二十年后的家乡作文范文

导语：如何才能写好一篇二十年后的家乡作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

二十年就这么过去了，我已经成为了一位美术师，虽然有了一个好工作但我特别想我的家人们。于是我乘坐新型式飞机回到了家乡，家乡的一幕映入我的眼帘

啊!家乡的变化真大啊!原本的泥土路成了高速路，道路两旁长满了美丽的花草树木;小平房也成了高楼大厦我来到家门口，小院子变成了一个小型的花园，里面有各式各样的花，姹紫嫣红，朵朵都散发着清香。我在大门处扫了一下脸门就自动开了，一进家门，我非常惊讶，家里干干净净，焕然一新。妈妈赶紧出来迎接我，妈妈就喊了一个机器人过来给我换鞋子。比我小十岁的妹妹也赶紧来迎接我，小姑娘出落得亭亭玉立，差点没认出来。妹妹给我介绍了现在的客厅、厨房、卧室和卫生间。我惊叹于现在家里的变化，我们家的生活越来越智能化，越来越大了，以前的房子可比现在的房子小多了。妈妈给我家里的两位机器人，一个是扫地的，一个是煮饭的。妹妹在地上扔了一个垃圾，扫地机器人就立马过去扫干净了。到了中午，一盘盘美味佳肴就端了上来，我口水直流三千尺，妈妈告诉我这是煮饭机器人的功劳。

吃完午饭，我想去看看我的母校桔园学校，一到母校我就被眼前的景象惊住了。原本破旧的大门换成了自动门，它能自动识别来客的身份，只听到它提示：桔园学校校友，请进!实在是太惊人了。走进学校，原本的三栋大楼只有5层，现在都有12层了，每栋楼都装上了电梯，每间教室宽敞明亮，这里一台台崭新的电脑、电视、多功能课桌取代了当年那些破旧不堪的课桌椅二十年后的母校真美啊!

家乡的变化真大啊!我爱我的家乡!

篇2

我一回到家乡，啊！我简直不敢相信自己的眼睛，这就是我的家乡枣阳吗？以前那被垃圾污染、散发出阵阵臭气的老城河，现在竟然如此美丽。河水清澈见底，水里鱼儿嬉戏，鸭群欢闹，这时正赶上夏天，塘里的荷花香气扑鼻而来，令人心旷神怡。多么和谐，多么美丽的画卷呀！

只见垃圾都被运到了郊外的处理厂进行再加工，成了庄稼的有机肥料和再生品……造纸厂和工业园生产排出的污水都被一个大型污水进化处理器转化成了干净的纯净水。这就是高科技的威力。

再往前走，来到城市的中央，印入眼帘的是一片郁郁葱葱的“树林”，高大挺拔。我顿时感到特别亲切，仿佛置身于一片大自然之中。我走近触摸一下树干，突然手被麻了一下，哦！原来这就是被人们传得沸沸扬扬的享誉世界的“太阳能树林”。这些树都是用太阳能电池板做的树林模型。它即能为城市供电，还可以吸收灰尘，转化为氧气。我不禁为聪明的枣阳人竖起了大拇指。

在城市宽阔的柏油马路上穿行着，眼前那一排排摩天大楼像雨后春笋般拔地而起，这些建筑都是用防盗玻璃制成的，跟国际水平接轨。慢步其中，我感慨万千，真是太神奇了。

篇3

首先，我要去医院看望我的外祖母。现在外祖母已经100多岁了，而且还患上了绝症。在去医院的路上，公路发生了很大的变化。路上一座座蜿蜒盘旋、纵横交错的立交桥，绵延无尽，似长龙，如玉带。隔离带的花草苍翠鲜艳。街道两旁的树木青翠欲滴，好像让人走进一卷美丽的画卷。

到了医院。可是，看到的情形却让我大吃一惊：外祖母精神抖擞，还在练太极拳呢！我正纳闷，外祖母告诉我说：“现在的癌症就像治小感冒那么简单。”“哦，原来如此。”我点点头说道。

接着，我又直奔“华联大厦”。不看不知道，一看吓一跳，“华联大厦”共有999层。这么高的楼，电梯早就下岗了。你只要在梯道口的墙壁上对准激光识别器按钮按一下，识别器就会发出一束红光。当光束照在你身上时，你就会很快的上升，在上升的同时你会听到一首首悦耳的歌曲。当光束消失时，你便会稳当地落在你想到的楼层里。

然后，我又到济宁人民的母亲河——大运河去看看。建筑师不满足于陆地上的发展，便到大运河底下去建“珍珠屋”。河底的房子全部用白色透明的玻璃做成，圆圆的，亮亮的。每座“珍珠屋”之间都有通道相连，简直就是一串串散布在袁河中的珍珠项链。最后，我要去我的母校——明珠小学。同学们的教室焕然一新：黑板换成了一个大屏幕，讲台上还有一台电脑，屏幕上会显示老师讲课的内容。每个同学的桌子上也有一台电脑。所有的课本也都刻在光盘上。教室还会有一个特异功能，它能改变自身。若我们要上体育课，教室立刻会变成一个操场。教室内的物品会自动放置在地下仓库中，同学们就可以在操场上跑呀，跳呀。等到下课，教室又变回原来的模样。

