国家奖助学金申请书范文

导语：如何才能写好一篇国家奖助学金申请书，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、助学金分配要全面考虑受资助贫困家庭学生的资助情况。

2、在填写申请表的同时写申请书，写明家庭贫困家庭原因，如何克服困难求学的经历以及如实写明受到各种资助的状况。

3、申请国家助学奖学金和国家助学金的同学要分别填写《助学金申请审批表》、《国家助学奖学金申请表》和《国家助学金申请表》。

4、所有获得助学金的学生的名单都要在一定范围内公示。

申请所需材料：

1、申请助学金的同学必须提供家庭经济情况调查表或者家庭经济情况证明。

2、大学助学金申请表。

篇2

[关键词]高职院校 助学金 评定 建议

国务院于2007年5月13日了《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发【2007】13号）。紧接着，国家教育部、财政部等相关部门又连续发了八个配套实施办法，确保促进教育公平和教育事业的协调发展，帮助家庭经济困难学生能获得接受高等教育且能顺利完成学业的机会。

一、国家助学金实施以来的基本情况

至2007年《意见》实施以来，国家助学金为数以百万计的家庭经济困难学生解决了学习、生活中的许多问题。受益学生在大学生活中能真切感受到党和国家带来的温暖与关怀，这也使同学们懂得感恩，更加坚定了毕业后服务国家、服务社会的理念，特别是让大学生们更加坚定了永远跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。

二、助学金资助对象评定过程中的一些不良现象

伴随着经济社会的飞速发展，社会思潮相应地呈现出多元化，在一定程度上影响到了对助学金资助对象的评定。其中出现了一些不良现象：

1、关注助学金，忽略奖学金。

国家奖学金和励志奖学金的评定比例较小（约占高职院校在校生人数的4%），而高职院校助学金的评定比例占在校生人数的20%—30%。并且，国家奖学金和国家励志奖学金的评定在成绩、综合能力素质等方面要求更高。国家助学金的评定条件更多的是关注学生的家庭经济状况，这样一来更多的同学将目光从奖学金转向了助学金。

2、争当贫困生，追逐助学金。

个别学生有“国家的钱，不要白不要”这种想法，看到别人申请助学金，原本家庭经济不算困难的学生也申请助学金。有的故意夸大或扭曲事实，写一份让别人看了后都深感凄惨、悲凉的申请书，或者直接在老师和同学面前哭天抢地的痛诉自己的不幸，似乎“屋漏偏逢天下雨”，天下所有的不幸都集中发生在自己的身上。

4、贫困标准不一，出具证明泛滥。

经济困难的同学须在当地开具贫困证明，并且需当地村（社区）、乡镇（街道）、区县三级加盖公章确认，由于各地经济发展水平差异较大，引起贫困的标准也有较大不同。高职院校收到的证明的数量上也有逐年增加的趋势。

5、贫困标准难以界定，缺乏评定指标体系。

高职院校根据国家对资助对象的相关规定制定了经济困难学生的评级指标体系，但在实际操作中由于近年学生数量急剧增多，很难逐一对学生家庭经济状况进行核实。同时评定体系也只是一些框架性指标，在运用中有些难度。不乏还存在老师在评定时对学生经济贫困程度仅限于粗略了解、判断。

三、经济困难学生助学金评定工作的几点建议

1、党政与社会加大对大学生奖、助、贷助学的统筹和管理，建立、健全贫困生资助体系，营造资助贫困学生氛围。

（1）各地具体负责贫困生工作的民政部门应深入实际，通过调查、走访，建立贫困生档案，并及时移交学生所升入的高校。为高校评定经济困难等级提供有力的第一手真实材料，促进评定客观、公正。

（2）奖助结合，侧重奖学。适当减少助学金资助人数比例，加大国家励志、奖学金的比例，将助困与奖学相结合，进一步鼓励、促进经济困难学生成长、成才。

（3）积极鼓励企业中设立更多的贫困生勤工助学岗，让学生通过业余劳动获得锻炼机会和经济资助。学生最终还是要面向社会、进入社会，在经济社会中获得生存、发展的机会，在校期间如能获得更多的锻炼、学习机会，这为学生毕业奠定良好的实践基础，更能让学生尽快适应社会，在社会竞争中取得胜利。

2、学校加大教育引导力度，根据国家贫困资助政策切实制定科学资助对象评定体系

（1）加大思想教育力度，引导学生树立积极、科学的价值观、人生观和世界观。鼓励学生通过自己的勤奋学习、认真锻炼争取获得奖学金，客观认识国家奖学金和国家助学金。认真组织学生学习国家关于经济困难学生资助的相关文件及精神，让每一位同学都能正确、深刻理解助学金的资助目的与宗旨。

