课前三分钟演讲范文

导语：如何才能写好一篇课前三分钟演讲，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一位父亲很为他的孩子苦恼。因为他的儿子已经十五六岁了，可是一点男子气概都没有。于是，父亲去拜访一位禅师，请他训练自己的孩子。 禅师说："你把孩子留在我这边，3个月以后，我一定可以把他训练成真正的男人。不过，这3个月里面，你不可以来看他。"父亲同意了。 3个月后，父亲来接孩子。禅师安排孩子和一个空手道教练进行一场比赛，以展示这3个月的训练成果。 教练一出手，孩子便应声倒地。

他站起来继续迎接挑战，但马上又被打-倒，他就又站起来……就这样来来回回一共16次。 禅师问父亲："你觉得你孩子的表现够不够男子气概?' 父亲说："我简直羞愧死了!想不到我送他来这里受训3个月，看到的结果是他这么不经打，被人一打就倒。" 禅师说："我很遗憾你只看到表面的胜负。你有没有看到你儿子那种倒下去立刻又站起来的勇气和毅力呢?这才是真正的男子气概啊!" 只要站起来比倒下去多一次就是成功。

【课前三分钟演讲素材二】

感谢大家给我一个上台的机会!

俗话说：“台上一分钟，台下十年功。

”如果一个人很有成就，不是别人给予的，更不是从天上掉下来的。是靠自己的努力、勤奋争取的。才能主要来自勤奋学习是不可猜疑的。

每一个人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奋努力而来的。比如说德国数学家、物理学家和天文学家高斯。他从小就酷爱学习，一生为科学事业做出了巨大贡献，但是如果他没有从小的勤奋努力学习，他也不可能成为着名的科学巨人。没有勤奋努力的学习是不可能有成就的。这样的例子有很多很多，可以说每一位有成就的人都曾努力学习、努力探索过。

学习的关键在于“肯学”和“敢学”。如果你的愿望是成为一名有成就、有才能让人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去学习最终还是会一事无成的。居里夫人和她的丈夫为了证明镭的存，千辛万苦，冒着可能失去生命的危险，经过他们的勤奋、努力最终提炼出了十分之一克极纯净的氯化镭，并准确地测定了它的原子量，证实了镭的存在。这是一次多么让人惊叹的事实。正是居里夫人的肯做、敢做才证实了镭的存在。因此，要想成为有才能的人，就要从小“肯学”、“敢学”。

【课前三分钟演讲素材三：用人之道】

去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥陀佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不同的庙。

弥乐佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在乎，丢三拉四，没有好好的管理账务，所以依然入不敷出。而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。

佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥乐佛负责公关，笑迎八方客，于是香火大旺。而韦陀铁面无私，锱珠必较，则让他负责财务，严格把关。在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象。

其实在用人大师的眼里，没有废人，正如武功高手，不需名贵宝剑，摘花飞叶即可伤人，关键看如何运用。

篇2

《义务教育英语课程标准》强调突出学生在课堂中的主体地位，意味着教师要少讲，学生要多讲。良好的开端是成功的一半，巧妙地利用课前三分钟，充分锻炼学生的演讲和表达能力，符合新课标的要求，有利于学生的全面发展。

虽然素质教育的口号已经喊了好多年，可目前的状况是学生“说”的训练仍不尽如人意，从教师的心态看，担心说会影响自己的教学进度，考试是笔试测验，种种因素造成很多学生是高分的“哑巴”英语。笔试可以很高分，甚至个别同学达到满分，可张嘴说的时候就紧张、尴尬、语无伦次，笑脸通红、手心出汗。还有一种情况是学生通过学习和练习可以对课文的内容流利地表达，可是随意地用英语自由交流的时候就不尽如人意，不能准确地表达自己的想法，除了，How are you？I’m fine，thank you. My name is...就不知道再说什么好。

课前三分钟虽然时间很短，可短短的三分钟却可以有效地训练学生的表达能力和演讲能力，从“我会写”变成“我能说”。丰富多彩的课前三分钟，敲响了正式课堂的钟声，燃起了学生的热情，激发出学生的潜能，展现了学生的能力和美，促进了师生和生生的和谐关系。

一、课前三分钟演讲的好处

1.有效锻炼学生的胆量，提高学生的心理素质

学生有个性差异，有些学生外向好动，喜欢表达，平时话很多，表达得很自如，可一到关键时刻就语无伦次。有些内向的学生，腼腆，不善表达，羞于表达，即使心中有答案，也难开尊口，特别是一些女生回答问题的声音低得像蚊子嗡嗡叫一样，脸红，心跳加速，每次回答问题就像上了一次刑，以后进入社会如何和别人竞争？为了避免将来的尴尬，现在就从课前三分钟的小演讲开始锻炼，壮大自己的内心，养成表达的习惯，树立表达的信心。美国总统竞选都是通过一次次的竞演取得民众的支持，表达不完全是天生的，可以靠后天的训练达成，只要对自己充满信心，不断练习，最终都可以像总统那样表达自如。

2.增长知识，开阔眼界

学生日常获取英语知识多数是通过课堂老师的讲授，可是课堂时间有限，教师要完成教学内容，所以触及课外的知识就很少了，学生学会了知识，却不了解相关的背景和文化。课前三分钟演讲为英语教学创造了一个生动活泼的环境，开辟了学生了解世界的窗口和大门，学生讲述自己身边所见所闻，所听所感，使其他同学通过自己的演讲了解到课堂以外的丰富多彩的世界，对未来、对世界充满了好奇和期待，激发了学习动力。

3.增进学生感情和师生情谊

一个班级的几十个学生会因个性、兴趣爱好、学习好坏、身高体重等因素组成不同群体，日常的活动通常在自己的群里进行，群体之外的其他同学间的交流很少，课前三分钟的演讲可以展示自己，让更多的同学了解自己，也许就是一次演讲让平日没有交流的两个人增加了认识，促成一段日久天长的友谊；教师可以通过学生的演讲更深入地了解学生的兴趣爱好，关注角度，发现学生更多面。短短的三分钟让师生、生生间更多地更深刻地认识彼此，增进友情，形成良好的班风和凝聚力。

