高中老师范文

导语：如何才能写好一篇高中老师，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

迈开校门的那一刻，我才认识到自己真的已经毕业了，即将离开我生活了三年的高中，踏上新的征程。

我念念不舍的老师们，高中的老师很好，都很慈祥。我的英语老师一直将我作为重点培养对象，对我悉心管教，虽然对我有些放任，但对我很负责任，每次考试后，都会把我叫去分析我的错题和原因，与其说是老师，不如说她是我的朋友。

我的语文老师是我最喜欢的老师，她快退休了，教学经验很丰富，每次考试都能带领我们夺冠。她的教学方式有效又轻松，相比较其他老师寒暑假作业布置作业的繁多，她每次寒暑假只给我们布置看古装电视剧的任务，并在开学以阅读理解的形式考察我们对剧情的理解和对古代文言文话尝试的记忆，类似知否，琅琊榜，清平乐等电视剧，都是她的考察对象，她的上课风格轻松愉悦，偶尔给我们讲讲故事，她也是很负责的老师，她妈妈病危住院时，她也坚持给我们上完课再请假去医院。

我的数学老师对学生并不是很好，但也很负责。作为年级主任的他，对我们严格管理，对我们每个人负责，他的教学也很有效率，我们作为艺术火箭班，其实数学不是特别好，他每次都会用尽可能通俗易懂的方式给我们讲解题目，为了我们，他还是操碎了心啊。

我的文综老师都很好，我的历史也对我寄予厚望，我每次向她请教问题，她也会细心的回答我，为我梳理历史脉络，同时，她也是很可爱的老师，到了快退休的年纪，晚自习准备去没人的教学楼拿包还是会让我们男生历史课代表陪着她去。我的地理老师很负责任，也很有趣。

篇2

下午好！我叫郭振旺，是一名高中语文老师。同事们喜欢叫我旺旺，而我学生们喜欢叫我阿旺老师、旺旺老师，或者叫就旺哥、旺兄。我这个名字比较喜气，虽然和某种动物的叫声相近，不过我倒希望我们的教育事业和我的名字一样旺。

我教书有17年了，在讲台上讲课无数，今天还是第一次站上这样大型的讲台，其实，平时的我话并不多，只有在那三尺讲台上，才是展现自我的舞台，在那里我可以滔滔不绝，侃侃而谈。

我爱教书，满足于这份职业所带来的成就感。

有人觉得当老师这一行太辛苦了，有的老师甚至都不让自己的孩子再当老师。而对于我来说，当老师倒也乐在其中，每天面对学生上课下课，按部就班的上下班，生活起居很有规律；工资以前不高但这两年也涨了不少，知足常乐吧；和同事打交道，没有利益冲突，不用勾心斗角；和学生交流，传道受业解惑，不忘初心，人也不会那么快变老；当班主任，是比较累，但也锻炼了自己的工作能力。教书最大的成就感，就是看到自己的学生成才，在各个行业中发挥作用，此乐足矣！

我爱语文，享受着语文教学的无穷乐趣。在平时课堂教学上，我不喜欢照本宣科，而是从课本中拓展开来，引导学生结合现实，独立思考，辩证分析。

语文注重读，除了经常朗读课文外，作为土生土长的汕尾人，我教育学生要了解家乡文化，充分利用本地方言保留古音古义的特点，尝试用家乡话去读古诗词，理解文言句式和翻译，写对联，调动了学生们学习的兴趣，课堂气氛活跃，也让他们对家乡文化有了更深一层的了解。

语文也很注重写，我教的学生很喜欢写周记，我让他们畅所欲言，写他们喜欢写的文字，散文、议论文、童话故事、影评、小说都可以，甚至还有学生写惊悚故事，还有的画上插图，题材不限，缤纷多彩。就算是平时成绩再不怎么样的学生，也能够写出有趣的好看的文字，让周围的同学刮目相看。很多学生毕业多年仍然还记得当年写过的文字，以及我给他们写的评语。

教语文并不缺少快乐，而是缺少善于发现快乐的眼睛。我很庆幸自己拥有这样一双眼睛，对于那些文章里和试卷上，让人啼笑皆非甚至很无语的搞笑句子和答案，我却把它们当作宝贝一样收集整理出来，在课堂上和学生分享，把学生们都笑翻了。

作为语文老师，我身体力行，热衷阅读和写作，28年来坚持写日记，近10年来在新浪博客、微博和微信上经常写文章，前几个月还开通微信公众号，我通过文字记录生活，表达情感，我希望我的学生也能够多看多写，爱上阅读和写作。

教育的作用和影响力不要仅仅只局限于学校里，为唤起学生们乃至社会对阅读的热情，我于2017年初自费租下楼下房子，开办"乐之书屋",把自己的两千多册藏书摆出来无偿供学生和街坊借阅。我的书屋得到了许多热心同事和市民的大力支持，汕尾电视台和汕尾日报做了报道，引起了更多人关注对书屋和阅读的关注

另外，我平时还热心参与公益事业，自从2008年加入汕尾市爱心之旅志愿者协会以来，多次参加各种爱心公益活动，支持市康复中心"小学堂"义教活动，连续几年当义教老师，辅导残疾儿童学习。各种活动时长超过250个小时。近年来，参与无偿献血献血小板活动有49次。

我希望以我的实际行动给学生树立一个榜样，在这个浮躁的社会中学会思考，做一些力所能及的事帮助身边的人，使自己的生活更有意义。有时和学生分享我的心得体会时，我能感受到他们的眼里充满一丝敬意。或许，我已在他们的心里种下一颗种子，期待以后能生根发芽，茁壮成长。

