动物学范文

导语：如何才能写好一篇动物学，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

动物学真的不重要了吗？  

上世纪70年代以前，国际动物学领域衍生出了大量的分支学科。随着队伍的扩大，它们纷纷成立自己的学会，并且在自己分会的基础上开展活动，从而导致了动物学本身被逐渐“吃掉”。虽然动物学的专业学科如分类学、生理学、胚胎学等取得不少新成就，但这些成果在各分支学科间相互的交流和跨学科的应用严重不足。  

自上世纪90年代以来，随着干细胞科学、克隆技术、基因组学等分子生物学的迅猛发展，再加上信息科学的应用，动物学的研究方法有了交叉融合的趋势。一些动物学分支领域的学科方法可以运用到动物学的大多数领域。比如，在动物地理学方面，过去主要靠对动物种类和形态特征来确定，现在则可以从分子标记的角度加以研究。与此同时，由于人类活动影响及气候异常的加剧，物种保护、生物灾害控制、资源可持续利用等对动物学的需求日益增强。在此背景下，动物学界的有识之士希望重新振兴动物学。  

2000年，在停办20余年后，第18届国际动物学大会在雅典召开,恢复了具有100多年历史的国际动物学大会活动。到2004年，第国际动物学大会在北京召开时，大会宣布成立国际动物学会，大张旗鼓地推动国际动物学的发展。  

整合动物学是趋势  

篇2

首先是四百米的赛跑。猫班的代表是小猫科比,狗班的代表是小狗大力,兔班的代表是小兔比菲。随着小马裁判一声令下,三只小动物奋力向前冲去.这场比赛小兔比菲赢。

接着攀岩。猫班的代表是小猫可可,狗班的代表是小狗旺旺,兔班的代表是小兔唐义。老鹰裁判吹一声口哨三个运动员像壁虎一样向上爬。这场比赛小猫可可胜。

然后是推铅球运动。猫班的代表是小猫东东,狗班的代表仍然是小狗大力,兔班的代表是小兔莎莎。猪猪裁判每大吼一声,它们轮流推出铅球。大家非常用力地把重重的铅球推得远远的.这场比赛小狗大力第一。

最后是接力.。猫班的代表有科比,可可,跃跃,东东。狗班的代表有大力,旺旺,科利,玛丽。兔班的代表有比菲,唐义,罗比,莎莎。小鸟裁判用啦叭说:“走！”三个队都很团结，结果在这场接力赛中三个队都同时冲线。

篇3

2.温度对中华鳖卵孵化和胚胎发育的影响杨振才，牛翠娟，孙儒泳

3.朱鹮分布与栖息地内农民的关系李欣海，马志军，丁长青，翟天庆，李典谟

4.大仓鼠种群遗传多样性的季节性变化汪永庆，张知彬，王玉山，徐来祥，王福生，曹小平

5.绵羊卵母细胞体外核成熟抑制及其对胚胎发育潜力的影响周红林，马峻，季维智

6.钙离子和冈田酸对亚胺环己酮诱导小鼠卵子孤雌激活的影响佟超，范衡宇，陈大元，孙青原

7.体外重组的人促黄体素对小鼠早期胚胎发育的影响郭勇，夏国良，王海滨，谢辉蓉，雷蕾，卜淑敏

8.周期不同时期猪卵泡颗粒细胞凋亡的观察刘忠华，马所峰，岳奎忠，刘海兰，陈清轩，谭景和

9.高原鼢鼠肌肉脂溶性物质的抗缺氧效果与化学成分魏登邦，张宝琛

10.模拟微重力条件下大鼠肝细胞的三维培养及其功能艳，张守全，劳全林，高淑静，傅伟龙

11.参环毛蚓神经组织的NSE、NF200、ED1、GFAP和NO细胞化学特性罗振国，赵越，韩庆国

12.东北虎促卵泡激素和促黄体激素基因的克隆及其序列分析廖鸣娟，朱睦元，叶丹，张志和，张安居，沈富军

13.棉铃虫幼虫中肠类胰蛋白酶基因的克隆及在大肠杆菌中的表达常团结，陈蕾，路子显，陈宛新，孟昆，朱祯

14.家兔肋胸膜淋巴孔的发现李燕园，李继承

15.锯缘青蟹嗅觉器官的保护性形态特征曾嶒，徐奇放，黄晓峰，陈雪芬，黄勃，李琦

16.关于使用样线法估计种群密度RichardB.HARRIS，KennethP.BURNHAM

17.八种菊头蝠回声定位声波频率与体型的相关性冯江，陈敏，李振新，赵辉华，周江，张树义

18.黄嘴白鹭的繁殖生物学尹祚华，雷富民

19.西方蜜蜂四个亚种酯酶同工酶型和苹果酸脱氢酶Ⅱ同工酶基因型的遗传差异童富淡，汪俏梅，刘艳荷

20.利用差减杂交分离具有进化保守性的表达的基因黄晓，郭一清，程汉华，周荣家

1.类胰岛素生长因子信号途径及其对脊椎动物生长和发育的调控作用:以斑马鱼为模式动物的新进展CunmingDUAN，JunDing，PeterJ.SCHLUETER，YunLi，JunbinZHANG，TriciaL.ROYER

