中小学生作文范文

导语：如何才能写好一篇中小学生作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、参赛对象：

小学、初中、高中（包括职高）在校学生。

二、参赛要求：

1.参赛作品必须为作者原创，且未在省级（含省级）以上的出版物公开发表过；

2.参赛者可自选题目，体裁不限，不得套作，不得抄袭；

3.参赛篇目不限。同一参赛者可选送多篇作品参赛，取其中成绩最高的作品计入名次；

4.参赛作品须注明作者的学校、年级、指导教师、通讯地址、联系电话及邮政编a；

5.截稿日期：2016年12月31日（以当地邮戳为准）。

三、参赛费用：

每篇作品交参赛费10元（以后将不再收取任何费用）。

四、奖项设置：

本次大赛根据年级段分别进行评选。设为小低组（一、二年级）、小中组（三、四年级）、小高组（五、六年级）、初中组、高中组。每个组分别设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖若干名。获奖作品的指导教师均获优秀指导奖。参赛的单位，参赛稿件达到一定数量，可获集体组织奖。以上奖项均颁发荣誉证书。本报还将开设“‘神笔杯’获奖作品专栏”，刊登部分获奖作品，获奖名单将在《作文周刊》各年级版刊登。

五、注意事项：

1.大赛专用电子邮箱：；

2.参赛稿件一律不退，请自留底稿；

3.集体参赛的老师请将参赛稿按组别放到不同的文件夹里，并附上参赛信息名单，发至大赛专用电子邮箱，邮件主题格式为“参赛单位（作者）+神笔杯参赛稿件”（已经发来电子稿件的无需再邮寄纸质稿件）；

4.参赛作品邮寄地址：（邮编030009）山西省太原市第232号邮政信箱 作文周刊社 收（请在信封上注明“神笔杯”字样，不要在信封内夹带现金，以免丢失）；

5.参赛费邮局汇款地址：（邮编030009）山西省太原市第232号邮政信箱

收款人：作文周刊社（请在汇款单附言栏标注“神笔杯”字样）

参赛费也可以通过银行汇款，如需汇款账号，请联系大赛办。

六、大赛办电话：

13363415637

0351-7075201石老师

作文周刊社

第二“神笔杯”全国中小学生作文大赛办公室

二一六年七月

征订电话：

0351-7069466

汇款地址：

山西省太原市 第232号邮政信箱 作文周刊社

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【关键词】 作文教学；兴趣；指导；修改；讲评

一、培养学生写作兴趣,是发展写作创造力的前提

小学生往往怕作文,把作文看成是苦事,为了消除学生的畏难情绪,提高作文水平,我十分重视写作能力的培养。通过实践,我深深地体会到,要使学生作文写得好,关键的一条是激发学生对作文的兴趣,学生有了兴趣,才能激发求知欲与创造力,学生有了兴趣,才能把“老师要我学,要我写”转化为“我要学,我要写。”可见,兴趣是一种求知欲的表现,它可以转化为学习动力。培养学生写作兴趣,我有三点体会:

1.要从儿童的实际出发,恰如其分地提出要求,发展学生的写作创造力。指导学生作文不能一步登天,而应从学生实际出发,分阶段训练,恰如其分地提出要求。否则,势必拔苗助长,挫伤学生的写作积极性和创造力。对四年级,我着重指导学生写好一件事和片断;五年级,则着重指导学生围绕中心选材写具体,并学习简单的写人文章;到了六年级,要求学生通过记事来写人,并写出读后感。我体会到,提出恰当的要求,有利于培养学生写作兴趣。

2.要设计多种形式的练习发展学生的写作创造力。我们应从学生自身需要,兴趣,情感出发,从学生身心发展的实际水平出发,体现对学生主体的尊重,训练才能收到实效,多样化可以体现在训练题材的多样,训练内容的多样,训练时机的多样,训练途径的多样……其实,就是以新颖、灵活、多变的方法,帮助学生轻松地找到可以动口,下笔的“契入点”,有了这个“契入点”训练才是积极有效的。因为学生有一种天生的表现欲望,何况他们心里有那么多的新鲜事呢?作为语文教师有责任给学生提供学习的时间、空间,学习的手段,使学生感受到精神上的愉悦,从而走上可持续发展之路。

