班级文化建设的一部分：班级目标。班级宣言。班歌班级誓词、最难忘的一件事（展示）。

高考完结束后，总有些担心他们准备好了吗，班上的一件事打消了我的担心，考完事后，班费还剩下一百多元，我让同学们想一下这个钱怎么处理，学生的提议让我非常感动，他们没有提议把钱分了，没有提议卖点东西吃了，他们提议用这些钱买点东西来感谢保卫科人员，宿舍管理人员三年来对他们的付出，并写了情真意切的感谢信，学生能想到这些让我感动，他们已不是临离校把书撕掉，把公物破坏掉的那些人。学生的感恩之心已经养成，走向社会，他们会是好人，我放心了。

篇5

一、班主任要有亲和力

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源自哪里呢？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱。学生刚到一个陌生的学校，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛。其次，仪态美。仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说。再次，人格美。对学生来说，班主任的人格美是任何力量都不能替代的，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的。

二、灌输常规，渗透教育理念――让学生熟悉我校

学生刚入学时，我把学生当作客人，每天有计划地灌输我校的常规，如作息时间，怎么值日、做操，早晚自习时间，考试制度等让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。向学生渗透做一名合格的学生必须学会“做人”的理念，让学生按着我设计的路子走。这就要求班主任紧跟班、紧抓干部、紧管学生。

三、建立学生档案――客观评价学生

制定班级操行评定办法（奖罚办法）。第一学期：学习20分，纪律30分，卫生30分，活动20分，学期初，学生制定个人目标，班主任制定班级目标，根据目标调整分数。执行时，一碗水端平，对待学生一视同仁，没有薄厚、远近之分，论事不论人。这就要求班主任时时记、事事记、人人记，这种管理办法行之有效。

四、增强管理意识――班级更上一个台阶

1.完善班干部队伍

开学初，创建更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的开展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

2.做到事事有总结

无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。

3.开好班会

开学初，针对学生不稳定情况，召开了“我校就业前景好”主题班会，用大量的学生就业实例证明我校是负责任的。针对学生厌学情况，召开了“不学无术”主题班会，用到建行和联云机械厂工作的毕业生因考试不合格而被辞退的实例来教育学生，效果非常好。

五、开展丰富多彩的活动――提高学生的各种能力

1.说的能力

学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。

2.写的能力

经常布置家庭作业――写作文，如《假如我是班长》《假如我是班主任》《班荣我荣，班耻我耻》《假如我有200万》《我的家》《我的目标》等，评选优秀奖。通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确地把握学生的脉搏，便于做学生的工作。

六、有细心，有耐心，有爱心――班主任自身素质的提高

俗话说，打铁先要自身硬。迪福说过：“如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走得不准，受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行犹如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩。我认为要做到以下三点：

1.要细心，洞察一切，先做后说

首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2.有耐心

班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就像对待自己的孩子一样，尤其是“学困生”的转变工作，要准备打持久战。

3.有爱心

教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。

七、捕捉闪光点，鼓励学生上进

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，分流班学生不求上进，没有任何优点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自己有信心，我以最短的时间，了解每一个学生，然后因材施“教”。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。

篇6

 

尊敬的各位领导、老师们：

上午好。

今天我很荣幸参加班主任竟聘会议。我认为今天的会议既是一个遴选班主任的竞争之地，也是班主任工作交流、学习的一个平台。本着这样的想法，我把自己担任班主任工作的心得和体会向各位领导、老师做一汇报，恳请各位批评、指正。

我认为做好班主任工作首先应该树立正确的学生观，明确班主任管理工作的本质。班主任作为德育工作者，是要学生接受你的思想，并且让这种思想来指导他们的行动。姑且不说学生，就是我们成年人接受别人思想都是很难的，更何况是学生。因此倘若对班主任工作没有正确的思想认识，就很容易产生挫败感，滋生抱怨心理。