2.配偶数增加对布氏田鼠社会行为的影响动物学报（英文版） 张建军，张知彬

3.密度因素对布氏田鼠体重增长及免疫功能的影响李凤华，王德华，钟文勤

4.陕西佛坪国家级自然保护区羚牛的容纳量宋延龄，党高弟，李俊生，王学杰，曾治高，汪铁军，赵雷刚

5.东北地区黑线仓鼠的代谢产热特征及其体温调节柳劲松，王德华，孙儒泳

6.饥饿对于鲈肌肉、肝脏和血清主要生化组成的影响杜震宇，刘永坚，田丽霞，曹俊明，梁桂英，何建国

7.沙氏下(鱼*)鱼仔鱼的摄食能力和营养代谢万瑞景，蒙子宁，李显森

8.恒河猴胚胎浅表型植入机理的探讨秦力，柏素霞，唐爽，王雁玲

9.大鼠雄激素受体表达的增龄变化王晓云，张健，李健，段相林

10.p38MAPK在小鼠不同发育阶段的表达和定位蒋尔鹏，张远强，刘新平，张金山，赵洁

11.圈养大熊猫乳汁营养成分分析刘选珍，余建秋，李明喜，黄祥明，李光汉

12.白(既鱼)豚MHC基因类DQB1座位第二外元的序列变异分析严洁，杨光，周开亚，魏辅文

13.草鱼仔鱼耳石的自然标记和生长轮的清晰度宋昭彬，常剑波，曹文宣

14.镰游仆虫腹面皮层细胞骨架的扫描电镜观察顾福康，邹士法，李艺松，倪兵

15.书评

16.尼日利亚AkwaIbom洲Uyo市郊传媒蚊虫的繁殖和流行区的确定LawrencePatrickEsietUSIP，StephenIbangaEDEM

17.光周期对社鼠能量摄入的影响郑荣泉，鲍毅新，周慧娣，柴君波，黄学强，郑祥

18.猪原始生殖细胞的分离、培养与鉴定李世杰，郑瑞珍，岳奎忠，陈瑛，杨增明

19.β-EP和胃泌素在大鼠舌下腺的免疫组织化学定位吴靖芳，薛刚，任君旭，周济远

20.中国大鲵消化系统13种器官的蛋白水解酶种类和活性分析乔志刚，辛泽华，李吉学，沈国民，徐存拴

21.大鼠胰岛内γ-干扰素样免疫反应阳性物质的表达胡格，穆祥，陈树林，欧阳五庆，李育良

22.家蚕铜锌超氧化物歧化酶cDNA的克隆与测序唐云明，鲁成，向仲怀，许禾声

23.部分蜥蜴类牙齿特征补充李永项，薛祥煦，李晓晨，刘护军

1.长期社群隔离使大仓鼠近交回避和亲属善待行为消失张健旭，王勇泉，刘捷，张知彬，刘定震

2.捕食风险对高原鼠兔行为的影响魏万红，曹伊凡，张堰铭，殷宝法，王金龙

3.扁颅蝠与褐扁颅蝠的集群结构张礼标，梁冰，周善义，卢立仁，张树义

4.冷驯化条件下长爪沙鼠血清瘦素浓度的变化及其与能量收支和产热的关系李兴升，王德华，杨明

5.一种复方避孕药物对三种野鼠的不育效果张知彬，廖力夫，王淑卿，曹小平，王福生，王诚，张健旭，宛新荣，钟文勤

6.青藏高原白腰雪雀鸣声结构的复杂性雷富民，王爱真，王钢，尹祚华

7.北朱雀、燕雀和白腰朱顶雀的能量代谢特征和体温调节柳劲松，王德华，王英，陈明焕，宋春光，孙儒泳

8.拉果错卤虫的繁殖特征与成体形态特征周可新，许木启，印象初

9.维生素C多聚磷酸酯对小鼠肝脏脂质过氧化物和抗氧化物酶的影响周显青，李胜利，王晓辉，乔欣

10.胆囊收缩素卵黄抗体在大鼠十二指肠的吸收张晓萍，黄浩龙，朱祖康，陈杰，赵茹茜

11.抑制性频谱整合对大棕蝠下丘神经元声强敏感性的影响吴飞健，陈其才，PhilipH.S.JEN

12.草鱼线粒体型超氧化物歧化酶的生化遗传特性颜勤，罗琛

13.G0101C03-3和L0254H10-3基因在小鼠动情周期子宫中的差异表达李斐雪，谈寅飞，王雁玲

14.BLyS受体TACI、BCMA与人IgG1Fc融合蛋白在哺乳动物细胞中的表达与鉴定田瑞阳，黄玉辉，陈悦，韩威，俞缨，刘惠，翁忠辉，杨胜利，龚毅

15.从ATPase8-6基因研究杂交多倍体鱼线粒体母性遗传郭新红，刘少军，刘筠

16.腐生型眼虫Astasialonga两种TIM同工酶cDNA的克隆和分析申望，文建凡，孙桂玲，董锦润

17.恶性疟原虫abstrakt同源基因的克隆及DEAD盒家族蛋白的序列分析宋平，张竞男，PawanMALHOTRA，NarendraTUTEJA，VirenderSinghCHAUHAN，李奎

18.中国石龙子成熟的超微结构张永普，胡健饶，计翔

19.乙烷基亚硝基脲诱变获得两例新的被毛突变小鼠茅慧华，吴宝金，薛，邵义祥，陈兵，李厚达

20.游仆虫中心蛋白在大肠杆菌中的高效表达和多克隆抗体制备贺晓静，丰九英，王伟，柴宝峰，杨斌盛，梁爱华

21.动物学报（英文版） 大熊猫和小熊猫粪便DNA提取的简易方法张保卫，魏辅文，李明，吕晓平

22.食物类型对红耳滑龟幼体摄食特殊热动力作用的影响潘志崇，计翔，陆洪良

23.小鲵科线粒体16SrRNA基因序列分析及其系统发育李悦，吴敏，王秀玲

24.尕海孤雌生殖卤虫基因组的特异DN段曾辉，陈成彬，刘凤岐，宋文芹，陈瑞阳

25.大鲵肝脏组织定向cDNA文库的构建及鉴定杨芳，贺智敏，詹显全，陈主初，严斌，黄宏科，李廷宝1.自由生活橙腹田鼠的社会组织和婚配制度LowellL.GETZ，BettyMcGUIRE，C.SueCARTER