3.让网络融入课堂。现代教学手段的应用,无疑会提高学生习作的兴趣,而把网络融于习作教学,更是直接为学生提供了广阔的信息平台,每个学生都会产生尝试的愿望,在网络中,学生可以拜读自己喜欢的各种文章,了解各种动植物的习性……教师在教学中可以同学生一起找一个话题,比如《我喜爱的动物》,通过网络大量搜集信息,然后尝试着写出自己的认识、观点,这是一个处理信息的过程,也是一个深入领悟,创意表达的过程。

二、作文前指导是作文教学中不可缺少的重要环节

作文前的指导是作文教学中不可缺少的重要环节,出了题目后学生能否写好作文,在很大程度上在于教师的指导。《语文课程标准》中淡化了写作技巧的训练,并贯彻了这样的思想:只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,才能实现写作的个性化,使学生表达出自己的主观感受。所以,在写作的指导中,重要的问题不在于写作技巧的传授,而在于如何打开学生思维的大门,在于启发学生展开丰富的想象。为此,教师可以先来一番“口头作文”表演,学生受到了“口头作文”的感染,兴之所至也就跃跃欲试,这样学生在轻松愉快的感觉中就完成了一次作文。在教师有声有色的“口头作文”中,自然有关于“语言描写”“心理描写”的部分,只不过没有专门指出来罢了,一旦“口头作文”结束,只要稍加提示或说明,学生对这些写作方法就会心领神会了,这样做,比孤立地抽象地讲写作方法,效果自然好得多。

三、要让学生学会自我修改作文的方法

“授之以鱼,不如授之以渔”学生会写之后,还要教会他们如何修改,使自己的文章更具文学性、艺术性。叶圣陶老先生曾说:“我当过教师,改过的作文不计其数,得到深切的体会,无自修自改便徒劳无益……假如着重培养自己改的能力,教师只引导和指导,该怎么改,让学生自己去决定,这是终身受用的。”几句话为我们点明了作文修改的方向,在师生之间、生生之间的评改交流中拓展学生思路,开阔视野,让学生享受习作修改中获得的成功愉悦,实现叶圣陶先生倡导的语文教学最高境界:让学生“自能读书”,“自能作文”习作能力“自求得之”。养成良好的修改习惯,学生终生受益。第一要教会学生领悟好命题要求,然后根据要求列好写作提纲,建好文章框架,然后添枝加叶,逐步成篇;其次要修改不顺畅的句子以及段与段之间的过渡衔接不连贯的地方;再次要从内容的详略得当与否,开头结尾是否得当等方面进行修改。修改时要指导学生使用修改符号,最后通观全篇,整体浏览是否以上几点都达到标准,在检查是否有错别字、漏字、多字等,要使学生知道“千淘万漉始得金”的写作道理。这些写作方法的有效训练,能够从小培养学生作文的独立性,写作态度的严谨性,为以后的写作打下牢牢的基础。

四、讲评是作文的加油站,多样化的评语能起到事半功倍的作用

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摘要：在基础教育阶段，小学生作文（习作）练习具有非常重要的地位，是考察学生运用语言综合能力的具体体现，是学生表现自我、实现价值的重要方式之一。从长远的角度讲，小学生作文能力的提高更为我国未来文学发展奠定基础，是民族文学发展的缩影。但从我国现阶段中小学生作文（习作）水平的现状看，还有很多地方有待进一步的提高。具体来说：第一，中小学生作文（习作）的教学理念有待转变。第二，教师的指导能力有待提高。

关键词：作文指导；文学创作；作文观

这表现在很多方面，有的是教育发展不均衡所致，有经验的、优秀的作文指导教师在经济发达的地区，或待遇优厚的名校。其他地域作文指导教师的水平整体较低；有的是教师对学生作文的性质认识存在偏误，认为学生作文就是为了取得较好的考试成绩，只看到“应试”效应，而不能从社会、民族、文化的大视野出发，不能从厚积薄发的更高层次看待学生作文本质，其认识的根本出发点存在的偏误必将导致作文指导能力的不足；还有的就是教师本身的作文水平不高，不能真正体会作文（文学创作）中的内涵与语言运用技巧的魅力。所以教师本身作文能力的高低也是影响其作文指导水平的重要因素。鉴于以上多方面现状，我们将结合学生的未来职业能力（作文或习作指导能力）进行讲练式的学习，重点为学生从教后怎样提高作文指导能力做准备。本文的核心内容将就“树立正确的作文观是提高作文指导能力的基础”进行初步的讨论。