4.提高听说读写能力

英语是一门语言学科，学生主要通过听、说、读、写实现对英语的掌握。学生通过“听”和“读”接受语言，是一种接受性能力，而通过“说”和“写”来表达自己的语言能力和思想。说和写这两种能力，“说”相对显得更加有利于交流和表达。演讲的过程，可以锻炼思维，倾听他人演讲，学生学会了集中精神，全身心地投入才能听懂演讲内容，提高了听力水平；演讲更锻炼了语言表达能力，其实说也是写的过程，想说得好，前提必须写得好，写作过程要字句斟酌，将书面语言转变成听得懂的口语，对学生的写作能力是一种提升。

二、课前三分钟演讲的要求

1.全班参与

每一个学生都要参与其中，这是集体活动又是个人能力的展示。活动开始肯定会有一些胆小的学生后退，不积极。这时老师要积极地调动学生的情绪和参与度，善意地激发和引导学生的热情。班级中一些性格开朗的、乐于参与活动的有胆量的孩子可以允许他们主动申请。老师可以提供一些演讲题目作为参考，更要鼓励学生自主选择演讲的题目和内容。形式灵活多样，可以讲小故事、名人名言、笑话、谚语、新闻甚至是唱一首英文歌曲，让学生自我展示，找到自信，敢于表达，最后做到对三分钟的表达每天都有期待。全班准备一个小盒子，里面放进写有学生英文名字的纸条，由上一位讲过的学生随机抽取下一个演讲同学的名单，公平公正，又充满不确定性，刺激好玩，又可保证全班的参与度。每次演讲后教师和学生对本次演讲同学的表现进行客^的点评，帮助他下一次演讲得更出色。

2.演讲语言规范，肢体美

语言是一种声音和肢体结合的表达，有些学生口语中含有浓重的方言或者日常口语习惯，在演讲过程中由于紧张或者准备不够充分，造成结巴，双手撑桌子，低头弯腰，东瞅西望看天花板等不美观的肢体，这些行为教师要做到及时纠正指导，在演讲开始前就提出要求，避免发生。

3.掌控好时间

教学时间有限，演讲的好处虽然多，可也不能占用太多的教学时间。学生在准备演讲得前，要选择恰当的演讲内容、做好取舍，适当删减内容，甚至可以将演讲内容像连续剧一样分次展示，让老师和同学对下一次的演讲内容充满期待。时间的限制要求学生必须事先整理好演讲内容，不打无准备之仗，克服学生的眼高手低的毛病，学生上台后需要脱稿，不能带稿演讲，但稿子可以放在第一排学生手中，为避免紧张中断起到提示作用。教师可以本人或者安排同学将演讲稿集合起来，编辑成册，以做记录和纪念。

课前三分钟的演讲是一个滴水成河的积累，是一个厚积薄发的英语学习的辅助手段，符合新课标和素质教育的要求，长久地坚持下去，学生不仅能积累丰富的课外知识，提高表达能力和心理素质，更能树立自信，发展个性，有利于学生自我教育、自我发展、自我完善，最终实现英语能力和素养的升华。

篇3

写演讲稿要了解对象，演讲稿写得再花功夫,说得再天花乱坠,听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达不到宣传，鼓动，教育和欣赏的目的。共同阅读大学语文课前三分钟演讲，请您阅读!

语文课前三分钟演讲1亲爱的老师、同学们：

大家好!

问世间什么最美丽，是明媚的阳光?是灵动的山川?还是微风吹拂着的波澜?我说：最美丽的是我们跳跃的青春!对于我们，青春已经伴着我们走进了大学的校园，大家活跃在这美丽的校园中，拿着课本，背着书包，青春的脸盘上洋溢着阳光的气息，青春的梦想更是在我们每个人的心里编织。

青春的梦想是石，敲出星星之火;是灯，照亮前行的道路;是火，点燃希望的灯;是路，引你走向黎明。但是，如果我们空有梦想而不付诸于行动，我们将一事无成，就如同一万个零不如一个一。梦想好比是巨轮的罗盘与灯塔，能够指引着前进的方向，而行动则是梦想力量的泉源、智慧的摇篮、是梦想冲锋的战旗、斩棘的利剑，任何梦想，只有脚踏实地得去努力才变得有意义。

有一位哲人说过：“梦里走了许多路，醒来还是在床上。”它形象地告诉我们：人不能躺在梦幻式的梦想中生活。“临渊羡鱼，不如退而结网”，“合抱之木，生于毫未，九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，”这些都是古人的语言，告诉我们切莫空想，要从点滴开始做起，把梦想真正赋予于实际行动中。

当然，实现梦想的路上免不了坎坷崎岖，我们需要有决心，有信心，有不畏艰难、锲而不舍的精神，面对挫折，我们不能望而生畏，就此却步，要拿出客服困难的勇气，不懈地去努力，面对成绩，则不能沾沾自喜，不思进取，要戒骄戒躁，以此为动力去争取更大的成功，因为，青春正在赋予着我们激情、力量，我们没有任何理由有丝毫的懈怠，从而消磨浪费它，我们要在不断追求与奋斗中挥洒青春的色彩，让青春飞扬!

正是青春的激情，鼓舞着我们的斗志;正是青春的芬芳，陶醉着我们的心灵;正是青春的奋斗，成就着远大的梦想，昨天的梦想，就是今天的希望，今天的梦想，就是明天的现实!放飞我们的梦想，相信你有改变的力量!放飞我们的梦想，心手相通一齐努力的方向!放飞我们的梦想，让大海掀起巨浪!让我们梦想真正在行动中启航!

谢谢大家!

语文课前三分钟演讲2亲爱的老师、同学们：

大家好!

