初三毕业作文范文

导语：如何才能写好一篇初三毕业作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

初三毕业英语作文（一）

There was a sad music in the church, a parting song, and the children in front of the Jesus prayers were praying silently... At this point, what are the children praying for? Why are they so serious? Because it's a graduation ceremony, because it's their last day here...

Look at these kids pious face, listening to this copy from rolia song, tears blurred, I can't help remember three years ago, our graduation......

In the scorching summer, cicada son calls became the only tune, and we in the classroom, only the hearts of the coming of the senior high school entrance examination is full of infinite tension and anxiety.

Every day, after a hurry to do what everyone needs to do, immediately turn into a stressful study. A white paper in our hands is constantly checking, instead of the past summer, our hands those cute little fan; an English listening test repeatedly play, instead of the past, we listened to pop music; one to ask, instead of the old days in the classroom frequently heard the sound of the dozen...... Everything was insignificant in the face of the coming exam.

It seemed to be a long time in the past, and suddenly, at that time, like a page that had been turned over, it had not been carefully read, and it was in a hurry. The sound of the June alarm sounded, and our atmosphere was more tense. All the years, anyhow, graduation ceremony will be open, always a day to let us present ah, write the students... But we didn't do anything at that time, the reason was very simple, and everyone thought it was not necessary.

In this way, we have a graduation exam, and we just want a good result on the exam. At the end of the last exam, we gathered together, and the teacher just said something about the exam results, and hurriedly took a photo of graduation, didn't say goodbye, didn't do many other things like other graduates, and graduated.

After the mid-term examination, I found that the so-called "victory" didn't bring much joy to me. I thought that if there's a good result, there will be a happy summer vacation. But in those days, I found that it was too boring, even though I wrote a lot of homework every day, but there was always less...

Once, I walked into a gift shop close to our school. The boss asked me if I was too dull to graduate this time. He said he led a lot of gifts, such as the gift of graduation, but there were not many people in our school. He also jokes that the people we are now are getting less and more human.

After that, I thought seriously about what the boss said, and I had to admit that he was right. At that time, we only care about the results of the exam, but we have ignored the classmates and teachers' feelings so long that only those scores are the only ones we want to pursue. If we were able to take a day to open a graduation ceremony and write to each other a communication address and contact, then our summer vacation would not be so boring. It's a pity that we didn't understand it at that time...

Maybe years later, when we turn over this page, we will find a blank place, a place that will never be filled out...

We didn't make mistakes three years ago. Today, we face the college entrance examination in an unhurried way, attend the graduation ceremony actively, and draw a successful conclusion for our senior high school life.

初三毕业英语作文（二）

In the last summer, we have to say goodbye and look back. These three years, there are happy, sad...

Thank the teacher for three years of hard education and training of us, to teachers, a sincere voice: "teacher, you are hard!" At this moment, recall have gone through three years of junior high school life, we can't restrain inner excited, strong regret and feelings also arise spontaneously.

Some people say that junior high school life is a hasty book. Three years ago, we walked into one of the most exciting and admired mood. In the past three years, we have felt her warmth and richness here. Three years of time, more than 1000 pages of anger and sorrow, this is so hurried, but it has left so many wonderful pieces to us. Among them, a young naughty and naive, a sentimental failure experience, mature feeling enlightened, also has a successful history of lead a person to endless aftertastes.

In three years, we grew up with one middle school, and here is our warm home. In this joyous family, we create brilliance again and again with diligence and wisdom. We weave this warm and beautiful junior high school life with dreams and youth. Here, let's thank our alma mater with gratitude, thank all the leaders of the school, thank our beloved teacher, thank our dear classmates, and send them our best wishes.

Our junior high school life is about to draw a full end, which will also be the horn we pursue at a higher level.

There is a saying: "the idea that daily at the moment." Now, we are faced with a major challenge in our learning career - the middle school exam. This is an unusual moment, and a solemn and hopeful moment. It may be difficult, but know that when we are in the most difficult time, it is time for us to be close to success. At that time, we have to prove to the world that "there is a talent for the Jiangshan generation, each of them has been coquettish for hundreds of years!"

There is no banquet in the world. After the exam, we may be different, but the parting is also beautiful, because it is the prelude to the gathering! At that time, we might cry, but don't care. This is the evidence of youth. It is it, let us have the memory, know how to cherish. In fact, parting is not terrible, the terrible thing is that we forget ourselves. Every moment, everyone needs to be the best. I believe that we will show by our actions that we are worthy of being the best graduates in the field. Let's continue to fight against storms and go forward and realize our dreams.