铁打的学校流水的学生。送别一届又一届的学生，我都怀有深厚的感情，我保存着工作以来教过的所有的学生名单和课程表，在学生毕业时，我让他们给我写赠言，我也用学生的名字写成对联相赠，留作纪念。这些蕴含情感的文字是珍贵的纪念，看到它们，可以还原那些温馨美好的画面。

（在课堂上我希望学生热爱生活，全面发展，做个有生活情趣的人。我在课堂内外会跟学生交流自己的兴趣爱好。比如我经常积极参加"聚阅书吧"组织的读书会活动，邀请朋友来家里观看大屏幕电影和球赛直播，热心参加户外徒步活动，连续6年坚持去香港看书展，增长见识。每年至少去一次广州现场看足球比赛。我也有强烈的社会责任感，多次向汕尾电视台《有话直讲》报料，反映社会民生问题。）

鲁迅先生说："无限的远方，无数的人们，都与我有关。"我个人的力量微不足道，但我想去尝试，尽量地带动我的学生和朋友，积极向上，爱阅读，爱写作，做公益，做好人。

这次有幸被学校推荐参加这次评选，这对我来说是一次难得的经历和体验。我一直坚信踏实做事，低调做人，最终会有回报的。套用近来比较火的两句话："愿你走出半生 归来仍是少年",而我想说：我已走出半生，我心仍是少年。我会继续保有对教育和生活的热爱、激情，在接下来的工作中做得更好！

谢谢大家！

篇3

高中毕业感谢信给老师【一】

尊敬的老师：

你好!高考结束了，作为学生、家长、老师都松了一口气。但大家心里都还堵着些什么，纠结着什么，是什么呢?当然是成绩。现在这个功利至上的社会，高考成绩才是根本的标准。但我想在这指标还没有出来前，就来写这封感谢信，以示我的诚意，无关乎成绩好坏，无关乎成败。这是一个高三家长写孩子老师真诚的感谢!

在儿子还没有踏进XX中学一班前，老师您就踏进了我家的门，虽然没跟你交流太长时间，但我从你的言行谈吐中，感受到一种真诚，感受到一种温暖，感受到了一个好老师应有的气度，心中暗暗窃喜，这可能就是能帮助我儿子健康成长的好老师。果不其然，没过多久，儿子就回来讲，王老师挺好，能尊重我们。听到这话，我放心了。

对现在家长来说，孩子可能是唯一的;对老师来说，学生可不是唯一的，他(她)会有N多的学生，只要不离开这个岗位，每年或每几年就有一批新学生来到他(她)身边。所以这就产生了一个不等式，也是如我这类家长所最担心的，生怕在对孩子要人格习惯培养过程中老师家长的不同步，更可怕的或者是逆向，带来的冲击，那后果就难说了。

对一个孩子人格的塑造，家长与老师缺一不可。许多时候，家长苦口婆心的教育，会因为老师不经意的言行，彻底崩溃;而同样，老师的谆谆教导，也会很轻易地毁在家长的言行之中。幸运的是，因为你的宽容与鼓励，在这三年中，很好地保持了与我们家长的同步教育，让他在健康与快乐中成长。

知子莫若父，对自己的儿子德行，当爹的心中最清楚。我了解他内心中强大的地方，也明白他心中最软弱之处;当然也最清楚孩子优点与缺点。但因为我们是他的父母，我们会最大限度包容他的缺点，我们会给予最无私的帮助。但作为没有血缘关系的老师，能包容学生不合时宜的个性，在当下的教育体制下，可就太不容易了。从小我儿子就是一个有各种各样奇异想法的人，说他守规矩吧，他其实是一个非常守规矩的人;说他古板吧，他却是一个思维非常活跃之人;特别是他时不时会在老师讲课时，提出他自认为正确的东西，全然不顾老师授课的节奏与其他同学听课的感受。这就需要当老师的有非凡的控制能力与宽容之心，既维护好正常的课堂秩序又不打击学生的这种思维激情。

从孩子高中三年的信息反馈来看，你与你老师团队做到了，我由衷地感谢你们，也由衷地为我儿子的幸运感到高兴。你们既教给了他知识，又鼓励了他的思维激情;你们既给了他数分，又给了他做人的品行。特别是后者，更是我这个当家长所要的。

记得一二年前，儿子回家跟我讲，在一件事的处理上，我儿子跟你的想法与做法不一致，对你的做法产生了一定的抵制。从他的叙说中，我知道了原由，但我完全明白你这当班主任的正确想法，你正是用一颗母亲般的宽容来对待每一个学生，并不单单来对待部分你认同的学生，这才是你最为可贵之处。

前天下午我早早地把儿子送到校门口，本来想停下来，跟你聊几句，但看到你全神关注地留意着每一个你的学生，一一把准考证发给他们，并且不厌其烦地向每一个同学交待，考试中的点点滴滴，我再次被你感动。

我们也是从孩子、从学生中成长起来的，在我们这个年龄，完全能体会到，人的一生中，一个良师对自己一生的影响与帮助。对好的老师，我们一辈心存感激，一辈子受益无穷，反之亦然。

这封信本应孩子自己来写，但原谅他吧，他现在还没有这个深刻的体会，体会到好老师言传身教给他一生的帮助。但在以后的岁月中，他相信会感受到的。

再次说声谢谢，王老师及其他一起帮助我儿子健康快乐成长的稽山中学的老师们，你们辛苦了!祝愿你们心想事成，合家快乐!