一天过去了，我回到家中对妈妈说：“济宁可发生了翻天覆地地变化。公路的车辆井然有序；街道两旁绿树成阴；大厦巍峨壮丽......我一定要把今天所看到的写成一本书，让大家都知道我的家乡——济宁也是个科技发达，风景如画的好地方。”

篇4

在我们的治理下，家乡已经是河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，大街上一尘不染，天空中再也没有塑料袋了，到处都是树木的笑脸，花儿也笑眯眯的，散发出浓浓的花香味。

科学家已经研究出了一年四季都不枯萎的小草，长久散发出香味的花朵，还有永不死亡的小昆虫……

马路上的汽车不再排放含有一氧化碳的尾气，只要在方向盘上放一片绿叶，就不会排放尾气了，而且汽车还能自动制造新鲜空气。

现在我们造出了通天火车，这种火车可以通过下雨、下雪、晒太阳来启动。每一位居民都有一对洁白的天使翅膀，可以在天空中自由自在的飞翔，还可以和小鸟玩耍、说话。人们现在也可以在海中生活，建造一个海底之家，和小鱼一起吹泡泡，还可以看到美丽的珊瑚。

篇5

书各种各样，有故事书、作文书、科普书、历史书……四大名著中，有神通广大的孙悟空，好吃懒做的猪八戒，性情和善的唐僧，憨厚老实的沙悟净；有扶危济困的鲁智深，有勇有谋的武松，周到得体的宋江，刚直鲁莽的李逵；也有多愁善感的林黛玉，聪明灵秀的贾宝玉，端庄贤淑的薛宝钗，面艳心狠的王熙凤；还有惨毒不仁的曹操，有胆有识的诸葛亮，忠肝义胆的关羽，宽宏大略的刘备……刻画了一个个活灵活现的鲜明人物。

诡谲怪异、神幻莫测的《一千零一夜》伴着我访问了“阿里巴巴和四大强盗”、“阿拉丁和神灯”等故事，精彩极了！

“江山代有奇人出，各领数百年”。在历史里，他们犹如群星灿烂，而在《名人道德情操故事》里面一一反映了，如：爱国爱党篇中的《将相和》，《硝烟雪耻壮国威》；理想奋斗篇中的《我要上学》，《扼住命运的咽喉》；毅力勤奋篇中的《柳公权练字》，《吃粥苦读成才》；严于律己篇中的《孔融让梨》，《和理发师》；勤劳朴素篇中的《和茶炉工》，《将军当农民》；诚实守信篇中的《曾参杀猪》，《聪明要用在正处》；尊师敬老篇中的《程门立雪》，《尊师敬老》；方法篇中的《寻仙记》，《医林改错》……而想象篇的作文带着我来到了二十年后的家乡……丰富了我的想象力。

书是人类进步的阶梯，也是我的另一片天地。

篇6

毕业十年同学会邀请函：

亲爱的同学们：

光阴似箭，日月如梭，转眼间我们已经毕业10年了。10年光阴弹指一挥，人生沧海桑田。亲爱的同学们：您是否会时常回忆起我们的青春岁月?您是否会时常怀念起同学间的纯真情感?您是否会盼望能再次欢聚一堂，畅叙阔别之情?

你的心情现在好吗?你的一切还算顺利吗?当我们用自己的智慧和汗水，在创造生活和实现自我价值的过程中品味了人生的酸、甜、苦、辣之后都会发觉：让我们最难以忘怀和割舍不掉的依旧是那份学生时代的同窗友情。不是吗?多少寝室里的欢笑、多少操场上的打闹、多少校园里的往事不是常常出现在你我的梦里吗?留言薄上的美好祝福、分手时的相互嘱托、校门口的挥泪告别不也是常常闪现在你我的眼前吗?如今我们还能再以忙碌为由，而去淡漠彼此间的同窗情谊吗?往事难忘，温馨如昨，依然常驻心头;悲欢岁月，依稀如梦，但愿你还记得我!我们和你一样，多少次梦里相聚，多少次心驰神往!

我们很想约你，约你去往事里走走，听听久违的声音，看看久违的面孔，说说离别的思绪…… 尽管我们知道你很想抑制内心的期盼与波澜。但是这样难得的欢聚，会因你的缺席而黯然失色，更令我们黯然神伤!就让你我暂时抛开尘世的喧嚣、挣脱身边的烦恼，走到一起，尽情享受老同学相聚的温馨——让心栖息，忘却忧愁;说说真话，谈谈友情;回首往事，畅想未来;交流感想，相互勉励…… 相信除了欣喜和激动，你还会有更多的收获!

