创意手工范文

导语：如何才能写好一篇创意手工，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

张婉菁 张颖诗/著

出版社：中国轻工业出版社

定价：32.00元

经历了所谓的“速食文化”后，张婉菁和张颖诗选择了“慢生活”。慢一点儿，再慢一点儿，慢慢的发现生活的细微，慢慢的被生活感动。她们结伴旅行，共同采访了56位来自全世界各地的手工创作人、手工店铺主人和手工市集玩家，记录下快乐烂漫的手工故事，并带来手工创作的过程与大家分享。

56位手工创作人都不是大师级的艺术家或设计师，他们与我们一样，都是普通人。他们热爱生活、热爱设计、热爱手工！他们细心留意并收藏身边的一切，小至一粒纽扣或一个棒棒糖，只需花点时间、花点心思，就会发觉我们的双手不只能在办公室里敲打键盘，它可以千变万化，为生活带来多一点的趣味。

做手工创作的人，其实是在享受一个慢慢完成的过程；而喜欢手工作品的人，正是欣赏这慢艺的美丽，一如你我向往的“慢生活”。

巴黎手作创意人

日本Editions de Paris出版社/编著叶子/译

出 版 社：山东人民出版社

定价：35.00元

巴黎手感旅行，设计师的生活型态及创作空间体验。到巴黎目前最具人气及原创力的设计师家中参观；了解创意人的日常生活及工作；近距离欣赏他们的作品创意及生活品味……更特邀每位受访设计师设计出原创手作品，并将作法步骤收录于书中。别针、包包、桌上的摆饰、花瓶等等创作的素材，都是日常生活容易找到的材料，简单地做出成品，并加入了每位设计师的原创与独特的巧思。一起来，体验巴黎创意设计师的生活形态及创作空间！

创意手工染

(美)凯特・布鲁顿/著 陈英 张丽平/译

出版社：中国纺织出版社

定价：58.00元

创意是思维的花朵，手绘是人力的杰作，本书向我们展示的世界各国艺术家的手绘作品，都是手与脑完美结合的产物。书中的艺术作品，不仅展现出手工染色所用材料的广泛性和创作技巧，还让我们欣赏到职业艺术家、设计师的独特魅力，领略他们的创作天分，手工染色艺术的创意火花在这里凝冻、积淀、传流和感染着人们的思想、情感、观念、使我们一唱三叹。

中国吉祥图说：民间吉祥百态图说

王文源/编

出版社：工人出版社

定价：22.80元

灿烂的吉祥文化是中华民族永恒的主题，祈吉文化源远流长。民间百姓试图通过祭天拜地而感应万物，从而消灾避祸、驱邪禳灾、过上幸福安康的生活。灿烂的吉祥文化是民族之树根条的一部分，成了中国人身上的标签之一，成了相同血脉的一种延续。本书按照传统吉祥文化中神、兽、图、物四个版块进行分类，又配合相关图案、古画、实物图片，层层介绍，点面结合，具有很强的可读性。以瑰丽的形象触动你的心灵，让你身在“福”中知“福”、享“福”，在“福”中感受美的境界。

丹塔的袜子娃娃

丹塔/著

出版社：黄山书社

篇2

【关键词】学前教育专业 手工教学 解放

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0222-01

苏霍姆林斯基曾说过：“手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是指挥的创造者。”手工制作是一项非常能锻炼思维开发智力的活动，同时手工制作也是幼儿非常喜欢的一项活动。在幼儿素质教育中，幼儿园的环境、园区角创设中都有广泛的运用。这就要求我们的幼儿教师在这项专业技能上要有扎实的功底，解放的思维，探究的精神和强烈的教育意识。

手工――Design It Yourself（由自己设计），由这个词义来看手工应该是自由的，解放的。在教学过程中，虽然中职校学前教育专业学生对于手工有很大的热情和兴趣，但是，我总感觉总是教师教什么，学生就学什么，仅限于老师所教授的范围，少了很多自己的感悟和探索。总是把自己看作单纯的学生，而不会想到自己将来的角色――幼儿教师。怎样脱离呆板的教学，更多给学生自由想象的空间，解放她们的思维和双手，怎样去衔接学生的学习和实践，让解放的心灵成为美的缔造者。在教学中我进行了不同的尝试，来探索怎样的教学对于学生更有利，怎样去解放学生的思维和双手。

一、“解放”双手，注重材料收集，做生活的有心人

双手的解放首先体现在材料上。手工制作是在材料和工具的基础上进行的创作，不同材料的运用，同样材料运用不同的方式，都会产生不一样的效果。对材料自身的认识是教学内容的重要组成部分。

“废旧物品”在学前教育的教学活动中是一个非常流行的手工教学。生活中的废旧物品不但可以成为我们手工教学中很好的材料，而且还可以教育这些未来的幼儿教师们成为生活中的有心人。通过让学生寻找、收集、制作这些材料，不仅让她们观察了解这些物品的不同特性，制作不同的精美物件，还能增加环境保护、改善生活环境、减少污染的意识。这种认识已经远远地超越了材料本身。在平时的教学过程中，我在上课前提早布置任务，让学生去做充分准备，在课堂中由学生带来的材料，先由学生自己进行构思，这种思考是她们在准备材料的过程中无意识地产生的，再由老师和其他同学的共同讨论提示下改进她们的构思，进行最大化的创作。

如课程《风铃制作》教学，我提前两周给学生布置了学习任务，然后让学生欣赏由网络上找到的图片，集体讨论可寻找的材料资源，使她们产生一定的灵感，布置学生去寻找材料进行构思。两周后的课堂上学生都带来了各自的材料，而且材料各异，其中还不乏有我们熟悉的但是又不常见的材料，而且大部分都是生活中的废旧物品。课堂上每位同学又根据自己所带的材料，和同学、老师讨论构思，进行创作。不乏很有创新和思考的作品。有一件有趣的作品《鸟巢》，它用纸、树叶、吸管、酸奶罐和稻草做的。

