难忘的那张脸范文

导语：如何才能写好一篇难忘的那张脸，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

那一年，春寒料峭，清晨的风仍有些许的凉意。十六岁的我，又一次踏上了那条求学必经的小路。早霞映红了半边天，渠水在晨风中波光潋滟。小村仍然沉沉睡着，四周一片寂静，只有我们的脚步声似乎特别响亮，叩响在小村的上空。“妈，你回吧。”“不忙，路上小心。”母亲把手中提的东西挂在车把上，那里面的食品还冒着热气，那是母亲起大早专门为我准备的——这样的工作是母亲每一个周一的清晨必做的。晨曦中，我看不清那张熟悉的脸，然而仍从一成不变的话语中感受到了不变的温情。我骑上自行车，回头说再见时，又一次看到朝霞映衬下那个熟悉的单薄的身影，几根白发随风而舞，我又似乎看到那双充满关切的眼睛和布满皱纹的脸。这张朝霞映衬下的脸在我青春的岁月里不知出现过多少次，每一次的经历和回顾都让我倍感温暖和辛酸。

本来以为，母亲的双手是我最有力的支撑，母亲的关爱是我永远不竭的动力，然而……

时光匆匆，一年过去了。忽然有一天，姐姐告诉我母亲住院了，医院就在学校不远处。母亲竟然到这里来了，我可以见到她了，太好了！我当时什么都没想，吃过晚饭，兴冲冲跑到了医院。

推开病室的门，我呆住了。几天不见，母亲的脸怎么这么瘦了呢？灰黄的脸上没有一点光泽，以前的皱纹似乎更深了，眼睛深深陷下去。见我进来，她的眼里竟然有了一丝慌乱。我没来得及辨别那丝慌乱的来由，只是跑上前去抓住母亲的手。低头看时，母亲粗糙的手背上已是千疮百孔。我抚着那双手，心里有一丝害怕，我努力把这可怕的阴影压下去，和往常一样在母亲面前撒着娇。母亲说：“我不在的时候，你和妹妹一定要听大姐的话，知道吗？”“妈妈要走了吗？病好了吗？”母亲凄然一笑，说：“好了，要回家了。”我听了真高兴，本来嘛，母亲没有什么大病的。

篇2

远处高高的大楼，一个暗影；你的微笑却似我的心的暗影，那是我的影子。

1、2、3我轻声呢喃着，跟着你一起奔跑着，完全不在乎烈日的灼烧，似乎那是一种享受，有活着的感觉。小石子似乎在嘲笑我的无知，懒懒的躺着。扑通，膝盖的伤口上流着血还中夹杂着一些脏脏的泥土。我拍拍衣上的尘土，努力地站起来，可是好疼好疼，但我还是不出声，努了努嘴。前方的你似乎感觉到了什么，停了下来，回头看了看我，呆呆的站着也不出声，似乎就这么对望了10几秒，你小跑着过来。不想用多么华美的词来形容你的笑，那种感觉是淳朴，是炫丽。我抬头看着，那比阳光更亮的笑。你扶着我，一步步慢慢的走回了家，忘记了那时有多么疼，忘记了那时在怎么想，只是回味着你的笑了。

回到家你把我扶到座位后说：“痛吗？”我点了点头，身上的汗水，与伤疤混合着，一丝丝，像一张网，密密的，开始蔓延着。你仰头看了看桌面，费力的伸手，只见你颤抖的手抓了好久，可是一无所获。你环顾了下四周，向着另一个角落走去，没多久便又拖了一只椅子，你站了上去。嘴里还在嘟哝着：“真是的，叫你不下来，这下好吧，你不下来也得下来了。”然后走向我，手里拿了棉花棒向那瓶罐罐里捣鼓了好久，然后笑着对我说：“这东西很有用的，是神仙用的药，我现在呢，给你涂上，保证你不痛。”我看了看他执着的笑容，在房屋里依然灿烂，像是一轮会跑的太阳，永远不会下落。也许是你那大大的嘴巴让你看上去那么灿烂，也许是你调皮的眉间让你看上去那么灿烂，也许是你会笑的眼睛看上去那么灿烂。我不知道，但我觉得那像是闪闪的星星在心间闪耀。

以后的每一天，我都像小尾巴似的跟的紧紧。没错，到现在还是。你就与我相差2岁，你和我的生日就差2天。每当我快过生日的时候我就会想起你，这似乎已经成了一种习惯。多年以后我才知道那笑容不是星星，而是我心底的影子，因为它让我就一眼就过目不忘，因为它让我觉得很开心。后来，我才发现那张脸虽褪去了稚气，却依然灿着。