大海之所以博大，是因为他注重每一滴水珠的力量;高山之所以坚定，是因为他珍惜一土一石的贡献;太阳之所以炽热，是因为他在乎每一缕阳光的付出;而人之所以成功，是因为他完善每一个细节，细节决定成败。

细节凝聚付出的努力。荀子在《劝说》中说：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”每跨一步的汗水，终将开出千里的道路，每一条小溪的汇聚，终将凝成一片海洋。每一份付出，每一次努力，都是在完善一个个细节。而正是这些细节，推动你在前进的道路上越走越稳。赛场上的运动员们不正是在每一个细节的改正、完善，每一个动作的练习中才练成了自己的绝技，才蜕变为优秀的运动员吗?如果没有他们对每一个细节的完善，哪能得到今天的成就。细节决定成败。

细节提升生命的高度。服务员的一抹微笑是一个细节，陌生人的一声问候是一个细节，朋友的一句小心是一个细节。而正是这点点滴滴的细节，架起了人与人之间沟通的桥梁，提升了人们生命的高度。一年近四十的工人从高楼上掉下，他喊的不是“救命”，而是“快让开”。也许，这并不伟大，但却足以给人震撼心灵的力量，一句“快让开”提升了他的生命的高度。我们在人生的道路上行走，这样的细节太多太多，然而，有多少人能够看透这些细节背后的深意，有多少人能发现藏在这些细节背后人性的魅力。

细节彰显人生的智慧。出身下层人士的蔺相如，才思敏捷，富有雄韬伟略，在完璧归赵，渑池相会中大显身手，最终被委以重任。如果他不能察言观色，不注意言行的细节，恐怕早在异国被处死了吧!“勿以恶以而为之，勿以善小而不为”，人的成败往往倾注于这“恶小”，“善小”之上。行一份善，注重善行的细节，便可增一份德;反之，行恶事，存恶念，这个细节便足有星火缭原之势。翻开历史长卷，一代霸王项羽，千秋之业的秦始皇……他们成在细节，败在细节，而这，方能彰显人生的智慧，完善每一个细节，方使人生而无悔。

让我们的努力在细节中凝聚，让我们的人生在细节中提升，让我们的智慧在细节中彰显。细节，决定成败。

谢谢大家!

语文课前三分钟演讲3亲爱的老师、同学们：

大家好!

天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。每个人都怀揣着一个属于自己的梦想。然而，什么是梦?什么又是梦想?梦是期待，而梦想是坚强——是你把飘渺的梦坚持作为自己梦想的勇气和执著，是你对自己负责的境界。但扪心自问，我们有多少人能够成就自己心中最初的梦想?

我们的梦想，也许是年少时的豪情壮志;也许是青春期的迷茫与冲动;也许只是一份平淡的渴望：渴望掌声，渴望成功。无数的可能，无数的希望，因为我们的青春岁月充满奇迹，我们心中大大小小的梦，在生活的每一个角落里芬芳弥漫。

人们常说，有志者，事竟成;还有人说，最贫的是无才，最贱的是无志。由此可见立志的重要性，所以，人不可没有梦想。雄鹰和母鸡都有一对翅膀，但雄鹰可以搏击蓝天，而母鸡只能扑腾于庭院。其根本原因就在于，母鸡的梦想是一把米糠，雄鹰的梦想是展翅翱翔!所以，我们立志就要立大志，志当存高远!

我们每个人都有自己美好的梦想。但如果不经过奋斗，那梦想终究是梦想，绝无实现的可能。大家一定听说过蜀鄙二僧朝南海的故事。穷和尚和富和尚都立志要去南海，结果穷和尚凭一瓶一钵去成了南海，而富和尚数年来欲买舟而下，犹未能也。原因何在?就在于穷和尚勇于立志，更勇于践志;富和尚则只敢想，却不敢做。心动不如行动，努力永远不会太迟!让我们马上行动起来吧!做一件事情，只要开始行动就可算是获得了成功的一半。

人都有惰性，都有太多的欲望，有时难免战胜不了身心的卷怠，抵御不住世俗的诱惑。很多人因此半途而废，功亏一篑。我也是如此，做事总喜欢往后拖。一件事情明明可以在今天完成，却偏偏要拖到明天甚至后天。只有早日改掉这个陋习，我才能离成功更近。大多数人都想改造这个世界，却罕有人想改造自己。其实改造自己才是最难的事情。只要我们每天改变一点点，每天进步一点点，我们离成功，离腾飞的日子就会更近一点。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。为了我们的梦想，让我们马上行动起来，从现在做起，从一点一滴的小事做起，奋斗吧，腾飞吧，我们的梦想!

谢谢大家!

语文课前三分钟演讲4亲爱的老师、同学们：

大家好!

俗话说，“泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。”三百六十行，无论做什么，细节都决定着成败!

什么是细节?就是那些看似普普通通的，却十分重要的事情，一件事的成败，往往都是一些小的事情所影响产生的结果。细小的事情常常发挥着重大的作用，一个细节，可以使你走向你的目的地，也可以使你饱受失败的痛苦。每一件事情都是有无数个小的细节组成的，每一个都很重要。就好比是一条铁链，有无数铁环组成，无论其中哪一个铁环坏了，整个铁链也就没有用了。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这是刘备留给他儿子的话。讲述的是，世上的事成败常常在于细节之中，谁会想到在关键的时候会是细节让你出类拔萃，也是细节让你一败涂地。

为什么苹果或从树上掉下来呢?牛顿因此发现了万有引力定律;为什么水烧开了之后，水壶的盖子会跳起来呢?瓦特因此发明了蒸汽机……这些事情在我们眼中再也正常不过的了，而那些科学家却能从其中发现出我们所忽略的细节。那些伟大的发明与发现，那一个不是他们认真观察生活中的细节而发现的呢?同样的事，在不同人眼中，他们会发现不同的细节，生活中细节无处不在，只有一个善于发现细节的人，才能成为生活中的强者。

“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。”可见，任何一次成功都离不开细节。一根铁链，最脆弱的一环决定其强度;一个木桶，最低的地方决定其容量;而一个人，最差的品格决定其发展!

当今想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人太少，须知伟业固然令人神往，但构成伟业的却是许许多多毫不起眼的细节。只有做好每一个细节，才有可能成就伟业。我们唯有改变心浮气躁，不求甚解的毛病，脚踏实地，从小事做起，注意细节，才会成功。

但是想要做到重视细节也并不是那么简单的，它需要你每时每刻都注意着，因为细节不会摆在你的眼前，它需要你去寻找并发现它们。所以，请记住：细节决定成败。只有抓住每一个细节，我们才会更靠近成功!

谢谢大家!