二、“解放”大脑，培养发散思维，做探究的领路人

传统手工课教学中，都是采用教师教一步学生跟着学一步的单调教学模式，没有充分发挥学生的创造性、主动性。

为了更好地培养学生的发散思维，在教学中，我用“想――做――玩――赏”的手工课教学模式进行了尝试，去培养学生的自学能力、合作精神和学习兴趣。

如：在《折纸》教学中，我并没有一步一步教学生怎么去折，而是先强调学会看折法的重要性，然后让学生去看折法，自己探索着折，在哪步遇到问题了，再由老师示范讲解步骤的要点来学习。在布置作业时不是交几个折纸作品，而是要求了一副《折纸拼画》的作业，这样即结合了美术构图的内容，又可以让学生有兴趣去找更多的折法，来完美自己的作品。实践证明，采用这种教学为培养学生实践能力和创新能力，发展思维，引导学生互助、共同进步，营造了宽松、愉悦的教学氛围，提高了教学效率和效果。

三、“解放”视角，利用综合手段，做教学的整合人

美术的“美”是通过眼球刺激的感受，而多媒体的教学就是很好的整合资源的手段，美术教育与信息技术整合是教学发展的必然。把多媒体教学应用到美术教学中弥补了传统教学方式的不足。在此基础上实现教学内容、教学手段和教学方法的全面革新，从而为学生创新能力和信息能力的培养，营造最理想的教学环境。

因此，我们可以通过网络的视频资源，通过优秀的图片和视频，通过网络流行的词汇来达到教学的目标，视频还有个优势就是可以重复播放，对于不懂的细节可以选择性播放。在教学过程中网络资源学习，也确实收到了一定的教学成果。而且也增加了学生网络资源学习的习惯，同时也让学生学会对资源的整合和筛选，提高艺术欣赏的眼光，对于网络在中学生生活中的优势也是一个值得探讨的方面，示例图片是学生通过网络学习和自己的想法结合的手工娃娃作品。

四、“解放”教学，衔接职业角色，做幼教的追梦人

“教学”对于学前教育的学生来说仅仅是学吗？学前教育的学生不仅为了学习专业知识和本领，她们还有一个成为合格的幼儿教师的梦想。为了帮助学生实现这个梦想，教师实践教学便成为学前教育教学体系中的重要组成部分，是与理论教学相对应的教学过程，是培养学生实际能力、培养创新人才，是学生今后能面向工作，实现学习与工作衔接的重要教学环节。

因此，我在教学设置中，以幼儿教师教育技能为核心与教学实践相结合，形成理论教学体系相辅相成的全学程实践教学体系。这种体系应能使实践教学与理论教学相互补充、相互衔接、紧密配合，拧成“一股绳”，共同促进人才培养目标的达成。如在《折纸》教学课程中，我适时的安排学生上讲台，以幼儿园老师的状态，教授学生学习折纸过程。这样即锻炼了学生的胆量，又能让学生与幼儿教师的角色相衔接，再逐步通过这样的锻炼，让学生能够更好地进入自己将来的角色――幼儿教师。长此以往，就能形成这样的习惯思维――我不只是学生还是一个幼儿教师，我要以这两方面的要求来锻炼自己。在手工教学中，让学生体验到的不只是创作之美，而是加深对职业的认识、骄傲和热爱。

通过几年手工教学的感悟。我们要让学生成为合格、优秀的幼儿老师，就要求老师在教学整个过程中要重视对学生的解放，手工的课堂不再是仅仅传授技艺的课堂，而是一个解放双手，解放大脑、解放视角、解放教学的课堂，是一个不停适应社会发展的要求，不断改进的课堂，让学生解放解放出自己的手去做一个美的创造者，并把这个思维传承给我们的下一代。

参考文献：

篇3

感恩创意手工贺卡成品图感恩创意手工贺卡材料工具印台cq渐变灰，GD-12 橡皮砖一个2.5的小圆章

卡纸1015白卡

海绵双面胶 装饰黑卡少量

白乳胶

感恩创意手工贺卡制作步骤第1步：

准备好材料

第2步：

拿小圆章由印台浅到深的啪在白卡上，尽量紧凑，然后再把红色啪上去，然后画上线条，让它们看起来像气球一点

第3步：

准备好卡片，黑卡打底，黏上胶水，拿海绵双面胶粘在贺卡上

第4步：

然后就完成啦

篇4

上世纪九十年代，英国首先提出文化创意产业这个概念，在其政府的《创意产业报告》中是这样定义文化创意产业的：“源自个人创意、技巧及才华，通过知识产权的开发和运用，具有创造财富和就业潜力的行业。”这二十年多年来，文化创意产业将文化作为精神诉求、以创意为核心手段、将现代科学和工业生产作为技术支撑，依托于互联网络等信息技术的普及和发展，形成了许多文化艺术、商业娱乐等方面的新产品和新产业，已经成为许多国家，尤其是发达国家经济快速发展的重要增长点，甚至影响到了整合世界的经济结构。

在这样的产业背景下，我国政府也迅速注意到这一经济和产业趋势，一时之间，各大报刊媒体都可以见到“创意产业”这热词、热搜，因为文化创意产业经济与传统农业经济和工业经济相比，土地、能源消耗小、对环境破坏程度小，精神情感满足度高、经济产出高，有利于经济的可持续发展，因此，这种强调自主创新为主导、精神智慧为创造力新的经济方式极大地刺激了人们的视觉神经和对经济结构调整转型的期望。

民间手工艺融入文化创意产业的可行性

在文化创意产业的相关概念中，可以提炼出“文化性”、“创意性”、“产业化”这三组关键词，其中，文化性是其创意思维和产业开发的创意资源和文化资本。在这方面，中国有着五千年的悠久历史、五十六个丰富的民族资源、九百六十万平方公里的广袤土地，拥有极其丰富的文化资源，因此，基于“文化性”的文化创意产业被许多专家学者认为是次中国经济崛起、民族文化价值复兴的新契机。

在众多文化资源中，民间传统手工艺是其中最为丰富多样，且涉及面较宽、转化力较强的种，并且与文化创意产业的产业特征也最为契合。一方面，民间手工艺有着鲜明的地域性、历史特征和人文内涵，甚至就是当地地域文化、民族特色的组成部分；另一方面，民间手工艺往往依赖于民间艺人的才华或是其家族传承的技术观念，承载着他们几十年甚至千百年的记忆情感。因此，这与大机器生产而成的工业制成品和依靠数字技术设计制作而成的现代科技产品相比，更多了丰富的精神情感，这对于许多现代都市人来说，正是他们所需要用来填补空虚和冷漠心理的认知和体验之物。