陌生的、熟悉的、遗忘的、难忘的。我想你留下的笑容是令我熟悉的、难忘的。

篇3

她站在学校宿舍边的小路上，似乎在张望着什么……

“冉！”突然，这个女人兴奋地叫了住前面正在散步的女孩。

女孩现在是一名高中生，从小学开始就一直住读于学校，从小与母亲相依为命。她很用功，学费都是全免的。当然，她也不得不这样用功，家庭的情况让她早早地变得懂事，接受了本不是这个年龄的女孩所能接受的悲欢离合。她很少跟母亲见面，母亲很忙，虽然她不清楚母亲在忙些什么，但是从母亲的双鬓的白丝让她体会到了母亲的艰辛。黑夜时她也曾跟母亲打过电话，但母亲总边唠叨她边总骂她：“死丫头！自己一个人要小心啊！电话费也要钱啊！”

女孩愣住了，她回过头来确定那是她的母亲，虽然她已经有差不多一年没有见到母亲了。她望着她的脸，那张因岁月的流逝而变得陌生的脸，那张历经艰辛而让她陌生的脸，那张她既熟悉又陌生的脸……

母亲急匆匆地从后面赶了上来，刚追上来，她就显得有些疲惫了，气喘吁吁的。

“冉！瞧！”她一边兴奋地摇着手上的一袋莲蒙一边喘气。

女孩儿再一次惊呆了：“是莲雾……她是怎么知道我喜欢莲雾的？而且，莲雾那么贵！她怎么会……”

女孩儿是在一次偶尔的聚会上吃到的，此后一直对它的味道恋恋不忘，却苦于生活只可望而不可及。而母亲的情况让她再一次将到口的话咽了下去。

“冉，我知道你很喜欢吃的。你拿去吧！”母亲兴冲冲地说。

她望了望，还是咽了咽口水，责怪母亲：“我才不喜欢吃莲雾呢！这么稀有的水果，又贵又不好吃，你买了干吗？赶快退回去！”

母亲摇了摇头，“我都知道。这些年我也很对不起你，没有给你应有的温暖，这些算是一个母亲的心意。你拿去吧！”然后硬生生将水果塞进我的手里。

母亲的手虽然早已长满老茧，但她却感觉那如春天般温暖，夏天般热烈，秋天般包容，冬天般柔软。

“我要上课了……”她拿好那袋莲雾转过身去，她不想再牵动母亲的眼泪，硬生生地让在眼中打转的泪水忍回去。

母亲离开了，一步一回头。她再一次看见了母亲的脸。还是那般消瘦和憔悴，但觉得多了一丝喜悦。脸庞依然是那么陌生，但感觉却并不陌生。

篇4

于是，闻声而去。我看到了这个吹笛人。他的周围已经围满了老人、孩子、还有学校里放学路过的学生们。大家都好奇地盯着这个吹笛人。他是一个四十多岁的男人，上身穿一件脏兮兮的衬衫，下身一条沙滩裤，脚上一双蓝色的塑料凉拖。看样子，他并不怎么宽裕，生活一定很艰辛。更何况他的身边还有一个五六岁的小女孩。那可能是他的女儿吧。可怜的小家伙，紧紧挨着他爸爸，两只大眼睛不停地眨呀眨。

可是，让人奇怪的是，那个男人的脸上，丝毫也看不出愁苦和被生活重担压垮的样子。他只是专心地沉浸在他的世界里。一曲吹毕，他开口说话了：“各位大叔大婶，你们也知道，就在星期一，汶川发生了8.0级大地震——”

听到这里，我似乎恍然大悟：原来是四川避难过来的灾民啊。那可真应该帮他一把了。

于是，我赶紧掏出身上仅有的几元钱，像其他人一样，放进了小女孩捧着的塑料盒里。

那个男人还在缓缓地继续说着：“咱虽然不是大款，也不能不献爱心呀。所以现在，我为大家吹上几曲。若大家觉得我吹得不赖，就帮个钱场；若你觉得不好，就纯当找乐子。我一定会把这些钱一分不少地捐给灾区。”说完后，他笑了，一脸的快乐。

我吃了一惊：“难道他不是四川人？他说的是真的吗？”

随后他又横过笛子，开始吹奏起来。我仔细地打量着这个陌生的中年男人。他眼窝深陷，额头上刻着几条深深的皱纹，显得越发苍老。但他却在耐心地，快乐地吹奏着。不一会儿，小女孩手中的塑料盒就装满了五角一元的零钱。也许，他可以取出其中的三元钱买一碗方便面吃；也许，他可以用五块钱给身边的小女孩买一样可爱的玩具。可是，他接过小女孩手中的塑料盒，将里面的钱，一张张细心地整理好，看样子是一笔不小的数目。他的脸上露出了满意的笑容。

