任职培训范文
时间：2023-03-22 00:29:14
导语：如何才能写好一篇任职培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
一、引言
任职培训的本质属性是军事职业技术培训，已成为我军军队院校的主要培训形式之一，军队任职培训的核心目标是使受训对象获得必要的专业技能，以满足特定工作岗位的需要。因此，受训对象的操作技能是否达到岗位需求可以是衡量培训质量高低的尺度。在宏观上，军队院校的任职培训与地方学校的职业教育有许多相似之处：它们都是以提高培养对象素质、满足岗位能力为培养目标，但军队院校的任职培训更强调受训对象的专业能力、操作技能和作风养成。本文就目前任职培训中存在的问题及改进办法进行初步探讨。
二、任职培训存在的问题
1.培训目标不明确。
尽管任职培训已经实行了若干年，但由于长期受学历教育的影响，目前任职培训还没有摆脱以知识体系为主线的训练模式，培训理念、机制本质上还是学历教育的延续。具体表现为仅仅在一定程度上对学历教育采用的人才培养方案、训练计划进行简化修改，没有从根本上改变培训模式和结构，也就是仅注重受训对象知识的积累和获取，忽略技能、能力等任职培训的要求。
2.实践培训效果不理想。
实践培训是培训对象获得专业能力、实践技能的必备环节，也是培养受训对象严谨工作作风，落实各种法规、各项规程，培养实际岗位能力的重要途径。随着任职教育的深入推进，实践教学在培训中的比重大幅度增加，但从最近几年的实际效果看，实践教学的培训效果并不十分理想，实践教学训练课时的增加与学生岗位能力的提高并不成比例，主要原因是部分实践训练科目设置不十分合理，在设计实践教学的过程中，并没有真正在观念上把实践教学看成是培养对象获得职业技能的核心途径，而仅仅将其与学历教育时期的“实验课程”等同起来，导致实践教学训练效果不理想，受训对象不具备从中任职岗位必备的专业技能。
3.培训考核系统不完善。
任职教育强调的是岗位任职能力，目前的考核机制，基本沿用学历教育时期的考核办法，忽略对培训过程的考查，主要依靠一个考核科目甚至是一次理论考核作为对培训对象的评价依据。这种考核方式作为对以任职岗位课程的考核不十分合理，应该综合考虑培训过程的关键环节，对培训对象进行综合评定。
三、提高任职培训质量的办法及措施
1.重新制定适合任职培训的培养标准。
学历教育和任职培训的本质内涵差别较大，在制定任职培训培养标准时，应该摒弃学历教育的影响，根据任职培训的特点，重新制定符合任职培训规律的培养标准。通过广泛调研，明确不同岗位的能力需求，按照岗位能力需求，制定相应的训练标准，进而从系统层面构建全新的培训模式。
2.以任职岗位需求为导向确定培训课程内容。
课程内容的设置，应该以任职岗位需求为目标，这里说的岗位需求，包括岗位技能需求、岗位作风需求、沟通组织协调能力需求、决策及承压能力需求等。如何将这些需求的培训融合到具体课程内容中，是在课程设置、内容选取时应该综合考虑的问题。在实际进行课程内容设计的过程中，可以围绕岗位技能需求为核心开展实训教学，将其余多种岗位能力需求的培养与实训科目联系起来。
3.以综合培训科目为抓手，提高受训对象的岗位能力。
在实际培训过程中，经常遇到培训时间短、培训层次多、培训对象复杂等矛盾，为了解决这些矛盾，首先确定不同受训对象的任职岗位能力需求，再将这些需求归纳、分类，寻找相近不同培训对象岗位需求的共性需求，针对这些共性需求设置一些综合训练科目，这些综合训练科目应包含完成任职岗位实际工作任务所需的专业知识、操作技能和专业素质，这样就能通过综合训练科目的训练，达到提高受训对象专业技能的目的，满足其岗位任职能力需求。
4.完善培训管理和考核机制。
建立可量化的培训质量评价体系，对训练科目的关键环节进行量化，明确考核指标，制定合理的评分标准，综合评定受训对象成绩。综合评定标准要包含岗位任务需要的具体专业知识、操作能力、专业素质等相关内容的具体标准。通过对受训对象每次训练的表现进行量化，将日常训练过程的实际情况与其最终考核结果紧密联系，量化要素包括：每个训练科目完成情况、提问情况、作风养成情况、安全意识情况、考勤，等等。综合考核结果由这些要素和最后一次专门考核成绩加权决定。
通过完善考核方式，使对培训对象的评价更客观、真实，还可以激发受训对象认真完成每个训练科目的热情，让他们必须关注日常训练过程，并从中及时发现自己的薄弱环节，有利于他们养成良好的作风和行为习惯，更好地适应任职岗位的需要。
四、结语
本文对任职培训专业课程训练存在的问题进行了探讨，并针对这些问题，有针对性地提出了一些改革建议和措施，目的是在培训观念、培养机制、训练目标和教学管理等方面深化任职培训，使培训对象更好地满足岗位需求。
参考文献：
[1]秦元伟，周志刚，王哲.“工程技术类任职教育院校学科专业建设初探”[J].继续教育，2013（4）：30-32.
[2]戴士弘著.“职业教育课程教学改革”[M].