来吧，老同学!为了让我们了却一种遗憾——11年来未能谋面的遗憾，也许来了，请保留此标记。)您会后悔，但不来却是你终生难了的遗憾;来吧，老同学!为了让我们寻求一种温馨——挚友久别再次欢聚的温馨，也许来了您会更累，但不累怎能体验这难得的温馨。来吧，老同学!来重温曾经的浪漫，展望精彩的明天，让我们在浪漫中叙述各自的故事，共叙后再去谱写明天的浪漫。来吧，老同学!薄酒一杯，却品不尽沁人肺腑的甘纯;淡饭两口，也淡不了血浓于水的同学之交!我们聚到一起来，绝不是为了吃点喝点娱乐消遣，更不是为了胡吹海侃推销风光，而是为我们今后的亲密来往铺铺路，为我们今后的感情沟通连连网……

来吧，老同学!让我们携起手来，为融化世态炎凉——干杯!

来吧，老同学!使我们友谊长存，为实现共同发展——干杯!

你会来吗? 200多双一如当年热切而期盼的眼睛，200多颗一如当年火热而年轻的心在等待……

人生能有几个10年，让我们像珍惜生命一样，珍惜这次相聚的机会。您的到来，必将给人生留下最美好的记忆。来吧!让我们相聚20xx，重温20xx!我们将欢聚一堂!同学们盼望着与您相聚!

此次活动可能是大学建校以来第一支大规模返校的同学聚会活动，因此学校方面非常支持，力度之大，前所未有。

聚会的主要目的不仅仅是同学们之间的感情，还有我们和学校之间的感情，到时校方会重新给我们佩戴校徽，颁发纪念品。为了感谢学校的支持，我们也要回赠礼物给学校，有条件的同学可以自备礼物，赠予学校的礼物，将全部存放置校博物馆收藏，我们将载入史册!

下次聚会10年以后......

参会须知(初步预定方案)

活动时间：20xx年12月28、29日

一、 集合地点：xx大学继续教育学院

二、 报到时间：5月28日下午1点继续教育学院教学楼2楼小报告厅

三、 活动安排：

1、28日下午2点小型聚会仪式

2、28日下午3点前往大学参观校园及校内国家重点实验室。

3、28日下午5点前回到酒店会餐。

4、29日上午8点乘车前往开发区老校区参观校园，后途经开发区滨海，请保留此标记。)路感受沿途美景。

5、29日中午12点30回到继续教育学院食堂用餐，感受校园生活。

6、29日下午1点30分结束聚会活动。

五：特别安排：

1、本次活动计划参加人员为50--100人，每人收取活动费200元，收取的活动费全部捐到大学校友会，为学校发展做贡献。

2、继续教育学院为了支持毕业生的校友活动，提供与捐出金额的等额费用作为此次聚会的活动费用。

3、继续教育学院为外地同学提供2天的住宿安排，27、28、29(初定在大厦)。

毕业二十年同学会邀请函：

光阴荏苒，岁月如梭。转眼间，我们小学毕业已二十年。二十年的光阴，我们磨砺去了些幼稚，带走了些淘气，但同学——这看似久远的称谓，不知能否唤醒你冰冻的记忆?

二十年前，我们相遇、相知在美丽的家乡——周岙中心小学。校园的晨钟和琅琅读书声仿佛还在耳边回响，校园旁的乡间小路留下了我们漫步的足迹，我们在小河里嬉戏打闹，在操场上追逐玩耍……，在那个简陋而又宁静的校园里我们曾经拥有过懵懂而无知的童年，体会过单纯而真挚的友情。缘分让我们拥有了一段人生中最美好的时光、最难忘的岁月。

二十年后的今天，应广大同学的呼声，我们筹备举行小学同学会。这个冬季，就让你我暂时抛开尘世的喧嚣、忘却身边的烦恼，走到一起，尽情享受老同学相聚的温馨。同学会邀请函模板五篇汇集。回首往事，畅想未来;交流感想，相互勉励……;相信除了欣喜和激动，你还会有更多的收获。

风尘而来，相牵的是岁月的脚步和沉淀了二十年的情深意长。亲爱的同学，你会来吗?我们用一如当年热切而期盼的眼睛，一如当年火热而年少的心等待你的出现。这难得一次的欢聚，会因你的缺席而黯然失色，会因你的缺席而少了很多美好的回忆。我们热切的盼望您早作安排，如期赴约。

祝您及全家身体健康，万事如意!并祝同学会圆满成功!

同学会筹委会

20xx年12月11日

毕业二十年同学会邀请函：

亲爱的同学们：

大家好!还记得初中时代，1、2、3班吗?还记得我们曾共同拥有的温馨往事、纯情岁月吗?时光如流水，自xx年的初夏一别，天各一方，分散四海，至今已3年载余。但时空的拉长并没有使我们的情谊逍退，我们是那么热烈地企盼老同学再聚首!