篇2

老师、同学们，再见了。站着树下回忆着和老师、同学们往日的嬉笑、一起同甘共苦学习的日子，展现着我们的雄风，有付出才会有成就，时光在我们充足而幸福的学习日子里慢慢的流失了，还记得我们有时候闹别扭；还是班长出面解决的呢！下完课，我们常常在走廊边靠着聊天、还有打闹，如黄莺般的悦耳的笑声，真是值得人怀念呢！

我们是一个集体，团结合作，缺谁也不行。

我们永远是一个永不磨灭的集体。

共同去解开一道又一道的难题。

篇3

“野蛮老师”，我们实习老师是也。他个头不高，戴着一副秀琅眼镜，胖胖的身材，还有那代表他青春朝气的小胡子，煞是精神。他嘴一抿，眼睛眯成一条缝，本来小的就和芝麻粒似的，再一笑起来就如同没有长眼睛似的。

课堂奇师

“野蛮老师”是一位对写作有独特见解的老师。他今天又来传授他的独门秘籍了。

“同学们，老师今天教你们一个写作的好方法！”老师神秘的说。“是什么，是什么？”我们都十分好奇。

“嘿嘿，就是模仿别人优秀的文章，加工、创新后成为你们的佳作呀！”

“这不是抄袭吗？”我们异口同声地说

“不，这不能说是抄袭，我非常不喜欢这个词，因为作文中也加入了你们自己的思想，所以这也是创作！“

我们听完后不住点头，似乎悟出了一丝人生的哲理。

课下之友

“请问可以教我做课间操吗？”下课了，“野蛮老师”以非常诚恳的提问亮相了（准确地说，是亮出了他花季少男的一面）。全班哗然，“不要笑，三人行，必有我师也。在这一方面，我确实该向你们学习，快点开始吧，顺便让我重温一下少年时光。”看着“野蛮老师”极其认真的面孔，为了不打破他那股认真劲，所以“李式授课班”正式开课！我就是老板加教练，那教“野蛮老师”的任务就压在我的肩上，我极认真的对待这个任务。可是，最后的教学成果有点让人失望：只见“野蛮老师”带动他那不协调的四肢和肥嘟嘟的肚子，扭过来扭过去，怎么看也不像那么回事。真不敢想象当年的“野蛮老师”怎么学的课间操！最后呢！“李式授课班”关门大吉。老师的学习计划以失败告终，但他坚持不懈的学习态度真的值得我们学习！

厉师出高徒

野蛮老师自有野蛮之处，虽然和蔼可亲的他下课时和我们亲密无间，但是课堂上他就会露出“残暴”的“野蛮”的一面。对待课堂上调皮捣蛋的同学，从不留情。就像歌曲中唱的：该出手时就出手。他是该罚站就罚站，该罚写就罚写。只要他一声令下，同学们都不敢怠慢。“下课后都不许出去玩，在教室好好学习！”野蛮老师的声音仿佛又出现在我的耳畔，无时无刻不在督促我抓紧时间学习。

篇4

因患有眼疾，她的两个眼睛均有偏视、斜视迹象，自小学，她便是其他孩子欺负的对象。上了初中分入我班后，这种状况依旧未减。开学不久的一节美术课后，张远哭着来找我，说同桌周军弄脏了她的校服，找来周军询问，他竟铮铮有词：“同学们都笑话我，说我是张远的同桌，我要求调换座位！”他说“张远”两个字的时候，仿佛这名字是耻辱、倒霉的等价词似的。听了周军所谓的理由，看着张远身上的一大团墨迹，透过她看似不正但却极其纯正渴望公正、关爱的眼神，帮助张远在班内确定她该有的一席位置，成了我的第一目标。

几次适时的全班教育，几个关于“如何正确处理同学关系，帮助其他同学”，甚至就“张远问题”的主题班会之后，她在班中的生存环境已明显有所改善。正当我该缓口气的时候，问题又接踵而至。首先是几次张远哭着找我诉说冤情的事件，但调查的结果却是一个巴掌拍不响，责任各一半，且挑衅者竟是张远。接着张远母亲不请自来，说包里的一百元钱让自己女儿拿走了，追问之下，竟是事实，且大一半的钱是在她积极主动的请求下，借给其他同学花掉了。在无可辩驳的事实面前，她不再发言。她的眼有遗疾，但她的眼神却透露着“我承认，我错了”的坦诚。可长期生活在其他同学歧视的言行下，她的心理健康方面是否出现了疾病呢？她的人格意志健全吗？我不得而知，但教会张远“做人”，成了我的第二目标。