篇2
关键词：评价体系 任职培训 精细化管理
随着我军院校教育转型，任职学员的管理教育问题日益成为重点和难点。只有拓宽管理教育的渠道，创新方法，优化途径，形成全方位、全人员、全时间的管理理念和环境，才能形成管理的合力，增强管理教育工作的针对性、有效性。院校学员信息化管理系统利用现代信息技术建立科学的评价体系，量化一日生活制度，实现对人员的全程精细管理，奖勤罚懒，调动学员学习、工作的积极性、主动性，使得管理有抓手，考评有数据，实现管理的现代化和正规化。
1.施行精细化管理的重要意义
任职培训院校教学周期明显缩短，很多学员相互之间尚未熟悉就即将结业。如何创新教育管理机制，在短学期内实现教学目标，是当前面临十分关键的问题。院校管理教育工作既要管好人，更要育好人。任职学员进入院校之后，其身份从管理者变成被管理者，学员在自我管理上有放松心理，在学习上有无所谓心理。为全面提高个人素质，必须规范其行为，严格按照条令条例加强对学员的管控，要从一言一行抓起，从点滴抓起，坚持“标准高于部队、要求严于部队”，使得学员在毕业离开学院时，学有所得，学有所用。
任职教育管理要进一步改变管理方式，强化宏观监督和有效调控，努力形成全员额、全要素、全过程的系统管理。要摒弃粗放式管理模式，以精细促落实的思想，运用现代计算机技术管理手段，对管理对象进行有效管控，坚持向科学管理要效益、要战斗力。
管理工作必须以条令条例为依据，以法规制度为原则。要按照严、准、细、实的要求，把条令条例要求高标准落到实处，真正做到依法指导、依法运转、依法言行。制定切实可行的、符合本单位实际的措施办法、规章制度做到用制度管人，将法规细化量化，使管理工作处处有法可依，事事有章可循。
2.构建科学的评价体系是实现精细化管理的前提
为了全面衡量一个人的发展，必须树立科学的评价体系，用科学的方法构建长效机制。如果管理教育方式具有随意性，朝令夕改，就会使学员感到不严肃，势必影响管理教育质量，因此要发挥制度的作用，完善管理机制。
努力培养和造就在思想政治、科学文化、军事专业、身体心理等方面全面发展、全面过硬，具有复合型的知识结构和综合能力，具有创新精神和创新能力的高素质新型军事人才，是军队院校教育的中心任务。学员的管理教育必须紧紧围绕这个中心任务开展各项工作。评价体系以学员在校期间的思想道德、专业知识、品行修养、军事技能等方面进行设计。
政治合格是办学治校的方向，从根本上解决好“培养什么样的人”的首要问题。坚持把学员政治思想素质的提高作为人才培养的首要任务，打牢学员“听党的话、跟党走”的思想根基，增强使命意识和奉献意识，始终做到政治上忠诚可靠。专业知识是新形势下军事斗争的需要，在未来战争中对人员的科技素养要求越来越高，必须打牢专业基础，了解专业的前沿动态。从严治军是我军的传统，要求学员必须遵规守纪，落实一日生活制度，有较好的品行修养。优秀的军事技能是完成任务的前提，学员在校期间必须按要求进行体能达标。这些大的指标可以逐级分解，直到形成可以量化的指标，给各个指标分配权重。每一项指标不可偏废，合理的指标体系可以全面衡量人才的素质要求，必须经过专家的科学论证方可实施。
3.规范的评价机制是精细化管理的关键
在任职院校中机关、教研室和学员系队要充分合作。每次重要的活动、每个重要的阶段、每门学习课程，都必须有人为学员做出客观、公正的评估鉴定，并被登记在案。能够具备填写《学员完成任务评估报表》资格的有教研室教员、机关参谋人员，学员系队干部等，此报表可在学校网上公示，允许学员提出疑问和讨论。每隔一段时间要填写本培训班次学员组织领导才能优劣意见表，教员根据平时了解和观察，再综合学员意见，按照军事训练成绩进行排序。素质评定、评估和排序使学员处于竞争压力之中，激励学员去提高能力、开发潜能、迎接挑战。任职学员计算机管理系统，用于处理各评估的表格等信息。在培训体制和层次不断调整的基础上，首先利用局域网和计算机资源建设自动化管理系统，为学员管理的改革奠定物质基础，另外还要改变现行的学员鉴定制度，以适应自动化管理的需要，力求定量与定性相结合，为学员做出客观的、个性的、非制式的评语，评语或鉴定与任职及评先奖励直接挂钩，鼓励竞争，倡导创新。
以《学员守则》的形式，把规章制度和学习任务以及考核标准，进行详细具体地明确和规定，让学员有法可依。利用每周点名、班务会讲评学员出操、集合站队、到课听课、讨论交流等情况，结合任课教员反馈地作业质量和考试成绩，评选优秀学员，奖勤罚懒，调动学员学习、工作地积极性、主动性。定期组织召开管理形势座谈会，发扬民主，群策群力地查找管理教育中存在地不足，分析原因，制定改进措施。机关要经常对学员系队进行业务检查指导，督促按时间节点对信息管理系统的情况做出统计并到校园网上，形成公开透明的公示制度，接受学员的质询。定期与学员所在部队联系，通报学员工作表现、遵守制度和学习情况，激发内在动力，增强遵守纪律地自觉性。
4.结束语
任职院校必须全面推进学员全面发展为指导，创造性地开展管理育人工作，坚持法规的严肃性与执法的严肃性，保持管理过程的开放性，实现院校、部队和学员共同参与管理，实现教、管、训、养的统一，以科学评价体系为基础的精细化信息管理模式可以大大提高人才培养的质量，是院校教育改革的发展方向。
参考文献：
[1]加强干部学员管理工作的思考 贺沈军 2006 重庆通信学院学报.
[2]强化现代管理理念，提高学员管理水平 孙长新 2006 军事基础教育.
[3]适应任职教育特点，做好学员管理工作 邵永波 2005 通信指挥学院学报.