一、树立“大文学观”

真正认识中小学生作文训练的意义，要从高远的目标看待学生作文是为了学生未来多种能力提高奠定基础的，学生作文能力关涉到整个民族未来文化发展的命运。不要仅仅局限在“应试效应”中，要充分认识到“考试作文”只能作为检验作文能力的一种手段。作为未来的教师首先要树立正确的文学创作观才能在未来的教育生涯中做得更好、走得更高。教师的文学创作观正确与否，与未来的民族文学发展关系密切。所谓正确的文学观就是要求基础教育教师充分认识到学生作文是对生活的体验和观察，应与学生的生活内容和过程息息相关，教师不仅要教会学生写出“作文”，更重要是通过作文教学过程使学生学会观察生活、思考生活、热爱生活，把作文创作看作是生活的手段和方式，而非仅仅是学习的手段。

二、树立正确的生活观

牢固树立“文学源于生活”的意识，充分认识到文学与生活之间的关系。教师首先要树立正确的生活观，要热爱生活，关心生活，要善于观察生活并能从生活中获取知识和写作的灵感。古人讲“家事国事天下事，事事关心”，讲的就是无论怎样读书都不要脱离生活，脱离生活的文学是没有生命力的，也是没有意义的。所以作文指导教师最为首要的任务就是应具有帮助学生树立正确生活观的能力。

这里有一个辩证问题也需要解释，就是生活观与想象力之间的辩证关系。二者不是矛盾的而是相辅相成的，青少年阶段的孩子是富于想象和创造的，教师不要因为文学源于生活而扼杀想象的价值，而要充分认识到对生活的热爱是激发想象的动力，教师要做到一是引导学生树立积极的生活观。二是保护和激发学生的想象力。另外，学生只有对生活充满了热爱之情，在他的头脑中才会对生活充满丰富的想象，想象力越丰富就说明学生对生活的情感越真挚。这就要求教师在教学过程内外，利用各种方式培养学生对生活的情感。

三、树立正确的作文观

正确认识“作文”是文学创作的基础练习阶段，既然是练习就一定会出现各种各样的错误，教师要正确看待学生作文中的各种“错误”，充分认识到“错误”恰恰是学生作文的收获。从错误到正确，从无知到睿智，是人生发展的正常轨迹，教师要善于发现学生作文的闪光点和错误的之处，要积极引导学生发挥闪光点，并激励学生积极纠正错误。其次树立长期积累的作文观。无论是文学创作还是学生作文，都要有一定的积累，这种积累意识需要长期实践才能养成，教师要帮助学生树立长期积累的观念。主要表现在养成积累生活，观察生活、思考生活的习惯，尤其是善于观察生活中各种各样的人和事。鲁迅、巴金、契诃夫、巴尔扎克等世界文豪给了我们很多启示。

三是要养成经常练笔，反复写作的习惯，很多人都抱怨“命题作文”，认为命题作文限制了学生的思路，扼杀了学生的想象力，不能真正考察学生作文的能力和水平。这种看法在很大程度上存在偏见，其实命题作文恰恰是考察学生作文能力的一种重要手段，世界上很多文学家都经历的艰苦的命题作文阶段。但是为什么我们对“命题作文”总会有这样或那样的偏见呢？就是因为我们很多学生没有养成长期练习写作的习惯，没有长期的练习写作，积累的写作经验不足，词汇不丰富，语言运用不灵活，不懂得怎样获取较好的题材和主体，不会描写人物特征，不会描述事件经过等。这样的能力当然不能胜任突如其来的考验。所以教师要帮助和督促学生养成良好的写作习惯，正确认识到写作需要长期积累，不断练习才能提高。

很多时候，我们教师在讲述一些文学史上名人轶事时，无意的对一些所谓“神来之笔”的天才作家做了单方面的渲染和夸张，使学生忽略了这些所谓的神来之笔，其实都是经过了长期积累，艰苦经营，反复练笔的过程的实际情况。无形当中使学生对文学创作产生错误的认识。