高中毕业感谢信给老师【二】

高中三年，无疑是我生命中一段刻骨铭心的时光，这里，想感谢一些人。

最要感谢的自然是xx中学。学校对我，就像父母一样。给了我很多机会，给了我在校团委和学生会工作的机会，给了我做校广播站播音员的机会，给了我做经典诵读活动和元旦文艺晚会的主持人的机会，给了我参加演讲比赛的机会，也给了我去上海参观世博会的机会。

感谢王小华校长，记得在自主招生期间您在我的各种推荐材料上签的字，记得在每一次月考和诊断性考试后您帮我认真的分析原因总结经验，也记得您特地跑到双桂堂帮我烧了一炷香祈求我高考好运，还记得您在填志愿时不厌其烦的为我分析和指导，各种铭记，各种感动。您是教育专家，这是经得起实践检验的。不过固执的我仍然坚持自己对中国高考和应试教育的看法，虽然我无法抵抗和改变。

还要感谢清泉中学高XXXX级12班这个温暖的大家庭。

郭老师，感谢您三年来对我的各种照顾，信任的把各种重要的事情交给我去做，锻炼了我的能力;感谢您在杨校长的办公室不厌其烦的听我阐述自己对世界的看法，对各种事情的理解感悟与困惑，整整两节课。

李老师，感谢您对我的教育，表面严苛，却透着慈父般的淡然。少抽点烟，少上点课，把清中的中流砥柱累垮了，王校情何以堪嘛。顺便，老师还有多余的草稿纸吗?要不然再发我点儿，清中牌儿草稿纸，确实好用，呵呵。

林老师，您不知道，您在我们眼中就是一特先进的中国人。面对自由和民主，您深切理解，高声宣扬，碰壁而不悔;面对南海的局势，您痛心疾首，慷慨陈词;面对难题，您眉头紧锁，咦，这个问题很有走斩性的这个，这个不好整啊，这个

张老师，在我们刚接触高中物理的时候，您在我们心里，跟神的形象没有两样的，遇见什么难题一概秒杀，我们集体表示，压力很大。对象、过程、模型、规律，等效的观点加微元的思想。物理学的是一种思维方式。不知道以后当我面对各种纠结的物理难题的时候，这些东西还是否适用。还有一件事我不得不提及，那就是我在申请圆梦行动的资助时，您给我的无私帮助。

廖老师，您是我在高中见到的性格最为平和的老师，可能是因为家有高三孩子的缘故吧，您就特能理解高三学生的困苦和无助，说话也十分小心地不伤害到任何同学。感谢您对我的教育，您每一次都会万分用心的批改我的作业，有时连我都不好意思不认真做，责任感之重，莫过于此。有时我会想，您是哪儿来的那么好的记忆力，记得一两个月前的某一套试卷上出过同一类型的题，记得谁犯过相同的错误。直到现在，我仍觉得，理综里的化学是我最有底气的学科，题目多难都如此。您的人生观和世界观也潜移默化地影响着我。谢谢。

易老师，一件短袖，一条短裤，一双拖鞋，镜片厚如酒瓶底，开口皆是故事，张嘴都成文章，人生常笑，万事随缘，平平淡淡，有滋有味地生活，勒个不叫潇洒，撒子才叫潇洒?易老师，最喜欢你吹牛皮了。教书教得不错，但毫无疑问，吹牛皮的水平比教书的级别高得多。你说，高考是人生中一朵小小的浪花。你说，记得同学的去向，以后好翻院墙。你吹牛时，总是带着一种曾今沧海的成熟和大气，带着一种登高远眺的超然和豁达，听你吹牛，就会觉得生活充满光明，生命一片绚烂，感觉就是好。不过麻烦您老也注意一下，不要老记错数据好不好，这样很削弱吹牛的说服力的，我都找到十几处了，淡定，淡定。

当然，还要感谢各位亲爱的同学们，你们陪我走过了人生中最充实、最劳累、最迷茫、最黑暗、最快乐、最刻骨铭心的时光。还记得我们在元旦文艺晚会上表演的那个节目，当我站在一旁，看着你们在舞台上，歌唱着我们的青春，舞动着我们的青春，评说着我们的青春，尽情的挥洒着我们的青春，心中就有一种难以言说的欣喜和激动。你们说，我们的青春和花儿相比，谁更灿烂?

感 谢的人还有很多。那些假期里舍弃一部分休息时间，给我们补课的老师;自主招生期间帮我写了一封长长地推荐信并打电话帮我联系的老师，在考试期间帮我安排照应的杨兴国校长、张青琼老师、周毅老师;在主持方面给予我诸多指导的文传江老师，带我去参加演讲比赛的张珊老师;在团委工作中给予我指导的王庆老师。还有那些未提及的但默默帮助过我的老师们，这里我一并谢过了，麻烦你们了。

篇4

大家下午好！今天很高兴能有机会和同学们聊聊与我们成长密切相关的一些话题。我先自我介绍一下，我叫××。我刚来××学校，学校就给我在全校师生面前开口的机会，我第一次在广播大会上向全校师生作了《人人都能成功》的报告。今天，我能再次以朋友的身份和大家聊聊。我首先要感谢学校的领导，是他们的信任，才让我与你们近距离交谈，我更要感谢我可爱的学生们，是你们的支持，才让我有了作这个报告的必要。常言道：“滴水之恩，当涌泉相报。”其实，我今天要讲的题目就是“感恩，我们在行动”。