篇3
关键词 军队院校 任职培训培训水平
一、军队院校任职培训存问题及原因分析
（一）先训后用、训用一致的制度不够完善
实践证明，逐级培训符合军队人才成长规律，是军官获得晋升所需知识、能力、素质的最佳教育方式。多年来我军采用“三级四层次”的干部培训方式，未能实现逐级培训，干部先训后用、训用一致的制度不够完善。干部的培训体系与晋升成长体系长期脱节闭，这种培训体系弊端在现阶段任职培训中仍未消除，具体表现：总部对各任职培训院校下达的培训任务缺乏整体性、统一性、层次性和超前性，在招生、培训、训后使用等问题上尚未形成配套制度，以致造成责任不落实、管理不规范、教学组织不严密等明显问题。
（二）各类各级军官的任职培训层次不清晰
军官任职培训是军事人才成长客观规律的要求，军人的成长轨迹就是一个与任职培训紧密相连的过程。我军任职培训起步晚，培训体系不够完善，培训层次不够清晰，混训现象比较严重。就目前任职培训实施情况而言，指挥军官初级培训、中级培训、高级培训各分为几个层次，缺乏明确规范，造成院校培训对象混杂，任职需求差异很大；加之时间短，要求高，使得承训院校教学组织极为困难，既难以保证教育质量，也不能实现岗位任职培训的根本目的。
（三）各级任职培训院校的培训任务不明确
由于我军任职培训院校大都从学历教育院校转型而来，难免带有原教育模式的痕迹。加之培训任务重，各方面关系尚未理顺，因此仍存在任职培训任务不够合理。如目前初级任职培训院校承担的培训任务，不仅有士官、大学生培训，有连、排职干部培训，而且有相当规模的营、团职干部培训任务。这种培训任务和院校级别的非对应关系，不仅给院校在组织教学方面带来极大的困难———因为接待条件、师资储备、教学内容、教学环境等许多方面均难以达到要求，勉强为之，教学质量难以保证，参训学员的学习期望也难以满足；同时又造成院校职能交叉、任务重叠，造成有限军事教育资源的浪费。
二、认清任职培训基本特点，把握任职培训主要规律
（一）任职培训的任务具有明确的目的性
学历教育是为了培养我军现代化建设需要的理论型、应用型等各类军事人才，在教育中理论基础和应用知识并重，任职培训则是根据任职需要，专门培养具体的军事岗位应用型人才，力求使受教育者尽快获得急需的知识，以适应现代战争要求和岗位工作的需要。任职培训重在培养受教育者的实践能力，着眼战争需要，瞄准岗位需求，坚持理论联系实际，针对新知识、新理论、新方法、新技术、新技能的传授和培训，强调教学内容的实用性和实践性，坚持学用一致，干什么学什么，缺什么补什么，使教育紧密结合岗位工作的实际需要进行培训，使任职培训的成果及时运用到工作中，从而提高军事效益和社会效益。
（二）任职培训的方式具有很强的灵活性
任职培训需要根据任职需要的实际情况，根据办学环境和受教育者的实际，针对不同专业、不同岗位、不同人员的工作要求，不断地变换教学内容、教学方式和教学时间，采取相应的方式、方法培训，并且还可针对某一项科研成果、某一个研究课题、某一个实际问题、某一种新技术与新方法进行教学，而无须考虑学科、专业的系统性和完整性，不受任何固定模式的约束。所以，任职培训的显著特点就是灵活，即开展任职培训的组织灵活，形式灵活，方法灵活，内容灵活，时间灵活。
（三）任职培训的对象具有明显的层次性
随着军革对军人要求的不断提高，任职培训内容的不断变化，任职岗位的定期转换，任职培训不可能一次完成。当前我军院校的任职培训区分为初、中、高三级，针对不同的岗位又分为参谋（干事、助理员）业务、主官集训、军兵种合成集训等多种形式，走上不同的岗位就要接受相应的任职培训。只有不断地接受任职培训，才能不断提高业务素质，适应新军革的要求。
三、提高军队院校任职培训水平的基本对策
（一）搞好顶层设计，准确把握任职培训目标任务
构建科学可行的任职培训目标体系，是任职培训院校准确把握培训任务、科学构建课程体系、合理组织教学实施、确保人才培训质量的关键。建议总部根据任职培训总体规划，遵循军事人才的成长规律，以各类人才成长和职业发展轨迹为主线，进一步理顺院校的任务分工，科学划分培养层次，合理区分各级院校的培训任务，构建任职培训新体系。主要明确：院校的主体任务；院校承担的任职培训的类型和层次；任职培训的类别和要求。在此基础上，整体优化教育资源配置，构建军队与地方贯通、院校与部队互动、任职培训历教育衔接、上下连续或螺旋上升、适应逐级培养要求的“无缝链接”的任职培训系。
（二）增加经费投入，确保任职培训顺利开展实施
经费不足是院校任职培训中的主要制约因素之一。一方面，任职培训障经费远远低于学历教育；另一方面，任职教育过程中的各项建设经费缺口大。总部应根据院校任职培训的实际需求。加大对承担任职培训任务的院校经费扶持力度，实行必要的政策倾斜，为任职培训实施提供强有力的物力和财力支撑，尽快改善其办学条件。
篇4
关键词：学历教育 任职教育 学员
1.任职培训学员的特点及对管理的挑战
任职培训学员的特点有：一是素质高。这些学员大都是连营职干部或者部队的专业技术骨干，他们基本上都从事过部队的管理工作，对管理工作有一定的实际经验。二是联系广。这些学员来自不同的兵种、不同的部队、不同的地域，与部队、社会联系较多，交际面较广，交际对象也较复杂。三是时间短。这些学员培训时间通常比较短，少则10天半月，多则半年一年，他们的临时思想较为突出，只想完成学习任务，得到结业证就行，对管理工作紧迫感不强。四是思想活跃。这些学员思想较为活跃，有的第一次来到学院学习，总想到游览区和商业街走一走，看一看，随意性很大。五是压力大。这些学员在短时间内的学习课程多，任务重、要求高，所学知识回到部队就要使用，学习中一点都不能马虎。以上特点给学员的管理带来了管理难题与挑战。