四、树立正确的阅读观

阅读是文学写作尤其是学生作文的基础，是学生接触文学、热爱文学的起点。很多文学家都有着十分丰富的阅读经历，鲁迅说过，他写《狂人日记》无非是读了一百多篇的外国小说，当然我们知道鲁迅阅读的文学作品很多很多。在少年时代就把家藏的戏考读遍了，而且在不满17岁时就读了全英文版的《易普生全集》，大量的文学事实告诉我们，阅读与写作是分不开的，只写作不阅读，写作的能力也不会得到提高的。

我们的学生在未来的职业生涯中要做到这样几个方面：

第一，要丰富阅读经历，扩大阅读面。

第二，要提高阅读欣赏和鉴赏的能力。

第三，提高指导学生阅读的能力。

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其中，小学四年级的作品《可爱的虎皮鹦鹉》一文，曾在《校园周刊》发表（2003年5月26日，第18期），现又在《当代中小学生优秀习作精选》一书中发表（2004年6月7日）；

小学五年级的作品《迷人的南湖公园》一文，曾在《校园周刊》发表（2005年10

月5日，第1期）；

小学五年级的作品《做人要讲诚信——读<季子挂剑>有感》一文，曾在学校举办“传统美德”读书感悟文章评选中，荣获二等奖（2004年3月）；

初中二年级的作品《文字人生——记我的投稿生涯》一文，在第三届全国中小学生作文大赛中，荣获金奖（2007年5月），后又发表在吉林省青少年作家协会会刊《校园文化》上（2007年12月，2008年3月）,并在2007年度“金翰林”杯青少年文学作品评选中，荣获一等奖；

初中二年级的作品《人生如梦》一文，在第三届“小天鹅”杯全国中小学生创新作文竞赛中，荣获一等奖（2007年5月）；又在第六届全国少年之星创新作文大赛中，荣获金奖（2007年7月）;

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出生日期：1966年7月16日。

1985年8月至2016年，一直在丰宁满族自治县从事中小学教学工作，2008年至今在丰宁县青少年校外活动中心兼任阅读与写作课教师。

2012年12月，加入承德市作家协会。

做学生成长的奠基人

作为丰宁县青少年校外活动中心阅读与写作课的兼职教师，舒立新老师热爱这份工作。课前，他认真备课，广泛搜集材料，编写学员学习资料。课上，他寓教于乐，采用灵活的教学方法，充分调动学员学习的积极性，引导学生主动学习，自主探究。针对基础不同的学员，采取灵活的方法，使每个学员都取得明显的进步。课后，他将学员作文精批细改，把优秀作文推荐到报刊、杂志上发表，激发了学员学习的兴趣。

几年来，舒老师指导的学员在《七彩童年》《趣味作文与阅读》《名师教你同步作文》《学苑新报》《承德晚报》《承德广播电视报》《学而思作文网》《潮河》《映山红》等各级报刊和网络上发表作品1000多篇。参加国家、省、市、县各级征文获奖作文500多人次。2014年8月1日，舒老师指导的张圣杰同学在北京参加第十届“全国为学杯”中小学生创新作文大赛，获得“十佳之星”称号。很多语文基础差的学员，通过参加舒老师阅读与写作班的学习，阅读和写作能力显著提高，分析和理解能力得到提升，为他们今后的学习树立了信心。

舒老师在作文教学上取得的成绩，得到了学员和家长的肯定。一些学员家长把舒老师当成了孩子学习的引路人，每当孩子在作文上遇到困难时，他们便向舒老师寻求帮助。不论是面谈，还是通过电话、网络，舒老师

努力成为一名科研型教师

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一直以来，作文教学一直以来是语文教学的重点，也是难点。作文写作是学生最难做的一件事，很多学生怕写作文。教师对作文教学十重视，尽力做好作文教学工作。随着素质教育的普及，对小学生的作文写作也赋予了更高的要求，这就要求教师不仅仅传授写作的知识和技巧，还要从情感上给予引导。阅读量小、见识面窄、缺乏社会经验，又不主动去观察和认知，这一系列现象凸显了小学作文教学难的现状。我们应该采取相应的策略，进一步去激发学生们的写作欲望，让他们对写作产生兴趣，让他们爱上写作。