语文课前三分钟演讲5一个小女孩经过一片草地时，看见一只蝴蝶被荆棘弄伤了，于是她小心地为它拔掉刺，让它飞向大自然。后来蝴蝶为了报恩，化做一位仙女，对小女孩说：“请你许个愿吧!我将让它实现。”小女孩想想说，“我希望快乐”于是，仙女在她耳边细语一番便飞走了，后来，这个小女孩果真快乐地度过了一生。而这个快乐的秘密就是力所能及地帮助身边的每一个人。

在3月份里，一部分同学都勇跃地参加了一系列献爱心活动，干得也很卖劲。而我们学校社工队在这几年里都一如既往地定期到城欧敬老院和儿童福利院去为他们打扫卫生，除草，为老人家和孩子们送上食品，为他们表演节目，一起玩，虽然我们并不需要做什么，但却给他们带来了欢笑，带来了尉藉。

在困境中的人，伤心的人，拥有一朵花，感觉就像拥有了整个春天。我们只要为他们献出一片暖暖的关爱，那么，我们就会为他们营造了一个幸福的天堂。

我曾经看过这样一个故事，一位小女孩去医院探望哥哥时捎上了一朵鲜花。隔壁床的一位病人看见了也希望拥有这么一朵漂亮的花。于是，小女孩每次去探病都不忘为这位陌生人也带上一朵花。后来，这位病人为了让幸福散播开去，在医院旁边开了一个小店，让经过他小店去探病的人也带上一朵鲜花。结果医院里每一个角落都充满着欢乐。

在我们生活中，我们都喜欢别人关心的那感觉，而更喜欢被关心的感觉。我们都希望得到别人的支持和理解。而且很好时候，我们帮助别人也等于帮助自己。古语有云：“己欲利，先利人;己欲达，先达人。”我们都处于一个大集体中，每个人都不可能孤立地存在着，有时候，我们也需要别人的帮助，而在这个时候站出来帮我们的往往就是那些我们曾经帮过的人。

篇4

关键词：高中语文 学科能力 活动 演讲

培养学生正确理解和运用语言文字能力，是语文教学的最基本任务。语文课程标准对语文的核心能力提出了明确要求：学生应具有识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、语文研究能力。语文课前三分钟演讲是指在上课正式讲课之前给予学生三到五分钟的时间进行自由演讲，将阅读能力、写作能力、口语交际能力以及语文研究能力集于一体的训练。虽然对于学生而言，三分钟很短暂，但为了这三分钟，学生却付出了很多努力。学生在准备的过程中，他们的听、说、读、写以及收集、理解、反馈等学习能力都已得到了锻炼和加强。

一、课前三分钟演讲的诞生

我工作的地方是一所地处城乡结合部的四星级学校。绝大部分学生来自农村，少部分则来自市区和城镇。由于地域发展不平衡，同一个班级的学生差异很大。每一新学期开始，对于刚刚组合到一个班级的学生，往往需要很长时间才能消除彼此之间的陌生感。同时，这种地域差别也导致学生出现了“划区划片”交往的现象，即市区的学生一起玩，农村的学生一起玩，学生之间的沟通交流更是有限。现在的语文课堂，教师为了追求高效，经常以“满堂灌”的方式教学，学生发表意见的机会很少，那么，学生的自主性和创造性就更无从谈起了。德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于唤醒、激励、鼓舞。”在语文教学过程中，学生始终应处于主动参与、积极活动的状态。于是，我为学生创设了一个展示自我的舞台――课前三分钟演讲：一方面，锻炼学生的胆量和能力，加强学生之间的沟通，给学生提供一个自我认识和认识他人的机会；另一方面，培养学生在活动中的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、语文研究能力。

二、课前三分钟演讲的实践

1.专人负责组织协调

为了让课前三分钟演讲常态化、规范化，我专门让语文科代表负责活动的组织工作。语文科代表按照学号，提前三天通知即将演讲的学生，以便他们把握出场时间，进行充分准备。另外，要求电教科代表给予技术支持（如需要制作课件、下载视频、音乐）。

2.演讲内容、形式不限，题目自拟

演讲内容不限，能使学生的自主性和创造力得到最大限度的发挥。演讲形式不限，演讲、朗诵、唱歌等形式均可，其目的是不让三分钟演讲流于“演讲”形式。例如，学生可以自己撰稿，或者针对某一时事、新闻来发表自己的看法。当学生对一些素材进行甄选、理解、吸收时，也就巩固和提升了自己的语文能力。

3.灵活掌握演讲时间

一般来说，演讲需三到五分钟，用时过多会影响正常的教学进度。但根据学生的演讲内容，如果涉及有价值的问题，应让学生展开讨论，把问题弄懂、弄透。如果完全受时间限制，草草了事，一方面会给学生以虎头蛇尾的感觉，另一方面如没有引导学生形成正确的价值观，那么课前三分钟演讲就失去意义了。我们既然给学生创设了舞台，就要让他们尽情地展示，而不要过分追求课堂讲解时间，因为有时教师的讲解还不如学生的展示或争论更有效果。

4.师生共同点评

学生完成课前三分钟演讲后，教师要带领学生进行点评。这种点评是必不可少的，可以起到辨明事理、画龙点睛、激励指导的作用。同时，对他人演讲的点评，也是提升自我能力的过程。教师可先进行引导，再由学生发表观点。每次请两位同学点评演讲者的优点及不足，以培养学生发现问题、分析问题以及口语表达的能力，做到“择其善者而从之，择其不善而改之”。如果提出的问题能引起争论，教师就要抓住这个机会，给学生留出足够的时间，让他们进行充分思考，以得到更多收获。对于学生的课前三分钟演讲点评，一方面能给点评者提供展示的机会；另一方面也能给演讲者以改进的帮助。教师的点评要客观、要巧妙，要能使听者深受启发，实现课前三分钟演讲的教育目的。

三、课前三分钟演讲的成效

1.培养学生的自信和勇气

随着课前三分钟演讲的推进，学生越来越踊跃地参与活动了，每个人都想得到别人的认可和表扬。班里曾有一名内心胆怯且说话声音很小的男生，在第一次轮到他演讲时，由于害怕和紧张他放弃了，要求推后演讲。但在演讲即将结束时，他又主动要求上台演讲。虽然那天他很紧张，甚至有些语无伦次，但在他走下台后，我看到了他如释重负的神情。后来，他在周记中写道：“我将永远记住这次的演讲。我终于战胜了自己。虽然我的表现与其他同学还有很大差距，但对我来说能够站上讲台就是胜利，我很紧张，但也很开心。”据我观察，凡上过讲台，参与过演讲的学生，他们课上回答问题的声音都变得响亮了，回答问题的频率也提高了，自信心和勇气也增强了。