记得在上个大周的那个周日，我从高三上完课回办公室的途中，经过×班教室时，我听到一句清脆的声音：“妈，节日快乐，今天是母亲节，您在外边要注意身体啊！”那是一个漂亮的女生在给她母亲祝福呢！多懂事的孩子啊！我也情不自禁的拿起电话拨通了家里的号码。

我常常走在校园的道路上，都有一些我教育过或没教育过的学生碰到我，大老远就鞠躬行礼：“姜老师好！”多文明的学生啊！我也情不自禁道一声：“你好！”

在我的班上有一个叫刘子龙的学生，调皮、任性、不爱学习，我曾经找他谈心，他一副玩世不恭的模样，我气不打一处来，狠狠地将他斥责了一番，甚至都说出了一些气急败坏的话：“你做我的学生，真是给我脸上抹黑。”我原以为，他会因为我的气话破罐子破摔，没想到，第二天，他就给我写了封信，说：“老师，真的很感谢您，没有想到您这么在乎我，我错了，我一定会好好学习的。”看完后，我心酸酸的，多听话的孩子啊！我也情不自禁拿起笔给他写点东西。

一个个令我感动的场面不时在我眼前闪现。

但并不是每一个学生都能做到这样。不信，我现在问一下同学们：“记得父母生日的同学请举手”，“知道你的一个老师的生日的同学请举手”，“从来都未欺骗过别人的同学清举手”。嗯，少之又少了，可能刚才都有同学回答我问题时欺骗了我。但是，我不欺骗你们，我知道我父母生日是在我上了大学以后，有同学可能会笑姜老师，怎么连父母生日都不知道还教我们感恩。其实，是因为我们上学那时还没有生日的概念，因为在高中前我连我自己生日都不知道，我们那时生活并不宽裕，没条件过什么生日。上了大学后，我申请加入中国××时，要搞家庭历史情况调查，要填写父母生日，这时，我才打电话问我爸妈生日，从此，我就记在了我的脑海里，现在工作后，有条件给爸妈过生日了，每年都忘不了。可想想我们同学们，在学校花着父母的钱，甚至不上课，三五成群跑出去过生日，是的，现在生活条件好了，可你们在给自己过生日时，是否想到了你们的父母正在工厂车间，田间地头，或是在小菜摊上或是驾驶室里挥洒汗水呢？是否想到了班主任老师正在为寻找你们而询问同学，或是电话联系或是外出寻找呢？

正因为我们同学身上的那种使命感和责任感的缺失，才导致我们同学感恩之心的缺失。其实，外国的感恩教育从幼儿时期就开始了。他们不仅教育孩子感谢父母，感谢长辈，感谢老师，感谢亲朋，甚至还感激大自然——阳光、天空、海洋和大地……欧儿园里都有这样的餐前颂歌，每次吃饭前，孩子们都需大声地吟唱：“大地给我们美味的食物 / 太阳让它成熟可口 / 亲爱的大地 / 亲爱的太阳 / 我们感谢你们的辛勤劳动 / 让我们拥有美味的午（晚）餐。”并且，在西方国家，将每年11月第4个星期四定为感恩节。

近年来，随着社会环境的变化，多元文化的影响，以及教育的缺失，使包括感恩在内的许多中华传统美德受到了不同程度的冲击，感恩之心，报恩之情，在不少人心目中大打折扣。一些青少年以自我为中心，漠视宝贵的亲情、友情，、师生情，更有不少独生子女有了唯我独尊，骄横任性，只想索取，不思回报的思想，厌学贪玩，迷恋网吧，甚至早恋，不求上近，盲目攀比，不懂得体谅父母的辛劳，肆意挥霍父母的血汗钱，令人遗憾的成了“不懂感谢，不愿感激，不会感动”只知道索取的“冷漠一代”。

试想，像这们的同学对待父母尚且如此，又怎么敢奢望他们会善待老师和朋友呢？如果国家有难，又怎么敢指望他们为国家抛头胪洒热血呢？如果人人都这么自私自利的话，社会哪里还会有温情呢？如果我们生活在这个失去温清的世界，那么我们活着又有什么意义呢？这是多么可怕的事情啊！如果今天真是你生命中的最后一天，你又会去做什么呢？我们要做的第一件事情，就是报答养我育我的父母！为他们献出自己的一份爱心。光靠喊口号是没有任何用处的，我们应该用我们的实际的行动来关爱我们的父母。

篇5

看着电视上关于今年高考的报道，我不由得想起今年春天做过的一个高三女生的案例，不知这个女孩今年能否顺利考上自己理想的大学。

案例呈现

四月的一天，午后的阳光透过鹅黄色的窗帘，斜斜地射进咨询室内，暖暖地照在橘红色的沙发上，温暖而惬意。随着“咚咚”的敲门声，闪进来一个十六七岁的女孩，穿着一件红色的外套，里面是一件黑色的毛衣、蓝色的牛仔裤。我想这就是上午预约来咨询的女孩吧。

来访者叫王丽（化名），是高三的学生。王丽坐在沙发上，脸上泛着红晕，怯怯地打量着我说：“老师，我说出来你会笑话我吗？”“怎么会呢？存在的都是合理的。”我微笑着对她说，并向她介绍了心理咨询的保密性原则。王丽微微地点点头，表示信任我，慢慢地向我讲起自己的事情。