2.普氏原羚的求偶行为游章强，蒋志刚，YOUZhang-Qiang，JIANGZhi-Gang

3.灌丛高度对啮齿动物贮藏和扩散辽东栎坚果的影响路纪琪，张知彬，LUJi-Qi，ZHANGZhi-Bin

4.种群外部及内部因子对东方田鼠巢区大小的效应杨月伟，刘季科，刘震，YANGYue-Wei，LIUJi-Ke，LIUZhen

5.水坝运行对山下水库中苍鹭的食物组成、采食区内种群数量及采食区域变化的影响RobertGWIAZDA

6.四种内外因素导致的中国石龙子运动表现的种群内变异林植华，计翔，LINZhi-Hua，JIXiang

7.繁殖盛期雄性普通东方小蛙的个体大小不影响成功率FrancisLEMCKERT

8.是否低估了本地热带蝴蝶区系成分的丰富度?样带观察结果的剖析PeterB.HARDY，Roger.L.H.DENNIS2

9.溴氰菊酯对萼花臂尾轮虫实验种群动态的影响徐晓平，席贻龙，储昭霞，陈芳，XUXiao-Ping，XIYi-Long，CHUZhao-Xia，CHENFang

10.雌性斑胸草雀发育和成体期发声核团LMAN中神经元数量的高水平维持BarbaraE.NIXDORF-BERGEILER，ViolaVONBohlenUNDHALBACH

11.半胱胺对断奶前后仔猪胃粘膜H+-K+-ATPase表达和活性的影响石志敏，韦习会，张磊，陈杰，赵茹茜，SHIZhi-Min，WEIXi-Hui，ZHANGLei，CHENJie，ZHAORu-Qian

12.特定方位的光栅识别学习不改变猫外膝体背核神经元的方位敏感性华田苗，梅斌，王海涛，刘再群，孙庆艳，HUATian-Miao，MEIBin，WANGHai-Tao，LIUZai-Qun，SUNQing-Yan

13.棉铃虫被中华卵索线虫感染后血淋巴中还原糖、海藻糖和游离脂肪酸的变化王茂先，李扬，王国秀，WANGMao-Xian，LIYang，WANGGuo-Xiu

14.热应激奶牛外周血淋巴细胞凋亡相关基因表达及血液学分析蔡亚非，杜娟，张利军，李莲，刘庆华，周磊，杨媛媛，王根林，CAIYa-Fei，DUJuan，ZHANGLi-Jun，LILian，LIUQing-Hua，ZHOULei，YANGYuan-Yuan，WANGGen-LinHtTp://

15.两例新的稀毛小鼠突变基因的染色体定位茅慧华，邵义祥，吴宝金，薛，陈兵，李厚达，MAOHui-Hua，SHAOYi-Xiang，WUBao-Jin，XUEZheng-Feng，CHENBing，LIHou-Da

16.外源生长激素基因在蓝太阳鱼中的整合、表达和遗传曹运长，李文笙，叶卫，林浩然，CAOYun-Chang，LIWen-Sheng，YEWei，LINHao-Ran

17.Contracaecumogmorhini复合种线粒体rrnL基因的多态性陈红玲，林瑞庆，宋慧群，李国清，翁亚彪，朱兴全，CHENHong-Ling，LINRui-Qin，SONGHui-Qun，LIGuo-Qing，WENGYa-Biao，ZHUXing-Quan

18.游仆虫Rab家族成员Eorab1f基因的克隆、表达及多克隆抗体制备智慧，柴宝峰，梁爱华，王伟，ZHIHui，CHAIBao-Feng，LIANGAi-Hua，WANGWei

19.几种因素对牙鲆胚胎玻璃化冷冻保存的影响赵燕，陈松林，孔晓瑜，田永胜，ZHAOYan，CHENSong-Lin，KONGXiao-Yu，TIANYong-Sheng

20.家蝇防御素在大肠杆菌中的表达、纯化与抗体制备王来城，王金星，赵小凡，蔡莹，WANGLai-Cheng，WANGJin-Xing，ZHAOXiao-Fan，CAIYing

21.广西扶绥白头叶猴的欺骗信号李兆元，M.ElizabethROGERS，LIZhao-Yuan，M.ElizabethROGERS

22.澳洲塔斯马尼亚霍巴特冬季驯化黄翅澳蜜鸟的代谢率L.P.E.KusumaYUNI，R.W.ROSE

23.真菌Batrachochytriumdendrobaidis是蛙类种群衰退的近因吗?ShelleyBURGIN，C.B.SCHELL，CandidaBRIGGS

24.蛙卵:水蛭独特的食物资源ShelleyBURGIN，C.B.SCHELL

25.从线粒体基因探讨中国大头蛙群的分类及其属内地位张际峰，聂刘旺，彭巧玲，葛亚东，王洋，许竞成，唐鑫生，ZHANGJi-Feng，NIELiu-Wang，PENGQiao-Ling，GEYa-Dong，WANGYang，XUJing-Cheng，TANGXin-Sheng

26.不同倍性鱼的血细胞和DNA含量比较动物学报（英文版） 刘少军，赵如榕，刘锦辉，孙远东，张纯，罗凯坤，刘筠，LIUShao-Jun，ZHAOYu-Rong，LIUJin-Hui，SUNYuan-Dong，ZHANGChun，LUOKai-Kun，LIUYun