一起回忆那段不平凡的岁月，畅谈现在和将来。让我们的友谊更上一层，共创美好的明天!好了，在xxx年的腊月，我们就诚挚的邀请您参加济中初xx级的同学会，去听听久违的声音、看看久违的面孔。相信你除了欣喜和激动，还会有更多的收获!我们想：这样难得的相聚，会因你的缺席而黯然失色，更令我们黯然伤神!所以：不该缺席的坚决不缺席!聚会自愿参与，盼望你早作安排，如期赴约。并以尽快给予回复!

同学会有关事项：

活动时间：腊月xx号。

具体安排：上午09：30分在母校集合。10：30分(进入教室开展座谈会，并上交经费，预计xx元/人)。12：00(大家敞开肚皮的喝好吃饱，但要注意身体)。2：00后：就开始自由活动!

xx同学聚会筹委会

20xx年xx月xx日

毕业三十年同学会邀请函：

亲爱的同学：

还记得我们的中学时光吗?还记得我们曾共同拥有的温馨往事和纯情岁月吗?时光如水，岁月如梭，自1981年仲夏一别，天各一方，四海为家。但难越的关山和悠悠的岁月并没有使我们的情谊消褪，我们是那么强烈地期盼着老同学再聚首! 一起回忆那段不平凡的岁月，畅谈三十年的风雨历程，让我们的友谊更上一层楼，共创美好的明天!

三十年的光阴，我们磨砺去了些许幼稚，带走了些许淘气，但“同学”，这个恒久的称谓，能否唤醒你尘封的记忆?!亲爱的同学，三十年的风风雨雨，你生活过得怎样?三十年的奔波路，你走过了多少坎坷?我们期待与你聚会，倾听你细说!

三十年前，百位大通湖的精英相识在一起。在那个简陋而又宁静的校园里我们曾经有过青春年少的骚动，放纵过青春的激情，追逐过真挚的友情，蕴藏过暗恋的甜蜜。我们拥有一段人生最美好的时光，最难忘的岁月。

也许，同学们曾经有过相约的山盟海誓，今天，三十年后相聚，让我们共同实现多年的夙愿。我们曾经有过许多眼泪和欢笑，迷茫与误解。虽然这只是我们漫漫人生的短短一程，但在我们每一位同学的人生历程里是永远铭刻的记忆，这永恒的瞬间已牢牢的定格在我们的记忆里，深深的镌刻在我们的灵魂中!

回来吧!亲爱的同学，放下身边的工作，让我们再次相聚，说说成败得失，诉说离别衷肠。在你被沮丧、焦虑笼罩的时刻，别忘了告诉我们，让我们一起为你分忧;在你被幸福、成功激荡的时候，别忘了告诉我们，让我们为你祝福，分享你的快乐!

回来吧!亲爱的同学，带上你的思念，带着我们的祝福，让我们再次相聚，让我们珍惜这次机会，重温学生时代的美好时光!

盼望你早作安排，如期赴约，并请尽快回复。

祝你及全家身体健康，万事如意!并祝同学聚会圆满成功!

毕业三十年同学会邀请函：

斗转星移，光阴荏苒!虽时隔30载，可毕业时那感人至深、荡气回肠而挥泪送别的一刹那仍历历在目!物久留恋，人久怀念，彼此间相见的愿望是那么的真切。五年一小聚，十年一团圆，为圆同学重拾青春，共叙友情之愿望。经部分同学提议：20xx年3月5--6日在xx平举行19xx毕业二十年聚会。

亲爱的同学，也许你的风华正茂、青春美丽已不复当年，但这丝毫无损我们与你紧紧握手，热烈相拥，深情祝福的热切期待!岁月蹉跎慨沧桑，光阴流水叹世道。三十年的人生路，各有各的辛酸与曲折，各有各的成就与辉煌。“相别时难见亦难”，为了一睹同学们现在的风采，分享同学们成功人生，重拾过去的记忆，醇酒一杯候相逢!