其实，班主任工作同其他管理工作一样，究其本质就是服务。他必须服务于学生的成长，服务于学校的中心工作。服务性工作的特点是以服务对象为中心，而不是自身。明白了这一点，那么班主任工作中的怨言自然就会少一点，行动响应就会多一点。

另外，对学生也应该有正确的认识。我认为学生就是孩子。孩子还不成熟，因此要有足够的爱心，用呵护的态度对待学生。孩子还在成长，成长就会犯错误。因此要有宽容心善待学生错误，把学生犯错误作为教育的机会。孩子还在学习，学习就有一个过程。因此要有足够的耐心等待学生的成长，把过程看成是成长的需要。孩子还在改变，因此要用发展的眼光看学生，相信每一个学生都会成人、成功、成才。

其实，任何一个有孩子的教师都可以做两个设想：假如我是孩子，假如是我孩子。如果这两个问题想清楚了，那么一切问题就迎刃而解了。

其次，我认为做好班主任工作应该熟悉班主任工作的基本内容和基本方法。班主任工作的基本内容在许多资料上都有。我总结我们学校班主任工作的基本内容是“一本两操三地”的管理.。具体说一本就是学生的目标成才方案，两操就是课间操、早操，三地就是教室、寝室和学生课余活动场所。这些内容基本覆盖了我小学生管理的主要方面。

班主任工作方法也有很多。魏书生老师在写给青年班主任一书中做了详细介绍，但是我认为在我们学校来真空时间的管理显的尤为重要。我曾经和学生说衡量一个学生或者班级好坏只需要看三点一、下课时教室走廊的喧闹程度，二、晚自习铃响后能否快速安静下来，三、星期天上午最后一节自习课教室的学生数。只要抓住了一些关键的时间点，往往如同找到了撬起地球的支点，事半而功倍。

最后也是最重要的是班主任工作需要不断创新。

我一直认为班主任工作既是科学更是艺术是科学就要求真，就应该掌握班主任工作的基本内容和基本方法是艺术就要创新，创新是班主任工作永葆生机和活力的源泉。是班主任工作的灵魂。创新分为两，一是从无到有，而是从有到有。所谓从无到有就是采取一些大家很少用或者很容易忽略的教育手段和教育资源。如：板书这是大家在课堂教学中常用的，但是在学生管理中却容易忽略。如学生早读读书声音不大，可以写上“这里的黎明静悄悄?!”，黑板报也是大家容易忽略的，我们可以集中规划黑板报内容，让黑板报成为疏导学生心理、传递教育信息、融洽同学关系的辅助阵地。所谓从有到优就是在一些传统工作内容和形式上做进一步挖掘。例如班会，这是我们进行思想教育的主阵地，但是传统的阵地也可以赋予新的含义。我们可以设计系列班会

总之，班主任工作一项值得探究，大有可为的工作。他是一个展现个人能力、才华的大好平台。由于个人能力和工作经验所限，汇报不足之处请各位领导、老师多多指导。

篇7

一、必须把德育工作摆在首位

班主任是教育工作的具体实施者，是德育工作成败的关键，因此，必须加强教育理论学习，树立“以人为本”的教育观念，提高德育工作水平；必须经常组织班干部、团员以及全体学生学习德育工作的方针政策，明确德育工作的重要意义，才能与学校的管理工作形成合力。

二、突出学生主体地位，培养学生创新精神

首先，必须使每个学生从思想意识上高度认识到自己所在的班集体就好比是自己的“家”，每个同学都是家的主人。家的好坏与名誉跟自己的荣誉和成长是息息相关的，是一种不可分割的血肉关系。这样，学生就势必从思想上增强自己管理自己的意识，让学生选出自己拥戴的好班干部，然后和班干部一道讨论并制定出各项班级管理制度。围绕制度在全班开展学习讨论活动，确定执行制度的具体方案，使全体学生在自主学习讨论中接受班级管理教育。还有，每个周的班会主题，围绕主题展开有计划、有准备、有总结的主题班会活动。