自此，我对她比别的学生多了一些耐心：日复一日，张远每日至少要找我一次请教或询问一些与学习相关或不相关，打紧或不打紧的话语，我每次都耐心的一一作答；多了一些关心：当她脾气暴躁的母亲因家务琐事拿他当出气筒——又打又掐又咬后，我主动打电话给她外婆，从《未成年人保护法》的角度和孩子身心健康出发，让她婉意劝告自己女儿不要这样对待孩子。事后张远悄悄告诉我说，她母亲对她说：每个人、家庭都是有隐私的，你怎么啥都给你刘老师说。多了一些鼓励：我发现每次轮到张远值日，她都倍加认真，分配的工作干得又快又彻底，为此我在全班同学面前表扬了张远，肯定了她为班级所做的贡献，调动了她的上进心和积极性；对于她作业中出现的问题，我在指导的同时，更多地给予鼓励，渐渐的，她作业拖拉、书写不规范等不良习惯渐渐改变了，直至初三，各科学习成绩不佳，但作业习惯优良的学生，恐怕就属张远了。

篇5

一、引导学生重视书写，让整洁美观的卷面给人带去美的享受

新《义务教育语文课程标准》指出学生在“识字与写字”方面的阶段目标是“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字”，“临摹名家书法，体会书法的审美价值”。整洁美观的书写，不仅是衡量一个学生语文素养的重要标志之一，也会给阅卷老师留下美好的第一印象。这美好的第一印象，无形之中会给我们学生卷面增“分”不少。

因此对每个周末的生活化语文作业，我都把书写纳为评价的一个重要指标。首先，我要求人人有一本钢笔字帖，每个学生每周都要练习一页，内容可以是古诗词，也可以是摘抄流行歌曲、现代诗歌等。其次，我在阅读素材积累和作文练笔两大模块中，就书写专门设计一项评分，并占有一定的权重。

这种对学生书写的严格要求和评价，还是很见效的。坚持了两个多月后，学生都有自觉练写字的意识，在我校的“十载书香，步步莲华”硬笔书法大赛中，我实验的两个班的6名参赛选手全部获奖。这说明实践前后，效果还是有区别的。

二、指导学生专题阅读，让“悦读”分享成为学生周末交流的主题

新《义务教育语文课程标准》要求学生“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字”。 叶圣陶先生告诉我们：“阅读是写作的基础。如果没有成功的阅读为前提，那么，作文教学就会出现精神上和语言上的断流。”要实现学生广泛的阅读量，光靠课堂40分钟是不现实的。所以周末两天的课外阅读就显得尤其重要。但是，在互联网的社会，微博、QQ聊天、游戏、连续剧……太多的干扰和诱惑，如何才能让学生静下心来，阅读文字，感受语言无可取代的魅力呢？我想到了“同伴教育”。

新《义务教育语文课程标准》指出，学生应“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”。一个人阅读很难坚持，一群人阅读并交流阅读心得，这就成了一件有趣的事情。每个周末，我试图摈弃一些书面习题资料，而去引导学生进行一次“悦读”之旅。具体来说，就是在日常教学中有意给学生介绍一些作家作品，然后借助我的博客“云朵朵”这个平台，让学生周末在线阅读，并互相留言交流分享自己的阅读心得感悟。从9月入学以来，我们一起进行过的“名家作品赏析”包括张丽钧、迟子建、林清玄、周国平、史铁生、肖复兴、凹凸等。“用一种思想交换另一种思想，每个人就多了一种思想”，在文本对话与交流的过程中，学生对作家的语言风格和艺术审美有了自己更多的体验和感悟，跟帖留言使得他们的语言表达也更流畅了。学生的阅读积极性得以提高，作文的兴趣也会随之增强。

当然，仅仅只停留在“悦读”层面还是不够的。对于初三学生来说，中考的压力是无可回避的。广泛阅读，就是要让学生在中考场上面对任何作品的阅读毫无障碍，得心应手。于是，在周末语文作业的阅读过程中，我引导学生自己根据中考考点来出题，“如果我是一个出中考试题的老师，我们可就这篇作品从哪些方面来考察我们自己”，这样的换位思考和练习，常常让我们出题的“老师”和答题的学生刺激而兴奋。“云朵朵”平台的点击率现在已经突破17万了，这与他们热情高涨的参与热情是分不开的。

三、引入生活的源头活水，让学生的作文更有个性和灵气

新《义务教育语文课程标准》在要求学生写作文“要多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征……表达力求有创意”。但是我们很多教初三的老师发现，初三学生作文中存在的问题相当突出，写出来的东西大多有一个固定的模式和套子，无论什么文体，几十个人都差不多，有时连语调都一致，完全没有个性，形成一种学生作文个性缺失的现状。

那么，学生作文个性缺失的原因何在呢？我认为有学生的主体原因，也有教师的主导原因。学生的主体原因在于，学生远离生活，作文言之无物，内容空洞。特别是对于我们这样封闭式管理的寄宿学校来说，学生因为远离生活，就很少能够直面生活中的真善美、假恶丑，难以汲取拓展精神家园的丰富营养。缺少了自己的感悟，作文时不是从自己对生活的积淀和感悟出发，而是以资料取代生活材料，以现成理论取代独立思考，或胡编乱造，或寻章摘句。久而久之，学生的“自我”没有了，这样的文章必然没有真情实感，又谈何个性呢？