王丽中考顺利地考上了我市一所重点高中，她文科一直比较好，她的班主任是化学老师，很年轻，她非常喜欢化学老师，为了能继续跟着化学老师上课，分班时选择了理科，后来她感觉学得很吃力，现在有点后悔。她很想学好化学，越是想学会，越学不会，很多精力都耗费在化学上了，其他科也没学好，很苦恼。更让她苦恼的是，化学老师好像并不喜欢她，不在乎她。有一次化学老师感冒了，她给老师买了药，送给老师，但老师不吃。还有一次周末，她在外买学习资料，自行车让小偷偷走了，她打电话告诉化学老师，很渴望化学老师送她回家，但是化学老师拒绝了她，她自己打的回了家。她很生化学老师的气，晚上睡不好觉，白天打不起精神，上课老是精力不集中，成绩下滑得非常厉害。

王丽一直在诉说她内心的烦恼，对她的化学老师既爱又怨，难以安心学习，无力应对高考，显得非常无助。

她是高三的学生，功课非常紧张，怎样有效地、尽快地帮她缓解目前的情绪，我感到有些焦虑。我和王丽商量决定用意象对话进行咨询。它可以让心理咨询师直接进入来访者的潜意识领域，还可以直接作用于来访者的心理深层，在不了解病史和生活史的情况下进行治疗，治疗时间短，效果好。我告诉王丽：“下面咱们做个游戏，闭上眼睛，放松，随着我的引导展开想象。”

我引导着王丽放松，让她看一看想象中的房子。“看房子”是意象对话技术中的一种，房子是一个人内心世界的象征，根据来访者想象的房子的特点，可以判断出其心理状况。

王丽看到的房子是一间红砖瓦屋，里面有一张桌子，六把椅子，室内比较明亮。屋子里只有一张床，放在窗子下面。床边还有一张写字台，写字台上有书。我问写字台是锁着的还是开着的。她说是锁着的，钥匙在床头。

“试着把写字台抽屉打开，看看里面有什么？”

“里面有照片，是我和同学一起照的，还有户口本。”

“看看户口本上有谁？”

“有爷爷，有爸爸妈妈，有弟弟妹妹。”

我问她现实中有弟弟妹妹吗，她说有个弟弟。

“请看看这个妹妹穿什么样的衣服，大约几岁。”

“穿一身黑衣服，有五六岁的样子。”

王丽家的户口本上竟然没有王丽，我感到疑惑。我问她是跟谁一起长大的，她说是跟姑姑。

意象中户口本上的这个妹妹，就是没有长大的、缺少爱的王丽。我请王丽跟这个妹妹对话，告诉妹妹喜欢她，关心她，看着她长大，慢慢长到王丽现在这个样子。

看房子时，王丽的两臂一直在撑着，她说感到很无力，我引导她放松，想象一个巨大的能量团进入她的体内，她变得有能量了。

通过意象对话，我们找到了王丽喜欢化学老师的原因，是因为她从小一直和姑姑在一起生活，姑姑很疼爱她。她生活中缺少父爱，她的潜意识在寻找父爱，于是，她喜欢上化学老师，这不是她的错，她总是嫌化学老师不关心她，那是因为她在向化学老师要爱。王丽也认同我的分析，她说她现在能够正确看待她与化学老师的关系了。

在后来的两次咨询中我和王丽一起制定了近期的学习计划，对王丽进行了增强自信心的训练，她说她现在感到自己有力量了，对未来充满信心。

今年的高考结束很长时间了，不知王丽考得怎样。我真心地祝福这个女孩能考上自己理想的大学。

反思

现在有很多家长由于这样那样的原因，自己不带孩子，把孩子交给爷爷奶奶、外公外婆，甚至托付给其他亲戚或保姆抚养，使孩子有一种被遗弃的感觉，对父母感情冷漠。孩子痛苦，家长也痛苦。由于孩子在成长过程中爱的缺失，他们在潜意识中会寻找缺失的爱。到了青春期，这样的孩子很容易早恋，特别会爱上比自己年长的人，在以后的家庭生活中往往也会扮演要爱的孩子，承担不起家庭中的责任，造成家庭生活的不和谐。因此，为了孩子以及家庭幸福，家长一定要千方百计克服困难，自己带孩子，承担起做父母的责任。

篇6

1、作息

①晚自修只有少数学生集中到两个教室自习,其他大部分同学在家自习。两个管理老师，一个值周领导。

②早上8：05第一节上课，上午上四节课。下午也上四节课，下午第一节从13：05上课。

2、班级管理

①分组安排：每班40个学生，40张桌子分8组，每组5张桌子摆成马蹄形，比较宽敞。

②班容班貘：门口有班级风采介绍，教室内有小组奖惩栏、思说行栏，小黑板挂在墙上，桌子上没有摆课本。

3、地理课堂表现

①学生对小黑板的使用比较熟练，信息沟通牌每组只有一个，每组业务组长比较积极。

②学生在组内自学环节参与度比较高，但解题速度不够，准确率不高。

③教师实施“以学定教”、“小目标、大任务”的教学策略，教师善于利用课堂生成知识和技能，[ 莲 ~ 山 课 件 ]从而使课堂更加有生命力。

二、值得学习的地方

1、教师做得课件、教学设计、学生自学指导书设计做得比较好。奉中教师编写的自学指导书即关注重点、难点与考点，又要在自学提示中设计不同层次的问题和解决学生在自学中可能遇到的障碍。

