初中英语说课稿范文

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【关键词】初中听说教学 存在问题 解决策略

【Abstract】English is a language，the language cannot leave heard that，the two complement each other，inseparable.This paper analyzes some problems existing in current junior middle school teaching，puts forward the corresponding countermeasure，to enhance the importance of teachers’ understanding of teaching listening，heard that teaching mutual，correct understanding，in order to increase the effectiveness of teaching.

【Key words】junior high school teaching problem； solving strategy

一、前言

英语作为重要的载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。《英语课程标准》和《初中英语教学大纲》对学生的口语能力提出了明确的要求，《英语课程标准》和大纲的二级目标与要求指出“学生能复述课文大意；讲述与本学段水平相当的小故事并参与简单的模拟和角色扮演的活动；能就熟悉的话题进行交流”。

根据《英语课程标准》，语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能综合运用能力。听和说是口语，口语是书面语的有声形式，口语是第一性的，书面语是第二性的。听说教学是英语学习的先决条件，听说水平的高低在一定程度上反映了一个学生的英语整体水平。英语听说课的教育旨在提高学生的听力理解能力和口语交际水平，力求促进学生英语素质的全面发展。

二、听说教W中存在的主要问题

目前英语听说教学虽有很大程度的发展，但还存在着一些问题，主要有以下几种情况：

1.心理障碍。由于基本功不够扎实，语音语调不够正确规范，词汇、句型、语法训练不够，朗读、背诵等基本功不够火候等因素，学生很容易产生恐惧和畏难情绪，导致形成心理障碍。

2.听说练习的方式不够灵活。部分听说教学课，较多的采用听说分离，听就只是听，说就只是说，没有很好地理解听与说的关系，没有采用生动活泼、多样的方式开展听说教学。

3.文化背景知识的障碍。由于学生知识面狭窄，也不具备英美历史的语言文学知识，所以大多数学生不了解英美国家人民的生活习惯，文化背景，风土人情及生活方式，听力理解便产生一定困难。

4.词汇不足。部分学生没有扎实的英语基础，英语的词汇量明显不足，掌握的准确性不够，直接影响到听说水平的提高。

三、听说教学改善的对策

听说是人们进行语言交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。针对上面存在的问题，我们可采取以下措施改善听说教学，提高学生的听说能力：

1.鼓励学生开口说英语。学生开始说英语时，教师应热情鼓励和及时帮助，适当引导学生说下去。对于口语表达能力有所提高的学生，教师要及时表扬，要帮助学生树立自信心，使学生看到自己的进步。

2.培养学生小组合作。教师可以培养学生小组合作，通过示范、设计多种形式的情景，让学生自动参与进行各种角色的扮演或自由表达等方式，提供学生合作学习的机会，使他们在学习中互帮互助、充满自信。

3.培养学生对英语文化的了解。教师应根据教材编写的内容，引导学生了解英语国家文化及中国文化的异同，拓展学生的知识面，激发学生学习英语的兴趣。

4.提高学生的词汇量。词汇是构成语言最基本的材料，扩大词汇量是提高学生听、说、读，写能力的前提。提前教会学生学习英语词汇的方法。

5.尽量用英语组织课堂教学，培养听说的习惯。在英语教学中教师要创设一定的语言环境，为学生营造宽松和谐的听说氛围，不知不觉地产生英语语感和悟性，自然而然地就想用英语表达出来。

6.充分利用现代媒体技术，学习模仿。教师要求学生在理解听力材料的基础上，模仿录音带及多媒体画面中人物的语音语调，大声朗读对话及课文，培养学生的语感。另外还可以下载一些动画片配音的视频软件，进一步激发学生学习热情。

7.组织英语课外活动。通过组织课外活动如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语海报设计比赛、情景剧比赛、简短的辩论赛等活动，鼓励学生在课余时间多用英语，灵活地使用英语，创造宽容、和谐的口语交际环境。

四、总结

如今，新课标的显著特点就是重视口语教学，加大听说能力的训练。我们作为教师，应提高认识、加强自身素质、创造语言环境、培养听说技巧等方面改进听说教学方法。初中英语听说教学，要注意培养学生的自信心，培养他们的兴趣，在教学过程中，运用多种教学方法，加强学生听说能力的培养，促进教学质量的提高。英语听说能力的培养是一个由量变到质变的过程，需要做到循序渐进、持之以恒。