只见他牵起孩子的手，一转身，就进了身后不远处的储蓄所。人群纷纷散去，我却紧紧跟在那个男人身后，想要知道些什么。只见他径直走到一个窗口前，将手中全部的收获一分不留地全都递给了窗口里面的营业员。窗口上悬挂着一个醒目的牌子：绿色通道赈灾捐款爱心窗口。

篇5

帮助我们的一般都是跟我们比较熟的人，怎么说也是我们认识的人，但是我却难忘那张陌生的脸。

我的家跟学校有5站的距离，所以每天中午和晚上都需要坐车回家，然后再坐车到学校里面，其实中午的时间是比较赶的，早上也是比较赶的，因为我每次起床之后在家里吃了饭，走到车站再坐车，就要花很长时间了，我一般都是踩点到学校的，而那一天我恰好又起晚了，所以我就非常慌张的收拾了东西，拿了几个面包在路上，吃完了之后到车站等车，等到我在车站等车的时候，我下意识的掏了一下口袋，但是我非常慌张的发现，我竟然没有带拖车的钱，我坐车过去一共需要一块钱，但是我并没有带。

我看着一辆一辆车从我面前驶过，错过了很多，我可以坐的公交车，但是我现在要走回家的话，还需要用10分钟再走过来，一共20分钟，我过去的话一定会迟到的，所以我就不知道该怎么办了，有时候想要向陌生人去借钱，但是又非常的感谢，如果他们不借我应该会非常尴尬吧，但是我终于鼓足勇气向一位阿姨借了钱，我赚了一下阿姨的寿司，对她讲，阿姨你能借给我一块钱吗？我没有钱坐车，那位阿姨只是冷冷的看了我一眼，他应该以为我是骗钱的小孩子吧，并没有理会我，我本来就很胆怯，他这样拒绝我，我就更不想要向别人借钱了，但是这个时候一位叔叔走了过来对我说，是不是忘带钱坐车了，我点点头对他讲，如果我现在回去拿钱的话，我再坐车就迟到了。这位叔叔对我笑了笑，从钱包里面拿出了一块钱硬币递给了我，并且对我说这一块钱只是很小的金额，所以你不用还给我用这一块钱去坐车上学吧，记着要好好学习，我颤颤巍巍的接过那一块钱硬币，心中满是感激，但是我不知道该怎样卸塔，刚好一辆车驶了过来，我上车之后对他摇了摇手，示意再见，他也对我笑一笑。

其实在这种紧急的时候，有人对我施以帮助，我会非常感谢的。如果我没有这位叔叔的帮助，可能我就要迟到了，所以我非常的感谢他，也难忘他那张陌生的脸。

篇6

一张布满皱纹且又瘦削的脸浮现在我的眼前，是一幅画，名叫——《父亲》。

被炽热的阳光照得发亮的老人，带着很淡的笑意，，仿佛不仔细着观察，就不知道他在浅笑，老人围着白色的头巾，一副农民的老实，淳朴的气息弥散周围，感染着周围的人，身后是大片大片涌起的庄稼，那也许是这位陕北老父亲的劳动成果，是他的骄傲，是他的汗与水凝结而成的，他有了这些，就可以到十里外的粮店里换一些钱，给儿子寄过去让他交学费，零花，吃饭，可以安心上学了，这真是令人愉悦的事啊！他摩擦着自己布满老茧的双手，舔舔干涩的嘴唇，自我安慰着：“没关系，还有几个硬馒头在家里，还有些小萝卜头，可以充饥，咦！怎么没想到呢？闷着萝卜咸菜给我儿，他应该不会嫌弃把！上次给他送过去的咸菜，他吃了没也不知道，他说同学嘲笑他，只吃咸菜，我努力种田，可算给他多挣了些钱，可以买些像样的饭了呀！”他那脸上挂了一丝的笑意，可是却不是为了自己，而是为了上学的儿子，他三天两头饿肚子，犯胃病，还有风湿，是想让谷子快些长大，长得饱满些就可以给儿子多寄些钱了，只要儿子高兴啥都是好事。