一、现代小学生作文写作现状

目前小学生的作文写作现状不容乐观，普遍缺乏了新意和创造性，过于概念化和简单化，缺少生命力。小学的作文教学应该是对生活的一种表达，它贴近生活并引导学生注重现实，热爱生活中的点点滴滴，并进一步引导学生认知世界，认识自我，从而表达出最真实的情感。因此，小学生的作文理应是最接近生活的文字，应当表现出那个年龄段的孩子们该有的的童心、童真和童趣，然而教育的本身却往往与现实背道而驰。

1、学生作文缺乏新意脱离生活

有很多老师只知道一味的把写作技巧传授给同学，完全忽略了在生活方面的引导，因为他们根本丝毫没意识到对真实生活的感受和体验是多么重要，这让学生在写作方面完全不具备生活的素材，完全脱离了生活。让同学感觉无事可写，学生觉得无话可说，但又不得不说，这就是矛盾所在。写作文成了不少学生的难言之隐。因此，很多学生写出来的文字没有生命，没有灵魂。我们不得不承认缺乏情感积累的作品，根本谈不上所思、所悟、所感。

2、对作文的重视程度有待提高

值得深思是，作文写作成为老师和同学共同的难题。学生缺乏对写作方法和写作经验的积累，长时间以来，小学生见识面很窄，又不注重阅读。而老师上作文课的时间有限，他们把大部分时间都用在了语文基础知识的教学上。不少老师甚至缺少了经验和耐心，作文教学仅仅是教授了一些技法和知识，无法深入。对于学生来说，写作文时，头脑中一片空白，毫无目的，长期下去，便产生了抵触情绪，不愿意写作文。

3、作文缺少儿童的天性

什么是孩子的天性，孩子喜欢想入菲菲，希奇古怪的问题总是不断的涌出，就是大学教授也无法应答孩子的问题，漫无边际的想象是孩子的天性。那么毫无疑问小学生的作文理应夹杂着纯真的天性，充满着童真、童趣、童心。然而值得深思的是：现实往往与之背道而驰，孩子的天真，质朴和新奇的想法我们看不见了，取而代之的都是成人化的语言，小孩子想的是应该怎样写，才可顺应老师的心。

二、对小学生作文现状的策略探究

儿童就像天使一样纯真无邪，就像早上的太阳洋溢着无限的活力和朝气，他们质朴、天真对世界充满了好奇，他们有着忧无虑的生活状态，对未来抱有幻想和憧憬。他们的语言是个性的，鲜活和大胆的，而就是这样一个群体，竟然也不说真话了，很多老师把一套套定型的写作模板硬塞给学生，就这样对学生进行公式化的写作训练。实则就这样扼杀了孩子们的创新意识；扼杀了学生的思考能力；从而间接的阻碍了学生的发展，所以老师要做的就是给孩子们信心，看到孩子们的闪光点。鼓励他们，培养他们对写作的兴趣，让他们热爱写作。还有就是千万不要扼杀一个孩子的天性，只有这样学生才能写出赋予真实情感的文字。

1、立足实际在生活中收集素材

现实生活中小学生的生活根本不精彩，更谈不上童趣，所以他们常常在作文里无话可说。学校首先应该做的是丰富孩子们的学习生活；培养学生的观察力。调动孩子的积极性，让他们认真的观察周围的景物、人物和事件。只有让他们先热爱生活，才能在生活中有所感、有所发，才能积累素材，写出有生命的文字。

2、读写结合，培养学生对读书的兴趣

教师应该引导学生培养读书的兴趣和自主读书的良好习惯，让学生在语言方面有所积累。因为，词汇、句式、段落的积累是写作方面的基本功，是作文成功的保障。因而，老师就要形成一系列正确的方法和体系来指导学生，让学生学习必要的品读，并学会自主探索文章里的好词、好句、好段，体会其中的奥妙，并能养成自主背诵积累的良好习惯，而且必须要交给他们如何学以致用和正确的驾驭文字的能力。

篇7

有人喜欢坚强的梅花，有人喜欢飘逸的兰花，有人喜欢国色天香的牡丹花……而我喜欢我们的家乡那出淤泥而不染，濯清涟而不妖的荷花！

暑假，我和妈妈经常去驿前游玩。清晨，凉风习习，虫鸣蝉叫，如入画卷，心旷神怡。阵阵飘逸的清香扑面而来，令人神清气爽。黄昏，红日西沉，万顷霞光倾泻下来，湖畔成了一个色彩斑斓的大舞台，暗香涌动，令人神往……