江西民间手工艺创新开发的意义

江西地域广阔，历史悠久，吴、越、楚文化交融共生，形成了丰富多样的文化生态和地域特征，也滋养了大量如：景德镇手工制瓷技艺和传统瓷窑作坊营造技艺、万载花炮制作技艺、铅山连四纸制作技艺、瑞昌剪纸和竹编、歙砚制作技艺、金星砚制作技艺、萍乡烟花制作技艺等有着较高文化传承价值、艺术审美价值和经济开发价值的民间手工艺术。然而，尽管数量众多，也有少数知名度较高的项目，但是其整体影响力却较为薄弱，形成产业化的项目较少，尤其是随着时代的发展，有很多项目由于生存土壤的丧失和老艺人的去世，且无法或是没有机会融入到现代市场经济中，呈现出难以为继、衰退消失的境地，甚是可惜。在这现实背景下，把江西民间手工艺与现代资本结合，通过多元化的市场营销手段，将其纳入到文化创意产业中进行有效的创新开发，形成有影响力的产品链和产业群，有利于促进民间手工业在产品开发、工艺改进、产业结构、营销管理方式等方面的调整；有利于增加就业机会，促进社会稳定；还有利于刺激旅游经济的发展，对地方经济发展和文化建设有着极大的助益。

1.加快创意产品开发

在不改变其地域文化属性的基础上，将现代审美理念和设计系统参与到民间手工艺产品的设计制作中，丰富拓展民间手工艺产品的表现题材，加快产品翻新周期，提高产品的科技含量，从工艺、材料和技术上适应现代生产节奏的速度，并从内容和形式上适应现代目标购买受众的消费需要和现代城市环境生活的文化背景。

2.借助新媒体传播推广

民间手工艺可以借助新媒体技术的不断普及和发展，通过影像技术、电子产品、网络影视、动漫软件等媒介和技术手段多角度、多渠道地进行宣传和推广，以提高市场的关注度和受众的参与度，也为民间手工艺产品和企业的跨界延伸拓展可能性。

3.创新经营管理模式

篇5

关键词：小学美术；创意；手工；实践能力

一、创意手工在小学美术教学中的重要价值

现代教育理论认为，现代社会竞争最需要的是具有创造性和开拓性的人才，现代教育的一切手段应榕嘌有高度创造性的人才服务。因此，创意手工在小学美术教学中的重要价值主要包括以下两个方面：

第一，创意手工可以培养学生的创造性思维和实践能力，形成健全完善的人格。创意手工兼具创造性和实践性的特点，学生在学习创意手工的过程中不仅要充分开动脑筋，还需要动手操作，这种教学方法可以同时锻炼学生的左右脑，增强学生的手脑合作能力，在创造的过程中自由地表达自己的情感和态度，也有利于帮助学生形成健全独立的人格。

第二，可以丰富小学美术教学内容，革新教学模式，提升教学质量。将创意手工引入小学教学中，符合我国素质教育的要求，也符合培养新时期创造性、开拓性人才的需求。目前，在我国小学美术教育中，美术知识的传授占主导地位。创意手工可以加大创新意识、实践技巧、动手能力在小学美术教学中的比例，更能体现我国小学美术教学的先进性和实用性，对于丰富小学美术教学内容、革新教学模式、提升教学质量具有重要意义。

二、运用“创意手工”提升儿童实践能力的策略

创造性思维最终要落实到实践中才更有意义，针对儿童的心理特点和教学特色，我们可以从激发兴趣、运用材料、开放课堂、作品评价四个维度来提升儿童的实践能力。

（一）充分结合学生的兴趣，合理营造美术教学氛围

小学美术教学来说，抓住儿童的心理特点，挖掘学生的兴趣所在，进而营造轻松积极的美术教学氛围。因此，创意手工教学必须迎合儿童的这些心理特点，利用其好奇心吸引儿童的注意力，利用其想象力激发儿童的创造性，利用其玩心大鼓励儿童常动手。在充分把握儿童心理特质和了解儿童兴趣的基础上，合理营造美术教学氛围，才能更大限度地发挥创意手工在促进儿童实践能力上的作用。

（二）充分借助创意材料，亲身感受美术创意实践

在创意手工的教学过程中，材料的运用是不可或缺的环节，如彩纸、鹅卵石、彩绳甚至泥巴等都可以成为创意手工的材料。而不同的材料可以激发学生的不同创意思维，呈现不同的作品。比如，彩纸可以进行平面或立体的造型，这样不仅可以将学生习惯的二维平面拓展到三维空间；鹅卵石看似普通，却可以通过着色、拼贴等方式使其变成各种小动物；而利用彩泥捏泥人，更是儿童的乐趣；利用彩色的绳进行编织，不仅造型好看还很实用，可以让学生真正体会学有所用。总之，充分借助创意材料，让学生亲身感受美术创意实践，是提高学生实践动手能力的关键一步。

（三）适度放开课堂限制，拓展想象力和创新意识

生活是创意的源泉。在条件允许的情况下，我们可以尝试适度放开课堂限制，让创造性充满学生的每时每刻。比如，在班级建设一个创意手工活动区，根据不同课程的不同教学内容编排不同的创意，每个月或每个星期设置不同的主题，让学生围绕教学主题展开创意活动，并且将作品摆放至活动区，而且不同班级之间还可以互相参观、学习和交流，让创造性和想象力不停地刺激学生，培养学生的习惯性创性造思维和经常性动手能力。

（四）正确评价学生作品，总结基础之上进行创作

对学生的作品进行合理正确的评价，是推动学生持续性创作的动力。每一次的创意手工结束后，教师要对学生作品进行及时指导评价，评选出优秀创意作品作为经典案例，从创意思维和做工技巧等方面为学生进行详细地讲解，让学生学习到优秀作品的精华，进而提高自己的创意水准。而对于缺乏创意的作品，老师要循循善诱，细心指导，帮助其完善。在完善作品的过程中，让学生领悟到如何提高创造能力，在总结经验的基础上进行再创作。

创意手工对培养学生的创造性思维和提高学生实践能力的作用是毋庸置疑的，本文重在论述如何利用创意美工提高学生的实践能力。激发学生兴趣是前提，灵活运用材料是关键，适度开放课堂是动力，正确作品评价是保障。希望能对提升我国儿童的实践能力有所助益。

参考文献：

[1]熊文静.培养小学生美术造型能力的路径选择[J].中国教育学刊，2016（2）：107-108.