其次，我利用班会课经常对学生进行“换位”思想教育，让差生上台说说“假如我是优秀学生，希望后进生在班级管理中如何表现自己？”结果就使得后进生自己讲出了自己不应该捣乱课堂纪律，不应该毁坏班级荣誉，不应该影响其他同学学习；让优秀学生上讲台说：“假如我是后进生，希望优秀学生如何对待后进生，如何表现自己？”结果就让优秀学生讲出了自己应该多帮助后进生，应该在班级管理中起带领的模范作用。班主任经常有意识地开展这样的“换位”思想，反问演绎思维教育，这对于培养学生的创新精神、倡导学生的个性教育是大有裨益的，而且对班级管理工作会产生融洽的、和谐向上的效应。

第三，重点培养班干部的工作能力。经验表明，具有高效工作能力的班干部确实是班主任工作的得力助手。记得有一次我去本班上课，发现当天的值日生打扫教室卫生并没有倒垃圾。我一改以前的工作态度，并没有在课堂上立即进行批评，而是在下课后把值日班干部叫到办公室来，对之提出要求，要他及时解决这一卫生工作问题。可喜的是，放学后我再去班上检查，发现不但垃圾倒掉了，而且教室卫生又重新打扫了一遍。事后，我找这位班干部谈心，要他谈谈是如何解决这一问题的。令我惊喜的是，他就是用我经常在班会上说的“换位”思想的教育法去说服了当天的值日生，并令其立即改正的。

三、建立班主任工作手册，全面关心学生的学习和生活

教师所做的一切都是为了全体学生，全面关爱学生的一切。因此，特别是班主任对学生的关心负有不可推卸的责任，所以，建立班主任工作手册，全面关心学生的学习和生活就应当是班主任义不容辞的工作职责。

那么，班主任如何去担负起这个重要的工作呢？首先，要经常找学生谈心，却了解学生的困难和要求，成为学生的知心朋友。没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重你，喜欢你，理解你。抽出空隙时间和学生沟通思想，去了解情况，找机会和学生一起聊天，和他们谈心交流。并且把谈心的情况以及学生的好坏表现及时记录在班主任工作手册中，以便在学校召开的班主任工作会议上及时交流经验，向领导反映情况。

四、建立家校联络交流通道，齐抓共管理，使学生成人成材

“以人为本，面向全全，人性教育，诚信服务”应该是当今学校教育的宗旨，也应该成为班主任的工作思路。为了使每个学生都成才，我们必须建立班干、师生和家长的反馈联络交流，齐抓共管，对学生的教育形成一般合力。

那么，如何建立起这样一种行之有效的反馈联络系统呢？

第一，定期召开班干会议，及时从班干部掌握全体学生的课堂学习动态和思想动态。第二，班主任要和科任教师团结协作，并及时交流对学生的教育经验，尤其是对后进生的意见和看法。和科任教师一道共同研究并加强对后进生的转化教育。第三，加强与学生家长联系，按照学校管理工作的计划安排积极组织并带领科任教师进行家访工作，及时了解学生的家庭教育与学校教育是否相互吻合，协调一致。因为家访面对面的交流方式，既有针对性又有亲和力，更好地树立人民教师的良好形象。当然，因为家访要占用教师大量的休息时间，因此，有的班主任，甚至有的学校把“家访”变成“访校”。这种“访校”方式会对学生产生很大的心理压力，会使得学生和家长认为家访就是告状。尤其是对后进生的转化，家访工作是不可缺少的一环，因为后进生学习成绩的好坏往往受学生的学习目的，学习态度和学习情感等多种非智力因素的影响。而通过家访就可以及时了解学生在家的情况，学习生活环境，寻找转化后进生的突破口，并向家长提出合理化的家庭教育建议，告诉家长对子女的教育要做到宽严有度，严而有章，宽严相济。这样，学生就会觉得老师是出于对他的负责，诚心地关爱自己。家长也会感到老师的心诚，知道老师对其子女的看重，因而会由衷地感谢老师。如此一来，老师和家长感情才会融洽，从而彼此通力配合，共同努力教育好学生。