学生作文个性化缺失的主导原因在教师。在作文教学中，教师往往忽视作文的主体是学生自我，对写作的内容和方法限制得过于死板。教师在教学中主要是依自己的方式训练学生作文，以自己的责任和权威，压抑学生的主体性，强迫学生按照一定的方式、一定的标准去写作；而学生也只能奉命而作，依葫芦画瓢，不敢越雷池半步。长此以往，学生思维受束缚，个性受限制，作文了无生气。

要走出初中作文教学的这种困境，让学生的作文更有个性和灵气，教师首先要转变观念，树立大作文教学观。同时，教师在作文教学时要结合当今社会现象，从学生生活实际出发，尊重学生个性，开拓创新，大胆设计各种作文训练形式来进行作文教学，让学生有话可说，有情可抒。

其次，教师应采用多种手段和方法来以评促写，培养学生写作兴趣，提高学生写作水平。

新《义务教育语文课程标准》强调重视“对写作材料准备过程的评价”。基于此，我在“生活化语文周末作业”作文这一块，很少讲作文应试的技巧，更多时候都在引导学生关注社会和时事热点，思考这些现象与语文的关联，然后把自己内心的思考、感悟、困惑与迷茫写下来。我常常跟我的学生讲：我不求他们周末的作文写得多有意义，但是我期待他们在真心表达自我的同时，写一些真正有意思的东西。在布置他们的周末练笔时，我提出“三不”原则：不限体裁，不限字数，不限角度。并积极倡导“三好”文章：情感真挚，文采斐然，视角独特。

取下镣铐来跳舞，舞姿自然曼妙多姿。看完湖南卫视的“2011年快乐女声”后，很多学生写出了自己真性情的佳篇妙作，苏妙玲的淡定、洪辰的爆发力、段林希的感恩、杨洋无惧流言的从容微笑，散文、随笔、评论、诗歌，百家争鸣，百花齐放，真是让人大开眼界。特别是朱学彬同学写了一首《偶遇，天使的那抹红――写给快女杨洋》的诗，一经在平台上交流，他立即被同学们赞誉为“朱才子”。我及时推荐，将此诗发表在《长安报》上。我想，这样积极的作文教学，对一个学生来说影响是终身的。

“小悦悦”事件发生后，我让学生以这个事件为原点，找一个恰当的角度表达自己的看法，有学生写诗《天堂里没有车来车往》，情真意切，感人肺腑；有学生编故事《不变的是人间温情》，说小悦悦被上帝牵着手，重新回人间旅行，目睹另一番情景，讽刺社会冷漠，呼唤人间真情；有学生写随笔《一朵美丽的浪花》，说清洁工人的举动，恰如一朵美丽的浪花，折射出自我内心的冷漠和自私……这样的例子还有很多很多，无论是哪一个周末的语文作文训练，我始终坚信学生是作文的主人，坚持作文一定是以学生为主体，尊重学生个性，充分发挥学生的主动性和创造性，培养他们的写作兴趣，确保他们写作水平的提高。

经过一年的实践和体验，我感觉我任教的两个班的学生身上开始呈现出一些特质：首先，他们重视书写习惯，卷面整洁。其次，绝大部分学生喜欢语文课，在语文课表现活跃。他们爱看课外书刊，对时事热点很关注，并有积累和感悟的习惯，班上每周一次的“阅读交流会”从来不会冷场。今年中考关于“毒胶囊”的实用性文体阅读，我的学生大呼“亲切”，原因就在于我们就这个社会热点话题做过一期的专题阅读。读是写的前提，写是读的落实，读写统一后，他们不惧怕作文，甚至很期待很享受作文指导课和互评课，打破了常说的“中学生怕作文”的咒语。在实践的初三一年中，有1人获镇现场作文竞赛特等奖，1人获市里现场作文比赛三等奖，有4人作品发表在报纸上，10人作品被选入校刊，全体同学自愿参加了“广青网”的省作文竞赛。每个班（48人）至少有2/3的同学已经体验过至少一次作文在班上张贴或在博客发表的成功喜悦。他们在繁重的中考任务之余，还积极参与学校的书画比赛、动漫设计大赛和演讲比赛等活动，树立了“大语文”观念，表现出积极向上的精神风貌。