1.秦岭川金丝猴的母系投入与生殖性别偏倚齐晓光，李保国，李银华，QIXiao-Guang，LIBao-Guo，LIYin-Hua

2.朱鹮的潜在繁殖地刘冬平，丁长青，楚国忠，LIUDong-Ping，DINGChang-Qing，CHUGuo-Zhong

3.孵化温度对乌龟胚胎能量利用及矿物质代谢的影响郑荣泉，杜卫国，张永普，鲍毅新，ZHENGRong-Quan，DUWei-Guo，ZHANGYong-Pu，BAOYi-Xin

4.黄、东海生态系统中鱼卵、仔稚幼鱼种类组成与数量分布万瑞景，孙珊，WANRui-Jing，SUNShan

5.温州湾天河滩涂大型底栖动物群落分布与季节变化鲍毅新，葛宝明，郑祥，程宏毅，BAOYi-Xin，GEBao-Ming，ZHENGXiang，CHENGHong-Yi

6.东海海樽类优势种的数量变化徐兆礼，林茂，张金标，XUZhao-Li，LINMao，ZHANGJin-Biao

7.胶州湾多毛类环节动物优势种的生态特点王金宝，李新正，王洪法，WANGJin-Bao，LIXin-Zheng，WANGHong-Fa

8.食物种类对萼花臂尾轮虫种群增长率的影响M.L(U)RLING，W.BEEKMAN

9.小粉虫各发育期的临界热极值和失水的研究ChristopheSALIN，DavidRENAULT，GuyVANNIER，PhilippeVERNON

10.基于细胞色素b的鸫亚科部分鸟类的系统进化潘巧娃，雷富民，杨淑娟，尹祚华，黄原，邰发道，AntonKRISTIN，PANQiao-Wa，LEIFu-Min，YANGShu-Juan，YINZuo-Hua，HUANGYuan，TAIFa-Dao，AntonKRISTIN

11.刺激家鸽中脑丘间复合体背内侧核诱发叫声与其自鸣声的比较耿慧，李东风，蒋锦昌，GENGHui，LIDong-Feng，JIANGJin-Chang

12.紫红链霉菌对钉螺酶组织化学的影响谭苹，杨建明，肖瑞，张艳，TANPing，YANGJian-Ming，XIAORui-Fen，ZHANGYan

13.水螅AChE和NPY类似物的定位汪安泰，罗振国，张小云，WANGAn-Tai，LUOZhen-Guo，ZHANGXiao-Yun

14.TNF-α影响胰岛素对原代培养大鼠脂肪细胞增殖及生脂基因的转录表达卢建雄，杨公社，陈粉粉，LUJian-Xiong，YANGGong-She，CHENFen-Fen

15.hsBLyS基因在中国仓鼠卵巢细胞中的表达及其在免疫小鼠中诱发的抗体反应吴海涛，吴玉蓉，胡云龙，刁振宇，金丽娜，李洁，张双全，WUHai-Tao，WUYu-Rong，HUYun-Long，DIAOZhen-Yu，JINLi-Na，LIJie，ZHANGShuang-Quan

16.小鼠基因组中的微卫星重复序列的数量、分布和密度童晓玲，代方银，李斌，余泉友，夏庆友，鲁成，TONGXiao-Ling，DAIFang-Yin，LIBin，YUQuan-You，XIAQing-You，LUCheng

17.六盘山地区石鸡和大石鸡间的渐渗杂交刘迺发，文陇英，黄族豪，侯鹏，LIUNai-Fa，WENLong-Ying，HUANGZu-Hao，HOUPeng

18.中国部分地方鸡种MHCB-G基因第二外显子的遗传多态性徐日福，李奎，陈国宏，强巴央宗，张玉波，林丽，樊斌，刘榜，XURi-Fu，LIKui，CHENGuo-Hong，QIANGBAYang-Zong，ZHANGYu-Bo，LINLi，FANBin，LIUBang

19.三肽囊素对鸡脾脏淋巴细胞增殖转化、IL-2和IL-6分泌及其基因表达的影响陈黎龙，朱晓彤，艳，高萍，束刚，傅伟龙，CHENLi-Long，ZHUXiao-Tong，JIANGQing-Yan，GAOPing，SHUGang，FUWei-Long

20.凡纳滨对虾繁殖中不同亲本对子代遗传贡献率的差异王鸿霞，吴长功，相建海，WANGHong-Xia，WUChang-Gong，XIANGJian-Hai

21.猫视神经年龄相关的形态学变化罗勋，华田苗，孙庆艳，梅斌，朱再满，张，LUOXun，HUATian-Miao，SUNQing-Yan，MEIBin，ZHUZai-Man，ZHANGChang-Zheng

22.黄颡鱼口须味蕾分布模式及味蛋白α-味导素的表达张根华，李红涛，邓少平，ZHANGGen-Hua，LIHong-Tao，DENGShao-Ping

23.三疣梭子蟹精卵相互作用的扫描电镜观察朱冬发，王春琳，薛良义，余红卫，ZHUDong-Fa，WANGChun-Lin，XUELiang-Yi，YUHong-Wei

24.动物学报（英文版） 黑色素羽毛装饰反映了鸟类的抗氧化和免疫能力吗?JuanMORENO，AndersP.M(φ)LLER

25.中华绒螯蟹蜕皮抑制激素基因的表达及抗体制备姚燕，周开亚，宋大祥，YAOYan，ZHOUKai-Ya，SONGDa-Xiang

26.云南大理人工松林中小兽群落与生态因子的关系门兴元，郭宪国，ErdalN.YARDIM，董文鸽，钱体军，MENXing-Yuan，GUOXian-Guo，ErdalN.YARDIM，DONGWen-Ge，QIANTi-Jun