[2]王晴云.儿童绘画先天因素分析与能力培养：如何正确认识儿童绘画“天赋”观[J].吉首大学学报（社会科学版），2013（S2）：226-228.

[3]朱朋杰.小学美术手工布艺创新教学探微[J].上海教育科研，2013（4）：87-88.

篇6

1纸品手工艺作品概况

1.1纸品手工艺

手工纸艺品是指以各种不同材质的纸张为原材料，通过手工技巧等手段而制成的平面或者立体的作品。像是质感强烈的立体画，真假难辨的纸艺花卉，还有极具表现力的纸雕等等。而这些作品也因其材质不同而呈现出不同的风格。

1.2纸品手工艺的发展优势

纸品手工艺术近几年在世界各国都可说是大行其道。第一，纸质材料的来源范围广、成本低、并且具有很高的可塑性。第二，纸质材料便于复合加工，更被广泛应用于食品、包装、日常用品等包装中。随着人们对环境保护意识的增强，以及对手工制品的迷恋，更是使纸品艺术的发展呈现出快速上升的趋势。例如现今流行的纸艺DIY，无论于哪一个年龄段，都有着众多喜爱者,这些都无不说明纸品手工艺术作品有着很大的发展空间。

1.3纸品手工艺基本技法

纸品本身具有很强的以及非常独特的塑造方法，以这些塑造特征为点，来研究纸质材料和形态的关系不难发现，这些选备的材料，很多时候会限制某些工具或加工技法，所以手工纸品的形态将受到不同工具以及不同加工工艺的影响②。举例来说，比如我们要做一个装东西的盒子，选用折纸的方法将一张薄纸折成纸盒就会很成功，但我们要是选择单层拼接加工技法的话，就会发现这个纸盒的承重力度会大大削弱。所以对于造型的设计师来说，必须深入的了解材料的性质特征以及塑造的技法研究。将与纸品手工创作有关的加工技法作统计如表1所示。

2纸品手工艺创作技法

2.1基本技法

一张普通的纸，我们可以有很多方法更改它最原始的光滑状态，从而使得表面显示出波延起伏的纹理感觉，实现这些效果将会使用一些工具和手工技法才能完成。当然，这些表面的纹理体积给我们的视觉感官不会如真正的三维空间形式所呈现的感官那样强烈，但在一定的条件下，我们在视觉上还是能够感受的到。这些改变外观的加工技法，会在手工纸品的制作过程中产生很多细节变化，从而起到丰富了原始造型的形态，并且加强了表面的外观对比。在我的毕业创作中这些加工技法总体可以分为四类：加纹、制毛、粘附、凹凸。加纹时我们可以使用刀具、针芒等锋利的工具刮划于纸的表面，从而使得光滑的纸面具有丰富的纹理视觉。制毛则是在纸的表面，利用一些道具进行抓、刮、摩擦、或撕去等加工技法，使原本富有光滑度的纸失去原有的触感，表面呈现出毛糙的效果。粘附就是借助胶类，将同材质或不同材质的东西粘附于表面上，使得单调的纸张产生丰富的肌理效果或者明暗对比强烈的效果。凹凸则是指将原有的纸张，放在凹凸不平的物体上进行按压，使得纸的表面形成凹凸纹样，或是规律，或是参差不齐。

2.2变形加工技法

变形加工过程中主要是借助纸张的可塑性，使原本单一的纸张呈现出立体效果。这样的加工技法也很多，我们大致归纳为四点：折、曲、切、组。折是完成纸张的表现立体的最为常见的一种加工技法。纸本身是没有立体感的,但如果将一张平面的纸反复折叠后，就会产生两个面，出现了明暗对比，这样纸张的体积感就会增强，创造出感观而又生动的立体形象。直线折的技法特点就是具有很强的顺序性以及条理性（例如对边折、对角折、周边中心线折、围绕向心折、双三角形折、双正方形折、单双菱形折等），多半是呈几何形的，而且会捎带些抽象意味。曲则是利用了纸张的可折性以及弹性，如图一所示，它是表现纸张曲线美的一种加工技法。相比较折，曲则是呈现出它独有的亲和感。制作曲的手法有很多：第一种是弯曲。折千纸鹤时，我们会用手将纸的两边向中心压，然后会出现拱形的弯曲，这种表现手法就是弯曲；第二种是卷曲。大家都知道，一张纸本身没有多大力度，打人也不会痛。当我们沿着纸得一角一直卷曲成棒形，再进行敲打时你会发觉，纸的自身性质已经发生了巨大改变。随后你在松手，发现卷曲的棒形会变成纸筒，因为纸张在受到压力后会产生变形；第三种就是折曲。顾名思义，折曲就是折结合了曲，将两种加工技法混合使用。手工纸产品的创造性过程中，切割是特别重要的，它主要是采用了分割技巧。在平面的纸上，尝试不同的切割技法，它会发生大量的形态变化，视觉上我们会感到分离、别、断等感觉。切还可以是切形（切正形、切负形），比如在纸张上切出各种的切线，然后再结合些折叠或者弯曲等加工技法，会发现整个形态的变化是极其丰富的。“组”是一种立体构成的加工技法，将单个个体组合在一起，如图二所示，体现出别离单调的形体的组合方法。在进行组的技法加工时着重选择有一定高度和强度的实物，当然，我们也可以将不同材质的纸制品加以组合，会出现意想不到的效果。不管是哪种加工技法，只有多做尝试才会找到最能展现其结构特性的创作方法。

3纸品手工艺术创作

3.1衍纸艺术

衍纸艺术是个很新兴的艺术形式，对纸质的要求比较高，主要是以纸做原材料，通过使用刀具、锥子、镊子等工具来塑形的工艺。说到使用刀具，衍纸画跟麦杆画也有很多相似之处，像是刮、刻、贴、剪等都是制作过程中不可或缺的程序。它主要强调了纸材质的质感和质美，在不同角度上都呼吁了我们关注纸性回归。

3.2纸艺花

在纸品手工制作的过程中，纸艺花可谓独树一帜。手工纸品的花卉作品种类很繁多，大多都是做装饰用。

4结束语

手工艺，是设计艺术中的“绿色设计”，纸品手工艺术更是为我们的设计艺术提供了无限的创意灵感和可能。纸品手工艺无论是从艺术审美还是创意语境的表达，都在激发着设计者们对纸材的不断创新和对纸品设计的新方法的探索，从而让纸品手工艺，得到进一步丰富和发展。

作者:吴波 单位:系安康学院艺术学院助教

参考文献:

[1]EISHEL•CATHR.纸品创意设计[M].北京:中国青年出版社,2003(09).