篇7

关键词：作文；思想；学中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）01-0049-02作文是学生语言文字表达能力和认识水平的体现，是小学语文教学的重点之一，也是教学中的难点，有不少学生“谈文色变”，“望文生畏”。如何提高学生作文水平，是当前语文界关注和讨论的热点之一。下面我就来说说自己在作文教学中的感想和体会。

1.培养兴趣，发掘潜能

1.1组织活动，激发兴趣。写作是一种表达，离开学生实际，写作就成了无本之木、无源之水。因此，必须设法创造一个境界，激发学生兴趣。让学生在实际感受中激动不已，从而产生一种骨鲠在喉，不吐不快的表达欲。我精心安排了许多活动，如观日出、赏明月，组织市场调查，当小记者等。学生亲自参与，有了真情实感，就有话可说，有事可叙，有情可抒，有论可发。有了写作的冲动，就有表达的欲望了。

1.2讲究方法，发展兴趣。兴趣是一种非智力因素，有其不稳定性。小学生对某一事物的兴趣往往容易转移。在作文教学中，我们应根据学生的心理特征采用灵活、巧妙的方法，保持和发展学生对作文的兴趣。如在写景作文前，引导学生寻找、发现描写对象的特点，让学生“觅春”、“探春”、“寻秋”等，比谁的眼睛最尖，耳朵最灵，笔头最快，描写最美，从中提高学生的观察练笔的能力。

1.3立信心，强化兴趣。小学生视课本、读物上的文章为神笔精华，对自己动笔写文章心存恐惧，缺乏信心。怎样帮助学生树立信心呢？根据小学生从具体到抽象、从简单到复杂的认识规律，我用化难为易、避虚就实的方法。比如，第一次作文课，我不讲写作概念，而是让学生照我的下水文试写“介绍自己的家庭”。课上我具体指导，分散难点，降低教学难度；课下，我个别辅导，反复修改，保证第一次作文字顺句通。当学生自己的作文受到家长的称赞时，就从第一次成功中树立起写好作文的信心。

2.指导学生如何积累写作素材

写作的素材来源于写作者的直接经验和间接经验。直接经验就是自己的见闻和感悟。如：自然界的一草一木；生活中的一人一事；感情世界的一喜一悲；班级里的趣闻乐事；家庭的烦恼与抗争；社会的流行与凡俗等。只要是能够触动心灵，无论是大事小事，都可以作为写作的素材。间接经验就是读到的、看到的、听到的各种各样的事件。如：课内课外阅读的书报杂志；看到的电影电视节目；还要听别人讲许多故事等。

积累写作素材的方法有两种，第一，用心记，用心思考；第二，用笔勾画、用笔记。在这两种方法中，用心记、用心思考是最为重要的。无论是直接经验方面的素材还是间接经验方面的素材，都应尽力地用心把它记住；用笔勾画或作笔记是辅助的积累方法。用笔记只能够作为临时之便，用笔记录过后仍然需要用心去记。只有储存在自己大脑里的才真正属于自己的，才能够在今后的学习和写作活动中运用自如。

3.培养学生观察能力，激起生活多彩浪花

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。……写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”为此，教师要循序渐进地培养学生的观察兴趣；教给观察方法；培养观察习惯。而观察是人们有目的、有计划、比较持久地认识某对象的知觉过程，是认识世界、增长知识的重要途径。所以，学生有了这一途径，就会善于观察。不仅要有浓厚的观察兴趣，还应掌握良好的观察方法：①观察要有观察点，要有一定的顺序；②观察要抓住事物的特点。不同的事物都有他自己各自的特点，即使同一事物，也有其个性特征，学生可以通过观察、比较、归纳，，抓住事物的特点。要求学生在平时生活中留意身边一景、一物、一人、一事。凡是都要处处留心、事事在意；③观察目的要明确、要有重点。

4.抓住生活契机，随时写作

学生作文难的原因之一是无话可说，无米下锅，教师的任务是帮助学生发现生活，为学生提供广阔的写作空间，减少具体的约束，使学生表达出自己的主观感受，从而体现《语文课程标准》要求的“写作的个性化”。

教师不宜简单按照教学进度的安排或课程表的设置，哪个单元该写什么作文，就要写出什么样的作文，而应根据学生生活实际，从学生的生活视野和感性经验中取题立意，“最好是令学生自己出题目”或者干脆不定题目，让学生写自己观察到的、自己喜欢的东西。例如日记，就是一种很好的练习方式。

对于学生来说，写作是他们精神生活的一部分，是自己人生的“史记”，我们要有意识地引导学生养成留心观察周围事物的习惯，丰富自己的见闻，鼓励学生及时记录，用笔表达。

5.立足范文，指导写作方法

5.1续写。续写就是学了课文以后让学生按照课本原来的思路和发展顺序接着写下去。它能发展学生的扩散性思维，是学生在尝试“写连续剧”的过程中提高写作能力。

5.2仿写。作文教学中适当的引导学生仿写，让学生在模仿中摸索、领悟，在模仿中成熟创新。我每教一课，就结合学生的实际情况进行一项作文知识的传授与写作技能的训练，克服了学生怕作文的畏难心理。在教学《我爱故乡的杨梅》一课后，我趁热打铁，及时进行读写结合，要求学生根据课文的结构及写作方法写一种家乡的特产。一位学生以《我爱家乡的枣干》为题，写的作文被省级文艺刊物发表。

5.3发挥想像，自主创新。想像对每个人来说不是固定划一的，这是因为人们各自的认知基础、智力活动以及情绪爱好有差异。因此，习作不能是一个思路，一个标准答案。我们要注意启发学生大胆想像，甚至异想天开。