27.布氏田鼠的社群气味选择和优势度的关系张建军，施大钊，ZHANGJian-Jun，SHIDa-Zhao

篇4

200米跑步比赛开始了，胆伟心蹦蹦直跳，果然，他被落在了最后，离前面的选手越来越遥远，越来越遥远......忽然！胆伟看见了一条毛毛虫，他下得跑得直快！一个，两个，三个，四个......胆伟在最前面了！二十米......十五米......十米......五米......三米......两米......一米，到终点了！知道吗？他只用了14.15秒！

大家都不知道这个冠军是因为一条毛毛虫，所以从此之后，大家都叫他超级跑步冠军！

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篇5

小猴是五三班的学生，他既贪玩，又不完成作业，还上课捣乱。这使老师也拿他没办法，又因“山中无老虎，猴子称大王。”小猴又摆出当年他的祖先孙悟空大闹天宫的架式，把班里闹个“底朝天”，只好熟视无睹，任它逍遥自在。

小猴可谓“猴中贵族”，它是金丝猴，又因祖先是仙猴，大家一听到猴，便想到了“聪明、机智、勇敢”这类字眼。可是，描述小猴可用不上这些词语。

小猴因为自己是“猴中贵族”，又以祖先孙悟空为荣耀。不好学习，仗着自己家中有钱有势，有地位来欺负同学，还常常上课捣乱。

有一次，象老师正在给大家复习。忽然，一阵风吹开了门，发出吱吱呀呀得声音。把专心复习的老师和同学吓了一跳。这时，小猴正听得心烦，准备搞点什么恶作剧，看见门被吹开了，“这下机会来了。”小猴心想，他顿时精神大振的叫到：

鬼来啦！鬼来啦！

班里有几个经常捣乱的学生便附和着他，发出了“呜呜和嗷嗷”得叫声，活像阎王的小鬼来捉人一样，有的同学做出可怕的鬼脸，还有几个胆小的同学听了这怪叫，吓得钻到桌子下面还直哆嗦。班里闹成了一片，好像他们来到阴曹地府阴森可怕而不是在明亮的教师。

象老师看见班里一片混乱，十分生气，他用他那特有的长鼻音大叫一声“安静”

！同学们好像是从噩梦惊醒，他们便立刻回到了自己的座位上。

“小猴，你……”

“到！”小猴调皮地说到：

“你是不是很喜欢鬼呀！是不是很想学你祖先孙悟空上天入地的本领，他拿着金箍棒到阎王殿乱打一通，这是他真才实学，而你呢？你有什么本领？”象老师厉声说到：

“那是当然！想当年我祖先孙悟空打闹天空时，把天庭搅得七零八乱的，别说是地狱里的小鬼、阎王爷，就是玉帝老儿见了我祖先也得听他的！”小猴春风得意的说。

“小猴！你好大胆！你敢这样对我说话！我，我要告诉校长，把你开除！”象老师生气地打着响鼻。小猴从没看见象老师发这么大的脾气，吓得也不敢再说话了。

篇6

关键词：药用动物;实验课;教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）47-0093-02

一、引言

药用动物学是中药类、药学类、农林牧类相关的专业的一门专业基础课程。2009年出版的万德光主编的《药用动物学》作为普通高等教育中医药类“十二五”规划教材和全国普通高等教育中医药类精编教材。它是运用现代动物学及传统中药学的知识和手段，研究有药用价值的动物的外部形态、内部构造、分类鉴定以及本草考证、活性成分、主要功效等方面规律的一门课程[1]。全书主要介绍了药用的发展概况、任务及研究方法、动物体的基本组织结构和功能、药用动物的分类概述以及与药用相关的7个药用无脊椎动物门和1个脊椎动物门的5个纲（鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲）的动物主要特征、分类和药用动物举要;并对中国药用动物的地理分布、资源开发与利用以及驯化养殖进行了概述。

药用动物学是中药植物、动物和矿物中药用动物鉴定的基础课程，由于同类动物之间形态结构的异同程度和亲缘关系较接近，使得其能表现出相对共同且稳定的形态特征，因此将动物形态学来作为进行动物分类的鉴别办法。

结合我校中草药专业开设的《药用动物学》选修课，对实验教学内容和实验课的开设提出了一些需要改进措施。通过对实验课的实践教学形式、方法、内容和课程考核制度的改革，改变以往按实验指导书叙述为主的教学模式，避免成绩由实验报告决定而带来的片面性，克服单纯验证性实验造成理论与实践联系不够紧密的现象，运用药用动物标本提高学生的学习兴趣，培养学生的实验观察及动手能力，促进学生自主性和探究性的学习意识的提升。

二、实验教学的重要性

学习是对知识不断积累的认知活动，学生只有将所学的知识点通过对实体动物的验证和认知，不断加以思考和消化，才能真正理解所学的专业知识。在实验课教学中，对于学生观察的动物标本大都是由教师事先整理好和配备有具体种类鉴定标签的标本，再让学生对照标本，对所学知识去观察和验证。这样一来，学生就可以将教材中所学的理论和实践相结合，能够更形象地掌握相关的理论知识，这样不仅能充分调动学生的积极性，又可锻炼学生的动手能力、思考能力和参与意识，进而激发学生的兴趣。在实验教学中，特别是针对学习各类动物内部结构的特征时，学生可在实践操作中有效解决理论中难懂或难以理解的问题，使学生在实践操作过程中能具体掌握各类相关动物的专业知识和技能，同样也可培养和提高学生的观察、分析、解决问题的能力和实验动手操作的能力。因此，加强实验教学是激发学生学习兴趣、探求知识欲和培养学生主观能动性的关键。