[2]夏洛特•里弗斯.纸品设计的私房创意手作[J].上海人民美术出版社2013(01).

[3]刘国余.纸的立体设计[M].合肥:安徽美术出版社,1992.

篇7

关键词：巧娘手工艺工作室；传统民间手工艺；工业设计方法。

中图分类号： TB47 文献标识码： A 文章编号：

本次研究源起于北京市妇联下属的“巧娘工作室”希望和清华美院工业设计系合作，将其现有的较传统的工艺形式进行富有创意的转化，以适应现今的市场需求。笔者将构成课题背景的基本要素分为三大个方面概述如下：首先是对巧娘工作室的简要介绍，包括其人员构成，运作模式，现有产品类型等。其次，笔者将对民间手工艺近些年的发展和境况做简短的回顾，分析其需要保留的和亟待改进的各个方面，从而引出“设计”的介入。最后，笔者将对“设计”这一概念进行宏观的描述，回顾近几年来设计概念的衍化和扩延，进而道出将“设计”引入手工艺制造的原委。

1．北京巧娘协会及工作室概况

基于增加下岗及待业妇女经济收入的需求，和促进、发扬各地的传统民间手工艺发展的宗旨，近些年全国各地政府纷纷将“解决妇女就业”和“促进民间手工艺发展”两项事业巧妙的联系起来，在全国各地组建起了很多“妇女手工艺工作室”（其主要人员构成为家庭妇女，但不排除少数的男性成员），招募和培训传统手工艺的制作者，并为其制作的手工艺产品找到销售渠道，使妇女可以从中获得相应酬劳，以减少她们的经济压力。

自2006年起，北京市妇联与北京市科学技术委员会为解决妇女就业问题，充分发挥妇女自身优势和北京丰富的科技文化资源优势，在全市联合发起了“巧娘工作室”的创建工作。该工作室的运作方式为：将已退休或农村妇女以及少部分残疾人组织起来，教授她们工艺美术方面的美学知识和简单易学的手工艺，指导她们制作一些手工艺品，然后收集并销售，妇女们可以从中得到相应的酬劳。制作出的手工艺品的去向广泛，主要包括朋友赠送，订单生产，政府扶持、展会销售等。这一工作的开展不但可以帮助妇女们丰富业余生活、增加收入，又可以使中国的传统手工艺得到一定程度上的继承和发扬，赢得更多民众的关注。

“巧娘工作室”运作模式请参见图1，

图1

“巧娘工作室”自开展以来，已经取得了很可观的成绩。目前，18个县，270个“巧娘工作室”遍布全市，带动了近30万妇女居家就业、弹性就业。制作出的手工艺品更是种类丰富：汇集木雕、石雕、金属工艺、刺绣、织物、陶瓷、漆器、竹编，草编、面塑、豆塑、剪纸、民间玩具、工艺铸件、工艺框画等多种形式。图2所示的“中国吉祥手链”就是“巧娘工作室”与专业设计机构共同完成的优秀设计。它成为北京奥运会的特色礼物，赠送给包括国际奥委会主席罗格在内的两千余奥林匹克大家庭贵宾。

图2 巧娘工作室为奥运会设计的中国吉祥手链

2市场全球化背景下，对地方手工艺特色的需求

自上世纪90年代以来，世界各国逐渐从工业时代进入以网络和信息化为主要特征的后工业时代。设计师们比起以往更重视产品的功能和运用新科技和新型的工业材料，由此形成了产品的面貌越来越具有“世界性”的图景。但与此同时，产品的文化特征和地域性特征也在逐渐的被淡化进而渐渐消解。但消费者们对于产品多元化以及差异化的需求并未消失，加之当今的产品设计已从以生产为主导真正的转向了以消费者为主导，在强调功能、可用性的基础上更加凸显消费者的精神需求——要求产品个性化、多样化、情感化，这越来越成为设计的一个主要目标。这种感性的情感需求不仅涉及一般的个性消费，更涉及有关文化的感情和记忆。这种当代工业产品普遍缺少的人文关怀却很集中的体现在民间手工艺上。民间手工艺在一定程度上涵盖和浓缩了民俗文化的精髓。作为民俗文化的重要组成部分，民间手工艺不仅表现为外显层面的物质文化形态，而且自身还蕴涵有审美观念、精神信仰等属于内隐层面的文化内容，是中国文化的瑰宝。 又由于手工艺“就地取材，量才为用，就材加工”的特性，材料往往都是可再生的自然资源，“环保”就成为了手工艺的另一个极具吸引力的特质。 民间手工艺大可以融入现在的环保经济大潮，这样既可以推动手工艺产业的发展，又可以发展能耗低、附加值高的低碳产业，一举多得。

但就是这样追求自然天真，优雅恬淡的传统民间手工艺，如今却也面临失传的窘境，此时手工艺行业内已经意识到整个行业亟须改变——老手艺需要新活力！传统手工艺产业中存在的最严重的问题就是产品的样式守旧，创意不足，不能很好的满足市场的需求。手工艺人往往都是沿袭着旧时的手工艺制作方法并且不具备自主创新的能力。

这里笔者想借用进来创新理念中的“开放式”理念来为“手工艺行业”找寻突破口。无非是没有鲜活的新生力量注入，守旧的工艺样式和经营理念，整个产业内部缺乏足够的设计与创新能量与资源，使得手工艺发展受阻。此时不如采取开放式的策略，让设计力量来帮助传统手工艺产业振兴。下面笔者将就设计力量如何能够帮助传统手工艺进行论述。