（2）深入实际、抓住时机，学校勤工助学中心及相关部门主动与生源所在地民政、乡镇、村加强联系，掌握学生第一手真实资料，了解学生家庭经济情况。

（3）认真组织一线辅导员、资助中心教师、专家等研究、制定经济困难学生评级指标体系。根据各个地区、学院所在位置、学生家庭经济实际情况、学生在校思想、学习、生活等状况作为指标，研究制定科学、操作性强的评级指标体系。

（4）经济资助与心理辅导、职业生涯规划辅导相结合，提升学生能力素质和可持续发展力。通常情况下，家庭经济困难的学生缺乏自信心、不喜欢于与他人交流、自荐或表达方式不佳等等情况。一方面，需要对其进行心理辅导，让每一位高职学生都有健康的心理，增强学生自信心；另一方面，加强学生特别是经济困难学生的职业生涯规划辅导。使其能在学习期间科学认识自身的能力与素质倾向，科学规划自身将来的职业人生，力争加上学生努力毕业后能在现代职场中取得成功。

（5）注重发挥党员、优秀学生干部模范带头作用，大力宣扬、选树理想远大、思想高尚、不图名利、自立更生的先进人物典范和先进事迹。

3、大学生加强自身素质建设，理性对待助学金资助项目

篇3

台湾科技人力资源现状

培育科技人才也是新改组后的台湾“科技部”肩负任务之一。首先是利用大型研究计划，营造卓越研发环境。

台湾“科技部”采取的策略是有效运用科技研发经费，配合台湾科技发展重点领域，通过实施“学术攻顶研究计划”、“卓越领航计划”、“尖端研究计划”及“国家型科技计划”等，充分运用岛内现有先进研究设施，制定各项补助延揽措施，提供优厚补助条件，协助岛内学术研究机构延揽海外优秀科技人才来台参与团队研究，以期有效运用已投入相当资源的精良设备，创造出世界级的研究成果。

台湾“科技部”还注重选拔岛内优秀有潜力的年轻博士后研究人员，通过提供稳定研究经费及独立研究机会，鼓励其提早启动研究生涯规划，藉以培养岛内高级学术科技人才。

根据2013年台湾《“国科会”年报》统计，当年共延揽客座科技人才、博士后研究人员参与岛内科技研究计划2334人次；延揽海外研究学者来台执行中长期重大研究计划59人次。

培育科技人才措施

在提高岛内科技人员学术水平方面，台湾“科技部”认为，推动基础研究是培育研发团队的最有效做法，包括持续支持基础研究，其经费以不低于全部研发总经费的15%为目标；慎选适合的尖端科学研究主题，给予较长期且充沛的研究经费补助，使最优秀的科学家能在重要的领域中获得突破性的研究成果。

其次是建立有效的补助策略，对于研究人员及不同类型的研究计划均有不同的补助重点，如资深、杰出有领导能力的学者，应鼓励其参与尖端研究，追求学术卓越；对于新进、绩优、有深厚潜力的年轻研究人员，应给予较充裕的补助，以协助其在科学研究历程中快速成长；对于基础研究及应用研究，则应分别以追求创新和对产业的应用价值为审查要项。另外，要不断充实研究机构重要设备，建立良好研究环境，改善研究团队的组成结构，使杰出的研究主持人能配有完整的研究团队，包括专职研究员、博士后研究员、研究生、技术员及其他后勤支持人力，以专心从事研究。

“补助大专院校延揽特殊优秀人才”

该计划由台湾“国科会”提供岛内大专院校竞逐延揽优质精英科技人才的经费支持，并由大专院校正式将受延揽之科技人士纳入编制内按月支给待遇的专职教学、研究人员，以鼓励国际精英科技人士来台服务，吸引其长期投入岛内科技研究。2013年共有28所申请机构获得经费补助。

“补助博士生赴国外研究计划”（又称“千里马计划”）

近年来，台湾高校毕业学生赴海外留学人数不断减少，为培育岛内优秀青年研究人才，台湾“国科会”特意设立“千里马计划”，补助博士生前往海外实际参与国际知名学者7个月至1年的研究，增加其国际视野。但是，目前台湾执行此计划的最大障碍就是博士生普遍认为对毕业没有帮助、在海外找到可做博士论文的实验室不太容易，同时，基于“千里马”所资助出去研究的时期为论文交稿的关键期、海外适应期约需半年以及就业等多方面因素的考虑，造成申请人数少、通过率高等问题。另外，台湾的“国防训储机制”是留住优秀人才于岛内发展的关键因素。这一制度已施行20余年，产生明显效果，但也导致近10年来台湾优秀人才到海外知名学府就读的人数不断减少。