任职学员管理上的困难在于：一是不适应院校的生活。到院校参加培训，有的学员一下子由管理者变成被管理者，感到不适应，由部队生活变成院校生活感到不适应，由部队的管里模式变成院校的管理模式感到不适应。二是不够重视管理工作。有的学员认为来到院校的任务就是学习，对本身的管理教育不够重视，对院校的严格纪律约束感到厌烦。三是外部环境的诱惑不断增多。任职学员都有一定的经济基础，大家聚在一起，难免出现一些畸形消费，特别是新形势下，社会上的灯红酒绿等不良风气对学员的影响加剧，个别学员放松对自己的要求，抵挡不住各种诱惑，总是向往外面的世界。四是奉行严管不如自管。有的学员总是认为自己的培训起点比较高，过高地估价自己的自控能力，奉行自我管理，认为系队的管理和约束是多余的。五是管理模式还不成熟。培训任务转型后，培养对象、教学内容、管理方式都发生了变化，新的管理模式还在进一步探究之中，适合任职学员特点的管理方法是我们面临的重要课题。
2.基于过程的管理模式
基于过程的管理不同于基于目标的管理之处在于对学员的管理重在平时的表现而不是最后的结果，这样可以从根本上杜绝管理上的空挡，保证全程的有效监督，消除那些“平时不努力，临时抱佛脚”，“老实人吃亏，投机者受益”等不良现象。
任职教育管理要改变管理方式，强化宏观监督和有效调控，努力形成全员额、全要素、全过程的系统管理。要摒弃目标管理模式，坚持合成高效，以过程促落实的思想，运用现代计算机技术管理手段，对管理对象进行有效管控，谋求发展的最佳效益。
从全面提高个人素质的高度，必须进行行为的规范，要严格按照条令条例加强对学员的行为管控，要从一言一行抓起，从点滴抓起，坚持“标准高于部队、要求严于部队”。由于任职学员的在校学习时间较短，可以把时间细化到每一天，对学员的表现进行过程的跟踪问效，把规章制度和学习任务以及考核标准，进行详细具体地明确和规定，让学员有法可依。从学员入校第一天起，突出强化普通一兵意识，无论职务高低，年龄大小，一律按条令条例规定执行。加大每天的检查督导力度，改进管理检查的方法手段，坚持每天量化打分，每周进行综合评定，每月进行汇总并排名公示。对于表现优异的及时通过校园网或电视广播站进行表彰，以多种形式大力宣传，作为评选优秀学员的依据。对存在的问题，进行严肃批评教育，并作相应的处理。奖勤罚懒，调动学员学习、工作地积极性、主动性。定期组织召开管理形势座谈会，发扬民主，群策群力地查找管理教育中存在地不足，分析原因，制定改进措施。定期与学员原部队通报学员的思想、学习、遵规守纪情况，学员毕业时，根据其平时在校的量化表现进行鉴定，作为是否提拔使用的重要依据。
3.进行过程管理需要注意的问题
在进行过程管理的模式下，为了充分反映一个学员在校期间的表现，一是要严格依据条令条例，任职学员队必须强化条令条例意识，作为一项经常性工作来抓，增强学员履行职责、遵守纪律、服从命令的自觉性。二是要合理划分学员在校期间的时间，按照一日作息制度进行点名到位率、出操律、到课率、内务卫生评比优胜率、请假按时归队率等量化指标进行考量，对于重大的教育或教育活动可以单独列项作为考核的内容，比如重大的集会或比赛学员参与的程度，取得的成绩作为加分的依据。三是要合理制定各种考核表格，使其在一日生活秩序中易于填写和操作，并要及时电子化，要有相应的数据管理系统作后台支撑，可方便统计数据，便于分析处理各种信息，从而指导管理工作。四是要加强管理干部的责任心，由于学员队人员众多，要对每一个人进行基于过程的量化考核，其工作量是极其繁重的，不能有丝毫的懈怠情绪。五是要对考核的数据公开透明、及时公布，形成良好的互动环境，允许学员对相应的数据进行质询，对不合理的考核结果可以上诉到学院的管理机关进行仲裁。
篇5
非常有幸于2013年8月7日至10日参加了长沙市幼儿园园长任职资格培训班的学习。这次学习机会异常难得，所以格外珍惜。在此期间，我们聆听了培训中心安排的专家们的讲座，听取了幼儿园园长的管理经验介绍。通过这次学习培训，不仅使我进一步开拓了视野，增长了见识，结识了许多幼教行业的新朋友，为今后我们幼儿园的发展指明了方向。同时我也找到了差距，明了了我所在幼儿园存在的不足之处。回顾这次学习过程，真是受益匪浅，感慨颇深。
首先，通过培训学习、参观，使我理解了“以人为本”的幼儿园教育理念，懂得了与幼儿园息息相关的教育法规，更进一步深入的体会到幼儿园教育应该怎样科学管理、如何做好安全工作、如何做一名教职工喜欢的园长、如何科学地开展幼儿园的活动、如何正确引导家长教养观念的转变、如何有效与家长沟通，真正了解了什么是教师专业成长，教师应该怎样关注孩子，怎样去研究孩子，以及怎样创新幼儿园的管理等，这次学习培训为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向，从而避免管理和教育的盲目性。
其次，作为园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求。明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。
再次，在这次培训学习中，我们深刻的感受到了学区张校长和赵老师刻苦学习的劲头，学习期间张校长的一句朴实的话时刻萦绕耳畔：我也得多学习，不学就不知道幼儿教育怎么发展了。不知道我作为一名直接的幼儿园的管理者，还有什么理由不好好学习呢？
第一，加强学习，不断提高综合素质。
学政治、习管理、学理论、学专业等，时刻关注学前教育的策法规发展动态，不断丰富自己的管理知识，切实转变教育管理理念，让理论提升自己的整体素质，拓展自己的知识结构，深化自己的知识领域，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学持续发展之路积极创造条件，让自己站于教师队伍前沿，当好教职工开展幼教工作的支持者、引导者、合作者与助手，切实做到依法办园，依法治教，努力发挥示范园的辐射作用。
第二，深入实践，勤于反思。
要切实树立为家长服务、为幼儿服务、为教师服务的观念，在日常事务繁忙中要科学安排时间，经常深入教职工和家长中，切实解决问题，充分发挥团队精神，同心同德促进幼儿园科学发展。每天要挤出时间进行反思，反思自己的一切工作，从反思中自省，从反思中明理，从反思中提升自己的管理水平，发挥表率作用。