3 应用工业设计的理念和方法从事该项研究的价值

国际工业设计协会ICSID(International Council of Societies of Industrial Design)对“工业设计”这一概念的最新定义为 ：工业设计是一种创造性的活动，其目的是为物品、过程、服务以及它们在整个生命周期中构成的系统建立起多方面的品质。这无疑昭示着，近年来工业设计的概念在发生着巨变，设计思维不仅开始介入到产品演变早期的战略性发展阶段，而且越来越多的在创造性的解决复杂的社会性问题。 由于21世纪国家间经济的全球化和环境问题方面的关联性，人们越来越多的发现，现有的措施已经无法解决社会性的综合问题，因此他们呼吁各领域间的协作。面临老办法接连失效的状况，政府和学术机构期望得到新意见，并乐于接受新的方案来解决问题。因此，“设计师的意见被重视并得到采纳的可能性极大，这是前所未有的。”[[英]Ashley Hall、刘振生等编著：《走向全球化——从乡村到城市》，赵超、方道融译，北京，中国水利水电出版社，2012年版，第57页。

]而此时，民间手工艺这块土壤正亟须设计力量的滋养。

在这个“工业设计”所涉及领域前所未有得广泛的今天，我们应该勇敢的将工业设计的一些先进的理念和方法引入到手工艺领域。虽然看起来如此大的跨界是很冒险的行为，但实际上工业设计是一门关于“造物”的学问，这点跟手工艺是不谋而合的。

篇8

变化一公交车上的笑容

一天，我坐公交车去上课，有一位老奶奶领着一个三、四岁的小女孩上车了，可车上没了座位。这时一位哥哥赶忙站起来，说：“奶奶，您坐这儿吧！”“来，小朋友坐我这儿吧！”坐在那位哥哥旁边的一位戴眼镜的姐姐说着起身拉那位小妹妹坐下。“好！好！谢谢你们了！”老奶奶笑得合不拢嘴了。这时，突然一个紧急刹车，那位哥哥和姐姐打了一个趔趄，周围的叔叔、阿姨赶忙伸手扶住他们，大家相对一笑……

变化二汉江大桥的美丽风景

傍晚，汉江大桥灯火辉煌，映入水中，江风一吹，便成了满江的碎金、碎银；来来往往的车辆像江水一样永不停息。不时有车靠边放慢速度，车上的人微微探出头来欣赏美景；有的干脆停下车，车上的人也干脆下来尽情享受一江美景……南来北往的车声、江水声、风声、赞叹声奏响了安康加快发展的进行曲……

变化三街道变宽了也干净了

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【关键词】建筑外窗钢副框安装收口施工工艺

中图分类号：TU74 文献标识码：A 文章编号：

1 钢副框安装施工工艺原理

1.1施工工艺思路解析

1）通过增设钢副框，使得窗框及窗扇能在土建工程完工后再安装，避免了土建抹灰、收口、保温及涂饰施工对窗体的损坏或污染， 解决了成品保护问题。

2）在钢副框固定点处钻大小孔，采用塑料膨胀螺钉与墙体固定，不另加连接片，固定牢靠，受力合理。同时解决窗体偏中安装时与墙体的固定问题。

3）采用强度≥M10预制砂浆块，并利用聚合物砂浆牢靠的粘接性能及与各种不同材料的相容性，将砂浆块贴在钢副框两侧与墙体牢固粘接，解决窗口收边抹灰过厚的问题，避免此处抹灰开裂松动造成渗水隐患及影响使用功能及观感质量的问题。当采用外墙外保温体系时，窗侧外口用保温板及聚合物砂浆收口，质量可靠。

4）同时，该工艺解决了窗与墙体之间因灌缝不密实而引起的渗水。钢副框与墙体之间先用聚氨酯发泡剂填塞，钢副框侧边再用聚合物砂浆贴预制砂浆块或保温层收边，并用薄抹灰收面；钢副框与塑钢窗之间采用聚氨酯发泡剂填塞，窗外侧周边用耐侯胶密封填缝，外窗台做流水坡，窗顶做滴水线、槽。这样窗外侧上、下口有倒流措施，四边墙体与窗体间又没有渗水通道，解决了窗顶、窗侧及窗台的渗水问题。

1.2钢副框安装施工工艺图示

钢副框安装细部做法详见下图1：

图1钢副框安装细部做法示意图

1.3施工工艺的特点

与传统的外窗安装方法相比，增设钢副框的塑钢窗安装施工工艺具有以下特点：

1）塑钢窗后安装，利于窗体的成品保护，避免了施工过程损坏或污染；

2）钢副框及窗体固定牢靠，且避免了保温层覆盖窗框及堵塞窗框溢水孔；

3）保温隔热节能性能好，无局部冷桥现象；

4）由于钢副框在工厂车间内加工，尺寸偏差很小，而且其本身具有较大的刚度，因此通过增设钢副框可规范窗洞方正，控制门、窗的平面外变形，确保安装时窗体周边间隙均匀合理。

5）窗体周边柔性密封，受温差、外力扰动影响很小，防水质量十分可靠。固化后的聚氨脂泡沫具有填缝粘结密封隔热吸音等多种效果,是一种环保节能使用方便的建筑材料,可适用于密封堵漏填空补缝固定粘结,保温隔音,尤其适用于塑钢或铝合金门窗的密封堵漏及防水。

2施工工艺流程及操作要点

2.1施工工艺流程

其施工工艺流程详见图2：

图2塑钢窗钢副框安装及收边施工工艺流程图

2.2 操作要点及其注意事项

1）工厂加工时,下料应准确,安装前检查钢副框的宽、高及对角线，确保钢副框加工尺寸符合设计图纸要求。钢副框边长及对角线长度偏差不能大于10mm，检查验收合格的钢副框需分类堆放，侧立靠放在墙边或固定支架旁，与地面成700角，下部放置垫木，不得成堆平放。钢副框的制作尺寸需根据设计窗洞口确定，使钢副框与结构洞口间隙15，窗与钢副框间隙3～5为宜。

2）钢副框安装前，根据预先标记好的基准线进行定位，用水准仪测设标高，作为控制钢副框安装的标高依据，墙体上弹出水平标高墨线，并在洞口侧面墙体上弹出钢副框安装位置线，同时测设窗洞的中心线，并采用吊线或经纬仪复核，确保在立面竖向一致。

3）钢副框安装时，确保其离内墙边的距离一致，钢副框临时固定好之后固定前测设其垂直度，确保钢副框垂直。利用水平尺、吊线锤、规尺调整窗框的垂直度，洞口应横平竖直。对于同一类窗及相邻的上、下、左、右洞口应保持通线。