篇8

俗话说：“万事开头难。”有些同学刚开始会觉得写作想象文很难，甚至不会写。这不是同学们不聪明，而是对想象文不了解、没有写过想象文的缘故。其实，想象文比议论文好写得多，想象文可以使同学们的文思任意驰骋，不受任何约束。而且，学好写好想象文便涉猎了文学创作，比如童话、小说、戏剧等都需要丰富的想象。同学们写好了想象文，也就走向了文学创作之路，也许将来能成为“莫言”！

从我的童话、散文、小说和戏剧等的创作实践看，写好想象文，首先应当知道什么是想象文。这是个重要的前提，因为做什么必须先知道什么。简单地说，以想象为主要内容的作文和以想象为主要技法的作文，就是想象文。那什么是想象呢？普通心理学中的解释是：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它是一种特殊的思维形式。想象与思维有着密切的联系，都属于高级的认知过程，它们都产生于问题的情景，由个体的需要所推动，并能预见未来。

由此可见，想象文的写作，想象是基础。想象有许多方面的作用，比如：通过想象，可以将生活的感受和思考串联起来；通过想象，可以开拓自己的作文思路；通过想象，可以突破时空界限，重现历史，发现未来；通过想象，可以大胆虚构、塑造新颖生动的形象，让文学形象鲜活起来；通过想象，还可以让自然万物开口说话，与人类直接交流。等等。如果用一句话概括，就是想象可以增添文章的神奇色彩。这就要求我们丰富自己的想象，只有十分丰富的想象，才能够写出好的想象文来。

怎样丰富自己的想象呢？ 咬住“想”和“象”是关键。

在这里，“想”是指思想、思路、思绪。“象”是“像”，想象得合情合理。前者是指想得五彩缤纷、无所不包、无所不有，上天入地、古今中外、五花八门。后者是指前者的想象要合乎情理、法理、科学道理，而不能违背这些。

咬住“想”和“象”，我们可以注意以下几点：

第一，运用好换位想象。就是以自己换取原来事实中的人物，事件来进行想象。比如“假如我是班长”“假如我是班主任”“假如我是校长”等等，就是“换位”的想象文题目。这种想象文会增加与“假如”对象的理解和产生心理上的共鸣，对于促进校园的和谐有很大的意义。辽宁省铁岭市银州区十八小学四年级学生姜成祚写作《假如我是校长》时，先观察了学校校长的举止言行，然后将自己摆在校长的位置上，把自己作为校长对学生的要求写了出来，诸如，和学生平等相待，学生给自己敬礼，自己要及时还礼；对学生少批评多鼓励；记住学生的生日，给学生买个生日小蛋糕……他的同学看到了，都说他写得好。

第二，活用好拟人想象。就是让一些植物、动物甚至没有生命的非生物具备人的言行，进而达到良好的效果。童话、寓言、神话等创作大都是从这样的拟人想象而升华成文的。同学们都熟悉的寓言《龟兔赛跑》，就是将乌龟和兔子拟人化，通过他们的赛跑，给读者以很深刻的哲理感悟。辽宁省铁岭新区实验学校四年级一班张杨梓写作的《眼镜猫不钓鱼了》，以拟人化的手法，以戴眼镜的猫为主人公，又设计了蝴蝶、小鱼和鱼妈妈，通过丰富的想象力，述说了眼镜猫从钓鱼到不钓鱼的故事，令人觉得温馨、和谐。