开设《药用动物学》教学时数共计32学时，其中理论课16学时，实验课16学时。实验教学是课程建设与培养学生实践能力的重要环节，通过药用动物分类学知识的学习使学生能够掌握一些常用的各门药用动物的分类特征和特点，为专业课中动物药的鉴定打下良好的基础，对动物药的鉴别及生药学研究起到积极的作用。药用动物分类实验是药用动物学实验的重要组成部分，它主要从形态结构上识别常见的动物，掌握动物基本的分类方法。全世界大约有150万种药用动物，如果不能很好地掌握动物分类的依据和方法，那么对动物类中药材进行分类鉴定，也是一件非常困难的事情[2]。

三、实验教学的改革措施

（一）利用药用动物标本进行直观教学

动物标本一般都是按照其在自然界状态中的体形、姿态等特征展现给我们的，这样便于我们直观观察，同时又能将本身的重要特征体现出来。动物学分类学是属于动物学研究的一门最基础的课程，在教学中，常利用一些常见的药用动物标本和野外采集标本过程中拍摄的图片等信息来辅助教学，其主要目的是让学生快速观察和了解不同动物的特征，从而更利于学生能够掌握动物分类学的基础理论知识。应运药用动物标本来开展启发式教学也可以激发学生的学习兴趣，促进和提高学生的观察与独立思考能力。

在实验课教学过程中，教师结合药用动物标本来指导学生如何学会观察标本的外部形态结构，根据观察及掌握到不同动物的分类特征，来区别动物标本。如：在节肢动物门的实验教学中，特别是昆虫纲，充分利用贵州大学昆虫研究所这一科研平台，针对常见药用昆虫提供不同目的昆虫标本，让学生通过对标本的细致观察及对比分析，能够快速区别出不同目的昆虫，从而掌握各目昆虫的鉴别特征，并指导学生学会编制分目检索表，可进一步提高和促进学生鉴定标本的能力。

教师在实验课中也可让学生带着问题观察动物标本，学生通过对动物标本的观察和比较去探索动物间的差异。慢慢引导学生学习和掌握动物分类的方法，便于提高学生观察标本和掌握动物分类关键特征的能力。教师在讲解实验理论课时，作进一步的分析，学生能够轻松掌握和获得知识要点，这样不仅提高了学生的主动学习能力和观察能力，也可提高学生的动手操作及知识运用的能力。

（二）增加实验课教学的生动性

为了让学生能够对所学的有关药用动物学的知识内容进行更好的巩固，在实验课的教学中，常运用标本或模型、视频等来增强学生的感性认识，加强对各类动物的认识区别，进一步激发学生的学习积极性和对知识的求知欲。针对开展较为困难的实验动物（如毒蛇或大型哺乳动物）进行多媒体教学，采集、引用大量教学图片制作教学课件，可放映一些药用动物的自然生态照片、录像、动画等，使教学内容图文并茂，从而激发学生对动物的兴趣和注意力，培养学生的探知和思维能力，同时也可提高实验课的教学效果和教学质量。

针对常见的部分药用动物，为了能够使学生更好地掌握其分类特征，常选用新鲜活动的动物进行解剖，以便学生能更直观地观察实验动物的外部形态特征和内部结构特点。如：解剖药用两栖动物蟾蜍时，先让学生自己观察蟾蜍的外形特征，再指导学生观察和掌握两栖纲代表动物的主要外部形态的鉴别特征，然后对其进行解剖，观察消化系统和循环系统等结构，便于学生更好地认知和掌握两栖纲动物的主要特征。

（三）改革实验课考核方式

传统的实验课考核方式大多是教师根据每个学生撰写实验报告进行综合评定，实验报告内容单调且具程序化，学生间相互抄袭的现象也是屡见不鲜[3]。因而，在高校考核过程中，如何探索出创新型的实验课评价考核方式是当前教师面临的一项重要教学改革工作。

《药用动物学》作为选修课，成绩根据学生平时听课、完成实验、课堂讨论、作业等进行综合评定。考核成绩时，按照平时成绩占10%、实验成绩占20%和调查报告成绩占70%综合计算最终总成绩，这种评定方式弱化了实验报告所占考核比重和减少实验报告成绩的分数比重，着重强调实验过程中的动手能力，加大了野外调查报告成绩的分数比重。调查报告是检验学生基础理论知识和实践技能相结合的重要手段，以此来判断学生分析问题和解决问题的能力。

将我校2012级中草药专业学生43人，分成8个实验小组，引导学生对学校周边开展药用动物种类资源调查。通过分小组进行野外调查，一方面可提高学生的实践动手能力，也可增强学生之间的团结合作精神意识;另一方面学生经过野外调查可掌握和了解部分动物的生活习性或行为。通过观察动物、采集标本和鉴定部分动物标本（标本的采集、制作及鉴定是野外调查实习的重要内容之一），并最终由实验小组写出一份野外调查报告，这一实践活动大大提高了学生观察、分析、动手操作等方面的能力，转变了以往只结合标本来认知动物形态特征的观念，让学生能将动物分类知识和自然界的实体动物特征相互贯通，使学生能真正将学习到的动物分类知识学有所用。

四、结语

开设《药用动物学》实验课最重要且必须具备的，是要拥有一些常规的实验设施条件。当前，高校大多都缺乏药用动物标本或动物药材室且需要补充一些当前用于实验的原材料或活体材料;高校想更长远的发展，还必须购置一些必要的实验设备，如氨基酸分析仪及蛋白质酶分析仪等，更重要且最基础的还是要积累标本，建设药用动物专用标本室，标本的充足与否在教学中起着非常重要的作用，且标本室收藏的药用动物标本规模情况，也可客观地反映一个学校相关学科建设的历史沿革与水平。

如何让学生在比较少的学时内掌握药用动物学的分类基础知识，且能在实践中应用，适应专业要求，进一步适应未来的需要，是高等学校教育工作者深思的问题。尽管在实验课教学过程中进行了一些探索和改革，但仍需要在实验教学内容和教学方法等方面进行进一步探索，还有待今后继续去开发、挖掘。

参考文献：

[1]万德光.药用动物学[M].上海科学技术出版社，2009.