几天的培训结束了，静下心来，查找差距，借鉴别人反思自己，确定今后努力的方向：
一、明确幼儿园的发展方向
根据学区幼儿园发展的总体目标及具体规划，中心幼儿园在实际工作中不断总结经验，完善不足，促使幼儿园管理日趋规范化、精细化，办园水平优质化，力求做到在发展中创特色，在特色中求提高。争创农村示范性幼儿园。
二、具体措施
1、加强培训力度，全面提高教师队伍的整体素质。
我园教师的实际情况：教师老龄化突出，专业知识人才匮乏，教师数量少，任务重，这对幼儿园的发展来说是不容乐观的。幼儿园科学发展的关键在师资。在现有条件下，我们只有坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，才能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。因此，通过县直教师培训、学区教师培训、幼儿园内培训、园本教研等，帮助教师在业务上成长起来，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质。
2、完善考核、评价等制度，促使幼儿园科学化、规范化管理，增强教职工的凝聚力。
根据幼儿园的实际情况，完善幼儿园的教职工的考核、评价管理制度，加强幼儿园科学的管理体制，增强教职工的主人翁意识和责任感。完善班级管理制度，增强班级精细化管理力度。
3、加大园本课程开发的科研力度，办出特色
继续开展农村美术园本课程的开发，多研讨，多实践，多积累经验。争取做到，每周一交流研讨，每班一特色，每学期开展一次美术作品展评。
4、注重养成教育，培养幼儿良好的行为习惯，为幼儿一生奠基。
在幼儿养成教育方面，要制定幼儿园的总体方案，月活动主题，周活动安排。班级要制定相应的活动方案及相关的教育内容，将无形的知识，实施到有形的教育中。幼儿园将制定班级养成教育评比方案。
5、规范一日生活，提高保教水平，确保幼儿安全健康成长。
要按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。
6、多与家长沟通，转变育儿观念。
我们要以平等的态度对待家长，耐心、诚心听取家长的一些合理化的建议。通过开展家长会、亲子活动等活动；利用家长接送幼儿的时间，家访等多种形式与家长进行交流和沟通，争取营造和谐、自然、轻松、愉快的家园共育的氛围。通过开展育儿交流主题会，耐心告诉家长要运用科学的育儿方式，肯定孩子的成绩，强化孩子继续努力的心理，争取每个孩子都不断的提高成长。
7、做好幼儿园资料的积累和活动的宣传工作。
篇6
参加第二期公务员任职培训班的学习，使我学习到了不少新理论和新知识；学习到了做为公务员在履职过程中应如何规范公务行为；明确了做为公务员提高执政能力的必要性。我深感这样的学习和培训非常有必要，为此，我为了保证让学习效果，要求自己不缺课、不迟到早退，上课认真听讲记笔记。下面就几天来的学习内容谈点感受和体会。
一、学习到了未知领域的知识
听老师说：科学发展观是指导发展的世界观和方法论，环境管理体系是落实科学发展观的有效途径、领会《国务院办公厅关于推行行政执法责任制的若干意见》、提高政府公共服务能力、赢在执行的课程，使我的头脑异常清新，心情为之振奋。这些课程是我第一次听到过，感觉非常解渴。政协姚主席非常重视政协机关建设，积极倡导建立学习型政协，我所在的民族法制委员会，主要涉及到民族、宗教、社会和法制方面的理论、政策、法律、法规，按照姚主席的要求要深入学习，学以致用，这次的学习培训课程，系统地将我没有学到的理论知识教授给我，使我重新认识，树立科学发展观，形成科学发展观思维方式，坚持以人为本，创新工作，不断提高学习力。使我明确了国务院推行行政执法的目标是建成法治政府，这个法治政府即是：阳光政府、有限政府、诚信政府、高效政府、服务政府、责任政府。使我了解：我国加入世贸后，政府的社会公共服务能力必须要提高，否则不适应发展或阻碍发展。因此，政府职能要随着改革的深入而向社会公共服务型转变，以达到实现人口、资源、环境协调可持续发展，建设以人为本的社会主义和谐社会。
二、强化和明确了公务员的责任行为
《公务员法》是一部公务员管理的法律，是规范公务员管理的法律。通过听老师授课，我进一步明确了公务员的权力和强化公务员责任行政，了解了公务员职位分类，级分设置等。从本节课中我感到，我国公务员管理已经步入法制管理的阶段，对加强公务员队伍建设，提高公务员业务素质将发挥重大作用。听“没有执行力就没有竞争力”的一课，使我深感有压力，国内外那些成功的企业领导者，将执行力做为一种他的一种工作习惯，调动他的团队，在个个环节中都把事情做到完美，提高了企业的竞争力，成为世界上值得称道的典范，我们在工作中是否也应将他们的成功经验拿来做为自己的工作标准，我想如果这样做，工作没有做不好的，同事没有团结不好的。关于“职务犯罪与预防”一课。我认为针对性很强，我做为公务员，身为处级干部，无论权力大小，都不能随意放纵，我们的行为要与责任相对应，在职务范围内履责不能贪利、侵权、渎职。时刻保持头脑清醒，警钟长鸣，用人民赋予的权力为人民服务，做一名称职的公务员。
篇7
进入新世纪以来，××经济正呈现出快速推进的良好势头，“心圈廊”经济发展的框架初步体现，工业主导地位初步确立，城乡统筹发展的格局逐步形成，解放思想抓发展的氛围进一步浓厚。但同时××发展的差距还很大。跟沿海发达地区比，跟兄弟市比，我们的经济总量、主要经济指标都还有不少差距，特别是在全民创业大潮中，机关内部仍有一些不和谐的因素存在。在这种激烈竞争的态势下，不进则退，慢进也是退。“和谐创业，富民兴市”正是面对这种激烈区域竞争的迫切需要。要推动全民和谐创业，把各类创业主体激活起来，创业潜能充分发挥出来，就必须有一个宽松的环境，就必须进一步提高行政效能。
