模版市场调查报告范文

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篇1

【关键词】CDIO；学思想；服装工程；专业建设

面对当前我国的高等服装教育的现状，出现了对于服装教育上的过于强调理论而轻视投入实践的学术化的浮夸表现，导致服装工程专业出现就业路径狭小的不利现象，文中针对服装工程专业建设必须要注入清新的CDIO教育教学思想，以期增强专业和服装建设的高度融合提高二者综合素质水平，该方式适应现代教育模式，有助于提高学生的综合素质水平和社会竞争力。

一、人才的培养方式的改善，建立具有特色的CDIO模式的专业课程体系

根据国家出台的政策要求以及市场的需求，对具体的情况要求做出改革培养服装专业人才的培养方式，并制定一套专业为CDIO为主打特色的工程专业人才和特色的服装的方案策略，只有从根本对学生传授专业知识的课堂内容进行改革，从基础的课程以及专业的以服装艺术设计、工程、管理的专业课都经过思想核心上的变动。

1.人才的培养方式的改善

随着时代的变革，传统的服装专业的培养方式以及无法适应现代的需求，大量的人才教育模式都不善于采用层次法分科分层教学，如此一来无法更好的调动学生的积极性，也就不能更好的学习好专业所应该具备的知识和能力。鉴于此种情况，想要真正使得服装专业有更好的发展前程，必须建立一套科学合理的培养策略，将CDIO引入专业核心课程，培养学生的学习兴趣，引导他们形成一个对服装专业的综合系统的信息有一个清晰认识，一边对未来的学习制定初步的预想和准备。CDIO模式的计划具有长瞻性和规范性划分，第一层次包含核心课程的内容以及对服装人才的能力要求；第二层包含对服装专业的单独一组相关的课程和能力水平要求；第三层则是对于单项目的增强训练和提高理解能力的层面。此层层递进的模式有助于对学生进行更为系统和详尽的教育学习和实际应用。

2.优化课程系统

单方面的专业学习是无法适应这个越来越强调综合性的社会需求了，因而要加强对课程系统里所分布的教学信息进行改革和模版上的优化。在这个服装专业的课程设置上，国外的同类院校有着相对丰富经验，为了促使国内的服装专业的发展，必须要积极学习国外的技术以便为专业需求做服务参考，同时结合学校所提供的项目所需培养的人才指标，打造属于自己的实际需求的模块式教育课程体系，包含普通的通识以及专业的课程教育含有本校特色的课程内容，标新立异，勇于研究和创造出带有个体色彩的内容。通识课程即是社会科学、自然科学和哲学人文和艺术培养的课程。专业的课程则是学习服装专业必须包含的基础内容课程，而特色的课程作为可供学生选修的社会实践模拟课程，作为全面训练服装专业的学生促进学习和人际交往的机会。

3.提高学生的基本道德素质

现代的教学过于将视线投放在教学成绩上，而往往忽略了对学生道德素质教育，在此，提出对于学生的素质培养和能力创新。讲求学生道德和能力素质专业化。只有一个纯良的心才能创造出有个人独立色彩的服装，提高业界的素质和风气。注重对学生的创新思维的开拓，发展科技创新的基地，培养人才开发的创业实践，加强教师和学生之间的沟通交流。

二、理论实践的结合，提高学生的实践能力和创新能力

1.理论实践的最佳结合

CDIO教育理念对学生的发展起很大的作用，服装专业必须要有强大的理论系统支撑，同时也不能放轻对实践能力的开拓，想要让理论能真正开启它的魅力，必须要以单调的理论教学带动学生的实际动手能力，同时实践能力也增加了理论教学的复合性，两者形成良性的循环，侧重对理论的教学，实践为理论的确立和理解做铺设作用。

2.艺术和技术的完美融合

根据市场调查报告现实，想要使得一个产品得到推广和采纳，必须要有创意支撑，这也是企业所想要找的人才里的一个极其重要的因素，为了进行前期的创意和设计，必须对该产品所使用的材料、配件以及符合美学艺术的二度创作融合群众服装心理进行充足的准备。根据现在学生的基本情况来看，学生存在严重的偏科现象，好的创意必须有着充足的知识储备，才能充分对创新潜能进行挖掘。因此只有使得学生对技术的充分了解和熟练操作的情况下，才能使得艺术在技术上实现完成完美的融合。

3.市场和专业的紧密相连

CDIO教学模式从根本上改善了学生关上门窗在学校里学习的闷头学习方式，导致实际经验过于少，对市场的需求和动态信息的缺乏，因实战经验过少在真正面临社会的需求时显得力不从心。CDIO强调以市场场作为全过程运作能力的培养，加强校企业的合作，使得市场和专业息息相关。通过学校和企业的沟通合作，提供可以使得学生更快适应社会和就业竞争压力的实践基地需求。

三、开创校园走进企业合作模式

传统服装专业人才培养缺乏对最新的科研成果的运用，资讯流通的渠道过于狭小，使得这个更新速度过快的产业中，传统的教育模式严重拖延了服装专业的发展。而校园走进企业的合作模式可解决此问题。

学校可以以企业的运营模式作为模仿，根据实际的应用项目，通过教师的指导操作，将学生进行小组的组织安排，并按照企业化的管理方法，使学生更快代入情景式教学，在学习过程中积累的工作能力，在操作流程中设计产品构思、运作的全过程组织实践教学，培养的学生的团队精神和创新能力，增强了社会责任感，加深了对设计实践的理解。

CDIO注重对学生的全面综合素质的发展，并以此为教学目的和宗旨。提高服装专业人才的素质，必须以强化技能水平、开发创新精神、提高道德素质，三者结合的培养模式。令学生在学校活动中就能亲身体验制作模式，实现教学和未来职业的需求结合在一起。

四、提高师资队伍的质量

第一，必须要更新教师的教授水平和职业能力，可开展一线交流学习，以此来完善个人的授课机制。第二，学校可安排部分中青年教师进行进修，提高其专业素质，以便于更好的拓展教师的教授能力。第三，骨干意识的培养，学校进行请奶奶教师的培训和进修，优化青年教师的知识结构，并参加课程内容的改革，加强青年教师教学基础知识的培训和指导，在校内以及校外的讲课大赛中提高自我能力塑造，以及提高授课的水平和能力。