4）钢副框每边的固定连接件数量不得少于2 个，端头距窗副框尺寸不大于150mm，中间每个固定连接件的间距不大于500mm。不得固定在砌体墙的灰缝上。对于加气混凝土砌块、空心砖等墙体，副框侧面固定点需按设计要求设在混凝土块或现浇构造柱部位等部位，副框上下固定在窗台混凝土带、混凝土梁或过梁上。

5）宽度>2000mm的较大窗洞口，为确保其方正和垂直度，将钢副框放置洞口用木塞做临时固定，塑料胀钉固定前需先做临时支撑，并检查校正无误后再将其牢固固定，临时支撑需钢副框完整固定牢靠并且洞口收口完毕后才能去除，以确保钢副框安装上墙后的尺寸精确度。

6）窗边粘贴预制砂浆块

窗副框边采用成品聚合物粘结砂浆粘贴预制砂浆块。预制砂浆块的厚度、宽度尺寸根据窗边收口尺寸确定，一般为50～250宽，20～50厚；长度一般为150~250为宜。预制砂浆块与钢副框间留设5间隙，外表面还需预留薄层抹灰收口厚度。用1:2.5水泥砂浆平摊在硬质操作平台上（或楼、地面上铺塑料薄膜隔离），经木抹子碾压密实。预制砂浆块成型后需保湿养护7天以上方可使用。

基层清理干净后、制备稠度30～50聚合物粘接砂浆粘贴预制砂浆块。

7）塑钢窗需待内外墙抹灰、保温、涂料腻子完工后再安装，避免土建抹灰收边、塞缝、保温及涂料施工对窗的损坏或污染。

8）用自钻自攻螺钉将塑钢窗外框固定在钢副框上面，自攻螺钉位置距离窗角、中竖框、中横框150～200，相邻两螺钉间距不大于500mm，且每边不少于两个。用于固定钢副框及塑钢窗的塑料胀钉和自钻自攻螺钉型号应根据钢副框型号、塑钢型材规格型号选用；施工中需根据洞口大小、钢副框及窗型材规格调整紧固用螺钉的规格型号。组合窗的拼樘料衬钢加长部分在外侧用ST4×40不锈钢自攻螺钉与钢副框连接固定。

塑钢窗与钢副框固定需借助电钻及工艺螺帽。安装前先在塑钢窗外框内口上钻孔，孔径根据工艺螺帽确定（M8工艺螺帽应钻φ12的孔），露出钢衬，然后在手持电钻上安装工艺螺帽并带动自攻螺钉将钢副框与塑钢窗连接固定。

9）窗框、窗扇固定后，用发泡剂将钢副框与窗框间、钢副框与抹灰保温层间空隙填充密实，最后用密封胶将窗框与抹灰、保温层接触处的阴角密封，外侧必须用耐候密封胶防止雨水从窗框与钢副框间渗入。

3 效益分析

3.1 经济效益分析

按传统方法先安装窗再实施抹灰等湿作业收口的做法，窗框制作好需另外包裹一层塑料保护膜，安装后的窗下框需加盖防护板，按每人每天可以包装保护20樘1.5m×1.5m塑钢窗的窗框，人工工资按120.00元/工日计算，则新施工工艺减少包装保护需要人工费：120.00元/工日÷（1.5m×1.5m /个×20个/工日）=2.67元/

湿作业完毕需对施工过程污染的窗框进行清理，按每人每天可以清理10樘1.5m×1.5m的窗户，人工工资按120.00元/天计算，则新工艺减少清理需要人工费5.33元/。

由于塑钢窗材质原因，按先安窗框的传统做法，施工过程中会出现损坏或变形过大的窗框需更换。塑钢窗框料的成本按230.00元/，更换人工费、机械费按50元/，窗框成品破坏率按1%计算，则新工艺减少成品损失费为：

（50元/+230元/）×1%=2.80元/

竣工维修阶段，根据近年来统计资料发现：老工艺施工的窗渗水维修的比例大概为0.5%，新工艺施工的窗渗水维修的比例大概为0.2%，维修工作减少了工程量的0.3%。渗水后的维修、赔偿费用平均按400元/计算，则新工艺减少平均赔偿费用减少：

400元/×0.3%=1.20元/。

按1.5m×1.5m窗计算，50×30×1.5的钢副框需增加成本：80元÷(1.5m×1.5m)=35.56元/。 但窗的制作尺寸每边减少了70，减少窗面积0.2，塑钢窗按380元/计算，则新工艺增加成本：

35.56元/-（0.2×380元/）÷(1.5m×1.5m) =1.78元/

综合以上分析，按新工艺施工可以节省人工和减少返工维修费用合计：

5.33元/+2.67元/+2.80元/+1.20元/-1.78元/=10.22元/

从上述分析可见，采用此新工艺施工每平方米塑钢窗可节省成本10.22元，工程量越大经济效益越显著。

3.2 技术效益及社会效益分析

1)随着绿色建筑及建筑节能工作的不断推进和深入，目前国内民用建筑正大力推行外墙外保温设计，如外墙窗体安装工艺仍按原有工艺施工可能产生漏水、漏气、局部冷桥造成的结露结冰，外保温层掩盖窗框溢水孔等现象。我们在外窗洞口增加钢副框并采取相应的收口技术措施可有效解决这些质量、安全问题，确保了外窗的正常使用、安全、美观及保温隔热节能性能。

2)另外在建筑施工领域，窗口收边过厚宜出现裂缝、松动，施工过程外窗被损坏、污染也时有发生，是一个较难解决的质量通病，也是业主投诉较多的质量问题之一。随着我国建筑节能工作的不断推进和深入，特别是建筑外墙推行外保温，造成窗框内外侧装饰面高差≥35 ，有时甚至超过50 ，窗台可以补现浇混凝土带，可窗侧、窗顶就较难施工，用普通抹灰的方式处理会留下质量隐患，新工艺在这里提供一种新思路：利用聚合物砂浆牢靠的粘接性能及与各种不同材料的相容性，将强度≥M10预制砂浆块牢固粘接在钢副框边的窗侧、窗顶部位（窗台部位也可采用）,解决窗口收边抹灰过厚的问题，避免此处抹灰开裂松动造成渗水隐患及影响使用功能及观感质量的问题。