但是，在实践的过程中，我也遇到了很多困惑和困难。先前在原来实验的班级连续跟踪了两年，但是，初三分班后，我的实验只能从现有的学生着手，重新开始。这些学生基础参差不齐，习惯良莠各异，又有中考压力的冲击，要重新树立他们新的生活化周末语文作业观念，真的不是一件容易的事。很多调皮的学生让他回去关注某个新闻，观看某个电视节目或者上博客阅读某个作家作品，他就认为是没有作业，或者打着做语文作业的幌子，趁机看电视或者上网玩游戏。最后的结果是，学生的“生活化语文周末作业”观念没有形成，倒是很多家长开始抱怨孩子在家难以管教，沉迷网络。最让我忐忑的是，中考成绩还没有出来，我不知道自己执著实验的两个班级能否在考试成绩方面有优势。毕竟在中考这指挥棒下，分数才是硬道理啊！

经过一年的实验，我感觉要在中考应试的压力下，进行一些非教学常态的改革和行动研究，真的不是一件容易的事，这需要勇气，更需要智慧。

参考资料：

1.《叶圣陶语文教育论集》，教育科学出版社。

篇6

呐喊

初三开学的班会上，班主任的一句“明年6月，胜利是属于你们的”让同学们个个热血沸腾，摩拳擦掌。

以后那段日子里的一些情景时常闪现在我的脑海中，像串起来的黑白老电影：

办公室里求知的长龙，

下课后依旧只有沙沙声的教室，

耸立在课桌上的书山，堆积在抽屉里的题海……

初三不是地狱，是熔炉，可以重塑每个初三学子的性格。曾经的骄傲，懒散都被重塑为毅力。每个人都在以积沙成塔之毅力去铺就人生未来的坦途，每个人的心中都在呐喊：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

迷茫

理想很美好，成绩却很现实。记得初三某次月考的成绩跳水般跌到了池底。一次次的深呼吸，希望能将眼泪憋回肚里，却最终没能堵住眼泪的洪流。和好友坐在顶楼的平台上，抱头痛哭。

面前是美丽的夕阳，身后却是车来车往的立交桥，一辆辆车飞驰而过，只留下了阵阵冷漠的风。泪水模糊了我的双眼更模糊了我的前方，我像一个盲人迷失在十字路口，不知该何去何从。

在残酷的中考竞争面前，许多人也和我一样。在一个补课的下午，大家在教室里聊着过去、现在和未来。在强大的压力下，许多人不禁哭了起来。我想起了那个物理实验：当推管快速逼近管底棉花时，棉花们自燃起来。我们迷茫，因为我们不知道自己是燃烧后升天的青烟还是残留在管底的灰烬。

我曾在一次作文中写到“不为彼岸是为海”，真的能有这么洒脱吗？其实只不过是迷茫时一句自我安慰的话。谁不希望在磨砺后露出剑锋耀眼的光芒？

初三，我们在迷茫中寻找出口。

感伤

逝者如斯，初三转瞬间只剩下了一个背影。在学校的最后一个晚上，我一个人靠在栏杆上，注视着黑夜中被夏虫声淹没的学校和那些熟悉的夜景——这立交桥上闪烁着的霓虹灯。回想着初中发生在这里的种种：拿着扫把的演唱会，向着远方的一声长啸，各科老师考试前的再三叮嘱……我开始了人生中第一次真正的伤感，没有用眼泪来祭奠我的初三，只是当夜风穿过我的身体时，空空一片。

毕业聚餐，热烈的火锅，热闹的气氛，似乎没有离别的忧伤。只是班长举杯时的哽咽，女生们的红眼圈，男生们的沉默。我笑看着一对曾经有龃龉的朋友抱在一起。我喜欢这样的结局——相逢一笑泯恩仇。

篇7

一、把握标准,明确方向。

作为教师,首先要把握《语文新课程标准》,研究近年来的考试试题,把握命题的依据、原则和方向,在复习中,做到心中有数、有的放矢。然后以此为指导思想,立足教材,夯实基础,结合学生实际,面向全体学生,研究复习方法,拟定复习计划。

二、先“散”后“聚”,坚持“两条腿”走路。

在明确了标准及命题方向的基础上,立足教材,适当向课外延伸,坚持“两条腿”走路的方针,即先“散”后“聚”,点面结合,让分散的知识呈现出系统性。

1.先“散”,就是先分册复习,以教材为准,梳理各册知识点。

语文学科,内容多、知识广。在复习阶段,第一步应该立足于教材,让学生再次熟悉学过的文本,结合不同年级的侧重点,不同文体的特点,采取不同的方法复习。从文学常识、生字词、重点段落、文章主题、课文内容的拓展等方面,指导学生全面复习。对于自读课文,也不能忽视。纵观近年来的考试命题,自读课文也不是不考,在一些知识点上也有所涉及。所以,在分册复习的过程中,不能在复习的过程中猜题、押题,不能抱有这一课可能不会考的侥幸心理,只是在侧重点上对二者有所选择而已。