2、教师基本素养，包括语言表达、课堂管理值得我们学习。

3、xx校长介绍经验:让老师多开课,请教研员多指导,老师在开课过程中进步很快。衡量一堂课的效益有多少？可以从目标自检可以看出。无论是自然分材课还是传统课，都可以上得很精彩。但从高考指挥棒看，我们的课堂也是从功利角度评价。是不是高效课堂，从学生发展的角度评价，学生解题能力有没有提高。从新课改的方向：减负、学生能力培养，理解教育与自然分材是先进的理念和好方法。

三、体会

1、山东xx二中模式，学习发生在课前，在晚自修已经做好学案。上课以展示为主，学生坐位是面对面坐，有利于学生对学，课堂上学生自信、激情的两人讨论，参与度高。每个组分成abc三档，a1负责上台展示，积极主动的学习。适合寄宿制学校，有晚自习的学校。但xx二中教师的敬业精神、学校文化建设、班级小组培训、学生的习惯培养和目标激励、课堂的有效展示是值得我们学习的。

篇7

高中生活是每个人人生经历中较为重要的一段时光，同样，与此同时的我也即将度过这美好的三年学习生活。

三年的时间不仅丰富了我的头脑，学会了更多的科学文化知道，而且也拓宽了我的视野，见识了更多的新鲜事物。这些都是无法从课本上学到的。作为一名高中生的我，在学校里，上课的时候，我认真听讲，积极思考，作业认真独立地完成，与同学友好相处，尊敬师长，有着良好的同学关系，在老师心中树立起了良好形象。积极参加学校及班级组织的各项集体活动，有时也帮助老师完成一些班内工作，在校外，我始终谨记自己的身份，保持积极健康的良好形象。经过高中三年的磨励，我养成了刻苦努力的精神。我积极进取，永不服输，也更加坚定了我的信念。从一个懵懂无知的我逐渐变成了一个有理想，有道德，有思想，有文化的少年。为我今后融入社会打下坚定的基础。高中三年，使我得到了破茧成蝶的蜕变，这将是我一生难忘的记忆。

老师评价

篇8

一、用实事求是的态度选择继续教育的内容

活到老、学到老，也不可能精通各方面的知识。高中教师的教学任务艰巨，时间精力有限，什么都想学，什么也学不好，因此实事求是地选择继续教育的学习内容十分重要。实事求是地选择继续教育的学习内容，对于加强学习的针对性，提高学习效益，增强能力素质，改进教学工作，履行好教书育人的职责，有事半功倍的效果。

高中阶段的教学内容有相当的广度和深度，解答高中学生提出的问题要求我们有较广的知识面和知识深度。高中教师的知识结构对于搞好教学十分重要，直接关系能否把教学内容讲深、讲透、讲正确，做到“传道授业解惑”;直接关系到学生求知源泉的质和量，做到不误人子弟。要结合教学实践审视自己的知识结构，及时发现问题和弱项;要本着缺什么补什么、弱什么补什么的原则，选择继续教育的内容，增强固强的针对性。

二、用结合实际的方法推行继续教育的深入

学习的目的在于运用。要把继续教育中学到的知识运用到教学实践中，在教学实践中发现问题，在继续教育中解决问题，推进继续教育的深入，使继续教育和教学活动相互促进，不断提高教学水平，努力培养“四有”新人。

总结是汲取经验、借鉴教训好方法。要结合教学活动情况，分阶段、有目的的经常进行总结，及时发现教学活动中的存在的问题，知道继续教育的深入。要结合学生的反映，领导、同事的教学评价，教学的实际效果，不夸大成绩，也不回避问题，实事求是地估价继续教育的收获。成绩要肯定，好的做法要坚持，薄弱环节要补强，达到总结提高的目的。

三、 用与时俱进的观点深刻认识继续教育的重要性

教师的能力素质制约着学生的能力素质。随着新课改要求，大量的新知识、新观点、新内容需要我们去学习、理解和消化，手中教材也在不断更新，迫切需要我们通过继续学习来掌握。如果忽视继续教育，安于现状“吃老本”，必然“江郎才尽”，教不好书，也育不好人。只有搞好继续教育，不停地给自己“充电”，及时掌握适应教学要求的新知识，不断高能力素质，才能与时俱进，做一名合格的高中教师。

教学方法决定教学手段。先进的教学方法总是建立在先进的科学技术之上，追求教学的最佳质量和效益，体现了对教学规律认识的最新成果。继续教育搞不好，不能及时跟踪掌握先进的教学方法，就可能看不懂，学不会，用不上，停留在落后的教学方式上，不利于教学的发展，不符合时代的要求。通过搞好继续教育，掌握先进的教学方法，培养心身健康，爱好广泛、品学兼优、开拓性高中学生，向高等院校和社会输送合格的人才。

四、 要锲而不舍的精神努力搞好继续教育

读书如沙里淘金、集腋成裘，只有长期刻苦学习，才能有较好的积累和收获。部分高中教师感到琐事太多、活在太累，腾不出时间，静不下心，学不进东西，搞好继续教育说起来容易，做起来难，我们要树立搞好继续教育的信心，挤出时间坐下来，排除干扰静下来，集中精力学进去，一锲而不舍的精神搞好继续教育。

静下心来读书，常常是冷雨敲窗、孤灯为伴，费精神，耗体力是一件辛苦的差事，同时，读书有使我们释疑惑、长见识、事理，在工作、生活中少走弯路、少犯错误，又是一件幸福快乐的事。继续教育不论是组织安排还是个人自修的，最终要靠自己的刻苦学习去完成。要不怕苦，把刻苦学习当作对自己意志品质的磨炼，在刻苦学习中发现培养读书的乐趣，增强搞好继续教育的内动力。