2.提升学生的语文能力

十年来，我几乎都是跟班走，无论是在高一初期，还是在高三紧张的学习阶段，我都坚持每节课前让学生进行三分钟演讲。课前三分钟演讲的推进，使学生的语文能力得到了提升。刚开始时，学生对课前三分钟演讲的活动并没有充分认识，多数同学仅限于“上台干讲”，形式单一。但随着活动的推进，我发现学生能够主动制作课件、下载视频、图片和音乐了，他们愿意展示自我了，把课前三分钟演讲真正当成了展示能力的舞台。他们或是介绍诗词《永远的纳兰性德》；或是配乐诗歌朗诵《雨巷》；或是下载漫画片段，介绍《宫崎骏与〈千与千寻〉》，并演唱日文主题歌；或是展示自创的诗歌；或是与同学合作说相声……学生用多样的表现形式展示着自我风采，极大地提升了语文素养。

四、课前三分钟演讲需要完善和改进的方向

1.“没有规矩不成方圆”

“没有规矩不成方圆”，要想让课前三分钟演讲有效果，首先，要求学生演讲时脱稿，这样既能锻炼学生的识记能力，又能端正他们的学习态度。那种任由学生低头念稿、敷衍了事的做法，只能使演讲走向形式主义。其次，要端正学生态度，避免演讲内容缺乏现实意义、流于形式、讲解结构烦琐，时间控制不好等问题。第三，点评虽然以鼓励为主，但涉及一些大是大非问题时，教师必须做出正确判断，要引导学生认真、公正地点评，而不能信口开河。

2.“不积跬步，无以至千里”

苏霍姆林斯基曾经提出要把学生培养成为“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者”。任何一项活动都不可能一下子就达到这种效果，对于语文学习，更不可一味追求课堂内容，追求高分。20世纪德国最具影响力的哲学家雅思贝尔斯在《什么是教育》一书中这样说：“教育的过程首先是一个精神成长的过程，然后才是科学获知的一部分。”循序渐进、多轮次的课前三分钟演讲可以让学生得到更多的锻炼。学生的每一步尝试都会让他们进一步认识自己、了解自己、发展自己。教师要让学生认识到：哪怕演讲失败了，但敢于暴露就是成功，只有把错误当成财富的人，才会有更大的作为。通过开展活动，使学生潜移默化地提升了语文能力。

当代学生视野开阔、思想活跃、富有主见。爱因斯坦曾经说过：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”作为教育者，素质教育应该是教育的永远主题。作为语文教学工作者，过分地追求分数、上线率，逼着学生学习的做法是有悖教育宗旨的。教师应着眼于实际教学，以学生为本，创设真正有利于学生发展的平台，让学生在课前三分钟演讲中经历成长。

篇5

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天我演讲的题目是《改变不了环境，就改变自己》。

着名的文学家托尔斯泰曾经说过：“世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己。”想要改变现状，就要改变自己;要改变自己。就得改变自己的观念。一切成就，都是从正确的观念开始的。一连串的失败，也都是从错误的观念开始的。要适应社会，适应环境，适应变化，就要学会改变自己。

柏拉图告诉弟-子自己能够移山，弟-子们纷纷请教方法，柏拉图笑道，说：“很简单，山若不过来，我就过去。”弟-子们一片哗然。

这一个世界上根本就没有移山之术，唯一的一个移动山的方法就是：山不过来，我便过去。同样的道理，人不能改变环境，那么我们就要改变自己。

一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干净，然后一排排地整齐地放好。令他生气的是，往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。

小男孩很委屈地哭了。父亲摸着小男孩的头说：“孩子，不要哭，我们可以想办法去征服风。”

于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想，想了半天终于想出了一个办法，他从井边挑来一桶又一桶的清水，然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了。第二天，天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个一个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。小男孩开心地笑了，他对父亲说：“要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶的重量。”男孩的父亲赞许地微笑了。

是的，我们不能改变风，改变不了这个这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，给自己加重，这样我们就可以适应变化，不被打败!

在威斯敏斯特教堂地下室里，英国圣公会主教的墓碑上写着这样一段话：当我年轻自由的时候，我的想象力没有任何局限，我梦想改变这个世界。当我渐渐成熟明智的时候，我发现这个世界是不可改变的，于是我将眼光放得短浅了一些，那就只改变我的国家吧!但是我的国家似乎也是我无法改变的。当我到了迟暮之年，抱着最后一丝努力的希望，我决定只改变我的家庭、我最亲近的人——但是，唉!他们根本不接受改变。现在我在临终之际，我才突然意识到：如果起初我只改变自己，接着我就可以依次改变我的家人。然后，在他们的激发和鼓励下，我也许能改变我的国家。再接下来，谁又知道呢，也许我连整个世界都可以改变。

人生如水，人只能去适应环境。如果不能改变环境，就改变自己，只有这样，才能克服更多的困难，战胜更多的挫折，实现自我。如果不能看到自己的缺点和不足，只是一味地埋怨环境不利，从而把改变境遇的希望寄托在改变环境上，这实在是徒劳无益。

虽然我们不能改变世界，但我们可以改变自己，让我们用爱心和智慧来面对一切环境。

范文二

各位年轻的朋友：

大家好!

如果有人问你：什么是精彩?你会怎样回答?战争年代的踊跃参军，八十年代的文学热，还是九十年代的出国热?对，它们都是精彩。每个时代有每个时代的精彩，每个时代也造就了不同的精彩，但无论怎样，精彩总是与青春紧紧相连。

记得走进大学的第一天，辅导员就告诉们，老狼校园民谣里轻松自如的大学生活在这个年代已经一去不复返了。九十年代宣扬的"读书无用论"也早已被热火朝天的"考研"、"考证"热吹得无影无踪。时代已经将新一代的青年推向了社会的最前沿。因此，要寻找属于这一代人的精彩。

为了活得精彩，要拥有目标和信念。目标是心头的一盏明灯，信念是鼓舞你向着目标迈进的力量源泉。目标可能飘渺，路途可能坎坷。然而只要确定一盏明灯，就能让你顺利地泅过危难的海洋!传说中的火凤凰，它迎着太阳飞翔，为的就是将自己的身体点燃，因为只有燃烧才能重生。这多少有一些悲壮。但又确是一幅壮美的画面。因为奋斗拼搏的过程无比精彩!