参考文献：

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【关键词】初中英语 课堂教学 听说能力 策略

一、提高学生英语听说能力的背景分析

随着全球化社会的发展，人才的门槛变得很高。而英语是全球性语言，是国际交流中应用最广泛的语言，这使得英语课程标准的改革强调培养学生英语听说能力尤为重要。随着英语教学改革的推进和教学探讨，笔者认为，训练学生英语能力的重要时期是在初中英语的教学中。然而，在英语课堂教学实践中，真正的英语课堂还是没有改变以往的“老师讲、学生听”的满堂灌的教学模式，依然以传统的语法教学方式为主，缺乏师生之间和学生之间的交流、合作，更忽略了学生听说能力的训练。这使得大部分初中学生的英语学习主体性受到了遏制，束缚着学生语言实践活动的全面开展，制约着学生语言能力的提高，也往往使学生失去学英语的信心，并加剧英语学习中的两极分化。因此，如何有效提高学生英语的听说能力成了摆在教师面前亟待解决的问题。

二、有效提高初中英语课堂中学生听说能力的策略

1.课堂中教师通过鼓励、表扬、奖励、积极期待等方式培养学生英语学习兴趣，提高学生参与英语听说训练活动的积极性。

兴趣是最好的学习动力，所以激发学生的英语学习的兴趣，能够让学生积极参与到英语学习实践中，英语听说能力提高是必然的。心理学家罗森搭尔曾经做过一个实验证明：教师对学生的积极期待对学生的积极的课堂行为有潜移默化的作用。如果教师积极期待学生有某一方面的课堂行为，那么教师会有意无意的在课堂中传递这种信息，并采取某种教学手段教学方式引领其他学生往这一方面发展，促使学生形成他所期待的课堂行为。因此，英语学习课堂中，培养学生的兴趣，首先需要教师抓住初中学生的闪光点，不断地给学生更多的鼓励与表扬，让学生建立积极的参与英语听说课堂活动的意识。比如，在课前几分钟的时候，试着让学生轮流进行英语课堂演讲，演讲的话题可以使身边发生的事，也可以是通过转述自己看过的东西，可以是简单的句子组成，但是要求教师一定要在场并要及时表扬。如 “It is rainy today. And it’s my duty. I clean the classroom. I hear a girl singing next to me”因为表扬，初中孩子更积极参与老师布置的任务。

随着学生对语法掌握和词汇量积累，学生的演v会涉及更多的话题，对听说能力培养影响不小。演讲中也有些学生总会有一些个性化的积累，当学生在课堂中表现出自己的积累时，教师要积极回应学生。像学生在课堂中说一句

“Practice makes perfect.”时，教师可以设置一些奖项，如“每周进步之星”“每月进步之星”等，做得好的可以提供一些小奖品来激励他们。这样不仅激发这位学生的英语学习兴趣，并且在这个过程中不知不觉地提升了学生的听说能力。另外，当全班学生看到这一幕，会从侧面得到鼓励，乐于挑战地道的英语表达，促成初中英语课堂听说教学氛围的轻松化。

2.教师多关注学生心理，利用课前安排好4-6人的小组，课堂较难的情境和听力材料活动以小组合作活动为主，营造轻松氛围，让英语听说成为一件乐事。

现在很多初中学生英语各种原因，一般在英语课堂中羞于开口，怕被其他同学嘲笑。其实根据李佳美在其论文《论教师、学生、文化因素对大学生课堂参与的影响》中通过调查得出：有的学生认为限制他们主动参与课堂互动的重要原因之一是害怕丢面子。而且根据我个人的教学经验，确实很多孩子害怕出错导致自己丢面子，同时自尊心强，也会注意不让同学、老师丢面子，当他们不确定答案或者发音不准确的时候不会随意主动发言，课堂上通常会通过保持沉默来保全面子。这类学生，个人观察，他们在老师提问后通常会低着头或者望向窗外，尽量避免和老师进行目光交流，他们内心甚至害怕老师点名让他们回答问题。因此，教师要利用好小组合作讨论的平台，让学生做到团队合作，心中有数，这样就不害怕听力后的回答了。这样合理关注学生的心理表现，听说会做得更好。

另外，因为发音不准确或者语音语调较弱的问题，特别害怕别人笑的心理，教师积极引导全体学生意识到犯错是正常的。只要肯开口说，对听说都有很大好处。同时让学生课后通过自主练习快速练习提高，并在课堂中给学生展示的机会，引导全班同学给予掌声，这样不仅加强了师生之间的亲密程度，也让学生不再害怕课堂上说得不好觉得丢面子。

三、结束语

听说能力的培养在初中英语教学的过程中占有很大的比重，所以，教师在英语的教学中应着重要训练学生的听说能力，而且英语听说能力在中学生中也要长期坚持，这样才能让学生的英语听说能力得到快速的进步。但是“冰冻三尺，非一日之寒”，英语听说能力的提高并非一蹴而就，它必须由易到难、循序渐进地进行。教师只要按计划、有目的、分层次、有意识地开展教学，将大量的多种训练贯穿英语内外课堂教学的始终，就能提高学生听说能力，就能让学生自由而快乐地听、说英语。