篇8

然而，口语交际教学的实施，并不像想象的那么简单。一些学校的口语交际教学，成了语文教学中可有可无的内容。学生不愿参与，教师轻视忽略，听说漫无际涯，活动不见效果。这些现象，仅归因于“观念、心理”等是不够的，其中包含着一个重要问题：口语交际教学的具体任务不清楚。口语交际教学分布在课内的课文教学和单元教学、课外实践活动的各个方面，各自的具体任务是什么？各个方面的单项活动的具体任务是什么？我们从这些问题切入，基于这些问题来认识：怎样在交际活动中实施口语交际教学？

现行口语交际教学分布在课文教学、单元教学和课外的实践活动中，三个方面的口语交际教学任务应该各有侧重、互相配合。下面我们分别说明：

一、课堂专项活动中的口语交际教学

课文教学中的口语交际教学是随课文进行的，是课文阅读教学和口语交际教学的配合，其任务受制于课文内容。单元教学中的口语交际教学是专项活动，虽与单元的阅读、写作和综合性学习互相配合，但应该有其专项的任务。

（一）系统规划口语交际教学目标

系统地规划口语交际教学目标，应该是课堂专项口语交际教学活动的一项重要任务。口语交际教学目标是能够而且需要分解的。课堂专项活动中的口语交际教学，有利于教师和学生控制教学目标、内容和方法，可以侧重于理性指导。口语交际教学的具体工作是：教师应该引导学生，在口语交际中，理性地认识：口语交际的目标问题、内容问题和方法问题。

在课堂专项口语交际教学活动中，教师和学生都应该系统地规划口语交际教学目标。对于初中学段口语交际教学目标，应该联系实际，具体地分解和整合。分解出各学年、各学期、各单元及至每节课的口语交际教学目标，整合出知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维度统一的口语交际教学目标。具体而言，可以把这些分解和整合过的目标，分布到各自的口语交际教学中和口语交际训练中，制订出各阶段的口语交际教学计划和每节课（每次活动）的教案。在每次的课堂专项口语交际活动教学和课外口语交际训练中，一步步有计划地指导学生。

例如初中阶段口语交际教学目标是：

1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情和手势等，理解对方的观点和意图。

3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

5.在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

6.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。

7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

8.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

这些目标中包含着常识（如“耐心专注地倾听”）、规律（如“有针对性地发表意见”）、方法技巧（如“自信、负责地表达”），还包含着其他多方面的知识，例如礼仪、态势语、语境、音高、音强、语调、语速、修辞格等。这些常识、规律、方法技巧及其它多方面的知识，能够继续分解，例如“耐心专注地倾听”可以分解为不左顾右盼，不随意插话等，修辞格可以分解为比喻、拟人等。

理性地认识和分析口语交际教学目标是非常重要的。语文教学具有实践性，口语交际教学也是一项实践性很强的活动。实践活动也需要常识、规律、方法技巧及其它多方面的知识支撑和理性指导。如果缺乏理性的认识和分析，教师和学生就会对口语交际的常识、规律、方法技巧及其他多方面的知识知之甚少甚至一无所知，就会导致目标的认识模糊，口语交际教学的教就会失于笼统，学就会坠入朦胧，教学就会显现出极大的随意性和无序性，必然影响口语交际教学的质量和效率。

（二）做好口语交际教学话题指导

做好口语交际教学的话题指导，是课堂专项口语交际教学活动的又一项重要任务。

课堂专项活动中的口语交际教学需要有一定的话题。这些话题可以由教师根据训练计划拟定，也可以指导学生讨论自拟。基础教育课程改革中，依据语文课程标准研制的各版本语文教科书，凡单元设置的专项口语交际教学活动，均围绕一定的话题。例如：

“自我介绍与提问” “ 采访任课老师”“说家乡”“说特征”“猜同学”“讲故事，评故事”“交谈学习体会”“古诗文朗诵”“推选奥运会吉祥物”“自荐担当志愿者”“童话故事接龙”“与家长进行一次对话”“交流科技信息”“给编创人员出点子”“模拟旅游咨询 ，当一回小记者 ” “交流格言 ”“开一次头脑风暴会”“‘小院士’”科普讲座”“古诗漫谈”“我们的权利和义务”“介绍自己喜欢的一首歌词”“我有一个梦想”“话说我家”“我看‘闻鸡起舞’”“交流对联”“青春畅谈”“中学生看电视利弊谈”“漫谈电视剧”“从‘愚公移山’谈起”“谈名人效应”“漫谈音乐的魅力”“开一次小型现代诗歌研讨会” “ 你相信商业广告吗？”“趣谈中学生活”“谈二十年后的家乡”“时事聚集”“要不要注意生活细节 ” “模拟争辩 ，开一次辩论会”。