为了活得精彩，必须拥有知识和技能。知识是成功的基础，技能是实现成功的工具。人类步入二十一世纪，世界多极化，信息全球化，知识信息量在以百倍的速度递增。面对这样的现实，昔日象牙塔里轻松自在的场景早已不见，取而代之的是寻找精彩的一双双炽热的目光。社会将竞争的残酷带到了的身边，从而也造就了新一代青年的自强和向上。有一句话说"机遇留给有所准备的人"，那么，年青的朋友们，让早早准备。

为了活得精彩，还要有不断超越的精神。鲁迅先生曾说，"不满是向上的灵魂"。时代的进步使新事物以让人难以置信的速度发展。没什么铁饭碗，没什么保质期。无论什么时候，都必须以起跑线上的姿态去迎接挑战。只有不断地学习和提高，才能跟得上这个精彩的大时代。

篇6

狼听了，吓得一溜烟跑回老窝。同伴问它收获如何，它说：“别提了，老太婆说话不算数，害得我饿了一天，不过幸好后来我跑得快。” 别人信口开河，你就信以为真，全然不知许多时候人家只是在拿你说事而已。不要让别人的话改变了你的正常工作、生活。需要的时候得到的满足， 就是一种幸福!有一个人，他生前善良且热心助人，所以在他死后，升上天堂，做了天使。他当了天使后，仍时常到凡间帮助人，希望感受到幸福的味道。一日，他遇见一个农夫，农夫的样子非常困恼，他向天使诉说：“我家的水牛刚死了，没它帮忙犁田，那我怎能下田作业呢?” 于是天使赐他一只健壮的水牛，农夫很高兴，天使在他身上感受到幸福的味道。又一日，他遇见一个男人，男人非常沮丧，他向天使诉说：“我的钱被骗光了，盘缠回乡。” 于是天使给他银两做路费，男人很高兴，天使在他身上感受到幸福的味道。

又一日，他遇见一个诗人，诗人年青、英俊、有才华且富有，妻子貌美而温柔，但他却过得不快活。天使问他：“你不快乐吗?我能帮你吗?” 诗人对天使说：“我什么也有，只欠一样东西，你能够给我吗?” 天使回答说：“可以。你要什么我也可以给你。” 诗人直直的望着天使：“我要的是幸福。” 这下子把天使难倒了， 天使想了想， 说∶我明白了。“ 然后把诗人所拥有的都拿走。天使拿走诗人的才华，毁去他的容貌，夺去他的财产，和他妻子的性命。天使做完这些事后，便离去了。一个月后，天使再回到诗人的身边，他那时饿得半死，衣衫褴褛地在躺在地上挣扎。

于是，天使把他的一切还给他。然后，又离去了。半个月后，天使再去看看诗人。这次，诗人搂着妻子，不住向天使道谢。因为，他得到幸福了。你曾觉得孤独?你尝过幸福的味道?孤寂、璀璨本就是形容词，所有的形容词都是比较的。没尝过孤寂，又怎知何谓璀璨的人生?孤寂又岂非人生之必经?人很奇怪，每每要到失去，才懂得珍惜。其实，幸褔早就放就在你的面前。肚子饿坏的时候，有一碗热腾腾的拉面放在你眼前，幸福。累得半死的时候，扑上软软的床，也是幸福。哭得要命的时候，旁边温柔的递来一张纸巾，更是幸福。幸福本没有绝对的定义，平常一些小事也往往能撼动你的心灵，幸福与否，只在乎你的心怎么看待。

拓展阅读：

教员们、同学们：早上好!

今天我要讲的题目是“养文明习惯，做文明学生”。

先让我为大家讲述两个事例：

第一个事例是：新加坡是一个通用英语的国度，这个国度的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些触及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢?人家回复：因为有这些不文明行为的大数是中国大陆的游客。为此，到新加坡审核的一位中学校长苦口婆心地说：不文明行为也是国耻。

第二个事例是：据中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见的口香糖残迹，显得格外刺眼，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9块口香糖污渍，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差。

篇7

不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色!

在一次讨论会上，一位着名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。

面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元?”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要?”仍有人举起手来。

他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢?”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。

“现在谁还要?”还是有人举起手来。

“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。”

温馨提示：生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身!我们是独特的——永远不要忘记这一点!

3、昂起头来真美

别看它是一条黑母牛，牛奶一样是白的。

珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。

珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美!”老师地拍拍她的肩说。

那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。

自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。

温馨提示：无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱——人人都喜欢的那种可爱。

4、为生命画一片树叶

只要心存相信，总有奇迹发生，希望虽然渺茫，但它永存人世。

美国作家欧亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。

最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。

温馨提示：人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。有希望之处，生命就生生不息!

5、飞翔的蜘蛛

信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。

篇8

【关键词】高中语文课堂演讲

一、结合讲读课进行训练

1.教学生字词时，可以选择几个词语，让学生连词成句或连词成段，表达一个意思。这既是考查学生对词语的理解与掌握，又可以训练学生思维的敏捷性。

2.讲读课文时，可让学生复述课文内容、再现情景、补充环境描写、人物对话、心理活动等。这既能加深学生对课文内容的理解及对人物的把握，又能提高学生的表达能力。

3.讲完课文后，请学生谈体会、感想，联系实际提建议、措施，或者续写课文等，这可以拓展学生的思路，拓宽学生思维的广度。

二、安排专门的三分钟限时口头作文训练课

每周至少要安排一节口头作文课，也可以把口头作文课和书面写作课安排在一起。这堂口头作文课要进行一些专项的训练，最好是要订计划，有目的、有序列、有系统地进行。要持之以恒，循序渐进，如果能有个系统的教材或辅导材料会更好。

三、三分钟口头演讲的指导原则

1.循序渐进的原则

第一阶段，训练学生用标准的普通话口头述事的能力。如训练学生用普通话朗读、发言和交流，用普通话回答问题；仿照课文的段落或句式说一段话。在学习《荷塘月色》后，仿照“这几天心里颇不宁静，……”的语段，说一段自己的感受等。也可以联词成段或口述见闻或对某个人物的肖像、语言、行为进行描述。总之可供训练的题材非常广泛、内容很多。通过训练，对学生的思维的敏捷、思路的开阔、条理化都会起到良好的作用。