不知何时，在这一碧万顷的湖水中，落户了一群美丽的天使--荷花。嫩叶轻舒，小荷初绽，暗香疏影悄然流动，竟引来了蜻蜓飘飘然落在荷花上，采缬那丝丝缕缕的香。正印了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。小荷初露，又嫩又美，恰似那新生的婴儿。

悄悄然间，荷花展开笑靥，又甜又媚，仿佛仙女们列队欢迎来宾。这荷花，白的如雪，粉的似霞，红的像火。白色，粉色，红色，各色荷花交织在一起，勾绘了世上最动人的景象。这荷花，有的低头沉思，有的呼朋唤友，有的羞答答。各种姿态，描绘了世上最美丽的景象。于是在这里诞生了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”、“淤泥而不染，濯清涟而不妖”。于是，人们心中有了诗，有了歌，有了画……

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首先,我们在确定研究课题后,以课题研究为中心,围绕课题研究确定教研课题,积极上好“五课”(即新调入教师的汇报课,青年教师的教学比武课,初级教师的优质课,高级教师的示范课,探讨解决问题的视导课),评好“五课”。例如语文教研组在2003年上期承担了“创新写作教学研究与实验”课题,无论是平时的推门课(随堂课)还是校级公开课,教师们都围绕这个课题来上课,其内容都与创新写作有关,大家互听互评,既提高了课堂教学水平,又深入开展了课题研究,还提高了学生的写作能力,可谓一举多得。

其次,由教科室组织教师将课题研究中的经验体会写成论文。因为是实验教师的亲身体会,所以写出来的文章都比较有份量,很实用,同时也为课题研究积累了第一手资料。每学期还要举办一次全校性教育随笔交流会,将比较优秀的研究成果刊发在校刊《新一教苑》上。

其三,组织教学软件的开发。教科室每学期组织一次全校性的青年教师教书育人风采竞赛活动,活动含赛课、说课、教学故事演讲等内容。凡参赛者都要制作多媒体课件,所制作的课件必须是课题研究或教学中迫切需要解决的实际问题。这样既实现了学校资源共享,又推动了学校教研工作不断向前发展。

其四,围绕课题研究在校内进行教育理论、教学思想的研讨。学校不定期举行教育科学研究讲座,定期刊发《新一教苑》和学生个性化作文专辑《苗苗》。至今,《新一教苑》已编辑出版7期,《苗苗》已编辑出版8期。两刊受到了社会各界的好评。

其五,落实师徒合同制度,采取集体备课、一帮一结对子的办法,使新调入的年轻教师在老教师的带领下尽快熟悉和适应我校的课题研究工作。我们坚持每月二次的集体备课活动雷打不动。每期开学初,由教科室召开一次全校性的教研工作会议,由各教研组长和年级备课组长认真填好集体备课分工表,确定好每月两次的集体备课课题以及备课主持人。每次活动后,学校给予通报,对活动搞得成功的备课组进行表扬。

二、 加强课题研究,推进校本教研向纵深发展

课题研究是校本教研的高级形式,没有课题研究,学校的校本教研很难有质的飞跃。加强课题研究,提升教研水准,是我校校本教研工作不断追求的目标。

虽然我校的课题研究起步较晚,但是我们非常关注教育教学的热点问题,并不断启动校本教研的新课题进行专题研究。近年来,我校按新课程的理念和要求,先后承担了《竹专题学习网站建设与应用研究》、《创新课堂教学模式,优化课堂教学节奏》、《创新写作教学研究与实验》、《小学生作文个性化研究》、《“新三好”评价体系研究》、《运用现代教育技术,优化课堂教学节奏,提高课堂教学效率》等国家级、省级研究课题。课题研究使我校教研教改迈上了一个新台阶。

三 、研以致用,确保教学质量不断提高

学校的中心工作是教学。开展校本教研,提出课题研究,其目的都是为了促进和提高教育教学质量,否则就不会有生命力。因此,我校开展校本教研特别注重这方面的效果。例如我们在2003年上期和2005年上期,精心选择了“创新写作教学研究与实验”课题和“小学低年级学生说话、写话个性化研究”课题。课题实施后,大幅度地提升了作文教学质量,学生的作文水平有了明显提高。在第九届小作家杯全国小学生新作文大赛中,我校有14位教师荣获国家级写作指导金奖,有90篇学生作文获国家级重要奖项,其中一等奖28篇,二等奖33篇,三等奖14篇,优秀奖15篇。在2007年全县中小学生现场作文竞赛中,我校有4名学生获现场作文竞赛一等奖。