一、树立效能理念，为和谐创业营造良好环境
要不断优化政务环境。和谐创业需要营造一个快捷优质、廉洁高效的政务环境，真正把行政命令型政府转变为服务引导型政府。近年来，通过“优化发展环境，打造诚信××”一系列活动的洗礼，我市的投资环境进一步改善，行政效能明显提高。然而，有的部门对创业者漠不关心，动不动就用上级红头文件来应付客商；有的干部在群众、客商面前，抬牌子，拉架子；有的不给好处不办事，给了好处才办事；有的工作效率不高，能够简单的复杂了，能够快办的慢办了；有的不重诺守信，缺乏诚信意识，等等。这些问题不解决，创业者就会“知难而退”，投资者就会走而远之。在全民创业大潮中，各级党政机关应自我调整、找准位置，想创业者所想、帮创业者所需。像××市那样，再造服务流程，优化办事“线路图”和“时间表”，进一步提高工作的规范化程度，提高办事效率，不断强化“政府就是服务”的理念。要进一步加强机关作风建设，继续抓好市直单位“双优”活动，加大环境整治力度，继续对市直机关和窗口服务单位在依法行政、政务公开、工作效率、服务态度、廉洁勤政、社会效益等方面进行民主评议。
要着力搭建创业平台。培养现有和潜在的中小企业创办者，使其有能力创办好切实可行的企业，提高企业的竞争力和盈利能力，增强企业的发展后劲。××市今年成功举办了“韩国周”、“日本周”和“瑞典日”，以及举办了啤酒节、海洋节、时装节、电子博览会等活动，展示了更多的创业信息，为创业者搭建了一个良好的平台。××也可以利用良好的生态、人文环境开展经贸交流，把政府的一些项目和基金投向与民众生活有密切相关的行业领域，吸引更多的创业主体参与到政府的引导项目中来。同时，政府还要通过组织实施中小企业创业、融资担保，加强对中小企业的创新、信息和经济技术合作等服务。要及时客观地通报行业和产业动态、趋势，介绍、推荐一批有发展前途的项目供创业者选择，为他们提供“适销对路”的信息服务，使创业者少走弯路，提高创业的成功率。
要进一步完善经济服务中心的功能。目前，市本级和各县市区都建立了经济服务中心，然而有的部门虽然安排了工作人员，但很多审批项目还得到原单位办理，给客商带来诸多不便。××市打破部门界限，整合全市党政机关网上信息和服务资源，通过××政务网集中为公众和社会提供“一站式”服务，实现网络环境下的“一体化政府”的经验值得学习。各经济服务中心要像××市一样加强电子政务建设，编制统一的《党政机关网上信息和服务资源目录》，根据部门职能，将资源维护更新的责任落实到部门，从而实现资源综合规划，集中管理，统一服务，真正为客商和创业者提供“一站式”和“一条龙”服务。
二、创新效能机制，为和谐创业注入新的活力
结构决定职能，职能决定效率。推动和谐创业要求创新效能机制。目前，××在推动全民和谐创业上目标明确，措施得力，效果明显。但也出现了一些问题，如市里抓民营经济、旅游经济、招商引资等都专门下发了文件，然而在执行中有些就不好操作，政策不能到位；又如发展外向型经济，都有优惠政策，但有不少就是兑现不了。究其原因，问题就在于职能交叉、政出多头引发的体制机制不健全。我们应该认真审视影响发展、束缚创业的机制性弊端，采取有效措施，建立有利于和谐创业的有效机制。
要创新责任追究机制，全方位细化机关效能行为责任。通过多年“双优”活动的开展以及多次的机关作风整顿，我市机关“门难进，脸难看”的现象大为改善，但行政不作为、推诿拖拉等“事难办”的现象仍然存在，而且治理难度很大。要解决这个问题，就要细化和落实部门效能行为责任。按照各部门的职能，细化各部门履行每项职能的工作标准和相应的责任。尤其是一些职能交叉或重叠的部门，政府要合理划分各部门的职能，每一项具体的行政行为只由一个部门负责，杜绝一项工作多个部门抢着管或无人管或推诿扯皮，而最后又谁都可以不负责的现象发生，做到事事有人管、事事可问责。××市出台的《××市行政机关工作人员行政过错责任追究暂行办法》，就硬性约束了机关工作者中易出现的“小节”问题，如对行政许可申请材料不全或不符合法定形式、未一次告知申请人需要补正的全部内容的；行政事业性收费不开具法定专用票据的；行政检查中不按法定程序、时限实施检查的；对不属本部门职权范围或不宜由本部门办理的事项，不说明、不请示、不移送的等等，都应当承担行政过错责任。××市加强制度建设的做法，值得我们学习。
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一、学校基本概况
**附属小学创办于1970年，20xx年被确定为福建省课程改革基地校。学校现有教职工104人，37个教学班，学生1965人；校园占地15亩，现有建筑面积16623平方米。
学校以“勤奋、自主、合作、创新”为理念，沿着“实施主体性教育，培养发展型学生，创建精品型学校，形成学者型教师群体”的办学思路和“面向全体，重视个体，发掘差异，激活潜能，为培养适应未来社会发展需要的创新型人才奠定坚实的基础”的教育目标，扎实探求教育发展新路，取得明显成效。学校在各项工作务实求新，锻造品牌的同时，重视发挥示范和辐射作用，使学校成为闽东基础教育的龙头学校和实施素质教育的基地
二、办学条件
走进学校我们可以看到学校拥有先进的教学设施和优美整洁的环境。操场铺设橡胶跑道，建有校园电视台；学校现有计算机200多台，有完整的校园网，并创建“**附小”网站在互联网上开通；全校37个教学班拥有电脑、实物展示台，配备多媒体教学设施，实施网络化教学；还有德育室、少先队活动室、电脑室、语音室、音乐室、美术室、阶梯教室、电子备课室、实验室、标本室、劳技室、图书馆、师生阅览室、多功能活动厅、排练厅、器材室等专用室20多间，室内装备齐全，各种教学设备均按一类标准配备；学校建有网络中心、教学资源库，教师实施电脑备课，实现资源共享，为素质教育的实施提供物质保证，为孩子们提供了良好的学习环境、条件。