篇7

星期三

晴

神奇的小动物学校

甘肃省靖煤公司二中小学部一(3)班　 杨淇

在今天美术课上,老师说：“今天，我们画的是——给小动物的学校盖房子。”

“耶——”，小朋友们都欢呼起来。

我画的是一个漂亮的五层大楼房。一楼是兔子班，老师是蓝兔。二楼是鸭子班，老师是虹猫。三楼是老鼠班，老师是海绵宝宝。四搂是企鹅班，老师是哆来A梦。五搂是蝴蝶班，老师是跳跳龙。最神奇的是，校长是圣诞老人。

大楼房里面的楼梯是升降式的电梯。大楼房有像眼睛一样的窗户，还会眨呀眨的；像嘴巴一样的大铁门，还是遥控的呢。

篇8

首先是四百米的赛跑。猫班的代表是小猫科比,狗班的代表是小狗大力,兔班的代表是小兔比菲。随着小马裁判一声令下,三只小动物奋力向前冲去.这场比赛小兔比菲赢。

接着攀岩。猫班的代表是小猫可可,狗班的代表是小狗旺旺,兔班的代表是小兔唐义。老鹰裁判吹一声口哨三个运动员像壁虎一样向上爬。这场比赛小猫可可胜。

然后是推铅球运动。猫班的代表是小猫东东,狗班的代表仍然是小狗大力,兔班的代表是小兔莎莎。猪猪裁判每大吼一声,它们轮流推出铅球。大家非常用力地把重重的铅球推得远远的.这场比赛小狗大力第一。

最后是接力.。猫班的代表有科比,可可,跃跃,东东。狗班的代表有大力,旺旺,科利,玛丽。兔班的代表有比菲,唐义,罗比,莎莎。小鸟裁判用啦叭说:“走！”三个队都很团结，结果在这场接力赛中三个队都同时冲线。

篇9

神奇的小动物学校

甘肃省靖煤公司二中小学部一(3)班 杨淇

在今天美术课上,老师说：“今天，我们画的是——给小动物的学校盖房子。”

“耶——”，小朋友们都欢呼起来。

我画的是一个漂亮的五层大楼房。一楼是兔子班，老师是蓝兔。二楼是鸭子班，老师是虹猫。三楼是老鼠班，老师是海绵宝宝。四搂是企鹅班，老师是哆来A梦。五搂是蝴蝶班，老师是跳跳龙。最神奇的是，校长是圣诞老人。

大楼房里面的楼梯是升降式的电梯。大楼房有像眼睛一样的窗户，还会眨呀眨的；像嘴巴一样的大铁门，还是遥控的呢。

篇10

关键词：实验动物学;创新性教学;教学理念;教学方法

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）19-0150-02

科技发展的日新月异，使得实验动物学在科学研究和相关产业发展中的支撑与促进作用不断加强，实验动物科学的重要性在于：一方面它是医学、生物学研究的重要手段和支撑条件，直接影响着许多生物学、医学研究课题的确立、实施和结果的可靠性;另一方面，它的提高和发展又把许多领域课题的研究引入新的境地，其发展水平的高低也是衡量一所医学院校教学、科研水平的重要标志之一[1]。本文就南通大学实验动物中心为了提高教学质量，培养理论知识丰富、实践动手能力和创新意识强的实验动物专业人才，对教学内容及教学方法等方面进行的创新性改革总结如下。

一、更新教学理念，体现创新思想

创新教育理念从根本上包含以下三个方面：即以人为本的教育观念、促进学生全面发展的质量观念及培养创新人才的教育价值观念。要树立创新教育理念，必须彻底转变传统的“三中心”（课堂、书本、教师）教学观念，将创新教育的思想渗透在教学中。学生在校时间近80%是在课堂教学中渡过的，自然而然，课堂教学就成为实施创新教育的主渠道。那么，如何在实验动物学课堂教学中实施创新教育呢？

首先，教师需要更新教学理念、转变角色行为，从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者和合作者。其次，实验动物学本身是一门综合性新兴学科，随着生命科学技术的飞速发展而不断产生新技术，不断出现开拓性、前沿性和应用性较强的知识，这些知识信息量大、内容丰富、涉及学科广泛，如实验动物的居住涉及建造学，空调送风系统涉及到电子信息学，动物的饮水饮食涉及营养学等。这就要求教师必须树立终身学习的观念，更加关注本学科最新的科研动态、进展，吸纳最新科研成果，把握专业知识的前沿。或通过自身的学习、或通过进修、或通过实践环节完善知识结构和专业技能。只有这样，教师在课程教学时，才会有最新的视角、最充实的内容，让学生感到学有所得，大大提高课堂的创新性效果。

二、整合教学内容，丰富教学方法

实验动物学学科特点在于专业性强、应用性强，但系统性较差，理论课的教学往往比较枯燥和晦涩。因此，我们对教学内容进行了整合修订，对实验动物学传统理论进行了必要的删减及压缩，围绕学习目标巧妙地激发学生的学习兴趣，产生兴趣和疑问，并最终在教师的引导下解惑。