第三，恰当启用好超时空想象。想象，可以突破时空的局限。就是现在文学中的“穿越”，甚至可以“关公战秦琼”。这便是追述式想象和幻想式想象。追述式想象就是把过去的物、景、人、事写得仿佛如在眼前；幻想式想象就是将未来的人事设想得好像已经摆在眼前一样。可以不受时间和空间的局限，只要想象合理，便可以从现代到古代，从古代到现代。辽宁省西丰县金星满族乡宝兴学校四年级学生康以诺写的《寻霾》，是在自己放学路上被雾霾包围后，晚上睡觉做了个梦，梦见自己变成了古人，后又变成了现代人。

篇9

在所有的主任中，班主任的职位最低，但是在所有的主任中，班主任对社会贡献最大。老师，我们永远感激您！

是您用黑板擦净化了我心灵，是您用粉笔在我黑板一样的脑海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永远!

踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对你深深的敬意，谢谢您，敬爱的老师！

一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水，桃李芳天下!

三尺讲台，染苍苍白发，桃李满园，露美美笑厣。赞美您，敬爱的老师，祝福您，敬爱的老师！

悦耳的铃声，妖艳的鲜花都受时间的限制只有我的祝福永恒永远永远祝福您给我智慧之泉的老师

对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变——老师，祝您万事如意！

人生旅程上您为我点燃希望的光芒丰富我的心灵，增添我的智慧谢谢您！老师愿您永远健康！愉快！幸福！

在您关注的目光之下，给予了我无尽的信心和勇气！您是我永远的老师！衷心祝您健康幸福！

老师你好，望你在工作的同时一定要珍惜自己的身体，你身体的健康是国家和学生们的财富。

书念完了，试考完了，真想在成功的日子里与您不见不散，把我们的师生情义上演的没完没了。

我的灵魂是你净化的，我的天空是你支撑的，老师我一定要给您一片蓝天。祝您幸福健康！

恩师！你因我们而老，我们因你而傲！这深情的称呼：“恩师！”是我们真诚的谢语。

一直以为自己很坚强，可每次回想在校的日子，想起您的教导，细雨润物般的，总能让我泪湿眼眸。

老师,假如我能搏击蓝天,那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士,那是您给了我弄潮的力量!

我们喜欢您，年轻的老师：您像云杉一般俊秀，想蓝天一样深沉；您有学问，还有一颗和我们通融的心。

在着美好的节日里，我要用老师教我写的字，用老师教我的美好词句，为老师写一首最美的小诗……

老师，不经意里您的头发已白了。只愿轻风能吹拂您的白发，明月清照您的白发。使您永远年青！愿您永远健康！

投之以桃，报之以李。老师，我不会忘了您的谆谆教诲。

我愿将我的祝愿和感激，浓缩了我对你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充满了幸福和喜悦！

你不仅是一位合格的教师，更是一位好朋友，谢谢你所做的一切。

作为父母，我们深知您在我们孩子成长道路中的重要。谢谢您所做的一切。

亲爱的老师，您就象那春天的细雨，滋润着我们的心田。您给予我们的爱和关怀将鼓舞着我们走过艰难困苦。

在这特别的日子谨向您致以永恒的感激之情。教师节快乐！

对您的谢意，无法用语言来表达。教师节快乐！

教书育人桃李满天下；教人为事为天下之大事；教人做人做堂堂正正人！

无论风雨，无论坎坷，都有您在默默的支持和指引着我，老师您辛苦了，学生永远祝福您。

讲台上，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点；花园里，扶残助弱，风霜雨雪，育出新蕊亭亭。老师，辛苦了！