那年，家乡下了暴雨，新生的谷子经不起打击，到最后颗粒无收，他急了，捋起腿上补丁裤子，也不顾风湿了，冲向庄家田，看着歪七八扭的谷子，哭了：“老天骂你为何要如此做呀！我儿还靠这吃饭呢！他在学校里吃最差的饭，会遭人嫌弃的，我不想看他伤心难过啊！他对我发脾气，说俺没本事，可俺有什么办法，俺只会种田，你却又毁了这田地……呜呜……”无尽的沧桑，悲凉笼罩着他，他绝望，可他有儿子，他要养活他！坚定起信念，他面部坚韧有些笑意，却又包含忧伤，沧桑的更多。

那张脸，定格于此，“父亲”的字意，也定格于此，沧桑！

河南新乡长垣县河南宏力学校初中部初一:河南宏力学校初中部 赵亭亭

篇7

雨淅淅沥沥的下着，喧闹的马路上来来往往的行人都快步的飞奔着，只留我一人无奈的站在路边的电话亭里，我忘记带雨伞了这还不是最糟的，最糟的是我忘记带钱了，只好站在电话亭里着急的来回踱步，夜晚慢慢降临了。

，而后果却并不是我想的那么好，我遭到了他们无情的拒绝，我想他们肯定以为我是骗子吧，在这个社会上谁不会提防着点呢？于是，我带着失望又回到电话亭里，却发现里面多了个人，那是一个个头比我高点点，却很瘦的一个男生，他面色发黄，嘴唇泛白，身上穿着一件早已破旧不堪的衣服，看样子和我年龄相仿，他看我走进了电话亭有一点恐慌准备离去，被我叫住了，“同学，雨下这么大，一起躲躲吧。他没说话只是轻轻的点了点头站在原地不动，许久在说出一句话，你身上穿的是校服吗？边说眼里还透着羡慕的眼神，恩，我答道，好羡慕你们啊，还可以上学。

不知是下雨的缘故还是什么缘故心情莫名的烦躁起来，我不耐烦的说了一句你可以安静点吗？他或许听懂了我的意思，紧紧的闭着嘴巴，不在说话。就这样时间一点一点的过去，雨终于停了下来，而我却站在原地不知从何而去，他见我不走，便好心的问了我一句你不回家吗？我没带钱，声音很小，却很清楚，他不说话，只是用手掏自己的口袋，掏了半天，从口袋里掏出邹巴巴的几张五毛的，把它放到我的手里，我看着这些钱，霎时，我的心都暖了，或许他是孤儿，或许他是个乞丐，但他的心是比任何人都高尚的，我刚想谢谢他时，他早已不见了踪迹，我拿着他给我的钱，搭上了末班车……

衡阳市衡山县萱洲镇萱洲学校初二：朱娟

篇8

笔者以为，理论上，作文讲评课应以学生为主体，激发学生兴趣，调动学生思维，以“培养学生敏锐的感悟力和表达力”为引领，切实提高学生的写作水平。实践中，讲评课不能搞形而上学，其核心是内容的研制，要从学生的基础和需要出发，精心研制讲评的内容和实施步骤。笔者认为作文讲评课的内容研制主要包括以下三方面：“拿什么讲”、“怎么讲”、“期望达到什么目标”。

笔者针对作文讲评课中教师重方法指导、轻学生反馈的现状，利用本届初三月考、期末考、中考模拟考中的学生考场作文，把批注阅读引进作文讲评的课堂，进行为期一年的实践。2010年中考，笔者实验的301、302班综合成绩分别位列年级第一和第二（共14个班级）。笔者以为批注阅读是走出作文教学高耗低效的一条捷径。批注阅读的主体是学生，对象是各场考试中的学生习作，目的是把握作品文理，落实“文感”；推敲语言技巧，提高“语感”；体味现实生活，触发“生活感”。

下面笔者谈谈初三阶段批注阅读运用于作文讲评课的操作方法和意义。

一、确定讲评内容，教有所依

作文讲评课的首要问题是“拿什么讲”。是以名家经验理论为主体，还是用学生作文为载体？这是能否调动学生积极性的第一步。笔者以为讲评内容应该“取之于民，用之于民”，讲评的第一手材料要从学生作文中来，使教有所依。有些教师忽略学生考场作文的价值，仅以此为判定分数的依据了事。其实，考场作文是学生冥思苦想、精血诚聚而成，里面蕴藏着许多有价值的东西。教师要进行认真细致的分析、整理、归类，把学生习作分为优等文、中等文和下等文。每次讲评课教师可以根据需要选择1～2篇优等文、下等文作为讲评对象。由于实践处于尝试阶段，所以一年来笔者停留在对优等文的批注上。批注阅读进作文讲评的课堂，如果从初一开始，则可从批注优等文始，到批注下等文止，使学生从取他人之长到攻他人之短，遵循循序渐进的原则。