此办法也可用于其它部位（比如：门框洞口、装饰造型、装饰线条处）抹灰收口施工，用于解决因抹灰厚度过大造成质量隐患的施工问题。

3)通过增设钢副框，使得窗框及窗扇能在土建工程完工后再安装，避免了土建抹灰、收口、保温及涂饰施工对窗体的损坏或污染，解决了成品保护问题。同时为我们外墙面装饰装修工程施工工序安排提供了新的思路，施工组织安排更加灵活。

新工艺既确保了外窗的安全、美观、防水效果及保温隔热节能性能，又避免了窗体在土建施工过程的损坏、污染现象，有效地减少或避免了上述质量通病的发生，深得监理、建设单位及当地建设主管部门的好评，取得了良好的社会综合效益。

结束语：

经过这几个项目的施工实践证实，按此工艺施工既确保了外窗的安全、美观、防水效果及保温隔热节能性能，又避免了窗体在土建施工过程的损坏、污染现象，有效地减少或避免了上述质量通病的发生，深得监理、建设单位及当地建设主管部门的好评，取得了良好的社会效益；同时不但可以提高施工质量，还可以节省维修费用、降低成本。

钢副框安装施工工艺不仅适用于塑钢窗，也适用铝合金、钢质等其它材质的门窗工程，可在一般房屋建筑工程中广泛应用，尤其在有外墙外保温设计要求的工程中应用其综合效益更明显。

但需注意的是，由于钢副框占用了窗洞口空间，相应减少了通风采光面积，对于有外墙外保温的建筑物，设计时已按门窗洞口保温要求考虑了此因素，而其他未设计外墙外保温的建筑物选用此工艺前需根据建筑物用途查阅相应建筑的设计规范，合理进行门窗二次深化设计，以满足规范中对自然通风及采光的相应规定。

参考文献：

【1】《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300-2001）；中国建筑工业出版社，2001

【2】《建筑装饰装修工程质量验收规范》（GB50210-2001）；中国建筑工业出版社,2001

【3】《塑料门窗工程技术规程》（JGJ103-2008）；中国建筑工业出版社,2008

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【关键词】异位妊娠；中西医结合；临床疗效

异位妊娠是一种常见的妇科急腹症，发病率约为1%，近年来发病率呈明显上升趋势[1]。随着血βHCG和B超等检测技术水平的提高，异位妊娠的早期确诊率显著提高，使异位妊娠在未破裂前准确的诊断，为药物保守治疗提供了很好的条件，特别对保留生育功能的年轻患者，保留了输卵管组织的完整性，恢复输卵管的功能，增加受孕机会。我院自2007年1月至2011年1月期间，共收住有保守治疗指征异位妊娠患者98例随机分组，分别使用宫外孕1、2号方联合应用甲氨喋呤(MTX) 、米非司酮及单纯用西药MTX保守治疗的方法进行疗效比较，现报告如下。

1一般资料

1.198例患者中年龄17-42岁。停经时间38-64天；不规则阴道出血4-30天。血βHCG值

1.2 保守治疗指征

①生命体征平稳，无腹痛或轻微腹痛，②无输卵管妊娠破裂征像;③βHCG值

1.3 给药方法

中西药组50例：第1阶段；中药宫外孕1号方7剂：丹参15g,乳香6g,没药6g,桃仁6g，赤芍6g,每天1剂，煎后分2次服。同时MTX 20 mg加入注射用水5 mL行臀部肌肉注射，每日1次，5次为1疗程，同时空腹口服米非司酮50 mg，每日2次，连服5 d[3]。治疗后7天，测βHCG值下降50%以上。改用2号方；服至包块消失。丹参15g,乳香6g,没药6g,桃仁6g，三棱10g，莪术6g，赤芍6g,每天1剂，煎后分2次服。西药组48例：单用MTX治疗，用法同观察组。

1.4 观察指标及方法

常规监测生命体征，每5-7 d测定血βHCG值1次，连续下降>50%，后每周复查血βHCG值，每周B超检查1次，了解包块大小情况，并对阴道出血、排出物及不良反应进行观察。每周复查血常规，每2周复查肝肾功能；治疗期间，出现意外情况则随时转为手术治疗。

1.5疗效评定

治愈：血βHCG值正常；B超检查盆腔包块消失，生命体征正常，无腹痛及阴道出流血，显效：血βHCG值70%；失败：(1）用药1～2周后出现输卵管破裂；(2)血β-HCG值不降或再升高，(3)B超检查盆腔包块不缩小甚至增大。3项标准出现1项即为失败。

2 结果

疗效：两组用药方案治疗效果的比较，见表1。表1 两组用药方案治疗效果的比较(略)两组治疗有效率分别为90.68%和71.22%，两者间比较有显著性差异，P

3讨论

中西医结合保守治疗异位妊娠与单纯西药治疗对比。第1阶段中药1号方以杀胚胎为主要目标，第2阶段中药2号方以消除盆腔包块复通输卵管为目的。MTX属于抗代谢类药物，是一种叶酸拮抗剂，它通过与体内二氢叶酸还原酶的结合，阻断二氢叶酸转化为具有生物活性的四氢叶酸，导致嘌呤和嘧啶的合成被抑制，从而使妊娠胚胎停止发育导致胚胎死亡而吸收，[4]米非司酮是一种强效的抗孕激素药物，具有甾体结构，在分子水平与内源性孕酮竞争结合受体，产生较强的抗孕酮作用，而致HCG水平下降引起黄体溶解，从而抑制滋养细胞层的发育[5]。异位妊娠治疗与宫内终止妊娠不同，其目的是必须使绒毛及胚胎尽快在原位失活萎缩。观察组三种药物联合治疗异位妊娠，可以起到协同作用，而且起效快，使妊娠绒毛变性而枯萎，减少了异位妊娠破裂的危险，使异位妊娠的药物治疗达到了很好的疗效，其副作用并无增加。所以中药加米非司酮联合MTX应用保守治疗异位妊娠比单独应用MTX有更佳疗效，适宜临床推广应用。

参考文献

[1]Kriebs JM, Fahey JO.Ectopic pregnancy[J].J Midwifery Womens Health,2006,51:431-439.

[2]乐杰.妇产科学[M].第6版.北京：人民卫生出版社，2004:111-113.

[3]段春梅.氨甲喋呤与米非司酮治疗异位妊娠的临床观察[J].河北医药，2008，30(10)：1561.