“博士后研究人员学术著作奖”

为培育岛内年轻优秀高级研究人才，台湾“国科会”特设此奖金，鼓励博士后研究人员发表创新优质重要学术著作，奖助其开展长期深入科技研究。2012年共奖助39位博士后研究人员。

“补助任务导向型团队赴海外研习试办方案”（又称“龙门计划”）

为培育未来发展所需关键科技研发人才，“国科会”在2009年至2011年推动“补助任务导向型团队赴外国研习试办方案”（简称“龙门计划”），共补助30个岛内研究团队前往美、日、澳、德、法等17个顶尖大学或国家级研究机构研习。因试行情况良好，已将该方案自2012年度起列为正规补助业务。根据“国科会”制定的《补助任务导向型团队赴国外研习要点》，申请补助者必须是岛内有一定工作经验和取得成绩的优秀科研团队，经审定核准后，须赴“国科会”所指定的外国世界级公私立研究机构，研习台湾未来迫切需要开展的关键科技项目，掌握自主研发能力，培育关键科技研发人才。2012年共补助6个团队赴美国及瑞士研习，2013年共补助13个研究团队赴5个国家、11个研究机构，共41人次。

“补助学者提升国际影响力试办方案”（又称“抛光计划”）

根据2010年9月修订实施的《“国科会”补助学者提升国际影响力试办方案》，设立该方案的目的是为了推动台湾学术研究国际化，鼓励学者专家进入国际学术领导圈，发挥影响力，造福研究社群。

该方案的计划内容可包括的范畴为：担任国际重要学术组织理监事及执行委员、国际知名学术期刊主编、副主编等；争取或筹备主办国际专业学术旗舰型会议，建立相关学术社群的影响力；争取重要国际学术组织在台湾设立分会或办公室及其运作；其他有助于推动学术贡献全球化及与国际接轨的计划。

申请机构和计划主持人的资格须符合“国科会”补助专题研究计划作业要点的规定。计划申请书提供的资料须包括：近5年内主要研究工作及重要成果简述，参与国际学术会议的重要成果，担任国际重要学术组织（学会）重要职务工作内容简述，岛内学术团体（学会）对该申请项目的支持意见，拟争取或已担任的国际重要学术组织理监事及执行委员或国际知名学术期刊编辑或评审委员的简介，拟争取或筹备主办国际专业学术旗舰型会议简介，拟争取来台的重要国际学术组织简介，带领年轻学者持续参与国际学术组织的运作构想，其他如国际组织的对应配合措施等。

“补助大专学生研究计划”

除上述专题研究计划类别外，还有一些特殊的种类计划，例如“补助大专学生研究计划”。设立该计划的目的是为了提早培育储备基础科学、应用科学、人文社会科学的优秀研究人才，鼓励公私立大专院校学生执行研究计划，尽早接受研究培训，体验研究活动、学习研究方法，并加强实验操 作的能力。

根据2014年4月公布的《“科技部”补助大专学生研究计划作业要点》，申请机构为有指导教授任职的岛内公私立大专院校及公立研究机构，或经“科技部”认可的财团法人学术研究机构，申请者为公私立大学院校二年级（含学士后医学系一年级、科技大学或技术学院二年制一年级，公私立专科学校五专制三年级以上或二专制一年级）以上在校学生（但不得为硕士及博士班研究生），已获得指导教授承诺指导研究，学业成绩优良；指导教授必须符合“科技部”专题研究计划主持人资格，且愿意提供研究设备（含仪器设备及图书设备等）指导学生从事研究工作者。指导教授每年度以指导2位学生为限。

研究时间自每年7月1日至次年2月底止，共计8个月。研究计划范围包括学生自发性研究构想的尝试性题目，但必须与指导教授专长相符。申请学生及指导教授须提交大专学生研究计划申请书、指导教授初评意见表、指导教授个人资料、学生历年成绩证明等，由“科技部”相关学术司、处进行审查，并决定通过补助的研究计划件数、金额等。研究助学金为每位学生每月新台币4000元，8个月共计新台币3.2万元，与研究计划直接有关的耗材、物品、图书及杂项费用最高补助新台币1.5万元。

计划完成后一个月内，申请学生须至“科技部”网站线上交研究成果报告，且须经指导教授确认。研究成果报告经审查后评定为成绩优良而有创意者，由“科技部”颁发研究创作奖，向每位获奖学生颁发奖金新台币2万元及一张奖状，并颁发一座奖牌给其指导教授，以资表扬。