从总体上看，上面的话题体现出以下几个特点：

其一，强化语文与生活的联系，走进学生生活实际。例如，采访任课老师，说家乡，猜同学，交谈学习体会，介绍自己喜欢的一首歌词，话说我家，趣谈中学生活，要不要注意生活细节等，选题贴近学生生活，容易选取材料，学生有话可说。

其二，重在搭建平台，创设情景。例如，模拟旅游咨询，当一回小记者，“小院士”科普讲座，模拟争辩，开一次辩论会，谈谈名人效应，开一次小型现代诗歌研讨会，谈二十年后的家乡，等等，创设了一定的生活情景，搭建了口语交际的平台。

其三，体现了综合性。例如，中学生看电视利弊谈，漫谈音乐的魅力，你相信商业广告吗，等等，体现了语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。

其四，对于口语交际的常识、规律、方法技巧及其他多方面的知识的指导不够重视。当然，口语交际教学不能进行纯知识的讲解和训练，真正有效的口语交际教学应当通过各种活动来实施。但是，具有了口语交际的常识、规律、方法技巧及其他多方面的知识，才能理性地认识口语交际教学，保障口语交际教学的优质高效。

有了明确的话题，学生的口语交际才能确定主题，明确目标；才能根据目标安排口语交际的内容，组织口语交际的活动过程。这样，口语交际才不会失去交际主旨，变成漫无边际的神侃闲聊，才能学有所得。

二、课外实践活动中的口语交际

课堂专项口语交际教学活动侧重于理性指导，教师系统规划口语交际教学目标、做好口语交际教学话题指导，引导学生理性地认识口语交际的目标问题、内容问题、方法问题。课外实践活动中的口语交际训练，则应该将理性认识运用于实践，指导实践，其主要任务侧重于在实践中把握口语交际训练的途径和口语交际的方法。

（一）口语交际训练的途径

先看口语交际训练的途径。口语交际训练的途径有：学校口语交际训练，家庭口语交际训练，社会口语交际训练，网络口语交际训练。

其一，学校口语交际训练。

1.经验交流。组织口语交际高手，安排适当的时间，让他们到各班作巡回演讲和示范，交流口语交际的成功经验和心得体会。

2.口语竞赛。根据具体情况先确定竞赛形式、竞赛主题、竞赛成员，活动结束后进行评比，保持活动的活力和可持续性。

3.故事接续。一般由语文教师编拟一个故事的开头，也可从最近故事报刊中选取一个开头，或者从学生的作文中选出故事开端。故事开篇拟出后，还要集体讨论故事接续的顺序，明确要求。各小组编出后续故事，即派代表进行讲述。接着全班讨论，根据故事的可信度、合理性、与故事开篇的吻合程度，特别是故事讲述者的口语表达能力，评出可以往下接续的最佳故事。各班编制的故事可汇编成册，印发给学生，也可在校广播站播放。

4.文史对照。语文教科书中有许多反映历史人物、历史事件与历史进程的课文，学生把两种学科的文本对照起来学习和讲述，提高文本解读的质量，提升口语交际的水平。

5.课堂表演。课本剧表演是课堂教学的一种有效形式，不少学生都会在故事性较强的散文中选取底本，进行创新性改编。剧本语言的艺术性、表演的效果等项要全面评价，帮助学生掌握不同情境下口语交际的本领。

其二，家庭口语交际训练。

1.培训家长。学校需要培训家长，提高家长参与孩子口语交际训练的积极性，提高家长的口语交际水平与口语交际教学的配合能力。

2.选择话题。家长应根据自己家庭和孩子的实际情况，选择孩子喜欢的、对孩子未来发展有利的内容，作为每天口语交际的话题。营造氛围。营造独特的、适合口语交际的氛围。在一定的情境氛围中进行口语交际，才能取得满意的效果。

3.口语交际。在恰当的口语交际氛围中，围绕预设的话题展开口语交际。要防止跑题、东拉西扯、不知所云。

4.相互评价。既有家长对孩子的评价，也有孩子对家长的评价。需要始终保持平等的态度，虚心听取意见，体会成功的乐趣。

5.制作录音。可以准备录音工具，例如录音机、录音笔等，录音作为以后反思提高之用。

6.课堂展示。经过同意，家庭口语交际活动录音可以交给语文教师，语文教师经过选择剪辑，可将录音在课堂上展示。

7.举办大赛。学校在各班级家庭录音的基础上，选出一些优胜家庭，邀家长到校，参加学校举办的家庭口语大赛。

其三，社会口语交际训练。

1.邀请示范表演。学校或班级，可邀请当地文化艺术界名流来校进行表演，特别是相声、双簧、小品、说书、戏剧等对学生口语影响很大。演员的言语表达能力，以及眉目神态、举手投足，对学生的口语交际都是一种成功的示范。