我们开设本课程的专业学生在其他基础课如生理学、病理学、细胞生物学等课程中，都已经使用到部分实验动物。但我们的调查表明，这些学生对实验动物理解并不是很透彻，对实验动物及动物实验在生物医学研究中的地位和作用认识不足，认为“实验大、小鼠必须在屏障环境中饲养，操作很不方便，费用也大，不就是用个老鼠做实验，需要那么复杂吗？”我们在教学中将这样的问题留给学生去思考，归纳分析实验动物使用清洁级或SPF级的必要性，配合多媒体课件展现不同等级实验动物对于饲料、垫料、生活环境等的差别，最后再总结实验动物微生物等级分类。通过这样的方式，将一系列教学内容联系在一起。学生均反映这种教学方法使“教条化”的理论变得生动，贴合实际，易于接受。“动物实验很残忍，是不是应该终止动物实验？”“终止动物实验医学发展会不会停滞不前？”对此开展一个实验动物伦理专题，通过实例论证动物实验的重要性、动物实验和动物福利的辩证关系，或者让同学分为正、反方，分别查阅相关资料，利用课堂进行辩论，这样不仅在教学过程中体现了动物伦理道德教育，还激发了学生主动学习的热情，提高了学生分析问题、解决问题的能力。

在合理整合教学内容的同时，针对不同的教学内容还需使用多样化的教学方法。如实验动物环境控制这一部分，涉及空调温湿度调节系统、通风净化系统、消毒隔离系统，录像监控系统以及屏障系统中的人员流动、物品流动、动物流动等知识。纯粹在课堂上讲解理论知识既抽象又枯燥。我们根据教学目的采取“实践教学法”，组织学生对屏障设施、普通设施、隔离设施进行实地观察，并在老师的指导下亲身体验整个环节，取得了非常好的教学效果。教材建设总带有一定的滞后性和局限性，难以反映当代科技发展的现状。在基因敲除动物、转基因动物、生物反应器，胚胎移植、ENU诱变技术等前沿知识学习过程中，我们单纯以传统的讲授方式，学生会觉得既抽象又离我们的现实生活很遥远。在教学过程中，我们以引导学生对本章节相关内容进行文献检索和查询，慢慢过渡到由学生自主阅读医学、生物学发展史中与实验动物相关的具有里程碑意义的经典文献或最新文献的方式，真正把学生带到实验动物学发展的前沿，加强对学习本学科意义的认识，了解课本中学不到的知识、概念和最新进展。

三、转变实验教学模式，注重实践能力培养

诺贝尔物理奖得主美籍华人朱棣文曾一针见血指出：中国学生学习非常刻苦，书面成绩优秀，但动手能力差，创新精神明显不足。传统的实验动物学实验教学模式多采用注入式，大部分实验是遵循传统的教师实验前准备、讲解操作步骤并进行示范、学生实验、形成实验报告的模式。因此学生仅需机械性、按部就班地“依样画葫芦”进行模仿，不需主动思维和创新。这样的教学方式限制了学生的思维空间，难以培养学生的创新能力。实验动物科学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科，是一门实践性很强的学科，为学生提供从事生命科学研究领域不可或缺的有关实验动物和动物实验的基本理论知识和基本技能[2]，需要学生不断动手操作积累经验。在教学过程中，我们发现有的学生出于恐惧心理或觉得动物实验很残忍，只是在旁边观察同组另外同学的操作，自己却不动手;甚至还有学生听完老师讲解不做实验就开始急于写实验报告了。而对于一些大动物，只能在老师和几个学生的操作下完成，大部分同学只能是旁观者，只记下实验数据，这完全是实验的“大锅饭”，学生做这种实验自然无趣。机械、呆板、不够贴近真实过程的实验教学就不能与理论教学很好地结合互动，限制了学生创造力、想象力的发挥。通过对学校的办学定位、本科生教学目标、毕业生就业方向等问题的系统性分析，我们在教学过程中采取以下措施。

1.针对基础验证型实验进行“示范式教学”，如大、小鼠、豚鼠、兔、犬等常用实验动物的抓取、固定、雌雄鉴别、编号标记、常用给药及取血方法等，鼓励学生参与到整个实践教学过程中。不仅应该强调让学生熟练掌握这些技术的操作要点，更应该注重学生对实验原理、适用范围、影响因素等的理解，增强学生的“触觉”、“视觉”，真正做到举一反三，学以致用。此部分实验内容不仅要考虑到其经典性，更应注重科学的设计和周密的组织，在实验开始阶段有针对性地进行专门训练。只有这样，学生才会有扎实的实验基础，对今后综合设计实验及研究创新型实验的完成起到事半功倍的作用，有利于学生创新性思维的逐步形成。

2.针对综合设计型实验进行“开放式教学”，通过实验项目的实施，使得学生主动地获取信息、查阅文献、搜集资料、做好实验记录、分析实验结果，并将实验结果通过小论文的方式总结出来，成为自己的知识，变被动学习为主动学习。同时，学生通过对文献资料的筛选、思考，寻找研究的创新点，设计出有效可行的设计方案，并将自己的设想及时与同学、老师进行交流，变主动学习为创造性学习。

3.针对研究创新型实验进行“自主式教学”，借助本中心江苏省开放性动物实验中心及南通市动物实验公共服务技术平台等有利条件，为学生搭建参与创新型实验的平台。针对部分学有余力的学生，支持其参与课外科研训练，使学生能根据自己的实际情况（个人兴趣、发展方向、今后从事专业等），选择合适的实验内容和时间主动学习。一方面提高学生科研能力，另一方面又可“反哺”教师科研，促进教师申报各级各类相关课题。

以上综述了本教研室近年来实验动物学教学改革创新的具体内容与取得的效果，供同行评议、参考。在以后的教学活动中，我们将不断完善理论知识和创新实验技能，发挥好医学实验动物学支撑医学、生命科学研究的学科职能，使学生深入领会实验动物学在生命科学、医学研究中的地位与作用，培养更多具有较高动手能力、适应社会需求的专业人才。当然，我们的探索还处于初步阶段，通过什么途径、方式、策略进一步完善实验动物学创新教育内容和体系，更好地培养学生的创新思维模式、加强学生的创新意识、提高其创新能力，还有待实验动物科学教育者们不断的探索和努力。

参考文献：