二、指导批注方法，授之以渔

作文讲评课内容研制的第二个重要问题是“怎样讲”。批注阅读可以使学生真正地入情入境，与作者、作品进行心灵对话。正是这种心灵的对话，在读写融通中培育学生对生活的敏锐的感悟力和表达力。

批注阅读运用于作文讲评课主要包括两个步骤：批注和交流。为习作做批注，使学生“独特的感受和体验”这一缄默知识得到了“外显”，就具备了交流的基本条件。

此处所讲之批注与阅读教学中之批注并无不同，然批注法运用于阅读教学，教师普遍停留在对学生“圈点勾画”这些批注符号的指导上，不惜时间地讲“用什么批注”，而对学生实际操作中至关重要的“如何批注”即“批注内容”却指导缺失，使学生批注时或无从下笔，或流于形式。笔者以为批注阅读重在告诉学生“如何批注”，要给学生提供一个具体的、可以操作的批注之法，真正达到“授之以渔”的目的。笔者对批注之法主要提炼为“整体三问质疑”和“语言技巧质疑”。

“整体三问质疑”包括写什么（概括作品内容）、怎样写（分析作品结构）和为什么写（把握写作意图）。“整体三问质疑”主要是帮助学生准确地解读作品，架起学生走进作品的桥梁，为后面的“语言技巧质疑”铺路。学生只有准确地把握作品要旨，批注才有情感的立足点。

“语言技巧质疑”可以引导学生分层次进行。例如：从字入手，你认为作品中哪些字极富生命力，能起一字千钧的作用？从词入手，你认为作品中哪些词特别精妙？试联系语境来赏析。从句入手，你认为作品中哪些句子特别精彩？因何而精彩？从章入手，你认为作品最大的写作特色是什么？

如此设计，整体把握方向，局部落到细处，从整体到局部，便于学生操作，利于学生深入，使学生感到有章可循，批注时自然“胸中有丘壑”。

受课堂时间的限制，我们可以把这一环节作为作业提前布置给学生，这样可以使学生更细致、更深入地批注，也可以留出足够的时间进行成果交流。

三、交流批注成果，融通“三感”

多数教师在作文讲评课时重方法指导、轻学生反馈。教师满言堂，师生、生生缺乏交流，课堂气氛死气沉沉。批注阅读进作文讲评课堂之第二步——交流，既弥补以前作文讲评课之不足，又给学生展示批注成果提供平台，使学生享受成功的喜悦，使课堂呈现百花齐放的生机。

建立在学生书面批注上的成果交流，须同教师传授的“如何批注”之法相对应，口头交流应与书面批注一脉相承。下面结合月考作文《难忘那张脸》谈谈批注阅读第一次进作文讲评课课堂的交流成果和意义。

（一）把握作品文理，落实“文感”

“文感”是对作品整体敏锐的感悟力和表达力。“整体三问质疑”的“写什么”、“怎样写”和“为什么写”帮助学生把握作品文理，交流进一步落实“文感”。

“写什么”？

生1：本文主要写了作者难忘一位云南老人的笑脸的故事。

生2（补充）：本文主要写了作者难忘在天堂般的云南，巧遇一位满脸皱纹却有似弯月的笑脸、经营饭店却不收取“我”饭钱的天使般的纳西族老人的故事。

师：这两位同学有概括有具体，各有所长。但他们有一个共同点，就是都扣住了“难忘”二字，这两个字是文眼，看来作者选材时扣题很准确，而同学们概括也很到位。

“怎样写”？

生3：文章第①②段引出在云南与老人相遇的故事，并交代难忘，第一次点题。

生4（补充）：第②段还写到“因离别而感伤”以及“她是我的天使”，所以我认为这两段在内容上暗示了下文是怎样一件事和怎样一个人。

师：很好，结构上点题、内容上铺垫。看来我们写文章用笔之处要关照内容和结构，我们读文章更是要多角度分析。起因、经过、结果呢？

生5：起因是第③段，写“我”独自漫步于古城小道，闻香而入一家朴素的饭店，巧遇老人。

生6：经过是第④⑤段，主要写老人带着不变的笑容为“我”做饭、和“我”聊天，想请“我”客不成就送我亲手制作的东巴纸。

生7：结果是第⑥段，主要写老人带着笑容目送“我”。

师：记叙文有六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。按照事情发展的顺序写，文章的条理就比较清楚。那么作者写这篇文章的目的又是什么呢？