要克服畏难心理，树立信心，以搞好继续教育为己任，增强勇气，不被困难吓倒。要掌握正确的学习方法，循序渐进，由浅入深入，温故而知新;要端正学习态度，“知之为知之，不知为不知”，能者为师不耻下问，虚心求学;要处理好工学矛盾，工作不忘学习，以学习促进工作，在工学矛盾突出时候，要在完成本职工作的基础上，搞好继续教育，要处理好内外关系，争取组织、领导、家人、同事的理解、鼓励和支持。

要发扬“钉子精神”，无论遇到什么困难和挫折，都要不放松、不放弃，坚定不移，矢志学习。要戒“懒”，克服怕学习、贪闲耍、不爱学习的不良习惯;要戒“散”，克服随便翻一翻，看一看，学习目的不明确，学习重点不突出，不讲学习效益和质量，把继续教育变为走过场、做样子的现象，要戒“软”，克服不求深入，不求甚解，遇到难题绕道走，不懂不会不过问，盲目追求字数、篇数的现象;要戒“满”，克服“差不多了”现象。

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培养学生做老师需要一个连环的训练过程：初始阶段，我在课堂内外采取多种方法增强学生自信心，提高学生口语表达能力；第二阶段，我利用课前五分钟学生才艺展示活动锻炼学生胆量；第三阶段，进行片段讲课尝试，利用早自习，给部分敢于尝试的学生提供一个锻炼的机会，老师“连帮带辅”协助他们完成简短的讲课活动，既消除了他们的畏惧感，增强了信心，还激发了不少学生想讲课的欲望。第四阶段，分段实践，为了满足多数学生的要求，我利用早自习的后半部分时间，选取部分优生进行分段讲课；为了提高讲课质量，我培养部分讲课优胜者选讲简单诗词。这一系列活动让学生对讲课产生了极大兴趣。

为让学生做老师更规范化，我重点进行了以下两方面的指导：

一、 学生备课指导

要讲好课，首先应备好课。学生初次上课，不知道怎样备课，所以必须做好备课指导。

为了满足多数学生讲课的愿望，我把愿意讲课的学生分成几个小组进行分段讲课的训练。每组指定一名语文成绩好又有一定组织能力的学生负责，小组长根据小组成员的特长进行查找资料、研究教学方法和分段教学的合理分工，在此基础上再进行集体备课指导。这样才能做到省时省力提高备课指导的效率。

（一） 集体备课指导

进行小组备课指导让更多学生体验备课环节，既是为大部分学生当老师做准备，又能培养学生查阅资料、收集资料、整理资料、恰当地选择资料、巧妙地组合资料的技巧，从而掌握自学方法。

1.备课前的准备

解读课文。预习时学生可分组讨论或独立完成对课文的解读，把握课文的主要内容，找出课文的重难点。

分工查找资料。可以通过“教辅资料”“读书笔记”“电视节目、网络资源”等途径，查找与课文相关的资料。

2. 组长审查资料

小组成员把收集到的资料交由组长检查，组长认真审阅，挑选出与该课文关系密切相关的资料交给老师把关。

3.汇编资料，集体备课

利用自习课或者课余时间，老师组织小组成员进行集体备课指导。首先引导学生搞清备课的各个环节，再进行每个环节的具体指导，结合每节课文的内容，由学生逐个谈出自己对本节内容的讲法，准备选用什么样的资料，重点突出什么，进行哪些思想教育，进行什么语文知识技能训练等等。再由记录者综合大家意见，定出本节内容的具体讲法，由负责本节讲课的同学形成教案。

（二）个别备课指导

讲课者根据集体备课的意见，编写形成详细教案，交由老师当面审查，审查过程中肯定其优点，及时指出其不足并提出改进意见，最后落实其分段讲解的内容，并协助他们做好各讲课者之间的衔接工作。

分段讲课初见成效之后，再着手让学生进行全文讲课的训练。此时，学生做老师已经是轻车熟路，备课中的各个环节可由学生课余自行完成，老师只是审查教案，加以修正。

二、 学生上课指导

（一）预设课堂，课前教态指导

首先，要求小老师衣着要整洁、端庄、大方，神情要从容、镇定、自信，态度要亲切、和善、自然。

其次，训练小老师要能根据不同内容表达出不同的语言风格：或风趣幽默，或简洁精练，或从容淡定，，或朴素明白；讲课时语速中等，吐字清晰，说话流畅。

（二）跟踪课堂，辅助教学

教师自始至终认真观察每一位小老师上课的过程，如发现学生讲解有遗漏或不准确的地方，及时以教者的身份进行补充或纠正。

1.知识讲解遗漏时的辅助教学

比如：邓丽琼讲解郁达夫的散文《故都的秋》时，把故都的秋景概括成五幅画面，即小院赏秋―落蕊知秋――寒蝉啼秋――闲人叹秋――盛果绘秋，在引导同学赏析“小院赏秋”图时，就遗漏了一个内容：哪些景物具体体现了故都之秋的“清、静、悲凉”的特点，我便瞅准她找同学上台绘图的时机，巧妙地引导同学在原文中找出相关语句，分析理解景物特色，与作者情感相融合，归纳出故都之秋的特点。