2.参与各种座谈。参与各种座谈会，对于学生的口语交际学习是一个很好的机会。常有语言修养较高者出席座谈会，他们幽默机智的语言表达技巧能对学生产生潜移默化的影响。

3.参与活动策划。社会各界的每项活动大多需要经过精心策划，而策划的过程实际上就是口语交际的过程。策划者的思维特点、想象能力和说服艺术，在策划过程中表现得淋漓尽致。学生参与策划，是学习和实践口语交际的大好机会。

4.参加演出活动。学生参与文艺演出，对于提高学生的口语交际水平大有益处。学校可以邀请文艺界名人来校指导学生自编自演，使更多人得到锻炼。目前各校开展的课本剧表演，就是一种成功的尝试。

其四，网络口语交际训练。

搜索口语交际的相关知识。互联网是知识海洋，学生可以在互联网找到他们需要的口语交际相关信息。例如，“中国播音网”上的《语言表达艺术与技巧》《动听声音的一些技巧》《60分钟练声方案》等。此外，网络还有很强的搜索功能，学生在口语交际上遇到的问题，可以直接在网络上搜索。

将文艺作品视频引进教学。将相声、双簧、小品、说书、戏剧、电影、电视剧视频引进教学，不但有利于拓展学生的语文知识，提高学生的文学审美能力，同样，也是口语交际训练的重要途径。通过相声、双簧、小品、说书、戏剧、电影、电视剧视频的引入，学生口语模仿水平的提高就能落到实处。

充分利用常见的聊天工具。互联网的发展，使人际交往的距离大大缩短，文字聊天，音频聊天，直至各种视频聊天工具的出现，互联网不断更新着人际交往的手段，人们足不出户就可与世界各地的人们进行“面对面”的口语交际。目前，网上视频聊天已成为人们口语交际的主要方式之一，同时也为课堂口语交际教学提供了良好的平台。

（二）口语交际训练的方法

我们再看口语交际训练的方法。口语交际训练的方法有：模仿法，改错法，表演法，对话法，演讲法，接龙法，点拨法，等。

其一，模仿法。

口语交际教学应该重视模仿。模仿就是指人们根据他人（榜样）的口语交际方式进行仿效的过程。口语交际作为实践性课程，实施模仿法训练是十分有效的。毋庸置疑，最初阶段的口语交际学习是“哑哑学语”。从学习过程和思维发展的特点来看，模仿可分为机械模仿、半机械模仿（也叫再造性模仿）和创造性模仿。在口语交际训练过程中，应当顺应规律，实现由机械模仿，到再造性模仿，直到进入创造性模仿。具体操作过程为：选定文本选择“榜样”（教师，学生，电子产品等）看听体会行为模仿自我表达录音对比反思改进。

其二，改错法。

口语交际教学中故意显示错误，指导学生发现口语交际中的错误，找出错误产生的原因，认识错误产生的背景，获得纠正错误的方法，探寻口语交际的规律等。错误包括知识错误、语言错误、行为错误、思维错误等，要引导学生分析归纳、探寻对策。具体操作过程为：发现错误认识背景分析原因纠正错误归纳方法。

其三，表演法。

在教师指导下，根据一定的话题要求，教师或师生共同选择某一生活场景、表演内容、表演形式（如小品、小话剧、相声、双簧、快板、戏曲等）；学生在课余时间编剧，扮演角色排练；课堂内小组轮流表演，在角色表演中提高口语交际水平；学生自评互评，发表颁奖词与得奖感言。具体操作过程为：明确口语交际训练目标要求师生选择表演的内容和形式学生在课余时间编剧和排练在表演中提高口语交际水平自评互评发表颁奖得奖感言。

其四，对话法。

口语交际教学中的对话包括师生之间的对话、生生之间的对话、学生和文本的对话、学生和电脑的对话。讨论法是对话法的一种。对话法与讨论法的具体操作过程为：教师或师生共同确定话题确定合适的对话小组小组成员对话小组代表发言教师同学质疑小组集体解答主持人或教师点评就对话过程、内容、观点自由发表看法。

其五，演讲法。

演讲是个体与个体、个体与群体、群体与群体之间的观点交锋，具有一定的表演性质，能够提高学生的思辨能力与口语交际水平。辩论是演讲的一种。演讲与辩论法的具体操作过程为：布置演讲或辩论的场地，营造竞赛的氛围教师或师生共同拟定或学生自主选择演讲题目或论辩题目演讲且评出演讲优胜者小组成员之间辩论且评出最佳辩手或最佳辩论小组反思总结。

其六，接龙法。

接龙法有成语接龙、故事接龙、诗词接龙等。接龙法的具体操作过程为：教师或师生共同选择接龙的方向、方式，小组接龙应确定龙首，擂台接龙应先确定擂主，按要求接龙或攻擂，教师总结并为胜利者颁奖。

其七，点拨法。