学校布局合理，校园内碧草如茵，形成立体的绿化格局，成了融学园、花园、乐园于一体的学校；校内板报、标语、专栏体现人文关怀，凸显教育功能。学校通过现代技术教育，提升教育理念，营造良好的争创文明学校的教育环境，提高教学效益，形成办学特色。
三、学习收获
（一）学校把德育工作放在重要的位置。建立了党政主要领导挂帅的德育工作领导小组，制定了德育工作总体目标，落实德育工作的重要位置，组织教师参加各种实践活动，多方位探索德育工作新路劲。重点落实以下几项内容：
1、爱国主义教育。全体教师都把爱国主义教育贯穿在教育教学的全过程，激爱国之情，导爱国之行。在各种活动中强化品德、纪律、法制教育，培养学生爱国、爱校、爱集体的思想感情；教育他们脚踏实地从一点一滴做起，从身边的小事做起。
2、养成教育。全体教师明确职责，针对"**附小学生一日常规"要求，在教育教学中逐项抓落实。以"德育实效性"实验为抓手，以晨会、班队会课为主阵地，以一日常规为主教材，对各项内容进行训练，达到落实行动的目的。养成教育从"五项评比"的小处抓起，坚持天天评、周周比、半期小结、学期总评，表彰先进，使之成为每个学生的自觉行动，从而培养学生的良好行为习惯。
3、公民道德教育。把公民道德教育20字规范化为“少先队五小行动”的要求，并对学生进行教育训练。通过课题研究，取得点上的经验后再面上推广。同时大张旗鼓地开展“做文明少年”，“加强文明教育，告别不良行为”活动，并做到“两个坚持”：坚持常规训练，坚持日常行为的检查评比，促进学生社会公德水平不断提高，形成讲文明、讲卫生、讲礼貌、讲道德、讲秩序的良好风尚。
4、校园文化建设。举办“健身节”、“科技节”、“读书节”、“艺术节”、“庆六一老少同乐”、“毕业晚会”、“亲子营”等活动，通过“电视台”、“小记者站”、“新蕾报”、“教海探航”、“附小简讯”、“学校宣传栏”、“校务公开栏”等宣传阵地的规范建设，提高了校园文化品位，进一步创设良好的文化育人氛围。
5、心理健康教育。把心理健康教育渗透于学校教育的全过程，融入学科教学和学校各项工作中。在师生中倡导“帮助你、鼓励我、夸奖他，我们一起成长”；用发展的眼光去看待学生，用变化的目光去注视的学生，用赞赏的口吻去评价学生，让不同层次的学生的多种心理需要都能得到满足，都相信“我能行”。学校设“校长信箱”“心理咨询室”，创设让学生倾诉的氛围，与学生沟通交流，缓解学生的心理压力，排除他们的心理障碍。
（二）教学是学校的中心工作。为大面积提高教学质量，强化教学常规管理，全面推进素质教育。
1、制定完善制度，规范教学流程。学校严格按照《课程计划》开齐、开足、上好各门课程；结合实际制定了《**附小各学科教学常规》及实施细则，以及备课制度、听课与评课要求、作业设计批改要求等，使教学过程有章可依，制度完善。学校加强指导、督促、检查、反馈、评比，落实教学常规。
2、变革备课方式，保证教学质量。学校加大对备课环节的管理，注重体现以学生为本，以发展为本的新理念；注重方法、过程、态度、情感、价值观的探索；倡导“集体备课、互相协作、资源共享、个人增减”新的备课方式。教学设计要求体现学生的主体性，关注学生的学法，尊重学生思维的多样性，讲求教案的实效性和创造性。提倡教师写课后记，强调课后反思的重要性。
3、紧抓课堂教学，力求减负提质。素质教育的实施关键在课堂，学校重视课堂教学的过程管理，经常随堂听课，并进行面对面的教学评析，共同探讨新型的教学模式；同时，强调作业设计与批改的针对性，层次性，实效性。
（三）学校以教科研为先导，改革课堂教学，探讨实施素质教育的新路子，取得了良好的成效。
1、确定学校教研课题。学校以素质教育为核心，以实施“主体性教育”为根本，结合学校实际开展多层次的课题研究。2、提出全员参与要求。学校要求全体教师围绕素质教育，结合自身实际，结合学科特点，选择课题，确定子课题，参与教科研活动。研究过程要切合实际，不仅要关注学生的学业，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，给学生提供适宜的土壤和适宜的发展空间。
四、反思
1、环境育人尤为重要。我们考察的宁德附小，将自然环境和人文环境结合得十分完美，校园清洁优雅，文化气氛浓厚，充分利用墙壁、走廊、门窗办起了墙报专刊，名言警句、书橱等，营造了浓厚良好的育人环境。
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关键词：网络；教学；任职培训
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-004-01
为了深入研究运用网络开展教学工作的质量，进行了一系列的问卷调查和座谈交流。从结果看，网络教学成效比较明显。但是在内容系统性、形式灵活性和指导科学性上还存在一些问题，因此需要在整合内容、改进形式、拓展深化上进一步进行研究，把网络教学工作进行的更加富有成效。
一、紧贴需求系统规范，把网络教学内容整合好
网络信息海量、内容庞杂，在为教学提供丰富资源的同时，也使学员选择难度加大，特别是必备急需的理论知识还不够系统全面。因此，必须搞好内容的规范整合，使学员上网就受教育、点击就有收获。一要把知识点向基本理论解读链接。分门别类收理论原文原著、理论读本、教育教材以及相关辅导资料，让学员在系统学习中把握精髓要义。务必保证学员不懂就能查、一看就明白。二要把关注点向热点难点透析聚焦。将教材和相关辅导录像上到传局域网，为学员提供思想困惑的权威解答。及时收集教学中遇到的疑点难点，安排教员“在线答疑”。三要把兴奋点向先进文化熏陶引导。着眼以文化人、以文育人，收集文学名著、中外名曲、红等经典作品，精选喜闻乐见的电子杂志，供学员品读欣赏。鼓励学员将原创的书法绘画、撰写的诗歌散文、摄制的影视短片、创作的动漫作品等上网，组织展评展播，在相互交流欣赏中提升精神品味、陶冶思想情操。让学员在浓厚的文化氛围中不断熏陶和升华。
二、突出主体科学设计，让网络教学形式活起来