几年来,学校以课题研究为载体,有效开展校本教研工作,多项科研课题在国家、省、市立项,至今已有好几个课题通过验收结题。其中《创新写作教学研究与实验》和《现代教育技术在小学各学科教学中的应用研究》课题经中央教科所专家组评审鉴定结题,成果荣获国家级一等奖;《现代教育技术环境下语文课堂教学节奏的优化研究》课题获省级评比一等奖;《专题学习网站的建设与应用研究》课题也已结题并荣获省级三等奖。教师撰写的教研论文在各级刊物上发表或获奖的达450篇,获市、县、校级以上优质课奖62 节次。仅2003年5月-2008年8月就有100来项教育教学科研成果获得了省级以上奖。《苗苗》刊物作为我校学生个性化作文研究成果,在中央教科所 “中小学生作文个性化发展研究”总课题组2004――2005年度实验校实践成果评比中被评为优秀成果。

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读了智慧比漂亮更重要这本书后，让我懂得：自信智慧的女孩才是最美的！

乐多多小学四（3）班的男生突发其想举行了一场“比丑大赛”。经过男生们的筛选后，当选人竟然是班里默默无闻的袁媛。比赛过后，她做了许多事情想方设法地来使自己变漂亮：用厚厚的庄蓉来弥补长相上的缺憾，可是结果却无济于事，反而遭到全班同学的讥讽。过了几天，她又因为严重过敏而住进了医院，在医院里她也坚持在院参加全市中小学生作文大赛，并以优异的成绩获得了全市第一。让男生们刮目相看。出院后，又在网上偷偷发表作文，让男生们爱不释手，议论纷纷。最后男生们再也不关注她的外表了！袁媛凭着自己的智慧证明了自己也是美丽的。有一次，我和妈妈乘着公交车外出，看见一位衣着华丽的妇女坐在老幼专座上，摆弄这自己的长发。这时一位老人迈着蹒跚的脚步上了车，但车厢里挤满了人一个空位也没有了。这是一位热心的姐姐离开自己的位置走到老人身边一边搀扶一边说“老人家，您慢点。”而那位坐在老幼专座上的妇女羞愧地低下了头。

让我知道：人不是老看外表，一颗乐于助人的心才是最美的。也想袁媛用自己的智慧把自己打造成一个智慧型美女。

上海闵行区莘光学校四年级:绒音月芸

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上午好！我叫熊殷翔，来自307班，喜欢帮助同学，所以大家都很喜欢我这个小胖子。今天，我能够站在这里参加竞选，要感谢老师的支持和同学们的信任。

我从一年级就开始担任班干部，少先队中队长，是老师的好助手。我学习成绩优秀，每年都被评为三好学生、优秀学生干部，获得过“文明小标兵”“敬老好少年”“爱心好儿童”“口算之星”“英语小能手”等光荣称号，口算能力测试获黄石市二等奖。我平时爱好写作，还在广小报、楚天都市报、中国儿童文学网等报刊网站上发表了近百篇文章，在第五届“楚天杯”湖北省中小学生作文竞赛中获得二等奖，在2006年度全国星新作家评选活动中获得星新奖，在第十届海蓝蓝全国青少年作品大赛中获金奖并被接收为“金奖小作家”，获奖文章被收录在作家出版社出版的《没有夏天的2006》一书中。

我参加本次大队委的竞选活动，此时此刻，我信心十足，因为有你的支持，有我的努力，成功一定会属于我！假如我能选上，我将会用一颗热忱的心来团结同学，帮助同学，为同学服务；假如我能选上，我会同全体大队委一起，根据同学们的兴趣和爱好，组织开展丰富多彩的活动；假如我能选上，我会出色地完成学校和大队部交给我的任务，让辅导老师放心，让同学们开心。

尊敬的老师，亲爱的同学们，今天，你只要投我一票，明天，我将会给你一百个精彩！相信我吧！

谢谢！