第二阶段，在第一阶段的基础上有所提高，并着重进行说明事物能力的训练。可以借助资料或实物，要求学生按一定顺序，采用一些说明方法，层次清楚地加以说明。可做这样的游戏：叫一个同学到台上看一个实物，没有实物也可在纸上写上实物的名称，（其他同学不能看），由这位同学进行描述，但不能说出实物的名称，让大家猜猜他描述的是什么东西。可分小组进行竞赛，学生的兴趣很高。

也可利用资料或课件，看一段风光片，让学生说一段解说词。或者由学生口述每个物品、某种食物的制作方法及过程等等。通过训练，可以大大增强学生说明事物的能力，同时也培养了学生仔细观察事物的能力和习惯，对提高写作能力有很大的帮助。

第三阶段，进一步提高述事说明能力，着重训练学生论事说理能力。论事说理要求论点明确，有理有据，有详有略，有说服力。可以就某则新闻或某件事发表自己的看法。或针对课文中的某一点谈感想或发表评论。可以围绕“话题”让学生“说说看”。设计如下：课前先让学生自己设计话题十个（最好是一周前），并把话题公布出来让学生做好准备。（一个话题还可设计十个子话题或关键词）。上课时，学生按一定顺序上台抽取话题（可分组进行），一组派出一名代表，然后围绕话题及关键词的提示，快速思考，三分钟完成口头禅。学生抽到话题后可自行选择子话题，这样让学生有更大的选择空间。最后由学生评说，再由老师总结。把竞争引入课堂，在游戏中完成学习与训练，学生没有感到压力，兴趣深厚，训练的效果自然是事半功倍了。

第四阶段，综合能力的训练。这一阶段是对前三阶段的总结与提高。可采用演讲比赛、辩论会、记者采访等形式进行。要求学生语言清晰、条理清楚、重点突出，还要考虑表情、动作等“体态语言”的配合，增强表达的感染力。

2.点、线、面结合的原则

口头作文的指导既要有“点”，也要有“线”及“面”。“点”的练习指的是针对学生的实际情况，对于学生的薄弱环节，老师有目的地设计专项的训练内容。如学生在景物描写中比较缺乏，就进行景物描写、场面描写的专项训练。可由炼字、炼词、炼句到景物描写的顺序来训练，这样分细来练，让学生有的放矢，懂得写作的技巧与方法，对其写作奠定基础。“线”的练习相当于扩展训练。要求学生把某件事写具体，或把某个人写生动。如：放学后，校门口真热闹！要求学生进行具体描述。“面”的练习是让学生围绕话题口头成文，跟书面作文相似。要有头有尾、条理清楚。练习时要先列提纲再口述，切不可前后矛盾，想到哪里说到哪里，前言不搭后语，这对学生的整体思维及构思能力的提高有很大的影响。

3.互动原则

口头作文有一个优点，就是互动。它是通过说与听来完成的。学生说，学生和老师听，学生所要表达的思想、感情能够得到及时的交流。学生的思维非常活跃。学生在口头表达中出现的问题能得到及时的更正，学生可以在与学生交流，与老师交流中不断地完善自己的口头作文。而在书面作文中，“学生写——老师改”的形式，老师改完后，学生不知道有没有去看，能不能理解，老师不了解学生所要表达的思想，不能及时地进行辅导。每次改完作文后，学生存在的问题依然没有解决，作文能力依然没有提高。而每次的口头作文，通过师生的互动，并不亚于老师的一次的作文面批。而学生在大家的帮助下，使自己的口头训练趋于完美，再写成文章就能更有效的提高作文的写作能力了。

四、基本功的训练

有些同学在说话时，我们会觉得听不清楚或感到他说话很平淡。那么就要针对学生的自身弱点，有针对性地做一些单项练习。比如有的人语音含混不清，语速一过快就会把某些音节吃掉，就需要练绕口令和快速朗读；有的人声音弱小、吐字不饱满，缺少力度，就要多练气息控制、声音共鸣和吐字归音；有的人讲话语调平板、节奏感不强，就要着重练习以声传意的基本技巧。

五、思维能力的训练

篇9

自信对于一个人的成长成才有着至关重要的影响。小学是人生的起步阶段，也是培养自信的关键时期，汕头市龙湖区金珠小学在“涵德养志，明亮人生”的校训引领下，践行“让每个孩子都发光”的办学理念，探索出“课前三分钟・涵养在其中”这一演讲微课程。该课程通过课前三分钟对学生进行“自信自律，善学善问，雅言雅行”的培育，虽用时不多，但学生素养却如春起之苗，不见其增，日有所长。

自信需要生长的土壤

学生生活在集体当中，因表现的机会较少，容易产生胆小心理，久而久之便会怀疑、否定自我。相信很多老师都会发现课堂上这样一个现象――举手发言的孩子就那么固定的几个，其他孩子除了对站起来的同学投去羡慕的眼光外，自己的小手也在似举非举中犹豫不决。细心留意就会知道，这些看似内向的孩子们其实也有表现欲，可能是没有把握，怕出错了被同学笑话，也可能是因为很少发言，鼓足了劲儿也没有勇气站起来。通常，老师会在此时给予引导：“孩子们，老师最喜欢上课发言的孩子，只要你站起来说了，你就是最出色的。”诸如此类的话语虽然可以给孩子一点力量，但结果往往不尽人意。很多时候，为了使更多的学生参与课堂活动，有的老师便直接点名让那些不经常举手的孩子来发言，其实这是教育的大忌，只会适得其反，让本来已经很紧张的同学变得更加手足无措。那应该如何激发胆小内敛的孩子们内在的表现欲呢？心理学家威廉・杰姆士说过：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”培养学生自信心，最重要的是让他们不断地获得成功的体验，这就需要教育者给孩子们搭建平台，给他们创造被别人欣赏的机会。

“课前三分钟・涵养在其中”微课程，以学生身边的本土文化知识为主要题材，强化学生对家乡文化的认知，符合学生的情感需求。而演讲过后的点评与点赞，则依托演讲内容，为学生的表达找到窗口。同时，讲、评、赞三位一体的表达方式，既锻炼了学生的胆量，又提升了学生倾听、思考和评价的能力。