“为什么写”？

生8：我认为作者赞美了人性中的真、善、美，从文中作者称老人为“天使”可以看出。

生9：作品中写到“我们聊了很久”，“似乎没有任何民族与年龄间的代沟”。可见，作者要告诉我们，只要真诚以待，人与人之间可以跨越民族和年龄的界限，尤其体现了不同民族间的和谐相处。

师：这两位同学对《难忘这张脸》一文的立意给予了充分的肯定。清代学者王夫之说：“意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合之众。”这里的“意”，就是指文章的中心思想或主题，它对文章的高低优劣起着决定性的作用。中考作文评分时“立意深”也是一等文的重要条件。

以上为交流批注成果的第一环节，使学生进一步把握作品文理，落实“文感”。同时可以帮助学生为后面的反观自己的同命题作文《难忘这张脸》“写了什么”即选材、“是怎样写的”即构思和“为什么而写”即中心思想作好铺垫。

（二）推敲语言技巧，提高“语感”

“语感”对应的是对言语和言语形式敏锐的感悟力和表达力。批注用“语言技巧质疑”从字、词、句、章四个角度引导学生推敲语言技巧，交流则可以分成两块，先按段落逐段逐句从字、词、句进行择优赏析，再从章的角度赏析，提高学生的“语感”。

在课堂中引导学生推敲语言技巧，更好地感知语言，提高学生敏锐的感悟力，这是一种积极的、创造性的思维活动。通过交流，进一步促使学生摸索语言规律，发现运用语言的钥匙，从而培养学生的语言智慧，使学生敏锐的表达力出现质的飞跃。

（三）挖掘作品价值，触发“生活感”

“生活感”对应的是对作品中的生活（间接生活）和阅读、写作时观照的自身生活（直接生活）的敏锐的感悟力和表达力。缺乏“生活感”就失去了灵魂，这样，学生即使阅读再多的名家美文、背诵再多的写作技法，也难以与作品形成情感的共鸣，更无法打动读者的心灵，所以笔者认为“生活感”是学生写作的翅膀，只有具有“生活感”的学生才能自由翱翔于写作的天空。

交流之第三步主要引导学生挖掘记忆中“难忘”之脸的价值，触发“生活感”。此环节教师须在课前从学生作文中选出一份选材尚可但缺少深度的下等文备用。上课时先让学生（包括备用下等文的作者）交流：现实生活中你“最难忘的那张脸”是怎样的？为什么难忘？文学作品中你“最难忘的那张脸”又是怎样的？为什么难忘？以此告诉学生，文章来自生活，直接生活和间接生活都是作文的源泉。其次以课前备好的下等文为例，引导学生对“这张脸”进行灵魂的追问、道德的理解、人性的思考，深度挖掘“这张脸”背后的价值所在（难忘的深度原因），可教师设疑，可学生辩论，以掀起学生情感的波澜，使他们倾听自己心灵的声音，触发他们的“生活感”。

四、反思自己的文章，以改促进

通过课前批注和课堂交流，此时学生对上次作文已经获得了重新认识。那么学生怎样才能把从讲评课上得到的有效信息转化为自己的写作经验呢？笔者以为让学生课后反思自己的文章，以修改促进步，是写作能力得到进一步提高的保障。

修改时学生可以参考批注之法，先用“整体三问质疑”反思自己的作品写什么、怎样写和为什么写，审视自己的作品选材是否准确、立意是否深刻、布局谋篇是否合理。再用“语言技巧质疑”反思自己的字、词、句、章：我的哪些字可以进行修改，使其更富生命力，能起一字千钧的作用？我的哪些词可以修改得更精妙？我的哪些句子可以修改得更精彩？怎样改才能体现我的写作特色？

篇9

我的老师姓陶，她的身材高高的，一年四季总是穿着黑色的衣服，俨然是一副名师出高徒的职业水准。张老师对待自己的学生就像自己的孩子一样，在学校里时时时刻刻扮演着我们“妈妈”的角色。但这位有十多年教龄的优秀教师，却因为一束束严厉的目光，令我至今都十分难忘。有一次，我们下课去玩从家带来的水枪，而且没有顾其他同学的劝阻，来了一场惊心动魄的水枪大战，搞得我们身上沾满了水，湿漉漉的回到教室。不巧的是正好撞到老师，只见她很不满地上来就问：“你们去哪里了，干什么呢，这么湿。”我们心里七上八下的，经不住老师的询问，吞吞吐吐的说出实情。陶老师听了，大发雷霆，用那尖锐的目光看着我们：“你们也都是高年级了，这么不像话。学校明令禁止带玩具，而且这么冷的天，你们把水泼到别人身上，结了冰就不怕生病么？”从那以后，我再也没玩过水枪。因为陶老师那严厉的目光让我至今难忘。