建立网络学员用，建好网络为学员。必须着眼激发学员用网络学习热情，积极构建自主开发、平等交互、快捷高效的网络平台，努力形成人人竞相参与、人人当好主角的生动局面。一要开办多维开放的“大课堂”。开展立体化、远程式、自助式网上教学。做到一点授课、全面覆盖。让学员足不出户就能接受教学。二要架设互动交流的“连心桥”。广泛开展在线讨论交流活动，使学员在倾吐真情实感中促进自我教育、提高精神境界。三要创建对抗比赛的“竞技场”。设立“网上赛场”，将闯关竞答、演讲比赛、歌咏比赛等搬到网上，采取网上打分投票的方式，评选擂主，建立龙虎榜，大力营造见贤思齐、比学赶超的浓厚氛围。四要开通汇聚兵智的“直通车”。针对网络隐匿性强，学员更愿意倾吐心声的实际，开设相关栏目，了解掌握学员思想反映和对教学的期待需求，为针对性的开展教学工作提供参考。广泛征求意见建议，使教学活动更加贴近学员需求，为大家所乐于接受。
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今天，全市幼儿园园长任职资格培训班开班了。据我了解在坐的很多园长都参加过各级各类的园长培训，但这次培训十分重要也非常必要，可以说是刻不容缓。根据河北省教育厅等五部门印发的《河北省第三期学前教育行动计划（2017-2020）的通知》及《河北省人民政府办公厅关于印发河北省学前教育专业人才培养方案的通知》精神，“幼儿园教师严格实施准入制度，到2020年幼儿园全员持证上岗率达到100%”；并“将幼儿园园长培训纳入中小学校长培训体系”；构建“高等学校-县级教师发展中心-乡镇片区研修中心-园本研修四位一体的幼儿教师专业发展培训体系”等，从国家到地方，各级政府都高度重视学前教育的发展，出台多个方向性文件，所以，在举国学习贯彻落实学前教育发展政策方针的大背景下，我们必须站在新的起点上，重新审视我们的学前教育，我希望各位园长要以全局的视野，全新的视角，全面思考我市学前教育未来的发展。在本次培训前我讲三个方面意见。
一、认清形势，增强使命感
学前教育是基础教育的重要组成部分， 是学校教育和终身教育的奠基阶段，良好的学前教育对儿童的后继学习和终身发展，对提高国民素质、 促进社会进步具有重要的战略意义。 这些年来在市委、市政府正确领导、各有关部门和社会各界支持下， 我市学前教育总的来说，发展态势较好，随着去年开展的幼儿园规范管理集中整治活动的开展，我市幼儿园无论是在建设、资金投入还是保教质量上都有了较大的提高，尤其是农村学前教育，在推进城乡教育均衡发展方面取得重大突破。但是，我们也应当清醒地认识到我们存在的问题：一是办学目标不明确。学前教育对于幼儿个体来讲，是终生学习的起始阶段，关系着一生的发展，影响着一个家庭的幸福；对国家而言，儿童关系着民族未来，国家的发展。所以办好学前教育意义重大。而我们大部分民办幼儿园园长把办幼儿园作为企业办，过分追求利润，却忽略了其教育功效，没有把教育作为一种社会公益事业和社会责任来办，这是对教育存在着的根本性的认识误区。有些园长个人素质不高，又不注重学习，根本不懂学前教育的基本意义，这样的园长不佩做教育事业（我这个话说得很重），我希望像这样的园长要迅速洗脑，转变思想，加强学习。 二是教师素质参差不齐。全市在幼儿园岗位上工作的总人数不到 人，具备幼教资格的教师只有 人，仅占学前教育总人数的 %，很多幼儿园，特别是农村幼儿园，有很多“奶奶老师”，保教知识欠缺，保教质量低下，更不谈遵循幼儿身心发展规律。
三是教学小学化倾向严重。我们在平时的视导、检查发现，很多幼儿园教幼儿书写汉字，背诵古诗，端坐教室上课，而不是让幼儿在快乐地游戏中学到知识本领，当给他们提出来时，都说到是应家长要求。我们是教育工作者，我们不应为了生源和利润，而一味迎合家长的心里进行所谓的教育。从幼儿而言，将孩子的个性发展，摧残了孩子的身心健康，影响了孩子的一生的发展，同时也给孩子在今后的学习埋下了顽疾。幼儿园教育是孩子人生中起步教育，决定孩子是否养成良好的学习品质和行为习惯。所以，我们这些从事学前教育的园长们，不能忽视这些问题，更不能麻木不仁，因为这是我们的责任。园长们，同志们，我们任重而道远啊！
二、理清思路，明确要求。
本次培训，市教育体育局高度重视，多次调研并开会布置，教师进修学校也做了很好地策划与安排，成立了专门工作机构，并制订了详细的培训方案和管理规程，培训委托给河北师大教师教育学院，由师范学院专家教授来教师进修学校为大家进行理论培训，跟岗实践在石家庄及周边承担过国培项目的幼儿园进行，机会难得。在此，我希望全体参训园长，一要虚心学习，切实提高理论水平和实践技能。参加培训班，是一种责任、一种压力，更是一种使命，希望大家一定要提高认识，倍加珍惜难得的学习机会，认真听，多思考，多探讨，多交流，切实提高教育和管理水平，真正做到学有所思、思有所获,为胜任岗位、干好工作奠定良好的基础。
二要严明纪律，确保培训活动圆满成功。本次培训,不仅是一次理论知识和工作方法的集中培训,也是一次严格的组织纪律性强化训练。希望在座的各位园长一定要端正学习态度，强化纪律观念,自觉服从培训安排,严格遵守培训纪律，真正做到“甘当小学生”，实 现自身素质的提高。三要学习致用，为我市学前教育做出更大贡献。参加培训班的学习，只是在整个人生学习和成长过程中的一段经历，获得的成绩还需要到实践中去检验、去发挥、去扩展。各位园长一定要学用结合、学思结合，使学习培训真正取得实实在在的效果。
三狠抓落实，确保质量。
为做好这次培训工作，希望师大教师教育学院、进修学校、成教科、民教办等密切配合，精诚合作，确保效果。 教师进修学校要高度重视，认真抓好本次培训的租还和管理工作：认真制定教学实施计划；选派素质好、业务能力强、有责任心和奉献精神的教师担任培训班管理工作；要关心学员的生活，尽可能为他们创造良好的学习环境；虚心听取学员的意见和建议，确保培训实效；对参训教师要提出明确的培训目标，严格要求，严格管理，确保培训质量。