2.后“聚”,就是在第一阶段分册复习的基础上,对梳理出的知识系统归类,形成一张知识网。

纵观历年考题,考试试题大致有“基础知识”、“阅读与理解”、“作文”三大板块,知识点多、覆盖面广,现分别简述如下。

(1)基础知识部分主要涵盖以下内容:

1)语音。要求学生熟练掌握《汉语拼音方案》,对1～6册中出现的容易读错的字最好能收集整理,集中归类。

2)汉字与书写。要求学生掌握3500个常用汉字的正确书写,能辨识并改正错别字,能按要求正确、规范、工整地书写。

3)标点符号。要求学生了解和掌握16种标点符号的用法,重点掌握顿号、引号、选择问中的问号等几种常见易错标点符号的用法。

4)病句修改。把握常见的病句类型,掌握修改病句的方法,在作文中不出现病句。

5)修辞。了解比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等常见的修辞手法,能分析其表达效果及作用。

6)古诗文名言警句。要求学生背诵新标准中指定的50篇文言文及古诗词,并做到“会理解,能运用,善归纳,懂迁移”。

7)文学常识。要求学生熟记课本中涉及的古今中外的重要作家作品,掌握其出处,了解有关的文体知识及文化常识,了解重要作品中的重要文学形象。

8)名著导读。要求学生以“四大名著”为考点,结合教材后附录中名著导读内容进行复习。

9)仿写。对于这类型的题目,要比照给定的句式,把握其结构,句子内部之间的关系,所用修辞手法等,结合所给材料或自己生活实践写出形神兼备的句子来。

10)口语交际。主要是考查学生对语言简明、连贯、得体、准确的运用,要求学生说话时要注意对象和场合,文明得体地进行交流。

11)图文信息转换。这是近年来出现的一种新的题型。主要是考查学生从所给材料中提取和筛选信息的能力,考查学生分析综合、归纳概括的能力。

(2)阅读与理解部分按记叙文、说明文、议论文、文言文四大块进行复习。

复习时要根据不同文体的特点,找出相关的知识点,再结合教材,辅之以课外阅读进行练习。现将各部分主要知识点简要梳理于后:

1)记叙文。知识点主要有对其要素、顺序、详略的分析理解,对文意、层意、段的概括,对文章中表达方式的辨别与理解,对词语的语境义、表达作用的品析,对句子含义、作用的品析,对文段的表达作用的理解与分析,对文段的表达技巧、表现方法的理解及对艺术特色的欣赏。

2)说明文。知识点主要说明对象及特征的理解,说明方法的辨识与理解,说明顺序的分析与理解,段落结构特点的分析,文意、层意、段意的概括,关键词语、重点句子含义及其表达作用,语言准确性的体会,与文段内容有联系的个性化表述。

3)议论文。知识点主要有论点的辨析、判断、提取和归纳,论据的类型的识别、分析和按要求补写论据,论证方法的辨识与理解,论证结构的清理、划分、论证思路的理解。

4)文言文。知识点主要有关键实词的含义、用法,一词多义,通假字,古今异义,词类的活用,常见文言虚词的意义及用法。这部分内容,要求学生把三年所学的知识进行集中整理,系统归类,做到由此思彼,举一反三,触类旁通,切忌让学生死记硬背。

(3)作文部分是对学生语言能力和思想素质全面、综合的考查,是试题中分值最大的一题,占据了语文考试的半壁江山。

所以在复习这部分内容时,教师应熟知新课程标准对作文的要求,要求学生能准确审题,正确的选材、立意、结构文章,综合运用各种表达方式为文章的中心服务。要求学生每周进行一次写作训练,每天“挤”出10来分钟时间看书读报,积累写作素材,补充新鲜血液。当然,考场上要想让作文取得高分,还得掌握一定技巧,学会“包装”作文,比如,书写规范整洁、不乱写乱涂、开好头、结好尾等。

三、讲练结合,查漏补缺。

在复习基础知识的过程中,为了让学生对所复习的知识得到及时巩固,教师还应结合学生实际设计一些有针对性的练习,发现问题,及时补救。在“散”、“聚”两个阶段结束后,应让学生练习几套模拟题,让学生对毕业考试的题型、命题方向及趋势有大致的了解,做到心中有数,临阵不乱。

四、调整心态,轻松应对。

篇8

悲剧效应

自此搁浅。

——题记

一样得季节里。燕子高歌在广阔得天空，白云朦胧漂浮，风尽情穿梭，阳光柔和地洒在大地上。天空真好，它给了我们那么多，在平凡之中制造着点点浪漫。

背着书包的你，童稚的脸上在着朝霞，蹦蹦跳跳，依然走过那条小路。就在那个转角，蹲着一个小家伙，洁白的羽毛，卷起而毛茸茸的尾巴俏皮可爱，特别得是那动人地棕色眼睛，像极了婴儿般得未知，让你着迷。