陶老师的目光不仅是严厉的，也是充满慈祥的。在那次“水枪大战”之后，陶老师找到我，语重心长地说：“唉，你什么事都得掺和一下，再这样下去，就失去优秀学生的榜样了。”说这话时，我在她眼里看到的全是疼爱的目光。突然不见了那股严厉的目光，我理解了陶老师对我恨铁不成钢的心情，从此重新找回了以前的我，再也没有让老师失望。因为陶老师那慈祥的目光我让我至今难忘。

我想，在某些时候，严厉和慈爱是互相排斥的，但在陶老师身上，这两股目光交织在一起，却形成了神奇的爱的力量。这种爱令我终生难忘。

陶老师那张慈祥的脸，伴我经历了12年的风风雨雨，走过了12年的坎坎坷坷，种下了12年的点点滴滴，虽然现在，陶老师已经离开我许久了，但她的音容宛在，她那慈祥的目光，我会永远记住。

篇10

我深呼吸了一下，觉得这地窖的空气中混杂着多种气味，有腐臭味儿、花香味儿、焦味儿、甚至还有一股火腿肠味儿。这么多的气味混杂在一起，不知道会不会产生化学反应，或是……已经发生了化学反应。

“好臭！”黑暗中传来黄玉林的气味，我朝声音传来的方向奔去，不料却与吴自强撞了个满怀。“哎呦！”吴自强抵挡不住我的撞击一下子被我撞倒在地。我赶忙摸黑把吴自强拉起，还一边说“对不起”。突然，黄玉林又喊：“你们快看！”我和吴自强一齐转过头，没想到看到了一张无比狰狞恐怖的脸。那是人的脸吗？！眼珠分裂，脸部弯曲，而且鼻子还是歪的！现在想想有些好笑，但那时我们都吓得目瞪口呆，惊愕万分。可还没等我们反应过来，那张脸又消失了，只剩下无尽的黑暗。我很奇怪那张脸怎么会发亮，难道说是幻觉？可是它却如此的清晰。“你们看到了吗？！那张脸！是那个吊死的女子的脸！”黄玉林疯狂地大叫。一时间，我们谁都没有说话。“那个吊死的女子的脸怎么会突然出现在这儿？难道她阴魂不散，要致所有见过她的人于死地？那个见到她的人就是最好的例子？那我们……是不是也会……”我不敢再往下想。“我们快集合！”是吴自强。我走向声音传来的方向，却突然被一个东西绊倒，身体的重心一下子失去了平衡，倒在了一块东西上，那东西十分的僵硬，我定睛一看，目光正对上了一双瞪大了的眼睛，那表情十分的吓人，我立刻爬了起来。“胜超！”吴自强叫我，“你怎么了？！”“没什么！”我迅速回应，跳过那个躺在地上的的“人”奔过去，终于隐隐约约地看到了他们两个。“呼——”我长长地嘘了一口气。

“我们快离开这儿吧！”黄玉林、吴自强和我一齐摸索着找到了阶梯，我们疾速奔离了那个令我终生难忘的地窖。

终于又见到了光，我一屁股坐在床上，眼前好像有阵阵黑烟，我迷迷糊糊的看不清楚。我好想睡一觉。看看表，朦朦胧胧地发现已经快五点了，已近黄昏。于是，我们走了出去，那个吊在门口的女子，却不知何时，转了过来，好像她还是活的，在送我们离开。我一股脑儿地冲了出去。我们找到车站，远远地望了一眼那“归魂路”的路标，想：“永别了，归魂路的东方加油站。”我们上车赶往宁波，离开了这个是非之地。

“你是谁？”一个声音问道。“我是来探险的！”另一个声音道。“滚！滚！”那个声音凶狠起来，“否则……”眼前突然出现了一个白衣女子，面色恐怖，突然变得异常冷漠，却又突然瞪大了眼睛，冷冷地笑了起来。“哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈……”那声音尖利无比，仿佛可以刺穿耳膜，久久在耳边回响……

“啊！”我尖叫着从睡梦中醒来，发现周围的人都奇怪地看着我，这场面好像有些似曾相识。哦，对了！上一次我在车上也遇到过同样情况，而这次……当然也在车上。我这才发现自己还在车上，刚才一定又做梦了，我真奇怪自己今天怎么会做了两个梦？以前我都是两三天也难做一次梦的呀！看来这次探险对我的影响太大了，不管是那吊死的女子，还是那地窖，或是那封诡异的信，都给我带来了深深的好奇和彻骨的恐惧，我现在真想睡他个一天一夜，可一闭上眼，那种感觉又在我的梦境中重现，让我无法自拔。