我是幼苗，你是雨露，滋润枯的心田。我是小草，你是太阳，照耀我成长的路。谢谢您，老师！

篇10

敬爱的老师、家长们：

大家好！

很荣幸能作为学生代表在此发言，首先我代表全体班同学感谢您们能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会。作为高一学生，我们进入一中已有半年多的时间。我们深深感受到了高中生活的紧凑与充实，便捷与高效，疲惫与欢欣。在这里的一切是那样有序，平日里闲散惯了的我们，在这里似乎一下子长大了、成熟了。我们生活在这样的班级里，感到无比的骄傲和自豪。身为学生的我们，重心仍在学习，是一中的老师们为我们插上翅膀，让我们在知识的海洋上空任意飞翔；是一中的老师们帮助我们构建着自己的精神家园，既带有属于年少的梦幻与壮阔，又带有一份可以照耀今后人生路途的精神之光。它将会成为我们精神世界的基石，辅助我们向前进。

不知不觉，已经到了高一的下半学期，在过去的半年多里，在班主任张老师的指导下，从生活习惯，学习习惯到德性修养，同学们都发生了很大的变化。

第一，在学习方面，刚入学时，许多同学没有很好的学习习惯，没有进入高中的学习状态，还像初中一样自由散漫。在老师耐心的教导下，同学们渐渐进入了状态，现在，同学们能够利用课间和其他零星时间，抓紧学习，解决问题等，课间时，我们教室里谈天说地的声音渐渐少了，而逐渐多起来的是讨论问题的声音。除此之外，大部分同学已经能够做到入门即静，落座即学，学习效率有了很大的提高。在老师和同学的不懈努力下，我们530班的成绩也越来越好。

第二，在生活习惯方面，一些同学在一开始生活缺乏条理性、计划性，时间观念不强。开学初的一段时间，我班几乎每天都有人迟到，现在，迟到的人越来越少，每天晚上六点五十五分同学们都能准时进入学习状态，相比其他一些等铃声才开始晚自习的班级，我们班的同学就能更有效的利用晚饭后的时间。另外，在老师的指导下，同学们利用假期时间帮助父母做了许多自己力所能及的事情，越来越懂得感恩，懂得感恩父母，感恩老师，感恩社会等等。

第三，在德行修养方面，同学们自从开始学习弟子规以来，无论是行为修养，文明礼仪还是心态都有变化。而这些变化，都体现在生活的一点一滴之中。例如，前段时间，郑腾禹同学见天气转凉，又是流感高发期，便从家里拿来许多感冒药，为班里添置了一个"爱心小药盒",这令老师和同学们非常感动。同学们德行修养的提升不仅体现在同学之间的关爱上，也体现在同学们对老师的恭敬之心和感恩之心上。记得前阵子，张老师生日时，同学们自发为老师举办了一个简单而又别开生面的"生日会",同学们的歌声中充满了对老师的恭敬，对老师的感恩和对老师的爱。虽然只相识了短短半年多的时间，但师生之情是那么浓厚，张老师对我们的每一句教导我们都谨记于心，而圣贤教育也使我们受益终身。

八个月的时光，说长不长，说短也不短，我们在这八个月里改变了许多，成长了许多，我相信，在未来的日子里，我们定会继续进步，争取做品学兼优的好少年！

花儿最懂得露珠的无私，小草最了解太阳的慷慨。我们沐浴着老师的关爱，那么我们更懂得老师为我们的付出。当人们欣赏彩虹的时候，首先想到的是太阳；当我们为赢得荣誉而喜悦的时候，第一个想到的是老师，老师用自己的才华作为动力，鼓起孩子们求知的风帆。老师把自己的爱化作阳光，照亮孩子们心灵的每个角落。老师把我们引向了壮丽的人生，我们怎么能不感谢您呢，亲爱的老师，您辛苦了！谢谢您对我们的关心和爱护！

今天，也让我在老师，同学面前表达我们每一位同学对父母的感激之情。爸爸，妈妈，您们辛苦了！不断成长的我们学会了感恩。父母是我们的第一任老师，父母是我们人生路上的第一个引路人。父母给了我们一切，假如我能搏击蓝天，那么是您给予了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，是您给了全部的燃料；假如我是一口甘泉，是您给了我源源不断的爱的源泉。