舞台应人人都可亮相

“课前三分钟・涵养在其中”微课程把室外舞台搬到班级中来，其活动原则是“一个都不能少”，给班级所有的学生以均等的机会，让他们都能上台亮相，有机会得到别人的欣赏。

首先是前期准备阶段，老师可以根据不同时段的教育需要确定相关主题，然后根据班级孩子的兴趣特长和个性特点，培养出几位小主持人。“课前三分钟・涵养在其中”微课程实践范式如下：

主持人：课前三分钟，涵养在其中（全班同学会一齐回应）。现在有请××同学上台演讲，大家掌声欢迎……

学生：大家好！今天我演讲的题目是……我的演讲到此结束，谢谢大家！（时间一分钟）

主持人：谢谢××同学的演讲，现在请大家为××同学点评。（两三位同学点评，时间一分钟）

主持人：请大家为××同学点赞。（统计、登记，时间一分钟）××同学获得×个赞。掌声祝贺！

主持人：课前三分钟到此结束，谢谢大家！

课前演讲是学生表现个人能力的绝佳机会。为了达到更好的演讲效果，学生课余时间必须认真搜集信息和资料并养成读书的好习惯，既要控制好内容分量以免离题、超时，还要预先练习，不断调整演讲过程中的仪容、仪态和语调、语速，个人综合素质自然而然得到了提高。第二分钟的点评，考验的是学生倾听、思考与表达的能力。刚开始的评价仅是一两句“讲得流畅、说得好”，慢慢地，学生便学会从演讲内容、演讲者的神情动作、语音语调等方面做出点评，精彩的点评同样会赢得同学的赞赏。第三分钟的点赞，是看谁获得的“大拇指”最多。同学们卯足了劲儿一争高下，激励他们以更好的状态投入到下次演讲的准备中去，由此形成了良性循环。学生在这个完全属于自己的舞台上不断地调整、进步，自信心怎能不增长？一学期下来，不少学生从之前一上台便双脚打颤、声音发抖，到现在“脸不红心不跳”，心理素质在不断提升，自信的涵养自然就在其中。

生命焕发出别样光彩

多次上台演讲后还需要合适的机会来检验。学校艺术节到来时，纪老师所带的班级以多人朗诵爱国词的形式参赛，学生报名异常火爆，连小煊、小凡（化名）这两位腼腆的学生居然也要参加。更惊喜的是，他们把《满江红》《沁园春・雪》这两首爱国词朗诵得字正腔圆、声音清亮、感情充沛，一举夺得班级语言类节目第一名。他们把这种胸有成竹的饱满状态带上了学校艺术节的大舞台，用发自内心的声音把爱国情传遍校园，赢得了台下雷鸣般的掌声。由此不难发现：成功的体验，让自信的笑颜朵朵绽放，学生整个人都会焕发出不一样的光彩。正如著名心理学家盖兹所说的那样，“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力”。

开展“课前三分钟・涵养在其中”微课，有必要对学生进行方法指导，可对他们提几个小建议：多读书、多看报，积累丰富的演讲素材；勤练笔、勤思考，写出更加精彩的演讲稿；熟读稿、多试讲，提前做好充分的练习；多交流、善总结，不断收获经验和自信。同时，还可建议在家庭中模拟课前三分钟，进行“讲、评、赞”，从而促进亲子沟通和亲子共读。这样，让学生有方法可循，演讲起来便从容自信。

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>> 课前三分钟，成就魅力语文 最后三分钟 每天三分钟 才艺三分钟 三分钟 三分钟热血？ “三分钟”锦上添花 自由三分钟 三分钟破案 用好课前三分钟 课前三分钟演讲 拒绝三分钟热度 三分钟的诠释 睡前三分钟的健康反思 假如给你三分钟黑暗…… 给希尔弗斯坦三分钟 巧妙利用课前三分钟 浅谈课前三分钟的好处 “奇趣地理三分钟”活动探索 鸟巢相见三分钟 常见问题解答 当前所在位置：l)，即使没有任何视频编辑基础，只要省出打盹的三分钟时间，就能做出像样的作品，轻松成为视频编辑大师。

视频前期：切割视频文件原料

videoMach是一款绿色软件，解压后直接双击vldeomach.exe文件运行程序，点击菜单“文件”“打开”，打开“选择要添加的文件”窗口，定位到要编辑的视频文件，单击“打开”按钮，导入视频文件。接着，我们要做的是选择需要剪辑合成的视频片断，为视频编辑和合成提供素材。

步骤1：在程序主界面中，单击中间工具栏中的“编辑开始，结束点”按钮，打开操作窗口。在视频预览区里，拖动进度滑块到起始点，单击“视频选择”栏中的“标记开始点”按钮。接着将滑块拖动到结束点，单击“标记结束点”按钮，确定结束点。

无名提示

在videoMach中，默认是以帧为单位来表示视频长度的，觉得该单位不够直观，可以在“编辑开始/起始点”窗口里单击“显示单位”列表框，选择“时间[hh:mm:ss.msec]”。

用前面介绍过的方法，将刚刚截取的视频片断导入视频列表中。单击工具栏中的“保存输出文件，编辑输出设置”按钮，设置好文件的输出路径及输出的文件类型等，单击“保存”按钮，稍等片刻，一段仅有视频内容的合成视频就制作好了。

无名提示

在导入前，应在视频列表选中所有非后期生成的视频文件(即原来作为截取片断素材的)，单击工具栏中的“从列表中移除”按钮，删除这些视频文件。接着，相同方法删除音频列表中不需要的文件。

视频收尾：作品画龙点睛

仅有视频内容的文件当然并不完美，所以，在接下来的操作中，我们应该画龙点睛。为这个喑哑的文件添加上精彩的音频文件。

在主窗口里点击菜单“文件”“打开”，导入要用的音频文件。这里需要注意的是，由于要合成的视频和音频在播放时间上很难一致，可以在工具栏中单击“文件信息”按钮，查看该视频对应的播放时间。如果音频过短，则可以点击菜单“文件”“插入”追加音频文件，或者选择菜单“文件”“插入”“音频静默”(这里的菜单可能是汉化作者失误，应该翻译成“音频静音”)，增加静音的方法延长音频文件的长度。