迷迷糊糊的，终于回到了家。我精疲力尽地躺在床上（应该说是昏昏欲睡），但是脑海中却不断闪现那个女子的脸，还有……对了，地窖中的那个人！他是谁？难道东方加油站中真的有很多鬼魂在徘徊吗？我觉得应该再去一趟，而且是在晚上！

我看看表，现在已是六点五十三了，现在去，会遇上鬼吗？我从床上坐起来，那封信还在床头柜上。我突然觉得，还是听从那封信上说的为好。想想看：我们这样费劲地去那儿探险又有什么意义？万一真遇上鬼了……那……可是，正因为可能有那所谓的鬼我们才会去呀！否则我们怎么会去？

一时间，我陷入了矛盾之中。七点半多，我睡了。

夜……

我在家中悠然自得地玩儿着电脑，门铃突然响了。我放下手中好玩儿的游戏，打开了门，一个酷似黑无常的男人站在我面前，“黑无常”递给我一封信，随即离开了。但是，他身后的一个女子却没有离开，那个女子异常的冷漠，看似暗淡无光的眼睛中却透出丝丝杀气。我拿着信走回去，不经意间回头一看，发现那个女子吊死在了我家门口，她的尸体左右摇摆着，带给我前所未有的恐惧。她的目光都使我汗毛竖立，我退步奔进卧室，一头扎在床上，恐惧到了极点，将那封信紧紧捏在手里，渐渐失去了知觉……

我醒了，在自己家中，好好的睡在床上。我松了一口气：“原来是个梦啊！”我穿好衣物，起身走出卧室。这时，我清清楚楚地看见，现在也清清楚楚地记得，我家门口，吊着一个女子，正直勾勾地盯着我看。

她死了吗？

我的腿不由自主地，走过去，我伸手捏了捏她的手。突然，她的手条件反射性的缩了一下！而且身体也颤抖了起来，难道，她要发狂了吗？！

她没有发狂，而是拼命地挣扎了起来，她怎么了？

我呆呆地看着她，很快，她不动了，累了吗？不！她死了！她在我面前闭上了眼，头沉沉地低下去了。她死了？！这样死了？！

我不敢相信这眼前的一切，于是，我打电话叫来了懂医学的黄玉林。十几分钟后，她到了，一眼看到了那吊在我家门口的女子，她懵了。“快呀！帮我检查检查！”我催她。她“哦”了一下，开始细细打量那个女子。

“很明显是被吊死的，大概在十几分钟前死亡。”黄玉林看了几下就得出了结论。“十几分钟前？那我刚见到她时她应该是活着喽！那她吊在那儿怎么会一点儿感觉都没有？莫不成，她被鬼附身了？那我夜间梦到她又是怎么回事？”我现在才深刻这是一个“恐怖的泥潭”，我们正在一点儿一点儿地往下陷。

“这到底是怎么回事？！”黄玉林发问了。我把整件事一五一十地告诉了她，包括那个梦。她说：“的确很怪，可我这里有件更怪的事儿。”“什么事儿？”我迫不及待地问。我和黄玉林走在椅子上，我听着她讲给我听她的离奇故事：

“昨天晚上，我回到家后，并没有立刻睡，而是到外面走了一圈。在路上，我发现一家小店门前吊着一个布偶，小店的名字叫做‘人间地狱’。我很好奇，于是走了进去。店中的老板对我说：‘你好小姐，本店刚开业一分钟，您是第一位顾客，我店可以免费送您一件‘地狱特产’，您要哪一件？”他一边说着一边亮出了他后面的柜台。‘您要哪一件？’他问我。我一眼看见了一个布娃娃，还蛮好看的，我就要了她，那个老板说：‘这个血娃娃我已经收藏了八年，既然她与你有缘，那就让她在你那儿——继续她的故事……’我越听越觉得可怕，马上捏着那所谓的“血娃娃”跑了出来，迎面遇上了一个老头，他吃惊地瞪着那个娃娃，嘴里不断念着：‘可怕，真是可怕……’我奇怪地问：‘哪儿可怕？’老头说：‘你这个是血娃娃吗？’我说是的，那个老头说：‘在三天之内，拥有这个血娃娃的人，都会遇到种种离奇的事，而三天过后，那些人就会……’”黄玉林说到这里停住了。“就会怎样？”我迫不及待地问。“他说：‘会被鬼附身，最后吊死。’”

“吊死？和这个女的一样？！”我大声问道。“啊？对呀！这具女尸也是吊死的呀！”黄玉林惊叫。