草儿绿得逼人，小路也很寂静，只有你和它，四眼相交得瞬间，似曾相识得感觉：

在夏天，世界上，只有你俩站在稻田旁得小路上，田里甩着狗尾巴草，兜里攒满糖果，偶然地，有一两只白鹭掠过，惊了云，像棉花糖般善变，仿佛闻着了甜。阳光如此优雅，暖风吹着，形成一衣围巾，把你们紧紧扣在一起。

秋水望眼欲穿，就像你凝望它棕色得眼眸，想走进它的世界，破译秘密，知道它的过去及未来。

它是顽皮的，只顾玩却迷路了；它是被主人遗弃了；它是被遗忘在这个角落，主人正在寻找它……

——脑海中，写不尽的总是它。

它挠挠头，舔趾头，你的心就被这两个简单的动作给抓住了，你也幻想着和它的未来：

清凉午后，生气勃勃，你和它奔跑在草地上，手中牵引得风筝怎么也掉不下来；临近黄昏，夕阳呈柔和得视觉，白云千奇百怪，你们一起说回忆；台灯下的你依然伏案‘它在一旁熟睡，还撅着嘴巴，比两小无猜还亲，尽享天真。

10分钟的影像自此拉下帷幕。

那一刻，勇气在挑衅。

在犹豫了10分钟后，你选择定格仅此一点回忆。因为你脑海中得妈妈生气地说，不准带宠物回家。

20分钟后，那几步之遥的距离渐渐扩大，终于，白纸上呈现两条灰色的平行线，在以后，不会再有邂逅。

简单得90度转身，只留下那个背影……

它什么也没说，静静地，流下的泪融化了冰淇淋。

依旧远去的你，只剩下无奈，带着孩子的眼泪。

第二天。

急促得小脚丫跑啊跑，上气不接下气。你担心它的每一个呼吸，每一次心跳，有舒适得小窝、可口得食物吗？

脚步停住了，依旧的天空，依旧得草地，依旧的你……

在它的眼睛里，世界是灰色的，它期许那一抹阳光，照进世界，好让世界有蓝蓝的天空，青青得草，还有五彩斑斓的碟……

就这样简单得希望彻底变成绝望，它永远都没有机会了。

天空没有了阳光，风牵成的一网忧伤，笼罩着令人窒息的空气。

向西向西，渐行渐远。

向西向西，泪湿沾襟。

每年的这个时候，都会有一个身影，沾在低矮的坟墓前。坟前开满的白色木槿，和着泥土的香气，阳光优雅得身姿显得单调。

奶油面包的香味儿飘向了天堂，TA说

梦想似乎不会变化，那美好却早已遗失在那个转角，泪埋葬了这一次偶遇。

现实如此

阳光

依旧鸣谢。

华里西学校初三：欧阳佳涛

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篇9

前天浏览了好多日志，却意犹未尽，也许毕业带给我们太多的失落与无奈，也许离别带给我们太多的留恋与不舍，心中像打翻了五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸，不是滋味。张策的那篇《忆》让我泪流满面，那一刻，我真的毕业了，好像来的那么突然，没有一丝准备，又有些措手不及，回想着昨天还在一起探讨林黛玉的日子，回想着前天还被老师呵斥的日子，回想着和舍友们在一块说笑的日子，回想着和老师们在一块评论作文的日子，一切的一切似乎就发生在刚才，那个曾经快乐的女孩，那个曾经天不怕地不怕的女孩，那个曾经喜欢听文的女孩，此刻坐在电脑前偷偷地抹泪，小学的离别并没有如此的不舍，而中学的离别带给我的却是更多的无奈………。

回想过去点点滴滴，有过欢笑，有过泪水，有过苦，有过痛，有过辉煌，也有过黯淡，猛然间回头，看看脚下的路，原来初三的生活很充实，往日的朋友，昔日的笑脸，往日的老师，昔日的关怀，也许是我情感太过于激动，也许是我对昔日的伙伴太过于不舍，十年之后的相聚，也许是短暂的，但在此刻，看起来是没有尽头的天路。

花落人断肠，别无他求，但愿人长久，千里共婵娟，朋友们，请珍重。

篇10

关键词:契机;问题;思考

中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)06-0137-01

初三年级的学生,尤其是初三下半学期的学生,因学科性质的特点,他们的时间基本上被英语切割,被数学瓜分,被理化占据,而语文因其收效微、提高慢而逐渐被学生所冷落,学习热情消退,对于既花时间又难见效的作文更是懒于面对,这种情形又导致语文成绩的低迷,如此循环,语文学习面临着巨大的考验。