2.知识讲解失误时的辅助教学

小老师讲解过程中的失误是难免的，老师应及时纠错。那次杨翅鹏讲解元稹诗歌《闻乐天左降江州司马》，他把诗歌抒情方式归纳为“借景抒情”，小老师讲课结束后的老师总结点评是惯例，我肯定他的优点后，巧妙地纠正诗歌的抒情方式应该是：情以事生，景因情异，情景交融。

3.问题讲解模糊时的辅助教学

对小老师讲解不清楚的问题，教师及时从学习者的角度提问，这样既可以带动学生思考，又避免了尴尬局面，维护小老师自尊。一次，吴伯建讲解鲁迅小说《药》时，文章的双线结构、景物描写的作用以及小说以“药”为题的深刻寓意都讲解得挺清楚，但在引导同学归纳小说主题时却讲得挺敷衍，同学有疑问又不好意思提出，为帮助学生弄懂问题，又要避免小老师难堪，我故意举手示意后站起来说：“老师，我可以问个问题吗？”同学们先是愣住了，继而发出理解的笑声，我便趁机提示式的发问：“小说的主题是从哪两个方面归纳出来的？”他豁然醒悟，便引导同学紧扣小说的明暗双线来把握小说主题。

（二）指导技能，提高能力

课堂中存在很多偶然因素，难免遇到一些突发事件，刚踏入教学岗位的老师也常常遭遇这些尴尬，小老师遇到的几率就更高了，所以老师要及时给予应急技能指导，以提高他们的应急处理能力。

1.思维短路的指导

如果小老师突然怯场，思维短路冷场时，老师要设法活跃气氛，示意同学们积极配合，缓解小老师思想压力。引导学生当遇到这种情况时其实有很多方法可以化解尴尬场面：或用一两句幽默的话语、或转换话题、甚至可以请一两个活跃分子即兴表演以化解尴尬局面。

2.疑难问题讲解的指导

篇10

人称小李老师的她，弯弯的柳叶眉，一双杏眼，加上圆圆的鹅蛋脸，标准的古典气质美女，凭着这幅亲民的还面孔，她在孩子中赢得了不少的人气，但最重要的是，她在我的成长生涯中身兼数职，尽职尽责，让我的生活因她而更加丰富多彩。

她是我的语言启蒙老师。

不知是否是因为她前卫的思想，竟然我从幼儿园就开始学习英语，四岁的我在她的带领下便会说不少单词和简单的句子，每天早晨起床，雷打不动的是英语磁带播放时间，美其名曰：培养语感。时间长了，小小的我虽听不懂，却也能像模像样地跟着磁带摇头晃脑的说着唱着，俨然一个小老外。而上学以后，词汇量开始加大，为了让我更加深刻的记忆单词，她更是别出心裁。记得某天放学，打开家门的一刻，我惊的下巴都要掉到地上了：家里的物品小到杯子，大到电视钢琴都被她用色彩鲜艳的纸条贴上了英语单词！她还兴奋的跟我说：“李氏记忆法，让你从身边小事开始做起！”我哭笑不得。但这种方法的确有效，她为我日后强大的词汇量奠定了牢固的基础，也正是因为她这种早期的启蒙，激起了我学英语的兴趣，让我现在的英语成绩成为我学习中的一大优势。

她是我的思想导师。

一向优秀的我在学校从不乏“追求者”，初二时的我懵懂，无知，却又处在情窦初开的年龄，常常被身边的男同学弄得不知所措，怕自己的拒绝会让他们没面子，又怕自己被孤立，没有朋友，每天都心神不宁，情绪波动很大，这影响到了我的学习，她从我生活之中的点滴看出了苗头，私下找到同学和老师了解了这些事，她没有生气，而是选择以更好的方式帮助我。节假日，她常邀一些男女同学和我一起爬山、野炊，带大家一起做游戏，她让我面对男同学的时候不再难堪，我在她的潜移默化之中判断力慢慢提高，自我意识开始觉醒，我自觉地和她讨论我生活和学习中的问题，向她敞开心扉，与她建立起更像是朋友甚至是闺蜜的关系，我勇敢的拒绝了追求者，将重心转移到学习上，让自己变得更加优秀，也让许多优秀的男同学成为我的“好哥们”。

她是一名优秀的钢琴教师。

她热爱音乐，对来学习钢琴的学生一视同仁，她的学生小到四五岁，大到六十多岁，她以她无限的耐心与爱心让包括我在内的许多学生受益匪浅。她让书上复杂的“小蝌蚪”变得浅显易懂，并将生活中的实际感情融入到乐曲当中，让乐曲更富有人情味，更加悦耳动听。记得我在弹《再会》的时候，她讲起爸爸要去远方工作，我和爸爸分离的场景，将乐曲的每一乐章都与我们实际发生的场景相联系，我弹起乐曲就想起远方的爸爸，，将思念倾注在指尖上，而带着这种感情去参加钢琴比赛的我，也荣获了一等奖的不俗成绩。她的学生也在各项大奖中荣获佳绩。

同时，她是一位伟大善良的母亲。

很早以前，她在青海工作，由于青海海拔高，空气稀薄，教育水平低下，不利于孩子的发育和成长，为了孩子她毅然辞去她热爱的教师职业，来到了烟台，独自带着孩子烟台打拼，每天的劳累没有压垮她，而她更加热情的投入到新的教育事业中。生活中，她积极参与到各种献爱心活动中，谁家有困难，她都会主动帮一把，在小区带头为灾区捐款捐物。她用开朗善良坚强的正能量影响着我和周围的人，孩子们都亲切的称她为“李妈妈”。