一、 契机

中考的逼近,也意味着离别的逼近,面对着四年的同学,四年的教师,同学们心中涌起了难以说清、无法道明的情感,于是各自准备了精美的留言本,希望借助于这一方小小的天地,在最后的时刻记录下同学之间的友情,记录下同学们的过往。在那种紧张的冲刺时刻,写同学录成了生活中的乐趣,朋友们真诚的祝福成了人生路上最好的动力。于是涌现出了写留言录的热潮,如何利用这股热潮来带动语文学习尤其是作文学习,则成了一个值得思考的话题。

二、问题

通观了一些学生的留言录后,我发现学生的留言录基本上有三种类型:一是摘抄型:拿着一本名言大观或赠言之类的书,抄几个句子应付了事,无真情可言;二是随意型:想到什么写什么,写到哪里算哪里,有真情,但无美感,无章法可言;三是恶搞型:胡乱开玩笑,什么吓人就写什么,什么写出来让人不明所以就写什么,恶搞一气,让人不堪目睹。下面是我摘抄的学生的几个留言:

和你做了4年的同学,感觉还不错。你会唱歌,你很好,我觉得你人不错,你还爱笑,待人也不错,成绩也不错,可惜现在我们就要分开了,还真觉得有些不舍。毕业之后,我们可要一直联络,不可以忘了我哦!(随意型)

如果人生纯属辛劳,人就会仰天而问:“难道我所求太多以至无法生存?”是的,只要良善和纯真,与人心为伴,他就会欣喜地拿神来度测自己。神莫测而不可知?……(恶搞型)

“海上升明月,天涯共此时。”愿我们永远记住今时今刻,祝你幸运。(摘抄型)

这样的留言即使写一百份,作文也难于提高,让学生写好留言,写美留言,这实际上就为了作文训练搭建了一个平台,给学生提供了一个热爱写作的理由。

三、思考

留言和作文有相通之处之吗?不妨从留言的特点说起!对于即将分别的人而言,留言无非是写两个方面:一是对以往生活的小结;二是表达对未来生活的憧憬。

第一:留言如果写的是对以往生活的小结,那么写作者在写之前,必然把初中四年的生活点滴,象放电影似的在脑海里放一遍,最后把印象最深的片断以恰当的形式写出来,这符合作文的选材原则用典型材料来表现主题。

第二:留言如果写的是对未来生活的憧憬之情,那么写作者在写之前,一定要把同学最显著的个人特点抓住,再恰如其分地写出对同学的相应的祝福,这符合作文中描写要抓住特点的原则。

第三:留言无论是对以往生活的小结还是对未来生活的憧憬,都要求用真心去写,真实是留言录的最大特点,这符合作文中“要有真情实感”的原则。

第四:留言录因受其纸张的限制(一般就为一页)那么,就要求学生能用尽量精炼的语言来表达自己的意思,这又符合作文中的语言运用原则。

看来只要同学们能认真写留言,把留言写出水平,必然能对写作形成一种良性态势。因此不妨在课堂上让学生正大光明地写留言,为学生的写作搭建一个平台。

四、具体做法

我先把自己给学生写的留言在电脑上放映出来,让学生有一个模仿的格式,然后要求学生归纳这些留言录的特点,并提出写留言录的具体要求,再要求同学依此为班级其他同学写留言。

(一)献给韵

记得你斜着身子写字记得你闭着眼睛拉琴记得你拖着腔调读书

记得你拽着古文答题记得你扶着眼镜辩论记得你沉着脸庞反思

记得你呲着箍牙笑嘻嘻瞬间也精彩,短暂却永恒,你是我最爱的学生。

(特点:记录的是这位同学四年里的最让人记住的生活片断,采用了排比句的形式,

句式整齐)

根据学生归纳的特点,我提出了写留言录的具体要求:

一是留言要有内容,忌以画,以图代文,在留言中要让被写者的形象能鲜活、立体地浮现出来;二是尽量展现同学美好的一面,不要揭人隐私,挖人伤疤;三是留言可多采用排比句、比喻句,让语言更漂亮一点;四是尽量一个同学一种模式,不要局限于一种结构模式;五是要写真话用真情,这是最基本的一点。

五、实际操作

老师所写的留言只是起到一个抛砖引玉的作用,学生在老师的引导下,头脑之中会迅速闪过和同学在一起的生活片断;会迅速抓住同学的鲜明特点;会迅速联想平时生活的点点滴滴……于是,那些东西便如泉水一样涌到学生的脑端,挤到了学生的嘴边,学生自然就有了一种写的冲动、有了一种表达的欲望,下面就是学生在课堂上所写的一些留言。

很佩服你能给我取一个如此贴切但又无恶意的绰号(胡肥肥);

很佩服你能把同学逗得前仰后翻;

更佩服在遇到你的大多数时间里,你总是耳朵里有耳塞,嘴里老哼哼,

其实你是一个可爱的男生,希望你以后一直这么可爱,一直给人以亲切感。